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Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; • Obtiene información del • Identifica información Diálogos familiares
identifica información explícita; realiza inferencias sencillas texto oral. en el texto que escucha y
a partir de esta información e interpreta recursos no Participa en narraciones,
expresa sus ideas al crear
verbales y para verbales de las personas de su entorno. • Infiere e interpreta cuentos leyendas
información del texto oral historias haciendo uso de
Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del Responde a preguntas sobre
palabras conocidas,
texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus • Adecúa, organiza y la estrategia aprendo en
gestos y movimientos,
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con desarrolla el texto de forma casa (tv, radio)
manteniéndose por lo
uno o más interlocutores conocidos en una situación coherente y cohesionada.
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema en los
general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y • Utiliza recursos no relatos que escucha o
una pronunciación entendible, se apoya en gestos y verbales y para verbales de crea con la familia.
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente forma estratégica.
• Deduce las
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
• Interactúa características de los
estratégicamente con personajes de los relatos
distintos interlocutores. que escucha y lo
• Reflexiona y evalúa la comenta, opinando lo
forma, el contenido y que le gusta o le disgusta
contexto del texto oral. de ellos.
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA “CREA PROYECTOS CAPACIDADES: CRITERIOS POSIBLES SITUACIONES
DESDE LOS LENGUAJES HIBRIDAS:
ARTÍSTICOS”
Crea proyectos artísticos al experimentar y • Explora y experimenta los Explora materiales de su Crea diferentes proyectos como
manipular libremente diversos medios y lenguajes del arte. entorno y selecciona los que juguetes, dibujos, bailes, disfraces,
materiales para descubrir sus propiedades servirán en sus etc.
expresivas. Explora los elementos básicos de representaciones y
los lenguajes del arte como el sonido, los • Aplica procesos creativos. producciones y comenta lo que
colores y el movimiento. Explora sus propias
hizo y cómo lo hizo.
ideas imaginativas que construye a partir de
sus vivencias y las transforma en algo nuevo
• Socializa sus procesos y
mediante el juego simbólico, el dibujo, la
proyectos
pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
ÁREA COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o Obtiene información del Menciona las características de Menciona sus lecturas
imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan texto escrito. los personajes, lugares, etc. del favoritas como: cuentos,
palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Infiere e interpreta texto leído, asi como dice canciones, adivinanzas,
Construye hipótesis o predicciones sobre la información información del texto algunas palabras conocidas lecturas de etiquetas
contenida en los textos y demuestra comprensión de las escrito. apoyándose de alguna
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten Reflexiona y evalúa la imágenes, expresa su gusto Aula:
información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a forma, el contenido y por el texto leido.
Interese de los niños:
los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza contexto del texto Comenta la emoción que le
algunas convenciones básicas de los textos escritos. escrito. causo leer el texto, asi como
menciona las características de
los personajes, lugares, etc.
además dedujo de que trató
dicha lectura.
ÁREA COMUNICACIÓN
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura Adecúa el texto a la Escribe diversos tipos de texto Escribe cartas, invitaciones,
diversos tipos de textos sobre temas variados situación comunicativa. de acuerdo al propósito que historias de acuerdo a su interés.
considerando el propósito y el destinatario a Organiza y desarrolla las
quiere comunicar,
ideas de forma coherente
partir de su experiencia previa. Desarrolla sus mencionando que es lo que
y cohesionada.
ideas en torno a un tema con la intención de
Utiliza convenciones del quiere decir, a quien va dirigido,
transmitir ideas o emociones. Sigue la lenguaje escrito de forma utilizando diferentes grafías y
linealidad y direccionalidad de la escritura. pertinente.
letras conocidas de acuerdo a
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y su nivel de escritura, asi mismo
contexto del texto escrito revisa que su texto escrito este
de acuerdo a su propósito.
(saludar, felicitar, realizar un
pedido, etc.
AREA MATEMATICA
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su Traduce Plantea estrategias de Evidencia nociones prenumericas
entorno según sus características perceptuales; agrupar, cantidades a solución frente a situaciones en situaciones cotidianas como:
ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, expresiones
numéricas.
matemáticas cotidianas Realiza conteo en actividades del
comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hogar, así como realiza
Comunica su referidas a cantidad, tiempo
hasta 5 elementos, realizando representaciones con su comprensión sobre y peso, así mismo utiliza correspondencias al colocar los
cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad los números y las material concreto, grafico, cubiertos, dar de comer a los
de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. operaciones. animales, etc.
Usa estrategias y para explicar el
Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y
expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de procedimientos de procedimiento que se siguió. Jugar a la casita
los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con estimación y
cálculo. Juegos tranquilos
nociones temporales como “antes o después”, “ayer”
“hoy” o “mañana”.
AREA MATEMATICA
PSICOMOTRICIDAD
Construye su identidad al tomar conciencia de SE VALORA A SI MISMO. Los niños demuestran acciones
los aspectos que lo hacen único. Se identifica en de cuidado personal como: se
algunas de sus características físicas, así como aleja, no lo molesta, no le tira
sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. piedras, lo mira de lejos, no se
Se siente miembro de su familia y del grupo de acerca, donde se hace
AUTORREGULA SUS
aula al que pertenece. Practica hábitos evidente la regulación de
EMOCIONES
saludables reconociendo que son importantes emociones frente a los perros
para él. Actúa de manera autónoma en las callejeros
actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las originan.
Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
PERSONAL SOCIAL
Explora los objetos, el espacio y Problematiza situaciones para Realiza preguntas de diferentes
hechos que acontecen en su hacer indagación. Identifica los cambios que se situaciones de la realidad como
entorno, hace preguntas con base • Diseña estrategias para hacer ejemplo: nacimiento de la
producen en los alimentos (color,
en su curiosidad, propone posibles indagación. oveja, las lombrices, etc.
olor, textura, sabor) y hace
respuestas, obtiene información al preguntas sobre dichos cambios
• Genera y registra datos o
observar, manipular y describir; planteando posibles hipótesis.
información.
compara aspectos del objeto o Asimismo, propone estrategias para
fenómeno para comprobar la • Analiza datos e información. obtener información sobre lo
respuesta y expresa en forma oral o observado, escribe en su cuaderno
• Evalúa y comunica el proceso y
gráfica lo que hizo y aprendió. la información obtenida para luego
resultado de su indagación
contrastar sus hipótesis con los
nuevos hallazgos y comunica los
resultados.