ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: JOSUE ADAN IBARRA
TRIMESTRE: I MES: SEPTIEMBRE GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
 JUEGUE “AGRUPARSE DE” TODOS MOVIÉNDOSE POR EL ESPACIO. CUANDO
LEVANTEMOS EL CARTÓN CON EL NUMERO (1, 2, 3, …) TODO EL MUNDO SE
AGRUPA EN ESA CANTIDAD (DE UNO EN UNO, POR PAREJAS, TERCIAS, ETC.). SE
TOMAN DE LA MANO Y A LA SEÑAL SIGUEN EN MOVIMIENTO.
 JUEGUE “ZANAHORIA DE COLOR…” TODOS SE DESPLAZAN POR LA CANCHA.
CUANDO EL PROFESOR NOMBRA UN COLOR O UNA CARACTERÍSTICA ESPECIAL
EXPLORA LA DEBEN IR TODOS A INTENTAR TOCARLO. EL ULTIMO O QUIEN SE CONFUNDA
COMBINACIÓN DE SERÁ TOMARA EL LUGAR DEL PROFESOR.
 JUEGUE “ESCULTURA HUMANA” SE FORMAN PAREJAS. UNO DE LOS ALUMNOS
LOS PATRONES ES ARCILLA Y EL OTRO EL ESCULTOR. EL ESCULTOR DEBE MODELAR POSTURAS DE
BÁSICOS DE SU COMPAÑERO DE JUEGO DURANTE CIERTO TIEMPO. DESPUÉS INTERCAMBIAN
MOVIMIENTO EN LOS PAPELES. CARTELONES
COMPETENCIA DESARROLLO
 JUEGUE “TRANSPORTADORES” SE COLOCA A LOS ALUMNOS POR PAREJAS. EL PELOTAS/GLOBOS
MOTRIZ DE LA DIFERENTES PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD ES QUE LAS PAREJAS LLEVEN UNA PELOTA O UN 50 MINUTOS
MOTRICIDAD SESIÓN
ACTIVIDADES Y GLOBO CON ALGUNA PARTE DEL CUERPO A OTRA ÁREA. POR EJEMPLO, ESPALDA
1
CON ESPALDA, CADERA CON CADERA, HOMBRO CON HOMBRO, ETCÉTERA.
JUEGOS, PARA TAMBIÉN PODRÍA FORMULARSE A MODO DE SITUACIÓN-PROBLEMA: TENIENDO
FAVORECER EL EN CUENTA QUE DOS ALUMNOS DEBEN ESTAR EN CONTACTO CON EL GLOBO,
¿DE QUÉ MANERA PUEDEN TRANSPORTARLO? ¿QUÉ PODEMOS VARIAR?
CONTROL DE SÍ. (PARTES DEL CUERPO EN CONTACTO CON EL GLOBO, POSICIÓN CORPORAL,
FORMA DE DESPLAZAMIENTO, ETCÉTERA).
 INDICAR DÓNDE ESTÁ UBICADA LA NARIZ, TOCARLA, MIRARSE EN UNO O DOS
ESPEJOS, DE FRENTE, DE PERFIL, DE ARRIBA Y DE ABAJO. MIRAR LA NARIZ DE LOS
COMPAÑEROS. RECONOCER SU FORMA, TAMAÑO Y MOVILIDAD. DETERMINAR
PARA QUÉ SIRVE: RESPIRAR, OLERSE, SONARSE.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
 JUGAR A RESPIRAR CON LA NARIZ TAPADA, HABLAR Y CANTAR CON LA NARIZ
TAPADA, RECONOCER COSAS POR SU AROMA CON LOS OJOS CERRADOS.
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: JOSUE ADAN IBARRA
TRIMESTRE: I MES: SEPTIEMBRE GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
-EL LAVA COCHES: EL GRUPO FORMA DOS FILAS, DE CARA UNA A LA OTRA. CADA PAREJA,
FRENTE A FRENTE, SE CONVIERTE EN UNA PARTE DE UNA MÁQUINA DE LAVADO DE
COCHES, HACIENDO LOS MOVIMIENTOS ADECUADOS. ACARICIAN, FROTAN Y PALMEAN
EL “COCHE” (UNA PERSONA DEL GRUPO QUE CAMINA INCLINADA) MIENTRAS PASA A
EXPLORA LA TRAVÉS DEL TÚNEL. LLEGANDO AL FINAL EL “COCHE” SE INCORPORA A LA MÁQUINA,
MIENTRAS OTRA PERSONA PASA. ASÍ SEGUIMOS HASTA QUE TODO EL MUNDO HAYA
COMBINACIÓN PASADO. EL (LA) DOCENTE INSISTE MUCHO EN QUE SE TRATA DE CONTACTOS
DE LOS AGRADABLES PARA EL “COCHE”. NO SE TRATA DE GOLPEAR, PELLIZCAR, DAR COSQUILLAS
O MOLESTAR DE NINGUNA OTRA MANERA.
PATRONES -EL DADO BAILARIN: EL GRUPO PARADO EN CÍRCULO. POR TURNOS L@S NIÑ@S TIRAN EL HOJAS DE PAPEL
BÁSICOS DE DADO. SEGÚN EL NÚMERO DEL DADO TRABAJARÁN SOL@S (1) O CON MÁS NIÑ@S PERIÓDICO
(CUANDO SE TIRA 4, LA PERSONA DEL TURNO ELIGE A TRES COMPAÑERIT@S MÁS) EN EL
COMPETENCIA DESARROLLO MOVIMIENTO CENTRO DEL CÍRCULO. AL COMPÁS DE LA MÚSICA MOVERÁ(N) LAS PARTES DEL CUERPO GIS
MOTRIZ DE LA EN DIFERENTES QUE CORRESPONDEN: LAS PARTES QUE INDIQUE EL NÚMERO MÁS TODAS LAS PARTES 50 MINUTOS CAJA DE
MOTRICIDAD QUE CORRESPONDEN A NÚMEROS INFERIORES. SESIÓN
ACTIVIDADES Y -LO QUE HACE LA MADRE LO HACEN LOS HIJOS. CARTÓN
2
JUEGOS, PARA EN GRUPOS DE 5-6 ALUMNOS COLOCADOS EN FILA, EL PRIMERO SERÁ LA MADRE Y SE PALITOS DE
FAVORECER EL DESPLAZARÁ DESPACIO POR EL PATIO SIGUIENDO EL RITMO DE LA MÚSICA. LOS DEMÁS, COLORES
QUE SERÁN LOS HIJOS, TENDRÁN QUE IMITAR TODOS SUS MOVIMIENTOS. A LA
CONTROL DE INDICACIÓN DEL PROFESOR, EL PRIMERO PASARÁ AL ÚLTIMO LUGAR Y EL QUE ESTABA
SÍ. SEGUNDO SERÁ EL QUE HAGA DE MADRE. Y ASÍ SUCESIVAMENTE.
-LOS COLORES. EL GRUPO EMPIEZA A CAMINAR LENTO, RÁPIDO, SALTAR, CAMINAR DE
PUNTILLAS, TROTAR O CORRER POR EL ESPACIO. EL MAESTRO, MIENTRAS SE DESPLAZAN,
DICE UN COLOR, Y EN ESE MOMENTO, TODOS SE DIRIGEN CON EL MISMO
DESPLAZAMIENTO HACIA EL OBJETO O LA PERSONA QUE TIENE ESE COLOR Y RECOGEN
UN PALITO DE COLOR. EL ÚLTIMO QUE LO TOCA TIENE UN PUNTO. CUANDO HAN
LLEGADO TODOS AL LUGAR ESTABLECIDO SE VUELVE A EMPEZAR. AL FINALIZAR GANA
QUIEN TIENE MÁS PALITOS DE COLORES.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
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TRIMESTRE: I MES: SEPTIEMBRE GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
 JUEGUE “ME LLAMO Y ME PICA” TODOS EN CÍRCULO, SENTADOS, ELEGIMOS A UNO
QUE SE LEVANTA Y DICE “YO ME LLAMO… Y ME PICA AQUÍ” (SE RASCA EN EL LUGAR
EXPLORA LA INDICADO), EL SIGUIENTE SE LEVANTA Y SEÑALANDO EL ANTERIOR DICE “MI
COMBINACIÓN COMPAÑERO SE LLAMA…. Y LE PICA EN … (TOCA EL LUGAR) Y YO ME LLAMO… Y ME
DE LOS PICA AQUÍ” (SE RASCA EN EL LUGAR INDICADO). SE REPITE HASTA QUE LO REALIZA
TODO EL GRUPO.
PATRONES  JUEGUE A “MI AMIGO” TODOS SENTADOS POR PAREJAS DENTRO DE UN ARO.
BÁSICOS DE TOMAN UN TIEMPO DETERMINADO PARA HABLAR DE SÍ MISMO CON SU PAREJA.
CADA UNO SE PRESENTA A SU COMPAÑERO Y DICE UNA CARACTERÍSTICA DE ÉL (EJ.
COMPETENCIA DESARROLLO MOVIMIENTO ES MI AMIGO CARLOS Y LE GUSTAN LOS ANIMALES, TAMBIÉN JUGAR FUTBOL, LE
MOTRIZ DE LA EN DIFERENTES ENCANTAN LOS CARAMELOS, ETC.). 50 MINUTOS AROS
MOTRICIDAD  JUEGUE A “MI CARITA DICE” CONDUCIDOS POR EL DOCENTE, LOS NIÑOS OCUPAN SESIÓN
ACTIVIDADES Y TODO EL ESPACIO DISPONIBLE, Y SEGÚN LA INDICACIÓN ADOPTAN EL GESTO 3
JUEGOS, PARA INDICADO:
• “ENOJADOS”, CAMINAN LIBREMENTE.
FAVORECER EL • “CONTENTOS”, TROTAN SIN CHOCAR CON EL COMPAÑERO.
CONTROL DE • “MUERTOS DE MIEDO”, CORREN HACIA ATRÁS AGACHADOS.
SÍ. • “SORPRENDIDOS”, MUEVEN LOS BRAZOS HACIA ARRIBA Y ABAJO.
LUEGO, SENTADOS EN RONDA, SE TAPAN LA CARA CON SUS DOS MANOS Y
MODELAN EL ROSTRO QUE MÁS LES GUSTÓ DE TODOS LOS QUE SE TRABAJARON
(COMO MÁSCARA CONGELADA). SE DESTAPAN Y LA MUESTRAN A LOS DEMÁS.
TAMBIÉN SE PODRÍA SUGERIR QUE LOS ALUMNOS HAGAN PROPUESTAS.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
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TRIMESTRE: I MES: SEPTIEMBRE GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
 JUEGUE AL “STOP” 4 ALUMNOS SON LOS ENCARGADOS EN PERSEGUIR AL RESTO
DEL GRUPO. PARA ATRAPAR A SUS COMPAÑEROS DEBEN TOCARLOS Y DECIR –
EXPLORA LA STOP-. QUIEN SEA TOCADO TENDRÁ QUE DETENERSE. TERMINA EL JUEGO CUANDO
COMBINACIÓN TODO EL GRUPO SEA DETENIDO Y CAMBIAMOS DE PERSEGUIDORES.
 JUEGUE “A SUS CASAS” CADA ALUMNO SE ENCUENTRA DENTRO DE UN ARO. A LA
DE LOS SEÑAL CORREN POR FUERA DE LOS AROS Y CUANDO SE INDIQUE (DESPUÉS QUE EL
PATRONES PROFESOR HAYA QUITADO UNO DE LOS AROS) TODOS BUSCARAN METERSE EN
BÁSICOS DE UNO. EL QUE QUEDE SIN ARO PERDERÁ UNA DE SUS 5 VIDAS.
COMPETENCIA MOVIMIENTO  JUGAR A INTEGRAR EQUIPOS POR COLORES DE ROPA, SEXO, ESTATURA, PESO, ETC. AROS
DESARROLLO
INTEGRAR EQUIPOS DE CINCO A OCHO ELEMENTOS Y CON SUS COSTALITOS 50 COSTALITOS
MOTRIZ DE LA EN DIFERENTES FORMAR UN PUENTE Y PASAR SOBRE ÉL. MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD ACTIVIDADES Y  ¿QUÉ SE TE OCURRE? SE PROPORCIONA A CADA NIÑO UNA HOJA DE PAPEL 4
JUEGOS, PARA PERIÓDICO Y SE PROPONEN LAS SIGUIENTES CUESTIONES: ¿PODEMOS COLOCARLO
SOBRE DISTINTAS PARTES DEL CUERPO Y AVANZAR SIN QUE EL PAPEL SE CAIGA?
FAVORECER EL
¿QUÉ PARTES DEL CUERPO HEMOS UTILIZADO? CON AYUDA DEL PERIÓDICO CREAR
CONTROL DE SITUACIONES DE JUEGO: ¿QUÉ PODEMOS CREAR CON EL PERIÓDICO?, EJEMPLO:
SÍ. CAPAS DE SUPERHÉROES, DELANTALES, ESCUDOS, MATAMOSCAS, ABANICOS,
TELEVISIONES, ETCÉTERA. OPCIONES DE APLICACIÓN: INTERACTUAR POR GRUPOS
Y CREAR ALGUNOS DISFRACES CON LAS HOJAS DE PERIÓDICO. HACER UNA PELOTA
CON EL PERIÓDICO Y JUGAR INDIVIDUALMENTE Y EN EQUIPOS EVITANDO QUE SE
CAIGA O TOCARLA, LANZARLA, PATEARLA, ETCÉTERA
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
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TRIMESTRE: I MES: SEPTIEMBRE GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
-VEO CON MIS MANOS: SE INVITA A TRABAJAR POR PAREJAS, UNA PERSONA SE VENDA LOS OJOS Y SU
PAREJA LA TOMA DEL ANTEBRAZO DEJANDO LIBRE LA MANO DE LA PERSONA CIEGA. LA PAREJA GUÍA
A LA PERSONA CIEGA POR EL ESPACIO Y ACERCA SU MANO A MUCHOS LUGARES QUE SE PUEDEN
TOCAR. NO SE TRATA DE ADIVINAR –Y HAY QUE DECIRLO VARIAS VECES EN LAS INSTRUCCIONES SINO
EXPLORA LA DE DEJARSE EL TIEMPO DE PALPAR CON LA MANO Y SENTIR TEXTURAS, CALORES, SUPERFICIES...
DIFERENTES. EL PASEO SE HACE EN SILENCIO, CON MUCHA SEGURIDAD PARA LA PERSONA CIEGA. LA
COMBINACIÓN PAREJA TRATA DE OFRECER MUCHAS DIFERENTES EXPERIENCIAS DE TACTO. DESPUÉS DE 5-10
DE LOS MINUTOS SE CAMBIAN LOS ROLES EN CADA PAREJA.
-EL BOSQUE ENCANTADO: LA MAYORÍA DEL GRUPO HACEN DE ‘ÁRBOLES’. ESTÁN, POR LO TANTO,
PATRONES FIJOS EN UN LUGAR, PERO POR LA ACCIÓN DEL VIENTO PUEDEN MOVER SUS RAMAS (BRAZOS,
BÁSICOS DE MANOS), TRONCOS (SUBIR Y BAJARSE, INCLINARSE, ETC), E INCLUSO RAÍCES (UN SOLO PIE, Y SIEMPRE
CONSERVANDO LA POSICIÓN INICIAL). UNAS POCAS PERSONAS (DE 3 A 6, EN FUNCIÓN DEL GRUPO),
COMPETENCIA DESARROLLO MOVIMIENTO HACEN DE PERSONAS QUE SE HAN PERDIDO EN EL BOSQUE. CAMINAN CON LOS OJOS VENDADOS, Y PAÑUELOS
50
MOTRIZ DE LA EN DIFERENTES LOS ‘ÁRBOLES’ DEBEN EVITAR QUE SUFRAN NINGÚN PERCANCE. AL CABO DE UN TIEMPO, SE
CAMBIAN LOS ROLES. SE PUEDEN COLOCAR ALGUNOS LEVES OBSTÁCULOS (MESAS,...). MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD ACTIVIDADES Y -EL NIÑO MURALLA: SE ESCOGERÁ A UN NIÑO QUE REPRESENTARA A UNA “MURALLA”, COLOCARÁ 5
JUEGOS, PARA SUS BRAZOS EN CRUZ CAMINANDO LENTAMENTE POR CUALQUIER PARTE DEL PATIO, NINGÚN NIÑO
FAVORECER EL DEBERÁ DE PERMANECER POR DETRÁS DE EL, SIEMPRE QUE LA MURALLA CAMINE O HAGA ALGÚN
MOVIMIENTO PARA DEJARLOS ATRÁS ESTOS CORRERÁN A COLOCASE DELANTE DE EL. SE LE ANOTARÁ
CONTROL DE UN PUNTO MALO AL NIÑO QUE PERMANEZCA POR MAS DE TRES SEGUNDOS DETRÁS DE EL.
SÍ. -VOLTEAR LA TORTILLA: SE TRABAJA POR PAREJAS (NIÑOS CON NIÑOS, NIÑAS CON NIÑAS). UNA
PERSONA DE LA PAREJA SE ACUESTA EN EL SUELO Y TRATA QUE SU PAREJA NO LE DÉ LA VUELTA
UTILIZANDO LA RESISTENCIA PASIVA. LA PERSONA EN EL PISO PUEDE AYUDARSE ABRIENDO Y
REACOMODANDO LAS PIERNAS Y LOS BRAZOS, HACIENDO PRESIÓN CONTRA EL SUELO, PONIÉNDOSE
RELAJADO PARA NO OFRECER PUNTOS DE APOYO A SU PAREJA. NO SE VALE GOLPEAR, ARAÑAR O
LASTIMAR DE NINGUNA FORMA. DESPUÉS SE INTERCAMBIAN LOS ROLES. EL O LA DOCENTE PUEDE
EXPLICAR –ANTES DE INICIAR- QUE NO ES POSIBLE VOLTEAR A UNA PERSONA SI ELLA NO SE DEJA Y
APOYAR A LAS PERSONAS QUE NO TIENEN 'TÉCNICA' PARA IMPEDIR LA VUELTA.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

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INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
 JUEGUE A “LOS OFICIOS” TODOS SENTADOS EN EL SUELO FORMANDO UN
EXPLORA LA CIRCULO. ELEGIMOS A UNO QUE EN EL CENTRO DEL CIRCULO REPRESENTE UN
COMBINACIÓN OFICIO (TRABAJO, TAREA, ACCIÓN, ETC) PUDIENDO UTILIZAR ALGÚN OBJETO
QUE TENGAMOS A LA MANO. EL RESTO CUANDO CREE SABER EL OFICIO
DE LOS
TRATA DE ADIVINARLO LEVANTANDO LA MANO. LA PERSONA QUE ACIERTA
PATRONES TOMA EL LUGAR DEL ALUMNO QUE ESTÁ EN EL CENTRO DEL CÍRCULO.
BÁSICOS DE  CANTAR "BUSCO UN LUGARCITO" A DIFERENTES VELOCIDADES, DIRIGIRSE
COMPETENCIA DESARROLLO MOVIMIENTO HACIA DISTINTAS DIRECCIONES. PAÑUELOS
50
MOTRIZ DE LA EN DIFERENTES  BUSCO UN LUGARCITO CHIQUITITO PARA MÍ, SIN MOLESTAR A NADIE, VOY A
MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD ACTIVIDADES Y QUEDARME AQUÍ.
 COLOCAR EL PAÑUELO EN EL PISO Y UBICARSE EN RELACIÓN A ESTE (AL 6
JUEGOS, PARA
FRENTE, ATRÁS, ARRIBA, ABAJO, DERECHA E IZQUIERDA).
FAVORECER EL
 LANZAR Y ATRAPAR EL PAÑUELO SIN DEJARLO CAER.
CONTROL DE  LANZAR EL PAÑUELO CERCA Y LEJOS DE ÉL.
SÍ.   TROTAR CON EL PAÑUELO EN LA MANO DERECHA Y A UNA SEÑAL TOCAR EL
OBJETO QUE INDIQUE EL PROFESOR (PARED, ÁRBOL, PISO, POSTE, ZAPATOS,
ETC.) ALTERNANDO MANO. POR PAREJAS FRENTE A FRENTE LANZAR Y
ATRAPAR EL PAÑUELO SIMULTÁNEAMENTE.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

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CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
 JUEGUE A “EL ZORRO CIEGO” UN NIÑO CON LOS OJOS TAPADOS, ANDANDO
POR EL PATIO TRATARA DE GOLPEAR CON UN PAÑUELO O TRAPO A SUS
COMPAÑEROS QUE SOLO PODRÁN HUIR DEL ZORRO DESPLAZÁNDOSE CON LOS
EXPLORA LA PIES JUNTOS Y HACIENDO SONIDOS IMITANDO A GALLINAS (CACAREANDO).
COMBINACIÓN  JUEGUE A “EL HADA O DUENDE” DISPERSOS POR EL PATIO, 5 ALUMNOS SE
DE LOS COLOCAN LOS PAÑUELOS AZULES Y SERÁN LOS GIGANTES. EL RESTO SE
PATRONES COLOCAN PAÑUELOS ROJOS (SERÁN HADAS O DUENDES). LOS 5 GIGANTES
BÁSICOS DE TRATAN DE TOCAR AL RESTO DE LA CLASE, QUIEN SEA TOCADA QUEDA
COMPETENCIA MOVIMIENTO INMÓVIL (HECHIZADO); SI SON TOCADOS POR HADAS O DUENDES VUELVEN A PAÑUELO
DESARROLLO
LA VIDA. LAS HADAS SON INTOCABLES. 50 COSTALITOS
MOTRIZ DE LA EN DIFERENTES  LANZAR Y CACHAR EL COSTALITO EN FORMA INDIVIDUAL Y POR PAREJAS. MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD ACTIVIDADES Y ¿CÓMO PODEMOS LANZAR LOS COSTALITOS? ¿CONOCES UNA MANERA 7
JUEGOS, PARA DIFERENTE DE ATRAPARLO? ¿CREES QUE PUEDAS HACERLO AHORA CON UNA
FAVORECER EL PAREJA?
CONTROL DE  TRANSPORTAR EL COSTALITO EN DIFERENTES MANERAS (CUATRO PUNTOS DE
SÍ. APOYO, COMO CANGREJO PIES Y MANOS, ETC). ¿DE QUÉ MANERA PODEMOS
TRANSPORTARLO? ¿PODREMOS HACERLO ENTRE 3?
 CARRERA DE RELEVOS CON LOS COSTALITOS
INTEGRAR EQUIPOS DE SEIS A OCHO ALUMNOS, EL PRIMERO DE CADA HILERA
CORRE A UNA LÍNEA DETERMINADA Y REGRESA A ENTREGAR EL COSTALITO.
GANA EL EQUIPO QUE TERMINE PRIMERO.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
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TRIMESTRE: I MES: SEPTIEMBRE GRUPO: 1° PRIMARIA
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PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
-EL GATO TRAVIESO: SE ESCOGERÁ UN NIÑO QUE SERÁ EL GATO TRAVIESO, QUE
PERSEGUIRÁ AL RESTO DE SUS COMPAÑEROS, UNA VEZ QUE TOQUE ALGUNO DE
EXPLORA LA ELLOS, CONTINUARÁ JUGANDO SÓLO QUE ESTE DEBERÁ COLOCAR UNA DE SUS
MANOS EN LA PARTE QUE LE FUE TOCADA, SI EN LA SIGUIENTE OCASIÓN LE TOCA
COMBINACIÓN
OTRA PARTE AHORA COLOCARÁ LA OTRA MANO EN ESE LUGAR. NINGÚN NIÑO
DE LOS PIERDE SÓLO TENDRÁ QUE COLOCAR SUS MANOS EN SUS PARTES TOCADAS.
PATRONES POSTERIORMENTE SE CAMBIA DE GATO POR OTRO U OTROS ALUMNOS,
BÁSICOS DE DEPENDIENDO DEL NÚMERO DE ELLOS.
GLOBOS
COMPETENCIA DESARROLLO MOVIMIENTO
50 CUERDAS
MOTRIZ DE LA EN DIFERENTES -EL GRANJERO Y LAS LECHUGAS: POR PAREJAS, UNO DE ELLOS SERÁ EL
MINUTOS AROS SESIÓN
MOTRICIDAD ACTIVIDADES Y GRANJERO QUE SE ENCONTRARÁ DE RODILLAS FRENTE AL OTRO QUE ESTARÁ
ACOSTADO BOCA ARRIBA, CON BRAZOS Y PIERNAS SEPARADAS. EL GRANJERO CONOS 8
JUEGOS, PARA
INTENTARÁ VOLTEAR A LA LECHUGA SIN JALARLO DE LA ROPA O HACERLE
FAVORECER EL
COSQUILLAS, SOLO EMPUJARLO O HACERLO RODAR PARA QUEDAR BOCA ABAJO,
CONTROL DE UNA VEZ QUE LO LOGRE, CAMBIAN DE ROL.
SÍ.
-LOS ESPEJOS: SE COLOCAN POR PAREJAS UNO FRENTE AL OTRO, UNO DE ELLOS
TRATARÁ DE IMITAR LOS MOVIMIENTOS DEL OTRO A LA MAYOR PRECISIÓN
POSIBLE Y RAPIDEZ. SE PUEDEN REALIZAR TAMBIÉN EJERCICIOS DE
DESPLAZAMIENTO, A UNA SEÑAL DEL PROFESOR SE REALIZA CAMBIO DE ROL.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
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TRIMESTRE: I MES: SEPTIEMBRE GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
 JUEGUE A “EL SAFARI” VARIOS GRUPOS DE NIÑOS, QUE RECIBIRÁN EL NOMBRE DE UN
ANIMAL SALVAJE. SE COLOCAN EN UN EXTREMO DE LA CANCHA. UN JUGADOR HACE
EXPLORA LA DE CAZADOR EN MEDIO ESPERANDO A QUE CUANDO SE DIGA EL NOMBRE DE UNA
COMBINACIÓN ESPECIE, EL GRUPO NOMBRADO SALGA CORRIENDO HASTA EL OTRO EXTREMO DE LA
CANCHA Y L CAZADOR TRATA DE TOCAR A ALGUNO. EL NIÑO TOCADO SE CONVIERTE
DE LOS EN CAZADOR TAMBIÉN. SE REPITE DE UN EXTREMO A OTRO VARIAS VECES. GANA EL
PATRONES EQUIPO QUE AL FINAL TENGA MAS COMPONENTES.
BÁSICOS DE  JUEGUE A "QUITARLE LA COLA AL BURRO". CADA NIÑO SE COLOCA UN PAÑUELO
COMPETENCIA MOVIMIENTO ATRÁS, DETENIDO POR EL SHORT, A UNA SEÑAL TRATARA DE QUITAR EL MAYOR PAÑUELOS
DESARROLLO
NÚMERO DE PAÑUELOS, SIN DEJAR QUE LE QUITEN EL SUYO, GANA QUIEN REÚNA 50 PELOTAS
MOTRIZ DE LA EN DIFERENTES MÁS PAÑUELOS. MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD ACTIVIDADES Y  JUEGUE A “MÍRAME A LOS OJOS” SE DESPLAZAN DE DIFERENTES MANERAS SEGÚN SUS 9
JUEGOS, PARA PROPUESTAS, SIEMPRE DEBEN DE VER AL MAESTRO A LOS OJOS, SE PUEDE IR
REDUCIENDO EL ESPACIO.
FAVORECER EL
 SE REALIZA LA MISMA ACTIVIDAD, PERO AHORA MANIPULANDO UNA PELOTA. ¿DE
CONTROL DE QUÉ MANERA PUEDO MANIPULAR ESTA PELOTA MIENTRAS MIRO LOS OJOS DEL
SÍ. MAESTRO? (LAZAR Y ATRAPAR, BOTAR, RODAR, ETC.)
 JUEGUE A “ENCIERRA AL PROFESOR” POR TODA LA CANCHA LOS ALUMNOS PERSIGUEN
AL PROFESOR PARA, SIN TOCARLE, LOGAR RODEARLE Y QUE NI PUEDA SEGUIR
HUYENDO.
 TODOS EN FORMACIÓN CIRCULAR, INSPIRAR LA MAYOR CANTIDAD DE AIRE POSIBLE
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
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INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
-LUCHA DE LAGARTIJAS: COLOCADOS POR PAREJAS, LOS ALUMNOS SE DISPERSAN
POR EL PATIO ADOPTAN LA POSICIÓN DE LAGARTIJA FRENTE A FRENTE TOMADOS
EXPLORA LA POR UNO DE LOS ANTEBRAZOS (EN FORMA DE BOMBERO. CON PRECAUCIÓN SE
COMBINACIÓN JALARÁN HASTA QUE UNO DE LOS DOS COLOQUE LAS RODILLAS EN EL SUELO O
INTENTE LEVANTARSE MÁS ALLÁ DE SU POSICIÓN INICIAL
DE LOS
-LA CARRERA DEL CIEN PIES: ESTE JUEGO SE REALIZA POR COLUMNAS, SE
PATRONES COLOCAN TANTAS COMO SEA NECESARIO. SE LES INDICA QUE TOMEN A SUS
BÁSICOS DE COMPAÑEROS POR LOS HOMBROS, SIN JALARLOS POR LA ROPA, Y SEPAREN EL
COMPETENCIA DESARROLLO MOVIMIENTO COMPÁS DE LAS PIERNAS COMO UNOS 50 CM. A UNA SEÑAL DEL PROFESOR LAS
50
MOTRIZ DE LA EN DIFERENTES COLUMNAS EMPEZARÁN A CAMINAR PERO CON LAS SIGUIENTES REGLAS: INICIAR
MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD ACTIVIDADES Y Y CAMINAR CON EL PIE TODOS DEL MISMO LADO, Y ADEMÁS AVANZAR SIN
FLEXIONAR LAS RODILLAS. GANARÁ EL EQUIPO QUE LLEGUE PRIMERO A LA META 10
JUEGOS, PARA
PREESTABLECIDA, PERO SIN SOLTARSE, SIN CORRER Y SIN HACER TRAMPA.
FAVORECER EL
-TOQUE DE ESPALDAS: SE COLOCAN POR PAREJAS UNO DETRÁS DE OTRO, EL DE
CONTROL DE ADELANTE EMPIEZA A CAMINAR O TROTAR LENTAMENTE, EL DE ATRÁS LOS
SÍ. SEGUIRÁ LO MÁS CERCA POSIBLE Y CUANDO EL LO DECIDA LE TOCARÁ LA
ESPALDA A SU COMPAÑERO DE ADELANTE Y ESTE SE DETENDRÁ HASTA QUE
NUEVAMENTE SEA TOCADO POR SU COMPAÑERO PARA CONTINUAR SU
MARCHA. OTRA VARIANTE ES QUE SE PUEDE UTILIZAR UNA PALABRA CLAVE EN
LUGAR DE TOCARLE LA ESPALDA.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

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TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
 GALOPAR LIBREMENTE MONTADO SOBRE UN BASTÓN.
 PARTICIPAR EN EL "JUEGO DEL CALENTAMIENTO" MANEJANDO EL BASTÓN CON LAS DOS MANOS
HACIA DIFERENTES DIRECCIONES (ARRIBA, ABAJO, DERECHA E IZQUIERDA):
EXPLORA LA “ESTE ES EL JUEGO DEL CALENTAMIENTO, HAY QUE ATENDER LA ORDEN DEL SARGENTO,
JINETES A LA CARGA, LOS BRAZOS”, ETC.
COMBINACIÓN  JUEGUE A “RELEVO DEL RESCATE” SE COLOCAN LOS ALUMNOS POR EQUIPOS Y EN HILERAS,
DE LOS DETRÁS DE UNA LÍNEA CON EXCEPCIÓN DEL CAPITÁN, QUE SE COLOCA EN LA OTRA. A LA SEÑAL
PATRONES EL CAPITÁN CORRE HACIA EL PRIMER JUGADOR DE SU EQUIPO, LO TOMA DE LA MANO Y VUELVEN
JUNTOS A LA LÍNEA FINAL. DESDE ALLÍ, EL JUGADOR RESCATADO CORRE HACIA SU GRUPO Y
BÁSICOS DE TOMA AL SIGUIENTE ALUMNO Y ASÍ SUCESIVAMENTE HASTA QUE TODOS HAN SIDO RESCATADOS.
COMPETENCIA DESARROLLO MOVIMIENTO  JUEGUE A “PESCADOR EMBRUJADO” TODA LA CLASE CORREN LIBRE POR LA CANCHA MENOS 3
QUE ESTÁN “EMBRUJADOS”, ESTOS 3 PESCADORES LLEVAN LAS MANOS EN LA CABEZA EN TODO 50 BASTONES
MOTRIZ DE LA EN DIFERENTES MOMENTO. CUANDO TOCAN A ALGUIEN ELLOS QUEDAN LIBRES, Y QUIEN ES TOCADO DEBE DE IR MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD ACTIVIDADES Y CON UNA MANO SOBRE LA ZONA EN QUE FUE TOCADO (EJEMPLO. HOMBRO). SIEMPRE HAY 3
PESCADORES. NO TIENE FIN. INVITAR A QUE TOQUEN EN SITIOS DIFERENTES Y CURIOSOS:
11
JUEGOS, PARA ESPALDA, PIE, CARA, ETC.
FAVORECER EL  JUEGUE A “LAS REBAJAS” SE HACE UN MONTÓN CON PRENDAS (CAMISA, JERSEY, GORRA,
PAÑOLETA, ABRIGO, ETC...), CON UNA PRENDA MENOS QUE PARTICIPANTES HAYA. SE COLOCA A
CONTROL DE TODO EL MUNDO ALREDEDOR DEL MONTÓN Y EMPIEZAN A ANDAR ALREDEDOR DE ESTE
SÍ. ESCUCHANDO UNA HISTORIA QUE ALGUIEN CUENTA, AL OÍ LA PALABRA “REBAJAS”, CADA
JUGADOR SE LANZARA AL MONTÓN E INTENTARA COGER UN OBJETO, COMO HABRÁ MENOS
OBJETOS QUE PERSONAS, LA PERSONA QUE NO COJA NADA QUEDARA ELIMINADA. PARA LA
SIGUIENTE RONDA SE VOLVERÁ A QUITAR UNA PRENDA Y SE SEGUIRÁ CON LA MISMA DINÁMICA.
 JUEGUE "HAZ LO QUE DIGO Y NO LO QUE HAGO" EL PROFESOR INDICA UN EJERCICIO A LA VEZ
QUE EJECUTA OTRO, LOS NIÑOS DEBERÁN REALIZAR LO QUE DICE, NO LO QUE HACE.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
-BIS A BIS: POR PAREJAS SE COLOCAN FORMANDO UN CÍRCULO Y UNA PERSONA QUE NO
TENGA PAREJA SE COLOCARÁ EN EL CENTRO DEL CÍRCULO, PARA DAR LAS INDICACIONES
DEL JUEGO, POR EJEMPLO: SI EL DICE CODO CON CODO, LAS PAREJAS COLOCARAN SUS
EXPLORA LA CODOS JUNTOS, SI EL DICE FRENTE CON FRENTE, TAMBIÉN LO HARÁN, SI DICE HOMBRO
COMBINACIÓN CON HOMBRO EJECUTARÁN LA ORDEN. PERO CUANDO ÉL DIGA LAS PALABRAS BIS A BIS,
TODAS LAS PAREJAS CORRERÁN AL CENTRO DEL CÍRCULO PARA BUSCAR UNA NUEVA
DE LOS PAREJA, Y LO CONSEGUIRÁ CON TAN SOLO COLOCAR SU ESPALDA CON OTRO COMPAÑERO
PATRONES Y LEVANTAR SUS BRAZOS. EL NIÑO QUE QUEDE SÓLO PASARÁ AL CENTRO DEL CÍRCULO
BÁSICOS DE PARA DAR LAS NUEVAS INDICACIONES.
COMPETENCIA MOVIMIENTO -EL HORMIGUERO: SE COLOCAN LOS NIÑOS EN UN ÁREA GRANDE (EL HORMIGUERO). LOS
DESARROLLO AROS
COSTALITOS SE ENCONTRARÁN DISPERSOS POR EL PATIO. LOS NIÑOS SALDRÁN A 50
MOTRIZ DE LA EN DIFERENTES COSTALITOS
RECOLECTARLOS PERO ADOPTARÁN LA POSICIÓN QUE EL MAESTRO LES INDIQUE Y MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD ACTIVIDADES Y TENDRÁN QUE LLEVARLOS DE UNO EN UNO SIN QUE SE LES CAIGAN, DE SER ASÍ SE LOS 12
JUEGOS, PARA COLOCARÁN NUEVAMENTE PARA CONTINUAR.
-CARRERA DE MANO EN MANO: LOS JUGADORES SE DIVIDEN Y FORMAN CÍRCULOS
FAVORECER EL
IGUALES. EN EL CENTRO DE CADA UNO, SE COLOCAN OBJETOS IDÉNTICOS. A UNA SEÑAL EL
CONTROL DE CAPITÁN DE CADA CÍRCULO AVANZA CORRIENDO HACIA EL CENTRO Y RECOGE UN OBJETO,
SÍ. VUELVE A SU LUGAR Y PONE EL OBJETO EN MANO DEL JUGADOR QUE ESTÁ A SU
IZQUIERDA, EL CAPITÁN REPITE EL PROCEDIMIENTO HASTA RECOGER TODOS LOS OBJETOS.
GANARÁ EL CÍRCULO QUE TERMINE PRIMERO. UNA VARIANTE, SERÍA QUE SE HICIERA DE
REGRESO LA COLOCACIÓN DEL OBJETO EN EL CENTRO, Y CUANDO ESTÁN TODOS GRITA
"TERMINADO". EL CÍRCULO QUE TERMINE PRIMERO GANA UN PUNTO Y EL JUEGO
PROSIGUE DE LA MISMA FORMA CON UN NUEVO CAPITÁN CADA VEZ.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
 JUEGUE A "EL TRENECITO" POR PAREJAS UNO ATRÁS DEL OTRO TOMAR LOS
APLICA LOS BASTONES POR LOS EXTREMOS Y DESPLAZARSE COMO UN TREN.
PATRONES  JUEGUE A “AVIONES DE BOMBARDEO” TODOS LIBRES POR EL ESPACIO CON
BÁSICOS DE LOS BAZOS EN CRUZ, CORREN ESQUIVÁNDOSE UNOS A OTROS. PARA EVITAR
MOVIMIENTO CHOCAR (BRAZOS) DEBEN DOBLARLOS BIEN HACIA ARRIBA O HACIA ABAJO. SI
CHOCASEN, PIERDEN ESA ALA QUEDANDO PEGADO EL BRAZO AL CUERPO, Y
AL
VOLANDO CON UNA SOLA ALA. QUIEN PIERDA LAS DOS ALAS REALIZA UN
RELACIONAR EL ATERRIZAJE FORZOSO Y SE SIENTA EN EL SUELO, HASTA QUE OTRO AVIÓN
ESPACIO, EL CON LAS DOS ALAS BIEN DECIDA REPARARLO, DANDO 3 VUELTAS A SU BASTONES
COMPETENCIA DESARROLLO
TIEMPO Y LOS ALREDEDOR, Y PUEDA VOLVER A VOLAR. 50 PAÑUELOS
MOTRIZ DE LA
OBJETOS QUE  SE REPARTEN PAÑUELOS A LOS ALUMNOS. ¿PUEDES SOSTENER EL PAÑUELO MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD
UTILIZA PARA CON UNA PARTE DE TU CUERPO? ¿QUIÉN PUEDE SOSTENERLO CON OTRA 13
PARTE? LE ATAMOS UNA MANO ¿PODEMOS MOVERLA? Y SI LE ATAMOS UN
RESPONDER A
PIE, SALTAMOS CON EL PIE QUE TIENE EL PAÑUELO. ¿PUEDE ALGUIEN
LAS PONERLO EN SU CABEZA SIN QUE LES TAPE LOS OJOS? PONERLO COMO LOS
ACTIVIDADES Y LADRONES DEL VIEJO OESTE.
JUEGOS EN LOS  POR PAREJAS. UNO SE TAPA LO OJOS. NOS ACERCAMOS AL MAESTRO. ¿A QUÉ
QUE PUEDO JUGAR CON LOS OJOS TAPADOS?
PARTICIPA.  JUEGUE A “LAS SERPIENTES ENCANTADAS” CADA UNO CON UN PAÑUELO
SIMULANDO QUE ES UNA SERPIENTE RESPONDE A LO SIGUIENTE: ¿A QUÉ
PARTE DEL CUERPO ME LA PUEDO ENROLLAR?
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
APLICA LOS -CARRERA DE ELEFANTES COJOS: SE COLOCA EL GRUPO EN FILAS, DISTRIBUIDAS EN
PATRONES NÚMERO Y TAMAÑO, SEGÚN SEA EL NÚMERO DE ALUMNOS. CADA UNO LE DARÁ UNO DE
SUS PIES AL COMPAÑERO DE ATRÁS Y ESTE LO RECIBIRÁ CON UNA MANO Y LO TOMARÁ DE
BÁSICOS DE UNO DE LOS HOMBROS CON LA MANO QUE LE QUEDE LIBRE. DE TAL FORMA QUE TODOS
MOVIMIENTO ESTÁN UNIDOS Y EN EQUILIBRIO, A UNA SEÑAL DEL PROFESOR, EMPEZARÁN A SALTAR DE
AL COGITO SIN SOLTARSE, PARA INTENTAR LLEGAR A UNA META DETERMINADA. EL EQUIPO
RELACIONAR EL QUE LLEGUE PRIMERO Y SIN HACER TRAMPA SERÁ EL EQUIPO GANADOR.
-CARRERA DE ORUGAS: SE FORMAN EQUIPOS POR FILAS, HARÁN UN RECORRIDO HACIA EL
ESPACIO, EL FRENTE DE UNA DISTANCIA APROXIMADA DE OCHO METROS. SU FORMA DE AVANZAR
COMPETENCIA DESARROLLO MATERIALES
TIEMPO Y LOS SERÁ CAMINANDO CON SUS MANOS COLOCADAS EN LOS HOMBROS DEL DE ADELANTE Y 50
MOTRIZ DE LA
OBJETOS QUE SUBIENDO Y BAJANDO, SIMULANDO EL MOVIMIENTO DE UNA ORUGA. GANARÁ EL EQUIPO MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD QUE LLEGUE PRIMERO SIN CORRER, SIN SOLTARSE Y SIN DEJAR DE HACER EL MOVIMIENTO
UTILIZA PARA 14
YA MENCIONADO.
RESPONDER A -CARRERA DE SALVAMENTO: SE COLOCAN POR FILAS LOS ALUMNOS, CON UNA MARCA DE
LAS LLEGADA A UNA DISTANCIA APROXIMADA DE DIEZ METROS. A UNA SEÑAL CORRERÁ EL
ACTIVIDADES Y PRIMERO DE CADA FILA Y AL LLEGAR A LA MARCA DE LLEGADA SE PARARÁ EN FORMA
LATERAL, SEPARANDO LAS PIERNAS UN POCO MÁS A LO ANCHO DE LOS HOMBROS Y
JUEGOS EN LOS EXTENDIENDO SUS BRAZOS EN FORMA LATERAL, EN ESE MOMENTO SALDRÁ EL SEGUNDO
QUE Y TOCARÁ PRIMERO LA ZONA DE LLEGADA Y SE TOMARÁ DE LA MANO DEL SEGUNDO Y
PARTICIPA. HARÁ LA MISMA ACCIÓN, LOS SIGUIENTES COMPAÑEROS HARÁN LO MISMO HASTA
TERMINAR. GANARÁ EL EQUIPO QUE TERMINE PRIMERO SIN ROMPER LAS REGLAS.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
APLICA LOS CALENTAMIENTO GENERAL
PATRONES DESARROLLO:
BÁSICOS DE  JUEGUE A “PISANDO CALLOS” LOS ALUMNOS COLOCAN PAÑUELOS EN LA
MOVIMIENTO PARTE POSTERIOR DEL PIE DERECHO SIN AMARRARLO, SOLO SOBREPUESTO. A
LA SEÑAL TRATAN DE QUITAR EL PAÑUELO DE SU COMPAÑERO PISÁNDOLO Y
AL EVITANDO PERDER EL SUYO.
RELACIONAR EL  CAMINAR LIBREMENTE GOLPEANDO EL PISO CON EL BASTÓN AL RITMO QUE
ESPACIO, EL MARQUE EL PROFESOR. PAÑUELOS
COMPETENCIA DESARROLLO
TIEMPO Y LOS  COLOCAR EL BASTÓN EN EL PISO: 50 BASTONES
MOTRIZ DE LA
OBJETOS QUE  SALTARLO EN ZIG ZAG CON PIES JUNTOS, PIE IZQUIERDO, PIE DERECHO, ETC. MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD
UTILIZA PARA  SALTAR ALREDEDOR DE UN COMPAÑERO DE COJITO (ALTERNAR EL PIE). 15
RESPONDER A  REPRODUCIR EL RITMO QUE PROPONE EL PROFESOR CON EL BASTÓN. POR
PAREJAS UNO PROPONE UN RITMO Y EL OTRO LO REPRODUCE CON EL
LAS BASTÓN (ALTERNAR).
ACTIVIDADES Y  EN DOS HILERAS DE ALUMNOS UBICADOS FRENTE A FRENTE, TOMAR LOS
JUEGOS EN LOS BASTONES DE LOS EXTREMOS PARA FORMAR UN TÚNEL, POR PAREJAS PASAR
QUE A TRAVÉS DE ÉL (GATEAR, REPTAR, ETC.).
PARTICIPA. CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
APLICA LOS -VOLTEAR LA TORTILLA
PATRONES SE TRABAJA POR PAREJAS (NIÑOS CON NIÑOS, NIÑAS CON NIÑAS). UNA PERSONA DE LA
BÁSICOS DE PAREJA SE ACUESTA EN EL SUELO Y TRATA QUE SU PAREJA NO LE DÉ LA VUELTA
UTILIZANDO LA RESISTENCIA PASIVA. LA PERSONA EN EL PISO PUEDE AYUDARSE ABRIENDO
MOVIMIENTO
Y REACOMODANDO LAS PIERNAS Y LOS BRAZOS, HACIENDO PRESIÓN CONTRA EL SUELO,
AL PONIÉNDOSE RELAJADO PARA NO OFRECER PUNTOS DE APOYO A SU PAREJA. NO SE VALE
RELACIONAR EL GOLPEAR, ARAÑAR O LASTIMAR DE NINGUNA FORMA. DESPUÉS SE INTERCAMBIAN LOS
ESPACIO, EL ROLES. EL O LA DOCENTE PUEDE EXPLICAR –ANTES DE INICIAR- QUE NO ES POSIBLE
COMPETENCIA DESARROLLO VOLTEAR A UNA PERSONA SI ELLA NO SE DEJA Y APOYAR A LAS PERSONAS QUE NO TIENEN MATERIALES
TIEMPO Y LOS 'TÉCNICA' PARA IMPEDIR LA VUELTA. 50
MOTRIZ DE LA
OBJETOS QUE MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD
UTILIZA PARA -EL LAVACOCHES 16
RESPONDER A EL GRUPO FORMA DOS FILAS, DE CARA UNA A LA OTRA. CADA PAREJA, FRENTE A FRENTE,
SE CONVIERTE EN UNA PARTE DE UNA MÁQUINA DE LAVADO DE COCHES, HACIENDO LOS
LAS
MOVIMIENTOS ADECUADOS. ACARICIAN, FROTAN Y PALMEAN EL “COCHE” (UNA PERSONA
ACTIVIDADES Y DEL GRUPO QUE CAMINA INCLINADA) MIENTRAS PASA A TRAVÉS DEL TÚNEL. LLEGANDO
JUEGOS EN LOS AL FINAL EL “COCHE” SE INCORPORA A LA MÁQUINA, MIENTRAS OTRA PERSONA PASA. ASÍ
QUE SEGUIMOS HASTA QUE TODO EL MUNDO HAYA PASADO. EL(LA) DOCENTE INSISTE MUCHO
EN QUE SE TRATA DE CONTACTOS AGRADABLES PARA EL “COCHE”. NO SE TRATA DE
PARTICIPA. GOLPEAR, PELLIZCAR, DAR COSQUILLAS O MOLESTAR DE NINGUNA OTRA MANERA.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
APLICA LOS  JUEGUE A “DRAGÓN ESQUIVA EL GOLPE” DIVIDE AL GRUPO EN EQUIPOS DE CUATRO. LUEGO
PATRONES ESCOGE A UN EQUIPO PARA QUE SEA EL PRIMER DRAGÓN. QUE LOS MUCHACHOS SE FORMEN Y
SE TOMEN DE LA CINTURA DEL COMPAÑERO DE ENFRENTE. LOS OTROS EQUIPOS SE UNEN PARA
BÁSICOS DE FORMAR UN GRAN CÍRCULO ALREDEDOR DEL DRAGÓN. ELLOS LANZARÁN UNA BOLA PARA
MOVIMIENTO TRATAR DE GOLPEAR A LA ÚLTIMA PERSONA DEL DRAGÓN POR DEBAJO DE LA CINTURA. CUANDO
LO CONSIGAN, ÉL O ELLOS SALDRÁ DEL DRAGÓN, SE UNIRÁ AL CÍRCULO E INTENTARÁN DARLE A
AL
LA SIGUIENTE PERSONA DEL DRAGÓN. CONTINUARÁN ASÍ HASTA QUE HAYA SÓLO UNA PERSONA
RELACIONAR EL Y QUE TAMBIÉN SEA GOLPEADA.
ESPACIO, EL  JUEGUE A “EL PATIO DE MI CASA” HACIENDO LOS MOVIMIENTOS DE ACUERDO A LA CANCIÓN: CUERDAS
COMPETENCIA DESARROLLO “EL PATIO DE MI CASA ES PARTICULAR SE LAVA, SE SECA COMO TODOS LOS DEMÁS, AGÁCHENSE
TIEMPO Y LOS 50 PELOTAS
MOTRIZ DE LA Y VUÉLVANSE AGACHAR, LOS NIÑOS BONITOS SE VUELVEN AGACHAR, CHOCOLATE MOLINILLO
OBJETOS QUE MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD ESTIRAR, ESTIRAR QUE EL DEMONIO VA A PASAR”.
UTILIZA PARA  ¿QUÉ PODEMOS HACER CON UNA CUERDA? ENROLLEN LA CUERDA EN LAS DIFERENTES PARTES 17
QUE NOMBRAN EL PROFESOR CON LOS ALUMNOS (LAS YA CITADAS EN ANTERIORES SESIONES)
RESPONDER A
DERECHA E IZQUIERDA.
LAS  PAREJAS, AHORA HARÁN LO MISMO, PERO EN EL CUERPO DEL COMPAÑERO, ENROLLANDO LA
ACTIVIDADES Y CUERDA EN LAS PARTES DEL CUERPO DE SU COMPAÑERO QUE CITE EL PROFESOR.
TRANSPORTA LA CUERDA EN EL PECHO, ESPALDA, CABEZA, MANO, MUSLO, PIE DERECHO, ETC.
JUEGOS EN LOS
JUEGUE A “EL GATO” UNO EN EL CENTRO TRATA DE INTERCEPTAR LA TRAYECTORIA DE LA
QUE PELOTA. PRIMERO 4 EQUIPOS CON UN GATO AL CENTRO, DESPUÉS 2 EQUIPOS CON DOS GATOS
PARTICIPA. AL CENTRO Y AL FINAL UN EQUIPO CON 4 GATOS AL CENTRO.

CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
-RESORTES INVISIBLES
APLICA LOS
SE FORMAN PAREJAS AL AZAR. TODO EL MUNDO SE FIJA MUY BIEN QUIEN ES SU
PATRONES PAREJA (A UNA SEÑAL, TODO EL MUNDO DICE EL NOMBRE DE SU PAREJA, LO
BÁSICOS DE MÁS RÁPIDO POSIBLE). DESPUÉS SE PONE UNA MÚSICA ALEGRE Y LAS PAREJAS SE
MOVIMIENTO DISUELVEN: CADA QUIEN SE VA ALEJANDO DE SU PAREJA, PERO IMAGINÁNDOSE
AL QUE TIENE UN RESORTE ATADO EN LA CINTURA. EL RESORTE ME CONECTA CON
RELACIONAR EL LA PAREJA Y CADA PASO ME CUESTA MÁS Y MÁS TRABAJO… (UTILIZAR TODO EL
ESPACIO, EL CUERPO, HACER TODA UNA PANTOMIMA). DE REPENTE SE PARA LA MÚSICA Y ES
COMPETENCIA DESARROLLO CUANDO EL RESORTE ME GANA: REGRESO CON MI PAREJA Y ME QUEDO EN UN MUSICA
TIEMPO Y LOS 50
MOTRIZ DE LA ABRAZO CON ELLA. AL REINICIAR LA MÚSICA OTRA VEZ ME ALEJO (CON EL MISMO
OBJETOS QUE MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD RESORTE COMPLICÁNDOMELO) Y ASÍ UNAS CUANTAS VECES.
UTILIZA PARA -LOS TÍTERES 18
RESPONDER A EL GRUPO SE DIVIDE EN PAREJAS. SE PONE ALGUNA MÚSICA QUE AYUDA A
LAS IMPROVISAR MOVIMIENTOS LIBRES. EN CADA PAREJA UNA PERSONA SERÁ TÍTERE
ACTIVIDADES Y Y LA OTRA PERSONIFICARÁ EL TITIRITERO O LA TITIRITERA. EL TÍTERE SE IMAGINA
JUEGOS EN LOS QUE SUS MANOS Y PIES TIENEN CUERDAS MANIPULADAS POR LA PAREJA QUIEN
DIRIGIRÁ TODOS SUS MOVIMIENTOS. LA PAREJA PUEDE SUBIRSE EN UNA SILLA
QUE PARA ALCANZAR BIEN, PERO ES MEJOR QUEDARSE EN EL PISO PARA FACILITAR
PARTICIPA. MÁS MOVIMIENTOS (CAMINAR, BRINCAR,…) POR EL ESPACIO DEL JUEGO.
DESPUÉS DE UNOS MINUTOS SE INVIERTEN LOS ROLES.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
 ¿QUÉ PODEMOS HACER CON UNA CUERDA? ENROLLA LA CUERDA EN LAS DIFERENTES
APLICA LOS PARTES DEL CUERPO QUE EL PROFESOR VA NOMBRANDO. DERECHA E IZQUIERDA.
PATRONES
BÁSICOS DE  PAREJAS. AHORA HARÁN LO MISMO, PERO EN EL CUERPO DE SU COMPAÑERO,
ENROLLANDO LA CUERDA EN LA PARTE DEL CUERPO DE SU COMPAÑERO QUE CITE EL
MOVIMIENTO PROFESOR.
AL CUERDAS
RELACIONAR EL  TRANSPORTAR LAS CUERDAS EN EL PECHO, ESPALDA, CABEZA, HOMBRO, MANO, FRISBEE/
ESPACIO, EL MUSLO, PIE DERECHO, ETC.
PLATILLO
COMPETENCIA DESARROLLO
TIEMPO Y LOS  “CARRERA DE RELEVOS” CUATRO EQUIPOS. EL PRIMERO CON LA CUERDA EN LA 50 VOLADOR –
MOTRIZ DE LA
OBJETOS QUE CABEZA, VA Y VIENE, ENTREGA LA CUERDA AL SEGUNDO Y ASÍ SUCESIVAMENTE. ¿QUÉ MINUTOS LIBRO SESIÓN
MOTRICIDAD
UTILIZA PARA EQUIPO TERMINA PRIMERO? 19
GISES
RESPONDER A
 IGUAL AL ANTERIOR, PERO CON UN FRISBEE/ PLATILLO VOLADOR O LIBRO LIGERO EN
LAS
LA CABEZA.
ACTIVIDADES Y
JUEGOS EN LOS  PAREJAS. CON UN GIS DIBUJA LA SILUETA DE TU PAREJA. DIBUJA AL OTRO MIEMBRO
QUE DE LA PAREJA.
PARTICIPA.
 MARCA LA MAYOR CANTIDAD DE PARTES DEL CUERPO QUE CONOZCAS EN LA QUE NO
ES TU SILUETA.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
APLICA LOS DESARROLLO:
PATRONES -QUÉ BUENA IDEA
BÁSICOS DE EL GRUPO SE ACOMODA EN UN LADO DEL ESPACIO DEL JUEGO. UNA PERSONA
DEL GRUPO SUGIERE ALGÚN ANIMAL PARA IMITAR Y EMPIEZA A MOVERSE COMO
MOVIMIENTO
ESTE ANIMAL. EL RESTO DEL GRUPO GRITA ¡QUÉ BUENA IDEA! Y TODO EL
AL MUNDO SE MUEVE DE ESTA MANERA HACIA EL OTRO LADO DEL ESPACIO DEL
RELACIONAR EL JUEGO. LUEGO LE TOCA A OTRA PERSONA QUE SUGIERE OTRO ANIMAL Y
ESPACIO, EL MUESTRA LOS MOVIMIENTOS, Y ASÍ SUCESIVAMENTE HASTA QUE HAYA PASADO
COMPETENCIA DESARROLLO CONOS
TIEMPO Y LOS TODO EL GRUPO (O TODO EL MUNDO QUIEN LO DESEA). 50
MOTRIZ DE LA
OBJETOS QUE MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD
UTILIZA PARA -IZQUIERDA- DERECHA 20
RESPONDER A SE ORGANIZAN LOS EQUIPOS EN DOS HILERAS, UNO DETRÁS DEL OTRO, COGIDOS
DEL HOMBRO DE SU COMPAÑERO QUE SE ENCUENTRA DELANTE, MIENTRAS SE
LAS
DICE: IZQUIERDA - IZQUIERDA (LEVANTAMOS LA PIERNA IZQUIERDA DOS VECES A
ACTIVIDADES Y LOS LADOS) DERECHA - DERECHA (LEVANTAMOS LA PIERNA DERECHA DOS VECES
JUEGOS EN LOS A LOS LADOS) ADELANTE (DA UN PASO HACIA ADELANTE) ATRÁS (DA UN PASO
QUE ATRÁS) UN DOS TRES (DA TRES PASO HACIA ADELANTE) SE REALIZA LA ACCIÓN
PARTICIPA. CANTANDO LA ESTROFA HASTA LLEGAR A LA META.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
APLICA LOS  JUEGUE A "ESTRELLITA" UNA ESTRELLITA DEL CIELO CAYO, LA TOME, LA SOPLE
PATRONES Y DE NUEVO AL CIELO SUBIÓ. REALIZAR MOVIMIENTOS ACORDES AL CANTO.
BÁSICOS DE  JUEGUE A "CARRERA DE PELOTAS" CADA NIÑO CON UNA PELOTA A UNA
MOVIMIENTO SEÑAL SE DIRIGE A UN PUNTO DETERMINADO CONDUCIENDO LA PELOTA DE
AL DIFERENTES FORMAS. (GATEANDO, DE COJITO, ETC.)
 LANZAR HACIA ARRIBA LA PELOTA GRANDE CON UNA MANO Y ATRAPARLA
RELACIONAR EL
ESPACIO, EL
CON AMBAS (LA MISMA ACCIÓN CON LA PELOTA PEQUEÑA). PELOTAS
COMPETENCIA DESARROLLO  CAMINAR GOLPEANDO LA PELOTA SIN DEJARLA CAER. (ALTERNAR PELOTA). PELOTAS
TIEMPO Y LOS 50
MOTRIZ DE LA  POR PAREJAS A UNA DISTANCIA DE DOS METROS, UNO DE ESPALDA LANZA PEQUEÑAS
OBJETOS QUE MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD UNA PELOTA ENTRE LAS PIERNAS Y EL OTRO INTENTA ATRAPARLA (ALTERNAR
UTILIZA PARA 21
EL EJERCICIO).
RESPONDER A  EJECUTAR EL EJERCICIO ANTERIOR CON LA PELOTA PEQUEÑA.
LAS  CONDUCIR LA PELOTA GRANDE CON LOS PIES, HACER LO MISMO CON LA
ACTIVIDADES Y PELOTA PEQUEÑA. QUE EL ALUMNO PROPONGA DIFERENTES FORMAS DE
JUEGOS EN LOS LANZAR LA PELOTA CON SU COMPAÑERO.
QUE  TROTAR Y A UNA SEÑAL, DETENERSE Y TOCAR EL SUELO CON DIFERENTES
PARTICIPA. PARTES DEL CUERPO (CABEZA, PALMA, PIE, ETC.).
 CAMINAR CON LA PELOTA GRANDE SOBRE LA CABEZA.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
APLICA LOS -ELEFANTE, COCODRILO Y JIRAFA
PATRONES UNA PERSONA EN EL CENTRO SEÑALA A ALGUIEN DEL CÍRCULO DICIENDO: ’ELEFANTE’,
BÁSICOS DE ‘COCODRILO’ O ‘JIRAFA’ Y LA PERSONA SEÑALADA CON SUS DOS VECIN@S TIENEN QUE
MOVIMIENTO FORMAR RÁPIDO EL ANIMAL SIN EQUIVOCARSE. SE PUEDEN INVENTAR OTROS ANIMALES.
PARA HACER UN ELEFANTE, LA PERSONA SEÑALADA SE INCLINA UN POCO HACIA DELANTE
AL AGARRÁNDOSE CON UNA MANO LA NARIZ Y PASANDO LA OTRA POR EL CÍRCULO QUE HA
RELACIONAR EL FORMADO COMO SI FUERA EL TROMPO DEL ELEFANTE. LAS PERSONAS SITUADAS A SU
ESPACIO, EL IZQUIERDA Y DERECHA, FORMAN LAS OREJAS GRANDOTAS, HACIENDO UNA SEMIESFERA
COMPETENCIA DESARROLLO CON LOS BRAZOS A AMBOS LADOS EL ELEFANTE. PARA HACER UN COCODRILO LA AROS
TIEMPO Y LOS 50
MOTRIZ DE LA PERSONA SEÑALADA ESTIRA SUS DOS BRAZOS Y LOS VA MOVIENDO COMO SI FUERA LA GISES
OBJETOS QUE BOCOTA DEL COCODRILO. LA PERSONA A SU IZQUIERDA PONE SUS DOS MANOS A LA MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD
UTILIZA PARA ALTURA DE LOS PIES DEL COCODRILO COMO SI FUERAN LAS PATITAS DEL ANIMAL. LA 22
RESPONDER A PERSONA A LA DERECHA SE DA MEDIA VUELTA HACIA ATRÁS, JUNTA SUS MANOS Y ESTIRA
LOS BRAZOS HACIA ABAJO MOVIÉNDOSE COMO SI FUERA LA LARGA COLA DEL REPTIL.
LAS PARA HACER UNA JIRAFA LA PERSONA SEÑALADA ESTIRA LOS DEDOS ÍNDICE Y PONE SUS
ACTIVIDADES Y MANOS ARRIBA A LOS LADOS DE LA CABEZA, COMO SI FUERAN LOS CUERNITOS DE UNA
JUEGOS EN LOS JIRAFA. LAS DOS PERSONAS AL LADO SE AGACHAN Y SE AGARRAN DE LAS RODILLAS DE LA
QUE PERSONA SEÑALADA, PARA ACENTUAR EL CUELLO LARGO DEL HERBÍVORO. QUIEN SE
EQUIVOQUE O TARDE MUCHO SE CAMBIA CON LA PERSONA EN EL CENTRO. PARA
PARTICIPA. HACERLO MÁS DINÁMICO PUEDE HABER VARIAS PERSONAS EN EL CENTRO.
CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
 CANTAR "DOÑA CIGÜEÑA" Y DESPLAZARSE ALREDEDOR DE SU CUERDA (DE
APLICA LOS
COJITO). “DOÑA CIGÜEÑA PICO COLORADO, UNA PATITA SE HA QUEBRADO;
PATRONES
POR ESO CAMINA CON MUCHO CUIDADO, CON UN PIE EN EL SUELO Y EL
BÁSICOS DE
OTRO LEVANTADO”.
MOVIMIENTO  COLOCAR UNA CUERDA EN EL PISO Y CAMINAR SOBRE ELLA CON PUNTAS Y
AL TALONES, HACIA ADELANTE, ATRÁS Y LATERAL.
RELACIONAR EL  CAMINAR SOBRE LA CUERDA CON LOS OJOS CERRADOS. OTRA QUE INVENTE
ESPACIO, EL EL ALUMNO. CUERDA
COMPETENCIA DESARROLLO
TIEMPO Y LOS  CAMINAR TENSANDO DE DIFERENTES FORMAS LA CUERDA. 50 AROS
MOTRIZ DE LA
OBJETOS QUE  POR PAREJAS REALIZAR VIBORITAS (UNO HACE VIBORITAS CON LA CUERDA Y MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD
UTILIZA PARA EL OTRO SALTA EVITANDO TOCARLA). 23
RESPONDER A  SALTAR LA CUERDA.
LAS  PASA POR DEBAJO DE LA CUERDA AL ESTILO DEL LIMBO (FLEXIONANDO EL
ACTIVIDADES Y TRONCO HACIA ATRÁS)
JUEGOS EN LOS  JUGAMOS AL JUEGO DE LAS SILLAS, PERO CON AROS. A LA SEÑAL SE
QUE DESPLAZAN ANDANDO DE DISTINTAS FORMAS ALREDEDOR DE LOS AROS. A LA
SIGUIENTE SEÑAL NOS METEMOS CADA NIÑO EN UN ARO PERO…¿QUIÉN SE
PARTICIPA.
HA QUEDADO SON ARO? CADA NIÑO TIENE 3 VIDAS.

CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES:
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 1° PRIMARIA
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE SECUENCIAS TIEMPO RECURSOS FECHA
PEDAGOGICO ESPERADO DIDÁCTICAS (SESION) DIDÁCTICOS
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
APLICA LOS DESARROLLO:
PATRONES -GOTITAS DE LLUVIA
BÁSICOS DE EL GRUPO PARADO EN CÍRCULO APRETADO. A UNA SEÑAL, SIN CAMBIAR DE LUGAR, TODO EL
MOVIMIENTO MUNDO DA MEDIO VUELTA HACIA LA DERECHA Y PONE SUS MANOS EN LA ESPALDA DE LA
PERSONA EN FRENTE Y SE AGACHA UN POCO. EN ESTE MOMENTO EMPIEZA A “LLOVER”: CON LAS
AL PUNTAS DE TODOS LOS DEDOS SE DAN MUY SUAVES GOLPECITOS EN LA ESPALDA DE LA PERSONA
RELACIONAR EL EN FRENTE. POCO A POCO LA LLUVIA SE HACE UN POCO MÁS DURA HASTA CONVERTIRSE EN
ESPACIO, EL TORMENTA. SE PUEDE PEDIR AL GRUPO QUE TRATE DE ESCUCHAR LAS GOTITAS Y EN LA
COMPETENCIA DESARROLLO TORMENTA TAMBIÉN HACER RUIDOS DE TRUENO O RUIDO DE UN VIENTO PODEROSO. TODO EL
TIEMPO Y LOS 50
MOTRIZ DE LA GRUPO PUEDE MECERSE LIGERAMENTE (COMO TRONCOS DE ÁRBOLES MEDIANOS) EN LA
OBJETOS QUE TORMENTA. DESPUÉS DE UN RATO LA TORMENTA SE ALEJA (SE OYE MÁS Y MÁS QUIETO) Y LA MINUTOS SESIÓN
MOTRICIDAD
UTILIZA PARA LLUVIA FINALMENTE SE ACABA. 24
RESPONDER A -PATO, PATO, OCA
ESTE JUEGO SE REALIZARÁ FORMANDO UN CÍRCULO EN EL PATIO, PERO EN POSICIÓN DE PIE, EN EL
LAS EXTERIOR DEL CÍRCULO, SE ENCONTRARÁ UN ALUMNO CAMINANDO ALREDEDOR DE ELLOS, QUIÉN
ACTIVIDADES Y TOCÁNDOLES LA CABEZA IRÁ DICIÉNDOLES; PATO, PATO, PATO, Y EN EL MOMENTO QUE ÉL LES
JUEGOS EN LOS DIGA, OCA, ÉSTE SALDRÁ CORRIENDO EN UN SENTIDO Y EL ALUMNO TOCADO EN LA CABEZA, EN EL
QUE SENTIDO CONTRARIO, GANARÁ QUIEN LLEGUE PRIMERO AL LUGAR DESOCUPADO. EL ALUMNO
QUE QUEDE FUERA, SE QUEDARÁ PARA PROSEGUIR CAMINANDO AL REDEDOR.
PARTICIPA. CIERRE:
VUELTA A LA CALMA
ESTILOS DE ENSEÑANZA JUEGOS DE INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN, EXPRESIÓN CORPORAL, JUEGOS SIMBÓLICOS, JUEGOS DE REGLAS

OBSERVACIONES: