CUADERNILLO DE TRABAJO N°7

FAMILIAS: EN ÉSTA SEXTA ENTREGA SE PRESENTARÁN ACITIVDADES DE INTEGRACIÓN DE SABERES, POR LO QUE ES MOMENTO DE
EVALUAR LO ADQUIRIDO Y REFORZAR AQUELLOS TEMAS QUE NO HAN QUEDADO FIJADOS.
A CONTINUACIÓN, SE EXPONEN LOS SABERES ENSEÑADOS Y QUE LOS NIÑOS DEBEN TENER ADQUIRIDO Y APLICADO CON
SEGURIDAD Y AUTONOMÍA (ES DECIR, APLICARLOS SIN AYUDA). SI OBSERVAMOS QUE NO PUEDEN HACERLO TODAVÍA, DEBEMOS
RETROCEDER Y EJERCITAR.
LAS ACTIVIDADES EXPUESTAS EN ÉSTE CUADERNILLO DEBEN SER REALIZADAS SIN AYUDA DEL ADULTO.
DEBEMOS INCENTIVARLOS A LEER LAS CONSIGNAS PARA INICIAR LA FASE DE COMPRENSIÓN DE LO LEÍDO. NO IMPORTA CUÁNTAS
VECES DEBAN LEER LA MISMA PREMISA, EL OBJETIVO ES QUE PUEDAN COMUNICARLO UNA VEZ LEÍDO Y EN ELLO SE PONEN EN
JUEGO LAS HABILIDADES DEL CEREBRO PARA LEER, RETENER, COMPRENDER Y COMUNICAR.
NO OLVIDEN VER LOS VIDEOS QUE SE SUBEN AL CANAL DE YOUTUBE,
https://www.youtube.com/channel/UCe_TUw8ZxJHQIHAdK5wW1Eg?view_as=subscriber NO SÓLO BRINDAN INFORMACIÓN PARA
EL CUADERNILLO EN CURSO, SINO TAMBIÉN AYUDAN A COMPRENDER TODAS LAS ETAPAS POR LA QUE PASAN NUESTROS NIÑOS
MIENTRAS APRENDEN Y A VECES ES NECESARIO VERLOS DE NUEVO.
INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PRIMER CUATRIMESTRE. (ADQUISICIÓN DE SABERES Y HABILIDADES QUE LOS NIÑOS DEBEN
HABER ADQUIRIDO EN ÉSTOS 4 MESES Y QUE SON NECESARIOS PARA PODER CONTINUAR CON EL PROCESO DE APRENDIZAJE)
PARTICIPA EN LAS SITUACIONES DE COMUNICACIÓN
EXPRESA EN FORMA ORGANIZADA HECHOS Y COMPARTE IDEAS Y CONOCIMIENTOS.
CONSTRUYE Y VERBALIZA IDEAS COMPLETAS Y COHERENTES.
UTILIZA EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO DE MANERA REFLEXIVA
ESCRIBE SU NOMBRE COMPLETO SIN AYUDA.
PRODUCE NARRACIONES Y DESCRIPCIONES ORALES.
RECONOCE SONIDOS (VOCALES,M;P;S;L;N,D,T)
PRODUCE PALABRAS Y TEXTOS BREVES.
RECUERDA INFORMACIÓN CONCRETA DE UN TEXTO
LEE EN VOZ ALTA TEXTOS SENCILLOS LOCALIZANDO INFORMACIÓN CONCRETA.
RECONOCE NÚMEROS NATURALES HASTA 59.
IDENTIFICA Y CONSTRUYE NUDOS Y SU FAMILIA. (DIECES)
REALIZA CÁLCULOS MENTALES
INTERPRETA EL CALENDARIO
RECONOCE ACCIONES REFERIDAS A SUMA Y RESTA.
EXPLICA ORALMENTE EL PROCESO SEGUIDO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ENUMERA LOS DERECHOS DEL NIÑO.
IDENTIFICA EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA DERECHO
RECONOCE QUE LOS SERES VIVOS NECESITAN CUIDADOS Y SE COMPROMETE CON ELLO.
RECONOCE VARIEDAD DE MATERIALES
DESCRIBE ACCIONES QUE TRANSFORMAN MATERIALES Y OBJETOS
DESCRIBE Y CARACTERIZA PAISAJES.
TENER EN CUENTA QUE AL REGRESO A CLASES, SE EVALUARÁ EN BASE A LOS CUADERNILLOS ENVIADOS, POR LO QUE LOS PADRES
DEBEN REALIZAR CONSTANTEMENTE LA EVALUACIÓN DE LOS INDICADORES PARA IDENTIFICAR LAS FALLAS O NECESIDAD DE
EJERCITACIÓN DE ALGÚN CONTENIDO.
CONTINUAREMOS TRABAJANDO CON LA LECTURA DEL CALENDARIO Y ESCRITURA DE LA FECHA. DEBEN HACERLO SOLOS.

DÍA 1
DICTADO DE 5 PALABRAS Y LECTURA DE 5 MÁS. SE TOMARÁ EL TIEMPO EMPLEADO EN LA LECTURA DE LAS PALABRAS A FIN DE
LOGRAR LEER CADA DÍA MÁS RÁPIDO. ES BUENO ANOTAR EL TIEMPO PARA COMPARARLO TODOS LOS DÍAS Y EXPERIMENTAR LOS
AVANCES DIARIOS.
DICTADO: MEDIAS, PANTALÓN, CAMISETA, POLERA, DELANTAL
LEER: SEIS, SESENTA, SETENTA, SIETE, SESENTA Y SEIS (ANOTAR TIEMPO)

 NOMBRA ANIMALES Y SUS CARACTERÍSTICAS

 CONOCE LA NOCIÓN DE “CLASIFICAR”

EL NOMBRE DE LOS ANIMALES

- SE ENTREGARÁ A LOS NIÑOS IMÁGENES DE ANIMALES PARA OBSERVARLOS DETENIDAMENTE.
- SE SOLICITARÁ QUE NOMBREN Y DESCRIBAN CADA ANIMAL
 - SE PEGARÁ CADA IMAGEN Y SE ESCRIBIRÁN LAS CARACTERÍSTICAS NOMBRADAS TENIENDO EN
CUENTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿CÓMO SE LLAMA?¿CÓMO ESTÁ CUBIERTO SU CUERPO?
¿QUÉ COME?¿DÓNDE VIVE?¿ CÓMO NACE?
- SE REMARCARÁN LOS ASPECTOS EN COMÚN DE TODAS LAS IMÁGENES.
- CONVERSAREMOS SOBRE LA ACCIÓN DE AGRUPAR O CLASIFICAR (PARA CLASIFICAR
ELEMENTOS, DEBEMOS ESTABLECER UN CRITERIO QUE SEA COMÚN. EJ: CLASIFICAR SEGÚN EL
LUGAR DONDE VIVEN, SEGÚN LO QUE COMEN… ETC)

RECORDÁ: PARA DESCRIBIR UNA

IMAGEN DEBEMOS OBSERVAR
DETENIDAMENTE Y NOMBRAR
TODAS SUS CARACTERÍSTICAS:
TAMAÑO, ASPECTO EXTERNO…

LUEGO DE CONVERSAR, ANOTAMOS

EN EL CUADERNO:

CLASIFICAR: FORMAR GRUPOS

TENIENDO EN CUENTA ASPECTOS
COMUNES.

JUGANDO CON DIECES

 LUEGO DE AFIANZAR EL TRABAJO CON EL DADO DE
DIECES, SE PRESENTARÁ LA SIGUIENTE ACTIVIDAD DE
ANÁLISIS Y RESOLUCIÓN.

- JUGAREMOS A LOS DADOS CON EL DADO DE

DIECES Y EL DADO COMÚN. SE SUMARÁN AMBOS
DADOS PARA OBTENER EL PUNTAJE DE LA RONDA.
- SE JUGARÁN 4 RUEDAS Y EN EL CASILLERO SE
PINTARÁ EL CASILLERO DE QUIEN HA OBTENIDO
EL MAYOR PUNTAJE POR RONDA.
- DEBEMOS PREGUNTAR AL NIÑO SOBRE LA SUMA
DE PUNTOS DE CADA RONDA, INCENTIVANDO QUE
APLIQUE ESTRATEGIAS DE CÁLCULO MENTAL.

JUGADOR SUMA DEL PUNTAJE

TIRO

EJ:
10 + 3 13

DÍA 2
DICTADO: SOPA,ENSALADA,COSTELETA, POLENTA,CANELONES
LEER: ASADO, PASTEL, MILANESA,RAVIOLES, TOSTADAS
 CARACTERIZA ANIMALES
  RECONOCE CLASIFICACIÓN DE ANIMALES SEGÚN UN CRITERIO
 REGISTRA DATOS RELEVANTES
EL MUNDO DE LOS ANIMALES

SE PRESENTARÁ A LOS NIÑOS EL SIGUIENTE VIDEO. SE ACONSEJA AL ADULTO VERLO ANTES PARA INFORMARSE EN CASO DE
NECESITARLO. https://www.youtube.com/watch?v=q7DNqj0H6lA
LUEGO DE VER EL VIDEO, SE CONVERSARÁ SOBRE LO VISTO Y SE COMENTARÁN LOS TEMAS INCLUÍDOS EN EL MISMO.
SE SOLICITARÁ AL NIÑO REGISTRAR DATOS SOBRE LO VISTO. PARA ELLO, CONVERSAREMOS SOBRE QUÉ SIGNIFICA “REGISTRAR
DATOS” (ESCRIBIR INFORMACIÓN IMPORTANTE SOBRE LO VISTO O LEÍDO)
INVITAREMOS ENTONCES AL NIÑO A VERBALIZAR LA INFORMACIÓN QUE CONSIDERA IMPORTANTE PARA ESCRIBIRLA EN EL
CUADERNO EN FORMA DE LISTA U ORACIÓN BREVE.

 DESCOMPONE NÚMEROS EN SUMAS DE DIECES

 APLICA ESTRATEGIAS EN EL DESARMADO DE NÚMEROS
 MANEJA LA GRILLA MUDA

DESCOMPONEMOS NÚMEROS
- Se presentarán los siguientes números para ser desarmados en sumas de dieces con material concreto (de ser
necesario) o aplicando acciones en la grilla.

NÚMER SUMA DE DIECES GRÁFICO

O
36

54

23

41

- ACOMODÁ LOS NÚMEROS DEL CUADRO EN LA GRILLA MUDA.

DÍA 3
DICTADO: SANDÍA, MELÓN, MANDARINA, NARANJA, MANZANA
LECTURA: TOMATE, POMELO, PALTA, PEPINO, BATATA
 CLASIFICA ANIMALES SEGÚN SU ASPECTO EXTERNO
CLASIFICANDO …
- RETOMAMOS LA NOCIÓN DE CLASIFICACIÓN
- ASISTIREMOS NUEVAMENTE EL VIDEO SOBRE CLASIFICACIÓN DE ANIMALES
- ANALIZAREMOS IMÁGENES DE ANIMALES SOLICITANDO QUE LOS AGRUPEN SEGÚN UN CRITERIO DADO.
- MEDIANTE CONVERSACIÓN
DIRIGIDA, SE INCENTIVARÁ A LOS
NIÑOS A DESCRIBIR CADA
ANIMAL.
- ENTRE TODOS REALIZAREMOS LA
CLASIFICACIÓN (AGRUPAMIENTO)
SEGÚN LA COBERTURA DE SUS
CUERPOS.
- INVESTIGUEN QUÉ FUNCIÓN
CUMPLE LA COBERTURA DE CADA
CUERPO (PELOS, PLUMAS,
ESCAMAS, CUERO)
- PEGÁ LAS IMÁGENES DONDE CORRESPONDA

PLUMAS PELOS PIEL DESNUDA ESCAMAS

 RESUELVE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS APLICANDO DIFERENTES ESTRATEGIAS

RESOLVEMOS PROBLEMAS
- SE ENTREGARÁN LOS SIGUIENTES PROBLEMITAS PARA SER LEÍDOS Y RESUELTOS EN LO
POSIBLE SOLOS.
- RECORDAREMOS LOS PASOS PARA RESOLVER UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
- SE RECORDARÁ LA IMPORTANCIA DE RESOLVER DE MANERA GRÁFICA Y NUMÉRICA, COMO ASÍ
TAMBIÉN EL PRODUCIR LA RESPUESTA COMPLETA A LA PREGUNTA REALIZADA.
 LUEGO DE TRABAJAR, PEDIR A
LOS NIÑOS QUE EXPLIQUEN DE
QUÉ SE TRATABA EL PROBLEMA Y
QUÉ ACCIONES REALIZARON
PARA SOLUCIONARLOS Y SU
JUSTIFICACIÓN. DE ESA MANERA
ESTAREMOS INCENTIVANDO EN
ELLOS LA ARGUMENTACIÓN.

DÍA 4
DICTADO: PUMA, PALOMA, MONO, SERPIENTE, TORTUGA
LECTURA: LORO, CACATÚA, OVEJA, PATO, MARIPOSA
 CLASIFICA ANIMALES SEGÚN SU FORMACIÓN Y NACIMIENTO
 AMPLÍA EL VOCABULARIO ESPECÍFICO
CLASIFICANDO ANIMALES…
LA REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS SIRVE PARA CONTINUAR LA ESPECIE. CADA SER VIVO DÁ ORIGEN A OTRO CON
LAS MISMAS CARACTERÍSTICAS. DE SER NECESARIO, ASISTIR NUEVAMENTE EL VIDEO SOBRE ANIMALES
- RETOMAREMOS EL CONCEPTO “CLASIFICAR” Y “SER VIVO”. ESCRIBIRLO EN EL CUADERNO Y ESTUDIARLO DE SER
NECESARIO.
- LUEGO DE VER NUEVAMENTE EL VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=q7DNqj0H6lA Y AMPLIAREMOS CON EL
SIGUIENTE https://www.youtube.com/watch?v=ujMRWzABr-0 , SE CONVERSARÁ SOBRE LA FORMA DE NACER DE
CADA ANIMAL DEL VIDEO Y SE NOMBRARÁN EJEMPLOS CERCANOS EN MASCOTAS O ANIMALES CONOCIDOS.
- LEEMOS LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y LA ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO
RECORDÁ:
LOS SERES VIVOS SE FORMAN EN EL INTERIOR DE SU MADRE O DENTRO DE UN HUEVO QUE HA SIDO PUESTO POR ELLA, O
SEA QUE SEGÚN SU FORMA DE NACIMIENTO PUEDEN SER OVÍPAROS, VIVÍPAROS.
-PARA PENSAR: ¿LAS PERSONAS, A QUÉ GRUPO PERTENECEN?

ANIMALES OVÍPAROS: SE FORMAN Y DESARROLLAN EN EL INTERIOR DE UN HUEVO Y HA SIDO PUESTO POR LA HEMBRA.
ANIMALES VIVÍPAROS: SON ANIMALES QUE SE DESARROLLAN DENTRO DE LA BARRIGA DE LA HEMBRA.

- OBSERVÁ LAS IMÁGENES Y AGRUPÁ PEGANDO EN EL CUADRO SEGÚN CORRESPONDA.

- ANALIZAMOS LAS SIGUIENTES PALABRAS APRENDIDAS: ¿DÓNDE PODEMOS SABER SU SIGNIFICADO?

- EXPLORAMOS DICCIONARIOS BUSCANDO ÉSTAS PALABRAS, COPIAMOS SU SIGNIFICADO
- APRENDEMOS PARA QUÉ SIRVE EL DICCIONARIO. ¿ES UNA FUENTE DE INFORMACIÓN?

VIVOS - VIDA - VIVÍPAROS – OVÍPAROS – HUEVO

- RECONOCEMOS EN ELLAS LA LETRA “V”. LA MARCAMOS CON COLOR Y DIFERENCIAMOS DEL SONIDO “B” (ENSEÑAR
EN LA PRONUNCIACIÓN LA DIFERENCIA ENTRE “V” (LOS DIENTES CORTAN EL SONIDO Y “B” LOS LABIOS IMPULSAN
EL SONIDO. AL DICTAR PALABRAS CON “V” O “B” DEBEN MARCAR LA DIFERENCIA)
- ARMAMOS UNA LISTA DE PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON V Y NO DEBEMOS OLVIDAR.
 APLICA ESTRATEGIAS DE SUMA

CONTANDO HASTA 10
- SE TRABAJARÁ CON MATERIAL CONCRETO EN TODO MOMENTO
- SE ANALIZARÁ LA SUMA EXPRESADA POR ESCRITO QUE DA COMO RESULTADO 10.
- REALIZAREMOS ACCIONES INVERSAS PARA CONOCER LAS REFERIDAS A LA RESTA (QUITAR , SEPARAR)
ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO
- ¿CUÁNTOS ELEMENTOS FALTAN PARA QUE HAYA 10?
EN UN AFICHE O CARTULINA, ESCRIBIMOS
EL REPERTORIO DE SUMAS QUE DAN 10
PARA PEGAR EN LA PARED Y ESTUDIAR
 DÍA 5
DICTADO: VENTANA, PUERTA, PARED,COMEDOR, SALA
LECTURA: CASA, EDIFICIO, DEPARTAMENTO, NEGOCIOS, ALMACÉN
 COMPRENDE TEXTOS LEÍDOS Y ESCUCHADOS
 PUEDE RE NARRAR UNA HISTORIA
 IDENTIFICA INFORMACIÓN EXPLÍCITA
SE LEERÁ LS SIGUIENTE HISTORIA A LOS NIÑOS:
 - LUEGO DE LA LECTURA, COMPLETAREMOS LA SIGUIENTE FICHA:
NOMBRE DEL CUENTO:
PERSONAJES:
LUGAR:
- ESCRIBIMOS EL CUENTO EN 3 ORACIONES QUE ENGLOBEN CADA PARTE DEL CUENTO
PRINCIPIO:
PROBLEMA:
FINAL:
- IMAGINÁ Y DIBUJÁ CÓMO SERÍA LA TAPA DEL CUENTO. ¿QUÉ DATOS DEBE TENER UNA TAPA?

 CLASIFICA ANIMALES SEGÚN SU ESTRUCTURA INTERNA

CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES

SE PRESENTARÁ A LOS NIÑOS EL SIGUIENTE VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=swoNNbF23aU SE RECOMIENDA

VERLO ANTES QUE LOS CHICOS PARA FACILITAR LA EXPLICACIÓN DEL TEMA.
- COMENTAMOS EL VIDEO ARMANDO LA DEFINICIÓN DE VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS.
- LA ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO Y LA ESTUDIAMOS.
- DIBUJAMOS LOS ANIMALES DEL CUENTO DONDE CORRESPONDA. COMPLETAMOS LA CLASIFICACIÓN
ESCRIBIENDO OTROS EJEMPLOS QUE VIVAN EN EL LUGAR DONDE SE DESARROLLA LA HISTORIA

-BUSCÁ EN TU CASA PLACAS RADIOGRÁFICAS. OBSERVALAS Y PENSÁ A QUÉ PARTE DEL

CUERPO CORRESPONDEN. ¿QUÉ PODÉS VER EN ELLAS?
- PENSÁ Y CONTAME: ¿LAS PERSONAS PERTENECEN AL GRUPO DE VERTEBRADOS O
INVERTEBRADOS?¿POR QUÉ?

DÍA 6
DICTADO: AUTO, CAMIONETA, MOTO, CAMIÓN, AVIÓN
LECTURA: MOTONETA, PATINETA, MONOPATÍN, AVIONETA, COLECTIVO

 RECONOCE FORMATO DE TEXTO INSTRUCTIVO

DÍA DE COCINAR!

VERÓNICA QUISO HACER UNA PIZZA. NO RECORDABA CÓMO SE HACÍA, ENTONCES ESCRIBIÓ LO POCO QUE SE ACORDABA.
AL LEERLA, SE DIO CUENTA QUE ALGO NO FUNCIONABA… ¿QUÉ SERÁ?

¡ESTÁ DESORDENADA!
 TE REGALO OTRA RECETA PARA HACER Y DISFRUTAR EN FAMILIA. PODÉS HACER MI RECETA O LA DE PIZZA. NO TE
OLVIDES DE MANDARMEUNA FOTO PARA SABER QUÉ COCINASTE!

RECETA DE GALLETAS DE MANTECA CASERAS

LAS GALLETAS DE MANTECA SON TODA UNA DELICIA, ADEMÁS DE FÁCILES DE
PREPARAR. PUEDES ELABORARLAS EN CASA Y DECORARLAS CON MERENGUE,
GLASÉ REAL O FONDANT. ASÍ MISMO, SON IDEALES PARA UNA FIESTA DE
CUMPLEAÑOS, BABY SHOWER O CUALQUIER CELEBRACIÓN.
EN ESTE CASO, TE ENSEÑAREMOS PASO A PASO CÓMO PREPARAR GALLETAS DE
MANTECA FÁCILES. TOMA NOTA Y VETE DIRECTO A LA COCINA, PORQUE ESTÁS
APUNTO DE SABOREAR UNAS GALLETAS DE MANTECA DELICIOSAS.

INGREDIENTES:
  2 HUEVOS
  2½ TAZAS DE HARINA (350 GRAMOS)
  1 CUCHARADITA DE ESENCIA DE VAINILLA
  1 CUCHARADITA DE POLVO DE HORNEAR (LEVADURA QUÍMICA TIPO ROYAL)
  100 GRAMOS DE MANTECA
  1 TAZA DE AZÚCAR (200 GRAMOS)

PASOS A SEGUIR PARA HACER ESTA RECETA:

1
1- PARA EMPEZAR CON LA PREPARACIÓN DE LAS GALLETAS CASERAS
DE MANTEQUILLA COGE UN RECIPIENTE Y MEZCLA LA MANTECA CON
EL AZÚCAR. ESTE PROCESO LO PUEDES HACER A MANO CON UNA ESPÁTULA
O BATIDORA. VERÁS CÓMO LA MANTECA SE VA ACLARANDO, FORMANDO
UNA MASA MUY CREMOSA.
2
2- EL SIGUIENTE PASO ES AÑADIR LOS HUEVOS Y LA VAINILLA.
CONTINÚA REMOVIENDO CON LA ESPÁTULA HASTA CONSEGUIR
QUE ESTOS SE INTEGREN POR COMPLETO. SI SE TE HACE MUY
COMPLICADO AMASAR LAS GALLETAS DE MANTEQUILLA A MANO
PUEDES USAR UNA VARILLAS ELÉCTRICAS, PERO NO DEBERÍAS
TENER PROBLEMAS.
TRUCO:  TAMBIÉN PUEDES USAR RALLADURA DE LIMÓN O NARANJA SI NO
TE GUSTA LA VAINILLA.

3
3- DEJA EL BOL CON LA MASA A UN LADO Y VE AÑADIENDO POCO A POCO
LA HARINA Y EL POLVO PARA HORNEAR EN LA PREPARACIÓN Y REVUELVE
HASTA QUE SE INTEGRE TODO POR COMPLETO.

4
4- CUANDO TENGAS LA MASA DE LAS GALLETAS DE MANTECA YA LISTA, EL SIGUIENTE PASO SERÁ ENVOLVERLA
EN PAPEL TRANSPARENTE O PAPEL FILM Y GUARDARLA EN LA HELADERA DURANTE UNA MEDIA
HORA APROXIMADAMENTE.
5- PASADO ESE TIEMPO, ESTIRAR LA MASA CON UN PALOTE DE AMASAR Y CORTAR CON FORMAS O CON UN VASO.
HAZ LAS GALLETAS DE MANTECA DEL GROSOR QUE QUIERAS Y CÓRTALAS CON AYUDA DE UN MOLDE CON LA
FORMA QUE MÁS TE GUSTE, O CON UN VASO PARA HACER GALLETAS REDONDAS. APROVECHA Y VE
PRECALENTANDO EL HORNO A 180 ºC.

6- COLOCA LAS GALLETAS CASERAS DE MANTECA

SOBRE UNA BANDEJA DE HORNO FORRADA CON PAPEL
VEGETAL Y HORNÉALAS DURANTE 15 MINUTOS,
O HASTA QUE ESTÉN DORADAS. ESTE TIPO DE GALLETAS
SE HACEN MUY RÁPIDO, POR LO QUE DEBERÁS VIGILAR
EL HORNO POR SI REQUIEREN DE MENOS TIEMPO.

7-UNA VEZ LISTAS, DISFRUTARLAS EN FAMILIA TOMANDO UNA RICA CHOCOLATADA!

ESTRATEGIAS DE SUMA
QUÉ SUCEDE CUANDO TENEMOS NÚMEROS MAYORES QUE 10 PARA PODER SUMAR? EXISTEN DIFERENTES ESTRATEGIAS DE
CÁLCULO QUE NOS AYUDAN A OPERAR.
DÍA 7
DICTADO: SEIS, SETENTA Y DOS, CINCUENTA Y SIETE, SESENTA, DIECISEIS, DOCE
LECTURA: SIETE, CINCO, DOS, VEINTE, VEINTISEIS
DIME QUÉ COMES …
ASISTIREMOS EL VIDEO DE APERTURA DEL TEMAhttps://www.youtube.com/watch?v=q7DNqj0H6lA
Y LO COMPLEMENTAREMOS CON EL SIGUIENTE https://www.youtube.com/watch?v=fOYM6mZjIrc RECORDAR VER LOS VIDEOS CON
ANTICIPACIÓN A LA CLASE PARA PREPARAR LAS EXPLICACIONES O EJEMPLOS SOBRE EL TEMA.
- LUEGO DEL VIDEO, COMENTAREMOS SOBRE LO QUE TRATAN AMBOS VIDEOS Y ESCRIBIREMOS LOS CONCEPTOS APRENDIDOS:
HERBÍVOROS:
CARNÍVOROS:
OMNIVOROS:
- BUSCAMOS EJEMPLOS EN FIGURITAS O DIBUJANDO DONDE CORRESPONDA. RECORDÁ QUE SI TENÉS DUDA, PODÉS RECURRIR A FUENTES
DE INFORMACIÓN QUE VAN A AYUDARTE A CONOCER O COMPLETAR LO QUE YA SABÉS.

-PARA PENSAR E INVESTIGAR: ¿LAS PERSONAS A QUÉ GRUPO PERTENECEN?

ESTRATEGIAS DE SUMA
SE PRESENTARÁN A LOS NIÑOS DIFERENTES SUMAS CON VARIOS NÚMEROS. DEBEMOS TENER SIEMPRE PRESENTE QUE LA
ESTRATEGIA MÁS FÁCIL ES LA DE JUNTAR LOS NÚMEROS CUYA SUMA DÁ 10. PARA ELLO, ES NECESARIO EJERCITAR LOS CÁLCULOS
MENTALES QUE DAN 10 O TENER CERCA UN REFERENTE CON LAS SUMAS PARA PODER CONSULTAR.
AQUÍ LES DEJO UN EJEMPLO. PUEDEN HACER USTEDES LOS SUYOS

SUMAS DE DOBLES SUMAS QUE DAN 10

1+1=2 1 + 9= 10
OBSERVAR QUE
2+2=4 2+8 = 10
CAMBIANDO LA POSICIÓN
3+3=6 3+7= 10 DE LOS NÚMEROS,
4 + 4 =8 4+6 = 10
TAMBIÉN OBTENGO 10
5 + 5 = 10 5+5 = 10
6 + 6 = 12 6+ 4 = 10 9 + 1 =10
7 + 7= 14 7+3 = 10
8 + 8 = 16 8+2 = 10 1 + 9 = 10
9 + 9 = 18 9 + 1 = 10
10 + 10 = 20 10 + 0 = 10

LAS SUMAS SE RESOLVERÁN SIEMPRE EN 3 PASOS, SIN OBVIAR NINGUNO, YA QUE DE ÉSTA MANERA, LOS CHICOS PODRÁN
IDENTIFICAR ERRORES SI LOS HUBIERE.

PASO 1: LEO LA SUMA

4 + 3 + 1 + 7 + 9=
PASO 2: JUNTO LOS NÚMEROS
QUE DAN 10
4 + 10 + 10 =
PASO 3: AGREGO LOS SUELTOS
4 + 20= 24
PASO 4: SUMOS DIECES

PASO 5: SUMO TODO.

- AHORA PRACTICÁ SOLITO:

2 + 1 + 1 + 8 + 9=

5+2+5=

3+1+2+8=

DÍA 8
DICTADO: LUISA, MATEO, EMILSE, PAOLA, LAUTARO
LECTURA: TERESITA, JULIO, MANUELA, LUIS, ANALÍA
 PRODUCE TEXTOS EXPOSITIVOS BREVES
 RECONOCE FORMATOS DE TEXTO : ENCICLOPEDIA
ENCICLOPEDIA DE ANIMALES
A LO LARGO DE ÉSTE CUADERNILLO. HEMOS ESTADO RECOGIENDO INFORMACIÓN SOBRE LOS ANIMALES EN DIFERENTES FUENTES:
VIDEOS, FOTOGRAFÍAS, LIBROS Y OBSERVACIÓN DIRECTA. CON TODOS LOS DATOS QUE HEMOS JUNTADO, ESTAMOS EN
CONDICIONES DE ARMAR NUESTRA PROPIA ENCICLOPEDIA DE ANIMALES. TE ANIMÁS?
PRIMERO QUE NADA, DEBEMOS INVESTIGAR QUÉ ES UNA ENCICLOPEDIA. BUSCÁ SU SIGNIFICADO Y ESCRIBILO.
EL SEGUNDO PASO SERÁ ANOTAR UNA LISTA DE 5 ANIMALES QUE FORMARÁN NUESTRA PEQUEÑA ENCICLOPEDIA. ANOTÁ LOS
ANIMALES QUE ELEGISTE.
EL PASO NÚMERO 3 SERÁ BUSCAR IMÁGENES DE LOS ANIMALES ELEGIDOS O PODÉS DIBUJARLOS EN UNA HOJITA PARA LUEGO
ARMAR LA FICHA.
EN UN QUINTO MOMENTO, ANOTAREMOS LOS TEMAS SOBRE LOS QUE VAMOS A BRINDAR INFORMACIÓN: NOMBRE DEL ANIMAL,
CLASIFICACIÓN SEGÚN SU FORMACIÓN Y NACIMIENTO, CUBIERTA DE SU CUERPO, ESTRUCTURA INTERNA, ALIMENTACIÓN, LUGAR
DONDE VIVE Y ALGUNA INFORMACIÓN EXTRA.
CADA HOJA DE TU ENCICLOPEDIA DEBERÍA QUEDAR MÁS O MENOS ASÍ : ÉSTE TRABAJO SE PUEDE HACER EN 3 DÍAS.

NOMBRE: CUANDO TERMINES CON LA

INFORMACIÓN DE TUS ANIMALES,
LUGAR DONDE VIVE: DEBÉS HACER LA TAPA DE TU
ENCICLOPEDIA. PENSÁ QUÉ TÍTULO
CUBIERTA: LLEVARÁ Y QUÉ IMÁGENES
PONDRÁS. TAMBIÉN PODÉS
CONFECCIONAR UN ÍNDICE. PARA
FORMACIÓN Y NACIMIENTO: ELLO, TUS PAPIS TE CONTARÁN DE
QUÉ SE TRATA.
ALIMENTACIÓN: FINALMENTE, ABROCHÁ O COSÉ
CON HILO LAS HOJAS Y MANDAME
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA:
UNA FOTO DE TU ENCICLOPEDIA!

 APLICA ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIÓN DE NÚMEROS

 MANEJA LAS REGULARIDADES EN LA GRILLA
TRABAJAMOS CON NÚMEROS EN LA GRILLA
RECORDAMOS LA ORGANIZACIÓN DE LOS NÚMEROS EN LA GRILLA.
IDENTIFICAR FILAS (FAMILIAS) Y COLUMNAS
IDENTIFICAR LA POSICIÓN DE LOS DIECES (CABEZA DE FAMILIAS) QUE
SON LOS QUE DAN ORIGEN AL NOMBRE DE LOS NÚMEROS
SUBSIGUIENTES PERTENECIENTES A LA MISMA FAMILIA.
- CONTÁ EN VOZ ALTA DESDE EL PRIMER CASILLERO,
NOMBRANDO TODOS LOS NÚMEROS DE LA GRILLA.
COMPLETÁ DONDE NO ESTÉN ESCRITOS. TRBAJAR
SOLOS

DÍA 9
DICTADO: VENTANA, VIENTO, VILMA, VALIJA, VACA
LECTURA: BOTE, BUENO, BALDE, AVISPA, VIOLÍN
 IDENTIFICA PARTES DE LA NARRACIÓN
 PRODUCE TEXTOS BREVES
 RECONOCE SONIDO “G”
 EL GIGANTE EGOÍSTA (REMARCAR SONIDO G)
-ESCUCHÁ EL AUDIO DEL CUENTO “EL GIGANTE EGOÍSTA”. RECORDÁ QUE PARA ESCUCHAR UN CUENTO, DEBÉS ESTAR CONCENTRADO, SIN NADA
QUE TE DISTRAIGA A TU ALREDEDOR. PONETE EN UNA POSICIÓN CÓMODA Y CERRÁ LOS OJITOS. A MEDIDA QUE VAYAS ESCUCHANDO LA
NARRACIÓN, IMAHINATE TODO EN TU CABEZA: EL LUGAR, LOS PERSONAJES, LOS COLORES… COMO SI FUERA UNA PELÍCULA QUE PASA POR TU
CABECITA. AL FINALIZAR EL CUENTO, LO COMENTAREMOS EN FAMILIA.
- LUEGO DE ESCUCHAR LA NARRACIÓN, SE PROCEDERÁ A RECONSTRUÍR LA HISTORIA NOMBRANDO LA MAYOR CANTIDAD DE DETALLES. EL
ADULTO SÓLO PUEDE AYUDAR A ENLAZAR IDEAS. LA DESCRIPCIÓN DE LUGAR Y PERSONAJES DEBE SER PARTE DE LA NARRACIÓN DEL NIÑO, YA
QUE DE ÉSTA MANERA EVALUAREMOS EL NIVEL DE VOCABULARIO QUE POSEE. SI DEMUESTRA DIFICULTAD, SIGNIFICA QUE DEBEMOS LEERLES
MÁS CUENTOS Y PEDIR LA RE NARRACIÓN DE LOS MISMOS.
COMPLETÁ LA FICHA INFORMATIVA:
TÍTULO:
PERSONAJES:
LUGAR:
-NOS SUMERGIMOS EN LA HISOTRIA? RECORDAREMOS QUE LAS HISTORIAS SIEMPRE SE DIVIDEN EN 3 PARTES: PRESENTACIÓN (DONDE SE
PRESENTA EL LUGAR Y LOS PERSONAJES) PROBLEMA (SIEMPRE HAY UNA PROBLEMA O UNA SITUACIÓN DIFÍCIL QUE SUCEDE AL PERSONAJE)
FINAL (DONDE SE SOLUCIONA EL PROBLEMA)
CADA VEZ QUE LEAMOS UN CUENTO A NUESTROS NIÑOS, DEBEMOS REMARCAR ESAS TRES ETAPAS DE LA NARRACIÓN, YA QUE SON
FUNDAMENTALES PARA LOS GRADOS QUE SIGUEN EN LA ESCUELA PRIMARIA.
-SE PRESENTARÁ LA SIGUIENTE ACTIVIDAD, DONDE DEBERÁN OBSERVAR E INTERPRETAR LAS IMÁGENES DEL CUENTO Y RELACIONARLAS CON LAS
PALABRAS/CONECTORES QUE AYUDAN A SEGUIR EL HILO NARRATIVO.
HOY SE JUEGA AL BINGO!!!
-SE JUGARÁ AL BINGO EN FAMILIA. SE ENTREGAN
CARTONES AL FINAL DEL CUADERNILLO. CONSTRUÍR UNA
GRILLA MUDA PARA IR ANOTANDO LOS NÚMEROS QUE
SALGAN. CONSTRUÍR LAS FICHAS CON NÚMEROS DEL 1 AL
99.LOS NIÑOS DEBEN PARTICIPAR DE LA CONFECCIÓN DE
LAS FICHAS NOMBRANDO LOS NÚMEROS A MEDIDA QUE SE
ESCRIBEN. (puede usarse cualquier juego de bingo de los
que se venden en cotillones o librerías)
-GRILLA PARA ANOTAR LOS NÚMEROS QUE SALEN

-CUANTAS MÁS VECES SE JUEGUE, MÁS FÁCIL SERÁ PARA

LOS NIÑOS APRENDER EL NOMBRE DE LOS NÚMEROS Y SU
POSICIÓN EN LA GRILLA NUMÉRICA.

BUEN JUEGO!

DÍA 10
DICTADO: GATO, GOMA, GOL, GUANTE, GUSANO
LECTURA: GUSTAVO, GUANTELETE, GOTA, GORILA, GIGANTE
 RECONOCE SONIDO “R” INICIAL E INTERMEDIO
 IDENTIFICA FORMATO DE TEXTOS
  AGILIZA EL HABLA Y LA PRONUNCIACIÓN
TRABALENGUAS TRABALENGUDOS
SABÉS QUÉ ES UN TRABALENGUAS? SABÉS ALGUNO?
-TE INVITO A LEER DESPACITO EL SIGUIENTE TRABALENGUAS, EN LA MEDIDA QUE LO LEAS MÁS VECES, TE VA A SER MÁS FÁCIL PRONUNCIARLO.
VAMOS?
-LEER A LOS NIÑOS VARIAS VECES CADA PALABRA,
REMARCANDO EL SONIDO FUERTE “R”(INICIAL), “RR” Y “R”
DÉBIL INTERMEDIA, DE TAL FORMA QUE SE PERCIBA CUÁNDO
SE USA UNA R Y CUÁNDO RR.
-DECÍ FUERTE EL NOMBRE DE CADA DIBUJO Y COMPLETÁ CON
“R” O “RR”

-BUSCÁ UN TRABALENGUAS, ESCRIBILO Y LEELO VARIAS VECES. CUANDO ESTÉS SEGURO, HACÉ UN VIDEO DICIÉNDOLO RÁPIDO.
SUBILO AL GRUPO DE COMPAÑEROS Y HAGAN UNA COMPETENCIA ENTRE TODOS! SE VAN A REÍR MUCHO CUANDO SE LES TRABE
LA LENGUA! YO TAMBIÉN ESPERO TU VIDEO!
 MANEJA REGULARIDADES EN LA GRILLA
 CONSTRUYE REPERTORIO DE SUMAS
TRABAJANDO EN LA GRILLA
 RECORDAMOS:

FILA (FAMILIAS)COMIENZAN TODOS CON

EL MISMO NÚMERO

COLUMNAS : TERMINAN CON EL MISMO

NÚMERO

UNOS: NÚMEROS DE 1 CIFRA

DIECES: NÚMEROS FORMADOS POR

GRUPOS DE 10 ELEMENTOS

-LUEGO DE EXPLORAR LA GRILLA Y

HABIENDO COMPRENDIDO LA
FORMACIÓN DE NÚMEROS MEDIANTE
SUMAS DE DIECES, CONSTRUIREMOS
SUMAS QUE DEN COMO RESULTADO…

36

48

52

71

24

19
DÍA 11
DICTADO: RUEDA, RICOTA, GUANTE, GORRO, ROSALÍA
LECTURA: RICARDO, MARRÓN, ARROZ, CARRERA, GARROTE
 RECONOCE FORMATO DE TEXTO: ADIVINANZA
 PRODUCE TEXTOS BREVES
ADIVINA ADIVINADOR
-LEÉ DESPACITO LAS SIGUIENTES
ADIVINANZAS. ESCRIBÍ SU
RESPUESTA Y PREGUNTALE A MAMÁ
SI ACERTASTE.

-QUÉ ES UNA ADIVINANZA? BUSCÁ

SU SIGNIFICADO Y ESCRIBILO.

- PARA ESCRIBIR UNA ADIVINANZA…

QUÉ NECESITAMOS SABER?

-INTENTÁ ESCRIBIR UNA

ADIVINANZA SIN AYUDA Y DIBUJÁ O
ESCRIBÍ SU RESPUESTA. SUBILA AL
GRUPO PARA VER CUANTOS
COMPAÑEROS ADIVINAN!

… Y NO TE OLVIDES DE
MANDÁRMELA A MÍ! VOY A ESTAR
ESPERANDO!
 MANEJA REGULARIDADES EN LA GRILLA
 RECONOCE NÚMEROS
 RESUELVE SUMAS
A TRABAJAR SOLITOS!
-RESOLVÉ LAS SIGUIENTES SUMAS EN 3 PASOS,
REUNIENDO LOS NÚMEROS QUE DAN 10 COMO SUMA.

8 + 2 + 1 + 1 + 1 + 7=

5+ 2 + 8 + 1 + 9 =

5+ 1 + 3 + 9 + 8 + 7 + 4=

-ESCRIBÍ SUMAS QUE DEN COMO RESULTADO…

24 56
 TRABAJO PRÁCTICO DE LENGUA
1-ESCRIBÍ TU NOMBRE COMPLETO: _____________________________________________________________________________

2- ESCUCHÁ EL CUENTO Y ENCERRÁ LA PALABRA QUE CORRESPONDA

MONO
 CAPERUCITA SE ENCONTRÓ CON UN SAPO
PATO

PAPÁ
 EL SAPO ERA EL DUENDE
LOBO

3-ESCRIBÍ LAS PALABRAS QUE TE DICTAN

_____________________________ __________________________________

_____________________________ ___________________________________

_____________________________ ___________________________________

4-LEÉ Y ENCERRÁ EL NOMBRE DE CADA DIBUJO

5-ELEGÍ DOS DE LAS PALABRAS ENCERRADAS Y ESCRIBÍ ORACIONES

 ________________________________________________________________________________________

 ________________________________________________________________________________________
6-LEÉ CON ATENCIÓN

7- LELÉ EN VOZ ALTA EL

VERSITO
 ¿CUÁNTAS OREJAS?

____________________________________

 ¿QUÉ ANIMAL ES?

2 OREJAS LARGAS,
1 RABO CORTITO
SALTA MUY ALTO, ___________________________________
EL CONEJITO

TRABAJO PRÁCTICO DE MATEMÁTICA

ESCRIBÍ TU NOMBRE COMPLETO ______________________________________________________________________________

1-LEÉ EL CALENDARIO Y ENCERRÁ DÍA Y NÚMERO CORRESPONDIENTE AL DÍA DE HOY. ESCRIBÍ LA FECHA
FECHA:
JULIO
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

______________________________________

2-ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE MAMÁ TE DICTA

3-ORDENÁ LOS NÚMEROS DEL DICTADO DE MENOR A MAYOR

______________________________________________________________________________________________________

4-COMPLETÁ LA GRILLA CON EL NÚMERO ANTERIOR Y POSTERIOR A LOS QUE ESTÁN ESCRITOS EN LA GRILLA. ¿ME AYUDÁS?
COMPLETÁ LOS NUDOS O DIECES CON COLOR ROJO

20 23
36
48

5-TENGO QUE SABER CUÁNTAS ESCOBAS HAY SIN CONTARLAS. PODÉS AYUDARME COMPLETANDO LA TABLA Y CONFIRMAR
HACIENDO LA SUMA? (NO OLVIDES QUE CADA ATADO TIENE 10 ESCOBAS)

DIECES UNOS SUMA

 DIECES UNOS SUMA

6-RESOLVÉ LA SIGUIENTE SITUACIÓN PROBLEMÁICA

AMALIA AMASA MASITAS.

AMASÓ 8 MASITAS DE COCO Y 5 MASITAS DE BATATA.
¿CUÁNTAS MASITAS HIZO?

TABLA DE PORCENTAJES

LENGUA

ACTIVIDAD INDICADOR PUNTUACIÓN

1 ESCRIBE NOMBRE COMPLETO (SIN AYUDA) 10 PTOS
2 ESCUCHA ATENTAMENTE LA LECTURA DE UN CUENTO.
DEMUESTRA COMPRENSIÓN DE LA NARRACIÓN 10 PTOS C/PREMISA (20)
2 RENARRA UNA HISTORIA RESPETANDO LA SECUENCIA (SIN AYUDA) 10 PTOS
2 IDENTIFICA PERSONAJES PRINCIPALES 5 PTOS
3 ESCRIBE PALABRAS AL DICTADO 2 PTO C/PALABRA (12)
4 RECONOCE PALABRAS AL LEER 1 PTO C/PALABRA (6)
5 PRODUCE TEXTOS BREVES 5 PTOS C/ORACIÓN (10)
6 LEE Y COMPRENDE LO LEÍDO 5 PTOS C/ PREGUNTA (10)
7 LEE 17PTOS

MATEMÁTICA
ACTIVIDAD INDICADOR PUNTUACIÓN
1 INTERPRETA EL CALENDARIO 20 PTOS
2 ESCRIBE NÚMEROS AL DICTADO 2PTOS C/ NÚMERO (10)
3 ORDENA CANTIDADES 10 PTOS
4 MANEJA REGULARIDADES EN LA GRILLA (SIN APOYO) 10 PTOS C/ ITEM (20)
5 COMPONE NÚMEROS CON DIFERENTES ESTRATEGIAS 10 PTOS C/EJERCICIO (20)
6 RESUELVE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS 20 PTOS