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PLAN DE SESION No.1 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR.
JOSE ANGEL SILVA LEYVA

PROPOSITO: EXPERIMENTAR DIFERENTES POSIBILIDADES DE EQUILIBRIO
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: EQUILIBRIO
PARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS E.P.M .EQUILIBRIO
INTERPRETAR EL CANTO “JUEGO CON MI CUERPO” CAMINAR Y MANTENER EL EQUILIBRIO EN DIFERENTES MANDO DIRECTO
CON MI CABEZA, CON MI CABEZA PUEDO HACER, CON MIS POSTURAS SOBRE UNA CUERDA EN EL PISO: SON
BRAZOS QUE PUEDO HACER… PUNTAS, TALONES, AL FRENTE, ATRÁS, DERECHA E DESCUBRIMIENTO GUIADO
IZQUIERDA.
EJECUTAR MOVIMIENTOS DE LAS DIFERENTES PARTES DE A.F.P.S. ALIMENTACION ORGANIZACION
MI CUERPO EN ORDEN DESCENDENTE (CABEZA, COLOCAR LA CUERDA EN EL PISO Y SALTAR EN IMPARTIR UNA PLATICA SOBRE
HOMBROS, TRONCO, ETC) DIFERENTES FORMAS SIN PISARLA, CAMINAR SOBRE ALIMENTACION ADECUADA.
ELLA EN CUATRO Y TRES PUNTOS DE APOYO, CON (LOS ALUMNOS ESCUCHAN EN
I.S. JUEGOS TRADICIONALES OJOS CERRADOS, ETC. POSICION COMODA Y LIBRE
JUGAR A “¿QUIEN TOCA MAS?” A UNA SEÑAL CORRER Y RELAJADA. INDIVIDUAL
TOCAR A LA PARTE DEL CUERPO DE SUS COMPAÑEROS JUGAR A SALTAR LA CUERDA DE DIFERENTES FORMAS PAREJAS
(TRONCO, RODILLA, ETC) Y EVITAR SER TOCADO INDIVIDUAL, PAREJAS, TERCIAS, ETC TERCIAS
EQUIPOS
BUSCAR VARIANTES AL JUEGO ANTERIOR. C.F.C FUERZA GENERAL
POR PAREJAS, ESPALDA , EMPUJAR Y JALAR (JUGAR A
E.P.M. RESPIRACION LOS COJITOS, JALARSE TOMADOS DE LAS MANOS).
POR PAREJAS, UNO ES EL VIENTO Y SOPLA AL OTRO QUE EVALUACION MATERIAL
ES EL ARBOL. (ALTERNAR) F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS
JUGAR A “JALAR LA CUERDA” POR PAREJAS, TERCIAS Y
EQUIPOS.
DE FRENTE TOMADOS DE LAS MANOS JALAR. CUERDAS INDIVIDUALES DE

2 MTS
OTROS QUE SUGIERA EL PROFESOR.
E.P.M RESPIRACION
INFLAR GLOBOS IMAGINARIAMENTE (INHALAR Y SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION
EXHALAR) OBSERVACION Y REGISTRO DE
LOS PROBLEMAS DE EQUILIBRIO
OTRO EJERCICIO RESPIRATORIO POSTURAL QUE DE LOS ALUMNOS PARA
SUGIERA EL PROFESOR(A). ATENDERLOS Y CANALIZARLOS
SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE:
COSTALITOS POR ALUMNO.
AROS DE POLIDUCTO DE 80
CM. DE DIAMETRO.
PLAN DE SESION No.2 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVA
PROPOSITO: INCREMENTAR LA SINCRONIZACION
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: SINCRONIZACION
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS E.P.M. SINCRONIZACION
JUGAR AL “CIRCO” LANZAR Y ATRAPAR UN COSTALITO, CON LA MANO MANDO DIRECTO
IMITAR MOVIMIENTOS Y SONIDOS DE LOS ANIMALES DEL DERECHA, IZQUIERDA Y AMBAS. A.F.P.S. DESCANSO
CIRCO. DESCUBRIMIENTO GUIADO
JUGAR A “METERSE AL COFRE”
TRANSPORTAR EL COSTALITO EN DIFERENTES PARTES ACOMODARSE DENTRO DE UN
IMITAR A LOS PAYASOS, DOMADORES, BAILARINAS, DEL CUERPO, LANZARLO A UN PUNTO DETERMINADO, ARO USANDO EL COSTALITO ORGANIZACION
EQUILIBRISTAS, ETC. ETC. COMO ALMOHADA.
D.F.C. FLEXIBILIDAD GENERAL POR TERCIAS LANZAR Y ATRAPAR DOS COSTALITOS IMITAR A DESPERTAR
CAMINAR ALREDEDOR DEL ARO. ENTRAR Y SALIR EN SINCRONIZADAMENTE, COLOCARLOS EN EL PISO Y LIBRE
LEVANTARSE Y ESTIRARSE
DIFERENTES FORMAS. SALTARLOS. COLOCAR UN ARO EN EL PISO Y METER PAREJAS
COMO GATO.
SUS COSTALITOS A UNA DISTANCIA DE TRES A CINCO TERCIAS
TOCAR CON PIES Y MANOS UN ARO, SIN FLEXIONAR LAS METROS APROXIMADAMENTE. EQUIPOS
HIGIENE
PIERNAS. LAVAR SU FRUTA Y COMERSELA
POR EQUIPOS FORMAR DIFERENTES FIGURAS CON LOS
LANZAR, ATRAPAR Y PASAR A TRAVES DE UN ARO. AROS Y COSTALITOS.
GIRAR EL ARO CON LA MANO, PIE, CUELLO, CINTURA, ETC. EQUILIBRIO EVALUACION MATERIAL
PRACTICAR DIFERENTES EQUILIBRIOS CON EL
POR PAREJAS LANZAR Y ATRAPAR SIMULTANEAMENTE COSTALITO, (PROPUESTOS POR EL PROFESOR O POR
LOS AROS. EL ALUMNO)
UN COSTALITO Y UN ARO DE
JUGAR A “LOS COCHECITOS” F.D.B. JUEGO ORGANIZADO 80 CMS DE DIAMETRO POR
EL ARO ES EL VOLANTE JUGAR AL “ROBO DEL TESORO” ALUMNO
PARADOS DENTRO DE UN ARO Y SOBRE UN COSTAL A
E.P.M. RESPIRACION UNA SEÑAL SALGAN A ROBAR UN COSTALITO DE
INSPIRAR PROFUNDAMENTE, AL ESPIRAR GRITAR UNA ALGUNO DE SUS COMPAÑEROS Y REGRESAR A
VOCAL, NOMBRE O NUMERO. DEJARLO DENTRO DE SU ARO, GANA QUIEN ACUMULE
OBSERVAR Y REGISTRAR A LOS
OBSERVACION
MAS COSTALITOS.
REGLA: NO SE PERMITE TRANSPORTAR MAS DE UN ALUMNOS QUE TENGAN
COSTALITO A LA VEZ. DIFICULTAD AL SINCRONIZAR
SUS MOVIMIENTOS
CAMINAR ALREDEDOR DE SU ARO Y TRANSPORTAR UN
COSTALITO SOBRE LA CABEZA. SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE UNA
SONAJA Y UN BOTECITO DE
LATA CON PIEDRITAS
DENTRO POR ALUMNO.
PLAN DE SESION No. 3 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 GRADO: PROF. JOSE ANGEL SILVA LEYVA
PROPOSITO: REPRODUCIR RITMOS EXTERNOS
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: RITMO
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS E.P.M. RITMO E.P.M. RELAJACION
CAMINAR, CORRER O TROTAR LIBREMENTE, A UNA CAMINAR, TROTAR O CORRER ANTE ESTIMULOS EXPERIMENTAR EN POSICION MANDO DIRENTO
INDICACION DEL PROFESOR, UTILIZAR OBSTACULOS PARA AUDITIVOS PRODUCIDOS POR EL PROFESOR, (CON LA DE SENTADOS EN EL PISO, LA
SALTARLOS EN ZIG-ZAG, EJEMPLO ESCALERAS, ARBOLES, SONAJA O PANDERO). RELAJACION DE CADA UNO DE DESCUBRIMIENTO GUIADO
BARDAS, ETC. LOS SEGMENTOS CORPORALES
REALIZAR EJERCICIOS AL RITMO SEÑALADO POR EL A TRAVES DE UNA HISTORIA O ORGANIZACION
IMITAR A DIFERENTES RITMOS, MOVIMIENTOS DIVERSOS PROFESOR (CON PALMADAS) CUENTO NARRADO POR EL
COMO: AVION, COCHE MOTOCICLETA, REHILETES, ASPAS PROFESOR. LIBRE
CON LOS BRAZOS, ETC. JUGAR Y CANTAR “EL MARINERO” I.S. ACTITUDES SOCIALES
MARINERO QUE SE FUE A LA MAR, MAR, MAR, PARA VER PLATICAR ENTRE ALUMNOS Y PAREJAS
OTROS QUE SUGIERAN LOS ALUMNOS. QUE PODIA VER, VER, VER Y LO UNICO QUE PUDO VER, PROFESOR SOBRE LOS JUEGOS
VER, VER FUE EL FONDO DE LA MAR, MAR, MAR. TRADICIONALES QUE GRUPAL
JUGAR A “MEMO DICE ASI” PRACTICARON SUS PADRES.
MOVER DIFERENTES SEGMENTOS CORPORALES
RESPIRACION MARCANDO EL RITMO CON SU SONAJA, DE MANERA
INHALAR PROFUNDAMENTE DURANTE DOS SEGUNDOS Y INDIVIDUAL Y OTROS QUE DESCUBRA EL ALUMNO.
EXHALAR LENTAMENTE DURANTE TRES SEGUNDOS.
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS EVALUACION MATERIAL
JUGAR A “LA MANCHA”.
DESIGNAR A TRES O CUATRO NIÑOS COMO LA MANCHA, SONAJA
ESTOS INTENTARAN AGRANDARLA TOCANDO AL MAYOR
NÚMERO POSIBLE DE COMPAÑEROS. (BOTECITOS DE LATA
LLENOS DE PIEDRITAS)
E.P.M. RESPIRACION
INHALAR PROFUNDAMENTE Y A UNA INDICACION IDENTIFICAR QUE ALUMNO
EXHALAR GRITANDO SU NOMBRE. LOGRA REPETIR EL RITMO
MARCADO POR EL PROFESOR,
OBSERVACION
SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE:
COSTALITOS INDIVIDUALES
Y AGUA DE FRUTAS
PLAN DE SESION No. 4 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVA
PROPOSITO: INTERPRETAR DIFERENTES CONCEPTOS DE UBICACIÓN
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: ORIENTACION
E.P.M EXP. MOTRICES BASICAS E.P.M. ORIENTACION A.F.P.S ALIMENTACION MANDO DIRECTO
COLOCAR EL COSTALITO EN EL PISO Y PARARSE SOBRE UBICAR SU CUERPO ARRIBA, AL FRENTE, ATRÁS, ETC. ELABORAR AGUA DE FRUTAS Y RESOLUCION DE
ESTE A UNA INDICACION CAMBIAR DE LUGAR BUSCANDO EN RELACION A SU COSTALITO. A UNA INDICACION DEL RECOMENDAR A LOS ALUMNOS, PROBLEMAS
EL COLOR DEL COSTALITO QUE DIGA EL PROFESOR PROFESOR. HERVIR EL AGUA ANTES DE
(CAMINAR, TROTAR Y CORRER) BEBERLA
CAMINAR LIBREMENTE Y EN DIFERENTES DIRECCIONES. ORGANIZACION
CAMINAR EN DIFERENTES DIRECCIONES CON LOS BRAZOS A UNA SEÑAL UBICARSE LEJOS O CERCA DEL I.S ACTIVIDADES SOCIALES
AL FRENTE, TRANSPORTANDO EL COSTALITO CON COSTALITO EN DIFERENTES POSICIONES, SENTADO, BEBER AGUA DE FRUTAS Y
DIFERENTES PARTES DEL CUERPO. ACOSTADO, HINCADO ETC. COMPARTIRLA CON SUS
COMPAÑEROS.
CORRER CON EL COSTALITO EN LAS MANOS Y TRATAR DE LANZAR EL COSTALITO HACIA ARRIBA Y TRATAR DE
LIBRE
TOCAR CON ESTE LA ESPALDA, GLUTEOS Y HOMBROS DE GOLPERARLO CON LAS PARTES DEL CUERPO QUE ELIJA
EN EQUIPOS
SUS COMPAÑEROS. EL ALUMNO O INDIQUE EL PROFESOR.
C.F.C. FLEXIBILIDAD GENERAL F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS

CAMINAR Y A UNA SEÑAL TOCAR EL PISO CON EL JUGAR A “CARRERA DE CARGADORES”
COSTALITO CON FLEXION DEL TRONCO AL FRENTE Y INTEGRAR EQUIPOS DE DIEZ ALUMNOS FORMADOS UNO
LATERAL (OTROS QUE PROPONGA EL PROFESOR) ATRÁS DE OTRO, CADA UNO TRANSPORTARA SU EVALUACION MATERIAL
COSTAL EN LA ESPALDA EN CUATRO PUNTOS DE APOYO
E.P.M. RESPIRACION HASTA UNA LINEA MARCADA CON ANTERIORIDAD, AL
JUGAR A “QUIEN SOPLA MAS LEJOS” LLEGAR A ESTA SE DETENDRA Y COLOCARA SU
COSTALITO EN EL PISO Y CORRERA A COLOCARLO EN
LA ESPALDA DE SU COMPAÑERO, PARA QUE ESTE COSTALITOS INDIVIDUALES
CONTINUE EL JUEGO HASTA TERMINAR CON EL ULTIMO
DE LA FILA. GANA EL EQUIPO QUE TERMINE PRIMERO.
E.P.M. RESPIRACION
LEVANTAR SU COSTALITO LO MAS ALTO QUE PUEDA AL
OBSERVAR Y REGISTRAR LA
OBSERVACION
INHALAR Y BAJARLO AL EXHALAR.
ORIENTACION DEL ALUMNO AL
BOTAR UNA PELOTA CON
AMBAS MANOS
SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE: RESORTE
DE MERCERIA DE 1 MT DE
LARGGO.
BOTES DE LECHE NIDO (DOS
POR ALUMNO)
PROPOSITO: APLICAR LAS POSIBILIDADES DE EQUILIBRIO EN LA VIDA REAL
E.P.M. DIFERENCIACION E.P.M. EQUILIBRIO I.S JUEGOS TRADICIONALES MANDO DIRECTO
JUGAR AL “REHILETE” TROTAR LIBREMENTE ENTRE LOS BOTES UBICADOS JUGAR Y CANTAR A “DOÑA RESOLUCION DE
MIENTRAS CAMINA O CORRE: GIRAR UN RESORTE O POR TODA EL AREA DE TRABAJO, A UNA SEÑAL BLANCA” PROBLEMAS
ELASTICO SOBRE SU CABEZA, ALTERNANDO MANO PARARSE SOBRE EL BOTE MAS CERCANO CON UN PIE
DERECHA E IZQUIERDA. (ALTERNAR PIE DE APOYO) A.F.P.S EFECTOS DEL
EJERCICIO FISICO SOBRE EL ORGANIZACION
EXP. MOTRICES BASICAS. INTERCAMBIAR POR PAREJAS POSICIONES, PARADOS ORGANISMO
PARTICIPAR EN EL SIGUIENTE CIRCUITO: SOBRE LOS BOTES, A UNA SENAL TRATAR DE PASAR A COMENTAR SOBRE LA
ESTACION 1.- CAMINAR, TROTAR, CORRER Y SALTAR LOS BOTES DEL COMPAÑERO SIMULTANEAMENTE SIN IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD
ESTACION 2.- CAMINAR, GIRAR, RODAR, TROTAR Y TOCAR EL PISO FISICA PARA MANTENERSE
FLEXIONAR EL TRONCO AL FRENTE, ATRÁS Y LATERAL SANOS. LIBRE
ESTACION 3.- QUE LOS ALUMNOS PROPICIEN OTRAS PARARSE SOBRE UN PIE EN UN BOTE REALIZAR UNA PAREJAS
ACTIVIDADES UTILIZANDO BOTES Y RESORTES. ARABESCA Y OTROS EQUILIBRIOS QUE SUGIERA EL EN EQUIPOS
ALUMNO.
RESPIRACION
JUGAR A PANCHO PANTERA F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS
YO SOY PANCHO PANTERA (INHALAR PROFUNDAMENTE Y JUGAR A “EL TENDEDERO”
REPRESENTAR UN CUERPO ATLETICO), YO SOY PANCHO POR EQUIPOS DE DIEZ ALUMNOS UNIRAN SU ROPA EVALUACION MATERIAL
CUAKQUIERA (EXHAKAR Y RELAJAR EL CUERPO) TRATANDO DE FORMAR UN TENDEDERO. EL EQUIPO
QUE LOGRE ELABORAR EL TENDEDERO MAS LARGO
GANA. RESORTES O ELASTICOS DE
1 METRO DE LARGO.
E.P.M RESPIRACION
JUGARN A “PANCHO PANTERA” BOTES DE FONDO DE
YO SOY PANCHO PANTERA (INHALAR PROFUNDAMENTE ANCHO
Y REPRESENTAR UN CUERPO ATLETICO), YO SOY (2 POR ALUMNO)
PANCHO CUALQUIERA (EXHALAR Y RELAJAR EL
CUERPO) SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION
OBSERVACION Y REGISTRO DE
LAS POSIBILIDADES DE
EQUILIBRIO AL REALIZAR LAS
ACTIVIDADES PROPUESTAS.
SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE: AROS
INDIVIDUALES SEMILLAS DE
DURAZNO O HABAS SECAS
GRABADORA Y CASSETTE.
PROPOSITO: APLICAR A LOS PADRES EN EL DESARROLLO MOTRIZ DE SUS HIJOS
E.P.M EXP. MOTRICES BASICAS E.P.M SINCRONIZACION E.P.M RELAJACION MANDO DIRECTO
SALUDAR A SUS HIJOS DE DIFERENTES FORMAS CON LA GIRAR UN ARO SOBRE EL PISO, EL NIÑO SALTARA DAR MASAJES DE MADRE A HIJO DESCUBRIMIENTO GUIADO
MANO, CON BRAZO, BESO, ETC. DENTRO DE EL ANES QUE DE DETENGA (ALTERNARSE Y VICEVERSA (UTILIZAR MUSICA
CON LA MAMA) RELAJANTE)
CAMINAR TOMADOS DE LA MANO POR EL AREA DE A.F.P.S HIGIENE
TRABAJO SOBRE PUNTAS DE LOS TALONES, PARTE DE FRENTE A UNA DISTANCIA DE DOS METROS LANZAR COMENTAR A LAS MADRES E ORGANIZACION
EXTERNA E INTERNA DEL PIE EL ARO UNO A OTRO, EVITANDO QUE CAIGA AL PISO. HIJOS LA IMPORTANCIA DE
USAR LA ROPA ADECUADA AL
TOMADO DE LAS MANOS DE LA MAMA, EL NIÑO PASAR GATEANDO DENTRO DE UN TUNEL DE AROS QUE REALIZAR EJERCICIO.
EJECUTARA FLEXIONES SALTOS, BRINCOS. SEA SOSTENIDO POR EQUIPOS DE DIEZ EN DIEZ MAMAS. I.S ACTITUDES INDIVIDUALES Y
PAREJAS
SOCIALES
TERCIAS
SALTAR, CORRER Y TROTAR A UNA SEÑAL ABRAZARSE CAMINAR Y TROTAR MADRE E HIJO DENTRO DE UN ARO COMENTAR ENTRE NIÑOS Y
CUARTETAS
POR PAREJAS, CUARTETAS ETC SOSTENIDO POR AMBOS A LA ALTURA DE LA CINTURA MAMAS LAS EXPERIENCIAS
EN EQUIPOS
DE LA MAMA. VIVENCIADAS DURANTE LA
RESPIRACION CLASE.
INHALAR E INFLARSE COMO GLOBO, EXHALAR Y OTROS QUE SUGIERA EL PROFESOR
DESINFLARSE.
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS EVALUACION MATERIAL
C.F.C FUERZA GENERAL JUGAR A “EL TRENECITO”
JUGAR A “MOVER LA MONTAÑA” EN EQUIPOS DE CINCO PAREJAS ALTERNADOS NIÑO Y
EL NIÑO INTENTARA MOVER A SU MAMA. MAMA SUJETADOS POR LA CINTURA FORMAR UN AROS
TRENECITO Y DESPLAZARSE POR TODO EL PATIO EN HUESOS DE DURAZNO
DIFERENTES DIRECCIONES Y VELOCIDAD. O HABAS SECAS
GRABADORA
PARTICIPAR EN OTROS JUEGOS QUE SUGIERAN LAS CASSETTE
MAMAS.
I,S JUEGOS TRADICIONALES A TRAVES DE LA OBSERVACION OBSERVACION

JUGAR A “LA MATATENA” DE ACTITUDES DE AFECTO Y
POR PAREJAS, TERCIAS ETC. COMUNICACIÓN EN LA
RELACION FAMILIAR DURANTE
LA SESION
LA PROXIMA CLASE
PRESENTARSE CON PAPEL
PERIODICO Y UN PEDAZO
DE JABON EL PROFESOR
CON PANDERO Y CLAVES
PROPOSITO: ESTIMULAR LA VELOCIDAD DE REACCION
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: VELOCIDAD DE REACCION
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS E.P.M. VELOCIDAD DE REACCION A.F.P.S HIGIENE ASIGNACION DE TAREAS
EXPLORAR LIBREMENTE DIFERENTES FORMAS DE ELABORAR PELOTITAS DE PAPEL, Y DE PIE LANZARLA LAVARSE LAS MANOS CON MANDO DIRECTO
DESPLAZARSE, COMO CAMINAR, TROTAR, CORRER, HACIA ARRIBA Y ANTES DE QUE CAIGA TRATAR DE AGUA Y JABON
RODAR Y GATEAR A DIFERENTE VELOCIDAD. GOLPEARLA CON UNA MANO, CORRER TRAS ELLA,
RECOGERLA Y REGRESAR RAPIDAMENTE A SU LUGAR. ENFATIZAR SOBRE LA
REALIZAR LAS SIGUIENTES ACCIONES EN FORMA LIBRE A LANZAR LA PELOTITA HACIA ARRIBA EN POSICION DE IMPORTANCIA DE LAVARSE LAS ORGANIZACION
LA INDICACION DEL PROFESOR. HINCADO, REALIZAR UNA RODADA DE LEÑO. MANOS CADA VEZ QUE SEA
• CAMINAR EN DIFERENTES DIRECCIONES Y LEVANTARSE Y CORRER POR ELLA A UNA SEÑAL NECESARIO Y EN ESPECIAL
VELOCIDAD CORRER Y TOCAR SU PELOTITA COLOCADA EN EL PISO ANTES DE COMER Y DESPUES
• GATEAR HACIA DELANTE, ATRÁS Y LATERAL A DOS METROS DE DISTANCIA REGRESAR A SU LUGAR DE IR AL BAÑO. INDIVIDUAL
LO MAS RAPIDO POSIBLE. LIBRE
• AVANZAR SALTANDO COMO RANA
DESCANSO PAREJAS
• RODAR COMO UN TRONCO
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS COMENTAR LA IMPORTANCIA EN EQUIPOS
• CORRER Y A UNA SEÑAL DETENERSE, DAR UN JUGAR A “ARAÑAS PELOTERAS” QUE TIENE EL SUEÑO PARA TERCIAS
GIRO EN SU LUGAR Y REINICIAR LA CARRERA INTEGRAR EQUIPOS DE SEIS Y OCHO ALUMNOS POR RECUPERAR ENERGIA.
(OTRAS QUE SUGIERA EL PROFESOR) SEXO, UBICAR DOS CAJAS DE CARTON QUE SERVIRAN
COMO PORTERIAS, TODAS LAS PELOTITAS DE PAPEL EN
RESPIRACION EL CENTRO DEL AREA DELIMITADA, Y LOS ALUMNOS EN EVALUACION MATERIAL
INHALAR Y SOPLAR A UNA TIRITA DE PAPEL PERIODICO CUADRUPEDIA LAS GOLPEARAN CON LAS MANOS
TRATANDO DE METERLAS EN LA PORTERIA CONTRARIA,
EVITANDO A LA VEZ QUE EL CONTRARIO LAS META A LA
SUYA. PANDERO O CLAVES
HOJAS DE PAPEL
E.P.M RESPIRACION PERIODICO Y JABON
INHALAR Y SOPLAR A UNA TIRITA DE PAPEL PERIODICO
I.S. ACTITUDES SOCIALES

MARCAR EL RITMO DEL TROTE CON UN PANDERO O REALIZAR LA EVALUACION OBSERVACION
CLAVES Y AL SUSPENDERLO, INTEGRARSE POR MEDIANTE LA OBSERVACION DE
PAREJAS, TERCIAS, ETC., COMO LO INDIQUE EL LAS RESPUESTAS MOTRICES AL
PROFESOR. DESARROLLAR SE VELOCIDAD
DE REACCION.
C.F.C. FLEXIBILIDAD GENERAL
EJECUTAR MOVIMIENTOS DE BAILE AL RITMO DE LA SOLICITAR PARA LA
MUSICA EN DONDE SE INVOLUCREN LA MAYORIA DE LAS PROXIMA CLASE UN BASTON
ARTICULACIONES DE LOS DIFERENTES SEGMENTOS POR NIÑO Y UNA TIRA DE
CORPORALES (MOVIMIENTOS TIPO AEROBICS) PLASTICO.
PROPOSITO:
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: DIFERENCIACION
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS E.P.M. DIFERENCIACION I.S. JUEGOS TRADICIONALES MANDO DIRECTO
CANTAR EL “JUEGO DEL CALENTAMIENTO” Y REALIZAR MANIPULAR CON DESPLAZAMIENTOS LIBRES UN EJECUTAR EL CANTO RESOLUCION DE
LOS MOVIMIENTOS QUE INDIQUE LA LETRA, BUSCAR BASTON. JUEGO “AMO A ATO” PROBLEMAS
DIFERENTES ALTERNATIVAS DE MOVIMIENTO PARA CADA AMO A ATO MATARILE,
SEGMENTO. RODAR UN BASTON CON UNA Y OTRA MANO, CON LOS RILERON, QUE QUIERE USTED
DOS, CON LOS PIES, ETC. MATARLILE, RILERON, YO ORGANIZACION
C.F.C FRECUENCIA DE MOVIMIENTO QUIERO UN PAJE MATARLE,
EN POSICION INVERTIDA PEDALEAR (ACOSTADO BOCA LANZAR Y ATRAPAR CON LAS MANOS UN BASTON RILERON, ESCOJA USTED
ARRIBA Y PIERNAS ARRIBA) MATARILE RILERON.
LANZAR A POCA ALTURA UN BASTON Y TRATAR DE A.F.P.S. EFECTOS DEL
INDIVIDUAL
EN POSICION ACOSTADO BOCA ABAJO FLEXIONAR Y ATRAPARLO CON UNA Y OTRA MANO. EJERCICIO SOBRE EL
LIBRE
ESTIRAR LAS PIERNAS. ORGANISMO.
PAREJAS
GIRAR COMO HELICE EL BASTON UTILIZANDO AMBAS COMENTAR LOS CAMBIOS QUE
GRUPAL
REALIZAR EL BRACEO DE CARRERA EN POSICION DE MANOS A LA DERECHA Y LA IZQUIERDA. SUFRE EL ORGANISMO AL
SENTADO CON PIERNAS CRUZADAS. REALIZAR ACT. FISICA
C.F.C. FUERZA GENERAL
EN POSICION DE SENTADO GOLPEAR LIGERAMENTE CON POR PAREJAS SUJETARA A SU COMPAÑERO POR LA
LA PUNTA DE LOS PIES Y CON LA MAYOR RAPIDEZ EL CINTURA Y EVITAR QUE SE DESPLAZE. ALTERNAR EVALUACION MATERIAL
SUELO.
JALAR Y EMPUJAR UN BASTON QUE LO TOMEN DE LOS
E.P.M. RESPIRACION EXTREMOS CADA COMPAÑERO (ALTERNAR)
HUELO MI FLOR (INHALAR) SOPLO MI VELA (EXHALAR) BASTONES INDIVIDUALES
EN CUATRO APOYOS EXTENDER BRUSCAMENTE LAS TIRAS DE PLASTICO
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS PIERNAS AL AIRE (PATEAR)
JUGAR A “PASEAR LOS BASTONES”
POR PAREJAS TRASLADAR UN BASTON APOYADO EN F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS
CINTURA, CODOS, CUELLO, PIES Y BRAZOS. JUGAR A QUITAR LOS ESPOLONES
CADA NIÑO SE COLOCA UNA TIRITA DE PLASTICO OBSERVAR Y REGISTRAR LAS OBSERVACION
DENTRO DEL TENIS Y ATRÁS DEL TALON; A UNA SEÑAL POSIBILIDADES DE
LOS ALUMNOS CORRERAN POR EL PATIO TRATANDO DE DIFERENCIACION DEL ALUMNO
QUITAR LOS ESPOLONES A SUS COMPAÑEROS AL DESARROLLAR LAS
EVITANDO A LA VEZ QUE LE ROBEN EL SUYO. GANA ACTIVIDADES PROPUESTAS
QUIEN LOGRE APODERARSE DE MAS ESPOLONES.
SOLICITAR PARA LA
E.P.M. RESPIRACION PROXIMA CLASE UNA HOJA
HUELO MI FLOR (INHALAR), SOPLAR MI VELA (EXHALAR) DE PAPEL PERIODICO POR
ALUMNO.
PLAN DE SESION No. NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVA
ORGANIZACION
EVALUACION MATERIAL
OBSERVACION
SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE UN BASTON
POR NIÑO Y UNA TIRA DE
PLASTICO.
ORGANIZACION
EVALUACION MATERIAL
OBSERVACION
.
SOLICITAR PARA LA
POR NIÑO Y UNA TIRA DE
PLASTICO.
PROPOSITO: MEJORAR LA RESISTENCIA AEROBICA
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: RESISTENCIA DE MEDIA DURACION
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS C.F.C. RESISTENCIA DE MEDIA DURACION I.S. BAILES REGIONALES RESOLUCION DE
INTEGRAR CUATRO EQUIPOS Y EJECUTAR EL TROTAR EN EQUIPOS DE DIEZ ALUMNOS DURANTE DOS PLATICAR SOBRE LOS BAILES PROBLEMAS
CALENTAMIENTO AL PASAR POR CUATRO ESTACIONES: MINUTOS. FOLKLORICOS Y SU VESTUARIO. MANDO DIRECTO
PRIMERA: A PIE FIRME FLEXIONAR, ESTIRAR Y HACER
TORCIONES DE SUS SEGMENTOS CORPORALES. EJECUTAR EN SU LUGAR SERIES DE OCHO SALTOS EN EJECUTAR ALGUNOS PASOS
SEGUNDA: CAMINAR Y TROTAR AL EJECUTAR LAPSOS BREVES CON PERIODOS DE RECUPERACION. PROPUESTOS POR EL ORGANIZACION
MOVIMIENTOS LIBRES DE BRAZOS. PROFESOR CON MELODIAS
TERCERA: TROTAR CON CAMBIOS DE DIRECCION Y DE PIE POR PAREJAS TOMADOS DE LA MANO EJECUTAR MEXICANAS.
SALTOS. SEMIFLEXIONES DE PIERNAS QUEDANDO EN CUCLILLAS.
CUARTA: POR HILERAS EFECTUAR SPRINTS CORTOS Y A.F.P.S. ALIMENTACION
REGRESAR TROTANDO DE ESPALDAS. REALIZAR SALTOS CONTINUOS FRENTE A UNA PARED Y CONSUMIR SU REFRIGERIO
EQUIPOS
TRATAR DE TOCAR CON LOS DEDOS DE LA MANO UNA MIENTRAS EL PROFESOR
PAREJAS
RESPIRACION MARCA PINTADA EN LA PARED (TRES SERIES DE CINCO PLATICA SOBRE LA
GRUPAL
INHALAR EL MAXIMO DE AIRE Y AL EXHALAR SILVAR UNA REPETICIONES) IMPORTANCIA DE COMER BIEN
MELODIA. PARA RECUPERAR LA ENERGIA
E.P.M. RESPIRACION PERDIDA.
NOTA: CADA EQUIPO TRABAJARA DURANTE DOS MINUTOS INHALAR Y CONTAR MENTALMENTE HASTA TRES
CON TREINTA SEGUNDOS DE RECUPERACION EN CADA SEGUNDOS EXHALAR Y GRITAR UN NUMERO. EVALUACION MATERIAL
ESTACION.
RITMO
BAILAR EN FORMA GRUPAL EL SON DEL “JARABE UN REFRIGERIO POR
TAPATIO” ALUMNO
CASSETTE DE MUSICA
IMITAR PASOS SENCILLOS EJECUTADOS POR EL FOLKLORICA Y UNA
PROFESOR. GRABADORA
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS
JUGAR A “EL PERRO, EL GATO, EL RATON Y EL QUESO”
OBSERVACION
FORMAR DOS CIRCULOS CONCENTRICOS CON LOS
ALUMNOS TOMADOS DE LAS MANOS, DEJAR CUATRO RESISTENCIA DEL ALUMNO AL
ALUMNOS FUERA DEL CIRCULO, QUE SERAN EL PERRO, EJECUTAR LOS EJERCICIOS
EL GATO, EL RATON Y EL QUESO, QUE CORRERAN POR PROPUESTOS. SOLICITAR PARA LA
FUERA O DENTRO DEL CIRCULO INICIANDO UNA PROXIMA CLASE UNAS
PERSECUSION Y TRATAR DE ATRAPARSE EN EL ORDEN CLAVES O PANDERO PARA
MENCIONADO (ALTERNAR EN EL JUEGO A OTROS EL PROFESOR Y UN LIBRO
ALUMNOS) DE CUENTOS, UNA
GRABADORA, CASSETTE
CON MUSICA DE LA NEGRA
Y CORCHOLATA IND.
PROPOSITO: EXPERIMENTAR RITMOS PROPUESTOS POR EL PROFESOR
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS E.P.M. RITMO I.S. BAILES REGIONALES MANDO DIRECTO
ESTTIMULAR A LOS ALUMNOS CON UNA SESION DE CON DIFERENTES SEGMENTOS CORPORALES SEGUIR EJECUTAR PASOS SENCILLOS
GIMNASIA BASICA. EL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR CON ALGUN AL RITMO DEL SON DE “LA
INVOLUCRAR TODOS LOS SEGMENTOS CORPORALES INSTRUMENTO DE PERCUSION (CLAVES, PANDERO, ETC) NEGRA”
FLEXIONES, TORSIONES, CIRCULOS, DESPLAZAMIENTOS,
ETC. CAMINAR O CORRER SEGÚN EL RITMO QUE MARQUE EL A.F.P.S. DESCANSO ORGANIZACION
PROFESOR CON UN PANDERO (LENTO, RAPIDO, CON ESCUCHAR UN RELATO O
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS PAUSAS) HISTORIA EN UNA POSICION
JUGAR A “LOS ENCANTADOS” COMODA.
POR PAREJAS O TERCIAS, CORRER Y TRATAR DE NO SER REPETIR EL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR EN EL
TOCADOS. PISO CON LOS PIES, DURANTE SECUENCIAS BREVES. INDIVIDUAL
ESTABLECER LAS BASES Y ALTERNAR EN EL JUEGO A LOS PAREJAS
ALUMNOS. APLAUDIR A UN LADO Y A OTRO, A DIFERENTES RITMOS, EQUIPOS
CON MOVIMIENTOS CADENCIOSOS DEL CUERPO, LOS
E.P.M. RESPIRACION ALUMNOS TRATARAN DE EJECUTAR LOS MOVIMIENTOS
INHALAR Y AL EXHALAR TRATAR DE ELEVAR UN PAPELITO RITMICAMENTE.
HIGIENICO, LO MAS ALTO POSIBLE.
C.F.C. FUERZA GENERAL EVALUACION MATERIAL
POR PAREJAS UNO ACOSTADO BOCA ARRIBA,
FLEXIONAR Y EXTENDER LAS PIERNAS AL EMPUJAR SU
PAREJA CON LA PLANTA DE LOS PIES EN SU ABDOMEN. UN PANDERO O PAR DE
CLAVES, PAPEL HIGIENICO,
EJECUTAR LAGARTIJAS CON APOYO DE RODILLAS AL FICHAS (DE REFRESCO)
SUELO (HOMBRES CINCO, MUJERES TRES) GRABADORA, CASSETTE
(MUSICA FOLKLORICA)
E.P.M. SINCRONIZACION
LANZAR Y ATRAPAR UNA FICHA (DE REFRESCO) CON LA
MANO DERECHA-IZQUIERDA.
OBSERVAR Y REGISTRAR A LOS
OBSERVACION
COLOCAR UNA FICHA EN LA PUNTA DEL PIE, ALUMNOS QUE NO
IMPULSARLA HACIA ARRIBA Y TRATAR DE ATRAPARLA REPRODUCEN RITMOS
CON UNA MANO. MARCADOS POR EL PROFESOR
SOLICITAR PARA LA
POR ALUMNO.
PROPOSITO: APLICAR DIFERENTES CONCEPTOS DE ORIENTACION
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS E.P.M. ORIENTACION A.F.P.S. ALIMENTACION MANDO DIRECTO
POR PAREJAS SOSTENER UN BASTON POR LOS DEJAR CAER UN BASTON Y LEVANTARLO POR LOS COMENTAR SOBRE LOS RESOLUCION DE
EXTREMOS Y TROTAR LIBREMENTE EN DIFERENTES LADOS DERECHO O IZQUIERDO, AL FRENTE Y ATRÁS DE ALIMENTOS QUE CUENTAN CON PROBLEMAS
DIRECCIONES (VARIANTES; PASOS LARGOS, PASOS SU CUERPO. MAYOR CONTENIDO ASIGNACION DE TAREAS
CORTOS, SALTOS CON UN PIE, JUNTOS Y OTROS QUE PASAR INDIVIDUALMENTE SU BASTON EN MEDIO DE ENERGETICO Y QUE SE PUEDEN
SUGIERA EL ALUMNO) PIERNAS Y ARRIBA DE SU CABEZA, POR LOS LADOS, ADQUIRIR DE ACUERDO A LA ORGANIZACION
ETC, Y OTROS QUE SUGIERAN LOS ALUMNOS. REGION.
SINCRONIZACION DEJAR QUE LOS NIÑOS MANIPULEN LIBREMENTE SUS I.S. ACTITUDES INDIVIDUALES
POR PAREJAS UNO LANZA UN BASTON AL AIRE, Y OTRO BASTONES A MANERA DE REAFIRMACION DE LAS JUGAR A “EL MUÑECO QUE SE
ATRAPA ANTES QUE CAIGA AL SUELO (ALTERNAR) ACTIVIDADES ANTERIORES. POSTERIORMENTE EL DESMORONA”
PROFESOR DARA UNA SEÑAL DE ATENCION PARA LOS RELAJAR CADA PARTE DEL PAREJAS
C.F.C. FLEXIBILIDAD GENERAL ALUMNOS Y LES MOSTRARA UNA CONSIGNA ESCRITA CUERPO QUE SE INDIQUE INDIVIDUAL
SOSTENER POR LOS EXTREMOS UN BASTON, FLEXIONAR EN CARTULINA (DERECHA, IZQUIERDA, AL FRENTE, HASTA DEJARSE CAER GRUPAL
EL TRONCO AL FRENTE SIN DOBLAR RODILLAS, LEVANTAR ATRÁS, DIAGONAL DERECHA Y DIAGONAL IZQUIERDA) LA COMPLETAMENTE Y
EL TRONCO Y REALIZAR EXTENSION ATRÁS. OBSERVARAN Y REALIZARAN EL MOVIMIENTO INDICADO. PERMANECER ASI UNOS
COLOCAR SU CUERPO EN RELACION AL PROFESOR, EN MINUTOS.
LAS UBICACIONES QUE LES INDIQUE, ADELANTE, ATRÁS,
DERECHA, IZQUIERDA, CERCA Y LEJOS. EVALUACION MATERIAL
RESPIRACION
INHALAR PROFUNDAMENTE Y AL EXHALAR TRATAR DE
SILBAR LA CANCION DEL “CHORRITO” UN BASTON (PALO DE
ESCOBA) POR ALUMNO,
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS CARTULINAS CON
JUGAR A “LA MONEDA SALTARINA” INDICACIONES ESCRITAS
COLOCAR AL GRUPO EN CIRCULO Y EN POSICION BOCA
ABAJO, UN ALUMNO PASARA AL CENTRO Y HARA GIRAR
UNA MONEDA GRANDE U OTRO OBJETO SIMILAR, EN
SE REALIZARA A TRAVES DE LA
OBSERVACION
ESE MOMENTO GRITARA EL NOMBRE DE OTRO DE SUS
COMPAÑEROS QUIEN SE LEVANTARA Y TRATARA DE OBSERVACION Y REGISTRO DE
TOMAR LA MONEDA ANTES DE QUE DEJE DE GIRAR; SI SU CAPACIDAD DE
LO LOGRA CONTINUA EL JUEGO DE IGUAL FORMA EN ORIENTACION
CASO CONTRARIO COMO “CASTIGO” SE LE PEDIRA QUE
IMITE A UN ANIMAL EN SUS MOVIMIENTOS, GESTOS Y SOLICITAR PARA LA
SONIDOS (SUGERIR OTROS CASTIGOS) PROXIMA CLASE 2 PALITOS
DE 20 CM POR ALUMNO
(PALO DE ESCOBA), GISESY
UN PAR DE CLAVES.
PROPOSITO: MOVER SEGMENTOS CORPORALES RITMICAMENTE
E.P.M. POSTURA E.P.M. RITMO A.F.P.S. DESCANSO MANDO DIRECTO
JUGAR A “IMITAR LOS SONIDOS Y MOVIMIENTOS DE CAMINAR GOLPEAR SUS CLAVES (PALOS DE ESCOBA) BUSCAR DIFERENTES RESOLUCION DE
ANIMALES” DE MANERA LIBRE Y TRATAR DE MOVER CABEZA, POSICIONES COMODAS EN EL PROBLEMAS
REALIZAR DESPLAZAMIENTOS A DIFERENTES HOMBROS, BRAZOS, TRONCO, CADERA, AL MISMO PISO Y PERMANECER POR DIEZ ASIGNACION DE TAREAS
VELOCIDADES Y A UNA SEÑAL DEL PROFESOR RITMO. SEGUNDOS EN CADA UNA.
IDENTIFICARSE ENTRE SI Y REUNIRSE EN GRUPOS DE A UNA SEÑAL DEL PROFESOR REALIZARA MOVIMIENTOS (PREFERENTEMENTE A LA ORGANIZACION
ACUERDO AL TIPO DE ANIMAL Y REALIZAR EJERCICIOS DE RITMICOS EN FORMA LIBRE AL COMPAS DE SUS SOMBRA Y/O AREAS VERDES)
CALENTAMIENTO. PROPIAS CLAVES.
ENTONAR LA CANCION “NARANJA DULCE” (MARCANDO I.S. ACTITUDES SOCIALES
EXP. MOTRICES BASICAS EL RITMO CON SUS PALITOS) FORMAR FILAS Y UNIDOS UNO GRUPOS
AL ESCUCHAR UN RITMO MARCADO CON CLAVES POR EL “NARANJA DULCE, LIMON PARTIDO DAME UN ABRAZO CON OTRO POR LOS HOMBROS INDIVIDUAL
PROFESOR, DESPLAZARSE EN PUNTAS Y TALONES. QUE YO TE PIDO, SI FUERA EN VANO MI JURAMENTO EN ORGANIZAR UNA PORRA AL LIBRE
TROTAR HACIA ENFRENTE, ATRÁS, HACIA UN LADO Y OTROS TIEMPOS SE OLVIDARA, TOCA LA MARCHA MI GRUPO Y DIRIGIRSE AL SALON. FILAS
OTRO. PECHO LLORA ADIOS SEÑORA YO YA ME VOY A MI ENTONAR UN CORO O CANCION
CASITA DE SOLOLOY HACER TORTILLAS Y NO LES DOY. CONOCIDA
GATEAR EN DIFERENTES DIRECCIONES. (CANTAR EN RITMOS RAPIDO, NORMAL Y LENTO)
REALIZAR CON LA CANCION “NARANJA DULCE”
SUBIR Y BAJAR ESCALERAS SOBRE CUATRO PUNTOS DE MOVIMIENTOS CADENCIOSOS CON EL CUERPO AL EVALUACION MATERIAL
APOYO. CAMINAR.
SALTAR COMO CONEJO, RANA Y OTROS QUE SUGIERA EL JUGAR A “ENSALADA DE NUMEROS” UN PAR DE CLAVES PARA EL
ALUMNO. FORMAR FILAS DE OCHO ALUMNOS Y PEDIR PROFESOR
NUMERACION PROGRESIVA A CADA UNA Y CON UNA UN PAR DE CLAVES (PALO
RESPIRACION SEPARACION DE DOS METROS MARCAR UNA LINEA DE DE ESCOBA DE 20 CM) POR
INHALAR EL MAXIMO DE AIRE Y AL EXHALAR IMITAR SALIDA Y OTRA DE LLEGADA A QUINCE METROS. ALUMNO
APAGAR VELITAS DE UN PASTEL. EL PROFESOR GRITA EN DESORDEN UN NUMERO DEL GISES
UNO AL OCHO Y LOS ALUMNOS QUE TENGAN ESTE
NUMERO SALDRAN CORRIENDO A PISAR LA LINEA DE
OBSERVACION
LLEGADA Y REGRESARAN A SU LUGAR EN LA FILA:
VARIANTES 1.- ATRÁS DE LA LINEA DE LLEGADA CADA OBSERVACION Y REGISTRO DE
FILA DEJARA SUS PALITOS. LAS POSIBILIDADES RITMICAS
AMONTONADOS Y CADA ALUMNO CUANDO CORRA DEL ALUMNO
TOMARA UNO Y REGRESARA A SU FILA, GANA LA FILA
QUE TENGA LA MAYORIA DE LOS PALITOS EN SU PODER. SOLICITAR PARA LA
E.P.M. RESPIRACION PROXIMA CLASE UNA VIGA
INHALAR EL MAXIMO DE AIRE YAL EXHALAR IMITAR TABLA O POLIN DE 3 A 5
APAGAR VELITAS DE UN PASTEL. MTS. UNA PELOTA DE VINIL
DEL No.6
PROPOSITO: EJERCITAR EQUILIBRIOS CON MAYOR NUMERO DE DIFICULTAD
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS E.P.M. EQUILIBRIO I.S. JUEGOS TRADICIONALES ASIGNACION DE TAREAS
PASAR Y RECIBIR UNA PELOTA DE LA SIGUIENTE FORMA: CAMINAR Y GATEAR DE DIFERENES FORMAS SOBRE JUGAR “AL PATIO DE MI CASA” MANDO DIRECTO
UNA VIGA, TABLA O ESCALERA. FORMAR UN CIRCULO, UN
EN FILAS PASAR UNA PELOTA ENTRE LAS PIERNAS AL ALUMNO QUEDA AL CENTRO,
COMPAÑERO DE ATRÁS, ESTE LA RECIBE Y LA PASA POR SALTAR LA VIGA DE DIFERENTES FORMAS Y AL CAER TOMADOS DE LAS MANOS DAN
ARRIBA DE LA CABEZA AL SIGUIENTE COMPAÑERO Y ASI MANTENER EL EQUILIBRIO. VUELTA Y CANTAN: EL PATIO DE ORGANIZACION
SUCESIVAMENTE. MI CASA ES PARTICULAR SE
MANTENER EL EQUILIBRIO AL PARARSE SOBRE LA VIGA RIEGA Y SE MOJA COMO LOS
EN FILAS CON PIERNAS SEPARADAS RODAR UNA PELOTA DE DIFERENTES FORMAS. DEMAS, AGACHENSE.
ENTRE LAS PIERNAS DE ATRÁS HACIA DELANTE Y DE A.F.P.S. CONSERVACION DEL
ADELANTE HACIA ATRÁS. MANTENER EL EQUILIBRIO SOBRE LA VIGA EN TRES MEDIO INDIVIDUAL
PUNTOS DE APOYO. ESCUCHAR EN POSICION PAREJAS
BOTAR LIBREMENTE SU PELOTA. COMODA UNA PLATICA SOBRE GRUPAL
C.F.C. FUERZA GENERAL LA IMPORTANCIA DE
SALTAR COMO CANGURO AL PRESIONAR LA PELOTA POR PAREJAS FRENTE A FRENTE EMPUJAR UNA CONSERVAR EL MEDIO
ENTRE LAS PIERNAS. PELOTA. AMBIENTE.
EJECUTAR ABDOMINALES ACOSTADO BOCA ARRIBA
RESPIRACION CON PIERNAS FLEXIONADAS. EVALUACION MATERIAL
ACOSTADO BOCA ABAJO SOPLAR SU PELOTA TRATANDO PATEAR UNA PELOTA DE DIFERENTES FORMAS.
DE MOVERLA.
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS UNA VIGA, TABLA O POLIN
JUGAR A “LA PELOTA PRESA” DE 3.5 MTS.
EN CIRCULOS TOMADOS DE LAS MANOS, EL ESPACIO UNA PELOTA DE VINYL
ENTRE LOS NIÑOS REPRESENTA UNA PORTERIA QUE SALVER DEL No.6 POR
DEBE PROTEGERSE, SE HACE RODAR DENTRO DEL ALUMNO.
CIRCULO UNA PELOTA, CADA NIÑO TIENE LA
OPORTUNIDAD DE PATEAR, SI LA PELOTA SALE DE
ALGUNA PORTERIA, LOS ALUMNOS ENTRE LOS CUALES OBSERVAR Y REGISTRAR A LOS OBSERVACION
PASO SE VAN ELIMINANDO, NO PATEAR LA PELOTA A ALUMNOS QUE CONSERVAN EL
MAS ALTURA DE L A CINTURA. EQUILIBRIO AL CAMINAR,
GATEAR O SALTAR SOBRE LA
E.P.M. RESPIRACION VIGA, TABLA O POLIN.
INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR EL NOMBRE DEL SOLICITAR PARA LA
COMPAÑERO MAS CERCANO. PROXIMA CLASE POR
ALUMNO UN BOTE DE
ALUMINIO CON PIEDRITAS,
UN ARO DE POLIDUCTO DE
70 CMX DE DIAMETRO POR
ALUMNO.
PROPOSITO: INCREMENTAR LA SINCRONIZACION AL DESPLAZARSE
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: EXP. MOTRICES BASICAS
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS DESCUBRIMIENTO GUIADO
CAMINAR LIBREMENTE CON SU MAMA AL SUJETARSE DE JUGAR A LOS COCHESITOS CON UN ARO, JUGAR A “ABEJAS EN EL BOSQUE” MANDO DIRECTO
LAS MANOS. TRANSPORTARSE LIBREMENTE, EL NIÑO DENTRO DEL ANDABAN LAS ABEJAS EN EL
DISTRIBUIR UN BOTECITO CON PIEDRITAS EN EL AREA DE ARO SERA EL CONDUCTOR, LA MAMA EL PASAJERO BOSQUE BUSCANDO MIEL,
BUSCANDO MIEL, EN ESTO SE
TRABAJO. SUJETANDO EL ARO. APARECE UN GRAN OSO, CUIDADO
AHÍ VA, CUIDADO AHÍ VA. ORGANIZACION
CAMINAR, CORRER Y TROTAR LIBREMENTE SIN TOCAR SALTAR SIMULTANEAMENTE DENTRO Y FUERA DEL ARO. GIRAR EN CIRCULOS IMITANDO A
LOS BOTECITOS. LAS ABEJAS Y A LOS OSOS AL
RODAR Y ATRAPAR EL ARO A DOS METROS DE TERMINO DE LA CANCION LOS
RODAR Y ATRAPAR EL BOTECITO. DISTANCIA. OSOS (MAMAS) Y ABEJAS (NIÑOS)
A.F.P.S. DESCANSO
IMPARTIR UNA PLATICA SOBRE LA PAREJAS
I.S. ACTITUDES SOCIALES LANZAR EL ARO Y TRATAR DE QUE SU MAMA QUEDE
IMPORTANCIA DEL DESCANSO GRUPAL
FORMAR DOS CIRCULOS CONCENTRICOS, LOS NIÑOS DENTRO DE ESTE, ALTERNAR LA ACCION.
DESPUES DE LA ACTIVIDAD FISICA
DENTRO Y LAS MAMAS FUERA Y JUGAR A “DOÑA BLANCA”
DOÑA BLANCA ESTA CUBIERTA DE PILARES DE ORO Y GIRAR EL ARO SOBRE SU EJE Y TRATAR DE QUEDAR
PLATA ROMPEREMOS UN PILAR PARA VER A DOÑA DENTRO ANTES DE QUE SE DETENGA.
BLANCA. (LA MAMA GIRA EL ARO)
EVALUACION MATERIAL
GIRAR LOS CIRCULOS EN DIFERENTES DIRECCIONES, AL TRANSPORTAR LIBREMENTE A SU HIJO EN SEIS PUNTOS
TERMINO DE LA CANCION LOS NIÑOS BUSCARAN A SU DE APOYO.
MAMA, REPETIR EL JUEGO DOS O TRES VECES.
C.F.C. RESISTENCIA DE MEDIA DURACION BOTECITOS DE ALUMINIO
JUGAR A “NOS ATACAN, NO HAY PELIGRO” CON PIEDRITAS
SUJETADOS DE LAS MANOS Y TROTAR LIBREMENTE AROS DE POLIDUCTO DE 7’0
CUANDO EL PROFESOR GRITE NOS ATACAN, TODOS SE CMS DE DIAMETRO
TIRAN AL SUELO Y SE DESPLAZARAN REPTANDO, AL
ESCUCHAR NO HAY PELIGRO SE INCORPORAN Y
SEGUIRAN TROTANDO EJECUTAR DOS O TRES VECES.
OBSERVAR Y REGISTRAR LAS
OBSERVACION
E.P.M. RESPIRACION ACTITUDES QUE PRESENTAS
INSPIRAR Y AL EXPIRAR EL NIÑO GRITA EL NOMBRE DE MADRE E HIJO AL REALIZAR LOS
SU MAMA Y ESTA EL DE SU HIJO (A) EJERCICIOS DE LA CLASE SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE POR
ALUMNO TRES GLOBOS DEL
NUMERO 6
TRES CUERDAS, LAZOS O
ESTAMBRES GRUESOS
PARA EL GRUPO
BOTE DE BASURA
PROPOSITO: ESTIMULAR LA FUERZA GENERAL
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: FUERZA GENERAL
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS C.F.C. FUERZA GENERAL A.F.P.S. HIGIENE MANDO DIRECTO
INFLAR UN GLOBO Y ATARLO POR PAREJAS: TRANSPORTAR EL GLOBO CON LA LEVANTAR LOS GLOBOS DESCUBRIMIENTO GUIADO
GOLPEAR EL GLOBO CON DIFERENTES PARTES DEL FRENTE, ESPALDA, ABDOMEN, RODILLAS Y OTRAS QUE UTILIZADOS Y TIRARLOS A LA
CUERPO (MANOS, PIES, MUSLOS, ETC) PROPONGA EL ALUMNO. BASURA.
AL DESPLAZARSE POR EL AREA DE TRABAJO.
TRANSPORTAR UN GLOBO CON LA BOCA AL CAMINAR LAVAR Y SECAR LAS MANOS ORGANIZACION
C.F.C. RESISTENCIA COMO CANGREJO.
TROTAR POR EL AREA DE TRABAJO, A UNA INDICACION, I.S. ACTITUDES SOCIALES
TOCAR LAS PARTES DEL CUERPO QUE SE INDIQUEN. SOBRE CUATRO PUNTOS DE APOYO, EXTENDER COMENTAR CON LOS ALUMNOS
LA MISMA ACTIVIDAD PERO TOCAR LAS PARTES DEL BRUSCAMENTE LAS PIEDRAS AL AIRE (PATADA) Y SOBRE LOS BENEFICIOS QUE SE
CUERPO DE SU COMPAÑERO. SOSTENER EL GLOBO CON LA BOCA. TIENEN AL TRABAJAR EN INDIVIDUAL
EQUIPO. PAREJAS
E.P.M. RESPIRACION DESPLAZAR EL CUERPO EN CUATRO APOYOS. EQUIPOS
EN CUATRO PUNTOS DE APOYO SOPLARLE A UN GLOBO
EN EL SUELO E.P.M. RESPIRACION
INSPIRAR Y AL ESPIRAR SOPLAR EL GLOBO SUJETADO
EQUILIBRIO POR UNA MANO.
CONDUCIR EL GLOBO SOBRE DIFERENTES PARTES DEL EVALUACION MATERIAL
CUERPO (CABEZA, HOMBROS, MANOS, ETC). F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS
JUGAR A “CARRERAS CON GLOBOS”
RESPIRACION FORMAR DOS EQUIPOS, LOS CUALES SE DIVIDEN EN
INSPIRAR Y AL EXPIRAR GRITAR CADA QUIEN SU NOMBRE. DOS HILERAS, (UNO ATRÁS DE OTRO) COLOCANDOSE 3 GLOBOS POR ALUMNO
UNA FRENTE A LA OTRA A DIEZ METROS DE DISTANCIA BOTES DE BASURA POR
APROXIMADAMENTE, EL PRIMERO DE CADA FILA CON EQUIPO
UN GLOBO A UNA SEÑAL CORRER A ENTREGARLO A SU
COMPAÑERO DE LA HILERA DE ENFRENTE, MISMO QUE
CORRERA A ENTREGARLO AL SEGUNDO DE LA FILA DE
ENFRENTE Y ASI SUCESIVAMENTE. GANA EL EQUIPO OBSERVAR Y REGISTRAR SI ES OBSERVACION
QUE TERMINE PRIMERO. CAPAZ DE CAMINAR COMO
CANGREJO UNA DISTANCIA DE
TRES METROS
APROXIMADAMENTE
SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE UNA CAJA
MEDIANA DE CARTON Y DOS
HOJAS DE PAPEL POR
ALUMNO.
PROPOSITO: INCREMENTAR EL GRADO DE DIFICULTAD EN EL EQUILIBRIO
E.P.M. SINCRONIZACION E.P.M. EQUILIBRIO MANDO DIRECTO
HACER UNA BOLITA CON LA HOJA DE PAPEL PERIODICO O CAMINAR LIBREMENTE Y LLEVAR UNA HOJA DE PAPEL
DE REUSO. EN DIFERENTES PARTES DEL CUERPO.
SALTAR DE DIFERENTES FORMAS AL TRANSPORTAR
SENTADO LANZAR LA BOLITA DE PAPEL Y DE PIE UNA HOJA DE PAPEL EN LAS MANOS. A.F.P.S. HIGIENE
ATRAPARLA DEJAR SU HOJA SOBRE EL PISO, PARARSE SOBRE ESTA REUNIR EN SUS CAJAS LA ORGANIZACION
EN UN PIE Y CON GIS DE COLOR TRATAR DE PINTAR EL BASURA EXISTENTE EN EL AREA
POR PAREJAS LANZAR Y ATRAPAR LA BOLITA EN CONTORNO DEL PIE. DE TRABAJO Y DEPOSITARLA EN
DIFERENTES POSICIONES. EJECUTAR UNA ARABESCA (CON UN SOLO PIE Y MANOS EL BOTE CORRESPONDIENTE Y
EN LA CABEZA) SOBRE SU HOJA DE PAPEL CONSERVAR PROPONER QUE HAGAN LO
LANZAR Y GOLPEAR LA BOLITA CON LA PARTE DEL EL EQUILIBRIO EN TRES PUNTOS DE APOYO MISMO DENTRO DE SU SALON INDIVIDUAL
CUERPO QUE INDIQUE EL PROFESOR. EJECUTAR OTRAS FORMAS DE EQUILIBRIO QUE EL DE CLASE PAREJAS
ALUMNO PROPONGA. EQUIPOS
RITMO EN TRES PUNTOS DE APOYO TRANSPORTAR SOBRE LA
ENTONAR LA CANCION “LA RANA” ESPALDA LA HOJA.
CUANDO LA RANA SALE A PASEAR
VIENE EL MOSQUITO Y LA QUIERE PICAR, EL MOSQUITO A C.F.C. RESISTENCIA DE MEDIA DURACION
LA RANA, LA RANA VA AL AGUA Y SE HECHA A NADAR, JUGAR A “PISAR LA SOMBRA” EVALUACION MATERIAL
CUANDO EL MOSQUITO SALE A PASEAR VIENE LA MOSCA POR PAREJAS TRATAR DE PISAR LA SOMBRA DE SU
Y LO QUIERE MATAR. COMPAÑERO Y EVITAR QUE PISEN LA SUYA. TRES CAJAS DE CARTON
LA MOSCA AL MOSQUITO, EL MOSQUITO A LA RANA, LA E.P.M. RESPIRACION MEDIANAS PARA TODO EL
RANA VA AL AGUA Y SE HECHA A NADAR (REPETIR LA INSPIRAR Y AL ESPIRAR SOPLAR A LA HOJA QUE ESTA GRUPO
CANCION AUMENTANDO A LA ARAÑA, EL RATON, EL GATO, EN EL PISO, TRATAR DE MOVERLA. DOS HOJAS DEL PAPEL
EL PERRO, EL PALO, EL FUEGO, EL AGUA, EL BUEY, F.D.B. JUEGOS PREDEPORTIVOS PERIODICO O DE REUSO Y
CUCHILLO, HERRERO, LA MUERTE) JUGAR A “TIRO AL BLANCO” UN PEDAZO DE GIS DE
ACOMPAÑAR LA CANCION CON PALMADAS. METER LA BOLITA DE PAPEL EN UNA CAJA A UNA COLOR O CRAYOLA POR
DISTANCIA DE TRES A CUATRO METROS ALUMNO
C.F.C. FLEXIBILIDAD ESPECIAL APROXIMADAMENTE.
OBSERVAR Y REGISTRAR QUE
OBSERVACION
CON LOS DEDOS DE UNA SOLA MANO EXTENDER LA HOJA I.S. ACTITUDES SOCIALES
DE PAPEL. JUGAR A “GALLINAS Y GAVILANES” ALUMNOS NO CONSERVAN EL
DISTRIBUIR LAS CAJAS EN EL AREA. LOS NIÑOS SERAN EQUILIBRIO AL EJECUTAR UNA
LOS GAVILANES Y LAS NIÑAS LAS GALLINAS. ARABESCA SOLICITAR PARA LA
TROTAR LIBREMENTE Y AL PRONUNCIAR EL PROFESOR PROXIMA CLASE UN COCHE
GAVILANES O GALLINAS, ESTOS TRATARAN DE ATRAPAR DE JUGUETE, UNA PELOTA
A SUS COMPAÑEROS ANTES DE QUE METAN UNA MANO DE ESPONJA O TENIS POR
EN UNA CAJA, SE VAN ELIMINANDO LOS ALUMNOS QUE ALUMNO, 10 GISES DE
SE QUEDEN SIN CAJA. COLORES, RED DE
VOLEIBOL O CUERDA DE 12
MTS DE LARGO.
PROPOSITO: ESTIMULAR LA DIFERENCIACION
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: DIFERENCIACION
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS E.P.M. DIFERENCIACION I.S. ACTITUDES SOCIALES
CAMINAR EN DIFERENTES DIRECCIONES: AL FRENTE, EMPUJAR UN COCHECITO SOBRE LINEAS RECTAS, PRACTICAR EJERCICIOS DE MANDO DIRECTO
ATRÁS, A UN LADO, AL OTRO, MIENTRAS BOTA Y ATRAPA, CURVAS, ONDULADAS Y QUEBRADAS, TRAZADAS EN EL RELAJACION EN UN LUGAR Y RESOLUCION DE TAREAS
LANZA Y ATRAPA UNA PELOTA DE ESPONJA. PISO. POSICION COMODA.
EMPUJAR LA PELOTA SOBRE LINEAS RECTAS, CURVAS
TROTAR Y EJECUTAR MOVIMIENTOS CON CUELLO, ETC (CON LAS MANOS O PIES) A.F.P.S. EFECTOS DEL ORGANIZACION
HOMBROS, BRAZOS ETC. EJECUTAR LA ACTIVIDAD ANTERIOR CON UNA PELOTA EJERCICIO FISICO SOBRE EL
DE ESPONJA. ORGANISMO
INTERPRETAR LA CANCION “DOÑA CIGÜEÑA” JUGAR A “LA CARRETERITA” COMENTAR SOBRE LOS
DOÑA CIGÛEÑA PICO COLORADO, UNA PATITA SE HA TRAZAR SOBRE EL PISO CINCO CARRETERITAS DE DIEZ HABITOS DE HIGIENE INDIVIDUAL
QUEBRADO, POR ESO CAMINA CON MUCHO CUIDADO, CON METROS DE LARGO CON RECTAS Y CURVAS. POSTERIORES AL EJERCICIO Y PAREJAS
UN PIE EN EL SUELO Y OTRO LEVANTADO EN EQUIPOS SE COLOCAN EN CADA LINEA DE SALIDA LOS BENEFICIOS AL CUERPO A TERCIAS
SALTAR DE DIFERENTES FORMAS AL INTERPRETAR LA GOLPEANDO POR TURNOS SU COCHECITO CON DEDOS TRAVES DE LA PRACTICA EQUIPOS
CANCION. INDICE O MEDIO TENIENDO TRES OPORTUNIDADES REGULAR. LIBRES
CADA UNO PARA HACER AVANZAR SU COCHECITO,
REACCION COCHE QUE SALGA DE LA PISTA REGRESARA A LA
RODAR SOBRE EL PISO SU PELOTA Y CORRER PARA META, GANA QUIEN LLEGUE PRIMERO A LA META.
GANARLE A ESTA. CAMBIAR LA FORMA DE EMPUJAR EL CARRITO: UNA Y EVALUACION MATERIAL
OTRA MANO, UNO Y OTRO PIE.
• BOTARLA FUERTEMENTE SOBRE EL PISO Y CUERDAS INDIVIDUALES
BRINCARLA CUANTAS VECES BOTE. F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS UNA PELOTA GRANDE DE
• BOTARLA JUGAR A “TENISFUT” HULE, COCHECITOS DE
DIVIDIR EL GRUPO EN EQUIPOS DE SEIS ALUMNOS, JUGUETE POR ALUMNO,
• BOTAR LA PELOTA DE DIFERENTES MANERAS
DELIMITAR LA CANCHA DE NUEVE POR DIECIOCHO PELOTA DE ESPONJA POR
METROS, COLOCAR UNA RED DE VOLEIBOL O UNA ALUMNO, RED DE VOLEIBOL
CUERDA A UN METRO DE ALTURA DEL PISO, LOS O CUERDA DE 12 MTS GISES
ALUMNOS GOLPEARAN CON PIES MUSLOS Y CABEZA LA DE COLOR
PELOTA EN SU PROPIA CANCHA LAS VECES QUE SEAN OBSERVAR Y REGISTRAR LAS
POSIBILIDADES DE
OBSERVACION
NECESARIAS CON REBOTE EN EL PISO, HASTA LOGRAR
PASARLA A LA CANCHA CONTRARIA POR ENCIMA DE LA DIFERENCIACION DE LOS
RED O CUERDA (AL LLEGAR A TRES TANTOS, CAMBIO DE ALUMNOS AL REALIZAR LAS
EQUIPOS) ACTIVIDADES DE LA PARTE
MEDULAR.
E.P.M. RESPIRACION
REALIZAR INSPIRACIONES Y ESPIRACIONES DURANTE SOLICITAR PARA LA
LOS MOMENTOS NECESARIOS. SIGUIENTE CLASE PAPEL
PERIODICO POR ALUMNO.
PROPOSITO: IDENTIFICAR EL NORTE, SUR, ORIENTE Y PONIENTE
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS E.P.M. ORIENTACION A.F.P.S.EFECTOS DEL
EN FORMACION DE CIRCULO, A UNA SEÑAL DEL PRESENTAR A LOS ALUMNOS UNA LAMINA CON LA EJERCICIO FISICO SOBRE EL MANDO DIRECTO
PROFESOR APLAUDIR AL FRENTE, ARRIBA, ATRÁS Y “ROSA DE LOS VIENTOS” ORGANISMO RESOLUCION DE
ABAJO A OTRA SEÑAL EJECUTAR EJERCICIOS COMENTAR ASPECTOS PROBLEMAS
GIMNASTICOS. DETERMINAR EN EL AREA DE TRABAJO LOS PUNTOS RELACIONADOS A LA DESCUBRIMIENTO GUIADO
CARDINALES (NORTE, SUR, ESTE Y OESTE) FRECUENCIA CARDIACA Y ORGANIZACION
TROTAR Y TOCAR OBJETOS QUE INDIQUE EL PROFESOR RESPIRATORIA DURANTE LA
(ARBOL, PARED. ETC.) CON DISTINTAS PARTES DEL A UNA SEÑAL CORRER A LOS PUNTOS QUE INDIQUE EL CLASE
CUERPO. PROFESOR (NORTE, SUR, ESTE Y OESTE)
I.S. ACTITUDES SOCIALES
RITMO SALTAR, GIRAR Y SEÑALAR UN PUNTO CARDINAL EN EQUIPOS INTEGRADOS LIBRE
TROTAR Y CORRER A RITMOS QUE MARQUE EL PROFESOR DETERMINADO LIBREMENTE DESCANSAR EN PAREJAS
POR MEDIO DE PALMADAS. UNA POSICION Y LUGAR GRUPAL
SEÑALAR LOS PUNTOS CARDINALES QUE SON “BASES” Y COMODO CIRCULO
RESPIRACION JUGAR A LA “ROÑA O MANCHA”
INHALAR EN POSTURA DE “GIGANTE” Y EXHALAR EN
POSTURA DE “ENANO” F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS
JUGAR AL “PASTEL PARTIDO” EVALUACION MATERIAL
FORMADOS EN CIRCULO Y TOMADOS DE LAS MANOS
UNA PAREJA CAMINA POR FUERA CUANDO TOQUEN LAS
MANOS DE OTRA PAREJA CORREN EN DIRECCION
CONTRARIA GANA LA PAREJA QUE LLEGUE PRIMERO AL LAMINA (DEL PROFESOR)
ESPACIO DEJADO EN EL CIRCULO. PAPEL PERIODICO
GISES DE COLOR
ELABORAR AVIONES DE PAPEL Y LANZARLOS A LOS
CUATRO PUNTOS CARDINALES.
OBSERVAR Y REGISTRAR LA OBSERVACION

POSIBILIDAD DE ORIENTACION
DEL ALUMNO AL DESARROLLAR
LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS
EN LA PARTE MEDULAR SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE BOTES
GRANDES DE LECHE
REFRIGERIO A BASE DE
AGUA, ENSALADA DE
FRUTAS, UN SANWICH O
TORTA.
PROPOSITO: INCREMENTAR LAS EXPERIENCIAS MOTRICES BASICAS
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: EXPERIENCIAS MOTRICES BASICAS
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS A.F.P.S. DESCANSO MANDO DIRECTO
JUGAR A “CABALLO, CONEJO Y GATO” TROTAR POR EQUIPOS SOBRE LINEAS MARCADAS EN EL ACOSTARSE RESOLUCION DE
INDICAR A LOS NIÑOS QUE AL DECIR “CABALLO” LOS PISO ELEVANDO LAS RODILLAS PREFERENTEMENTE A LA PROBLEMAS
NIÑOS CORREN, “CONEJO” DAN DIVERSOS SALTOS, “GATO” SOMBRA Y SIMULAR DORMIR. DESCUBRIMIENTO GUIADO
GATEAN ALTERNAR LA CARRERA DE FORMA NATURAL CON
ELEVACION DE RODILLAS SIGUIENDO LINEAS EN EL ALIMENTACION ORGANIZACION
E.P.M. RITMO PISO. COMENTAR AL GRUPO
CANTAR “EL LAGARTO Y LA LAGARTIJA” SENTADOS EN SEMICIRCULO
EL LAGARTO Y LA LAGARTIJA SALIERON A TOMAR EL SOL, SIMULAR CORRER EN SU LUGAR ELEVANDO LAS SOBRE EL DESGASTE FISICO
EN INVIERNO PORQUE HACE FRIO Y EN VERANO POR EL RODILLAS, A UNA SEÑAL DESPLAZARSE COMBINANDO SUFRIDO EN EL ORGANISMO A
CALOR. DIFERENTES VELOCIDADES Y COORDINANDO EL TRAVES DE LAS ACTIVIDADES LIBRE
SEGUIR EL RITMO CON PALMADAS Y MOVIMIENTOS DEL MOVIMIENTO DE PIERNAS CON BRACEO. REALIZADAS Y DE LA EQUIPOS
CUERPO. IMPORTANCIA DE UNA GRUPAL
VARIANTE: INVITAR A ALGUNOS ALUMNOS A REALIZAR TROTAR LIBREMENTE Y A UNA SEÑAL DEL PROFESOR, ALIMENTACION ACORDE A LA SEMICIRCULO
MOVIMIENTOS RITMICOS CON SU CUERPO. DETENERSE DAR UN SALTO CON PIERNAS SEPARADAS REGION.
Y UNA PALMADA ARRIBA DE LA CABEZA, CAER Y SEGUIR ASEARSE Y DISFRUTAR SU
TROTANDO. REFRIGERIO
SINCRONIZACION EVALUACION MATERIAL
ESQUIVAR BOTES DISTRIBUIDOS LIBREMENTE POR EL PERMITIR QUE EL ALUMNO SUGIERA OTRAS
PATIO MEDIANTE SALTOS EN ZIGZAG Y LOS QUE EXPERIENCIAS MOTRICES.
PROPONGA O INVENTE CADA ALUMNO.
BOTES GRANDES DE LECHE,
TROTAR EN DIFERENTES DIRECCIONES CON SALTOS
REFRIGERIO A BASE DE
RESPIRACION CORTOS Y LARGOS. GOLPEAR LOS GLUTEOS CON LOS
AGUA
INHALAR Y GOLPEARSE SUAVEMENTE CON LOS PUÑOS TALONES, TIJERAS DE PIERNAS AL FRENTE, SALTO CON
ENSALADA DE FRUTAS
RAPIDAMENTE EL PECHO Y EXHALAR. GIROS Y OTROS
SANDWICH O TORTA
SALTAR CON PIES JUNTOS Y CAER EN PUNTAS DE PIES
Y EN CUCLILLAS DAR UNA SEMIRODADA ATRÁS Y SE REALIZARA A TRAVES DE LA
LEVANTARSE. POSIBILIDAD DE LAS OBSERVACION
EXPERIENCIAS MOTRICES
INVENTAR UN JUEGO UTILIZANDO LOS BOTES. BASICAS DEL ALUMNO AL
DESARROLLAR LAS
RESPIRACION ACTIVIDADES SUGERIDAS EN LA
PARTE MEDULAR SOLICITAR PARA LA
INSPIRAR PROFUNDAMENTE Y AL ESPIRAR TRATAR DE PROXIMA CLASE UNA BOLA
RODAR SU BOTE POR MEDIO DE SOPLIDOS DE UNICEL, PELOTA DE
VINYL POR ALUMNO, DOS
CAJAS DE CARTON PARA EL
GRUPO.
PROPOSITO: ESTIMULAR LA SINCRONIZACION
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS E.P.M. SINCRONIZACION I.S. JUEGOS TRADICIONALES DESCUBRIMIENTO GUIADO
JUGAR A “LIMPIAR LA CASA” POR PAREJAS DE FRENTE UNO LANZA LA PELOTA SE JUGAR A “LOS ENCANTADOS”
FORMAR DOS EQUIPOS, CADA QUIEN CON SU PELOTA, A VINYL, EL OTRO LA BOLA DE UNICEL. TOCAR CON LA BOLA DE UNICEL
LA INDICACION LANZAR LAS PELOTAS AL AREA SIMULTANEAMENTE Y TRATAR DE ATRAPARLAS. A LOS COMPAÑEROS PARA
CONTRARIA Y EVITAR QUEDARSE CON ELLAS, GANA EL EL EJERCICIO ANTERIOR PERO RODAR LA PELOTA Y LA ENCANTARLOS.
EQUIPO QUE TENGA MENOS PELOTAS. BOLA. ORGANIZACION
EL PROFESOR INDICA EL OBJETO Y LOS ALUMNOS A.F.P.S. ALIMENTACION
CAMINAR CON UNA BOLITA DE UNICEL Y PASARLA TRATAN DE GOLPEARLO CON LA PELOTA Y LA BOLA DE CANTAR “LA PELOTA NUTRITIVA”
ALREDEDOR DE LA CINTURA, RODILLAS, TALONES ETC. UNICEL, LANZARLAS CON LA MANO, PIE Y ORAS QUE LANZAR LA PELOTA MIENTRAS
PROPONGA EL ALUMNO. ENTONA LA CANCION “LA
EQUIPOS
LANZAR Y ATRAPAR LA BOLITA, PATEARLA Y ALCANZARLA. COLOCAR LAS CAJAS EN LOS EXTREMOS DEL AREA DE PELOTA VA Y VIENE, LA PELOTA
LIBRE
TRABAJO Y CON LA BOLA DE UNICEL TRATAR DE VIENE Y VA, EL QUE SE QUEDE
PAREJAS
OTROS QUE SUGIERA EL PROFESOR (A) METERLA A DIFERENTES DISTANCIAS. CON ELLA UN ALIMENTO DIRA.
GRUPAL
PRACTICA EJERCICIOS DIFERENCIACION
RESPIRATORIOS Y POSTURALES DESPLAZARSE LIBREMENTE AL RODAR LA PELOTA CON
UNA MANO Y LA BOLA CON LA OTRA.
EVALUACION MATERIAL
JUGAR A “LA CAJA MOVIL”
DOS PAREJAS TRANSPORTAN DOS CAJAS DE UNA BOLA DE UNICEL
DIFERENTES TAMAÑOS LIBREMENTE, LOS DEMAS PELOTA DE VINIL POR
ALUMNOS TRATAN DE ENCESTAR LA PELOTA EN ALUMNO
CUALQUIER CAJA SI UNA LO LOGRA DEBERA SUJETAR DOS CAJAS DE CARTON
UN LADO DE LA CAJA. PARA EL GRUPO
E.P.M. EQUILIBRIO
CAMINAR CON LA PELOTA EN LAS MANOS A LA
OBSERVACION
INDICACION DEL PROFESOR REALIZAR UNA ARABESCA
CON UNO Y OTRO PIE (ALTERNAR CON LA BOLITA EN LA OBSERVACION Y REGISTRO DE
MANO) LOS PROBLEMAS DE
SINCRONIZACION DEL ALUMNO
E.P.M. RESPIRACION
EN CUATRO PUNTOS DE APOYO COLOCAR LA BOLITA EN SOLICITAR PARA LA
EL SUELO Y CON OTROS COMPAÑEROS JUGAR PROXIMA CLASE LLANTAS,
“CARRERITAS” REALIZANCO INSPIRACIONES Y LAMINA CON LA LETRA DE
ESPIRACIONES. LA CANCION.
PROPOSITO: ESTIMULAR EL EQUILIBRIO ESTATICO
E.P.M. ADAPTACION E.P.M. EQUILIBRIO MANDO DIRECTO
RODAR UNA LLANTA O ARO Y DISTRIBUIRLA EN EL PATIO. CAMINAR DE DIFERENTES FORMAS SOBRE EL BORDE DESCUBRIMIENTO GUIADO
DE UNA LLANTA A.F.P.S. HIGIENE
CAMINAR, TROTAR Y ESQUIVAR LAS LLANTAS DE ENTONAR LA CANCION “LAS
DIFERENTES FORMAS. CORRER ALREDEDOR DE LAS LLANTAS Y A UNA ORDEN GOTITAS DE AGUA”
ADOPTAR DIFERENTES POSTURAS (PARADO, SENTADO, QUE BONITO JUEGAN LAS ORGANIZACION
SALTAR LAS LLANTAS DE DIFERENTES FORMAS (PIE HINCADO, ACOSTADO, ETC) GOTITAS DE AGUA, LAS
DERECHO, IZQUIERDO, AMBOS) GOTITAS DE AGUA DE LA
POR PAREJAS SOBRE UNA LLANTA: REGADERA.
ORIENTACION ADOPTAR DIFERENTES POSTURAS (PARADO, HINCADO, CAEN TODAS A UN TIEMPO Y ME
UBICARSE DENTRO, FUERA, CERCA, LEJOS, EN RELACION ACOSTADO ETC.) HACEN GRITAR ¡AY! TRAVIESAS INDIVIDUAL
A SU LLANTA. DE PIE O HINCADOS , TOMADOS DE LAS MANOS JALAR A GOTITAS QUE QUIEREN JUGAR. PAREJAS
SU COMPAÑERO. REALIZAR DIFERENTES EQUIPOS
POR PAREJAS; TROTAR Y A UNA INDICACION PARARSE CON UN PIE ACCIONES.
• PASAR DENTRO DE UNA LLANTA, UNO LA DETIENE SOBRE LA LLANTA.
OTRO PASA
• UNO RUEDA LA LLANTA Y OTRO LA DETIENE C.F.C. FUERZA GENERAL
• OTROS QUE INVENTE EL ALUMNO. POR PAREJAS: EVALUACION MATERIAL
ARRASTRAR, CARGAR, RODAR UNA LLANTA A UN LUGAR
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS DETERMINADO.
JUGAR A “BLANCOS Y NEGROS” OTROS QUE SUGIERA EL ALUMNO.
DIVIDIR AL GRUPO EN DOS EQUIPOS (BLANCOS Y LLANTAS
NEGROS), TROTAR Y AL GRITAR “BLANCOS” ESTOS SE F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS LAMINA CON LA LETRA DE
SENTARAN DENTRO DE UNA LLANTA LOS NEGROS JUGAR A “CARRERA DE LLANTAS” UNA CANCION
TRATARAN DE ATRAPAR A LOS BLANCOS ANTES DE FORMAR VARIAS FILAS DE CINCO A SIETE ALUMNOS, EL
LLEGAR A LA LLANTA Y VICEVERSA. PRIMERO DE CADA FILA RUEDA LA LLANTA HASTA UN
PUNTO DETERMINADO, DA UNA VUELTA Y REGRESA A
E.P.M. RESPIRACION SU LUGAR ENTREGANDO LA LLANTA AL SIGUIENTE OBSERVAR Y REGISTRAR QUE OBSERVACION
INSPIRAR, Y AL ESPIRAR SOPLAR AL CABELLO DE SU COMPAÑERO Y ASI SUCESIVAMENTE. ALUMNOS LOGRAN MANTENER
COMPAÑERO. GANA LA FILA QUE TERMINE PRIMERO. EL EQUILIBRIO AL PARARSE
SOBRE UNA LLANTA U OTRO
E.P.M. RESPIRACION OBJETO
IMAGINARIAMENTE MORDER UNA REBANADA DE SOLICITAR PARA LA
SANDIA(CRONCH, CRONCH, CRONCH) Y ESCUPIR LAS PROXIMA CLASE UN DISCO
SEMILLAS DE CARTON DE 40 CM DE
DIAMETRO
I.S. ACTITUDES SOCIALES APROXIMADAMENTE Y UN
POR EQUIPOS CONSTRUIR CON LLANTAS UNA CASA, BASTON POR ALUMNO.
PIRAMIDE, ETC.
PROPOSITO: INCREMENTAR LA SICRONIZACION AL ATRAPAR IMPLEMENTOS
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: SINCRONIZASECION
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS E.P.M. SINCRONIZACION ASIGNACION DE TAREAS
JUGAR A “LO QUE HACE LA MANO LO HACE LA TRAS” TROTAR, LANZAR Y ATRAPAR EL DISCO LIBREMENTE. MANDO DIRECTO
COLOCAR A LOS ALUMNOS EN TRES O CUATRO FILAS, E OTRAS FORMAS QUE PROPONGA EL ALUMNO. I.S. DANZAS AUTOCTONAS
IMITAR LOS MOVIMIENTOS QUE EJECUTE EL DE ADELANTE. EJECUTAR ALGUNOS PASOS DE
EMPUJAR UN DISCO CON UN BASTON A DIFERENTES LA DANZA DE “LOS VIEJITOS”
LANZAR EL DISCO CON MANO DERECHA E IZQUIERDA A VELOCIDADES Y DIRECCIONES. (CON AYUDA DEL BASTON) ORGANIZACION
DIFERENTES PUNTOS.
POR PAREJAS RODAR Y ATRAPAR SIMULTANEAMENTE A.F.P.S. CONSERVACION DEL
POR PAREJAS LANZAR Y ATRAPAR UN DISCO, RODAR Y EL BASTON, FRENTE A FRENTE, UNO SUELTA EL MEDIO
SALTAR EL DISCO ETC. BASTON Y EL OTRO LO ATRAPA ANTES DE QUE CAIGA. EN POSICION COMODA
LIBRE
OTROS QUE INVENTE EL ALUMNO. ESCUCHAR UNA PLATICA
TERCIAS
C.F.C. VELOCIDAD DE REACCION. SOBRE LA CONSERVACION DEL
PAREJAS
DISTRIBUIR LOS DISCOS EN EL AREA TROTAR Y A UNA EN TERCIAS DOS SUJETAN LOS BASTONES CON LA MEDIO.
GRUPAL
SEÑAL COLOCAR LA PARTE DEL CUERPO QUE SE INDIQUE MANO, EL OTRO SALTA DE DIFERENTES FORMAS.
SOBRE EL DISCO. COLOCAR LOS BASTONES EN EL PISO Y SALTARLOS DE
DIFERENTES FORMAS; FORMAR FIGURAS GEOMETRICAS
E.P.M. RESPIRACION Y CORRER ALREDEDOR DE ELLAS, ETC.
POR PAREJAS CON EL DISCO SOBRE LA CABEZA, TRATAR EVALUACION MATERIAL
DE TIRAR EL DE SU COMPAÑERO MEDIANTE SOPLIDOS. F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS
JUGAR A “CONEJOS Y CONEJERAS”
EN TERCIAS, DOS FORMAN LA CONEJERA Y EL OTRO ES
EL CONEJO, CUANDO EL PROFESOR GRITE
¡CONEJERAS! ESTAS ATRAPARAN A UN CONEJO Y A LA BASTONES
VOZ DE ¡CONEJOS! ESTOS CAMBIAN DE CONEJERA DISCOS DE CARTON
E.P.M. RESPIRACION
EN TENDIDO BOCA ABAJO CON EL BASTON EN EL PISO,
TRATAR DE MOVERLO MEDIANTE SOPLIDOS.
OBSERVACION
ALUMNOS SINCRONIZAN SUS
MOVIMIENTOS AL LANZAR Y
ATRAPAR UN DISCO
SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE UNA
CUERDA POR ALUMNO Y LA
PRESENCIA DE SU MAMA
PARA LA ACTIVIDAD DE
MATROGIMNASIA
PROPOSITO: COMPARTIR LA ACTIVIDAD CORPORAL CON LOS PADRES
E.P.M. RITMO E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS MANDO DIRECTO
ESCUCHAR LOS LATIDOS DEL CORAZON DE SU MAMA MADRE-HIJO CAMINAN POR EL PATIO, A LA SEÑAL DEL A.F.P.S. EFECTOS DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO
PROFESOR SE DETIENEN Y SE PREGUNTAN ¿CON QUE EJERCICIO FISICO SOBRE EL
EN FORMA LIBRE MADRE – HIJO DESPLAZARSE POR EL PARTES DEL CUERPO PUEDES TOCAR EL PISO?, LAS ORGANISMO.
PATIO Y ENTONAR EL CORO “BUSCO UN LUGARCITO” DIFERENTES RESPUESTAS SE EFECTUAN ESCUCHAR LA FRECUENCIA
BUSCO UN LUGARCITO CHIQUITO PARA MI, SIN MOLESTAR CORPORALMENTE (SE TRATA DE TOCAR EL PISO CON CARDIACA DE SU MAMA ORGANIZACION
A NADIE VOY A QUEDARME AQUÍ (CADA VEZ QUE TERMINE EL MAYOR NUMERO DE SEGMENTOS CORPORALES)
EL CORO, EL NIÑO SE REUNIRA CON SU MADRE) JUGAR AL ESPEJO COMENTAR QUE LA ACTIVIDAD
LA MAMA ES EL ESPEJO Y REALIZA LOS MOVIMIENTOS FISICA AYUDA AL DESARROLLO
CAMINAR Y TROTAR AL FRENTE Y A LOS LADOS QUE HACE SU HIJO, INVERTIR LAS ACCIONES. Y SALUD DEL CUERPO
PAREJAS
MONTARSE EN LAS CUERDAS Y JUGAR AL CABALLITO.
GRUPAL
LA MAMA EJECUTA DIFERENTES MOVIMIENTOS LA MAMA MUEVE LA CUERDA SOBRE EL PISO I.S. ACTITUDES SOCIALES
EQUIPOS
CORPORALES Y EL HIJO LA IMITA. (GUSANITO O VIBORITA) Y EL NIÑO LA SALTA. SALUDAR A OTRAS MAMAS Y
AGRADECER SU ASISTENCIA
CORRER ALREDEDOR DE SU MAMA Y A UNA ORDEN PASAR C.F.C. FUERZA GENERAL
POR ENTRE SUS PIERNAS. ENTRE AMBOS JALAR LA CUERDA POR LOS EXTREMOS.
IMITAR UN TRENECITO
EJECUTAR SALTOS PEQUEÑOS TOMADO DE LAS MANOS ESCUCHAR LA FRECUENCIA CARDIACA DE SU MAMA EVALUACION MATERIAL
DE SU MAMA. LA MADRE LANZA LA CUERDA, EL NIÑO TRATA DE
ATRAPARLA (ALTERNAR)
OTRO QUE SUGIERA EL PROFESOR. POR CUARTETAS FORMAR UN REHILETE CON LAS
CUERDAS.
E.P.M. RESPIRACION OTROS QUE SUGIERA EL PROFESOR. CUERDAS
IMAGINARIAMENTE MADRE – HIJO INFLAR UN GLOBO.
JUGAR A CARRERA DE “SIAMESES”
EL NIÑO SOBRE LOS PIES DE SU MADRE Y TOMADOS DE
LAS MANOS, ORGANIZAR CARRERAS DE CINCO A DIEZ
VERIFICAR SI LOS ALUMNOS
OBSERVACION
METROS DE DISTANCIA.
FUERON CAPACES DE SALTAR
JUGAR A “LA VIBORA DE LA MAR” LA CUERDA CUANDO JUGARON
A LA VIBORA, VIBORA DE LA MAR DE LA MAR POR AQUÍ A LA VIBORITA O GUSANITO
PUEDEN PASAR LOS DE ADELANTE CORREN MUCHO Y SOLICITAR PARA LA
LOS DE ATRÁS SE QUEDARAN. PROXIMA CLASE POR
ALUMNO UN BOTE DE LECHE
GRANDE, UN RESORTE O
ELASTICO DE 2 MTS Y UNA
FRUTA DE LA TEMPORADA.
PROPOSITO: ESTIMULAR LA AMPLITUD ARTICULAR
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: FLEXIBILIDAD GENERAL
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS C.F.C. FLEXIBILIDAD GENERAL MANDO DIRECTO
RODAR UN BOTE DE DIFERENTES FORMAS PISAR UN ELASTICO O RESORTE POR UNO DE SUS DESCUBRIMIENTO GUIADO
EXTREMOS Y DETERLO CON LAS MANOS POR EL OTRO,
CONDUCIR UN BOTE CON PIE DERECHO E IZQUIERDO EJECUTAR FLEXIONES (ADELANTE, ATRÁS, IZQUIERDA,
LIBREMENTE. DERECHA) Y OTRO QUE PROPONGA EL ALUMNO. A.F.P.S. ALIMENTACION
LAVAR Y COMER LA FRUTA QUE ORGANIZACION
ADOPTAR DIFERENTES POSTURAS AL SENTARSE O TOMAR EL RESORTE POR LOS EXTREMOS Y EJECUTAR LLEVA MIENTRAS EL PROFESOR
PARARSE SOBRE SU BOTE. EXTENSIONES DE DIFERENTES FORMAS (AL FRENTE, IMPARTE UNA PLATICA SOBRE
ATRÁS, ABAJO, ARRIBA ETC) LA IMPORTANCIA DE LA
DISTRIBUIR LOS BOTES EN EL AREA DE TRABAJO Y ALIMENTACION
TROTAR LIBREMENTE SIN TOCARLOS. FUERZA GENERAL INDIVIDUAL
JUGAR A “LOS GALLITOS” PAREJAS
RESPIRACION POR PAREJAS SENTADOS FRENTE A FRENTE GRUPAL
INSPIRAR Y AL ESPIRAR INTENTAR DERRIBAR O MOVER UN EMPUJAR A SU COMPAÑERO CON LA PLANTA DE LOS
BOTE PIES SENTADOS ESPALDA CON ESPALDA Y
ANTEBRAZOS ENTRELAZADOS TRATAR DE
ADAPTACION INCORPORARSE SIN SOLTARSE.
CORRER POR EL AREA DE TRABAJO Y A UNA SEÑAL DEL EVALUACION MATERIAL
PROFESOR SENTARSE EN EL BOTE MAS CERCANO E.P.M.RESPIRACION
INSPIRAR Y AL ESPIRAR SOPLAR EN EL INTERIOR DE SU
TRANSPORTAR UN BOTE SOBRE LA ESPALDA Y A UNA PLAYERA
INDICACION PARARSE SOBRE ESTE. BOTES DE LECHE GRANDES
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS RESORTE O ELASTICO DE 2
JUGAR A “CARRERA DE CANGREJOS” MTS
EN FILAS, Y EN CUATRO PUNTOS DE APOYO DORSAL, FRUTA DE LA TEMPORADA
RECORRER UN AREA DETERMINADA Y REGRESAR A SU
LUGAR, GANA LA FILA QUE TERMINA PRIMERO.
OBSERVAR Y REGISTRAR QUE OBSERVACION
ALUMNOS DEMUESTRAN
FLEXIBILIDAD AL EJECUTAR LOS
EJERCICIOS DE LA PARTE
MEDULAR
SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE UN
PALIACATE POR ALUMNO.
PROPOSITO: PRACTICAR LA ORIENTACION CON MAYOR GRADO DE DIFICULTAD
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: ORIENTACICN
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS E.P.M. ORIENTACION MANDO DIRECTO
CAMINAR LIBREMENTE POR TODA EL AREA Y MOVER LA DESIGNAR OCHO ALUMNOS Y A UNA SEÑAL CAMINAR, DESCUBRIMIENTO GUIADO
CABEZA, HOMBROS, BRAZOS, ETC. TROTAR O CORRER ATRÁS DE ELLOS MIENTRAS ESTOS A.F.P.S. DESCANSO
LO EVITAN. PRACTICAR ALGUNOS
EL EJERCICIO ANTERIOR CON PASOS GRANDES Y CON EJERCICIOS DE RESPIRACION Y
TROTE. POR PAREJAS CAMINAR O CORRER A DIFERENTES RELAJACION ORGANIZACION
LUGARES Y A LA INDICACION REGRESAR A SU LUGAR.
JUGAR Y CANTAR “AL FRENTE LA CABEZA” RELAJARSE EN UNA POSICION
AL FRENTE LA CABEZA, ARRIBA LA CABEZA, AGITO LA POR TERCIAS, DOS ALUMNOS GUIAN AL TERCERO QUE COMODA MIENTRAS ESCUCHA
CABEZA Y DOY LA VUELTA ENTERA. LLEVA LOS OJOS TAPADOS CON UN PALIACATE UN RELATO POR PARTE DEL
AL FRENTE LA MANO DERECHA, ARRIBA LA MANO (ALTERNAR) DOS ALUMNOS CON LOS OJOS TAPADOS Y PROFESOR INDIVIDUAL
DERECHA, AGITO LA MANO DERECHA Y DOY LA VUELTA EL TERCERO LOS GUIA COMO TRENECITO. EQUIPOS
ENTERA. GRUPAL
EJECUTAR LOS MOVIMIENTOS DE ACUERDO A LOS QUE SE I.S. JUEGOS TRADICIONALES
LE PIDA. JUGAR A “LA GALLINA CIEGA”
FORMAR UN CIRCULO CON LOS ALUMNOS, UNO DE
C.F.C. VELOCIDAD DE REACCION ELLOS AL CENTRO CON LOS OJOS TAPADOS, QUIEN AL
A UNA INDICACION CORRA Y TOQUE OBJETOS O COSAS TOCAR A UN COMPAÑERO ADIVINARA QUIEN ES Y SI LO EVALUACION MATERIAL
QUE ESTEN AL FRENTE, ATRÁS, DERECHA E IZQUIERDA. LOGRA EL OTRO PASARA A SER “LA GALLINA CIEGA”
CAMINAR Y SENTARSE LO MAS RAPIDO POSIBLE. E.P.M. ORIENTACION

LANZAR Y ATRAPAR SU PALIACATE, OTROS QUE
SUGIERA EL PROFESOR. UN PALIACATE POR ALUMNO
F.D.B. JUEGOS PREDEPORTIVOS
JUGAR A “CARRERAS DE RELEVOS”
ELABORAR POR EQUIPOS UNA PELOTA CON DOS
PALIACATES, A UNA SEÑAL EL PRIMERO DE CADA FILA
OBSERVACION
CONDUCE LA PELOTA CON UN PIE A UNA META OBSERVAR Y REGISTRAR LAS
DETERMINADA DE IDA Y DE REGRESO PARA POSIBILIDADES DE
ENTREGARLA. ORIENTACION DE LOS ALUMNOS
SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE UNA
PELOTA DE ESPONJA O
TENIS POR ALUMNO
UN PANDERO PARA EL
MAESTRO.
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: REACCION
E.P.M. RITMO E.P.M. REACCION I.S ACTITUDES SOCIALES MANDO DIRECTO
CAMINAR AL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR CON UN TROTAR AL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR CON UN EJECUTAR LA RONDA “EL PATIO DESCUBRIMIENTO GUIADO
PANDERO PANDERO, AL SUSPENDER EL SONIDO DEL PANDERO, DE MI CASA”
BOTAR LA PELOTA DE ESPONJA Y ATRAPARLA ANTES EL PATIO DE MI CASA ES
SALTAR CON PIES JUNTOS AL RITMO MARCADO POR EL DE QUE CAIGA. PARTICULAR SE BARRE Y SE
PROFESOR. RIEGA COMO LOS DEMAS, ORGANIZACION
REBOTAR Y ATRAPAR UNA PELOTA DE ESPONJA AGACHENSE Y VUELVANSE
TROTAR AL RITMO MARCADO CON EL PANDERO, A UNA CONTRA LA PARED O EL PISO. AGACHAR LOS NIÑOS BONITOS
INDICACION DETENERSE Y MANTENER EL EQUILIBRIO. SE VUELVEN AGACHAR.
POR PAREJAS LANZAR Y ATRAPAR SIMULTANEAMENTE A.F.P.S. CONSERVACION DEL
EJECUTAR EL JUEGO-CANTO “DON PIRULI” UNA PELOTA DE ESPONJA. MEDIO AMBIENTE LIBRE
DON PIRULI A LA BUENA, BUENA, BUENA, ASI, ASI, ASI. ASI RECORRER LA ESCUELA Y PAREJAS
LAS LAVANDERAS, ASI, ASI, RODAR Y ATRAPAR UNA PELOTA RECOLECTAR LA BASURA PARA GRUPAL
IMITAR LOS MOVIMIENTOS DE LAS LAVANDERAS, DEPOSITARLA EN LOS BOTES
BARRENDEROS, COSTURERAS ETC OTROS QUE SUGIERA EL ALUMNO. DE BASURA.
RESPIRACION C.F.C. FRECUENCIA DE MOVIMIENTO

SENTADOS SOPLAR A UNA PELOTA DE ESPONJA LANZAR Y ATRAPAR UNA PELOTA EN DIFERENTES EVALUACION MATERIAL
COLOCADA EN EL PISO. POSICIONES, ACOSTADO, BOCA ABAJO, HINCADO, DE
PIE Y OTRAS POSTURAS QUE SUGIERA EL ALUMNO.
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS UNA PELOTA DE ESPONJA O

JUGAR A “MAR Y TIERRA” TENIS POR ALUMNO
DIVIDIR EL AREA DE TRABAJO EN DOS, UNA ES EL MAR Y UN PANDERO PARA EL
OTRA LA TIERRA. CUANDO EL PROFESOR GRITE MAR PROFESOR
LOS ALUMNOS PISAN EL AREA DELIMITADA AL MAR A
UNA ORDEN DE TIERRA TOCAN EL AREA DESIGNADA
PARA ESTA SE ELIMINAN LOS ALUMNOS QUE SE
OBSERVACION
EQUIVOQUEN
REACCION MOSTRADA POR LOS
ALUMNOS AL REBOTAR Y
ATRAPAR UNA PELOTA.
SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE UNA
CUERDA POR ALUMNO.
PROPOSITO: INCREMENTAR LA FUERZA GENERAL DE LAS PIERNAS
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: FUERZA GENERAL
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS C.F.C. FUERZA GENERAL MANDO DIRECTO
MOVER A UNA ORDEN DISTINTAS PARTES DE SU CUERPO COLOCAR INDIVIDUALMENTE LA CUERDA EN EL PISO Y DESCUBRIMIENTO GUIADO
(CABEZA, BRAZOS, TRONCO, EXTREMIDADES) SALTARLA CON LOS PIES JUNTOS.
A.F.P.S. DESCANSO
CAMINAR LIBREMENTE POR TODO EL PATIO Y PROPONER EJECUTAR FLEXION DE PIERNAS (SENTADILLAS) CAMINAR TRANQUILAMENTE Y
UN MOVIMIENTO DIFERENTE. TODOS LO EJECUTAN EFECTUAR EJERCICIOS ORGANIZACION
INTENTAR ROMPER LA CUERDA CON LAS MANOS POSTURALES Y
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS RESPIRATORIOS.
IMITAR EL TROTE DE UN CABALLO CON UNA CUERDA SALTAR LA CUERDA A DIFERENTES RITMOS Y FORMAS
ENTRE LAS PIERNAS E INTERPRETAR LA CANCION “EL (CON UNO Y OTRO PIE, ADELANTE, ATRÁS ETC) EN POSICION COMODA
CABALLO DE PITA” PRACTICAR EJERCICIOS DE INDIVIDUAL
CABALLO DE PITA, CABALLO DE LANA, VAMOS A LA POR PAREJAS JUGAR A JALAR LA CUERDA POR LOS RELAJACION DE CABEZA A PIES. PAREJAS
GUERRA, DEL COJO SANTA ANA Y HAGASE PA ACA Y EXTREMOS (DURANTE ALGUNOS SEGUNDOS) EQUIPOS
HAGASE PA ALLA, QUE MI CABALLITO LO ATROPELLARA.
POR PAREJAS COLOCAR DOS CUERDAS EN EL PISO
E.P.M. RESPIRACION PARALELAMENTE Y SALTARLAS (IR AUMENTANDO LA
INSPIRAR Y AL ESPIRAR REPRODUCIR EL SONIDO DE UN SEPARACION DE ESTAS)
TREN. EVALUACION MATERIAL
IMITAR LOS MOVIMIENTOS DE LOS SIGUIENTES
ANIMALES: LAGARTIJAS, CANGREJOS, OTROS QUE
PROPONGAN LOS ALUMNOS.
I.S. JUEGOS TRADICIONALES CUERDAS INDIVIDUALES

POR EQUIPOS JUGAR A “PARES Y NONES”
UTILIZANDO LAS CUERDAS
REGISTRAR A LOS ALUMNOS

OBSERVACION
QUE NO FUERON CAPACES DE
IMITAR CANGREJOS O
LAGARTIJAS
SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE POR
ALUMNO UNA PELOTA DE
VINIL SALVER DEL No. 5 O 6
PROPOSITO: MEJORAR LA RESISTENCIA AEROBICA
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: RESISTENCIA DE MEDIA DURACION
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS C.F.C. RESISTENCIA DE MEDIA DURACION MANDO DIRECTO
CAMINAR, TROTAR Y A LA INDICACION DEL PROFESOR CONDUCIR LIBREMENTE UNA PELOTA CON EL PIE ASIGNACION DE TAREAS
TOCAR EL SUELO CON LA MANO DERECHA – IZQUIERDA DERECHO E IZQUIERDO A.F.P.S. EFECTOS DEL
EJERCICIO SOBRE EL
SALTAR SUAVEMENTE DE DIFERENTES FORMAS EN EL PATEAR SU PELOTA A UN PUNTO DETERMINADO. ORGANISMO
AREA DE TRABAJO (PIES JUNTOS, PIE DERECHO, EN POSICION COMODA Y OJOS ORGANIZACION
IZQUIERDO ETC) JUGAR A “LOS QUEMADOS” CERRADOS PERCIBIR LA
DIVIDIR AL GRUPO EN DOS EQUIPOS UNO PASARA AL FRECUENCIA CARDIACA, LA
GATEAR O RODAR COMO LEÑO Y A LA INDICACION DEL CENTRO DEL CIRCULO QUE FORMAN LOS INTEGRANTES RESPIRACION Y LA
PROFESOR PONERSE DE PIE DEL OTRO EQUIPO, QUE EMPEZARAN LANZANDO SU RECUPERACION.
PELOTA TRATANDO DE QUEMAR A LOS DEL INTERIOR. INDIVIDUAL
RESPIRACION EXPLICAR PORQUE SE EQUIPOS
SOPLAR SU PELOTA TRATANDO DE RODARLA EN EL PISO AL QUE VAYAN QUEMANDO DEJARA EL CENTRO PARA PRODUCE LA SUDORACION. GRUPAL
PASAR A FORMAR PARTE DEL CIRCULO.
RITMO
BOTAR, RODAR O CONDUCIR UNA PELOTA AL RITMO QUE E.P.M. RESPIRACION
MARQUE EL PROFESOR, INSPIRAR Y AL ESPIRAR SOPLAR ALGUN OBJETO
LIGERO QUE ENCUENTRE. EVALUACION MATERIAL
FORMAR UN CIRCULO Y JUGAR AL ACITRON CON LA MITAD
DE PELOTAS DEL GRUPO. F.D.B. JUEGOS PREDEPORTIVOS
ACITRON DE UN FANDANGO, ZANGO, ZANGO, SABARE, JUGAR A “FRONTONFUT”
SABARE, QUE VA PASANDO CON SU TRIQUI TRIQUI TRAN POR PAREJAS UNO PATEA LA PELOTA CONTRA LA PELOTAS DE VINIL SALVER
PARED, EL OTRO CONTESTA CON EL PIE DEJANDOLA No. 5 O 6
BOTAR UNA VEZ. UN PANDERO PARA EL
PROFESOR.
I.S. ACTITUDES INDIVIDUALES
JUGAR A “LAS ADIVINANZAS” QUE PROPONGA EL OBSERVAR Y REGISTRAR EL
PROFESOR O LOS ALUMNOS GRADO DE RESISTENCIA QUE OBSERVACION
POR EJEMPLO: TIENEN LOS ALUMNOS AL
AGUA PASA POR MI CASA, CATE DE MI CORAZON EL QUE PARTICIPAR EN DIFERENTES
NOME LO ADIVINE ES UN BURRO CABEZON JUEGOS ORGANIZADOS CON
RESPUESTA: EL AGUACATE DURACION DE TRES MINUTOS SOLICITAR PARA LA
REPETIR GRUPALMENTE LA ADIVINANZA Y DAR UNA APROXIMADAMENTE PROXIMA CLASE POR
PALMADA POR CADA SILABA. ALUMNO AROS DE
POLIDUCTO DE 70 CMS DE
DIAMETRO
APROXIMADAMENTE
20 PIEDRITAS Y PELOTA DE
ESPONJA O TENIS.
PROPOSITO: ACRECENTAR SUS EXPERIENCIAS MOTRICES CON IMPLEMENTOS
E.P.M. RITMO E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS MANDO DIRECTO
APLAUDIR A DIFERENTES RITMOS CAMINAR, TROTAR Y CORRER HACIA DELANTE SIN QUE A.F.P.S. HIGIENE
EL ARO CAIGA AL PISO, (ALTERNAR CON UNA Y OTRA ENTONAR EL CORO “LA DESCUBRIMIENTO GUIADO
MARCAR ALGUNOS RITMOS CON APOYO DE PIES MANO) BASURA”
NO, NO, NO, LA BASURA AL
CAMINAR LENTO Y RAPIDO AL MARCAR CON PALMADAS EL DE PIE JUGAR AL “ULA UL” (GIRAR EL ARO CON LA SUELO NO LA BASURA DE ORGANIZACION
RITMO DE LA CANCION “SALTA, SALTA LA PERDIZ” CINTURA) REBOTE PERO AL BOTE
SALTA, SALTA LA PERDIZ, POR LOS CAMPOS DE MAIZ, HAY PORFAVOR.
VIENE EL CAZADOR, LA PERDIZ YA SE ESCONDIO. CORRER ALREDEDOR DEL ARO Y A LA INDICACION
COLOCAR DISTINTAS PARTES DEL CUERPO SOBRE ESTE I.S. ACTITUDES SOCIALES
EQUILIBRIO (NARIZ, MEJILLA, HOMBRO, TOBILLO, ETC) COLOCAR LAS PIEDRITAS, INDIVIDUAL
CORRER LIBREMENTE ENTRE LOS AROS COLOCADOS EN BASURA ETC EN LOS PAREJAS
EL PISO, DETENERSE DENTRO DEL ARO, (CON UN SOLO SACUDIR LENTO Y RAPIDO LAS PARTES DEL CUERPO RECIPIENTES DE BASURA. EQUIPOS
PIE, EN TRES PUNTOS DE APOYO, ETC.) QUE SE LES INDIQUE Y OTRAS QUE PROPONGA EL
ALUMNO.
RESPIRACION
INHALAR, EXHALAR Y GRITAR SU NOMBRE F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS
JUGAR A “QUIEN PUEDE TENER MAS” EVALUACION MATERIAL
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS POR EQUIPOS TRATAR DE LEVANTAR PIEDRITAS,
JUGAR A “EL CAZADOR DE ANIMALES” BASURA, ETC. DISPERSAS POR EL PATIO Y
POR EQUIPOS UN COMPAÑERO TRATA DE ATRAPAR CON COLOCARLAS DENTRO DE UN ARO GANA EL EQUIPO
EL ARO EL MAYOR NUMERO DE SUS COMPAÑEROS, GANA QUE REUNA MAS. AROS
EL QUE CAZE MAS COMPAÑEROS. 20 PIEDRITAS POR ALUMNO
JUGAR A LAS “CARRERAS DE OBSTACULOS” PELOTA DE ESPONJA O
UTILIZANDO LOS AROS FORMAR EQUIPOS EN HILERA. TENIS
COLOCAR LOS AROS EN EL SUELO Y AL CORRER PISAR
DENTRO DE ESTOS
OBSERVACION
REGISTRAR A LOS ALUMNOS
QUE NO PUEDEN GIRAR EL ARO
CON LA CINTURA SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE POR
ALUMNO UNA CUERDA, UNA
JERINGA SIN AGUJA, UNA
ESPONJA, UNA CUBETA,
TRES GLOBOS, RECIPIENTE,
UNA TINA, UNA MUDA DE
ROPA, TRAJE DE BAÑO,
TOALLA, POPOTES,
CUCHARA, PEINE.
PROPOSITO: ADAPTACION AL MEDIO ACUATICO
I.S. ACTITUDES SOCIALES F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS MANDO DIRECTO
JUGAR A “JUAN PIRULERO” JUGAR A “CARRERAS CON ESPONJAS”
ESTE ES EL JUEGO DE JUAN PIRULERO, QUE CADA QUIEN EN FILAS EL PRIMER ALUMNO MOJA SU ESPONJA EN A.F.P.S. HIGIENE DESCUBRIMIENTO GUIADO
ATIENDA A SU JUEGO. JUAN PIRULERO LES HABLA Y UNA CUBETA CON AGUA Y CORRE A EXPRIMIRLA EN UN SECAR SU CUERPO CON UNA
ORDENA QUE CADA QUIEN A SU JUEGO ATIENDA. RECIPIENTE DE PLASTICO COLOCADO A DIEZ METROS TOALLA Y VESTIRSE
IMITAR EL MOVIMIENTO DE LOS FELINOS, PECES ETC. APROXIMADAMENTE. REGRESA Y HACE EL RELEVO COMPLETAMENTE ORGANIZACION
CON UN COMPAÑERO QUE EJECUTA LA MISMA ACCION.
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS GANA EL EQUIPO QUE PRIMERO LLENE SU RECIPIENTE. PEINARSE ADECUADAMENTE
JUGAR A “EL TENDEDERO”
EN UNA CUERDA PREVIAMENTE ESTABLECIDA, COLOCAR E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS REUNIR EL MATERIAL
INDIVIDUAL
ALGUNAS DE LAS PRENDAS DEL ALUMNO QUE INDIQUE EL POR PAREJAS, LLENAR UN GLOBO CON AGUA. EMPLEADO EN LA CLASE
PAREJAS
PROFESOR. LANZAR Y ATRAPAR EL GLOBO, HACER BURBUJAS CON ESCUCHAR EN POSICION
EQUIPOS
UN RECIPIENTE CON AGUA UTILIZANDO POPOTES, COMODA UNA PLATICA SOBRE
GRUPAL
MOJAR DIFERENTES SEGMENTOS DEL CUERPO, CON UNA MOJAR A SU COMPAÑERO LANZANDO AGUA CON UN LA IMPORTANCIA DE CUIDAR EL
JERINGA SIN AGUJA (CABEZA, TRONCO, BRAZOS ETC) POPOTE. AGUA.
SEGÚN INDIQUE EL PROFESOR.
TRANSPORTAR AGUA CON UNA CUCHARA
EVALUACION MATERIAL
CAMINAR CON UN RECIPIENTE LLENO DE AGUA SOBRE
LA CABEZA EN DIFERENTES DIRECCIONES.
CUERDA, JERINGAS SIN
MOJAR LA PARTE DEL CUERPO QUE SE INDIQUE EN UNA AGUJA, ESPONJAS, CUBETA,
TINA CON AGUA GLOBOS, POPOTES,
CUCHARAS, RECIPIENTES,
MOJAR AL COMPAÑERO MAS CERCANO TINAS, TRAJE DE BAÑO,
TOALLA, PEINE.
MOJAR TODO EL CUERPO DENTRO DE LA TINA Y JUGAR
CON EL AGUA.
OBSERVAR Y REGISTRAR LAS
OBSERVACION
POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO
QUE TIENE EL ALUMNO EN
CONTACTO CON EL AGUA.
SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE POR
ALUMNO CUERDA DE LAZO
O PLASTICO
BASTON
PROPOSITO: REAFIRMAR EL EQUILIBRIO DINAMICO
C.F.C. FLEXIBILIDAD GENERAL E.P.M. EQUILIBRIO I.S. ACTITUDES INDIVIDUALES MANDO DIRECTO
CAMINAR Y TROTAR ONDULANDO UNA CUERDA SOBRE EL CAMINAR SOBRE CUERDAS EN UNA RECTA, ONDULADA POR EQUIPOS CONSTRUIR
PISO. O CURVA ESTRUCTURAS CON LAS ASIGNACION DE TAREAS
CUERDAS Y BASTONES
SUJETAR LA CUERDA POR LOS EXTREMOS Y FLEXIONAR FORMAR FIGURAS GEOMETRICAS CON LAS CUERDAS Y
EL TRONCO AL FRENTE, DERECHA E IZQUIERDA. PASAR SOBRE ELLAS EN DIFERENTES FORMAS A.F.P.S. EFECTOS DEL ORGANIZACIÓN
CONSERVANDO EL EQUILIBRIO. EJERCICIO FISICO SOBRE EL
SUJETAR Y TENSAR POR LOS EXTREMOS UNA CUERDA Y ORGANISMO
ES POSICION DE SENTADO, CON SEPARACION AMPLIA DE SALTAR Y CAER SOBRE LA CUERDA MANTENIENDO EL SECAR EL SUDOR QUE LES
PIERNAS FLEXIONAR EL TRONCO AL FRENTE Y TRATAR DE EQUILIBRIO PROVOCO EL EJERCICIO Y
INDIVIDUAL
TOCAR CON LA CUERDA LAS PUNTAS DE LOS PIE SIN ESCUCHAR EL COMENTARIO
PAREJAS
FLEXIONAR PIERNAS. MANTENER EL EQUILIBRIO EN UN PIE AL PISAR UNA DEL PROFESOR SOBRE LA
EQUIPOS
CUERDA. SUDORACION.
TERCIAS
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS
EJECUTAR AL TROTAR Y CORRER, MOVIMIENTOS CAMINAR SOBRE BASTONES COLOCADOS EN EL PISO
CIRCULARES CON UNA CUERDA, OTRAS QUE PROPONGA
EL ALUMNO. EJECUTAR ARABESCAS APOYANDOSE EN UN BASTON
EVALUACION MATERIAL
POR TERCIAS SALTAR UNA CUERDA A DIFERENTES C.F.C. FUERZA GENERAL
ALTURAS, JUGAR A “LA VIBORITA”. OTRAS QUE SUGIERA POR PAREJAS FRENTE A FRENTE, SUJETAR LOS
EL ALUMNO SIN OLVIDAR ALTERNAR LA ACCION. BASTONES CON LAS MANOS, EMPUJAR Y JALAR.
TRATAR DE LEVANTAR A SU COMPAÑERO CON LA
RESPIRACION AYUDA DE UN BASTON UNA CUERDA Y UN BASTON
INSPIRAR Y AL ESPIRAR SOPLAR A UNO DE LOS POR ALUMNO
EXTREMOS DE LA CUERDA. F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS
JUGAR A “LOS COCHECITOS”
UNO TRAS DE OTRO TOMAR LOS BASTONES POR LOS SE REALIZARA A TRAVES DE LA
EXTREMOS Y DESPLAZARSE LIBREMENTE. OBSERVACION Y REGISTRO DE OBSERVACION
JUGAR AL “TRENECITO” EQUILIBRIO DEL ALUMNO AL
EN EQUIPOS, UNO TRAS DE OTRO TOMAR LOS DESARROLLAR LAS
BASTONES POR LOS EXTREMOS Y FORMAR UN ACTIVIDADES SUGERIDAS EN LA
“TRENECITO” DESPLAZANDOSE LIBREMENTE PARTE MEDULAR. SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE SOMBRERO
E.P.M. RESPIRACION DE PAJA O CACHUCHA DE
INSPIRAR Y AL ESPIRAR SOPLAR UNO DE LOS TELA, PLASTICO, GAMUZA
EXTREMOS DE SU BASTON. ETC Y UN PANDERO PARA
EL PROFESOR.
PLAN DE SESION No. 34 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 |
PROPOSITO: REPRODUCIR CORPORALMENTE RITMOS EXTERNOS
C.F.C. RESISTENCIA E.P.M. RITMO MANDO DIRECTO
CAMINAR, TROTAR Y CORRER LIBREMENTE POR EL AREA CON EL SOMBRERO EN LA CABEZA REALIZAR LO
DE TRABAJO. SIGUIENTE: A.F.P.S. DESCANSO DESCUBRIMIENTO GUIADO
• CAMINAR AL RITMO QUE SE MARQUE CON UN ACOSTADO BOCA ARRIBA,
CAMINAR CON PUNTA, TALONES, PARTE INTERNA Y PANDERO TAPARSE LA CARA CON EL
EXTERNA DE LOS PIES. • DESPLAZARSE CON PASOS CORTOS SI EL SOMBRERO ORGANIZACION
SONIDO ES SUAVE Y CON PASOS LARGOS SI ES
FLEXIBILIDAD FUERTE. I.S. ACTITUDES SOCIALES
MOVER DIFERENTES ARTICULACIONES EN FORMA • CORRER Y TROTAR AL RITMO QUE SE MARQUE DESPEDIRSE DE SUS
DESCENDENTE (INICIAR DE CABEZA HACIA LOS PIES) CON CON UN PADERO (RITMO RAPIDO CORRER RITMO COMPAÑERAS CON SU
INDIVIDUAL
CIRCULOS, FLEXIONES Y TORSIONES PAUSADO TROTAR) OTRO QUE INVENTE EL SOMBRERO EN LA MANO Y UNA
PAREJAS
ALUMNO INCLINACION AL FRENTE Y DE
EQUIPOS
E.P.M. RESPIRACION SUS COMPAÑEROS AL MOVER
TRATAR DE MOVER EL SOMBRERO QUE TIENE PUESTO POR PAREJAS TROTAR AL RITMO QUE SE MARQUE CON LA MANO CON EL SOMBRERO
OTRO COMPAÑERO CON EXHALACIONES PROFUNDAS. EL PANDERO, AL ESCUCHAR UN ACENTO LANZAR Y
ATRAPAR SUS SOMBRERO SIMULTANEAMENTE.
TROTAR CON EL SOMBRERO PUESTO A LA INDICACION RESPIRACION EVALUACION MATERIAL
CAMBIARLO CON SU COMPAÑERO, A OTRA INDICACION TRATAR DE MOVER EL SOMBRERO QUE ESTA EN EL
QUITARSE EL SOMBRERO Y REALIZAR UNA CARAVANA PISO CON EXHALACIONES PROFUNDAS
(CON FLEXION DEL TRONCO AL FRENTE) SOMBRERO DE PAJA O
RITMO CACHUCHA DE TELA O
E.P.M. RESPIRACION POR EQUIPOS SE FORMAN EN CIRCULOS Y CON LOS GAMUZA
TRATAR DE MOVER EL SOMBRERO QUE TIENE PUESTO SOMBREROS EN EL PISO FRENTE A CADA ALUMNO. PANDERO PARA EL
OTRO COMPAÑERO CON EXHALACIONES PROFUNDAS. ESTE SE MUEVE HACIA EL SOMBRERO MAS PROXIMO PROFESOR
SEGÚN EL RITMO QUE SE MARQUE CON EL PANDERO.
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS OBSERVACION

JUGAR AL “VENENO” OBSERVAR SI EL ALUMNO ES
POR EQUIPOS SE FORMAN CIRCULOS, SE COLOCAN CAPAZ DE CORRER AL RITMO
VARIOS SOMBREROS DENTRO DE ESTE QUE SERAN “EL QUE SE MARQUE CON UN
VENENO”. LOS COMPAÑERO SE DAN LAS MANOS Y PANDERO
TRATAN DE TIRAR DE ELLOS HACIA EL VENENO, PIERDE SOLICITAR PARA LA
EL QUE TOQUE ALGUN SOMBRERO. PROXIMA CLASE POR
ALUMNO PELOTA DE VINIL
SALVER DEL No.6
CINCO CAJAS O BOTES
PARA EL GRUPO.
PROPOSITO: INDUCIR LA REACCION ANTE ESTIMULOS VISUALES, AUDITIVOS Y TACTILES
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: REACCION
E.P.M.RITMO E.P.M. REACCION MANDO DIRECTO
ENTONAR LA CANCION DE “AL SUBIR UNA MONTAÑA” CORRER Y TOCAR CON SU PELOTA LO QUE SE INDIQUE
AL SUBIR UNA MONTAÑA UNA PULGA ME PICO, LA AGARRE (COLORES, FORMAS, TEXTURA ETC) A.F.P.S. EFECTOS DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO
DE LAS OREJAS Y SE ME ESCAPO. EJERCICIO FISICO SOBRE EL
REALIZAR DIFERENTES MOVIMIENTOS CON PUNTAS DE ANTE UN ESTIMULO VISUAL (LAMINAS CON FIGURAS DE ORGANISMO
LOS PIES, TALONES, BRAZOS ARRIBA, AL FRENTE, MANZANA, PERA, SANDIA Y NARANJA) REALIZAR CON LA OBSERVAR LOS CAMBIOS EN LA ORGANIZACION
LATERALES, A DIFERENTES VELOCIDADES, ETC. PELOTA LAS SIGUIENTES CONSIGNAS PIEL AL REALIZAR TRABAJOS
• MANZANA – BOTARLA FISICOS (EXPLICAR QUE ES EL
E.P.M. DIFERENCIACION • PERA – LANZARLA HACIA ARRIBA SUDOR)
JUGAR AL “TIRO AL BLANCO” • SANDIA – BOTARLA CON LA MANO
COLOCAR OBJETOS A DETERMINADA DISTANCIA Y • NARANJA – PATEARLA I.S. ACTITUDES SOCIALES INDIVIDUAL
GOLPEARLOS CON LA PELOTA, METER LA PELOTA BRINDAR UN APLAUSO A LOS PAREJAS
DENTRO DE LOS OBJETOS. LANZAR LA PELOTA Y GOLPEARLA CON DIFERENTES COMPAÑEROS QUE HAYAN GRUPAL
PARTES DEL CUERPO TRABAJADO BIEN
EXP. MOTRICES BASICAS
TRATAR DE BOTAR LA PELOTA AL CAMINAR, TROTAR O POR PAREJAS FRENTE A FRENTE LANZAR Y CACHAR DE
CORRER CON LAS DOS MANOS. DIFERENTES FORMAS.
EVALUACION MATERIAL
C.F.C. RESISTENCIA DE MEDIA DURACION POR PAREJAS TRATAR DE PEGAR CON LA PELOTA A LA
RODAR LA PELOTA CON MANO DERECHA E IZQUIERDA A SOMBRA DE SU COMPAÑERO.
UNA DISTANCIA DE DIEZ METROS.
RESPIRACION
RESPIRACION PELOTAS DE VINIL SALVER
INHALAR Y AL EXHALAR TRATAR DE MOVER LA PELOTA
INHALAR Y AL EXHALAR TRATAR DE MOVER LA PELOTA CINCO CAJAS O BOTES
QUE ESTA SOBRE LA PALMA DE SU MANO.
QUE ESTA SOBRE LA PALMA DE SU MANO.
JUGAR A “LOS ENCANTADOS”
OBSERVACION Y REGISTRO DE
OBSERVACION
C.F.C. FLEXIBILIDAD GENERAL
TOMAR DE LAS MANOS A SU PAREJA Y REALIZAR LAS POSIBILIDADES DE
EXTENSIONES CON TRABAJO AMPLIO DE REACCION DEL ALUMNO AL
ARTICULACIONES DEL BRAZO DESARROLLAR LAS
ACTIVIDADES PROPUESTAS
REALIZAR CUADRUPEDIA DORSAL SIN DESPLAZAMIENTO SOLICITAR PARA LA
(CANGREJO) PROXIMA CLASE HOJAS DE
PAPEL DE REUSO Y/O PAPEL
PERIODICO
PROPOSITO: ESTIMULAR LA SINCRONIZACION DE MANO
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS C.F.C. SINCRONIZACION I.S. ACTITUDES SOCIALES MANDO DIRECTO
ELABORAR UNA PELOTA DE PAPEL Y JUGAR CON ELLA DE RODAR SU PELOTA EN POSICION BOCA ABAJO CON LA CONDUCIR POR PAREJAS
MANERA LIBRE AL CAMINAR, TROTAR. PARTE DEL CUERPO QUE INQUE SU PROFESOR. ESPALDA CON ESPALDA UNA DESCUBRIMIENTO GUIADO
PELOTA DE PAPEL COLOCADA
TRATAR DE DOMINAR LA PELOTA GOLPEANDO CON EXTENDER UN HOJA DE PAPEL CON DOBLECES SOBRE LA CABEZA,
EMPEINE, MUSLO, PALMAS DE LAS MANOS, ANTEBRAZO, UTILIZANDO UNA Y OTRA MANO RESPETANDO LA ACTIVIDAD DE ORGANIZACION
ETC. SU COMPAÑERO.
LANZAR LA HOJA Y TRATAR QUE CAIGA SOBRE LA A.F.P.S. CONSERVACION DEL
RODAR LA PELOTA CON MANOS Y PIES EN CUATRO ESPALDA MEDIO
PUNTOS DE APOYO. LEVANTAR LAS PELOTITAS DE
LIBRE
EN PAREJAS TOMAR UNA HOJA POR LOS EXTREMOS Y PAPEL Y COLOCARLAS EN EL
PAREJAS
C.F.C. RESISTENCIA CONDUCIR LA PELOTA SOBRE ELLA SIN DEJAR CAER BOTE DE BASURA, COMENTAR
CUARTETAS
TROTAR LIBREMENTE A UNA SEÑAL, DEJAR SU PELOTITA (CAMINAR, TROTAR Y SALTAR) LA IMPORTANCIA QUE TIENE
EQUIPOS
EN EL SUELO Y CONTINUAR TROTANDO, A OTRA SEÑAL CONSERVAR EL MEDIO
TOMAR LA PELOTA MAS CERCANA Y SEGUIR CORRIENDO FORMAR CUARTETAS TRES NIÑOS FORMAN UN CAMINO AMBIENTE
(REPETIR VARIAS VECES) CON HOJAS DE PAPEL MIENTRAS EL OTRO COMPAÑERO
PICA ESTAS, LLEVANDO SU PELOTA SOBRE OTRA HOJA
E.P.M. RESPIRACION EVALUACION MATERIAL
COLOCAR LA PELOTA SOBRE LA PALMA DE LA MANO, F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS
INHALAR Y AL EXHALAR SOPLAR TRATANDO DE TIRARLA. JUGAR A “SEMBRAR Y COSECHAR PAPAS”
EN EQUIPOS DE DIEZ NIÑOS COLOCADOS EN FILAS.
LAS DIEZ PELOTAS LAS TENDRA EL PRIMER ALUMNO DE
CADA FILA A UNA INDICACION DEJARA UNA PELOTITA EN HOJA DE PAPEL DE REHUSO
EL PISO CADA DIEZ METROS APROXIMADAMENTE. Y/O PAPEL PERIODICO
SIEMBRE Y REGRESARA AL FINAL DE LA FILA EN ESE
MOMENTO EL COMPAÑERO QUE SIGUE SALDRA A
LEVANTAR LAS PELOTITAS “COSECHA” LA FILA QUE SE REALIZARA A TRAVES DE LA
TERMINE PRIMERO GANA. OBSERVACION Y REGISTRO DE OBSERVACION
E.P.M. RESPIRACION SINCRONIZACION DEL ALUMNO
A PARTIR DE LA POSTURA DE CUCLILLAS AL DESARROLLAR LAS
LEVANTARSE INHALANDO LENTAMENTE Y AL QUEDAR ACTIVIDADES SUGERIDAS EN LA
PARADO, BAJAR PLACIDAMENTE SU CUERPO HASTA LA PARTE MEDULAR
POSTURA ANTERIOR MEDIANTE UNA EXHALACION SOLICITAR PARA LA
PROLONGADA. PROXIMA CLASE DOS
BOTECITOS DE PLASTICO
CUATRO GISES,
GRABADORA Y CASSETTE.
PROPOSITO: ESTIMULAR LA SINCRONIZACION DE PIES
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: JUEGOS PREEDEPORTIVOS
E.P.M. RITMO E.P.M. SINCRONIZACION MANDO DIRECTO
REALIZAR MOVIMIENTOS DE CALENTAMIENTO AL MOVER LANZAR Y ATRAPAR SU BOTE CON MANO DERECHA E
DISTINTAS PARTES DE SU CUERPO AL ESCUCHAR MUSICA IZQUIERDA A.F.P.S. DESCANSO DESCUBRIMIENTO GUIADO
CON DIFERENTES RITMOS. EN POSICION COMODA
POR PAREJAS TRANSPORTAR SU BOTE DE DIFERENTES ESCUCHAR MUSICA
REACCION FORMAS (FRENTE CON FRENTE, ESPALDA CON INSTRUMENTAL. ORGANIZACIÓN
AL ESCUCHAR LA MISMA MUSICA REALIZAR LO SIGUIENTE ESPALDA) OTRAS QUE PROPONGA EL ALUMNO.
I.S. SOCIALES
TROTAR, CORRER, SALTAR, REPTAR (COMO VIBORA) Y AL POR PAREJAS TRATAR DE DERRIBAR CON UN BOTE EL REPETIR UNA PORRA AL GRUPO
PARAR LA MUSICA REGRESAR A SU LUGAR LO MAS OTRO QUE ESTA EN EL PISO (ALTERNAR) Y AL PROFESOR.
LIBRE
RAPIDO POSIBLE. REGRESAR AL SALON AL
PAREJAS
C.F.C. FRECUENCIA DE MOVIMIENTO FORMAR DIFERENTES
EQUIPOS
CORRER Y TRATAR DE CHOCAR LAS MANOS AL MAYOR POR PAREJAS PASAR EL BOTE LO MAS RAPIDO A OTRO TRENECITOS AL ENTONAR UNA
NUMERO DE COMPAÑEROS. COMPAÑERO ANTES DE QUE TERMINE LA MUSICA. CANCION CONOCIDA.
RESPIRACION F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS

SOPLAR AL MAYOR NUMERO DE BASURITAS QUE JUGAR A “FUTBOL CON BOTECITOS”
ENCUENTRE. FORMAR EQUIPOS DE SEIS INTEGRANTES, DELIMITAR EL EVALUACION MATERIAL
AREA DE TRABAJO Y MARCAR CON UN GIS DOS
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS CIRCULOS EN UN EXTREMO, SEIS INTEGRANTES
DISTRIBUIR LOS BOTES EN EL AREA DE TRABAJO, TROTAR TRATARAN DE METER EL BOTECITO EN EL CIRCULO Y
LIBREMENTE AL ESCUCHAR MUSICA, AL PARAR LA MUSICA LOS OTROS SEIS EN EL OTRO CIRCULO, GANAN LOS BOTE PEQUEÑO DE
CORRER A SENTARSE, ETC QUE LOGREN LLEVAR MAS VECES EL BOTECITO AL PLASTICO, GRABADORA Y
CIRCULO CONTRARIO. CASSETTE
JUGAR AL “BOLICHE” CON LOS BOTES
POR EQUIPOS FORMAR PIRAMIDES CON LOS BOTES.
LANZAR UNO Y TRATAR DE DERRIBARLOS.
OBSERVACION
ALUMNOS TIENEN PROBLEMAS
PARA DERRIBAR LOS BOTES
SOLICITAR PARA LA
PROXIMA UNA TABLITA DE
15 X 10 CMS POR ALUMNO, 2
BARRAS DE PLASTILINA
PARA EL GRUPO Y UN
PANDERO PARA EL
PROFESOR.
PROPOSITO: APLICAR LA ORIENTACION EN RELACION A OBJETOS
E.P.M. EXP. MOTRICES BASICAS E.P.M. ORIENTACION A.F.P.S. DESCANSO ASIGNACION DE TAREAS
REPTAR, RODAR Y GATEAR DE DIFERENTES FORMAS. COLOCAR LA TABLITA SOBRE EL PISO FRENTE A EL A ADOPTAR UNA POSICION
UNA INDICACION SALTAR ADELANTA Y ATRÁS DE ESTA. COMODA SOBRE LA TABLITA, MANDO DIRECTO
DISTRIBUIR UNAS TABLITAS EN EL AREA DE TRABAJO, RELAJAR PAULATINAMENTE LAS
TROTAR EN EL AREA SIN PISARLAS. CAMINAR LIBREMENTE Y A UNA INDICACION REGRESAR PARTES DEL CUERPO
A SENTARSE EN SU TABLITA DE CARA A UN PUNTO ORGANIZACION
EQUILIBRIO CARDINAL. I.S. JUEGOS TRADICIONALES
CAMINAR Y A UNA INDICACION DEL PROFESOR PARARSE JUGAR AL “CUADRITO”
SOBRE LA TABLITA DE DIFERENTES FORMAS. TROTAR ALREDEDOR DE SU TABLITA Y A UNA EN EQUIPOS DE CUATRO
INDICACION UBICARSE EN RELACION A ESTA CERCA, FORMAR UN RECTANGULO CON
CAMINAR CON LA TABLITA SOBRE LA CABEZA LEJOS Y A LA MITAD. SUS TABLITAS, A UNA
INDIVIDUAL
DISTANCIA CONSIDERABLE
EQUIPOS
SALTAR DE COJITO Y CON LA PIERNA FLEXIONADA SALTAR A LA DERECHA E IZQUIERDA DE SU TABLITA. LANZAR UNA TORTILLA DE
TRANSPORTAR LA TABLITA ENTRE PANTORRILLA Y PLASTILINA, GANA QUIEN SUMA
MUSLO. SUJETAR LA TABLITA CON LAS MANOS Y EJECUTAR LA MAS PUNTOS EN TRES
ORDEN DE SU PROFESOR (ARRIBA-ABAJO) LANZAMIENTOS.
INTEGRAR EQUIPOS DE SEIS A SIETE ELEMENTOS,
FORMAR UN CAMINO CON LAS TABLITAS Y PASAR SOBRE F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS EVALUACION MATERIAL
DE EL EN DIFERENTES FORMAS. JUGAR A “BRINCA LA TABLITA”
BRINCA LA TABLITA YO YA LA BRINQUE
RESPIRACION BRINCALA DE NUEVO YO YA ME CANSE, DOS Y DOS SON TABLITAS DE 15 X 10 CMS
PARAR SU TABLITA SOBRE EL PISO Y TRATAR DE CUATRO, CUATRO Y DOS SON SEIS, SEIS Y DOS SON DOS BARRAS DE PLASTILINA
DERRIBARLA MEDIANTE SOPLIDOS. OCHO Y OCHO DIECISEIS PARA TODO EL GRUPO
BRINCAR LA TABLITA DE DIFERENTES FORMAS. PANDERO PARA EL
PROFESOR
E.P.M. RESPIRACION
JUGAR A “GIGANTES Y ENANOS” SE REALIZARA A TRAVES DE LA
AL INSPIRAR IMITAR A UN GIGANTE Y AL ESPIRAR A UN OBSERVACION Y REGISTRO DE OBSERVACION
ENANO. LAS POSIBILIDADES DE
ORIENTACION DEL ALUMNO AL
C.F.C. VELOCIDAD DE REACCION DESARROLLAR LAS
DISTRIBUIR LAS TABLITAS EN EL AREA DE TRABAJO UNA ACTIVIDADES SUGERIDAS EN LA
POR ALUMNO, TROTAR AL RITMO MARCADO CON UN SOLICITAR PARA LA
PARTE MEDULAR PROXIMA CLASE CINCO
PANDERO, AL TERMINO DE ESTA PARARSE SOBRE LA
TABLITA MAS CERCANA. CUADRITOS DE PAPEL DE 5
X 5 CMS POR ALUMNO
4 PAÑUELOS, 4 PIRINOLAS Y
UNA FRUTA DE LA
TEMPORADA.
PROPOSITO: FORTALECER LA INTERACCION SOCIAL POR MEDIO DEL JUEGO
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: JUEGOS ORGANIZADOS
E.P.M. EXP.MOTRICES BASICAS A.F.P.S. ALIMENTACION I.S. ACTITUDES SOCIALES MANDO DIRECTO
UBICAR BANCAS Y SILLAS ALREDEDOR DEL SALON COMENTAR SOBRE LAS PROPIEDADES VITAMINICAS DE JUGAR A LA “PIRINOLA”
LAS DIFERENTES FRUTAS DE LOS ALUMNOS. FORMAR CUATRO EQUIPOS, DESCUBRIMIENTO GUIADO
CAMINAR LIBREMENTE EN EL SALON CON SU HOJA SOBRE SENTADOS EN CIRCULOS
LA CABEZA F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS JUGAR A LA PIRINOLA Y
JUGAR A “LA ENSALADA DE FRUTAS” UTILIZANDO TARJETITIAS DE ORGANIZACION
EN FILAS CON SU HOJA EN EL PISO SALTAR SOBRE ESTA FORMAR UN CIRCULO CON LAS SILLAS, DAR EL NOMBRE PAPEL (EN LUGAR DE SEMILLAS)
DE DIFERENTES FORMAS. DE UNA FRUTA A CADA CINCO ALUMNOS, (EJEMPLO:
LIMA, PLATANO, PAPAYA, MELON, SANDIA ETC) EN EL A.F.P.S. HIGIENE
POR PAREJAS LANZAR Y ATRAPAR UNA BOLITA DE PAPEL, CENTRO PERMANECE UN ALUMNO QUE DEBERA DECIR COMENTAR LA IMPORTANCIA
UNO LANZA Y OTRO LO GOLPEA CON LA CABEZA. EL NOMBRE DE ALGUNA FRUTA, LOS MENCIONADOS QUE TIENE LAVAR LA FRUTA INDIVIDUAL
(ALTERNAR LA ACCION) CAMBIAN DE LUGAR, EL DEL CENTRO TRATA DE GANAR ANTES DE COMERLA. PAREJAS
UN LUGAR, ELQUE SE QUEDE PARADO CONTINUA EL GRUPAL
GOLPEAR LA BOLITA CON UNA Y OTRA MANO SIN DEJARLA JUEGO (CUANDO SE DIGA ENSALADA DE FRUTAS TODOS APLICAR ESTA NORMA Y COMER
CAER. CAMBIAN DE LUGAR) LA FRUTA.
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS JUGAR A LAS ADIVINANZAS QUE PROPONGA EL

JUGAR A “GALLINITA CIEGA” PROFESOR O LOS ALUMNOS. EVALUACION MATERIAL
UN ALUMNO CON LOS OJOS TAPADOS SERA “LA GALLITA
CIEGA” Y CAMINARA TRATANDO DE ATRAPAR A SUS EJEMPLO;
COMPAÑEROS, AL JUGADOR QUE TOQUE LOS DESCRIBIRA CHIQUITO COMO UN RATON CUIDA LA CASA COMO UN UNA FRUTA DE LA
PARA DECIR SU NOMBRE, SI LO ADIVINA PASA A SER LA LEON (CANDADO) TEMPORADA, UNA HOJA DE
“GALLINITA CIEGA” PUEDEN SER TRES “GALLINITAS UN PAJARITO PASO POR EL MAR SIN PICO Y SIN NADA PAPEL, CINCO CUADRITOS
CIEGAS” A LA VEZ ME VINO A PISAR (EL CHILE) DE PAPEL 5 X 5 CMS POR
JITO PASA POR AQUÍ, MATE LE DIO LA RAZON ALUMNO, TRES PAÑUELOS,
(JITOMATE) CUATRO PIRINOLAS
TITO,, TITO, CAPOTITO SUBE AL CIELO Y PEGA UN GRITO
(EL COHETE)
REGISTRAR QUE ALUMNO
OBSERVACION
C.F.C. FRECUENCIA DE MOVIMIENTO REPRODUCE CON DIFICULTAD
EL RITMO PROPUESTO POR EL
PROFESOR.
SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE UNA
PELOTA DE VINIL, UN ARO
POR ALUMNO, BALERO O
CANICAS, GISES.
PROPOSITO: FORTALECER LA INTERACCION SOCIAL POR MEDIO DEL JUEGO
EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: JUEGOS ORGANIZADOS
E.P.M. EXP.MOTRICES BASICAS A.F.P.S. ALIMENTACION I.S. ACTITUDES SOCIALES MANDO DIRECTO
UBICAR BANCAS Y SILLAS ALREDEDOR DEL SALON COMENTAR SOBRE LAS PROPIEDADES VITAMINICAS DE JUGAR A LA “PIRINOLA”
LAS DIFERENTES FRUTAS DE LOS ALUMNOS. FORMAR CUATRO EQUIPOS, DESCUBRIMIENTO GUIADO
CAMINAR LIBREMENTE EN EL SALON CON SU HOJA SOBRE SENTADOS EN CIRCULOS
LA CABEZA F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS JUGAR A LA PIRINOLA Y
JUGAR A “LA ENSALADA DE FRUTAS” UTILIZANDO TARJETITIAS DE ORGANIZACION
EN FILAS CON SU HOJA EN EL PISO SALTAR SOBRE ESTA FORMAR UN CIRCULO CON LAS SILLAS, DAR EL NOMBRE PAPEL (EN LUGAR DE SEMILLAS)
DE DIFERENTES FORMAS. DE UNA FRUTA A CADA CINCO ALUMNOS, (EJEMPLO:
LIMA, PLATANO, PAPAYA, MELON, SANDIA ETC) EN EL A.F.P.S. HIGIENE
POR PAREJAS LANZAR Y ATRAPAR UNA BOLITA DE PAPEL, CENTRO PERMANECE UN ALUMNO QUE DEBERA DECIR COMENTAR LA IMPORTANCIA
UNO LANZA Y OTRO LO GOLPEA CON LA CABEZA. EL NOMBRE DE ALGUNA FRUTA, LOS MENCIONADOS QUE TIENE LAVAR LA FRUTA INDIVIDUAL
(ALTERNAR LA ACCION) CAMBIAN DE LUGAR, EL DEL CENTRO TRATA DE GANAR ANTES DE COMERLA. PAREJAS
UN LUGAR, ELQUE SE QUEDE PARADO CONTINUA EL GRUPAL
GOLPEAR LA BOLITA CON UNA Y OTRA MANO SIN DEJARLA JUEGO (CUANDO SE DIGA ENSALADA DE FRUTAS TODOS APLICAR ESTA NORMA Y COMER
CAER. CAMBIAN DE LUGAR) LA FRUTA.
F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS JUGAR A LAS ADIVINANZAS QUE PROPONGA EL

JUGAR A “GALLINITA CIEGA” PROFESOR O LOS ALUMNOS. EVALUACION MATERIAL
UN ALUMNO CON LOS OJOS TAPADOS SERA “LA GALLITA
CIEGA” Y CAMINARA TRATANDO DE ATRAPAR A SUS EJEMPLO;
COMPAÑEROS, AL JUGADOR QUE TOQUE LOS DESCRIBIRA CHIQUITO COMO UN RATON CUIDA LA CASA COMO UN UNA FRUTA DE LA
PARA DECIR SU NOMBRE, SI LO ADIVINA PASA A SER LA LEON (CANDADO) TEMPORADA, UNA HOJA DE
“GALLINITA CIEGA” PUEDEN SER TRES “GALLINITAS UN PAJARITO PASO POR EL MAR SIN PICO Y SIN NADA PAPEL, CINCO CUADRITOS
CIEGAS” A LA VEZ ME VINO A PISAR (EL CHILE) DE PAPEL 5 X 5 CMS POR
JITO PASA POR AQUÍ, MATE LE DIO LA RAZON ALUMNO, TRES PAÑUELOS,
(JITOMATE) CUATRO PIRINOLAS
TITO,, TITO, CAPOTITO SUBE AL CIELO Y PEGA UN GRITO
(EL COHETE)
REGISTRAR QUE ALUMNO
OBSERVACION
C.F.C. FRECUENCIA DE MOVIMIENTO REPRODUCE CON DIFICULTAD
EL RITMO PROPUESTO POR EL
PROFESOR.
SOLICITAR PARA LA
PROXIMA CLASE UNA
PELOTA DE VINIL, UN ARO
POR ALUMNO, BALERO O
CANICAS, GISES.

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PLAN DE SESION No.1 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR.

JOSE ANGEL SILVA LEYVA

DE FRENTE TOMADOS DE LAS MANOS JALAR. CUERDAS INDIVIDUALES DE

C.F.C. FLEXIBILIDAD GENERAL F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS

I,S JUEGOS TRADICIONALES A TRAVES DE LA OBSERVACION OBSERVACION

I.S. ACTITUDES SOCIALES

OBSERVAR Y REGISTRAR LA OBSERVACION

CAMINAR Y SENTARSE LO MAS RAPIDO POSIBLE. E.P.M. ORIENTACION

RESPIRACION C.F.C. FRECUENCIA DE MOVIMIENTO

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS UNA PELOTA DE ESPONJA O

I.S. JUEGOS TRADICIONALES CUERDAS INDIVIDUALES

REGISTRAR A LOS ALUMNOS

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS OBSERVACION

RESPIRACION F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS JUGAR A LAS ADIVINANZAS QUE PROPONGA EL

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOS JUGAR A LAS ADIVINANZAS QUE PROPONGA EL

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