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“GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN LAMBAYEQUE”

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - CHICLAYO


I.E.P. “ADEU”
R.D. Nº

UNIDAD DIDACTICA N° 01
“IDENTIDAD, ADOLESCENCIA Y DIVERSIDAD CULTURAL”

I. DATOS INFORMATIVOS
A) INSTITUCUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA: ADEU
B) AREA CURRICULAR: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA.
C) GRADO/ SECCIÓN: 2DO A - B
D) DURACION: 04 SEMANAS
 Fecha de inicio: 11/03/2019
 Fecha de término: 05/04/2019
E) DOCENTE: PEDRO JOSÉ CÓRDOVA BAYONA
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II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo.  Explica sus características personales, culturales y
 Convive y participa democráticamente en la
sociales, y sus logros.
búsqueda del bien común.
 Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo
con sus compañeros y compañeras e intercambia
costumbres mostrando respeto por las diferencias.
 Explica la importancia de participar, con seguridad y
confianza, en diferentes grupos culturales y sociales para
enriquecer su identidad y sentirse parte de su comunidad.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS


ENFOQUES TRANSVERSALES
ESTUDIANTES Y DOCENTES
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 Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y


comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas
Enfoque de orientación al bien común. o responsabilidades.
 Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el
bienestar del grupo.
 Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las
Enfoque de derechos
normas de convivencia
 No hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres al
Enfoque de igualdad de género asumir responsabilidades en el cuidado de los espacios y
materiales educativos.

IV.SITUACION SIGNIFICATIVA:
En el colegio ADEU una parte de la población estudiantil se encuentra en plena transición de la niñez a la adolescencia, ello les está
llevando a despertar y experimentar cambios que aún les son desconocidos. Para poder informarnos de esto en el aula de 2do A y B de
secundaria investigaremos sobre la adolescencia como un tiempo para crecer, cómo esta etapa nos lleva a construir nuestra propia opinión
ayudándonos a desarrollar nuestra autonomía, veremos también la diversidad cultural en la familia y en la propia institución, así como los
aspectos que fundamentan la peruanidad y el sentido de pertenencia que tenemos de ella. Organizaremos exposiciones y trabajos
grupales acerca de los saberes necesarios para comprender la etapa a la que están entrando y finalmente elaboraremos un dossier sobre
los cambios que se dan en la adolescencia y los aspectos más resaltantes sobre la diversidad cultural.
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V. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE


COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(Desempeño) VALORACIÓN
Explica los cambios propios de su etapa de  Desarrollo de actividades propuestas Ficha de trabajo.
desarrollo valorando sus características en una ficha de trabajo.
personales y culturales.
 Exposición de posturas frente al tema Lista de cotejo para
tratado sobre la construcción de la evaluar exposiciones en
opinión propia después de un grupo.
CONSTRUYE SU consenso en trabajo grupal.
IDENTIDAD Valora la participación de su familia en su  Elaboran una reflexión sobre Lista de cotejo para
formación. diversidad cultural en la familia y en la evaluar argumentos.
institución.
Explica la importancia de participar, con  Redacción de un argumento sobre los Lista de cotejo para
seguridad y confianza, en diferentes grupos aspectos que fundamentan la evaluar argumentos.
culturales y sociales para enriquecer su peruanidad y el sentido de
identidad y sentirse parte de su comunidad. pertenencia.

VI. SECUENCIA DE SESIONES:


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Sesión 01: Tiempo de crecer. Sesión 02: Tengo opinión propia.


Los estudiantes analizan el contenido de una ficha de lectura y las Los estudiantes se agrupan en equipos para elaborar argumentos con
actividades propuestas, luego exponen sus conclusiones respecto al tema, luego las exponen a sus compañeros sustentando
argumentándolas con propiedad. sus conclusiones.
Sesión 03: Diversidad cultural en la familia y en la institución. Sesión 04: Aspectos que fundamentan la peruanidad: el sentido
Los estudiantes analizan el contenido de una ficha de lectura y de pertenencia.
elaboran un argumento, teniendo en cuenta los criterios otorgados por Los estudian desarrollan las actividades propuestas en la ficha de
el profesor. trabajo. Luego forman equipos de trabajo, en consenso los miembros
del equipo acuerdan las ideas más resaltantes de cada tema visto y,
con ellas, elaboran un organizador visual, resaltando lo más
importante. Después lo exponen a sus demás compañeros.

VII. MATERIAL PARA UTILIZAR EL DOCENTE:

Para el docente:
- Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área, Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2015. Lima. Ministerio de
Educación.
- Formación Ciudadana y Cívica orientada con las rutas del aprendizaje. 1ro de secundaria. 2015. Lima. Ediciones Independencia.
- Ministerio de Educación. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. 2do de secundaria. 2018. Lima. Ediciones Bruño.

Para el estudiante:
- Fichas de trabajo otorgados por el profesor.
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La Victoria,…….., marzo 2019

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DOCENTE
DIRECTORA