UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

Facultad de Educación
Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación

Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,

Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

Orientación educativa (tutorial y familiar)

Profesora
Despacho: 40, edificio Europa
Facultad de Educación Dra. Eva María Torrecilla
Email: emt@usal.es
Teléfono: 923 294630 Ext. 5725

Coordinadora: Dr. Susana Olmos Miguelañez

Fundamentación teórica

TEMA 0. Introducción

TEMA 1. Orientación Educativa y el proceso de enseñanza/aprendizaje

TEMA 2. El Plan de Acción Tutorial

TEMA 3. Áreas de intervención en Orientación y Acción Tutorial

TEMA 4. Ámbitos de desarrollo de la Orientación y Acción Tutorial

TEMA 5. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en

Orientación Educativa
Dra. Susana Olmos Migueláñez Dra. Eva María Torrecilla Sánchez Dra. Adriana Gamazo García
TEMA 3. Áreas de intervención en
orientación y acción tutorial

Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Atención a la diversidad y escuela inclusiva

Orientación profesional
Orientación para la prevención y el desarrollo
Dra. Susana Olmos Migueláñez Dra. Eva María Torrecilla Sánchez Dra. Adriana Gamazo García
 ORIENTACIÓN EN LOS PROCESOS DE

Tema 3
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

La preocupación por el desarrollo de habilidades de estudio, en la que se engloban las

estrategias para el aprendizaje y la comprensión lectora, plantea en la orientación
Áreas de intervención en orientación y acción tutorial

acciones concretas que mejoren, potencien y desarrollen habilidades concretas para el

proceso de enseñanza-aprendizaje.
Hace referencia al conjunto de ayudas a través de las cuales
se pretende que el profesor organice con mayor eficacia su
actividad y que facilitan la mejora del rendimiento de los
alumnos. En definitiva, se trata de dar respuestas a
preguntas del tipo: ¿Cómo atender en el aula los distintos
niveles de conocimiento y la disparidad de grados de
motivación y de capacidades de los alumnos? Es decir, se
plantea atender a la diversidad, sin olvidaros de las
características individuales de cada alumno.

Dra. Susana Olmos Migueláñez Dra. Eva María Torrecilla Sánchez Dra. Adriana Gamazo García
 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ESCUELA

Tema 3
INCLUSIVA

Las dificultades que emanan del proceso de enseñanza-aprendizaje, a la vez que

problemas concretos de adaptación, conllevan un tratamiento específico en los centros
Áreas de intervención en orientación y acción tutorial

educativos, que desde la orientación suponen propuestas de trabajo adaptadas a

dichas necesidades.
Conjunto de ayudas y actuaciones que permiten una adaptación a las necesidades concretas
de los sujetos, desde un nivel preventivo, de apoyo concreto o medidas extraordinarias para
la actuación.
- Necesidades educativas especiales
- Altas capacidades
- Incorporación tardía al sistema educativo

Educación Primaria:
https://www.mecd.gob.es/dam/jcr:99b22cf2-ef7f-40dd-bfcd-
9520beead9e6/lomced-pasoapaso-primaria-diversidad-v4.pdf

Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato:

https://www.mecd.gob.es/dam/jcr:09a49003-ec3d-4093-af30-
d715ea35c9fb/lomced-pasoapaso-secundariaybac-diversidad-v51.pdf

Dra. Susana Olmos Migueláñez Dra. Eva María Torrecilla Sánchez Dra. Adriana Gamazo García
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL

Tema 3
Necesidad de ayuda para el autoconocimiento, la toma de decisiones, y la búsqueda
activa y crítica de información académica y profesional, para la elección personal más
adecuada, es el elemento que más se ha trabajado a lo largo de los tiempos en
Áreas de intervención en orientación y acción tutorial

orientación.
Se procura que través de los profesores, los alumnos reciben ayuda para
adquirir un mejor conocimiento de sí mismos (autoconocimiento de
capacidades, motivaciones e intereses) e información sobre las alternativas
que les ofrecen durante sus estudios y las opciones que tendrán al
concluirlos tanto en el mundo académico como en el laboral, principalmente
en el entorno, y en la medida de lo posible, propiciar el contacto con el
mundo laboral. En definitiva, se trata de que los alumnos aprendan a tomar
decisiones en relación con su futuro inmediato.
En esta área de trabajo se profundizaría en aspectos tales como: 1)
autoconocimiento, 2) información sobre alternativas, 3) toma de decisiones y
4) opciones aconsejadas.

Dra. Susana Olmos Migueláñez Dra. Eva María Torrecilla Sánchez Dra. Adriana Gamazo García
 ORIENTACIÓN PARA LA PREVENCIÓN Y DESARROLLO

Tema 3
Desarrollar la personalidad integral de individuo, centrándose en los aspectos que
proporcionan competencias para afrontar conflictos y fomentan el desarrollo integral.
Áreas de intervención en orientación y acción tutorial

Prevención: madurez personal y aprendizaje.

Desarrollo: habilidades de vida, habilidades sociales, clarificación de
valores, educación para la salud, educación moral, educación emocional, etc.

Dra. Susana Olmos Migueláñez Dra. Eva María Torrecilla Sánchez Dra. Adriana Gamazo García
TEMA 3. Áreas de intervención en
orientación y acción tutorial

Ámbitos de la Orientación Educativa: Programas de desarrollo

3.1. Plan Acción Tutorial

3.2. Programa de Orientación académica-profesional

3.3. Plan de Atención a la diversidad

Dra. Susana Olmos Migueláñez Dra. Eva María Torrecilla Sánchez Dra. Adriana Gamazo García
1.3. Líneas y ámbitos de la Orientación Educativa

1
2

http://ntic.educacion.es/w3/recursos2/orientacion/
Dra. Susana Olmos Migueláñez Dra. Eva María Torrecilla Sánchez Dra. Adriana Gamazo García
 Tema 2 y 3
CARACTERÍSTICAS
Contextualizado
Martín, X., Puig, J.
Consensuado
M., Padrós, M.,
Global Rubio, L., y Trilla,
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT) J.(2008, p.59)
Flexible
Acción Tutorial (I)
Introducción

ACTUACIONES FASES
1º. Detectar necesidades
Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes
0. de

2º. Formular objetivos

3.1. Plan

Facilitar la integración de los alumnos en el grupo

Potenciar el trabajo en equipo y actitudes participativas 3º. Plantear actividades
Desarrollar habilidades que posibilitan una correcta 4º. Aprobar la propuesta
interacción social
Informar sobre itinerarios académico-profesionales 5º. Implementar

Informar a las familias sobre los procesos de sus hijos 6º. Evaluar

Dra. Susana Olmos Migueláñez Dra. Eva María Torrecilla Sánchez Dra. Adriana Gamazo García
 Tema 3
CARACTERÍSTICAS
Contextualizado
PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICO- Consensuado
PROFFESIONA (POAP) Global
académico-profesional

Flexible
0. Introducción

ACTUACIONES
3.2. Orientación

Autoconocimiento de capacidades, motivaciones e intereses

Facilitar información sobre opciones educativas y laborales, CONSEJO

especialmente del entorno ORIENTADOR

Propiciar el contacto con el mundo laboral

Dra. Susana Olmos Migueláñez Dra. Eva María Torrecilla Sánchez Dra. Adriana Gamazo García
 Tema 3
PLAN DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
académico-profesional

ACTUACIONES
Adaptaciones en diferentes ámbitos:
0. Introducción

Análisis de necesidades y valoración

de recursos del centro
Procedimientos y recursos de
Principios generales y objetivos
3.2. Orientación

integración
Medidas
Adaptación organizativa y curricular
Seguimiento y evaluación del PAD

Dra. Susana Olmos Migueláñez Dra. Eva María Torrecilla Sánchez Dra. Adriana Gamazo García
 Tema 3
de enseñanza-aprendizaje

ATENDER
A LA DIVERSIDAD
0. Introducción

Prevención y detección Tratamiento dentro Organización de la respuesta

de problemas de aprendizaje del curriculum educativa al fracaso escolar
3.3. Apoyo al proceso

Orientaciones Ayuda y refuerzo Repetición de curso

metodológicas
Organización y desarrollo de Programas de mejora
Criterios y procedimientos actividades
de evaluación
Adaptaciones curriculares
Seguimiento

Programaciones
didácticas

Dra. Susana Olmos Migueláñez Dra. Eva María Torrecilla Sánchez Dra. Adriana Gamazo García