MAPA DE SUEÑOS Y TÉCNICA IDRISCA

Estudiante

Julián Meneses

DOCENTE

WILLIAN HERNANDEZ

Universidad de la Vida

Licenciatura en Educación Física, Deporte y Recreación 2024-1

Fundamentos de Pedagogía

Florencia-

2024
 ACTIVIDAD

1. Conforme grupo de máximo 5 personas.

2. Emitan una opinión sobre la siguiente expresión de Rogers: "... El propósito del buen

pedagogo no es crear estudiantes a su propia Imagen, sino desarrollar estudiantes que pueden crear

su propia imagen.

3. Relacione la expresión anterior, con las palabras educación, pedagogía y didáctica; y, en

grupo diseñar un Mapa de sueños donde ustedes consideren cual sería la ruta para una educación

que usted propone que se pueda impartir en el territorio.

4. Brinde una conclusión sobre el mapa de sueño.

Respuestas

1. La expresión de Roger destaca un aspecto crucial de la pedagogía contemporánea: los

pedagogos deben enfocarse en desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes forjar su

propia identidad y perspectiva única. La educación no se trata solo de transmitir conocimientos,

sino de empoderar a los estudiantes como pensadores críticos y agentes de cambio. El papel del

pedagogo es facilitar este proceso, brindando las herramientas necesarias para que los estudiantes

puedan contribuir al mundo de manera significativa.

2. La pedagogía es como una especie de ciencia que estudia cómo aprendemos y cómo los

profesores nos pueden ayudar a crecer y entender mejor las cosas. La frase nos dice que es

importante que los profes no intenten hacernos pensar como ellos, sino que nos ayuden a pensar por

nosotros mismos. Un buen profe no quiere que seamos clones suyos, sino que nos da las
herramientas para que podamos ser nosotros mismos y pensar de manera crítica sobre el mundo que

nos rodea.

MAPA DE SUEÑOS

2: Diseño de
Estrategias
Pedagógicas
Innovadoras

1:
Sensibilización y
3: Integración Formación
Curricular Docente

Falta de Integración del

Saber Pedagógico en la
Práctica Educativa

4: Evaluación y 5: Participación
Seguimiento Comunitaria

4: La falta de integración del saber pedagógico en la práctica educativa en los

colegios afecta negativamente la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Esto se debe a la

desconexión entre la teoría y la práctica docente, la falta de comprensión sobre cómo aplicar el
conocimiento pedagógico en el aula y la limitada formación de los profesores. Como consecuencia,

vemos una disminución en la calidad de la educación, brechas en el rendimiento de los estudiantes y

falta de innovación en las estrategias de enseñanza.

Para resolver este problema, es importante sensibilizar y capacitar a los docentes, promover

estrategias pedagógicas colaborativas e innovadoras, integrar el conocimiento pedagógico en los

planes de estudio, y fomentar la participación de la comunidad educativa. Implementando estas

medidas, podemos mejorar la calidad de la educación y cerrar las brechas en el rendimiento

estudiantil.

TECNICA IDRISCA

-Saber pedagógico: Es el conjunto de conocimientos teóricos y prácticos que guían la labor

educativa de los docentes. Incluye tanto las teorías pedagógicas como las habilidades y estrategias

para enseñar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

-Relaciones interdisciplinares: Se refiere a la colaboración y conexión entre diferentes

disciplinas académicas o áreas de estudio. En el contexto educativo, implica integrar conocimientos

y enfoques de diversas áreas para abordar problemas y desafíos complejos en la enseñanza y el

aprendizaje.

-Transdisciplinares: Hace referencia a un enfoque que va más allá de los límites

disciplinarios tradicionales, buscando integrar y sintetizar conocimientos de múltiples disciplinas

para abordar problemas complejos desde una perspectiva holística.

-Didácticas: Son los métodos, enfoques y técnicas utilizados por los docentes para

planificar y llevar a cabo procesos de enseñanza y aprendizaje efectivos. Incluyen estrategias de

instrucción, recursos educativos y actividades diseñadas para alcanzar objetivos educativos

específicos.
 -Mediaciones: Se refiere a los procesos, herramientas o recursos utilizados para facilitar la

comunicación, la interacción y el aprendizaje en el contexto educativo. Estas mediaciones pueden

incluir el uso de tecnologías, materiales didácticos y estrategias de enseñanza adaptadas a las

necesidades de los estudiantes.

-Métodos: Son los procedimientos sistemáticos y organizados utilizados por los docentes

para enseñar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Incluyen la planificación de lecciones, la

selección de actividades y la evaluación del progreso del aprendizaje.

-Estrategias: Son los planes de acción diseñados para alcanzar objetivos educativos

específicos. Las estrategias educativas pueden incluir el uso de técnicas de enseñanza activa, la

adaptación del currículo a las necesidades individuales de los estudiantes y la utilización de recursos

educativos innovadores.

-Grupo de Historia de Prácticas Pedagógicas: Es un equipo de investigación académica

dedicado al estudio y análisis de las prácticas educativas a lo largo del tiempo. Este grupo investiga

la evolución de las prácticas pedagógicas, su contexto histórico y su impacto en la educación

contemporánea.

-Transformación de la práctica pedagógica: Se refiere al proceso de cambio y mejora en

las prácticas educativas, con el objetivo de adaptarse a las necesidades cambiantes de los

estudiantes y las demandas del contexto socioeducativo. Implica la reflexión crítica, la innovación y

la adopción de enfoques pedagógicos más efectivos y relevantes.

-Epistemología: Estudia cómo obtenemos y justificamos nuestro conocimiento. Se centra

en entender cómo sabemos lo que sabemos y si es válido. En educación, analiza cómo se enseña y

se aprende, y las teorías que guían estas prácticas.

Texto con las palabras

 El saber pedagógico desempeña un papel fundamental en la labor del docente, ya que

constituye la base sobre la cual se construye la práctica educativa. Este saber no se limita a un solo

campo de conocimiento, sino que se nutre de relaciones interdisciplinares y transdisciplinares,

incorporando perspectivas y enfoques diversos para abordar los desafíos del proceso de enseñanza-

aprendizaje. En este sentido, las teorías de Michel Foucault sobre el poder y el saber proporcionan

herramientas conceptuales valiosas para comprender la naturaleza y la dinámica del saber

pedagógico, así como su relación con las estructuras de poder en la sociedad, este saber se

materializa en la práctica a través de la creación y aplicación de didácticas, mediaciones, métodos y

estrategias pedagógicas en el aula y otros contextos educativos. Estas herramientas son

fundamentales para facilitar el aprendizaje de los estudiantes y promover su desarrollo integral.

Grupos de investigación y reflexión, como el de Historia de Prácticas Pedagógicas, se dedican a

explorar y cartografiar el saber pedagógico, identificando sus diversas formas, relaciones y sujetos

implicados en su construcción y aplicación. Estos grupos contribuyen al avance del conocimiento

en el campo de la pedagogía.
 Ideas claves

-El saber pedagógico y sus relaciones interdisciplinares y transdisciplinares.

-La influencia de Foucault en la comprensión del saber pedagógico.

-La creación de didácticas, mediaciones, métodos y estrategias en la práctica docente.

-La exploración del saber pedagógico por parte de grupos como el de Historia de Prácticas

Pedagógicas.

-La importancia del saber pedagógico en la transformación de la práctica educativa.

Argumento

El saber sobre cómo enseñar no se trata solo de aprender cosas, sino de entender cómo las

ideas se entrelazan en la educación. Por ejemplo, las ideas de Michel Foucault sobre el poder y el

conocimiento nos ayudan a entender cómo enseñamos y aprendemos. Los grupos de investigación,

como el de Historia de Prácticas Pedagógicas, son importantes porque nos ayudan a entender mejor

cómo enseñar. Ellos investigan y nos dicen qué es lo más importante para los maestros.

Crear formas de enseñar, como actividades y métodos, es muy importante. Estas

herramientas no solo nos ayudan a enseñar mejor, sino que también hacen que aprender sea más

interesante y fácil para los estudiantes. Si usamos estas herramientas bien, podemos hacer que

aprender sea más divertido y efectivo para todos.