I.E GUILLERMO E.

BILLINGHURST

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 01 - 2023

DATOS GENERALES:

DOCENTES LIC: MAHRTA GONZALES GOMERO.

ÁREA ACADÉMICA CIENCIAS SOCIALES
CICLO VII
GRADO Y SECCION 5° GRADO A, B, C, D, E, F, G, H.
DURACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN 20/03/2023 al 12/05/2023

Analizamos el mundo de la post Guerra valorando la paz y el respeto a los derechos humanos.
TITULO DE LA UNIDAD

✔ Búsqueda de la excelencia • Enfoque de derechos • Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

ENFOQUE TRANSVERSAL
✔ Enfoque ambiental • Enfoque de derechos • Orientación al bien común

PROBLEMÁTICA ✔ Violencia verbal, física y psicología; genera inseguridad ciudadana.

✔ Elaboran organizadores visuales., Desarrollan cuestionarios con preguntas abiertas

PRODUCTOS
✔ Elaborar un tríptico sobre las acciones de cuidado del medio ambiente.

DATOS DE LA UNIDAD:

UNIDAD DE APRENDIZAJE
Titulo 1: Analizamos el mundo de la
post Guerra valorando la paz y el
respeto a los derechos humanos.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
La Segunda Guerra Mundial fue un hecho de gran
impacto para la humanidad, ya que ocasionó una
serie de pérdidas humanas y económicas, en la
actualidad podemos evidenciar los constantes
enfrentamientos políticos, económicos y sociales
entre los diferentes países del mundo, sin tener en
cuenta los acuerdos de paz multinacionales
firmados en diversas regiones y continentes para
promover y garantizar la paz mundial, sin embargo
lo que la humanidad experimenta hoy en día son
situaciones críticas en todos los ámbitos que cada
vez hace más insostenible la convivencia pacífica
a nivel local, regional y mundial, frente a ello nos
planteamos los siguientes retos:
¿Se vivió verdaderamente en paz luego de la
Segunda Guerra Mundial? ¿Qué características
presenta la forma en que vivió el mundo al término
de esta guerra? ¿Qué es lo que la caracteriza hoy
en día? ¿Qué hace falta en la humanidad para
lograr la pacificación mundial?¿Cómo
contribuyes desde tu entorno con la pacificación
comunal o nacional?
I.E GUILLERMO E. BILLINGHURST
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA /
CAPACIDADES
✔ Construye interpretaciones
históricas.
✓ Interpreta críticamente fuentes
diversas.
✓ Comprende el tiempo histórico.
✓ Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
✔ Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
✓ Comprende las relaciones
entre los elementos naturales
y sociales.
✓ Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico.
✓ Genera acciones para
preservar el ambiente.
DESEMPEÑOS
-Utiliza constantemente una diversidad de fuentes,
incluyendo las producidas por él (entrevistas o
testimonios a personas que vivieron hechos
recientes), para indagar sobre los antecedentes y el
desarrollo de la segunda guerra mundial.
-Contrasta las interpretaciones que se presentan
en diversas fuentes históricas a partir de la
evaluación de su confiabilidad…
-Explica los cambios, las permanencias y las
relaciones desimultaneidad de los hechos o procesos
históricos a nivel político social, ambiental, económico
y cultural, …
-Explica el impacto de las problemáticas ambientales,
territoriales y de la condición de cambio climático
(patrones de consumo de la sociedad, transporte en las
grandes ciudades, emanaciones de gases, derrames de
petróleo, manejo de cuencas, entre otras) enla calidad de
vida de la población y cómo estas problemáticas
pueden derivar en un conflicto socio ambiental.
-Realiza acciones concretas para el aprovechamiento
sostenible del ambiente, y para la mitigación y
adaptación al cambio climático, basadas en la
legislación ambiental vigente en el Perú y el mundo.
CRITERIOS
-Utiliza constantemente una diversidad de fuentes,
incluyendo las producidas por él (entrevistas o testimonios a
personas que vivieron hechos recientes), para indagar sobre
los antecedentes y el desarrollo de la segunda guerra
mundial deduciendo relaciones de causa – efecto tomando en
cuenta los problemas globales.
-Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas
fuentes históricas sobre la guerra fría a partir de la
identificación de conflictos regionales e internacionales
actuales y las argumenta a través de sus exposiciones en
clase.
-Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de
simultaneidad de los hechos o procesos históricos sucedidos
durante la etapa de coexistencia pacífica a nivel político
social, ambiental, económico y cultural a partir de la lectura
y análisis de documentos seleccionados.
-Explica el impacto de las problemáticas ambientales,
territoriales y de la condición de cambio climático
(patrones de consumo de la sociedad, transporte en las
grandes ciudades, emanaciones de gases, derrames de
petróleo, manejo de cuencas, entre otras) en la calidad de
vida de la población y cómo estas problemáticas pueden
derivar en un conflicto socio ambiental utilizando diversas
fuentes de información y herramientas digitales
Y las sintetiza para compartirlos en clase.
-Realiza acciones concretas para el aprovechamiento
sostenible del ambiente, y para la mitigación y adaptación
al cambio climático, basadas en la legislación ambiental
vigente en el Perú y el mundo y las evidencia presentando
informes, afiches, fotos y videos.
✔ Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
✓ Comprende las relaciones entre
los elementos del sistema
económico y financiero.
✓ Toma decisiones económicas y
financieras.
-Explica cómo el Estado cumple un rol regulador y -Explica cómo el Estado cumple un rol regulador y
supervisor dentro del sistema financiero nacional, y supervisor dentro del sistema financiero nacional,
define la policita fiscal y monetaria del país. y define la política fiscal y monetaria del país así
mismo las empresas y las personas toman
decisiones económicas y financieras considerando
-Propone alternativas para el uso responsable de los indicadores económicos que les permitan atender
recursos económicos y financieros del país teniendo en sus necesidades intereses y problemas de su
cuenta los riesgos y oportunidades que ofrece el contexto localidad y país.
económico global.
-Propone alternativas para el uso responsable de
los recursos económicos y financieros del país
teniendo en cuenta los riesgos y oportunidades
que ofrece el contexto económico global utilizando
diversas fuentes de información y herramientas
digitales, deduce relaciones de causa – efecto,
problema – solución, comparación y descripción.
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Esquema de sesiones de aprendizaje UNIDAD 01

CONOCIMIENTOS (campo temático)

1. . Buen inicio del año escolar

2. La segunda guerra mundial, consecuencias.
3. Guerra fría
4. Coexistencia pacífica en la guerra fría

5. La Amazonía como reserva de biodiversidad. La Antártida como reserva de biodiversidad.

6. Problemática ambiental.

7. El Perú y la economía global

Secuencias de las sesiones (unidad 1)

Sesión 1 (06 horas) Sesión 2 (03 horas)
Título: La segunda guerra mundial, consecuencias Título: Guerra fría

Desempeño: Desempeño:
✔ -Utiliza constantemente una diversidad de fuentes, incluyendo las producidas por él (entrevistas o testimonios a ✔ Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad de los hechos o procesos históricos a
personas que vivieron hechos recientes), para indagar sobre los antecedentes y el desarrollo de la segunda guerra nivel político, social, ambiental, económico y cultural DURANTE LA GUERRA FRÍA
mundial. Conocimiento/Campo Temático:
✓ Bloques
. ✓ Etapas
Conocimiento/Campo Temático: ✓ Estrategias Económicas
✓ Etapa de máxima tensión
✔ Antecedentes de la segunda guerra mundial,
✓ La era del auge del capitalismo
✔ Causas Actividad:
✔ Identifican aspectos relevantes de la guerra fría.
✔ Desarrollo de la guerra
✔ Materiales y recursos:
✔ Consecuencias.
✔ Imágenes, Texto escolar, videos, ppt cuaderno de notas.
Actividad:
✔ Explica los antecedentes causas y consecuencias de la II guerra mundial.
Materiales y recursos: Evidencia:
✔ Imágenes, Texto escolar, videos, PPT. cuaderno de notas.
Evidencia: ✔ Indagan y presentan sus explicaciones en plenaria sobre los sucesos más
✔ Elabora mapas temáticos, así como otras representaciones de causalidad y relevantes de la guerra fría.
efectos acerca de la segunda guerra mundial.
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Sesión 3 (06 horas) Sesión 4 (03 horas)

Título: Coexistencia pacífica en la guerra fría Título: La Amazonía como reserva de biodiversidad. La Antártida como reserva de
biodiversidad

Desempeño: Desempeño:
✔ Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad de los hechos o procesos históricos a nivel ✔ Explica el impacto de las problemáticas ambientales, territoriales y de la condición de cambio climático (patrones
político, social, ambiental, económico y cultural, … de consumo de la sociedad, transporte en las grandes ciudades, emanaciones de gases, derrames de petróleo,
Conocimiento/Campo Temático: manejo de cuencas, entre otras) en la calidad de vida de la población y cómo estas problemáticas pueden derivar en
un conflicto socio ambiental.
✔ Factores que permitieron la coexistencia pacífica. ✔ Realiza acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del ambiente, y para la mitigación y adaptación al cambio
✔ Las crisis durante la distensión. climático, basadas en la legislación ambiental vigente en el Perú y el mundo.
Conocimiento/Campo Temático:
✔ La guerra de Vietnam
✓ La La Amazonía como reserva de biodiversidad.
✔ La primavera de Praga. ✓ La Antártida como reserva de biodiversidad

✔ La carrera espacial
✔ Cambios sociales en los años sesenta. Actividad:
• Identifican información relevante acerca de la Amazonía y la Antártida como
✔ Descolonización y tercer mundo reservas de la biodiversidad.
✔ La Revolución China Materiales y recursos:
✔ El conflicto Árabe _ Israelí ✔ Imágenes, Texto escolar, videos, cuaderno de notas.

Actividad: Evidencia:
✔ Elaboran trípticos en grupo con información relevante de cada tema asignado. ✔ Reconoce el valor de la Amazonía y la Antártida a través de sus
Materiales y recursos: indagaciones y reportes compartidos en clase.
✔ Imágenes, Texto escolar, videos, PPT.
Evidencia:
✔ Exposicion y entrega de trípticos.

Sesión 5 (03 horas) Sesión 6 (03 horas)

Título: Problemática ambiental. Título: El Perú y la economía global

Desempeño: Desempeño:

✔ Explica el impacto de las problemáticas ambientales, territoriales y de la condición de cambio climático (patrones de consumo ✔ Propone alternativas para el uso responsable de los recursos económicos y financieros del país teniendo en cuenta
de la sociedad, transporte en las grandes ciudades, emanaciones de gases, derrames de petróleo, manejo de cuencas, los riesgos y oportunidades que ofrece el contexto económico global.
entre otras) en la calidad de vida de la población y cómo estas problemáticas pueden derivar en un conflicto socio
ambiental.
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Conocimientos:
Conocimientos: ✓ El Perú en la economía global.
✓ El milagro peruano.
✓ La inversión extranjera
✔ La problemática ambiental, causas ✓ El Perú y la OCDE
✔ Crisis ambiental y cambio climático

✔ Impacto del cambio climático. Actividad:

Identifican información relevante acerca del tema y los organizan
✔ Problemas ambientales en el Perú. digitalmente.

✔ La calidad del aire en el Perú.

Materiales y recursos:
✔ La calidad del agua en el Perú. Videos, documentales, entrevistas, Libro de consulta del MINEDU, otros.
Actividad:
✔ Leen la información de las páginas 230 _ 240 del texto. Luego elaboran una
Evidencia:
síntesis según sea el tema abordado por grupo de trabajo.
Desarrollan exposiciones acerca del tema, acompañadas de ppt, videos u
Materiales y recursos: otros recursos.
✔ Imágenes, Texto escolar, cuaderno de notas.
Evidencias:
✔ Comparten sus resúmenes acerca del tema en clases.
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MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
✔ Manual del docente historia, geografía y economía 5º° año.
✔ Diccionario.
✔ Libro de Historia universal y del Perú.

PARA EL ALUMNO:
✔ Libro del 5º año historia, geografía y economía, Santillana.
✓ Manual de interpretaciones de fuentes históricas del MINEDU.

SUB DIRECTORA TURNO - II

MAG: MAHRTA GONZALES GOMERO
PROFESORA DEL ÁREA