INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUILLERMO E.

BILLINGHURST

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02- I BIM.

I. DATOS GENERALES:

DOCENTE Lic. Jorge Luis Velarde Girio

Lic. Melecio Espada
AREA ACADEMICA Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
I.E. Guillermo E. Billinghurst
GRADO 3° Grado SECCION A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA 02
DURACION DE LA SESION HORAS 03 HORAS MINUTOS 120 minutos
FECHA Lunes 10 al 14 de abril del 2023

II. DATOS DE LA SESIÓN:

DENOMINACIÓN Estereotipos, prejuicios y discriminación

ENFOQUE TRANSVERSAL • Enfoque de derechos • Enfoque de Orientación al bien común.

PROBLEMÁTICA Violencia verbal, física y psicología; genera inseguridad ciudadana.

III. PROPOSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DEL
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
AREA
▪Se relaciona con mujeres y varones con equidad. Analiza
críticamente los estereotipos relacionados con la sexualidad y
Construye su identidad. Se valora así mismo. aquellos que son fuente de discriminación. Reconoce conductas
violentas en las relaciones familiares de amistad o pareja, y
muestra rechazo frente a ellas. Explica la importancia del
respeto, el consentimiento, el cuidado del otro y la reciprocidad.

SITUACIÒN SIGNIFICATIVA:
En la I.E Guillermo E. Billinghurst se observa en los estudiantes el incumplimiento de normas de convivencia, por lo cual se presentan conductas
inadecuadas en el trato entre compañeros tales como: agresiones físicas, verbales y exclusión; hechos que suceden frecuentemente en la hora de
receso y agudizándose en la hora de salida; generando en los agredidos timidez, bajo rendimiento escolar en los aprendizajes, desinterés en los
estudios y deserción escolar.
Frete a esta situación nos preguntamos: ¿Qué valores debemos poner en práctica para una buena convivencia teniendo en cuenta las duras normas
de convivencia en el pasado? ¿Qué alternativas de solución podemos plantear para evitar la violencia escolar?

COMPETENCIA • Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC con responsabilidad y ética.
TRANSVERSAL: • Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

• Personaliza entornos virtuales
• Gestiona información del entorno virtual
• Interactúa en entornos virtuales
Se desenvuelve en los entornos virtuales
• Crea objetos virtuales en diversos formatos
generados por las TIC con
responsabilidad y ética
• Define metas de aprendizaje
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
Gestiona su aprendizaje de manera
metas
autónoma
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
• Accede a plataformas virtuales para desarrollar
aprendizajes seleccionando opciones, herramientas y
aplicaciones y realizando configuraciones de manera
autónoma y responsable.
• Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad,
pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de
autor cuando realiza investigación sobre un tema
específico.
• Determina metas de aprendizaje viables sobre la base
de sus experiencias asociadas, necesidades, prioridades
de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de
la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUILLERMO E. BILLINGHURST

PROCED ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

El docente saluda da la bienvenida a los estudiantes y les recuerda

los acuerdos de las normas de convivencia que regirán durante la
sesión de clase en la semana.
:
1. Mantener el aula limpia y cuidar los mobiliarios.
2. Participar activamente en clases levantando la mano.
3. Mostrar respeto entre compañeros y ante el docente.

Los alumnos reflexionan la situación significativa y

reflexionan las preguntas retadoras en su cuaderno

El docente escribe en la pizarra el nombre de la sesión de

aprendizaje: “Los estereotipos prejuicios y
discriminación”
INICIO

• Los alumnos hacen lectura de: “La elección del mejor Pizarra, plumones.
amigo” Pizarra, plumón.
✓ Luego responden las preguntas: ¿Qué te parecen las
razones propuestas para elegir a la mejor amiga o amigo?,
¿Por qué? ¿Cuáles son las consecuencias que se pueden
generar entre compañeras y compañeros? ¿De qué
manera puedes transformar estas acciones y favorecer el
respeto a la diversidad?

✓ Propósito de la SEA: Reconocer que son personas únicas y

dignas de respeto, valorar la diversidad y rechazar los
prejuicios y estereotipos,

✓ El docente explica los criterios de evaluación para el

desarrollo de su producto o evidencia de aprendizaje.

.
OBJETIVO DE LA ESTRATEGIAS
El docente solicita a los estudiantes dar lectura a la siguiente información:
.(Pág. .24, 25 y 28 )

• Los alumnos leen el texto de: “Los prejuicios y

estereotipos” y ¿Qué relación tienen los estereotipos y los
medios de comunicación?
señalan las ideas principales y desarrollan la siguiente actividad:
DE S A R R O L LO

- Elaboran un cuadro de doble entrada y señalan ¿Cómo son Texto del MED 3º
los chicos y las chicas frecuentemente en sus acciones GRADO. DPCC
diarias? ¿De esas acciones cuales son estereotipos y cuales Fichas informativas y
son prejuicios? prácticas,
- ¿Los estereotipos y prejuicios aún permanecen o han Fotocopias.
desaparecido?
- ¿Qué programas de televisión promueven ideas prejuiciosas
y estereotipadas de las personas? Justifiquen sus
respuestas.
▪ Los alumnos leen el texto: Luchar contra los prejuicios y
estereotipos para una convivencia
democrática
- Reflexionan e identifican ¿Cuál de los estereotipos
presentados les parece mas vigente en la actualidad?
- Los alumnos Elaboran una infografía relacionada con el
significado de estereotipo y prejuicios.
-
EVALUACIÓN Los estudiantes responden lo que lograron aprender mediante la lista de Fichas de practicas
FINA

COGNITIVA cotejo que está en la guía de Aprendizaje.

L

¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo Lista de Cotejo
METACOGNICIÓN
aprendido? Reflexionan y diálogo con sus compañeros.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUILLERMO E. BILLINGHURST

IV. EVALUACIÓN
CAMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

Se relaciona con mujeres y varones Lista de Cotejo.

Construye su con equidad. Analiza críticamente Analiza textos sobre las actitudes de Cuadro de Registro auxiliar
identidad. los estereotipos relacionados con personas prejuiciosas y propuestas de de
la sexualidad y aquellos que son exteriorizadas que malogran la Alternativas Evaluación.
fuente de discriminación. convivencia de la comunidad. de solución
Reconoce conductas violentas en Reconoce que es una persona única y para luchar
las relaciones familiares de valiosa, respetando las diferencias. contra los
amistad o pareja, y muestra estereotipos y
rechazo frente a ellas. Explica la prejuicios.
importancia del respeto, el
consentimiento, el cuidado del
otro y la reciprocidad

……………………………………. …………………………………….
MG.ROSALIN INCHICAQUI Lic. Melecio Espada
SUB – DIRECTOR DOCENTE DEL ÁREA

…………………………………….
Jorge Luis Velarde Girio
DOCENTE DEL ÁREA
7
6
5
4
3
2
1
Nº
Competencia:
Se valora así mismo.

estudiantes
Nombres y Apellidos de los
Lo logré Analiza textos sobre
las actitudes de
Lo estoy superando
personas prejuiciosas
Necesito ayuda y exteriorizadas que
LISTA DE COTEJO

malogran la
Lo logré Reconoce
convivenciaque dees una
la
comunidad. única
Lo estoy superando persona y
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

valiosa, respetando
Necesito ayuda
Criterios de evaluación

las diferencias.
Lo logré

Lo estoy superando

Necesito ayuda
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUILLERMO E. BILLINGHURST