FECHA: _____ de abril de 2022

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Exponemos sobre nuestros cambios físicos y psicológicos que

estamos viviendo”
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARA
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
COMPETENCIA - Adecua su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo y Los estudiantes exponen
SE COMUNICA algunas características del género discursivo, manteniendo el registro formal y sobre los cambios físicos y
ORALMENTE EN SU adaptándose a sus interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su experiencia y a psicológicos que están
LENGUA MATERNA algunas fuentes de información complementaria. experimentando en la
CAPACIDADES - Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y pubertad usando de
2. Adecúa, organiza y jerarquiza las ideas en torno al tema de los cambios físico de y psicológicos de la pubertad recursos no verbales y
desarrolla las ideas de y las desarrolla manteniendo el hilo temático. Establece relaciones lógicas entre ellas (en paraverbales que le
forma coherente y causa- efecto) a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que permitirán acompañar sus
cohesionada. incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. expresiones orales con la
3. Utiliza recursos no - Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia finalidad de hacer una
verbales y paraverbales física con sus interlocutores, así como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para comunicación efectiva.
de forma estratégica. transmitir emociones o producir efectos en el público, como el suspenso y el Instrumento:
entretenimiento. Lista de cotejo
ENFOQUES Actividades o acciones observables
TRANSVERSALES
Enfoque de Docentes propician y los estudiantes practican sobre sobre las formas en que se da la exposición oral
derechos ya sea individual o en forma grupal.
Enfoque La docente y estudiantes propician un diálogo continuo para la mejora de una buena convivencia
Intercultural adaptándose a sus interlocutores y contexto.
III. PREPARACIÓN DE LA SESION

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Papelotes con las pautas para exponer y escuchar  Copias de la exposición de David, Hojas, lápiz,
una exposición. borrador.
 Cuaderno de trabajo de Comunicación de 6to, pp.
42 , 43 y 46
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo 10’
En grupo clase

- Recuerda a los estudiantes lo realizado en sesiones anteriores que se aprendió sobre los cambios que se dan en
la pubertad. ¿Recuerdan cuáles fueron los cambios que se dan en la pubertad? ¿Se han dado solo cambios
físicos? ¿Qué cambios están experimentando?

- Comunicamos el propósito de la sesión: Los estudiantes exponen sobre los cambios físicos y psicológicos que están
experimentando en la pubertad usando de recursos no verbales y paraverbales que le permitirán acompañar sus expresiones orales con la
finalidad de hacer una comunicación efectiva.

- Se les recuerda que durante la sesión pondrán en práctica los acuerdos del aula: prestar atención y escuchar
atentamente los cuentos de sus compañeros.

Desarrollo Tiempo 70’

En grupo clase

Leen el texto:

En los últimos años durante el tiempo de pandemia, los niños y las niñas de sexto grado, han observado
cambios en su apariencia física, esto no solo lo han notado en su aspecto corporal, sino que vienen
experimentando cambios repentinos de humor y en su estado de ánimo. En tal sentido, es importante
revisar información sobre tales cambios producidos porque están entrando en la etapa de pubertad.
Después de haber analizado información sobre los cambios en la pubertad, y tomando en cuenta que
han tomado conocimiento del tema a partir también de sus propias experiencias, se les ha propuesto
expresar una exposición para compartir y expresar sobre los cambios que vienen percibiendo.
Observamos y vemos lo que David dice en su exposición sobre los cambios que viene experimentando.
Buenos días compañeros y compañeras, soy David Peña y este día les presentaré sobre
los cambios que vengo experimentando en la etapa de la pubertad.

Como hemos estudiado días antes, la pubertad trae consigo una serie de cambios que
se dan tanto de manera externa como interna. Entre los cambios que estoy viviendo
están el crecimiento de mi estatura, aparición de granitos o acné en la cara, así como mi
voz se ha vuelto más gruesa. Además, estoy sintiendo que ya no me gusta jugar con
carritos y prefiero estar solo porque me siento mejor así, porque no me gusta que me
traten como un bebe. Ahora siento que mi mamá me da muchas responsabilidades que
antes no me daba como cuidar de mi hermano e ir al colegio solo. A veces tengo dudas,
pero leyendo aprendí que es bueno buscar ayuda con alguien a quien puedan confiar
tus cosas. Para terminar, les recomiendo tomar los cambios de la mejor manera.
Muchas gracias

Ahora dialoga con todo el grupo a partir de lo leído:

1. ¿Sobre qué tema expone David?

2. ¿Qué recursos verbales y paraverbales está utilizando David para exponer el tema? (Volumen de la voz y
sus inflexiones, los gestos, la mirada, etc)
3. ¿Crees que David está haciendo una buena exposición? ¿Por qué?

Lee información de tu libro de tu cuaderno de trabajo de comunicación 6 en la página 42 en el caso 4 y la página

43

Responden de manera oral:

1. ¿Para qué se realiza una exposición?

2. ¿De cuántas partes consta una exposición? ¿De qué se habla en cada una de ellas?
3. ¿Qué recursos se puede utilizar durante la exposición? ¿Cuándo uso los recursos verbales y
paraverbales?
4. ¿Qué se hace al finalizar una exposición?

Ahora que ya les ayudaste a recordar sobre lo que es una exposición, vamos a empezar a preparar la exposición.

ANTES DE LA EXPOSICIÓN

Planificamos, respondiendo a las preguntas

¿Cuál es el propósito de ¿Quiénes van a ¿Qué tipo de lenguaje ¿Qué recursos verbales
mi exposición? escuchar mi utilizaré: formal o y paraverbales
exposición? informal? ¿Por qué? utilizaré?
Organizamos la información que voy a exponer

Invítalos a usar el siguiente esquema para organizar sus ideas

¿Qué diré en la introducción?

¿Qué ideas sobre los cambios

físicos y psicológicos que he
experimentado expondré en el
desarrollo?

¿Qué ideas utilizaré como resumen

o reflexión final para el cierre de mi
exposición?

DURANTE LA EXPOSICIÓN
Recuérdales:
 También deben pensar en los gestos que vas a utilizar para acompañar su exposición.
 Tienen 3 minutos como máximo para realizar su exposición
 Lee con ellos la página 46 del cuaderno de trabajo de Comunicación de 6to sobre si te toca exponer y si te
toca ser oyente que deben hacer.
Menciónale los criterios de evaluación:
 La exposición se organizó teniendo en cuenta la introducción, el desarrollo y el cierre.
 Expuso de manera fluida sus cambios físicos y psicológicos que experimenta en la pubertad.
 Utilizó recursos verbales durante la exposición: volumen de voz audible, entonación o inflexiones de la
voz.
 Utilizó recursos paraverbales durante la exposición: movimiento de brazos, desplazamiento, mirada a todo
el público.
DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN
Cada estudiante autoevaluará su desempeño durante la exposición con la ayuda de la ficha de autoevaluación.

Cierre Tiempo 10
En grupo clase
- Propicia la reflexión sobre la importancia saber adecuar, organizar y desarrollar las ideas de forma coherente y
cohesionada; de saber utilizar recursos (gestos, movimientos, voz, entonación) de forma estratégica y de
reflexionar sobre la forma como hablamos al participar en la exposición.
- Felicítalos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.
TAREA O TRABAJO EN Pídeles que compartan en casa la experiencia vivida en las exposiciones.
CASA Indícales que practiquen sus exposiciones teniendo en cuenta las reflexiones hechas.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron mis estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades observé durante el aprendizaje y
la enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias o materiales

sesión? funcionaron y cuáles no?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
Área: Comunicación Grado y Sección: 6to “____”
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Los estudiantes exponen sobre los cambios físicos y psicológicos que están experimentando en la pubertad usando
de recursos no verbales y paraverbales que le permitirán acompañar sus expresiones orales con la finalidad de hacer una comunicación efectiva.
Competencia: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad: Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de Capacidad: Utiliza recursos no verbales y para
forma coherente y cohesionada. verbales de forma estratégica.
Adecua su texto oral a la Expresa oralmente ideas y emociones Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
situación comunicativa, de de forma coherente y cohesionada. dice. Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así
acuerdo al propósito Ordena y jerarquiza las ideas en torno como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para
comunicativo y algunas al tema de los cambios físico de y transmitir emociones o producir efectos en el público, como el
características del género psicológicos de la pubertad y las suspenso y el entretenimiento.
discursivo, manteniendo el desarrolla manteniendo el hilo temático.
registro formal y Establece relaciones lógicas entre ellas
adaptándose a sus (en causa- efecto) a través de algunos
N° Apellidos y nombres interlocutores y al contexto; referentes y conectores. Incorpora un
para ello, recurre a su vocabulario que incluye sinónimos y
experiencia y a algunas algunos términos propios de los
fuentes de información campos del saber.
complementaria.

verbales
la

en
la

Mantuvo el hilo

exposición. En

de

Utilizó recursos
(movimiento de

(tono de voz
manos, miraba a
del tema de la

torno al tema

Usó conectores
de adición para

Utilizó recursos
dar coherencia

manera fluida

paraverbales
introducción,
exposición

propuesto.

inflexiones)
los oyentes
desarrollo
Organiza

teniendo

Expuso

audible,
cuenta

cierre

no
1 ACARO LADINES, ASHLY YASSIRED
2 ACOSTA GUZMAN, JESUS EDUARDO
3 CHALQUE CARRERA, YENEDITH KIARA
4 DIAZ MURAYARI, LIANA ALEXIA
5 FERNANDEZ GRANADOS, VALESKA A
6 FLORES QUEVEDO, ALONSO LUIS
7 GARCIA SAAVEDRA, MAYUMI ESTRELLA
8 GARCIA VERA, ALEXHANDRA V.
9 GASPAR ORTEGA, MATHIAS MICHAEL
10 HUAYNAPICHO BEJARANO, DAVE J
11 LLACSAHUANGA ANGELES, DIEGO F.
12 LOPEZ STEFANOVIC, SUSEJ
13 MANANITA CORAL, LUHANY MYSHELL
14 MATA VASQUEZ, ANTONELLA SOPHIA
15 MERCADO HIDALGO, LUZ CIELO
16 NAVARRO COLOME, PIERO ANDRE
17 ORE GALLEGOS, SAMUEL ANDRÉ
18 OROPEZA HUAYLLACAYA, LUCIANA Y.
19 ORTIZ LOPEZ, CAMILA VALERIA ZEART
20 PALOMINO SALAZAR, ANDREA
21 PERALES MARIN, ANDREE WILMAN
22 PEREZ SILVA, IVETTE LUCIANA
23 PIÑA  CHIRINOS, SHARYTZA HAZEL
24 PIZURI PELILEO, CRISTHOPHER RYAN
25 PIZURI ROJAS, SANDRA FERNANDA
26 QUIROZ POZO, MARIORI
27 RANGEL ALDAZ, ABIGAIL DANIELA
28 RIVAS MORENO, SAMUEL DAVID
29 TAIPE JACAY, VALENTINA DE JESUS
30 TAIPE JACAY, VALERIA DE JESUS
31 TIPULA MAMANI, VICTORIA JOSSELYN
32 VALDEZ GIRALDO, ARAWI SILIE
33 VARGAS MUÑOZ, DANIELA CAMILA N.
34 ZANABRIA PAREDES, GIANFRANCO
√     LOGRADO                                 ●       EN PROCESO                             X        NO LOGRADO
 PREPARA
Leen el texto:
MOS
En los últimos años durante el tiempo de pandemia, los niños y las niñas de sexto grado, han observado cambios en
su apariencia física, esto no solo lo han notado en su aspecto corporal, sino que vienen experimentando cambios
repentinosNUESTRA
de humor y en su estado de ánimo. En tal sentido, es importante revisar información sobre tales cambios
producidos porque están entrando en la etapa de pubertad. Después de haber analizado información sobre los
EXPOSICI
cambios en la pubertad, y tomando en cuenta que han tomado conocimiento del tema a partir también de sus
propias experiencias, se les ha propuesto expresar una exposición para compartir y expresar sobre los cambios que
vienen percibiendo.
ÓN
Observamos y vemos lo que David dice en su exposición sobre los cambios que viene experimentando.

Buenos días compañeros y compañeras, soy David Peña y este día les presentaré sobre los cambios
que vengo experimentando en la etapa de la pubertad.

Como hemos estudiado días antes, la pubertad trae consigo una serie de cambios que se dan tanto de
manera externa como interna. Entre los cambios que estoy viviendo están el crecimiento de mi
estatura, aparición de granitos o acné en la cara, así como mi voz se ha vuelto más gruesa. Además,
estoy sintiendo que ya no me gusta jugar con carritos y prefiero estar solo porque me siento mejor
así, porque no me gusta que me traten como un bebe. Ahora siento que mi mamá me da muchas
responsabilidades que antes no me daba como cuidar de mi hermano e ir al colegio solo. A veces
tengo dudas, pero leyendo aprendí que es bueno buscar ayuda con alguien a quien puedan confiar
tus cosas. Para terminar, les recomiendo tomar los cambios de la mejor manera. Muchas gracias

Planificamos, respondiendo a las preguntas

¿Qué tipo de lenguaje

¿Cuál es el propósito de mi ¿Quiénes van a escuchar ¿Qué recursos verbales y
utilizaré: formal o
exposición? mi exposición? paraverbales utilizaré?
informal? ¿Por qué?

Organizamos la información que voy a exponer

¿Qué diré en la
introducción?

¿Qué ideas sobre los

cambios físicos y
psicológicos que he
experimentado expondré
en el desarrollo?

¿Qué ideas utilizaré

como resumen o
reflexión final para el
cierre de mi exposición?
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Criterios de evaluación SI NO NECESITO
 MEJORAR
La exposición se organizó teniendo en cuenta la introducción, el desarrollo y el
cierre.
Expuse de manera fluida sus cambios físicos y psicológicos que experimenta en la
pubertad.
Utilice recursos verbales durante la exposición, como: volumen de voz audible,
entonación o inflexiones de la voz.
Utilice recursos paraverbales durante la exposición, como: movimiento de brazos,
desplazamiento, mirada a todo el público.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
NECESITO
Criterios de evaluación SI NO MEJORAR
La exposición se organizó teniendo en cuenta la introducción, el desarrollo y el
cierre.
Expuse de manera fluida sus cambios físicos y psicológicos que experimenta en la
pubertad.
Utilice recursos verbales durante la exposición, como: volumen de voz audible,
entonación o inflexiones de la voz.
Utilice recursos paraverbales durante la exposición, como: movimiento de brazos,
desplazamiento, mirada a todo el público.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
NECESITO
Criterios de evaluación SI NO MEJORAR
La exposición se organizó teniendo en cuenta la introducción, el desarrollo y el
cierre.
Expuse de manera fluida sus cambios físicos y psicológicos que experimenta en la
pubertad.
Utilice recursos verbales durante la exposición, como: volumen de voz audible,
entonación o inflexiones de la voz.
Utilice recursos paraverbales durante la exposición, como: movimiento de brazos,
desplazamiento, mirada a todo el público

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
NECESIT
Criterios de evaluación O
SI NO
MEJORA
R
La exposición se organizó teniendo en cuenta la introducción, el desarrollo y el
cierre.
Expuse de manera fluida sus cambios físicos y psicológicos que experimenta en
la pubertad.
Utilice recursos verbales durante la exposición, como: volumen de voz audible,
entonación o inflexiones de la voz.
Utilice recursos paraverbales durante la exposición, como: movimiento de
brazos, desplazamiento, mirada a todo el público.