SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : 81523 “José Ignacio Chopitea”
 Docente responsable : Marlit Mercedes Meléndez López
 Grado : 4° Sección : “C”
Fecha: 01 de julio 2022

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Reforzamos nuestra exposición oral

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?

Se comunica oralmente en su Emplea gestos y movimientos Fortalece su liderazgo

lengua materna. corporales que enfatizan lo que al exponer un tema
 Adecúa, organiza y desarrolla dice. Mantiene contacto visual sobre su comunidad.
con sus interlocutores. Se Técnica/Instrumento
las ideas de forma coherente y
apoya en el volumen y la
cohesionada. Ficha de
entonación de su voz para
autoevaluación
 Utiliza recursos no verbales y transmitir emociones,
Lista de cotejo
paraverbales de forma caracterizar personajes o dar
estratégica. claridad a lo que dice.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en
Empatía armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y
el conocimiento ancestral.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Plumones
 Leer la sesión
 Papelotes
 Preparar la proyección del video
 Cuadernos
 Elaborar el anexo 1, …
 Accesorios

4.-DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo
con ellos sobre los protocolos de bioseguridad que debemos
practicar en aula y fuera de ella.
 Presento la siguiente situación:
 Recojo sus saberes previos: ¿qué se observa en el diálogo?, ¿te ocurrió
algo parecido a ti?, ¿cómo podrías realizar una exposición?, ¿qué
materiales necesitaríamos para exponer?, ¿qué temas podemos exponer?
 Registramos sus respuestas en la pizarra.

 Comunico el propósito de la sesión: hoy fortaleceremos nuestro liderazgo

al exponer un tema sobre nuestra comunidad.
 Elegimos dos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
 Con anticipación, pido buscar información sobre la celebración o
festividad que escribiste en la actividad anterior
Antes de la exposición
 Forman grupos a través de una dinámica, luego formulo las
siguientes preguntas para indagar lo referente a una exposición:
 ¿Para qué haré la exposición oral?
 ¿Qué recursos utilizare en mi exposición oral?
 ¿Cuántos momentos tendrá mi exposición oral?
 ¿En qué consiste mi exposición oral?

 Doy un tiempo prudencial para que realicen algunas coordinaciones para la

exposición y elijan un expositor a nivel de grupo.
 Ubico a los estudiantes en el espacio y se determina los turnos de
participación de cada equipo
 Se sugiere que en sus exposiciones tengan en cuenta:

 Pido responder las siguientes preguntas y organizan las ideas en el

siguiente cuadro (Pág. 59 Cuaderno de trabajo 4):
 Pueden extraer las ideas más importantes del desarrollo de su texto
expositivo y ubicarlas en el siguiente organizador visual. Luego, trasladarlo
a un papelógrafo para que lo utilice en su exposición.

 Se determina también, con ellos el controlador del tiempo de cada

expositor.

Durante la exposición
 Los niños y niñas deben considerar las siguientes recomendaciones cuando
participen:

 Se propone iniciar la exposición de acuerdo con las reglas y

normas establecidas.
1. El coordinador menciona los nombres y apellidos de
los expositores.
2. Cada uno expone de acuerdo con la organización
que hicieron.
3. Contestan las preguntas si las hay.

 Se concluye la exposición según lo cronogramado y con el apoyo del

estudiante encargado de marcar el tiempo.
 Después de la exposición
 Finalizada la actividad, reflexionan sobre la actitud de los expositores y los
oyentes.
 Finalmente, se distribuye una ficha de autoevaluación a cada grupo, la que
permitirá corregir algunas falencias que se han podido presentar durante la
exposición (Anexo 1).
 Y para afianzar mejor sus aprendizajes, pido visualizar un video de una
exposición sobre la cultura chavín https://www.youtube.com/watch?
v=0veEL8IsYJc (Anexo videos).
 Toman nota del esquema y algunos datos importantes sobre la exposición.

 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:

¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

4. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

• WEB – APRENDO EN CASA

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Marlit Meléndez López Luisa Silvestre Rodríguez

DOCENTE 4° C DIRECTORA
ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: 4º grado C

LISTA DE COTEJO
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

CRITERIOS
Emplea gestos
Fortalece su y movimientos Observaciones y/0
NOMBRES Y APELLIDOS liderazgo al corporales que sugerencias.
exponer un tema enfatizan lo
sobre su que dice.
comunidad
SI NO SI NO

1.-CRUZ QUEZADA, Alexia

Yamile
2.-ESPEJO ENRIQUEZ, Jheison
Adrián
3.-FLORES ROBLES, Luciana
Sarai
4.-GARCÍA ÁVILA, Alexia Pamela

5.-MORA YUSTI, Miguelanguel

Ruben
6.-NEYRA CORNELIO, Thiago
Esmith
7.-OBANDO VILLANUEVA, Lucas
Joffreth
8.-OLIVARES DEL ROSARIO,
Ashly Mssiel
9.-QUINTANA BARREDA, Kiara
Yamilet
10.-SANTILLAN MECOLA, Juan
Cristóbal
11.-SANTILLAN MECOLA, Juan
Eduardo
12.-SEGURA INFANTES, Elguita
Belinda
13.-VALDERRAMA SANTOS,
Adriano Fabián
14.-VASQUEZ RODRIGUEZ, Aritza
Elizabeth
15.-VEGA SALGADO, Rosario Del
Pilar