Huanuco Exportacion

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
TÉCNICO-PRODUCTIVA Y SUPERIOR
TECNOLÓGICA Y ARTÍSTICA
DIGESUTPA
UNIDAD FORMULADORA
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN A
NIVEL DE PERFIL:
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN
SUPERIOR TECNOLÓGICA DEL IESTP APARICIO POMARES,
DISTRITO DE AMARILIS, PROVINCIA Y DEPARTAMENTO DE
HUÁNUCO”
CÓDIGO ÚNICO DE INVERSIÓN:

PROYECTO: S/
DICIEMBRE – 76,632,035
2420944
2018
PROYECTO DE INVERSIÓN: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA DEL IESTP
APARICIO
POMARES, DISTRITO DE AMARILIS,PROVINCIA Y REGIÓN DE HUÁNUCO”
ÍNDICE
I. RESUMEN EJECUTIVO........................................................................................................4
A. Información general del proyecto.....................................................................................4
B. Planteamiento de proyecto..............................................................................................5
C. Determinación de la brecha oferta y demanda.................................................................6
D. Análisis técnico del PIP.....................................................................................................7
E. Costos del PIP...................................................................................................................8
F. Evaluación Social..............................................................................................................9
G. Sostenibilidad del PIP.......................................................................................................9
H. Impacto ambiental.........................................................................................................10
I. Gestión del proyecto......................................................................................................11
J. Marco Lógico..................................................................................................................12
II. IDENTIFICACIÓN.....................................................................................................14
2.1. DIAGNOSTICO................................................................................................14
2.1.1. AREA DE ESTUDIO..............................................................................................14
2.1.1.1. Localización de la unidad productora.............................................................14
2.1.1.2. Ubicación de los Beneficiarios........................................................................17
2.1.1.3. Delimitación del área de estudio y de influencia............................................22
2.1.1.4. Características del área de estudio................................................................22
2.1.1.5. Identificación de peligros...............................................................................48
2.1.1.6. Análisis ambiental..........................................................................................52
2.1.2. LA UNIDAD PRODUCTORA DE LOS SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDRÁ EL
PROYECTO......................................................................................................................53
2.1.2.1. Los servicios a intervenir................................................................................54
2.1.2.2. Diagnóstico de la gestión institucional y pedagógica.....................................54
2.1.2.3. Diagnóstico de Infraestructura.......................................................................65
2.1.2.1. Estudios de topografía y suelos...................................................................206
2.1.2.2. Diagnóstico de equipamiento......................................................................209
2.1.2.3. Análisis de los niveles de producción..........................................................237
2.1.2.4. Percepción de los usuarios respecto a los servicios que reciben..................255
2.1.2.5. Exposición y vulnerabilidad de la UP, análisis de riesgo e impacto
ambiental ....................................................................................................................261
2.1.3. LOS INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO............................................................266
2.1.3.1. Análisis de los grupos involucrados en el proyecto......................................266
2.1.3.2. Matriz de involucrados................................................................................276
2.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS.........................................280
2.2.1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA CENTRAL............................................................280
2.2.2. DEFINICIÓN DE LAS CAUSAS QUE GENERA EL PROBLEMA CENTRAL................281
2.2.3. DEFINICIÓN DE LOS EFECTOS QUE GENERA EL PROBLEMA CENTRAL...............285
2.3. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO...................................................287
2.3.1. DEFINICIÓN DEL OBJETIVO CENTRAL Y DE LOS MEDIOS Y FINES DEL
PROYECTO...................................................................................................................287
2.3.2. ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN...........................................................................288
III. FORMULACIÓN....................................................................................................292
UF DIGESUTPA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN 1

APARICIO
3.1. DEFINICIÓN DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO.......................292
3.2. ESTUDIO DE MERCADO DEL SERVICIO PÚBLICO.............................................292
3.2.1. ANÁLISIS DE DEMANDA.............................................................................293
3.2.2. ANÁLISIS DE OFERTA.................................................................................309
3.2.3. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA...............................312
3.3. ANÁLISIS TÉCNICO DE LA ALTERNATIVA.........................................................315
3.3.1. ESTUDIO TÉCNICO.....................................................................................315
3.3.1.1. Análisis de localización..........................................................................315
3.3.1.2. Análisis del tamaño del proyecto...........................................................320
3.3.1.3. Análisis de la Tecnología de Producción.................................................330
3.3.1.3.1. Análisis técnico de la infraestructura..................................................331
3.3.1.3.2. Análisis técnico del equipamiento......................................................341
3.3.1.3.3. Desarrollo de capacidades..................................................................345
3.3.1.3.4. Gestión del Riesgo..............................................................................347
3.3.1.3.5. Momento.................................................................................348
3.3.1.3.6. Síntesis del análisis técnico................................................................348
3.3.2. METAS DE PRODUCTOS.............................................................................349
3.4. COSTO A PRECIOS DE MERCADO...................................................................349
3.4.1. IDENTIFICACIÓN Y MEDICIÓN DE LOS REQUERIMIENTOS DE RECURSOS..........349
3.4.2. VALORIZACIÓN DE LOS COSTOS A PRECIOS DE MERCADO................................350
3.4.2.1. Costos de inversión................................................................................350
3.4.2.2. Costos de reposición..............................................................................352
3.4.2.3. Costos de operación y mantenimiento...................................................352
3.4.2.4. Costos de evaluación expost..................................................................356
3.4.2.5. Flujo de costos incrementales a precios privados...................................356
IV. EVALUACIÓN.............................................................................................359
4.1. EVALUACIÓN SOCIAL.............................................................................................359
4.1.1. BENEFICIOS SOCIALES...................................................................................359
4.1.2. COSTOS SOCIALES.........................................................................................359
4.1.2.1. Estimación de los factores de corrección...................................................359
4.1.2.2. Determinación de los costos sociales.........................................................361
4.1.3. INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL......................................................365
4.1.4. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD...........................................................................365
4.2. EVALUACIÓN PRIVADA..........................................................................................366
4.3. ANÁLISIS DE SOTENIBILIDAD.................................................................................367
4.4. GESTIÓN DEL PROYECTO.......................................................................................368
4.4.1. FASE DE EJECUCIÓN......................................................................................368
4.4.2. FASE DE FUNCIONAMIENTO..........................................................................375
4.4.3. FINANCIAMIENTO..............................................................................381
4.5. ESTIMACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL................................................................381
4.6. MATRIZ DE MARCO LÓGICO..................................................................................383
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.................................................................384
VI. ANEXOS.....................................................................................................388

APARICIO
I
RESUMEN EJECUTIVO

APARICIO
I. RESUMEN EJECUTIVO
A. Información general del proyecto
Nombre del proyecto: “Mejoramiento de los Servicios de Educación Superior Tecnológica del
IESTP Aparicio Pomares, distrito de Amarilis, provincia y departamento de Huánuco”.
Unidad Formuladora: La Unidad Formuladora es la Dirección General de Educación Técnico-

Productiva y Superior y Tecnológica y Artística – DIGESUTPA, cuyo responsable es el Econ.
Alonso Candia Mariaca.
Datos de la Unidad formuladora

Sector Educación
Pliego Ministerio de Educación
Nombre DIGESUTPA
Responsable de Formular UF DIGESUTPA
Responsable de la Unidad Formuladora Alonso Candia Mariaca
Dirección Av. Las Artes Norte N° 617, San Borja - Lima, Perú
Teléfono (01) 226-6257
Correo electrónico acandia@minedu.edu.pe
Unidad Ejecutora de Inversiones: La Unidad Ejecutora de Inversiones es el Programa Nacional

de Infraestructura Educativa - PRONIED, que se encargará de elaborar los estudios definitivos,
y la ejecución del proyecto en todos sus componentes.
Datos de la Unidad Ejecutora

Sector Educación
Pliego Ministerio de Educación
Unidad Ejecutora- Programa Nacional de Infraestructura Educativa
Nombre
(PRONIED)
Responsable de la Unidad
Elizabeth Milagros Añaños Vega
Ejecutora
Dirección Jr. Carabaya N° 341, Cercado de Lima 15001
Teléfono (01) 615-5960 anexo 7042
Correo electrónico eananos@minedu.gob.pe
Localización:
El proyecto se localiza en el distrito de Amarilis (localidad de Llicua Baja, a 1.5 Km. de la

ciudad), de la provincia y departamento de Huánuco. Las coordenadas UTM WGS84 son: en
Este = 364835.93 y en Norte = 8902911.89.

APARICIO
Imagen N° 1: Mapa de la localización del IEST Aparicio Pomares
Elaboración: UF DIGESUTPA
Duración de la ejecución y fecha estimada de inicio de la ejecución:
La ejecución del proyecto tiene una duración de 36 meses (3 años), el cual considera desde los
procesos de contratación para la elaboración de los estudios definitivos hasta la liquidación y
cierre del proyecto.
Sobre la fecha estimada de inicio de la ejecución, se ha previsto para el primer trimestre del
2019.
Servicio Público con Brecha Identificada e Indicador de Producto:
El servicio que se intervendrá con el presente proyecto es el de Educación Superior

Tecnológica del IEST Aparicio Pomares. La brecha identificada está dada por el Porcentaje de
Locales Educativos con el Servicio de Educación Superior Tecnológico que contiene capacidad
instalada inadecuada (Brecha Nacional 89.74%); cabe precisar que la brecha identificada es de
calidad, dada la intervención que se plantea.
B. Planteamiento de proyecto
El proyecto tiene por objetivo que los “Estudiantes del IESTP Aparicio Pomares del distrito de
Amarilis, provincia y departamento de Huánuco, acceden a adecuados Servicios de Educación
Superior Tecnológica”, el cual será alcanzado a través de la implementación de 04 medios
fundamentales con sus respectivas acciones, las cuales se detalla a continuación:

APARICIO
CUADRO N°2: Planteamiento de acciones por cada medio fundamental

MEDIO FUNDAMENTALES / COMPONENTES ACCIONES
1. Suficiente infraestructura que cumple con 1.1. Construcción de infraestructura para los ambientes especializados (aulas,
las normas técnicas para brindar los laboratorios y talleres) de los programas de estudio, ambientes
servicios de educación superior administrativos y complementarios del IEST Aparicio Pomares.
tecnológicos.
2. Suficiente y adecuado equipamiento para 2.1. Adquisición de equipos y mobiliario
brindar los servicios de educación superior 2.2. Adquisición de equipos especializados
tecnológica. 2.3. Adquisición de equipos informáticos
3.1. Clima organizacional para el desempeño laboral
3.2. Capacitación a docentes en prácticas pedagógicas
3. Suficientes prácticas de gestión pedagógica 3.3. Capacitación a docentes de los diferentes programas de estudio en temas de
para brindar los servicios de educación especialidad (fortalecimiento de habilidades para el manejo y uso de los
superior tecnológica. equipos de talleres y laboratorios)
3.4. Normativa en la Educación Superior Tecnológica en los IEST de excelencia.
3.5. Actualización tecnológica
4.1. Capacitación en liderazgo y gerencia institucional
4.2. Capacitación estrategias de negociación
4. Suficientes prácticas de gestión institucional
para brindar los servicios de educación 4.3. Capacitación en evaluación de los aprendizajes
superior tecnológica. 4.4. Capacitación en gestión administrativa
4.5. Capacitación en ofimática
C. Determinación de la brecha oferta y demanda:
La brecha oferta – demanda del proyecto, definida como la diferencia entre la oferta
optimizada y la demanda efectiva del servicio de educación superior tecnológica de las
carreras de Contabilidad, Electricidad Industrial, Mecánica de Producción, Industrias
Alimentarias, Enfermería Técnica y Laboratorio Clínico medido en término de horas lectivas.
Este balance muestra un déficit de atención de servicio, por lo que, en base a ello, el proyecto
se ha dimensionado a fin de cubrir demanda no atendida.
En forma resumida, a continuación, se muestra las proyecciones de la brecha oferta - demanda

medida en horas lectivas por cada carrera.
CUADRO N°3: Proyecciones de la brecha oferta - demanda del servicio educativo por
carreras
Programas de Estudio 0 0 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Contabilidad -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240
Electricidad Industrial -4496 -4496 -4496 -4496 -4496 -4496 -5216 -5216 -5216 -5216 -5216 -5216 -5216
Industrias Alimentarias -8419 -8419 -8419 -8741 -8741 -9362 -9362 -10008 -10008 -10008 -10008 -10008 -10008
-4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866
Mecánica de Producción
-8419 -8419 -8419 -8741 -8741 -9362 -9362 -10008 -10008 -10008 -10008 -10008 -10008
Enfermería Técnica
-8544 -8544 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880
Laboratorio Clínico
Total -21,829 -21,829 -22,165 -22,487 -22,487 -23,108 -23,108 -23,754 -23,754 -23,754 -23,754 -23,754 -23,754
Fuente: Información estadística e itinerario formativo del IEST Aparicio Pomares

APARICIO
D. Análisis técnico del PIP
Se plantean una alternativa técnica de solución, la cual contempla la demolición de la

infraestructura existente y construcción de una nueva infraestructura; adquisición de equipos y
mobiliario y capacitación al personal técnico, administrativo y docente.
Infraestructura:
El proyecto plantea la construcción de la infraestructura en el terreno del IEST Aparicio

pomares (cuenta Partida Electrónica N° 11005445 inscrita en Registros Públicos) en un área útil
de 11,860.59 m2, según la Resolución Gerencial N° 243-2018-GDUR-MDA, respetando el
Reglamento Nacional de Edificaciones-RNE, la “Norma Técnica de Criterios Generales de
Diseño para Infraestructura Educativa”1, la R.V. N°017-2015-MINEDU; el “Modelo de Servicio
Educativo Tecnológico de Excelencia”2, etc. La edificación será de concreto armado, el diseño
contendrá los lineamientos de la Norma E.030 Diseño Sismo resistente RNE.
La alternativa considera 7,615 m2 de infraestructura a demoler, 18,925.40 m2 de área

construida para ambientes pedagógicos (aulas, laboratorios, talleres, fab lab, etc.), para la
Dirección General, Secretaría Académica, Área de Administración, Dirección Académica, Área
de calidad, Unidad de Innovación e Investigación, Unidad de Bienestar y Empleabilidad,
ambientes comunes y complementarios para el acceso adecuado de los estudiantes a los
servicios de educación superior tecnológica del IESTP.
Se plantea la construcción de 4 nuevas edificaciones, de los cuales uno corresponde a un gran

bloque con sus respectivas juntas sísmicas para mantener la regularidad de la edificación con
sistema estructural Dual de 5 pisos + 1 semisótano que alberga todos los ambientes
pedagógicos y administrativos del Instituto y las otras 3 edificaciones menores albergan
servicios complementarios como servicios higiénicos, vestuarios y guardianía y vigilancia, estas
serán de sistema estructural a porticado de concreto armado o de albañilería confinada. Los
elementos estructurales para considerar serán zapatas, vigas de cimentación, sobrecimiento,
columnas y vigas de concreto armado o metálicas, placas de concreto armado, losas
aligeradas, losas macizas, placas colaborantes, estructura metálica para soportar la cobertura
liviana y elementos no estructurales como muros y tabiques de albañilería de arcilla.
Contará con un sistema de alimentación indirecto de agua potable (cisterna), un sistema de

redes de desagüe compuesto por montantes y redes colectoras, asimismo un sistema de
evacuación pluvial con canaletas en los techos con sus respectivos montantes y un sistema de
canaletas en las áreas libres para drenar las aguas pluviales.
Asimismo, el planteamiento arquitectónico contempla la construcción del semisótano, tomando

en cuenta que el terreno tiene un desnivel de 1.75 m.
Equipamiento:
El equipamiento propuesto responde a las necesidades actuales del IESTP Aparicio Pomares y
estará de acuerdo con la tecnología actual. Se propone la adquisición de 6,303 unidades de
equipamiento (2517 equipos y 3786 mobiliario), los cuales permitirán implementar ambientes
pedagógicos (aulas, laboratorios, talleres, fab lab, etc.), para la Dirección General, Secretaría
Académica, Área de Administración, Dirección Académica, Área de calidad, Unidad de
1
Aprobado mediante R.S.G. N° 239-2018-MINEDU
2
Aprobado mediante R.M. N° 409-2017-MINEDU

APARICIO
Innovación e Investigación, Unidad de Bienestar y Empleabilidad, ambientes comunes y

complementarios.
Capacitación:
El proyecto también propone la capacitación al personal técnico, administrativo y docente en

aspectos relacionados a la gestión pedagógica e institucional. Para el componente de gestión
pedagógica se propone desarrollar 11 cursos y 01 taller de capacitación dirigidos al personal
docente y personal relacionado a actividades pedagógica con un total de 2,220 horas.
Asimismo, para el componente de gestión institucional se ha propuesto desarrollar 02 talleres
y 08 cursos de capacitación al personal administrativo, directivo y a los relacionados a la
gestión institucional con un total de 720, horas. Con las capacitaciones se beneficiará a un total
de 87 personas.
E. Costos del PIP
En los costos de inversión del proyecto se han considerado a los siguientes componentes: Comp
1) infraestructura (expediente técnico, costo total de obra, que incluye al costo directo, gastos
generales, utilidad e IGV; supervisión de obra y mitigación de impacto ambiental); Comp 2)
equipamiento (elaboración de las especificaciones técnicas, adquisición de equipos
especializados e informáticos, mobiliario y herramientas, flete), comp 3 y 4) capacitación en
gestión pedagógica e institucional y gastos de gestión del proyecto (gestor del proyecto,
personal técnico para el seguimiento a la ejecución del proyecto, licencias y permisos de
edificación, liquidación y cierre del proyecto, evaluación intermedia y final, etc.).
En el siguiente cuadro detalla los costos de inversión del proyecto por cada componente, el
cual asciende a S/ 76,632,035.
CUADRO N° 4: Costos de inversión del proyecto

COSTOS A PP COSTOS A PS
DESCRIPCION FC
(S/) (S/)
Comp. 1: Suficiente y adecuada infraestructura
49,180,867 41,678,701
educativa
Exp. técnico de infraestructura 805,763 0.847 682,850
Const. amb. pedagógicos y administrativos 46,517,452 0.847 39,421,569
Supervisión 1,824,652 0.847 1,546,316
Mitigación ambiental 33,000 0.847 27,966
Comp. 2: Suficiente y adecuado equipamiento 26,233,958 22,232,168
Especif. técnicas de equipamiento 233,640 0.847 198,000
Adquisición de equipos 23,308,487 0.847 19,752,955
Adquisición de mobiliario 2,324,915 0.847 1,970,267
Supervisión 266,916 0.847 226,200
Flete 100,000 0.847 84,746
Comp. 3: Adecuadas prácticas de gestión
309,220 283,361
pedagógica
Elabor. de TdR / PdT 18,000 0.926 16,667
Capacitación en gestión pedagógica 291,220 266,695
158,290 146,565
institucional
Elabor. de TdR / PdT 18,000 0.926 16,667
Capacitación en gestión institucional 140,290 0.926 129,898
Gestión del proyecto 749,700 0.926 694,167
COSTO DE INVERSIÓN 76,632,035 65,034,961

APARICIO
El costo de inversión (a precios privados) por beneficiario es de S/ 10,486, estimado con la

división de S/ 76,632,035 (monto de inversión) entre 7308 estudiantes matriculados en los 10
años de operación del proyecto.
El costo promedio anual de operación y mantenimiento con proyecto ascienden a S/ 3,842,865

(monto permanente durante los 10 años de operación del proyecto), dicha estimación se ha
realizado en base a la información proporcionada por la Oficina de Administración del IEST
Aparicio Pomares y considerando el nuevo personal y la infraestructura y equipamiento
propuesto.
El proyecto considera necesario la reposición del equipamiento al quinto año de operación,

esto debido al desgaste en su funcionamiento por el uso permanente y a la vida útil de los
mismos. El proyecto estima un costo de reposición del equipamiento por la suma de S/
8,544,467.
En esa línea, se considera la evaluación Ex Post al quinto año y al décimo año cuyo monto
asciende a S/ 138,768.
F. Evaluación Social
El análisis de la rentabilidad social se ha realizado utilizando la “metodología Costo-

Efectividad”, que para efectos de su cálculo considera el Valor Actual de Costos a Precios
Sociales (VACS) del flujo pertinente de evaluación social (flujo de costos incrementales a
precios sociales) entre la sumatoria los matriculados en las tres carreras durante los 10 años de
operación del proyecto (considerado como indicador de eficacia). Los resultados se muestran a
continuación:
CUADRO N° 5: Indicadores de Rentabilidad Social

Alternativa 1
VACS IE S/ 82,782,239
C/E 7,308
S/ 11,328
De las variables sensibilizadas, los costos de inversión y operación son las más sensibles,
puesto que, ante un incremento en los costos en la misma proporción, el indicador C/E es
mayor que otras variables.
G. Sostenibilidad del PIP
La sostenibilidad del proyecto hace referencia a la capacidad de brindar los servicios de

educación superior tecnológica de manera ininterrumpida a lo largo del horizonte de
evaluación, la que está basada en la organización institucional del IEST Aparicio Pomares, de la
DRE de Huánuco y del Ministerio de Educación, para la ejecución, puesta en marcha y
operación del proyecto a fin de que se cumpla los objetivos para los cuales fue diseñado. A
dicha organización, se le tiene que alimentar con los recursos humanos y materiales necesarios
para poner en acción lo programado. En ese sentido, este proyecto es sostenible por las
siguientes consideraciones.
Disponibilidad oportuna de recursos y los arreglos institucionales requeridos en las fases de

ejecución y funcionamiento:
En la medida que los servicios que brindan el IEST Aparicio Pomares son gratuitos, la
sostenibilidad del proyecto, en particular la financiera, depende de los recursos que asigne el

APARICIO
Estado para cubrir los costos que se incrementan como producto del cumplimiento de sus
funciones, es así que para lograr lo indicado se ha previsto que PRONIED asumirá, en su
condición de Unidad Ejecutora de Inversiones y con recursos ordinarios, la ejecución integral
del proyecto en sus componentes de infraestructura, equipamiento, y fortalecimiento de
capacidades.
También, los gastos incrementales de operación y mantenimiento para el funcionamiento del

instituto serán asumidos por el Gobierno Regional de Huánuco, de acuerdo convenio N° 387-
2018-MINEDU que se adjunta en el Anexo 30.
Por lo señalado, el financiamiento de este proyecto será mediante Recursos Ordinarios

obtenidos del Tesoro Público.
Capacidad de gestión para las etapas de inversión y operación. –
La gestión del proyecto en la fase de ejecución estará a cargo del PRONIED. Asimismo, el
Ministerio de Educación, a través de la Dirección Regional de Educación de Huánuco (DREH)
será la encargada gestionar la operación y mantenimiento del proyecto de manera coordinada
con la Dirección del IEST Aparicio Pomares.
Conflictos sociales y riesgo de desastres. - El presente proyecto no presenta conflictos sociales

que puedan intervenir en el funcionamiento pleno.
Es precios indicar que, se han identificado 05 peligros que son: Inundaciones, lluvias intensas,
derrumbes / deslizamientos, Sismos e incendios urbanos, los cuales representan un grado
medio. Asimismo, para dichos peligros el proyecto contempla alternativas de solución para
mitigar las posibles consecuencias en caso de que ocurriera un evento, por tanto, analizado la
vulnerabilidad por exposición, fragilidad y resiliencia se ha determinado que es de grado
medio. Finalmente obtenemos que el nivel de riesgo del proyecto es Grado Medio.
H. Impacto ambiental
La valoración del impacto ambiental se realiza de modo descriptivo, esto de acuerdo con La
Ley 27446, Ley del Sistema Nacional de Evaluación de Impacto Ambiental, que establece al
Sistema de Evaluación de Impacto Ambiental SEIA:
CUADRO N° 6: Matriz de valoración de impacto ambiental

EFECTO TEMPORALIDAD AMBITO MAGNITUD
Transitorio
Moderado
Permanen te
Negativo
Nacional
Regional
Positivo
Neutro
Fuerte
Local
Leve
Medio
Corto
Largo
Dimensiones /características de
los impactos
Medio Físico Natural
Agua X X X
Suelo X X X
Aire X X X
Paisaje X X X
Medio Biológico
Flora Fauna X X
Medio Social
Bienestar X X X X
Salud de la población X X X X

APARICIO
Del cuadro anterior se deduce que el impacto total será positivo para el medio social a nivel
regional, por su influencia sobre los estudiantes beneficiarios y su contribución en el
mejoramiento de sus aprendizajes en el mediano y largo plazo, y relativamente neutro en el
medio físico natural.
Durante la ejecución proyecto se prestará atención al cumplimiento de las normas del

Reglamento Nacional de Edificaciones, en el sentido de:
- Manejo separado de residuales temporales y permanentes del proceso de construcción
(Desmonte, bolsas, papel y otros contaminantes), los mismos que no serán arrojados al río
si no a un botadero.
- Cumplimiento de las normas de seguridad personal y señalización para las obras
intermedias que representen un peligro para los obreros y transeúntes (zonas de
construcción).
- Asimismo, el lugar actual no cuenta con gran cantidad de viviendas y está en proceso de
habilitación urbana, es por tal motivo que no se considera contaminación sonora en las
viviendas aledañas las cuales se encuentran a una distancia aproximada de 100m del
terreno donde se realizará la construcción.
En el proyecto se contempla presupuesto para mitigación de impacto ambiental que asciende

a S/. 33,000 con lo que se busca mitigar los impactos negativos en la etapa de ejecución de
obra.
I. Gestión del proyecto
La gestión del proyecto en la fase de ejecución estará a cargo del PRONIED, institución que
cuenta con un órgano de línea integrada por 04 unidades gerenciales, cada uno de ellos
conformado por un staff de profesionales con experiencia en la ejecución de este tipo de
proyectos. Las funciones y responsabilidades de cada una de las unidades gerenciales se
encuentran detalladas en el Manual de Operaciones vigente, aprobado mediante Resolución
Ministerial N° 034-2016-MINEDU.
La Unidad Gerencial de Estudios y Obras. Es responsable de la ejecución de los proyectos de

inversión pública de infraestructura educativa, para todos los niveles y modalidades de
Educación Básica y de la Educación Superior Pedagógica, Tecnológica y Técnico-Productiva.
Unidad Gerencial de Mobiliario y Equipamiento. Es la responsable de atender los

requerimientos de las instituciones educativas públicas en materia de equipamiento y
mobiliario.
Unidad Gerencial de Mantenimiento. Es responsable de llevar a cabo los procesos de

Mantenimiento y Conservación de la Infraestructura educativa (mejoramiento y/o
rehabilitación) de los locales escolares en todos los niveles y modalidades de la Educación
Básica y de la Educación Superior Pedagógica, Tecnológica y Técnico-Productiva.
Unidad Gerencial de Supervisión de Convenios. Es responsable de gestionar el cumplimiento

de los convenios suscritos con los Gobiernos Regionales y/o Locales para la ejecución de
proyectos de infraestructura educativa, en el marco de su objeto y funciones.
El PRONIED cuenta con la competencia funcional para ejecutar este tipo de proyectos, a mérito
del Decreto Supremo N°004-2014-MINEDU. Es un Programa Nacional que depende del
Viceministerio de Gestión Institucional del Ministerio de Educación y asume la función de
Unidad Ejecutoria 108 del Pliego (010 MINEDU), cuenta con autonomía administrativa,
económica y presupuestal, conforme a la normatividad vigente.

APARICIO
Para la gestión del proyecto, y con recursos de inversión del proyecto, PRONIED será
fortalecida con recurso humanos complementarios para el seguimiento y coordinación del
proceso de implementación de los componentes del proyecto, ello considerando que se
requiere de un equipo técnico multidisciplinario capaz de supervisar adecuadamente la
elaboración de los estudios definitivos y la ejecución del proyecto.
J. Marco Lógico
OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS
Estadísticas de empleo MINTRA.

El 90% de los egresados del IESTP Aparicio Pomares Continuidad de la política de mejorar la
Informes de seguimiento a egresados
se insertan al mercado laboral (en puestos educación superior tecnológica.
Incremento de la inserción laboral de Educación Superior Tecnológica.
FIN
relacionados a su carrera) en menos de 6 meses al Las condiciones establecidas en el Marco

de los egresados de la educación Encuestas de percepción a
quinto año de la operación del proyecto y el 100% al empresarios. Macroeconómico Multianual se mantienen.
superior tecnológica. décimo año.
Existen empresas dispuestas a colaborar con el

instituto y suscribir convenios.
Permanente revisión y actualización de los
Estudiantes del IESTP Aparicio Censos y repostes estadísticos de
planes de estudio de las carreras, en
PROPÓSITO
Pomares del distrito de Amarilis, Educación Superior Tecnológica

coordinación con el sector productivo.
provincia y departamento de Encuesta a estudiantes, docentes,
Mayor coordinación entre el Instituto, sector
Huánuco acceden a adecuados administrativos.
Anualmente 731 alumnos (en promedio anual) productivo y DRE de Huánuco.
servicios de Educación Superior Informes Técnicos de la oficina de
matriculados acceden a adecuados servicios de Se cumple con la implementación de todos los
Tecnológica. secretaría académica del IEST. componentes del modelo IDEX.
educación superior tecnológica a partir del primer
año de operación del proyecto.
7,615m2 de infraestructura a demoler al finalizar el

primer semestre de la ejecución física.
18,925.40 m2 de área construida para ambientes
pedagógicos, administrativos, comunes y
complementarios para el acceso adecuado de los
estudiantes a los servicios de educación superior
tecnológica del IESTP al 3er año de ejecución del
proyecto.
12 aulas pedagógicas, 02 laboratorios de computo, 01 Informe técnico de Defesa Civil y
aula de idiomas, 01 FABLAP, 19 talleres y 11 licencia de funcionamiento del
laboratorios para el programa de estudio de Instituto.
Contabilidad, Electricidad Industrial, Industrias Informe de licenciamiento del
Alimentarias, Mecánica de Producción, Enfermería Instituto.
Técnica y Laboratorio Clínico adecuadamente Acta de conformidad de Entrega de
implementados al 3er año de ejecución del proyecto. Obra
COMPONENTES
Ambientes para la Dirección General, Secretaría Acta de conformidad del proceso de

Académica, Área de Administración, Dirección adquisición de equipamiento.
Académica, Área de calidad, Unidad de Innovación e Reporte de asistencia del personal
Suficiente infraestructura que Investigación, Unidad de Bienestar y Empleabilidad capacitado. El Gobierno Regional cumple con el
cumple con las normas técnicas adecuadamente implementado al 3er año de la Reporte de personal con la compromiso de Operación y Mantenimiento
para brindar los servicios ejecución del proyecto. certificación del curso. de acuerdo con el Convenio N° 387-2018-
educativos tecnológicos. MINEDU
Adquisición de 6,303 unidades de equipamiento Permanente coordinación entre e instituto,
(2517 equipos y 3786 mobiliario) al tercer año de la sector productivo, Dirección Regional de
Suficiente y Adecuado ejecución del proyecto. Inventarios físicos del IEST Aparicio Educación y el MINEDU
equipamiento y mobiliario para 100% de los estudiantes matriculados disponen de Pomares
brindar los servicios de educación equipos y mobiliario moderno al tercer año de la Informe de licenciamiento del
superior tecnológica. ejecución del proyecto. Instituto. Aplicación en el desempeño pedagógico
11 cursos y 01 taller de capacitación al personal docente lo aprendido en las capacitaciones
docente y personal relacionado a actividades realizadas.
Suficientes prácticas de gestión pedagógicas con un total de 2,220 horas al
pedagógica para brindar los tercer año de ejecución del proyecto.
servicios de educación superior 82 personas capacitadas en gestión pedagógica al 3er El personal administrativo aplica lo aprendido
tecnológica año de ejecución del proyecto. en las capacitaciones realizadas.
02 talleres y 08 cursos de capacitación al personal
administrativo, directivo y relacionado con la gestión
Suficientes prácticas de gestión institucional con un total de 720 horas al tercer año Reporte de asistencia del personal El personal que labora y los estudiantes
institucional para brindar los de ejecución del proyecto. capacitado. cuidan la infraestructura y equipamiento
servicios de educación superior 87 personas capacitadas en gestión institucional al Reporte de personal con la implementado.
tecnológica 3er año de ejecución del proyecto. certificación del curso.
El IEST no es afectado por el proceso de

optimización que se desarrollará a nivel
regional.
S/ 805,763 para la elaboración del expediente

Expediente técnico de
técnico al finalizar el primer año de ejecución del
infraestructura;
proyecto. S/ 46,517,452 como costo total de obra al Contrato suscrito para la elaboración
Construcción de ambientes
finalizar el 3er año de ejecución del proyecto. S/ del expediente técnico y ejecución
pedagógicos y administrativos;
1,824,652 para la supervisión de obra al 3er año de de la obra.
Supervisión y
ejecución del proyecto. S/ 33,000 para la Contrato suscrito para la supervisión
Mitigación ambiental
mitigación de impacto de la obra.
ambiental 3er año de ejecución del proyecto.
S/ 233,640 para las especificaciones técnicas de Las licitaciones de obras se llevan a cabo
equipamiento al 1er año de ejecución del proyecto. según los planes de ejecución del proyecto
Especificaciones técnicas de S/25,633,402 para la adquisición de equipamiento al (en plazos, calidad y cantidad).
Contrato suscrito para el
equipamiento; 3er año de ejecución del proyecto. S/ 266,916 para Se cumple con el cronograma de ejecución del
equipamiento del instituto.
Adquisición de equipos y la supervisión del equipamiento 3er año de proyecto.
Comprobantes de pago por compras
mobiliario y ejecución del proyecto y S/ 100,000 para el flete Disposición de proveedores de participar en
de equipos y mobiliario.
ACCIONES
Supervisión del los procesos de contratación con el Estado.

equipamiento al 3er año de ejecución del proyecto. Existe en el mercado los equipos y mobiliario
S/ 18,000 para la elaboración de TdR / PdT al finalizar Comprobantes de pago de los requeridos.
Elaboración de TdR / PdT;
el 1er año de ejecución del proyecto. S/ 291,220 servicios de capacitación. Disposición de especialistas y/o entidades en
Capacitación en gestión
Fuente: UF DIGESUTPA

APARICIO
II
IDENTIFICACIÓN

APARICIO
II. IDENTIFICACIÓN
2.1. DIAGNOSTICO
De acuerdo con los contenidos mínimos del estudio de preinversión a nivel de perfil, el
diagnóstico tiene 3 ejes de análisis:
a. Área de estudio.
b. La Unidad Productora (UP) de bienes y servicios en los que intervendrá el proyecto.
c. Los involucrados en el proyecto.
2.1.1. AREA DE ESTUDIO
El proyecto se localiza en el distrito de Amarilis de la provincia y departamento de Huánuco,

lugar de referencia de la población potencial que demanda el servicio de la Institución
Educativa Superior Pública “Aparicio Pomares”. El lugar de procedencia de la población
potencial está identificado por las zonas de los distritos de Huánuco, Amarilis, Pilco Marka,
Santa María del Valle, Churubamaba en la provincia de Huánuco, así como de los distritos de
Ambo, Toma quichua, Concha Marca de la provincia de Ambo.
Las Unidades Productoras de Servicios están constituidos por el IEST Aparicio Pomares, el cual
cuenta con 6 carreras (Enfermería Técnica, Laboratorio Clínico, Contabilidad, Mecánica de la
Producción, Electrotecnia Industrial e Industrias Alimentarias) y ambientes administrativos.
2.1.1.1. Localización de la unidad productora
El IESTP “Aparicio Pomares” se ubica en la Carretera Licua Baja (Km 1.5), de la localidad Licua
baja, del distrito de Amarilis, provincia de Huánuco. El código modular es 0586628 y el código
de local es el 191373.
El área del proyecto está ubicada en la zona centro del país entre los 1,896 msnm
aproximadamente. Geográficamente está ubicada en latitud 9°55'20.79"S, longitud
76°13'58.50"W y en las coordenadas UTM WGS84 en Este = 364835.93 y en Norte =
8902911.89.
La provincia de Huánuco se ubica en la parte central de la región de Huánuco, donde los límites
son:
Limites:
Por el Norte : Con la provincia Dos de Mayo y Leoncio Prado.

Por el Sur : Con la provincia de Pachitea.
Por el Este : Con la provincia de Ambo y Lauricocha.
Por el Oeste : Con la provincia de Yarowilca.
El distrito de Amarilis (capital de la provincia de Huánuco) forma parte de los 84 distritos de la

región.
CUADRO N° 7: Ubicación de la IESTP Aparicio Pomares
Código
Localidad/ Cod.
del
Departamento Provincia Distrito dirección Modular Nom. IIEE Docentes Alumnos Altitud Latitud Longitud
CC.PP
LLICUA BAJA-
CARRETERA
HUANUCO HUANUCO AMARILIS 130643 LLICUA BAJA 586628 APARICIO 38 644 1920 -9.9223 -76.2331
KM 1.5 POMARES
Fuente: http://sigmed.minedu.gob.pe/mapaeducativo/

APARICIO
Imagen N° 2: Localización de la IESTP “Aparicio Pomares”

Perú
Región - Provincia:
Huánuco
Distrito: Amarilis
Fuente. INEI – Mapas
Fuente. Vista Satelital del IESTP Aparicio Pomares

PROYECTO DE INVERSIÓN: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA DEL IESTP APARICIO POMARES, DISTRITO DE AMARILIS,PROVINCIA Y REGIÓN DE HUÁNUCO”
Imagen N° 3: Imágenes de las Vías de Acceso a la IESTP de “Aparicio Pomares”
Fuente: Vistas del Google Maps del IESTP Aparicio Pomares

APARICIO
2.1.1.2. Ubicación de los Beneficiarios
Para la delimitación del área de estudio se consideró el lugar de procedencia de los alumnos de
las 6 carreras del IESTP Aparicio Pomares.
Para tal caso se procedió a revisar las estadísticas de la IESTP Aparicio Pomares en especial de
los alumnos matriculados donde se pueden identificar a las localidades de los distritos de
Huánuco, Amarilis, Pilco Marka, Santa María del Valle, Churubamaba en la provincia de
Huánuco, así como de los distritos de Ambo, Toma Quichua, Concha Marca de la provincia de
Ambo. Asimismo, se realizó la verificación de Instituciones Superiores Públicas y Privadas de la
Región.
De acuerdo a la información estadística señala como resultados la procedencia de los alumnos

para el año 2017 de las localidades del distrito de Huánuco (254), Acomayo (14), Amarilis (182),
Llicua (34), Huayopapa (30),La Esperanza (27), Pillco Marka (43), Cayhuayna(38), Yanag(14),
Santa María del Valle (36), Taruca (13), Conchumayo (4), Churubamba(15), San Francisco de
Cayarán (12), Ambo(15), Tomatquichua(20), Conchamarca(12), como se puede apreciar en el
siguiente cuadro.
CUADRO N° 8: Procedencia de alumnos del IESTP Aparicio Pomares del año 2017.
TOTAL
Distrito Provincia
N Localidad ALUMNOS %
1 HUÁNUCO 254 33.29%
HUÁNUCO
2 ACOMAYO 14 1.83%
3 AMARILIS 182 23.85%
4 LLICUA 34 4.46%
5 HUAYOPAPA AMARILIS 30 3.93%
6 LA ESPERANZA 27 3.54%
7 PILLCO MARKA 43 5.64%
9 CAYHUAYNA 38 4.98%
1 PILLCO MARKA
14
0 YANAG 1.83%
1 SANTA MARIA DEL
HUÁNUCO 36
1 VALLE 4.72%
1 SANTA MARIA DEL 13
2 TARUCA VALLE 1.70%
1
4
3 CONCHUMAYO 0.52%
1
CHURUBAMBA 15
4 CHURUBAMBA 1.97%
1 SAN FRANCISCO DE SAN FRANCISCO DE
12
5 CAYARAN CAYARAN 1.57%
1
AMBO 15
6 AMBO 1.97%
1
TOMAYQUICHUA AMBO 20
7 TOMAYQUICHUA 2.62%
1
CONCHAMARCA 12
8 CONCHAMARCA 1.57%
TOTAL ALUMNOS 2017 - I 763 100.00%
Fuente: Estadística proporcionada por el IESTP Aparicio Pomares.
La procedencia de alumnos según carrera señala que para Enfermería Técnica se matricularon
de los distritos de Amarilis (49), Tomayquichua (14), Cayhuayna (12), Pillco Marka (8), Santa
María Valle (8)), Huayopampa (8), Churubamba (7) entre otros. Para Laboratorio Clínico,
provienen de los distritos de Huánuco (47), Amarilis (30), Pillco Marka (14), Cahuayna (7),

APARICIO
Llicua

APARICIO
(7), entre otros. Para Contabilidad provienen de Huánuco (66), Amarilis (46), Llicua (12), Pillco
Marka (9) entre otros. Para Mecánica de la Producción provienen de los distritos de Amarilis
(21), Huánuco (18), entre otros. Para Electrotecnia Industrial provienen de las provincias de
Huánuco (42), Amarilis (24), Huayopampa (8). Para Industrias Alimentarias provienen de los
distritos de Huánuco (20), Amarilis (12), Santa María del Valle (9), además de Piccomarca (6) y
la Esperanza (6) entre otros, como podemos observar en el siguiente cuadro:
CUADRO N° 9: Procedencia de alumnos por carrera del IESTP Aparicio Pomares del año 2017.
PROCEDENCIA DE ESTUDIANTES POR PROGRAMAS DE ESTUDIO
Dpto. DISTRITOS Enf. Técnica Téc. Lab. Clíl. Contab. M.Prod. Elect. Ind. Ind. Alimen. Total. %
HUANUCO 47 66 18 42 20 254 33%
AMARILIS 49 30 46 21 24 12 182 24%
PILLCO MARKA 8 14 9 4 2 6 43 6%
CAYHUAYNA 12 7 5 2 7 5 38 5%
SANTA MARIA DEL VALLE 8 4 4 2 9 9 36 5%
LLICUA 4 7 12 5 2 4 34 4%
HUAYOPAMPA 8 3 5 3 8 3 30 4%
LA ESPERANZA 5 4 4 - 8 6 27 4%
HUÁNU
TOMAYQUICHUA 14 1 2 - 1 2 20 3%
CO
CHURUBAMBA 7 1 4 - - 3 15 2%
AMBO 3 4 2 1 3 2 15 2%
YANAG 1 1 4 3 5 - 14 2%
ACOMAYO 1 1 5 2 2 3 14 2%
TARUCA 5 1 1 1 2 3 13 2%
CAYRAN 1 3 3 1 2 2 12 2%
CONCHAMARCA 1 2 2 2 3 2 12 2%
CONCHUMAYO 2 1 - - - 1 4 1%
TOTAL 190 131 174 65 120 83 763 100%
Fuente: IESTP Aparicio Pomares
 Infraestructura educativa alternativa IESTP Aparicio pomares.
En total se cuenta con 17 instituciones educativas de los cuales 06 son administradas por el
sector privado.
CUADRO N° 10: Infraestructuras educativas en los distritos y provincias de Huánuco

N Código Gestión / Departamento / Provincia / Alumno
° modular Nombre de IE Dependencia Distrito s (2016)
Pública - Sector
1 0713305 MAX PLANCK Educación Huánuco / Ambo / Ambo 329
Pública - Sector
2 1175371 RICARDO SALINAS VARA Educación Huánuco / Lauricocha / Jesús 96
Pública - Sector Huánuco / Huacaybamba /
3 1175413 TINYASH Educación Huacaybamba 191
Pública - Sector
4 1177336 GLICERIO GOMEZ IGARZA Educación Huánuco / Huamalíes / Llata 206
Pública - Sector
5 0586628 APARICIO POMARES Educación Huánuco / Huánuco / Amarilis 644
FELIPE HUAMAN POMA DE Pública - Sector Huánuco / Dos de Mayo / La
6 0698167 AYALA Educación Unión 408
Pública - Sector Huánuco / Puerto Inca / Puerto
7 1175454 PUERTO INCA Educación Inca 34
Pública - Sector Huánuco / Huamalíes /
8 1417203 MARIANO BONIN Educación Monzón 54
Pública - Sector Huánuco / Leoncio Prado /
9 0713339 NARANJILLO Educación Luyando 361

APARICIO
N Código Gestión / Departamento / Provincia / Alumno
° modular Nombre de IE Dependencia Distrito s (2016)
1 Pública - Sector
0 1175223 JAVIER PULGAR VIDAL Educación Huánuco / Pachitea / Panao 167
1
1 1111962 SEÑOR DE BURGOS Privada - Particular Huánuco / Huánuco / Huánuco 226
1
2 1221035 JUAN BOSCO DE HUANUCO Privada - Particular Huánuco / Huánuco / Huánuco 689
1
3 1111921 ISABEL LA CATOLICA Privada - Particular Huánuco / Huánuco / Amarilis 799
1
4 1412469 HESSEN Privada - Particular Huánuco / Ambo / Ambo 91
1 Huánuco / Leoncio Prado /
5 1191030 DEL ORIENTE Privada - Particular Rupa-rupa 0
1
6 1536663 FIBONACCI Privada - Particular Huánuco / Huánuco / Huánuco 783
ESCUELA DE EDUCACION
1 SUPERIOR TECNICO Pública - Otro Sector Huánuco / Huánuco / Santa
7 1733146 PROFESIONAL PNP HUANUCO Público María Del Valle
Fuente: Base a indicadores – ESCALE
A continuación, detallaremos las instituciones públicas y privadas cercanas y las carreras que
ofertan en comparación con el IESTP Aparicio Pomares.
CUADRO N° 11: Instituciones públicas y privadas y las carreras que ofertan en el áreas del
proyecto
DEPARTAMENTO /
N° INSTITUTO GESTIÓN PROVINCIA / CARRERAS QUE OFERTA
DISTRITO
1.-ENFERMERIA TÉCNICA.
2.-CONTABILIDAD.
HUÁNUCO / 3.-ELECTROTECNCIA INDUSTRIAL.
1 APARICIO PÚBLICA - SECTOR HUÁNUCO / 4.-MECANICA DE PRODUCCIÓN.
POMARES. EDUCACIÓN AMARILIS 5.-LABOARATOTIO CLÍNICO.
6.-INDUSTRIAS ALIMENTARIAS.
1.-PRODUCCIÓN AGROPECUARIA.
PÚBLICA - SECTOR HUÁNUCO / AMBO /
2.-ENFERMERÍA TÉCNICA
2 MAX PLANCK EDUCACIÓN AMBO
3.-MECÁNICA AUTOMOTRIZ.
1.-ADMINISTRACIÓN
HUÁNUCO / 2.-COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
JUAN BOSCO
HUÁNUCO / 3.-CONTABILIDAD
3 DE HUANUCO PRIVADA - PARTICULAR
HUÁNUCO 4.-DESARROLLO DE SISTEMAS E INFORMÁTICA
5.-SECRETARIADO EJECUTIVO
1.-COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
2.-CONSTRUCION CIVIL.
3.-ENFERMERIA TÉCNICA
ISABEL LA HUÁNUCO / 4.-SECRETARIADO EJECUTIVO COMPUTARIZADO.
4 CATOLICA PRIVADA - PARTICULAR HUÁNUCO / 5.-FARMACIA
AMARILIS 6.-FISIOTERAPIA Y REHABILITACIÓN.
7.-ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS.
1.-FARMACIA.
2.-ENFERMERIA.
3.-PROTESIS DENTAL.
HUÁNUCO / 4.-CONTABILIDAD.
5 FIBONACCI PRIVADA - PARTICULAR HUÁNUCO / 5.-COMPUTACION E INFORMÁTICA.
HUÁNUCO 6.-SECRETARIADO EJECUTIVO.
7.-ADMINISTRACION BANCARIA.
 Condiciones de Accesibilidad
En esta sección se revisa al estado de la infraestructura en la región Huánuco, con base a la

información provista por el Ministerio de Transporte y Comunicaciones, el Ministerio de
APARICIO
Energía y Minas, el INEI, así como de otras fuentes públicas y privadas.

APARICIO
- Infraestructura vial
La región cuenta según información del Ministerio de Transportes y Comunicaciones (MTC) al

2014 con 7 mil 545 km de vías, de los cuales sólo un 7,3 por ciento se encuentran
pavimentadas y corresponden en su mayor parte a la red vial nacional. En tanto el 92,7 por
ciento se encuentra sin pavimentar y corresponde principalmente a la red vecinal. La región
tiene 205 km de vías por cada mil km² de territorio, ratio mayor al promedio nacional (129 km),
debido básicamente al mayor número de vías vecinales las cuales se encuentran sin
pavimentar. En el cuadro que se detalla a continuación se puede apreciar estas estadísticas a
nivel de la red vial nacional, departamental y vecinal.
CUADRO N°12: Infraestructura vial.

País /región ítem Pavimentada No pavimentada Total
Total 15 189 205
Nacional 15 18 33
Huánuco Departamental 0 19 20
vecinal 0 152 152
Total 17 112 129
Nacional 14 7 20
Perú Departamental 2 18 19
vecinal 1 88 89
Fuente: Ministerio de Transportes y comunicaciones.
- Infraestructura aérea.
En Huánuco se ubica el aeropuerto Alférez FAP David Figueroa Fernandini, ubicado a 6 km de

la ciudad. Este aeropuerto fue inaugurado en 1963 y tiene una pista asfaltada de 2500 metros
de largo por 30 de ancho; en tanto el terminal de pasajeros cuenta con un área de 560 m²,
donde atienden los counters de Star Perú y LC Perú, cada una con vuelos diarios desde y hacia
la ciudad de Lima. Por su parte, el Aeropuerto de Tingo María, en la ciudad del mismo nombre,
inició sus operaciones en 1944. Cuenta con una pista de 2100 metros de largo y 30 de ancho.
Cuenta con un área de 1 080 m² para el terminal y es usado principalmente por LC Perú,
además de personal de la policía aérea, militares y particulares, entre otros.
La provincia de Huánuco comprende once distritos: Chinchao y Churubamba ubicados en el

Norte; Santa María del Valle, Quisqui, Huánuco y Amarilis que se ubican en la zona central,
Yurumayo, Margos, San Pedro de Chaulan, San Fco. de Cayram y Pillco Marka, que se localizan
en la zona sur.
La provincia de Huánuco es la que tiene mayor jerarquía además de una considerable

importancia urbana, demográfica, vial y productiva. Por ser sede de la región y la que cuenta
mayor población (35%).
Es el núcleo principal de la red vial de la región y estación principal del eje multivial.
A través de la red vial provincial, articula 630 centros poblados de 11 distritos de las provincias
de Ambo 24km, Yarowilca 72 Km, Lauricocha 77Km, Pachitea 84Km, Leoncio Prado 120Km, Dos
de Mayo 137Km, Puerto Inca 340 Km.

APARICIO
Imagen N° 4: Mapa vial en la provincia de Huánuco
Fuente: Plan Vial Participativo de la Provincia de Huánuco

En relación a la provincia de Huánuco, de caminos vecinales en los distritos de Huánuco,

Chinchao, Amarilis y Pillcomarka cuentan con el 23% de carreteras afirmadas o asfaltadas que
se encuentra en buen y regular estado, el 4% son trochas carrozables y el 73% son caminos de
herradura en su mayoría en mal estado de transitabilidad.
CUADRO N° 13: Red vial en la provincia de Huánuco

DISTRITOS Afirmada Trocha Herradura
Huánuco 12 2 2
Sta María del Valle 0 0 16
San Pedro Chaulán 1 0 12
Churubamba 0 0 11
San Fco de Cayrán 0 0 11
Amarilis 3 2 5
Kichki 1 0 8
Yarumayo 1 0 7
Chinchao 4 0 4
Margos 1 0 6
Pillomarka 3 0 2

APARICIO
2.1.1.3. Delimitación del área de estudio y de influencia
Para la delimitación del área de estudio se tomó en cuenta a la población beneficiaria actual,
mediante información de la procedencia de estudiantes; institutos alternos que ofrecen las
mismas carreras; y las condiciones de accesibilidad. En ese sentido, se concluye que el área de
estudio está conformada por los distritos de Huánuco, Amarilis, Pilco Marka, Santa María del
Valle, Churubamaba en la provincia de Huánuco, así como de los distritos de Ambo, Toma
quichua, Concha Marca de la provincia de Ambo.
Imagen N° 5: Área de estudio y de influencia del proyecto
Área de estudio y
de influencia
Fuente: Gobierno Regional de Huánuco

2.1.1.4. Características del área de estudio.
a) Análisis de las características físicas, económicas y sociales
a.1 Características físicas.
El departamento de Huánuco se encuentra ubicado en la parte Central Andina del país; abarca
las tres cadenas montañosas de los andes septentrionales del Perú y se extiende hasta el río
Ucayali; comprende territorio andino desde la región quechua hasta la región puna o jalca, la
selva alta o Rupa Rupa y selva baja u Omagua.

APARICIO
CUADRO N° 14 :Límites geográficos y división política.

LÍMITES GEOGRÁFICOS DIVISIÓN POLITICA.
El departamento de Huánuco limita por El departamento de Huánuco está dividido en
 Norte: con los departamentos La Libertad, San
Martín, Loreto y Ucayali.  11 provincias.
 Sur: con el departamento Pasco.  77 distritos
 Este: con el departamento Ucayali.
 Oeste: con los departamentos Ancash y Lima.
a.1.1 Espacio Físico
La superficie territorial departamental de 36,848.85 Km², representa el 2.87% del territorio

nacional, en el cual se localizan siete de las ocho Regiones Naturales que Javier Pulgar Vidal
propone para el Perú (excepto la región Chala). Si nos referimos a las tres regiones naturales:
Costa, Sierra y Selva, Huánuco está constituido por un 61% de superficie territorial Selva y un
39% de Sierra. Se puede localizar siete de las ocho regiones naturales que Javier Pulgar Vidal
propone para el Perú (excepto la región Chala), Cubierto en 64.06% de montañas, 23.84% de
colinas y lomadas, 2.77% de piedemontes y 8.33% de planicies.
El territorio del departamento ha sido ampliamente disectado (hundido, profundizado) por

procesos orogénicos relacionados estrechamente al levantamiento andino, así Huánuco
contiene en su interior las tres cadenas montañosas de los andes septentrionales del Perú; la
occidental, la central y la oriental. Estas cadenas se han originado tanto por el levantamiento
andino como por el tallado que en millones de años han realizado los ríos Marañón, Huallaga
y Pachitea, ríos que discurren casi paralelamente de sur a norte y que ayudan a configurar el
territorio huanuqueño, generando tres grandes conjuntos espaciales: la cuenca del Marañón,
cuenca del Huallaga y cuenca del Pachitea.
El departamento de Huánuco se encuentra en el rango del 80 a 6,334 m.s.n.m. ubicado en el
nevado del Yerupajá que se encuentra en la frontera entre Huánuco y Ancash, dentro de la
cordillera Blanca, constituyendo el segundo pico más alto del Perú, después del Huascarán.
a.1.2 Clima
Con una temperatura promedio de 24 °C, llamado por propios y visitantes como "La ciudad
del mejor clima del mundo" ó "La ciudad de la eterna Primavera", es tan agradable y benigno
su clima que el sol brilla todo el año, en un cielo limpio y celeste intenso.
 La temperatura más baja

En el invierno, es decir en los meses de julio y agosto (21 °C en el día y 17 °C en las noches)
 La temperatura más alta.
En la primavera, en los meses de noviembre y diciembre (30 °C en el día). Cruzan la ciudad el
imponente río Huallaga y el río Higueras con sus limpias aguas, en cuya travesía se pueden
apreciar hermosos paisajes de variada vegetación. Este clima por ser seco y soleado es muy
benéfico para las personas que adolecen de asma.
a.2 Características económicas.
a.2.1 Producto Bruto Interno (PBI)
El PBI por actividad económica en la Región Huánuco, según los valores constantes refleja que
la mayor participación se encuentra entre las actividades de Agricultura, Ganadería, Caza y
Silvicultura, siendo para el 2013 de S/. 856,413 y para el 2016 de S/. 878,851. En esa línea, en

APARICIO
segundo lugar, se encuentra el Comercio donde para el año 2013 se alcanzó un total de S/.
603,682 y para el año 2016 de S/. 650,047. Entre las cuales se encuentran el Comercio al por
menor (36.9%), seguido de Hoteles y restaurantes (10.1%), Otras actividades de servicios
(8.6%), Comercio al por mayor (6.2%), Transporte terrestre y tuberías (5.8%) y otras
actividades empresariales (5.6%). (Ver cuadro N°21).
CUADRO N°15: PBI Según Actividades Económicas 2013 -2016 – Región Huánuco
Actividades 2013 % 2014 % 2015 % 2016 %
Agricultura,
Ganadería, Caza y 856,413 18% 890,833 19% 922,907 18% 878,851 17%
Silvicultura
Pesca y Acuicultura 478 0.0% 505 0.0% 500 0.0% 590 0.0%
Extracción de
Petróleo, Gas y 338,668 7% 326,856 7% 460,860 9% 495,852 9%
Minerales
Manufactura 375,660 8% 348,413 7% 339,412 7% 340,259 6%
Electricidad, Gas y
29,734 1% 30,554 1% 32,182 1% 111,547 2%
Agua
Construcción 508,927 11% 546,288 11% 573,966 11% 577,252 11%
Comercio 603,682 13% 617,783 13% 637,989 12% 650,047 12%
Transporte,
Almacén., Correo y 308,643 7% 313,475 7% 326,820 6% 343,509 6%
Mensajería
Alojamiento y
130,662 3% 138,144 3% 142,213 3% 146,114 3%
Restaurantes
Telecom. y Otros
152,151 3% 167,582 3% 185,311 4% 202,087 4%
Serv. de Información
Administración
441,263 10% 475,890 10% 499,898 10% 536,964 10%
Pública y Defensa
Otros Servicios 896,447 19% 943,346 20% 991,075 19% 1,036,890 19%
Valor Agregado
4,642,728 100% 4,799,669 100% 5,113,133 100% 5,319,962 100%
Bruto
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática con información disponible a junio de 2017
a.2.2 Agricultura.
3
Huánuco es una región que se ubica en la parte centro oriental del país que combina las
riquezas de la sierra y de selva, razón por la cual muestra una variada oferta de productos
agrícolas. Ello y el ser colindante con la región Lima (por el noreste) la convierten en un
importante abastecedor del mercado de la capital, en particular de papa, arveja grano verde y
frijol, así como en una promisoria fuente de productos para la agroexportación, especialmente
de productos como el café orgánico, tanto en grano como tostado, así como el cacao y sus
diferentes derivados. Asimismo, la región cuenta con una importante aptitud forestal, debido
tanto a sus bosques de producción permanente (27 por ciento de su superficie agropecuaria
está dedicada a bosques), así como amplias extensiones de tierras factibles de reforestación a
través de plantaciones, lo cual brinda oportunidades para el desarrollo de la industria forestal.
La ubicación geográfica de esta región en el flanco oriental de la cordillera de los Andes le

confiere también un enorme potencial de generación de energía hidroeléctrica.
Finalmente, es de destacar que pese a no ser un destino turístico tradicional, la región

Huánuco reúne condiciones para promocionar esta actividad como uno de sus principales ejes
de valor, aprovechando su relativamente corta distancia a la ciudad de Lima (8 horas por la
carretera central), ser un rápido acceso a la zona de selva, y principalmente al clima benigno
que muestra
3 Informe económico y social de Huánuco – elaborado por el banco central de reserva del Perú .BCRP

APARICIO
su capital, reconocida como una de las ciudades con el mejor clima del mundo, que podría
generar un nicho interesante de turismo vinculado a la salud.
i. Características del productor agropecuario de la Región Huánuco
Realizaremos un diagnóstico de las características del productor agropecuario de acuerdo al IV

Censo Nacional Agropecuario 2012.
En cuanto a la participación por género de la región, se puede precisar que el 26 % de la

población son mujeres y un 74 % de la población son hombres. Así mismo, se puede precisar
que el mayor porcentaje de participación por edad en hombres es de 30 - 39 que representa el
23.11 % y en mujeres de 40 - 49 años que representa el 21.85% con respecto a la totalidad por
cada género tal como se puede apreciar en el siguiente cuadro.
CUADRO N° 16: Características del productor agropecuario región Huánuco.

Sexo
Edad del Productor
Agropecuario Hombre % Mujer % Total
Menos de 15 años 7 0.01% 1 0.00% 8
15 - 19 años 554 0.70% 317 1.15% 871
20 - 29 años 10,955 13.87% 3,596 13.04% 14,551
30 - 39 años 18,254 23.11% 5,737 20.81% 23,991
40 - 49 años 18,052 22.85% 6,016 21.82% 24,068
50 - 59 años 14,299 18.10% 5,010 18.17% 19,309
60 - 69 años 9,921 12.56% 3,796 13.77% 13,717
70 - 79 años 5,322 6.74% 2,344 8.50% 7,666
80 - 89 años 1,483 1.88% 686 2.49% 2,169
90 a más años 143 0.18% 67 0.24% 210
Total 78,990 100.00% 27,570 100.00% 106560
Fuente: IV censo nacional agropecuario 2012.
ii. Características del productor agropecuario de la Provincia de Huánuco
En cuanto a la participación por género de la provincia de Huánuco, se puede precisar que el 29

% de la población son mujeres y un 71 % de la población son hombres. Así mismo se puede
precisar que el mayor porcentaje de participación por edad en hombres es de 40 - 39 que
representa el 22.93 % y en mujeres de 40 - 49 años que representa el 22.85 % con respecto a
la totalidad por cada género tal como se puede apreciar en el siguiente cuadro.
CUADRO N° 17: Características del productor agropecuario provincia de Huánuco

Sexo
Edad del Productor
Agropecuario Hombre % Mujer % Total
15 - 19 años 115.00 0.73% 64.00 0.99% 179.00
20 - 29 años 2,112.00 13.35% 772.00 11.93% 2,884.00
30 - 39 años 3,621.00 22.88% 1,434.00 22.17% 5,055.00
40 - 49 años 3,629.00 22.93% 1,478.00 22.85% 5,107.00
50 - 59 años 2,847.00 17.99% 1,192.00 18.43% 4,039.00
60 - 69 años 2,090.00 13.21% 842.00 13.02% 2,932.00
70 - 79 años 1,072.00 6.77% 499.00 7.71% 1,571.00
80 - 89 años 312.00 1.97% 168.00 2.60% 480.00
90 a más años 26.00 0.16% 20.00 0.31% 46.00

APARICIO
a.2.2.1 Uso de la Tierra
 Uso de la tierra en la Región Huánuco.
El uso de la tierra con mayor porcentaje de utilización en la región Huánuco es de pastos

naturales no manejados que representa un 28.58 % seguido de montes y bosques, superficie
con cultivos que representan un 26.74 %, 18,27 respectivamente tal como se puede apreciar
en el siguiente cuadro:
CUADRO N° 18: Uso de la tierra región de Huánuco.

Tamaño de la Unidad Agropecuaria (6 grupos)
Menos 0,5 - 5,0 - 10,0 - 20,0 - 50,0 a
Uso de la tierra de 0,5 4,9 has 9,9 has 19,9 has 49,9 has más has Total
has
Superficie con cultivos 60.84 % 45.79 % 34.33 % 27.30 % 25.36 % 11.62 % 18.27 %
Superficie agrícola sin
cultivo y va a ser
sembrada hasta julio 2013 17.07 % 16.43 % 12.64 % 10.08 % 6.67 % 1.76 % 4.66 %
Superficie agrícola sin
cultivo y no va a ser
sembrada 3.35 % 6.41 % 8.91 % 9.86 % 7.47 % 1.32 % 3.41 %
Superficie agrícola en
descanso 6.21 % 13.60 % 12.79 % 8.71 % 3.70 % 10.46 % 9.93 %
Pastos naturales
manejados 0.56 % 2.05 % 3.75 % 4.68 % 6.30 % 6.72 % 5.99 %
Pastos naturales no
manejados 1.40 % 5.33 % 8.69 % 9.77 % 8.74 % 38.08 % 28.58 %
Montes y bosques 1.13 % 5.16 % 15.20 % 26.70 % 39.72 % 28.04 % 26.74 %
Superficie dedicada a
otros usos 9.44 % 5.25 % 3.70 % 2.89 % 2.04 % 2.00 % 2.43 %
Total 100.00 % 100.00 % 100.00 % 100.00 % 100.00 % 100.00 % 100.00 %
 Uso de la tierra en la Provincia de Huánuco.
El uso de la tierra con mayor porcentaje de utilización en la Provincia de Huánuco es de pastos

naturales no manejados que representa un 36.31% seguido de superficie con cultivos, montes
y bosques, que representan un 21.43 %, 13,37 respectivamente tal como se puede apreciar en
el siguiente cuadro:
CUADRO N°19: Uso de la tierra en la provincia de Huánuco

Tamaño de la Unidad Agropecuaria (6 grupos)
Uso de la tierra Menos de 0,5 - 5,0 - 10,0 - 20,0 - 50,0 a
Total
0,5 has 4,9 has 9,9 has 19,9 has 49,9 has más has
Superficie con cultivos 66.39 % 49.45 % 32.67 % 23.16 % 13.26 % 5.97 % 21.43 %
Superficie agrícola sin cultivo y va a
ser sembrada hasta julio 2013 15.91 % 17.93 % 15.24 % 11.41 % 7.14 % 1.28 % 8.14 %
Superficie agrícola sin cultivo y no va
a ser sembrada 3.71 % 6.72 % 9.04 % 10.62 % 9.75 % 1.74 % 5.19 %
Superficie agrícola en descanso 2.52 % 10.39 % 15.63 % 16.70 % 12.07 % 3.05 % 8.13 %
Pastos naturales manejados 0.39 % 1.34 % 2.64 % 4.41 % 7.69 % 1.48 % 2.37 %
Pastos naturales no manejados 0.76 % 3.99 % 7.76 % 9.54 % 15.37 % 67.71 % 36.31 %
Montes y bosques 1.16 % 4.54 % 13.09 % 20.69 % 32.78 % 12.92 % 13.37 %
Superficie dedicada a otros usos 9.17 % 5.63 % 3.94 % 3.47 % 1.94 % 5.85 % 5.06 %
Total 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
100.00 % % % % % % %

APARICIO
a.2.2.2 Producción agrícola.
 Región Huánuco.
La mayor producción agrícola en la región de Huánuco es de tubérculos y raíces y representa
un 40.37% seguido de cereales y leguminosas con 23.68 % y 8.67 % respectivamente tal como
se puede apreciar en el siguiente cuadro:
CUADRO N°20: Cultivos en la región Huánuco

El riego es por:
Tipo de cultivo
Gravedad Aspersión Goteo Exudación Total
Permanentes: Frutales 3.33 % 1.99 % 0.54 % 0.81 % 3.17 %
Permanentes: Industriales 1.33 % 1.24 % 71.67 % 2.53 % 2.13 %
Permanentes: Agroindustrial 0.00 % - - - 0.00 %
Permanentes: Pastos Cultivados 6.67 % 20.60 % 0.36 % 88.17 % 8.43 %
Permanentes: Cultivos Forestales 2.64 % 0.30 % - - 2.40 %
Transitorios: Cereales 24.83 % 14.29 % 10.77 % 6.21 % 23.68 %
Transitorios: Frutas 1.30 % 0.25 % 0.09 % 0.11 % 1.19 %
Transitorios: Hortalizas 4.48 % 2.62 % 0.11 % - 4.24 %
Transitorios: Leguminosas 8.89 % 8.24 % 0.58 % 0.08 % 8.67 %
Transitorios: Tubérculos y Raíces 40.49 % 47.07 % 15.89 % 1.68 % 40.37 %
Transitorios: Forrajes 0.71 % 0.49 % - 0.42 % 0.68 %
Transitorios: Agroindustrial 0.63 % 0.04 % - - 0.57 %
Transitorios: Flores 0.92 % 0.78 % - - 0.89 %
Asociados: Transitorios 2.93 % 0.77 % - - 2.70 %
Asociados: Permanentes 0.86 % 1.30 % - - 0.88 %
Total 100.00 % 100.00 % 100.00 % 100.00 % 100.00 %
El café, el cacao, plátano, maíz amarrillo duro, papa blanca, bolaina blanca y papa amarilla son
los principales productos que producen en la región Huánuco.
En cuanto al destino de la producción en la Región Huánuco la mayor parte de la producción es

para alimentos para sus animales 119,212.42 tn seguido para la venta con 119,212.42 tn tal
como se puede apreciar en el siguiente cuadro.
CUADRO N°21: Destino de la producción Región Huánuco

Destino de la mayor parte de la producción
Alimento
Tipo de cultivo Autoinsum
Venta Autoconsumo para sus Total
o
animales
Permanentes: Frutales 12,285.00 4,640.53 37.40 120.91 17,083.84
Permanentes: Industriales 33,869.89 469.10 10.46 - 34,349.45
Permanentes: Agroindustrial 7.31 0.50 - - 7.81
Permanentes: Pastos Cultivados 1,645.28 - 269.10 111,097.54 113,011.92
Permanentes: Cultivos Forestales 9,642.90 - 223.43 - 9,866.33
Transitorios: Cereales 14,721.73 13,330.03 81.86 6,155.78 34,289.40
Transitorios: Frutas 977.78 88.45 0.84 - 1,067.06
Transitorios: Hortalizas 1,339.78 230.50 1.54 - 1,571.82
Transitorios: Leguminosas 3,283.69 3,517.74 19.18 - 6,820.61
Transitorios: Tubérculos y Raíces 18,975.11 19,608.35 176.43 - 38,759.89
Transitorios: Forrajes 119.46 - 5.33 754.85 879.64
Transitorios: Agroindustrial 132.47 19.27 119.56 0.05 271.35
Transitorios: Flores 520.55 - 2.38 0.07 523.01
Asociados: Transitorios 723.92 1,694.52 3.73 1.33 2,423.48
Asociados: Permanentes 7,896.49 302.33 14.60 1,081.90 9,295.31
Total 106,141.35 43,901.33 965.82 119,212.42 270,220.92

APARICIO
 Provincia de Huánuco
La mayor producción agrícola en la provincia de Huánuco es de tubérculos y raíces y

representa un 37.76% seguido de cereales y leguminosas con 22.09 % y 13.15 %
respectivamente tal como se puede apreciar en el siguiente cuadro:
CUADRO N°22: Cultivos en la provincia Huánuco

El riego es por
Tipo de cultivo
Gravedad Aspersión Goteo Exudación Total
Permanentes: Frutales 2.32 % 2.59 % 0.57 % - 2.31 %
Permanentes: Industriales 0.66 % 0.25 % - - 0.65 %
Permanentes: Agroindustrial 0.00 % - - - 0.00 %
Permanentes: Pastos Cultivados 6.54 % 1.49 % - - 6.43 %
Permanentes: Cultivos Forestales 3.61 % 0.12 % - - 3.54 %
Transitorios: Cereales 22.26 % 13.87 % 14.76 % - 22.09 %
Transitorios: Frutas 0.99 % 0.69 % - - 0.98 %
Transitorios: Hortalizas 6.60 % 6.10 % - - 6.57 %
Transitorios: Leguminosas 12.88 % 31.43 % 3.41 % - 13.15 %
Transitorios: Tubérculos y Raíces 37.56 % 40.04 % 81.26 % - 37.76 %
Transitorios: Forrajes 1.06 % 0.20 % - 100.00 % 1.05 %
Transitorios: Agroindustrial 0.48 % - - - 0.47 %
Transitorios: Flores 0.80 % 1.49 % - - 0.81 %
Asociados: Transitorios 4.09 % 1.48 % - - 4.03 %
Asociados: Permanentes 0.14 % 0.25 % - - 0.14 %
Total 100.00 % 100.00 % 100.00 % 100.00 % 100.00 %
En cuanto al destino de la producción en la Provincia de Huánuco la mayor parte de la

producción se destina a la venta 18,063.63 tn seguido del autoconsumo con 4,616.26 tn. Tal
como se puede apreciar en el siguiente cuadro
CUADRO N°23: Destino de la producción Provincia de Huánuco

Destino de la mayor parte de la producción
Alimento
Tipo de cultivo Autoinsum
Venta Autoconsumo para sus Total
o
animales
Permanentes: Frutales 418.75 127.07 1.00 - 546.81
Permanentes: Industriales - 1,679.3
1,596.74 82.39 0.25 9
Permanentes: Agroindustrial 0.06 - - - 0.06
Permanentes: Pastos Cultivados 625.92 - 0.20 279.28 905.40
Permanentes: Cultivos Forestales - - 2,327.3
2,322.75 4.55 0
Transitorios: Cereales 4,780.0
2,484.23 1,585.86 15.42 694.51 2
Transitorios: Frutas 251.01 9.52 - - 260.53
Transitorios: Hortalizas - 1,033.6
953.81 79.11 0.74 6
Transitorios: Leguminosas - 2,646.0
2,004.64 636.04 5.35 3
Transitorios: Tubérculos y Raíces - 8,302.0
6,543.19 1,725.23 33.60 2
Transitorios: Forrajes 70.09 - 0.60 100.15 170.84
Transitorios: Agroindustrial 26.03 0.88 32.33 0.05 59.28
Transitorios: Flores 200.20 - 1.14 - 201.34
Asociados: Transitorios 432.14 362.70 1.05 - 795.89
Asociados: Permanentes 134.07 7.47 0.25 0.55 142.34
Total 23,850.
18,063.63 4,616.26 96.48 1,074.54 91

APARICIO
a.2.3 Ganadería.
a.2.3.1 Ganadería en la Región Huánuco.
La producción pecuaria, es también otra de las actividades más importantes dentro de la

estructura productiva y particularmente dentro de la economía familiar, puesto que su
dinamismo económico se sustenta, en gran parte, en la crianza o producción ganadera, es
decir, es la parte principal no sólo de consumo, sino de obtención de medios económicos o
ingresos familiares, mediante la venta de sus derivados y venta de ganado/peso vivo.
El rendimiento de la producción es regular porque cuenta con una tecnología tradicional y

rudimentaria además por el escaso apoyo financiero con el cuentan y el incremento del valor
en la comercialización por el flete, el cual es alto por el mal estado de las carreteras y la falta
de ellos.
A continuación, detallaremos la producción pecuaria de acuerdo al IV Censo Nacional
Agropecuario 2012.
 Ganado vacuno.
Se cuenta con 254,342.0 cabezas de ganado en total de estos el mayor porcentaje de estos son
vacas 92,694.00 cabezas y terneras con 50,073.00 cabezas tal como se puede apreciar en el
siguiente cuadro.
CUADRO N°24: Ganado Vacuno.

Razas
Ganado Vacuno Holstein Brown Swiss Gyr/Cebú Criollos Otras Razas Total
Terneros(as) 1,432.00 9,072.00 5,703.00 30,298.00 3,568.00 50,073.00
Vaquillas 621.00 3,664.00 2,757.00 12,793.00 1,189.00 21,024.00
Vaquillonas 584.00 3,814.00 3,120.00 11,812.00 1,381.00 20,711.00
Vacas 2,698.00 16,515.00 8,516.00 59,210.00 5,755.00 92,694.00
Toretes 593.00 5,193.00 3,911.00 15,002.00 2,403.00 27,102.00
Toros 808.00 6,781.00 2,527.00 28,849.00 2,407.00 41,372.00
Bueyes - - - - - 1,366.00
Total 6,736.00 45,039.00 26,534.00 157,964.00 16,703.00 254,342.00
% del Total 2.65 17.71 10.43 62.11 6.57
Fuente: IV censo nacional agropecuario 2012
 Ganado ovino.
Se cuenta con 706,006.00 cabezas de ganado en total, de estos el mayor porcentaje son
borregas con 243,798 cabezas seguido de carneros con 132,436 cabezas tal como se puede
apreciar en el siguiente cuadro.
CUADRO N°25: Ganado Ovino.

Razas
Ganado Ovino Corriedale Hampshire Down Black belly Criollos Otras razas Total
Corderos(as) 12,604.00 2,888.00 962.00 130,849.00 2,864.00 150,167.00
Borregillas 9,311.00 1,825.00 559.00 90,042.00 1,758.00 103,495.00
Borregas 22,071.00 3,728.00 1,067.00 213,035.00 3,897.00 243,798.00
Carnerillos 5,394.00 1,315.00 275.00 64,539.00 1,682.00 73,205.00
Carneros 7,448.00 1,934.00 564.00 119,030.00 3,460.00 132,436.00
Capones - - - - - 2,905.00
Total 56,828.00 11,690.00 3,427.00 617,495.00 13,661.00 706,006.00
% del Total 8.05 1.66 0.49 87.46 1.93

APARICIO
 Ganado porcino.
Se cuenta con 182,169.00 cabezas de ganado en total, de estos el mayor porcentaje son
lechones con 85,744 .00 cabezas tal como se puede apreciar en el siguiente cuadro.
CUADRO N° 26: Ganado Porcino.

Razas
Ganado Porcino
Criollos Mejorados Total
Lechones 78,235.00 7,509.00 85,744.00
Gorrinas 21,375.00 2,284.00 23,659.00
Marranas 36,880.00 3,256.00 40,136.00
Gorrinos 12,000.00 1,774.00 13,774.00
Verracos 17,377.00 1,479.00 18,856.00
Total 165,867.00 16,302.00 182,169.00
 Alpacas.
Se cuenta con 5,580.00 cabezas de alpacas en total de estos el mayor porcentaje son madres
con 2,787.00 cabezas tal como se puede apreciar en el siguiente cuadro.
CUADRO N°27: Alpacas.

Razas
Alpacas Suri Huacaya Cruzados Total
Crías 171.00 501.00 201.00 873.00
Tuis hembras 84.00 550.00 88.00 722.00
Madres 701.00 1,510.00 576.00 2,787.00
Tuis macho 63.00 355.00 104.00 522.00
Padrillos 197.00 199.00 69.00 465.00
Capones - - - 211.00
Total 1,216.00 3,115.00 1,038.00 5,580.00
 Otras especies.
Se cuenta con 837,988.00 cabezas en total de estos el mayor porcentaje de estos son cuyes
con una cantidad de 687,311 cabezas tal como se puede apreciar en el siguiente cuadro.
CUADRO N° 28: Otras especies

Total Número Hembras
Otras especies
Cabras 43,205 27,860

Llamas lanudas 5,103 2,544
Llamas peladas 630 367
Caballos, potros y yeguas 42,721 19,008
Burros, burras y mulas 37,042 16,037
Conejos 21,976 11,213
Cuyes 687,311 -
Total 837,988 77,029
a.2.4 Comercio.
 Región Huánuco
El comercio en la Región Huánuco es considerado como una de las principales actividades que
incrementa la actividad económica, concentrándose un número de empresas no
manufactureras en la Región Huánuco (63.5%), seguido de Leoncio Prado (20.8%).

APARICIO
CUADRO N°29: Número de Empresas No Manufactureras Activas por Tamaño de Empresa

Mediana y
Provincia Total Empresas % Micro Pequeña Grande
HUANUCO 11081 63.5% 10729 322 39
LEONCIO PRADO 3633 20.8% 3524 100 9
AMBO 800 4.6% 788 12
HUAMALÍES 439 2.5% 436 3
PACHITEA 433 2.5% 428 5
DOS DE MAYO 334 1.9% 332 2
PUERTO INCA 254 1.5% 251 3
LAURICOCHA 146 0.8% 146
MARAÑÓN 134 0.8% 134
YAROWILCA 119 0.7% 119
HUACAYBAMBA 88 0.5% 88
Total 17461 100% 16975 447 48
Fuente: Boletín “Análisis Regional de Empresas Industriales” 2011- Dirección General de Industria – Ministerio de la Producción

Total, Mediana y
Actividades % Micro Pequeña
Empresas grande
Comercio al por menor, excepto autos; reparaciones
6447 36.90% 6325 117 5
enseres
Hoteles y restaurantes 1761 10.10% 1743 18
Otras actividades de servicios 1503 8.60% 1496 7
Comercio al por mayor y en comisión, excepto autos 1079 6.20% 961 99 19
Transporte terrestre y tuberías 1007 5.80% 978 25 4
Otras actividades empresariales 982 5.60% 958 23 1
Venta, mantenimiento autos y motos; venta al por menor
827 4.70% 767 56 4
de combustible
Construcción 647 3.70% 588 57 2
Agricultura, ganadería, caza 639 3.70% 629 9 1
Correo y telecomunicaciones 382 2.20% 377 5
Servicios locales y de salud 303 1.70% 296 7
Informática y actividades conexas 289 1.70% 287 2
Enseñanza 285 1.60% 276 8 1
Administración pública y defensa 280 1.60% 279 1
Actividades de asociaciones n.c.p. 261 1.60% 261
Alquiler de maquinaria y equipo 226 1.50% 222 4
Actividades de esparcimiento, culturales y deportivas 189 1.30% 185 4
Explotación de otras minas y canteras 81 0.50% 81
Actividades de transporte complementarias, agencia de
76 0.40% 76
viajes
Otras actividades 197 1.10% 190 5 2
Total 17461 16975 447 39
Fuente: Boletín “Análisis Regional de Empresas Industriales” 2011- Dirección General de Industria – Ministerio de la Producción

Actividades Total % Micro Pequeña Mediana y
Empresas grande
Comercio al por menor, excepto 6447 36.9% 6325 117 5
autos; reparaciones enseres
Comercio al por mayor y en comisión, 1079 6.2% 961 99 19
excepto autos

APARICIO
Actividades Total % Micro Pequeña Mediana y
Empresas grande
Venta, mantenimiento autos y 827 4.7% 767 56 4
motos; venta al por menor de
combustible
Construcción 647 3.7% 588 57 2
Enseñanza 285 1.6% 276 8 1
Actividades de esparcimiento, 189 1.3% 185 4
culturales y deportivas
Actividades de transporte 76 0.4% 76
complementarias, agencia de viajes
Otras actividades 197 1.1% 190 5 2
Total 17461 16975 447 39

según división
Actividades Total, Empresas % Micro Pequeña Mediana y grande
Comercio al por menor, excepto autos;
reparaciones enseres 6447 36.9% 6325 117 5
Comercio al por mayor y en comisión, excepto
autos 1079 6.2% 961 99 19
Venta, mantenimiento autos y motos; venta al por
menor de combustible 827 4.7% 767 56 4
Construcción 647 3.7% 588 57 2
Enseñanza 285 1.6% 276 8 1
Actividades de esparcimiento, culturales y
deportivas 189 1.3% 185 4
Actividades de transporte complementarias,
agencia de viajes 76 0.4% 76
Otras actividades
Fuente: 197
Boletín “Análisis Regional de Empresas Industriales” 2011- Dirección 1.1%
General 190 – Ministerio
de Industria 5 2
de la Producción

APARICIO
a.3 Población Económicamente Activa-PEA.
a.3.1 Región Huánuco.
a.3.1.1 Población Económicamente Activa-PEA en la región de Huánuco.
Según la información disponible en el INEI para el año 2007, En la región de Huánuco la

actividad predominante es la agropecuaria con un 54.00 % seguido del comercio por menor
con un 10.31
% tal como se puede apreciar en el siguiente cuadro:
CUADRO N°33: PEA en la región Huánuco

Categorías Casos %
Agri, ganadería, caza y silvicultura 129,112.00 54.27
Pesca 87.00 0.04
Explotación de minas y canteras 2,042.00 0.86
Industrias manufactureras 8,101.00 3.41
Suministro electricidad, gas y agua 240.00 0.10
Construcción 8,445.00 3.55
Venta, mant.y rep.veh.autom.y motoc. 2,675.00 1.12
Comercio por mayor 1,429.00 0.60
Comercio por menor 24,525.00 10.31
Hoteles y restaurantes 7,597.00 3.19
Transp.almac.y comunicaciones 11,347.00 4.77
Intermediación financiera 515.00 0.22
Activit.Inmóvil., empres. y alquileres 4,351.00 1.83
Admin.pub.y defensa; p.segur.soc.afil. 5,556.00 2.34
Enseñanza 13,368.00 5.62
Servicios sociales y de salud 3,771.00 1.59
Otras activi. serv. común.,soc.y personales 3,773.00 1.59
Hogares privados y servicios domésticos 5,299.00 2.23
Actividad económica no especificada 5,658.00 2.38
Total 237,891.00 100.00
Fuente: INEI – Censo Nacional 2,007: XI población y VI Vivienda/CC. PP
a.3.1.2 Distribución de la población urbana y rural de la Región Huánuco
El siguiente cuadro muestra la población urbana y rural de la región Huánuco de acuerdo al

Censo INEI 2007. Observamos que mayor porcentaje de población se encuentra en la zona
rural, lo cual no es muy distante del sector urbano.
CUADRO N°34: Población rural y urbano Región Huánuco

Categorías Casos %
Urbano 323,935.00 42.50
Rural 438,288.00 57.50
Total 762,223.00 1.00
Fuente: INEI – Censo Nacional 2,007: XI población y VI Vivienda/CC. PP
a.3.2 Provincia de Huánuco
a.3.2.1 Población Económicamente Activa-PEA en la provincia de Huánuco.
Según la información disponible proporcionada por el INEI para el año 2007, en la provincia de
Huánuco la actividad predominante es la agropecuaria con un 34.66 % seguido del comerció
por menor con un 15.07 % tal como se puede apreciar en el siguiente cuadro:

APARICIO
CUADRO N°35: PEA en la provincia de Huánuco

Categorías Casos %
Agri.ganadería, caza y silvicultura 31363 34.66%
Pesca 10 0.01%
Explotación de minas y canteras 364 0.40%
Industrias manufactureras 4651 5.14%
Suministro electricidad, gas y agua 137 0.15%
Construcción 4836 5.34%
Venta,mant.y rep.veh.autom.y motoc. 1714 1.89%
Comercio por mayor 842 0.93%
Comercio por menor 13639 15.07%
Hoteles y restaurantes 3812 4.21%
Transp.almac.y comunicaciones 6795 7.51%
Intermediación financiera 393 0.43%
Activit.Inmóvil.,empres.y alquileres 3018 3.34%
Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil. 2896 3.20%
Enseñanza 6956 7.69%
Servicios sociales y de salud 2113 2.34%
Otras activi. serv. común.,soc.y personales 2266 2.50%
Hogares privados y servicios domésticos 2734 3.02%
Actividad económica no especificada 1946 2.15%
Total 90485 1
Fuente: INEI – Censo Nacional 2,007: XI población y VI Vivienda/CC.PP
a.3.2.2 Distribución de la población urbana y rural de la Provincia de Huánuco.
El siguiente cuadro muestra la población urbana y rural de la provincia de Huánuco de acuerdo

al Censo INEI 2007. Observamos que mayor porcentaje de población se encuentra en el sector
urbano, lo cual no es muy distante del sector rural.
CUADRO N°36: Población rural y urbano provincia de Huánuco

Categorías Casos % Acumulado %
Urbano 163.235 0.60 0.60
Rural 106,998 0.40 1.00
Total 270,233 1.00 1.00
Fuente: INEI – Censo Nacional 2,007: XI población y VI Vivienda/CC.PP
a.4 Accesibilidad a los servicios sociales:
a.4.1 Servicio educativo en la provincia de Huánuco.
 Infraestructura educativa (IESTP)
En la provincia de Huánuco se cuenta con 6 IESTP de estos 04 son administrados por el sector
privado tal como se puede apreciar en el siguiente cuadro.
CUADRO N°37: Infraestructura educativa provincia y distritos de Huánuco

Código Gestión / Departamento / Provincia Alumnos
Nombre de IE Dirección de IE
modular Dependencia / Distrito (2016)
Pública - Sector CARRETERA LLICUA BAJA Huánuco / Huánuco /
0586628 APARICIO POMARES 644
Educación KM 1.5 Amarilis
Huánuco / Huánuco /
1111962 SEÑOR DE BURGOS Privada - Particular JIRON PROGRESO 230 226
Huánuco
1221035 JUAN BOSCO DE HUANUCO Privada - Particular JIRON MAYRO 711 689
Huánuco
1111921 ISABEL LA CATOLICA Privada - Particular CALLE 8 102 799
Amarilis
1536663 FIBONACCI Privada - Particular JIRON BOLIVAR 449-451 783
Huánuco
ESCUELA DE EDUCACION SUPERIOR Pública - Otro Sector CARRETERA CENTRAL Huánuco / Huánuco /
1733146 TECNICO PROFESIONAL PNP HUANUCO Público HUANUCO KM. 12 1/2 Santa María Del Valle
Fuente: Elaboración y adaptación en base a indicadores -ESCALE

APARICIO
 Infraestructura educativa educación básica regular -EBR

En total se cuenta con 143 I.E. secundarias en la provincia de Huánuco.
CUADRO N°38: Infraestructura educativa provincia y distritos de Huánuco

Código Alumnos
N° modular Nombre de IE Dirección de IE Distrito (2016)
GRAN UNIDAD ESCOLAR
1 0290569 LEONCIO PRADO DAMASO BERAUN 411 Huánuco 1781
INDUSTRIAL HERMILIO JIRON MALECON LEONCIO Huánuco
2 0290890 VALDIZAN PRADO 287 1117
NUESTRA SEÑORA DE LAS AVENIDA PROLONGACION Huánuco
3 0290585 MERCEDES AYANCOCHA 147 1629
4 0290874 MILAGRO DE FATIMA JIRON HUALLAYCO 1695 Huánuco 943
JIRON CRESPO Y CASTILLO Huánuco
5 0290601 ILLATHUPA CUADRA 1 1347
6 0811091 JUANA MORENO JIRON CRESPO Y CASTILLO 789 Huánuco 588
7 0290791 MARIA AUXILIADORA JIRON HUANUCO 930 Huánuco 184
ECLECIAL LA INMACULADA Huánuco
8 0624205 CONCEPCION JIRON HUANUCO CUADRA 2 S/N 344
SEMINARIO SAN LUIS Huánuco
9 0290783 GONZAGA JIRON ABTAO 590 218
10 1113281 SAN PABLO JIRON MAYRO 660 Huánuco 120
11 1112838 SAN JUAN BOSCO JIRON MAYRO 711 Huánuco 61
12 1113471 SAN MARTIN DE PORRES JIRON HUALLAYCO 695 Huánuco 0
13 1111400 SAGRADA FAMILIA JIRON DOS DE MAYO 769 Huánuco 96
14 1112564 CIENCIAS JIRON HERMILIO VALDIZAN 769 Huánuco 68
15 1113208 SAN SEBASTIAN JIRON DOS DE MAYO 359 Huánuco 0
LEONARDO DE PISA Huánuco
16 1113513 FIBONACCI JIRON ABTAO 449 61
17 1220847 INGENIERIA JIRON INDEPENDENCIA 1085 Huánuco 43
18 1113042 SANTA ELIZABETH JIRON BOLIVAR 360 Huánuco 166
19 1224492 HEROES DE JACTAY CALLE 25 DE AGOSTO S/N Huánuco 319
20 1224575 PEDRO SANCHEZ GAVIDIA JIRON LEONCIO PRADO 104 Huánuco 374
21 1247774 AMADEUS MOZART JIRON GENERAL PRADO 965 Huánuco 178
22 1409705 ASTEX - EL PRINCIPITO JIRON 28 DE JULIO 1550 Huánuco 116
SAN VICENTE DE LA Huánuco
23 1409713 BARQUERA JIRON CRESPO Y CASTILLO 854 424
24 1409481 SPRINGFIELD SCHOOL JIRON HUALLAYCO 1676 Huánuco 0
25 1409721 SAN IGNACIO DE RECALDE JIRON LEONCIO PRADO 1344 Huánuco 0
26 1409895 INTERNACIONAL ELIM JIRON AYANCOCHA 437 Huánuco 93
27 1410141 LA DIVINA MISERICORDIA JIRON CONSTITUCION 624 Huánuco 378
28 1410406 ISAAC NEWTON JIRON DOS DE MAYO 1450 Huánuco 0
29 1410554 HONORES JIRON TARAPACA 527 Huánuco 128
30 1223890 PILLKO MARKA JIRON LEONCIO PRADO 1344 Huánuco 189
31 1329556 MARIA DE LOS ANGELES JIRON LEONCIO PRADO 1437 Huánuco 122
32 1332733 VON NEUMANN JIRON DOS DE MAYO 1451 Huánuco 505
33 1367333 SAN AGUSTIN JIRON DAMASO BERAUN 1050 Huánuco 668
34 1219278 32857 CARRETERA HUACALLE Huánuco 63
35 1451319 INTEGRADA THALES JIRON 28 DE JULIO 1451 Huánuco 64
COLEGIO CIENTIFICO PARA Huánuco
NIÑOS CON ALTAS
CAPACIDADES
36 1582493 JIRON HUANUCO 779 4
37 1631134 32942 PILLCO MOZO MARABAMBA Huánuco 116
38 1661057 PERUANA ALEMANA JIRON ABTAO 181 Huánuco 68
COLEGIO CIENTIFICO PARA Huánuco
TALENTOS STHEPHEN
HAWKING
39 1661669 JIRON LEONCIO PRADO 235 23
40 1701853 COAR HUANUCO CANCHAN Huánuco 0
41 1730282 ALIPIO PONCE VASQUEZ JIRON HUALLAYCO 661 Huánuco 51
42 0811000 SARIAPAMPA SARIAPAMPA Amarilis 87
AVENIDA MARCOS DURAN Amarilis

APARICIO
Código Alumnos
AVENIDA MALECON LOS INCAS Amarilis
44 0712885 CESAR VALLEJO S/N 813
MARINO ADRIAN MEZA Amarilis
45 0677609 ROSALES CARRETERA CENTRAL KM 1 5 392
46 1189638 MARISCAL CACERES RIMAC 210 Amarilis 303
EL AMAUTA JOSE CARLOS JIRON LOS GIRASOLES CUADRA Amarilis
47 0290619 MARIATEGUI 1 513
48 0712976 JAVIER PULGAR VIDAL AVENIDA 2 S/N Amarilis 310
49 0499228 APLICACION UNHEVAL MZ A LOTE 1 Amarilis 223
50 1220409 COLEGIO NACIONAL LLANQUIPAMPA Amarilis 72
JIRON JOSE CARLOS Amarilis
51 1111608 WINNER COLLEGE MARIATEGUI 237-239 43
32014 JULIO ARMANDO Amarilis
52 1248004 RUIZ VASQUEZ JULIO C TELLO 320 471
53 1248129 32043 PAUCAR Amarilis 75
JOSE ANTONIO ENCINAS AVENIDA MICAELA BASTIDAS Amarilis
54 1409754 FRANCO 321 174
CALLE VIA COLECTORA CUADRA Amarilis
55 1410182 SAN FRANCISCO DE ASIS 1 29
56 1316975 32678 PLAZA PRINCIPAL S/N Amarilis
SANTIAGO ANTUNEZ DE Amarilis
57 1320076 MAYOLO LOS SAUCES 140 8
JIRON JOSE MARIA ARGUEDAS Amarilis
58 1357136 JESUS DE NAZARETH 129 44
32962 ROSULO SOTO Amarilis
59 1470095 CARRILLO MZ B LOTE 06 SECTOR I 129
32223 MARIANO DAMASO Amarilis
60 1470061 BERAUN JIRON SINCHI ROCA 325 272
61 1470053 32044 SANTA ROSA Amarilis 27
32794 JAVIER ROLANDO Amarilis
62 1470079 TELLO SHISMAY 36
63 1574649 32126 MALCONGA Amarilis 82
SANTA ROSA DE
64 1189711 MAYOBAMBA MAYOBAMBA Chinchao 210
NUESTRA SEÑORA DE Chinchao
65 0575647 LOURDES AVENIDA SAN PEDRO S/N 358
66 1220367 PUENTE DURAND PUENTE DURAND Chinchao 120
67 1410208 SANTA ISABEL SAN JOSE DE HUAMPANI Chinchao 81
32929 SEÑOR DE Chinchao
68 1409937 EXALTACION PACHACHUPAN S/N 308
69 1316983 32059 CHALLANA Chinchao 60
CPED - 32021 MARIO COMUNIDAD CAMPESINA
70 1380054 VARGAS LLOSA NUEVO PROGRESO DE TAPRAG Chinchao 74
71 0289272 TAMBOGAN TAMBOGAN Churubamba 167
72 0713271 MICAELA BASTIDAS CHURUBAMBA Churubamba 210
73 1409648 32076 JAVIER PULGAR VIDAL UTAO Churubamba 173
TORIBIO RODRIGUEZ DE Churubamba
74 1409697 MENDOZA VERBENAPAMPA 65
75 1410422 QUENRRA QUENRRA Churubamba 123
76 1311794 VINCHOS JIRON VINCHOS S/N Churubamba 63
77 1319748 CEGEMUN 32082 PAGCHAG Churubamba 132
32080 CARLOS CASTILLO Churubamba
78 1367283 RIOS QUECHUALOMA 75
79 1536929 33134 GUELLGASH Churubamba 118
80 1546761 32844 HUARAPA Churubamba 72
Huánuco /
Huánuco /
Churubamba
81 1546753 32079 COCHABAMBA 127
82 1573047 32073 HUALMISH Churubamba 61

APARICIO
Código Alumnos
86 0290627 JESUS NAZARENO PUEBLO LIBRE - MARGOS Margos 241
87 1190750 JOSE MARIA ARGUEDAS COLPASHPAMPA Margos 117
SANTIAGO ANTUNEZ DE Margos
88 1220284 MAYOLO PACAYHUA 80
JUAN JOSE CRESPO Y
89 0575555 CASTILLO HUANCAPALLAC Quisqui 50
90 1220326 COLEGIO NACIONAL SAN PEDRO DE CANI Quisqui 194
91 1246891 TAHUANTINSUYO PAMPAS Quisqu 95
92 1380047 33076 PEDRO VILCA APAZA MITOTAMBO Quisqu 98
93 1661040 32677 HUAYLLACAYAN Quiqui 17
San Francisco de
94 0739540 229 RAMIRO PRIALE HUANCACHUPA Cayran 97
GABRIEL AGUILAR San Francisco de
95 0575589 NALVARTE CALLE SAN PEDRO S/N Cayran 179
APLICACION RURAL San Francisco de
96 1219765 UNHEVAL HUANCANYACU Cayran 66
San Francisco de
97 1248202 CONDORMARCA CONDORMARCA Cayran 64
San Pedro de
98 1223973 TUPAC AMARU II CHAULAN Chaulan 183
San Pedro de
99 1410687 32117 JIRON ANTIL S/N Chaulan 29
10 32108 FELIPE HUAMAN San Pedro de
0 1329366 POMA DE AYALA QUIRCAN CHICO Chaulan 40
10 San Pedro de
1 1636109 32118 LA LIBERTAD Chaulan 19
10 Santa María Del
2 0811042 SAN SEBASTIAN QUERA S/N Valle 179
10 Santa María Del
3 0712943 JOSE CONTRERAS CABRERA POMACUCHO Valle 81
10 Santa María Del
4 0293225 32127 LLACON Valle 181
10 Santa María Del
5 0575613 JORGE BASADRE AVENIDA LA REPUBLICA S/N Valle 387
10 Santa María Del
6 1410091 33077 PICHUI Valle 106
10 Santa María Del
7 1410265 32122 SAN JUAN DE MARAMBUCO Valle 81
10 32124 ALEJO HUARAUYA PACHABAMBA - SAN JUAN DE Santa María Del
8 1410281 PALOMINO ÑAUZA Valle 125
10 Santa María Del
9 1410299 32743 SANTA ROSA DE LIMA SIRABAMBA Valle 166
11 32123 JOSE ANTONIO Santa María Del
0 1409952 ENCINAS FRANCO MITOQUERA S/N Valle 0
11 Santa María Del
1 1410679 32706 BARRIO ILIS PICHACOTO Valle 106
11 32932 VICTOR DOMINGUEZ Santa María Del
2 1325554 CONDEZO RATACOCHA Valle 89
11 Santa María Del
3 1329374 LLIHUARI LLIHUARI Valle 129
11 Santa María Del
4 1329390 CEGEMUN 32691 INGENIO BAJO Valle 58
11 Santa María Del
5 1535061 32681 CHOQUECANCHA Valle 78
11 Santa María Del
6 1541762 32630 SAN MIGUEL DE LLACZA Valle 80
11 Santa María Del
7 1582535 33065 PACRO YUNCAN Valle 57

APARICIO
Código Alumnos
12 Yarumayo
0 1248285 32132 ANDAS 88
12 Yarumayo
1 0624296 ANDRES A. CACERES YARUMAYO 210
12
2 0712794 CARLOS NORIEGA JIMENEZ VICHAYCOTO Pillco Marca 146
12 CARRETERA CENTRAL LIMA - Pillco Marca
3 0739557 JUAN VELASCO ALVARADO HUANUCO KM 2 1/2 512
12 AVENIDA UNIVERSITARIA KM 2 5 Pillco Marca
4 1223932 AUGUSTO CARDICH -URB S DIE 236
12 Pillco Marca
5 1410653 JAVIER PULGAR VIDAL LAS VIÑAS 49
12 Pillco Marca
6 1410703 MARIO VARGAS LLOSA POTRACANCHA 169
12 Pillco Marca
7 1347731 EUCLIDES CALLE MIRAFLORES 128 52
12 ANDRES FERNANDEZ AVENIDA UNIVERSITARIA KM Pillco Marca
8 1367259 GARRIDO 3.5 237
12 MILITAR MARIANO IGNACIO Pillco Marca
9 1367143 PRADO CARRETERA CENTRAL KM 2.5 60
13 32973 EL GRAN MAESTRO Pillco Marca
0 1529650 DE PITUMAMA SANTA ROSA DE PITUMAMA 218
13 AVENIDA JUAN VELASCO Pillco Marca
1 1556042 LAS AMERICAS ALVARADO C/7 MZ A LOTE 11 0
13 AVENIDA VICTORIA GUITARRA Pillco Marca
2 1700582 VENN EULER FIGUEROA 159 13
13 SAGRADO CORAZON DE Pillco Marca
3 1730316 MARIA JIRON LOS ALAMOS 248 37
13 Pillco Marca
4 1732064 MILNER RUSSELL SOLANO JIRON HERMILIO VALDIZAN 129 0
13 NUESTRA SEÑORA DEL Pillco Marca
5 1734698 ROSARIO AVENIDA UNIVERSITARIA 3202
13 AVENIDA JUAN VELASCO Pillco Marca
6 1749100 STEVE JOBS COLLEGE ALVARADO 2227
13
7 0712737 DANIEL ALOMIAS ROBLES PIURA Yacus 203
13
8 1410661 32089 HUANCHAN Yacus 16
13 San Pablo de
9 0625061 HORACIO ZEBALLOS GAMES SAN PABLO DE PILLAO Pillao 335
14 FRANCISCO BOLOGNESI San Pablo de
0 1409820 CERVANTES CHINCHINGA Pillao 97
14 San Pablo de
1 1410224 COLEGIO NACIONAL SAN PEDRO DE PILLAO Pillao 87
14 San Pablo de
Fuente: Base a indicadores -ESCALE
A continuación, presentaremos el cuadro resumen de I.E Secundarias por Distritos de la

Provincia de Huánuco:
CUADRO N°39: Infraestructura educativa de la provincia de Huánuco

N° Distrito Cantidad
1 Huánuco 41
2 Amarilis 22
3 Chinchao 07
4 Churubamba 14

APARICIO
5 Margos 04
6 Pillco Marca 15
7 Quisqui 05
8 San francisco de Cayran 04
9 San Pablo de Pillao 05
10 San Pedro de Chaulan 04
11 Santa María del Valle 17
12 Yacus 02
13 Yarumayo 03
TOTAL, I.E.S DE LA PROVINCIA DE HUÁNUCO 143
Fuente: Base a indicadores -ESCALE
a.4.1.1 Indicadores educativos de la región Huánuco.
El 44.30% de la población llego a concluir los estudios de primaria, así como el 24.31 % de la
población llego a concluir secundaria mientras que un 18.04 % no cuenta con estudios tal
como se puede verificar en el siguiente cuadro.
CUADRO N°40: Nivel educativo alcanzado región de Huánuco.
Categorías Casos %
Sin Nivel 128,340.00 18.04%
Educación Inicial 17,335.00 2.44%
Primaria 315,185.00 44.30%
Secundaria 172,913.00 24.31%
Superior No Univ. incompleta 14,547.00 2.04%
Superior No Univ. completa 16,863.00 2.37%
Superior Univ. incompleta 20,013.00 2.81%
Superior Univ. completa 26,222.00 3.69%
Total 711,418.00 1.00
Fuente: INEI – Censo Nacional 2007: XI población y VI Vivienda
a.4.1.2 Indicadores educativos de la Provincia de Huánuco.
El 36.79% de la población llego a concluir los estudios de primaria, así como el 25.68 % de la
población llego a concluir secundaria mientras que un 17.36 % no cuenta con estudios tal
como se puede verificar en el siguiente cuadro.
CUADRO N°41: Nivel educativo alcanzado región de Huánuco.

Categorías Casos %
Sin Nivel 44,090.00 17.36%
Educación Inicial 5,854.00 2.31%
Primaria 93,408.00 36.79%
Secundaria 65,213.00 25.68%
Superior No Univ. incompleta 7,161.00 2.82%
Superior No Univ. completa 8,039.00 3.17%
Superior Univ. incompleta 13,106.00 5.16%
Superior Univ. completa 17,031.00 6.71%
Total 253,902.00 1.00
Fuente: INEI – Censo Nacional 2007: XI población y VI Vivienda
a.4.2 Salud.
a.4.2.1 Infraestructura en el sector salud.

En total en el Perú se cuenta con 511 hospitales, 15 institutos de salud 2,096 centros de salud y
7,124 puestos de salud. Mientras que la región Huánuco cuenta con 04 hospitales ,63 centros
de salud, 229 puestos de salud tal como aprecia en el siguiente cuadro.

APARICIO
CUADRO N°42: Infraestructura en el sector salud.

Tipo de establecimiento
Instituto de Salud
Departamento Hospitales 1/ Centros de salud 3/ Puestos de salud 4/
Especializado 2/
Total 511 15 2 096 7 124
Amazonas 9 - 72 404
Áncash 20 - 85 368
Apurímac 10 - 68 318
Arequipa 17 1 98 261
Ayacucho 11 - 62 326
Cajamarca 21 - 152 728
Callao 11 1 39 116
Cusco 17 - 103 260
Huancavelica 3 - 69 350
Huánuco 4 - 63 229
Ica 21 - 43 149
Junín 29 - 88 441
La Libertad 43 2 101 217
Lambayeque 31 1 116 150
Lima 162 9 340 756
Loreto 14 - 85 347
Madre de Dios 5 - 16 99
Moquegua 4 - 28 36
Pasco 7 - 31 236
Piura 27 1 144 366
Puno 19 - 145 362
San Martín 10 - 71 305
Tacna 4 - 31 69
Tumbes 5 - 18 37
Ucayali 7 - 28 194
1/ Hospital: Establecimiento de salud destinado a la prestación de servicios de atención médica integral, ambulatoria y
hospitalaria en las cinco especialidades básicas, se diferencia entre ellos el nivel de complejidad, además brinda atención
ambulatoria y hospitalaria especializada. En este tipo de establecimiento se incluye a los hospitales y clínicas particulares de
atención general y especializada.
2/ Instituto de Salud Especializado: Establecimiento de Salud a nivel de hospital que tiene características de atención
especializada en determinadas enfermedades, para su tratamiento y recuperación.
3/ Centro de Salud: Establecimiento encargado de desarrollar actividades de promoción, protección y recuperación de la salud.
Prestan servicio de consulta médica (medicina general, cirugía menor, obstetricia y pediatría), consulta odontológica,
inmunizaciones, saneamiento ambiental, visitas domiciliarias de enfermería, algunos centros pueden tener camas de
internamiento. Incluye a los Centros de Salud o Centros Médicos y Centro Especializados, Institutos de los Gobiernos Regionales,
y privados.
Fuente: https://www.inei.gob.pe/estadisticas/indice-tematico/health/
a.4.2.2 Indicadores de salud.
 Enfermedades.
Podemos precisar que en el Perú el porcentaje de población que reporto algún tipo de
problema de salud se incrementó de un 20.5% en el 2005 al 35.4% en el 2013. Del mismo
modo en la región de Huánuco este porcentaje crece conforme pasan los años tal como se
puede apreciar en el siguiente cuadro.
CUADRO N°43: Población que reporto padecer algún problema de salud.

Ámbito geográfico 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Total 20.5 22.7 23.2 24.4 25.4 31.8 36.3 36.7 35.4
Área de residencia
Urbana 21.9 23.9 25.5 26.6 27.6 34.7 39.2 39.8 37.7
Rural 17.1 19.7 17.4 18.4 19.5 23.8 27.8 27.7 28.3
Departamento
Amazonas 20.4 27.6 21.8 22.0 29.5 34.2 35.0 36.5 34.4
Áncash 20.1 24.9 25.4 25.7 25.4 30.6 38.6 40.5 43.7
Apurímac 27.8 28.8 25.5 25.5 17.6 20.7 30.2 28.9 30.3
Arequipa 22.5 25.0 26.7 29.3 30.7 34.9 37.0 31.5 28.0

APARICIO
Ayacucho 8.1 10.0 8.7 10.4 15.1 19.8 27.9 28.1 24.0
Cajamarca 24.0 21.2 17.4 20.2 18.5 23.0 22.0 19.5 20.7
Callao 1/ - - 25.7 27.1 26.8 34.9 45.2 42.0 40.9
Cusco 10.6 13.8 11.5 13.5 18.3 20.8 26.1 27.3 27.7
Huancavelica 15.7 19.2 15.6 15.5 12.7 16.5 21.9 20.0 22.7
Huánuco 26.8 34.2 33.6 20.6 19.2 24.8 25.6 29.5 32.3
Ica 28.0 30.8 34.2 36.1 39.9 42.0 42.2 41.4 43.9
Junín 20.3 18.9 18.5 19.6 21.4 29.3 34.7 36.5 33.6
La Libertad 21.5 22.7 24.1 27.0 26.2 29.5 30.1 36.3 33.5
Lambayeque 26.8 34.6 33.0 32.8 36.9 39.7 41.5 36.9 36.7
Lima 1/ - - 26.3 26.4 26.8 36.8 43.3 43.7 40.8
Loreto 13.3 14.7 15.8 21.1 23.9 29.2 31.4 34.0 31.4
Madre de Dios 11.4 12.4 13.9 16.9 13.4 17.8 20.8 23.5 22.4
Moquegua 24.0 29.5 26.0 28.8 33.6 34.7 41.3 44.3 42.6
Pasco 19.6 22.5 28.7 29.7 24.2 26.0 33.4 37.0 39.0
Piura 16.7 20.1 19.2 23.0 25.1 33.4 34.0 32.3 30.9
Puno 12.1 15.2 15.1 24.5 27.0 31.5 35.8 36.5 39.2
San Martín 18.6 19.9 20.7 21.7 25.0 25.6 33.4 38.1 34.0
Tacna 26.3 33.8 28.9 27.8 29.8 28.6 35.9 45.2 40.2
Tumbes 29.9 36.3 43.4 24.2 29.6 39.1 37.2 39.7 39.3
Ucayali 16.2 16.3 16.2 19.4 22.4 31.8 34.9 34.4 33.0
Lima y Callao 2/ 22,4 23,7 26.3 26.4 26.8 36.6 43.5 43.6 40.8
Lima Provincias 3/ - - 22.3 24.9 24.3 33.8 38.8 43.2 41.1
Nota: Se considera población con problema de salud crónico al padecimiento de enfermedades crónicas (artritis,
hipertensión, asma, reumatismo, diabetes, tuberculosis VIH, etc.) o malestares crónicos.
1/ Hasta el año 2006, los resultados de la ENAHO se presentaban para el departamento de Lima que incluía la
Provincia Constitucional del Callao. A partir del año 2007, se incorporó muestras independientes para cada
ámbito, lo que permite obtener indicadores para cada uno de ellos.
2/ Comprende departamento de Lima y la Provincia Constitucional del Callao.
3/ Excluye la provincia de Lima.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de Hogares.
 Tasa de desnutrición
Según estadística desarrollada por el INEI de La tasa de desnutrición crónica en el 2007 es de

28.5 %, desde el año en mención hasta el año 2013 la tasa ha venido disminuyendo con
respecto al año 2013 que registra una tasa de 17.5%. Situación parecida es la región de
Huánuco tal como se aprecia en el siguiente cuadro.
CUADRO N°44: Tasa de desnutrición crónica en niños menores de 05 años.

Ámbito geográfico 2007 a/ 2009 2009-2010 b/ 2010-2011 c/ 2011-2012 d/ 2012-2013 e/
Total 28.5 23.8 23.2 19.5 18.1 17.5
Área de residencia
Urbana 15.6 14.2 14.1 10.1 10.5 10.3
Rural 45.7 40.3 38.8 37 31.9 32.3
Región natural
Lima Metropolitana 10.5 7.5 8.6 6.8 4.1 4.1
Resto Costa 14.5 13 14.9 9.5 11,9 12.5
Sierra 42.4 37.5 34.4 30.7 29.3 28.7
Selva 34.1 28.1 28.5 28.2 21.6 24.1
Departamento
Amazonas 37.4 - 25.2 27.5 29.2 27.1
Áncash 38.6 - 28.6 26.9 24.7 22
Apurímac 41.7 - 38.6 39.3 32.2 29
Arequipa 12.4 - 12.3 9 7.3 8.7
Ayacucho 42.2 - 38.8 35.3 29.5 28
Cajamarca 46.6 - 40.5 37.6 34.2 35.6
Cusco 36.9 - 35.4 29.9 24.3 20
Huancavelica 59.2 - 54.6 54.2 50.2 42.4
Huánuco 49.4 - 37.4 34.3 30.9 29
Ica 13 - 10.3 8.9 7.7 7.7
Junín 31.9 - 30.4 26.7 24.4 24.2

APARICIO
Ámbito geográfico 2007 a/ 2009 2009-2010 b/ 2010-2011 c/ 2011-2012 d/ 2012-2013 e/
La Libertad 31.2 - 26.1 23.2 21 22.1
Lambayeque 20.1 - 17.8 16.2 14 14.2
Lima 11.4 - 8.9 8 6.3 5.1
Loreto 32.3 - 31 34.2 32.3 27.7
Madre de Dios 15.7 - 11.9 11.9 12.1 11.6
Moquegua 9.5 - 5.7 5.7 4.4 4.1
Pasco 39.5 - 32.6 24.8 26 26.5
Piura 29.6 - 22.9 20.9 21.7 24.9
Puno 36.7 - 25.5 21.5 20 19
San Martín 25.1 - 26.8 22.8 16.8 15.5
Tacna 6.3 - 3 3.7 3.1 2.9
Tumbes 12.2 - 12.8 11 10.1 9.1
Ucayali 30.5 - 31.6 31.4 24.7 24.5
a/ La estimación a nivel nacional corresponde a información recolectada entre los meses de febrero a setiembre
2007 y la estimación a nivel departamental corresponde a información recopilada en el año2005, 2007 y 1er
trimestre 2008 más ampliación muestral, la mediana de fecha de entrevista es junio 2007.
b/ La estimación a nivel departamental corresponde a información recopilada en el año 2009 y 2010.
c/ La estimación a nivel departamental corresponde a información recopilada en el año 2010 y 2011.
c/ La estimación a nivel departamental corresponde a información recopilada en el año 2011 y 2012.
e/ La información a nivel departamental corresponde a la información de 2012 y 2013.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Demográfica y de Salud Familiar.
a.4.3 Saneamiento básico.
a.4.3.1 Agua
 Abastecimiento de agua en la región de Huánuco.
En la región Huánuco el 49.42% de la población se abastece de agua a través Río, acequia,

manantial o similar, el 27.55 % de la población se abastece mediante red pública dentro de la
vivienda. (Agua potable).
CUADRO N°45: Abastecimiento de agua en la región Huánuco.

Categorías Casos %
Red pública Dentro de la viv.(Agua potable) 48,354.00 27.55%
Red Pública Fuera de la vivienda 11,503.00 6.55%
Pilón de uso público 6,285.00 3.58%
Camión-cisterna u otro similar 1,412.00 0.80%
Pozo 16,167.00 9.21%
Río, acequia, manantial o similar 86,742.00 49.42%
Vecino 3,989.00 2.27%
Otro 1,082.00 0.62%
Total 175,534.00 1.00
Fuente: INEI – Censo Nacional 2007: XI población y VI Vivienda.
 Abastecimiento de agua en la provincia de Huánuco.
En la región Huánuco el 32.19% de la población se abastece de agua mediante a través Río,

acequia, manantial o similar, el 45.44 % de la población se abastece mediante Red pública
Dentro de la vivienda. (Agua potable).

APARICIO
CUADRO N°46: Abastecimiento de agua en la provincia de Huánuco

Categorías Casos %
Red pública Dentro de la viv. (Agua potable) 27,709.00 45.44%
Red Pública Fuera de la vivienda 4,640.00 7.61%
Pilón de uso público 2,441.00 4.00%
Camión-cisterna u otro similar 1,301.00 2.13%
Pozo 3,775.00 6.19%
Río, acequia, manantial o similar 19,629.00 32.19%
Vecino 1,214.00 1.99%
Otro 269.00 0.44%
Total 60,978.00 1.00
a.4.3.2 Servicio higiénico.
 Servicio de desagüe en la región Huánuco.
El 23.14% de viviendas poseen servicio higiénico por red pública dentro de la vivienda, el 35.55%
de la población realiza sus necesidades fisiológicas en pozo ciego o letrina mientras que el 25.30
% de viviendas tienen no cuentan con el servicio de desagüe.
En el área rural por las condiciones de dispersión de las viviendas, la presencia de un servicio
de saneamiento es aún más limitada. Esta situación es muy preocupante ya que puede
provocar la contaminación de las fuentes de agua utilizadas para el riego de los cultivos, el
consumo humano y el ganado. Este riesgo se incrementa en un contexto de disminución de los
recursos hídricos.
CUADRO N° 47: Servicio higiénico en la región Huánuco

Categorías Casos %
Red pública de desagüe dentro de la Viv. 40,610.00 23.14%
Red pública de desagüe fuera de la Viv. 8,209.00 4.68%
Pozo séptico 14,275.00 8.13%
Pozo ciego o negro / letrina 62,405.00 35.55%
Río, acequia o canal 5,626.00 3.21%
No tiene 44,409.00 25.30%
Total 175,534.00 1.00
 Servicio de desagüe en la provincia de Huánuco.
El 41.74% de viviendas poseen servicio higiénico por red pública dentro de la vivienda, el 29.87%
de la población realiza sus necesidades fisiológicas en pozo ciego o letrina mientras que el 13.16
% de viviendas tienen no cuentan con el servicio de desagüe.
CUADRO N° 48: Servicio higiénico en la provincia de Huánuco

Categorías Casos %
Red pública de desagüe dentro de la Viv. 25,452.00 41.74%
Red pública de desagüe fuera de la Viv. 4,232.00 6.94%
Pozo séptico 4,289.00 7.03%
Pozo ciego o negro / letrina 18,214.00 29.87%
Río, acequia o canal 764.00 1.25%
No tiene 8,027.00 13.16%
Total 60,978.00 1.00

APARICIO
a.4.4 Vivienda
 Paredes en la vivienda en la región Huánuco.
En la región Huánuco el material predominante en las paredes de las son de adobe o tapia en
un 61.39% seguido de un 20.46% de ladrillo o bloque de cemento según los datos oficiales del
XI Censo Nacional de Población y VI Censo de Vivienda del 2007.
CUADRO N°49: Material predominante en las paredes de la vivienda región de Huánuco

Categorías Casos %
Ladrillo o Bloque de cemento 35,917.00 20.46%
Adobe o tapia 107,753.00 61.39%
Madera 25,638.00 14.61%
Quincha 1,556.00 0.89%
Estera 356.00 0.20%
Piedra con barro 2,561.00 1.46%
Piedra o Sillar con cal o cemento 130.00 0.07%
Otro 1,623.00 0.92%
Total 175,534.00 1.00
 Pisos en la vivienda en la región Huánuco.

Respecto de los pisos de las viviendas, el 67.59%, tienen piso de tierra; mientras que el 23.72%
tienen pisos de cemento tal como se aprecia en el siguiente cuadro.
CUADRO N°50: Material predominante en los pisos de la vivienda en la región Huánuco.

Categorías Casos %
Tierra 118,652.00 67.59%
Cemento 41,636.00 23.72%
Losetas, terrazos 4,789.00 2.73%
Parquet o madera pulida 857.00 0.49%
Madera, entablados 8,991.00 5.12%
Laminas asfálticas 356.00 0.20%
Otro 253.00 0.14%
Total 175,534.00 1.00
 Paredes en la vivienda en la provincia de Huánuco.

En la provincia de Huánuco el material predominante en las paredes de las son de adobe o
tapia en un 69.64% seguido de un 0.91% de ladrillo o bloque de cemento según los datos
oficiales del XI Censo Nacional de Población y VI Censo de Vivienda del 2007.
CUADRO N°51: Material predominante en las paredes de la vivienda región de Huánuco.

Categorías Casos %
Ladrillo o Bloque de cemento 19,675.00 32.27%
Adobe o tapia 38,988.00 63.94%
Madera 967.00 1.59%
Quincha 309.00 0.51%
Estera 52.00 0.09%
Piedra con barro 813.00 1.33%
Piedra o Sillar con cal o cemento 38.00 0.06%
Otro 136.00 0.22%
Total 60,978.00 1.00
 Pisos en la vivienda en la provincia de Huánuco.

Respecto de los pisos de las viviendas, el 56.72%, tienen piso de tierra; mientras que el 35.33%
tienen pisos de cemento tal como se aprecia en el siguiente cuadro.

APARICIO
CUADRO N°52: Material predominante en las paredes de la vivienda provincia de Huánuco.

Categorías Casos %
Tierra 34,586.00 56.72%
Cemento 21,542.00 35.33%
Losetas, terrazos 3,630.00 5.95%
Parquet o madera pulida 413.00 0.68%
Madera, entablados 530.00 0.87%
Laminas asfálticas 184.00 0.30%
Otro 93.00 0.15%
Total 60,978.00 1.00
a.4.4.1 Alumbrado eléctrico por red pública
En la Región Huánuco, la tendencia en el acceso al alumbrado eléctrico ha sido positiva, de tal

manera que la proporción de viviendas que dispone de alumbrado eléctrico en 2014 ha
mejorado (75,1 por ciento) respecto al 2001 (30,6 por ciento), pero todavía es bastante menor
que el promedio nacional; no obstante, la brecha se ha acortado significativamente (de casi40
puntos porcentuales a inicios de la década a 13,2 puntos porcentuales); pero aún la región se
sitúa en el grupo de las menos abastecidas por este servicio.
a.2.5 Desarrollo humano.
El Índice de Desarrollo Humano (IDH), elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para
el Desarrollo (PNUD), es una medición del desarrollo considerando tres dimensiones básicas:
salud, educación e ingresos. En términos generales, los indicadores utilizados son: a) la
esperanza de vida al nacer, b) el logro educativo, y c) el ingreso bruto familiar per cápita.
En el 2012, la Región Huánuco ocupa el ranking 21 entre 25 departamentos del país;

mostrando así una ubicación rezagada en términos de desarrollo humano.
Imagen N°6: Índice de desarrollo humano 2003-2012
Ninguna de las once provincias de Huánuco se ubica entre las 50 con mejor desarrollo humano
(comparación realizada entre 195 provincias del país). La provincia de Huánuco, con el mejor
IDH de la región, ocupa el puesto 58 dentro del contexto nacional y la de más bajo IDH es
Pachitea ocupando el puesto 189. Esta provincia, localizada en la ceja de selva, se ubica al
fondo

APARICIO
de la tabla del desarrollo humano juntamente con una gran mayoría de provincias de la sierra
del país.
El informe del PNUD (2013) señala que el progreso del IDH ha sido logrado principalmente por
las mejoras en el componente ingresos debido a que se observa la presencia del cultivo de
coca y de la minería artesanal (ilegal) como fuente de recursos; por lo que habría que evaluar
esta situación para relativizar el peso que este tipo de ingresos tiene en el desarrollo humano.
Imagen N°7: Índice de desarrollo humano 2012
b) Características de los IESTP en el Perú.
b.1 Demanda laboral de los IESTP en el Perú.

4
Según el director nacional del Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial
(Senati), Gustavo Alva, las cinco carreras técnicas con mayor demanda son:
- Mecánica Automotriz.
- Mecatrónica Automotriz.
- Mecánica de Mantenimiento.
- Administración Industrial.
- Electrotecnia.
b.2 Empleo e ingresos en los IESTP.
b.2.1 Empleabilidad según carreras técnicas.
Según datos del portal Ponte en carrera del Ministerio de Educación 04 de cada 10
profesionales técnicos estudiaron carreras relacionadas a las ciencias sociales, comerciales y
derecho.

APARICIO
4 http://gestion.pe/empleo-management/carreras-tecnicas-mayor-demanda-y-mejor-remuneracion-peru-2181046

APARICIO
Imagen N°7: Que es estudiaron los jóvenes profesionales técnicos que están trabajando
Fuente:http://www.ponteencarrera.pe/documents/12502/0/CVE-02_info.pdf/91a9867f-222a-4814-bdf5-ba37115613db
b.2.2 Ingresos promedios por carreras.
Las carreras técnicas mejor remuneradas en el mercado son arquitectura y urbanismo seguido
de ingeniera minera, metalúrgica y petróleo e ingeniería civil con un ingreso promedio de
3,093, 3,077, 2,622 soles respectivamente tal como se pude apreciar en el siguiente cuadro.
CUADRO N° 53: Cuanto ganan los profesionales técnicos.

Familia de carreras técnicas (1) Ingreso promedio Mínimos y máximos de ingresos en
(2) nuevos soles (3)
Arquitectura y Urbanismo 3,093 De 1500 a 4600
Ingeniería Minera, Metalurgia y Petróleo 3,077 De 1500 a 5800
Ingeniería Civil 2,622 De 1300 a 4300
Marketing 2,318 De 1100 a 3900
Ingeniería Eléctrica 2,296 De 1100 a 4000
Diseño 2,258 De 1000 a 3900
Ciencias de la Comunicación 2,192 De 1100 a 3500
Ingeniería Mecánica 2,078 De 1100 a 3300
Ingeniería Pesquera 2,059 De 1400 a 2500
Negocios Internacionales 2,049 De 1100 a 3300
Química 2,011 De 1100 a 3300
Ingeniería Industrial 2,004 De 1200 a 3500
Administración de Empresas 1,940 De 1100 a 3100
Ingeniería Textil y Confecciones 1,850 De 900 a 3300
Ciencias de la Computación 1,846 De 1000 a 3200
Ingeniería Electrónica 1,845 De 1100 a 2700
Administración de Servicios Turísticos, 1,844 De 1000 a 3100
Hotelería y Gastronomía
Educación Secundaria 1,739 De 900 a 2800
Contabilidad y Finanzas 1,638 De 900 a 2500
Agropecuaria 1,563 De 900 a 2300
Educación Artística 1,549 De 900 a 2600

APARICIO
Familia de carreras técnicas (1) Ingreso promedio Mínimos y máximos de ingresos en
(2) nuevos soles (3)
Arte 1,540 De 900 a 2600
Turismo 1,501 De 900 a 2100
Secretariado 1,488 De 900 a 2300
Ingeniería en Industrias Alimentarias 1,459 De 900 a 2200
Tecnología Médica 1,421 De 900 a 2400
Educación Primaria 1,387 De 800 a 2300
Educación Inicial 1,352 De 900 a 2000
Farmacia y Bioquímica 1,284 De 900 a 1700
Tratamiento de Belleza y Peluquería 1,255 De 1000 a 1500
Enfermería 1,246 De 900 a 1700
Odontología 1,179 De 800 a 1700
Notas:
 Se considera jóvenes a los trabajadores de 18 a 29 años.
 Las remuneraciones han sido calculadas considerando a los trabajadores del sector privado y del sector
público (regímenes D.L. Nº 728 y D.L. Nº1057).
 Se excluyen a los jóvenes con remuneraciones mayores al percentil 98 según familia de carreras.
 Se considera solo a los trabajadores con jornada laboral completa.
 Se considera solo a las familias de carreras con 25 casos a más.
1. Las denominaciones corresponden a las familias de carreras del Clasificador de Carreras de Educación
Superior y Técnico Productivas, 2014.
2. Considera la remuneración bruta promedio antes de los descuentos de ley, ordenada de manera
descendente.
3. Los mínimos y máximos corresponden a los percentiles 10 y 90 de los ingresos brutos redondeados
a las centenas.
4. Comprende las siguientes carreras a 6 dígitos: Gestión y Alta Dirección, Relaciones Industriales
y Gestión de Recursos Humanos.
5. Comprende las siguientes carreras a 6 dígitos: Ingeniería de Transportes, Ingeniería Automotriz
e Ingeniería de Diseño Gráfico
6. Comprende las siguientes carreras a 6 dígitos: Ciencias de la Educación y otras carreras de Educación.
Fuente: MTPE - OGETIC - OE- Planilla Electrónica 2015. Información al 52% de los trabajadores de los sectores privado y
público.
2.1.1.5. Identificación de peligros.
En el Perú se han originado peligros como son sismos, tsunamis, inundaciones, huaicos, etc.,
que tienen un impacto en la población.
Se ha definido a los peligros como un evento físico que puede causar daños a una unidad social
o económica. Asimismo, se ha clasificado a los peligros de la siguiente manera:
 Naturales: Son peligros asociados a fenómenos meteorológicos, oceanográficos,

geotectónicos, biológicos, de carácter extremo o fuera de lo normal.
 Socio natural: Son peligros que se generan por una inadecuada relación hombre-
naturaleza, debido a procesos de degradación ambiental o por la intervención
humana sobre los ecosistemas. Las actividades humanas, dentro de las cuales se
encuentran los proyectos, pueden ocasionar un aumento en la frecuencia y/o
severidad de algunos peligros que originalmente se consideran como peligros
naturales; dar origen a peligros donde no existían antes, o reducir los efectos
mitigantes de los ecosistemas naturales, todo lo cual incrementa las condiciones de
riesgo. Los peligros más frecuentes en esta categoría son los huaycos, inundaciones,
deslizamientos, entre otros.
 Antrópicos: Son peligros generados por los procesos de modernización,
industrialización, desindustrialización, desregulación industrial o importación de
desechos tóxicos. La introducción de tecnología nueva o temporal puede tener un
papel en el aumento o la disminución de la vulnerabilidad de algún grupo social
frente a la ocurrencia de un peligro natural.

APARICIO
 Región Huánuco
La región Huánuco, según el reporte de INDECI al 2016 posee un bajo índice de ocurrencia en
relación a desastres naturales, como bajas temperaturas, derrumbes, deslizamientos, huayco,
inundación, y lluvias intensas.
 Peligros de Origen Natural:
Sismos: De acuerdo al Mapa de Zonificación Sísmica para el territorio peruano, la norma E-030
del Reglamento Nacional de Edificaciones, la ciudad de Huánuco está ubicada dentro de la
zona de sismicidad II, como se muestra en el siguiente mapa.
Imagen N° 08: Mapa de Zonas sísmicas
Según INDECI desde el 2003 se presentaron ocho (08) eventos sísmicos, un primer evento
localizado en la provincia Dos de Mayo, seguido de tres (03) en la provincia de Huamalíes y tres
(03) en la provincia de Huánuco; alcanzando a 06 personas afectadas y 580 damnificados, 104
viviendas afectadas.
Inundación: En la Región sucedieron 271 casos por inundación, entre las provincias de Ambo
(11), Dos de Mayo (02), Huamalíes (28), Huánuco (21), Leoncio Prado (91), Marañón (33),
Pachitea (02), Puerto Inca (82) y Yarowilca (01).
Intensidad de Lluvias: CENEPRED informa que el nivel de riesgo es de nivel Alto a Moderado
para la Región Huánuco. En el periodo de análisis se cuenta con 648 emergencias y 3031
damnificados. La procedencia de las emergencias se extiende entre las provincias de Ambo
(54), Dos de Mayo (52), Huacaybamba (15), Huamalies (74), Huánuco (214), Lauricocha (14),
Leoncio
Prado (35), Marañón (47), Pachitea (11), Puerto Inca (17), Yarowilca (115).

APARICIO
Heladas: Se registraron en la región 319 emergencias, con mayor focalización en las provincias
de Ambo (34), Dos de Mayo (61), Huacaybamba (11), Huamalies (45), Huánuco, 45, Lauricocha
(54), Leoncio Prado (02), Marañón (03), Pachitea (17), Yarowilca (47).
Imagen N° 09 Mapa de Riesgo de la Provincia de Huánuco
Fuente: Información en CENEPRED
 Peligros de Origen Tecnológico:
Incendios: Entre los casos de emergencia por incendio en lo que corresponde al periodo de
estudio se presentaron 923 casos; entre las provincias de Ambo (41), Dos de Mayo (39),
Huamalíes (51), Huánuco (210), Lauricocha (27), Leoncio Prado (41), Marañón (34), Pachitea
(32), Puerto Inca (271), Yarowilca (177).

APARICIO
CUADRO N° 54 Reporte de Emergencias

C01 : Reporte de Emergencias Históricas Departamento: HUÁNUCO
SETIEMB NOVIEM DICIEMB

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO OCTUBRE
RE BRE RE
DERRUM DERRUM DERRUM DERRUM DERRUM DERRUM DERRUM DERRUM DERRUM DERRUM
BE BE BE BE BE BE BE BE BE BE
DESLIZA DESLIZA DESLIZA DESLIZA DESLIZA PRECIPIT DESLIZA DESLIZA DESLIZA DESLIZA DESLIZA
MIENTO MIENTO MIENTO MIENTO MIENTO ACIONES MIENTO MIENTO MIENTO MIENTO MIENTO
- NEVADA
EVENTOS EVENTOS
FRIOS FRIOS
(PREPAR (PREPAR
ACION) ACION)
FRIAJE FRIAJE FRIAJE
HELADA HELADA HELADA HELADA HELADA HELADA HELADA HELADA HELADA HELADA HELADA HELADA
HELADA
(PREPAR
ACION)
HUAYCO HUAYCO HUAYCO HUAYCO HUAYCO HUAYCO HUAYCO HUAYCO HUAYCO HUAYCO HUAYCO
INCENDI INCENDI INCENDI INCENDI INCENDI INCENDI INCENDI INCENDI INCENDI INCENDI INCENDI INCENDI
O O O O O O O O O O O O
URBANO URBANO URBANO URBANO URBANO URBANO URBANO URBANO URBANO URBANO URBANO URBANO
INUNDAC INUNDAC INUNDAC INUNDAC INUNDAC INUNDAC INUNDAC INUNDAC INUNDAC INUNDAC INUNDAC INUNDAC
ION ION ION ION ION ION ION ION ION ION ION ION
OTROS OTROS OTROS
FENOME FENOME FENOME
NOS NOS NOS
TECNOLO TECNOLO TECNOLO
GICOS GICOS GICOS
PLAGAS
PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT
ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES
- - - - - - - - - - -
GRANIZO GRANIZO GRANIZO GRANIZO GRANIZO GRANIZO GRANIZO GRANIZO GRANIZO GRANIZO GRANIZO
PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT COLAPSO PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT
ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES DE ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES
- LLUVIA - LLUVIA - LLUVIA - LLUVIA - LLUVIA - LLUVIA - LLUVIA VIVIENDA - LLUVIA - LLUVIA - LLUVIA - LLUVIA
S
PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT PRECIPIT

ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES ACIONES
PLUVIALE PLUVIALE PLUVIALE PLUVIALE PLUVIALE PLUVIALE PLUVIALE PLUVIALE
S S S S S S S S
(MEDIDA (MEDIDA (MEDIDA (MEDIDA (MEDIDA (MEDIDA (MEDIDA (MEDIDA
S S S S S S S S
PREVENTI PREVENTI PREVENTI PREVENTI PREVENTI PREVENTI PREVENTI PREVENTI
VAS) VAS) VAS) VAS) VAS) VAS) VAS) VAS)
SEQUIA SEQUIA SEQUIA SEQUIA SEQUIA SEQUIA SEQUIA SEQUIA SEQUIA
OTROS OTROS OTROS

DE DE DE
TORMEN TORMEN TORMEN TORMEN
GEODINA GEODINA GEODINA
TA TA TA TA
MICA MICA MICA
ELECTRIC ELECTRIC ELECTRIC ELECTRIC
EXTERNA EXTERNA EXTERNA
A A A A
(TEMPES (TEMPES (TEMPES (TEMPES
TAD TAD TAD TAD
ELECTRIC ELECTRIC ELECTRIC ELECTRIC
Fuente: Reporte de Emergencias a Nivel Nacional - SINPAD
En la siguiente matriz se plasman los problemas percibidos e interesas en relación al

proyecto de los diferentes grupos involucrados:

APARICIO
CUADRO N° 55 Características específicas de los peligros

PARTE B: CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE PELIGROS.
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos
FRECUENCIA: se define de acuerdo con el periodo de recurrencia de cada uno de los peligros identificados, lo cual
se puede realizar sobre la base de la información histórica o en estudios de prospectiva.
SEVERIDAD: se define como el grado de impacto de un peligro específico (intensidad, área de impacto).
b) Para definir el grado frecuencia (A) y severidad (B), utilizar la siguiente escala
B: Bajo: 1, M= Medio: 2, A= Alto: 3 S.I = Sin Información: 4
FRECUENCIA (A) SEVERIDAD (B) Resultado
CLASIFICACIÓN PELIGROS SI NO B M A S. I B M A S. I (C) =
(A)*(B)
Inundaciones X 2 3 6
Lluvias intensas X 1 2 2
Heladas 0
Friaje / nevada 0
Sismos X 2 2 4
NATURALES
Sequías X 0
Huaycos X 0
Caída de rocas X 0
Derrumbes /Deslizamientos X 2 3 6
Tsunamis X 0
Incendios Urbanos X 0
Derrames tóxicos X 0
Otros X 0
Inundaciones (producto de la
X 0
deforestación de cuencas)
Deslizamientos (en áreas con
pendientes pronunciadas o X 0
SOCIO -- NATURALES
producto de la deforestación)
Huaycos (por actividad de
remoción de tierras por la
construcción de grandes X 0
infraestructuras)
Salinización de suelos (por la
sobre explotación de los X 0
acuíferos subterráneos
Otros X 0
Contaminación ambiental X 0
ANTRÓPICOS
Incendios urbanos/ forestales X 1 3 3

explosiones X 0
Derrame de sustancias toxicas X 0
Otros
Fuente: Recopilación X 2015
de información de campo - septiembre 0
Se ha identificado 5 peligros que a los que se encuentra expuesto el Instituto actualmente, y

se califica como Peligro Medio se ha identificado a Inundaciones, Derrumbes /
Deslizamientos, Sismos y como Peligros Bajos a lluvias intensas e incendios urbanos. Por lo
tanto, se concluye que el Instituto se encuentra expuesto a un nivel de Peligro Medio.
2.1.1.6. Análisis ambiental
En la actualidad no se genera ningún tipo de impacto negativo considerable al medio

ambiente, solo algunos laboratorios y talleres (especialmente de las carreras de Enfermería
Técnica, Industrias Alimentarias, Electrotecnia Industrial, Mecánica de Producción y
Laboratorio Clínico) emiten residuos sólidos, lo que genera impactos mínimos en el medio
ambientes.

APARICIO
Al respecto, en la etapa de ejecución del proyecto, debido a su ubicación, objetivos, y

componentes, estos impactos representan un efecto mitigable para el medio ambiente.
Es así como, con el proyecto, dentro de las especificaciones técnicas, se tienen las
herramientas necesarias para minimizar los impactos que puedan ocasionarse. Respecto a la
contaminación auditiva durante la ejecución del proyecto, se prevé el uso de silenciadores en
las maquinarias y equipos, el trabajo debe realizar en horario de trabajo normal, es decir en
horas de la mañana y final de la tarde, para no perturbar a los moradores o fauna de los
alrededores.
El efecto de la contaminación visual está siendo considerado mitigarlo mediante el cerco en

todo el perímetro de la obra, que evite cualquier distracción al peatón o vehículo, evitando
accidentes. Los efectos menores como movimiento de tierras, se controla con su debida
eliminación.
2.1.2. LA UNIDAD PRODUCTORA DE LOS SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDRÁ EL PROYECTO
Mediante la Resolución Ministerial N°409-2017-MINEDU se Crea el Modelo de Servicio

Educativo Tecnológico de Excelencia (IDEX), con la finalidad de Contribuir con el desarrollo del
país, a través de la formación integral de profesionales con competencias pertinentes y valores
ciudadanos que contribuyan a su desarrollo personal y dinamice las economías regionales.
El Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico “Aparicio Pomares”, fue creado como
centro de formación técnica mediante el Decreto Supremo N.º 131-83-ED con las carreras
profesionales: Mecánica de Producción, Electricidad, Construcción Civil, Guía Oficial de
Turismo, Enfermería Técnica, Secretariado Ejecutivo y Contabilidad. Hacia el año 1992 se
crearon las carreras de Técnica en Laboratorio Clínico e Industrias Alimentarias en ese
entonces se eliminó la carrera de Secretariado Ejecutivo y Construcción Civil; habilitándose la
carrera de Electrotecnia Industrial en reemplazo de la carrera de Electricidad.
En ese marco, la descripción de la Unidad Productora de Servicios en el caso del IESTP

“Aparicio Pomares” parte de las características de los factores de producción en una situación
“Sin Proyecto”.
Para el diagnóstico se presentará el análisis de los 04 componentes (gestión

pedagógica, gestión institucional, infraestructura y equipamiento), la percepción de los
principales actores del proyecto y el análisis de riego e impacto ambiental, de acuerdo
con el siguiente esquema:
Gráfico N°1: Estructura del Modelo de Servicio Educativo Tecnológico de Excelencia (IDEX)
Capacidad Instalada Análisis de riesgo

Gestión Percepción
e impacto
ambiental
Infraestructura Percepción de los
estudiantes
Institucional
Percepción de los
docentes
Pedagógica Equipamiento
Percepción de
los egresados

APARICIO
También se analizará las posibilidades reales de optimizar la oferta existente; para ello, se
evaluará los procesos y factores de producción (recursos humanos, infraestructura,
equipamiento, gestión, etc.); los niveles de producción; las capacidades de gestión; la
percepción de los usuarios respecto a los servicios que reciben; entre otros.
2.1.2.1. Los servicios a intervenir
El IEST Aparicio Pomares brinda los servicios de educación superior tecnológica en seis
programas de estudios (carreras); además, se dan servicios complementarios. A continuación,
se detalla los programas de estudios (servicios):
- Contabilidad
- Enfermería Técnica
- Industrias Alimentarias
- Electrotecnia (Electricidad) Industrial
- Mecánica de Producción
- Laboratorio Clínico
2.1.2.2. Diagnóstico de la gestión institucional y pedagógica
El IEST Aparicio Pomares depende directamente de la Dirección Regional de Educación de

Huánuco (DREH), con la cual coordina sus operaciones administrativas y pedagógicas.
Para efectos del presente proyecto se analizará la gestión institucional, el cual está constituido
por los recursos humanos y capacidades con los que cuenta el director y su equipo que dirige
el instituto para la planificación, operación y supervisión de la gestión administrativa y
pedagógica. Las actividades mencionadas tienen por finalidad brindar un servicio de calidad y
excelencia.
De acuerdo con el Manual de Organización y Funciones (MOF), la estructura orgánica del IESTP
Aparicio Pomares, es el siguiente:
A. Diagnóstico de Gestión Institucional
La organización del IESTP Aparicio Pomares, tiene un enfoque participativo, y vertical. Su

estructura está organizada de la siguiente manera:
 Órgano de Dirección:
- Director General: Representar legalmente a la Institución, ejecutar las disposiciones en el

marco de las disposiciones legales vigentes garantizando su fiel cumplimiento.
- Consejo Directivo: Aprueba y dirige la ejecución del Proyecto Educativo Institucional (PEI),
y ejecuta las disposiciones administrativas establecidas en la Ley y el Reglamento de
Institutos. Está compuesto por:
 Jefe de la Unidad Académica

 Jefes de las Áreas Académicas
 Jefe de la Unidad Administrativa

APARICIO
 Órgano de Línea: Conformada por:
- La Unidad Académica: Cuenta con el jefe de la Unidad Académica, quien actúa en

cumplimiento del Art. 57 del Reglamento de la Ley N°29394.
- Secretaria Académica: Actúa en el marco del Art. 61 del Reglamento de la Ley N°29394.
- La Áreas Académicas: Actúan en el marco del Art. 59 del Reglamento de la Ley N°29394
 Área Académica de Contabilidad

 Área Académica de Técnica en Laboratorio Clínico
 Área Académica de Enfermería Técnica
 Área Académica de Industrias Alimentarias
 Área Académica de Electrotecnia Industrial
 Área Académica de Mecánica de Producción
 Del Personal Docente
 Del Estudiante
 Órgano Consultivo y Asesoramiento
- Consejo Institucional: Está integrad por el Director General, el jefe de la Unidad

Académica, los jefes de las Áreas Académicas y representantes de empresas y organismos
públicos.
- Consejo Consultivo: Está constituido por los miembros de la sociedad civil, encargado de
asesorar al consejo directivo, para la buena marcha del Instituto.
- Consejo Académico: Está integrado por el jefe de la Unidad Académica, quién lo preside y
los jefes de las Áreas Académicas.
- Comité de Gestión de Recursos Propios de Actividades Productivas y empresariales: Es
responsable de la planificación, organización, dirección, ejecución y evaluación de
actividades productivas y empresariales y la administración de los recursos propios del
Instituto.
- Comité de Fiscalización y control de Recursos Propios
- Comité de Prácticas Preprofesionales: Tiene como finalidad consolidar los aprendizajes
logrados durante el proceso formativo desarrollado en el IESTP Aparicio Pomares.
- Comité de Investigación e Innovación.
 Órganos de Apoyo:
- Unidad Administrativa:
 Tesorería
 Abastecimiento y Almacén
 Biblioteca
 Personal de servicios (Personal de Limpieza y Personal de Guardianía)
 Área de Producción
 Área de Vigilancia
 Oficina de Desarrollo Informático y seguimiento de Egresados
 Oficina de Formación Transversal y Consejería

APARICIO
Gráfico N° 2: Estructura Orgánica del IESTP Aparicio Pomares
ESTRUCTURA ORGÁNICA
CONSEJO
DIRECTIVO
CONSEJO
INSTITUCIONAL
DIRECCIÓN
GENERAL
CONSEJO
JEFATURA DE CONSULTIVO
UNIDAD
JEFATURA DEL ÁREA DE
SECRETARÍA JEFATURA DE CONSEJO

ACADÉMICA UNIDAD ACADÉMICO
JEFATURA DE JEFATURA DE JEFATURA DE

JEFATURA DE JEFATURA DE JEFATURA DE
ÁREA ÁREA ÁREA
ÁREA ÁREA ÁREA
ACADÉMICA DE ACADÉMICA DE ACADÉMICA DE
ACADÉMICA DE ACADÉMICA DE ACADÉMICA DE COORDINACI ÓN
TÉCNICA EN INDUSTRIAS ELECTROTÉC
CONTABILIDA D ENFERMERÍA MECÁNICA DE
LABORATORI O ALIMENTARIA S NIA INDUSTRIAL
TÉCNICA PRODUCCIÓN
CLÍNICO
BIENESTAR Y
INVESTIGACI
ÓN E
INNOVACIÓ
SEGUIIENTO
DE
CENTRO DE
CAPACITACI ÓN
Y
STAF DOCENTES
ESTUDIANTES
Fuente: PEI- IEST Aparicio Pomares
Respecto a la problemática de la gestión institucional, a continuación, se detalla la

problemática identificada:
- De acuerdo con el PEI, en el análisis FODA de la Gestión Estratégica; identifica como una
debilidad a la ausencia de planes y programas de capacitación permanente en investigación
para sus docentes.
- Las políticas institucionales se rigen bajo el marco de la declaración de principios contenida

en la Ley General de Educación (Ley 28044) Título I, Artículo 2° y 3°, se hace necesario
reconocer que la responsabilidad y colaboración en la tarea educativa de calidad no
solamente es del docente, sino también de la familia, de las organizaciones y de la
comunidad en general. Para que los docentes puedan lograr un eficiente desempeño es
necesaria una adecuada selección de personal, la capacitación continua y una política
efectiva de incentivos. En tal sentido el personal docente que forma profesionales puede
contribuir al desarrollo personal, profesional, económico, productivo y cultural del país.

APARICIO
- Un indicador del componente de gestión académica 5 de la R.S.G. N° 322-2017-MINEDU es

que los programas de estudios de la institución contemplen el desarrollo de la formación
de experiencias formativas en situaciones reales de trabajo, para ello solicita un
documento que contenga el listado de convenios y/o acuerdos que tiene la institución con
las empresas que desarrollarán el enfoque de formación dual o de alternancia. Por lo
señalado, el IESTP Aparicio Pomares no evidencian el desarrollo de procesos formativos
en los centros productivos de las empresas para planificar la formación de los
profesionales de acuerdo con sus necesidades, lo indicado se ve reflejado en los escasos
con convenios con instituciones educativas, empresas públicas y privadas, etc.
- A pesar de que el Instituto oferta 6 carreras técnicas, debidamente autorizadas y

revalidadas por el Ministerio de Educación, éstas no están acreditadas.
CUADRO N°56: Autorización de las Carreras Técnicas para el IESTP “Aparicio Pomares”
CARRERA PROFESIONAL AUTORIZACION
Enfermería Técnica R.D. Nº 1991-1986-ED
Técnica en Laboratorio Clínico R.D. Nº 0418-1994-ED
Contabilidad R.D. Nº 0103-1983-ED
Mecánica de Producción R.D. Nº 1035-1983-ED
Industrias Alimentarias R.D. Nº 1991-1994-ED
Electrotecnia Industrial R.D. Nº 0336-2009-ED
Fuente: PEI (2017-2021) de la IESTP Aparicio Pomares
- Los alumnos desconocen los documentos normativos de gestión institucional como:

Reglamento Institucional, Proyecto Educativo Institucional, Manual de Organización de
Funciones, Plan Anual de Trabajo, entre otros.
- Según las encuestas realizadas, los docentes entrevistados de las 06 carreras del IESTP
Aparicio Pomares señalan que el Instituto desde que ingresaron se encuentra en iguales
condiciones (71%) y en peores condiciones (29%).
5
.S.G. N° 322-2017-MINEDU, del 30.10.2017, que aprueba la Norma Técnica de Condiciones Básicas de Calidad para el
Procedimiento de Licenciamiento de los IEST

APARICIO
Gráfico N° 3: Entrevista a los docentes del instituto
Fuente: Encuesta IESTP Aparicio Pomares
- De acuerdo con la percepción de los alumnos, los docentes se encuentran capacitados

(60%) y regularmente capacitados (40%).
Gráfico Nº 04: Entrevista a los Alumnos del instituto
Fuente: Encuesta IESTP Aparicio Pomares
- En el IESTP Aparicio Pomares en el año 2017, egresaron un total de 198 alumnos de las
carreras de Enfermería Técnica, Técnica en Laboratorio Clínico, Contabilidad, Electrotecnia
Industrial, Industrias Alimentarias. Los títulos obtenidos en ese mismo año alcanzaron un
total de 178. Las carreras con menor cantidad de egresados y titulados con Mecánica de
Producción y Electrotécnica Industrial, tal como se puede observar en el siguiente cuadro:

APARICIO
CUADRO Nº57: Egresados y Titulados en el Año 2017

EGRESADOS TITULADOS EL
PROGRAMAS DE ESTUDIOS
2017 AÑO 2017
ENFERMERIA TECNICA 56 42
TECNICA EN LABORATORIO CLINIC 34 30
CONTABILIDAD 51 58
MECANICA DE PRODUCCIÓN 15 7
ELECTROTECNIA INDUSTRIAL 24 16
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS 18 25
TOTAL: 198 178
Fuente: IESTP Aparicio Pomares
Por lo expuesto, existen limitaciones para el cumplimiento oportuno de las actividades

administrativas y pedagógicas, lo que genera insatisfacción de los docentes y estudiantes.
- Complementariamente a lo señalado se debe indicar que, de acuerdo a la R.S.G. N° 322-

2017-MINEDU, del 30.10.2017, que aprueba la Norma Técnica de Condiciones Básicas de
Calidad para el Procedimiento de Licenciamiento de los IEST, el IEST Aparicio Pomares solo
cuenta con 5 documentos de gestión de los 8 que se requiere para el proceso de
licenciamiento (cuenta con solo el 63% de los documentos exigidos). A continuación, se
detalla lo señalado.
CUADRO N° 58: Documentos de Gestión Requeridos según R.S.G. N° 322-2017-MINEDU

Documentos de gestión Disposición
según R.S.G. N° 322-2017-MINEDU del IEST
1 Proyecto Educativo Institucional (PEI) Si
2 Plan Anual de Trabajo (PAT) Si
3 Manual de Perfil de Puestos (MPP) No
4 Reglamento Institucional (RI) Si
5 Manual de uso del sistema del registro de información Si
académica.
6 Manual de procesos que sustenten aspectos de la institución Si
relacionados con el seguimiento de egresados que evidencien su
inserción y trayectoria laboral, o el que haga sus veces.
7 Plan de mantenimiento de infraestructura, equipamiento y No
mobiliario
8 Planes de Gestión Institucional. No
Total de Doc. con que cuenta 5
Fuente: Dirección del IESTP Aparicio Pomares / R.S.G. N° 322-2017-MINEDU Norma Técnica de Condiciones Básicas de
Calidad para el Procedimiento de Licenciamiento de los IEST.
De lo indicado se debe señalar que los criterios para el cumplimiento de los contenidos de
los documentos de gestión están detallados en la R.S.G. N° 322-2017-MINEDU. También,
se debe precisar que el IESTP Aparicio Pomares se encuentra implementando acciones de
seguimiento al egresado para contar con información de inserción y trayectoria laboral, el
mismo que tiene un 60% de avance en la gestión a desarrollar.
B. Diagnóstico de Gestión Pedagógica
El análisis de la gestión pedagógica se ha realizado en base al trabajo de campo realizado

(mediante encuestas, entrevista y taller de involucrados) y la recopilación de información
documentaria.

APARICIO
El Instituto dispone de toda la normatividad vigente para los aspectos administrativos, de

gestión pedagógica e institucional, en forma impresa y en un archivador actualizable. El PEI se
ha actualizado para el periodo 2017-2021, el cual dispone de objetivos estratégicos, misión y
visión, diagnóstico institucional, propuesta pedagógica y de gestión y proyectos innovadores.
Respecto a los Planes de Estudio vigentes (los que utilizan), no están actualizados de acuerdo
con los Lineamientos Académicos Generales6, lo que evidencia las dificultades que tiene el
docente para contextualizar su programa curricular, por lo que se requiere una capacitación en
temas didácticos de programación curricular, metodologías de enseñanza, proyectos de
innovación, actualización profesional y tecnológica, ello considerando que los Planes de
Estudios de las carreras deben de comprender Unidades de Competencia e Indicadores de
Logro y las Unidades Didácticas, las que deben de estar contextualizadas.
En el marco del Modelo IDEX y al ser este un instituto propuesto a convertirse en un Instituto
Modelo IDEX a nivel de la región, la Disertpa, juntamente con la institución educativa, ha
elaborado los planes de estudio de acuerdo con los Lineamientos Académicos Generales, para
su implementación con el proyecto de inversión. Los Lineamientos Académicos Generales,
aprobado mediante R.S.G. N° 311-2017-MINEDU, tiene como finalidad gestionar el servicio
educativo para la formación integral de las personas en los campos de la ciencia y la
tecnología, contribuyendo a su desarrollo individual y social, así como al desarrollo del país y a
su sostenibilidad, mediante una oferta formativa de calidad que cuente con las condiciones
necesarias para responder a los requerimientos de los sectores productivos y educativos.
Asimismo, promover el emprendimiento, la innovación, la investigación aplicada, la educación
permanente y el equilibrio entre la oferta formativa y la demanda laboral.
También, el instituto dispone de un Plan de Trabajo 2017, el cual contempla actividades y

tareas educativas e institucionales; Diario de Asistencia y de Control Académico, que evidencia
el tema de clase que los docentes abordan, según el horario establecido.
Asimismo, de acuerdo al informe de la Dirección del IESTP Aparicio Pomares, al PEI 2017-2021
y al trabajo de campo realizado, las principales problemáticas del desempeño pedagógico en el
aula, laboratorio y talleres de las carreras del instituto y todo lo relacionado con la gestión
pedagógica son:
- El material educativo con que dispone el instituto no es suficiente para atender las
actividades académicas, es así que, la enseñanza se realiza con metodología tradicional y
con poco uso de material educativo y TICs. Un ejemplo de lo indicado es lo manifestado por
los estudiantes: el 71% considera que el material bibliográfico es inadecuado y/o
insuficiente.
- Según el PEI Las asignaturas y/o unidades didácticas y sílabos no se desarrollan de manera
equilibrada con el perfil de egresado y la propuesta curricular, además no están articuladas
con las necesidades del sector productivo.
- De acuerdo al análisis del perfil de los docentes, se ha evidenciado que tienen experiencia
en formación profesional técnica. Lo manifestado se ve reflejado en la percepción de los
estudiantes, el 56% consideran que los profesores dominan regularmente, además el 40%
considera que los docentes no están capacitados, a ello se suma que el 24% manifiesta que
el principal problema del instituto es el personal docente poco capacitado y la falta de
práctica docente y espacios para desarrollar habilidades blandas (inteligencia emocional,
habilidades sociales, comunicación, lenguaje, etc.) de los estudiantes. Lo que agudiza la
problemática manifestada es que las horas de práctica de algunas asignaturas y/o unidades

APARICIO
6
Aprobado mediante Resolución de Secretaría General N°311-2017-MINEDU el 17.10.2017.

APARICIO
didácticas no cuentan con el presupuesto establecido de acuerdo a la normatividad vigente

y la limitada capacitación tecnológica de los docentes de las diferentes carreras.
- Lo manifestado genera que no se brinde un eficiente servicio de educación tecnológica, que

no se desarrolle el espíritu investigador y creativo y el desarrollo de habilidades blandas.
- Escasa ejecución de proyectos productivos para el aprendizaje y la práctica preprofesional,

además, existe una escasa supervisión, monitoreo y acompañamiento de los jefes de áreas
y unidad académica.
- Falta de producción intelectual de los docentes y estudiantes, en el área de la investigación

Es importante evidenciar esta problemática, puesto que cada institución debe ser capaz de
articular procedimientos eficientes para promover el mejoramiento continuo de las
prácticas pedagógicas en el aula, ya que éstas son el núcleo de la labor educativa.
- En el componente de gestión académica de la R.S.G. N° 322-2017-MINEDU que aprueba la

Norma Técnica de Condiciones Básicas de Calidad para el Procedimiento de Licenciamiento
de los IES, se señalan indicadores de cumplimiento que el instituto actualmente no los
cumple, sustentado en lo siguiente:
CUADRO N°59: Indicadores de cumplimiento de la gestión académica de la R.S.G. N° 322-

2017-MINEDU
INDICADORES DE CUMPLIMIENTO DE CUMPLIMIENTO
LA GESTIÓN ACADÉMICA DEL IEST JUSTIFICACIÓN
1 La institución cuenta con No La actualización de los planes de estudio se está
programas de estudios que realizando con la asistencia técnica de la Disertpa
cumplen los LAG.
2 Los programas de estudios de la No La institución no cuenta con convenios vigentes lo
institución contemplan el que no le permite cumplir con el desarrollo de la
desarrollo de la formación de formación de experiencias formativas en
experiencias formativas en situaciones reales de trabajo.
situaciones reales de trabajo.
3 Los programas de estudios de la No El perfil del egresado no ha sido actualizado

institución responden a la puesto que no se han actualizado los planes de
demanda laboral del sector estudios de las carreras del instituto. Con el
productivo al que se vincula. proceso de actualización de los planes de estudio
de acuerdo con los LAG, el perfil del egresado
responderá a la demanda laboral del sector
productivo al que se
Fuente: Dirección del IEST Aparicio Pomares / R.S.G. N° 322-2017-MINEDU Norma Técnica de Condiciones Básicas de
Calidad para el Procedimiento de Licenciamiento de los IEST.
- Perfil del egresado: De acuerdo con lo señalado, el perfil del egresado (perfil técnico
profesional) de las carreras del IESTP Aparicio Pomares está definido en el PEI 2017-2021
(numeral 4.2.4), el cual, no ha sido actualizado desde el año 2010, puesto que no se han
actualizado los planes de estudios de las carreras del instituto. Por lo señalado, con el
proceso de actualización de los planes de estudio de acuerdo con los LAG, el perfil del
egresado de las carreras del instituto responderá a la demanda laboral del sector
productivo al que se vincula.
C. Análisis del Personal:
El IESTP “Aparicio Pomares” se cuenta con personal docente con condición nombrada (60%) y
contratada (40%).

APARICIO
1) Enfermería Técnica.
La carrera de enfermería técnica cuenta con 06 docentes, que dictan clases por horas que varía
de entre 9 a 20 horas semanales, así mismo se puede precisar que el 66.67 % de los docentes
son contratados.
CUADRO N°60: Recursos Humanos Enfermería Técnica.

HORAS
N SITUACIÓN AÑO QUE DICTADAS/SEMAN REMUNERACIÓ
NOMBRE Y APELLIDO AL
° LABORAL INGRESO N
S/.
1 Violeta Sofía Rubio Nontol NOMBRADA 1996 11 2,130.00
S/.
2 Graciela Aquino Cabello NOMBRADA 1983 12 3,980.00
Ángela Silvana García S/.
3 Obregón CONTRATADA 2012 12 2,130.00
S/.
4 Lucila Bueno Tafur CONTRATADA 2009 20 2,130.00
S/.
5 Dila Venancio Reyes CONTRATADA 2017 9 559.00
S/.
6 Cinthia Remigio Joaquín CONTRATADA 2017 11 683.00
Fuente: Estadística IESTP Aparicio Pomares - 2017
2) Laboratorio Clínico.
de entre 12 a 20 horas semanales, así mismo se precisa que el 75.00 % de los docentes son
contratados.
CUADRO N° 61: Recursos Humanos Laboratorio Clínico

HORAS
N SITUACIÓN AÑO QUE DICTADAS/SEM
° LABORAL INGRESO ANAL
NOMBRE Y APELLIDO REMUNERACIÓN
1 Rogelio Melgar Pérez NOMBRADO 1997 18 S/. 2,998.00
Placido Benigno Santos
2 Falcon CONTRATADO 2002 18 S/. 2,480.00
Jhony Oswaldo Ramírez
3 Rodríguez CONTRATADO 2012 20 S/. 2,480.00
4 Luis Wilfredo Meza Pagano CONTRATADO 2017 12 S/. 800.00
3) Contabilidad.
contratados.
CUADRO N°62: Recursos Humanos Contabilidad

N SITUACIÓN AÑO QUE HORAS REMUNERACIÓ
° NOMBRE Y APELLIDO LABORAL INGRESO DICTADAS/SEMANAL N
1 José Pereyra Cabezudo NOMBRADO 1982 10 S/. 4,160.00
2 Ever Gamio Diaz Godoy CONTRATADO 2016 20 S/. 2,480.00
Nilton Alejandro Jara y
3 Claudio CONTRATADO 2017 12 S/. 745.00
4 Luis Tarazona Cervantes CONTRATADO 2002 20 S/. 2,480.00

APARICIO
4) Mecánica de Producción.
contratados.
CUADRO N° 63: Recursos Humanos Mecánica de Producción.

1 José Briceño Nalvarte NOMBRADO 1992 18 S/. 2,985.00
Augurio Félix Soto
2 Puente NOMBRADO 1984 12 S/. 2,985.00
Roberto Echevarría
3 Ayllón CONTRATADO 2002 19 S/. 2,440.00
4 Yessica Soria Rivera CONTRATADO 2016 12 S/. 732.00
5 Oscar Soto Falcón CONTRATADO 1997 15 S/. 915.00
5) Electrotecnia Industrial.
contratados.
CUADRO N 64: Recursos Humanos Electrotecnia Industrial.

N° NOMBRE Y APELLIDO SITUACIÓN LABORAL AÑO QUE INGRESO HORAS DICTADAS/SEMANAL REMUNERACIÓN
1 Martin Lázaro Velita NOMBRADO 1983 20 S/. 3,980.00
2 Braulio Abilio Tabraj Flores NOMBRADO 1982 16 S/. 3,980.00
3 Hugo Berrospi Salazar CONTRATADO 2003 22 S/. 2,487.00
4 Jorge Inocente Paulino CONTRATADO 2017 11 S/. 683.00
6) Industrias Alimentarias.
contratados.
CUADRO N°65: Recursos Humanos Industrias Alimentarias

S/.
1 Percy Morales del Águila NOMBRADO 1994 9 2,985.00
S/.
2 Liliana del Pilar Baldeón Damián CONTRATADO 2003 10 2,400.00
S/.
2,400.00
3 Rita Alvarado vara CONTRATADO 1998 18
S/.
1,366.00
4 Geanine Ríos García CONTRATADO 2013 22
Gregorio Alejandro Robles S/.
Rocano 930.00
5 CONTRATADO 2015 15
7) Docentes Transversales.
En total son 07 docentes que dictan cursos como, educación física, computación e informática,
ingles entre otras materias. Las horas que dictan estos docentes varían de entre 6 a 24 horas
semanales, así mismo se precisa que el 71.43 % de los docentes son contratados.

APARICIO
CUADRO N° 66: Recursos Humanos Transversales.

N SITUACIÓN AÑO QUE HORAS
° LABORAL INGRESO DICTADAS/SEMANAL
NOMBRE Y APELLIDO REMUNERACIÓN
S/.
4,100.00
1 Severo Tiburcio Soto NOMBRADO 1984 20
S/.
2,400.00
2 Dalila Ramírez Aguirre NOMBRADA 1993 18
S/.
3 Aldo Suárez Sánchez CONTRATADO 1999 20 1,000.00
S/.
4 Roberto Evangelista Vásquez CONTRATADO 2003 6 372.00
S/.
5 Luz Angelina Ramos Pérez CONTRATADA 2017 24 1,490.00
S/.
1,056.00
6 Plider Marino Vásquez Ramón CONTRATADO 2008 17
Roció del Pilar Montero S/.
Albornoz 930.00
7 CONTRATADA 2015 15
Fuente: Estadística IESTP Aparicio Pomares – 2017
8) Personal Administrativo.
Personal que desarrolla actividades como técnicos administrativos, secretarias, bibliotecaria

entre otras actividades administrativas. Cabe preciar que de todo el personal administrativo el
96.00% son nombrados.
CUADRO N° 67: Recursos Humanos Personal Administrativo

SITUACIÓN AÑO QUE
N° NOMBRE Y APELLIDO CARGO REMUNERACIÓN
LABORAL INGRESO
1 Félix Armando Jorge Castro DIRECTOR GENERAL ENCARGADO 2006 S/. 2,900.00
JEFE DE UNIDAD
2 Alberto Filoder Robles Pasquel ACADEMICA NOMBRADO 1987 S/. 4,100.00
3 Sofia Echevarría Jara SECRETARIA DOCENTE NOMBRADA 1983 S/. 2,600.00
4 Héctor Eliseo Aguirre Melgarejo JEFE DE UNIDAD ADMINIST. NOMBRADO 2008 S/. 765.00
5 Mary Edith Leandro Campos SECRETARIA I NOMBRADA 1980 S/. 798.00
6 Maritza López de la Puente BIBLIOTECARIA NOMBRADA 1988 S/. 740.00
7 Nicolás Moreno Falcon CHOFER I NOMBRADO 1984 S/. 873.00
8 Wilson Solís Pérez TECNICO ADMINISTRATIVO I NOMBRADO 1981 S/. 850.00
Luis Ricardo Llanos de la Mata
Montes
9 TECNICO CONTABLE NOMBRADO 1988 S/. 730.00
10 Elena Alicia Villaizan Huerto OFICINISTA II NOMBRADA 1985 S/. 781.00
11 Luz Esther Peña SECRETARIA II NOMBRADA 1992 S/. 873.00
12 Teresa Alipazaga Barrueta OFICINISTA II NOMBRADA 1983 S/. 746.00
13 Sonia Rodas Flores OFICINISTA II NOMBRADA 1999 S/. 705.00
Aparicio Pomares July Espejo TECNICO ADMINISTRATIVO
14 Robles II NOMBRADA 1998 S/. 718.00
15 Francisco Javier Sánchez Mendoza PERSONAL DE SERVICIO III NOMBRADO 1981 S/. 764.00
16 Sadot Uzuriaga Livia PERSONAL DE SERVICIO II NOMBRADO 1985 S/. 750.00
17 Getulio Lavado Mallqui PERSONAL DE SERVICIO III NOMBRADO 2002 S/. 650.00
18 Pablo Crespo Pascual PERSONAL DE SERVICIO III NOMBRADO 2000 S/. 706.00
Fuente : Estadística IESTP Aparicio Pomares - 2017
Respecto al personal docente suficiente e idóneo, la “Norma Técnica de Condiciones Básicas de

Calidad para el Procedimiento de Licenciamiento de los IES” (aprobado con la R.S.G. N° 322-
2017-MINEDU), señala los indicadores de cumplimiento que la institución realiza, acciones
para la actualización y capacitación de sus docentes y que la institución cuenta con docentes
cuyos perfiles son coherentes con los programas de estudios y con el 20% de docentes con
dedicación a tiempo completo para garantizar su disponibilidad en el desarrollo del servicio
educativo. De acuerdo con lo señalado líneas arriba, el instituto cuenta con lo siguiente:

APARICIO
CUADRO N°68:Indicadores de cumplimiento del personal docente suficiente e idóneo de

la R.S.G. N° 322-2017-MINEDU
Indicadores de cumplimiento de la gestión Cumplimie
académica nto del Justificación
IEST
1 La institución realiza acciones para la El instituto no ha realizado acciones para la
actualización y capacitación de sus No actualización y capacitación de sus docentes.
docentes. Asimismo, las capacitaciones propiciadas por el
Minedu y por los propios docentes son muy
limitadas.
2 La institución cuenta con docentes Si La mayoría de los docentes cumplen con el perfil
cuyos perfiles son solicitado.
coherentes con los
programas de estudios.
3 La institución cuenta con el 20% de Si
docentes con dedicación a tiempo El 100% de los docentes laboran a dedicación
completo para garantizar su exclusiva.
disponibilidad en el desarrollo del
servicio educativo.
Fuente: Dirección del IEST Aparicio Pomares/ R.S.G. N° 322-2017-MINEDU Norma Técnica de Condiciones Básicas de Calidad
para el Procedimiento de Licenciamiento de los IEST.
2.1.2.3. Diagnóstico de Infraestructura
A continuación, se detalla el resumen del diagnóstico de la infraestructura considerando las

especialidades de Arquitectura, Estructuras, Instalaciones Eléctricas y Sanitarias.
CUADRO N°69: Resumen del Diagnóstico de Infraestructura

DIAGNOSTICO DE LA INFRAESTRUCTURA
INSTALACIONES INSTALACIONES
MÓDULO ESTRUCTURAS ARQUITECTURA ELECTRICAS SANITARIAS
Malo
Regular No Cumple Malo
RECOMENDACIÓN: En el aspecto estructural, se ha obtenido resultados de esclerometría en vigas por
debajo de la resistencia de concreto requerida, la estructura presenta deficiencias en el diseño estructural
como en los techos, problema de columna corta, déficit de rigidez lateral, irregularidad de la estructura y un
déficit de capacidad de columnas con lo cual se evidencia que incumple la normativa de diseño
sismorresistente (Norma Técnica E.030 del RNE).
Además, se han encontrado patologías en elementos no estructurales debido a fisuras por falta de juntas de
aislamiento de la estructura.
En el análisis de los ambientes se ha encontrado que más del 50% de los ambientes no cumplen con los
índices de ocupación de establecidos en la RV N° 017-2015-MINEDU y el RNE.
Asimismo, las Instalaciones eléctricas y sanitarias se encuentran en mal estado.
1
Es importante señalar que el diagnóstico de Estructuras considera que se puede intervenir con el
reforzamiento estructural, sin embargo al analizar el bloque de manera integral en todas las especialidades y
considerando que, el área de terreno se va a reducir debido a los retiros que corresponde dejar en 3 de sus
lados para cumplir con la faja marginal del Rio Huallaga y para la ampliación de las vías Carretera Central y
Av. Colectora según el Plan de Desarrollo Urbano de la Municipalidad Distrital de Amarilis, corresponde
realizar un diseño arquitectónico del Instituto más compacto con crecimiento vertical para optimizar el
espacio y cumplir con todos los ambientes que requiere un IDEX, que no podría darse sobre la estructura
actual por los
motivos señalados, de antigüedad de la construcción e indicaciones de INDECI, por lo que, se recomienda la
demolición total de la edificación.
2 Malo No cumple Malo Malo

APARICIO
RECOMENDACIÓN: En el aspecto estructural, se ha obtenido resultados de esclerometría en columnas por
como en los techos, problema de columna corta, déficit de rigidez lateral, irregularidad de la estructura y un
déficit de capacidad de columnas con lo cual se evidencia que incumple la normativa de diseño
sismorresistente (Norma Técnica E.030 del RNE).
Finalmente, según los motivos señalados, la antigüedad de la construcción e indicaciones de INDECI, se
recomienda la demolición total de la edificación.
Malo
Malo No cumple Malo
como en los techos, déficit de rigidez lateral e irregularidad de la estructura con lo cual se evidencia que
incumple la normativa de diseño sismorresistente (Norma Técnica E.030 del RNE).
índices de ocupación de establecidos en la RV N° 017-2015-MINEDU y el RNE. Asimismo, las Instalaciones
3 eléctricas y sanitarias se encuentran en mal estado.
reforzamiento estructural, sin embargo al analizar el bloque de manera integral en todas las especialidades
y considerando que este bloque se encuentra construida dentro de la faja marginal del Rio Huallaga según el
Plan de Desarrollo Urbano de la Municipalidad Distrital de Amarilis y sobre el cual el Gobierno Regional
viene formulando un proyecto para que se construya un malecón en la ribera del Rio Huallaga, por lo que
sumado a la antigüedad de la construcción e indicaciones de INDECI, se recomienda la demolición
total de la
edificación.
Malo
4 Asimismo, las Instalaciones eléctricas y sanitarias se encuentran en mal estado.
y considerando que, el área de terreno se va a reducir debido a los retiros que corresponde dejar en 3 de sus
actual por los motivos señalados, de antigüedad de la construcción e indicaciones de INDECI, por lo que, se
recomienda la

APARICIO
RECOMENDACIÓN: En el aspecto estructural, se ha obtenido resultados de esclerometría por encima de la
resistencia de concreto requerida, la estructura presenta deficiencias en el diseño estructural como en los
techos, déficit de rigidez lateral e irregularidad de la estructura con lo cual se evidencia que incumple la
normativa de diseño sismorresistente (Norma Técnica E.030 del RNE).
y considerando que, el área de terreno se va a reducir debido a los retiros que corresponde dejar en 3 de sus
actual por los motivos señalados, de antigüedad e indicaciones de INDECI, por lo que, se recomienda la
demolición total de la edificación., que no podría darse sobre la estructura actual, por lo que, se
recomienda la demolición total
de la edificación.
Regular No Cumple Malo Malo
incumple la normativa de diseño sismorresistente (Norma Técnica E.030 del
RNE). Además se han encontrado patologías en elementos no estructurales debido a fisuras por falta de
juntas de aislamiento de la estructura.
6
Malo
7 aislamiento de la estructura.
índices de ocupación de establecidos en la RV N° 017-2015-MINEDU y el RNE. Asimismo, las Instalaciones
eléctricas y sanitarias se encuentran en mal estado. Finalmente, según los motivos señalados, la antigüedad
de la construcción e indicaciones de INDECI, se recomienda la demolición total de la edificación.

APARICIO
RECOMENDACIÓN: La estructura es de albañilería sin elementos de confinamiento por lo que no ofrece
garantía de un buen comportamiento ante un evento sísmico, incumpliendo la normativa de diseño
sismorresistente (Norma Técnica E.030 del RNE). Además, se han encontrado delaminación en los
sobrecimientos.
En el análisis de los ambientes se ha encontrado que cumple con los índices de ocupación de establecidos
en la RV N° 017-2015-MINEDU y el RNE.

Malo Cumple Malo -
RECOMENDACIÓN: La estructura es de albañilería sin elementos de confinamiento por lo que no ofrece
garantía de un buen comportamiento ante un evento sísmico, incumpliendo la normativa de diseño
sismorresistente (Norma Técnica E.030 del RNE). Además, se han encontrado delaminación en los
sobrecimientos.
9 en la RV N° 017-2015-MINEDU y el RNE.
Asimismo, las Instalaciones eléctricas y sanitarias se encuentran en mal estado. Finalmente, según los
motivos señalados, la antigüedad de la construcción e indicaciones de INDECI, se recomienda la demolición
total de la edificación.
Regular Cumple Malo -
RECOMENDACIÓN: La estructura es de albañilería y presenta el problema de columna corta por lo que no
ofrece garantía de un buen comportamiento ante un evento sísmico, incumpliendo la normativa de diseño
sismorresistente (Norma Técnica E.030 del RNE). Además, se han encontrado fisuras en los muros.
en la RV N° 017-2015-MINEDU y el RNE.
10
Asimismo, las Instalaciones eléctricas se encuentran en mal estado.
Malo Cumple Malo -
RECOMENDACIÓN: La construcción es de material rustico (adobe) y no ofrece garantía de un buen
comportamiento ante un evento sísmico, incumpliendo la normativa de diseño sismorresistente (Norma
Técnica E.030 del RNE). Además, se han encontrado grietas en los muros. En el análisis de los ambientes se
ha encontrado que cumple con los índices de ocupación de establecidos en la RV N° 017-2015-MINEDU y el
RNE.
11
Asimismo, las Instalaciones eléctricas se encuentran en mal estado. Finalmente, por tratarse de una
construcción menor con material inadecuado, que además se encuentra ubicado dentro de la faja marginal
del Rio Huallaga, se recomienda la demolición total de la edificación.
-
Regular Cumple Malo
RECOMENDACIÓN: La construcción es de madera.
12 en la RV N° 017-2015-MINEDU y el RNE.
Asimismo, las Instalaciones eléctricas se encuentran en mal estado.

Finalmente, por tratarse de una construcción provisional con material inadecuado, se recomienda la

APARICIO
RECOMENDACIÓN: El tanque elevado construido de concreto armado, presenta falta de independización de

13 elementos frágiles y además presenta resultados de esclerometría por debajo de la resistencia de concreto
(Tanque requerida por la normativa sismorresistente (Norma Técnica E.030 del RNE). Además, se encuentra ubicado
Elevado) dentro de la faja marginal del Rio Huallaga, por lo que se recomienda la demolición total de la construcción.
Cerco RECOMENDACIÓN: Debido a la modificación que va a sufrir el terreno por causa de los retiros que se deben
Perimétrico respetar en el proyecto, se recomienda demoler el cerco perimétrico.
Fuente: Informes de Arquitectura e ingeniería
 Diagnóstico de Arquitectura
- ASPECTOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Tal como se indicó anteriormente, el IESTP “Aparicio Pomares” se ubica en la Carretera Licua
Baja (Km 1.5), de la localidad Licua Baja, del distrito de Amarilis-Huánuco; el cual se encuentra
sobre los 1,944 m.s.n.m., y dispone de servicios de telefonía, redes eléctricas, de agua potable,
desagüe y alcantarillado. La localidad cuenta con red de alumbrado público y domiciliario, que
llegan a la institución educativa.
Imagen N° 11: Ubicación de IESTP Aparicio Pomares.
Fuente: Google maps.
- SANEAMIENTO FISICO LEGAL:
El terreno del instituto se encuentra inscrito en RRPP con la Partida Electrónica N° 11005445, el
cual se encuentra ubicado en el margen izquierdo de la vía regional Huánuco-Tingo María a la
altura del Km. 1.5 del distrito de Amarilis-Huánuco. Esta área contiene las cesiones tanto de
margen de rio como las de ensanche de vías.

APARICIO
Área del terreno independizado : 15,458.10 m2.

Perímetro de terreno : 527.90 ml
Según el Título Registrado, la Institución Educativa presenta los siguientes linderos:
 Por el frente: Colinda con Vía regional Huánuco- Tingo María en línea recta con 164.50
m.
 Por la derecha: Colinda con camal municipal en línea recta haciendo un ángulo obtuso
con la línea frontal con 67.00 m.
 Por la izquierda: Colinda con vía de acceso a la ciudad de Huánuco, en línea quebrada
de dos Tramos:
Primer tramo: en línea recta, formando ángulo obtuso con la línea frontal, con 18.00
m. Segundo tramo: en línea recta, formando ángulo obtuso con el primer tramo con
75.60 m.
 Por el fondo: Colinda con el Retiro obligatorio del margen izquierdo del río Huallaga,
en línea quebrada de cuatro tramos rectos:
Primer tramo: en línea recta, con 54.20 m.
Segundo tramo: en línea recta, formando ángulo obtuso con el tramo anterior, con
57.60 m.
Tercer tramo: dobla 90° hacia la derecha, con 3.50 m.
Cuarto tramo: dobla 90° hacia la izquierda, con 87.50 m.
Sin embargo, luego de descontar al área antes descrita las respectivas cesiones, según la
Resolución Gerencial N° 243-2018-GDUR-MDA (que indica los retiros de las franjas de margen
del rio y de las avenidas adyacentes), el terreno queda reducido a las siguientes áreas y
perímetro:
Área del terreno útil : 11,860.59 m2.

Perímetro del terreno útil : 487.18 ml
 Por el frente: Colinda con la cesión de la Vía regional Huánuco-Tingo María en línea
quebrada con 167.75m.
 Por la derecha: Colinda con camal municipal en línea quebrada con 56.69 m.
 Por la izquierda: Colinda con la cesión de vía puente Esteban Pabletich, con la vía de
acceso a la ciudad de Huánuco (puente Esteban Pabletich), en línea quebrada con
66.07m
 Por el fondo: Colinda con la cesión por faja marginal del margen izquierdo del río
Huallaga, en línea quebrada con 196.66 m.
Por lo señalado, se recomienda rectificación de la inscripción registral (SUNARP) del área útil
según la Resolución Gerencial N° 243-2018-GDUR-MDA. Además, tener en consideración un
área de servidumbre que se encuentra cerca a la losa deportiva, por un supuesto (por
verificar), pase de tubo matriz de desagüe. Los documentos técnicos legales se encuentran en
el Anexo N° 03.
- DISTRIBUCIÓN DE AMBIENTES
La distribución de ambientes del IEST Aparicio Pomares, se detalla a continuación:

APARICIO
CUADRO N°70: Cuadro de áreas de Espacios Actividades Especializadas.

ESPACIOS ACTIVIDADES ESPECIALIZADAS
AMBIENTES AREA NETA CANTIDAD PARCIAL UBICACIÓN CARRERA
Laboratorio clínico 1 53.91 1.00 53.91 BLOQUE 2 LABORATORIO CLINICO
Laboratorio clínico 2 53.81 1.00 53.81 BLOQUE 2 LABORATORIO CLINICO
Banco de ajustes 83.40 1.00 83.40 BLOQUE 3 MECANICA PRODUCC.
Sala de máquinas especiales 67.40 1.00 67.40 BLOQUE 3 MECANICA PRODUCC.
Laboratorio Banco de
25.23 1.00 25.23 BLOQUE 3 MECANICA PRODUCC.
pruebas
Sala de máquinas 108.70 1.00 108.70 BLOQUE 3 MECANICA PRODUCC.
Taller de Electrotecnia ELECTROTECNIA
53.25 1.00 53.25 BLOQUE 3
Industrial INDUST.
Taller de Modelaría y
106.18 1.00 106.18 BLOQUE 3 MECANICA PRODUCC.
fundición
Taller de Carpintería 111.47 1.00 111.47 BLOQUE 3
Taller de Electrotecnia ELECTROTECNIA
89.60 1.00 89.60 BLOQUE 4
Industrial INDUST.
Aula de Cómputo 46.29 1.00 46.29 BLOQUE 2 MECANICA PRODUCC.
Aula de cómputo 89.60 1.00 89.60 BLOQUE 4 TODAS
Aula de cómputo 53.40 1.00 53.40 BLOQUE 4 CONTABILIDAD
Aula virtual 52.54 1.00 52.54 BLOQUE 3 MECANICA PRODUCC.
ELECTROTECNIA -
Aula común 105.73 1.00 105.73 BLOQUE 4
ENFERMERIA
CONTABILIDAD-
INDUSTRIAS
Aula común 88.01 1.00 88.01 BLOQUE 4 ALQUILER
ENFERMERIA-
MECANICA
Aula común 53.40 6.00 320.40 BLOQUE 4 TODAS
TOTAL 1705.65
Fuente: Elaboración propia- Trabajo de campo 2017.
CUADRO N°71: Cuadro de áreas de Espacios para investigación e innovación.
ESPACIOS PARA INVESTIGACION E INNOVACION
Biblioteca 26.96 1.00 26.96 BLOQUE 1 TODAS
Planta piloto 107.32 1.00 107.32 BLOQUE 4 INDUSTRIAS ALIMENT.
Planta Producción 54.25 1.00 54.25 BLOQUE 4 INDUSTRIAS ALIMENT.
Planta Panadería 83.96 1.00 83.96 BLOQUE 5 INDUSTRIAS ALIMENT.
TOTAL 272.49
CUADRO N° 72: Cuadro de áreas de Espacios para uso múltiple.

ESPACIOS PARA USO MULTIPLE
Hall Balcón 53.91 1.00 53.91 BLOQUE 1 TODAS
SUM (Auditorio) 163.12 1.00 163.12 BLOQUE 1 TODAS
Oficio SUM 25.85 1.00 25.85 BLOQUE 1 TODAS
TOTAL 242.88
CUADRO N° 73: Cuadro de áreas de Espacios para formación integral.

ESPACIOS PARA FORMACION INTEGRAL
Hall de espera Tópico 43.52 1.00 43.52 BLOQUE 2 ENFERMERIA
Fisioterapia y Rehabilitación (atención al
20.85 1.00 20.85 BLOQUE 2 ENFERMERIA
público)
Tópico (atención al público) 53.83 1.00 53.83 BLOQUE 2 ENFERMERIA
Cafetín 26.46 1.00 26.46 BLOQUE 5 INDUSTRIAS ALIMENT.
Cafetín 27.36 1.00 27.36 BLOQUE 6 TODAS
Guardería 42.20 1.00 42.20 BLOQUE 12 COMUNIDAD
Losas Deportiva 1 601.69 1.00 601.69 LIBRE TODAS
Losas Deportiva 2 242.13 1.00 242.13 LIBRE TODAS
TOTAL 1058.04

APARICIO
CUADRO N° 74: Cuadro de áreas de Espacios Administrativos.

ESPACIOS ADMINISTRATIVOS
Hall de espera 70.53 1.00 70.53 BLOQUE 1 TODAS
Secretaria 17.06 1.00 17.06 BLOQUE 1 TODAS
Dirección 22.00 1.00 22.00 BLOQUE 1 TODAS
SSHH 3.08 1.00 3.08 BLOQUE 1 TODAS
Sala de sesiones 26.64 1.00 26.64 BLOQUE 1 TODAS
Tesorería 22.71 1.00 22.71 BLOQUE 1 TODAS
Jefatura de administración 22.99 1.00 22.99 BLOQUE 1 TODAS
Departamento de producción 22.23 1.00 22.23 BLOQUE 1 TODAS
Oficina para profesores 29.59 1.00 29.59 BLOQUE 1 TODAS
Almacén 14.79 1.00 14.79 BLOQUE 1 TODAS
SSHH Mujeres 2.92 1.00 2.92 BLOQUE 1 TODAS
SSHH Hombres 2.66 1.00 2.66 BLOQUE 1 TODAS
Of. Abastecimiento 2.66 1.00 2.66 BLOQUE 1 TODAS
Secretaria Académica 55.38 1.00 55.38 BLOQUE 1 TODAS
Jefatura de Enfermería 18.5 1.00 18.50 BLOQUE 2 ENFERMERIA
Oficina de docentes 11.19 1.00 11.19 BLOQUE 2 ENFERMERIA
Jefatura de Laboratorio 6.8 1.00 6.80 BLOQUE 2 LABORATORIO CLINICO
Oficina de Laboratorio clínico 13.84 1.00 13.84 BLOQUE 2 LABORATORIO CLINICO
Oficina de instructor 13.72 1.00 13.72 BLOQUE 3 MECANICA PRODUCC.
Oficina docente 9.51 1.00 9.51 BLOQUE 3 MECANICA PRODUCC.
Oficina jefa 8.48 1.00 8.48 BLOQUE 4 INDUSTRIAS ALIMENT.
Oficina Docentes 8.24 1.00 8.24 BLOQUE 4 INDUSTRIAS ALIMENT.
Oficina Docentes 8.41 1.00 8.41 BLOQUE 4 ELECTROTECNIA INDUST.
Oficina Docentes 37.05 1.00 37.05 BLOQUE 4 CONTABILIDAD
Sala de profesores 53.8 1.00 53.80 BLOQUE 6 TODAS
Sub dirección 26.45 1.00 26.45 BLOQUE 6 TODAS
TOTAL 531.23
CUADRO N° 75: Cuadro de áreas de Espacios de soporte.

ESPACIOS DE SOPORTE
Almacén 27.27 1.00 27.27 BLOQUE 2 ENFERMERIA
Depósito 5.7 1.00 5.70 BLOQUE 2 ENFERMERIA
Depósito de Limpieza 2.57 1.00 2.57 BLOQUE 2 ENFERMERIA
Almacén 18.79 1.00 18.79 BLOQUE 3 MECANICA PRODUCC.
Almacén 8.38 1.00 8.38 BLOQUE 4 ELECTROTECNIA INDUST.
Depósito 1 3.35 1.00 3.35 BLOQUE 7 TODAS
Depósito 2 7.92 1.00 7.92 BLOQUE 7 TODAS
Depósito Servicios 10.91 1.00 10.91 BLOQUE 7 TODAS
Depósito 61.36 1.00 61.36 BLOQUE 11 TODAS
SSHH Mujeres 2.74 1.00 2.74 BLOQUE 2 ENFERMERIA
SSHH Hombres 2.74 1.00 2.74 BLOQUE 2 ENFERMERIA
SSHH personal limpieza 12.69 2.00 25.38 BLOQUE 7 TODAS
SSHH Mujeres 46.06 1.00 46.06 BLOQUE 7 TODAS
SSHH Hombres 48.12 1.00 48.12 BLOQUE 7 TODAS
Kiosco 15.03 1.00 15.03 BLOQUE 8 TODAS
Caseta de Sub estación 14.23 1.00 14.23 BLOQUE 9 TODAS
Caseta de motor 28.34 1.00 28.34 BLOQUE 10 TODAS
TOTAL 328.89
CUADRO N° 76: Cuadro Resumen de áreas de en el Instituto.

% DEL TOTAL % DEL TOTAL
ESPACIO AREA NETA UBICACIÓN OBSERVACION
AREAS DEL TERRENO
PARA ACTIVIDADES Los espacios no se encuentran en
1,705.65 41.21 11.03 BLOQUES 2,3,4
ESPECIALIZADAS buenas condiciones
PARA INVESTIGACION E Los espacios no se encuentran en
272.49 6.58 1.76 BLOQUES 1,4,5
INNOVACION buenas condiciones
Los espacios no se encuentran en buenas
PARA USO MULTIPLE 242.88 5.87 1.57 BLOQUE 1 condiciones
Los espacios no se encuentran en
PARA FORMACION INTEGRAL 1,058.04 25.56 6.84 BLOQUES 2,5,6,12
buenas condiciones
BLOQUES Los espacios no se encuentran en
ADMINISTRATIVOS 531.23 12.83 3.44
1,2,3,4,6 buenas condiciones
BLOQUES 2, Los espacios no se encuentran en
DE SOPORTE 328.89 7.95 2.13
3,4,7,8,9,10,11 buenas condiciones
AREAS LIBRES SIN USO 11,318.92
TOTAL, NETO 4,139.18
TOTAL, DEL TERRENO SANEADO 15,458.10

APARICIO
En el cuadro anterior se puede observar que sólo el 6.58 % del total de las áreas encontradas
en el Instituto están destinadas a la investigación e innovación, lo cual además representa el
1.76% del total del terreno saneado.
Por otro lado, el 25.56 % del total de áreas encontradas en el Instituto están destinadas para la
formación integral, si bien parece un porcentaje considerable, esto se debe a las losas
deportivas, las mismas que se encuentran en mal estado, además representa sólo el 6.84% del
total del terreno saneado.
- CARGA EDUCATIVA DEL INSTITUTO APARICIO POMARES.
El Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “APARICIO POMARES”, fue creado

mediante Resolución Ministerial Nº 312-80-ED, Inicialmente como Escuela Superior de
Educación Profesional ESEP, Centro Superior al que accedían alumnos del 9° Grado de
Secundaria ( 3er. Año) a las siguientes Áreas profesionales: Construcción y Topografía,
Contabilidad y Educación, las 02 primeras concluyeron regularmente, habiendo egresado una
promoción, mientras que el último por disposición de la Dirección Departamental de
Educación de ese entonces fue transferido a la Escuela Normal Marcos Duran Martel (1982 ).
Posteriormente en el año 1983 por Decreto Supremo Nº. 131-83-ED, pasa a formar parte de la
red de Institutos a nivel nacional como: INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO “APARICIO
POMARES”.
Actualmente viene ofertando las carreras profesionales de:
 Mecánica de Producción.
 Electrotecnia Industrial
 Industrias Alimentarias
 Enfermería Técnica.
 Laboratorio Clínico.
 Contabilidad.
CUADRO N° 77: Estadísticas de matriculados 2013-I al 2017-I.

CARRERA 2013-I 2013-II 2014-I 2014-II 2015-I 2015-II 2016-I 2016-II 2017-I
PROFESIO
N I III V II IV VI I III V II IV VI I III V II IV VI I III V II IV VI I III V
ENFERME
RIA
TECNICA 65 61 52 60 54 51 47 47 40 44 45 42 51 52 48 43 51 47 63 53 49 53 49 55 65 54 71
LABORATO
RIO
CLINICO 52 34 42 44 33 30 47 40 37 41 41 37 55 42 40 46 40 39 57 44 39 55 42 42 50 35 46
CONTABILI
DAD 61 50 49 52 47 44 54 40 35 44 38 34 57 54 51 55 53 46 63 54 49 60 49 59 65 54 55
MECANICA
DE
PRODUCCI 33 16 14 20 15 12 40 24 20 27 23 18 46 28 14 29 27 23 40 29 20 16 22 19 31 18 16
ON
ELECTROT
ECNIA
INDUSTRIA 40 24 16 26 22 16 38 31 27 30 29 27 56 35 29 44 33 27 35 28 20 13 25 18 57 23 40
L
INDUSTRIA
S
ALIMENTA 38 18 22 28 19 21 35 26 24 27 25 24 54 40 29 39 34 29 47 35 08 34 29 24 48 14 21
RIAS
TOTAL 28 20 19 23 19 17 26 20 18 21 20 18 31 25 21 25 23 21 30 24 18 23 21 21 31 19 24
POR CICLO 9 3 5 0 0 4 1 8 3 3 1 2 9 1 1 6 8 1 5 3 5 1 6 7 6 8 9
TOTAL 687 594 652 596 781 705 733 664 763

APARICIO
- SITUACION DE INFRAESTRUCTURA Y AREAS LIBRES-CARACTERISTICAS ARQUITECTÓNICAS:
La infraestructura existente del IESTP Aparicio Pomares presenta 11 bloques de edificaciones

con más de 37 años de antigüedad. Por otro lado, el bloque 12 fue construido en al año 2015
con material precario (sistema constructivo de draibol, cobertura de calamina, sobre bigas y
correas de madera, los cuales están en mal estado de conservación).
La organización de los bloques de infraestructura no presenta una zonificación clara: No

responde a una zonificación por carreras, tampoco está zonificada por relaciones funcionales,
por consiguiente, no presenta una adecuada zonificación, ya que no responde a una solución
acorde a las actividades que se realizan, por ejemplo:
 La zona administrativa se encuentra ubicada en los bloques 1,2,3,4 y 6.

 Las aulas teóricas se encuentras distribuidas en los bloques 3 y 4, además éstas no
presentan uniformidad en sus dimensiones (no existe modulación).
 Las aulas de cómputo se encuentran distribuidas en los bloques 2 y 4.
 Los talleres se ubican en los bloques 3 y 4.
 En un mismo bloque podemos encontrar oficinas, talleres y aulas (que no
necesariamente pertenecen a una misma carrera), siendo inadecuado para la correcta
realización de las actividades de sus usuarios, por cuanto el ruido que generan los
talleres no favorece la concentración en los demás ambientes.
En general, el diseño del instituto no favorece la accesibilidad para las personas con
discapacidad permanente o temporal, por cuanto, debido a la pendiente del terreno, existen
escaleras distribuidas a lo largo de los accesos a los diferentes bloques y espacios del instituto,
los cuáles no cuentan con rampas.
Respecto a las demás áreas del instituto:
 Si bien la zona deportiva se encuentra ubicada lejos de la zona pedagógica, ésta no se

encuentra debidamente tratada y no favorece al uso continuo de los alumnos ni a las
relaciones de grupo.
 Las áreas verdes y patios se encuentran descuidadas, por lo que no crean ambientes
de sociabilización.
 No cuenta con estacionamientos.
 El cerco perimétrico, si bien constituye un elemento que delimita y protege el instituto
del exterior, genera una barra que lo separa del río Huallaga y el resto del paisaje, el
instituto debe integrarse a él y aprovechar los elementos naturales de su entorno.

APARICIO
Imagen N° 12: Características generales de Infraestructura y áreas libres.
Cerco que crea una barrera hacia el río.
Croquis de ubicación de bloques y áreas a Patio interior no aprovecha la sombra del

intervenir árbol, tampoco cuenta con mobiliario que
invite a la sociabilización.
Ambientes no accesibles para personas con Áreas verdes descuidadas y con restos de
discapacidad. basura.
- DESCRIPCIÓN DE INFRAESTRUCTURA – BLOQUES

-
CUADRO N°78: Cuadro de áreas de Bloques y vista del conjunto.
AÑOS AREA CON
BLOQUES MODULOS DEL IES AP AREA NETA
ANTIGÜEDAD MUROS
1 37 AREA ADMINISTRATIVA. 585.08 643.59
CARRERA DE ENFERMERIA, LABORATORIO, MECANICA
2 37 363.56 399.92
PRODUCCION.
3 37 CARRERA DE MECANICA, ELECTROTECNIA. 650.19 715.21
4 37 TALLERES Y AULAS (TODAS LAS CARRERAS). 1,282.57 1,410.83
5 37 CARRERA DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS (PANADERIA). 110.42 121.46
6 37 AREA ADMINISTRATIVA (PROFESORES Y SUB DIRECCION). 107.61 118.37
7 37 SERVICIOS HIGIENICOS. 141.74 155.91
8 37 KIOSCO-FOTOCOPIADORA 15.03 16.53
9 37 CASETA DE SUB ESTACION 14.23 15.65

APARICIO
10 37 CASETA DE MOTOR 28.34 31.17
11 37 DEPOSITO (GALPON) 61.36 67.50
12 2 GUARDERIA 42.20 46.42
TOTAL AREA NETA 3,402.33 3,742.56
A continuación, la descripción por cada bloque y ambientes que lo conforman:
1. Bloque 01 – AREA ADMINISTRATIVA
Imagen N° 13: Ubicación y planta de distribución del bloque 01.
Ubicado como bloque cercano al ingreso del IESTP. Para acceder a él, es necesario transitar por
escaleras (debido a la pendiente del terreno), sin embargo, no cuenta con rampas para
discapacitados, tampoco cuenta con SSHH para ellos, como exige la norma.
Edificación en forma de irregular, con antigüedad aproximada de 37 años. Consta de 01 bloque

de dos pisos. El sistema constructivo es de Estructuras de concreto: Sistema Dual, albañilería
de bloques de concreto con divisiones interiores de triplay pintado, losa de entrepiso maciza y
nervada, cobertura de fibrocemento sobre vigas y correas de madera.
El bloque 01 se encuentra en regular estado de conservación, sin fallas estructurales a la vista.

APARICIO
CUADRO N° 79: Cuadro de áreas Bloque N° 01 y vistas exteriores.

AREA VISTAS EXTERIORES DEL BLOQUE 01
AREA N° DE
AMBIENTES DEL NETA
NETA AMBIE
1ER. Y 2DO. PISO TOTAL
(m2) NTES
(m2)
AMBIENTES 596.41
1er. PISO
Hall de espera 27.64 1.00 27.64
Secretaria 17.06 1.00 17.06
Dirección 22.00 1.00 22
SSHH 3.08 1.00 3.08
Sala de sesiones 26.64 1.00 26.64
Tesorería 22.71 1.00 22.71 Vista frontal del bloque
Jefatura de
administrac. 22.99 1.00 22.99
Área de producción 22.23 1.00 22.23
Oficina profesores 29.59 1.00 29.59
Almacén 14.79 1.00 14.79
SSHH 2.92 1.00 2.92
SSHH 2.66 1.00 2.66
Of. Abastecimiento 2.66 1.00 2.66
Secretaria
Académica 55.38 1.00 55.38
2do. PISO
Hall Balcón 53.91 1.00 53.91
Auditorio 163.12 1.00 163.12
Oficio 25.85 1.00 25.85
Biblioteca 26.96 1.00 26.96
Vista posterior del bloque
TOTAL AREAS 585.0
NETAS 8 542.19
MUROS (10%) 54.22
TOTAL 596.41
.
DESCRIPCIÓN POR AMBIENTE DEL AREA ADMINISTRATIVA PRIMER PISO:
1.1. HALL DE ESPERA:
Con un área de 27.64 m2. Cielorraso no presenta grietas ni fisuras, tabiquería de triplay
pintado de blanco que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido coloreado que
presenta rajaduras y desnivel; por lo que se considera en regular estado de conservación. El
ingreso a este espacio es a través de una puerta de vidrio.

APARICIO
Imagen N° 14: Hall de espera.
Rajaduras en el piso.
Según Norma Técnica de Infraestructura para locales de Educación Superior; los criterios
mínimos para evaluar son los siguientes:
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla la espera de la atención solicitada.
Cantidad de personas: La cantidad de ocupantes se mide acorde al mobiliario y a la cantidad de

personas, según cuadro:
CUADRO N° 80: Comparación de índices de ocupación actual y normativa.

AREA ACTUAL I.O ACTUAL I.O NORMATIVA OBS.
N° PERSONAS 27.64 12.00 13.82 CUMPLE
Hall de espera 2.30 2.00
Índice de Ocupación: Según tabla, se verifica que cumple el Índice de ocupación normativa;
concluyéndose que el espacio es el adecuado para brindar la debida atención administrativa; lo
cual va ligado a los factores de cantidad de mobiliario y área neta de ocupación.
Distribución Espacial: La distribución del mobiliario actual (sillas) no presenta hacinamiento,

toda vez que esta cuenta con espacios libres y cómodos.
CUADRO N° 81: Características generales del ambiente.

Arquitectura Estructura Instalacione
Años de s
antigüedad Ind.Ocup.
Ocupación (G)
Bloque Ambiente de la Are Turn R.M. N° Estado de

N° de
Indice
Construcció
Columnas
o 017-
Eléctricas
a Conservación
Sanitaria
Persona
Muros
Pisos
n 2015- Iluminación Ventilació

(m2) s n
MINEDU/
RNE
L/SCOF y
1 Hall de espera 37 27.6 M 12 2.30 CUMPLE 2 SUFICIENTE INSUFICIENT C/ MADER C/ C/ L/ C S/ N Regular
4 E arm arm arm AE P
A
Instalaciones eléctricas: Las luminarias y sus accesorios, así como interruptores y

tomacorrientes se encuentran deterioradas, los conductores están colgando sin entubado
adecuado. No cuenta con llaves diferenciales en tablero, deteriorados y sin protección.

APARICIO
La instalación de los artefactos de iluminación no es la adecuada, tampoco cuenta con luces de

emergencia.
Instalaciones Sanitarias: No cuenta y no requiere.
Ventilación e iluminación: Del cuadro, se aprecia que la iluminación natural es suficiente; sin
embargo, la iluminación artificial o lumens totales para el turno noche no es la adecuada ya
que las luminarias no se encuentran distribuidas uniformemente dentro del ambiente.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es insuficiente, tampoco cuenta ventilación
cruzada, por lo que se debería de utilizar medios mecánicos para lograr los estándares según
norma para la renovación de aire dentro de este espacio; motivado por el tipo de actividades
que se llevan a cabo.
1.2. SECRETARIA:
Con un área de 17.06 m2. Cielorraso no presenta grietas ni fisuras, muro de ladrillo sin enlucir
pintado de blanco que presenta fisuras y tabiquería divisoria de triplay pintado de blanco que
requiere mantenimiento, piso de cemento pulido coloreado que requiere mantenimiento; por
lo que se considera en regular estado de conservación. El ingreso a este espacio es a través de
una puerta de madera contraplacada y ventana de fierro con vidrio crudo y rejas de protección
que requieren mantenimiento (limpieza).
Imagen N° 15: secretaria.
Fisuras en muro de albañilería.

Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla los trámites internos de solicitudes de
todo tipo de requerimiento de los alumnos, profesores y otros.
Cantidad de personas: La cantidad de ocupantes se mide acorde al mobiliario y a la cantidad
de personas, según cuadro:

Secretaria 17.06 10.50

APARICIO
concluyéndose que el espacio es el adecuado y cumplir con las labores administrativas; lo cual
va ligado a los factores de cantidad de mobiliario y área neta de ocupación.
Distribución Espacial: La distribución del mobiliario actual no presenta hacinamiento, toda vez
que esta cuenta con espacios de trabajo adecuado para desarrollar los procesos
administrativos.
Arquitectura Estructura Instalaciones
Años de
Ind.Ocup.
Ocupación (G)
antigüedad
Are R.M. N° Estado de
de la N° de
Indice
017-
Eléctricas
Bloque Ambiente Turn Persona
Sanitaria
a Conservación
Muros
Construcción
Pisos
o 2015- Iluminación Ventilación
(m2) s
MINEDU/
RNE
L/SCOF y
1 Secretaria 37 17.0 M 1 17.06 CUMPLE 10.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ MADER C/ C/ L/ C S/ N Regular
6 arm A arm arm AE P
Instalaciones eléctricas: Los conductores eléctricos necesitan ser remplazadas por estar
deteriorados, esto debido a que tiene un tiempo de uso mayor a los 30 años, así mismo los
tomacorrientes, interruptores y luminarias también están deteriorados.
La instalación de los artefactos de iluminación no es la adecuada, no cuenta con luces de
emergencia.
Ventilación e iluminación: Cuenta con ventana ubicada directamente al este; lo que origina
que este ambiente en las mañanas la radiación sea directa y en la tarde este ambiente se pone
en penumbra impidiendo la adecuada iluminación, respecto del cuadro se menciona que se
está colocando como suficiente este rango, pero inadecuado para las labores que se
desarrollan en este ambiente.
Del cuadro, se aprecia que la iluminación es suficiente, así mismo la iluminación artificial o
lumens totales para el turno noche es la adecuada ya que cuenta con 04 fluorescentes
distribuidas uniformemente sobre el ambiente.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente, sin embargo, no cuenta con
ventilación cruzada, por lo que se debería de utilizar medios mecánicos para lograr los
estándares según norma para la renovación de aire dentro de este espacio; motivado por el
tipo de actividades que se llevan a cabo.
1.3. DIRECCION:
pintado de blanco que presenta fisuras y tabiquería divisoria de triplay pintado de blanco que
requiere mantenimiento, piso de cemento pulido coloreado que requiere mantenimiento; por

APARICIO
Imagen N° 16: Dirección
Piso de cemento presenta desgaste.

Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla las atenciones de todo tipo con los
alumnos, profesores y diferentes personas que solicitan la atención del director.

Dirección 11.00 10.50
Fuente: Elaboración propia.
administrativos.

Años de s
Indice Ocupación
de la R.M. N°
Construcción N° de 017-
Bloque Ambiente Are Turn Estado de
(G)
Eléctricas
Sanitaria
o Persona 2015-
Muros
a Conserv ación
Pisos
s MINEDU/ Iluminación Ventilación

(m2
RNE
)
L/SCOF
y
1 Dirección 37 22.0 M 2 11.00 CUMPLE 10.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ C/ C/ L/ C S/ N Regular
0 arm MADER arm arm AE P
A
tomacorrientes, interruptores y luminarias también están deteriorados. La luminaria es
autosoportada por un bastón metálico que nace del techo que se encuentra muy corroída.
emergencia.

APARICIO

APARICIO
Ventilación e iluminación: Del cuadro, se aprecia que la iluminación es suficiente, así mismo la
iluminación artificial o lumens totales para el turno noche es la adecuada ya que cuenta con 04
fluorescentes distribuidas uniformemente dentro del ambiente.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente ya que cuenta con ventanas al este y
sur del ambiente, permitiendo el flujo del aire.
1.4. SSHH. DIRECCION:
Con un área de 3.08 m2. Cielorraso no presenta grietas ni fisuras, muro de ladrillo enlucido
pintado y enchapado cerámico que requieren mantenimiento, piso de cemento pulido
coloreado que presenta rajaduras y desnivel; por lo que se considera en regular estado de
conservación. El ingreso a este espacio es a través de una puerta de madera contraplacada y
ventana de madera con vidrio crudo que requieren mantenimiento. Por otro lado, los aparatos
sanitarios también requieren mantenimiento.
Imagen N° 17: SSHH Dirección
Piso de cemento presenta Vanos requieren mantenimiento

rajaduras
Actividad que se desarrolla: Servicios higiénicos para el director.


N° PERSONAS 3.08 1.00 1a6 NO CUMPLE
SSHH Direccion 1i, 1l 1i, 1l, 1u.
Índice de Ocupación: Según tabla, se verifica que no cumple el Índice de ocupación normativa;
concluyéndose que el espacio es el adecuado y realizar las labores de higiene personal; lo cual
va ligado a los factores de cantidad de aparatos sanitarios.
Distribución Espacial: La distribución del equipamiento actual no presenta hacinamiento, toda

vez que esta cuenta con espacios de trabajo adecuado para desarrollar los procesos
administrativos.

APARICIO

Arquitectura sE tructu a In alaciones
Años de r st
antigüedad
Ind.Ocup.
de la
Ocupación (G)
R.M. N°
Construcció
Indice
Bloque Ambiente Are Turn N° de 017- Estado de
Eléctricas
Sanitaria
n o
Muros
a Persona Conservación
Pisos
2015-
(m2 s MINEDU/ Iluminación Ventilación
) RNE
emergencia.
Instalaciones Sanitarias: Las instalaciones y los equipos sanitarios se encuentran deteriorados.
foco ubicado en el centro del ambiente, siendo adecuado para el área. Respecto a la
ventilación para el ambiente, es suficiente ya que cuenta con ventana al este.
1.5. SALA DE SESIONES:
pintado de blanco que presenta fisuras leves y tabiquería divisoria de triplay pintado de blanco
que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido coloreado que presenta rajaduras; por lo
que se considera en regular estado de conservación. El ingreso a este espacio es a través de
una puerta de madera contraplacada y ventana de fierro con vidrio crudo que requieren
mantenimiento (limpieza).
Imagen N° 18: Sala de sesiones.
Tabiqueria de triplay que separa del
ambiente de la dirección, produce escape
de sonido.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrollan las reuniones importantes del
personal administrativo.

APARICIO
administrativos.

Años de s
Ocupación (G)
Bloque Ambiente de la Are Turn N° de R.M. N° Estado de
o Indice
Columnas
Construcció a Conservación
Eléctricas
017-
Sanitaria
Persona
Techos
Muros
Iluminación Ventilación
Pisos
n (m2 s 2015-
) MINEDU/
RNE
L/SCOF y
1 Sala de sesiones 37 26.6 M 12 2.22 CUMPLE 1.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ MADER C/ C/ L/ C S/ N Regular
4 arm arm arm AE P
A
emergencia.
fluorescentes distribuidas uniformemente dentro del ambiente. Respecto a la ventilación para
el ambiente, es suficiente, puesto que además de contar con ventanas, la tabiquería interior
no llega hasta el cielorraso, permitiendo la circulación del aire.
1.6. TESORERIA:
Con un área de 22.71 m2. Cielorraso presenta fisuras y filtración, muro de ladrillo sin enlucir
pintado de blanco que presenta fisuras leves y tabiquería divisoria de triplay pintado de blanco
que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido coloreado que requiere mantenimiento;
por lo que se considera en regular estado de conservación. El ingreso a este espacio es a través
de una puerta de madera contraplacada y ventana de fierro con vidrio crudo y rejas de
protección que requieren mantenimiento (limpieza).
Imagen N° 19: Tesorería.

APARICIO
Cielorraso con señales de filtración.

APARICIO
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla la recaudación y pagos al personal.


Tesoreria 11.36 10.50
concluyéndose que el espacio es el adecuado para cumplir con las labores administrativas; lo
administrativos.

s
Años de Ind.Ocup.
Indice Ocupación
antigüedad R.M. N°
Are N° de 017- Estado de
de la
Columnas
(G)
Bloque Ambiente Turn
Eléctricas
Sanitaria
Persona
Muros
a 2015- Conservación
Pisos
Construcció o
s Iluminación Ventilación
n (m2 MINEDU/
) RNE
L/SCOF y
MADER
1 Tesoreria 37 22.7 M 2 11.3 CUMPLE 10.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ C/ C/ L/ C S/ N Regular
1 6 arm A arm arm AE P
emergencia.


APARICIO

APARICIO
1.7 JEFATURA DE ADMINISTRACION:
Con un área de 22.99 m2. Cielorraso sin grietas, muro de ladrillo sin enlucir pintado de blanco
que presenta fisuras leves y tabiquería divisoria de triplay pintado de blanco que requiere
mantenimiento, piso de cemento pulido coloreado que requiere mantenimiento; por lo que se
considera en regular estado de conservación. El ingreso a este espacio es a través de una
puerta de madera contraplacada que requiere mantenimiento y ventana de fierro con vidrio
crudo que presenta roturas y rejas de protección que requiere mantenimiento (limpieza).
Imagen N° 20: Jefatura de administración.
Vidrio crudo roto de ventana constituye un peligro

de herida por corte.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla y controla las labores administrativas
de la institución.
CUADRO N°92 : Comparación de índices de ocupación actual y normativa.

N° PERSONAS 22.99 3.00 2.19 NO CUMPLE
Jefatura de administración 7.66 10.50

concluyéndose que el espacio no es el adecuado para cumplir con las labores administrativas;
lo cual va ligado a los factores de cantidad de mobiliario y área neta de ocupación.
Distribución Espacial: La distribución del mobiliario actual presenta hacinamiento, toda vez
que esta no cuenta con espacios de trabajo adecuado para desarrollar los procesos
administrativos.
CUADRO N°93 : Características generales del ambiente.

rquitectura sE tructu a Ins alaciones
Años de r t
antigüeda
Ind.Ocup.
Ocupación (G)
d Area Estado de
de la R.M. N°
(m2 Conservación
Columnas
Indice
Eléctricas
Sanitaria
Bloque Ambiente Turn N° de 017-

Muros
Construcción
Pisos
) o
Persona 2015-
RNE
Jefatura de L/SCOF

APARICIO
tomacorrientes, interruptores y luminarias también están deteriorados. Las luminarias son
autosoportadas por un bastón metálico que nace del techo que se encuentra muy corroída.
emergencia.

1.8 AREA DE PRODUCCION:
Con un área de 22.23 m2. Cielorraso con fisuras leves, muro de ladrillo sin enlucir pintado de
blanco que presenta rajaduras y tabiquería divisoria de triplay pintado de blanco que requiere
mantenimiento, piso de cemento pulido coloreado que requiere mantenimiento; por lo que se
puerta de madera contraplacada y ventana de fierro con vidrio crudo y rejas de protección que
requieren mantenimiento (limpieza).
Imagen N° 21: Área de producción.
Muro de ladrillo con rajadura.

Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla el almacenamiento y desarrollo de

material didáctico.

APARICIO


Area de producción 22.23 10.50
administrativos.

s
Años de Ind.Ocup.
Ocupación (G)
N° de
Indice
de la Are 017- Estado de
Columnas
Sanitaria
Eléctricas
Persona
Techos
Muros
Pisos
Construcció o
n (m2 MINEDU/
) RNE
Area de L/SCOF y
producció MADER
1 37 22.2 M 1 22.2 CUMPLE 10.5 SUFICIENTE SUFICIENT C/ C/ C/ L/ C S/ N Regular
n 3 3 E arm A arm arm AE P
emergencia.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente, puesto que además de contar con
ventanas, la tabiquería interior no llega hasta el cielorraso, permitiendo la circulación del aire.
1.9 OFICINA PARA PROFESORES:
Con un área de 29.59 m2. Cielorraso presenta fisuras, grietas y filtraciones, muro de ladrillo sin
enlucir pintado de blanco que presenta fisuras leves, tabiquería divisoria de triplay pintado de
blanco que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido coloreado en buen estado; por lo
APARICIO
Imagen N° 22: Oficina para profesores.
Filtración y grietas en cielorraso.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde los docentes desarrollan actividades curriculares y
preparan sus clases.


Oficina para profesores 14.80 10.50
.
administrativos.

s
Años de Ind.Ocup.
Ocupación (G)
antigüeda R.M. N°
Are N° de Estado de
Indice
Columnas
Bloque Ambiente d de la Turn

Eléctricas
017-
Sanitaria
Muros
a o Persona Conserv ación

Pisos
Construcción 2015- Iluminación Ventilación

(m2 s
MINEDU/
) RNE
Oficina L/SCOF y
1 para 37 29.5 M 2 14.8 CUMPLE 10.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ MADER C/ C/ L/ C S/ N Regular
profesores 9 0 arm A arm arm Mac P
emergencia.
APARICIO
el ambiente, es suficiente ya que cuenta con ventanas al este y norte del ambiente,
permitiendo el flujo del aire.
1.10. ALMACEN
Con un área de 14.79 m2. Cielorraso presenta fisuras, grietas y filtraciones, muro de ladrillo sin
enlucir pintado de blanco que presenta fisuras leves, piso de cemento pulido coloreado que
requiere mantenimiento; por lo que se considera en regular estado de conservación. El ingreso
a este espacio es a través de una puerta de madera contraplacada y ventana de madera con
vidrio crudo que requieren mantenimiento (limpieza).
Imagen N° 23: Almacén.
Presencia de filtración y grietas en cielorraso.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se almacenan materiales y objetos del área
administrativa.

CUADRO N° 98 : Comparación de índices de ocupación actual y normativa.

APARICIO
Distribución Espacial: Si bien el cuadro indica que la distribución no presenta hacinamiento,

cabe indicar que el espacio no cuenta con mobiliario que permita un mejor almacenamiento
de los objetos que allí se guardan, por lo tanto, es inadecuado y se encuentra en completo
desorden.

Años de
Ind.Ocup.
Ocupación (G)
antigüedad
Are R.M. N° Estado de
de la N° de
Indice
Columnas
017-
Eléctricas
Bloque Ambiente Turn Persona
Sanitaria
a Conservación
Muros
Construcció
Pisos
(m2) s
n
MINEDU/
RNE
1 Almacén 37 14.7 M 1 14.79 CUMPLE 1.2 SUFICIENTE INSUFICIENT C/ L/SCOF C/ C/ L/ C S/ N Regular

9 E arm arm arm Mac P
emergencia.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es insuficiente, tampoco cuenta con ventilación

1.11. SSHH MUJERES
Con un área de 2.92 m2. Cielorraso con fisuras leves, muro de ladrillo enlucido pintado y
enchapado cerámico que requieren reparación leve, piso de cemento pulido coloreado que
presenta fisuras; por lo que se considera en regular estado de conservación. El ingreso a este
espacio es a través de una puerta de madera contraplacada y ventana de madera con vidrio
crudo que requiere sustitución. Por otro lado, los aparatos sanitarios también requieren
mantenimiento.
Imagen N° 24: SSHH Mujeres.
.
UF DIGESUTPA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN Ventana desnivelada. 98

APARICIO
Actividad que se desarrolla: Servicios higiénicos para el personal administrativo.
Cantidad de personas: La cantidad de ocupantes se mide acorde al equipamiento y a la

cantidad de personas, según cuadro:

vez que esta cuenta con espacios de trabajo adecuado para desarrollar sus actividades.

s
Años de Ind.Ocup.
Ocupación (G)
antigüeda R.M. N°
Bloque Ambiente Are Turn N° de Estado de
Indice
Columnas
d de la 017-
Sanitaria
o Eléctricas
Muros
a Persona Conservación
Pisos
Construcción 2015- Iluminación Ventilación

(m2 s
MINEDU/
) RNE
1 SSHH Mujeres 37 2.9 M 1 1i+1l CUMPLE 1i+1l SUFICIENTE SUFICIENTE C/ L/ C/ C/ L/ C S/ S/P Regular
2 arm SCOF arm arm AE P
emergencia.
ventilación para el ambiente, es suficiente ya que cuenta con ventana al oeste.
1.12. SSHH HOMBRES:
Con un área de 2.66 m2. Cielorraso con fisuras leves y filtración, muro de ladrillo enlucido
pintado y enchapado cerámico que presenta rajaduras, piso de cemento pulido coloreado que
presenta rajaduras; por lo que se considera en regular estado de conservación. El ingreso a
este espacio es a través de una puerta de madera contraplacada y ventana de madera con
vidrio crudo que requiere sustitución. Por otro lado, los aparatos sanitarios también requieren

APARICIO
mantenimiento.

APARICIO
Imagen N° 25: SSHH Hombres.
Enchapado cerámico con rajaduras.



N° PERSONAS 2.66 12.00 7 a 20 NO CUMPLE
SSHH Hombres 1i, 1l 1i, 1l, 1u.


Ind.Ocup.
Indice Ocupación
Años de
R.M. N°
antigüedad N° de
Bloque Ambiente Are Turn Persona 017- Estado de
(G)
Columnas
de la
Eléctricas
Sanitaria
Techos

Muros
a Conserv ación
Pisos
Construcción s
(m2 MINEDU/
RNE
)
1 SSHH Hombres 37 2.6 M 1 2.66 NO CUMPLE 1.2 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ L/SCOF C/ C/ L/AE C S/ S/P Regular
6 arm arm arm P
emergencia.

APARICIO

ventilación para el ambiente, es suficiente ya que cuenta con ventana al oeste.
1.13. OFICINA DE ABASTECIMIENTO:
Con un área de 2.66 m2. Cielorraso con fisuras leves, muro de ladrillo sin enlucir pintado de
blanco que presenta fisuras leves, piso de cemento pulido coloreado que presenta rajaduras;
de una puerta de madera contraplacada y ventana de madera con vidrio crudo que requieren
mantenimiento.
Imagen N° 26: Oficina de abastecimiento.
Con presencia de rajaduras en el piso.

Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla la logística de la institución.


Of. Abastecimiento 2.66 10.50
administrativos.

APARICIO

rquitectura sE tructu a Ins alaciones
Años de r t
antigüeda
Ind.Ocup.
Ocupación (G)
d
R.M. N°
de la
Indice
Columnas
N° de
Eléctricas
Sanitaria
Bloque Ambiente Area Turn 017- Estado de
Muros
Construcción
Pisos
(m2 o Persona Conservación
2015-
) s MINEDU/ Iluminación Ventilación
RNE
Of.
La instalación de los artefactos de iluminación no es la adecuada. Se menciona que este
ambiente no presenta el grado de iluminación recomendado, no cuenta con luces de
emergencia.
Instalaciones Sanitarias: Cuenta con instalaciones sanitarios, las cuáles se encuentran

deterioradas, por cuanto el ambiente ha sido acondicionado para oficina.
Ventilación e iluminación: Del cuadro, se aprecia que la iluminación es insuficiente, por otro
lado, la iluminación artificial o lumens totales para el turno noche es la adecuada ya que
cuenta con 01 foco ubicado en el centro del ambiente, siendo adecuado para el área. Respecto
a la ventilación para el ambiente, es insuficiente ya que cuenta con una ventana alta al oeste,
por lo que se debería de utilizar medios mecánicos para lograr los estándares según norma
para la renovación de aire dentro de este espacio; motivado por el tipo de actividades que se
llevan a cabo.
1.14. SECRETARIA ACADEMICA:
Con un área de 55.38 m2. Cielorraso con fisuras y filtración, muro de ladrillo sin enlucir pintado
de blanco que presenta fisuras leves tabiquería divisoria de triplay pintado de blanco que
requiere mantenimiento, piso de cemento pulido coloreado que presenta fisuras leves; por lo
dos puertas de madera contraplacada y ventanas de fierro con vidrio crudo que requieren
mantenimiento (limpieza).
Imagen N° 27: Secretaría académica.
mínimos para evaluar son los siguientes: Presencia de filtrción en cielorraso.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrollan las gestiones académicas.


APARICIO

Secretaria Académica 18.46 10.50
administrativos.

Años de
Ind.Ocup.
Indice Ocupación
antigüeda
R.M. N°
d de la N° de
017-
Bloque Ambiente Are Turn Persona Estado de
(G)
Construcción
Columnas
Eléctricas
2015-
Sanitaria
o Iluminación Ventilación
Muros
a s Conservación
Pisos
MINEDU/
(m2
RNE
)
Secretaria L/SCOF y
1 Académic 37 55.3 M 3 18.46 CUMPLE 10.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ MADER C/ C/ L/AE C S/ N Regular
a 8 arm A arm arm P
ambiente presenta el grado de iluminación recomendado, no cuenta con luces de emergencia.

DESCRIPCIÓN POR AMBIENTE DEL AREA ADMINISTRATIVA SEGUNDO PISO:
1.15. HALL BALCON.
Con un área de 53.91 m2. Muro de ladrillo sin enlucir pintado de blanco que presenta fisuras
leves, piso de cemento pulido que requiere mantenimiento; por lo que se considera en regular
estado de conservación. El ingreso a este espacio es a través de la escalera.

APARICIO
Imagen N° 28: Hall balcón.
Según Norma Técnica de Infraestructura para

Hall locales
de ingreso de Educación
a SUM (Auditorio). Superior; los criterios
Actividad que se desarrolla: Espacio receptivo del auditorio.

concluyéndose que el espacio no es el adecuado para cumplir con sus actividades; lo cual va
ligado a los factores de área neta de ocupación.
Distribución Espacial: El área actual presenta hacinamiento, toda vez que esta no cuenta con
espacio adecuado para la cantidad de personas que salen del auditorio.

s
Años de Ind.Ocup.
Ocupación (G)
antigüeda R.M. N°
Bloque Ambiente Are Turn N° de Estado de
Indice
Columnas
d de la 017-
Eléctricas
Sanitaria
o
Muros
a Persona Conserv ación

Pisos
Construcción 2015- Iluminación Ventilació

(m2 s
MINEDU/ n
) RNE
1 Hall Balcón 37 53.9 M/ 50 1.08 NO 1.2 SUFICIENTE SUFICIENT C/ L/ C/ N N C S/ N Regular

1 T CUMPLE E arm SCOF arm C C P

APARICIO

APARICIO

emergencia.
fluorescentes suficiente para el área del ambiente. Respecto a la ventilación para el ambiente,
es suficiente, por cuanto no tiene techo.
1.16. SUM (AUDITORIO):
Con un área de 163.12 m2. Cielorraso presenta fisuras, grietas y filtraciones, muro de ladrillo
sin enlucir pintado de blanco que presenta fisuras leves, piso de cemento pulido que requiere
reparación; por lo que se considera en regular estado de conservación. El ingreso a este
espacio es a través de una puerta de fierro con vidrio crudo y ventanas de fierro con vidrio
crudo que requieren mantenimiento (limpieza).
Imagen N° 29: SUM (Auditorio).
Según Norma Técnica de Infraestructura para locales de Educación

Presencia deSuperior; los en
filtración y fisuras criterios
mínimos para evaluar son los siguientes: cielorraso.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se realizar todos los eventos importantes de la
institución.
concluyéndose que el espacio es el adecuado para cumplir con sus actividades; lo cual va
ligado a los factores de cantidad de mobiliario y área neta de ocupación.
Distribución Espacial: El área actual no presenta hacinamiento, toda vez que esta cuenta con
espacio adecuado para la cantidad de personas que salen del auditorio.

APARICIO
CUADRO N°111 : Características generales del ambiente.

A rquitectura sE tructur a Ins alaciones
t
Años de Ind.Ocup.
Ocupación (G)
antigüeda R.M. N°
Indice
Bloque Ambiente d Area Turn N° de 017- Estado de
Columnas
Eléctricas
Sanitaria
o
Muros
Persona
Pisos
de la (m2 2015- Conservación
Construcció ) s MINEDU/ Iluminación Ventilación
n RNE
Instalaciones eléctricas: Las luminarias y sus accesorios, así como interruptores y
tomacorrientes se encuentran deterioradas, los conductores están colgando sin entubado
adecuado. No cuenta con llaves diferenciales en tablero, deteriorados y sin protección.
emergencia.
fluorescentes suficientes para el área del ambiente. Respecto a la ventilación para el ambiente,
es suficiente, cuenta con ventanas en todas las direcciones del ambiente, propiciando la
ventilación cruzada.
1.17. OFICIO:
Con un área de 25.85 m2. Cielorraso presenta fisuras leves, muro de ladrillo sin enlucir pintado
de blanco que presenta fisuras leves y descascaramiento, con tabiquería divisoria de triplay
pintado de blanco que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido que requiere
mantenimiento; por lo que se considera en regular estado de conservación. El ingreso a este
espacio es a través de una puerta corrediza de aluminio con vidrio crudo y ventanas de fierro
con vidrio crudo que requieren mantenimiento (limpieza).
Imagen N° 30: Oficio.
Según Norma Técnica de Infraestructura para locales de EducaciónPresencia

Superior; los criterios
de humedad en muros.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se realizan la preparación y logística de los eventos
realizados en el auditorio.

APARICIO

Oficio 3.69 2.50
administrativos.

A rquitectura sE tructu a Ins alaciones
Años de r t
antigüedad
Ind.Ocup.
Ocupación (G)
de la Area Estado de
Construcció R.M. N°
(m2 Conservación
Indice
Columnas
Eléctricas
Sanitaria
Techos
n
Muros
)
Pisos
o Persona 2015-
RNE
L/SCOF
emergencia.
luminarias distribuidas uniformemente dentro del ambiente. Respecto a la ventilación para el
ambiente, es suficiente ya que cuenta con ventana al sur, sin embargo, no cuenta con
1.18. BIBLIOTECA
Con un área de 26.96 m2. Cielorraso presenta fisuras leves, muro de ladrillo sin enlucir pintado
de blanco que presenta fisuras leves y descascaramiento, con tabiquería divisoria de triplay
pintado de blanco que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido que requiere
mantenimiento; por lo que se considera en regular estado de conservación. El ingreso a este
espacio es a través de una puerta de madera contraplacada y ventanas de madera sin vidrio
crudo que además requieren mantenimiento.
Imagen N° 31: Biblioteca.

APARICIO
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se realizan la preparación y logística de los eventos
realizados en el auditorio.
concluyéndose que el espacio no es el adecuado en relación al 10% de estudiantes del turno
con mayor número de matriculados.
Distribución Espacial: La distribución del mobiliario actual no presenta hacinamiento. Sin

embargo, no es el adecuado para el número de estudiantes.

s
Años de Ind.Ocup.
Ocupación (G)
N° de
Indice
de la Are 017- Estado de

Columnas

Sanitaria
Eléctricas
Techos
Persona
Muros
Pisos
Construcción o
(m2 MINEDU/
) RNE
L/SCOF y
MADER
1 Biblioteca 37 26.9 M 380 0.07 NO 2.5 INSUFICIENTE SUFICIENTE C/ C/ C/ Lig/f- C S/ N Regular
6 CUMPLE arm A arm arm c P
emergencia.
Ventilación e iluminación: Del cuadro, se aprecia que la iluminación es insuficiente, sin

APARICIO
embargo, la iluminación artificial o lumens totales para el turno noche es la adecuada ya que

APARICIO
cuenta con 02 focos distribuidas uniformemente dentro del ambiente. Respecto a la

ventilación para el ambiente, es suficiente ya que cuenta con ventana al sur, sin embargo, no
cuenta con ventilación cruzada, por lo que se debería de utilizar medios mecánicos para lograr
los estándares según norma para la renovación de aire dentro de este espacio; motivado por el
2. Bloque 02 – ENFERMERIA TECNICA, LABORATORIO CLINICO, MECANICA DE PRODUCCION.
Imagen N°32 : Ubicación y planta de distribución del bloque 02.
Ubicado como bloque cercano al ingreso. Para acceder al bloque es necesario transitar por
escaleras, debido a la pendiente del terreno, sin embargo, no cuenta con rampas para
discapacitados. Edificación en forma de irregular, con antigüedad aproximada de 37 años.
Consta de 01 bloque de 01 piso, distribuido según se detalla en el cuadro adjunto.
El sistema constructivo de Estructuras de concreto: Sistema Dual, albañilería de bloques de

concreto con divisiones interiores de triplay pintado, cobertura de fibrocemento sobre vigas y
correas de madera.
El bloque 02 se encuentra en regular estado de conservación, sin fallas estructurales a la vista;

la edificación no presenta asentamientos en el suelo y/o pisos.

AREA
AMBIENTES DEL 1ER.PISO N° DE NETA
NETA
(m2) AMBIENTES TOTAL
(m2)
AMBIENTES 399.92
1er. PISO
Hall de espera 43.52 1.00 43.52
Fisioterapia y Rehabilitación 20.85 1.00 20.85
Jefatura de Enfermería 18.50 1.00 18.5
Oficina de Enfermería (docentes) 11.19 1.00 11.19
Tópico 53.83 1.00 53.83
Almacén 27.27 1.00 27.27 Vista frontal del bloque.
Depósito 5.70 1.00 5.7
Jefatura de Laboratorio clínico 6.80 1.00 6.8
Laboratorio clínico 1 53.91 1.00 53.91
Oficina de Laboratorio clínico 13.84 1.00 13.84
Depósito de Limpieza 2.57 1.00 2.57
SSHH Mujeres 2.74 1.00 2.74

APARICIO
SSHH Hombres 2.74 1.00 2.74
Aula de Cómputo (Mecánica Producción) 46.29 1.00 46.29
Laboratorio clínico 2 53.81 1.00 53.81
TOTAL DE AREAS NETAS 363.56 363.56
Vista posterior del bloque.

MUROS (10%) 36.36
TOTAL 399.92
DESCRIPCIÓN POR AMBIENTE DEL BLOQUE 02:
2.1. HALL DE ESPERA:
Con un área de 43.52 m2. Cielorraso presenta grietas y filtraciones, muro de ladrillo sin enlucir
pintado de blanco que presenta fisuras leves y descascaramiento, con tabiquería divisoria de
triplay pintado de blanco que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido coloreado
agrietado; por lo que se considera en regular estado de conservación. El ingreso a este espacio
es a través de una puerta corrediza de madera contraplacada con vidrio que requieren
mantenimiento.
Imagen N° 33: Hall de espera.
Grietas y filtraciones en
cielorraso.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla la espera de la atención solicitada.

CUADRO N°117: Comparación de índices de ocupación actual y normativa.

I.O ACTUAL I.O NORMATIVA OBS.
AREA ACTUAL
Hall de espera 3.63 2.00
concluyéndose que el espacio es el adecuado para brindar la debida atención; lo cual va ligado
a los factores de cantidad de mobiliario y área neta de ocupación.
Distribución Espacial: La distribución del mobiliario actual (sillas) no presenta hacinamiento,

toda vez que esta cuenta con espacios libres y cómodos.

APARICIO

Años de Arquitectura Estructura Instalacione
s
antigüedad
Are Ind.Ocup. Estado de
Ocupació n
de la
a R.M. N° 017- Conservación
Indice
Columnas
Cimientos
Bloque Ambiente Construcción Turn N° de Iluminación Ventilación
Sanitaria
Techos
(m2
Vigas
2015-
Pisos
o Persona
) MINEDU/RNE
s
L/SCOF y
2 Hall de espera 37 43.5 M/ 12 3.63 CUMPLE 2 INSUFICIENT INSUFICIENT C/ MADER C/ C/ Lig/f- C S/P N Regular
2 T E E arm A arm arm c
emergencia.
Ventilación e iluminación: Del cuadro, se aprecia que la iluminación es insuficiente, respecto a

la iluminación artificial o lumens totales para el turno noche es la adecuada ya que las
luminarias se encuentran distribuidas uniformemente dentro del ambiente.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es insuficiente, tampoco cuenta ventilación
2.2. FISIOTERAPIA Y REHABILITACION:
Con un área de 20.85 m2. Cielorraso presenta grietas y filtraciones, muro de ladrillo sin enlucir
pintado de blanco que presenta fisuras leves, con tabiquería divisoria de triplay pintado de
blanco que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido coloreado que presenta grietas;
de una puerta corrediza de madera contraplacada y ventanas de aluminio con vidrio crudo que
además requieren mantenimiento.
Imagen N° 34: Fisioterapia y Rehabilitación.
Grietas y filtraciones en
Según Norma Técnica de Infraestructura para locales de Educación cielorraso.
Superior; los criterios
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla atención a la comunidad por parte de
los docentes y alumnos de Enfermería Técnica.

APARICIO


Fisioterapia y Rehabilitación 5.21 15.00
que esta cuenta con espacios de trabajo inadecuados para desarrollar la atención requerida.

s
antigüedad
Ocupació n
de la
Indice
Columnas
Cimientos
Turn N° de Iluminación Ventilació
Sanitaria
Bloque Ambiente Construcció
Techos
(G)
(m2
Vigas
Pisos
o 2015- n
n Persona
) MINEDU/RNE
s
Fisioterapia y L/SCOF y
2 Rehabilitació 37 20.8 M/ 4 5.21 NO 15 SUFICIENTE SUFICIENT C/ MADER C/ C/ Lig/f- C S/P N Regular
n 5 T CUMPLE E arm A arm arm c
tomacorrientes, interruptores y luminarias también están deteriorados. La instalación de los
artefactos de iluminación no es la adecuada, no cuenta con luces de emergencia.
Instalaciones Sanitarias: No cuenta, pero sí requiere.

2.3. JEFATURA DE ENFERMERIA:
Con un área de 18.50 m2. Cielorraso presenta fisuras y filtraciones, muro de ladrillo sin enlucir
blanco que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido coloreado con fisuras leves; por
una puerta de madera contraplacada que requiere mantenimiento y ventanas de fierro con
vidrio crudo que presenta roturas.

APARICIO
Imagen N° 35: Jefatura de Enfermería.
Vidrio crudo roto de ventana

Elaboración: UF DIGESUTPA constituye un peligro de herida por
corte.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla atención a la comunidad y alumnos

de Enfermería Técnica, así como labores administrativas.


AREA ACTUAL
Jefatura de Enfermería 18.50 10.50
que esta cuenta con espacios de trabajo adecuados para desarrollar la atención requerida.

s
antigüedad
Ocupació n
de la
Indice
Columnas
Construcció
Cimientos
Eléctricas
N° de Iluminación Ventilación
(G)

Sanitaria
Techos
(m2
Muros
2015-
Vigas
Pisos
n o Persona
) MINEDU/RNE
s
L/SCOF y
2 Jefatura de 37 18. M/ 1 18.5 CUMPLE 10.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ MADER C/ C/ Lig/f- C S/P N Regular
Enfermería 5 T 0 arm A arm arm c

APARICIO

2.4. OFICINA DE DOCENTES (ENFERMERIA):
blanco que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido coloreado con fisuras leves; por
una puerta de madera contraplacada que requiere mantenimiento.
Imagen N° 36: Oficina de docentes (Enfermería).
Grietas y filtraciones en cielorraso.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde los docentes de Enfermería desarrollan actividades
curriculares y preparan sus clases.


AREA ACTUAL
Oficina de Enfermería (docentes) 5.60 10.50
que esta cuenta con espacios de trabajo inadecuados para desarrollar las actividades
requeridas.

s
antigüeda
Ocupació n
d de la
Indice
Columnas
Cimientos
Bloque Ambiente Construcció Turn N° de Iluminación Ventilación

Sanitaria
Techos
(m2
Muros
Vigas
Pisos
o 2015-
n Persona
) MINEDU/RNE
s

APARICIO
Oficina de Enfermería
2 (docentes) 37 11.1 M/ 2 5.60 NO CUMPLE 10.5 INSUFICIENT INSUFICIENT C/ L/SCOF C/ C/ Lig/f- C S/P N Regular
9 T E E arm arm arm c

APARICIO

cuenta con 2 fluorescentes distribuidas uniformemente dentro del ambiente.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es insuficiente, no presenta ventanas, por lo que se
debería de utilizar medios mecánicos para lograr los estándares según norma para la
renovación de aire dentro de este espacio; motivado por el tipo de actividades que se llevan a
cabo.
2.5. TOPICO:
Con un área de 53.83 m2. Cielorraso presenta fisuras y filtraciones, muro de ladrillo enlucido y
pintado de colores que presenta fisuras leves y filtraciones, piso de cerámica con fisuras leves;
de una puerta de madera con vidrio crudo en buen estado y ventanas de fierro con vidrio
crudo que presenta roturas.
Imagen N° 37: Tópico.
Fisuras y filtraciones en cielorraso.
Según Norma Técnica de Infraestructura

Elaboración: UF DIGESUTPA para locales de Educación Superior; los criterios
. mínimos para evaluar son los siguientes:
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla atención a la comunidad por parte de
los docentes y alumnos de Enfermería Técnica.


AREA ACTUAL
Tópico 13.46 20.00

APARICIO
CUADRO N°126: Características generales del ambiente.

Años Arquitectura Estructu Instalacion
de ra es
antigüedad Area Turno N° Ind.Ocup. R.M. Estado de
Columnas
Ocupació
Cimientos
Eléctricas
Sanitaria
Techos
Ambient
Indice
Muros
de
n (G)
Vigas
Pisos
e de la(m2) N° 017-2015- Iluminación Conserv
Person ación
Bloqu Construcción Ventilación MINEDU/RNE
as
e
L/SCOF C/arm C/arm Lig/f-c C S/P S/PRegular

2 Tópico 37 53.83 M /T 4 13.46 NO 20 SUFICIENT SUFICIENT C/arm
CUMPLE E E
focos led distribuidas uniformemente dentro del ambiente.
2.6. ALMACEN:
pintado de blanco que presenta fisuras y filtraciones, con tabiquería divisoria de triplay pintado
de blanco que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido coloreado con fisuras leves;
de una puerta de madera contraplacada que requiere mantenimiento.
Imagen N° 38: Almacén.
Acumulación de objetos en almacén sin

ningún orden, riesgo de caída de los Grietas y filtraciones en
mismos sobre las personas. cielorraso.

APARICIO
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se almacenan materiales y objetos del área de
enfermería.

CUADRO N° 127 : Comparación de índices de ocupación actual y normativa.

AREA ACTUAL
Almacén 27.27 6.00
concluyéndose que el espacio es el adecuado para cumplir con las actividades requeridas; lo

desorden.

s
antigüeda
d de la
Ocupació n
R.M. N° 017-
Construcción a Conserv ación
Indice
Columnas
Cimientos
(G)
Sanitaria
Techos
2015-
Muros
Bloque Ambiente (m2 Turn

Vigas
Pisos
o Persona
) MINEDU/RNE
s
2 Almacén 37 27.2 M/ 1 27.2 CUMPLE 6 INSUFICIENT INSUFICIENT C/ L/SCOF C/ C/ Lig/f- C S/P S/ Regular
7 T 7 E E arm arm arm c P
Instalaciones Sanitarias: Cuenta con instalaciones y equipos sanitarios deteriorados, pero no

requiere.


2.7. DEPOSITO:
pintado que presenta fisuras leves y filtraciones, piso de cemento pulido coloreado con fisuras
leves; por lo que se considera en regular estado de conservación. El ingreso a este espacio es a

APARICIO
través de una puerta de madera contraplacada que requiere mantenimiento y ventanas de

madera con vidrio crudo que se encuentra sellado.
Imagen N° 39: Depósito.
Elaboración:de
Acumulación UFobjetos
DIGESUTPA
en almacén sin ningún orden,
riesgo de caída de los mismos sobre las personas.
Presencia de humedad en cielorrasos.
Laboratorio clínico.


desorden.

s
antigüeda
d de la
Ocupació n
a R.M. N° 017- Conserv ación

Indice
Construcció
Columnas
Cimientos
N° de
(G)
Sanitaria
Techos
Bloque Ambiente Turn 2015- Iluminación Ventilación

Muros
(m2
Vigas
Pisos
n
o Persona MINEDU/RNE
)
s
2 Depósito 37 5. M/ 1 5.70 NO CUMPLE 6 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ L/SCOF C/ C/arm Lig/f- C S/P N Regular
7 T arm arm c

APARICIO

embargo, la iluminación artificial o lumens totales para el turno noche es la adecuada para el
área ya que cuenta con 01 fluorescente distribuido en el centro del ambiente.
Respecto a la ventilación para el ambiente es insuficiente, puesto que la única ventana con la
que cuenta el ambiente se encuentra obstruida.
2.8. JEFATURA DE LABORATORIO CLINICO:
Con un área de 6.80m2. Cielorraso presenta descascaramiento y filtraciones, muro de ladrillo

sin enlucir pintado de blanco que presenta fisuras leves y filtraciones, piso de cemento pulido
coloreado con fisuras leves; por lo que se considera en regular estado de conservación. El
ingreso a este espacio es a través de una puerta de madera contraplacada que requiere
mantenimiento y ventanas de madera con vidrio crudo, parcialmente sellado.
Imagen N° 40: Jefatura de laboratorio clínico.

Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla atención a la comunidad y alumnos

de Laboratorio Clínico, así como labores administrativas.


AREA ACTUAL
Jefatura de Laboratorio clínico 6.80 10.50


APARICIO

s
antigüeda
d de la
Ocupació n
R.M. N° 017-
Construcción a Conserv ación
Indice
Columnas
Cimientos
Eléctricas
(G)
N° de
Sanitaria
Techos
Bloque Ambiente Turn 2015-
Muros
(m2 Iluminación Ventilación
Vigas
Pisos
o Persona
) MINEDU/RNE
s
Jefatura de
Laboratorio clínico
2 37 6. M/ 1 6.80 NO CUMPLE 10.5 INSUFICIENT INSUFICIENT C/arm L/SCOF C/ C/arm Lig/f- C S/P N Regular
8 T E E arm c

área ya que cuenta con 01 fluorescente distribuido en el centro del ambiente.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es insuficiente, por cuanto tiene sólo una ventana
alta, tampoco cuenta con ventilación cruzada, por lo que se debería de utilizar medios
mecánicos para lograr los estándares según norma para la renovación de aire dentro de este
espacio; motivado por el tipo de actividades que se llevan a cabo.
2.9. LABORATORIO CLINICO 01:
Con un área de 53.91 m2. Cielorraso en buen estado que oculta el tipo de cubierta, muro de
ladrillo sin enlucir pintado de blanco que presenta fisuras leves, piso porcelanato en buen
estado; por lo que se considera en buen estado de conservación. El ingreso a este espacio es a
través de una puerta de vidrio templado con aluminio y ventanas de fierro con vidrio crudo y
rejas de protección que requieren mantenimiento (limpieza).
Imagen N° 41: Laboratorio clínico 01.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla procesos de experimentación por

parte de los alumnos de Laboratorio clínico.


APARICIO

AREA ACTUAL
Laboratorio clínico 1 1.80 2.50

Años de Arquitectura Estructu a Instalc ione
r a s
antigüeda
d Are Ind.Ocup. Estado de
Ocupació n (G)

de la a R.M. N° 017- Conservación
o
Indice
Columnas
Construcció (m2
Cimientos
N° de 2015- Iluminación Ventilación
Sanitaria
Techos
Vigas
Pisos
n ) MINEDU/RNE
Persona
s
Elaboración: UF DIGESUTPA Cer
deteriorados, esto debido a que tiene un tiempo de uso mayor a los 30 años, sin embargo, los
tomacorrientes, interruptores y luminarias se encuentran en buen estado. No cuenta con luces
de emergencia.
2.10. OFICINA DE LABORATORIO CLINICO:
pintado de blanco que presenta fisuras y filtraciones, piso de cemento pulido con fisuras leves;
de una puerta de madera contraplacada que requiere mantenimiento y ventanas de fierro con
vidrio crudo y rejas de protección que requieren mantenimiento (limpieza).
Imagen N° 42: Oficina de Laboratorio clínico.

APARICIO
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla atención a los alumnos de

Laboratorio Clínico, así como labores administrativas.

AREA ACTUAL
Oficina de Laboratorio clínico 13.84 10.50

s
antigüedad
de la
Ocupació n
R.M. N° 017-
Indice
Construcció a Conserv
Columnas
Cimientos
Sanitaria
Techos
2015-
Vigas
Bloque Ambiente (m2) Turn ación
Pisos
n
o Persona MINEDU/RNE
s
Oficina de Laboratorio
clínico
2 37 13.8 M/ 1 13.8 CUMPLE 10.5 INSUFICIENT INSUFICIENT C/ L/SCOF C/ C/ Lig/f- C S/P N Regular
4 T 4 E E arm arm arm c

área ya que cuenta con 02 fluorescentes distribuido uniformemente dentro del ambiente.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es insuficiente, por cuanto tiene sólo una ventana
alta, tampoco cuenta con ventilación cruzada, por lo que se debería de utilizar medios
2.11. DEPOSITO DE LIMPIEZA:
Con un área de 2.57 m2. Cielorraso presenta fisuras, muro de ladrillo enlucido pintado y
enchapado cerámico que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido con fisuras leves;
de una puerta de madera contraplacada que requiere mantenimiento y ventana de madera sin
vidrio que requiere reparación.

APARICIO
Imagen N° 43: Depósito de Limpieza.
Oficinaimprovisadaenambiente inicialmente
destinadaNorma
Según a SSHH. Técnica de Infraestructura para locales de Educación Superior; los criterios
mínimos para evaluar son los siguientes: Presencia de humedad en muros.
Laboratorio clínico.


AREA ACTUAL
Depósito de Limpieza 2.57 6.00

desorden.

s
antigüeda
Are Ind.Ocup. Estado de Conclusión /
Ocupació n
d de la
a R.M. N° 017- Conservació Recomendación
Indice
Columnas
Cimientos
Construcció N° de Iluminación Ventilación

Sanitaria

Techos
n
Vigas
2015-
Pisos
n o Persona
) MINEDU/RNE
s
2 Depósito de Limpieza 37 2.5 M/ 1 2.57 NO 6 INSUFICIENT INSUFICIENT C/ L/SCOF C/ C/ Lig/f- C S/P N Regular Demolicion
7 T CUMPLE E E arm arm arm c
emergencia.

APARICIO

deterioradas, pero no requiere por cuanto el ambiente ha sido acondicionado para depósito.
a la ventilación para el ambiente, es insuficiente ya que no cuenta con ventanas hacia el
exterior, por lo que se debería de utilizar medios mecánicos para lograr los estándares según
2.12. SSHH MUJERES:
Con un área de 2.74 m2. Cielorraso presenta fisuras y filtraciones, muro de ladrillo enlucido
pintado que presenta fisuras y filtraciones y enchapado cerámico con fisuras, piso de cemento
pulido coloreado deteriorado; por lo que se considera en regular estado de conservación. El
mantenimiento y ventana de madera con vidrio crudo que requiere reparación.
Presencia de humedad en Fisuras en enchapado.

muros.
Actividad que se desarrolla: Servicios higiénicos para el personal del bloque.


APARICIO

administrativos.

s
antigüedad
de la
Ocupació n
R.M. N° 017-
Construcción a Conserv
Indice
Columnas
Cimientos
Techos
Bloque Ambiente (m2 Turn 2015- ación
Vigas
Pisos
o Persona
) MINEDU/RNE
s
2 SSHH Mujeres 37 2.7 M/ 20 1L+1 CUMPLE 1L+1I SUFICIENTE SUFICIENTE C/ L/SCOF C/ C/ Lig/f- C S/P S/ Regular
4 T I arm arm arm c P
emergencia.
ventilación para el ambiente, es suficiente ya que cuenta con ventana al sur.
2.13. SSHH HOMBRES:
Con un área de 2.74 m2. Cielorraso presenta fisuras y filtraciones, muro de ladrillo enlucido
pintado que presenta fisuras y filtraciones y enchapado cerámico con fisuras, piso de cemento
pulido coloreado deteriorado; por lo que se considera en regular estado de conservación. El
mantenimiento y ventana de madera con vidrio crudo que requiere reparación.
Presencia de humedad en muros.


APARICIO

APARICIO

N° PERSONAS 2.74 15.00 7 a 20 NO CUMPLE
SSHH Hombres 1i, 1l 1i, 1l, 1u.

administrativos.
s
antigüedad
Ocupació n
de la
Indice
Columnas
Cimientos
Bloque Ambiente Construcción Turn N° de Iluminación Ventilación
Sanitaria
Techos
(m2
Vigas
2015-
Pisos
o Persona
) MINEDU/RNE
s
2 SSHH Hombres 37 2.7 M/ 20 1L+1I NO 1L+1I+1U SUFICIENTE SUFICIENTE C/ L/SCOF C/ C/ Lig/f- C S/P S/ Regular
4 T CUMPLE arm arm arm c P
emergencia.
2.14. AULA DE CÓMPUTO:
pintado de blanco que presenta fisuras y filtraciones, piso de cerámico con fisuras leves; por lo
una puerta de fierro con vidrio crudo que no cubre la totalidad de la estructura de fierro y
ventanas de fierro con vidrio crudo que requieren mantenimiento y se encuentran protegidos
por rejas corredizas que también requieren mantenimiento.
Imagen N° 46: Aula de cómputo.

APARICIO
Presencia de
humedad en muros.
Actividad que se desarrolla: Espacio para el uso de la tecnología de la información y

comunicación.

.

s
antigüedad
Ocupació n
de la
Indice
Columnas
Cimientos
Construcción N° de Iluminación Ventilació

Techos

Vigas
(m2 2015-
Pisos
o Persona n
) MINEDU/RNE
s
Aula de
Cer
Cómputo
2 37 46.2 M/ 30 1.5 CUMPLE 1.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ L/SCOF C/ C/ Lig/f- a S/P N Regular
(Mecánica
9 T 4 arm arm arm c m
Producción)

APARICIO
2.15. LABORATORIO CLINICO 02:
Con un área de 53.81 m2. Falso cielorraso de baldosas, las cuales se encuentran desprendidas
en algunos sectores, muro de ladrillo sin enlucir pintado de blanco que presenta fisuras leves,
piso de cerámico en buen estado; por lo que se considera en regular estado de conservación.
El ingreso a este espacio es a través de una puerta de vidrio templado con aluminio en buen
estado y ventanas de fierro con vidrio crudo que presenta roturas y rejas de protección que
Imagen N° 47: Laboratorio clínico 02.
Desprendimiento de baldosa.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla procesos de experimentación por

parte de los alumnos de Laboratorio clínico.

que esta no cuenta con espacios de trabajo adecuados para desarrollar la atención requerida.

APARICIO

s
antigüedad
Ocupació n
de la
Indice
Columnas
Cimientos
Construcción N° de Iluminación Ventilación
Sanitaria
(G)
Techos
Vigas
2015-
Pisos
o Persona
) MINEDU/RNE
s
Cer
2 Laboratorio clínico 2 37 53.8 M/ 30 1.79 NO 2.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ L/SCOF C/ C/ Lig/f- a S/P S/ Regular
1 T CUMPLE arm arm arm c m P
Fuente: Elaboración propia-Trabajo de campo 2017.

artefactos de iluminación no es la adecuada. Se menciona que este ambiente presenta el grado
de iluminación recomendado, no cuenta con luces de emergencia.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente, puesto que cuenta con ventilación
cruzada con ventanas orientadas al norte y al sur.
3. Bloque 03 –MECANICA DE PRODUCCION, ELECTROTECNIA INDUSTRIAL.
Ubicado como bloque cercano al río. Para acceder al bloque es necesario transitar por
discapacitados.
de 01 piso, distribuido según se detalla en el cuadro adjunto.

concreto con divisiones interiores de triplay pintado, losa de entrepiso maciza y nervada,
cobertura de fibrocemento sobre sistema de cercas metálicas y correas de madera.

APARICIO
El bloque 03 se encuentra en mal estado de conservación, con fallas estructurales, habiendo

recibido modificaciones sin criterios técnicos. El muro perimetral de ladrillo sin enlucir y
pintado de blanco, cuyos ambientes se encuentran divididos de tabiquería de triplay pintado
de blanco.

AREA N° DE
AMBIENTES DEL NETA
NETA AMBIEN
1ER PISO TOTAL
(m2) TES
(m2)
AMBIENTES 715.21
1er. PISO
Banco de ajustes 83.40 1.00 83.4
Sala de máquinas
especiales 67.40 1.00 67.4 Vista frontal de bloque
Laboratorio
Banco de pruebas 25.23 1.00 25.23
Oficina de
instructor 13.72 1.00 13.72
Sala de máquinas 108.70 1.00 108.7
Oficina Mecánica
de producción 9.51 1.00 9.51
Almacén 18.79 1.00 18.79
Aula virtual 52.54 1.00 52.54
Taller de
Electrotecnia
Industrial 53.25 1.00 53.25
Taller de
modelería y
fundición 106.18 1.00 106.18
Taller de Vista posterior del bloque.
Carpintería 111.47 1.00 111.47
TOTAL DE AREAS
NETAS 650.19 650.19
MUROS (10%) 65.02
DESCRIPCIÓN POR AMBIENTE DEL BLOQUE 03 PRIMER PISO:
3.1. BANCO DE AJUSTES:
Con un área de 83.40 m2. Cubierta de calamina de fibrocemento que presenta agujeros, sobre
estructura de vigas principales de fierro y viguetas de madera sin acabado adicional, muro de
ladrillo sin enlucir pintado de blanco que presenta fisuras y tabiquería divisoria de triplay
pintado que requiere sustitución, piso de cemento pulido con grietas y fierros expuestos
(maquinas desinstaladas); por lo que se considera en mal estado de conservación. El ingreso a
este espacio es a través de una puerta enrollable de fierro, ventanas de fierro con vidrio crudo
que presentan roturas con rejas de protección, todos requieren mantenimiento.

APARICIO
Imagen N° 49: Banco de ajustes.
Tabiquería de madera
apolillada.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se realizan prácticas especializadas y

transformación de piezas.

concluyéndose que el espacio no es el adecuado y cumplir con las labores administrativas; lo
que esta no cuenta con espacios de trabajo adecuado para desarrollar las actividades
requeridas.

Años de s
antigüeda Ind.Ocup.
Ocupación (G)
d Are R.M. N° Estado de

Indice
de la N° de 017-
Eléctricas
a
Sanitaria
Conservación
Muros
Pisos
Construcción (m2 o Persona 2015-

) s MINEDU Iluminació Ventilación
n
3 Banco de ajustes 37 83.4 M /T 20 4.17 NO 7 SUFICIENTE SUFICIENT C/ L/ C/ C/ Lig/f- C S/ N Malo

CUMPLE E arm SCOF arm arm c P
Instalaciones eléctricas: Se encuentra en un estado crítico de deterioro extremo,

desprotegidos, recalentados, colgando sin protección, en un nivel máximo de inseguridad y
representando alto riesgo para la seguridad. Los conductores se encuentran deteriorados y
con sobrecarga, cableado inseguro y sin protección, tomacorrientes e interruptores rotos y
desprotegidos, luminarias antiguas y desgastadas, esto debido a que tiene un tiempo de uso
mayor a los 30 años, no cuenta con luces de emergencia. La instalación de los artefactos de
iluminación no es la adecuada.
APARICIO
Ventilación e iluminación: Del cuadro, se aprecia que la iluminación es suficiente, sin embargo,
la iluminación artificial o lumens totales para el turno noche no es la adecuada ya que las
luminarias no se encuentran distribuidas directamente encima de las mesas de trabajo.
sur del ambiente, permitiendo el flujo del aire.
3.2. SALA DE MAQUINAS ESPECIALES:
pintado que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido con fisuras; por lo que se
considera en mal estado de conservación. El ingreso a este espacio es a través de una puerta
de malla de fierro, ventanas de fierro con vidrio crudo que presentan roturas con rejas de
protección, todos requieren mantenimiento.
Imagen N° 50: Sala de Máquinas especiales.
Vidrio crudo roto (causa de

heridas por corte).

transformación de piezas con la ayuda de máquinas especializadas.

requeridas.

APARICIO

Años de
Ind.Ocup.
antigüedad
Ocupación
R.M. N°
Columnas
Indice
Eléctricas
de la
Sanitaria
Are Estado de
Techos
(G)
N° de
Muros
017-
Vigas
Pisos
Construcció a Persona Conservación
n (m2) o s Iluminación Ventilación
MINEDU
Sala de L/SCOF y
máquinas MADER
3 37 67.4 M /T 20 3.37 NO CUMPLE 7 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ C/ C/ Lig/f- C S/ N Malo
especiales arm A arm arm c P

luminarias no se encuentran distribuidas directamente encima de las máquinas de trabajo.
norte del ambiente, permitiendo el flujo del aire.
3.3. OFICINA DE INSTRUCTOR:
pintado que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido con fisuras; por lo que se
de madera contraplacada, ventana de fierro con vidrio crudo con rejas de protección, todos
requieren mantenimiento.
Imagen N° 51: Oficina de instructor.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde el instructor desarrolla actividades curriculares y

prepara clases.

APARICIO


AREA ACTUAL
Oficina de instructor 6.86 10.50
que ésta no cuenta con espacios de trabajo adecuado para desarrollar las actividades
requeridas.

Arq uitectura E structur a In alaciones
Años de st
antigüeda
d Ind.Ocup.
Ocupación (G)
de la R.M. N°
Indice
Bloque Ambiente Area Turno Estado de
Eléctricas
Sanitaria
Muros
2015-
Pisos
(m2 Persona Conservación
s MINEDU
) Iluminació Ventilación
n

Ventilación e iluminación: Del cuadro, se aprecia que la iluminación es suficiente, además la

foco ubicado en el centro del ambiente, siendo adecuado para el área.
3.4. LABORATORIO BANCO DE PRUEBAS:
Con un área de 25.23 m2. Cubierta de calamina de fibrocemento, sobre estructura de vigas
principales de fierro y viguetas de madera con falso cielorraso de triplay sin acabado adicional,
muro de ladrillo sin enlucir pintado de blanco que presenta fisuras y tabiquería divisoria de
triplay pintado que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido con fisuras; por lo que se
de madera contraplacada, ventanas de fierro con vidrio crudo con rejas de protección que

APARICIO
Imagen N° 52: Laboratorio Banco de pruebas.
mínimos para evaluar son los siguientes: Falso cielorraso de triplay requiere mantenimiento.


requeridas.

Años de
Ind.Ocup.
Ocupación (G)
antigüedad
R.M. N°
de la N° de
Indice
017-
Columnas
Eléctricas
Sanitaria
Construcció
Techos
Bloque Ambiente Are Turn Persona Estado de

Muros
2015-
Vigas
Pisos
n a o s Iluminación Ventilación Conservación

MINEDU
(m2)
Laboratorio Banco L/SCOF y

de pruebas MADER
3 37 25.23 M /T 20 1.26 NO CUMPLE 2.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ C/ C/ Lig/f- C S/ N Malo
arm A arm arm c P


APARICIO

APARICIO
Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente ya que cuenta con ventanas al norte y
oeste del ambiente, permitiendo el flujo del aire.
3.5. SALA DE MAQUINAS:
Con un área de 108.70 m2. Cubierta de calamina de fibrocemento que presenta agujeros,
sobre estructura de vigas principales de fierro y viguetas de madera sin acabado adicional,
muro de ladrillo sin enlucir pintado de blanco que presenta fisuras y tabiquería divisoria de
triplay pintado que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido con fisuras y fierros
expuestos; por lo que se considera en mal estado de conservación. El ingreso a este espacio es
a través de una puerta enrollable de fierro, ventanas de fierro con vidrio crudo que presentan
roturas con rejas de protección, todos requieren mantenimiento.
Imagen N° 53: Sala de máquinas.
Fierros expuestos en piso.


requeridas.

APARICIO

Arq uitectura E structu a Ins alaciones
Años de r t
antigüeda
d Ind.Ocup.
Ocupación (G)
de la R.M. N°
Indice
Eléctricas
Cimientos
Bloque Ambiente Area Turno Estado de
Sanitaria
Muros
2015-
Pisos
(m2 Persona Conservación
s MINEDU
) Iluminació Ventilación
n

Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente ya que cuenta con ventanas al norte y
sur del ambiente, permitiendo una adecuada ventilación cruzada.
3.6. OFICINA DE MECANICA DE PRODUCCION:
principales de fierro y viguetas de madera sin acabado adicional, muro de ladrillo sin enlucir
pintado de blanco que presenta fisuras y tabiquería divisoria de triplay pintado que requiere
mantenimiento, piso de cemento pulido con fisuras; por lo que se considera en mal estado de
conservación. El ingreso a este espacio es a través de una puerta de madera contraplacada que
requiere mantenimiento, no presenta ventanas.
Imagen N° 54: Oficina de mecánica de producción.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde el instructor desarrolla actividades curriculares y

prepara clases.

APARICIO


AREA ACTUAL
Oficina Mecánica de producción 9.51 10.50
requeridas.

Años de s
Are Estado de
Ocupación
de la R.M. N°
Columnas
Indice
Cimientos
Eléctricas
Sanitaria
a Conserv
Techos
Bloque Ambiente Turn N° de
(G)
Construcción
Muros
Vigas
017-
Pisos
(m2 o Iluminación Ventilació ación
Persona 2015- n
) s MINEDU
Oficina Mecánica L/SCOF y

3 de producción 37 9.51 M /T 1 9.51 NO CUMPLE 10.5 SUFICIENTE SUFICIENT C/ MADER C/ C/ Lig/f- C S/ N Malo
E arm A arm arm c P


3.7. ALMACEN DE MECANICA DE PRODUCCION:
principales de fierro y viguetas de madera sin acabado adicional, muro de ladrillo sin enlucir

APARICIO
pintado de blanco que presenta fisuras y tabiquería divisoria de triplay pintado que requiere
mantenimiento, piso de cemento pulido con fisuras; por lo que se considera en mal estado de

APARICIO
Imagen N° 55: Almacén de Mecánica de Producción.
mecánica de producción.


AREA ACTUAL
Almacén 18.79 6.00

desorden.

Años de
Ind.Ocup.
antigüedad
Ocupación
R.M. N°
Indice
Cimientos
Eléctricas
de la
Sanitaria
Are Estado de
Techos
(G)
N° de
Muros
017-
Pisos
Construcció a Persona Conservación

n (m2) o s Iluminación Ventilación
MINEDU
INSUFICIEN INSUFICIEN
TE TE
3 Almacén 37 18.79 M /T 1 18.7 CUMPLE 6 C/ MADER C/ C/ Lig/f- C S/ N Malo
9 arm A arm arm c P

APARICIO

cuenta con 02 fluorescentes ubicados en el centro del ambiente, siendo adecuado para el área.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es insuficiente, no cuenta con ventanas, por lo que
se debería de utilizar medios mecánicos para lograr los estándares según norma para la
cabo.
3.8. AULA VIRTUAL (MECANICA DE PRODUCCION):
principales de fierro y viguetas de madera sin acabado adicional, muro de ladrillo enlucido
pintado de blanco que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido con desniveles; por lo
que se considera en mal estado de conservación. El ingreso a este espacio es a través de la sala
de máquinas (no presenta puerta) con ventanas de madera sin vidrio y rejas de protección que
Imagen N° 56: Aula de Mecánica de Producción.
Presencia de desnivel para

ingresar. No presenta puerta.
Actividad que se desarrolla: Espacio de interrelación entre docente y estudiantes, para la

interacción en el proceso de aprendizaje.


APARICIO

AREA ACTUAL
Aula virtual 1.31 1.50
requeridas.

Arq uitectura E structu a Ins alaciones
Años de r t
antigüeda
Ind.Ocup.
Ocupación (G)
d Area Estado de
R.M. N°
de la (m2 Conservación
Columnas
Indice
Eléctricas
Sanitaria
017-
Techos
Muros
Bloque Ambiente Turn N° de
Vigas
Pisos
Construcció )
n Persona
MINEDU
s
.

cuenta con 06 luminarias distribuidas uniformemente dentro del espacio.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es insuficiente ya que no cuenta con ventanas
orientadas al norte y sur, evitando una correcta ventilación cruzada, por lo que se debería de
utilizar medios mecánicos para lograr los estándares según norma para la renovación de aire
dentro de este espacio; motivado por el tipo de actividades que se llevan a cabo.
3.9. TALLER DE ELECTROTECNIA INDUSTRIAL:
ladrillo enlucido pintado de blanco que requiere reparación, piso de cemento pulido con
grietas y desniveles, además de presentar sectores sin cemento; por lo que se considera en
mal estado de conservación. El ingreso a este espacio es a través de una puerta de fierro,
ventanas de fierro con vidrio crudo con rejas de protección, todos requieren mantenimiento.

APARICIO
Imagen N° 57: Taller de Electrotecnia.
Fierro expuesto en piso.

Actividad que se desarrolla: Espacio donde se realizan procesos de aprendizaje a partir de la

exploración y experimentación.

requeridas.

Años de s
Ocupación (G)
de la Are R.M. N° Estado de

Indice
Construcción a N° de 017- Conserv

Eléctricas
Sanitaria

Muros
Pisos
(m2) o Persona 2015- ación

s MINEDU Iluminació Ventilación
n
Taller de
Electrotecni
TE TE
3 a 37 53.25 M /T 20 2.66 NO 7 C/ L/ C/ C/ Lig/f- C S/ N Malo
Industrial CUMPLE arm SCOF arm arm c P


APARICIO

APARICIO

Respecto a la ventilación para el ambiente, es insuficiente ya que no cuenta con ventanas
orientadas al norte y sur, evitando una correcta ventilación cruzada, por lo que se debería de
utilizar medios mecánicos para lograr los estándares según norma para la renovación de aire
dentro de este espacio; motivado por el tipo de actividades que se llevan a cabo.
3.10. TALLER DE MODELERIA Y FUNDICION:
sobre estructura de vigas de fierro sin acabado adicional, muro de ladrillo enlucido pintado de
blanco que presenta grietas, piso de cemento pulido con fisuras; por lo que se considera en
mal estado de conservación. El ingreso a este espacio es a través de un patio (no presenta
puerta ni ventanas).
Imagen N° 58: Taller de Modelería y fundición.
Instalaciones eléctricas improvisadas.

Actividad que se desarrolla: Espacio donde se realizan procesos de aprendizaje a partir del
modelado y fundición de piezas.

.

APARICIO
requeridas.

Años de
Ind.Ocup.
Ocupación (G)
antigüedad
R.M. N°
de la Are N° de Estado de
Indice
017-
Eléctricas
Sanitaria
Bloque Ambiente a Turn Conservación
Muros
Vigas
Construcció Persona
Pisos
n (m2 s
MINEDU
)
Taller de modelería y
3 fundición 37 106.1 M /T 20 5.31 NO 7 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ L/SCOF C/ NC Lig/f- C S/ N Malo
8 CUMPLE arm arm c P


Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente, por cuanto es un espacio semi abierto
que no cuenta con puerta de ingreso.
3.11. TALLER DE CARPINTERIA:
sobre estructura improvisada de madera sin acabado adicional, muro de ladrillo sin enlucir
pintado de blanco que presenta grietas, piso de cemento pulido con fisuras; por lo que se
considera en mal estado de conservación. El ingreso a este espacio es a través de una reja que
lo divide del taller de mecánica y fundición (no presenta puerta ni ventanas),
Imagen N° 59: Taller de Carpintería.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se realizan procesos de aprendizaje a partir del

APARICIO
trabajo con la madera.

APARICIO

requeridas.

Años de s
Ocupación (G)
de la R.M. N°
Indice
Construcción N° de
Sanitaria
Eléctricas
Bloque Ambiente Are Turn 017- Estado de
Muros
Pisos
a o Persona 2015- Conserv
s MINEDU Iluminació Ventilación
(m2) ación
n
TE TE
3 Taller de Carpintería 37 111.4 M /T 20 5.57 NO 7 C/ L/ C/ NC Lig/f- C S/ N Malo
7 CUMPLE arm SCOF arm c P

Ventilación e iluminación: Del cuadro, se aprecia que la iluminación es suficiente, además, la

iluminación artificial o lumens totales para el turno noche no es la adecuada ya que las
Respecto a la ventilación para el ambiente, es insuficiente ya que no cuenta con ventanas, por
lo que se debería de utilizar medios mecánicos para lograr los estándares según norma para la
cabo.
4. Bloque 04 – TODAS LAS CARRERAS (AULAS Y TALLERES).

APARICIO
Ubicado como bloque cercano al ingreso y a la pista. Para acceder al bloque y a sus ambientes
es necesario transitar por escaleras, debido a la pendiente del terreno, sin embargo, no cuenta
con rampas para discapacitados.

de 02 pisos, distribuido según se indica en el cuadro.

concreto con divisiones interiores de triplay pintado, losa de entrepiso maciza y nervada,
cobertura de fibrocemento sobre vigas y correas de madera.

AREA NETA N° DE AREA NETA TOTAL
AMBIENTES DEL 1ER. Y 2DO. PISO (m2) AMBIENTES (m2)
AMBIENTES 1410.827
1er. PISO
Aula (Electrotecnia-Enfermería) 105.73 1.00 105.73
Aula de Computo General 89.60 1.00 89.6
Oficina Jefe de Industrias Alimentarias 8.48 1.00 8.48
Oficina Docentes de Ind. Alimentarias 8.24 1.00 8.24
Taller de Electrotecnia. 89.60 1.00 89.6
Oficina Docentes Electrotecnia 8.41 1.00 8.41
Almacén Electrotecnia 8.38 1.00 8.38
Aula (Contabilidad-Ind. Alimentarias) 89.41 1.00 89.41
Oficina Contabilidad 37.05 1.00 37.05
Aula (Pre pol) 88.01 1.00 88.01
Aula (Enfermería-Mecánica) 107.32 1.00 107.32
Planta piloto (Industrias Alimentarias) 107.32 1.00 107.32
Planta producción (Ind. Alimentarias) 54.25 1.00 54.25
2do. PISO
Hall 106.97 1.00 106.97
Aula común 53.40 6.00 320.4
Aula de cómputo (Contabilidad) 53.40 1.00 53.4

MUROS (10%) 128.257
TOTAL 1410.827

APARICIO
Imagen N° 61: Vistas Exteriores del Bloque B
VISTAS EXTERIORES DEL BLOQUE 04
Según se observa en el cuadro de áreas, en el primer piso de este bloque encontramos

ambientes destinados a diferentes actividades que no son compatibles entre sí: talleres y
plantas pilotos (ambientes ruidosos), aulas teóricas, aulas de cómputo y oficinas (ambientes
que requieren concentración).
DESCRIPCIÓN POR AMBIENTE DEL BLOQUE 04- PRIMER PISO:
4.1. AULA (ELECTROTECNIA, ENFERMERIA):
Con un área de 105.73 m2. Cielorraso con grietas y descascaramiento, muro de ladrillo sin
enlucir pintado de blanco que presenta fisuras leves, piso de cemento pulido con grietas; por lo
una puerta de fierro con vidrio crudo que requiere mantenimiento y ventanas de fierro con
vidrio crudo que presentan roturas y rejas de protección que requiere mantenimiento
(limpieza).
Imagen N° 62: Aula (Electrotecnia y Enfermería).
Mala orientación de vanos.

Vidrios rotos de ventana.

APARICIO



AREA ACTUAL
Aula (Electrotecnia-Enfermería) 1.63 1.50
Distribución Espacial: La distribución del mobiliario actual no presenta hacinamiento, sin

embargo, no es adecuado para desarrollar las actividades requeridas, puesto que las carpetas
se ubican mirando directamente hacia la ventana sur, donde han sido colocada la pizarra.

Años de s
antigüeda
Ocupación (G)

d
a Conservación
Columnas
Indice
R.M. N° 017-
Cimientos
Eléctricas
Sanitaria
Techos
de la N° de
Muros

Vigas
Pisos
(m2 2015- Iluminación Ventilación

Construcció o Persona
) MINEDU/RNE
n s
Aula
NO
(Electrotecnia-
4 37 105. M/ 65 1.63 CUMPL 1.5 INSUFICIENT INSUFICIENT C/ L/ C/ C/ L/AE C S/ N Regular
Enfermería)
7 T E E E arm SCOF arm arm P

Ventilación e iluminación: Del cuadro, se aprecia que la iluminación es insuficiente, puesto

que, si bien existen ventanas orientadas al norte y sur del aula, la pizarra se ubica tapando la
ventana sur e impidiendo el paso de la luz, sin embargo, la iluminación artificial o lumens
totales para el turno noche es la adecuada ya que cuenta con 10 luminarias distribuidas
uniformemente dentro del espacio.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es insuficiente ya que la ubicación de la pizarra
impide una correcta ventilación cruzada, por lo que se debería utilizar medios mecánicos para

APARICIO
lograr los estándares según norma para la renovación de aire dentro de este espacio; motivado
por el tipo de actividades que se llevan a cabo.
4.2. AULA DE COMPUTO GENERAL:
Con un área de 89.60 m2. Cielorraso con presencia de humedad, muro de ladrillo sin enlucir
pintado de blanco que presenta fisuras leves y tabiquería divisoria de triplay que requiere
mantenimiento, piso de cemento pulido con grietas, rajaduras y exposición de tuberías; por lo
una puerta de fierro con vidrio crudo y ventanas de fierro con vidrio crudo y rejas de
protección que requieren mantenimiento (limpieza).
Imagen N° 63: Aula de cómputo general.

comunicación.

Aula de Computo General 2.99 1.50

se ubican mirando directamente hacia la ventana sur, donde ha sido colocada la pizarra.

APARICIO

Años de
s
antigüedad
Ocupación
de la
Columnas
Indice
Cimientos
R.M. N° 017-
Eléctricas
a Conserv
Sanitaria
Techos
(G)
Bloque Ambiente Construcció Turn N° de
Muros
Vigas
Pisos
2015- Iluminación Ventilación
n (m2 o Persona ación
) s MINEDU/RNE
Aula de NO L/SCOF y
4 Computo 37 89. M /T 30 2.99 CUMPL 1.5 INSUFICIENT INSUFICIENT C/ MADER C/ C/ L/AE C S/ N Regular
General 6 E E E arm A arm arm P
.
Instalaciones Sanitarias: No requiere, sin embargo, este ambiente fue diseñado inicialmente
como taller, por lo que cuenta con instalaciones y equipos sanitarios deteriorados.

4.3. OFICINA JEFE DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS:
Con un área de 8.48 m2. Cielorraso en buen estado, muro de ladrillo sin enlucir pintado de
blanco que presenta fisuras leves y tabiquería divisoria de triplay pintado de blanco que
requiere mantenimiento, piso de cemento pulido que requiere mantenimiento; por lo que se
puerta de fierro con vidrio crudo y ventana de fierro con vidrio crudo y rejas de protección que
Imagen N° 64: Oficina de Jefe de Industrias alimentarias.

APARICIO
Actividad que se desarrolla: Espacio donde el docente desarrolla actividades curriculares y

prepara clases.


AREA ACTUAL
Oficina Jefe de Industrias
8.48 10.50
Alimentarias
requeridas.

Arquitectura Estruct ra Ins alacione
Años de u t s
antigüeda
Ocupación (G)
d Area Ind.Ocup. Estado de

Columnas
Indice
de la (m2 R.M. N° 017- Conservación

Cimientos
Eléctricas
Sanitaria
Bloque Ambiente Turn N° de Techos
Muros
Pisos
Vigas
Construcció ) 2015- Iluminación Ventilación

o Persona
n MINEDU/RNE
s
Oficina Jefe de
NO
Industrias
CUMPL
4 Alimentaria 37 8.4 M/ 1 8.48 10.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ MADER C/ C/ L/AE C S/ N Regular
8 T E arm A arm arm P
s


4.4. OFICINA DE DOCENTES INDUSTRIAS ALIMENTARIAS:

APARICIO
requiere mantenimiento, piso de cemento pulido que requiere mantenimiento; por lo que se
considera

APARICIO
en regular estado de conservación. El ingreso a este espacio es a través de una puerta de

madera contraplacada que requiere mantenimiento, no presenta ventanas.
Imagen N° 65: Oficina de docentes de Industrias alimentarias.

prepara clases.


AREA ACTUAL
Oficina Docentes de Ind. 4.12 10.50
.
requeridas.

Años de s
antigüeda
Ocupación (G)
Ind.Ocup.
d Are Estado de
Columnas
Indice
R.M. N° 017-
Cimientos
Eléctricas
de la
Sanitaria
Techos
a N° de Conservación
Muros
Vigas

Pisos
2015- Iluminación Ventilació

Construcció (m2) o Persona
MINEDU/RNE n
n s
Oficina
NO
Docentes de
CUMPL
4 Ind. 37 8.2 M/ 2 4.12 10.5 INSUFICIENT INSUFICIENT C/ MADER C/ C/ L/ C S/ N Regular
4 T E E E arm A arm arm AE P
Alimentarias

APARICIO
representando alto

APARICIO
riesgo para la seguridad. Los conductores se encuentran deteriorados y con sobrecarga,

cableado inseguro y sin protección, tomacorrientes e interruptores rotos y desprotegidos,
luminarias antiguas y desgastadas, esto debido a que tiene un tiempo de uso mayor a los 30
años, no cuenta con luces de emergencia. La instalación de los artefactos de iluminación no es
la adecuada.

cuenta con 01 foco ubicado en el centro del ambiente, siendo adecuado para el área.
cabo.
4.5. TALLER DE ELECTROTECNIA:
requiere mantenimiento, piso de cemento pulido que presenta fisuras; por lo que se considera
en regular estado de conservación. El ingreso a este espacio es a través de una puerta de fierro
con vidrio crudo, además presenta ventanas de fierro con vidrio crudo y rejas de protección
Imagen N° 66: Taller de Electrotecnia.



APARICIO
Distribución Espacial: La distribución del mobiliario actual presenta hacinamiento, tampoco es

adecuado para desarrollar las actividades requeridas, puesto que las carpetas se ubican
mirando directamente hacia la ventana sur, donde ha sido colocada la pizarra.

Años de
s
antigüedad
Ind.Ocup.
Ocupación
de la Are Estado de
Columnas
Indice
Eléctricas
Cimientos
Sanitaria
R.M. N° 017-
Techos
Bloque Ambiente a Turn N° de Conserv
(G)
Muros
Construcció
Vigas
Pisos
(m2 Persona ación
n
) s MINEDU/RNE
Taller de NO L/SCOF
4 Electrotecnia. 37 89. M/ 20 4.48 CUMPL 7 SUFICIENTE SUFICIENT C/ y C/ C/ L/ C S/ N Regular
6 T E E arm MADER arm arm AE P
A

Instalaciones Sanitarias: Cuenta con instalaciones y equipos sanitarios deteriorados.

luminarias distribuidas uniformemente dentro del espacio.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente ya que cuenta con ventilación cruzada
con ventanas orientadas al norte y sur del ambiente.
4.6. ALMACEN DE ELECTROTECNIA INDUSTRIAL:
Con un área de 8.38 m2. Cielorraso con grietas, muro de ladrillo sin enlucir pintado de blanco
que presenta fisuras leves y tabiquería divisoria de triplay que requiere mantenimiento, piso
de cemento pulido que presenta fisuras; por lo que se considera en regular estado de

APARICIO
Imagen N° 67: Almacén de Electrotecnia industrial.
mecánica de producción.


AREA ACTUAL
Almacén Electrotecnia 8.38 6.00

desorden.
Años de s
antigüeda
Indice Ocupación
Ind.Ocup.
d
R.M. N° 017-
Bloque Ambiente de la Are Turn N° de Estado de
(G)
2015-
Columnas
Eléctricas
Cimientos
Sanitaria
a Conservación
Techos
Muros
Vigas
MINEDU/RNE Iluminación Ventilació

Pisos
n (m2 s
n
)
Almacén
Electrotecni
4 37 8.3 M/ 1 8.38 CUMPL 6 INSUFICIENT INSUFICIENT C/ MADER C/ C/ L/ C S/ N Regular
a 8 T E E E arm A arm arm Mac P

APARICIO

cuenta con 01 fluorescente ubicado en el centro del ambiente, siendo adecuado para el área.
cabo.
4.7. OFICINA DOCENTES ELECTROTECNIA INDUSTRIAL:
Con un área de 8.41 m2. Cielorraso con grietas, muro de ladrillo sin enlucir pintado de blanco
que presenta fisuras leves y tabiquería divisoria de triplay pintado de blanco que requiere
mantenimiento, piso de cemento pulido que presenta fisuras; por lo que se considera en
regular estado de conservación. El ingreso a este espacio es a través de una puerta de madera
contraplacada, además presenta ventana de fierro con vidrio crudo y rejas de protección que
Imagen N° 68: Oficina de docentes Electrotecnia industrial.

prepara clases.

AREA ACTUAL
Oficina Docentes Electrotecnia 2.80 10.50

APARICIO
requeridas.

Años de
s
antigüedad
Ocupación
de la
Columnas
Indice
Cimientos
Eléctricas
R.M. N° 017-
Sanitaria
a Conserv ación
Techos
N° de
(G)
Bloque Ambiente Construcció Turn
Muros
Vigas
Pisos
n (m2 o Persona
) s MINEDU/RNE
Oficina NO
4 Docentes 37 8.4 M /T 3 2.80 CUMPL 10.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ MADER C/ C/ L/ C S/ N Regular
Electrotecnia 1 E arm A arm arm Mac P


4.8. AULA CONTABILIDAD E INDUSTRIAS ALIMENTARIAS:
Imagen N° 69: Aula (Contabilidad e Industrias alimentarias).

APARICIO

APARICIO


Distribución Espacial: La distribución del mobiliario actual presenta hacinamiento, no es

adecuado para desarrollar las actividades requeridas, puesto que, además, las carpetas se
ubican mirando directamente hacia la ventana sur, donde han sido colocada la pizarra.

Años de
s
antigüedad
Ind.Ocup.
Ocupación
de la Are Estado de
Columnas
Indice
Cimientos
Eléctricas
R.M. N° 017-
Sanitaria
a Conserv ación
Techos
N° de
(G)
Bloque Ambiente Construcció Turn

Muros
Vigas
Pisos
n (m2 Persona
) s MINEDU/RNE
Aula
NO L/SCOF
(Contabilidad-Ind.
4 37 89.4 M /T 65 1.38 CUMPL 1.5 INSUFICIENT INSUFICIENT C/ y C/ C/ L/ C S/ N Regular
Alimentarias)
1 E E E arm MADER arm arm AE P
A



APARICIO
4.9. OFICINA DE CONTABILIDAD:
Imagen N° 70: Oficina de Contabilidad.

prepara clases.


AREA ACTUAL
Oficina Contabilidad 7.41 10.50
requeridas.

Años de u t s
antigüeda
Area Estado de
Ocupación (G)
d Ind.Ocup.
R.M. N° 017-
Indice
Columnas
Cimientos
Eléctricas
Sanitaria
)
Techos
Bloque Ambiente Turn Iluminación Ventilación

Muros
Construcció N° de
Vigas
Pisos
2015-
n o Persona MINEDU/RNE
s
Oficina NO
Contabilidad CUMPL

APARICIO
4 37 37.0 M/ 5 7.41 10.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ MADER C/ C/ L/AE C S/ N Regular
5 T E arm A arm arm P

APARICIO


fluorescentes distribuidos uniformemente dentro del ambiente, siendo adecuado para el área.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente, puesto que existen ventanas
orientadas al norte y sur, permitiendo la ventilación cruzada.
4.10. AULA:
Imagen N° 71: Aula.



APARICIO
UADRO N° 189: Comparación de índices de ocupación actual y normativa.

AREA ACTUAL
Aula (Pre pol) 1.35 1.50
Distribución Espacial: La distribución del mobiliario actual presenta hacinamiento, tampoco es

adecuado para desarrollar las actividades requeridas, puesto que las carpetas se ubican
mirando directamente hacia la ventana sur, donde ha sido colocada la pizarra.

Años de u t s
antigüeda
Area Estado de
Ocupación (G)
d Ind.Ocup.
R.M. N° 017-
Indice
Columnas
Cimientos
Eléctricas
Sanitaria
)
Techos
Bloque Ambiente Turn N° de Iluminación Ventilación
Muros
Construcció
Vigas
2015-
Pisos
s
NO L/SCOF
CUMPL y
4 Aula (Pre pol) 37 88.0 M/ 65 1.35 E 1.5 INSUFICIENT INSUFICIENT C/ MADER C/ C/ L/AE C S/ N Regular
1 T E E arm arm arm P
A


4.11. AULA ENFERMERIA TECNICA, MECANICA DE PRODUCCION:
Con un área de 107.32 m2. Cielorraso presenta humedad, muro de ladrillo sin enlucir pintado
de blanco que presenta fisuras leves y tabiquería divisoria de triplay pintado de blanco que

APARICIO
Imagen N° 72: Aula (Enfermería Técnica, Mecánica de Producción).



AREA ACTUAL
Aula (Enfermería-Mecánica) 1.65 1.60

se ubican mirando directamente hacia la ventana sur, donde han sido colocada la pizarra.

Años de s
antigüeda
Ocupación (G)

d
a Conservación
Columnas
Indice
Cimientos
R.M. N° 017-
Eléctricas
Sanitaria
Techos
de la N° de
Muros

Vigas
Pisos
(m2 2015- Iluminación Ventilació

Construcció o Persona n
) MINEDU/RNE
n s
Aula (Enfermería-
4 Mecánica) 37 107. M/ 65 1.65 CUMPL 1.6 INSUFICIENT INSUFICIENT C/ L/ C/ C/ L/ C S/ N Regular

3 T E E E arm SCOF arm arm AE P
.

APARICIO

que, las ventanas no están orientadas al norte y sur del aula, sin embargo, la iluminación
artificial o lumens totales para el turno noche es la adecuada ya que cuenta con 10 luminarias
distribuidas uniformemente dentro del espacio.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es insuficiente, no existe una adecuada ventilación
cruzada, por lo que se debería utilizar medios mecánicos para lograr los estándares según
4.12. PLANTA PILOTO:
Con un área de 107.32 m2. Cielorraso presenta humedad y descascaramiento, muro de ladrillo
sin enlucir pintado de blanco que presenta fisuras leves y tabiquería divisoria de triplay pintado
de blanco que requiere mantenimiento, piso de cerámica en buen estado; por lo que se
puerta de fierro con vidrio crudo, además presenta ventanas de fierro con vidrio crudo y rejas
de protección que requieren mantenimiento (limpieza).
Imagen N° 73: Planta piloto.
Presencia de humedad en
cielorraso.



APARICIO

Años de s
antigüeda
Indice Ocupación
Ind.Ocup.
d
R.M. N° 017-
(G)
2015-
Columnas
Cimientos
Eléctricas
Sanitaria
Techos
a Conservación
Muros
Vigas
MINEDU/RNE Iluminación
Pisos
n s Ventilación
(m2
)
Planta piloto
NO
(Industrias
CUMPL
4 Alimentarias) 37 107. M/ 20 5.37 7 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ L/ C/ C/ L/ C S/ S/P Regular
3 T E arm SCOF arm arm AE P


Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente, sin embargo, no existe una adecuada
ventilación cruzada, por lo que se debería utilizar medios mecánicos para lograr los estándares
según norma para la renovación de aire dentro de este espacio; motivado por el tipo de
actividades que se llevan a cabo.
4.13. PLANTA DE PRODUCCION:
Con un área de 54.25 m2. Cielorraso requiere sustitución, muro de ladrillo sin enlucir pintado
de blanco que presenta fisuras leves y tabiquería divisoria de triplay pintado de blanco que
requiere mantenimiento, piso de cerámica en buen estado; por lo que se considera en regular
estado de conservación. El ingreso a este espacio es a través de una puerta de fierro con vidrio
crudo, además presenta ventanas de fierro con vidrio crudo y rejas de protección que
Imagen N° 74: Planta de producción.
Falso cielorraso de triplay en
mal estado.
APARICIO


Años de s
antigüeda
Ocupación (G)
Ind.Ocup.
d Are Estado de
Columnas
Indice
R.M. N° 017-
Cimientos
Eléctricas
Sanitaria
de la
Techos
Muros
Vigas
Pisos
Construcció (m2) o Persona
MINEDU/RNE
n s
Planta NO
producción (Ind. CUMPL
4 37 54.2 M/ 20 2.71 7 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ L/ C/ C/ L/ C S/ S/P Regular
Alimentarias) 5 T E arm SCOF arm arm Mac P


Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente, sin embargo, no existe una adecuada
ventilación cruzada, por lo que se debería utilizar medios mecánicos para lograr los estándares
según norma para la renovación de aire dentro de este espacio; motivado por el tipo de
actividades que se llevan a cabo.
DESCRIPCIÓN POR AMBIENTE DEL BLOQUE 04- SEGUNDO PISO:
4.14. HALL:

APARICIO
Cuenta con un área de 106.97 m2. Cielorraso requiere sustitución, muro de ladrillo sin enlucir
pintado de blanco que presenta fisuras leves, piso de cemento pulido que presenta fisuras; por
la escalera que lo une con el primer piso.
Imagen N° 75: Hall.
Actividad que se desarrolla: Espacio receptivo de las aulas del segundo piso.

ligado a los factores de área neta de ocupación.
Distribución Espacial: El área actual no presenta hacinamiento, toda vez que esta cuenta con
espacio adecuado para la cantidad de personas que salen de las aulas.

Años de s
antigüeda
Indice Ocupación
Ind.Ocup.
d
R.M. N° 017-
(G)
2015-
Columnas
Eléctricas
Cimientos
Sanitaria
a Conservación
Techos
Muros
Vigas
MINEDU/RNE
Pisos
n s Iluminación Ventilació
(m2
n
)
4 Hall 37 10 M/ 50 2.14 CUMPL 1.2 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ L/ C/ C/ Lig/f- C S/ N Regular

7 T E arm SCOF arm arm c P
emergencia.

APARICIO

APARICIO
fluorescentes suficiente para el área del ambiente. Respecto a la ventilación para el ambiente,
es suficiente.
4.15. AULA COMUN 01-06:
Con un área de cada aula típica de 53.40 m2 cada una. Cielorraso presenta filtraciones y grietas
y en algunos casos requiere sustitución, muro de ladrillo sin enlucir pintado de blanco que
presenta fisuras leves, piso de cemento pulido que presenta rajaduras; por lo que se considera
con vidrio crudo que presenta roturas, además de ventanas de fierro con vidrio crudo que
también presentan roturas y rejas de protección que requieren mantenimiento (limpieza).
Imagen N° 76: Aula común 01-06.
Distribución y diseño de mobiliario no permite el trabajo

colaborativo.
Presencia de filtraciones y grietas en cielorraso. Vidrios de vanos con roturas, peligro de heridas por corte.


Aula común 01,02,03,04,05,06 1.07 1.50

APARICIO
concluyéndose que el espacio no es el adecuado para cumplir con las actividades requeridas;
que esta no cuenta con espacio adecuado para la cantidad de personas.

Años de s
antigüeda
Ind.Ocup.
Ocupación
d Are Estado de
Columnas
Indice
R.M. N° 017-
Cimientos
Eléctricas
Sanitaria
(G)
de la
Techos
Muros
Vigas
Pisos
Construcció (m2 o Persona
MINEDU/RNE
n ) s Iluminación Ventilación
Aula común NO
01,02,03,04,05,0 CUMPL
4 37 53. M/ 50 1.07 1.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ L/ C/ C/ Lig/f- C S/ N Regular
6 4 T E arm SCOF arm arm c P


Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente ya que las ventanas están orientadas
al norte y sur del ambiente, permitiendo una adecuada ventilación cruzada.
4.16. AULA CÓMPUTO (CONTABILIDAD):
Con un área de 53.40 m2. Cielorraso presenta filtraciones y grietas, muro de ladrillo sin enlucir
pintado de blanco que presenta descascaramiento por humedad, piso de cemento pulido que
presenta rajaduras; por lo que se considera en regular estado de conservación. El ingreso a
este espacio es a través de una puerta de fierro con vidrio crudo, además presenta ventanas
de fierro con vidrio crudo y rejas de protección que requieren mantenimiento (limpieza).
Imagen N° 77: Sala de cómputo (Contabilidad).
Presencia de
humedad en
cielorraso.

APARICIO

comunicación.

que esta no cuenta con espacio adecuado para la cantidad de personas.

Arquitectura Estruct ra Inst alacione
Años de u s
antigüeda
Area Estado de
Ocupación (G)
d Ind.Ocup.
R.M. N° 017-
Columnas
Indice
Cimientos
Eléctricas
Sanitaria
)
Techos
Muros
Bloque Ambiente Construcció Turn N° de Iluminación Ventilación

Vigas
Pisos
2015-
s
Aula de NO
cómputo CUMPL
4 (Contabilidad) 37 53. M/ 50 1.07 E 1.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ L/SCOF C/arm C/ Lig/f-c C S/P N Regular
4 T arm arm


Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente ya que las ventanas están orientadas
al norte y sur del ambiente, permitiendo una adecuada ventilación cruzada.

APARICIO
4. Bloque 05 – INDUSTRIAS ALIMENTARIAS (PANADERIA).
Ubicado como bloque cercano al ingreso y a la pista. Para acceder al bloque es necesario transitar
por escaleras, debido a la pendiente del terreno, sin embargo, no cuenta con rampas para
discapacitados.

de 01 piso, distribuido según se indica en el cuadro.
correas de madera.

AREA N° DE VISTAS EXTERIORES DEL BLOQUE 05.
AMBIENTES DEL 1ER. AREA NETA
NETA AMBIEN
PISO TOTAL (m2)
(m2) TES
AMBIENTES 121.46
1er. PISO
Planta procesadora 33.44 1.00 33.44
Área de deshechos 7.84 1.00 7.84
SSHH 2.73 1.00 2.73
9.46

Almacén materia prima 1.00 9.46
Sala de Horneado 12.85 1.00 12.85
Cafetín 26.46 1.00 26.46
Área de producto final 17.64 1.00 17.64
MUROS (10%) 11.04

TOTAL 121.46

APARICIO
5.1. PLANTA PROCESADORA:
Con un área de 33.44 m2. Cielorraso presenta descascaramiento, muro de ladrillo sin enlucir
pintado de blanco que presenta descascaramiento por humedad, piso de cemento pulido que
espacio es a través de una puerta de fierro, además presenta ventanas de madera con vidrio
crudo que requieren mantenimiento (limpieza).
Imagen N° 79: Planta procesadora.
Muros con presencia de

humedad.


que esta no cuenta con espacios de trabajo adecuados para desarrollar las actividades
requeridas.

Arquitectur Estruct ura Inst lacion
Años de a a
antigüeda
Ind.Ocup. Estado de
Ocupación (G)
d
de la R.M. N° Conservació
Eléctricas
Indice
017- n
Muros
Construcció Area N° de
Pisos

n (m2 Persona 2015-
o
) s MINEDU

APARICIO
5 Planta procesadora 37 33.4 M/ 5 6.69 NO 7 INS UFICIENTE INSUFICIENTE C/ L/ C/arm C/ Lig/f- C S/P S/P Malo
4 T CUMPL arm SCOF arm c
E

APARICIO


Respecto a la ventilación para el ambiente, es insuficiente, el vano existente ventila a un patio
techado, no existe una adecuada ventilación cruzada, por lo que se debería utilizar medios
5.2. AREA DE DESHECHOS:
Con un área de 7.84 m2. Cubierta de policarbonato transparente sobre vigas de madera sin
falso cielorraso que requiere mantenimiento, muro de ladrillo sin enlucir pintado de blanco
que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido que presenta fisuras; por lo que se
puerta de madera que requiere mantenimiento, no cuenta con ventanas.
Imagen N°80: Área de deshechos.
Cobertura de policarbonato no permite
adecuada ventilación.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se almacenan los deshechos de la planta

procesadora.


APARICIO

Area de deshechos 7.84 6.00
que esta no cuenta con espacios de trabajo adecuados para desarrollar las actividades
requeridas.

Arquitectur Estruc ura Inst lacion
Años de a t a
antigüeda
Ind.Ocup. Estado de
Ocupación (G)
d Area
R.M. N° Conservació
de la
Columnas
Indice
(m2
Eléctricas
Techos
Muros
Bloque Ambiente Turn N° de 017- n
Pisos
Construcció ) Iluminación Ventilación
o Persona 2015-
n
s MINEDU
5 Area de deshechos 37 7.8 M/ 1 7.84 CUMPLE 6 SUFICIENTE INSUFICIENT C/ L/ C/ C/ Lig/f- C S/ S/P Malo
4 T E arm SCOF arm arm c P

Instalaciones Sanitarias: Las instalaciones y equipos sanitarios se encuentran deteriorados.
Ventilación e iluminación: Del cuadro, se aprecia que la iluminación es insuficiente, tampoco

cuenta con iluminación artificial para el turno noche.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es insuficiente, no cuenta con ventanas, además se
encuentra techado, por lo que se debería de utilizar medios mecánicos para lograr los
5.3. SSHH:
Con un área de 2.73 m2. Cielorraso y muro de ladrillo sin enlucir pintado de blanco que
presentan filtraciones, piso de cemento pulido que presenta fisuras; por lo que se considera en
contraplacada que requiere mantenimiento, además presenta ventana de madera con vidrio
crudo que requiere sustitución.

APARICIO
Imagen N° 81: SSHH.
Según Norma Técnica de Infraestructura para

Presencia de locales
humedad de en
y filtración Educación
techos. Superior; los criterios


AREA ACTUAL
N° PERSONAS 2.73 1.00 1a6 NO CUMPLE
SSHH 1i, 1l 1i, 1l, 1u



Arquitectura Estructura Instalacio
Años de n
Estado de
Ocupación
de la Are R.M. N°
Conservació
Indice
Eléctricas
Techos
Construcción a N° de 017-
Muros
Pisos
Bloque Ambiente Turn n

(m2 o Persona 2015-
) s MINEDU Iluminación Ventilación
NO
CUMPL
5 SSHH 37 2.7 M/ 6 1I+1L 1I+1L+1U INSUFICIENT SUFICIENTE C/ L/ C/ C/ Lig/f- C S/ S/P Malo
3 T E E arm SCOF arm arm c P
emergencia.

APARICIO
5.4. ALMACEN DE MATERIA PRIMA:
Con un área de 9.46 m2. Cielorraso presenta filtraciones, muro de ladrillo sin enlucir pintado
de blanco que requiere mantenimiento, piso de cemento pulido que presenta grietas; por lo
una puerta de madera contraplacada, además presenta ventana de madera con vidrio crudo
que requiere reparación.
Imagen N° 82: Almacén de materia prima.
Presencia de humedad y filtración en techos.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se almacenan materiales e insumos de panadería.


AREA ACTUAL
Almacén materia prima 4.73 6.00


APARICIO

Arquitectura Estructura Instalacio
Años de n
antigüeda Ind.Ocup. Estado de
Are
Ocupación
d R.M. N° Conservació
Indice
Eléctricas
de la a N° de
Muros
Pisos
Iluminación Ventilación n
Construcció (m2) o Persona 2015-
n s MINEDU
NO
5 Almacén materia prima 37 9.4 M /T 2 4.73 CUMPL 6 INSUFICIENT INSUFICIENT C/ L/ C/ C/ Lig/f- C S/ N Malo
6 E E E arm SCOF arm arm c P

5.5. SALA DE HORNEADO:
Con un área de 12.85 m2. Cielorraso y muro de ladrillo sin enlucir pintado de blanco que
presentan filtraciones, piso de cemento pulido que presenta grietas; por lo que se considera en
contraplacada que requiere mantenimiento, no cuenta con ventanas.
Imagen N° 83: Sala de horneado.
Presencia de humedad y filtración en

techos.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se realiza el horneado del pan y galletas.


APARICIO
Distribución Espacial: La distribución del equipamiento actual presenta hacinamiento, toda vez
que esta no cuenta con espacios de trabajo adecuado para desarrollar sus actividades.

Arquitectura Estruc ura Inst lacio
Años de t a n
antigüeda
Ind.Ocup. Estado de
Ocupación (G)
d
Indice
Eléctricas
Techos
017- n
Muros
Construcción Area N° de
Pisos
(m2 Persona 2015-
o
) s MINEDU
5 Sala de Horneado 37 12.8 M/ 5 2.57 NO 7 SUFICIENTE S UFICIENTE C/ L/ C/ C/ Lig/f- C S/ N Malo

5 T CUMPL arm SCOF arm arm c P
E
Ventilación e iluminación: Del cuadro, se aprecia que la iluminación es suficiente, la

fluorescente distribuido en el centro dentro del ambiente, suficiente para el área que cubre.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente, puesto que cuenta con campana
extractora.
5.6. CAFETIN:
Con un área de 26.46 m2. Cubierta de calamina, sobre estructura de vigas principales de fierro
sin falso cielorraso, muro de ladrillo sin enlucir pintado de blanco que presentan grietas
severas, piso de cemento pulido que presenta grietas e irregularidades; por lo que se considera
fierro, además presenta ventanas de madera con vidrio crudo que requiere reparación.
Imagen N° 84: Cafetín.
Presencia de humedad y grietas en muros
UF DIGESUTPA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN de albañilería. 192
APARICIO
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se consumen y ponen a la venta los productos
elaborados.



Arquitectur Estruc ura Inst lacion
Años de a t a
antigüeda
Ind.Ocup. Estado de
Ocupación (G)
d
Indice
Eléctricas
Techos
017- n
Muros
Construcción Area N° de
Pisos
(m2 Persona 2015-
o
) s MINEDU
5 Cafetín 37 26.4 M/ 15 1.76 CUMPLE 1.5 INS UFICIENTE INS UFICIENT C/ L/ C/ C/ Lig/f- C S/P N Malo
6 T E arm SCOF arm arm c
tomacorrientes, interruptores y luminarias, no cuenta con luces de emergencia.
Ventilación e iluminación: Del cuadro, se aprecia que la iluminación es insuficiente, además la

iluminación artificial o lumens totales para el turno noche es inadecuada ya que cuenta con un
solo fluorescente, debiendo ser dos como mínimo.
5.7. AREA DE PRODUCTO FINAL:
Con un área de 26.46 m2. Cubierta de calamina de fibrocemento, sobre estructura de vigas de
fierro sin falso cielorraso que presenta agujeros, muro de ladrillo sin enlucir pintado de blanco
que presentan fisuras, piso de cemento pulido que presenta fisuras; por lo que se considera en
contraplacada y ventanas de madera con vidrio crudo que requieren reparación.

APARICIO
Imagen N° 85: Área de producto final.
Presencia de agujeros en cobertura de fibrocemento.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se almacenan los productos elaborados.

AREA ACTUAL
Area de producto final 3.53 2.50


Arquitectura Estruct ura Ins lacio
Años de a n
antigüeda
Ind.Ocup. Estado de
Ocupación (G)
d Area
R.M. N° Conservació
Indice
de la (m2
Eléctricas
Techos
Bloque Ambiente Turn N° de 017- n

Muros
Vigas
Pisos
Construcció ) o Persona 2015-

n
s MINEDU Iluminación Ventilación
5 Area de producto final 37 17.6 M/ 5 3.53 CUMPLE 2.5 INSUFICIENTE INSUFICIENTE C/ L/ C/arm C/ Lig/f- C S/ N Malo
4 T arm SCOF arm c P
Ventilación e iluminación: Del cuadro, se aprecia que la iluminación es insuficiente, la

iluminación artificial es inadecuada ya que cuenta con un solo fluorescente, debiendo ser dos
como mínimo.

APARICIO
Respecto a la ventilación para el ambiente, es insuficiente, no presenta ventanas, por lo que se

debería de utilizar medios mecánicos para lograr los estándares según norma para la
cabo.
5. Bloque 06 – ADMINISTRATIVOS.
Ubicado como bloque cercano al ingreso. Para acceder al bloque es necesario transitar por
discapacitados.
Edificación en forma rectangular, con antigüedad aproximada de 37 años. Consta de 01 bloque


correas de madera.

AMBIENTES DEL 1ER. PISO AREA NETA (m2) N° DE AMBIENTES AREA NETA TOTAL (m2)
AMBIENTES 118.37
1er. PISO
Sala de profesores 53.80 1.00 53.8
Sub dirección 26.45 1.00 26.45
Cocina 9.02 1.00 9.02
Cafetín 18.34 1.00 18.34
MUROS (10%) 10.76
TOTAL 118.37

APARICIO
Vista frontal del bloque Vista lateral y posterior del bloque.

DESCRIPCIÓN POR AMBIENTE DEL BLOQUE 06:
6.1. SALA DE PROFESORES:
Con un área de 53.80 m2. Cielorraso con filtraciones y grietas, muro de ladrillo sin enlucir
pintado de blanco que presentan fisuras leves, piso de cemento pulido que presenta fisuras
leves; por lo que se considera en regular estado de conservación. El ingreso a este espacio es a
través de una puerta de fierro con vidrio crudo, además presenta ventanas de fierro con vidrio
crudo que requieren mantenimiento.
Imagen N° 87: Sala de profesores.
.
Según Norma Técnica de Infraestructura para locales de Educación Superior; losdecriterios
Presencia grietas en cielorraso.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde los docentes desarrollan actividades curriculares y
preparan sus clases.


AREA ACTUAL
Sala de profesores 5.38 10.50


APARICIO
administrativos.

Años de
Ind.Ocup.
antigüedad N° de
Ocupación
Indice R.M. N° Estado de
de la Are Person
(G)
017- Conservaci
Bloque Ambiente Construcción a Turn as ón
2015-
(m2) o Iluminación Ventilación
MINEDU
NO
6 Sala de profesores 37 53. M / 10 5.3 CUMPL 10.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/arm L/SCOF C/arm C/arm Lig/f-c C S/P N Regular
8 T 8 E
emergencia.
el ambiente, es suficiente ya que cuenta con ventanas al norte y sur del ambiente, permitiendo
una correcta ventilación.
6.2. SUB DIRECCION:
Con un área de 26.45 m2. Cielorraso con fisuras y descascaramiento, muro de ladrillo sin
enlucir pintado de blanco que presentan fisuras leves, piso de cemento pulido que presenta
fisuras; por lo que se considera en regular estado de conservación. El ingreso a este espacio es
a través de una puerta de fierro con vidrio crudo, además presenta ventanas de fierro con
vidrio crudo que requieren mantenimiento.

APARICIO
Imagen N° 88: Sub Dirección.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla las atenciones de todo tipo con los
alumnos, profesores y diferentes personas que solicitan la atención del Sub director.


Sub dirección 5.29 10.50
administrativos.

Años de
Ind.Ocup.
Ocupación (G)
antigüedad N° de
R.M. N° Estado de
de la Are Person
Indice
017- Conservaci
Construcció a as Iluminación Ventilación
Bloque Ambiente Turn ón
2015-
n (m2 o
MINEDU
)
NO
6 Sub dirección 37 26. M/ 5 5.2 CUMPL 10.5 INSUFICIENTE INSUFICIENTE C/arm L/SCOF C/arm C/arm Lig/f-c C S/P N Regular
5 T 9 E
APARICIO

emergencia.

cuenta con 02 distribuidos uniformemente dentro del ambiente.
cabo.
6.3. COCINA:
Con un área de 9.02 m2. Cielorraso con fisuras y descascaramiento, muro de ladrillo sin enlucir
pintado de blanco que presentan fisuras leves, piso de cemento pulido que presenta fisuras;
por lo que se considera en regular estado de conservación.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se consumen y ponen a la venta productos

comestibles para alumnos y docentes.


AREA ACTUAL
Cocina 4.51 2.50
Índice de Ocupación: Según tabla, se verifica que si cumple el Índice de ocupación normativa;

APARICIO

Años de
Ind.Ocup.
antigüedad
Ocupación
R.M. N°
Columnas
Are Estado de
Indice
Cimientos
Eléctricas
de la
Sanitaria
Techos
N° de
(G)
Muros
017-
Vigas
Pisos
Bloque Ambiente Construcció a Turn Persona Conserv
2015-
n (m2) o Iluminación Ventilación ación
s MINEDU
6 Cocina 37 9.0 M /T 2 4.5 CUMPL 2.5 C/ L/ C/ C/ ig/f- C S/P S/P Regular
2 1 E TE TE arm SCOF arm arm c

iluminación artificial o lumens totales para el turno noche es adecuada ya que cuenta con un
fluorescente ubicado en el centro del ambiente, suficiente para el área.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente.
6.4. CAFETIN:
Con un área de 27.36 m2. Cielorraso con fisuras y descascaramiento, muro de ladrillo sin
enlucir pintado de blanco que presentan fisuras leves, piso de cemento pulido que presenta
fisuras; por lo que se considera en regular estado de conservación.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se consumen y ponen a la venta productos

comestibles para alumnos y docentes.


APARICIO
concluyéndose que el espacio no es el adecuado para cumplir con las actividades requeridas; lo

Años de
Ind.Ocup.
Indice Ocupación
antigüeda
R.M. N°
d N° de 017-
Cimientos
Columnas
(G)
Sanitaria
de la
Techos
Muros
Bloque Ambiente Area Turn Persona 2015- Estado de
Vigas
Pisos
Construcción o s Iluminació Ventilación
(m2 MINEDU Conservación
n
)
NO
CUMPL
6 Cafetín 37 18. M /T 15 1.2 1.5 SUFICIENTE SUFICIENTE C/ L/ C/ C/ ig/f-c C S/P N Regular
3 2 E arm SCOF arm arm

iluminación artificial o lumens totales para el turno noche es adecuada ya que cuenta con un
fluorescente ubicado en el centro del ambiente, suficiente para el área.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente.
7. Bloque 07 – SERVICIOS HIGIENICOS.

APARICIO
Ubicado como bloque frente al bloque 01. Para acceder al bloque es necesario transitar por
discapacitados. Tampoco se está considerando SSHH para discapacitados, como exige la norma
A.120 del RNE.

correas de madera.
AMBIENTES 155.91
1er. PISO
SSHH personal l impieza 12.69 2 25.38

SSHH Mujeres 46.06 1 46.06
SSHH Hombres 48.12 1 48.12
Depósito 1 3.35 1 3.35
Depósito 2 7.92 1 7.92
Depósito Servicios 10.91 1 10.91
MUROS (10%) 14.17
TOTAL 155.91
Vista frontal del bloque.
Elaboración: UF-DIGESUTPA

APARICIO
7.1. SSHH PERSONAL 01:
Con un área de 12.69 m2. Cielorraso con fisuras, muro enchapado de mayólica que requiere
contraplacada, además presenta ventanas de madera con vidrio crudo que requieren
mantenimiento.
Imagen N° 92: SSHH Personal 01.
Según Norma Técnica de Infraestructura para locales de Falta

Educación
de limpiezaSuperior; los criterios
y mantenimiento.


AREA ACTUAL
N° PERSONAS 12.69 0 - 10 7 - 20 NO CUMPLE
SSHH personal limpieza 1I+1L 1I+1U+1L

concluyéndose que el espacio no es el adecuado para realizar las labores de higiene personal;
lo cual va ligado a los factores de cantidad de aparatos sanitarios.
administrativos.

Años de
Ind.Ocup.
antigüedad
R.M. N° Estado de
Indice
de la Are N° de 017-
Muros
Conserv
Construcción a
Bloque Ambiente Turn Persona 2015- aci ón
(m2) o s Iluminación Ventilación
MINEDU
SSHH 0 - 10 NO 7 - 20
personal 1I+1L CUMPL 1I+1U+1L
7 37 12.6 M/ 10 SUFICIENT SUFICIENT C/ L/ C/ C/arm Lig/f-c May S/P S/P Regular
limpieza 01 E
9 T E E arm SCOF arm

APARICIO
emergencia.
fluorescentes ubicados uniformemente dentro del ambiente, siendo adecuado para el área.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente ya que cuenta con ventana al oeste.
7.2. SSHH PERSONAL 02:
Con un área de 12.69 m2. Cielorraso con fisuras, muro enchapado mayólica que requiere
contraplacada, además presenta ventanas de madera con vidrio crudo que requieren
mantenimiento.
Imagen N° 93: SSHH Personal 02.
Enchapado cerámico presenta roturas.



AREA ACTUAL
N° PERSONAS 12.69 0 - 10 7 - 20 NO CUMPLE
SSHH personal limpieza 1I+1L 1I+1U+1L

APARICIO
administrativos.

Años de
Ind.Ocup.
antigüedad
Ocupación
R.M. N° Estado de
Indice
de la Are
(G)
N° de 017-
Muros
Conserv
Construcció a
Bloque Ambiente Turn Persona 2015- aci ón
n (m2) o Iluminación Ventilación
s MINEDU
SSHH personal 0 - 10 NO 7 - 20
limpieza 01 1I+1 CUMPL 1I+1U+1L
7 37 12.6 M/ 10 L SUFICIENTE SUFICIENTE C/ L/ C/ C/arm Lig/f-c May S/P S/P Regular
E
9 T arm SCOF arm
emergencia.
Respecto a la ventilación para el ambiente, es suficiente ya que cuenta con ventana al este.
7.3. SSHH MUJERES:
Con un área de 46.06 m2. Cielorraso con fisuras y filtración, muro y piso enchapado mayólica
con fisuras y rajaduras; por lo que se considera en regular estado de conservación. El ingreso a
este espacio es a través de una puerta de madera que requiere mantenimiento, además
presenta ventanas de madera con vidrio crudo que requieren sustitución.
Presencia de grietas en cielorraso.
Actividad que se desarrolla: Servicios higiénicos para el alumnado.


APARICIO
administrativos.

Ar quitectura Estructur Instal ciones
Años de a a
antigüedad
Ind.Ocup. Estado de
de la Are
Ocupación
R.M. N° Conservaci
Construcció
Indice
a
(G)
Bloque Ambiente Turn N° de 017- ón

n (m2 Iluminación Ventilación
o Persona 2015-
)
s MINEDU
0-5 NO 280-360
10I + 3L CUMPL 5I+5L
7 SSHH Mujeres 37 46.0 M/ - SUFICIENTE SUFICIENT C/ L/ C/ C/arm Lig/f-c May S/P S/P Regular
E
6 T E arm SCOF arm
emergencia.
oeste, permitiendo el flujo de aire.
7.4. SSHH HOMBRES:
este espacio es a través de una puerta de madera que requiere mantenimiento, además

APARICIO
Ventanas requieren sustitución. Riesgo

de caída sobre alumnos.
Actividad que se desarrolla: Servicios higiénicos para el alumnado.

administrativos.

Años de a a
antigüedad
Ind.Ocup. Estado de
Ocupación (G)
de la Are
R.M. N° Conservaci
Construcción a
Indice
Bloque Ambiente Turn N° de 017- ón

(m2 Iluminación Ventilació
o Persona 2015-
) n
s MINEDU
0-2 NO 280-360
6I+3L+6 CUMPL 5I+5L+5U
7 SSHH 37 48.1 M/ - U E SUFICIENTE SUFICIENT C/ L/ C/ C/arm Lig/f-c May S/P S/P Regular
Hombres 2 T E arm SCOF arm
emergencia.

APARICIO
oeste, permitiendo el flujo de aire.
7.5. DEPOSITO 01:

Con un área de 3.35 m2. Cielorraso con fisuras y filtraciones, muro de ladrillo sin enlucir
pintado de blanco que presentan fisuras y descascaramiento, piso de cemento pulido que
espacio es a través de una puerta de madera contraplacada que requiere mantenimiento, no
cuenta ventanas.
Imagen N° 96: Depósito 01.
Presencia de filtración y humedad en

Según Norma Técnica de Infraestructura para locales de Educación Superior;
cielorraso y muros. los criterios
servicio.


AREA ACTUAL
Depósito 1 3.35 6.00

desorden.

APARICIO

Años de a a
antigüeda
d Ind.Ocup. Estado de
de la R.M. N° Conservaci
Construcció N° de 017- ón
Area
Muros
n Persona 2015-
(m2 o
s MINEDU
) Iluminación Ventilación
INSUFICIEN
TE
7 Depósito 1 37 3.3 M/ 1 3.35 NO 6 INSUFICIENT C/ L/ C/ C/arm Lig/f-c C S/P N Regular
5 T CUMPL E arm SCOF arm
E
emergencia.

deterioradas, por cuanto el ambiente ha sido acondicionado para depósito.
a la ventilación para el ambiente, es insuficiente ya que no cuenta con ventanas hacia el
exterior, por lo que se debería de utilizar medios mecánicos para lograr los estándares según
norma para la renovación de aire dentro de este espacio.
7.6. DEPOSITO 02:
este espacio es a través de una puerta de fierro que requiere mantenimiento, además
Imagen N° 97: Depósito 02.
Espacio requiere mejorar y

Elaboración: UF DIGESUTPA uniformizar acabados.
servicio.


APARICIO

AREA ACTUAL
Depósito 2 7.92 6.00
Índice de Ocupación: Según tabla, se verifica que si cumple el Índice de ocupación normativa;

desorden.

Años de a a
antigüeda
d Ind.Ocup. Estado de
de la R.M. N° Conservaci
Construcció N° de 017- ón
Area
Muros
n Persona 2015-
(m2 o
s MINEDU
) Iluminación Ventilación
7 Depósito 2 37 7.9 M/ 1 7.92 CUMPLE 6 SUFICIENTE SUFICIENT C/ L/ C/ C/arm Lig/f-c May S/P S/P Regular
2 T E arm SCOF arm
emergencia.

deterioradas, por cuanto el ambiente ha sido acondicionado para depósito.
Ventilación e iluminación: Del cuadro, se aprecia que la iluminación es suficiente, por otro
a la ventilación para el ambiente, es suficiente ya que cuenta con ventana hacia el oeste.
7.7. DEPOSITO DE SERVICIO:
Con un área de 10.91 m2. Cielorraso con fisuras y filtraciones, muro de ladrillo sin enlucir
pintado de blanco que presentan fisuras y descascaramiento, piso de cemento pulido que
espacio es a través de una puerta de madera contraplacada, además presenta ventana de
madera con vidrio crudo que requieren mantenimiento.

APARICIO
Imagen N° 98: Depósito de servicio.
Según Norma Técnica de InfraestructuraImprovisación

para locales deenEducación
de oficina Superior;
el depósito. Riesgo de caída los criterios
de objetos sobre
mínimos para evaluar son los siguientes: la persona.
servicio.


AREA ACTUAL
Depósito Servicios 10.91 6.00


desorden. Por otro lado, se encontró equipamiento de oficina para una persona (mesa,
computadora y silla), lo cual, aparte de ser inadecuado para el uso del ambiente, consiste un
peligro latente por la caída de los objetos sobre la persona que ocupe la silla.

Años de
Ind.Ocup.
Ocupación (G)
antigüedad
R.M. N° Estado de
Columnas
Indice
Cimientos
Eléctricas
Sanitaria
de la Area
Techos
N° de
Muros
017-
Vigas
Pisos
Conservaci
Construcció (m2
Bloque Ambiente Turn Persona 2015- ón
n ) o Iluminación Ventilación
s MINEDU
Depósito
Servicios
7 37 10.9 M /T 1 10.91 CUMPLE 6 SUFICIENTE SUFICIENT C/ L/ C/ C/ Lig/f-c C S/P N Regular
1 E arm SCOF arm arm

APARICIO
emergencia.
a la ventilación para el ambiente, es suficiente ya que cuenta con ventana hacia el este.
8. Bloque 08 – KIOSCO-FOTOCOPIADORA.
Ubicado como bloque al lado del bloque 03. Para acceder al bloque es necesario transitar por
discapacitados.
Edificación en forma irregular, con antigüedad aproximada de 37 años. Consta de 01 bloque de
01 piso, distribuido según se indica en el cuadro.
El sistema constructivo de Estructuras de concreto: albañilería de bloques de concreto,

cobertura de fibrocemento sobre vigas y correas de madera.
El bloque 08 se encuentra en mal estado de conservación, con fallas estructurales a la vista.

AMBIENTES 16.533
1er. PISO
Kiosco 15.03 1.00 15.03
MUROS (10%) 1.50
TOTAL 16.53

APARICIO
Vista frontal del bloque.

DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE BLOQUE 08:
8.1. KIOSCO FOTOCOPIADORA:
Con un área de 15.03 m2. Cubierta de calamina, sobre estructura de vigas de madera sin falso
cielorraso, muro de ladrillo sin enlucir pintado de blanco que presentan fisuras, piso de
cemento pulido que presenta rajaduras; por lo que se considera en mal estado de
conservación. El ingreso a este espacio es a través de una puerta de fierro, además presenta
ventanas de fierro sin vidrio que requieren mantenimiento.
Imagen N° 100: Kiosco Fotocopiadora.
Actividad que se desarrolla: Espacio de venta productos comestibles envasados, impresiones y

fotocopiado.


APARICIO

desorden.

Años de s
Indice Ocupación
Estado de
d R.M. N° 017-
Conservació
de la N° de 2015-
Bloque Ambien Are Turn n
(G)
Cimientos
Columnas
Eléctricas
Sanitaria
Construcció Persona
Techos
o MINEDU
Muros
te a
Vigas
Pisos
n s Iluminación Ventilación
(m2
)
8 Kiosco 37 15.0 M /T 1 15.03 CUMPLE 1.5 INSUFICIENT INSUFICIENT CN L/ N N Lig/f- C S/ S/P Malo
3 E E E SCOF C C c P
emergencia.

deterioradas.
a la ventilación para el ambiente, es insuficiente, por lo que se debería utilizar medios
espacio.
Bloque 09 – CASETA DE SUB ESTACION.

APARICIO
Ubicado como bloque cercano al lado del bloque 02. Edificación en forma cuadrada, con
antigüedad aproximada de 37 años. Consta de 01 bloque de 01 piso, distribuido según se
indica en el cuadro.

concreto, cobertura de fibrocemento sobre vigas y correas de madera.

AMBIENTES 15.653
1er. PISO
Caseta 14.23 1.00 14.23

MUROS (10%) 1.423
TOTAL 15.653
Vista lateral posterior del bloque.
Vista frontal-lateral del bloque

9.1. CASETA DE SUB ESTACION:
Con un área de 14.23 m2. Cubierta de calamina que presenta agujeros, sobre estructura de
vigas de madera sin falso cielorraso, muro de ladrillo sin enlucir pintado de blanco que
presentan fisuras, piso de cemento pulido que presenta fisuras leves; por lo que se considera
fierro, además presenta ventana de rejas de fierro sin vidrio que requieren mantenimiento.

APARICIO
Imagen N° 102: Caseta de Sub estación.
Presencia de fisuras en muros y agujeros en cobertura de

fibrocemento.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla la transformación de la energía

eléctrica.

Distribución Espacial: Si bien el cuadro indica que la distribución no presenta hacinamiento.

Ar quitectura Estruct ra Insta lacione
Años de u s
antigüeda
Ind.Ocup.
Ocupación (G)
d Area Estado de
R.M. N°
de la
Indice
Columnas
(m2 Conservación
Eléctricas
Sanitaria
Techos

Vigas
Pisos
Construcció ) o Persona 2015-

n
9 Caseta 37 14.2 M /T 1 14.23 CUMPLE 7 SUFICIENTE SUFICIENTE CNE L/SCOF N N Lig/f- C S/P N Malo
3 C C c
deteriorados, esto debido a que tiene un tiempo de uso mayor a los 30 años.

APARICIO
Instalaciones Sanitarias: No cuenta con y no requiere.
lado, la iluminación artificial o lumens totales para el turno noche es inadecuada ya que cuenta
con 01 foco ubicado en el centro del ambiente. Respecto a la ventilación para el ambiente es
suficiente.
10. Bloque 10 – CASETA DE MOTOR.
Ubicado como bloque cercano al lado del bloque 09. Edificación en forma rectangular, con
antigüedad aproximada de 37 años. Consta de 01 bloque de 01 piso, distribuido según se indica
en el cuadro.

concreto, cobertura de fibrocemento sobre vigas y correas de madera.

31.174
AMBIENTES
1er. PISO
Caseta 28.34 1.00 28.34
MUROS (10%) 2.834

TOTAL 31.174

APARICIO
Vista frontal-lateral del bloque Vista lateral posterior del bloque.

10.1. CASETA DE MOTOR:
Con un área de 28.34 m2. Cubierta de calamina con agujeros, sobre estructura de vigas de
madera sin falso cielorraso, muro de ladrillo sin enlucir pintado de blanco que presenta fisuras
y filtración, piso de cemento pulido que presenta fisuras; por lo que se considera en regular
estado de conservación. El ingreso a este espacio es a través de una puerta de fierro, además
presenta ventanas de rejas de fierro sin vidrio que requieren mantenimiento.
Imagen N° 104: Caseta de motor.
Según Norma Técnica de Infraestructura para locales

Calamina de Educación
con importante número deSuperior; los criterios
agujeros, muros con presencia de
mínimos para evaluar son los siguientes: humedad.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se almacena el grupo electrógeno.


APARICIO

APARICIO
Distribución Espacial: Si bien el cuadro indica que la distribución no presenta hacinamiento.

Años de
Ind.Ocup.
Indice Ocupación
antigüedad Estado de
R.M. N°
de la N° de Conserv
Are 017-
Bloque Ambient Turn Persona
(G)
Construcción aci ón
Columnas
Cimientos
e o 2015-
Sanitaria
Techos
a
Muros
Vigas
s
Pisos
(m2 MINEDU
10 Caseta 37 28.3 M /T 1 28.34 CUMPLE 7 SUFICIENTE SUFICIENT C/ L/ C/ C/ Lig/f- C S/P N Regular

4 E arm SCOF arm arm c
deteriorados, esto debido a que tiene un tiempo de uso mayor a los 30 años.
Instalaciones Sanitarias: No cuenta con y no requiere.
lado, la iluminación artificial o lumens totales para el turno noche es inadecuada ya que cuenta
con 01 foco ubicado en el centro del ambiente. Respecto a la ventilación para el ambiente es
suficiente.
11. Bloque 11 – DEPOSITO (GALPON).
Ubicado como bloque cercano al lado del bloque 04. Para acceder al bloque es necesario
transitar por escaleras, debido a la pendiente del terreno, sin embargo, no cuenta con rampas
para discapacitados.

El sistema constructivo de adobes sin confinar, cobertura de calamina sobre vigas y correas de
madera.

APARICIO

AMBIENTES AREA N° DE AREA NETA
DEL 1ER. PISO NETA (m2) AMBIENTES TOTAL (m2)
AMBIENTES 67.50
1er. PISO
Depósito 61.36 1.00 61.36
TOTAL DE
AREAS NETAS 61.36 61.36
MUROS (10%) 6.14

TOTAL 67.50
11.1 DEPOSITO:
Con un área de 61.36 m2. Cubierta de calamina con roturas, sobre estructura de vigas de
madera sin falso cielorraso, muro de adobe sin enlucir que presentan fisuras graves, piso de
tierra; por lo que se considera en mal estado de conservación. El ingreso a este espacio es a
través de una puerta de fierro, además presenta ventanas de rejas de fierro con vidrio que
Imagen N° 106: Depósito.
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se almacena mobiliario en desuso de la institución.


APARICIO

AREA ACTUAL
Depósito 61.36 6.00

desorden.

Años de s
Ocupación (G)
d R.M. N°
Cimientos
Indice
Columnas
Eléctricas
Sanitaria
de la N° de 017-
Muros
Bloque Ambiente Area Turn Estado de

Construcción (m2 o Persona 2015- Vigas Conservación
)
11 Depósito 37 61.3 M/ 1 61.36 CUMPL 6 SUFICIENTE SUFICIENTE CN Adob N N Lig/ Tierr S/ N Malo
6 T E E e C C C a P
ambiente no presenta el grado de iluminación recomendado, no cuenta con luces de
emergencia.
Ventilación e iluminación: Del cuadro, se aprecia que la iluminación es suficiente. Respecto a

la ventilación para el ambiente también es suficiente, por cuanto presenta ventanas orientadas
al norte y oeste.

APARICIO
Bloque 12 – GUARDERIA.
Imagen N°107: Ubicación y planta de distribución del bloque 12.
Ubicado como bloque cercano al lado del bloque 01. Para acceder al bloque es necesario
transitar por escaleras, debido a la pendiente del terreno, sin embargo, no cuenta con rampas
para discapacitados.

El sistema constructivo de drywall, cobertura de calamina sobre vigas y correas de madera.


N° DE
AMBIENTES DEL AREA NETA AREA NETA
AMBIENTE
1ER. PISO (m2) TOTAL (m2)
S
AMBIENTES 46.42
1er. PISO
Guardería 42.20 1.00 42.2
TOTAL DE AREAS
NETAS 42.20 42.2
MUROS (10%) 4.22
TOTAL 46.42
GUARDERIA:
Con un área de 42.20 m2. Cielorraso con filtraciones y deformación, muro de drywall que
presenta fisuras y filtraciones, piso de cerámica en buen estado; por lo que se considera en
regular estado de conservación. El ingreso a este espacio es a través de una puerta de madera,
además presenta ventanas de madera con vidrio crudo que requieren mantenimiento.

APARICIO
Imagen N° 108: Guardería.
Deformación del techo y presencia de filtración.

Según Norma Técnica de Infraestructura para locales de Educación Superior;
Peligro para los
los pequeños. criterios
Actividad que se desarrolla: Espacio donde se desarrolla atención a la comunidad mediante el

cuidado de niños pequeños.


Años de
Ind.Ocup.
Indice Ocupación
antigüeda
R.M. N°
d N° de 017-
Cimientos
Columnas
(G)
Eléctricas
Sanitaria
de la
Muros
Bloque Ambiente Area Turn Persona 2015- Estado de

Vigas
Pisos
Construcció o s Iluminación Ventilación

(m2 MINEDU Conservación
n
)
12 Guardería 2 42. M 10 4.22 CUMPL 2.5 SUFICIENTE SUFICIENTE N PREFA N N Lig/ Cera S/P S/ Malo
2 E C B C C C m P
artefactos de iluminación no es la adecuada. Se menciona que este ambiente presenta el grado
de iluminación recomendado, no cuenta con luces de emergencia.

APARICIO
Instalaciones Sanitarias: Las instalaciones y los equipos sanitarios se encuentran en mal estado.

tipo de actividades que se llevan a cabo. El informe del diagnóstico se encuentra en el Anexo
N° 06.
 Diagnóstico de Estructuras
El diagnóstico de infraestructura del IESTP “Aparicio Pomares” se ha realizado de manera

general y por cada bloque. Este diagnóstico se apoya en la prueba de esclerometría que se ha
realizada para estimar la resistencia a la compresión del concreto de los elementos
estructurales de los bloques principales o donde se determinó la necesidad de contar con
dichos resultados para poder determinar el tipo de intervención con justificación técnica.
El ISTP “Aparicio Pomares” consta de 13 módulos (incluyendo al tanque elevado) que han sido
identificados con números, con lo que facilita su identificación y además es concordante con
las demás especialidades. Asimismo, se puede indicar que todos presentan deficiencias en el
diseño estructural y en algunos casos el material no es el adecuado, respecto al estado actual
de las estructuras los módulos 2, 3, 8, 9 y 11 se encuentran en mal estado y los demás módulos
se encuentran en regular estado.
Los módulos 6, 7 y 13 tienen resultados en promedio de esclerometría en elementos

estructurales de concreto armado que no cumple con la resistencia mínima requerida, sin
embargo, en los módulos 1, 2, 3 y 4 también presentan resultados individuales menores a la
resistencia requerida.
Del diagnóstico estructural, se recomienda la demolición total de los módulos 2, 6, 7, 8, 11, 12 y

13 y el reforzamiento estructural y reparaciones para los módulos 1, 3, 4, 5 y 10. Sin embargo
se debe analizar otros criterios para determinar la recomendación de intervención final para
cada módulo. El resultado del informe de estructuras se encuentra en el Anexo N° 07.
El resumen del diagnóstico de estructuras se presenta en el siguiente cuadro:
CUADRO N° 257 : Resumen de Diagnostico de Estructuras

RESITENCIA
ANTIGÜEDAD PROMEDIO DE FALLAS O DEFICIENCIA DE ESTADO DE LA
MODULO N° PISOS TIPO MATERIAL TIPO DE INTERVENCION
(años) CONCRETO PATOLOGIAS ESTRUCTURACION INFRAESTRUCTURA
1 2 Convencional 37 Cumple Moderadas Alta Regular Reforzamiento / Reparación

2 1 Convencional 37 Cumple Moderadas Alta Malo Demolicion
3 1 Convencional 37 Cumple Moderadas Alta Malo Reforzamiento / Reparación
6 1 Convencional 37 No cumple Moderadas Moderada Regular Demolicion
7 1 Convencional 37 No cumple Moderadas Moderada Regular Demolicion
8 1 Convencional 37 No se realizo Moderadas Alta Malo Demolicion
9 1 Convencional 37 No se realizo Leves Alta Malo Demolicion
10 1 Convencional 37 No se realizo Leves Baja Regular Reforzamiento / Reparación
11 1 Adobe 37 No se realizo Severas Alta Malo Demolicion
12 1 Madera 37 No se realizo Leves Moderada Regular Demolicion
13 1 Convencional 37 No cumple Moderadas Alta Regular Demolicion

APARICIO
Asimismo, a continuación, se realiza el resumen de principales características del diagnóstico

de estructuras:
CUADRO N° 258 : Descripción del Diagnóstico Estructural

DIAGNOSTICO ESTRUCTURAL
DESCRIPCION
NIVEL DE DETERIORO NIVEL DE DAÑO DEFICIENCIA ESTRUCTURAL
Basado en las patologías Basado en las patologías Se evidencia deficiencia estructural por errores de
físicas encontradas, se mecánicas encontradas, se concepto a nivel de techo, ya que este último es un
evidencia un nivel de evidencia un nivel de daño sistema mixto con tijerales de acero y correas de
deterioro bajo en los medio, considerando que madera que apoyan directamente sobre bloques de
elementos de concreto de son los elementos no concreto, lo cual no garantiza la fijación del sistema
la estructura principal, sin estructurales los que se de techo, convirtiéndose en un apoyo móvil que
embargo, el nivel de encuentran afectados, ello puede desplazarse ante un sismo severo.
deterioro en elementos no debido a la microfisuracion o
Asimismo, se evidencian problemas de columna
estructurales fractura de elementos de corta, considerando que las juntas entre tabiques y
albañilería por la falta de estructura principal no cumplen su función,
como tabiques, juntas de aislamiento y encontrándose invadidas por mezcla de mortero.
cerramientos y techos es confinamientos, además de Por otro lado, se verifica un déficit de rigidez lateral,
moderado, dada la considerar que los bloques ya que del análisis estructural se han estimado
interacción con la de concreto hueco solo desplazamientos laterales mayores a los permisibles
estructura principal y la sirven para tabiques, no tanto en dirección X como en Y. Asimismo, se
BLOQUE 01 falta de mantenimiento de debiendo interactuar con la verifica que la irregularidad de la estructura no
coberturas. estructura principal. permite un desempeño sísmico adecuado, ello se
puede evidenciar en la cantidad de modos de
vibración que se requiere en el análisis y los
porcentajes de participación de masas que no han
sido alcanzados a pesar del gran número de modos.
Se aprecia un déficit de capacidad de columnas,
basado en las verificaciones de columna fuerte -
viga débil, considerando además que la
interacción de
tabiquería es despreciable por su estado.
deterioro en elementos no debido a la microfisuracion o Asimismo, se evidencian problemas de columna
estructurales como fractura de elementos de corta, considerando que las juntas entre tabiques y
tabiques, cerramientos y albañilería por la falta de estructura principal no cumplen su función,
techos es moderado, dada juntas de aislamiento y encontrándose invadidas por mezcla de mortero.
BLOQUE 02 la interacción con la confinamientos, además de Por otro lado, se verifica un déficit de rigidez lateral,
estructura principal y la considerar que los bloques ya que del análisis estructural se han estimado
falta de mantenimiento de de concreto hueco solo desplazamientos laterales mayores a los permisibles
coberturas. sirven para tabiques, no en dirección.
debiendo interactuar con la Se aprecia un déficit de capacidad de columnas,
estructura principal. basado en las verificaciones de columna fuerte -
viga débil, y despreciando la interacción de
tabiquería, como se prevé que sea en un sismo
severo.

APARICIO
DESCRIPCION
deterioro bajo en los elevado, considerando que madera que apoyan directamente sobre bloques de
elementos de concreto son los elementos no concreto, lo cual no garantiza la fijación del sistema
de la estructura principal. estructurales los que se de techo, convirtiéndose en un apoyo móvil que
Los elementos no encuentran afectados, ello puede desplazarse ante un sismo severo.
estructurales tienen un debido a la microfisuracion o Por otro lado se verifica un déficit de rigidez lateral,
nivel de deterioro fractura de elementos de ya que del análisis estructural se han estimado
moderado ya que en albañilería por la falta de desplazamiento laterales mayores a los permisibles
cerramientos y juntas de aislamiento y en dirección X e Y.
BLOQUE 03 sobrecimientos se aprecia confinamientos, además de Asimismo, se verifica que la irregularidad de la
el desprendimiento de considerar que los bloques estructura no permite un desempeño sísmico
concreto y erosión en la de concreto hueco solo adecuado, por ello los porcentajes de participación
base por causa sirven para tabiques, no de masas no han alcanzado el mínimo permitido por
escorrentía superficial, debiendo interactuar con la norma.
asimismo, se evidencian estructura principal.
desprendimientos en
coberturas por efectos
atmosféricos.
deterioro en elementos no debido a la microfisuracion o Por otro lado se verifica un déficit de rigidez lateral
estructurales fractura de elementos de en dirección Y, ya que del análisis estructural se
albañilería por la falta de han estimado desplazamiento laterales mayores a
como tabiques, juntas de aislamiento y los permisibles en dicha dirección.
cerramientos y techos es confinamientos, además de Asimismo, se verifica que la irregularidad de la
BLOQUE 04 moderado, dada la considerar que los bloques estructura en la dirección Y del análisis no permite
interacción con la de concreto hueco solo un desempeño sísmico adecuado, por ello no existe
estructura principal y la sirven para tabiques, no un modo de vibración que desplace más del 30% de
falta de mantenimiento de debiendo interactuar con la la masa.
coberturas. estructura principal. Se aprecia un déficit de capacidad de columnas,
basado en las verificaciones de columna fuerte -
viga débil, y despreciando la interacción de
tabiquería, como se prevé que sea en un sismo
severo.
deterioro en elementos no debido a la microfisuracion o Por otro lado se verifica un déficit de rigidez lateral
estructurales fractura de elementos de en dirección X, ya que del análisis estructural se han
albañilería por la falta de estimado desplazamiento laterales mayores a los
BLOQUE 05 como tabiques, juntas de aislamiento y permisibles en dicha dirección.
cerramientos y techos es confinamientos, además de Se aprecia un déficit de capacidad de columnas,
moderado, dada la considerar que los bloques basado en las verificaciones de columna fuerte -
interacción con la de concreto hueco solo viga débil, y despreciando la interacción de
estructura principal y la sirven para tabiques, no tabiquería, como se prevé que sea en un sismo
falta de mantenimiento de debiendo interactuar con la severo.
coberturas. estructura principal.

APARICIO
DESCRIPCION
deterioro bajo en los medio, considerando que madera que apoyan directamente sobre bloques
elementos de concreto de son los elementos no de concreto, lo cual no garantiza la fijación del
la estructura principal, sin estructurales los que se sistema de techo, convirtiéndose en un apoyo
embargo, el nivel de encuentran afectados, ello móvil que puede desplazarse ante un sismo severo.
deterioro en elementos no debido a la microfisuracion o Por otro lado se verifica un déficit de rigidez
estructurales fractura de elementos de lateral, ya que del análisis estructural se han
BLOQUE 06 como tabiques, juntas de aislamiento y permisibles en dirección X e Y.
cerramientos y techos es confinamientos, además de Asimismo, se verifica que la irregularidad de
moderado, dada la considerar que los bloques planta no es incidente.
interacción con la de concreto hueco solo
estructura principal y la sirven para tabiques, no
falta de mantenimiento de debiendo interactuar con la
deterioro bajo en los medio, considerando que madera que apoyan directamente sobre bloques
elementos de concreto de son los elementos no de concreto, lo cual no garantiza la fijación del
la estructura principal, sin estructurales los que se sistema de techo, convirtiéndose en un apoyo
embargo, el nivel de encuentran afectados, ello móvil que puede desplazarse ante un sismo severo.
deterioro en elementos no debido a la microfisuracion o Por otro lado se verifica un déficit de rigidez
estructurales fractura de elementos de lateral, ya que del análisis estructural se han
BLOQUE 07 como tabiques, juntas de aislamiento y permisibles en dirección X e Y.
cerramientos y techos es confinamientos, además de Asimismo, se verifica que la irregularidad de
moderado, dada la considerar que los bloques planta no es incidente.
interacción con la de concreto hueco solo
estructura principal y la sirven para tabiques, no
falta de mantenimiento de debiendo interactuar con la
físicas encontradas, se mecánicas encontradas, se concepto ya que la estructura está compuesta por
evidencia un nivel de evidencia un nivel de daño albañilería simple que no ofrece ninguna garantía
deterioro moderado en los considerable de ante un sismo, por su fragilidad.
BLOQUE 08 sobre cimientos de los la
muros de albañilería. albañilería, considerando la
falta de elementos de que le
brinden ductilidad a la
estructura.
físicas encontradas, se mecánicas encontradas, se concepto ya que la estructura está compuesta por
evidencia un nivel de evidencia un nivel de daño albañilería simple que no ofrece ninguna garantía
deterioro moderado en los considerable de ante un sismo, por su fragilidad.
BLOQUE 09 sobre cimientos de los la
muros de albañilería. albañilería, considerando la
falta de elementos de que le
brinden ductilidad a la
estructura.
No se han detectado En cuanto a patologías La deficiencia estructural más relevante es la
patologías físicas de mecánicas se puede inferir concerniente al tratamiento de huecos que deben
consideración que el sistema de albañilería estar confinados.
confinada ofrece una rigidez
considerable, sin embargo,
BLOQUE 10 se presume fisuras alrededor
de vanos, debido a la falta
de confinamiento de los

APARICIO
DESCRIPCION
El nivel de deterioro es El nivel de daño es elevado La deficiencia estructural es total ya que el adobe
alto considerando que el considerando las rajaduras por sí mismo no ofrece ninguna garantía
material de construcción encontradas y la poca sismorresistente
BLOQUE 11
es erosionable ante resistencia del material de
agentes atmosféricos construcción.
No detectado No detectado No aplica por ser una edificación provisional
BLOQUE 12
físicas encontradas, se mecánicas encontradas, se concepto concernientes a la falta de
evidencia un nivel de evidencia un nivel de daño independización de elementos frágiles de
deterioro bajo en los medio, considerando que elementos dúctiles.
elementos de concreto de son los elementos no
la estructura principal, sin estructurales los que se
BLOQUE 13 embargo, el nivel de encuentran afectados, ello
(TANQUE deterioro en elementos no debido a la microfisuracion o
ELEVADO) estructurales como fractura de elementos de
tabiques, cerramientos es albañilería por la falta de
moderado dada la juntas de aislamiento.
interacción con la
estructura principal.
2.1.2.1. Estudios de topografía y suelos
1) Topografía
El Proyecto está ubicado a la altura del óvalo Pavletich S/N, distrito de Amarilis, provincia y
región de Huánuco. El área de proyecto está ubicada en la zona centro del país entre los 1,896
msnm aproximadamente. Geográficamente está ubicada en latitud 9°55'20.79"S, longitud
76°13'58.50"W y en coordenadas UTM WGS84 en Este = 364835.93 y en Norte = 8902911.89.
El área del terreno de estudio es de 16,595.30 m2 y el perímetro es de 547.40 m, según el

levantamiento topográfico, existiendo una diferencia respecto a lo que indica la ficha registral
de la SUNARP, área de 15,458.10 m2 y perímetro de 527.90 m (para verificar en el estudio
definitivo). Respecto a la topografía del terreno es de superficie ligeramente ondulada con una
pendiente aproximada del 2% hacia el norte.
Las construcciones aledañas existentes están hechas de material noble, existe instalaciones de
redes eléctrica y llega a las edificaciones mediante acometida aérea, cuenta con red de agua
potable y red de Desagüe.
El levantamiento topográfico se efectuó de manera directa, utilizando para ello una Estación
Total. Todas las coordenadas que se muestran en los planos de planta han sido referidas al
sistema UTM WGS 84 y referenciadas a los 02 BMs.
Para los ajustes de campo en lo referente a información de ángulos y distancias se ha aplicado

a cada grupo de información de poligonal y también para los rellenos, es por ello que los
planos obtenidos en este estudio garantizan la correcta medición de sus componentes y por
ello la correcta precisión de los metrados que deriven de los planos presentados.
La poligonal básica ubicada dentro del entorno al área de estudio del proyecto, está formada
por 17 puntos ubicados convenientemente con el objetivo de obtener un rendimiento óptimo
de cálculo, construidos en forma ordenada y en lugares estratégicos como se observa en los
planos. El informe se encuentra en el Anexo N°05

APARICIO
A continuación, se describe el valor en coordenadas UTM de los vértices del terreno:
CUADRO N° 259: Coordenadas de Construcción.

VERTICE LADO DISTANCIA ANGULO ESTE NORTE
1 1 -2 59.26 86° 35' 12.57" 364754.64 8902899.07
2 2-3 11.78 176° 32' 23.40" 364813.78 8902895.37
3 3-4 3.00 141° 51' 14.90" 364625.56 8902895.35
4 4-5 0.32 138° 3' 48.49" 364627.93 8902897.20
5 5-6 2.22 93° 11' 7.78" 364827.97 8902897.52
6 6-7 2.87 144° 8' 22.82" 364630.18 8902897.35
7 7-8 34.64 131° 47' 33.73" 364832.38 8902895.51
8 8-9 12.46 164° 53' 4.88" 364659.38 8902913.55
9 9 - 10 3.33 134° 43' 54.01" 364860.30 8902926.28
10 10 - 11 5.63 134° 55' 15.03" 364858.17 8902928.81
11 11 - 12 3.11 136° 51' 18.57" 364858.66 8902934.40
12 12 - 13 38.32 136° 21' 37.12" 364860.96 8902936.43
13 13 - 14 4.66 118° 31' 46.69" 364663.70 8902974.63
14 14 - 15 6.36 114° 12' 50.36" 364659.71 8902977.04
15 15 - 16 78.47 177° 30' 34.33" 364660.48 8902983.35
16 16 - 17 75.49 111° 32' 33.57" 364866.19 8903061.61
17 17 - 18 88.54 76° 59' 22.73" 364797.90 8903093.79
18 18 - 19 4.49 90° 25' 8.40" 364777.64 8903007.60
19 19 - 20 26.77 91° 5' 32.09" 364773.24 8903008.65
20 20 - 21 22.85 173° 39' 54.94" 364766.51 8902982.75
21 21 - 22 12.15 169° 15' 58.43" 364757.97 8902961.55
22 22 - 23 37.27 167° 20' 16.20" 364755.47 8902949.66
23 23 - 24 2.26 176° 1' 39.51" 364755.63 8902912.39
24 24 - 1 11.13 168° 45' 31.91" 364755.99 8902910.12
2) Estudio de Mecánica de Suelos
Para el diagnóstico de infraestructura se ha realizado el estudio de mecánica de suelos, donde

se ha obtenido un suelo de mala calidad para fines de cimentación, debido a la capacidad
admisible del terreno de 1.60 Kg/cm2 (valor mínimo obtenido) y en ninguna de las calicatas se
ha encontrado presencia de napa freática hasta la profundidad investigada. A continuación, se
muestra un resumen de los resultados obtenidos en las 08 calicatas:

APARICIO
CUADRO N° 260 : Resumen de ensayos del Estudio de Mecánica de Suelos

Analisis Quimico Ensayo California Bearing (C.B.R.)
Optimo
Capacidad de Maxima CBR al 100% CBR al 95%
Contenido de
Carga Admisible Densidad Seca de la MDS de la MDS
Cloruros Humedad
a 1.50m (g/cm3) (%) (%)
Nivel de Napa Contenido de Sulfatos (p.p.m.) (%)
(p.p.m.) (Kg/cm2)
Freatica (m) Humedad (%)
Calicata Profundidad Muestra Clasificación SUCS Estatigrafia
C-1 0.00 - 3.00 No presenta M-1 GM-GC Grava Limo Arcillosa con arena 4.5 511 286 2.2 - - - -
M-1 ML - CL Arcilla Limo - arenosa 5.5 - - - - - -

Grava pobremente gradada con
C-2 0.00 - 3.10 No presenta limo y arena 2
M-2 GP - GM 3.5 672 373 - - - -
M-1 ML - CL Arcilla Limo - arenosa 8 - - - -

C-3 0.00 - 3.10 No presenta arena 1.7
M-2 GP 2 699 385 - - - -
Arcilla de baja plasticidad con
arena
M-1 CL 10.5 - - - -
C-4 0.00 - 3.20 No presenta limo y arena 1.6
M-2 GP - GM 6.8 518 286 2255.00 5.9 69.1 51.8
C-5 0.00 - 3.40 No presenta M-1 GW - GM Grava bien gradada con arena 6.1 403 216 1.6 2276.00 5.7 70.7 53.0
M-1 ML - CL Arcilla Limo - arenosa 4.3 877 467 1923.00 11.3 14.3 10.8
M-2 GM Grava limosa con arena 3.2 - - - - - -

C-6 0.00 - 3.40 No presenta 1.6
M-1 SC Arena arcillosa con arena 19.4 - - - - - -
M-2 GM -GC Grava Limo Arcillosa con arena 12.3 831 473 - - - -
C-7 0.00 - 3.00 No presenta 2.2
C-8 0.00 - 3.00 No presenta M-1 GW - GM Grava bien gradada con arena 5.2 481 270 2 - - - -
M-1 ML Limo arenoso 19.1 - - - - - -
Arena pobremente gradada

con limo
M-2 SP-SM 6.9 627 350 - - - -
C-9 0.00 - 3.10 No presenta 1.7
Grava pobremente graduada

con limo y arena
T-1 0.00 - 3.00 No presenta M-1 GP - GM 21.7 - - - - - - -
En las 9 calicatas se ha encontrado bolonería de 8” hasta las 18”. De la misma manera se

evidenció en la trinchera a orillas del río Huallaga.
Los resultados de laboratorio indica que el tipo de suelo predominante son las gravas
pobremente gradadas con arena, gravas bien gradadas con arena y un primer estrato de arcilla
limo arenosas por lo que se concluye que son suelos regulares a buenos para fines de
cimentación.
De los ensayos de sales se concluye que existe la presencia de elementos dañinos al concreto.
Por lo que, se recomienda usar cemento tipo II, IP (MS), IS (MS), P (MS), I (PM), (MS), I(SM)
(MS), así garantizar la durabilidad del concreto y por ende la protección de la armadura.
De acuerdo con las características del suelo, se concluye que no presenta riesgo de
licuefacción. Además, no existe riesgo de suelos colapsables.
Teniendo en cuenta las características de la estructura a cimentar y el perfil estratigráfico del

subsuelo, sugerimos en el presente estudio que las zapatas se cimenten en el depósito natural
conformado por una grava mal graduada, medianamente densa a densa. En el caso, que al
nivel de cimentación se encuentra un lente o bolsón de suelos finos (arena, arcilla y/o limo) o
un bolsón de grava suelta sin matriz arenosa, deberá profundizarse la excavación hasta

APARICIO
sobrepasarlo en por lo menos 0.30 m y vaciar en la sobre excavación efectuada un falso
cimiento de concreto pobre ciclópeo fć = 100 Kg/cm2.
El nivel mínimo de cimentación es a los 1.50 m.
En el margen derecho existía una calicata existente, en la cual se procedió a realizar una
trinchera a fin de conocer las características del suelo en la margen del río Huallaga, el cual
servirá para el especialista Hidráulico para el diseño de la defensa ribereña que considere

APARICIO
necesario (deberá recomendarse al Gobierno Local o Regional para su intervención). El informe

del estudio de mecánica de suelos se encuentra en el Anexo N° 04.
2.1.2.2. Diagnóstico de equipamiento
1) ENFERMERÍA TÉCNICA.
 Equipos especializados: Cuenta con camas clínicas, camillas, balanza, horno microondas.
CUADRO N° 261: Inventario de Equipos Especializados– Enfermería Técnica

U.M. ESTADO
(UNID, ACTUAL
CARACTERÍSTICAS
KIT, (BUENO,
N° NOMBRE DEL BIEN FUNCION TÉCNICAS MÁS CANT. REGULAR, OPERATIVO/INOPERATIVO
MOD.
IMPORTANTES
ETC) MALO)
ESTERILIZACIÓN A
CALOR SECO,
1 PUPINEL ESTERILIZACIÓN UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
MARCA
ELÉCTRICO
MERMMET
COMODIDAD Y
2 CAMAS CLINICAS METAL UNIDAD 2 REGULAR OPERATIVO
CONFORT
3 CAMILLAS EXAMEN FISICO METAL Y ESPUMA UNIDAD 3 REGULAR OPERATIVO
4 BALANZA TALLA Y PESO METAL UNIDAD 1 BUENO OPERATIVO
MATERIAL DE
5 TELEVISOR LED LED UNIDAD 2 BUENO OPERATIVO
ENSEÑANZA
HORNO
6 GUARDERÍA METAL UNIDAD 1 BUENO OPERATIVO
MICROONDAS
Fuente: inventario Enfermería Técnica IESTP Aparicio Pomares
El 100.00% de estos equipos se encuentra operativo.

Gráfico N°05: Indicadores de Equipos – Gráfico N°06: Indicadores de Equipos –
Enfermería Técnica. Enfermería Técnica.
10 6 6
10 6
8 6 5
6 4
4
3
4 100% 100%
2
2 40% 60% 0 0% 100% 0 0%
1
0 0
Bueno Regular Malo Total Operativo Inoperativo Total
 Equipos TICS
CUADRO N° 262: Inventario de Equipos Tics– Enfermería Técnica

U.M. ESTADO
CARACTERÍSTICAS (UNID, ACTUAL
NOMBRE DEL
TÉCNICAS MÁS KIT, (BUENO,
N° BIEN FUNCIÓN
IMPORTANTES MOD. CANT. REGULAR, OPERATIVO/INOPERATIVO
ETC) MALO)
1 COMPUTADORAS ADMINISTRATIVA LG unidad 1 BUENO OPERATIVO
2 IMPRESORA LASER ADMINISTRATIVA EPSON unidad 1 BUENO OPERATIVO
3 MULTIMEDIAS ENSEÑANZA EPSON 2 , SHARP unidad 3 REGULAR OPERATIVO
4 LATOP ENSEÑANZA TOSHIVA -HPQ unidad 2 REGULAR OPERATIVO

APARICIO
Gráfico N°07: Indicadores de Equipos TICs – Gráfico N°08: Indicadores de Equipos TICs –
Enfermería Técnica. Enfermería Técnica.
4 4
8 7 4
6 5
3
4
2 2 100% 100%
2 71% 100% 0 0%
29% 0 0% 1
0 Operativo Total
Inoperativo
Bueno Regular Malo Total 0
Fuente : Elaboración: UF DIGESUTPA
 Mobiliario
CUADRO N° 263: Inventario de Mobiliario– Enfermería Técnica

U.M. ESTADO
(UNID, ACTUAL
CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
KIT, (BUENO,
N° NOMBRE DEL BIEN MÁS IMPORTANTES CANT. OPERATIVO/INOPERATIVO
MOD. REGULAR,
ETC) MALO)
1 ESTANTE DE MELAMINE MELAMINE DE 3 CUERPOS unidad 1 BUENO OPERATIVO
ESCRITORIO DE OPERATIVO
2 MELAMINE CREMA unidad 4 BUENO
MELAMINE
3 SILLAS GIRATORIAS MATAL Y ESPONJA unidad 4 BUENO OPERATIVO
ESCRITORIO DE OPERATIVO
4 MARRON GRANDE unidad 1 BUENO
MELAMINE
5 ARMARIO DE METAL UN CUERPO unidad 1 BUENO OPERATIVO
6 SILLA GIRATORIA MARRON unidad 1 BUENO OPERATIVO
7 ESTANTE DE MELAMINE BLANCO Y CELESTE unidad 1 BUENO OPERATIVO
8 CUNAS DE PINO NATURAL unidad 1 BUENO OPERATIVO
9 CUNA MESEDORA BLANCA unidad 1 BUENO OPERATIVO
10 REPOSTERO MELAMINE unidad 1 BUENO OPERATIVO
11 SILLON LACTARIO MARROQUIN Y MADERA unidad 1 BUENO OPERATIVO
El 100.00% de mobiliario se encuentra en buenas condiciones

Gráfico N°09: Indicadores de Equipos TICs Gráfico N°10: Indicadores de Equipos TICs –
– Enfermería Técnica. Enfermería Técnica.
4 4
20 17 17 4
15 3
10
2 100% 100%
5 0 0%
100% 0 0% 0 0% 100% 1
0 Operativo Inoperativo Total
Fuente: Elaboración: UF DIGESUTPA

APARICIO
 Materiales
CUADRO N° 264: Inventario de Materiales– Enfermería Técnica
ESTADO ACTUAL
U.M. (UNID, OPERATIVO
(BUENO,
N° NOMBRE DEL BIEN CARACTERISTICAS TECNICAS MAS KIT, MOD. CAN /INOPERATI
REGULAR,
IMPORTANTES etc) T. VO
MALO)
1 LAMPARA CUELLO GANZO METAL UND 1 BUENO OPERATIVO
2 TAMBORA GRANDE METAL UND 1 BUENO OPERATIVO
3 TAMBORA MEDIANA METAL UND 4 BUENO OPERATIVO
4 TAMBORA PEQUEÑAS METAL UND 3 BUENO OPERATIVO
5 BIOMBOS METAL CON TELA UND 4 BUENO OPERATIVO
6 CESTA DE ROPA METAL CON TELA UND 1 BUENO OPERATIVO
7 MESA DE CAMA METAL UND 1 BUENO OPERATIVO
8 COCHE DE CURACION METAL UND 4 BUENO OPERATIVO
9 CAMA PEDIATRICA METAL UND 1 BUENO OPERATIVO
10 SILLA DE RUEDAS METAL UND 1 BUENO OPERATIVO
11 BALON DE OXIGENO METAL UND 1 BUENO OPERATIVO
12 MAQUETA DE ATENCION DE PARTO MECANICA UND 1 BUENO OPERATIVO
INOPERATIV
13 SIMULADOR DE ADULTO FIBRA Y GOMA UND 1 MALO
O
14 RIÑONERA DE METRAL ALUMINIO UND 6 BUENO OPERATIVO
15 LAVATORIOS DE METAL ALUMNIO UND 3 BUENO OPERATIVO
16 JARRAS DE ACERO INOXIDABLE ACERO INOXIDABLE UND 3 BUENO OPERATIVO
17 CHATAS ACERO INOXIDABLE UND 2 BUENO OPERATIVO
18 PAPAGALLO ACERO INOXIDABLE UND 4 BUENO OPERATIVO
ESFIGOMANOMETRO PORTATIL DE INOPERATIV
19 DIGITAL UND 1 MALO
MERCURIO O
INOPERATIV
20 TERMONETROS DIGITALES OTICOS DIGITAL UND 8 MALO O
21 ESFIGOMANOMETRO DIGITAL 2 EN 1 DIGITAL UND 4 BUENO OPERATIVO
22 ESFIGOMANOMETRO RIESTER MANUAL UND 9 BUENO OPERATIVO
23 ESTETOSCOPIO RIESTER MANUAL UND 9 BUENO OPERATIVO
24 ESTETOSCOPIO ALLPA MANUAL UND 2 BUENO OPERATIVO
25 TERMIONETROS AXILARES MANUAL UND 18 BUENO OPERATIVO
26 AURICULAR DE ETETOSCOPIO MANUAL UND 1 BUENO OPERATIVO
27 MASAJEADORES HANNER ELECTRICOS UND 2 BUENO OPERATIVO
28 LAMPARA INFRAROJA ELECTRICO UND 1 BUENO OPERATIVO
29 CALENTADORES DE BIBERON MANUAL UND 5 BUENO OPERATIVO
30 MASAJEADORES UNIT ELECTRICOS UND 1 BUENO OPERATIVO
31 OTOSCOPIO ELECTRICOS KIT 1 BUENO OPERATIVO
32 PERRILLA DE GOMA GOMA UNID 1 BUENO OPERATIVO
33 CUBETAS DE ACERO INOXIDABLE ACERO INOXIDABLE GRANDES UND 4 BUENO OPERATIVO
34 CUBETAS DE ACERO INOXIDABLE ACERO INOXIDABLE MEDIANAS UND 3 BUENO OPERATIVO
CUBETAS DE ACERO INOXIDABLE , CO
35 ACERO INOXIDABLE GRANDES UND 3 BUENO OPERATIVO
TAPA
36 ESPECULOS VAGINALES ACERO INOXIDABLE UND 7 BUENO OPERATIVO
37 TIJERAS ACERO INOXIDABLE UND 14 BUENO OPERATIVO
38 TIJERA PARA ONFALOCTOMIA ACERO INOXIDABLE UND 4 BUENO OPERATIVO
39 TIJERA PARA EPISIOTOMIA ACERO INOXIDABLE UND 4 BUENO OPERATIVO
ACERO INOXIDABLE , RECTAS Y
40 UND 9 BUENO OPERATIVO
CURVAS
PINZAS MOSQUITO
41 PINZAS KOCHER ACERO INOXIDABLE UND 10 BUENO OPERATIVO
42 PINZAS PORTA AGUJAS ACERO INOXIDABLE UND 2 BUENO OPERATIVO
43 PINZAS DISECCION ACERO INOXIDABLE UND 5 BUENO OPERATIVO
44 MANGOS DE BISTURI ACERO INOXIDABLE UND 3 BUENO OPERATIVO
45 PINZAS PORTA OBJETO ACERO INOXIDABLE UND 5 BUENO OPERATIVO
46 SONDAS ACANALADAS ACERO INOXIDABLE UND 2 BUENO OPERATIVO
47 PINZAS CON ANILLO ACERO INOXIDABLE UND 5 BUENO OPERATIVO
48 PINZAS KOCHER ACERO INOXIDABLE UND 3 BUENO OPERATIVO
49 PINZAS DISECCION COMO TIJERA ACERO INOXIDABLE UND 5 BUENO OPERATIVO
50 HISTEROMETROS ACERO INOXIDABLE UND 5 BUENO OPERATIVO
51 MARTILLOS DE PERCUSION ACERO INOXIDABLE UND 2 BUENO OPERATIVO
52 JUEGO DE PINZAS PARA LVAR OIDOS ACERO INOXIDABLE KIT 1 BUENO OPERATIVO
53 FETOSCOPIO ACERO INOXIDABLE UNID 1 BUENO OPERATIVO
54 TETERA DE ACERO INOXIDABLE ACERO INOXIDABLE UNID 1 BUENO OPERATIVO
55 LINTERNAS METAL UNID 1 BUENO OPERATIVO
56 BALANZAS PEDIATRICAS METAL UNID 2 BUENO OPERATIVO
INOPERATIV
57 1 REGULAR O
ASPIRADOR Y NEBULIZADOR METAL Y PLASTICO UNID
58 HERBIDORES ELECTRICOS PLASTICO UNID 2 BUENO OPERATIVO
59 AMBUS RESUCITADOR PLASTICO UNID 3 BUENO OPERATIVO
INOPERATIV
60 1 REGULAR
O
COLUMNA VERTEBRAL FIBRA UNID
INOPERATIV
61 1 REGULAR O
BALON DE OXIGENO CON MANOMETRO METAL UNID
INOPERATIV
62 1 REGULAR
O
COSINA A GAS DE MESA METAL UNID
63 HORNOS ELECTRICOS METAL UNID 2 BUENO OPERATIVO
INOPERATIV
64 1 REGULAR O

APARICIO
ESTADO ACTUAL
U.M. (UNID, OPERATIVO
(BUENO,
N° NOMBRE DEL BIEN CARACTERISTICAS TECNICAS MAS KIT, MOD. CAN /INOPERATI
REGULAR,
IMPORTANTES etc) T. VO
MALO)
65 COLCHAS ALGOHODON UNID 2 BUENO OPERATIVO
66 SOLERAS DE TELA ALGOHODON UNID 2 BUENO OPERATIVO
67 SOLERAS DE PLASTICO PLASTICO UNID 2 BUENO OPERATIVO
68 FUNDAS ALGOHODON UNID 2 BUENO OPERATIVO
69 BATAS ALGOHODON UNID 6 BUENO OPERATIVO
70 BOTAS ALGOHODON UNID 5 BUENO OPERATIVO
71 COMPRESAS ARENA UNID 2 BUENO OPERATIVO
72 TOALLAS ALGOHODON UNID 5 BUENO OPERATIVO
73 TENSS METAL UNID 1 BUENO OPERATIVO
74 ESCRITORIO PARA NIÑOS MELAMINE UNID 1 BUENO OPERATIVO
75 MESAS PEQUEÑAS PLASTICO UNID 3 BUENO OPERATIVO
76 PISCINA DE PELOTAS PLASTICO KIT 1 BUENO OPERATIVO
77 REVALADERA PLASTICO KIT 1 BUENO OPERATIVO
78 GUSANO PLASTICO KIT 1 BUENO OPERATIVO
79 PISOS DE PLASTICO PLASTICO KIT 1 BUENO OPERATIVO
80 CUENTOS CARTON KIT 5 BUENO OPERATIVO
81 MUÑECOS DE PLASTICO PLASTICO KIT 5 BUENO OPERATIVO
82 GIMNASIO DE BEBE PLASTICO UND 1 BUENO OPERATIVO
83 JUEGOS DIDACTICOS PLASTICO KIT 10 BUENO OPERATIVO
84 COLUMPIO METAL UND 1 BUENO OPERATIVO
Gráfico N°11: Indicadores de Equipos TICs – Gráfico N°12: Indicadores de Equipos TICs
Enfermería Técnica. – Enfermería Técnica.
300 275
260 84
90 76
250 80
70
200 60
150 50
40
100
30
50 5 2% 10 4% 20 8
95% 100%
10 90% 10% 100%
0
0
Bueno Regular Malo Total
Operativo Inoperativo Total
Resumen de indicadores del inventario de la carrera de Enfermería Técnica.
CUADRO N° 265: Resumen de inventario –Enfermería Técnica.

EQUIPOS EQUIPOS TIC MOBILIARIO MATERIALES
INDICADORES CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %
BUENO 4 40% 2 29% 17 100% 260 95%
REGULAR 6 60% 5 71% 0 0% 5 2%
MALO 0 0% 0 0% 0 0% 10 4%
TOTAL 10 100% 7 100% 17 100% 275 100%
OPERATIVO 6 100% 4 100% 11 100% 76 90%
INOPERATIVO 0 0% 0 0% 0 0% 8 10%
TOTAL 6 100% 4 100% 11 100% 84 100%
.
2) LABORATORIO CLÍNICO.
 Equipos.
Cuenta con microscopios, fotocolorímetro, Espectrofotómetro, balanza analítica entre otros.

APARICIO
CUADRO N° 237: Inventario de Equipos – Laboratorio Clínico

U.M. ESTADO
(UNID, ACTUAL
N CARACTERISTICA CA OPERATIV
KIT, (BUENO,
° NOMBRE DEL BIEN FUNCION S TECNICAS MAS NT. O/INOPER
MOD. REGULAR
IMPORTANTES ATIVO
etc) , MALO)
MICROSCOPIO OPERATIV
1 VISUALIZAR MUESTRAS OLYMPUS CX31 UNID 5 BUENO
BINOCULAR O
MICROSCOPIO OPERATIV
2 VISUALIZAR MUESTRAS OLYMPUS CX22 UNID 2 BUENO
BINOCULAR O
MICROSCOPIO INOPERAT
3 VISUALIZAR MUESTRAS BAUCHLOM UNID 4 MALO
BINOCULAR IVO
OPERATIV
4 FOTOCOLORÍMETRO REALIZAR PRUEBAS BIOQUÍMICAS SINOWA BS3000 UNID 1 REGULAR
O
MILTON ROY OPERATIV
5 ESPECTROFOTÓMETRO REALIZAR PRUEBAS BIOQUÍMICOS UNID 1 REGULAR
COMPANY O
INOPERAT
6 BALANZA ANALÍTICA PESAR MUESTRAS GEBR.BOSH UNID 1 MALO
IVO
INCUBACIÓN DE PRUEBAS OPERATIV
7 BAÑO MARÍA CLIFTON UNID 1 REGULAR
BIOQUÍMICOS O
CENTURION 6000 OPERATIV
8 CENTRIFUGA CENTRIFUGAR MUESTRAS UNID 1 REGULAR
SERIES O
OPERATIV
9 CENTRIFUGA CENTRIFUGAR MUESTRAS YEMI UNID 1 BUENO
O
1 HORNO OPERATIV
ESTERILIZAR MATERIALES PHILIS UNID 1 BUENO
0 BACTERIOLÓGICO O
1 CONSERVAR MUESTRAS Y OPERATIV
REFRIGERADORA SAMSUM UNID 1 BUENO
1 REACTIVOS O
1 OPERATIV
AUTOCLAVE ESTERILIZAR MATERIALES LMS UNID 1 BUENO
2 O
1 CRECIMIENTO DE MEDIOS DE OPERATIV
INCUBADORA MENMERT UNID 1 BUENO
3 CULTIVO O
1 OPERATIV
MICRO CENTRIFUGA CENTRIFUGAR CAPILARES TGL-12B UNID 1 BUENO
4 O
Fuente: inventario Laboratorio Clínico IESTP Aparicio Pomares.
Del inventario de equipos el 59.00%, 18.00% y 23.00% se encuentran en bueno, regular y mal
estado de conservación. Podemos precisar también que el 86.00% de los equipos existentes se
encuentra operativo tal como podemos apreciar en el siguiente cuadro.
Gráfico N°13: Indicadores de Equipos – Gráfico N°14: In dicadores de Equipos –

Laboratorio Clínico. Laboratorio Clínico.
14
25 22 14 12
20 12
13 10
15
8
10 6
4 5 2
4 86%
5 59% 18% 14% 100%
100% 2
23%
0 Bueno 0 Operativo
Regular Inoperativo
Malo Total Total
 Equipos Tic.
Cuenta con 02 laptos tal como se describe en el siguiente cuadro.

APARICIO
CUADRO N° 267: Inventario de Equipos – Laboratorio Clínico

U.M. ESTADO
(UNID, ACTUAL
NOMBRE DEL CARACTERÍSTICAS
KIT, (BUENO,
N° BIEN FUNCIÓN TÉCNICAS MAS
MOD. CANT. REGULAR, OPERATIVO/INOPERATIVO
IMPORTANTES
ETC) MALO)
PREPARACION DE
1 LAPTOP COMPAQ UNID 1 BUENO OPERATIVO
DIAPOSITIVAS
PREPARACION DE
2 LAPTOP TOSHIBA UNID 1 REGULAR OPERATIVO
DIAPOSITIVAS
Las 02 laptos se encuentran operativas.
Gráfico N°15: Indicadores de Equipos TICs – Gráfico N°16: Indicadores de Equipos TICs –
2
2 2
2
2
1.5
1 1 100% 1.5 100% 100%
1
1
50% 50%
0.5
0.5 0 0%
0 0%
0 Operativo Total
0 Inoperativo
 Mobiliario.
Cuenta con bancas, escritorio, sillas
CUADRO N° 268: Inventario de Mobiliario – Laboratorio Clínico

ESTADO
U.M. (UNID, ACTUAL
KIT, MOD. (BUENO,
N° NOMBRE DEL BIEN CARACTERÍSTICAS CANT. REGULAR, OPERATIVO/INOPERATIVO
ETC)
MALO)
1 Bancas Color azul unid 30 Regular Operativo
2 Escritorio Color Marrón unid 1 Bueno Operativo
3 Sillas Color azul unid 1 Bueno Operativo
El 67.00 del mobiliario se encuentra en buen estado de conservación tal como se puede
apreciar en el siguiente cuadro.

APARICIO
Gráfico N°17: Indicadores de Mobiliario – Gráfico N°18: Indicadores de Mobiliario–

3 3 3
3 3
2.5 2 2.5
2 2
1.5 1 100% 100% 100%
1.5
1 67% 1
33%
0.5 0 0%
0.5 0 0%
0 Total 0 Operativo Total
Regular Malo
Bueno Inoperativo
 Herramientas
CUADRO N° 269: Inventario de Mobiliario – Laboratorio Clínico

U.M. ESTADO
(UNID, ACTUAL
CARACTERÍSTICAS
KIT, (BUENO,
N° NOMBRE DEL BIEN TÉCNICAS MÁS CANT. operativo/inoperativo
MOD. REGULAR,
IMPORTANTES
ETC) MALO)
MICROPIPETAS 10UL-100UL-
1 DRAGON LAB UNID 3 MALO INOPERATIVO
1000UL
MICROPIPETAS 10UL-100UL-
2 BOECO UNID 3 BUENO OPERATIVO
1000UL
3 CÁMARA DE NEUBAUER BOECO UNID 5 MALO INOPERATIVO
4 BALANZA DE DOS PLATILLOS PESAR REACTIVOS UNID 1 REGULAR OPERATIVO
5 MECHERO DE BUNSEN FIJAR MUESTRAS UNID 4 REGULAR OPERATIVO
6 BALÓN DE GAS PREPARAR REACTIVOS UNID 4 REGULAR OPERATIVO
El 45.00 % de las herramientas se encuentra en regular estado de conservación, de estos el 67.00

% se encuentra operativa tal como se puede apreciar el siguiente cuadro.
Gráfico N°19: Indicadores de Herramientas – Gráfico N°20: Indicadores de Herramientas–

20
6
20
6
15 5 4
9 4
10 8 2
3
5 3 2 100%
67% 33%
15% 45% 40% 100%
1
0 Inoperativo
0 Total
Bueno Regular Malo Total Operativo
Resumen de indicadores del inventario de la carrera de Laboratorio Clínico.

APARICIO
CUADRO N° 270: Resumen de inventario –Laboratorio Clínico.

EQUIPOS EQUIPOS TIC MOBILIARIO HERRAMIENTA
BUENO 13 59% 1 50% 2 67% 3 15%
REGULAR 4 18% 1 50% 1 33% 9 45%
MALO 5 23% 0 0% 0 0% 8 40%
TOTAL 22 100% 2 100% 3 100% 20 100%
OPERATIVO 12 86% 2 100% 3 100% 4 67%
INOPERATIVO 2 14% 0 0% 0 0% 2 33%
TOTAL 14 100% 2 100% 3 100% 6 100%
3) CONTABILIDAD.
 EQUIPO TIC.
Cuenta con computadoras estacionales, laptop, impresoras multifuncionales, ecran entre otros
tal como se puede apreciar en el siguiente cuadro.
CUADRO N° 271: Inventario de Equipos Tic – Contabilidad

U.M. ESTADO
(UNID, ACTUAL
N CARACTERISTICAS CA OPERATIV OBSERVAC
KIT, (BUENO,
° TECNICAS MAS NT. O/INOPER ION
NOMBRE DEL BIEN FUNCION MOD. REGULAR,
IMPORTANTES ETC) MALO) ATIVO
COMPUTADORES LABORATO
DESARROLLO DE
ESTACIONAL: CPU, RIO
1 PROGRAMAS MARCA SANSUMG UNIDAD 14 REGULAR OPERATIV
MONITOR, TECLADO, SEGUNDO
CONTABLES O
MOUSE, ESTABILIZADOR PISO
OFICINA
ADMIRATI
2 NOTEBOOK DESARROLLO DE MARCA COMPAQ - UNIDAD 1 REGULAR OPERATIV
VA 1ER
CLASES INTEL ATOM INSIDE O PISO
OFICINA
ADMINIST
3 COMPUTADORA DESARROLLO DE MARCA HACER- UNIDAD 1 REGULAR OPERATIV
RATIVA
PERSONAL: LAPTOP CLASES INTEL CENTRINO O
1ER PISO
OFICINA
ADMINIST
4 COMPUTADORA DESARROLLO DE MARCA COMPAQ UNIDAD 1 REGULAR OPERATIV RATIVA
PERSONAL: LAPTOP CLASES VISION ADM O 1ER PISO
OFICINA
ADMINIST
5 PROYECTOR MULT DESARROLLO DE MARCA EPSON UNIDAD 3 REGULAR OPERATIV RATIVA
CLASES O 1ER PISO
OFICINA
ADMINIST
6 IMPRESORA TRABAJOS DE CANON IP 2700 UNIDAD 1 REGULAR OPERATIV RATIVA
OFICINA O 1ER PISO
OFICINA
ADMINIST
7 IMPRESORA TRABAJOS DE CANON IP 2700 UNIDAD 1 MALO INOPERATI RATIVA
OFICINA VO 1ER PISO
Fuente: Inventario Contabilidad IESTP Aparicio Pomares.
El 95.00% de los equipos se encuentra en regular estado de conservación. Podemos precisar

también que el 86.00% de los equipos TICs existentes se encuentra operativo tal como
podemos apreciar en el siguiente cuadro.

APARICIO
Gráfico N°21: Indicadores de Equipos TIC- Gráfico N°22: In dicadores de Equipos TIC –
Contabilidad Contabilidad.
7
25 21 22 7 6
6
20
5
15 4
10 3
2 86% 1 100%
5 95% 1 5% 100% 14%
0 0% 1
0 0 Operativo Inoperativo total
 MOBILIARIO
Cuenta con módulos computo, escritorios, sillón gerencial giratorio, sillas oficina.
CUADRO N° 272: Inventario de Mobiliario – Contabilidad

U.M. ESTADO
CARACTERISTICAS (UNID, ACTUAL
NOMBRE KIT, (BUENO,
TECNICAS MAS
N° DEL BIEN MOD. CANT. REGULAR, OPERATIVO/INOPERATIVO OBSERVACION
IMPORTANTES
etc.) MALO)
Módulo
40 cm. X 60 cm. 2do piso laboratorio de
1 de Unidad 29 Regular Operativo
Aprox. Melamine computo
computo
2do piso laboratorio de
2 Sillas Madera Unidad 26 Regular Operativo
computo
2do piso laboratorio de
3 Sillas Madera Unidad 3 Malo Inoperativo
computo
Módulo
40 cm x 1.10 cm
4 de Unidad 1 Regular Operativo 1er. Piso oficina administrativa
Aprox. Madera
computo
80 cm x 1.20 cm.
5 Escritorio Unidad 2 Regular Operativo 1er. Piso oficina administrativa
Aprox. Metálicos
70 cm x 1.60 cm
Aprox. Madera
80 cm x 120 cm
Modelo gerencial
Sillón
Tapizado de
9 Gerencial Unidad 1 Regular Operativo 1er. Piso oficina administrativa
Marroquín
Giratorio
Sillas de
10 oficina Metálica Unidad 7 Regular Operativo 1er. Piso oficina administrativa
tapizada
Sillas de
11 Madera Unidad 3 Regular Operativo 1er. Piso oficina administrativa
oficina
Sillas de
12 Madera Unidad 1 Malo Inoperativo 1er. Piso oficina administrativa
oficina
Módulo
55 cm. X 1.20 cm.
12 de Unidad 1 Regular Operativo 1er. Piso oficina administrativa
Aprox.
computo
95.00% del mobiliario se encuentra en regular estado de conservación. Podemos precisar

también que el 83.00% del mismo se encuentra operativo tal como podemos apreciar en el
siguiente cuadro.

APARICIO
Gráfico N°23: Indicadores de Mobiliario- Gráfico N°24: Indicadores de Mobiliario –

Contabilidad. Contabilidad.
73 77 12
80
12 10
70
60 10
50 8
40 6
30
4 2
20 83% 100%
4 17%
10 0 0% 95% 5% 100% 2
0 0 Operativo
Inoperativo total
Resumen del inventario de maquinaria, equipos tic, mobiliario de la carrera de Contabilidad.
CUADRO N° 273: Resumen de inventario –Contabilidad.

EQUIPOS TICS MOBILIARIO
INDICADORES
CANTIDAD % CANTIDAD %
BUENO 0 0% 0 0%
REGULAR 21 95% 73 95%
MALO 1 5% 4 5%
TOTAL 22 100% 77 100%
INDICADORES CANTIDAD % CANTIDAD %
OPERATIVO 6 86% 10 83%
INOPERATIVO 1 14% 2 17%
TOTAL 7 100% 12 100%
4) MECÁNICA DE PRODUCCIÓN.
 MAQUINARIA.
Cuenta con tornos, fresadoras, taladros, cepilladoras, prensas, máquinas de soldar,

rectificadoras, compresoras de aire tal como se aprecia en el siguiente cuadro.
CUADRO N° 274: Inventario de Maquinaria – Mecánica de producción

ESTADO
CARACTERÍSTICAS U.M. ACTUAL OPERATIV
CA ANTIGÜE
TÉCNICAS MÁS (UNID, KIT, (BUENO, O/INOPER
N NOMBRE DEL BIEN FUNCIÓN NT DAD
IMPORTANTES MOD. ETC) REGULAR, ATIVO
MALO)
MODELO N-450,
TORNO MECÁNICO MECANIZADO DE OPERATIV
1 LONGITUD DE UNIDAD 1 1983 REGULAR
CONVENCIONAL METALES O
BANCADA 1.0 MT.
MODELO N-350,
BANCADA 0.80 MT.
MODELO C0632A,
LONGITUD DE
3 CONVENCIONAL METALES UNIDAD 1 2012 REGULAR O
BANCADA 0.80 MT.
MODELO C0632A,
LONGITUD DE
BANCADA 0.80 MT.

APARICIO
ESTADO
ACTUAL
CARACTERÍSTICAS U.M. CA ANTIGÜE OPERATIV
(BUENO,
N NOMBRE DEL BIEN FUNCIÓN TÉCNICAS MÁS (UNID, KIT, NT DAD O/INOPER
REGULAR,
IMPORTANTES MOD. ETC) ATIVO
MALO)
MODELO TBL-350A,
LONGITUD DE
BANCADA 0.80 MT.
MODELO TM-2A,
BANCADA 0.70 MT.
TALLADO DE
FRESADORA ENGRANAJES Y OPERATIV
7 MECANIZADO MODELO FU-I UNIDAD 1 1983 REGULAR
UNIVERSAL O
COMPUESTO
TALADRO DE PERFORADO DE
COLUMNA CON MATERIALES OPERATIV
8 MODELO FC-25 UNIDAD 1 1983 REGULAR
TRANSMISIÓN DE METÁLICOS Y NO O
ENGRANAJES METÁLICOS
TALADRO DE PERFORADO DE
COLUMNA CON MATERIALES
9 MODELO ZJQ4525 UNIDAD 3 2012 BUENO OPERATIV
TRANSMISIÓN FAJAS METÁLICOS Y NO
O
Y POLEAS METÁLICOS
CEPILLADORA
MECANIZADO DE
MECÁNICA MODELO ALBA CM- OPERATIV
10 SUPERFICIES UNIDAD 1 2004 REGULAR
LONGITUD CARRERA 13 O
PLANAS
50 CM
CEPILLADORA
MECANIZADO DE
MECÁNICA
11 SUPERFICIES MODELO KLOPP UNIDAD 1 2014 BUENO OPERATIV
LONGITUD CARRERA
PLANAS WERQUE O
40 CM
TRANSMISIÓN DE
OPERATIV
12 PRENSA MECÁNICA FUERZA Y MODELO PM-I UNIDAD 1 1983 REGULAR O
POTENCIA
TRANSMISIÓN DE
INOPERAT
FUERZA Y
13 PRENSA HIDRAULICA MODELO PH-I UNIDAD 1 2004 MALO IVO
POTENCIA
UNIÓN DE
MATERIALES
MÁQUINAS DE SOLANDINAS TC- OPERATIV
METÁLICOS CON
14 SOLDAR POR ARCO 220-AC UNIDAD 5 2010 BUENO O
ELECTRODOS
ELECTRICO
REVESTIDOS
UNIÓN DE
MATERIALES
MÁQUINA DE OPERATIV
METÁLICOS CON
15 SOLDAR MIG-MAG BLUMING 383-C UNIDAD 1 2010 BUENO O
ELECTRODO
CONTINUO
UNIÓN DE
MATERIALES
METÁLICOS DE
16 EQUIPO DE SOLDAR ESPESORES MODELO AGA UNIDAD 1 2012 BUENO OPERATIV
OXIACETILÉNICO DELGADOS O
MEDIANTE GASES.
RECUPERAR BIELAS
RECTIFICADORA DE MEDIANTE OPERATIV
17 MODELO T-8310 UNIDAD 1 1999 BUENO
BIELAS MECANIZADO DE O
ACABADO
RECUPERAR
VÁLVULAS
RECTIFICADORA DE OPERATIV
MEDIANTE
18 VÁLVULAS MODELO 3M9390A UNIDAD 1 1999 BUENO O
MECANIZADO DE
ACABADO
AFILADO DE
AFILADORA OPERATIV
HERRAMIENTAS DE
19 UNIVERSAL MODELO 8RASS-I UNIDAD 1 1983 REGULAR O
CORTE
BARRENADORA DE MECANIZADO DE OPERATIV
20 MODELO T-8115/1 UNIDAD 1 1999 BUENO
BANCADAS BANCADAS O
MECANIZADO DE
ACABADO
21 BRUÑIDORA DE MODELO 3M 9814 UNIDAD 1 1999 BUENO OPERATIV
SUPERFICIAL DE
CILINDROS O
CILINDROS

APARICIO
ESTADO
ACTUAL
CARACTERÍSTICAS U.M. CA ANTIGÜE OPERATIV
(BUENO,
N NOMBRE DEL BIEN FUNCIÓN TÉCNICAS MÁS (UNID, KIT, NT DAD O/INOPER
REGULAR,
IMPORTANTES MOD. ETC) ATIVO
MALO)
MECANIZADO DE
CILINDROS DE
22 RECTIFICADO DE MODELO T-8014A UNIDAD 1 1999 BUENO OPERATIV
MOTORES
CILINDROS PORTÁTIL O
LIVIANOS
MECANIZADO DE
CILINDROS DE
23 RECTIFICADORA DE MODELO T-7168 UNIDAD 1 1999 BUENO OPERATIV
MOTORES
COLUMNA O
PESADOS
BOMBA DE PRUEBAS DE OPERATIV
24 MODELO BP-II UNIDAD 1 1999 BUENO
INYECCIÓN PRESIÓN Y FLUIDEZ O
COMPRESORA DE MODELO KOLBACH OPERATIV
25 ALMACENAR AIRE UNIDAD 1 2012 BUENO
AIRE 120 O
Del inventario de maquinaria el 61.00%, 35.00% y 3.00% se encuentran en bueno, regular y

mal estado de conservación. Podemos precisar también que el 97.00% de la maquinaria
existente se encuentra operativo tal como podemos apreciar en el siguiente cuadro.
Gráfico N°25: Indicadores de Maquinaria- Gráfico N°26: Indicadores de Maquinaria-

Mecánica de Producción Mecánica de Producción
35 31
35 30 31
30
30
25
25
19
20 20
15 11 15
10 10
5 5 97% 1 3% 100%
61% 35% 1 3% 100%
0
0
 EQUIPO TIC.
Cuenta con computadoras estacionales, laptop, impresoras multifuncionales, ecran entre otros
CUADRO N° 275: Inventario de Equipos TIC – Mecánica de producción

ESTADO
ACTUAL
N CARACTERISTICAS U.M. ANTIGÜED (BUENO, OPERATIVO
° TECNICAS MAS (UNID, KIT, AD REGULAR, /INOPERATI
NOMBRE DEL BIEN CANT.
IMPORTANTES MOD. ETC) MALO) VO
COMPUTADORA ESTACIONAL: CPU,
INTEL(R)CORE(TP)DUO CPU
TECLADO, MOUSE, TECLADO,
1 E6750@2.66HZ UNID 19 8 AÑOS REGULAR OPERATIVO
ESTABILIZADOR, PARLANTES.
COMPUTADORA ESTACIONAL: CPU,
INTEL(R)CORE(TP)DUO CPU INOPERATIV
TECLADO, MOUSE, TECLADO,
2 E6750@2.66HZ UNID 3 9 AÑOS MALO O
ESTABILIZADOR, PARLANTES.
INTEL(R) CORE(TM)I7-
3 COMPUTADORAS PERSONALES- LAPTOP UNID 1 8 AÑOS REGULAR OPERATIVO
2600CPU@ 3.40GHZ
INTEL(R) CORE(TM)I7-
4 COMPUTADORA PERSONAL - LAPTOP UNID 1 8 AÑOS REGULAR OPERATIVO
2600CPU@ 3.40GHZ
PENTIUM®DUAL-CORE CPU
5 COMPUTADORA PERSONAL - LAPTOP UNID 1 8 AÑOS REGULAR OPERATIVO
E5400@2.70GHZ

APARICIO
ESTADO
ACTUAL
N CARACTERISTICAS U.M. ANTIGÜED (BUENO, OPERATIVO
° TECNICAS MAS (UNID, KIT, AD REGULAR, /INOPERATI
NOMBRE DEL BIEN CANT.
IMPORTANTES MOD. ETC) MALO) VO
INOPERATIV
6 IMPRESORA 3 EN 1 CANON MP280 UNID 1 4 AÑOS MALO
O
7 PROJECTOR LCD EPSON H309A UNID 1 4 AÑOS BUENO OPERATIVO
8 ECRAN ENRROLLABLE 3M DE 1.5 MT X 2.0 MT UNID 1 4 AÑOS BUENO OPERATIVO
9 MODEM POWER UNID 1 8 AÑOS REGULAR OPERATIVO
1
SWITCH D-LINK DES1016A 16 PUERTOS UNID 1 8 AÑOS REGULAR OPERATIVO
0
1
1 SWITCH D-LINK DES1024A 24 PUERTOS UNID 1 8 AÑOS REGULAR OPERATIVO
1 INOPERATIV
SUJETADOR DE PROYECTOR HECHIZO UNID 1 1 MES REGULAR
2 0
1 INOPERATIV
3 SUJETADOR DE CPU DE PROYECTOR HECHIZO UNID 1 1 MES REGULAR O
Del inventario de maquinaria el 61.00%, 27.00% y 12.00% se encuentran en bueno, regular y

mal estado de conservación. Podemos precisar también que el 69.00% de los equipos TICs
existentes se encuentra operativo tal como podemos apreciar en el siguiente cuadro.
Gráfico N°27: Indicadores de Equipos TIC- Gráfico N°28: Indicadores de Equipos TIC -
35 33 13
14
30 12
9
25 10
20 20 8
15 6 4
9 4
10
4 69% 100%
5 100% 2 31%
61% 27% 12% 0
0 Operativo Inoperativo total
 MOBILIARIO
Cuenta con módulos de cómputo, sillas de madera, pupitres, bancos de madera, sillas de
metal, mesas dobles metálicas.
CUADRO N° 276: Inventario de Mobiliario – Mecánica de producción

U.M. ESTADO
CARACTERISTICAS (UNID, ACTUAL
TECNICAS MAS KIT, (BUENO,
N° NOMBRE DEL BIEN MOD. CANT. ANTIGÜEDAD REGULAR, OPERATIVO/INOPERATIVO
IMPORTANTES
etc) MALO)
MÓDULOS
CON TABLERO PARA
1 ESCRITORIOS DE UNID 24 8 AÑOS BUENO OPERATIVO
TECLADO
COMPUTADORAS
ASIENTOS
2 SILLAS DE MADERA UNID 21 8 AÑOS BUENO OPERATIVO
ACOLCHADOS
PUPITRE DE 3 54 CM X 64 CM X 118
3 UNID 1 8 AÑOS BUENO OPERATIVO
DIVISIONES CM
4 PIZARRA ACRÍLICA 1.20 MT X 2.40 MT UNID 1 8 AÑOS BUENO OPERATIVO
30 CM RED. X 60 CM
5 BANCOS DE MADERA UNID 2 8 AÑOS BUENO OPERATIVO
ALTO

APARICIO
ESTRUCTURA
METÁLICA, ASIENTOS
6 SILLAS METÁLICAS UNID 3 6 AÑOS BUENO OPERATIVO
Y ESPALDARES DE
MADERA
7 SILLAS DE MADERA TODO MADERA UNID 3 8 AÑOS BUENO OPERATIVO
MESAS DOBLES
8 1.20 X0 .45 X0 .73 MT UNID 2 3 AÑOS BUENO OPERATIVO
METÁLICAS
El 100.00% del mobiliario se encuentran en bueno estado de conservación así mismo podemos
precisar que todos se encuentran operativos.
Gráfico N°29: Indicadores de Mobiliario- Gráfico N°30: Indicadores de Mobiliario -

57 57 8 8
60 8
50
6
40
30 4
20 100% 100%
2 0 0%
10 100% 0 0% 0 0% 100%
0 0 Operativo total
Inoperativo
Bueno Regular Malo total
 HERRAMIENTAS.
Cabe precisar el 100.0% de las herramientas se encuentran operativas.
CUADRO N° 277: Inventario de Herramientas – Mecánica de producción

ESTADO
OPERAT
ANTI ACTUAL
N CARACTERISTICAS TECNICAS U.M. (UNID, IVO/INO
GÜE (BUENO,
° NOMBRE DEL BIEN MAS IMPORTANTES KIT, MOD. etc) CANT. PERATIV
DAD REGULAR,
O
MALO)
2 OPERATI
1 AMOLADORA MECANIZADO MANUAL UNID 2 REGULAR
AÑOS VO
2 OPERATI
2 TALADRO PORTÁTIL PERFORADO MANUAL UNID 2 REGULAR
AÑOS VO
2 OPERATI
3 ROTOMARTILLO PERFORADO DE CONCRETO UNID 1 REGULAR
AÑOS VO
2 OPERATI
4 MARTILLO DE BOLA HERRAMIENTA DE PERCUSIÓN UNID 4 REGULAR
AÑOS VO
HERRAMIENTA DE CORTE Y 2 OPERATI
5 ALICATE UNIVERSAL UNID 2 REGULAR
SUJECIÓN AÑOS VO
HERRAMIENTA DE CORTE Y 2 OPERATI
6 ALICATE DE PUNTA UNID 2 REGULAR
SUJECIÓN AÑOS VO
JUEGO DE 2 OPERATI
7 HERRAMIENTA PARA SUJECIÓN UNID 1 REGULAR
DESTORNILLADORES AÑOS VO
JUEGO DE CUCHILLAS PARA 2 OPERATI
8 HERRAMIENTA DE CORTE UNID 1 REGULAR
TORNO AÑOS VO
JUEGO DE BROCAS PARA HERRAMIENTA DE CORTE PARA 2 OPERATI
9 UNID 1 REGULAR
TALADRADORA TALADRADORA AÑOS VO
1 2 OPERATI
JUEGO DE FRESAS HERRAMIENTA DE CORTE UNID 1 REGULAR
0 AÑOS VO
1 HERRAMIENTA PARA ROSCADO 2 OPERATI
JUEGO DE MACHOS UNID 2 REGULAR
1 MANUAL AÑOS VO

APARICIO
Resumen del inventario de maquinaria, equipos tic, mobiliario de la carrera de mecánica de

producción
CUADRO N° 278: Resumen del inventario de Mecánica de producción

MAQUINARIAS EQUIPOS TIC MOBILIARIO
INDICADORES
CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %
BUENO 19 61% 20 61% 57 100%
REGULAR 11 35% 9 27% 0 0%
MALO 1 3% 4 12% 0 0%
TOTAL 31 100% 33 100% 57 100%
INDICADORES CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %
OPERATIVO 30 97% 9 29% 8 100%
INOPERATIVO 1 3% 4 13% 0 0%
TOTAL 31 100% 13 42% 8 100%
5) ELECTROTECNIA INDUSTRIAL.
 Equipos
CUADRO N° 279: Inventario de Equipos – Electrotécnica Industrial

ESTADO
U.M.
CARACTERISTICAS ACTUAL OPERATIV
N (UNID, CAN
TECNICAS MAS (BUENO, O/INOPER
° NOMBRE DEL BIEN FUNCION KIT, MOD. T.
IMPORTANTES REGULAR ATIVO
etc)
, MALO)
PARA MEDIR
MATERIAL DE OPERATIV
1 TACÓMETRO DIGITAL INTENSIDAD DE UNIDAD 1 REGULAR
ENSEÑANZA O
CORRIENTE
MOTOR ELECTROBOMBA DE MATERIAL DE OPERATIV
2 DE 1 HP TRIFASICO UNIDAD 1 REGULAR
AGUA ENSEÑANZA O
MOTOR ELECTROBOMBA DE MATERIAL DE DE 1/2 " HP OPERATIV
3 UNIDAD 1 REGULAR
AGUA ENSEÑANZA MONOFASICO O
TORNILLO DE BANCO DE 6 MATERIAL DE OPERATIV
4 MARCA STANLEY UNIDAD 1 REGULAR
PULGADAS ENSEÑANZA O
PLATAFORMA DE MATERIAL DE NEUMATICO Y OPERATIV
5 UNIDAD 1 REGULAR
ENTRENAMIENTO ENSEÑANZA ELECTRONEUMÁTICO O
6 COMPRENSORA DE AIRE DE 2 HP - 15 LBS UNIDAD 1 REGULAR
ENSEÑANZA O
7 MOTOR HIDRÁULICO HP - 220 V UNIDAD 1 REGULAR
ENSEÑANZA O
MARCA: HIDRAULIC
OPTION DE 2.5
8 MOTOR ELECTROBOMBA DE MATERIAL DE UNIDAD 1 REGULAR OPERATIV
GALONES. CON
220 V ENSEÑANZA O
ACCESORIOS
MATERIAL DE DE 100 MHZ. CON OPERATIV
9 OSCILOSCOPIO DIGITAL UNIDAD 1 REGULAR
ENSEÑANZA CANALES SDS-1102 O
1 MATERIAL DE OPERATIV
OSCILOSCOPIO UTD 2052-CEX50-MHZ-UNIT. UNIDAD 1 REGULAR
0 ENSEÑANZA O
MULTITESTER ANALOGICO MARCA: SANWA UNIDAD 2 REGULAR
1 ENSEÑANZA O
MULTITESTER ANALOGICO MARCA: SANWA UNIDAD 1 BUENO
2 ENSEÑANZA O
TRIFÁSICO SUMERGIDO
EN ACEITE MARCA:
1 TRANSFORMADOR DE MATERIAL DE UNIDAD 1 BUENO OPERATIV
RESELEC TIPO TTA-
3 DISTRIBUCIÓN ENSEÑANZA O
80KVA
1 AMPERÍMETRO ESCALA MATERIAL DE INOPERAT
ESALA DE 50 MM UNIDAD 5 MALO
4 DUAL ENSEÑANZA IVO
1 VOLTÍMETRO DE ESCALA MATERIAL DE INOPERAT
AC-15X0.5 VOLTIOS UNIDAD 5 MALO
5 DUAL ENSEÑANZA IVO
1 MATERIAL DE INOPERAT
MULTÍMETRO PORTABLE A VATERIA UNIDAD 5 MALO
6 ENSEÑANZA IVO
FUENTE DE PODER DE VAJO VOLTAJE UNIDAD 2 MALO
7 ENSEÑANZA O
1 APARATOS PARA MATERIAL DE PANTALLA DE INOPERAT
UNIDAD 5 MALO
8 DEMOSTRACIONES ENSEÑANZA 350X300MM IVO

APARICIO
ESTADO
U.M.
ACTUAL
N CARACTERISTICAS (UNID, CAN OPERATIV
(BUENO,
° NOMBRE DEL BIEN FUNCION TECNICAS MAS KIT, MOD. T. O/INOPER
REGULAR
IMPORTANTES etc) ATIVO
, MALO)
1 MATERIAL DE VARIABLES DE 5 OPERATIV
REOSTATO UNIDAD 10 REGULAR
9 ENSEÑANZA GRADOS O
2 MATERIAL DE 0-2 CORRIENTE INOPERAT
AMPERIMETRO DE 0-2A UNIDAD 10 MALO
0 ENSEÑANZA CONTINUA IVO
VOLTIMETRO MONOCANAL MODELO 307 UNIDAD 5 MALO
1 ENSEÑANZA IVO
2 OSCILOSCOPIO MONO MATERIAL DE INOPERAT
MODELO 57517 UNIDAD 1 MALO
2 CANAL ENSEÑANZA IVO
GENERADOR DE FUNCIONES DE ONDAS SENOIDALE UNIDAD 1 MALO
3 ENSEÑANZA IVO
TRANSFORMADOR DE 12 V. DE 100WATTS UNIDAD 5 MALO
4 ENSEÑANZA IVO
OHMIMETRO MARCA SMPSON UNIDAD 2 MALO
5 ENSEÑANZA IVO
2 MATERIAL DE CON ALARMA DE 0-60 INOPERAT
CONTADOR DE TIEMPO UNIDAD 1 MALO
6 ENSEÑANZA MINUTOS IVO
MULTITESTER ANALOGICO MARCA SANWUA UNIDAD 1 MALO
7 ENSEÑANZA IVO
MULTITESTER MARCA SANWUA UNIDAD 12 MALO
8 ENSEÑANZA IVO
2 MULTITESTER DUAL Y MATERIAL DE INOPERAT
MARCA SANWUA UNIDAD 4 MALO
9 DIGITAL ENSEÑANZA IVO
PINZA AMPERIMETRICA MARCA SANWUA UNIDAD 3 MALO
0 ENSEÑANZA IVO
MULTÍMETRO ANALÓGICO MARCA SANWUA UNIDAD 1 MALO
1 ENSEÑANZA IVO
CAPACIMETRO DIGITAL SERIE NO FY-150 UNIDAD 2 REGULAR
2 ENSEÑANZA O
AMPERÍMETRO DE C.A. CORRIENTE ALTERNA UNIDAD 6 REGULAR
3 ENSEÑANZA O
PENZA AMPERIMETRICA MARCA SANWUA UNIDAD 1 REGULAR
4 ENSEÑANZA O
MULTÍMETRO DIGITAL MARCA SANWUA UNIDAD 1 MALO
5 ENSEÑANZA IVO
PISTOLA DE SOLDAR BAJO AMPERAJE UNIDAD 2 MALO
6 ENSEÑANZA IVO
MICRÓMETRO ESTANDAR MARCA BLACK CROS UNIDAD 2 MALO
7 ENSEÑANZA IVO
MULTÍMETRO ELECTRÓNICO MARCA SANWUA UNIDAD 2 MALO
8 ENSEÑANZA IVO
MULTÍMETRO DIGITAL MARCA SANWUA UNIDAD 2 MALO
9 ENSEÑANZA IVO
PINZA AMPERIMETRICA MARCA SANWUA UNIDAD 2 MALO
0 ENSEÑANZA IVO
MEDIDOR DE FASES SECUENCIAL UNIDAD 2 REGULAR
1 ENSEÑANZA O
VERNIER MEDIANO DE 8 PULGADAS UNIDAD 2 REGULAR
2 ENSEÑANZA O
FRECUENCÍMETRO DIGITAL PARA PANEL UNIDAD 2 REGULAR
3 ENSEÑANZA O
4 MULTITESTER ANALOGICO MATERIAL DE OPERATIV
MARCA SANWUA UNIDAD 6 BUENO
4 DIGITAL ENSEÑANZA O
PINZA AMPERIMETRICA MARCA SANWUA UNIDAD 3 BUENO
5 ENSEÑANZA O
4 MATERIAL DE CONTROL DE OPERATIV
RADARES FLOTANTES UNIDAD 4 BUENO
6 ENSEÑANZA ELECTROBOMBA O
4 MATERIAL DE PAR MEDIR OPERATIV
MEGOMETRO UNIDAD 1 REGULAR
7 ENSEÑANZA RESISTIVIDAD O
4 MATERIAL DE PARA MEDICIÓN DE OPERATIV
TELUROMETRO UNIDAD 1 REGULAR
8 ENSEÑANZA RESISTENCIA A TIERRA O
El estado de conservación del 59.00% de los equipos es malo, cabe precisar de todo el
equipamiento solo el 54.00% se encuentra operativo.

APARICIO

Electrotecnia Industrial. Electrotecnia Industrial.
133 48
140
50
120
40
100 79 26
80 30 22
60 39 20
40 15 100%
10 54% 46%
20 11% 29% 59% 100%
0 Total
0 Operativo Inoperativo
 EQUIPOS TIC
Cuenta con computadoras estacionales, computadoras personales –Laptop, impresoras,

proyector.
CUADRO N° 280: Inventario de Equipos TICs– Electrotécnica Industrial

U.M. ESTADO
(UNID, ACTUAL
N NOMBRE DEL CARACTERISTICAS TECNICAS MAS CANT OPERATIV
KIT, (BUENO,
° BIEN FUNCION IMPORTANTES . O/INOPER
MOD. REGULAR
ATIVO
etc) , MALO)
COMPUTADOR Marca: Samsung-4
UNIDA OPERATIV
AS INTEL CORE Memoria(Equipo: Monitor, Teclado,
1 EQUIPO DE ENSEÑANZA D 1 REGULAR O
3.3G Etc.)
COMPUTADOR MARCA: SAMSUNG-4 MEMORIA
UNIDA OPERATIV
2 AS INTEL CORE EQUIPO DE ENSEÑANZA (EQUIPO: MONITOR, TECLADO, 1 REGULAR
D O
3.3G ETC.)
COMPUTADOR MARCA: SAMSUNG-4 MEMORIA
UNIDA OPERATIV
3 AS INTEL CORE EQUIPO DE ENSEÑANZA (EQUIPO: MONITOR, TECLADO, 1 REGULAR
D O
3.3G ETC.)
COMPUTADOR
Marca: SAMSUNG-4 Memoria UNIDA OPERATIV
AS INTEL CORE
4 EQUIPO DE ENSEÑANZA (Equipo: Monitor, teclado, etc.) D 1 REGULAR O
3.3G
COMPUTADOR
Marca: SAMSUNG-4 Memoria UNIDA OPERATIV
AS INTEL CORE
5 EQUIPO DE ENSEÑANZA (Equipo: Monitor, teclado, etc.) D 1 REGULAR O
3.3G
PANTALLA Y/O MARCA ELECTRONIC OPTION RS- UNIDA OPERATIV
6 EQUIPO DE ENSEÑANZA 1 REGULAR
MONITOR LCD 485 D O
CPU 8 OPERATIV
7 EQUIPO DE ENSEÑANZA SALIDA PANTALLA A COLOR Unidad 1 REGULAR
SALIDAS-PLC O
UNIDA OPERATIV
8 LAPTOP EQUIPO DE ENSEÑANZA TOSHIBA 1 REGULAR
D O
UNIDA OPERATIV
9 LAPTOP EQUIPO DE ENSEÑANZA CUNPAC-Q 1 REGULAR
D O
1 UNIDA OPERATIV
IMPRESORA EQUIPO DE ENSEÑANZA MARCA EPSON 1 REGULAR
0 D O
1 PROYECTOR OPERATIV
EQUIPO DE ENSEÑANZA EPSON Unidad 2 REGULAR
1 MULTIMEDIA O
El 100.00% de los equipos TIC se encuentra en buen estado y operativos.

APARICIO

12 12 10 10
12 10
10 8
8
6
6
4
4 100% 100%
2 0 0%
2 0 0% 100% 0 0% 100%
0 Operativo Total
0 Inoperativo
 Mobiliario
Cuenta con escritorios, estantes de madera, meza de trabajo, sillas.
CUADRO N° 281: Inventario de Mobiliario– Electrotécnica Industrial

ESTADO
U.M.
ACTUAL
CARACTERÍSTICAS (UNID,
(BUENO,
N° NOMBRE DEL BIEN TÉCNICAS MÁS KIT, MOD. CANT. OPERATIVO/INOPERATIVO
REGULAR,
IMPORTANTES ETC)
MALO)
1 ESCRITORIO METALICO UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
2 ESCRITORIO MADERA UNIDAD 2 REGULAR OPERATIVO
3 ESTANTE DE MADERA DE MADERA UNIDAD 3 REGULAR OPERATIVO
4 SILLAS DE MADERA DE MADERA UNIDAD 3 REGULAR OPERATIVO
5 MEZA DE TRABAJO DE MADERA UNIDAD 3 REGULAR OPERATIVO
6 SILLAS DE MADERA DE MADERA UNIDAD 30 REGULAR OPERATIVO
El 100.00% de los equipos TIC se encuentra en buen estado y operativos

50 10 10
42 42 10
40 8
30 6
20 4
100% 100%
10 2 0 0%
0 0% 100% 0 0% 100%
0 0 Operativo Total
Inoperativo

APARICIO
 Herramientas.
CUADRO N° 282: Inventario de Herramientas– Electrotécnica Industrial

U.M. ESTADO
(UNID, ACTUAL
características técnicas más
KIT, (BUENO,
N° NOMBRE DEL BIEN importantes CANT. REGULAR, OPERATIVO/INOPERATIVO
MOD.
etc) MALO)
1 TIRFOR DE 1.5 TONELADA DE LEVANTE UNIDAD 1 BUENO OPERATIVO
2 RANA COMELONA DE 10/35 MM2 DE SECCIÓN UNIDAD 1 BUENO OPERATIVO
3 JUEGO DE BROCAS VARIAS MEDIDAS UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
4 ALICATES PELADORES VARIAS SECCIONES UNIDAD 6 MALO INOPERATIVO
5 LLAVES EXAGONALES VARIAS MEDIDAS UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
6 LLAVES DE BOCA VARIAS MEDIDAS UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
PARA CIRCUITOS
7 TALADRO PEQUEÑO UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
ELECTRONICOS
8 LLAVES DE DADO JUEGO DE VARIAS MEDIDAS UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
TORNILLO DE BANCO DE
9 MARCA STANLEY UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
6PULGADAS
ESCALERA TELESCOPICA DE 2
10 FIBRA DE VIDRIO UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
CUERPOS
11 ESCALERA TIPO TIJERA FIBRA DE VIDRIO UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
12 PROTECTOR (CASCOS) MATERIAL PLASTICO UNIDAD 12 REGULAR OPERATIVO
13 BATERIA DE 12 VOLTIOS UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
14 ARCO SIERRA METALICA UNIDAD 1 MALO INOPERATIVO
15 MARTILLO DE CARPINTERO UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
16 CORREA DE SEGURIDAD DE LONA UNIDAD 2 REGULAR OPERATIVO
Fuente: inventario Electrotecnia Industrial IESTP Aparicio Pomares
El estado de conservación del 88.00% de los equipos es regular, cabe precisar de todas las
herramientas el 88.00% se encuentra operativo.

33
35 29 20
30 14 16
25 15
20 2 2
6% 6%
15 10
10 88% 2
Bueno Malo 5
88% 13%
5 100% 100%
Operativo
0 Regular 0 Inoperativo
Total Total
Resumen de indicadores del inventario de la carrera de Electrotecnia Industrial.
CUADRO N° 283: Resumen de inventario –Electrotecnia Industrial.

EQUIPOS ESPECIALIZADOS EQUIPOS TIC MOBILIARIO HERRAMIENTA
BUENO 15 11% 0 0% 0 0% 2 6%
REGULAR 39 29% 12 100% 42 100% 29 88%
MALO 79 59% 0 0% 0 0% 2 6%
TOTAL 133 100% 12 100% 42 100% 33 100%
OPERATIVO 26 54% 10 100% 6 100% 14 88%
INOPERATIVO 22 46% 0 0% 0 0% 2 13%
TOTAL 48 100% 10 100% 6 100% 16 100%

APARICIO
6) INDUSTRIAS ALIMENTARIAS.
 Equipos especializados
Módulo de frutas hortalizas y azucares.
CUADRO N° 284: Inventario de Equipos Especializados – Industrias Alimentarias

ESTADO
U.M.
ACTUAL
(UNID
(BUENO,
, KIT,
N NOMBRE DEL FUNCION CARACTERISTICAS TECNICAS MAS CANT. REGULA OPERATIVO/I
MOD.
° BIEN IMPORTANTES R, NOPERATIVO
etc) MALO)
ACERO INOXIDABLE, DE FORMA VERTICAL,
CON QUEMADOR VÁLVULA DE ESCAPE DE
ESTILIZACIÓN DE VAPOR, CON TERMÓMETRO INCORPORADO UNIDA REGULA
ALIMENTOS Y CON UN MANÓMETRO DE PRESIÓN, CON D R
1 AUTOCLAVE 1 OPERATIVO
QUEMADOR A GAS.
ACERO INOXIDABLE, CON MOTOR DE 1 HP,
EXTRACCIÓN DE PULPA UNIDA
CON DOS TAMICES (0,5 Y 0.25 MM DE
2 PULPEADORA DE FRUTAS D 1 MALO INOPERATIVO
DIÁMETRO), MONOFÁSICO.
ACERO INOXIDABLE, CON NOTOR DE 1 HP,
EXTRACCIÓN DE PULPA UNIDA REGULA
CON DOS TAMICES (0,5 Y 0.25 MM DE
3 PULPEADORA DE FRUTAS D 1 R OPERATIVO
DIÁMETRO).
DIMENSIONES: 50 CM DE ANCHO X 105 CM
COCINA SEMI- COOCIÓN DE UNIDA REGULA
DE LARGO X 70 CM DE ALTO, CON DOS
4 INDUSTRIAL ALIMENTOS. D 1 R OPERATIVO
QUEMADOR A GAS
LICUADORA OSTER, 220V, 600 W, 50/60 HZ., DE UNA UNIDA
5 LICUADO DE ALIMENTOS 1 BUENO OPERATIVO
DOMÉSTICA VELOCIDAD. D
BATIDORA BATIDO DE LIQUIDOS Y OSTER, 220V, 250 W, 50/60 HZ., DE 5 UNIDA
6 1 MALO INOPERATIVO
DOMÉSTICA CREMAS VELOCIDADES. D
ACERO INOXIDABLE DE 80 LITROS DE
COCCIÓN DE UNIDA REGULA
CAPACIDAD, CON DOBLE CHAQUETA, CON
7 MARMITA ALIMENTOS. D 1 R INOPERATIVO
QUEMADOR A GAS, Y LIQUIDO TÉRMICO.
CERRADORA DE SIERRE HERMETICO DE ESTRUCTURA DE ALUMINIO, DE MESA CON UNIDA
8 1 BUENO OPERATIVO
LATA CONSERVA DE LATA FUNCIÓN MANUAL, DE DOS CANS. D
ESTRUCTURA DE ACERO INOXIDABLE, CON
DESCORAZONADO DE LA UNIDA
PEDAL MANUAL, QUE EXTRAE LA PARTE
9 DESMONTADORA PIÑA D 1 BUENO OPERATIVO
CENTRAL DE LA PIÑA, 1.5 M DE ALTURA.
1 CAPACIDAD DE 2 KG, DE SENSIBILIDAD DE 0.01 UNIDA
BALANZA DIGITAL PESADO DE INSUMOS 1 BUENO OPERATIVO
0 G D
1 POTENCIÓMETRO MEDICIÓN DE PH DE UNIDA REGULA
HANNA: HI2213; PH/ORP METRO 1 OPERATIVO
1 DE MESA SOLUCIONES LIQUIDAS D R
1 REFRACTÓMETR MEDICIÓN DE GRADOS UNIDA
RANGO DE MEDICIÓN DE O - 50 °BX 1 MALO INOPERATIVO
2 O MANUAL BRIX EN FRUTAS D
1 EXTRACTOR DE EXTRACCIÓN DE JUGOS UNIDA REGULA
OSTER, CON CENTRIFUGA, 220 V, 50/60 HZ 1 OPERATIVO
3 JUGOS DE FRUTAS D R
Gráfico N°39: Indicadores de Equipos Grafico N°40: Indicadores de Equipos

Especializados – Industrias Alimentarias. Espe ializados – Industrias Alimentarias.
c
300 275 13
260 14
250 12 9
200 10
8
150
6 4
100 69% 100%
4
50 5 2% 31%
95% 10 4% 100% 2
0 Operativo Total
0 Inoperativo

APARICIO
Módulo de productos lácteos

U.M. ESTADO
(UNID, ACTUAL
N NOMBRE DEL CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS MÁS KIT, CAN (BUENO, OPERATIVO
° BIEN IMPORTANTES MOD. T. REGULAR /INOPERATI
FUNCIÓN
ETC) , MALO) VO
REFRIGERADOR REFRIGERAR Y CONGELAR INOPERATIV
1 A ALIMENTOS SANSUM: 220 V, 60 HZ, DE 180 LITROS. UNIDAD 1 MALO O
INOPERATIV
2 CONGELADORA CONGELAR ALIMENTOS CONTINENTAL: COLOR BLANCO DE 200 LITROS UNIDAD 1 MALO
O
LICUADORA OSTER: 220 V, 600 W, 50/60 HZ, DE UNA
3 LICUAR ALIMENTOS UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
DOMÉSTICA VELOCIDAD
BATIDORA OSTER: 220 V, 250 W, 50/60 HZ, DE 7
4 BATIR LIQUIDOS Y CREMAS UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
DOMÉSTICA VELOCIDADES
ESTRUCTURA DE ACERO INOXIDABLE, DOBLE
CHAQUETA, CON ENTRADA Y SALIDA DE
5 YOGURTERA INVAR Y BATIR EL YOGUET AGUA, DE 10 LITROS DE CAPACIDAD, CON UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
MOTOR DE
1HP, MONOFÁSICO.
ESTRUCTURA DE ACERO INOXIDABLE, DOBLE
CHAQUETA, CON ENTRADA Y SALIDA DE AGUA,
6 MANTEILLERA BATIR CREMA DE LECHE DE 10 KG DE CAPACIDAD, MOTRO DE 1 HP, UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
MONOFÁSICO.
FERMENTACIÓN E
CONTROL DE MANDO SEMI AUTOMÁTICO, DE
INCUBACIÓN DE LA LECHE,
7 INCUBADORA 85 CM X 105 CM X 82 CM, DE 200 LITROS DE UNIDAD 1 MALO INOPERATIV
PARA OBTENCIÓN DE
PARA YOGURT CAPACIDAD, INTERIOR DE ACERO INOXIDABLE. O
YOGURT.
ESTRUCTURA DE ACERO INOXIDABLE, DE 50 CM
X 50 CM X 80 CM, CON 5 MOLDE DE 172 KG, 5
8 PRESAN MOLDEAR LOS QUESOS DE 1 KG DE FORMA REDONDA Y UN UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
QUESERA RECTANGULAR DE 1 KG DE ACERO INOXIDABLE.
BALANZA ELT 2001; CAP 2000G, 220V, 50/60 HZ,
9 PESAR DE INSUMOS UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
DIGITAL SENSIBILIDAD DE 0.1 G.
1 BALANZA TIPO
0 RELOJ PESAR MATERIA PRIMA CORONA: 20 KG DE CAP. CON PLATILLO. UNIDAD 1 BUENO OPERATIVO
1 COCINA ESTRUCTURA DE ACERO INOXIDABLE DE 55 CM
COCCIÓN DE ALIMENTOS UNIDAD 1 REGULAR OPERATIVO
1 INDUSTRIAL X 60 CM X 70 CM CON TRES QUEMADORES.
1 DESCREMADOR INOPERATIV
2 A DESCREMAR LECHE FRESCA 220 V, 1/4 HP, 2 LITROS DE CAPACIDAD. UNIDAD 1 MALO O
1 EXTRACTOR DE EXTRACCIÓN DE JUGOS DE INOPERATIV
OSTER, CON CENTRIFUGA, 220 V, 50/60 HZ UNIDAD 1 MALO
3 JUGO FRUTAS O
Gráfico N°41: Indicadores de Equipos Gráfico N°42: Indicadores de Equipos

Especializados – Industrias Alimentarias. Especializados – Industrias Alimentarias.
14 13 13
14
12 12
10 10 8
8 7 8
6 5 5
6
4
4
1 100% 62% 38% 100%
2 8% 54% 38% 2
0

APARICIO
Módulo de cárnicos e hidrobiológicos
CUADRO N°286: Inventario de Equipos Especializados – Industrias Alimentarias

ESTAD
O
ACTUA
U.M. L
N NOMBRE DEL CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS MÁS (UNID, CANT (BUEN OPERATIV
° BIEN IMPORTANTES KIT, . O, O/INOPER
FUNCIÓN MOD. REGUL ATIVO
ETC) AR,
MALO)
CONGELADO CONTINENTAL: COLOR BLANCO DE UNIDA INOPERAT
1 CONGELAR ALIMENTOS 1 MALO
RA 200 LITROS. D IVO
LICUADORA OSTER: 220 V, 600 W, 50/60 HZ, DE UNIDA REGUL OPERATIV
2 LICUAR ALIMENTOS 1
DOMÉSTICA UNA VELOCIDAD. D AR O
BATIDORA OSTER: 220 V, 250 W, 50/60 HZ, DE 7 UNIDA REGUL OPERATIV
3 BATIR LIQUIDOS Y CREMAS 1
DOMÉSTICA VELOCIDADES. D AR O
ESTRUCTURA METÁLICA, DE PLATO
ACERO INOXIDABLE, MARCA
4 CUTTER MOLIENDA FINA DE UNIDA 1 REGUL OPERATIV
MAINCA: CM-14, 220 V, 60 HZ, 2.95
EMBUTIDOS D AR O
KW.
MOLEDORA ACERO INOXIDABLE: 1 HP, 220 V, 60 UNIDA REGUL OPERATIV
5 MOLIENDA DE CARNE 1
DE CARNE HZ. D AR O
REBANADOR ACERO INOXIDABLE, 230 V, 190 W, 60 UNIDA OPERATIV
6 RABANA EMBUTIDOS 1 BUENO
A HZ. D O
ACERO QUIRURGICO: 90 CM X 115
CM X 180 CM, CON QUEMADOR Y
7 AHUMADOR AHUMADO DE UNIDA 1 REGUL OPERATIV
SELENOIDE, CON TERMOMETRO
GRANDE PRODUCTOS CÁRNICOS. D AR O
INCORPORADO.
AHUMADOR ACERO QUIRURGICO: 80 CM X 120 UNIDA REGUL OPERATIV
8 AHUMADO DE CARNE 1
CHICO CM X 160 CM A CARBÓN. D AR O
SELLADORA A SELLADO A VACÍO DE OSTER: DOBLE FUNCIÓN SELLADO UNIDA OPERATIV
9 1 BUENO
VACÍO PRODUCTOS CÁRNICOS. NORMAL Y SELLADO A VACÍO, 220 V. D O
1 PICADORA DE PICADO DE HIELO PARA UNIDA OPERATIV
ALUMINIO: 220 V, 1/2 HP. 1 BUENO
0 HIELO PRODUCTOS CÁRNICOS. D O
1 EMBUTIDOR EMBUTE PRODUCTOS UNIDA OPERATIV
ACERO INOXIDABLE: 10 KG DE CAP. 1 BUENO
1 A CÁRNICOS. D O
1 ESCALDADOR ACERO INOXIDABLE DE 58 CM X 68 UNIDA REGUL OPERATIV
ESCALDA EMBUTIDOS. 1
2 A CM X 46 CM. D AR O
MOLDES
1 ACERO INOXIDABLE DE 2 KG DE UNIDA OPERATIV
PARA
3 MOLDEA LA JAMONADA. CAPACIDAD. D 1 BUENO O
JAMONADA
1 BALANZA ELT 2001; CAP 2000G, 220V, 50/60 UNIDA REGUL OPERATIV
PESADO DE INSUMOS. 1
4 DIGITAL HZ, SENSIBILIDAD DE 0.1 G. D AR O
1 MOLDES MOLDEA LA JAMÓN ACERO INOXIDABLE DE 2 KG DE UNIDA OPERATIV
1 BUENO
5 PARA JAMÓN INGLES. CAPACIDAD. D O
Gráfico N°43: Indicadores de Equipos Gráfic N°44: Indicadores de Equipos

Especializados – Industrias Alimentarias. o izados – Industrias Alimentarias.
Especia
l
15 14 15
15 15
10
10 8
6 1
5 7%
5 93%
0 Inoperativo
40% 53% 1 100% 100%
7%
0 Operativ
o
Bueno Regular Malo Total Total

APARICIO

APARICIO
Módulo de granos y tubérculos centros de producción.
CUADRO N°287: Inventario de Equipos Especializados – Industrias Alimentarias

ESTAD
O
ACTUA
U.M. L
ETC) AR,
MALO)
ACERO INOXIDABLE DE MANDO
DIGITAL, LCX 1000, DE 120 CM X 160 CM
HORNO HARNEA PASTELES Y UNIDA REGUL OPERATIV
X 200 CM, TRES MOTORES
1 ROTATORIO PANES.
(QUEMADOR, VENTILADOR Y ROTOR),
D 1 AR O
DOS COCHES DE 18 LATAS CADA UNO.
REFRIGERADO REFRIGERAR UNIDA OPERATIV
2 SANSUM: 220 V, 60 HZ, 180 LITROS. 1 BUENO
RA ALIMENTOS. D O
LICUADORA OSTER: 220 V, 600 W, 50/60 HZ, DE UNA UNIDA REGUL OPERATIV
3 LICUAR ALIMENTOS 1
DOMÉSTICA VELOCIDAD. D AR O
BATIDORA BATIDO DE CREMAS Y FAMIPCE: BOL DE ACERO INOXIDABLE, 1 UNIDA REGUL OPERATIV
4 1
INDUSTRIAL MASAS HP, DE 10 LITROS DE CAPACIDAD. D AR O
BATIDORA BATIR LÍQUIDOS Y OSTER: 220 V, 250 W, 50/60 HZ, DE 7 UNIDA REGUL OPERATIV
5 1
DOMÉSTICA CREMAS VELOCIDADES. D AR O
TECNOGAS: ESTRUCTURA DE ACERO
QUIRÚRGICO DE 120 CM X 110 CM X 60
6 HORNO HORNEADO DE UNIDA 1 REGUL OPERATIV
CM DE 4 BANDEJAS, CON QUEMADOR A
ESTACIONARIO PASTELES D AR O
GAS.
DIVISORA DE DIVIDE LA MASA DE UNIDA REGUL OPERATIV
7 FAMIPCE: DE 30 UNIDADES DE CORTE. 1
PAN. PAN. D AR O
FERMENTADO FERMENTA MASA DE ESTRUCTURA DSE ACERO QUIRURGICO UNIDA INOPERATI
8 1 MALO
RA DE MASA PAN. DE 5 DIVISIONES. D VO
MEZCLADORA MEZCLA Y SOBA CHELITA: CAPACIDAD DE 15 KG, TAZA UNIDA REGUL OPERATIV
9 1
SOBADORA MASAS DE PANES. GIRATORIA DE ACERO INOXIDABLE. D AR O
DIMENSIONES: 50 CM X 150 CN X 70
CM, ESTRUCTURA DE ACERO
1 COCINA SEMI- COCCIÓN DE UNIDA 1 REGUL OPERATIV
QUIRÚRGICO, DE TRES QUEMADORES A
0 INDUSTRIAL ALIMENTOS. D AR O
GAS.
1 CONGELADOR CONGELACIÓN DE FAEDA: DOBLE FUNCIÓN, 320 LITROS, UNIDA REGUL OPERATIV
1
1 A ALIMENTOS FRESCOS. 220 V, 1/4 HP. D AR O
1 SELLADORA DE SELADO DE BOLSAS UNIDA REGUL OPERATIV
DE 30 CM DE LONGITUD, MONOFÁFICO. 1
2 PLÁSTICO PLÁSTICAS. D AR O
1 BALANZA TIPO ELEGANT:20 KG DE CAPACIDAD CON UNIDA REGUL OPERATIV
PESADO DE MATERIA 1
3 RELOJ PLATILLO DE PESADO. D AR O
1 REFRIGERADO REFRIGERACIÓN DE UNIDA INOPERATI
SIER: 220 V, 150 LITROS. 1 MALO
4 RA ALIMENTOS. D VO
1 BALANZA ELT 2001; CAP 2000G, 220V, 50/60 HZ, UNIDA REGUL OPERATIV
PESADO DE INSUMOS. 1
5 DIGITAL SENSIBILIDAD DE 0.01 G. D AR O
1 MOLINO DE MOLIENDA DE ACERO QUIRURGICO, CON TAMIZ, UNIDA INOPERATI
1 MALO
6 DISCO GRANOS. MOTOR DE 1 HP, TRIFÁSICO. D VO
1 ACERO QUIRURGICO, CON MOTR DE 1 UNIDA INOPERATI
1 MALO
7 LAMINADORA LAMINADO DE FIDEOS. HP, TRIFÁSICO. D VO

APARICIO

20 17
20 17
15 12
15 13
10
10
4 4
5 5
1 71% 24% 100%
6% 76% 100%
0 24%
Módulo de bebidas industriales.

U.M. ESTADO
(UNID, ACTUAL
N NOMBRE DEL CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS MÁS CANT OPERATIV
KIT, (BUENO,
° BIEN FUNCIÓN IMPORTANTES . O/INOPER
MOD. REGULAR
ATIVO
ETC) , MALO)
ENCORCHAD ENCORCHA BOTELLAS ESTRUCTURA ACERO QUIRÚRGICO, UNIDA OPERATIV
1 1 BUENO
ORA DE LICOR. MANUAL. D O
ESTRUCTURA DE ACERO QUIRÚRGICO,
UNIDA OPERATIV
CON QUEMADOR A GAS, CUERPO DE
2 ALAMBIQUE DESTILADO DE LICOR. D 1 REGULAR O
DESTILACIÓN DE COBRE.
LICUADORA LICUADO DE PHILIPS: 220 V, 350 W, 1.5 LITROS, UNIDA OPERATIV
3 1 REGULAR
DOMÉSTICA. ALIMENTOS. 50/60 HZ D O
BARRIL DE MADURACIÓN DE DE MADERA ROBLE, DE 50 LITROS DE UNIDA OPERATIV
4 1 BUENO
ROBLE LICOR. CAPACIDAD. D O
ENCHAPADO ESTRUCTURA METÁLICA DE ACERO UNIDA OPERATIV
5 ENCHAPAR BOTELLAS. 1 REGULAR
RA QUIRÚRGICO, HECHIZA, MANUAL. D O
BATIDORA BATIDOS DE LÍQUIDOS Y UNIDA INOPERAT
6 OSTER: 220 V, 350 W, 50/60 HZ. 1 MALO
DOMÉSTICA CREMAS. D IVO
EXTRACTORA EXTRAE JUGOS DE OSTER: CON CENTRIFUGA, 220 V, UNIDA INOPERAT
7 1 MALO
DE JUGOS FRUTAS. 50/60 HZ. D IVO
BALANZA CORONA: 20 KG DE CAPACIDAD CON UNIDA OPERATIV
8 PESADO DE MATERIA. 1 BUENO
TIPO RELOJ PLATILLO. D O
GERMINACIÓN DE
GRANOS PARA
9 GERMINADO MADERA DE 65 CM X 120 CM X 55 CM. UNIDA 2 BUENO OPERATIV
PRODUCCIÓN DE
R D O
CERVEZA.

APARICIO

10 9 9
10
8 7
8
6 6
4
3 4 2
4 100%
2 100% 78%
33% 2 22%
2 44%
22%
0 Operativo
0 Inoperativo Total
Bueno Regular Total
Malo
Control de calidad de alimentos

ESTAD
O
ACTUA
U.M. L
ETC) AR,
MALO)
BALANZA PESADO DE CAPACIDAD DE 2 KG DE SENSIBILIDAD UNIDA OPERATIV
1 1 BUENO
DIGITAL REACTIVOS. 0.01 G. D O
REFRIGERAR UNIDA OPERATIV
2 REFRIGERADORA SANSUM: 220 V, 60 HZ, 180 LITROS. 1 BUENO
ALIMENTOS. D O
EQUIPO EXTRACCIÓN DE CONFORMADO POR BALÓN, CUERPO Y UNIDA REGUL OPERATIV
3 2
SOXHLED GRASA. REFRIGERANTE DE VIDRIO. D AR O
EQUIPOKEDJHAL DETERMINACIÓN DE CONFORMADO POR, DIGESTOR Y UNIDA REGUL OPERATIV
4 1
D PROTEÍNA. EQUIPO DE DESTILACIÓN. D AR O
DETERMINACIÓN DE UNIDA REGUL OPERATIV
5 ESTUFA DINDER: 330 °C, 1.2 KW, 50 /60 HZ. 1
HUMEDAD. D AR O
DETERMINACIÓN DE BARNSTEAD:220 V, 50/60 HZ, DE 4.4. UNIDA INOPERAT
6 MUFLA 1 MALO
CENIZA. AMP. D IVO
POTENCIÓMETR DETERMINACIÓN DE UNIDA REGUL OPERATIV
7 HANNA:HI2213, PH/ORP METRO. 1
O DE MESA PH. D AR O
SEPARACIÓN DE CONFORMADO POR 8 TUBOS DE UNIDA INOPERAT
8 CENTRIFUGA. 1 MALO
LÍQUIDO SÓLIDO. ENSAYO, 220 V, 25 W. D IVO
CONFORMADO POR UNA REJILLA DE
ENFRIADO DE
LOSA RESISTENTE A TEMPERATURAS UNIDA OPERATIV
9 DESECADOR MUESTRAS DE 1 BUENO
ALTAS, CON UN A CAMPANA DE D O
ANÁLISIS.
CERRADO DE VIDRIO.
Fuente: inventario Industrias Alimentarias IESTP Aparicio Pomares

APARICIO

10 9
10 10
8 7
8
5 6
6
4 3 4
2 2
2 78% 100%
2 100% 22%
30% 50% 20% 0
Resumen de inventario de equipos especializados Industrias Alimentarias.
CUADRO N° 290: Resumen de inventario de Equipos Especializados – Industrias Alimentarias

MÓDULO DE PRODUCTOS MÓDULO DE CÁRNICOS E
INDICAD MÓDULO DE FRUTAS HORTALIZAS Y AZUCARES.
LÁCTEOS HIDROBIOLÓGICOS
ORES
BUENO 4 31% 1 8% 6 40%
REGULAR 6 46% 7 54% 8 53%
MALO 3 23% 5 38% 1 7%
TOTAL 13 100% 13 100% 15 100%
INDICADO
RES
OPERATIV
O
9 69% 8 100% 14 93%
INOPERAT
IVO
4 31% 5 63% 1 7%
TOTAL 13 100% 13 163% 15 100%
MÓDULO DE GRANOS Y TUBÉRCULOS CENTROS MÓDULO DE BEBIDAS
INDICAD CONTROL DE ALIMENTOS
DE PRODUCCIÓN INDUSTRIALES.
ORES
BUENO 1 6% 4 44% 3 30%
REGULAR 12 71% 3 33% 5 50%
MALO 4 24% 2 22% 2 20%
TOTAL 17 100% 9 100% 10 100%
INDICADO
RES
OPERATIV
O
13 76% 7 78% 7 78%
INOPERAT
IVO
4 IESTP Aparicio Pomares.
Fuente: Inventario Contabilidad 24% 2 22% 2 22%

APARICIO
 Mobiliario.
Módulo de frutas, hortalizas, azucares y bebidas industriales.
CUADRO N° 291: Inventario de Mobiliario– Industrias Alimentarias

U.M. ESTADO
CARACTERÍSTICAS (UNID, ACTUAL
NOMBRE
TÉCNICAS MÁS KIT, (BUENO,
N° DEL BIEN CANT. ANTIGÜEDAD OPERATIVO/INOPERATIVO
IMPORTANTES MOD. REGULAR,
ETC) MALO)
Acero inoxidable de
100 cm de ancho x
1 Mesa de unidad 2 2013 Bueno Operativo
trabajo. 220 cm de largo x 90
cm de alto.
De madera de 70 cm
2 Bancas unidad 22 2013 Bueno Operativo
de alto
De madera de 80 cm
Mesa de
de ancho x 200 cm de
3 trabajo. unidad 2 2004 Bueno Operativo
largo x 90 cm de alto.

30 26 26 3 3
3
25 2.5
20 2
15 1.5 100% 100%
10 1
0.5 0 0%
5 100% 0 0% 0 0% 100%
0 0 Operativo Total
Inoperativo
MÓDULO DE PRODUCTOS LÁCTEOS, CÁRNICOS E HIDROBIOLÓGICOS.

U.M. ESTADO
(UNID, ACTUAL
NOMBRE DEL CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS MÁS
KIT, (BUENO,
N° BIEN IMPORTANTES CANT. REGULAR, OPERATIVO/INOPERATIVO
MOD.
etc) MALO)
ACERO INOXIDABLE DE 100 CM DE
MESA DE
1 ANCHO X 220 CM DE LARGO X 90 CM DE UNIDAD 1 BUENO OPERATIVO
TRABAJO.
ALTO.
2 BANCAS DE MADERA DE 70 CM DE ALTO UNIDAD 10 BUENO OPERATIVO
MESA DE DE MADERA DE 80 CM DE ANCHO X 200
3 UNIDAD 1 BUENO OPERATIVO
TRABAJO. CM DE LARGO X 90 CM DE ALTO.

APARICIO

3 3
3
25 22 22
2.5
20
2
15
1.5 100% 100%
10
1
5 100% 0 0% 0 0% 100% 0.5 0 0%
0 0 Operativo Inoperativo Total
 CONTROL DE CALIDAD Y MICROBIOLOGÍA DE ALIMENTOS.

U.M. ESTADO
(UNID, ACTUAL
CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
KIT, (BUENO,
N° NOMBRE DEL BIEN MÁS IMPORTANTES CANT. OPERATIVO/INOPERATIVO
MOD. REGULAR,
ETC) MALO)
DE MADERA DE 70 CM DE
1 BANCAS UNIDAD 28 BUENO OPERATIVO
ALTO
DE MADERA DE 80 CM DE
2 MESA DE TRABAJO. ANCHO X 200 CM DE LARGO UNIDAD 4 BUENO OPERATIVO
X 90 CM DE ALTO.
DE MADERA DE 50 CM
STAND DE REACTIVOS Y ANCHO, 200 CM DE LARGO,
3 200 CM ALTO, DE DOS UNIDAD 1 BUENO OPERATIVO
MATERIALES DE VIDRIO.
PUERTAS DE VIDRIO.
DE MADERA DE 80 CM
ANCHO, 80 CM DE LARGO,
4 CABINAS DE ANÁLISIS UNIDAD 4 BUENO OPERATIVO
200 CM ALTO, CON PUERTAS
SENSORIAL.
DE DE MADERA.
DE MADERA DE 30 CM
ANCHO, 90 CM DE LARGO, 80
5 MESA DE TRABAJO. UNIDAD 1 BUENO OPERATIVO
CM ALTO.

38 38 5 5
40
5
30 4
3
20
2 100% 100%
10 0 0%
100% 0 0% 0 0% 100% 1
0 0 Operativo Inoperativo Total

APARICIO
 MODULO DE PRODUCTOS DE GRANOS, TUBÉRCULOS Y CENTRO DE PRODUCCIÓN.

U.M. ESTADO
(UNID, ACTUAL
CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS MÁS OPERATIVO
KIT, (BUENO,
NOMBRE DEL BIEN IMPORTANTES CANT. /INOPERATI
MOD. REGULAR,
VO
etc) MALO)
ACERO INOXIDABLE DE 100 CM DE ANCHO X
MESA DE TRABAJO. Unidad 1 BUENO OPERATIVO
220 CM DE LARGO X 90 CM DE ALTO.
BANCAS. DE MADERA DE 70 CM DE ALTO Unidad 2 BUENO OPERATIVO
DE MADERA DE 80 CM DE ANCHO X 200 CM
MESA DE TRABAJO. Unidad 1 BUENO OPERATIVO
DE LARGO X 90 CM DE ALTO.
DE MADERA DE 80 CM ANCHO X 120 CM
MOSTRADOR. Unidad 2 BUENO OPERATIVO
LARGO X 90 CM ALTO.
DE VIDRIO DE DOS COMPARTIMIENTOS, DE
50 CM ANCHO, 80 CM DE LARGO, 70 CM DE
EXHIBIDOR DE PRODUCTOS. Unidad 1 BUENO OPERATIVO
ALTO

7 7 7 7
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2 100% 100%
100% 100%
1 0 0%
1 0 0% 0 0% 0
Es preciso indicar que el equipamiento registrado como bueno es porque está operativo y
funcionando, sin embargo, estos fueron adquiridos hace más de 7 años, por lo que, en el año
que se ejecute el proyecto habrán cumplido su vida útil y requerirá su remplazo. La
información respectiva se encuentra en el Anexo N°10.
2.1.2.3. Análisis de los niveles de producción
Analizaremos los indicadores educativos de educación superior tecnológica (aprobados,

desaprobados, retirados) a nivel nacional de la región de Huánuco. Finalmente
analizaremos el comportamiento de estos indicadores en el IESTP Aparicio Pomares.
Educación superior no universitaria en el Perú y Huánuco.

Educación superior no universitaria.
Realizaremos el análisis de la PERMANENCIA Y PROGRESO del estudiante de educación

superior no universitaria tomando como fuente ESCALE del Ministerio de Educación.

APARICIO
 Porcentaje de Egresados en educación superior no universitaria.
La región Cajamarca cuenta con el mayor porcentaje de egresados en educación superior

no universitaria con un 18.00%, mientas que en la región de Huánuco es de 13.2 % de
egresados tal como se puede apreciar en el siguiente cuadro.
CUADRO N° 295: porcentaje de egresados en educación superior no universitaria por región

Región % Región %
Amazonas 12.7 La Libertad 12.9
Ancash 9.5 Lambayeque 11.9
Apurímac 9.9 Lima Metropolitana 9.3
Arequipa 9.7 Lima Provincias 12.0
Ayacucho 15.9 Loreto 6.3
Cajamarca 18.0 Madre de Dios 10.3
Callao 13.3 Moquegua 8.7
Cusco 9.5 Pasco 17.6
Huancavelica 6.9 Piura 10.1
Huánuco 13.2 Puno 11.5
Ica 12.0 San Martín 10.6
Junín 9.9 Tacna 10.6
Ucayali 9.5 Tumbes 10.5
Fuente http://escale.minedu.gob.pe/ueetendencias2016?, Última actualización: 03/08/2017
En la provincia de Huánuco el porcentaje de egresados es tal como se muestra en el cuadro

siguiente:
CUADRO N° 296: porcentaje de egresados en educación superior no universitaria en la provincia de Huánuco.
Región Provincia %
HUANUCO HUANUCO 8.4
HUANUCO AMBO 12.7
HUANUCO DOS DE MAYO 48.6
HUANUCO HUACAYBAMBA 22.8
HUANUCO HUAMALIES 11.8
HUANUCO LEONCIO PRADO 2.0
HUANUCO MARAÐON
HUANUCO PACHITEA 12.7
HUANUCO PUERTO INCA 13.8
HUANUCO LAURICOCHA 10.4
HUANUCO YAROWILCA
 Porcentaje de Retirados en educación superior no universitaria.
La región Madre de Dios cuenta con el mayor porcentaje de retirados en educación superior
no universitaria con un 16.7%, mientas que en la región de Huánuco es de 10.6 % de retirados
CUADRO N° 297: porcentaje de retirados en educación superior no universitaria por región.

Región % Región %
Amazonas 12.2 Junín 6.7
Ancash 7.6 La Libertad 9.1
Apurímac 6.8 Lambayeque 5.9
Arequipa 8.7 Lima Metropolitana 7.4
Ayacucho 8.2 Lima Provincias 7.1
Cajamarca 6.5 Loreto 8.1
Callao 3.2 Madre de Dios 16.7
Cusco 6.7 Moquegua 9.0
Huancavelica 10.5 Pasco 10.0
Huánuco 10.6 Piura 5.9
Ica 9.1 Puno 11.9
Tacna 9.5 San Martín 7.9
Ucayali 10.0 Tumbes 4.7

APARICIO
En la provincia de Huánuco el porcentaje de retirados es tal como se muestra en el cuadro

siguiente:
CUADRO N°298: porcentaje de Retirados en educación superior no universitaria en la

provincia de Huánuco.
Región Provincia %
HUANUCO 12.7
AMBO 7.6
DOS DE MAYO 8.5
HUACAYBAMBA 0.0
HUAMALIES 5.8
LEONCIO PRADO 13.0
MARAÑON 0.0
HUANUCO PACHITEA 8.7
PUERTO INCA 6.6
LAURICOCHA 0.0
YAROWILCA
A. Alumnos, aprobados, desaprobados, retirados.
Realizaremos un diagnóstico del servicio educativo del IESTP Aparicio Pomares de Huánuco, en
ese sentido presentaremos y analizaremos indicadores educativos (Matriculados, Aprobados,
Desaprobados, Retirados) desde el año 2013 hasta el año 2017 esto nos permitirá conocer la
situación actual del servicio. Para el presente análisis consideraremos lo siguiente:
Aprobado: Alumnos que aprobaron todas las asignaturas.
Desaprobado: Alumnos que desaprobaron por lo menos una (01) asignatura.
1) ENFERMERÍA TÉCNICA.
 Análisis indicadores educativos 2013.
El año 2013 en total se matricularon en el primer y segundo semestre un total de 178 y 165
alumnos respectivamente tal como se puede apreciar en el siguiente cuadro.
CUADRO N° 299: Indicadores educativos Enfermería Técnica -2013

2013-I 2013-II
MATRICULADO APROBADO DESAPROBADO RETIRADO MATRICULADO APROBADO DESAPROBADO RETIRADO
S S S S S S S S
178 94 75 09 165 72 92 01
% 52.81% 42.13% 5.06% 43.64% 55.76% 0.61%
El porcentaje de desaprobados tanto en el semestre 2013-I y 2013-II es significativo ya que

representan el 42.13% y el 55.76% respectivamente.

APARICIO
Gráfico N°59: Indicadores educativos 2013 – Gráfico N°60: Indicadores educativos 2013 –
Cantidades Enfermería Técnica. porcentajes Enfermería Técnica.
17 52.8 55.76
20 8
16 60.00
1% 43.64 %
5 % 42.1
0 3% %
9 9 50.00
15 4 7 7 2 %
0 5 2 40.00
0 0 % 5.06 0.61
10 9 1 % %
30.00
0 %
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
50 20.00
%
00 10.00
%
201 2013 201 2013
0.00%
3-I -II 3-I -II
 Análisis indicadores educativos 2014

2014-I 2014-II
MATRICULADO S APROBADO S DESAPROBADO S RETIRADO S MATRICULADO S APROBADO S DESAPROBADO S RETIRADO S
134 85 42 07 131 60 68 03
% 63.43% 31.34% 5.22% 45.80% 51.91% 2.29%
Fuente : Elaboración propia en base en base a estadística proporcionada por el IESTP Aparicio Pomares-2017
Y Comparando los semestres 2014-I ,2014 –II el porcentaje de desaprobados sigue siendo alto
en el 2014-II con un 51.91%
13 1
14 70.00 63.43
4 3
0 % % 51.91%
1
12 8 60.00 45.80%
0 5 6 %
6 31.3
10 8
4 0 50.00 4%
0 2 %
80 0 0 40.00 5.22 2.29
60 7 3 % % %
40 30.00
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
20 %
00 20.00
%
10.00
201 2014 % 201 2014
4-I -II 4-I -II
0.00%

APARICIO

2015-I 2015-II
S S S S S S S S
151 51 97 03 141 32 102 07
% 33.77% 64.24% 1.99% 22.70% 72.34% 4.96%
En el 2015 el porcentaje de desaprobados se incrementó en casi el 20% con respecto al año

2014, llegando a 72.34%.
1 1 72.34
16 5 80.00 64.24
0 4 %
1 9 10 % %
14 1
7 2 70.00
0 33.77
5 %
12 % 22.70
1 3 60.00
0 %
0 2 0 % 1.99 4.96
10 3 7 50.00 % %
0 %
DESAPROBADOS
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
80 40.00
60 %
40 30.00
20 %
00 20.00
201 2015 201 2015
5-I -II % 5-I -II
10.00
%
Elaboración: UF DIGESUTPA 0.00%

2016-I 2016-II
S S S S S S S S
165 85 73 07 157 77 78 02
% 51.52% 44.24% 4.24% 49.04% 49.68% 1.27%
En el año 2016-I y 2016-II el porcentaje de desaprobados disminuyo considerablemente con

respecto al año 2015, 2014 y 2013.

APARICIO
16 15 51.52%
18 5 60.00 49.04%
16
014 7 44.24% 49.68%
%
012 8
0 7 7778 50.00
10
0 5 %
086 3
40.00
04 0 4.24 1.27
02 0 %
7 %
000
2 30.00 %
0 %
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
20.00
%
10.00
%
201 2016 0.00% 201 2016
6-I -II 6-I -II
2) LABORATORIO CLÍNICO

CUADRO N° 303: Indicadores educativos Laboratorio clínico -2013

2013-I 2013-II
128 87 37 04 107 61 43 03
% 67.97% 28.91% 3.13% 57.01% 40.19% 2.80%
Fuente : Elaboracion propia en base en base a estadistica proporcionada por el IESTP Aparicio Pomares-2017
El porcentaje de desaprobados se incrementó de 28.91% en el primer semestre a 40.19% en el

segundo semestre.
Gráfico N°67: Indicadores educativos 2013 Gráfico N°68: Indicadores educativos 2013 –
–Cantidades Laboratorio clínico. porcentajes Laboratorio clínico.
12 67.97
14 10 70.00 % 57.0
8
0 8 7 % 1%
12 40.1
7 6 60.00
0 28.9 9%
1 43 %
10 3 1%
50.00
0 7 3.13 2.80
0403 %
80 40.00 % %
60 %
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
40 30.00
20 %
00 20.00
%
201 2013 10.00 201 2013
3-I -II % 3-I -II
0.00%

APARICIO

2014-I 2014-II
S S S S S S S S
124 74 44 06 118 58 59 02
% 59.68% 35.48% 4.84% 48.74% 49.58% 1.68%
El porcentaje de aprobación disminuyo de un 58.69% en el I semestre a un 48.74 % en el

segundo semestre. Con respecto al porcentaje de desaprobados se incrementó de 35.48% a
49.58% en el segundo semestre.
–Cantidades Laboratorio clínico. porcentajes Laboratorio clínico.
59.68
14 12 1 60.00 %
4 48.74%
0 1 % 49.58%
12 9 35.48
7 50.00
0 % %
4 5859
10 4 40.00
0 4 %
80 0 4.84
0 30.00 1.68
60 6 %
2 % %
40
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
20.00
20
%
00
10.00
%
201 2014 0.00% 201 2014
4-I -II 4-I -II

2015-I 2015-II
S S S S S S S S
137 92 42 03 125 69 55 01
% 67.15% 30.66% 2.19% 55.20% 44.00% 0.80%


APARICIO
Cantidades Laboratorio clínico. porcentajes Laboratorio clínico.
13 67.1
14 7 12
70.00 5% 55.20
0 5
9 % %
12 44.00
2 6 60.00
0 30.66 %
9 5 %
10 4 5 50.00 %
0 2 %
80 0 0 40.00 2.19 0.80
60 3 1 % % %
40
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
30.00
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
20 %
00 20.00
%
10.00
201 2015 % 201 2015
5-I -II 0.00% 5-I -II

2016-I 2016-II
140 88 49 03 139 64 74 01
% 62.86% 35.00% 2.14% 46.04% 53.24% 0.72%

Gráfico N°73: Indicadores educativos 2016- Gráfico N°74: Indicadores educativos 2016 –
Cantidades Laboratorio clínico. porcentajes Laboratorio clínico.
14 13
14 0 9 62.86
70.00 % 46.04%
0 8
7 % 53.24%
12 8 6 35.00
4 4 60.00
0 4 %
9 %
10
0 0 50.00
0 2.14 0.72
3 1 %
80 % %
40.00
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
60
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
%
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
40
30.00
20
%
00
20.00
201 2016 %
10.00 201 2016
6-I -II
% 6-I -II
0.00%

APARICIO
3) CONTABILIDAD
CUADRO N° 307: Indicadores educativos Contabilidad -2013

2013-I 2013-II
S S S S S S S S
160 111 38 11 143 95 47 01
% 69.38% 23.75% 6.88% 66.43% 32.87% 0.70%
El porcentaje de aprobación disminuyo de un 69.38 % en el I semestre a un 64.43 % en el

Cantidades Contabilidad. porcentajes Contabilidad.
16 69.38 66.43
14
16 0 70.00 % %
14 1 3
012 9 %
0 1 32.87
10
0 5 60.00
1 4 23.75
086 3 % %
04 8 1 7 % 6.88
02 0 50.00 0.70
Fuente:
00 Elaboración propia en1 base en base a estadística
1 % por el IESTP Aparicio%Pomares-2017
proporcionada
0 %
0 40.00
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
%
30.00
%
20.00
201 2013 % 201 2013
3-I -II 10.00 3-I -II
%
0.00%

El año 2014 en total se matricularon en el primer y segundo semestre un total de 129y 119

2014-I 2014-II
S S S S S S S S
129 87 36 06 119 61 51 04
% 67.44% 27.91% 4.65% 51.26% 42.86% 3.36%


APARICIO
12 67.44
14 9 1 70.00 %
0 1 52.59%
8 %
12 6 43.97%
7 60.00
0 6
5 % 27.9
10 3 1
1 50.00 1%
0 6 0 %
0 4.65 3.45
80 6 4 40.00 % %
60 %
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
40
RETIRADOS
RETIRADOS
30.00
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
20 %
00 20.00
%
201 2014 10.00
% 201 2014
4-I -II
0.00% 4-I -II

2015-I 2015-II
162 97 61 04 154 79 73 02
% 59.88% 37.65% 2.47% 51.30% 47.40% 1.30%

–Cantidades Contabilidad. porcentajes Contabilidad.
59.88
16 15 51.30
18 60.00 % 47.40
2 4 %
0 % %
37.65
16 9 50.00
7 %
0 7 7 %
6 9
14 3
1 40.00
0 %
0 0 2.47 1.30
12
4 2 30.00 % %
0
%
10
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
0 20.00
80 %
60 10.00
40 %
20 201 2015 0.00% 201 2015
00 5-I -II 5-I -II

APARICIO

2016-I 2016-II
S S S S S S S S
166 107 57 02 168 117 49 02
% 64.46% 34.34% 1.20% 69.64% 29.17% 1.19%
El porcentaje de aprobación se incrementó de un 64.46 % en el I semestre a un 69.64 % en el

segundo semestre. Con respecto al porcentaje de desaprobados disminuyo de 34.34% a
168 69.64%
166 64.46%
180 70.00%
160
140 117
120 107 60.00
50.00% 34.34%
%
100 40.00% 29.17%
80 57 49
60
40 30.00
20.00%
02 02 %10.00% 1.20% 1.19%
2
000 0.00%
MATRICULADOS
MATRICULADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
2016-I 2016-II 2016-I 2016-II
4) MECÁNICA DE PRODUCCIÓN.

CUADRO N° 311: Indicadores educativos Mecánica de Producción -2013

2013-I 2013-II
S S S S S S S S
63 42 20 01 47 26 21 00
% 66.67% 31.75% 1.59% 55.32% 44.68% 0.00%

44.68 % en el segundo semestre.

APARICIO
Cantidades Mecánica de Producción. porcentajes Mecánica de Producción.
63 66.67%
70 70.00% 55.32%
60 47 60.00%
50 42 50.00 44.68%
40 40.00%
3 20 26 21 % 31.75%
20
0 30.00%
10 01 00 20.00%
00 10.00% 1.59% 0.00%
0.00%
RETIRADOS
RETIRADOS
MATRICULADOS
MATRICULADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
SAPROBADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
DES
DE
2013-I 2013-II
2013-I 2013-II


2014-I 2014-II
84 58 14 12 68 48 18 02
% 69.05% 16.67% 14.29% 70.59% 26.47% 2.94%
Fuente: Estadística proporcionada por el IESTP Aparicio Pomares-2017

–Cantidades Mecánica de Producción. porcentajes Mecánica de Producción.
10 8
80.00 69.05 70.59
0 4 6 % %
5 %
8 4
80 8 70.00
8 % 26.47
60 1 60.00 16.6
1 1 14.2 %
40 4 2 8 0 % 7% 9% 2.94
20 2 50.00 %
%
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
00
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
40.00
%
30.00
%
201 2014 20.00 201 2014
4-I -II % 4-I -II
10.00
%

APARICIO


2015-I 2015-II
S S S S S S S S
88 59 11 18 79 67 10 02
% 67.05% 12.50% 20.45% 84.81% 12.66% 2.53%

Cantidades Mecánica de Producción. porcentajes Mecánica de Producción.
8
9 8 7 84.8
9 6 90.00 1%
0 5 67.05
7 %
8 9 %
80.00
0
%
7 1
1 1 70.00 12.50%
0 8 0 12.6
1 0 % 20.45%
6 2 6% 2.53
60.00
0 %
%
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
5
DESAPROBADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
50.00
0
% DESAPROBADOS
4
40.00
0
%
3
201 2015 30.00
0 201 2015
5-I -II %
2 5-I -II
20.00
0
%
1
Elaboración: UF DIGESUTPA 10.00
0
%
0
0.00%
0


2016-I 2016-II
S S S S S S S S
89 62 12 15 57 38 17 02
% 69.66% 13.48% 16.85% 66.67% 29.82% 3.51%


APARICIO
Gráfico N°89: Indicadores educativos 2016- Gráfico N°90: Indicadores educativos 2016
Cantidades Mecánica de Producción. –porcentajes Mecánica de Producción.
8 69.66 66.67
9 9 70.00 % %
0 6 %
5
8 2 60.00
7 29.82
0 3 %
7 8 50.00 13.48% %
0 1 1 1 % 16.85%
7 3.51
6 2 5 0 40.00 %
0 2 %
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
5 30.00
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
0 %
4 20.00
0 %
3 10.00
0 201 2016 % 201 2016
2 6-I -II 0.00% 6-I -II
0
1
0
0
0
5) ELECTROTECNIA INDUSTRIAL.

CUADRO N° 315: Indicadores educativos Electrotecnia Industrial -2013

2013-I 2013-II
80 60 10 10 64 40 22 02
% 75.00% 12.50% 12.50% 62.50% 34.38% 3.13%

Gráfico N°91: Indicadores educativos 2013 – Gráfico N°92: Indicadores educativos 2013
Cantidades Electrotecnia Industrial. –porcentajes Electrotecnia Industrial.
8 75.00
8 0 6 80.00 62.50
6 %
0 0 4 % %
7 4 70.00 34.38
0 0 2 % %
6 1 1 2 60.00 12.50%
0 0 % 12.50% 3.13
0 0
5 2 50.00 %
0 %
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
4 40.00
0 %
3 30.00
0 %
2 201 2013 20.00 201 2013
0 3-I -II % 3-I -II
1 10.00
0 %
Elaboración:
0 UF DIGESUTPA 0.00%
0

APARICIO


2014-I 2014-II
S S S S S S S S
96 77 13 06 86 68 18 00
% 80.21% 13.54% 6.25% 79.07% 20.93% 0.00%

–Cantidades Electrotecnia Industrial. porcentajes Electrotecnia Industrial.
96
100 77 86 90.00% 80.21% 79.07%
90 80.00
80 68 %70.00%
70
6 50.00%
50 60.00
040 40.00%
18 %
30.00% 20.93%
30 13 13.54%
20 06 00 20.00% 6.25% 0.00%
10 10.00
00 %0.00%
MATRICULADOS
MATRICULADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
2014-I 2014-II 2014-I 2014-II

2015-I 2015-II
S S S S S S S S
120 83 34 03 104 62 36 06
% 69.17% 28.33% 2.50% 59.62% 34.62% 5.77%


APARICIO
Cantidades Electrotecnia Industrial. porcentajes Electrotecnia Industrial.
12 69.1
12 0 10 59.62
4 70.00 7%
8 %
0 3 6
%
60.00 34.62
10 2 28.33
%
3 3 %
0 4 6
%
0 50.00 2.50 5.77
80 0
6 % % %
3
60 40.00
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
40 %
30.00
20 %
00 20.00
%
201 2015 10.00 201 2015
5-I -II % 5-I -II
0.00%


2016-I 2016-II
83 43 32 08 57 38 17 02
% 51.81% 38.55% 9.64% 73.21% 16.07% 10.71%
El porcentaje de aprobación se incrementó de un 51.81% en el I semestre a un 73.21 % en el
segundo semestre. Con respecto al porcentaje de desaprobados disminuyo de 38.55% a 16.07
% en el segundo semestre.
Cantidades Electrotecnia Industrial. porcentajes Electrotecnia Industrial.
8
9 3 73.2
0 80.00 1%
5 % 51.8
8
4 6 4 70.00 1%
0 3 38.55
3 1 %
7 2 %
0 0 60.00 16.0
0 0 9.64 10.7
6 9 % 7%
8 6 % 1%
0 50.00
%
MATRICULADOS
MATRICULADOS
5
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
0 40.00
4 %
0 30.00
3 %
0 201 2016 20.00
% 201 2016
2 6-I -II
10.00 6-I -II
0
1 %
0
0
0

APARICIO
6) INDUSTRIAS ALIMENTARIAS.

CUADRO N° 319: Indicadores educativos Industrias Alimentarias -2013

2013-I 2013-II
S S S S S S S S
78 50 20 08 68 44 23 01
% 64.10% 25.64% 10.26% 64.71% 33.82% 1.47%
El porcentaje de aprobación se incrementó de un 64.10% en el I semestre a un 64.71 % en el

Gráfico N°99: Indicadores educativos 2013 – Gráfico N°100: Indicadores educativos 2013
Cantidades Industrias Alimentarias. –porcentajes Industrias Alimentarias.
7 64.1 64.7
8 8 6 70.00
7 8 0% 1%
0 5 4 %
60
5 0 60.00 33.82
04 4 2 25.64
0 2 % %
30 0 3 % 10.2
0
021 8
0 50.00
6% 1.4
000 1 % 7%
0 40.00
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
%
30.00
%
20.00
201 2013 %
10.00 201 2013
3-I -II 3-I -II
%
0.00%


2014-I 2014-II
S S S S S S S S
85 71 08 06 76 66 09 01
% 83.53% 9.41% 7.06% 86.84% 11.84% 1.32%
El porcentaje de aprobación se incrementó de 83.53% en el I semestre a un 86.84 % en el


APARICIO
–Cantidades Industrias Alimentarias. porcentajes Industrias Alimentarias.
8 83.53 86.84
9 5 7 7 90.00 %
8 6 6 80.00 %
07 1 %
0 6 70.00
%
60 60.00
5 %
50.00
04 %
0 40.00
%
30 0 30.00
% 9.41 7.06 11.8
0806
021 9
0 20.00
% % 4% 1.32
000 1 %10.00 % %
%0.00
0 %
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
201 2014 201 2014
4-I -II 4-I -II


2015-I 2015-II
123 77 38 08 102 86 14 02
% 62.60% 30.89% 6.50% 84.31% 13.73% 1.96%
El porcentaje de aprobación se incrementó de 62.60% en el I semestre a un 84.31 % en el

Grafico N°103: Indicadores educativos 2015 Gráfico N°104: Indicadores educativos 2015 –
–Cantidades Industrias Alimentarias. porcentajes Industrias Alimentarias.
12 84.3
14 90.00 1%
3 10 80.00 62.60
0 8 %
70.00
7 2 % %
12 6 60.00
%
7 50.00 30.89
0 3 %
40.00
10 %
30.00 % 13.7
8 0 1 % 6.50 1.96
0 20.00
% 3%
0 4
8 2 %10.00 % %
80 %0.00
%
MATRICULADOS
MATRICULADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
APROBADOS
60
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
40
20
00
201 2015 201 2015

5-I -II 5-I -II


APARICIO

2016-I 2016-II
S S S S S S S S
90 56 28 06 87 69 15 03
% 62.22% 31.11% 6.67% 79.31% 17.24% 3.45%
El porcentaje de aprobación se incrementó de 62.22 % en el I semestre a un 79.31 % en el
GráficoN°105:Indicadoreseducativos 2016- Gráfico N°106: Indicadores educativos 2016 –

Cantidades
90
Industrias Alimentarias. porcentajes Industrias Alimentarias.
79.31%
87
90 80.00% 62.22%
80 69 70.00%
70 56 60.00%
60
50 28 40.00% 31.11%
40
30 15 30.00%
50.00 17.24%
20 20.00%
06 03 % 6.67% 3.45%
10 10.00%
00
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
0.00%
MATRICULADOS
MATRICULADOS
DESAPROBADOS
DESAPROBADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
RETIRADOS
RETIRADOS
APROBADOS
APROBADOS
2016-I 2016-II 2016-I 2016-II
En cuanto al año 2017 presentaremos la cantidad de alumnos matriculados a la fecha.
CUADRO N° 323: Cantidad de matriculados -2017

MATRICULADOS 2017-I
I III V
CARRERA PROFESIONAL
Enfermería técnica 65 54 71
Laboratorio clínico 50 35 46
Contabilidad 65 54 55
Mecánica de producción 31 18 16
Electrotecnia industrial 57 23 40
Industrias alimentarias 48 14 21
TOTAL 316 198 249
763
En relación a la información estadística, se encuentra en el Anexo N° 01.
2.1.2.4. Percepción de los usuarios respecto a los servicios que reciben.
Los inadecuados servicios básicos, las condiciones malas e insuficientes de los factores
productivos como son infraestructura, mobiliario, equipamiento, capacitación, entre
otros; hacen que el servicio educativo brindado por el iestp aparicio Pomares de Huánuco
sea inadecuado. A continuación, se describe la percepción de los usuarios respecto a los
servicios que perciben.

APARICIO
Percepción de los estudiantes
A fin de realizar la investigación orientada a analizar la percepción sobre la calidad de servicio

de educación superior tecnológica, se ha aplicado encuestas a los estudiantes del instituto, el
cual se llevó a cabo el 17.08.2017.
En la aplicación de las encuestas se empleó el método de entrevista directa (cara a cara), con
personal debidamente capacitado y entrenado para tal fin.
Para determinar el tamaño de muestra y que este sea representativo de la población se ha

utilizado la siguiente fórmula:
CUADRO N°324: Estimación del tamaño de muestra
 Distrito donde reside
En la encuesta se preguntó sobre el lugar de residencia o procedencia de los estudiantes, los

resultados nos indican que el 40.62% reside en el distrito de Huánuco, el 31.85% en el distrito
de Amarilis, el 12.45% en el distrito de Pillco Marka, el 6.95% en Santa María Valle, y otros el
8.63% lo que corrobora la delimitación realizada en el capítulo de Área de estudio y de
influencia del proyecto.
 Dominio de los cursos que dictan los profesores
Sobre el dominio de los cursos que dictan los profesores de las tres carreras priorizadas, los
resultados indican que el 21% domina regularmente o no domina los cursos que dicta y el 60%
indican que si dominan. En el siguiente gráfico se muestra lo indicado.

APARICIO
Gráfico N°107: Dominio de los cursos que dictan
Fuente: Encuesta de percepción de los estudiantes del IESTP Aparicio Pomares

También, cuando se les preguntó si están llevando algún curso que no cuenta con docentes
adecuadamente capacitados, el 60% manifestó que si y el 40% indicó que no.
Gráfico N°108: Capacitación de los docentes

 Opinión sobre la gestión administrativa
De igual modo, la opinión que tienen los estudiantes sobre la gestión administrativa de la
institución es: El 38% considera que es bueno, el 47% indica que es regular.
Cuadro N°109: Opinión sobre la gestión administrativa

120
%
100
100 %
%
80
%
60 47%
% 38
40 %
%
20
%
0
0 %
% %
Excelen Buen Regul Mal Muy Tot

te o ar o malo al
Fuente: Encuesta de percepción de los estudiantes del IESTP AP

APARICIO
 Desarrollo de habilidades blandas
Un aspecto importante que se preguntó a los estudiantes es sobre el desarrollo de habilidades

blandas en el Instituto y su opinión respecto a la importancia que tiene. El 57% indicó que es
importante para mejorar sus destrezas (habilidades blandas); el 34% indicó que le es
indiferente o no importante. En el siguiente cuadro se muestra lo indicado.
Cuadro N°110: Sobre habilidades blandas

 Principales problemas del IESTP Aparicio Pomares
Finalmente, en las encuestas aplicadas a los estudiantes se les consultó sobre los principales
problemas que tiene el Instituto, al respecto el 30% indicó que es la falta de equipamiento
especializado, seguido de la inadecuada gestión administrativa del instituto (18%), también
consideraron como principales problemas a la infraestructura inadecuada (15%), personal
docente poco capacitado (13%), falta de cursos de nivelación para el inicio de carrera (11%),
falta de práctica docente y espacios para desarrollar habilidades blandas (inteligencia
emocional, habilidades sociales, comunicación, lenguaje, etc.) de los estudiantes (9%) y el plan
de estudios no está acorde con las necesidades de formación técnica que se demanda en el
mercado laboral (5%). En el siguiente cuadro se muestra lo indicado.
Cuadro N° 111: Sobre la Gestión Administrativa


APARICIO
Percepción de los docentes
También, se realizó encuestas a los docentes que laboran en los seis programas de estudio del
IESTP Aparicio Pomares, ello a fin de conocer la percepción de las condiciones en las que se
brinda los servicios de educación superior tecnológica de las carreras priorizadas, su
capacitación, la problemática que ellos perciben sobre las funciones que desempeñan, etc.
El tamaño de muestra estimado es de 29 profesores, el cual ha sido estimado considerando los

siguientes parámetros:
 Percepción de las condiciones de los ambientes pedagógicos, administrativos y del

equipamiento.
Respecto a la percepción sobre las condiciones que debe cumplir la infraestructura del
instituto y la implementación de equipos y mobiliario; el 43% manifestó que deben cumplir con
la funcionalidad entre servicios, el 29% indico que brinden confort, el 14% que brinden
seguridad.
Cuadro N°112: Sobre las Condiciones de la infraestructura

100
100 %
%
90%
80%
70% 43
60% % 29
50% % 14 14
40% % % 0%
30%
20%
10%
0%
Fuente: Encuesta de percepción de los docentes del IESTP Aparicio Pomares

Sobre el equipamiento, el 71% de los docentes considera que es inadecuado e insuficiente, el

29% indica que es adecuado y suficiente.

APARICIO
Cuadro N°113: Condiciones del equipamiento
Tot 10
al 0%
N 71
O %
S 29
I %
0 20 40 60 80 100 12
% % % % %
Fuente: Encuesta de percepción de los docentes del IESTP Aparicio Pomares
% 0%
En relación a la capacitación de los docentes, se realizaron entrevistas el 18.08.2017, donde el

26% que requiere de capacitación especializada (según programa de estudio), el 21% solicita
capacitación pedagógica actualizada, el 18% solicita capacitación en comunicación efectiva y
liderazgo y el 13% en uso de tecnologías informáticas. A continuación, se muestra lo indicado.
El informe y las encuestas (docentes y estudiantes) se presenta en el Anexo N° 11.
CUADRO N° 325: Capacitación a los docentes

¿cuáles son los tres principales temas en
Total %
que Ud. requiere capacitarse?
Comunicación efectiva, Liderazgo 12 18%
Uso de tecnologías informáticas 9 13%
Capacitación especializada 18 26%
Capacitación pedagógica actualizada 14 21%

Actualización de los planes de estudio 15 22%
Total 68 100%
Fuente: Entrevista con los docentes del IEST Aparicio Pomares
Gráfico N°114: Capacitación a los docentes
Actualización de los planes de estudio 22%
Capacitación pedagógica actualizada 21%
26%
Capacitación especializada
13%
Uso de tecnologías informáticas
18%
Comunicación efectiva, Liderazgo
0%5%10% 15% 20% 25% 30%
Fuente: Entrevista con los docentes del IEST Aparicio Pomares

APARICIO
2.1.2.5. Exposición y vulnerabilidad de la UP, análisis de riesgo e impacto ambiental.
- Exposición y vulnerabilidad de la UP frente a los peligros identificados en el área de

estudio.
Realizaremos el análisis por exposición y vulnerabilidad (fragilidad y resiliencia) del IESTP

Aparicio Pomares.
Analizaremos la vulnerabilidad de la IESTP por Exposición, Fragilidad o Resiliencia SIN

PROYECTO.
CUADRO N° 326: Identificación de Vulnerabilidad del IESTP- SIN PROYECTO

Formato Nº 2: Identificación de vulnerabilidades en la Institución Educativa existente
Parte A: Lista de verificación sobre la generación de vulnerabilidades por Exposición, Fragilidad o Resiliencia en la
Institución Educativa existente (sin proyecto)
Preguntas
I. Análisis de vulnerabilidades por Exposición (localización) Si No Comentarios
1.- ¿La localización actual de la Institución Educativa reduce su El IESTP se encuentra
exposición a peligros? colindante al Rio
X Huallaga, y no se ha
respetado la faja
marginal.
2.- Si la localización donde se ubica la Institución Educativa lo No es posible ya que no
expone a situaciones de peligro, ¿es posible, técnicamente, se cuenta con terrenos
cambiar la ubicación de la Institución Educativa a una zona menos disponibles. Sin
expuesta? X embargo, se puede dejar
libre el espacio de la faja
marginal.
II. Análisis de vulnerabilidades por Fragilidad (tamaño,
Si No Comentarios
tecnología)
1.- ¿La construcción de la Institución Educativa existente siguió la
normativa vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que X No cumple con la norma
se trate? Ejemplo: Norma antisísmica. antisísmica vigente.
2.- ¿Los materiales empleados en la construcción de la No se ha tenido el
infraestructura existente han considerado las características debido control de los
geográficas y físicas de la zona donde se ubica la Institución materiales en el
Educativa? Ejemplo: Si se ha utilizado madera en la infraestructura, X proceso
¿se ha considerado el uso de preservantes y selladores para evitar el constructivo de la
daño por humedad o lluvias intensas? infraestructura
existente.
3.- ¿El diseño de la infraestructura existente ha tomado en cuenta
las características geográficas y físicas de la zona donde se ubica la Actualmente el diseño
Institución Educativa? Ejemplo: ¿El diseño de la Institución X de la infraestructura es
Educativa ha tomado en cuenta el nivel de peligros existentes vulnerable a los peligros.
en la zona,
considerando sus distintos grados de intensidad?
4.- ¿La tecnología empleada en la Infraestructura considera las
La infraestructura
características geográficas y físicas de la zona donde se ubica la
existente es altamente
Institución Educativa? Ejemplo: ¿La tecnología de construcción X vulnerable a los
empleada ha considerado los factores geomorfológicos,
movimientos sísmicos.
geotécnico,
climático, entre otros?
III. Análisis de vulnerabilidades por Resiliencia Si No Comentarios
1.- En la zona donde se ubica la Institución Educativa, ¿existen
Otras Instituciones
mecanismos técnicos (por ejemplo, ambientes alternativos para la
X Educativas Públicas en la
provisión del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de
localidad.
desastres?
2.- En la zona donde se ubica la Institución Educativa, ¿existen Entidades Públicas
mecanismos financieros (por ejemplo, fondos para atención de cuentan con recursos
X

APARICIO
Existen planes de
contingencia de los
3.- En la zona donde se ubica la Institución Educativa, ¿existen gobiernos Locales.
mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), Además del Plan de
para hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de X
Reconstrucción
desastres? aprobado mediante D.S.
N° 027-2018-PCM
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona donde actualmente se ubica la Institución
Educativa. Ahora se requiere saber si la Institución Educativa, de manera específica, ya tiene implementado
algunos
mecanismos para hacer frente a una situación de riesgo.
4.- ¿La Institución Educativa ya tiene implementado algunos
La comunidad educativa
mecanismos técnicos y/o organizativos para hacer frente a los daños X no está organizada.
ocasionados por la ocurrencia de desastres?
5.- ¿La comunidad educativa conoce los potenciales daños que se
Escaso conocimiento de
generarían si la infraestructura se ve afectado por una situación de X los peligros
peligro?
Analizaremos la vulnerabilidad del Instituto por Exposición, Fragilidad o Resiliencia CON

PROYECTO.
CUADRO N° 327: Identificación de Vulnerabilidad del IESTP- CON PROYECTO

Formato Nº 2: Identificación de vulnerabilidades en la Institución Educativa existente
Parte B: Lista de verificación sobre la generación de vulnerabilidades por Exposición, Fragilidad o Resiliencia para
el proyecto propuesto en la Institución Educativa
Preguntas
I. Análisis de vulnerabilidades por Exposición (localización) Si No Comentarios
1.- ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto reduce su El proyecto se
exposición a peligros? realizará en el mismo
X terreno del IESTP ya
que no se cuenta con
otro.
2.- Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones de Se va modificar los
peligro, ¿es posible, técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto a una límites del terreno
zona menos expuesta? del IESTP a fin de
cumplir con dejar
libre la faja marginal
X del Rio Huallaga y
reducir el riesgo de
inundaciones por
desborde del rio.
II. Análisis de vulnerabilidades por Fragilidad (tamaño, tecnología) Si No Comentarios
1.- ¿La construcción de la infraestructura educativa propuesta sigue la
normativa vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate? X Cumple con la norma
Ejemplo: norma antisísmica. antisísmica vigente.
Se ha tenido el
2.- ¿Los materiales de construcción consideran las características geográficas debido control de los
y físicas de la zona de ejecución del proyecto? Ejemplo: Si se va utilizar materiales en el
madera en el proyecto, ¿se ha considerado el uso de preservantes y X proceso constructivo
selladores para evitar el daño por humedad o lluvias intensas? de la infraestructura
existente.
3.- ¿El diseño del proyecto toma en cuenta las características geográficas y
El diseño antisísmico
físicas de la zona de ejecución del proyecto? Ejemplo: ¿El diseño propuesto
X de la infraestructura
para la Institución Educativa ha tomado en cuenta los grados de peligros
reducirá los peligros.
existentes en la zona, considerando sus distintos grados de intensidad?
4.- ¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las características La infraestructura se
geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? Ejemplo: ¿La diseñará con la
tecnología de construcción empleada ha considerado los factores X Norma Antisísmica
geomorfológicos, geotécnico, climático, entre otros? vigente.

APARICIO
Se ha tomado en
5.- ¿Las decisiones de fecha de inicio y ejecución del proyecto toman en
cuenta estas
cuenta las características geográficas, climáticas y físicas de la zona de
X características para
ejecución del proyecto? Ejemplo: ¿Se ha tomado en cuenta que en la época
programar la
de lluvias es mucho más difícil construir la Infraestructura Educativa del
ejecución del PIP.
proyecto?
III. Análisis de vulnerabilidades por Resiliencia Si No Comentarios
1.- En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos técnicos (por Otras Instituciones
ejemplo, ambientes alternativos para la provisión del servicio) para hacer X Educativas Públicas
frente a la ocurrencia de desastres? en la localidad.
Entidad Publicas
2.- En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos financieros cuentan con recursos
(por ejemplo, fondos para atención de emergencias) para hacer frente a los X financieros para
daños ocasionados por la ocurrencia de desastres? casos de ocurrencia
de
desastres.
Existen planes de
contingencia de los
gobiernos Locales.
3.- En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos organizativos Además del Plan de
(por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daños X Reconstrucción
ocasionados por la ocurrencia de desastres? aprobado mediante
D.S. N° 027-2018-
PCM
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecución del proyecto. Ahora se requiere
saber si PIP, de manera específica, está incluyendo mecanismos para hacer frente a una situación de riesgo.
4.- ¿El proyecto incluye mecanismos técnicos y/o organizativos para hacer En la propuesta
frente a los daños ocasionados por la posible ocurrencia de desastres? X arquitectónica se va a
considerar.
5.- ¿La comunidad educativa beneficiaria del proyecto conoce los potenciales Se va a fortalecer las
daños que se generarían si el proyecto se ve afectado por una situación de X capacitaciones al
peligro? personal.
Identificación del Grado de Vulnerabilidad por factores de exposición, fragilidad y resiliencia -

SIN PROYECTO.
CUADRO N° 328: Identificación del Grado de Vulnerabilidad del IESTP- SIN PROYECTO
Formato Nº 3: Identificación del Grado de Vulnerabilidad por factores de exposición, fragilidad y resiliencia
Parte A: Identificación de la Exposición y el Grado de Vulnerabilidad en la Institución Educativa existente (sin
proyecto)
Factor de Grado de Vulnerabilidad
(Exposición- Variable
Vulnerabilidad) Bajo Medio Alto
(A) Localización de la Institución Educativa respecto de la condición
X
Exposición de peligro.
(B) Características del terreno X
(C) Tipo de construcción existente X
Fragilidad (D) Aplicación de normas de construcción en la infraestructura
X
existente
(E) Actividad económica de la zona X
(F) Situación de pobreza de la zona X
(G) Integración institucional de la zona X
(H) Nivel de organización de la población X
Resiliencia (I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la
X
población
(J) Actitud de la población frente a la ocurrencia de desastres X
(K) Existencia de recursos financieros para respuesta ante desastres X
De acuerdo con el análisis realizado se puede precisar que se tiene un VULNERABILIDAD ALTA.

APARICIO
Identificación del Grado de Vulnerabilidad por factores de exposición, fragilidad y resiliencia -

CON PROYECTO.
CUADRO N° 329: Identificación del Grado de Vulnerabilidad del IESTP- CON PROYECTO
Parte B: Identificación del Grado de Exposición y Vulnerabilidad para el proyecto propuesto en la
Institución Educativa
Factor de Grado Exposición y Vulnerabilidad
Exposición y Variable Bajo Medio Alto
Vulnerabilidad
(A) Localización del X
proyecto respecto de la Muy alejado > Medianamente cerca
Cerca 0 – 0.5 km. (*)
condición de peligro 5km.(*) 0.5 - 5 km. (*)
X
Terrenos planos o Suelo de calidad Sectores de altas
con poca intermedia, con aceleraciones sísmicas
pendiente; roca y aceleraciones por sus características
suelo sísmicas moderadas; geotécnicas;
compacto y seco, inundaciones muy amenazados por
con alta capacidad esporádicas, con aludes o avalanchas;
portante; terrenos bajo tirante y zonas inundables a
altos no velocidad. gran
inundables, velocidad, con fuerza
Exposición
(B) Características del alejados de hidrodinámica y poder
terreno para el proyecto barrancos o cerros erosivo; suelos con alta
deleznables probabilidad de
ocurrencia de licuación
generalizada o suelos
colapsables en grandes
proporciones (relleno,
napa freática alta con
turba, material
inorgánico).
X
Estructura
Estructura de Estructura de adobe,
Sismorresistente
(C) Tipo de construcción concreto, acero o piedra, madera u otros
con adecuada
del proyecto madera, sin materiales de menor
técnica
adecuada técnica resistencia, sin
constructiva (de
Fragilidad constructiva. refuerzo estructural.
acero o concreto).
X
(D) Aplicación de normas
Cumplimiento No cumplimiento de
de construcción al Cumplimiento parcial
estricto de las las leyes. Inexistencia
proyecto de las Leyes.
Leyes. de las Leyes.
X
Alta productividad Productividad media
Escasamente
y recursos bien y distribución
productiva y
distribuidos. relativamente
(E) Actividad económica distribución no
Producción dirigida equitativa de los
de la zona equitativa de los
al mercado externo recursos. Producción
recursos. Producción
fuera de la para el mercado
para autoconsumo.
localidad. interno.
X
Reducido
Resiliencia porcentaje de la
población en Porcentaje de la Porcentaje de la
situación de población en
población en situación
(F) Situación de pobreza
pobreza (en situación de pobreza de pobreza superior al
de la zona
relación al similar al promedio promedio nacional.
promedio nacional.
nacional).

APARICIO
Coordinación
Coordinación parcial Ningún tipo de
apropiada entre
(G) Integración entre instituciones coordinación entre
instituciones
institucional de la zona públicas, privadas y instituciones públicas,
públicas, privadas y
población. privadas y población.
población.
X
(H) Nivel de organización Población
Población organizada Población no
de la población totalmente
parcialmente. organizada.
organizada.
X
Proporción Una parte de la
(I) Conocimiento sobre importante de la población (>25% pero Desconocimiento de
ocurrencia de desastres población (>75%) < 75%) conoce las las causas y
por parte de la población conoce las causas y causas y consecuencias de los
consecuencias de consecuencias de los desastres.
los desastres. desastres.
(J) Actitud de la población X
frente a la ocurrencia de Actitud altamente Actitud parcialmente Actitud sin voluntad
desastres previsora. previsora. para tomar acciones.
(K) Existencia de recursos
financieros para respuesta
ante desastres
Resumen de la identificación del Grado de Vulnerabilidad por factores de exposición, fragilidad

y resiliencia - CON PROYECTO.
CUADRO N° 330: Identificación del Grado de Vulnerabilidad del IESTP- CON PROYECTO
Formato Nº 3: Identificación del Grado de Vulnerabilidad por factores de exposición, fragilidad y resiliencia
Parte B: Identificación del Grado de Vulnerabilidad para el proyecto propuesto en la Institución Educativa
Factor de Grado de Vulnerabilidad
(Exposición – Variable
Vulnerabilidad) Bajo Medio Alto
(A) Localización del proyecto respecto de la condición
Exposición de peligro X
(B) Características del terreno para el proyecto X
(C) Tipo de construcción del proyecto X
Fragilidad
(D) Aplicación de normas de construcción al proyecto X
(E) Actividad económica de la zona X
(F) Situación de pobreza de la zona X
(G) Integración institucional de la zona X
(H) Nivel de organización de la población X
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por
parte de la población X
Resiliencia
(J) Actitud de la población frente a la ocurrencia de
desastres X
(K) Existencia de recursos financieros para respuesta
ante desastres
Conclusión del análisis del grado de exposición y vulnerabilidad de la I.E. Aparicio Pomares.
CUADRO N° 331: Conclusión del Grado de Vulnerabilidad del IESTP

Conclusión del Grado de Exposición y Vulnerabilidad del FORMATO Nº 3
Exposición -Vulnerabilidad Secuencia de valoración de condiciones por exposición, fragilidad y resiliencia
MEDIO
Exposición MEDIO
MEDIO
BAJO
Fragilidad BAJO
BAJO
Resiliencia MEDIO MEDIO

APARICIO
MEDIO MEDIO
MEDIO
MEDIO
MEDIO
MEDIO
Entonces, se puede apreciar que con proyecto el grado de EXPOSICION – VULNERABILIDAD es

MEDIO.
- Análisis de Riesgo
El riesgo se define como “la probabilidad de que la unidad social o sus medios de vida sufran
daños y pérdidas a consecuencia del impacto de un peligro” (DGPM-MEF,2006).
Se menciona que el Riesgo es una función de ambos componentes:
RIESGO= F (PELIGRO, VULNERABILIDAD)
Finalmente, se procede a determinar el Nivel de Riesgo con proyecto, considerando que el

grado de peligro es Alto y que el grado de vulnerabilidad es Medio, por consiguiente, se
determina que para el proyecto el Nivel de Riego es Alto.
CUADRO N° 332: Definición del Grado de Vulnerabilidad

Grado de vulnerabilidad
Definición de peligro/Vulnerabilidad
Bajo Medio Alto
Bajo Bajo Bajo Medio
Grado de peligro Medio Bajo MEDIO Alto
Alto Medio Alto Alto
- Impactos ambientales que se estuviesen generando.
En la actualidad no se genera ningún tipo de impacto negativo considerable al medio

ambiente, del mismo modo en la etapa de inversión se tomará las precauciones debidas y así
mismo los posibles impactos ambientales serán mitigados adecuadamente. En ese sentido el
proyecto considerará también un presupuesto para el tema de mitigación ambiental.
2.1.3. LOS INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO
2.1.3.1. Análisis de los grupos involucrados en el proyecto
En un proyecto de inversión pública es necesaria la participación de los involucrados con el fin

de conocer sus demandas y percepciones en relación al problema, intereses, estrategias,
acuerdos y compromisos y sus expectativas de solución y su disposición a participar.
Es ese sentido, el jueves 17 de agosto de 2017 se aplicó instrumentos (Encuestas) a estudiantes

y docentes, cuyo objetivo fue conocer la percepción del servicio educativo brindado por el
IESTP Aparicio Pomares.
El viernes 18 de agosto se realizó el taller de involucrados en el auditorio del IESTP Aparicio

Pomares de Huánuco. En dicho taller se contó con la presencia del director de la institución,
Jefes de departamento, Docentes, Estudiantes, Egresados de las Carreras Profesionales de

APARICIO
Mecánica de Producción, Enfermería técnica, Industrias Alimentarias, Electrotecnia Industrial,

Laboratorio Clínico, Contabilidad, Personal Administrativo, sector productivo, Gobierno
Regional de Huánuco, Dirección Regional de Educación Huánuco. Tal como se puede apreciar
en las siguientes imágenes.
CUADRO N° 316: Taller de involucrados.

N INVOLUCRADO FOTOGRAFÍA
°
1 Docentes de la Carrera de
Electrotecnia Industrial
Docentes de la Carrera de
Industrias Alimentarias.
2
Docentes de la Carrera de
Contabilidad.
3

APARICIO
N
INVOLUCRADO
° FOTOGRAFÍA
4
Docentes de
la Carrera de
Mecánica de
Producción.
5
Docentes de la
Carrera de
Laboratorio Clínico.
6
Docentes de
la Carrera de
Enfermería Técnica.

APARICIO
N
INVOLUCRADO
° FOTOGRAFÍA
Personal Administrativo.
7
Dirección Regional de
8 Educación Huánuco.
Egresado de las
9 Diferentes Carreras
Profesionales.

APARICIO
N
INVOLUCRADO
° FOTOGRAFÍA
10 Estudiantes de las
Diferentes Carreras
Profesionales.
11 Sector
Productivo.
Fuente : Elaboracion propia en base al Taller de Involucrados, viernes 18 de Agosto del 2017

PROYECTO DE INVERSIÓN: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA DEL IESTP APARICIO
POMARES,
DISTRITO DE AMARILIS,PROVINCIA Y REGIÓN DE HUÁNUCO”
1) Estudiantes.
Se contó con la participación de los estudiantes de las distintas carreras, los mismos que desean
recibir un servicio educativo de nivel superior tecnológico adecuado y de acuerdo a las exigencias del
mercado laboral, actualmente señalan que se ven limitados en el logro de dichos objetivos. Para ello,
expresan y sustentan la problemática y los intereses que tienen en los diferentes componentes del
servicio y las consecuencias de los mismos.
De acuerdo al taller realizado, la principal problemática, intereses son:
Problemática expuesta:
- Maquinarias inoperativas.
- Escases de equipos y herramientas en los procesos de enseñanza aprendizaje.
- Inadecuado mantenimiento de las máquinas.
- Insuficiente equipamiento de seguridad personal.
- Inadecuados servicios sanitarios.
- Inadecuada iluminación en las distintas áreas.
- Insuficientes convenios para realizar prácticas con el sector público y privado.
- Limitadas capacidad de docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Equipamiento antiguo, malogrados y en cantidad y calidad insuficiente.
Intereses:
- Contar con ambientes, laboratorios, talleres apropiados.

- Equipos automatizados acorde al mercado laboral.
- Capacitación periódica del docente.
- Contar con un laboratorio comunitario.
- Sistema de gestión administrativa oportuna.
- Mayores convenios con instituciones públicas y privadas.
- Mejorar la infraestructura de los ambientes de trabajo, sanitario, aulas y otros.
- Contar con Mobiliario, materiales suficientes y diferenciados por áreas.
2) Docentes.
Los docentes tienen a su cargo diferentes unidades didácticas, laborando bajo la condición de
nombrados y contratados con diferentes niveles de formación académica y especialidades. Dichos
docentes desean impartir el servicio de educación superior tecnológica de manera adecuada y de
acuerdo a las exigencias del mercado laboral, para lograr ello, y bajo las condiciones actuales, se ven
limitados en el logro de dichos objetivos. Por medio del taller realizado han expresado y sustentado
la problemática vinculada a los servicios que brindan y los intereses que tienen respecto a la
intervención.
De acuerdo al taller realizado, la principal problemática e intereses son:
- Insuficiente equipamiento, maquinarias, herramientas e instrumentos por módulos profesionales.

- Insuficiente capacitación especializada.
- Inadecuada distribución y ordenamiento de los ambientes de laboratorio y talleres.
- Perturbación externa de ruido producido por maquinarias.
- Instalaciones eléctricas colapsadas
- Inadecuado mantenimiento de mobiliario en aulas y laboratorios
- Inadecuado mantenimiento de servicios higiénicos.

POMARES,
- Insuficientes ambientes para talleres

- Documentos de gestión desfasados.
- Precario sistema de información administrativo
- Liderazgo ineficaz que lleva a una comunicación inadecuada.
- Insuficiente metas de atención para los ingresantes.
- Deficientes recursos tecnológicos.
- Insuficientes plazas orgánicas.
- Insuficientes ambientes y equipamiento para los servicios de bienestar.
- Pocos recursos destinados a la investigación.
Intereses:
- Renovación y adquisición de máquinas equipos e instrumentos con tecnologías emergentes

- Reingeniería de los talleres y laboratorios de la especialidad
- Generación de convenios con instituciones públicas y privadas
- Elaboración de programas de mantenimiento y capacitación
- Cumplimiento de la gestión para realizar los convenios
- Ejecución de mantenimiento y evaluación de los programas de mantenimiento
- Gestionar y concretar los convenios institucionales
- Adecuar los planes de estudio acorde a las exigencias del mercado.
- Mejora el sistema de gestión administrativa.
- Incrementar las plazas orgánicas.
- Especialización docente por área y/o módulo tecnológico
- Capacitación en software especializado (instalación, configuración y mantenimiento)
3) Personal directivo y administrativo del IESTP Aparicio Pomares:
De acuerdo al taller realizado, las principales problemáticas e intereses son:
También en el taller realizado el personal directivo y administrativo del IESTP Aparicio Pomares ha
dado sus apreciaciones sobre la problemática del servicio educativo, sus intereses sobre el proyecto.
Tanto la Dirección como el personal administrativo son los que brindan las facilidades para que los
docentes impartan el servicio de educación superior tecnológica de manera adecuada y de acuerdo a
las exigencias del mercado laboral, para lograr ello, y bajo las condiciones actuales, se ven limitados
en el logro de dichos objetivos. A continuación, se detalla las principales problemáticas, intereses y
compromisos asumidos:
- Infraestructura antigua inadecuada y de alto riesgo

- Inadecuadas oficinas para la atención al usuario
- Sistemas eléctricos y sanitarios que se encuentran colapsando por la antigüedad
- Insuficiente implementación de equipos modernos
- Escases de software en red del sistema académico y administrativo
- Insuficiente capacitación del personal
- Entrega inoportuna de útiles y materiales de oficina
- Insuficiente personal administrativo
- Clima institucional desfavorable.
Intereses:
- Infraestructura moderna.
- Equipamiento moderno y acorde a las funciones administrativas.

POMARES,
- Capacitaciones permanentes en sistemas administrativos.

- Mejorar las relaciones humanas.
- Instalación de software que mejoren el manejo administrativo.
4) Egresados.
También, en el taller de involucrados se tuvo la participación de los egresados de las carreras

priorizas, quienes dieron sus puntos de vista sobre la problemática identificada y sus intereses
respecto al proyecto, los que se detalla a continuación:
- Escases de oportunidades laborales.

- Máquinas en mal estado
- Inadecuado mantenimiento a las maquinarias y equipamiento
- Escases de herramientas
- Insuficiente instrumentación individual
- El uso de Hardware y software en procesos de enseñanza esta desactualizado.
- Trámites engorrosos para la donación de empresas a IESTP.
- Escases de cursos especializados.
- Inadecuado plan de estudios no acorde al mercado laboral.
- Inadecuado Mantenimiento preventivo y correctivo a las maquinarias y equipos.
- Escases de oportunidades laborales.
Intereses y compromiso:
- Adecuado mantenimiento preventivo y correctivo a las maquinarias

- Implementación de almacén
- Llevar un control de las herramientas en el almacén.
- Mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Implementación y actualización permanente de talleres, laboratorios
- Capacitación en nuevas tecnologías para docentes
- Revisión y actualización de la malla curricular
5) Dirección Regional De Educación Huánuco (DREH)
Considerando que la DREH tiene como función garantizar el adecuado funcionamiento de las
instituciones educativas de su jurisdicción, conocedor de la baja calidad de servicio que se brinda en
las instituciones educativas superiores tecnológica como consecuencia de una inadecuada
infraestructura, equipamiento, mobiliario, herramientas así como de planes curriculares que no se
adaptan al mercado laboral, estas condiciones no permiten brindar una educación acorde a las
exigencias del sector y mercado laboral. A continuación, se detalla las principales problemáticas,
intereses y compromisos de dicha institución:
- Carencia de equipamiento moderno de acuerdo con las carreras que ofrecen acorde al avance de
la ciencia y tecnología
- Poco manejo de la didáctica en el proceso enseñanza aprendizaje
- Clima institucional negativo caracterizado por conflictos internos.
- Poco interés por la acreditación de las carreras.
- Estudio de oferta y demanda.

POMARES,
Intereses:
- Equipamiento de las diferentes carreras profesionales y capacitación en el manejo adecuado de

las mismas.
- Capacitación en didáctica
- Manejar adecuadamente los conflictos.
- Mayor compromiso con la acreditación.
- Realizar estudio de mercado oferta – demanda de carreras.
6) Sector empresarial
El sector empresarial es un involucrado importante, puesto que los alumnos al egresar del instituto
deberán de acceder al mercado laboral, principalmente, a través del sector empresarial. Este sector
señala, de acuerdo al foro “Educación Técnica en el Perú: lecciones aprendidas y retos en un país en
crecimiento”7, como principal problema la baja calidad de los egresados, sin experiencia, para asumir
un puesto de trabajo y de otro lado no cuentan con el perfil profesional que el mercado requiere. Es
así que, de acuerdo al foro indicado, el 33% de los empresarios manifestaron que no pudieron cubrir
los requerimientos de personal porque no contaban con las habilidades que busca la empresa, el 18%
porque no hay cantidad suficiente, el 13% no sabe dónde conseguirlos y no tiene experiencia
respectivamente, el 15% tienen baja calidad de formación y el 8% otros motivos. Además, numerosas
publicaciones y encuestas señalan que los empresarios no están encontrando el talento humano para
llenar vacantes, es decir, la oferta de talento humano no está respondiendo a las necesidades del
sector productivo. Lo manifestado explicaría la baja inserción laboral de los egresados en condiciones
adecuadas de empleo, situación que se da mayormente en los IST públicos.
También, de acuerdo a la encuesta de Escasez de Talento 2015, realizada por Manpower Group/ 8, se
tiene que a nivel mundial el 38% de los empleadores están enfrentando dificultad para cubrir puestos
y la misma señala para el caso concreto del Perú es de 68%. Entre los principales obstáculos para
cubrir un puesto de trabajo (para el año 2015) es, el 34% porque no cubren el perfil, el 24% por falta
de habilidades técnicas, el 22% por poca experiencia, 12 por búsqueda de sueldo mayo. En el
siguiente gráfico se aprecia las respuestas dadas por los empresarios de América, donde se incluyen a
los empresarios peruanos.
De las respuestas, se puede concluir que se encuentran orientadas a la escasez, pero también a la
calidad de su formación que no cubre las expectativas de los empresarios, puesto que, lo que califica
para un puesto de trabajo no solo son las habilidades duras, sino también las habilidades blandas,
aspecto que no se está teniendo en cuenta en la formación de los técnicos y profesionales lo que
redunda en la baja calidad de su formación.
También se puede indicar que la educación que se brinda en los institutos, y en particular en el IESTP
Aparicio Pomares. no cumple con los requisitos que las empresas esperan, puesto que una persona
egresada de una carrera no garantiza que tenga las habilidades y los conocimientos esperados y
requeridos por el empleador, una de las causas podría ser la desactualización del diseño curricular y
de las metodología de enseñanza que emplea la institución; docentes no especializados, además no
se cuenta con la infraestructura y equipamiento necesario para complementar el aprendizaje; por lo
que, los profesionales que egresan no consiguen satisfacer los requerimientos de los empleadores.
De acuerdo a lo indicado, los empresarios también perciben como un problema para captar personal
es la falta de habilidades blandas (liderazgo, cualidades personales, hábitos, actitudes y virtudes
sociales) que hacen que alguien sea un buen empleado; es así que, a la hora de determinar cuáles
requisitos debe cumplir la persona que va a ocupar estos cargos, las empresas no sólo tienen en
cuenta
7 Foro realizado el 30 de noviembre de 2013.

POMARES,
8 Encuesta a más de 41,700 gerentes de recursos humanos en 42 países

POMARES,
los conocimientos técnicos (habilidades duras) sino las habilidades o aptitudes para alcanzar un buen
desempeño de sus actividades.
Por lo expuesto, los empresarios reconocen que necesitan una combinación de estas aptitudes para
no tener que caer en sobrecostos de reentrenamiento con capacitaciones permanentes.
Por lo indicado, en las opiniones vertidas por los empresarios, tanto en el Foro Educación Técnica en
el Perú: Lecciones aprendidas y retos en un país en crecimiento, y la Encuesta sobre Escasez de
Talento 2015, reflejan por un lado la falta de personal calificado y por otro lado a la calidad del
recurso humano.
- Las prácticas profesionales se deben realizar a partir del conocimiento de maquinarias, equipos y
herramientas.
- Desconocimiento de maquinarias que existen en el mercado laboral.
- Los egresados no cuentan con las habilidades (blandas y duras) que requiere las empresas
- El perfil del egresado no está articulado a lo requerido por el sector empresarial (desactualización
del diseño curricular y de las metodologías de enseñanza que emplea la institución)
- No hay cantidad suficiente de personal técnico en el mercado
- El personal técnico tiene baja calidad de formación
- El profesional técnico en el mercado tiene poca experiencia práctica
- Las normas del estado limitan el apoyo empresarial a los institutos para las prácticas pre
profesional.
Intereses:
- Disponer de profesionales que cuenten con las habilidades (blandas y duras) que requieren las
empresas.
- El perfil del egresado debe estar articulado a lo requerido por el sector empresarial (actualización
del diseño curricular y de las metodologías de enseñanza que emplea la institución)
- Disponer de suficiente personal técnico especializado en el mercado
- Desarrollar cursos prácticos en los institutos para facilitar la contracción del profesional técnico.
- Lograr coordinación y apoyo en las prácticas pre profesionales.
7) Municipalidad Distrital de Amarilis
La Municipalidad Distrital de Amarilis es un involucrado del proyecto, puesto que es de su interés

desarrollar y mejorar la competitividad de la comunidad, tanto de la fuerza laboral como de las
empresas del distrito. Para ello es necesario el mejoramiento del servicio educativo que brinda el
IESTP Aparicio Pomares.
- Débil implementación de carreras técnicas productivas y fortalecimiento de las existentes.

- Limitada promoción de las carreras productivas
- Limitada capacitación a docentes.
- Débil articulación de la institución educativa superior con el sector público y privado
- Ausencia de oportunidades laborales.
Intereses:
- Creación de más carreras productivas minería, construcción civil, turismo y fortalecer las
existentes.

POMARES,
- El distrito cuente con suficientes técnicos profesionales que brinden sus servicios en los sectores
de producción y carreras de servicio, a fin de potencializarlos y mejorar la calidad de vida de la
población.
- Que los egresados de secundaria tengan la oportunidad de educarse en un instituto de educación
superior tecnológica de calidad.
- Los jóvenes técnicos del distrito tengan oportunidad de conseguir empleos formales relacionados
a lo estudiado.
- Mejorar la infraestructura física del IESTP Aparicio Pomares, a fin de que los estudiantes,
docentes, personal administrativo y directivo del instituto, realice sus actividades con normalidad
y seguridad.
8) Dirección General de Educación Técnico-Productivo y Superior Tecnológica Artística (DIGESUTPA)
Considerando que la DIGESUTPA es la encargada de proponer la política, los objetivos y documentos

normativos de la educación técnico – productiva y superior tecnológico y artístico, articulando sus
diversos niveles de certificación y titulación, así como de proponer la autorización de funcionamiento
de las instituciones de educación superior tecnológica y artística, entre otros; se considera como
involucrado del proyecto. A continuación, se detalla la problemática considerada y los intereses y
compromisos sobre la ejecución del proyecto.
- La infraestructura del instituto es inadecuada, los equipos informáticos y la maquinaria son en su

mayoría obsoletos, lo que no permite brindar los servicios educativos de calidad.
- Limitadas metodología pedagógica de enseñanza de los docentes y escasa planificación curricular
- Docente con limitadas capacitaciones, lo que no permite actualizarse de acuerdo con los cambios
tecnológicos.
- Los Planes de Estudio no están contextualizados a la realidad de la comunidad.
- Limitada inserción laborar de egresados de instituto
Intereses:
- Mejorar la infraestructura del instituto e implementarlos con equipos informáticos y maquinaria

moderna, a fin de brindar los servicios de educación superior tecnológica de calidad.
- Que los docentes cuenten con adecuadas metodologías pedagógicas de enseñanza y realicen
oportuna y adecuadamente la planificación curricular.
- Permanente capacitación a los docentes, con el objeto de actualizarse de acuerdo a los cambios
tecnológicos.
- Brindar permanente asistencia para la elaboración de los Planes de Estudio, con el objeto de estar
contextualizados a la realidad de la comunidad. Apoyo en la adecuación curricular.
- Permanente seguimiento a la ejecución y operación del proyecto, con el objeto de alcanzar los
objetivos planteados en el presente estudio.
- Formular documentos normativos de educación técnica productiva y superior tecnológica
relativos a la regulación y fomento de la calidad y pertinencia de la educación.
- Promover documentos normativos a fin de mejorar la educación superior tecnológica.
2.1.3.2. Matriz de involucrados.
El análisis de involucrados permite identificar a los actores relacionados con la problemática de los
servicios de educación superior tecnológica, así como disponer de diversas opiniones desde
diferentes puntos de vista, identificando sus intereses, compromisos y conflictos relacionados con el
proyecto, para posibilitar la mejor comprensión del problema y sus causas, y nos permita elaborar las
estrategias para la resolución de los conflictos. La información consistente se encuentra en e Anexo

POMARES,
N° 12.

POMARES,
De esta manera, a continuación, se muestra la Matriz de Involucrados que identifica los beneficiarios
y las entidades involucradas en relación con sus intereses y su percepción sobre los problemas:
CUADRO N° 333: Matriz de Involucrados

GRUPOS
ACUERDOS Y
INVOLU PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES ESTRATEGIAS COMPROMISOS
CRADOS
- Solicitar a través del
- Contar con ambientes, instituto la
- Maquinarias inoperativas. laboratorios, talleres construcción e

apropiados. implementación del
- Escases de equipos y herramientas
en los procesos de enseñanza - Equipos automatizados equipamiento en las
aprendizaje. acorde al mercado aulas, laboratorio y - Apoyar con la
laboral. talleres de las carreras información que se
- Inadecuado mantenimiento de las
máquinas. - Capacitación periódica priorizadas requiera para el
del docente. - Presentar planes de diagnóstico del estudio.
- Insuficiente equipamiento de
seguridad personal. - Contar con un adquisición y - Colaborar con el
laboratorio comunitario. coordinar con los mantenimiento y
- Inadecuados servicios sanitarios.
- Inadecuada iluminación en las - Sistema de gestión egresados y empresas cuidado de los equipos,
distintas áreas. administrativa oportuna. acerca del tipo de red mobiliario e
- Insuficientes convenios para - Mayores convenios con que más se trabaja, infraestructura y hacer
realizar prácticas con el sector instituciones públicas y realizar visitas técnicas uso adecuado de las
privadas. a empresas, observar mismas.
Estudiantes. público y privado.
- Limitadas capacidad de docentes - Mejorar la laboratorios de otros - Hacer uso y
en el proceso de enseñanza infraestructura de los institutos privados. mantenimiento de las
aprendizaje. ambientes de trabajo, - Implementar maquinarias de acuerdo
sanitario, aulas y otros. programas de a los manuales.
- Equipamiento antiguo, malogrados
y en cantidad y calidad insuficiente - Contar con Mobiliario, capacitaciones a los - Asistir a las clases para
- materiales suficientes y docentes en aprender de los
diferenciados por áreas. metodología de docentes
enseñanza.
- Renovación y
adquisición de máquinas
equipos e instrumentos
con tecnologías
- Insuficiente equipamiento, emergentes
maquinarias, herramientas e - Reingeniería de los • Facilitar con
instrumentos por módulos talleres y laboratorios de información requerida
profesionales. la especialidad para el diagnóstico del
- Insuficiente capacitación - Generación de • Generación de
estudio.
especializada. convenios con convenios con
• Participación activa en
- Inadecuada distribución y instituciones públicas y instituciones públicas
las gestiones para
ordenamiento de los ambientes de privadas y privadas (firma de
concretar convenios
laboratorio y talleres. - Elaboración de convenios).
institucionales del
- Perturbación externa de ruido programas de • Elaboración de
sector público y
producido por maquinarias. mantenimiento y programas de
privado.
- Instalaciones eléctricas colapsadas capacitación mantenimiento y
• Participación en la
- Inadecuado mantenimiento de - Cumplimiento de la capacitación.
ejecución y evaluación
mobiliario en aulas y laboratorios gestión para realizar los • Participación en la de los programas de
- Inadecuado mantenimiento de convenios elaboración de
mantenimiento y en la
servicios higiénicos - Ejecución de manuales de los
elaboración del manual
- Insuficientes ambientes para mantenimiento y equipos y módulos.
de usuario y
talleres evaluación de los • Gestionar para la mantenimiento.
- Documentos de gestión desfasados. programas de compra de software
• Asistir puntualmente a
- Precario sistema de información mantenimiento especializado y con
las capacitaciones que
administrativo - Gestionar y concretar los licencia
se realicen en la
- Liderazgo ineficaz que lleva a una convenios institucionales • Implementación de ejecución del proyecto.
Docentes. comunicación inadecuada. - Adecuar los planes de cursos de
• Cuidar lo maquinaria y
- Insuficientes metas de atención estudio acorde a las capacitación en
el equipamiento que
para los ingresantes. exigencias del mercado. tecnología y
serán adquiridos.
- Deficientes recursos tecnológicos - Mejora el sistema de pedagogía.
• Participar en la
- Insuficientes plazas orgánicas gestión administrativa. • Realizar actividades
elaboración de los
- Insuficientes ambientes y - Incrementar las plazas de sensibilización
estudios definitivos
equipamiento para los servicios de orgánicas. para el
para la adquisición de
bienestar. - Especialización docente fortalecimiento
maquinarias, equipos y
- Pocos recursos destinados a la por área y/o módulo institucional y alianzas
software y en el
investigación. tecnológico estratégicas.
monitoreo y supervisión
- Capacitación en de la ejecución del PI.
software especializado
(instalación,
configuración y

POMARES,
GRUPOS
ACUERDOS Y
CRADOS
- Suscribir convenios
con instituciones
públicas y privadas.
- Organización grupos
para entablar
convenios con las
empresas o
instituciones a fin de
- Infraestructura antigua inadecuada poder acceder a sus
y de alto riesgo instalaciones y realizar
- Inadecuadas oficinas para la pasantías.
- Infraestructura - Facilitar toda la
atención al usuario - Programar
moderna. información requerida
- Sistemas eléctricos y sanitarios que capacitaciones
- Equipamiento moderno para el planteamiento
se encuentran colapsando por la permanentes a los del estudio de pre
y acorde a las funciones
antigüedad docentes,
administrativas. inversión.
- Insuficiente implementación de administrativos y - Apoyar en las gestiones
- Capacitaciones
equipos modernos personal directivo.
permanentes en que correspondan para
Personal - Escases de software en red del - Mayor sensibilización concretar la ejecución de
sistemas
directivo y sistema académico y sobre nuevo Diseño todos los componentes
administrativos.
administrativo administrativo Curricular Básico del proyecto.
- Mejorar las relaciones
del instituto - Insuficiente capacitación del (DCB).
humanas. - Apoyar en la
personal - Efectivizar la comisión sensibilización de los
- Instalación de software
- Entrega inoportuna de útiles y de vigilancia docentes y estudiantes
materiales de oficina que mejoren el manejo
institucional para sobre el aprendizaje por
administrativo.
- Insuficiente personal administrativo garantizarla la competencias.
- Clima institucional desfavorable. transparencia.
- Brindar facultad para
implementar
actividades
productivas.
- Mejorar la
infraestructura del
instituto e
implementarlos con
equipos informáticos y
maquinaria moderna, a
fin de brindar los
servicios de educación
superior tecnológica de
calidad.
- Que los docentes
cuenten con adecuadas
metodologías - Involucrar a todas las
- La infraestructura del instituto es pedagógicas de instancias del gobierno
inadecuada, los equipos enseñanza y realicen central, regional y local - Permanente seguimiento
informáticos y la maquinaria son en oportuna y para mejorar el a la ejecución y
su mayoría obsoletos, lo que no adecuadamente la servicio educativo del operación del proyecto,
instituto. con el objeto de alcanzar
permite brindar los servicios planificación curricular.
educativos de calidad. - Permanente - Brindar permanente los objetivos planteados
- Limitadas metodología pedagógica capacitación a los asistencia para la en el presente estudio.
de enseñanza de los docentes y docentes, con el objeto elaboración de los - Formular documentos
escasa planificación curricular de actualizarse de Planes de Estudio, con normativos de educación
- Docente con limitadas acuerdo a los cambios el objeto de estar técnica productiva y
capacitaciones, lo que no permite tecnológicos. contextualizados a la superior tecnológica
actualizarse de acuerdo a los - Brindar permanente realidad de la relativos a la regulación
MINEDU comunidad. y fomento de la calidad y
cambios tecnológicos. asistencia para la
(DIGESUTPA) - Los Planes de Estudio no están elaboración de los - Apoyo en la pertinencia de la
adecuación curricular. educación.
contextualizados a la realidad de la Planes de Estudio, con el
- Permanente - Promover documentos
comunidad. objeto de estar
- Limitada inserción laborar de contextualizados a la capacitación a los normativos a fin de
docentes, con el mejorar la educación
egresados de instituto realidad de la
objeto de superior tecnológica.
- comunidad. Apoyo en la
adecuación curricular. actualizarlos de
- Permanente acuerdo a los cambios
seguimiento a la tecnológicos
ejecución y operación
del proyecto, con el
objeto

POMARES,
GRUPOS
ACUERDOS Y
CRADOS
planteados en el
presente estudio.
- Formular documentos
normativos de
educación técnica
productiva y superior
tecnológica relativos a la
regulación y fomento de
la calidad y pertinencia
de la educación.
- Promover documentos
normativos a fin de
mejorar la educación
superior tecnológica
- En post-inversión:
- Propuesta de
normatividad articulada.
- Liderazgo de la Dirección - Fortalecimiento de
- Acompañamiento en la
del instituto capacidades
gestión institucional
- Ambientes y - Procesos de articulación
- Orientación y
equipamiento adecuado en mesas de trabajo
acompañamiento
- Capacidad de gasto - Talleres de
- Alianzas estratégicas
- Adecuada metodología responsabilidad y
con instituciones
pedagógica de los sanciones.
- Carencia de equipamiento adecuadas al mercado.
docentes - Mesas de trabajo
moderno de acuerdo a las carreras - Mesas de trabajo
- Planificación curricular intersectoriales
que ofrecen acorde al avance de la intersectoriales
- Formación de - Garantizar los recursos
ciencia y tecnología - Suscripción de
estudiantes expertos en necesarios para la
- Poco manejo de la didáctica en el convenios.
su respectiva sostenibilidad de la
proceso enseñanza aprendizaje - Apoyar en la pre-
especialidad para operación y
- Clima institucional negativo inversión e
insertarse en el mercado mantenimiento del
caracterizado por conflictos implementación del
laboral. proyecto (Convenio
internos. proyecto y post
- Asegurar la calidad N°387-2018-MINEDU)
GR-DREH - Poco interés por la acreditación de inversión.
educativa de los - Apoyo en la búsqueda de
las carreras. - Habilitar el
estudiantes del IEST para financiamiento de la
- Inexistencia de estudios de oferta y presupuesto suficiente
atraer el acceso de los inversión para la
demanda laboral. para la educación
egresados de educación ejecución del proyecto y
mediante la
secundaria a la puesta en marcha para
implementación del
educación superior ello compromete para la
proyecto de inversión.
tecnológica. sostenibilidad del
proyecto.
- Autogestión
- Escases de oportunidades - Adecuado
- Revisión de la malla
laborales. mantenimiento
curricular y
- Máquinas en mal estado preventivo y correctivo a
actualización de
- Inadecuado mantenimiento a las las maquinarias
acuerdo con el
maquinarias y equipamiento - Implementación de
mercado laboral.
- Escases de herramientas almacén
- Implementación y
- Insuficiente instrumentación - Llevar un control de las
actualización
individual herramientas en el
permanente de los
- El uso de Hardware y software en almacén.
laboratorios.
procesos de enseñanza esta - Mejorar el proceso de
- Capacitación a los - Bridar asesoría a
desactualizado. enseñanza aprendizaje.
docentes en las nuevas problemas tecnológicos
- Trámites engorrosos para la - Implementación y
tecnologías. y capacitación en el área
donación de empresas a IESTP. actualización
- Actualización de la de la empresa.
- Escases de cursos especializados. permanente de talleres,
Egresados. malla curricular, de - Apoyar a los estudiantes
- Inadecuado plan de estudios no laboratorios
acuerdo al mercado en sus prácticas pre
acorde al mercado laboral. - Capacitación en nuevas
laboral. profesional.
- Inadecuado Mantenimiento tecnologías para
- Permanente
preventivo y correctivo a las docentes
actualización y
maquinarias y equipos. - Revisión y actualización
adaptación de los
- Escases de oportunidades de la malla curricular
estudiantes a la nueva
laborales. -
tecnología.
- Disponer de ambientes
- Las prácticas profesionales se debe - Disponer de
para desarrollar
realizar a partir del conocimiento profesionales que
habilidades blandas y
de maquinarias, equipos y cuenten con las
Sector duras que requieren - Propiciar espacios de
herramientas. habilidades (blandas y
empresarial las empresas. coordinación y apoyo al
- Desconocimiento de maquinarias duras) que requieren las
- Actualizar la malla instituto
que existen en el mercado laboral. empresas.
curricular y las

POMARES,
GRUPOS
ACUERDOS Y
CRADOS
- Los egresados no cuentan con las - El perfil del egresado metodologías de
habilidades (blandas y duras) que debe estar articulado a enseñanza que emplea
requiere las empresas lo requerido por el la institución para que
- El perfil del egresado no está sector empresarial el perfil del egresado
articulado a lo requerido por el (actualización del diseño esté articulado a lo
sector empresarial curricular y de las requerido por el sector
(desactualización del diseño metodologías de empresarial.
curricular y de las metodologías de enseñanza que emplea - Desarrollar cursos
enseñanza que emplea la la institución) prácticos en los
institución) - Disponer de suficiente institutos para facilitar
- No hay cantidad suficiente de personal técnico la contracción del
personal técnico en el mercado especializado en el profesional técnico.
- El personal técnico tienen baja mercado
calidad de formación - Desarrollar cursos
- El profesional técnico en el prácticos en los institutos
mercado tiene poca experiencia para facilitar la
práctica contracción del
- Las normas del estado limitan el profesional técnico.
apoyo empresarial a los institutos - Lograr coordinación y
para las prácticas pre profesional. apoyo en las prácticas
pre profesionales.
- Creación de más
carreras productivas
minería,
construcción civil, - Mejorar la
turismo y fortalecer las infraestructura,
existentes. equipos, mobiliario y
- El distrito cuente con maquinaria del
suficientes técnicos instituto, y que estos
profesionales que estén adaptados de
brinden sus servicios en acuerdo a las normas y
- Débil implementación de carreras los sectores de al mercado, ello a fin
técnicas productivas y producción y carreras de de mejorar la calidad
fortalecimiento de las existentes. servicio, a fin de de la enseñanza, se
- Limitada promoción de las carreras potencializarlos y cuente con suficientes
de productivas mejorar la calidad de técnicos profesionales
vida de la población. que brinden sus - Brindar las facilidades
- Limitada capacitación a docentes.
Municipalidad - Débil articulación de la institución - Que los egresados de servicios en los para la formulación y
Distrital del secundaria tengan la sectores de ejecución del proyecto,
educativa superior con el sector
Amarilis público y privado oportunidad de construcción y en lo que corresponda.
educarse en un instituto trasporte.
- Ausencia de oportunidades
laborales. de educación superior - Dar a conocer a los
tecnológica de calidad. jóvenes las
-
- Los jóvenes técnicos del oportunidades de
distrito tengan enseñanza que ofrece
oportunidad de el instituto.
conseguir empleos
formales relacionados a
lo estudiado.
Elaboración: UF Digesutpa
2.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS
En base al análisis del diagnóstico realizado, considerando los resultados de las encuestas,
entrevistas, a la recopilación de información primaria y secundaria en el trabajo de campo y de
gabinete y al taller de involucrados, se ha realizado una selección y ordenamiento de la problemática
expuesta, llegándose a determinar al problema central y sus principales causas y efectos directos e
indirectos.
2.2.1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA CENTRAL
El problema central identificado ha sido definido como:

POMARES,
OBJETIVO CENTRAL:
ESTUDIANTES DEL IESTP APARICIO POMARES DEL DISTRITO DE AMARILIS, PROVINCIA Y
DEPARTAMENTO HUÁNUCO, ACCEDEN A INADECUADOS SERVICIOS DE EDUCACIÒN SUPERIOR
Una vez realizado el diagnostico se puede identificar que la El IESTP Aparicio Pomares cuenta con las
carreras de Enfermería, de Laboratorio, de Mecánica de la Producción, de Industrias Alimentarias y
de Contabilidad. Los factores de producción de la IESTP (infraestructura, equipamiento y recursos
humanos) forman parte del servicio de una Unidad Productora. En ese sentido, como modelo de
Excelencia educativa permite que la población de la Región de Huánuco acceda a servicios educativos
de nivel técnico. La infraestructura actualmente presenta inadecuadas condiciones de habitabilidad,
cuenta con 11 bloques de edificaciones con más de 37 años de antigüedad. El equipamiento y
mobiliario en general el 80% se encuentra entre regular y mal estado de conservación y solo el 20%
en buen estado; respecto al mobiliario, el 78% se encuentra entre regular y mal estado de
conservación y el 32% en buen estado de conservación. Los docentes no cuentan con capacitación.
En ese sentido, las condiciones en las que se brinda los servicios de educación superior tecnológica
generan, de acuerdo a lo analizado en el diagnóstico, escasa identificación de los estudiantes con su
institución, incremento de la deserción de los estudiantes, bajos niveles de titulación de los
egresados, los egresados de las carreras priorizadas tienen inadecuadas habilidades blandas, la
escasa aceptación de los estudiantes a las prácticas pedagógicas de los docentes, etc. El modelo IDEX
exige la transversalidad de la educación en mejora continua.
2.2.2. DEFINICIÓN DE LAS CAUSAS QUE GENERA EL PROBLEMA CENTRAL
El problema central está ocasionado por causas directas y cada una de ellas está generada por otras
denominadas indirectas.
 Causas directas e indirectas:
En base a la selección y ordenamiento de las ideas, percepciones y planteamientos expuestos en el

diagnóstico, se ha determinado las causas directas e indirectas del problema central:
Causa directa 1: Limitadas condiciones físicas para brindar un servicio educativo en el IESTP.
Causa Indirecta 1.1: Insuficiente infraestructura que no cumple con las normas técnicas para brindar
los servicios de educación superior tecnológica.
La infraestructura existente del IESTP Aparicio Pomares, presenta 11 bloques de edificaciones con
más de 37 años de antigüedad. Por otro lado, el bloque 12 fue construido en al año 2015. La
organización de los bloques de infraestructura no presenta una zonificación clara: No responde a una
zonificación por carreras, tampoco está zonificada por relaciones funcionales, por consiguiente, no
presenta una adecuada zonificación, ya que no responde a una solución acorde a las actividades que
se realizan, por ejemplo:
- La zona administrativa se encuentra ubicada en los bloques 1, 2, 3,4 y 6.

- Las aulas teóricas se encuentras distribuidas en los bloques 3 y 4, además éstas no presentan
uniformidad en sus dimensiones (no existe modulación).
- Las aulas de cómputo se encuentran distribuidas en los bloques 2 y 4.
- Los talleres se ubican en los bloques 3 y 4.
- En un mismo bloque podemos encontrar oficinas, talleres y aulas (que no necesariamente
pertenecen a una misma carrera), siendo inadecuado para la correcta realización de las

POMARES,
actividades de sus usuarios, por cuanto el ruido que generan los talleres no favorece la
concentración en los demás ambientes.
En general, el diseño del instituto no favorece la accesibilidad para las personas con discapacidad
permanente o temporal, por cuanto, debido a la pendiente del terreno, existen escaleras distribuidas
a lo largo de los accesos a los diferentes bloques y espacios del instituto, los cuáles no cuentan con
rampas.
Respecto a las demás áreas del instituto:
- Si bien la zona deportiva se encuentra ubicada lejos de la zona pedagógica, ésta no se encuentra
debidamente tratada y no favorece al uso continuo de los alumnos ni a las relaciones de grupo.
- Las áreas verdes y patios se encuentran descuidadas, por lo que no crean ambientes de
sociabilización.
- No cuenta con estacionamientos.
- El cerco perimétrico, si bien constituye un elemento que delimita y protege el instituto del
exterior, genera una barra que lo separa del río Huallaga y el resto del paisaje, el instituto debe
integrarse a él y aprovechar los elementos naturales de su entorno.
CUADRO N° 334: Condición de la infraestructura de la IESTP “Aparicio Pomares”

% DEL % DEL
TOTAL TOTAL DEL
ESPACIO AREA NETA UBICACIÓN OBSERVACION
AREAS TERRENO
PARA ACTIVIDADES BLOQUES El 100.00 % Los espacios no se encuentran en
1,705.65 41.21 11.03
ESPECIALIZADAS 2,3,4 buenas condiciones
PARA INVESTIGACIÓN E BLOQUES El 50.0% Los espacios no se encuentran en
272.49 6.58 1.76
INNOVACIÓN 1,4,,5 buenas condiciones
El 100.00 % Los espacios no se encuentran en
PARA USO MÚLTIPLE 242.88 5.87 1.57 BLOQUE 1
buenas condiciones
BLOQUES El 100.00 % Los espacios no se encuentran en
PARA FORMACIÓN INTEGRAL 1,058.04 25.56 6.84
2,5,6,12 buenas condiciones
BLOQUES El 100.00 % Los espacios no se encuentran en
ADMINISTRATIVOS 531.23 12.83 3.44
1,2,3,4,6 buenas condiciones
BLOQUES 2, El 100.00 % Los espacios no se encuentran en
DE SOPORTE 328.89 7.95 2.13
3,4,7,8,9,10,11 buenas condiciones
Fuente: Elaboración propia 2017
En términos generales y de acuerdo a la evaluación realizada, los ambientes al ser diseñados y

construidos sin una planificación para el tipo de carrera y mejora tecnológica es que se presentan
actualmente espacios no adecuados acorde a la normativa técnica de infraestructura para locales de
educación superior y el RNE.
Causa Indirecta 1.2: Insuficiente e inadecuado equipamiento y mobiliario9 para brindar los servicios
de educación tecnológica.
Del total de equipos de las carreras, ambientes administrativos, complementarios y comunes del
IESTP Aparicio Pomares: En general el 80% se encuentra entre regular y mal estado de conservación y
solo el 20% en buen estado; respecto al mobiliario, el 78% se encuentra entre regular y mal estado
de conservación y el 32% en buen estado de conservación. A continuación, describiremos la
condición de los equipos mobiliario y materiales por carrera.
9 Maquinarias, equipos y mobiliarios, etc.

POMARES,
CUADRO N° 335: Condición de los equipos y mobiliarios por carrera

INDICA EQUIPOS EQUIPOS TIC MOBILIARIO HERRAMIENTA
DORES CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %
BUENO 13 59% 1 50% 2 67% 3 15%
REGULA
R 4 18% 1 50% 1 33% 9 45%
MALO 5 23% 0 0% 0 0% 8 40%
100
TOTAL 22 100% 2 % 3 100% 20 100%
LABORAT
ORIO INDICA
CLÍNICO
OPERAT
IVO 12 86% 2 100% 3 100% 4 67%
INOPER
ATIVO 2 14% 0 0% 0 0% 2 33%
100
TOTAL 14 100% 2 % 3 100% 6 100%
INDICA EQUIPOS TICS MOBILIARIO
DORES CANTIDAD % CANTIDAD %
BUENO 0 0% 0 0%
REGULA
R 21 95% 73 95%
MALO 1 5% 4 5%
TOTAL 22 100% 77 100%
INDICA
CONTABIL DORES
IDAD CANTIDAD % CANTIDAD %
OPERAT
IVO 6 86% 10 83%
INOPER
ATIVO 1 14% 2 17%
TOTAL 7 100% 12 100%
INDICA EQUIPOS EQUIPOS TIC MOBILIARIO MATERIALES
BUENO 4 40% 2 29% 17 100% 260 95%
REGULA
R 6 60% 5 71% 0 0% 5 2%
MALO 0 0% 0 0% 0 0% 10 4%
TOTAL 10 100% 7 100% 17 100% 275 100%
INDICA
ENFERM DORES
ERÍA CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %
TÉCNICA OPERAT
IVO 6 100% 4 100% 11 100% 76 90%
INOPER
ATIVO 0 0% 0 0% 0 0% 8 10%
TOTAL 6 100% 4 100% 11 100% 84 100%
INDICAD MAQUINARIAS EQUIPOS TIC MOBILIARIO
ORES CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %
100
BUENO 19 61% 20 61% 57 %
REGULA
R 11 35% 9 27% 0 0%
MALO 1 3% 4 12% 0 0%
100
TOTAL 31 100% 33 100% 57 %
MECÁN
ICA DE INDICAD
PRODU ORES CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %
CCIÓN OPERATI 100
VO 30 97% 9 29% 8 %
INOPERA
TIVO 1 3% 4 13% 0 0%
100
TOTAL 31 100% 13 42% 8 %
INDICAD EQUIPOS ESPECIALIZADOS EQUIPOS TIC MOBILIARIO HERRAMIENTA
ORES CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %
BUENO 15 11% 0 0% 0 0% 2 6%
ELECTR REGULA 100 88
OTECNI R 39 29% 12 100% 42 % 29 %
A MALO 79 59% 0 0% 0 0% 2 6%

POMARES,
OPERATI 100 88
VO % %
26 54% 10 100% 6 14
INOPERA 13
TIVO %
22 46% 0 0% 0 0% 2
100 10
TOTAL 48 100% 10 100% 6 % 16 0%
MÓDULO DE FRUTAS HORTALIZAS Y MÓDULO DE PRODUCTOS MÓDULO DE CÁRNICOS E
INDICAD
AZUCARES. LÁCTEOS HIDROBIOLÓGICOS
ORES
BUENO 4 31% 1 8% 6 40%
REGULA
R
6 46% 7 54% 8 53%
MALO 3 23% 5 38% 1 7%
TOTAL 13 100% 13 100% 15 100%
INDICAD
ORES
OPERATI
VO
9 69% 8 100% 14 93%
INOPERA
TIVO 4 31% 5 63% 1 7%
TOTAL 13 100% 13 163% 15 100%
MÓDULO DE GRANOS Y TUBÉRCULOS MÓDULO DE BEBIDAS
INDICAD CONTROL DE ALIMENTOS
CENTROS DE PRODUCCIÓN INDUSTRIALES.
INDUST ORES
RIAS BUENO 1 6% 4 44% 3 30%
ALIMEN
REGULA
TARIAS R
12 71% 3 33% 5 50%
MALO 4 24% 2 22% 2 20%
TOTAL 17 100% 9 100% 10 100%
INDICAD
ORES CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %
OPERATI
VO 13 76% 7 78% 7 78%
INOPERA
TIVO
4 24% 2 22% 2 22%
TOTAL 17 100% 9 100% 9 100%
La situación expuesta genera incomodidad y malestar de los docentes y personal administrativo para
brindar los servicios de educación superior tecnológica limitando el proceso de enseñanza
aprendizaje de los estudiantes.
Causa directa 2: Limitada gestión de los servicios educativos.
Causa indirecta 2.1: Insuficientes prácticas de gestión pedagógica para brindar los servicios de
educación superior tecnológica.
De acuerdo a las encuestas realizadas, los alumnos consideran como uno de los principales
problemas de la institución es el personal docente está poco capacitado (45%), falta de cursos de
nivelación para el inicio de carrera (28%), falta de práctica docente y espacios para desarrollar
habilidades blandas (22%) y el plan de estudios no está acorde con las necesidades de formación
técnica que se demanda en el mercado laboral (18%).También, el 41% manifestó que los profesores
de las carreras no dominan o dominan regularmente los cursos que dicta, y el 56% indicó que están
llevando algunos cursos con docentes poco capacitados. Asimismo, de acuerdo al informe del
Director del IESTP Aparicio Pomares, existe poca articulación de la práctica docente con la
investigación científica y tecnología, no se desarrolla en los alumnos habilidades blandas, en algunas
asignaturas no se desarrollan de manera equilibrada contenidos teóricos y prácticos.
Así mismo se puede precisar que el 100.00% de los planes curriculares no están adecuadas a los
lineamientos de Adecuación General- LAG.
Causa indirecta 2.2: Insuficientes prácticas de gestión institucional para brindar los servicios de
POMARES,

POMARES,
Un aspecto que evidencia las limitaciones en las prácticas de gestión institucional son el
desconocimiento de los alumnos de los documentos del Instituto: Reglamento Institucional, Proyecto
Educativo Institucional, Manual de Organización de Funciones, Plan Anual de Trabajo, entre otros.
De acuerdo a las encuestas realizadas, los alumnos consideran como uno de los principales
problemas de la institución es la inadecuada gestión administrativa del instituto (57%), la falta de
cursos de nivelación para el inicio de carrera (38%), falta de espacios para desarrollar habilidades
blandas (12%) y el plan de estudios no está acorde con las necesidades de formación técnica que se
demanda en el mercado laboral (18%).
Lo manifestado, se ve reflejado en la gestión del personal, puesto que algunos trabajadores

nombrados como servicios de limpieza (5), realizan funciones distintas a las de su contrato, como
secretario, mesa de partes, asistentes, etc., lo que perjudica el desempeño laboral y administrativo
de la institución. Asimismo, de acuerdo con las encuestas y entrevistas realizadas en el taller de
involucrados, hay problemas de liderazgo y gestión en la institución, puesto que se han presentado
quejas a la DREH sobre la gestión administrativa, las gestiones realizadas de los equipos,
herramientas, materiales son entregados a destiempo, a la fecha no se han suscrito convenios con
entidades públicas o privadas para la realización de prácticas profesionales, entre otro.
Un aspecto que contribuye a la inadecuada gestión institucional es la escasa asignación presupuestal

por parte del Estado; además, los recursos directamente recaudados (RDR) no cubren las
necesidades de la institución.
2.2.3. DEFINICIÓN DE LOS EFECTOS QUE GENERA EL PROBLEMA CENTRAL
 Efectos Directos e Indirectos:
Efecto directo 1: Limitada continuidad de los estudiantes en la formación académica.
De acuerdo con los registros estadísticos, anualmente en promedio se retiran 37 estudiantes (2013-
2016), lo que representa el 4% respecto a los matriculados en dicho periodo.
Efecto Indirecto 1: Competencias de los egresados no adecuadas a los requerimientos del mercado
De acuerdo con el foro “Educación Técnica en el Perú: lecciones aprendidas y retos en un país en
crecimiento”, el 33% de los empresarios manifestaron que no pudieron cubrir los requerimientos de
personal porque no contaban con las habilidades que busca la empresa y el 15% porque tienen baja
calidad de formación.
Efecto directo 2: Limitado vínculo con el sector productivo
Inexistente participación del sector productivo para planificar la formación de los profesionales de
acuerdo a sus necesidades, lo indicado se ve reflejado en los escasos convenios.
Efecto directo 3: Limitados egresados con títulos académicos
En promedio, en el año 2017 solo el 69% de los egresados del Instituto logran titularse. A nivel de
cada carrera los porcentajes varían: En la carrera de Mecánica de la Producción (46.57%) y
Electrotécnia Industrial solo el 67% de los egresados logran titularse; en el caso de Enfermería
Técnica alcanzan al 75% y en Técnica en Laboratorio Clínico (88%).
Efecto Indirecto 2: Elevado subempleo de los egresados de la educación superior tecnológico

POMARES,
La población con nivel superior no universitario en condición de subempleado (subempleado por

horas y por ingresos) se incrementa desde el año 2013 al 2017.
 Efecto Final:
Baja inserción laboral de los egresados de la educación superior tecnológica De acuerdo con el foro
“Educación Técnica en el Perú: lecciones aprendidas y retos en un país en crecimiento”, el 33% de los
empresarios manifestaron que no pudieron cubrir los requerimientos de personal porque no
contaban con las habilidades que busca la empresa, el 18% porque no hay cantidad suficiente, el 13%
no sabe dónde conseguirlos y no tiene experiencia respectivamente, el 15% tienen baja calidad de
formación. También, de acuerdo con la encuesta Escasez de Talento 2015, entre los principales
obstáculos para cubrir un puesto de trabajo es: El 34% indica porque no cubren el perfil, el 24% por
falta de habilidades técnicas, el 22% por poca experiencia, 12 por búsqueda de sueldo mayo.
En el siguiente árbol de problemas se expone de manera gráfica lo indicado en los párrafos anteriores:
CUADRO N° 336: Árbol de causas y efectos
ÁRBOL DE CAUSAS, PROBLEMA Y

EFECTOS
EFECTO Baja inserción laboral

FINAL: de los egresados de la
educación superior
tecnológica
INDIRECTO:
EI 1.Competencias de los
EFECTO
EI 2. Elevado subempleo de
egresados no adecuadas a los
los egresados de la educación
requerimientos del mercado
superior pública tecnológica
laboral
DIRECTO:
EFECTO
ED 1. Limitada continuidad de
ED 2. Limitado vínculo ED 3. Limitados egresados
los estudiantes en la formación
con el sector productivo. con título académico
académica
PROBLEMA Estudiantes del IESTP Aparicio Pomares del distrito

CENTRAL: de Amarilis, provincia y departamento de Huánuco,
acceden a inadecuados servicios de educación
CAUSA DIRECT
CD 1. Limitadas condiciones CD 2. Limitada gestión para

físicas para brindar los brindar los servicios educativos
servicios educativos en el en el IESTP
IESTP
INDIRECTA
CI 1.1. Insuficiente CI 1.2. Insuficiente e CI 2.1. Insuficientes prácticas CI 2.2. Insuficientes prácticas
CAUSA
infraestructura que no cumple inadecuado equipamiento para de gestión pedagógica para de gestión institucional para
con las normas técnicas para brindar los servicios de brindar los servicios de brindar los servicios de
brinda los servicios de educación educación superior tecnológica educación superior tecnológica educación superior tecnológica

POMARES,
2.3. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO
2.3.1. DEFINICIÓN DEL OBJETIVO CENTRAL Y DE LOS MEDIOS Y FINES DEL PROYECTO
El objetivo central ha sido identificado teniendo en cuenta el problema central, de manera tal que
exprese su solución.
PROBLEMA CENTRAL: ESTUDIANTES DEL IESTP APARICIO OBJETIVO CENTRAL: ESTUDIANTES

POMARES DEL DISTRITO DE AMARILIS, DEL IESTP APARICIO
PROVINCIA Y DEPARTAMENTO HUÁNUCO, ACCEDEN A POMARES DEL DISTRITO DE
INADECUADOS SERVICIOS DE EDUCACIÒN SUPERIOR AMARILIS,
PROVINCIA Y DEPARTAMENTO
HUÁNUCO, ACCEDEN A ADECUADOS
SERVICIOS DE EDUCACIÒN SUPERIOR
El análisis de los objetivos del proyecto permite describir la situación futura a la que se desea llegar
una vez resuelto los problemas identificados. Una forma consiste en convertir los estados negativos
del árbol de problemas en soluciones, expresadas en forma de estados positivos. Estos estados
positivos son objetivos y se presentan en un diagrama de objetivos en el que se observa la jerarquía
de los medios y fines del proyecto.
Es preciso señalar que con el logro de objetivo central se alcanzará los fines específicos que derivan
en el objetivo final, el cual expresa el impacto que produce la ejecución del proyecto en la población
beneficiaria del área de influencia.
A continuación, se muestra el árbol de objetivos en el cual se detalla al objetivo central que resuelve
el problema planteado, así como los medios de primer nivel y fundamentales y los fines del proyecto.

POMARES,
CUADRO N°337: Árbol de medios y fines
ÁRBOL DE MEDIOS, OBJETIVO Y FINES
FIN ÚLTIMO: Incremento de la inserción laboral

de los egresados de la educación
INDIRECTO:
FI 1. Competencias de los
FI 2. Disminución del subempleo de
egresados adecuadas a los
los egresados de la educación superior
requerimientos del mercado
pública tecnológica
FIN
laboral
FIN DIRECTO:
FD 1. Permanencia de los
estudiantes en la formación FD 2. Mayor vinculación con el FD 3. Incremento de egresados con
académica sector productivo título académico
OBJETIVO CENTRAL: Estudiantes del IESTP Aparicio Pomares del distrito de Amarilis,
provincia y departamento de Huánuco, acceden a adecuados
servicios de educación superior tecnológica
MEDIO DIRECT
O
MD 1. Adecuadas condiciones MD 2. Adecuada gestión para

físicas para brindar los servicios brindar los servicios educativos en
educativos en el IESTP el IESTP
FUNDAMENTA
MF 1.1. Suficiente infraestructura MF 2.2. Suficientes prácticas de

MEDIO
que cumple con las normas MF 1.2. Suficiente y adecuado MF 2.1. Suficientes prácticas de gestión institucional para
L
técnicas para brinda los servicios equipamiento para brindar los gestión pedagógica para brindar los brindar los servicios de
de educación superior tecnológica servicios de educación superior servicios de educación superior educación superior tecnológica
tecnológica tecnológica
2.3.2. ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
Partiendo de la problemática planteada se han identificado un conjunto de acciones para cada medio
fundamental, los cuales al ejecutarlos permitirán implementar los componentes del proyecto, dando
solución a la problemática identificada y a las causas que lo originan. A continuación, se describe las
acciones de cada medio fundamental:

POMARES,
CUADRO N°338: Medios Fundamentales - Alternativa

MEDIO FUNDAMENTALES / COMPONENTES ACCIONES
1. Suficiente infraestructura que cumple

con las normas técnicas para brindar los 1.1 Construcción de infraestructura para los ambientes especializados
servicios de educación superior (aulas, laboratorios y talleres) de los programas de estudio,
tecnológicos. ambientes administrativos y complementarios del IEST Aparicio
Pomares.
2. Suficiente y adecuado equipamiento 2.1 Adquisición de equipos y mobiliario
para brindar los servicios de educación 2.2 Adquisición de equipos especializados
superior tecnológica. 2.3 Adquisición de equipos informáticos
3.1 Clima organizacional para el desempeño laboral
3.2 Capacitación a docentes en prácticas pedagógicas
3. Suficientes prácticas de gestión 3.3 Capacitación a docentes de los diferentes programas de estudio en
pedagógica para brindar los servicios de temas de especialidad (fortalecimiento de habilidades para el
educación superior tecnológica. 10 manejo y uso de los equipos de talleres y laboratorios)
3.4 Normativa en la Educación Superior Tecnológica en los IEST de
excelencia.
3.5 Actualización tecnológica
4.1 Capacitación en liderazgo y gerencia institucional
4.2 Capacitación estrategias de negociación
4. Suficientes prácticas de gestión
institucional para brindar los servicios 4.3 Capacitación en evaluación de los aprendizajes
de educación superior tecnológica. 4.4 Capacitación en gestión administrativa
4.5 Capacitación en ofimática
La Alternativa de solución contempla la construcción de infraestructura educativa, ambientes

administrativos y complementarios en el terreno del IESTP Aparicio Pomares, adquisición de equipos
especializados, mobiliario, así como capacitaciones en gestión pedagógica e institucional. En este
caso, dada la naturaleza del proyecto y el análisis de interrelación de las acciones propuestas y su
relación entre ellas, se ha identificado la siguiente alternativa de solución al problema identificado.
10
Es preciso indicar que algunas acciones como capacitación en actualización de planes de estudio serán realizadas por la Digesutpa, a
través de la Disertpa, como parte de las funciones que tiene el Ministerio de Educación. Por lo que, en el cuadro se ha considerado
solo los que serán abordados con el proyecto.

POMARES,
ÁRBOL DE MEDIOS Y ACCIONES
Medio Fundamental 1 Medio Fundamental 2 Medio Fundamental 3 Medio Fundamental 4
Suficiente y adecuada
infraestructura que cumple con las
normas técnicas para brinda los Suficiente y adecuado equipamiento Suficientes prácticas de gestión Suficientes prácticas de gestión
servicios de educación superior para brindar los servicios de pedagógica para brindar los servicios institucional para brindar los servicios
tecnológica educación superior tecnológica de educación superior tecnológica de educación superior tecnológica
A cció n A ccio nes A ccio nes A ccio nes

3.1 Capacitación en clima
organizacional para el desempeño
2.1 Adquisición de equipos y laboral 4.1 Capacitación en liderazgo y
mobiliario gerencia institucional
1.1 Construcción de
infraestructura para las carreras, 2.2 Adquisición de equipos 3.2 Capacitación en prácticas 4.2 Capacitación en estrategias de
ambientes administrativos y especializados pedagógicas negociación
complementarios del IESTP
3.3 Capacitación a docentes de los

diferentes programas de estudio en
temas de especialidad (fortalecimiento
de habilidades para el manejo y uso de
los equipos de talleres y laboratorios)
2.3 Adquisición de equipos 4.3 Capacitación gestión

informáticos administrativa
3.4 Capacitación sobre la Normativa

en la Educación Superior Tecnológica
en los IEST de excelencia.
4.4 Capacitación en ofimática
3.5 Capacitación sobre actualización

tecnológica
ALT. 1 Complementarios Complementarios Complementarios
La alternativa planteada es técnicamente posibles, dado que las acciones identificadas en cada
alternativa son posibles de ejecutar; es pertinente, dado que la alternativa es adecuada a la realidad
del IEST Aparicio Pomares. Por lo señalado, la alternativa permite resolver el problema identificado y
se planteará de acuerdo con las normas técnicas aplicables para este tipo de proyecto; además,
estará de acuerdo a los estándares para este tipo de servicios.
Sustento de la Alternativa Única
Cabe indicar que no ha sido posibles determinar más de una alternativa; dado que en el análisis de
las acciones de los medios fundamentales no se ha identificado sean mutuamente excluyentes.
Por otro lado, contar con más de una alternativa de solución estaría basada en aspectos como la
ubicación, tecnología, entre otros; pero de acuerdo a lo identificado en el diagnóstico el Instituto no
cuenta con otro terreno salvo el que actualmente tiene, el cual se propone demoler.
Otro punto por analizar sería el alquiler de ambientes especializados, pero dada su complejidad no
existe entidades y/o empresas que cuenten con ambientes (locales) con todo lo que se requiere para
dar solución al problema identificado en el área de influencia.
Respecto a la tecnología a emplear, este punto será analizado en el ítem Análisis técnico de la
alternativa

POMARES,
III
FORMULACIÓN

POMARES,
III. FORMULACIÓN
3.1. DEFINICIÓN DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
El horizonte de evaluación del proyecto es aquel para el cual se elaboran los flujos de beneficios y
costos del proyecto, con el fin de evaluar su rentabilidad social y determinar si el proyecto es
conveniente o no para la sociedad.
Este periodo comprende las fases de ejecución y funcionamiento.
Fase de ejecución
La fase de ejecución comprende la elaboración de los estudios definitivos (Expediente Técnico,

especificaciones técnicas y Planes de Trabajo o Términos de Referencia) y la Ejecución de todos los
componentes del proyecto. Esta fase culmina luego de que el proyecto ha sido totalmente ejecutado,
liquidado y transferido a la entidad responsable de su operación y mantenimiento.
Esta fase tiene una duración de 36 meses, el cual incorpora las actividades necesarias para generar la
capacidad física que permita ofrecer los servicios del proyecto, las actividades que se consideran en
esta fase son:
- Procedimiento de contratación y elaboración de los estudios definitivos (elaboración
Expediente Técnico para la obra, elaboración de Términos de Referencia o planes de trabajo
para las capacitaciones y elaboración de Especificaciones Técnicas para el equipamiento).
- Ejecución de Obra, Supervisión de Obra, compra de Equipamiento y Capacitación.
- La liquidación y cierre del proyecto.
Fase de funcionamiento
Esta fase está determinada por la operación y mantenimiento del proyecto. Según el horizonte
propuesto, esta fase se inicia una vez culminada la ejecución del proyecto y tiene un período de 10
años, el cual corresponde a inversiones en infraestructura educativa, tomando en cuenta la vida útil
de los activos principales, tales como la infraestructura, adquisición de bienes tecnológicos, equipos y
mobiliario, además de la capacitación sobre el uso de estos. Asimismo, se precisa que se planteará
reposición de los equipos que culmine su vida útil durante la fase de funcionamiento.
CUADRO N° 339: Horizonte de evaluación del proyecto
3.2. ESTUDIO DE MERCADO DEL SERVICIO PÚBLICO
A fin de conocer cuál será la capacidad que debe tener cada uno de los 06 programas de estudio
(Unidades Productoras) del IEST Aparicio Pomares para atender la demanda efectiva del servicio
educativo, es necesario estimar la brecha entre la oferta y la demanda, tomando en cuenta el
horizonte de evaluación definido para el presente proyecto.
La determinación de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluación se obtiene de la

comparación entre la proyección de la demanda efectiva con la oferta optimizada.

POMARES,
3.2.1. ANÁLISIS DE DEMANDA
A partir del área de influencia del proyecto, se estimará la demanda del servicio de educación
superior tecnológica de las carreras de Contabilidad, Electricidad Industrial, Mecánica de Producción,
Industrias Alimentarias, Enfermería Técnica y Laboratorio Clínico del IEST Aparicio Pomares, medido
en términos de horas lectivas.
A. Población Demandante del Servicio
Con la finalidad de realizar la estimación de la población demandante, se precisa algunas definiciones

vinculadas a la naturaleza del proyecto:
Gráfico N° Criterios técnicos para el cálculo de la población demandante
Población del área de influencia. Criterios de vinculación:1) Población estudiantil según el lugar de
procedencia del IEST Aparicio Pomares.2) Información del INEI - Censos Nacionales de población y
Poblaciónvivienda del año 1993 y 2007 definidos por departamento, provincia y distrito.
Total
Criterios de vinculación: 1) Población entre las edades de 17 a 25 años con nivel secundario
culminado .2) Información de los Censos Nacionales de población y vivienda del año 1993 y 2007 del Población
deINEI ..
Referencia
Criterio de necesidad: Preferencia por la educación superior no universitaria y preferencia por la

carrera (% participación de alumnos de carrera y del instituto analizado respecto al total de
Poblaciónmatriculados en el area de influencia).
Potencial
Grupo de población que busca el servicio: 1) Ingresantes y Matriculados al IEST del año 2017,
información corregida en el primer ciclo, para obtener el total de matriculados en los ciclos II,III,IV y PoblaciónV.
(**)
Efectiva
* Encuentas realizadas a los estudiantes del IEST Aparicio Pomares

** Estadística del IEST Aparicio Pomares; Información ESCALE-PERÚ.
Fuente: UF-DIGESUTPA
Sobre la base del análisis efectuado en el diagnóstico de los involucrados en el PI, y el análisis previo
descrito en el grafico anterior, realizaremos el análisis de las proyecciones de la Población Total,
Población de Referencia, Población Demandante Potencial y Población Demandante Efectiva.
i) Población Total
En la identificación del área de estudio se determinó el área de influencia, el mismo que está
constituido por la Provincia de Huánuco y Ambo. Para la delimitación del área de influencia se
consideraron las condiciones de accesibilidad y distancia al Instituto. En esa medida, se tomó como
factor principal la procedencia de los alumnos al instituto, y para la estimación de la población se
tuvo como referencia la población asignada de acuerdo a los censos (IX de Población y IV de Vivienda
en el año 1993, y XI de Población y VI de Vivienda en el año 2007) del INEI.

POMARES,
CUADRO N° 340: Población según lugar de procedencia
Procedencia por Proyecto educativo Porcentaje según

Provincia procedencia
HUANUCO 716 94%
AMBO 47 6%
TOTAL 763 100%
Como se puede observar en el cuadro precedente, deacuerdo a las encuestas realizadas a los
alumnos del Instituto, el 94% de alumnos provienen de la provincia de Huánuco y el 6% de Ambo.
( Ver Anexo N° 12).
En esa medida, se calculó a partir de la población de los censos (IX de Población y IV de Vivienda en el
año 1993, y XI de Población y VI de Vivienda en el año 2007) la tasa de crecimiento intercensal. Para
efectos de realizar la proyección en el Horizonte del Proyecto se consideró estimar la tasa
instercensal de la provincia de Huánuco.
Provincia Censo 1993 Censo 2007 T.C. Intercensal

HUANUCO 279,281 325,716 1.10%
TOTAL 437,391 466,346
Fuente: Censos Nacionales: 1993 IX de Población y IV de Vivienda y 2007 XI de Población y VI de Vivienda.
Forma de cálculo:
Tc = (Población 2007 / Población 1993)^(1/(2007-1993)-1)
La tasa de crecimiento intercensal es de 1.10%, el cual nos permite proyectar la población para los
años año 2007 al 2031 (años 2019, 2020 y 2021 como año base y desde el año 2022 hasta el 2031
horizonte de evaluación). Se estima que para el año 2018 alcanzaremos un total de 367,556 hab.,
como se puede observar en el siguiente cuadro:
Tasa
Provincia 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
intercensal
0.0110 329,314 332,952 336,630 340,349 344,109 347,910 351,753 355,639 359,568 363,540 367,556
TOTAL
En esa línea, al finalizar el Horizonte de Evaluación (2022-2031) alcanzaremos un total de 423,984 hab.
CUADRO N° 343: Proyección de la Población Total en el Horizonte de Evaluación

POBLACIÓN 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
TOTAL 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
TOTAL 371,616 375,721 379,872 384,068 388,311 392,600 396,937 401,322 405,755 410,238 414,770 419,351 423,984
ii) Población de Referencia
Con la finalidad de establecer la población de referencia se realizaron encuestas a los alumnos del
Instituto, como fuente primaria se estimó que la asignación poblacional se encuentra entre las
edades de 17 a 25 años. Considerada en adelante como población vinculada con el objetivo del
proyecto.
Con la finalidad de realizar las proyecciones para el horizonte de evaluación, se procedió a tomar
como referencia a la población asignada para las edades de 17 a 25 años por el INEI (Instituto
Nacional de Estadística e Informática).

POMARES,
PROVINCIA Censo 1993 Censo 2007 T.C. Intercensal

HUANUCO 34,199 41,764 1.34%
AMBO 3,923 3,980 0.10%
TOTAL 437,391 466,346
Fuente: Censos Nacionales: 1993 IX de Población y IV de Vivienda y 2007 XI de Población y VI de
Vivienda.
De esta manera, la tasa intercensal para la provincia de Huánuco es de 1.34% y para la provincia de
Ambo es de 0.10%. Alcanzando en el horizonte del proyecto un total de 53,030 hab. para el año 2019,
56,425 hab. para el año 2024 y 58,588 hab. para el año 2031.
Provincia 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
HUANUCO 49,004 49,661 50,327 51,002 51,686 52,380 53,082 53,794 54,516 54,516 54,516 54,516 54,516
AMBO 4,026 4,030 4,034 4,038 4,042 4,046 4,049 4,053 4,057 4,061 4,065 4,069 4,073
TOTAL 53,030 53,691 54,361 55,040 55,728 56,425 57,132 57,847 58,573 58,577 58,581 58,585 58,588
Con la finalidad de estimar la población de referencia vinculante con el objetivo del proyecto (servicio
de educación superior tecnológica) partimos de la premisa que la población de edades entre 17 a 25
años necesariamente debe contar con secundaria completa. En ese sentido, determinamos la
proporción de la población entre las edades de 17 a 25 años y partimos del total de población
asignada por el INEI frente al total de población con secundaria completa11.
PROVINCIA DE Población (17-25 Población (17-25 años) Censo 2007 con

PROCEDENCIA años) Censo 2007 nivel de secundaria
HUANUCO 41,764 32,337
AMBO 3,980 4,440
TOTAL 40,372 6,176
Fuente: Censos Nacionales: 1993 IX de Población y IV de Vivienda y 2007 XI de
Población y VI de Vivienda.
La población en edades de 17 a 25 años para la provincia de Huánuco (Huánuco y Ambo) asciende a

40,372 hab. y la población con nivel secundaria en ese mismo grupo de edades alcanzan un total de
6,176 hab. Con la finalidad de calcular el porcentaje de participación de población en edades de 17 a
25 años, de realiza la deducción del total de la población en edades de 17 a 25 años entre la
población con secundaria y se proyecta en el horizonte de evaluación cuyo resultado alcanza a un
total de 43,110 hab. para el año 2022 y 45,861 hab. al 2031.
Porcentaje
de la 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
Población
Provincia de 17 a 25
años 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
HUANUCO 0.77 37,943 38,452 38,967 39,490 40,020 40,556 41,100 41,652 42,210 42,210 42,210 42,210 42,210
AMBO 0.90 3609 3613 3616 3619 3623 3626 3630 3633 3637 3640 3644 3647 3651
TOTAL 41,552 42,064 42,584 43,110 43,643 44,183 44,730 45,285 45,847 45,851 45,854 45,858 45,861
Fuente: UF-Digesutpa
11
Art. 49 de la Ley N° 28044 Ley General de Educación

POMARES,
iii) Población demandante Potencial
a. Población en edades de 17 a 25 años de la provincia de Huánuco y Ambo.

b. Población Superior No Universitaria Incompleta y Población Superior No Universitaria
Completa.
348:
SUMATORIA
MATRICU CARRERAS %
IGUALES
DEPARTAMENTO PROVINCIA DISTRITO NIVEL GESTIÓN DURACIÓN CARRERA LADOS PARTICIPA
HUANUCO HUANUCO AMARILIS IEST Publico 3años o más CONTABILIDAD 157 157 6%
HUANUCO HUANUCO AMARILIS IEST Publico 3años o más INDUSTRIAS ALIMENTARIAS 72 95 4%
HUANUCO HUANUCO AMARILIS IEST Publico 3años o más ELECTROTÉCNIA INDUSTRIAL 81 165 6%
HUANUCO HUANUCO AMARILIS IEST Publico 3años o más MECÁNICA DE PRODUCCIÓN 61 61 2%
HUANUCO HUANUCO AMARILIS IEST Publico 3años o más ENFERMERÍA TÉCNICA 156 956 37%
HUANUCO HUANUCO AMARILIS IEST Publico 3años o más LABORATORIO CLÍNICO 117 169 7%
349:
Superior No Superior No
Provincia / Edad Univ. Superior No Provincia / Edad Univ. Superior No
incompleta Univ. completa incompleta Univ. completa
HUANUCO 3,927 1,639 AMBO 434 176
17 años 239 17 años 37
18 años 444 18 años 56
19 años 533 19 años 75
20 años 616 177 20 años 67 16
21 años 478 193 21 años 61 20
22 años 502 249 22 años 35 28
23 años 414 305 23 años 37 43
24 años 366 344 24 años 32 31
25 años 335 371 25 años 34 38
12
Data Estadística de la Calidad Educativa – ESCALE – MINEDU (2016).

POMARES,
350:
POBLACIÓN POTENCIAL 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
Preferencia
por la %
educación Participación
superior NO de la carrera
PROGRAMAS DE ESTUDIO universitaria Área Inf. 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
CONTABILIDAD 6.0% 384 389 394 399 404 409 414 419 424 424 424 424 424
ELECTRICIDAD INDUSTRIAL 3.7% 233 235 238 241 244 247 250 254 257 257 257 257 257
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS 6.4% 404 409 414 419 424 430 435 440 446 446 446 446 446
MECANICA DE PRODUCCIÓN 2.3% 149 151 153 155 157 159 161 163 165 165 165 165 165
ENFERMERÍA TÉCNICA 36.8% 2,341 2,370 2,399 2,429 2,459 2,489 2,520 2,551 2,583 2,583 2,583 2,583 2,584
LABORATORIO CLÍNICO 6.5% 414 419 424 429 435 440 445 451 457 457 457 457 457
0.1530
TOTAL 3,925 3,973 4,023 4,072 4,123 4,174 4,225 4,278 4,331 4,331 4,331 4,332 4,332
iv) Población demanda efectiva
PASO 1: Calcular el número de alumnos matriculados del 1° ciclo de estudios de cada carrera. Para
ello realizamos el siguiente procedimiento:
Primero: El total de ingresantes a la carrera que estamos analizando. Para la proyección del número
de ingresantes a lo largo del horizonte de evaluación del proyecto, se requiere determinar dos
proporciones:
 La proporción de la Población Potencial que se dirige al instituto que se evalúa

(Postulantes de cada carrera) /(Población Potencial)
 La proporción de postulantes a la carrera específica, que efectivamente ingresa al
instituto (Ingresantes/Postulantes).
Ambas proporciones se asumirán fijas durante el horizonte de evaluación.
Segundo: Calcularemos un factor de ajuste para la obtención del total de alumnos matriculados del
1° ciclo de estudios de cada carrera analizada.
PASO 2: Estimación del resto de estudiantes de las carreras y de los demás ciclos. Para la proyección
de la población demandante efectiva conformada por el resto de los ciclos de las carreras, se
determina la relación existente entre el volumen de alumnos en cada ciclo y los del ciclo 1, y se
mantendrá dicha relación durante los diez años de análisis.

POMARES,
A continuación, se muestran los resultados obtenidos para la estimación de los pasos 1 y 2.
DESARROLLO DEL PASO 1: Proyección del número de Ingresantes a las carreras analizadas:
Estimación de la Proporción 1 (Año de referencia 2017):
(Postulantes a la carrera – promedio de los últimos 5 años) / (Población Potencial) = El resultado se

detalla en el siguiente cuadro:
Electricidad Industrias Mecánica de Enfermería Laboratorio

Año Contabilidad Industrial Alimentarias Producción Técnica Clínico
2017 207 61 47 33 151 73
2016 207 57 34 33 124 65
2015 182 50 28 27 128 71
2014 162 34 32 37 144 57
2013 163 60 54 43 136 63
Promedio 184 52 39 35 137 66
Población potencial 371 224 389 144 2,257 399
Proporción 49.71% 23.37% 10.01% 24.03% 6.05% 16.50%
Fuente: ESCALE MINEDU 2017.
Elaboración: UF DIGESUTPA.
El resultado se detalla en el siguiente cuadro:
Electricidad Industrias Mecánica de Enfermería Laboratorio

Año Contabilidad Industrial Alimentarias Producción Técnica Clínico
POSTULANTE
2017 207 61 47 33 151 73
2016 207 57 34 33 124 65
2015 182 50 28 27 128 71
2014 162 34 32 37 144 57
2013 163 60 54 43 136 63
Promedio 184 52 39 35 137 66
Electricidad Industrias Mecánica de Enfermería

Año Contabilidad Laboratorio Clínico
Industrial Alimentarias Producción Técnica
INGRESANTE
2017 61 55 47 31 60 50
2016 50 24 24 20 37 27
2015 53 48 24 25 60 54
2014 59 34 32 37 59 54
2013 54 55 54 42 50 55
Proporción 30.08% 82.44% 92.82% 89.60% 38.95% 72.95%

POMARES,
PROGRAMAS DE ESTUDIO Proporción de postulantes Proporción de ingresantes 2017 2018
CONTABILIDAD 49.71% 30.08% 56 57

ELECTRICIDAD INDUSTRIAL 23.37% 82.44% 44 44
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS 10.01% 92.82% 37 37
MECANICA DE PRODUCCIÓN 24.03% 89.60% 31 32
ENFERMERÍA TÉCNICA 6.05% 38.95% 54 55
LABORATORIO CLÍNICO 16.50% 72.95% 49 49
TOTAL 270 274
Proporción Proporción
de de 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
PROGRAMAS DE ESTUDIO
postulantes ingresantes
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
49.71% 30.08% 57 58 59 60 60 61 62 63 63 63 63 63 63
CONTABILIDAD
23.37% 82.44% 45 45 46 46 47 48 48 49 49 49 49 49 49
ELECTRICIDAD INDUSTRIAL
10.01% 92.82% 38 38 38 39 39 40 40 41 41 41 41 41 41
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
24.03% 89.60% 32 33 33 33 34 34 35 35 35 35 35 35 35
MECANICA DE PRODUCCIÓN
6.05% 38.95% 55 56 57 57 58 59 59 60 61 61 61 61 61
ENFERMERÍA TÉCNICA
16.50% 72.95% 50 50 51 52 52 53 54 54 55 55 55 55 55
LABORATORIO CLÍNICO
277 280 284 287 291 295 298 302 306 306 306 306 306
TOTAL

POMARES,
CUADRO N° 356: Factor de Ajuste por Programa de Estudio

Var. % de Var. % de Var. % de Var. % de Var. % de
matriculad matriculad matriculad matriculad matriculad
os os os os os
Año Año Año Año Año
respecto a respecto a respecto a respecto a respecto a
ingresante ingresante ingresante ingresante ingresante
s s s s s
201 201 201 201 201

0.07 0.02 0.10 0.08 0.00
7 7 7 7 7
CONTABILID
AD 201 201 MECANICA 201 201 201

0.26 INDUSTRIAS 0.96 1.00 0.70 1.11
6 6 DE 6 6 6
ALIMENTARI ENFERMER LABORATOR
PRODUCCI
201 AS 201 201 ÍA TÉCNICA 201 IO CLÍNICO 201
0.08 1.25 ÓN 0.84 -0.15 0.02
5 5 5 5 5
201 201 201 201 201
-0.08 0.09 0.08 -0.20 -0.13
4 4 4 4 4
201 201 201 201 201
0.13 -0.30 -0.21 0.30 -0.05
3 3 3 3 3
CUADRO N° 357: Proyección de Matriculados del Programa de Estudio de Contabilidad

PROYECCIÓN DE MATRICULADOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DE CONTABILIDAD
Proporción resto de ciclos
CICLOS respecto al primer ciclo 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
I 100% 63 64 65 66 67 67 68 69 69 69 69
II 85% 54 55 55 56 57 57 58 59 59 59 59
III 82% 52 53 53 54 55 55 56 57 57 57 57
IV 77% 49 49 50 51 51 52 53 53 53 53 53
V 80% 51 52 52 53 53 54 55 55 55 55 55
VI 72% 46 46 47 47 48 49 49 50 50 50 50
TOTAL 315 319 323 327 331 335 339 343 343 343 343
CUADRO N° 358: Proyección de Matriculados del Programa de Estudio de Electricidad Industrial

PROYECCIÓN DE MATRICULADOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DE ELECTRICIDAD INDUSTRIAL
CICLOS 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
respecto al primer ciclo
I 100% 33 34 34 35 35 35 36 36 36 36 36
II 76% 25 26 26 26 26 27 27 27 27 27 27
III 62% 21 21 21 21 22 22 22 23 23 23 23
IV 57% 19 19 19 20 20 20 20 21 21 21 21
V 65% 22 22 22 22 23 23 23 24 24 24 24
VI 57% 19 19 19 20 20 20 20 21 21 21 21
TOTAL 139 140 142 144 146 147 149 151 151 151 151
CUADRO N° 359: Proyección de Matriculados del Programa de Estudio de Industrias Alimentarias

PROYECCIÓN DE MATRICULADOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
I 100% 27 27 27 28 28 28 29 29 29 29 29
II 78% 21 21 21 22 22 22 23 23 23 23 23
III 59% 16 16 16 16 17 17 17 17 17 17 17
IV 57% 15 15 16 16 16 16 16 17 17 17 17
V 54% 14 15 15 15 15 15 16 16 16 16 16
VI 51% 14 14 14 14 14 15 15 15 15 15 15
TOTAL 107 108 110 111 112 114 115 116 116 116 116

POMARES,
CUADRO N° 360: Proyección de Matriculados del Programa de Estudio de Mecánica de

Producción
PROYECCIÓN DE MATRICULADOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DE MECANICA DE PRODUCCIÓN
I 100% 44 45 45 46 47 47 48 48 48 48 48
II 69% 30 31 31 32 32 32 33 33 33 33 33
III 59% 26 27 27 27 28 28 28 29 29 29 29
IV 53% 24 24 24 24 25 25 25 26 26 26 26
V 50% 22 22 23 23 23 24 24 24 24 24 24
VI 47% 21 21 21 22 22 22 22 23 23 23 23
TOTAL 168 170 172 174 176 178 180 183 183 183 183
CUADRO N° 361: Proyección de Matriculados del Programa de Estudio de Enfermería Técnica

PROYECCIÓN DE MATRICULADOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DE ENFERMERÍA TÉCNICA
I 100% 64 65 66 66 67 68 69 70 70 70 70
II 90% 58 58 59 60 60 61 62 63 63 63 63
III 92% 59 60 60 61 62 63 63 64 64 64 64
IV 90% 58 58 59 60 60 61 62 63 63 63 63
V 88% 56 57 58 58 59 60 61 61 61 61 61
VI 88% 56 57 58 58 59 60 61 61 61 61 61
TOTAL 350 355 359 363 368 373 377 382 382 382 382
CUADRO N° 362: Proyección de Matriculados del Programa de Estudio de Laboratorio Clínico

PROYECCIÓN DE MATRICULADOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DE LABORATORIO CLÍNICO
Proporción resto de ciclos respecto
CICLOS al primer ciclo 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
I 100% 60 61 61 62 63 64 65 65 65 65 65
II 86% 52 52 53 54 54 55 56 56 56 56 56
III 75% 45 46 46 47 47 48 48 49 49 49 49
IV 73% 44 44 45 45 46 46 47 48 48 48 48
V 73% 44 44 45 45 46 46 47 48 48 48 48
VI 73% 44 44 45 45 46 46 47 48 48 48 48
TOTAL 287 291 295 298 302 306 309 313 313 313 313
CUADRO N° 363: Resumen de la población demandante

RESUMEN AÑO BASE AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
ÍTEM 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
POBLACIÓN
293,932 297,179 300,461 303,781 307,136 310,529 313,960 317,428 320,934 324,480 328,064 331,688 335,352 339,057
TOTAL
POBLACIÓN
DEMANDANTE
DE REFERENCIA 37,441 37,943 38,452 38,967 39,490 40,020 40,556 41,100 41,652 42,210 42,210 42,210 42,210 42,210
POBLACIÓN
DEMANDANTE
POTENCIAL 3,877 3,925 3,973 4,023 4,072 4,123 4,174 4,225 4,278 4,331 4,331 4,331 4,332 4,332
POBLACIÓN
DEMANDANTE
EFECTIVA 666 674 683 691 700 708 717 726 735 744 744 744 744 744

POMARES,
v) Demanda Efectiva en Horas
364: del Programa de

Estudio
Cant.
Electrónica Industrial Capacidad
Ambientes
Aula 1 40
Laboratorio de Computo 1 20
Laboratorio de idiomas 1 20
Experiencia Formativa en Situación Real de
Trabajo
Con el análisis indicado, se ha estimado la proyección de demanda efectiva medido en

horas lectivas, las que se muestra en el siguiente cuadro.
13
Estos planes de estudio fueron actualizados por el instituto con el acompañamiento de la Disertpa

POMARES,
365 del Programa de Estudio

Horizonte de Evaluación
Contabilidad Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
0 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aula 5376 5376 5376 5376 5376 5376 5376 5376 5376 5376 5376 5376 5376
Laboratorio de Computo 288 288 288 288 288 288 288 288 288 288 288 288 288
Laboratorio de idiomas 192 192 192 192 192 192 192 192 192 192 192 192 192
Experiencia Formativa en
384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384
Situación Real de Trabajo
TOTAL 6240 6240 6240 6240 6240 6240 6240 6240 6240 6240 6240 6240 6240
366 del Programa de Estudio
Cant.
Electricidad Industrial Capacidad
Ambientes
Aula 1 40
Laboratorio de circuitos eléctricos 1 20
Laboratorio de electricidad y electrónica de
1 20
potencia
Laboratorio de Electroneumática y
1 20
Electrohidráulica
Taller de instalaciones eléctricas industriales 1 20
Taller de máquinas eléctricas 1 20
Taller de control y automatización 1 20
Laboratorio de circuitos electrónicos 1 20
Taller de cableado estructurado 1 20
Taller de refrigeración y aire acondicionado 1 20
Taller de soldadura 1 20
Taller de áreas de maniobras 1 20
Trabajo 1 -

POMARES,
CUADRO N° 367:Proyecciones de demanda efectiva del Programa de Estudio de Electricidad

Industrial
Electricidad Horizonte de Evaluación
Industrial 0 0 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Aula 800 800 800 800 800 800 800 800 800 800 800 800 800
Laboratorio de
96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96
circuitos eléctricos
Laboratorio de
electricidad y
electrónica de 192 192 192 192 192 192 192 192 192 192 192 192 192
potencia
Laboratorio de
circuitos
electrónicos 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128
Laboratorio de
Electroneumática y
Electrohidráulica 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128
Taller de
instalaciones
eléctricas 416 416 416 416 416 416 544 544 544 544 544 544 544
industriales
Taller de
máquinas
eléctricas 352 352 352 352 352 352 448 448 448 448 448 448 448
Taller de control
400 400 400 400 400 400 672 672 672 672 672 672 672
y automatización
Taller de
cableado
estructurado 64 64 64 64 64 64 128 128 128 128 128 128 128
Taller de
refrigeración y aire
acondicionado 256 256 256 256 256 256 256 256 256 256 256 256 256
Taller de
128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128
soldadura
Taller de áreas
512 512 512 512 512 512 512 512 512 512 512 512 512
de maniobras
Laboratorio de
Computo 624 624 624 624 624 624 736 736 736 736 736 736 736
Laboratorio de
144 144 144 144 144 144 192 192 192 192 192 192 192
idiomas
Experiencia
Formativa en
Situación Real de 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384
T rabajo
TOTAL 4624 4624 4624 4624 4624 4624 5344 5344 5344 5344 5344 5344 5344
CUADRO N° 368: Capacidad de atención del Programa de Estudio de la carrera de Industrias

Alimentarias
Cant.
Industrias Alimentarias Capacidad
Ambientes
Aula 1 40
Taller de recepción, selección y clasificación de
1 20
materia prima e insumos
Almacén y control de la materia prima e
1 20
insumos
Laboratorio de control de calidad de los
1 20
alimentos
Centro de ventas de productos alimenticios 1 20
Planta piloto de procesamiento productos
1 20
cárnicos

POMARES,
Cant.
Industrias Alimentarias Capacidad
Ambientes
Planta piloto de procesamiento de productos
1 20
hidrobiológicos
1 20
de frutas, hortalizas y leguminosas
1 20
de granos y tubérculos
1 20
lácteos
1 20
de bebidas industriales
Laboratorio de análisis sensorial 1 20
Laboratorio de microbiología de los alimentos 1 20
Trabajo 1 -
CUADRO N° 369: Proyecciones de demanda efectiva del Programa de Estudio de Industrias

Alimentarias
Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
Industrias Alimentarias 0 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aula 864 864 864 864 864 864 864 864 864 864 864 864 864
Taller de recepción, selección y clasificación de
224 224 224 224 224 224 224 224 224 224 224 224 224
Almacén y control de la materia prima e insumos 240 240 240 240 240 240 240 240 240 240 240 240 240
Laboratorio de control de calidad de los alimentos 235 235 235 235 235 235 235 235 235 235 235 235 235
Centro de ventas de productos alimenticios 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96
cárnicos 165 165 165 165 165 165 165 165 165 165 165 165 165
165 165 165 165 165 165 165 165 165 165 165 165 165
hidrobiológicos
Planta piloto de procesamiento de productos de
128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128
frutas, hortalizas y leguminosas
163 163 163 163 163 163 163 163 163 163 163 163 163
granos y tubérculos
226 226 226 226 226 226 226 226 226 226 226 226 226
lácteos
bebidas industriales 162 162 162 162 162 162 162 162 162 162 162 162 162
Laboratorio de análisis sensorial 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43

Laboratorio de microbiología de los alimentos 74 74 74 74 74 74 74 74 74 74 74 74 74
384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384
Trabajo
TOTAL 3761 3761 3761 3761 3761 3761 3761 3761 3761 3761 3761 3761 3761

POMARES,

Estudio
Mecánica de Producción Cant. Ambientes Capacidad
Aula 1 40
Taller de dibujo técnico 1 20
Laboratorio de diseño mecánico 1 20
Taller de mecanizado 1 20
Taller de soldadura eléctrica 1 20
Taller de mecánica de banco y ajuste 1 20
Laboratorio CNC 1 20
Taller de modelería y fundición 1 20
Laboratorio de tratamiento térmico 1 20
Taller de máquinas especiales 1 20
Taller de mantenimiento
1 20
electromecánico
Taller de soldadura oxi-gas 1 20
Taller de soldadura mixta 1 20
Laboratorio de automatización 1 20
Experiencia Formativa en Situación
1 -
Real de Trabajo
CUADRO N° 371: Proyecciones de demanda efectiva del Programa de Estudio de Mecánica de

Producción
Mecánica de Producción Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
0 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aula 992 992 992 992 992 992 992 992 992 992 992 992 992
Taller de dibujo técnico 288 288 288 288 288 288 288 288 288 288 288 288 288
Laboratorio de diseño mecánico 556 556 556 556 556 556 556 556 556 556 556 556 556
Taller de mecanizado 746 746 746 746 746 746 746 746 746 746 746 746 746
Taller de soldadura eléctrica 288 288 288 288 288 288 288 288 288 288 288 288 288
Taller de mecánica de banco y ajuste 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384
Laboratorio CNC 236 236 236 236 236 236 236 236 236 236 236 236 236
Taller de modelería y fundición 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128

POMARES,
0 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Laboratorio de tratamiento térmico 144 144 144 144 144 144 144 144 144 144 144 144 144
Taller de máquinas especiales 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96
Taller de mantenimiento
electromecánico 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384
Taller de soldadura oxi-gas 240 240 240 240 240 240 240 240 240 240 240 240 240
Taller de soldadura mixta 160 160 160 160 160 160 160 160 160 160 160 160 160
Laboratorio de automatización 256 256 256 256 256 256 256 256 256 256 256 256 256
Real de Trabajo 352 352 352 352 352 352 352 352 352 352 352 352 352
TOTAL 5618 5618 5618 5618 5618 5618 5618 5618 5618 5618 5618 5618 5618

Estudio
Enfermería Técnica Cant. Ambientes Capacidad
Aula 1 40
Sala de unidad del paciente 1 20
Sala de simulador de farmacia 1 20
Aula de medios - Laboratorio
1 20
multimedia
Sala de esterilización y tópico 1 20
Sala de recuperación o espera 1 20
Sala de simulación de atención de parto 1 20
Sala de unidad del paciente cuna -
1 20
guardería
Sala de fisioterapia y terapia del adulto
1 20
mayor
Sala de Simulación y maqueta 1 20
Experiencia Formativa en Situación Real
1 -
de Trabajo

POMARES,
CUADRO N° 373: Proyecciones de demanda efectiva del Programa de Estudio de Enfermería Técnica
Enfermería Técnica 0 0 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Aula 2048 2048 2048 2048 2048 2048 2048 2048 2048 2048 2048 2048 2048
Laboratorio de
299 299 299 331 331 384 384 384 384 384 384 384 384
Computo
Sala de unidad del
660 660 660 718 718 789 789 880 880 880 880 880 880
paciente
Sala de simulador de
727 727 727 769 769 841 841 892 892 892 892 892 892
farmacia
Aula de medios -
Laboratorio
multimedia 1279 1279 1279 1337 1337 1467 1467 1628 1628 1628 1628 1628 1628
Sala de esterilización y
775 775 775 817 817 905 905 956 956 956 956 956 956
tópico
Sala de recuperación o
423 423 423 461 461 474 474 564 564 564 564 564 564
espera
Sala de simulación de
atención de parto 429 429 429 429 429 488 488 496 496 496 496 496 496
Sala de unidad del
paciente cuna -
guardería 51 51 51 51 51 51 51 68 68 68 68 68 68
Sala de fisioterapia y
terapia del adulto
mayor 243 243 243 243 243 243 243 324 324 324 324 324 324
Sala de Simulación y
813 813 813 865 865 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000
maqueta
Experiencia Formativa
en Situación Real de
Trabajo 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384
TOTAL 8419 8419 8419 8741 8741 9362 9362 10008 10008 10008 10008 10008 10008
374: del Programa de Estudio
Laboratorio Clínico Cant. Ambientes Capacidad

Aula 1 40
Laboratorio de Microbiología 1 20
Laboratorio de Bioquímica 1 20
laboratorio de Toma y Recepción de
1 20
muestras
Laboratorio de Hematología e
1 20
Inmunología
Laboratorio de Anatomía Patológica 1 20
1 -
Real de Trabajo

POMARES,
CUADRO N° 375: Proyecciones de demanda efectiva del Programa de Estudio de Laboratorio Clínico
0 0 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Aula 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536
Laboratorio de
1056 1056 1152 1152 1152 1152 1152 1152 1152 1152 1152 1152 1152
Microbiología
Laboratorio de
720 720 720 720 720 720 720 720 720 720 720 720 720
Bioquímica
Laboratorio de Toma y
1344 1344 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536
Recepción de muestras
Laboratorio de
Hematología e
Inmunología 1344 1344 1344 1344 1344 1344 1344 1344 1344 1344 1344 1344 1344
Laboratorio de Anatomía
1248 1248 1248 1248 1248 1248 1248 1248 1248 1248 1248 1248 1248
Patológica
Situación Real de Trabajo 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384
TOTAL 8544 8544 8880 8880 8880 8880 8880 8880 8880 8880 8880 8880 8880
CUADRO N° 376: Proyecciones de demanda efectiva por Programa de Estudio

Carreras 0 0 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Contabilidad 6,240 6,240 6,240 6,240 6,240 6,240 6,240 6,240 6,240 6,240 6,240 6,240 6,240
Electricidad Industrial 4,624 4,624 4,624 4,624 4,624 4,624 5,344 5,344 5,344 5,344 5,344 5,344 5,344
Industrias Alimentarias 3,761 3,761 3,761 3,761 3,761 3,761 3,761 3,761 3,761 3,761 3,761 3,761 3,761
Mecánica de Producción 5,618 5,618 5,618 5,618 5,618 5,618 5,618 5,618 5,618 5,618 5,618 5,618 5,618
Enfermería Técnica 8,419 8,419 8,419 8,741 8,741 9,362 9,362 10,008 10,008 10,008 10,008 10,008 10,008
Laboratorio Clínico 8,544 8,544 8,880 8,880 8,880 8,880 8,880 8,880 8,880 8,880 8,880 8,880 8,880
Total 37,206 37,206 37,542 37,864 37,864 38,485 39,205 39,851 39,851 39,851 39,851 39,851 39,851
3.2.2. ANÁLISIS DE OFERTA
La oferta está dada por la capacidad de atención que tiene el IEST Aparicio Pomares, a través de los
factores de producción (infraestructura, equipamiento y recursos humanos), para brindar los
servicios de educación superior tecnológica por medio de los Programas de Estudio de Contabilidad,
Electricidad Industrial, Industrias Alimentarias, Mecánica de Producción, Enfermería Técnica y
Laboratorio Clínico. De acuerdo al análisis realizado en el diagnóstico por cada factor de producción
(infraestructura, equipamiento y recursos humanos) y considerando que el factor limitante de la
provisión de los servicios de educación superior tecnológica en los programas de estudio es la
infraestructura; se ha visto que la oferta del servicio es cero (0), puesto que las aulas teóricas,
laboratorio y talleres de las carreras indicadas no cumplen con las normas de infraestructura, en
especial la Norma Técnica de Infraestructura para Locales de Educación Superior NTIE 001-2015; así
mismo, considerando que los equipos con los que cuenta el IESTP Aparicio Pomares están en estado
de obsolescencia tecnológica, no es posible su optimización.
A continuación, se detalla la estimación de oferta por cada Programa de Estudio.

POMARES,
CUADRO N° 377: Proyecciones de la oferta de la carrera de Contabilidad

Contabilidad Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
0 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aula teórica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Real de Trabajo
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CUADRO N° 378: Proyecciones de oferta de la carrera de Electricidad Industrial

Electricidad Industrial Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
0 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aula 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Laboratorio de circuitos eléctricos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Laboratorio de electricidad y electrónica
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
de potencia
Laboratorio de circuitos electrónicos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Taller de instalaciones eléctricas
industriales 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Taller de máquinas eléctricas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Taller de control y automatización 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Taller de cableado estructurado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Taller de refrigeración y aire
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
acondicionado
Taller de soldadura 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Taller de áreas de maniobras 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
de Trabajo
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CUADRO N° 379: Proyecciones de la oferta de la carrera de Industrias Alimentarias

Industrias Alimentarias Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
0 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aula 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Taller de recepción, selección y clasificación
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
de materia prima e insumos
Almacén y control de la materia prima e
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
insumos
Laboratorio de control de calidad de los
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
alimentos
Centro de ventas de productos alimenticios 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
cárnicos
Planta piloto de procesamiento de
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
productos hidrobiológicos

POMARES,
Industrias Alimentarias Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
0 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
productos de frutas, hortalizas y 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
leguminosas
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
productos de granos y tubérculos
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
productos lácteos
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
productos de bebidas industriales
Laboratorio de análisis sensorial 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Laboratorio de microbiología de los
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
alimentos
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Trabajo
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CUADRO N° 380: Proyecciones de la oferta de la carrera de Mecánica de Producción

0 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aula 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Taller de dibujo técnico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Laboratorio de diseño mecánico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Taller de mecanizado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Taller de soldadura eléctrica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Taller de mecánica de banco y ajuste 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Laboratorio CNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Taller de soldadura oxi-gas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Taller de soldadura mixta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Laboratorio de automatización 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
de Trabajo
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CUADRO N° 381: Proyecciones de la oferta de la carrera de Enfermería Técnica

Enfermería Técnica Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
0 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aula 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sala de unidad del paciente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sala de simulador de farmacia 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aula de medios - Laboratorio
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
multimedia
Sala de esterilización y tópico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sala de recuperación o espera 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sala de simulación de atención de
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
parto
Sala de unidad del paciente cuna -
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
guardería
Sala de fisioterapia y terapia del adulto
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
mayor

POMARES,
Enfermería Técnica Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
0 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sala de Simulación y maqueta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Real de Trabajo
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CUADRO N° 382: Proyecciones de la oferta de la carrera de Laboratorio Clínico

Laboratorio Clínico Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
0 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aula 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Laboratorio de Microbiología 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Laboratorio de Bioquímica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
laboratorio de Toma y Recepción de
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
muestras
Laboratorio de Hematología e
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Inmunología
Laboratorio de Anatomía Patológica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
de Trabajo
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3.2.3. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA
La brecha oferta – demanda del proyecto, definida como la diferencia entre la oferta optimizada y la
demanda efectiva del servicio de educación superior tecnológica de las carreras de Electrotécnica
Industrial, Electrónica Industrial y Mecánica de Producción, medido en término de horas lectivas. Este
balance muestra un déficit de atención de servicio, por lo que el proyecto debe dimensionarse de
modo que pueda cubrir dicha demanda no atendida. A continuación, se muestra la brecha
determinada. La información detallada se encuentra en el Anexo N° 13.
CUADRO N° 383: Proyecciones de la brecha de servicio educativo del programa de estudio de

Contabilidad
Contabilidad Año
0 0 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9
10
Aula teórica -5376 -5376 -5376 -5376 -5376 -5376 -5376 -5376 -5376 -5376 -5376 -5376 -5376
Laboratorio de Computo -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288
Laboratorio de idiomas -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192
-384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384
TOTAL -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240
CUADRO N°384: Proyecciones de la brecha de servicio educativo del programa de

estudio de Electricidad Industrial
Electricidad Industrial 0 0 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Aula -800 -800 -800 -800 -800 -800 -800 -800 -800 -800 -800 -800 -800
Laboratorio de circuitos
-96 -96 -96 -96 -96 -96 -96 -96 -96 -96 -96 -96 -96
eléctricos
Laboratorio de electricidad y
-192 -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192 -192
electrónica de potencia
Laboratorio de circuitos
-128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128
electrónicos
Taller de instalaciones
eléctricas industriales -416 -416 -416 -416 -416 -416 -544 -544 -544 -544 -544 -544 -544
Taller de máquinas eléctricas -352 -352 -352 -352 -352 -352 -448 -448 -448 -448 -448 -448 -448

POMARES,
Electricidad Industrial 0 0 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Taller de control y
-400 -400 -400 -400 -400 -400 -672 -672 -672 -672 -672 -672 -672
automatización
Taller de cableado
-64 -64 -64 -64 -64 -64 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128
estructurado
Taller de refrigeración y aire
-256 -256 -256 -256 -256 -256 -256 -256 -256 -256 -256 -256 -256
acondicionado
Taller de soldadura -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128
Taller de áreas de maniobras -512 -512 -512 -512 -512 -512 -512 -512 -512 -512 -512 -512 -512
-384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384
TOTAL -4496 -4496 -4496 -4496 -4496 -4496 -5216 -5216 -5216 -5216 -5216 -5216 -5216

Industrias Alimentarias
Industrias Alimentarias Año
10
Aula -864 -864 -864 -864 -864 -864 -864 -864 -864 -864 -864 -864 -864
Taller de recepción,
selección y clasificación de -224 -224 -224 -224 -224 -224 -224 -224 -224 -224 -224 -224 -224
Almacén y control de la
-240 -240 -240 -240 -240 -240 -240 -240 -240 -240 -240 -240 -240
Laboratorio de control de
-235 -235 -235 -235 -235 -235 -235 -235 -235 -235 -235 -235 -235
calidad de los alimentos
Centro de ventas de
-96 -96 -96 -96 -96 -96 -96 -96 -96 -96 -96 -96 -96
productos alimenticios
Planta piloto de
procesamiento productos -165 -165 -165 -165 -165 -165 -165 -165 -165 -165 -165 -165 -165
cárnicos
Planta piloto de
procesamiento de -165 -165 -165 -165 -165 -165 -165 -165 -165 -165 -165 -165 -165
productos hidrobiológicos
Planta piloto de
procesamiento de
productos de frutas, -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128 -128
hortalizas y leguminosas
Planta piloto de
procesamiento de
productos de granos y -163 -163 -163 -163 -163 -163 -163 -163 -163 -163 -163 -163 -163
tubérculos
Planta piloto de
procesamiento de -226 -226 -226 -226 -226 -226 -226 -226 -226 -226 -226 -226 -226
productos lácteos
Planta piloto de
procesamiento de
productos de bebidas -162 -162 -162 -162 -162 -162 -162 -162 -162 -162 -162 -162 -162
industriales
Laboratorio de análisis
-43 -43 -43 -43 -43 -43 -43 -43 -43 -43 -43 -43 -43
sensorial
Laboratorio de
microbiología de los -74 -74 -74 -74 -74 -74 -74 -74 -74 -74 -74 -74 -74
alimentos
-384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384
TOTAL -3761 -3761 -3761 -3761 -3761 -3761 -3761 -3761 -3761 -3761 -3761 -3761 -3761

POMARES,

Mecánica de Producción
Mecánica de Producción Año
10
Aula -992 -992 -992 -992 -992 -992 -992 -992 -992 -992 -992 -992 -992
Taller de dibujo técnico -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288
Laboratorio de diseño
-556 -556 -556 -556 -556 -556 -556 -556 -556 -556 -556 -556 -556
mecánico
Taller de mecanizado -746 -746 -746 -746 -746 -746 -746 -746 -746 -746 -746 -746 -746
Taller de soldadura
-288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288 -288
eléctrica
Taller de mecánica de
-384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384
banco y ajuste
Laboratorio CNC -236 -236 -236 -236 -236 -236 -236 -236 -236 -236 -236 -236 -236
Taller de soldadura oxi-gas -240 -240 -240 -240 -240 -240 -240 -240 -240 -240 -240 -240 -240
Taller de soldadura mixta -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160
Laboratorio de
-256 -256 -256 -256 -256 -256 -256 -256 -256 -256 -256 -256 -256
automatización
-352 -352 -352 -352 -352 -352 -352 -352 -352 -352 -352 -352 -352
TOTAL -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866

Enfermería Técnica Año Año Año Año
0 0 0 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
1 2 3 4
Aula -2048 -2048 -2048 -2048 -2048 -2048 -2048 -2048 -2048 -2048 -2048 -2048 -2048
Sala de unidad del
-660 -660 -660 -718 -718 -789 -789 -880 -880 -880 -880 -880 -880
paciente
Sala de simulador de
-727 -727 -727 -769 -769 -841 -841 -892 -892 -892 -892 -892 -892
farmacia
Aula de medios -
-1279 -1279 -1279 -1337 -1337 -1467 -1467 -1628 -1628 -1628 -1628 -1628 -1628
Laboratorio multimedia
Sala de esterilización y
-775 -775 -775 -817 -817 -905 -905 -956 -956 -956 -956 -956 -956
tópico
Sala de recuperación o
-423 -423 -423 -461 -461 -474 -474 -564 -564 -564 -564 -564 -564
espera
Sala de simulación de
-429 -429 -429 -429 -429 -488 -488 -496 -496 -496 -496 -496 -496
atención de parto
Sala de unidad del
paciente cuna - -51 -51 -51 -51 -51 -51 -51 -68 -68 -68 -68 -68 -68
guardería
Sala de fisioterapia y
-243 -243 -243 -243 -243 -243 -243 -324 -324 -324 -324 -324 -324
terapia del adulto mayor
Sala de Simulación y
-813 -813 -813 -865 -865 -1000 -1000 -1000 -1000 -1000 -1000 -1000 -1000
maqueta
en Situación Real de -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384
Trabajo
TOTAL -8419 -8419 -8419 -8741 -8741 -9362 -9362 -10008 -10008 -10008 -10008 -10008 -10008

POMARES,

Laboratorio Clínico Año
10
Aula -1536 -1536 -1536 -1536 -1536 -1536 -1536 -1536 -1536 -1536 -1536 -1536 -1536
Laboratorio de
-1056 -1056 -1152 -1152 -1152 -1152 -1152 -1152 -1152 -1152 -1152 -1152 -1152
Microbiología
Laboratorio de
-720 -720 -720 -720 -720 -720 -720 -720 -720 -720 -720 -720 -720
Bioquímica
laboratorio de Toma y
Recepción de -1344 -1344 -1536 -1536 -1536 -1536 -1536 -1536 -1536 -1536 -1536 -1536 -1536
muestras
Laboratorio de
Hematología e -1344 -1344 -1344 -1344 -1344 -1344 -1344 -1344 -1344 -1344 -1344 -1344 -1344
Inmunología
Laboratorio de
-1248 -1248 -1248 -1248 -1248 -1248 -1248 -1248 -1248 -1248 -1248 -1248 -1248
Anatomía Patológica
Laboratorio de
-624 -624 -672 -672 -672 -672 -672 -672 -672 -672 -672 -672 -672
Computo
en Situación Real de -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384 -384
Trabajo
TOTAL -8544 -8544 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880
CUADRO N° 389: Proyecciones de la brecha oferta - demanda del servicio educativo por Programa
de Estudio
Programas de Estudio 0 0 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Contabilidad -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240 -6240
Electricidad Industrial -4496 -4496 -4496 -4496 -4496 -4496 -5216 -5216 -5216 -5216 -5216 -5216 -5216
Industrias Alimentarias -8419 -8419 -8419 -8741 -8741 -9362 -9362 -10008 -10008 -10008 -10008 -10008 -10008
Mecánica de Producción -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866 -4866
-8419 -8419 -8419 -8741 -8741 -9362 -9362 -10008 -10008 -10008 -10008 -10008 -10008
-8544 -8544 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880 -8880
Total -21,829 -21,829 -22,165 -22,487 -22,487 -23,108 -23,108 -23,754 -23,754 -23,754 -23,754 -23,754 -23,754
3.3. ANÁLISIS TÉCNICO DE LA ALTERNATIVA
3.3.1. ESTUDIO TÉCNICO
El estudio técnico responde al Modelo de Excelencia y las normas para Institutos de Educación
Superior Tecnológica. Se analizó pertinentemente los factores condicionantes para la localización, el
tamaño óptimo y el análisis de la tecnología de producción, tomándose en cuenta la población
beneficiaria actual además de la demanda potencial proyectada en un horizonte de diez años,
mediante información de la procedencia de estudiantes e institutos alternos que ofrecen las mismas
carreras, concluyendo que el área de influencia del estudio está conformada por los distritos de
Huánuco, Amarilis, Pilco Marka, Santa María del Valle, Churubamba en la provincia de Huánuco, así
como de los distritos de Ambo, Tomaquichua, Concha Marca de la provincia de Ambo.
3.3.1.1. Análisis de localización
El IESTP “Aparicio Pomares” con Código de Local N° 191373 (código modular 0586628), se encuentra
ubicado al margen izquierdo de la vía regional Huánuco - Tingo María, a la altura del km 1.5 en el
distrito de Amarilis, provincia y departamento de Huánuco, asentado en el margen derecho del río
Huallaga, junto al Ovalo Esteban Pavletich y Puente Nuevo. Limita por el norte con la provincia Dos
de

POMARES,
Mayo y Leoncio Prado; por el sur con la provincia de Pachitea, por el este con la provincia de Ambo y
Lauricocha, por el oeste con la provincia de Yarowilca.
Imagen N°109 Localización del IEST Aparicio Pomares
Elaboración UF-DIGESUTPA
Para la localización del proyecto se han considerado los siguientes aspectos:
 Criterio de centralidad y accesibilidad
Criterio de centralidad
La provincia de Huánuco comprende once distritos, dos de ellos en el norte (chinchao y churubamba)
y cuatro en el centro, entre los cuales se encuentran los distritos de Huánuco y Amarilis y cinco en el
sur. El lugar donde se ejecutará el proyecto se ubica en el distrito de Amarilis en una avenida
principal de alto tránsito y que comunica a varios distritos. El IESTP Aparicio Pomares se encuentra a
15 min de la plaza principal de Huánuco, en la misma distancia se encuentran las instituciones
públicas, centros comerciales, educativos, de salud y recreativos. Es por ello que cumple con el
criterio de centralidad.
Criterio de accesibilidad
El terreno del IESTP Aparicio Pomares, se encuentra en el distrito de Amarilis de la provincia de

Huánuco. Siendo un lugar con mayor jerarquía, además de contar con una considerable importancia
urbana, demográfica, vial y productiva. Por ser sede de la región y la que cuenta mayor población
(35%)14. Articula 630 centros poblados de los 11 distritos.
14

POMARES,
Gráfico N° 110: Ubicación del IESTP Aparicio Pomares
Fuente: Informe de Arquitectura del PI Aparicio Pomares
 Características del Terreno
El terreno del instituto tiene las siguientes características:
Estudio de Mecánica de Suelos: De acuerdo a los estudios de mecánica de suelos, el terreno del
instituto tiene las siguientes características:
- Los resultados de laboratorio indica que el tipo de suelo predominante son las gravas pobremente
gradadas con arena, gravas bien gradadas con arena y un primer estrato de arcilla limo arenosas
por lo que se concluye que son suelos regulares a buenos para fines de cimentación.
- En la inspección visual realizada a las calicatas, no se observó nivel freático.
- De los ensayos de sales se concluye que existe la presencia de elementos dañinos al concreto.
- De acuerdo con las características del suelo, se concluye que no presenta riesgo de licuefacción.
De acuerdo con las conclusiones antes mencionadas, se tiene un suelo regular a bueno para las
cimentaciones proyectadas, por lo cual se han tenido en cuenta los siguientes criterios geotécnicos
para el diseño de la propuesta arquitectónica:
- Teniendo en cuenta las características de la estructura planteada y el perfil estratigráfico del

subsuelo, las zapatas se han cimentado en el depósito natural conformado por una grava mal
graduada, medianamente densa a densa. En el caso, que al nivel de cimentación propuesta se
encuentre un lente o bolsón de suelos finos (arena, arcilla y/o limo) o un bolsón de grava suelta
sin matriz arenosa, deberá profundizarse la excavación hasta sobrepasarlo en por lo menos 0.30
m y vaciar en la sobre excavación efectuada un falso cimiento de concreto pobre ciclópeo fć =
100 Kg/cm2.
- El nivel mínimo de cimentación es a los 1.50 m.
- La presencia de sales y sulfatos, presencia de nivel freático se recomienda usar cemento tipo II, IP
(MS), IS (MS), P (MS), I (PM), (MS), I(SM) (MS), así garantizar la durabilidad del concreto y por
ende la protección de la armadura.
- Se recomienda que para la propuesta de la defensa ribereña deberá ser realizada por un Ingeniero
especialista en hidráulica.

POMARES,
Estudio de Topografía:
El área del terreno de estudio actualizada es de 16,690.26 m2 y el perímetro es de 543.27m., de

acuerdo con el levantamiento topográfico, existiendo una diferencia respecto a lo que indica la ficha
registral de la SUNARP del terreno, con un área de 15,458.10 m2 y perímetro de 527.90 m. que
queda reducido actualmente a 11,860.59 m2, según Resolución Gerencial N° 243-2018-GDUR-MDA
(véase líneas abajo el ítem: saneamiento físico legal). Respecto al relieve del terreno es de superficie
ligeramente ondulada.
La topografía en función a su orografía se clasifica como terreno plano Tipo 1. Tiene una pendiente
aproximada del 2% hacia el norte y un desnivel máximo de 3.00 m en el interior del instituto.
El desnivel máximo es de 6.50 m. que está entre el río Huallaga y el instituto.
Debido a estas consideraciones topográficas se optó por plantear un semisótano en el ala izquierda
de la propuesta arquitectónica y mantener el perfil del terreno en la parte derecha, ya que de esta
manera se evita el movimiento masivo de tierras.
 Servicios Básicos
El terreno y todo el sector del IESTP Aparicio Pomares cuenta con los servicios básicos de agua y
desagüe, luz eléctrica, servicios de telefonía e internet, pistas y veredas. Además, está ubicada en una
zona urbana consolidada.
 Saneamiento físico legal
Existe un antecedente registral del presente terreno con un área inscrita en los Registros Públicos
(SUNARP), que según coordinaciones con la Municipalidad Distrital de Amarilis estuvo en vías de ser
afectada por la habilitación urbana que se venía tramitando y que a la fecha ya está aprobada
mediante Resolución Gerencial N° 243-2018-GDUR-MDA. Dicha afectación se ve reflejada en una
disminución del área original (área inscrita), quedando reducida después de la afectación por la
cesión de faja marginal (margen izquierdo del rio Huallaga), cesión de vía, regional Huánuco – Tingo
María y puente Esteban Pabletich.
Antecedente Registral:
El terreno se encuentra inscrito en los registros públicos SUNARP en la Partida Electrónica N°

11005445. Según indica el registro, se encuentra ubicado en el margen izquierdo de la vía regional
Huánuco-Tingo María a la altura del Km. 1.5 del distrito de Amarilis-Huánuco.
- Área del terreno independizado : 15,458.10 m2.

- Perímetro de terreno : 527.90 ml
Según el título registrado, la Institución educativa presenta los siguientes linderos:
- Por el frente: Colinda con Vía regional Huánuco-Tingo María en línea recta con 164.50m.
- Por la derecha: Colinda con camal municipal en línea recta haciendo un ángulo obtuso con la
línea frontal con 67.00 m.
- Por la izquierda: Colinda con vía de acceso a la ciudad de Huánuco, en línea quebrada de dos
Tramos:
• Primer tramo: en línea recta, formando ángulo obtuso con la línea frontal, con 18.00 m.
• Segundo tramo: en línea recta, formando ángulo obtuso con el primer tramo con 75.60m.

POMARES,
- Por el fondo: Colinda con el Retiro obligatorio del margen izquierdo del río Huallaga, en línea
quebrada de cuatro tramos rectos:
• Primer tramo: en línea recta, con 54.20 m.
• Segundo tramo: en línea recta, formando ángulo obtuso con el tramo anterior, con 57.60 m.
• Tercer tramo: dobla 90° hacia la derecha, con 3.50 m.
• Cuarto tramo: dobla 90° hacia la izquierda, con 87.50 m.
Modificación del terreno:
Después de las respectivas cesiones de área según la Resolución Gerencial N° 243-2018-GDUR-MDA,

el terreno presenta las siguientes modificaciones:
- Área del terreno útil : 11,860.59 m2.

- Perímetro del terreno útil : 487.18 ml
De acuerdo con ello, presenta los siguientes linderos:
- Por el frente: Colinda con la cesión de la Vía regional Huánuco-Tingo María en línea quebrada
con 167.75m.
- Por la derecha: Colinda con camal municipal en línea quebrada con 56.69 m.
- Por la izquierda: Colinda con la cesión de vía puente Esteban Pabletich, con la vía de acceso a la
ciudad de Huánuco (puente Esteban Pabletich), en línea quebrada con 66.07m
- Por el fondo: Colinda con la cesión por faja marginal del margen izquierdo del río Huallaga, en
línea quebrada con 196.66 m.
Por lo indicado, el área útil del lote utilizada en el diseño arquitectónico es de 11,860.59 m2. y el
perímetro de 487.18 ml. (Lote registrado en SUNARP menos el área de cesiones), tal como se detalla
en la siguiente imagen. Los documentos técnicos legales se encuentran en el Anexo N° 03.
Considerando que el terreno propuesto para la intervención se ubica en un área urbana consolidada,
no es necesario solicitar el CIRA (Certificado de Inexistencia de Restos Arqueológicos) al Ministerio de
Cultura; sin embargo, para la ejecución del proyecto se está considerando la elaboración y ejecución
del PMA (Plan de Monitoreo Arqueológico).

POMARES,
Imagen N°111 : Área útil del lote utilizada en el diseño arquitectónico (Lote registrado en SUNARP
menos el área de cesiones)
Fuente: UF-DIGESUTPA
3.3.1.2. Análisis del tamaño del proyecto
Se ha determinado el número de ambientes (aulas, laboratorio, talleres, etc.) considerado los

resultados del análisis de demanda, oferta y balance; para lo cual, se tuvo en cuenta la distribución
de horas de acuerdo al Itinerario Formativo de los Planes de Estudio del IESTP Aparicio Pomares.
Asimismo, como parte del análisis se consideró el Modelo de Excelencia en su concepción técnica,
para lo cual se tomó en cuenta el trabajo realizado por los consultores temáticos quienes mediante el
desarrollo objetivo elaboraron la optimización de los ambientes.
De acuerdo con lo señalado, a continuación, se detalla el análisis del tamaño de los ambientes
pedagógicos trasversales y especializados.
 Ambientes pedagógicos trasversales
Tal como se ha señalado, de acuerdo al análisis de la demanda de los servicios de educación superior
tecnológica de las diferentes carreras del IEST Aparicio Pomares, la demanda de horas lectivas para
los ambientes trasversales (aulas pedagógicas, laboratorios de cómputo y laboratorios de idiomas), se
muestra a continuación:
CUADRO N° 390: Proyección de horas para ambientes trasversales
Ambientes Año
Transversales 10
Aulas Pedagógicas 11616 11616 11616 11616 11616 11616 11616 11616 11616 11616 11616 11616 11616
Laboratorio de computo 2571 2571 2619 2651 2651 2704 2816 2816 2816 2816 2816 2816 2816

POMARES,
A fin de determinar la capacidad de atención de los ambientes transversales, para el caso del IESTP
Aparicio Pomares, se ha utilizado el horario establecido por el Instituto 15, el cual indica que, para el
caso de las aulas pedagógicas y el laboratorio de idiomas, por día laboran de 08 a 12.45 pm. Lo que
significa 06.33.00 horas, tal como se detalla a continuación.
CUADRO N°391: Horario del IEST Aparicio Pomares

HORARIO
Turno Diurno: Lunes - Viernes 8 am - 12.45 pm 6.33 horas de 45 min
Total horas por día 6.33
Fuente: Oficina de Administración del IEST Aparicio Pomares
Asimismo, las 06.33.00 horas por días se ha multiplicado por 5 días a la semana, el resultado por 16
semanas por semestre y por 2 semestres al año. El resultado indica que cada ambiente para el aula y
el laboratorio de idiomas tiene una capacidad de atención de 1013 horas pedagógicas por año, tal se
observa en el siguiente cuadro:
CUADRO N° 392: Capacidad de atención de ambientes trasversales
Cant. Horas por Horas por Horas Horas

Ambientes Transversales Ambientes día semana semestre Anuales
Aulas Pedagógicas 1 6.33 32 507 1013

Laboratorio de Idiomas 1 6.33 32 507 1013
En esa línea, para el caso del laboratorio de computo laboran en dos turnos:
CUADRO N°393: Atención en los laboratorios de cómputo

HORARIO
Turno Tarde: Lunes - Viernes 15.15 pm - 17.30 pm 3.00 horas de 45 min
Las 09.33.00 horas por días se ha multiplicado por 5 días a la semana, el resultado por 16 semanas
por semestre y por 2 semestres al año. El resultado indica que cada ambiente para el laboratorio de
computo tiene una capacidad de atención de 1493 horas pedagógicas por año, tal se observa en el
siguiente cuadro:
CUADRO N° 394: Capacidad de atención de los laboratorios de cómputo
Ambientes Cant. Horas por Horas por Horas Horas

Transversales Ambientes día semana semestre Anuales
Laboratorio de computo 1 9.33 47 747 1493

De acuerdo con lo señalado, se ha dividido la proyección de la demanda de uso (medido en términos

de horas lectivas) de los ambientes trasversales entre la capacidad de atención de dichos ambientes,
a fin de determinar la cantidad de ambientes trasversales necesarios para cubrir la demanda de los
15
Resolución Directoral N°023-2018/DG/IESTP”AP”

POMARES,
servicios de educación superior tecnológica en el horizonte de evaluación. A continuación, se detalla

los resultados obtenidos.
CUADRO N° 395: Proyección del dimensionamiento propuesto

Electrónica Industrial Año
0 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9
10
Aulas Pedagógicas 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
Laboratorio de Computo 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Laboratorio de Idiomas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOTAL 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
 Ambientes pedagógicos del programa de estudios Contabilidad
Para el análisis del tamaño de ambientes pedagógicos del programa de estudios de Contabilidad
se ha considerado el análisis de la demanda de los servicios de educación superior tecnológica del
programa de estudios señalado, asignando a cada ambiente pedagógico las horas pedagógicas
que demanda su uso, así como las horas de laboratorio de cómputo e idiomas. Para tal caso, se
considera el requerimiento en el conjunto de ambientes transversales.
 Ambientes pedagógicos del programa de estudios Electricidad Industrial
Para el análisis del tamaño de ambientes pedagógicos del programa de estudios de Electricidad
Industrial se ha considerado el análisis de la demanda de los servicios de educación superior
tecnológica del programa de estudios señalado, asignando a cada ambiente pedagógico
(laboratorio y talleres) las horas pedagógicas que demanda su uso. A continuación, se muestra lo
señalado:
CUADRO N° 396: Proyección de horas para ambientes pedagógicos

Año Año Año Año Año Año Año Año Año
0 0 0 Año2
1 3 4 5 6 7 8 9 10
Laboratorio de
288 288 288 288 288 288 288 288 288 288 288 288 288
Circuitos Eléctricos*
Laboratorio de
Electroneumática e 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128
Electrohidráulica
Taller de circuitos
electrónicos y
192 192 192 192 192 192 256 256 256 256 256 256 256
cableado
estructurado **
Taller de
ELECTRICIDAD instalaciones
416 416 416 416 416 416 544 544 544 544 544 544 544
INDUSTRIAL eléctricas
industriales
Taller de máquinas
352 352 352 352 352 352 448 448 448 448 448 448 448
eléctricas
Taller de control y
1040 1040 1040 1040 1040 1040 1312 1312 1312 1312 1312 1312 1312
automatización ***
Taller de
refrigeración y aire
384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384 384
acondicionado y
soldadura****
Área de maniobra 512 512 512 512 512 512 512 512 512 512 512 512 512

POMARES,
* En este caso el Laboratorio de circuitos eléctricos y el Laboratorio de electricidad y electrónica de potencia utilizan equipos e
instrumentos similares; por lo que su desarrollo en un solo ambiente no altera la propuesta del plan de estudios.
** En este caso el Laboratorio de circuitos electrónicos y el Taller de cableado estructurado se unificaron porque las unidades didácticas
están orientados al logro de capacidades de electrónica y redes y comunicaciones aplicados a la industria. Comparten módulos, equipos e
instrumentos similares.
*** En este ambiente se comparte con el Taller de Automatización y el Taller de Mantenimiento Electromecánico del programa de
Mecánica de Producción.
**** En este caso no existe la unidad didáctica de soldadura (la actividad de soldadura forma parte del contenido de las unidades
didácticas de mecánica de banco y refrigeración y aire acondicionado)
A fin de determinar la capacidad de atención de los laboratorios y talleres, para el caso de IESTP
Aparicio Pomares, se ha utilizado el horario establecido por el Instituto16, el cual indica que para el
caso de los ambientes pedagógicos (laboratorios y talleres) por día laboran en dos turnos de 08 a
12.45 pm, lo que significa 06.33.00 horas, y de 15.15 pm a 18.45, lo que significa 3 horas, haciendo
un total de
9.33 horas, tal como se detalla a continuación:

HORARIO
Turno Diurno: Lunes -
8 am - 12.45 pm 6.33 horas de 45 min
Viernes
semanas por semestre y por 2 semestres al año. El resultado indica que se tiene una capacidad de
atención de 1493 horas pedagógicas por año, tal se observa en el siguiente cuadro:
CUADRO N° 398: Capacidad de atención de ambientes
Cant. Horas por Horas por Horas Horas

Ambientes día semana semestre Anuales
Laboratorios/ Talleres 1 9 47 747 1493


de horas lectivas) de los laboratorios y talleres del programa de estudio de Electricidad Industrial
entre la capacidad de atención de dichos ambientes, a fin de determinar la cantidad de laboratorios y
talleres necesarios para cubrir la demanda de los servicios de educación superior tecnológica en el
horizonte de evaluación. A continuación, se detalla los resultados obtenidos.

0 0 0 Año2
1 3 4 5 6 7 8 9 10
Laboratorio de Circuitos Eléctricos* 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Laboratorio de Electroneumática e Electrohidráulica 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Taller de circuitos electrónicos y cableado
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
estructurado **
Taller de instalaciones eléctricas industriales 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Taller de máquinas eléctricas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Taller de control y automatización *** 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ELECTRICIDAD Taller de refrigeración y aire acondicionado y
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
INDUSTRIAL soldadura****
Área de maniobra 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOTAL 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

16

POMARES,
Es preciso señalar que considerado que en el programa de estudios de Electricidad Industrial se ha

propuesto la implementación del Taller de Control y Automatización, para la carrera de Mecánica de
Producción ya no se dimensionará dichos ambientes, puesto que se propone compartir el desarrollo
académico correspondiente de estas dos carreras en este ambiente, ello considerando que la
capacidad de atención del ambiente referido cubre la demanda de horas de los servicios de
educación superior tecnológica de estos ambientes.
 Ambientes pedagógicos del programa de estudios Industrias Alimentarias
Para el análisis del tamaño de ambientes pedagógicos del programa de estudios de Industrias
Alimentarias se ha considerado el análisis de la demanda de los servicios de educación superior
señalado:
CUADRO N°400: Proyección de horas para ambientes pedagógicos
0 0 0 Año2
1 3 4 5 6 7 8 9 10
Taller de procesamiento de
productos cárnicos* 330 330 330 330 330 330 330 330 330 330 330 330 330
Laboratorio de control de
calidad de los alimentos y
278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278
análisis sensorial**
Laboratorio de
microbiología de los 74 74 74 74 74 74 74 74 74 74 74 74 74
alimentos
cereales, granos,
tubérculos y Centro de 259 259 259 259 259 259 259 259 259 259 259 259 259
ventas***
INDUSTRIAS productos de frutas, 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128
ALIMENTARIAS hortalizas y leguminosas
Taller de Procesamiento de
productos Lácteos 226 226 226 226 226 226 226 226 226 226 226 226 226
productos de bebidas 162 162 162 162 162 162 162 162 162 162 162 162 162
industriales
Nota: En relación a los ambientes de Taller de recepción, selección y clasificación de materia prima e insumos y Almacén y control de la
materia prima e insumos; cada taller del programa cuenta con estos ambientes, por lo que para el dimensionamiento no se considera
como ambientes diferenciados.
*En este caso unidades didácticas de procesos de productos cárnicos y proceso de productos hidrobiológicos se desarrollarán en un solo
ambiente, porque las unidades didácticas para ambos talleres requieren equipos con características similares.
** En este caso ambos talleres pueden se desarrollados en un solo ambiente.
*** Dea acuerdo al plan de estudios el Taller de procesamiento de cereales, granos y tuberculos integra al taller de centro de ventas.
A fin de determinar la capacidad de atención de los ambientes del programa de estudios de

Industrias Alimentarias, para el caso de IESTP Aparicio Pomares, se ha utilizado el horario establecido
por el Instituto17, el cual indica que para el caso de los ambientes pedagógicos (laboratorios y talleres)
por día laboran en un turno de 08 a 12.45 pm, lo que significa 06.33.00 horas, tal como se detalla a
continuación:
CUADRO N° 401: Horario del IEST Aparicio Pomares
HORARIO

17

POMARES,
Cant. Ambientes Horas por día Horas por semana Horas semestre Horas Anuales


de horas lectivas) de los laboratorios y talleres del programa de estudio de Industrias Alimentarias

0 0 0 Año2
1 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
productos cárnicos*
Laboratorio de control de calidad de
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
los alimentos y análisis sensorial**
Laboratorio de microbiología de los
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
alimentos
Taller de procesamiento de cereales,
granos, tubérculos y Centro de
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ventas***
INDUSTRIAS productos de frutas, hortalizas y
ALIMENTARIAS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
leguminosas
Taller de Procesamiento de
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
productos Lácteos
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
productos de bebidas industriales
TOTAL 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
 Ambientes pedagógicos del programa de estudios Mecánica de Producción
Para el análisis del tamaño de ambientes pedagógicos del programa de estudios de Mecánica de
Producción se ha considerado el análisis de la demanda de los servicios de educación superior
señalado:
0 0 0 Año2
1 3 4 5 6 7 8 9 10
Laboratorio CNC 236 236 236 236 236 236 236 236 236 236 236 236 236
Laboratorio de
tratamiento térmico
144 144 144 144 144 144 144 144 144 144 144 144 144
Taller de máquinas
especiales,
mecanizado y
mecánica d banco y
Mecánica de ajuste (*)
producción
1226 1226 1226 1226 1226 1226 1226 1226 1226 1226 1226 1226 1226
Taller de modelería y
fundición
128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128 128
Taller de soldadura
eléctrica, soldadura

POMARES,
688 688 688 688 688 688 688 688 688 688 688 688 688

POMARES,

0 0 0 Año2
1 3 4 5 6 7 8 9 10
oxi-gas y soldadura
mixta (**)
Nota: 1) El Taller de dibujo técnico según a las unidades didácticas que desarrollas se propone en el ambiente del Aula Pedagógica. 2)
Laboratorio de diseño mecánico por las unidades didácticas se desarrollarán en el ambiente del Laboratorio de cómputo. 3) El
Laboratorio de automatización y el Taller de mantenimiento electromecánico serán desarrollados en el Taller de automatización del
Programa de Electricidad Industrial por considerar que según a las unidades didácticas son similares el mismo que no altera la cantidad
de horas programadas en el plan de estudio.
* Por las características de las unidades didácticas el desarrollo del Taller de máquinas especiales, el Taller de mecànicanizado y el Taller
de mecánica de banco y ajuste se realizarán en un solo ambiente.
** Por las características de las unidades didácticas el desarrollo del Taller de soldadura oxigas, el Taller de soldadura mixta y , el Taller de
soldadura eléctrica se realizarán en un solo ambiente.
A fin de determinar la capacidad de atención de los ambientes del programa de estudios de Mecánica
de Producción, para el caso de IESTP Aparicio Pomares, se ha utilizado el horario establecido por el
Instituto18, el cual indica que para el caso de los ambientes pedagógicos (laboratorios y talleres) por
día laboran en dos turnos de 08 a 12.45 pm, lo que significa 06.33.00 horas, y de 3.15 a 6.15 pm, lo
que significa 3 horas, tal como se detalla a continuación:

HORARIO



de horas lectivas) de los laboratorios y talleres del programa de estudio de Mecánica de Producción
18

POMARES,

0 0 0 Año2
1 3 4 5 6 7 8 9 10
Laboratorio CNC 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Laboratorio de tratamiento
térmico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Taller de máquinas
especiales, mecanizado y
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
mecánica d banco y ajuste
MECANICA DE
PRODUCCIÓN (*)
Taller de modelaría y
fundición 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Taller de soldadura
eléctrica, soldadura oxi-gas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
y soldadura mixta (**)
TOTAL 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
 Ambientes pedagógicos del programa de estudios Enfermería Técnica
Para el análisis del tamaño de ambientes pedagógicos del programa de estudios de Enfermería
Técnica se ha considerado el análisis de la demanda de los servicios de educación superior
tecnológica del programa de estudios señalado, asignando a cada ambiente pedagógico (laboratorio
y talleres) las horas pedagógicas que demanda su uso. A continuación, se muestra lo señalado:
CUADRO N° 408: Proyección de horas para ambientes pedagógico

Año
0 0 0 Año 1 Año2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9
10
Taller de
simulación de
atención de
parto y
simulación en
maqueta(*) 1242 1242 1242 1294 1294 1488 1488 1496 1496 1496 1496 1496 1496
Taller de unidad
del paciente 660 660 660 718 718 789 789 880 880 880 880 880 880
Taller de
simulador de
farmacia,
ENFERMERIA
esterilización y
TECNICA
tópico (**)
1502 1502 1502 1586 1586 1746 1746 1848 1848 1848 1848 1848 1848
Taller de unidad
de paciente
cuna y
guardería 51 51 51 51 51 51 51 68 68 68 68 68 68
Taller de
fisioterapia y
terapia del
adulto mayor
recuperación y
espera (***) 666 666 666 704 704 717 717 888 888 888 888 888 888

POMARES,
* En este caso la Sala de Simulación de atención de parto y a Sala de simulación en maqueta se desarrollarán en un solo ambiente por
contar con unidades didácticas similares.
** En este caso la sala de simulador de farmacia y la sala de esterilización y tópico las unidades didácticas se desarrollarán en un solo
ambiente, por contar con UD compatibles
*** En este caso la Sala de Fisioterapia y terapia del adulto mayor y la sala de recuperación y espera las unidades didácticas se
desarrollarán en un solo ambiente por contar con UD compatibles.

POMARES,

Enfermería Técnica, para el caso de IESTP Aparicio Pomares, se ha utilizado el horario establecido por
el Instituto19, el cual indica que para el caso de los ambientes pedagógicos (laboratorios y talleres) por
día laboran en dos turnos de 08 a 12.45 pm, lo que significa 06.33.00 horas, y de 15.15pm a 19.30
pm, que significa
05.67 horas, tal como se detalla a continuación:

HORARIO
Turno Tarde : Lunes - Viernes 15.15 pm - 19.30 pm 5.67 horas de 45 min

Asimismo, las 12.00 horas por días se ha multiplicado por 5 días a la semana, el resultado por 16
CUADRO N°410: Capacidad de atención de ambientes
Laboratorios 1 12 60 960 1920


de horas lectivas) de los laboratorios y talleres del programa de estudio de Enfermería Técnica entre
la capacidad de atención de dichos ambientes, a fin de determinar la cantidad de laboratorios y

0 0 0 Año2
1 3 4 5 6 7 8 9 10
Taller de simulación de atención de
parto y simulación en maqueta(*)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Taller de unidad del paciente 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Taller de simulador de farmacia,
esterilización y tópico (**) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ENFERMERIA
TECNICA Taller de unidad de paciente cuna y
guardería 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Taller de fisioterapia y terapia del
adulto mayor recuperación y espera
(***)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOTAL 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
 Ambientes pedagógicos del programa de estudios Laboratorio Clínico
Para el análisis del tamaño de ambientes pedagógicos del programa de estudios de Laboratorio
Clínico se ha considerado el análisis de la demanda de los servicios de educación superior
tecnológica del

POMARES,
19

POMARES,
programa de estudios señalado, asignando a cada ambiente pedagógico (laboratorio y talleres) las
horas pedagógicas que demanda su uso. A continuación, se muestra lo señalado:
0 0 0 Año2
1 3 4 5 6 7 8 9 10
Laboratorio de
Microbiología 1056 1056 1152 1152 1152 1152 1152 1152 1152 1152 1152 1152 1152
Laboratorio de
Bioquímica 720 720 720 720 720 720 720 720 720 720 720 720 720
laboratorio de Toma
y Recepción de
muestras
LABORATORIO 1344 1344 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536 1536
CLINICO Laboratorio de
Hematología e
Inmunología
1344 1344 1344 1344 1344 1344 1344 1344 1344 1344 1344 1344 1344
Laboratorio de
Anatomía Patológica 1248 1248 1248 1248 1248 1248 1248 1248 1248 1248 1248 1248 1248

Enfermería Técnica, para el caso de IESTP Aparicio Pomares, se ha utilizado el horario establecido por
el Instituto20, el cual indica que para el caso de los ambientes pedagógicos (laboratorios y talleres) por
día laboran en dos turnos de 08 a 12.45 pm., lo que significa 06.33.00 horas, y de 15.15pm a 19.30
pm, que constituye 5.67 horas, tal como se detalla a continuación:

HORARIO
Turno Tarde : Lunes - Viernes 15.15 pm - 19.30 pm 5.67 horas de 45 min
Asimismo, las 12.00 horas por días se ha multiplicado por 5 días a la semana, el resultado por 16
semanas por semestre y por 2 semestres al año. El resultado de cada ambiente tiene una capacidad
de atención de 1493 horas pedagógicas por año, tal se observa en el siguiente cuadro:
Laboratorios 1 12 60 960 1920


de horas lectivas) de los laboratorios y talleres del programa de estudio de Laboratorio Clínico entre
la capacidad de atención de dichos ambientes, a fin de determinar la cantidad de laboratorios y

POMARES,
20

POMARES,

0 0 0 Año2
1 3 4 5 6 7 8 9 10
Laboratorio de Microbiología 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Laboratorio de Bioquímica 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
laboratorio de Toma y
Recepción de muestras 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
LABORATORIO
CLINICO Laboratorio de Hematología e
Inmunología 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Laboratorio de Anatomía
Patológica 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOTAL 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Es necesario señalar que los ambientes pedagógicos propuestos (aulas, laboratorios, talleres, entre
otros) no son de uso exclusivo de determinadas carreras, estos deberán ser compartidos por todos
los programas de estudio (carreras), según el requerimiento pedagógico que determine sus planes de
estudios, el cual podría actualizarse, mejorar o cambiar de acuerdo a los cambios de la actividad
productiva de la zona, la región o el país. El informe y propuesta para la actualización de los planes de
estudio se encuentran en el Anexo 15.
3.3.1.3. Análisis de la Tecnología de Producción
Considerando que la tecnología de producción es constituida por la combinación de los factores de

producción (infraestructura, equipamiento y recursos humanos) a fin de brindar los servicios de
educación superior tecnológica en los diferentes programas de estudios que brinda el instituto. El
presente proyecto de inversión busca la solución más conveniente y técnica que permita brindar los
servicios de educación superior tecnológica con calidad, garantizando para ello la estabilidad,
durabilidad, sostenibilidad y funcionabilidad de la infraestructura planteada y su equipamiento, a fin
de cumplir con las metas previstas para la enseñanza y formación de los estudiantes; asimismo, el
proyecto propone intervenir mediante los componentes de gestión pedagógica e institucional con el
objeto de mejorar las competencias y habilidades del recurso humano que se dispone.
Es preciso señalar que para la definición de la tecnología de producción de los diferentes

componentes del proyecto se han utilizado diversos documentos normativos, dentro de los cuales se
destaca:
- Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE).

- “Norma Técnica de Criterios Generales de Diseño para Infraestructura Educativa”, aprobado
mediante R.S.G. N° 239-2018-MINEDU.
- “Norma Técnica de Infraestructura para Locales de Educación Superior”, aprobada mediante R.V.
N°017-2015-MINEDU.
- LEY Nº 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus
Docentes.
- “Modelo de Servicio Educativo Tecnológico de Excelencia”, aprobado mediante R.M. N° 409-2017-
MINEDU.
- “Lineamientos Académicos Generales de la Educación Superior Tecnológica”, aprobado con R.S.G.
N° 311-2017-MINEDU.
- Entre otras normas y documentos complementarios que serán especificados en el análisis de la
tecnología por cada componente.

POMARES,
3.3.1.3.1. Análisis técnico de la infraestructura.
Criterios Técnicos para la infraestructura propuesta
La tecnología propuesta para la infraestructura propuesta es concordante con el Reglamento

Nacional de Edificaciones (RNE), la “Norma Técnica de Criterios Generales de Diseño para
Infraestructura Educativa”, aprobado mediante R.S.G. N° 239-2018-MINEDU; la “Norma Técnica de
Infraestructura para Locales de Educación Superior”, aprobada mediante R.V. N°017-2015-MINEDU;
el “Modelo de Servicio Educativo Tecnológico de Excelencia”, aprobado mediante R.M. N° 409-2017-
MINEDU, los Estándares Básicos para el Diseño Arquitectónico y otros reglamentos que norman la
construcción en el Perú, entre ellas tenemos:
A nivel de servicios que soportara cada infraestructura, teniendo en cuenta los Informes de los
especialistas temáticos, se contemplan los siguientes criterios técnicos:
CUADRO N° 416: Criterios técnicos para la infraestructura propuesta

Tipo de Infraestructura Criterio Técnico Capacidades Según Estándares21
Estándar de enseñanza: Determinado para la presente

Aulas Pedagógicas
intervención: 40 alumnos.
Estándar de enseñanza: Determinado para la presente
Laboratorios de cómputo e
intervención: 20 alumnos, de acuerdo con lo determinado
idiomas
por los especialistas temáticos.
Estos ambientes se diseñarán de acuerdo con el
Laboratorios y talleres Estándar de enseñanza: 20 alumnos, de acuerdo con lo
diseño antropométrico y acorde a los equipos,
especializados determinado por los especialistas temáticos.
mobiliarios y áreas de desplazamiento.
Estándar: Determinado de acuerdo con el RNE y NTI
Ambientes administrativos
001-2015.
Estándar: Determinado de acuerdo con RNE y NTI
Ambientes complementarios
001-2015.
Además, el criterio para la tecnología constructiva a utilizar considera los parámetros técnicos del
Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE), teniendo en consideración las normas técnicas A.040
Educación, A.120 Accesibilidad para personas con discapacidad, A.130 Requisitos de seguridad, E.020
Cargas, E.030 Diseño sismo resistente, E.050 Suelos y Cimentaciones, E.060 Concreto armado; para
una infraestructura física sismo resistente, en estricto cumplimiento del RNE.
Criterios técnicos para la demolición total de la infraestructura existente:
A continuación, se describe un resumen del diagnóstico de la infraestructura existente que sustenta

la demolición total de la zona a intervenida:

POMARES,
CUADRO N° 417: Sustento de demolición de la infraestructura existente

SUSTENTO DE DEMOLICIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA EXISTENTE
ESTRUCTURAS ARQUITECTURA
MÓDULO / ELECTRICAS SANITARIAS
ESTADO Malo
En el aspecto estructural, se ha obtenido resultados de esclerometría en vigas por debajo de la resistencia de
concreto requerida, la estructura presenta deficiencias en el diseño estructural como en los techos, problema
de columna corta, déficit de rigidez lateral, irregularidad de la estructura y un déficit de capacidad de
columnas con lo cual se evidencia que incumple la normativa de diseño sismo resistente (Norma Técnica
E.030 del RNE).
aislamiento de la estructura. En el análisis de los ambientes se ha encontrado que, en promedio, más del 50%
de los ambientes no cumplen con los índices de ocupación establecidos en la RV N° 017-2015-MINEDU y el
RNE.
1 al 12
Asimismo, las Instalaciones eléctricas y sanitarias se encuentran en mal estado. Es importante señalar que el
diagnóstico de Estructuras considera que se puede intervenir con el reforzamiento estructural, sin embargo
al analizar el bloque de manera integral en todas las especialidades y considerando que, el área de terreno se
va a reducir debido a los retiros que corresponde dejar en 3 de sus lados para cumplir con la faja marginal del
Rio Huallaga y para la ampliación de las vías Carretera Central y Av. Colectora según el Plan de Desarrollo
Urbano de la Municipalidad Distrital de Amarilis, corresponde realizar un diseño arquitectónico del Instituto
más compacto con crecimiento vertical para optimizar el espacio y cumplir con todos los ambientes que
requiere un IDEX, que no podría darse sobre la estructura actual por los motivos señalados, además de tener
más de 30 años de antigüedad de construcción (fecha de edificación 1982), e indicaciones de INDECI, por
lo que, se
RECOMENDACIÓN: El tanque elevado construido de concreto armado, presenta falta de independización de
(Tanque elementos frágiles y además presenta resultados de esclerometría por debajo de la resistencia de concreto
Elevado) requerida por la normativa sismo resistente (Norma Técnica E.030 del RNE). Además, se encuentra ubicado
dentro de la faja marginal del Rio Huallaga, por lo que se recomienda la demolición total de la construcción.
Cerco RECOMENDACIÓN: Debido a la modificación que va a sufrir el terreno por causa de los retiros que se deben
Perimétrico respetar en el proyecto, se recomienda demoler el cerco perimétrico.
Además de lo señalado se ha considerado que la infraestructura existente del IESTP Aparicio

Pomares, presenta edificaciones diseñadas sin planificación, hecho que incide en su funcionamiento
y organización pedagógica (carece de un Plan Maestro). Asimismo, las edificaciones existentes fueron
construidas en diferentes etapas, siendo de más de treinta años como se mencionó. Por lo
anteriormente descrito la demolición será total. Se presenta la memoria descriptiva en el Anexo
N°20.
Planteamiento de la Propuesta Arquitectónica
Tal como se señaló líneas arriba, la propuesta arquitectónica ha sido desarrollada considerando los
documentos normativos indicados en el numeral 3.3.1.3 y la información proporcionada por los
especialistas temáticos de los programas de estudio materia de intervención. Se ha considerado los
layout o croquis de las aulas, laboratorios y talleres donde se determina la distribución del
equipamiento y mobiliario propuesto por los consultores temáticos (según plan de estudios
actualizados de acuerdo a los Lineamientos Académicos Generales de la Educación Superior
Tecnológica, aprobado con R.S.G. N° 311-2017-MINEDU), así como las dimensiones, números de
equipos y separación entre ellos, material, características principales, capacidad de uso y ratio de uso
de alumnos por equipo, seguridad, referencias gráficas, condiciones mínimas de operatividad
(referidas a humedad, temperatura, ventilación, iluminación, acústica, etc.) e insumos, entre otros
aspectos relevantes. También se consideró si el ambiente requiere instalaciones especiales, tipo de
piso, iluminación, ventilación, entre otros aspectos que se requiera para que los equipos funcionen
correctamente.
Asimismo, de acuerdo al modelo IDEX, se ha considerado espacios para actividades especializadas

POMARES,
(talleres, laboratorios, aulas pedagógicas, etc.), para investigación e innovación, espacios múltiples,

POMARES,
para la formación integral, espacios administrativos y espacios de soporte, los cuales se detallan a
continuación:
Imagen N° 112: Espacios para el aprendizaje según el Modelo IDEX.
Fuente: Elaboración propia en base a Modelo de Servicio Educativo Superior Tecnológico de Excelencia.
Estrategia de intervención – Factor función forma
Debido a las condicionantes tanto territoriales como físicos ambientales del terreno y en
concordancia con la población estimada de usuarios con proyección a un incremento de dicha
población estudiantil en un horizonte de mediano plazo, se ha planteado la intervención formal.
En cuanto a lo expuesto, en la primera parte de la presente referido al saneamiento físico legal, se

tiene que el terreno original sufrió una reducción en área del 32% aproximadamente, es por ello que
se optó por la organización longitudinal por traslación de manera perpendicular a un eje de
distribución (tipo peine). De esta manera optimizamos la distribución en el territorio en relación al
clima, orientación y servicios como, por ejemplo, las baterías centralizadas de baños o circulaciones
verticales.
Por la organización formal antes descrita y una orientación que responde al clima de la región, de tal
manera que se optimiza el control del brillo solar , así como el adecuado atenuamiento de los
vientos, que permiten tener como principal sistema la ventilación cruzada. Los techos curvos que
contribuyen a dar el carácter final de la volumetría que, además, con la adecuada pendiente son el
factor principal en el control térmico optimizando las estrategias de calentamiento y enfriamiento
pasivo, así como la eficiencia energética. Los techos curvos contribuyen al desagüe eficaz de las aguas
pluviales.
Al ubicar la mayoría de las fachadas ciegas (sin ventanas), hacia el este se controla el brillo, radiación
y calentamiento solar durante el día, por el contrario la ubicación norte sur de las ventanas altas
producirán poco ingreso solar y favorecerán la ventilación cruzada.
De acuerdo a ello, el planteamiento arquitectónico contempla la construcción de 2 edificios que se

comunican a través de dos puentes ubicados en la parte central. El anteproyecto arquitectónico del
IESTP Aparicio Pomares, cuenta con ingreso principal y cuya distribución se inicia con un hall y
recepción del primer piso.
En el semisótano, se ha propuesto con estacionamiento vehicular, subestacion, grupo electrógeno,

cuarto de tableros, almacén, servicios higiénicos para hombres y mujeres , SH discapacitados,
vestidores de empleados, cisterna para agua potable, cisterna ACI, cuarto de extracción de monóxido
de carbono, cuarto de bombas, oficina de mantenimiento, cuarto de limpieza, caja de ascensor y
escaleras.

POMARES,
La carrera de mecánica de producción se encuentra en el semisótano, con los siguientes ambientes;

área de montacarga, patio de maniobras área de oxigas y compresora, taller mecanizado, almacén,
área de lockers y en el primer nivel se encuentra laboratorio técnico, vestidores de hombre y mujer,
lockers, taller de soldadura, laboratorio de CNC, oficina de coordinador, asistente, archivo y
laboratorio técnico. En el segundo nivel se encuentra el taller de modeleria y fundición.
La cerrera de industrias alimentarias, se encuentra en el semisótano, con los siguientes ambientes;

Taller de procesamiento de cereales, granos y tubérculos, área de calderos, centro de ventas, taller
de procesamiento de productos de bebidas industriales, en el primer nivel está el archivo/almacén,
oficina de coordinador, asistente, vestidores de docentes de hombres y mujeres, discapacitados,
taller de procesamiento de frutas, hortalizas y leguminosas, taller de procesamientos de productos
cárnicos e hidrobiológicos. En el segundo nivel, se encuentra los Taller de lácteos, laboratorio de
control de calidad y laboratorio de microbiología.
La carrera de contabilidad se encuentra en el tercer nivel con los ambientes de la oficina del
coordinador y asistente.
La carrera de Laboratorio Clínico se ubica en el primer nivel con los siguientes ambientes:
Laboratorio de hematología e inmunología, laboratorio de bioquímica, laboratorio de microbiología,
vestidores de hombres y mujeres, lockers. En el segundo nivel, se tiene el laboratorio de anatomía y
laboratorio de muestras, oficina de coordinación, asistente, archivo/almacén.
La carrera de Enfermería técnica se encuentra en el segundo nivel con los siguientes ambientes: sala
de ciencias y maquetas, vestidores de docentes hombres y mujeres, servicios higiénicos de alumnos
hombres y mujeres y discapacitados, vestidores de alumnos de hombre y mujeres. En el tercer piso
se ubica: oficina de coordinador, asistente, archivo/almacén, farmacia-tópico, sala de atención madre
niño, sala de fisioterapia, y sala de atención al paciente y recuperación.
La carrera de electrotecnia industrial se encuentra en el 2do. Piso con los siguientes ambientes:
Vestidores y duchas hombres y mujeres, área de lockers, oficina de coordinador, asistente,
archivo/almacén, taller de circuitos eléctricos. En el tercer nivel se encuentra los ambientes de taller
de automatización industrial, almacén de electrotecnia, almacén de equipos, taller de refrigeración y
aire acondicionado, taller de electroneumática y electrohidráulica, taller de máquinas eléctricas. En el
cuarto de piso se encuentra el taller de área de maniobras y taller de circuitos electrónicos y
cableado estructurado.
Área de aprendizaje; se encuentra en el 3er nivel: dos laboratorios de computo, un laboratorio de

idiomas y 2 aulas pedagógicas y en el cuarto nivel hay 10 aulas pedagógicas, zonas de lectura libre.
En el primer nivel se encuentra el Fab Lab y cubículos de estudio. En el segundo piso se tiene hall,
auditorio y sum, biblioteca, servicios higiénicos hombres mujeres, zona de lectura libre, circulación
vertical (02 ascensores y escaleras), restaurante, servicios higiénicos hombres y mujeres, deposito,
circulación vertical. En el cuarto piso se encuentra el gimnasio, duchas hombres y mujeres, depósito
del gimnasio y administración.
Zonas administrativas y ambientes pedagógicos complementarios; en el primer piso se tiene el

auditorio, cafetería, foyer, tópico, zona de informes, recepción hall, sum, servicios higiénicos
hombres y mujeres, discapacitados y circulación vertical, fotocopia, librería. En el tercer nivel se
encuentra la sala de profesores, salas de reunión, data center, servicios higiénicos de hombre y
mujeres, discapacitados, circulación vertical. En el cuarto piso, se ubica la oficina de grados y títulos,
archivo general, traite documentario, registros y matricula, jefe de secretaria académica, técnico
administrativo, técnico, responsable administrativo, dirección general, secretaria, sala de consejo de
asesor, innovación e investigación, calidad, administrativo y de gestión, servicios higiénicos hombres
y

POMARES,
mujeres, circulación vertical, fotocopia, asistente de gestión, asistente administrativo, bienestar y

empleabilidad, archivo. En el quinto piso, se encuentra el área de jefe de dirección académica,
secretaria, responsable administrativo, comedor-estar, lactario-cuna niño, servicios higiénicos
hombres y mujeres, discapacitados, asistente de gestión, asistente administrativo, jefe de la unidad
de formación continua, oficina de bibliotecario, área de informe, responsable de servicios
académicos, jefe de logística (abastecimiento), responsable de almacén, responsable de patrimonio,
jefe del área administrativa y técnico administrativo, oficina de recursos humanos, tesorería,
contabilidad, oficina de administrador de plataforma digital, mesa de partes, hall, circulación vertical
(escalera y 2 ascensores).
Zona de servicio y estacionamiento en el sótano, en esta se encuentra la subestación, tableros,

grupo electrógeno, almacén general, servicios higiénicos hombres y mujeres, vestidores de
empleados hombres y mujeres, lockers de empleado, área de acopio, ducto de basura.
Área de circulación, 02 ascensores y escalera, cisterna de agua potable, cisterna ACI, extracción de
monóxido, cuarto de bombas, oficina de mantenimiento, cuarto de limpieza; también se tiene área
de estacionamiento vehicular y discapacitados.
Además, se ha propuesto un cerco perimetral en el IESTP Aparicio Pomares; asimismo, se tiene un

ingreso principal para peatonal, bicicletas y vehicular para carga y descarga de equipos pesados y
otros, el cual tiene una área de patio de maniobras en la que se ha considerado una caseta de
vigilancia y monitoreo y un ambiente de recepción de documentos; también, se tiene otro ingreso
secundario para el ingreso del estacionamiento vehicular que se ubica en el semisótano de la
edificación y otro ingreso peatonal para el área de la losa deportiva y sus tribunas, que cuenta con los
ambientes de jefatura deportiva, deposito, servicios higiénicos de hombres y mujeres,
discapacitados.
La IESTP Aparicio Pomares, cuenta con áreas verdes, una alameda con bancas en la zona posterior de
la infraestructura, un tanque elevado, veredas perimetrales en toda la edificación, canaletas de
concreto para las aguas de las lluvias, también se ha previsto postes de alumbrado para la noche, 2
pararrayos, bancas de concreto, tachos de basura ecológicos, rampas para discapacitados, 02 podios
para asta de bandera, jardineras de concreto.
En el siguiente cuadro se detalla el área techada por cada piso, el área total construida (18,525.40
m2), el área útil del terreno (11,860.59 m2)22 y su área libre (6,664.81 m2).
CUADRO N° 418: Cuadro de áreas por piso

CUADRO DE AREAS POR
PISOS
AREA NETA
PISO DENOMINACION DEL AMBIENTE
(m2)
Area neta 3165.45
Muros 8% 253.24
SEMI SOTANO Area total techada 3418.69
Area neta 4239
Muros 8% 339.12
Area total techada 4578.12
PRIMER PISO
Area neta 3035.852

Muros 8% 242.87
SEGUNDO PISO
Area neta 3102.03
Muros 8% 248.16
TERCER PISO
Area neta 2799.16
Muros 8% 223.93
CUARTO PISO
Area neta 811.66

Muros 8% 64.93
QUINTO PISO Area total techada 876.59
AREA TOTAL CONSTRUIDA M2 18,525.40

POMARES,
AREA DEL TERRENO M2 11,860.59
AREA LIBRE M2 6,664.81
22 Resolución Gerencial N° 243-2018-GDUR-MDA

POMARES,
Imagen N° 113: Propuesta de Distribución Arquitetónico General.
En el Anexo N° 16 se detalla la distribución de los ambientes y planos por piso propuestos para el IESTP
“Aparicio Pomares”.

POMARES,
Análisis de la propuesta de estructura
 Sistema constructivo:
Las edificaciones serán construidas con un sistema Dual o de Muros Estructurales (pórticos con
placas) en ambas direcciones principales de los módulos, por ser una estructura catalogada como
esencial cuyo funcionamiento no debería ser interrumpido ante un sismo severo. La memoria se
presenta en el Anexo N° 17.
Propuesta constructiva considerando los estudios de suelos:
Según el estudio de suelos, la capacidad de carga varía según el ancho de la base de la cimentación
asumida y la estratigrafía del suelo encontrando en los sondeos, obteniendo una capacidad de carga
neta de suelo que varía de 1.61Kg/cm2 a 2.27kg/cm2. Se encontró que las sales y sulfatos en el suelo
no es perjudicial.
También, considerando los resultados de los estudios de suelos, se propone las siguientes
consideraciones para la edificación:
- Tipo de cimentación :Cimentación Superficial, cimientos corridos y zapatas

aisladas
- Profundidad de la cimentación Df :1.50 m
- Presión admisible σn : 2.27 Kg/cm2
- Asentamiento S : S= 2.5 cm máx. (suelo granular)
- Angulo de Fricción Interna ø : 33° (Estático) y 32° (Dinámico)
- Cohesión c 0
Los suelos encontrados corresponden a suelos gravosos con limo y presencia de arcilla (SC), hasta 1.7
m; en algunos casos se realizará mejoramiento del suelo.
 Propuesta de cimentación
El tipo de cimentación a usarse serán zapatas, con vigas de cimentación, a fin de asegurar el
adecuado comportamiento del suelo, en todos los elementos estructurales y no estructurales, con
concreto de fć=210kg/cm2.
 Propuesta de columnas, placas y vigas
Las columnas, vigas peraltadas, vigas chatas, escaleras, placas son elementos convencionales de
concreto armado de f’c=210 kg/cm2 mínimo, acero f’y=4200 kg/cm2, serán vaciados in situ o de
concreto premezclado de empresa conocida, que garantice las pruebas de slump y resistencia a los
28 días.
Losas: será aligeradas o macizas según corresponda, de acuerdo con las luces entre apoyos y cargas
aplicadas. El último nivel, tendrá la protección adecuada contra los efectos del medio ambiente
(lluvia, encharcamiento, rayos solares, etc.) de acuerdo con especificaciones técnicas y
recomendaciones del proyectista.
 Parámetros de diseño adoptados
Concreto armado
- Zapatas : Concreto Armado, f’c = 210 Kg/cm2 min.

POMARES,
- Columnas : Concreto Armado, f’c = 210 Kg/cm2 min.

- Vigas : Concreto Armado, f’c = 210 Kg/cm2 min.
- Losas y escaleras : Concreto Armado, f’c=210Kg/cm2 min.
- Acero : Grado 60 f’y= 4200 Kg/cm2 min.
- Sobrecargas : Según el Reglamento Nacional de Edificaciones E020
Categoría de la edificación: Categoría “A: Edificaciones Esenciales” por tratarse de una edificación
destinada como instituto superior tecnológico.
Peso de la edificación: Según la NTE E.060 el peso (P), se calculará adicionando a la carga
permanente (de acabados) y total de la Edificación (Peso propio) un porcentaje de la carga viva o
sobrecarga que se determinará de la siguiente manera:
En edificaciones de las categorías A y B, se tomará el 50 % de la carga viva.
Factor de zona (Z): El territorio nacional se encuentra dividido en cuatro zonas, esta zonificación se
basa en la distribución espacial de la sismicidad observada, las características generales de los
movimientos sísmicos y la atenuación de éstos con la distancia epicentral, así como en información
geotectónica.
El presente proyecto Aparicio Pomares, está localizado en el Departamento de Huánuco, Provincia de
Huánuco, distrito Huánuco, según el mapa de zonificación Sísmica del Perú corresponde la Zona 2,
siendo los parámetros de diseño sismo resistente los siguientes:
- Factor de zona : Z = 0.25

- Factor de uso e importancia : U = 1.50
- Factor de suelo : S = 1.2
- Factores de reducción : R = 8 (Pórticos); R=7 (Dual); R=6 (Muros Estructurales)
Bases para el diseño (Normas Aplicables)
- Reglamento Nacional de Edificaciones. Norma Técnica de Edificación E-020 “Cargas", 2006.

- Reglamento Nacional de Edificaciones. Norma Técnica de Edificación E-030 “Diseño Sismo
Resistente", 2016.
- Reglamento Nacional de Edificaciones. Norma Técnica de Edificación E-050 “Suelos y
Cimentaciones", 2006.
- Reglamento Nacional de Edificaciones. Norma Técnica de Edificación E-060 “Concreto
Armado”, 2009.
- Reglamento Nacional de Edificaciones. Norma Técnica de Edificación E-070 “Albañilería”,
2006.
- Reglamento Nacional de Edificaciones. Norma Técnica de Edificación E-090 “Estructuras
Metálicas”, 2006.
Análisis de la propuesta de Instalaciones sanitarias: El proyecto requiere la instalación de servicios

básicos, para lo cual, en la especialidad de Instalaciones Sanitarias, se ha planteado sistemas de
abastecimiento de agua potable fría, con tanques Cisterna y tanque Elevado, sistema de colectores
de desagüe, sistema de agua contra incendio y evacuación de aguas pluviales.
El abastecimiento de agua para el instituto será a través de una conexión domiciliaria proyectada de
la red pública de agua potable con un contómetro de Ø1.1/2. Esta conexión alimentará la cisterna de
almacenamiento mediante una línea mínima de Ø2° de diámetro.
El RNE, en la norma IS.010, indica que a la cisterna le corresponde almacenar como mínimo 3/4 del
volumen de la demanda diaria, y al tanque elevado 1/3.

POMARES,
El cuarto de bombas alojará a los equipos de bombeo que impulsarán el agua hacia el tanque
elevado, y estará conformado por tres (02) electrobombas de eje horizontal, las cuales funcionarán
alternadamente y adicionalmente se deberá tener una tercera bomba en stock, para entrar en
funcionamiento en caso de mantenimiento y/o reparación de una de ellas.
Tanque elevado: El tanque elevado compuesto por la cuba de concreto armado con capacidad de
almacenamiento suficiente para abastecer las necesidades del instituto, contara con las válvulas de
control y accesorios requeridos para el correcto funcionamiento del reservorio. Para el acceso a la
cuba se instalará una escalera marinera en la pared interior del fuste, hasta la plataforma de ingreso
a la cuba. En la etapa de elaboración de expediente técnico y de acuerdo al diseño integral de la
especialidad de instalaciones sanitarias se definirá la utilización o no de estos dos tanques.
Red de distribución de agua: El sistema de distribución de agua fría estará conformado por tuberías
de PVC-U de unión cementada de la Norma NTP 399.002 para los diámetros de 1/2", 3/4", 1”, 1 1/2"
y 2”. Para diámetros superiores a 2” se utilizarán tuberías PVC-UF de unión flexible, de la norma NTP
ISO 4422.
Sistema de evacuación de desagüe (Red general de desagües): A partir de la concepción

arquitectónica de la Infraestructura Proyectada y la ubicación de sus ambientes, el sistema colector
de desagüe será por gravedad, que permitirá colectar todas las aguas servidas negras y grises
provenientes de los diferentes ambientes. El instituto cuenta con servicios de agua y desagüe por lo
que la adecuación al nuevo proyecto arquitectónico se realizara en la etapa de elaboración de
expediente técnico.
La evacuación de las aguas residuales provenientes de cada una de las edificaciones se realizará
mediante tuberías PVC-U NTP 399.003 de diámetros de 2", 3", 4” y 6”, de clase pesada. Para
diámetros superiores a 6” se utilizarán tuberías PVC-UF de unión flexible, de la norma NTP ISO 4422.
Sistema de evacuación de aguas pluviales: Para la recolección aguas pluviales se plantea, canaletas
adosadas a los techos cuyas dimensiones serán calculadas en el estudio definitivo, las que
desembocaran en montantes, estas a su vez evacuaran las aguas provenientes de lluvias a las
canaletas de concreto con rejillas ubicadas en el exterior de los bloques para ser descargadas hacia
los jardines y ribera del rio según sea el caso. En las áreas exteriores se plantea cunetas de
evacuación de aguas pluviales.
Sistema de agua contra incendios (Suministro de agua): El abastecimiento de agua para el sistema
contra incendios del Instituto será a través de la conexión domiciliaria a de la red pública de agua
potable, existente, con un contómetro mínimo de Ø1.1/2. Esta conexión alimentara la cisterna de
almacenamiento para este fin mediante una línea mínima de Ø2” de diámetro.
Almacenamiento de agua contra incendios: La cisterna de agua contra incendios será de construida
en concreto armado con un cuarto de bombas alojará a los equipos de bombeo, que estará
conformado por una bomba principal y una bomba Jockey.
Red de agua contra incendios: La red de distribución de agua contra incendios será un sistema
abierto y ramificado, que se constituirá por un ramal matriz y una serie de ramificaciones de
distribución hacia los gabinetes contra incendio de las edificaciones que componen el Proyecto.
Tomando en cuenta las presiones mínimas desfavorables que serán calculadas con el desarrollo de la
especialidad durante la elaboración del expediente técnico. La memoria se encuentra en el Anexo N°
19.

POMARES,
Análisis de la propuesta de Instalaciones eléctricas
El instituto cuenta actualmente con suministro de energía eléctrica en media tensión cuya factibilidad
fue otorgada por el concesionario de energía eléctrica de Huánuco. El nuevo diseño de las
instalaciones eléctricas exteriores e interiores se realizará conforme a las necesidades y
requerimiento del proyecto arquitectónico de la edificación, en la fase de elaboración de expediente
técnico. Se presenta la memoria en el Anexo N° 18.
Suministro N°1 - Media Tensión:
Desde el tablero general de la subestación se alimentará mediante conductores eléctricos a través de

ductos a los tableros de distribución para alumbrado y tomacorrientes del Instituto.
Todos los circuitos (de alumbrado y tomacorrientes) sin excepción contarán con un conductor de
puesta a tierra, así mismo, se tiene dispositivos de protección activa (Interruptores diferenciales) sólo
para el caso tomacorrientes.
Se utilizará tuberías conduit RGS para instalaciones expuestas especiales. Se utilizará tuberías conduit
PVC-P en instalaciones empotradas en techo, piso o muro de concreto.
Las instalaciones eléctricas de alumbrado de exteriores se realizarán mediante conductor
directamente enterrado, solo será protegido con conduit PVC-P y concreto reforzado cuando pase
por debajo de pista de tránsito vehicular.
Todos los tableros eléctricos estarán conectados al sistema de puesta a tierra del sistema eléctrico, el
cual deberá tener una resistencia no mayor a 25 ohms para baja tensión, 10 ohms para media
tensión y 5 ohms para subestaciones.
Todos los tableros tendrán conexión de puesta a tierra de acuerdo al Código Nacional de electricidad.
Las luminarias serán elegidas convenientes para cada uno de los ambientes de los diferentes pisos de
la edificación, veredas, jardines y otros. Se tendrá además un especial cuidado en darle a cada Sector,
el nivel luminoso (lux) según la actividad que se realiza.
Comunicación y datos generalidades: El sistema general de comunicaciones del proyecto, estará

conformado por los siguientes sistemas: Sistema de Comunicación de voz y datos (SCVD), Sistema de
video vigilancia (CCTV), Sistema de distribución de televisión por cable (CATV), Sistema de control de
Intrusión (SCI), Sistema de perifoneo (SPER), Sistema de detección y alarma contra incendios (SDAI) y
sistema multimedia (SMU), considerando para su desarrollo las siguientes normas:
- Reglamento Nacional de Edificaciones RNE vigente.

- Código Nacional de Electricidad.
- Norma IEC 60364, sobre esquemas de conexión a tierra
- Estándar ANSI/TIA-568-C.3, Sobre Componentes de Cableado de Fibra Óptica
- Estándar ANSI/TIA-607-B, sobre la administración de la Infraestructura de Telecomunicaciones e
Edificios Comerciales.
- Norma IEEE 802.3af, sobre conectividad inalámbrica.
- Norma IEEE 802.11n sobre conectividad inalámbrica.
- Normas IEEE 802.3ae y IEEE 802.3an, sobre transmisiones Ethernet a 10 Gpbs.
Ambientes con prefabricados
A fin de no interrumpir los servicios de educación superior tecnológica durante la ejecución física del
proyecto, se ha propuesta la implementación de ambientes con prefabricados, ello considerando el
Oficio N° 319-2018-DG-IESTP”AP” del IESTP Aparicio Pomares, en el cual se manifiesta que dicho
instituto cuenta con un Acta de Compromiso para la cesión de uso de 16 aulas con la Institución

POMARES,
Educativa El Amauta “José Carlos Mariátegui”, del distrito de Amarilis. Por lo indicado, al estar
garantizado la disposición de dichas aulas, se ha considerado en el proyecto ambientes con
prefabricados para laboratorios, talleres y otros ambientes que no se pueda cubrir con las 16 aulas
del acta de compromiso.
3.3.1.3.2. Análisis técnico del equipamiento
La propuesta de equipamiento (equipo, mobiliario, maquinaria, herramienta, instrumentos, software

y libros) para los ambientes de los programas de estudio y ambientes administrativos se ha realizado
considerando los siguientes documentos:
- Planes de estudio actualizados de acuerdo con los Lineamientos Académicos Generales de la

Educación Superior Tecnológica, aprobado con R.S.G. N° 311-2017-MINEDU.
- Ley Nº 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus
Docentes.
- “Modelo de Servicio Educativo Tecnológico de Excelencia”, aprobado mediante R.M. N° 409-
2017- MINEDU.
- Entre otras normas y documentos complementarios específicos para el equipamiento de los
programas de estudios y ambientes administrativos.
De acuerdo con ello, la propuesta de equipamiento de los programas de estudio ha sido desarrollado
por especialistas temáticos (docentes y/o especialistas en equipamiento), los cuales tuvieron como
premisa la mejora de la calidad educativa y pertinencia de los servicios de educación, lo que permitirá
satisfacer la calidad académica mediante espacios capaces de brindar el adecuado desarrollo de las
dinámicas pedagógicas dando a los egresados las herramientas para lograr insertarse en los diversos
sectores productivos, acorde con las demandas del sector laboral y las necesidades de desarrollo del
país.
A fin de desarrollar un adecuado enfoque del requerimiento del equipamiento que garantice la
formación de técnicos con altas competencias que demanda el sector productivo, mediante la
adopción de una cultura de calidad durante su proceso formativo que le permita insertase
exitosamente en el mercado laboral, los especialistas temáticos han establecido una propuesta
fundamentada en las demandas del sector productivo que facilite a los estudiantes adquirir las
competencias que les permita una exitosa inserción laboral; garantizando una adecuada gestión de la
carrera con un conjunto de prácticas, procesos y actividades formativas que logren resultados con las
competencias técnicas y de empleabilidad que requiere el mercado laboral.
En ese sentido, estos especialistas han definido por cada ambiente pedagógico optimizado (aulas,
laboratorios y talleres) la lista del equipamiento propuesto, los layout o croquis de distribución del
equipamiento por cada aula, laboratorio y taller de los programas de estudio considerando la
funcionalidad pedagógica y secuencia productiva. La propuesta del equipamiento ha sido realizada
considerando los planes de estudios actualizados de acuerdo con los Lineamientos Académicos
Generales de la Educación Superior Tecnológica, aprobado con R.S.G. N° 311-2017-MINEDU, y
validado por el instituto.
También la propuesta del equipamiento contempla las dimensiones, números de equipos,

características principales, capacidad de uso, ratio de uso de alumnos por equipo, seguridad,
referencias gráficas, condiciones mínimas de operatividad (referidas a humedad, temperatura,
ventilación, iluminación, acústica, etc.) e insumos, entre otros aspectos relevantes. También
considera si el ambiente requiere instalaciones especiales, tipo de piso, iluminación, ventilación,
entre otros aspectos que se requiera para que los equipos funcionen correctamente. Lo indicado se
presenta en el Anexo 23.

POMARES,
Por lo señalado, el requerimiento de equipamiento responde al Modelo de Excelencia 23; a los planes
de estudio actualizados de los programas de estudio de Contabilidad, Electricidad Industrial,
Mecánica de Producción, Industrias Alimentarias, Enfermería Técnica y Laboratorio Clínico del
instituto; al análisis de las proyecciones de demanda, oferta y brechas de los servicios de educación
superior tecnológica del instituto, que determina la cantidad de ambientes y la necesidad de personal
adicional; y al diagnóstico del equipamiento realizado.
Con ello, se ha determinado el requerimiento de equipamiento para el funcionamiento adecuado del

instituto. Para el IESTP Aparicio Pomares se implementarán 6641 unidades de equipos y mobiliario
modernos en los ambientes académicos, administrativos y complementarios, de los cuales 4,004
unidades son de mobiliario y 2,637 de equipos, dentro de los cuales se destaca equipamiento
diferenciado de acuerdo al programa de estudio, como es el caso de Mecánica de Producción donde
se implementarán máquinas para el Laboratorio CNC como el equipo de corte con hilo y Fresadora,
prensa excéntrica, prensa hidráulica y inyectora de plástico CNC, Impresora el 3D y escáner 3D. En el
caso de Electricidad Industrial la adquisición del módulo electrohidráulica, el módulo de
electroneumática cabina de ocho puestos de trabajo y para soldar con extractor; en el caso del
programa de Industrias alimentarias, el sistema de lavado por aspersión del molino coloidal, la línea
de producción de bebidas carbonatadas, la cámara de maduración de productos cárnicos,; en el caso
del programa de estudio de Enfermería Técnica y Laboratorio Clínico, el equipo simulador de parto, el
equipo simulador SimMan 3G Trauma, el equipo simulador Sim Baby, maqueta anatómica del cuerpo
tórax bisexual, etc.
A continuación, se muestra la cantidad del equipamiento por programa de estudio y ambientes

administrativos; y en el Anexo N° 22 del estudio se muestra la lista de equipamiento y las
características técnicas de los mismos.
CUADRO N° 419: Metas del equipamiento propuesto
Carrera / rubro Cantidad
Contabilidad 0
Equipos 0
Mobiliario 0
Electricidad Industrial 1,388
Equipos 904
Mobiliario 484
Industrias Alimentarias 596
Equipos 329
Mobiliario 267
Mecánica de Producción 1579
Equipos 178
Mobiliario 1401
Enfermería Técnica 680
Equipos 523
Mobiliario 157
Laboratorio Clínico 352
Equipos 216
Mobiliario 136
Aulas Pedagógicas 1080
Equipos 84
Mobiliario 996
FAB - LAB 104
Equipos 51
23
Modelo de Servicio Educativo Superior Tecnológica (aprobado mediante la Resolución Ministerial N° 409-2017-MINEDU)

POMARES,
Carrera / rubro Cantidad

Mobiliario 53
Laboratorio de Computo 154
Equipos 62
Mobiliario 92
Laboratorio de Idiomas 96
Equipos 50
Mobiliario 46
Ambientes Administrativos 274
Equipos 120
Mobiliario 154
Ambientes Complementarios 338
Equipos 120
Mobiliario 218
TOTAL 6,641
Clasificación del equipamiento
Para el desarrollo de la propuesta de equipamiento para el Instituto se ha desarrollado la siguiente

clasificación del equipamiento:
 Equipo especializado:
Los equipos especializados son destinados para las actividades académicas con las siguientes
características: i) sistemas y subsistemas eléctricos; ii) electrónicos o hidráulicos, incluidos los
programas informáticos que intervengan en su buen funcionamiento, destinado por el fabricante a
ser usado en actividades académicas.
 Equipo complementario:
Son aquellos bienes o equipos de poca complejidad tecnológica, cuya función es apoyar
indirectamente los procesos académicos, generalmente son bienes o equipos muy simples.
 Equipo informático:
Son bienes o equipos utilizados en los sistemas de información, procesamiento, almacenamiento,

distribución y actualización de datos e imágenes, también incluye los aplicativos informáticos o
software para la gestión de la información, comunicación, data, imágenes, los sistemas de vigilancia,
seguridad, radiocomunicación, telefónica, internet, intranet, perifoneo, teleconferencias, etc.
 Herramienta y/o instrumento:
Son los bienes y artículos de metal utilizados de manera directa o indirecta en las actividades
académicas.
 Mobiliario académico:
Son todos los bienes o muebles que son utilizados directamente en las actividades académicas, para la
seguridad, confort del docente alumno, en cada una de los ambientes del Instituto.
 Mobiliario administrativo:

POMARES,
Son todos los bienes o muebles que son utilizados como apoyo, confort, para la adecuada operación
de los procesos administrativos tanto en las áreas gerenciales, administrativas y áreas de soporte del
Instituto.
 Materiales:
Son todos aquellos bienes y/o insumos necesarios para el inicio y/o puesta en marcha o el
funcionamiento de los servicios académicos considerados en el proyecto, como por ejemplo
materiales para el funcionamiento de los talleres o laboratorios.
Servicios para equipar:
La propuesta de equipamiento se ha realizado por ambiente, el cual considerada lo siguiente Espacios

pedagógicos: aulas, laboratorios y talleres para los programas de estudio:
 Contabilidad
 Electricidad Industrial
 Mecánica de Producción
 Industrias Alimentarias
 Enfermería Técnica
 Laboratorio Clínico
Adicionalmente, el proyecto contempla equipamiento para la implementación de servicios de

acuerdo al Modelo IDEX, tales como:
 Dirección General
 Secretaría Académica
 Dirección Académica
 Área Administrativa
 Área de Calidad
 Unidad de Investigación e Innovación
 Unidad de Bienestar y Empleabilidad
 Servicios generales
 Auditorio
 SUM
 Espacios deportivos, etc.
De acuerdo con los informes de los especialistas temáticos, a continuación, se presentan

recomendaciones para la instalación del equipamiento. En el Anexo N° 22 se amplía el detalle.
CUADRO N° 420: Recomendaciones para la instalación del equipamiento

Programa de Estudio Recomendaciones para la instalación del equipamiento
Para el manejo de los equipos se recomienda la instalación del
Contabilidad sistema de internet, electricidad para proyector multimedia, aire
acondicionado, sistema de sonido y circuito cerrado para cámara de
seguridad.
En relación con la implementación de los Laboratorios y Talleres se
propone instalar electricidad, conexión a tierra, agua y desagüe.
Industrias Alimentarias extractor de aire, gas propano para las cocina y freidora. Electricidad
trifásica, agua y desagüe, combustible (gasolina).
Para lal instalación de los equipos se requiere de cableado
estructurado, servicio de internet, instalaciones eléctricas
Electricidad Industrial

POMARES,
Programa de Estudio Recomendaciones para la instalación del equipamiento

monofásicas y trifásicas empotrable, sistema de sonorización, CCTV,
sistema de seguridad contrarobo e incendios y sistema de multimedia.
Se recomienda para los talleres una instalación eléctrica trifásica con

sistema pozo a tierra. Contar con los equipos, instrumentos e
Mecánica de Producción implementos de seguridad; en el caso de los talleres de soldadura y
modelaría deben contar con un extractor de humo. En relación a la
ubicación de los equipos estas de preferencia deben encontrarse en
el
primer piso.
Para la instalación de los equipos, deberá considerar ambientes con
iluminación, conexiones de agua y desagüe, conexiones eléctricas, en
Enfermería Técnica el caso del manejo de residuos sólidos considerar las medidas de
bioseguridad acorde a la normativa vigente,
Para la instalación de los equipos deberá contar con conexiones de
Laboratorio Clínico agua y desagüe, conexiones eléctricas, y considerar los estándares
para la implementación de laboratorios.
Fuente: Informes Técnicos de los especialistas temáticos
En el Anexo N° 22 se adjunta las recomendaciones específicas de instalación del equipamiento por

cada laboratorio y taller propuesto.
Propuesta de Software especializado
La implementación del software en los laboratorios responde al servicio diferenciado del Instituto en
los diferentes programas de estudio. Se debe precisar que en los equipos altamente especializados el
software viene instalado en el equipo. Para los ambientes transversales la licencia de los equipos de
cómputo responde a la “Guía para la Administración Eficiente del Software Legal para la
Administración Pública”24.
Propuesta Bibliográfica
La bibliografía propuesta para su adquisición por cada programa de estudio se adjunta en el Anexo N°
22.
3.3.1.3.3. Desarrollo de capacidades
Las capacitaciones para el personal docente, directivo y administrativo, se sustenta en capacitaciones

basadas en competencias, cuyo propósito consiste en mejorar las capacidades, habilidades y
destrezas relacionadas con las tareas específicas del personal, con una participación activa de los
mismos. La capacitación demanda el uso de técnicas demostrativas y prácticas; así mismo, de
capacitaciones teórico-prácticas, cuyo objetivo responde al Modelo de Excelencia 25 y la oferta
formativa responde a la demanda del sector productivo en dos componentes:
 Gestión pedagógica
Con el objeto de mejorar las prácticas de gestión pedagógica para brindar los servicios de educación
superior tecnológica, se ha propuesto desarrollar capacitaciones en Gestión Institucional
implementando cuatro actividades, que se presenta a continuación:
24 Resolución Ministerial N° 073-2004-PCM, de fecha 16.03.2004,

25
Modelo de Servicio Educativo Superior Tecnológica (aprobado mediante la Resolución Ministerial N° 409-2017-MINEDU).

POMARES,
1. Capacitación en Clima organizacional para el desempeño laboral; dirigido al personal docente (29),
a los coordinadores de los programas de estudio (06) y personal altamente especializado (03) y
personal extraordinario (02). Para tal efecto se programó un total de 60 horas lectivas, el mismo
que se desarrollará en 10 días.
2. Capacitación a docentes en prácticas pedagógicas; donde se realizará un Taller de

“Fortalecimiento de habilidades pedagógicas”, cuyos participantes son los docentes de los
programas del Instituto (29), además del personal altamente especializado (03) y extraordinario
(02); en 92 horas lectivas y 16 días.
3. Capacitación en temas de especialidad; dirigido a docentes de los programas de estudio de

Contabilidad, Industrias Alimentarias, Electricidad Industrial, Mecánica de Producción, Enfermería
Técnica y Laboratorio Clínico, con un total de 150 horas en 25 días en promedio por cada
curso/taller. En concordancia a la estructura del Modelo IDEX se tiene programado la
implementación del Laboratorio de Innovación FAB-LAB cuyo propósito es fortalecer la capacidad
de creatividad e investigación de los alumnos; dirigido a 40 asistentes, seleccionados entre el
personal docente, personal altamente especializado y personal extraordinario.
4. Capacitación en normativa de la educación superior tecnológica en los IESTP de excelencia;

realizado en el marco del Modelo de Excelencia, donde se propone el desarrollo del curso
Lineamientos Académicos Generales, IDEX, ISO, OHSAS dirigido a los docentes (29), personal
docente altamente especializado (03), personal docente extraordinario (02), coordinadores de los
programas de estudio (06) y jefe de la Dirección Académica y Jefe de la Secretaría Académica. El
mismo se desarrollará en 120 horas lectivas.
5. Capacitación en actualización tecnológica ; bajo el enfoque del Modelo de Excelencia se considera

el desarrollo de dos cursos; Competencias en las Nuevas NTICs dirigido a docentes de los
programas de estudio, personal altamente especializados (03), personal extraordinario (02); y
coordinadores (06). Curso de Plataformas Virtuales en la Educación Superior Tecnológica e
Investigación, en el cual se propone la participación del personal docente(29), el personal
extraordinario (2), el personal altamente especializado (3), coordinadores (06) y el personal
administrativo.
 Gestión institucional
Con el objeto de mejorara las prácticas de gestión institucional para brindar los servicios de
educación superior tecnológica, se ha propuesto desarrollar capacitaciones en Gestión Institucional
implementando cinco actividades, que se presenta a continuación:
1. Capacitación el liderazgo y gerencia institucional; se desarrollaran en dos módulos: I) Liderazgo y

Gerencia Educativa, en el cual participarán los coordinadores de los programas de estudios (06) y
jefes de las áreas administrativas; los que serán realizados en 92 horas lectivas y. II) Liderazgo y
sinergia de equipos, por las características del curso estará dirigido al personal de las áreas
administrativas, como el Director, Jefe de Secretaria Académica, Jefe de Dirección Académica,
Coordinadores de los programas de estudio(06) y personal del área de calidad; especialidades que
se llevaran en 92 horas lectivas.
2. Capacitación en estrategias de negociación; en el cual se llevará el curso de Estrategias de

negociación para suscripción de convenios, dirigido al personal administrativo, como el Director
del instituto, Jefe de Secretaria Académica, Jefe de Dirección Académica, Coordinadores de los
programas de estudio (06) y personal del área de calidad; en el tiempo de 92 horas lectivas.

POMARES,
3. Capacitación en evaluación de aprendizajes , donde se tiene programado el curso Evaluación de

los aprendizajes, dirigido a docentes (29), coordinadores de los programas (06), personal
altamente especializado (03), personal extraordinario (02), personal de Secretaria General,
Dirección Académica y Unidad de Formación Continua, y responsable del área de calidad, en 92
horas lectivas.
4. Capacitación en gestión administrativa; por las características del servicio administrativo se

programó el curso básico del Sistema Integrado de Administración Financiera (SIAF), curso básico
de Sistema Integrado de Gestión Académica (SIGA), curso de Contrataciones del Estado (OSCE),
curso Conocimiento y Manejo de Procedimientos Administrativos, dirigido al personal
administrativo del instituto desarrollados en 60 horas lectivas por curso. En esa medida, se
programaron dos talleres: I) el Taller Mantenimiento y Conservación de la Infraestructura y
equipamiento, dirigido al personal en general entre el área administrativa y pedagógica (87).II)
Taller de Sensibilización para Incentivar el Cambio dirigido a todo el personal del instituto (87).
5. Capacitación en Ofimática; en el cual se planificó el curso en Ofimática (Word, Excel, PPT, etc.),
dirigido a los coordinadores de los programas de estudio (29), al personal administrativo y
personal directivo (42).
El detalle de las capacitaciones en gestión pedagógica e institucional se adjunta en el Anexo N° 14.
Los contenidos temáticos de los talleres y cursos se plantean según los equipos especializados, y
equipos menores propuestos para la implementación del proyecto.
Las técnicas que se utilizarán en las capacitaciones serán:
- Método de Simulación: Esta capacitación busca obtener las ventajas de una simulación y corregir
los errores sin colocar en riesgo a la persona en capacitación, ni arriesgar el deterioro o accidentes
con las máquinas o equipos.
- Instrucción directa sobre el puesto: Esta capacitación busca que las personas adquieran la
experiencia para el manejo y uso de los equipos y herramientas observando al instructor y
manipulando por sí mismos.
- Curso-taller: Esta capacitación busca un co- aprendizaje donde todos los participantes y el
instructor comparten y construyen socialmente sus conocimientos y valores y desarrollan
habilidades y actitudes a partir de sus experiencias. Está técnica se plantea principalmente para la
el fortalecimiento de habilidades del personal directivo y administrativo.
3.3.1.3.4. Gestión del Riesgo
En la zona de ejecución del proyecto, existen mecanismos técnicos, es decir, sistemas alternativos para
la provisión del servicio, para hacer frente a la ocurrencia de desastres. Además, existen fondos para
atención de emergencia, para hacer frente a los daños ocasionados por desastres. Asimismo, en la zona
de ejecución del proyecto, existen mecanismos organizativos, como planes de contingencia, para hacer
frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de desastre.
Análisis de la exposición a un peligro; se menciona que la ubicación del IESTP presenta exposición a
inundación y derrumbes / deslizamientos por encontrarse colindante al cauce del Rio Huallaga, para lo
cual se está respetando el ancho de faja marginal, por lo que se ha reducido el área del terreno.
Asimismo, el terreno se encuentra ubicado en la ZONA 2 del mapa de intensidades sísmicas, existe
presencia de lluvias intensas en la zona que son de grado medio ya que en otras provincias de la regio
de Huánuco son más severas. Por lo tanto, el grado de vulnerabilidad es media
Análisis de fragilidad; se está tomando en cuenta para el proyecto un adecuado manejo de la Norma
Técnica de Diseño Sismorresistente del Reglamento Nacional de Edificaciones, considerando el
estado

POMARES,
actual de las edificaciones existentes se llegó a definir que los bloques existentes se van a demoler en
su totalidad. Adicionalmente se plantea un sistema de evacuación pluvial para poder drenar las aguas
de lluvio o inundaciones si se diera el caso y para casos de posibles incendios se está considerando un
sistema contra incendios en el IESTP que contara con una cisterna propia para almacenar agua para
algún siniestro. Por lo tanto la vulnerabilidad resulta baja.
Análisis de resilencia, respecto del análisis del diagnóstico, se verifico que la zona tiene compromiso
con el IESTP; la zona es resilente; toda vez que la gerencia de defensa civil es la que implementa los
talleres de evacuación y ayuda cuando surja un desastre; adicionalmente cuentan con un plan de
contingencia documento que cuenta el IESTP y que será aprobado por INDECI. Sin embargo, los
tiempos de respuesta normalmente no son los óptimos debido a los trámites administrativos que se
deben cumplir. Por lo tanto, de determina un grado de vulnerabilidad medio.
3.3.1.3.5. Momento
Dada la localización del proyecto, el inicio de ejecución podrá realizarse en cualquier mes del año, ya
que no existe gran intensidad de lluvias. No se ha detectado napa freática.
Asimismo, la accesibilidad al lugar del proyecto está garantizado todo el año, por ser una zona
céntrica, así como también a los servicios e insumos que demande la ejecución del proyecto y en el
periodo de funcionamiento.
3.3.1.3.6. Síntesis del análisis técnico
En este acápite se presentará una síntesis de la alternativa técnica formulada que ha sido analizada y
aceptada desde el punto de vista técnico y que serán objeto de la evaluación en el siguiente módulo:
CUADRO N° 421: Síntesis del análisis técnico de las alternativas de solución

Alternativa Localización Tecnología Tamaño Resultado Final
El proyecto atenderá a 7,255 alumnos
del IESTP Aparicio Pomares en los 10
años; estimándose 39,851 horas
teóricas y prácticas en 46 ambientes (12
El proyecto plantea la aulas pedagógicas, 02 laboratorios de
construcción de la computo, 01 aula de idiomas, 01 FAB
infraestructura para el IESTP LAP, 19 talleres y 11 laboratorios).
Aparicio Pomares, Además, se construirá los ambientes
respetando el Reglamento administrativos, complementarios y
Demolición de Nacional de Edificaciones- comunes. Construcción de
la RNE. La edificación será de Se demolerá 7,615m2 y construirá una nueva
infraestructura concreto armado, el diseño infraestructura de 18,525.40 m2. infraestructura en el
existente y contendrá los lineamientos Se equipará ambientes pedagógicos, mismo terreno del
construcción de de la Norma E.030 Diseño administrativos, complementarios y IESTP de Aparicio
una nueva Sismo resistente RNE. comunes con 6,303 unidades de Pomares;
infraestructura; equipamiento (2,517 equipos y 3,786 Adquisición de
Adquisición de El equipamiento, responderá mobiliario). nuevos equipos y
equipos y a las necesidades actuales Desarrollo de 11 cursos y 01 taller de mobiliarios;
mobiliario; Local del IESTP del IESTP Aparicio Pomares capacitación al personal docente y Capacitación al
Capacitación al Aparicio estará de acuerdo a la personal relacionado a actividades personal técnico,
personal Pomares tecnología actual. pedagógicas con un total de 2,220 horas administrativo y
técnico, (82 personas capacitadas en gestión docente en gestión
administrativo y pedagógica). pedagógica e
Actualización del personal Desarrollo de 02 talleres y 08 cursos de
docente. institucional.
docente y administrativo en capacitación al personal administrativo,
las nuevas herramientas directivo y relacionado con la gestión
implementadas en el institucional con un total de 720 horas
proyecto. (87 personas capacitadas en gestión
institucional).

POMARES,
3.3.2. METAS DE PRODUCTOS
En esta sección veremos la manera de establecer un indicador con el que se medirá el logro de cada
medio fundamental o componente del PI que hemos previsto ejecutar, teniendo en consideración la
brecha oferta-demanda y el análisis técnico realizado.
Respecto a la alternativa técnica analizada, se procede a determinar las metas de los medios
fundamentales, que se pretende lograr en la fase de inversión:
CUADRO N° 422: Determinación de metas de productos del proyecto

Componentes Metas
Se demolerá la infraestructura actual del IESTP Aparicio Pomares. El área a

demoler es de 7,615 m2.
Adecuada infraestructura que cumple con las normas técnicas
para brinda los servicios de educación superior tecnológica Construcción e implementación de 12 aulas, 02 laboratorios de cómputo, 01
laboratorio de idiomas, 01 fablab y 30 ambientes especiales (11
laboratorios y 19 talleres) y sus ambientes administrativos y
complementarios, con un área construida de 18,525.40 m2.
Suficiente y adecuado equipamiento para brindar los servicios de Adquisición de 6,303 equipos y mobiliarios para los ambientes
educación superior tecnológica. pedagógicos, administrativos, complementarios y comunes.
Realización de 11 cursos y 01 taller de capacitación al personal docente y

Suficientes prácticas de gestión pedagógica para brindar los
personal relacionado a actividades pedagógicas con un total de 2,220 horas.
servicios de educación superior tecnológica.
Realización de 02 talleres y 08 cursos de capacitación al personal

Suficientes prácticas de gestión institucional para brindar los
administrativo, directivo y relacionado con la gestión institucional con un total de
servicios de educación superior tecnológica.
720 horas al tercer año de ejecución del proyecto.
Cabe indicar que en las aulas teóricas planteadas en el presente proyecto; se podría desarrollarse el
ciclo cero, de acuerdo con lo indicado en el modelo IDEX.
3.4. COSTO A PRECIOS DE MERCADO
Los costos a precios de mercado están constituidos por todos los costos que se incurren producto del
planteamiento arquitectónico y tecnología de la solución propuesta ante la problemática identificada
en el servicio de educación superior tecnológica, en el horizonte del proyecto.
Así mismo incluyen los costos de equipamiento y mobiliario, costos de gestión pedagógica y costos
de Gestión Institucional, teniendo en consideración los lineamientos del modelo IDEX.
Los costos que se analizarán serán de inversión, de reposición y de operación y mantenimiento (con y
sin proyecto).
3.4.1. IDENTIFICACIÓN Y MEDICIÓN DE LOS REQUERIMIENTOS DE RECURSOS
De acuerdo con lo señalado en el análisis técnico de las alternativas, la identificación del

requerimiento de recursos (aulas, laboratorios, talleres de los programas de estudio, ambientes
administrativos y complementarios) se ha realizado considerando el diagnóstico de los servicios de
educación superior tecnológica que brinda el IEST Aparicio Pomares en los seis programas de estudio
y en las dependencias administrativas y complementarias. También, en dicho requerimiento se ha
considerado los itinerarios formativos de los planes de estudio de las carreras que están relacionadas
con los ambientes pedagógicos, así como los lineamientos del modelo IDEX.

POMARES,
Para el requerimiento de recursos, se estimó el dimensionamiento del proyecto, descrito en el

planteamiento técnico de las alternativas, el mismo que guarda relación con la estimación de la
brecha del servicio.
Al respecto, se adjunta el requerimiento de recursos de los 04 componentes del proyecto en los
Anexos de 14 al 22.
3.4.2. VALORIZACIÓN DE LOS COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
3.4.2.1. Costos de inversión
En los costos de inversión del proyecto se han considerado a los componentes de infraestructura
(expediente técnico; costo total de obra, que incluye al costo directo, gastos generales, utilidad e IGV;
supervisión de obra y mitigación de impacto ambiental), equipamiento (elaboración de las
especificaciones técnicas; adquisición de equipos especializados e informáticos, mobiliario y
herramientas), capacitación en gestión pedagógica e institucional y gastos de gestión del proyecto
(equipo gestor del proyecto, personal técnico para el seguimiento a la ejecución del proyecto,
licencias y permisos para edificación, la elaboración y ejecución el Plan de Monitoreo Arqueológico,
la liquidación y cierre del proyecto, evaluación intermedia y final, etc.).
A continuación, se detalla el análisis de costos realizado por cada componente del proyecto.
Componente 1: Suficiente y adecuada infraestructura educativa
Presupuesto de la elaboración del expediente técnico: Se verifica que los precios considerados en
los estudios de obras civiles consideran el equipo técnico, levantamiento topográfico, estudio de
suelos, diagnóstico de impacto ambiental y pruebas estructurales, así como gastos generales,
utilidades e IGV.
El presupuesto estimado de la elaboración de expediente técnico es de S/ 805,763 el desagregado se

adjunta en el Anexo N°23.
Presupuesto de ejecución de obra: Contempla el desarrollo de los presupuestos por especialidades

(arquitectura, estructuras, instalaciones eléctricas e instalaciones sanitarias) con el desarrollo del
análisis de costos unitarios por área, considerando como base de datos los precios de las revistas
“Costos y Presupuesto”, “Costos” y Constructivos, de proyectos similares del sector educación, como
son los utilizados por PRONIED, y expedientes técnicos de obras similares, así como el Cuadro de
Valores Unitarios Oficiales de Edificación para Lima Metropolitana y provincia constitucional del
Callao, emitido por el ministerio de vivienda para el ejercicio fiscal del 2018.
Cabe indicar que los costos considerados en el presupuesto incluyen un planteamiento estructural
antisísmico adecuado para el tipo de edificación (A2) según la Norma Técnica E.030 Diseño
Sismorresistente, además se ha tomado en cuenta los resultados de los estudios previos como
mecánica de suelos, análisis estructural, levantamiento topográfico. El plazo estimado para la
ejecución de la obra es de 450 días calendario o 15 meses, con lo que se ha hecho el cálculo de los
gastos generales, resultando en 10 % del costo directo, para utilidades se consideró el 10% del costo
directo y finalmente incluye el IGV, con lo que el presupuesto total de inversión para la ejecución de
obra es de S/ 45,682,669, el detalle del presupuesto se adjunta en el Anexo N° 23.
Presupuesto de supervisor de obra: Para la supervisión de obra se ha estimado un plazo de ejecución

de 450 días calendario, mismo periodo de ejecución de la obra, considerado personal técnico y
administrativo, equipos y materiales, gastos generales, utilidades e IGV, lo que asciende a un
presupuesto de supervisión de obra de S/. 1,824,652, el desagregado se adjunta en el Anexo N°23.

POMARES,
Mitigación de Impacto Ambiental: Para la mitigación de impacto ambiental se ha considerado un

presupuesto de S/. 33,000 que se ejecutara durante la ejecución de la obra, que representa el 0.06%
del costo total de obra.
Componente 2: Suficiente y adecuado equipamiento
Los costos de este componente consideran la elaboración de las especificaciones técnicas, los costos
del equipamiento (equipos informáticos y especializados por cada programa para aulas, laboratorio y
talleres, para el laboratorio de innovación tecnológica, ambientes administrativos, software,
bibliografía, etc.), estimados con cotizaciones y especificaciones técnicas detalladas por cada equipo
y mobiliario. Los costos detallados del equipamiento se muestran en el Anexo N° 22 del estudio. Este
componente también contempla la supervisión a su ejecución.
El costo de este componente asciende a S/ 26, 233,958.
Comp. 3 y 4: Adecuadas prácticas de gestión pedagógica e institucional
También, a fin de mejorar las prácticas pedagógicas y administrativas del personal que labora en el
Instituto, se ha propuesto cursos y talleres para dicho personal. Los costos han sido estimados
considerando las experiencias de capacitación del Ministerio de Educación y cotizaciones. Los costos
de estos componentes ascienden a S/ 309,220 y S/ 158,290 para el componente 3 y 4,
respectivamente. El desagregado de estos se muestran en el Anexo N° 24 del estudio.
Gestión del proyecto
Tal como se indicó líneas arriba, en el proyecto se ha considerado los costos de gestión del proyecto
el cual considera como principales rubros a los costos del equipo gestor del proyecto, personal
técnico para realizar el seguimiento a la elaboración de los estudios definitivos y ejecución fisca del
proyecto, las licencias y permisos para edificación, la elaboración y ejecución el Plan de Monitoreo
Arqueológico, la liquidación y cierre del proyecto, evaluación intermedia y final, etc. Los costos de
gestión del proyecto se han estimado en S/ 749,700, los cuales se detallan en el Anexo N° 21 del
estudio.
En el siguiente cuadro detalla los costos de inversión del proyecto, el cual asciende a S/ 76,632,035 y
en los anexos indicados el desagregado de los mismos.

POMARES,
CUADRO N° 423: Costos de inversión del proyecto

COSTOS A PP COSTOS A PS
DESCRIPCION FC
(S/) (S/)
Comp. 1: Suficiente y adecuada infraestructura
49,180,867 41,678,701
educativa
Supervisión 1,824,652 0.847 1,546,316
Supervisión 266,916 0.847 226,200
Flete 100,000 0.847 84,746
309,220 283,361
pedagógica
Elabor. de TdR / PdT 18,000 0.926 16,667
158,290 146,565
institucional
Elabor. de TdR / PdT 18,000 0.926 16,667
3.4.2.2. Costos de reposición
En el proyecto se considera necesario la reposición del equipamiento al quinto año de operación,

esto debido al desgaste en su funcionamiento por el uso permanente y a la vida útil de los mismo.
Por tanto, el costo de reposición del equipamiento asciende a S/ 8,544,467 tal como se detalla en el
siguiente cuadro.
CUADRO N° 424: Costos de inversión por reposición
INVERSIÓN POST INVERSIÓN
DESCRIPCIÓN Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
A. COSTOS DE REPOSICIÓN 8,544,467
Al finalizar el cuarto año de operación del proyecto, se tendrá que actualizar o realizar un inventario
de bienes sujetos de depreciación, indicando su estado de obsolescencia y conservación. Con ello, y
considerando las normas de Invierte.pe referidos a inversiones IOARR, se deberá realizar la ficha
correspondiente a fin de sustentar y ejecutar la inversión de reposición en el quinto año de
operación.
3.4.2.3. Costos de operación y mantenimiento
En este ítem se estimará los costos detallados de operación y mantenimiento incrementales sobre la
base de la comparación de los costos en la situación “sin proyecto” y en la situación “con proyecto”.
 Costos de operación y mantenimiento sin proyecto:

POMARES,
Los costos en la situación sin proyecto (costos optimizados) están constituidos por los gastos de
operación y mantenimiento en que incurre actualmente el IEST Aparicio Pomares en los programas
de estudio de Contabilidad, Industrias Alimentarias, Mecánica de Producción, Electricidad Industrial,
Contabilidad, Enfermería Técnica y Laboratorio Clínico, y las dependencias administrativas
complementarias y comunes de dicho Instituto.
Dentro de los gastos de operación sin proyecto se tiene como principal componente a las
remuneraciones de personal, el cual asciende a 55 trabajadores. El otro rubro de gastos de operación
es el referido a bienes y servicios correspondientes a las actividades de funcionamiento de las
carreras de Contabilidad, Electricidad Industrial, Mecánica de Producción, Industrias Alimentarias,
Enfermería Técnica y Laboratorio Clínico, así como las dependencias administrativas
complementarias y comunes de dicho Instituto. Por último, tenemos a los costos de mantenimiento
de las instalaciones, equipos informáticos y especializados y mobiliario.
Los costos de operación y mantenimiento fueron realizados considerando la información

proporcionada por la Oficina de Administración del IEST Aparicio Pomares, verificando con el CAP
actualizado, el Presupuesto Analítico de Personal (PAP), informes de reporte de gastos, etc.
Los costos de operación y mantenimiento sin proyecto (personal, bienes y servicios y mantenimiento)
asciende a S/ 1,858,984, el cual podemos visualizarlo en el siguiente cuadro:
CUADRO N°425: Costos de operación y mantenimiento sin proyecto

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO - SIN PROYECTO
Costo Costo Anual FC Costo Anual

NIVELES CANTIDAD UNIDAD P.U./Mes Mensual a PP a PP a PS
OPERACIÓN 1,685,289 1,617,932
Personal 55 Pers. 1,960 107,786 1,293,430 1.000 1,293,430
Bienes y Servicios 32,655 391,859 324,501
Uniforme Pers. Adminis. 21 Pers. 232 4,879 58,546 0.847 49,615
Combustible, lubricantes 1 Glb. 2,539 2,539 30,463 0.66 20,105
Accesorios, repuestos,
1 Glb. 645 645 7,738 0.847 6,558
herramientas
Impresiones, ecuadernado,
empastado 1 Glb. 2,096 2,096 25,149 0.847 21,312
Bienes de limpieza aseo y
tocador 1 Glb. 941 941 11,290 0.847 9,567
Serv. de Soporte Informático 1 Glb. 863 863 10,355 0.926 9,588

Serv. de publicidad y
difusión 1 Glb. 2,761 2,761 33,128 0.926 30,674
Serv. para la labor docente 1 Glb. 230 230 2,761 0.926 2,556
Viáticos y movilidad local 1 Glb. 1,202 1,202 14,421 0.847 12,221
Serv. Telf. e Internet 1 Glb. 189 189 2,270 0.847 1,923
Luz 1 Glb. 1,992 1,992 23,899 0.847 20,254
Agua(*) 1 Glb. 830 830 9,960 0.847 8,441
Pago a docentes del centro
pre (cepre) 1 Glb. 2,038 2,038 24,460 0.926 22,648
Seminarios, talleres y similares,

1 Glb. 3,998 3,998 47,973 0.847 40,655
org. por el instituto
Material y Utiles de Oficina y

Enseñanza 21 Glb. 98 2,062 24,740 0.847 20,966
Seguridad y vigilancia 2 Pers. 1,422 2,844 34,122 0.630 21,497

Otros bienes y servicios 1 Glb. 2,549 2,549 30,586 0.847 25,920
MANTENIMIENTO 14,475 173,695 147,199

POMARES,
Costo Costo Anual FC Costo Anual

NIVELES CANTIDAD UNIDAD P.U./Mes Mensual a PP a PP a PS
Mantenimiento de
Infraestructura 1 Glob. 3,552 3,552 42,621 0.847 36,119
Mantenimiento de Mobiliario
y similares 1 Glob. 2,731 2,731 32,769 0.847 27,770
Mantenimiento de Equipos
Informáticos 1 Glob. 2,731 2,731 32,769 0.847 27,770
Mantenimiento de
Maquinarias Espec. 1 Glob. 5,461 5,461 65,537 0.847 55,540
COSTO TOTAL DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 1,858,984 1,765,131

Fuente: Oficina de administración del IEST Aparicio Pomares
Los costos detallados de operación y mantenimiento se presentan en el Anexo N° 25. A continuación,

se muestra los flujos de costos de operación y mantenimiento en la situación sin proyecto.
CUADRO N°426: Flujo Costos de operación y mantenimiento sin proyecto

FLUJO DE COSTOS EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO - PRECIOS PRIVADOS
RUBRO /AÑOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COSTOS DE
OPERACIÓN 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289
COSTOS DE
MANTENIMIENTO
173,695 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695
COSTOS TOTAL DE O
YM
1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984
 Costos de operación y mantenimiento con proyecto:
Los costos en la situación con proyecto están constituidos por los gastos de operación y
mantenimiento en que incurrirá el IEST Aparicio Pomares en las carreras de Contabilidad, Electricidad
Industrial, Mecánica de Producción, Industrias Alimentarias, Enfermería Técnica y Laboratorio Clínico,
así como las instalaciones de los ambientes de Innovación Tecnológica (FABLAP) y las dependencias
administrativas, complementarias y comunes de dicho Instituto.
Dentro de los gastos de operación con proyecto se tiene como principal componente a las
remuneraciones de personal, el cual asciende a 87 trabajadores (incluye al personal de acuerdo a la
Ley de Institutos y al modelo IDEX como docentes altamente especializados y extraordinario). El otro
rubro de gastos de operación es el referido a bienes y servicios correspondientes a las actividades de
funcionamiento de los programas de estudio de Contabilidad, Electricidad Industrial, Mecánica de
Producción, Industrias Alimentarias, Enfermería Técnica y Laboratorio Clínico , así como las
instalaciones de los ambientes de Innovación Tecnológica (FABLAP) y las dependencias
administrativas complementarias y comunes de dicho Instituto. Por último, tenemos a los costos de
mantenimiento de las instalaciones (infraestructura), equipos informáticos y especializados y
mobiliario.
Los costos de operación y mantenimiento con proyecto han sido estimados considerando
incrementos directamente proporcionales con el incremento de personal para el funcionamiento del
IESTP en el marco del modelo IDEX, cantidad de equipos informáticos y especializados, mobiliarios y
ambientes tanto pedagógicos como administrativos. Es preciso mencionar que los costos de
mantenimiento para equipos especializados han sido estimados considerando montos para el
mantenimiento preventivos y correctivos, el periodo de uso y garantía de los equipos, entre otros.
En el Anexo 26 del estudio se muestra el desagregado de los costos de operación y mantenimiento

del proyecto, y en el siguiente cuadro un resumen de lo analizado.

POMARES,
CUADRO N°427: Costos de operación y mantenimiento con proyecto

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO - CON PROYECTO
Costo Mensual Costo Anual a Costo Anual a

NIVELES UNIDAD P.U./Mes FC
a PP PP PS
OPERACIÓN 3,301,691 3,196,891
Personal Pers. 2,552 222,049 2,664,588 1.000 2,664,588
Uniforme Pers. Adminis. Pers. - 11,152 133,819 0.847 113,406
Combustible, lubricantes Glb. - 3,046 36,555 0.660 24,126

Glb. - 5,193 62,319 0.847 52,813
herramientas
Impresiones, encuadernado,
empastado Glb. - 4,790 57,483 0.847 48,714
Bienes de limpieza aseo y tocador Glb. - 2,150 25,805 0.847 21,868
Serv. de Soporte Informático Glb. - 1,036 12,426 0.926 11,506
Serv. de publicidad y difusión Glb. - 3,313 39,754 0.926 36,809
Serv. para la labor docente Glb. - 276 3,313 0.926 3,068
Viáticos y movilidad local Glb. - 1,442 17,305 0.847 14,665
Serv. Telf. e Internet Glb. - 299 3,590 0.847 3,042
Luz Glb. - 1,702 20,423 0.847 17,308
Agua(*) Glb. - 1,313 15,755 0.847 13,352
Pago a docentes del centro pre

(cepre) Glb. - 2,446 29,352 0.926 27,178

Glb. - 4,797 57,567 0.847 48,786
Material y Utiles de Oficina y Glb. - 2,474 39,134 0.847 33,164

Enseñanza
Seguridad y vigilancia Pers. - 2,844 34,122 0.630 21,497
Otros bienes y servicios Glb. 4,032 48,381 0.847 41,001
MANTENIMIENTO 541,174 458,622
Mantenimiento de Infraestructura Glob. - 3,552 42,621 0.847 36,119
Mantenimiento de Mobiliario y similares Glob. - 10,387 124,638 0.847 105,626
Mantenimiento de Equipos Informáticos Glob. 10,387 124,638 0.847 105,626
Mantenimiento de Maquinarias Espec.* Glob. - 20,773 249,276 0.847 211,251
* Es un costo promedio anual de los 10 años de operación. En el siguiente cuadro se muestra los montos estimados
por cada año de operación.
Fuente: Estimación en base a la información proporcionada por la Oficina de Administración del IEST Aparicio Pomares.
Los costos detallados de operación y mantenimiento con proyecto se presentan en el Anexo 26. A
continuación, se presentan los flujos de costos de operación y mantenimiento en la situación con
proyecto.

POMARES,
CUADRO N° 428: Flujo Costos de operación y mantenimiento con proyecto

FLUJO DE COSTOS EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO - PRECIOS PRIVADOS
RUBRO /AÑOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COSTOS DE
OPERACIÓN
3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691
COSTOS DE
MANTENIMIENTO
541,174 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174
COSTOS TOTAL
DE O Y M 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865
3.4.2.4. Costos de evaluación expost
La evaluación expost se define como una evaluación objetiva y sistemática sobre un proyecto que se
desarrolla en la fase de post inversión. El objetivo es determinar la pertinencia, eficiencia,
efectividad, impacto y la sostenibilidad del proyecto a la luz de los objetivos específicos que se
plantearon en la preinversión. Es una herramienta de aprendizaje y de gerencia para mejorar los
procesos de análisis, planificación y ejecución de proyectos, así como la toma de decisiones.
Esta evaluación se llevará a cabo al 5to y 10mo año de operación del proyecto. Sus costos
comprenden la elaboración de la metodología y la ejecución de la referida evaluación.
CUADRO N° 429: Costos de la Evaluación Expost y Final
Ítem Descripción Cant. Tiempo Precio unitario Parcial (S/.) Total (S/.)
(mes) (S/.)
A HONORARIOS PERS. PROFESIONAL S/. 68,000.00
Coordinador de la evaluación 1.00 2.00 S/. 9,000.00 S/. 18,000.00
Especialista en ingeniería/arquitectura 1.00 2.00 S/. 8,000.00 S/. 16,000.00
Especialista en evaluación economica 1.00 2.00 S/. 8,000.00 S/. 16,000.00
Especialista Temático/pedagogo 1.00 2.00 S/. 7,000.00 S/. 14,000.00
Asistentes 1.00 2.00 S/. 2,000.00 S/. 4,000.00
B SERVICIOS S/. 30,000.00
Entrevistas 4.00 1.00 S/. 2,500.00 S/. 10,000.00
Pruebas ingenieriles 2.00 1.00 S/. 10,000.00 S/. 20,000.00
COSTO DIRECTO S/. 98,000.00
GASTOS GENERALES (10% S/. 9,800.00
UTILIDAD [10%] S/. 9,800.00
SUB TOTAL S/. 117,600.00
I.G.V (18%) S/. 21,168.00
TOTAL (S/.) S/. 138,768.00
3.4.2.5. Flujo de costos incrementales a precios privados
Luego del análisis de los costos de inversión, reposición, operación y mantenimiento de la situación
con y sin proyecto y de la evaluación expost, se ha determinado el flujo de costos incrementales del
proyecto a precios privados, definido como la diferencia entre los costos con proyecto y sin proyecto.

CUADRO N° 430: Flujo de costos incrementales a precios privados

DESCRIPCIÓN
Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
I. COSTOS CON PROYECTO
A. COSTOS DE INVERSIÓN 76,632,035
Comp. 1: Suficiente, adecuada y funcional infraestructura 49,180,867

educativa
Comp. 2: Suficiente y adecuado equipamiento 26,233,958
Comp. 3: Adecuadas prácticas de gestión pedagógica para 309220

la formación de técnicos
Comp. 4: Adecuadas prácticas de gestión institucional para 158,290

la formación de técnicos
Gestión del proyecto 749,700
II. COSTOS DE OPER Y MANT
A. CON PROYECTO 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865
OPERACIÓN 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691
MANTENIMIENTO 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174
B. SIN PROYECTO 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984
OPERACIÓN 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289
MANTENIMIENTO 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695
III.OTROS
B. COSTOS DE EVA. EXPOST 138,768 138,768
III. COSTOS INCREMENTALES 76,632,035 1,983,881 1,983,881 1,983,881 1,983,881 10,667,116 1,983,881 1,983,881 1,983,881 1,983,881 2,122,649

POMARES,
IV
EVALUACIÓN

POMARES,
IV. EVALUACIÓN
4.1. EVALUACIÓN SOCIAL
Para efectos de la evaluación social del proyecto se ha utilizado la metodología “Costo-Efectividad”,

que para efectos de su cálculo considera el Valor Actual de Costos a Precios Sociales (VACS) dividido
entre un indicador de eficacia, que considera a la suma de matriculados de las carreras priorizadas en
el horizonte de evaluación del proyecto, ya que es en este periodo donde se perciben los beneficios
del proyecto.
4.1.1. BENEFICIOS SOCIALES
La implementación del proyecto permitirá mejorar la formación profesional de los estudiantes de los
programas de estudio de Contabilidad, Electricidad Industrial, Mecánica de Producción, Industrias
Alimentarias, Enfermería Técnica y Laboratorio Clínico y mejorar las condiciones de las dependencias
administrativas. A continuación, se muestra los principales beneficios que generará el proyecto.
- Mejores niveles de competencias de los estudiantes que egresan de la educación superior

tecnológica facilitan su inserción en el mercado laboral.
- Identificación de los estudiantes con su institución.
- Incremento en la titulación de los egresados del IEST Aparicio Pomares.
- Estudiantes satisfechos con las prácticas pedagógicas de los docentes.
- Disminución de la deserción de los estudiantes.
- Mejora de las habilidades blandas de los egresados de las carreras priorizadas.
- Mejora la capacidad de investigación de los estudiantes.
- Mejora la formación teórico-práctico de los estudiantes.
- Mejora el rendimiento académico de los estudiantes.
- Mejora de los ingresos de los estudiantes al egresar del Instituto e insertarse al mercado laboral.
4.1.2. COSTOS SOCIALES
Con el objeto de conocer el valor que tiene para la sociedad los recursos (bienes y servicios) que se
emplearán en el proyecto y realizar la evaluación social respectiva se ha estimado los costos sociales
del proyecto; para ello, se ha utilizado los resultados del análisis de costos a precios privados y se ha
multiplicado por sus factores de corrección respectivos. Los resultados de este análisis expresado en
un flujo de caja social se han descontados con la tasa social de descuento de 8%. El análisis se ha
realizado con los “parámetros de evaluación social” indicados en el Anexo N° 03 de la Directiva N°
002- 2017-EF/63.01.
4.1.2.1. Estimación de los factores de corrección
Para efecto del cálculo de los factores de corrección relevantes se ha utilizado bibliografía sobre el
tema, cuyas recomendaciones se presentan a continuación.
Factor de corrección de la mano de obra calificada
Para la mano de obra calificada se ha utilizado el factor de corrección de 0.926 puesto que el
impuesto directo a sus ingresos es de 8%, tal como se detalla en la siguiente ecuación:

POMARES,
FCMOc
1  0.926
 (1 directo)
impuesto
Factor de corrección mano de obra no calificada
El factor de corrección de la mano de obra no calificada (consideramos como mano de obra no

calificada a aquellos trabajadores que desempeñan actividades cuya ejecución no requiere de
estudios ni experiencia previa, por ejemplo: jornaleros, cargadores, entre otros) en Lima
Metropolitana es de 0.86, de acuerdo con los parámetros de evaluación de Invierte.Pe.
Factor de corrección bienes nacionales
Para considerar el costo social de los bienes nacionales, debemos restarle los impuestos indirectos y
directos, en este caso el IGV (18%) y el Impuesto a la Renta (8%).
1
FCBN IG   0.847
V (1 0.18)
FCBN
1  0.926
I _ Re
nta
 (1
0.08)
Factor de corrección de bienes importados
Para considerar el costo social de los bienes importados, además de restarle los impuestos indirectos
(IGV), también debemos restarle los aranceles, y además afectarlo por el precio social de la divisa
(PSD).
FCBI  1
PSD
(1  Aranceles) (1 
IGV)
FCBI  1
1.02  0.815
(1  0,07)(1 
0,18)
De manera resumida se presenta los siguientes factores correctivos:
CUADRO N° 431: Factores de corrección

TIPO DE BIENES FC
Bienes Nacionales 0.847
Bienes Importados 0.815
Mano de Obra Calificada 0.926

POMARES,
Mano de Obra no Calificada 0.86

Combustible 0.66
Fuente: Anexo N° 03 de la Directiva N° 002-2017-EF/63.01

POMARES,
4.1.2.2. Determinación de los costos sociales
 Costos de Inversión:
Con la utilización de los factores de corrección estimados en el numeral anterior, se ha determinado

los costos de inversión del proyecto a precios sociales:
CUADRO N° 432: Costos de inversión a precios sociales
DESCRIPCION COSTOS A PP (S/) FC COSTOS A PS (S/)
Comp. 1: Suficiente y adecuada infraestructura educativa 49,180,867 41,678,701

Supervisión 1,824,652 0.847 1,546,316
Supervisión 266,916 0.847 226,200
Flete 100,000 0.847 84,746
Comp. 3: Adecuadas prácticas de gestión pedagógica 309,220 283,361
Elabor. de TdR / PdT 18,000 0.926 16,667

Comp. 4: Adecuadas prácticas de gestión institucional 158,290 146,565
Elabor. de TdR / PdT 18,000 0.926 16,667

 Costos de operación y mantenimiento a precios sociales (sin y con proyecto)
De igual modo, con los factores de corrección estimados, se ha determinado los costos de operación
y mantenimiento a precios sociales en la situación sin y con proyecto para los 10 años de operación.
Los resultados de dichas estimaciones se muestran a continuación.
CUADRO N°433: Costos operación y mantenimiento a precios sociales – sin proyecto

Costo Mensual Costo Anual a FC Costo Anual a

NIVELES UNIDAD P.U./Mes a PP PP PS
OPERACIÓN 1,685,289 1,617,932
Personal Pers. 1,960 107,786 1,293,430 1.000 1,293,430
Uniforme Pers. Adminis. Pers. 232 4,879 58,546 0.847 49,615
Combustible, lubricantes Glb. 2,539 2,539 30,463 0.66 20,105
Glb. 645 645 7,738 0.847 6,558
herramientas

POMARES,
Costo Mensual Costo Anual a FC Costo Anual a

NIVELES UNIDAD P.U./Mes a PP PP PS
empastado Glb. 2,096 2,096 25,149 0.847 21,312
Bienes de limpieza aseo y tocador Glb. 941 941 11,290 0.847 9,567
Serv. de Soporte Informático Glb. 863 863 10,355 0.926 9,588
Serv. de publicidad y difusión Glb. 2,761 2,761 33,128 0.926 30,674
Serv. para la labor docente Glb. 230 230 2,761 0.926 2,556
Viáticos y movilidad local Glb. 1,202 1,202 14,421 0.847 12,221
Serv. Telf. e Internet Glb. 189 189 2,270 0.847 1,923
Luz Glb. 1,992 1,992 23,899 0.847 20,254
Agua(*) Glb. 830 830 9,960 0.847 8,441
(cepre) Glb. 2,038 2,038 24,460 0.926 22,648

Glb. 3,998 3,998 47,973 0.847 40,655

Enseñanza Glb. 98 2,062 24,740 0.847 20,966
Seguridad y vigilancia Pers. 1,422 2,844 34,122 0.630 21,497

Otros bienes y servicios Glb. 2,549 2,549 30,586 0.847 25,920
MANTENIMIENTO 14,475 173,695 147,199
Mantenimiento de Infraestructura Glob. 3,552 3,552 42,621 0.847 36,119
Mantenimiento de Mobiliario y similares Glob. 2,731 2,731 32,769 0.847 27,770
Mantenimiento de Equipos Informáticos Glob. 2,731 2,731 32,769 0.847 27,770
Mantenimiento de Maquinarias Espec. Glob. 5,461 5,461 65,537 0.847 55,540
Fuente: Estimación en base a la información proporcionada por la Oficina de Administración del IEST Aparicio Pomares
CUADRO N° 434: Costos operación y mantenimiento a precios sociales – con proyecto


a PP PP PS
OPERACIÓN 3,301,691 3,196,891
Personal Pers. 2,552 222,049 2,664,588 1.000 2,664,588
Uniforme Pers. Adminis. Pers. - 11,152 133,819 0.847 113,406
Combustible, lubricantes Glb. - 3,046 36,555 0.660 24,126
herramientas Glb. - 5,193 62,319 0.847 52,813
Glb. - 4,790 57,483 0.847 48,714
empastado
Bienes de limpieza aseo y tocador Glb. - 2,150 25,805 0.847 21,868
Serv. de Soporte Informático Glb. - 1,036 12,426 0.926 11,506
Serv. de publicidad y difusión Glb. - 3,313 39,754 0.926 36,809
Serv. para la labor docente Glb. - 276 3,313 0.926 3,068

POMARES,

a PP PP PS
Viáticos y movilidad local Glb. - 1,442 17,305 0.847 14,665
Serv. Telf. e Internet Glb. - 299 3,590 0.847 3,042
Luz Glb. - 1,702 20,423 0.847 17,308
Agua(*) Glb. - 1,313 15,755 0.847 13,352

(cepre) Glb. - 2,446 29,352 0.926 27,178
Glb. - 4,797 57,567 0.847 48,786

Enseñanza Glb. - 2,474 39,134 0.847 33,164
Seguridad y vigilancia Pers. - 2,844 34,122 0.630 21,497

Otros bienes y servicios Glb. 4,032 48,381 0.847 41,001
MANTENIMIENTO 541,174 458,622
Mantenimiento de Infraestructura Glob. - 3,552 42,621 0.847 36,119
Mantenimiento de Mobiliario y
similares Glob. - 10,387 124,638 0.847 105,626
Mantenimiento de Equipos
Informáticos Glob. 10,387 124,638 0.847 105,626
Mantenimiento de Maquinarias
Espec.* Glob. - 20,773 249,276 0.847 211,251

 Costos de reposición y evaluación expost a precios sociales del proyecto.
Los costos de reposición al 5to año a precios sociales ascienden a S/ 8,544,467 y los costos de
evaluación expost al 5to y 10mo año asciende a 138,768 en cada año.
 Flujo de costos incrementales a precios sociales del proyecto.
Luego del análisis de los costos a precios sociales de la inversión, de los costos de reposición,
operación y mantenimiento y evaluación expost de la situación sin y con proyecto, se ha determinado
el flujo de costos Incrementales a precios sociales del proyecto, definido como la diferencia entre los
costos a precios sociales de la situación con proyecto y sin proyecto. A continuación, se muestra lo
indicado:

CUADRO N°435: Flujo de costos incrementales a precios sociales

DESCRIPCIÓN
Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
I. COSTOS CON PROYECTO
A. COSTOS DE INVERSIÓN 65,034,961
Comp. 1: Suficiente, adecuada y funcional

infraestructura educativa 41,678,701
Comp. 2: Suficiente y adecuado equipamiento 22,232,168

pedagógica para la formación de técnicos 283,361

institucional para la formación de técnicos 146,565

A. CON PROYECTO 3,655,512 3,655,512 3,655,512 3,655,512 3,655,512 3,655,512 3,655,512 3,655,512 3,655,512 3,655,512
OPERACIÓN 3,196,891 3,196,891 3,196,891 3,196,891 3,196,891 3,196,891 3,196,891 3,196,891 3,196,891 3,196,891
MANTENIMIENTO 458,622 458,622 458,622 458,622 458,622 458,622 458,622 458,622 458,622 458,622
B. SIN PROYECTO 1,765,131 1,765,131 1,765,131 1,765,131 1,765,131 1,765,131 1,765,131 1,765,131 1,765,131 1,765,131
OPERACIÓN 1,617,932 1,617,932 1,617,932 1,617,932 1,617,932 1,617,932 1,617,932 1,617,932 1,617,932 1,617,932
MANTENIMIENTO 147,199 147,199 147,199 147,199 147,199 147,199 147,199 147,199 147,199 147,199
III. OTROS
III. COSTOS INCREMENTALES 65,034,961 1,890,382 1,890,382 1,890,382 1,890,382 9,249,056 1,890,382 1,890,382 1,890,382 1,890,382 2,007,982

POMARES,
4.1.3. INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL
El análisis de la rentabilidad social se ha realizado utilizando la metodología “Costo-Efectividad”, que

para efectos de su cálculo considera el Valor Actual de Costos a Precios Sociales (VACS) del flujo
pertinente de evaluación social (flujo de costos incrementales a precios sociales) entre la sumatoria
los matriculados de los 10 años de operación del proyecto. A continuación, se resume los resultados
obtenidos:
CUADRO N° 436: Indicadores de Rentabilidad Social

Alternativa 1
VACS IE S/ 82,782,239
C/E 7,308
S/ 11,328
4.1.4. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD
Dada la incertidumbre alrededor de las variables involucradas en la estimación del índice C/E se ha
analizado el impacto de las variaciones de cada variable independiente sobre el índice C/E. Para ello,
se ha procedido a realizar la sensibilización de las variables inversión, cantidad de matriculados y los
costos de operación y mantenimiento. A continuación, se presenta los resultados del análisis de
sensibilización:
CUADRO N° 437: Sensibilización de la Inversión

ANALISIS DE SENSIBILIDAD DE LA INVERSIÓN
ALTERNATIVA Índice C/E

% DE 14,000
INVERSIÓN Índice C/E
VARIACIÓN
-20% 52,027,969 9,680 12,000
-18% 53,328,668 9,845
-16% 54,629,368 10,010
-14% 55,930,067 10,174 10,000
-12% 57,230,766 10,339
-10% 58,531,465 10,504 8,000
-8% 59,832,165 10,669
COSTO EFECTIVIDAD
-6% 61,132,864 10,834

-4% 62,433,563 10,998 6,000
-2% 63,734,262 11,163
0% 65,034,961 11,328 4,000
2% 66,335,661 11,493
4% 67,636,360 11,658
6% 68,937,059 11,822 2,000
8% 70,237,758 11,987
10% 71,538,458 12,152
0
12% 72,839,157 12,317
14% 74,139,856 12,482
16% 75,440,555 12,646 % VARIACIÓN
18% 76,741,254 12,811 Índice C/E
20% 78,041,954 12,976

POMARES,
CUADRO N° 438: Sensibilización de los alumnos matriculados

ANALISIS DE SENSIBILIDAD DE LOS ALUMNOS MATRICULADOS
ALTERNATIVA
% DE Alumnos
Índice C/E
Índice C/E 16,000
VARIACIÓN matriculados
-20% 5,846 14,160 14,000
-18% 5,992 13,815
-16% 6,139 13,486 12,000
-14% 6,285 13,172
-12% 6,431 12,873 10,000
-10% 6,577 12,587
COSTO EFECTIVIDAD
-8% 6,723 12,313 8,000
-6% 6,869 12,051
-4% 7,015 11,800 6,000
-2% 7,162 11,559
0% 7,308 11,328 4,000
2% 7,454 11,106
4% 7,600 10,892 2,000
6% 7,746 10,687
8% 7,892 10,489 0
10% 8,039 10,298
12% 8,185 10,114
14% 8,331 9,937 -20% -16% -12% -8% -4% 0% 4% 8% 12% 16% 20%
16% 8,477 9,766 % VARIACIÓN
18% 8,623 9,600 Índice C/E
20% 8,769 9,440
CUADRO N°439: Sensibilización de los costos de operación y mantenimiento

ANALISIS DE SENSIBILIDAD DE LOS COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
ALTERNATIVA Índice C/E

% DE Costos de 14,000
Índice C/E
VARIACIÓN OyM
-20% 19,623,029 9,680
9,845 12,000
-18% 20,113,605
-16% 20,604,181 10,010
-14% 21,094,756 10,174 10,000
-12% 21,585,332 10,339
-10% 22,075,908 10,504
10,669 8,000
-8% 22,566,483
-6% 23,057,059 10,834
COSTO EFECTIVIDAD
-4% 23,547,635 10,998 6,000

-2% 24,038,211 11,163
0% 24,528,786 11,328
2% 25,019,362 11,493 4,000
4% 25,509,938 11,658
6% 26,000,514 11,822 2,000
8% 26,491,089 11,987
10% 26,981,665 12,152
12% 27,472,241 12,317 0
14% 27,962,816 12,482
16% 28,453,392 12,646
% VARIACIÓN
18% 28,943,968 12,811
Índice C/E
20% 29,434,544 12,976
4.2. EVALUACIÓN PRIVADA
No corresponde el desarrollo de este numeral; porque no se prevé el financiamiento por una

Asociación Pública Privada, tampoco el proyecto pertenece a una empresa del Sector Público no
Financiero.

POMARES,
4.3. ANÁLISIS DE SOTENIBILIDAD
La sostenibilidad del proyecto hace referencia a la capacidad de brindar los servicios de educación
superior tecnológica de manera ininterrumpida a lo largo del horizonte de evaluación, la que está
basada en la organización institucional del IEST Aparicio Pomares, de la DRE de Huánuco y del
Ministerio de Educación, para la ejecución, puesta en marcha y operación del proyecto a fin de que
se cumpla los objetivos para los cuales fue diseñado. A dicha organización, se le tiene que alimentar
con los recursos humanos y materiales necesarios para poner en acción lo programado. En ese
sentido, este proyecto es sostenible por las siguientes consideraciones.
Disponibilidad oportuna de recursos para la operación y mantenimiento, según fuente de

financiamiento, y los arreglos institucionales requeridos en las fases de ejecución y
funcionamiento.
En la medida que los servicios que brindan el IEST Aparicio Pomares son gratuitos, la sostenibilidad
del proyecto, en particular la financiera, depende de los recursos que asigne el Estado para cubrir los
costos que se incrementan como producto del cumplimiento de sus funciones, es así que para lograr
lo indicado se ha previsto que el PRONIED asumirá, en su condición de Unidad Ejecutora y con
recursos ordinarios, la ejecución integral del proyecto en sus componentes de infraestructura,
equipamiento, y fortalecimiento de capacidades, también se designará presupuesto para la ejecución
de los gastos incrementales de operación y mantenimiento para su funcionamiento, en continua
coordinación con los entes correspondientes, dichos costos incrementales serán asumidos por el
Gobierno Regional de Huánuco de acuerdo a lo señalado en el Convenio N° 387-2018-MINEDU (Ver
Anexo N° 29).
Por lo indicado, el financiamiento de los costos incrementales de operación y mantenimiento del

proyecto serán mediante Recursos Ordinarios obtenidos del Tesoro Público, tal como se muestra a
continuación.
CUADRO N° 440: Flujo Costos incrementales de operación y mantenimiento

POST INVERSIÓN
DESCRIPCIÓN
Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
A. CON PROYECTO 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865 3,842,865
OPERACIÓN 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691 3,301,691
MANTENIMIENTO 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174 541,174
B. SIN PROYECTO 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984 1,858,984
OPERACIÓN 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289 1,685,289
MANTENIMIENTO 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695 173,695
III.OTROS

III. COSTOS INCREMENTALES 1,983,881 1,983,881 1,983,881 1,983,881 10,667,116 1,983,881 1,983,881 1,983,881 1,983,881 2,122,649
Capacidad de gestión para las etapas de inversión y operación
La gestión del proyecto en la fase de ejecución estará a cargo del PRONIED, institución que cuenta
con un órgano de línea integrada por 04 unidades gerenciales, cada uno de ellos conformado por un
staff de profesionales con experiencia en la ejecución de este tipo de proyectos. Las funciones y
responsabilidades de cada una de las unidades gerenciales se encuentran detalladas en el Manual de

POMARES,
Operaciones vigente, aprobado mediante Resolución Ministerial N° 034-2016-MINEDU.
Asimismo, la Dirección Regional de Educación de Huánuco será la encargada de la operación y

mantenimiento del proyecto de manera coordinada con la Dirección General del IEST Aparicio
Pomares.
El no uso o uso ineficiente de los productos y/o servicios
El proyecto interviene sobre los servicios de educación superior tecnológica en las carreras de
Contabilidad, Industrias Alimentarias, Electricidad Industrial, Mecánica de Producción, Enfermería
Técnica y Laboratorio Clínico, el mismo que contribuirá a que la población usuaria reciba adecuados
servicios, con ambientes funcionales y diseñados para dicha función, equipamiento adecuado y
personal competente en el desempeño de sus funciones, con ello se espera que se mejore los niveles
de competencias de los estudiantes que egresan de la educación superior tecnológica, a fin de
facilitan su inserción en el mercado laboral.
Conflictos sociales
El presente proyecto no presenta conflictos sociales que puedan afectar al funcionamiento pleno.
Capacidad y disposición a pagar de los usuarios
De acuerdo con las estadísticas de postulantes y matriculados del instituto, que se han visto en el
diagnóstico y análisis de demanda, hay evidencia de la capacidad y disponibilidad de pago de los
estudiantes, toda vez que con el proyecto no se pretende cambiar las tarifas establecidas por
concepto de derechos de postulación, matrícula u otro que estable el instituto.
Los riesgos los riesgos en contexto de cambio climático
La ubicación del proyecto (el instituto) no presenta riesgo de desastre, sin embargo, ante alguna
eventualidad, se están tomando las previsiones correspondientes, puesto que la propuesta considera
las medidas y recomendaciones del diagnóstico, además de las normas pertinentes ya descritas, para
el diseño de la nueva propuesta arquitectónica y estructural.
Es precios indicar que, considerando que instituto colinda con el rio Huallaga, la arquitectónica
contempla un muro de contención como defensa rivereña a lo largo de su recorrido adyacente al
instituto, con ello se minimiza un eventual desborde del rio. La información técnico legal se presenta
en el Anexo N° 06.
4.4. GESTIÓN DEL PROYECTO
Se debe entender como gestión del proyecto al proceso de planeamiento, ejecución y control de los
recursos a través de la aplicación de conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas en las
actividades necesarias para generar los productos esperados en cada uno de los medios
fundamentales (componentes) del proyecto.
4.4.1. FASE DE EJECUCIÓN
La fase de ejecución comprende la elaboración de los estudios definitivos (expediente técnico,

especificaciones técnicas y términos de referencias o planes de trabajo) y la ejecución física del
proyecto. La fase de ejecución culmina luego de que el proyecto ha sido totalmente ejecutado,
liquidado y transferido a la entidad responsable de su operación y mantenimiento. Habiendo
cumplido

POMARES,
con lo anteriormente indicado, la Unidad Ejecutora debe elaborar el informe de cierre del proyecto y
regístralo en el Banco de Proyectos.
La gestión del proyecto en la fase de ejecución estará a cargo del PRONIED, institución que cuenta
con un órgano de línea integrada por 04 unidades gerenciales, cada uno de ellos conformado por un
staff de profesionales con experiencia en la ejecución de este tipo de proyectos. Las funciones y
responsabilidades de cada una de las unidades gerenciales se encuentran detalladas en el Manual de
Operaciones vigente, aprobado mediante Resolución Ministerial N° 034-2016-MINEDU.
La Unidad Gerencial de Estudios y Obras. Es responsable de la ejecución de los proyectos de

inversión pública de infraestructura educativa, para todos los niveles y modalidades de Educación
Básica y de la Educación Superior Pedagógica, Tecnológica y Técnico-Productiva, previa suscripción de
convenios de encargo de gestión con los gobiernos regionales y/o locales, de ser el caso. Las
principales funciones asignadas están directamente relacionadas con la ejecución del proyecto:
- Desarrollar estudios definitivos y expedientes técnicos para solicitar la autorización de ejecución

de los proyectos de inversión pública de infraestructura educativa a cargo del PRONIED.
- Gestionar las licencias necesarias para la construcción y funcionamiento de los proyectos de
inversión pública de infraestructura educativa a cargo del PRONIED.
- Programar el desarrollo de las contrataciones necesarias para la ejecución de los proyectos de
inversión pública de infraestructura educativa a cargo del PRONIED, de acuerdo con los
parámetros bajo los cuales fueron autorizados
- Ejecutar acciones que aseguren las condiciones necesarias para la operación y el cumplimiento
de los estándares, parámetros y plazos sobre los cuales se aprobaron los proyectos de
infraestructura educativa.
- Elaborar el informe de cierre, liquidación y el acta de transferencia de los proyectos de
infraestructura educativa a cargo del PRONIED.
- Gestionar información referida al inicio, desarrollo y cierre de los proyectos de inversión pública
de infraestructura educativa
- Coordinar con las Unidades Zonales las acciones necesarias para el correcto control y
seguimiento durante la ejecución de las obras.
- Otras que en el marco de sus competencias le asigne la Dirección Ejecutiva.
Unidad Gerencial de Mobiliario y Equipamiento. Es la responsable de atender los requerimientos de

las instituciones educativas públicas en materia de equipamiento y mobiliario. Asimismo, es
responsable de dotar de módulos prefabricados (instalaciones provisionales) en los casos que se
requiera.
Unidad Gerencial de Mantenimiento. Es responsable de llevar a cabo los procesos de

Mantenimiento y Conservación de la Infraestructura educativa (mejoramiento y/o rehabilitación) de
los locales escolares en todos los niveles y modalidades de la Educación Básica y de la Educación
Superior Pedagógica, Tecnológica y Técnico-Productiva.
Unidad Gerencial de Supervisión de Convenios. Es responsable de gestionar el cumplimiento de los

convenios suscritos con los Gobiernos Regionales y/o Locales para la ejecución de proyectos de
infraestructura educativa, en el marco de su objeto y funciones. Las principales funciones asignadas
son:
- Programar, ejecutar y monitorear el desarrollo de evaluaciones posteriores de los proyectos de

infraestructura educativa ejecutado por PRONIED, de acuerdo con las características con las que
fueron declaradas viable.
- Establecer y monitorear mecanismos que garanticen el cumplimiento de los convenios del
PRONIED con los Gobiernos Regionales y Locales.

POMARES,
- Gestionar la información sobre el avance y cierre de los proyectos a cargo del PRONIED.
El PRONIED cuenta con la competencia funcional para ejecutar este tipo de proyectos, a mérito del
Decreto Supremo N°004-2014-MINEDU. Es un Programa Nacional que depende del Viceministerio de
Gestión Institucional del Ministerio de Educación y asume la Unidad Ejecutoria 108 del Pliego (010
MINEDU), cuenta con autonomía administrativa, económica y presupuestal, conforme a la
normatividad vigente.
A continuación, se presenta el Organigrama y el mapa de procesos del PRONIED.
Imagen N° 114 Organigrama de PRONIED
Fuente: MOF del Ministerio de Educación
Imagen N° 115 Mapa de Procesos – MAPRO del PRONIED
Fuente: Ministerio de Educación

POMARES,
Modalidad de contratación para la ejecución:
El proyecto se ejecutará por la modalidad de Contrata o Indirecta en todos sus componentes. El

encargado de la ejecución del proyecto será PRONIED (UEI), el cual coordinará la ejecución de todos
los componentes del proyecto y se encargará de los aspectos técnicos; ello considerando que cuenta
con la capacidad operativa, sustentada en su personal técnico y administrativo, su experiencia en la
ejecución de este tipo de obras y la disponibilidad de recursos que posee.
Se ha optado la referida modalidad de contratación (Contrata e Indirecta), teniendo en consideración

los siguientes criterios:
- Por la magnitud del Proyecto.

- Por el trabajo especializado en temas tecnológicos que se requiere implementar.
- Por las facilidades logísticas que se requiere para la ejecución del Proyecto.
- Por el cumplimiento de los tiempos según el cronograma de implementación.
- Por la experiencia en la realización de proyectos.
Por consiguiente, dada las características del proyecto se requiere contratar a un equipo de
especialistas que se harán cargo del proyecto de inversión y además a una o varias empresas para el
desarrollo e implementación de los componentes del proyecto.
Las funciones a desarrollar serán las propias que se establezcan en el contrato, según el cronograma
de ejecución y de acuerdo a la normatividad aplicable. Asimismo, se debe de presentar los informes
de forma oportuna a la Unidad Ejecutora de Inversiones. La organización se presenta en el Anexo N°
29.
Modalidad de
Descripción Ejecución Recomendad Criterio
Elaboración de Requiere un equipo técnico multidisciplinario para elaborar
Contrata por Terceros
Expediente Técnico Expediente Técnico
Elaboración Requiere un equipo técnico multidisciplinario para elaborar
Contrata por Terceros
Especificaciones Técnicas las Especificaciones Técnicas del equipamiento.
Requiere requiere de profesionales especializados la
Elaboración TdR y PdT Contrata por Terceros
elaboración de PdT y TdR.
Requiere un equipo técnico multidisciplinario, maquinaria,
etc., capaz de realizar una ejecución de obra de la
envergadura del proyecto. La adquisición de equipos por
ítems es un proceso complicado y con frecuencia muchos
Procedimiento de
Ejecución de Obra y ítems quedan desiertos.
Selección/Contrato por
Adquisición de Equipos y Un proveedor que integre la obra y el equipamiento tiene las
Terceros - Llave en
Mobiliario ventajas de simplificar los procesos administrativos y
mano
técnicos para la ejecución completa del proyecto y optimiza
las coordinaciones técnicas para la adecuada instalación del
equipamiento.
Ejecución del
Procedimiento de La entidad carece de equipo profesional especializado y de
componente de
Selección/Contrato por recursos físicos para la adecuada ejecución del programa de
capacitación para la
Terceros capacitación propuesto.
gestión pedagógica y
gestión institucional.
Procedimiento de Se requiere de un equipo técnico multidisciplinario capaz de
Supervisión de Obra Selección/Contrato por realizar una supervisión de obra de la envergadura del
Terceros proyecto.
La entidad será fortalecida con recursos humanos
Procedimiento de
Gestión del proyecto complementarios para el seguimiento y coordinación del
Selección/Contrato por
proceso de implementación de los componentes del
Terceros
proyecto.

POMARES,
Modalidad de
Descripción Ejecución Recomendad Criterio
Además, se requiere de un equipo técnico multidisciplinario
capaz de supervisar adecuadamente la elaboración de los
estudios definitivos y la ejecución del proyecto.
En este componente se considera contratos para el Diseño y
Ejecución de Plan de Monitoreo Arqueológico, entro otros.
Plan de Implementación para el logro de las metas del proyecto
La programación de actividades para el logro de las metas del proyecto están detallas en el
planteamiento técnico del proyecto y en el cronograma de ejecución (Plan de Implementación).
El Plan de Implementación para la ejecución del proyecto, es un instrumento de gestión del proyecto
que debe orientar a quienes se encargaran de su ejecución en el desarrollo de las actividades y la
obtención de objetivos identificados. A continuación, se presenta el plan de implementación
(Diagrama de Gantt) para la ejecución del proyecto:

Imagen N° 116: Plan de implementación y cronograma de ejecución física

Concepto Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Mes 11 Mes 12 Mes 13 Mes 14 Mes 15 Mes 16 Mes 17 Mes 18 Mes 19 Mes 20 Mes 21 Mes 22 Mes 23 Mes 24 Mes 25 Mes 26 Mes 27 Mes 28 Mes 29 Mes 30 Mes 31
COMP. 1: INFRAESTRUCTURA
EXPEDIENTE TECNICO
Actos preparatorios: Elaboración y aprobación de términos de referencia y bases 50% 50%
Proceso de Selección y Contratación 100%
Elaboración del Expediente Técnico 20% 20% 20% 20% 20%
Evaluación y conformidad del Expediente Técnico 100%
Liquidacion del Expediente Técnico 50% 50%
INFRAESTRUCTURA
Actos preparatorios: Elaboración y aprobación de Términos de Referencia y bases 50% 50%
Proceso de Selección y Contratación 50% 50%
Ejecución y recepcion de Obras Civiles 3% 4% 5% 6% 8% 8% 8% 8% 8% 8% 8% 8% 8% 6% 4%
Obras Provisionales 50% 50%
Trajaos Preliminares 50% 50%
Seguridad y Salud 25% 10% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5%
Movimiento de Tierras 15% 10% 10% 5% 5% 10% 15% 15% 15%
Edificaciones
Bloque A (Obra Nueva) 10% 20% 25% 25% 20%
Bloque B (Rehabilitación y Reparación) 100%
Bloque C (Obra Nueva) 10% 20% 25% 25% 20%
Bloque D (Obra Nueva) 10% 20% 25% 25% 20%
Bloque E (Obra Nueva) 5% 15% 15% 20% 15% 15% 15%
Bloque G (Rehabilitación y Reparación) 100%
Bloque K (Obra Nueva) 20% 20% 20% 20% 20%
Bloque L (Obra Nueva) 10% 20% 20% 20% 20% 10%
Obras Exteriores 25% 25% 25% 25%
Varios 10% 10% 10% 5% 5% 5% 5% 10% 10% 10% 10% 10%

Imagen N° 117: Plan de implementación y cronograma de ejecución financiera

Monto
Concepto Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Mes 11 Mes 12 Mes 13 Mes 14 Mes 15 Mes 16 Mes 17 Mes 18 Mes 19 Mes 20 Mes 21 Mes 22 Mes 23 Mes 24 Mes 25 Mes 26 Mes 27 Mes 28 Mes 29 Mes 30 Mes 31
(S/)
COMP. 1: INFRAESTRUCTURA 28,705,959
EXPEDIENTE TECNICO 836,856
Actos preparatorios: Elaboración y aprobación de términos de referencia y bases
Proceso de Selección y Contratación
Elaboración del Expediente Técnico 836,856 167,371 167,371 167,371 167,371 167,371
Evaluación y conformidad del Expediente Técnico
Liquidacion del Expediente Técnico
INFRAESTRUCTURA 26,305,511
Actos preparatorios: Elaboración y aprobación de términos de referencia y bases
Proceso de Selección y Contratación
Ejecución y recepcion de Obras Civiles 26,305,511 379,198 1,653,392 2,704,674 3,619,171 4,079,223 3,432,761 1,300,069 1,070,043 1,428,650 1,733,927 1,062,855 1,111,363 1,111,363 1,000,680 618,143
Obras Provisionales 259,258 129,629 129,629
Trajaos Preliminares 270,792 135,396 135,396
Seguridad y Salud 243,375 60,844 24,338 12,169 12,169 12,169 12,169 12,169 12,169 12,169 12,169 12,169 12,169 12,169 12,169 12,169
Movimiento de Tierras 355,530 53,329 35,553 35,553 17,776 17,776 35,553 53,329 53,329 53,329
Edificaciones
Bloque A (Obra Nueva) 5,867,010 0 586,701 1,173,402 1,466,752 1,466,752 1,173,402
Bloque B (Rehabilitación y Reparación) 247,924 247,924
Bloque C (Obra Nueva) 5,689,459 568,946 1,137,892 1,422,365 1,422,365 1,137,892
Bloque D (Obra Nueva) 1,728,292 172,829 345,658 432,073 432,073 345,658
Bloque E (Obra Nueva) 4,600,513 230,026 690,077 690,077 920,103 690,077 690,077 690,077
Bloque G (Rehabilitación y Reparación) 223,994 223,994
Bloque K (Obra Nueva) 1,477,316 295,463 295,463 295,463 295,463 295,463 0
Bloque L (Obra Nueva) 3,586,065 358,606 717,213 717,213 717,213 717,213 358,606 0
Obras Exteriores 1,375,883 343,971 343,971 343,971 343,971
Varios 380,102 38,010 38,010 38,010 19,005 19,005 19,005 19,005 38,010 38,010 38,010 38,010 38,010

APARICIO
Condiciones previas relevantes para garantizar el inicio oportuno de la ejecución:
Para el inicio oportuno es necesario rectificar la partida registral del terreno del instituto,
según lo establecido en la Resolución Gerencial N° 243-2018-GDUR-MDA. De acuerdo a ello, el
área útil del lote utilizado para el diseño arquitectónico es de 11,860.59 m2. y el perímetro de
487.18 ml (lote registrado en SUNARP menos el área de cesiones).
4.4.2. FASE DE FUNCIONAMIENTO
Para la fase de post inversión, que es la etapa de funcionamiento del proyecto, se incurrirán en
costos de operación y mantenimiento que estará a cargo de la Dirección Regional de
Educación, de acuerdo a lo señalado en el convenio específico firmado entre la Dirección
Regional de Educación de Huánuco y el Ministerio de Educación.
Para tal fin, se adjunta en el Anexo N° 30, el documento en el que la autoridad se compromete
a dar la operación y mantenimiento correspondiente al proyecto de inversión.
a) Órgano Operativo
La Dirección de Educación Regional de Huánuco será la encargada de gestionar operación y

mantenimiento de los servicios analizados. La operación está a cargo del IEST Aparicio
Pomares, cuya operación se sustenta en el Modelo de Gestión y Organización de un Instituto
de Excelencia, que a continuación se detalla:
Gestión y Organización del Modelo de Excelencia
Marco Legal
- La Ley N° 30512 que regula la creación, licenciamiento, régimen académico, gestión,

supervisión y fiscalización de los Institutos de Educación Superior (IES) y Escuelas de
Educación Superior (EES) públicos y privados, a fin de que brinden una formación de calidad
para el desarrollo integral de las personas, que responda a las necesidades del país, del
mercado laboral y del sistema educativo y su articulación con los sectores productivos, que
permita el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Asimismo, regula el desarrollo de la
carrera pública docente de los IES y EES públicos.
- La Ley General de Educación, Ley N° 28044, en su Octava Disposición Complementaria y
Final del Reglamento, precisa que “el Ministerio de Educación, en coordinación con los
Gobiernos Regionales, autoriza la creación de nuevos modelos de servicios educativos que
reúnan todas las condiciones de calidad requeridas para su adecuado funcionamiento, en el
marco de las modalidades, formas y niveles del Sistema Educativo Nacional.
- Resolución Ministerial N° 409-2017-MINEDU, se crea el Modelo de Servicio Educativo
Superior Tecnológico de Excelencia. Estableciendo lineamientos diseñados para que un
Instituto de Educación Superior Tecnológico Público existente, en cada región, brinde un
servicio educativo integral de profesionales con competencias pertinentes y valores
ciudadanos que contribuyan a su desarrollo personal y dinamice las economías regionales.
Modelo de Servicio Tecnológico de Excelencia
El objetivo: Garantizar que las personas de cada región tengan la oportunidad de acceder a un
servicio educativo de excelencia que mejore continuamente su calidad y pertinencia, centrado

APARICIO
en formar profesionales de manera integral y con las competencias técnicas y de
empleabilidad que requiere el sector empresarial. Todo ello para lograr una exitosa inserción
laboral y un adecuado desarrollo profesional futuro.
Actores: Los actores que integran el Modelo de Excelencia, son el MINEDU, a través de la
DIGESUTPA; la Dirección Regional de Educación de Huánuco; el Instituto de Excelencia
(resaltando principalmente a los Directores Generales, los Docentes, el Estudiante y los
Egresados); otros institutos de educación superior tecnológica, y el sector productivo u
organizaciones productivas.
Componentes:
Para la implementación del conjunto de acciones que plantea el Modelo de Excelencia, se ha

precisado líneas de acción enmarcadas en tres componentes:
 Componente pedagógico.- responde a los lineamientos académicos generales para

institutos de educación superior tecnológica emitidos por el MINEDU, y entre sus
características principales es contar con una oferta formativa pertinente a la demanda del
sector productivo, con enfoques de modelos de formación que incorporan al sector
productivo, con docentes con adecuadas competencias y actualizados en su especialidad,
con espacios de aprendizaje para la colaboración y la innovación, y con proceso de
admisión acorde con el perfil de estudiante, entre otros.
 Componente institucional.- o componente de gestión, tiene como centro al estudiante, y
abarca las actividades académicas, complementarias y de bienestar, así como las
actividades de formación continua y de articulación con el sector productivo. Su
organización articula la Dirección General, el Consejo Asesor, la Unidad Académica, la
Unidad de investigación, la Unidad de bienestar y empleabilidad, la Unidad de formación
continua, el Área de calidad y el Área de administración, como entes de mayor relevancia,
para implementar una gestión de calidad en el Instituto de Excelencia.
 Componente de soporte.- consta de actividades relacionadas a la provisión de recursos
humanos, provisión y mantenimiento de recursos para el aprendizaje, fortalecimiento de
capacidades de actores involucrados, monitoreo de la implementación del Modelo de
Excelencia; así como, de los mecanismos de colaboración entre el MINEDU y el Gobierno
Regional, a través de la Dirección Regional de Educación o la que haga sus veces.
Características del Modelo IDEX:
El Modelo IDEX cuenta con las siguientes características:
- Comunidad Educativa identificada con los códigos de la Excelencia y reconocidos en la

identidad comunicacional de los Institutos de Excelencia.
- Director Gestor – gestión por resultados.
- Gestión articulada con el sector productivo.
- Compromiso con el fortalecimiento de la educación superior tecnológica de la región.
- Planificación y fortalecimiento institucional que favorezca las coordinaciones entre instituto
y el sector productivo.
Organización del Instituto de Excelencia:
Se rige por la Ley Nº 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera
Pública de sus Docentes, las normas establecidas por el MINEDU y las que se derivan del
Modelo

APARICIO
de Excelencia. En tal sentido, sin perjuicio a lo anterior y sobre la base de sus características y
el contexto del Instituto, la organización funcional del Instituto de Excelencia para fines de
implementar el Modelo contempla, una Organización26, el cual se muestra en la Imagen
N°118.
Responsabilidades según Áreas contempladas en el Modelo de Gestión

Dirección General
Máxima autoridad institucional del instituto de educación superior tecnológica público, que
tiene a su cargo la conducción académica y administrativa de la misma. Sus responsabilidades
son:
- Asegurar la correcta implementación del Modelo, en coordinación con las unidades y áreas
de la institución educativa.
- Reportar periódicamente al MINEDU sobre los avances logrados y problemas identificados
durante la implementación del Modelo.
- Aplicar mecanismos de articulación con el sector productivo, en función a la oferta
académica brindada por la institución educativa.
- Conformar redes con otras instituciones educativas de su región o con especialidades afines
y promover la difusión de las buenas prácticas identificadas dentro de su gestión.
- Promover la mejora continua de la calidad y la pertinencia del servicio educativo ofrecido,
sobre la base de nuevas tendencias y buenas prácticas en educación superior tecnológica
asegurando la formación integral, ética ciudadana y sostenible.
Imagen N° 118: Organigrama del IEST “Aparicio Pomares”
Fuente: Modelo de Servicio Educativo Tecnológico de Excelencia
Consejo Asesor
26 El Modelo de Excelencia resaltan las áreas relevantes a incorporar y/o fortalecer para una adecuada gestión del Instituto de Excelencia; sin embargo, como se
precisa en el mismo Modelo de Excelencia, el Instituto no deja de regirse por la Ley Nº 30512.

APARICIO
Conformado por los responsables de las unidades, de las áreas, el secretario académico, el
responsable de cada programa académico, un representante de los estudiantes y un máximo
de cinco representantes del sector empresarial (ad honorem), según la dinámica económica de
la región. Sus responsabilidades son:
- Asesorar al director general con el objetivo de promover la adecuada implementación del

Modelo, sobre la base de su experiencia y las incidencias identificadas.
- Asesorar en el diseño, actualización y adecuación de los programas de estudios ofertados
por la institución educativa.
- Proponer la mejora continua de la calidad y la pertinencia del servicio educativo ofrecido,
sobre la base de nuevas tendencias y buenas prácticas en educación superior tecnológica,
asegurando la formación integral, ética ciudadana y sostenible.
Área de calidad
Responsable del aseguramiento de la calidad del servicio académico y administrativo de la

institución educativa. Sus responsabilidades son:
- Promover la correcta implementación del Modelo, en coordinación con las unidades y áreas
respectivas de la institución educativa.
- Reportar periódicamente a la Dirección General los avances logrados y problemas
identificados durante la implementación del Modelo.
- Implementar mecanismos de seguimiento y evaluación para la mejora continua del servicio
educativo, sobre la base de nuevas tendencias y buenas prácticas en educación superior
tecnológica.
- Promover el cumplimiento de estándares nacionales e internacionales para la acreditación
de la calidad educativa.
- Fomentar y garantizar la incorporación y ejecución de los enfoques transversales en la
gestión institucional y pedagógica de la institución educativa como criterio de calidad.
- Garantizar el cumplimiento de las Condiciones Básicas de Calidad, y promover mecanismos
de su sostenibilidad.
Área de administración
Responsable de gestionar y administrar los recursos necesarios para la óptima gestión

institucional del Instituto de Excelencia. Sus responsabilidades son:
- Gestionar las acciones requeridas, según correspondan, para el ingreso, desempeño,

evaluación y fortalecimiento de competencias de los docentes del Instituto de Excelencia.
- Gestionar los recursos necesarios para la implementación del Modelo, asegurando la
calidad y pertinencia de su uso.
- Otras acciones que, dentro de su competencia, apoyen la eficiente implementación del
Modelo en el Instituto de Excelencia.
Unidad de innovación e investigación
Responsable de promover, planificar, desarrollar, supervisar y evaluar el desarrollo de

actividades de investigación aplicada. Respecto al Modelo, esta unidad es la encargada de
asegurar la correcta implementación de la característica de innovación del componente

APARICIO
pedagógico, en coordinación con las unidades y áreas respectivas de la institución educativa.
Sus responsabilidades son:
- Promover la generación de capacidades de investigación e innovación aplicada en los

estudiantes, como parte de la propuesta pedagógica.
- Fortalecer las capacidades de gestión de proyectos de investigación e innovación aplicada
de los docentes.
- Garantizar las condiciones para la ejecución de los proyectos de innovación, en
concordancia con la propuesta pedagógica de la institución educativa.
- Promover e implementar proyectos de investigación, de innovación aplicada y/o productiva
dentro de la institución educativa.
- Coordinar y desarrollar de manera colaborativa con el sector productivo el desarrollo de las
investigaciones aplicadas.
- Establecer pautas y metas a los docentes en cuanto a la producción de investigación
aplicada.
Esta Unidad se encarga de la programación de actividades del Laboratorio de Fabricación

Digital, con el objetivo de desarrollar proyectos conjuntos entre los diversos Programas de
Estudios, que posibilite el trabajo colaborativo y la innovación. Su propósito es incorporarse a
la red de Fab Lab mundial, y vincularse a las actividades en red de manera eficiente.
El Laboratorio de Fabricación Digital, permite la colaboración externa ya sea con otros

Institutos de Educación Superior, así como con la comunidad de forma que enlace la academia
con las demandas de la sociedad.
La finalidad específica es que conozcan el estado del arte de la Fabricación Digital y cómo esta
tecnología está cambiando la forma de producir los bienes desde el diseño, proceso hasta el
producto final, adquiriendo competencias básicas en Fabricación Digital como: Capacidad de
modelar un producto tridimensional y fabricarlo mediante herramientas digitales.
A la fecha, la DIGESTUPA cuenta con una Guía Metodológica para el fortalecimiento de

competencias en fabricación digital en docentes de Educación Superior Tecnológica.
Unidad de bienestar y empleabilidad
Responsable de realizar orientación profesional, tutoría y consejería a los estudiantes, así

como de fomentar mecanismos de tránsito del estudiante al mercado laboral y
emprendimiento. Sus responsabilidades son:
- Brindar programas de bienestar según las necesidades de los integrantes de su comunidad.

- Implementar herramientas que acerquen la oferta de profesionales del instituto con la
demanda laboral del sector productivo, tales como bolsa de trabajo, ferias laborales, etc.
- Realizar acciones de seguimiento de los egresados para conocer su situación laboral y
retroalimentar el modelo educativo del instituto.
- Realizar acciones para el desarrollo de egresados para facilitar su acceso y permanencia en
el mercado laboral.
Unidad Académica
Responsable de planificar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades académicas.

Respecto al Modelo, esta unidad es la encargada de asegurar la correcta implementación del

APARICIO
componente pedagógico, en coordinación con las unidades y áreas respectivas de la institución
educativa. Sus responsabilidades son:
- Diseñar, actualizar y adecuar los programas de estudios ofertados, con la participación del
sector productivo.
- Asegurar el desarrollo de experiencias formativas en situaciones reales de trabajo como
parte los programas de estudios ofertados.
- Asegurar la idoneidad de los espacios de aprendizaje, en concordancia con la propuesta
pedagógica de la institución educativa, tales como para actividades especializadas, para
usos múltiple, para la innovación e investigación, recursos virtuales para el aprendizaje,
entre otros.
- Implementar los enfoques transversales dentro de los programas de estudios ofertados.
Unidad de formación continúa
Responsable de planificar, organizar, ejecutar, supervisar, monitorear y evaluar los programas

de formación continua institucionales. Sus responsabilidades son:
- Ofrecer programas de formación continua y servicios empresariales al sector productivo,

estudiantes y egresados; con el objetivo de actualizar y retroalimentar la oferta formativa.
- Incorporar la participación de los docentes y los estudiantes en el diseño, implementación y
evaluación de los programas de formación continua y servicios empresariales al sector
educativo.
Por otro lado, en función a las características del Instituto, su contexto y entorno, y
considerando la rectoría de la gestión académica de esta área; la Unidad Académica integra a
la Unidad de Formación Continua. La importancia de que la Unidad de Formación Continua,
guarde relación de dependencia de la Unidad de Académica, es la de garantizar los fines
misionales del Instituto de Excelencia en base a un planteamiento académico, aun cuando se
generen servicios o programas de capacitación, actualización y certificación, tanto de acceso
público como a la medida, a partir de un requerimiento de alguna empresa.
Asimismo, la Unidad Académica, organiza y orienta las acciones de los Coordinadores de Áreas,
según las especialidades del servicio educativo del Instituto, y se establece su función en
concordancia con los Lineamientos Académicos Generales que establece el MINEDU.
En ese marco, el Instituto de Excelencia garantiza los “Docentes con adecuadas competencias y
actualizados en su especialidad”, el docente es el gestor del conocimiento para el proceso de
formación integral de los estudiantes. En ese marco, los nuevos docentes en los Institutos de
Excelencia son seleccionados de acuerdo a las normas y perfil establecidos por el MINEDU,
según las necesidades de cada Instituto de Excelencia y de los programas de estudios o
carreras respectivas.
En dicha selección, se valora la conexión del profesor con el sector productivo, así como su
dominio en la especialidad, su capacidad pedagógica y su afinidad con la cultura educativa.
Así también, como parte de la mejora continua y aseguramiento de la calidad de la plana

docente, el Instituto de Excelencia también cuenta con un proceso de evaluación docente,
donde se emplea herramientas para medir el desempeño de los docentes. Con este proceso se
identifica los aspectos que se requieren fortalecer a corto y mediano plazo y se determina la
permanencia y promoción de los evaluados, según corresponda, en función de su desempeño,

APARICIO
sus méritos académicos y sus méritos profesionales. En el Anexo N° 29 se detalla la
organización del IDEX.
4.4.3. FINANCIAMIENTO.
Los costos de inversión para la ejecución del presente proyecto serán financiados por el
Ministerio de Educación mediante Recursos Ordinarios (RO). Dicho monto asciende a
S/76,632,035; que viene a ser la totalidad de la inversión durante los 3 años de ejecución del
proyecto. Con referencia a la inversión, ésta se encuentra priorizada en el PMI 2019-2021, la
cual asegura su financiamiento a nivel de inversión.
Asimismo, existe el compromiso de operación y mantenimiento suscrito mediante un

Convenio con el Gobierno Regional de Huánuco
Asimismo, se ha suscrito el Convenio N° 387-2018-MINEDU (entre el Minedu y el Gobierno

Regional de Huánuco que se adjunta en el Anexo N° 30), mediante el cual el Gobierno Regional
de Huánuco se compromete a garantizar los costos de Operación y Mantenimiento del
proyecto.
CUADRO N° 442: Costos De Inversión y Operación y Mantenimiento por Fuentes de

Financiamiento
RUBRO Financiamiento (S/) Fuente de Financiamiento
Inversión 76,632,035
Comp. 1: Suficiente y adecuada
49,180,867
infraestructura educativa
Comp. 2: Suficiente y adecuado
26,233,958
equipamiento Recursos Ordinarios
Comp. 3: Adecuadas prácticas (PRONIED - MINEDU)
309,220
de gestión pedagógica
Comp. 4: Adecuadas prácticas
158,290
de gestión institucional
Recursos Ordinarios
Costo de Operación y 3,842,865 (promedio
(Gobierno Regional de
Mantenimiento anual)
Huánuco)
4.5. ESTIMACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL
La Ley 27446, Ley del Sistema Nacional de Evaluación de Impacto Ambiental, establece que El
Sistema de Evaluación de Impacto Ambiental SEIA está orientado a la evaluación de los
proyectos de inversión públicos, privados o de capital mixto, que por su naturaleza pudieran
generar impactos ambientales negativos de carácter significativo (Un impacto ambiental
negativo es aquel que genera un cambio en los ecosistemas más allá de la respuesta de
recuperación natural de este), aun cuando en algunos casos particulares no esté prevista la
posibilidad que generen dichos impactos significativos por encontrarse en fases de
prospección, exploración, investigación u otros, o por su localización o circunstancias
particulares.
Asimismo, establece que los proyectos, actividades, obras y demás que no están comprendidos
en el SEIA (según el Anexo III de la misma Ley) deben ser desarrollados de conformidad con el
marco legal vigente, debiendo el titular de los mismos cumplir todas las normas generales
emitidas para el manejo de residuos sólidos, aguas, efluentes, emisiones, ruidos, suelos,

APARICIO
conservación del patrimonio natural y cultural, zonificación, construcción y otros que pudieran
corresponder.
En tal sentido, la valoración del impacto ambiental se realizará de modo descriptivo, según la
siguiente matriz:
CUADRO N° 443: Matriz de Valoración de Impacto Ambiental

EFECTO TEMPORALIDAD AMBITO MAGNITUD
Transitorio
Permanent e
Moderado
Negativo
Nacional
Regional
Positivo
Neutro
Fuerte
Local
Leve
Medio
Corto
Largo
Dimensiones /Características
De Los Impactos
Medio Físico Natural
Agua X X X
Suelo X X X
Aire X X X
Paisaje X X X
Medio Biológico
Flora Fauna X X
Medio Social
Bienestar X X X X
Salud de la población X X X X
Del cuadro anterior se deduce que el impacto total será positivo para el medio social a nivel
regional, por su influencia sobre los estudiantes beneficiarios y su contribución en el
mejoramiento de sus aprendizajes en el mediano y largo plazo, y relativamente neutro en el
medio físico natural.
Durante la ejecución proyecto se prestará atención al cumplimiento de las normas del

Reglamento Nacional de Edificaciones, en el sentido de:
- Manejo separado de residuales temporales y permanentes del proceso de construcción

(Desmonte, bolsas, papel y otros contaminantes), los mismos que no serán arrojados al río
si no a un botadero.
- Cumplimiento de las normas de seguridad personal y señalización para las obras
intermedias que representen un peligro para los obreros y transeúntes (zonas de
construcción).
- Asimismo, el lugar actual no cuenta con gran cantidad de viviendas y está en proceso de
habilitación urbana, es por tal motivo que no se considera contaminación sonora en las
viviendas aledañas las cuales se encuentran a una distancia aproximada de 100m del
terreno donde se realizará la construcción.
En el proyecto se contempla presupuesto para mitigación de impacto ambiental que
asciende a S/. 33,000 con lo que se busca mitigar los impactos negativos en la etapa de
ejecución de obra.

APARICIO
4.6. MATRIZ DE MARCO LÓGICO

CUADRO N° 444: Matriz de Marco Lógico
OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS
El 90% de los egresados del IESTP Aparicio Pomares Estadísticas de empleo MINTRA.
se insertan al mercado laboral (en puestos Informes de seguimiento a
Continuidad de la política de mejorar la
FIN
Incremento de la inserción laboral relacionados a su carrera) en menos de 6 meses al egresados de Educación Superior
de los egresados de la educación quinto año de la operación del proyecto y el 100% al Tecnológica. Encuestas de
Las condiciones establecidas en el Marco
superior tecnológica. décimo año. percepción a empresarios.
Macroeconómico Multianual se mantienen.
Existen empresas dispuestas a colaborar con

el instituto y suscribir convenios.
Permanente revisión y actualización de los
planes de estudio de las carreras, en
PROPÓSITO
Estudiantes del IESTP Aparicio Censos y repostes estadísticos de coordinación con el sector productivo.
Pomares del distrito de Amarilis, Educación Superior Tecnológica Mayor coordinación entre el Instituto, sector
provincia y departamento de Anualmente 731 alumnos (en promedio anual) Encuesta a estudiantes, docentes, productivo y DRE de Huánuco.
Huánuco acceden a adecuados matriculados acceden a adecuados servicios de administrativos. Se cumple con la implementación de todos
servicios de Educación Superior educación superior tecnológica a partir del primer Informes Técnicos de la oficina de los componentes del modelo IDEX.
Tecnológica. año de operación del proyecto. secretaría académica del IEST.
7,615m2 de infraestructura a demoler al finalizar el

primer semestre de la ejecución física.
18,925.40 m2 de área construida para ambientes
pedagógicos, administrativos, comunes y
complementarios para el acceso adecuado de los
estudiantes a los servicios de educación superior
tecnológica del IESTP al 3er año de ejecución del
proyecto.
12 aulas pedagógicas, 02 laboratorios de computo, Informe técnico de Defesa Civil y
01 aula de idiomas, 01 FABLAP, 19 talleres y 11 licencia de funcionamiento del
laboratorios para el programa de estudio de Instituto.
Contabilidad, Electricidad Industrial, Industrias Informe de licenciamiento del
Alimentarias, Mecánica de Producción, Enfermería Instituto.
Técnica y Laboratorio Clínico adecuadamente Acta de conformidad de Entrega de
implementados al 3er año de ejecución del Obra
COMPONENTES
proyecto. Ambientes para la Dirección General, Acta de conformidad del proceso de

Secretaría Académica, Área de Administración, adquisición de equipamiento.
Dirección Académica, Área de calidad, Unidad de Reporte de asistencia del personal
Suficiente infraestructura que Innovación e Investigación, Unidad de Bienestar y capacitado. El Gobierno Regional cumple con el
cumple con las normas técnicas Empleabilidad adecuadamente implementado al Reporte de personal con la compromiso de Operación y Mantenimiento
para brindar los servicios 3er año de la certificación del curso. de acuerdo con el Convenio N° 387-2018-
educativos tecnológicos. ejecución del proyecto. MINEDU
Adquisición de 6,303 unidades de equipamiento Permanente coordinación entre e instituto,
(2517 equipos y 3786 mobiliario) al tercer año de la sector productivo, Dirección Regional de
Suficiente y Adecuado ejecución del proyecto. Inventarios físicos del IEST Aparicio Educación y el MINEDU
equipamiento y mobiliario para 100% de los estudiantes matriculados disponen de Pomares
brindar los servicios de educación equipos y mobiliario moderno al tercer año de la Informe de licenciamiento del
superior tecnológica. ejecución del proyecto. Instituto. Aplicación en el desempeño pedagógico
11 cursos y 01 taller de capacitación al personal docente lo aprendido en las capacitaciones
docente y personal relacionado a actividades realizadas.
Suficientes prácticas de gestión pedagógicas con un total de 2,220 horas al
pedagógica para brindar los tercer año de ejecución del proyecto.
servicios de educación superior 82 personas capacitadas en gestión pedagógica al El personal administrativo aplica lo aprendido
tecnológica 3er año de ejecución del proyecto. en las capacitaciones realizadas.
02 talleres y 08 cursos de capacitación al personal
administrativo, directivo y relacionado con la gestión
Suficientes prácticas de gestión institucional con un total de 720 horas al tercer año Reporte de asistencia del personal El personal que labora y los estudiantes
institucional para brindar los de ejecución del proyecto. capacitado. cuidan la infraestructura y equipamiento
servicios de educación superior 87 personas capacitadas en gestión institucional al Reporte de personal con la implementado.
tecnológica 3er año de ejecución del proyecto. certificación del curso.
El IEST no es afectado por el proceso de

optimización que se desarrollará a nivel
regional.
S/ 805,763 para la elaboración del expediente técnico

Expediente técnico de
al finalizar el primer año de ejecución del proyecto.
infraestructura;
S/ 46,517,452 como costo total de obra al finalizar el Contrato suscrito para la elaboración
Construcción de ambientes
3er año de ejecución del proyecto. S/ 1,824,652 para del expediente técnico y ejecución
pedagógicos y administrativos;
la supervisión de obra al 3er año de ejecución del de la obra.
Supervisión y
proyecto. S/ 33,000 para la mitigación de impacto Contrato suscrito para la supervisión
Mitigación ambiental ambiental 3er año de ejecución del proyecto. de la obra.
S/ 233,640 para las especificaciones técnicas de
equipamiento al 1er año de ejecución del proyecto. Las licitaciones de obras se llevan a cabo según
Especificaciones técnicas de S/25,633,402 para las adquisiciones de los planes de ejecución del proyecto (en
Contrato suscrito para el plazos, calidad y cantidad).
equipamiento; equipamiento al 3er año de ejecución del proyecto.
equipamiento del instituto. Se cumple con el cronograma de ejecución
Adquisición de equipos y S/ 266,916 para la supervisión del equipamiento 3er
Comprobantes de pago por compras del proyecto.
mobiliario y año de ejecución del proyecto y S/ 100,000 para el
de equipos y mobiliario. Disposición de proveedores de participar en
Supervisión flete del
ACCIONES
equipamiento al 3er año de ejecución del proyecto. los procesos de contratación con el Estado.
S/ 18,000 para la elaboración de TdR / PdT al Comprobantes de pago de los Existe en el mercado los equipos y mobiliario
finalizar el 1er año de ejecución del proyecto. S/ servicios de capacitación. requeridos.
Elaboración de TdR / PdT; 291,220 para desarrollar capacitaciones en gestión Actas de evaluación al personal Disposición de especialistas y/o entidades en
Capacitación en gestión pedagógica al finalizar el 3er año de ejecución del capacitado brindar las capacitaciones de acuerdo a lo
pedagógica planificado.

APARICIO
V.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
 El presente proyecto cumple con las condiciones para ser declarado viable: a) se encuentra
alineado al cierre de brechas de infraestructura y servicios públicos; b) contribuye al
bienestar de la población beneficiaria en particular y del resto de la sociedad en general; y,
c) asegura las condiciones para que dicho bienestar social generado sea sostenible durante
la fase de funcionamiento del proyecto de inversión.
 El problema que atiende el proyecto es: “Estudiantes del IESTP Aparicio Pomares del
distrito de Amarilis, provincia y departamento de Huánuco, acceden a inadecuados
servicios de educación superior tecnológica”. En ese marco, el objetivo del presente
proyecto está orientado a la solución de dicha problemática.
Objetivo Central:
- “Estudiantes del IESTP Aparicio Pomares del distrito de Amarilis, provincia y

departamento de Huánuco acceden a adecuados servicios de educación superior
tecnológica”.
Objetivos específicos:
- Adecuadas condiciones físicas para brindar los servicios educativos en el IESTP.

- Adecuada gestión para brindar los servicios educativos en el IESTP.
 La alternativa propuesta comprende demoler la infraestructura actual del IESTP Aparicio

Pomares; construcción de nueva infraestructura en el mismo terreno; adquisición de
nuevos equipos y mobiliario; capacitación al personal docente, directivo y administrativo.
 El costo total estimado del proyecto de la alternativa propuesta es de S/ 76,632,035 a

precios de mercado y S/ 65,034,961 a precios sociales. Ello corresponde a la inversión en
infraestructura, equipamiento, mobiliario y capacitación.
 Se ha identificado a la población beneficiaria del IESTP Aparicio Pomares, en el horizonte

de evaluación de 10 años, el mismo que asciende a 7,308 estudiantes matriculados, lo que
significa en promedio anual 731 estudiantes.
 De acuerdo con el indicador Costo - Efectividad, la alternativa propuesta plantea una ratio
CE de S/ 11,328 a precio social.
 El estudio se ha desarrollado a nivel de perfil de acuerdo con el Anexo 01, Contenido

mínimo del estudio a nivel de perfil, de la Directiva N° 002-2017-EF/63.01, en aspectos
técnicos y de mercado, dimensionamiento sobre la base de un programa arquitectónico,
estimación de costos por metas, elementos con los cuales se estima que es posible la toma
de decisiones respecto a su aprobación y viabilidad, y posterior ejecución.

APARICIO
 En el análisis de sostenibilidad del estudio se sustenta las condiciones que permiten
brindar un servicio continuo a los estudiantes; concluyendo que es factible técnica,
económica, financiera y social la implementación del proyecto.
 La evaluación de impactos ambientales permite concluir que el proyecto genera impactos

ambientales negativos temporales de baja magnitud y que se pueden mitigar o evitar en la
ejecución del proyecto, que en contraste con las bondades del proyecto concluye en un
impacto positivo en magnitud e importancia.
RECOMENDACIONES
 En el planteamiento del desarrollo del anteproyecto de infraestructura que se desarrolle

en el expediente técnico, se debe tener en cuenta la integración de los espacios de las
áreas verdes, áreas de circulación, rampas y áreas de estacionamientos. Asimismo, para el
desarrollo del diseño de las fachadas del área administrativa, talleres y laboratorios, se
recomienda lograr una diferenciación de respuesta de diseño arquitectónico muy
marcada.
 En el diseño de los techos de la infraestructura, la estructura y cobertura planteada, debe

proponer la mejor solución, de tal manera que el porcentaje de inclinación del techo tenga
un buen sistema de drenaje y garantice la evacuación de las aguas de lluvia. Esta exigencia
es en cumplimiento de la RVM 017-2015-MINEDU y el RNE.
 En concordancia con la Norma Técnica E.030 Diseño Sismoresistente, los institutos

superiores tecnológicos deben tener edificaciones esenciales de categoría A2, por lo que
se deberá considerar para el diseño el sistema constructivo y características técnicas
establecidos en dicha norma.
 Considerar un sistema de drenaje pluvial que incluya la recolección de las aguas de lluvia
de los techos y a través de canaletas y bajadas conecte con las cunetas de las áreas libres.
Se deberá preservar la transitabilidad de peatones y vehículos mediante tapas de concreto
armado o rejilla metálica. La evacuación deberá ser a las zonas de áreas verdes para
proteger las edificaciones.
 A partir de la concepción arquitectónica de la infraestructura proyectada y la ubicación de

sus ambientes, el sistema colector de desagüe deberá ser por gravedad, que permitirá
colectar todas las aguas servidas negras y grises provenientes de los diferentes ambientes.
Se deberá colocar trampas de grasas para la cocina y talleres que trabajen con productos
químicos.
 Actualmente, se tiene un servicio deficiente de internet, con el proyecto la demanda de

internet aumentaría considerablemente, por lo que para el estudio definitivo se debe
considerar una alternativa viable para cubrir dicha demanda.
 Las cotizaciones consideradas en la propuesta de equipamiento y mobiliario elaborados

por los temáticos en cada carrera son referenciales, dado que el grado de precisión de las
especificaciones y/o características elaboradas han sido realizadas con el fin de tener un
lineamiento general del tipo de equipamiento a considerar para cada carrera; por lo que,
en la elaboración del expediente técnico de obra y especificaciones técnicas del
equipamiento se debe considerar los costos de adquisición, garantías, fletes, seguros,
instalación y capacitación para los equipos que lo requieran.

APARICIO
 Para la realización de las especificaciones técnicas y adquisición del equipamiento, se
recomienda que el equipamiento propuesto cierre el proceso de desempeño que se desea
lograr en los Planes de Estudio, y su dimensionamiento debe considerar procesos
formativos que garanticen el uso del equipamiento para dichos procesos, ya que el
sobredimensionamiento implicaría mayores costos operacionales.
 Considerando que el IESTP Aparicio Pomares cuenta con terreno inscrito en Registros
Públicos, se recomienda realizar la inscripción del área reducida resultante (área útil) en la
Resolución Gerencial N° 243-2018-GDUR-MDA; además, tener en consideración una
posible área de servidumbre (matriz de desagüe) que se encuentra cerca a la losa
deportiva.
 La siguiente etapa correspondiente a los estudios definitivos, se recomienda que estos

estudios sean realizados por profesionales multidisciplinarios, a fin de que la propuesta
arquitectónica y la implementación de los laboratorios especializados consideren todos los
aspectos propuestos en el proyecto.
 Es necesario que las autoridades del IESTP Aparicio Pomares dispongan de los ambientes
para iniciar con la ejecución del proyecto. Asimismo, en la etapa la elaboración del estudio
definitivo, las autoridades del IESTP deberán brindar las facilidades que correspondan.
 El logro del objetivo del proyecto solo será posible si las intervenciones en infraestructura
sean complementadas con la adecuada dotación e implementación de los equipos
especializados y el recurso humano calificado, ello conllevará a una mejor respuesta de los
beneficiarios del proyecto.
 Considerando que el proyecto busca intervenir en los componentes de infraestructura y

equipamiento, y que dicho equipamiento incluye la adquisición de equipos que requieren
de consideraciones o instalaciones especiales para su funcionamiento, es recomendable
que se ejecute mediante un contrato llave en mano, de acuerdo con la Ley de
Contrataciones del Estado.
 La Unidad Ejecutora de acuerdo a la normativa, deberá ceñirse al cronograma de

programación, así como al cumplimiento de los componentes, contenidos en el estudio de
pre inversión.
 Teniendo como objetivo del modelo IDEX “Garantizar que las personas de cada región
tengan la oportunidad de acceder a un servicio educativo superior tecnológico que mejore
continuamente su calidad y pertinencia, centrado en formar profesionales con las
competencias técnicas y de empleabilidad que requiere el sector productivo, para lograr
una exitosa inserción laboral y un adecuado desarrollo profesional futuro”, es necesario
que complementariamente a lo propuesto con el proyecto se desarrolle los demás
componentes del modelo IDEX.
 Se recomienda que en el desarrollo de los estudios definitivos del proyecto se tome en

consideración la propuesta de implementación de la Plataforma Digital de los IDEX para
integrar el proyecto de inversión al desarrollo y objetivo de esta plataforma.
 Luego del proceso de optimización de los IESTP por cada región, se recomienda evaluar su
impacto en el instituto y plantear opciones (como ampliación de horarios, turnos, etc.) a
fin de cubrir la nueva demanda, de corresponder.

APARICIO
 En la fase de funcionamiento, se deberá de tomar las previsiones necesarias para
programar el presupuesto de los costos de operación y mantenimiento y garantizar el
continuo funcionamiento de los servicios que brinda el instituto.

APARICIO
VI. ANEXOS
ANEXO N° 01: ANÁLISIS ESTADÍSTICO.

ANEXO N° 02: PLANES DE ESTUDIOS VIGENTES.
ANEXO N° 03: SANEAMIENTO Y PARÁMETROS URBANÍSTICOS.
ANEXO N° 04: ESTUDIO MECANICA DE SUELOS
ANEXO N° 05: ESTUDIO DE TOPOGRÁFIA.
ANEXO N° 06: INFORME DE DIAGNÓSTICO DE ARQUITECTURA.
ANEXO N° 07: INFORME DE DIAGNÓSTICO DE ESTRUCTURAS.
ANEXO N° 08: INFORME DE DIAGNÓSTICO INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y SANITARIAS.
ANEXO N° 09: INFORME DE RIESGO Y VULNERABILIDAD.
ANEXO N° 10: DIAGNÓSTICO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA E INSTITUCIONAL.
ANEXO N° 11: INFORME DE PERCEPCIÓN Y ENCUESTAS.
ANEXO N° 12: ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS.
ANEXO N° 13: ANÁLISIS DE DEMANDA, OFERTA Y BALANCE.
ANEXO N° 14: PLAN DE CAPACITACIÓN.
ANEXO N° 15: PLANES DE ESTUDIO ACTUALIZADOS A LOS LAG.
ANEXO N° 16: MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA.
ANEXO N° 17: MEMORIA DESCRIPTIVA DE ESTRUCTURAS.
ANEXO N° 18: MEMORIA DESCRIPTIVA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS
ANEXO N° 19: MEMORIA DESCRIPTIVA DE INSTALACIONES SANITARIAS
ANEXO N° 20: MEMORIA DESCRIPTIVA DE DEMOLICIONES.
ANEXO N° 21: RESUMEN DE COSTOS POR COMPONENTES.
ANEXO N° 22: PROPUESTA Y COSTOS DE EQUIPAMIENTO.
ANEXO N° 23: PRESUPUESTO DE INFRAESTRUCTURA.
ANEXO N° 24: COSTOS DE CAPACITACIÓN.
ANEXO N° 25: COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO (SIN PROYECTO).
ANEXO N° 26: COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO (CON PROYECTO).
ANEXO N° 27: EVALUACIÓN SOCIAL.
ANEXO N° 28: CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
ANEXO N° 29: ORGANIZACIÓN DEL IDEX.
ANEXO N° 30: SOSTENIBILIDAD.

APARICIO
Profesionales participantes en la formulación, revisión y viabilización del proyecto de

inversión
Profesionales Especialidades
Econ. Janet Monica Lopez Aguilar Formulador
Arq. Francisco Caciano Jares Planteamiento Arquitectónico
Ing. Leonardo Sánchez Ramírez Estructuras y Costos
Formulado Mg. Poquis Velásquez Estela Laboratorio Clínico
por: Enfermería Técnica
Lic. Pariona Ayllon Miguel Mecánica de Producción
Lic. Vargas Arias Eva Industrias Alimentarias
Dr. Minaya Cañari Ricardo Electricidad Industrial
Lic. Ninaja Clemente Juan de Dios Contabilidad

Ambiente de Innovación Tecnológica
Profesionales Especialidades
Econ. Edgar Cárdenas Argumedo Revisor de Formulación
Arq. Francisco Caciano Jares Revisor de Arquitectura
Revisado por: Ing. Leonardo Sanchez Ramirez Revisor de Estructuras y Costos
Gestión de datos para el Banco de
Econ. Rosario Campos Muñoz Inversiones
Declarado viable por:

Profesional Econ. Alonso Candia Mariaca
Responsable de la Unidad
Cargo Formuladora

Huanuco Exportacion

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

CÓDIGO ÚNICO DE INVERSIÓN:

UF DIGESUTPA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN 1

UF DIGESUTPA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN 2

UF DIGESUTPA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN 3

A. Información general del proyecto

Unidad Formuladora: La Unidad Formuladora es la Dirección General de Educación Técnico-

Datos de la Unidad formuladora

Unidad Ejecutora de Inversiones: La Unidad Ejecutora de Inversiones es el Programa Nacional

Datos de la Unidad Ejecutora

El proyecto se localiza en el distrito de Amarilis (localidad de Llicua Baja, a 1.5 Km. de la

UF DIGESUTPA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN 4

Imagen N° 1: Mapa de la localización del IEST Aparicio Pomares

Duración de la ejecución y fecha estimada de inicio de la ejecución:

Servicio Público con Brecha Identificada e Indicador de Producto:

El servicio que se intervendrá con el presente proyecto es el de Educación Superior

UF DIGESUTPA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN 5

CUADRO N°2: Planteamiento de acciones por cada medio fundamental

C. Determinación de la brecha oferta y demanda:

En forma resumida, a continuación, se muestra las proyecciones de la brecha oferta - demanda

UF DIGESUTPA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN 6

D. Análisis técnico del PIP

Se plantean una alternativa técnica de solución, la cual contempla la demolición de la

El proyecto plantea la construcción de la infraestructura en el terreno del IEST Aparicio

La alternativa considera 7,615 m2 de infraestructura a demoler, 18,925.40 m2 de área

Se plantea la construcción de 4 nuevas edificaciones, de los cuales uno corresponde a un gran

Contará con un sistema de alimentación indirecto de agua potable (cisterna), un sistema de

Asimismo, el planteamiento arquitectónico contempla la construcción del semisótano, tomando

UF DIGESUTPA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN 7

Innovación e Investigación, Unidad de Bienestar y Empleabilidad, ambientes comunes y

El proyecto también propone la capacitación al personal técnico, administrativo y docente en

E. Costos del PIP

CUADRO N° 4: Costos de inversión del proyecto

UF DIGESUTPA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN 8

El costo de inversión (a precios privados) por beneficiario es de S/ 10,486, estimado con la

El costo promedio anual de operación y mantenimiento con proyecto ascienden a S/ 3,842,865

El proyecto considera necesario la reposición del equipamiento al quinto año de operación,

El análisis de la rentabilidad social se ha realizado utilizando la “metodología Costo-

CUADRO N° 5: Indicadores de Rentabilidad Social

G. Sostenibilidad del PIP

La sostenibilidad del proyecto hace referencia a la capacidad de brindar los servicios de

Disponibilidad oportuna de recursos y los arreglos institucionales requeridos en las fases de

UF DIGESUTPA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN 9

También, los gastos incrementales de operación y mantenimiento para el funcionamiento del

Por lo señalado, el financiamiento de este proyecto será mediante Recursos Ordinarios

Capacidad de gestión para las etapas de inversión y operación. –

Conflictos sociales y riesgo de desastres. - El presente proyecto no presenta conflictos sociales

CUADRO N° 6: Matriz de valoración de impacto ambiental

UF DIGESUTPA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN 10

Durante la ejecución proyecto se prestará atención al cumplimiento de las normas del

En el proyecto se contempla presupuesto para mitigación de impacto ambiental que asciende

I. Gestión del proyecto

La Unidad Gerencial de Estudios y Obras. Es responsable de la ejecución de los proyectos de

Unidad Gerencial de Mobiliario y Equipamiento. Es la responsable de atender los

Unidad Gerencial de Mantenimiento. Es responsable de llevar a cabo los procesos de

Unidad Gerencial de Supervisión de Convenios. Es responsable de gestionar el cumplimiento

UF DIGESUTPA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN 11

Estadísticas de empleo MINTRA.

relacionados a su carrera) en menos de 6 meses al Las condiciones establecidas en el Marco

Existen empresas dispuestas a colaborar con el

Pomares del distrito de Amarilis, Educación Superior Tecnológica

7,615m2 de infraestructura a demoler al finalizar el