Ejemplo Evar Ie

TO HUMANO LOS SECTOR
CHACUTEC DISTRITO DE VENTA A

CONSTITUCIONAL DEL
REGIÓN CALLAO.
INFORME DE EVALUACIÓN DE RIESGO POR

INUNDACIÓN PLUVIAL EN EL PROYECTO:
“AMPLIACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E N° 419,
DISTRITO CORONEL GREGORIO
ALBARRACIN, TACNA - TACNA”
TACNA – PERÚ
2021
Ejemplo de UND. EJECUTORA: MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE TACNA NUMERO C.U.I. : 2187 NUMERO SNIP :-
Informe de EVAR DEPARTAMENTO: : TACNA : 486275
INSTITUCION EDUCATIVA: I.E 419 COD. LOCAL
PROYECTO: AMPLIACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS PROVINCIA : TACNA COD. MODULAR INICIAL : 1596479
DE LA I.E N° 419, DISTRITO CRNEL. GREGORIO ALBARRACIN LANCHIPA, TACNA- DISTRITO : GREG. ALBARRACIN COD. MODULAR PRIMARIA : 1215415
TACNA LOCALIDAD : CALLE 1 MZ 47 LOTE 1 COD. MODULAR SECUNDARIA : 1215456
CONTENIDO
PRESENTACIÓN...............................................................................................................................8
INTRODUCCIÓN...............................................................................................................................9
1. CAPÍTULO I: ASPECTOS GENERALES............................................................................................10
1.1 OBTEJIVO GENERAL..........................................................................................................................10
1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS..................................................................................................................10
1.3 FINALIDAD................................................................................................................................10
1.4 JUSTIFICACIÓN........................................................................................................................10
1.5 ANTECEDENTES.......................................................................................................................10
1.6 MARCO NORMATIVO.........................................................................................................................11
2. CAPÍTULO II: CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ÁREA DE ESTUDIO...............................................12
2.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA................................................................................................................12
2.2 BASE TOPOGRÁFICA..........................................................................................................................13
2.3 VIAS DE ACCESO................................................................................................................................13
2.4 CARACTERÍSTICAS SOCIALES........................................................................................................15
2.5 CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS.................................................................................................23
2.6 CONDICIONES FÍSICAS DEL TERRITORIO............................................................................................27
2.7 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS NATURALES EN EL ÁREA DE INTERVENCIÓN Y VÍAS DE

ACCESO...........................................................................................................................................61
3. CAPÍTULO III: DETERMINACIÓN DEL PELIGRO........................................................................................68
3.1. METODOLOGÍA PARA LA DETERMINACIÓN DEL PELIGRO...................................................................68
3.2. IDENTIFICACIÓN DEL PELIGRO....................................................................................................68
3.3. RECOPILACIÓN Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN RECOPILADA.............................................................69
3.4. IDENTIFICACIÓN PROBABLE DE ÁREA DE INFLUENCIA........................................................................69
3.5. PARÁMETROS DE EVALUACIÓN..................................................................................................70
3.6. SUCEPTIBILIDAD DEL TERRITORIO............................................................................................71
3.7. ANÁLISIS DE ELEMENTOS EXPUESTOS......................................................................................76
3.8. DEFINICIÓN DE ESCENARIO..........................................................................................................78
3.9. ESTRATIFICACIÓN DEL NIVEL DE PELIGRO.....................................................................................78
3.10. NIVELES DE PELIGRO....................................................................................................................78
3.11. MAPA DE PELIGRO.........................................................................................................................78
Página 2
4. CAPÍTULO IV: ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD.........................................................................................80
4.1 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD....................................................................................................80
4.2 VULNERABILIDAD EN DIMENSIÓN SOCIAL........................................................................................81
4.3 VULNERABILIDAD EN DIMENSIÓN ECONÓMICA..............................................................................91
4.4 VULNERABILIDAD EN DIMENSIÓN AMBIENTAL...............................................................................98
4.5 ESTRATIFICACIÓN DE VULNERABILIDAD........................................................................................101
4.6 NIVELES DE VULNERABILIDAD...................................................................................................102
4.7 MAPA DE VULNERABILIDAD........................................................................................................103
5. CAPÍTULO V: CÁLCULO DE RIESGO............................................................................................105
5.1 METODOLOGÍA PARA EL CÁLCULO DEL RIESGO...........................................................................105
5.2 NIVELES DE RIESGO.............................................................................................................106
5.5 MATRIZ DE RIESGO...............................................................................................................109
5.6 CÁLCULOS DE EFECTOS PROBABLES................................................................................................110
6. CAPÍTULO V: CONTROL DE RIESGO............................................................................................111
6.1 DE LA EVALUACIÓN DE LAS MEDIDAS......................................................................................111
6.1 CONTROL DE RIESGO......................................................................................................................112
6.3 MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN DEL RIESGO........................................................................114
CONCLUSIONES...........................................................................................................................119
BIBLIOGRAFÍA.............................................................................................................................123
ANEXOS.............................................................................................................¡Error! Marcador no definido.

ANEXO 01: REGISTRO DE INUNDACIONES PLUVIALES
ANEXO 02: GLOSARIO
ANEXO 03: PANEL FOTOGRÁFICO ANEXO
04: FICHAS DE ENCUESTAS
ANEXO 05: RESULTADOS DEL ESTUDIO DE SUELOS
ANEXO 06: MAPA DE PELIGRO, VULNERABILIDAD Y RIESGO
ANEXO 07: INVENTARIO DE MOBILIARIO EXISTENTE
ANEXO 08: TASACIÓN DE INFRAESTRUCTURA EXISTENTE
ANEXO 09: CÁLCULO DE PÉRDIDAS
ANEXO 10: NÓMINAS DE MATRÍCULAS
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ÍNDICE DE TABLAS
Tabla N° 1. TASA DE CRECIMIENTO INTERSENSAL............................................................................................16
Tabla N° 2. Total de la población en el área de influencia Inicial................................................................................16
Tabla N° 3. Total de la población en el área de influencia Primaria............................................................................16
Tabla N° 4. Total de la población en el área de influencia Secundaria........................................................................17
Tabla N° 5. PRINCIPALES PRESTACIONES DE SALUD DCGAL 2014................................................................21
Tabla N° 6. VIVIENDAS CON OCUPANTES POR DISPONIBILIDAD DE ALUMBRADO ELECTRICO.........21
Tabla N° 7. NUMERO DE CONEXIONES DE AGUA EN LAS VIVIENDAS.........................................................22
Tabla N° 8. SERVICIO DE DESAGÜE.........................................................................................................................22
Tabla N° 9. INSTITUCIONES EDUCATIVA DEL DISTRITO GREGORIO ALBARRACÍN LANCHIPA -
AÑO 2015 23
Tabla N° 10. INGRESO FAMILIAR PERCAPITA.........................................................................................................23
Tabla N° 11. ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO A ESCALA NACIONAL, REGIONAL, PROVINCIAL Y
DISTRITAL 24
Tabla N° 12. CONDICIÓN DE POBREZA Y UBICACIÓN DEL DISTRITO POR NIVEL DE POBREZA:
2009 24
Tabla N° 13. AGENTES ECONÓMICOS DCGAL.........................................................................................................25
Tabla N° 14. ACTIVIDAD COMERCIAL DCGAL.......................................................................................................25
Tabla N° 15. ACTIVIDAD INDUSTRIAL DCGAL.......................................................................................................26
Tabla N° 16. ACTIVIDADES DE SERVICIOS DCGAL...............................................................................................26
Tabla N° 17. Calcificación de Pendientes en la zona de estudio.....................................................................................34
Tabla N° 18. Datos de la Estación Jorge Basadre - Tacna...............................................................................................36
Tabla N° 19. Serie Histórica de Precipitaciones máximas en 24 horas – Jorge Basadre................................................36
Tabla N° 20. Cuadro de área de intervención...................................................................................................................38
Tabla N° 21. Población total en el Área de Influencia.....................................................................................................38
Tabla N° 22. Cantidad de Lotes dentro del área de Influencia.........................................................................................39
Tabla N° 23. Peligro de origen natural identificados en el Distrito de Tacna.................................................................61
Tabla N° 24. Récords de precipitación registrados en el periodo de lluvias 2019 – 2020..............................................63
Tabla N° 25. Matriz de comparación de pares del Parámetro de Frecuencia.................................................................70
Tabla N° 26. Matriz de normalización de pares del Parámetro de Frecuencia................................................................71
Tabla N° 27. Índice y Relación de consistencia...............................................................................................................71
Tabla N° 28. Parámetros a considerar en la evaluación de susceptibilidad.....................................................................71
Tabla N° 29. Matriz de comparación de pares del parámetro de magnitud momento....................................................72
Tabla N° 30. Matriz de normalización del parámetro de magnitud momento.................................................................72
Tabla N° 31. Índice y Relación de consistencia del parámetro de magnitud momento..................................................72
Tabla N° 32. Matriz de comparación de pares de los factores condicionantes...............................................................72
Tabla N° 33. Matriz de Normalización de pares de los factores condicionantes............................................................73
Tabla N° 35. Matriz de comparación de pares del parámetro Pendiente........................................................................73
Tabla N° 36. Matriz de Normalización del parámetro Tipo de Pendiente......................................................................73
Tabla N° 38. Parámetros de la Condicionante Geología..................................................................................................74
Tabla N° 39. Matriz de Comparación del parámetro Condicionante de Geología..........................................................74
Tabla N° 40. Matriz de Normalización del parámetro condicionante Geología..............................................................74
Tabla N° 42. Parámetros Condicionantes de Geomorfología...........................................................................................75
Página 4
Tabla N° 43. Matriz de comparación de pares del parámetro Condicionante de Geomorfología..................................75

Tabla N° 44. Matriz de Normalización del parámetro Condicionante de Geomorfología..............................................75
Tabla N° 46. Elementos Expuestos susceptibles en Población........................................................................................76
Tabla N° 47. Elementos Expuestos en el sector vivienda................................................................................................76
Tabla N° 48. Elementos Expuestos en el sector educación..............................................................................................76
Tabla N° 49. Elementos Expuestos en el sector salud......................................................................................................76
Tabla N° 50. Matriz de Peligro por Inundación Pluvial...................................................................................................78
Tabla N° 51. Niveles de Peligro........................................................................................................................................78
Tabla N° 52. Matriz de Parámetros de Vulnerabilidad.....................................................................................................80
Tabla N° 53. Parámetro de Dimensión Social..................................................................................................................81
Tabla N° 54. Parámetros a utilizar en el análisis de los factores fragilidad y resiliencia de la dimensión social
81
Tabla N° 55. Parámetros de Fragilidad Social..................................................................................................................81
Tabla N° 56. Parámetros utilizados para Ingreso Familiar Mensual...............................................................................81
Tabla N° 57. Matriz de comparación de pares del parámetro Ingreso Familiar Promedio Mensual..............................82
Tabla N° 58. Matriz de Normalización del parámetro Ingreso Familiar Promedio Mensual..........................................82
Tabla N° 59. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) obtenido..............................................................................82
Tabla N° 60. Parámetros utilizados en el Factor Fragilidad de Afiliación a un seguro..................................................83
Tabla N° 61. Matriz de comparación de Afiliación a un seguro de salud.......................................................................83
Tabla N° 62. Matriz de Normalización del parámetro Afiliación a un seguro de salud.................................................83
Tabla N° 63. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) obtenido..............................................................................84
Tabla N° 64. Parámetros utilizados en el Factor Resiliencia de la Dimensión Social....................................................84
Tabla N° 65. Matriz de comparación de pares del parámetro de resiliencia social.........................................................84
Tabla N° 66. Matriz de normalización del parámetro de Resiliencia Social...................................................................84
Tabla N° 67. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC).............................................................................................85
Tabla N° 68. Matriz de comparación de pares del parámetro de actitud frente al riesgo...............................................85
Tabla N° 69. Matriz de normalización del parámetro de actitud frente al riesgo (AR)..................................................86
Tabla N° 71. Matriz de comparación de pares del parámetro percepción del riesgo......................................................87
Tabla N° 72. Matriz de Normalización del parámetro percepción del riesgo..................................................................88
Tabla N° 74. Matriz de comparación de pares del parámetro Nivel de conocimiento sobre desastres naturales
(NC) 89
Tabla N° 75. Matriz de normalización del parámetro Nivel de conocimiento sobre desastres de origen natural
90
Tabla N° 77. Parámetros de Análisis de la Dimensión Económica.................................................................................91
Tabla N° 78. Parámetros a utilizar en el análisis de los factores de fragilidad y resiliencia económica........................91
Tabla N° 79. Parámetros de Fragilidad Económica..........................................................................................................91
Tabla N° 80. Matriz de comparación de pares del parámetro Material de construcción predominante.........................91
Tabla N° 81. Matriz de normalización del parámetro Material de construcción predominante.....................................92
Tabla N° 82. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) del parámetro Material de construcción
predominante 92
Tabla N° 83. Descriptores del parámetro Material de Construcción Predominante........................................................92
Tabla N° 84. Matriz de comparación de pares del parámetro Estado de Conservación..................................................92
Tabla N° 85. Matriz de normalización del parámetro Estado de Conservación..............................................................93
Tabla N° 86. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) del parámetro EC................................................................93
Página 5
Tabla N° 87. Descriptores del parámetro Estado de Conservación.................................................................................93

Tabla N° 88. Matriz de comparación de pares de Resiliencia Económica......................................................................93
Tabla N° 89. Matriz de normalización del parámetro de Resiliencia Económica...........................................................94
Tabla N° 90. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) del parámetro de Resiliencia Económica..........................94
Tabla N° 91. Matriz de comparación de pares del parámetro Cumplimiento de RNE y sus Normas
Técnicas 94
Tabla N° 92. Matriz de normalización del parámetro Cumplimiento de RNE y sus Normas Técnicas.........................94
Tabla N° 93. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) del parámetro Cumplimiento de RNE...............................95
Tabla N° 94. Descriptores del parámetro Cumplimiento de RNE y sus Normas Técnicas............................................95
Tabla N° 95. Matriz de comparación de pares del parámetro Documentos de Gestión de la I.E 419............................95
Tabla N° 96. Matriz de normalización del parámetro Documentos de Gestión de la I.E N° 419..................................96
Tabla N° 97. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) del parámetro Documentos de Gestión de la I.E 419
96
Tabla N° 98. Descriptores del parámetro Documentos de Gestión de la I.E 419............................................................96
Tabla N° 99. Matriz de comparación de pares del parámetro Capacitación en temas de GRD......................................97
Tabla N° 100. Matriz de normalización del parámetro Capacitación en tema de GRD...............................................97
Tabla N° 101. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) del parámetro Capacitación en temas de GRD
97
Tabla N° 102. Descriptores del parámetro Capacitación en temas de GRD.................................................................98
Tabla N° 103. Parámetros de la Dimensión Ambiental.................................................................................................98
Tabla N° 104. Parámetros del factor fragilidad de la dimensión ambiental.................................................................98
Tabla N° 105. Matriz de comparación de pares del parámetro Características Geológicas del suelo.........................99
Tabla N° 106. Matriz de normalización del parámetro Características Geológicas.....................................................99
Tabla N° 107. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) obtenido del Proceso de Análisis
Jerárquico 100
Tabla N° 108. Peso del parámetro de la resiliencia en la dimensión ambiental.........................................................100
Tabla N° 109. Matriz de comparación de pares del parámetro Capacitación en Temas de Conservación
Ambiental 100
Tabla N° 110. Matriz de normalización del parámetro capacitación en temas de conservación
ambiental 100
Tabla N° 111. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) del parámetro capacitación en temas de conservación
ambiental 101
Tabla N° 112. Matriz de comparación de pares del parámetro Conocimiento del reciclaje......................................101
Tabla N° 113. Matriz de normalización del parámetro Conocimiento del reciclaje..................................................101
Tabla N° 114. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) del parámetro capacitación en temas de conservación
ambiental 101
Tabla N° 115. Estratificación de la vulnerabilidad......................................................................................................102
Tabla N° 116. Niveles de Vulnerabilidad....................................................................................................................102
Tabla N° 117. Niveles de Riesgo por Inundación Pluvial...........................................................................................106
Tabla N° 118. Estratificación del nivel de riesgo por Inundación Pluvial..................................................................106
Tabla N° 119. Cálculo de los valores de riesgo por Inundación Pluvial....................................................................109
Tabla N° 120. Matriz del Riesgo..................................................................................................................................109
Tabla N° 121. Estratificación del nivel de riesgo por Inundación Pluvial..................................................................110
Tabla N° 122. Valoración de consecuencias................................................................................................................111
Tabla N° 123. Valoración de la frecuencia de ocurrencia...........................................................................................111
Tabla N° 124. Nivel de consecuencia y daños............................................................................................................111
Tabla N° 125. Medidas cualitativas de consecuencias y daños..................................................................................112
Tabla N° 126. Nivel de aceptabilidad y/o Tolerancia del riesgo................................................................................112
Página 6
Tabla N° 127. Nivel de consecuencias y daños................................................................................................113

Tabla N° 128. Nivel de Priorización...................................................................................................113
INDICE DE MAPAS
MAPA N° 1. UBICACIÓN GEOGRAFICA........................................................................................................12
MAPA N° 2. Base Topográfica.........................................................................................................................................13
MAPA N° 3. MAPA DE UNIDADES GEOLÓGICAS........................................................................................30
MAPA N° 4. MAPA DE UNIDADES GEOMORFOLOGICAS..........................................................................33
MAPA N° 5. MAPA DE PENDIENTES.................................................................................................34
MAPA N° 6. Mapa de Estación Metereológica Jorge Basadre..........................................................................................35
MAPA N° 7. ANOMALIA MENSUAL DE PRECIPITACIÓN DEL MES DE ENERO 2020......................................64
MAPA N° 8. MAPA DE INUNDACIÓN (DE ACUERDO AL SIGRID)............................................................65
MAPA N° 9. MAPA POR PELIGRO DE SISMOS (SIGRID).............................................................................67
MAPA N° 10. Mapa de Elementos Expuestos.................................................................................................77
MAPA N° 11. MAPA DE PELIGRO........................................................................................................79
MAPA N° 12. MAPA DE VULNERABILIDAD.................................................................................................103
MAPA N° 13. MAPA DE RIESGO........................................................................................................108
Página 7
PRESENTACIÓN
El periodo de lluvias en nuestro país se inicia en el mes de setiembre y culmina en abril del siguiente año, las mayores
precipitaciones se presentan durante el periodo diciembre-marzo, debido a que los sistemas atmosféricos
generadores de las precipitaciones, presentan sus mayores intensidades, su mejor configuración y una mayor
persistencia de los sistemas; lo que ocasiona la recurrencia de las lluvias, en la costa norte, sierra y selva del
Perú.
En los años 2019 y 2020, la región Tacna fue azotada por fuertes lluvias entre los meses de enero a marzo,
debido a esto, se produjo la activación de las quebradas karamolle y el Diablo, ocasionándose huayco y aniego,
afectando la vida y salud, viviendas, vías de comunicación, locales públicos, instituciones educativas,
establecimientos de salud y servicios básicos en el Distrito de Tacna, Alto de la Alianza, Pocollay y Ciudad
Nueva, de la Provincia de Tacna.
La presente evaluación de riesgos por INUNDACIÓN PLUVIAL en el área donde se ubica el proyecto
“AMPLIACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N° 419, DISTRITO CORONEL GREGORIO ALBARRACIN LANCHIPA, TACNA - TACNA”,
tiene como objetivo conocer los niveles de riesgos que se esperan para el área de estudio y de esta forma brindar
información que permita enriquecer las estrategias y planes de acción.
Para el desarrollo del presente informe se coordinó con el Equipo técnico de formuladores del proyecto, para el
reconocimiento de campo, así como levantamiento de la información, y productos elaborados y/o disponibles: como
ubicación, propuesta arquitectónica, propuesta estructural y estudios de suelos; insumos principales para la
elaboración del Informe de Evaluación de Riesgos.
Página 8
INTRODUCCIÓN
El presente Informe de Evaluación del Riesgo permite analizar el impacto potencial del peligro por Inundación
Pluvial en el área de estudio de la I.E N° 419, estableciendo el nivel de riesgo y planteamiento de medidas de
prevención y reducción del riesgo de desastres.
En el primer capítulo del informe se desarrolla los aspectos generales entre los que se destaca los objetivos
tanto el general como los específicos la justificación que motiva la elaboración de la Evaluación del Riesgo de la
I.E N° 419.
En el segundo capítulo se describe las características generales del área de estudio como ubicación geográfica
características físicas sociales económicas entre otros.
En el tercer capítulo se desarrolla la determinación de los peligros en el cual se identifican sus áreas de influencia en
función a sus factores condicionantes y desencadenante para la definición de sus niveles representándose en los
mapas de peligro.
El cuarto capítulo comprende el análisis de la vulnerabilidad en sus dos dimensiones el social y el económico.
Cada dimensión de la vulnerabilidad se evalúa con sus respectivos factores: fragilidad y resiliencia para definir
los niveles de vulnerabilidad representándose en el mapa respectivo.
En el quinto capítulo contempla el procedimiento para cálculo del riesgo que permite identificar el nivel del riesgo
por inundación Pluvial en el predio correspondiente a la Institución educativa y el mapa de riesgo como resultado de
la evaluación del peligro y la vulnerabilidad.
En el sexto capítulo se evalúa el control del riesgo para identificar la aceptabilidad o tolerancia del riesgo. Finalmente
se establecen las conclusiones y recomendaciones.
El presente informe determina los niveles de riesgo evaluando la aceptabilidad o tolerabilidad del riesgo aplicando
los procedimientos basados en el Manual para la Evaluación de Riesgos Originados por Fenómenos Naturales
– 2da Versión, Lineamientos para la elaboración del Informe de Evaluación del Riesgo de Desastres en
Proyectos de Infraestructura Educativa aprobados mediante la Resolución Jefatural N° 058-2020-CENEPRED/J,
así como de los Lineamientos Técnicos del Proceso de Estimación del Riesgo de Desastres aprobado con Resolución
Ministerial N°334-2012-PCM del 26 de diciembre del 2012.
Página 9
1. CAPÍTULO I: ASPECTOS GENERALES

1.1 OBTEJIVO GENERAL
Determinar el nivel de riesgo originado por INUNDACIÓN PLUVIAL en la I.E N° 419.
1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar y determinar los niveles de peligro por Inundación Pluvial generando el mapa de peligro
respectivo del área de estudio.
 Analizar y determinar los niveles de vulnerabilidad y elaborar el mapa de vulnerabilidad
respectivo.
 Establecer los niveles del riesgo por Inundación Pluvial y elaborar los mapas de riesgos
evaluando la aceptabilidad o tolerabilidad del riesgo.
1.3 FINALIDAD
Contribuir con un documento técnico para ser utilizado en la formulación y aprobación del proyecto
“AMPLIACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N° 419, DISTRITO CORONEL GREGORIO ALBARRACIN LANCHIPA, TACNA -
TACNA” y para que se adopte las medidas de prevención y reducción del riesgo de desastres en el marco de lo
estipulado según la normativa vigente.
1.4 JUSTIFICACIÓN
Sustentar la factibilidad de la ejecución del proyecto “AMPLIACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 419, DISTRITO CORONEL
GREGORIO ALBARRACIN LANCHIPA, TACNA - TACNA” desde el punto de vista de gestión de riesgo
de desastres, así mismo confirmar la necesidad del mejoramiento del servicio estructural y educativo, por
último, consolidar la implementación de acciones de prevención y/o reducción del riesgo por Inundación
Pluvial.
1.5 ANTECEDENTES
Es de indicar que, en el mes de enero del 2020, se registró lluvias por encima de condición normal en varias
localidades del sur del Perú. En la costa sur, los registros de superávit se presentaron en Tacna, presentándose
los mayores acumulados de precipitación (anomalías >100%).
El mes de febrero del año 2020, se caracterizó por la ocurrencia de lluvias frecuentes, es decir superávits
de lluvias en la sierra sur. Las anomalías porcentuales más destacables (>100%) se concentraron en la
sierra sur occidental (Arequipa, Moquegua y Tacna). Cabe precisar que, el 22 de febrero del año 2020 se
registró un nuevo récord histórico en la estación Jorge Basadre (Tacna) con un acumulado diario de 23,8 mm,
cuando la normal del mes es 0.9 mm.
Página 10
1.6 MARCO NORMATIVO
 Constitución Política del Perú (Art. N 1 y 2)

 Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres – SINAGERD.
 Decreto Supremo N° 048-2011-PCM Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo
de Desastres.
 Ley N° 27867 Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales y su modificatorias dispuesta por Ley N°
27902.
 Ley N° 27972 Ley Orgánica de Municipalidades y su modificatoria aprobada por Ley N° 28268.
 Ley N° 29869 Ley de Reasentamiento Poblacional para Zonas de Muy Alto Riesgo No Mitigable.
 Decreto Supremo N°115-2013-PCM aprueba el Reglamento de la Ley N° 29869.
 Decreto Supremo N°126-2013-PCM modifica el Reglamento de la Ley N° 29869.
 Resolución Jefatural N°112–2014– CENEPRED/J que aprueba el "Manual para la Evaluación de Riesgos
originados por Fenómenos Naturales" 2da Versión.
 Resolución Jefatural N°058–2020– CENEPRED/J que aprueba los Lineamientos para la Elaboración
del Informe de Evaluación de Riesgo de desastres en Proyectos de Infraestructura Educativa.
 Resolución Directoral Ejecutiva N° 112-2020-MINEDU/VMGI/PRONIED, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Uso del Sistema de Mobiliario y Equipamiento (SISME) del PRONIED para el registro de
solicitudes de reposición de mobiliario y/o equipamiento de las Instituciones Educativas públicas de
Educación Básica Regular a Nivel Nacional”
 Resolución Ministerial N°334-2012-PCM que Aprueba los Lineamientos Técnicos del Proceso de
Estimación del Riesgo de Desastres.
 Resolución Ministerial N°222-2013-PCM que Aprueba los Lineamientos Técnicos del Proceso de
Prevención del Riesgo de Desastres.
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2. CAPÍTULO II: CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ÁREA

DE ESTUDIO
2.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA
El proyecto “AMPLIACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 419, DISTRITO CORONEL GREGORIO ALBARRACIN
LANCHIPA, TACNA - TACNA”, tiene la siguiente ubicación geográfica.
Departamento : Tacna
Provincia : Tacna
Distrito : Gregorio Albarracín Lanchipa
Dirección : Avenida Los Molles S/N, Viñani.
MAPA N° 1.UBICACIÓN
GEOGRAFICA
Fuente: Elaboración Propia
Página 12
Gráfico N° 1. Localización Geográfica
Fuente: Elaboración propia

2.2 BASE
TOPOGRÁFICA
De acuerdo al Informe Topográfico, el terreno la I.E N° 419 ocupa una extensión superficial de
88,580.00 m2 y un perímetro de 1254.00 ml.
MAPA N° 2. Base Topográfica
ACCESO
2.3 VIAS DE
Página 13
Fuente: Informe de Topografía (Equipo Unidad Formuladora)

El proyecto “Ampliación y Mejoramiento de los Servicios Educativos de la I.E N° 419, Distrito coronel
Página 14
Gregorio Albarracín Lanchipa, Tacna - Tacna”, se ubica en el distrito de Gregorio Albarracín. Actualmente la
Institución Educativa cuenta con solo un acceso de ingreso Principal, el cual es por la avenida Ecológica.
Dicha avenida se encuentra en estado Natural (tierra), esta avenida tiene intercomunicación con la av.
Los Molles.
Gráfico N° 2. Acceso a la Institución Educativa
Página 15
2.4 CARACTERÍSTICAS SOCIALES

A continuación se detalla las características sociales de la comunidad educativa de la IE. 419 se encuentra
conformada por Alumnos de los tres niveles, Director y docentes, auxiliare y Padres de familia, que
perciben los efectos del problema.
La actual infraestructura no permite brindar un adecuado servicio educativo, esto ocasionado por el incremento
estudiantil que ha hecho que se tenga que adecuar ambientes que tenían otra finalidad a aulas pedagógicas,
incluso se ha hecho uso de aulas de material prefabricado. La infraestructura actual es insuficiente para el
alumnado que este plantel, todos estos aspectos causan malestar en los alumnos y docentes, el desestimulo para
el desarrollo de las clases, es de preocupación por los padres de familia que ven ese malestar en sus hijos que
no tienen los instrumentos suficientes para fortalecer sus habilidades y conocimientos.
En la actualidad se cuenta con 55 aulas de material noble y 1 aula prefabricadas, ambientes para laboratorio
de cómputo y ciencias y los servicios complementarios, ambientes que se encuentran de acuerdo al plan
curricular aprobado por la Dirección Regional de Educación Tacna (a excepción de dos ambientes uno que se
encuentra en la parte superior del nivel inicial que anteriormente era usado por la APAFA y el otro que es de
material prefabricado ubicado al costo del bloque A), se oferta el servicio educativo en 2 turnos, en el turno
diurno a 1,196 alumnos distribuidos en la 44 AULAS, dichos ambientes consignan haber sido construidos
en diferentes años, y en el turno tarde a 818 alumnos distribuidos en 30 AULAS.
El Director, personal docente y padres de familia de la I.E. 419 del Distrito Coronel Gregorio Albarracín
Lanchipa, Provincia de Tacna, Región de Tacna; conscientes de la misión que tienen de elevar la calidad
educativa, cultivar valores éticos, cívicos y de lograr la Ampliación y mejoramiento de la infraestructura
para brindar ambientes adecuados a los niños y jóvenes, es que deciden iniciar gestiones y dar conocer los
problemas de infraestructura y equipamiento que viene suscitándose en la institución educativa, esto a través de
sendos documentos remitidos a las autoridades involucradas en la atención de los asuntos de educación tanto
para mejorar la infraestructura como el nivel personal del docente.
Analizando la realidad de la I.E. 419 mediante trabajo de campo se ha verificado las condiciones en que se está
brindando los servicios educativo, en infraestructura educativa inadecuada e insuficiente, en lo que respecta a
mobiliario y equipamiento es insuficiente e inadecuado, algunos de ellos se encuentra malogrados en desuso,
en cuanto al mobiliario docente es inadecuado y muchas veces inexistente en algunos ambientes esto a su vez
se genera por que los ambientes actuales son usados tanto por primaria como por secundaria en dos turnos.
En cuanto al material didáctico este es inadecuado e insuficiente en la I.E., a pesar que los docentes
manifiestan haber asistido a las capacitación que da la Dirección Regional de Educación Tacna y asistencia
técnica en los múltiples proyectos educativos del Gobierno Regional Tacna, existe una deficiencia en ciertos
temas como Métodos de Evaluación, estrategias para el trabajo con niños con necesidades educativas especiales
y padreas de familia formación de valores en casa y como ayudar en el desarrollo de tareas en casa, temas que
se tiene que considerar en el presente proyecto.
2.4.1 POBLACIÓN
La población del área de influencia del servicio que brinda la IE. 419, es 98% población que reside en el Distrito
Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa, en un 1 % la población del Distrito de Cercado y Ciudad Nueva y 0
% la Distrito de alto del Alianza.
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Considerando los censos se define una tasa de crecimiento anual de la población de referencia, considerando laa
población censo 1993 y del censo del 2007, siendo la tasa de crecimiento de 2.4%.
Tabla N° 1. TASA DE CRECIMIENTO INTERSENSAL
POBLACION REFERENCIAL AÑO POBLACION
POBLACION DISTRITO CRNEL. GAL CENSO 1993 1993 49, 464
POBLACION DISTRITO CRNEL. GAL 2007 2007 68,989
TASA CRECIMIENTO 1993/2007 2.4%
Fuente: INEI
La población del área de influencia para el nivel Inicial, Primario y

Secundario:
Tabla N° 2.Total dePOBLACIÓN
la población
EN ELen el área
AREA de influencia
DE INFLUENCIA Inicial
NIVEL INICIAL
Asociaciones de Vivienda dentro Número de Indice de N° de
N°
del Área de Influencia Viviendas Habitabilidad Población
1 Asociación de Vivienda Villa colonial. 146 4 584
2 Asociación de Vivienda Ciudad Futura. 139 4 556
3 Asociación de Vivienda la Joya. 176 4 704
4 Asociación de Vivienda los Florales. 7 4 28
5 Asociación de Vivienda Vista Alegre 477 4 1908
6 Los precursores III y IV etapa 276 4 1104
Total, de Población en el Área de Influencia 4884
Tabla N° 3.Total
POBLACIÓNde
EN la población
EL AREA en el
DE INFLUENCIA área
NIVEL de influencia
PRIMARIA
Primaria Número
Asociaciones de Vivienda dentro Índice de N° de
de
N°
del Área de Influencia Viviendas Habitabilidad Población
1 Asociación de Vivienda Vista Alegre. 413 4 1652

6 Asociación de Vivienda Combatientes del Cenepa. 59 4 236
7 Asociación de Vivienda Villa el comerciante. 124 4 496
8 Asociación de Vivienda el Nazareno. 137 4 548
9 Asociación de Vivienda Perla Santa Rosa. 147 4 588
10 Asociación de Vivienda los Geranios. 29 4 116
11 Asociación de Vivienda el Transportista II. 125 4 500
12 Asociación de Vivienda Paseo los Héroes. 346 4 1384
13 Asociación de Vivienda Virgen de la Candelaria. 33 4 132
14 Asociación de Vivienda Cuatro Suyos. 265 4 1060
15 Asociación de Vivienda Villa del Norte. 116 4 464
16 Asociación de Vivienda 28 de Octubre. 71 4 284
17 Asentamiento Humano los Rosales. 33 4 132
18 Asentamiento Humano 24 de Junio. 379 4 1516
19 Asociación de Vivienda 28 de Agosto II etapa. 192 4 768
20 Asociación de Vivienda el Terminal. 81 4 324
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21 Programa Municipal Villa Caplina I 124 4 496

22 Asociación de Vivienda las Magnolias. 23 4 92
23 Asociación de Vivienda Magisterial Cesar Faucheux. 285 4 1140
24 Promuvi los Precursores. 180 4 720
Total de Población en el Área de Influencia 15168
Tabla N° 4. Total de la población en el área de influencia Secundaria

POBLACIÓN EN EL AREA DE INFLUENCIA NIVEL SECUNDARIA
Asociaciones de Vivienda dentro Número de Índice de N° de
N° del Área de Influencia Viviendas Habitabilidad Población
1 Asociación de vivienda 28 de Agosto I etapa 197 4 788
2 Asociación de vivienda los Próceres. 25 4 100
3 Promuvi Villa Héroes del Cenepa. 231 4 924
4 Asociación de vivienda INADE. 60 4 240
5 Promuvi la Molina. 47 4 188
6 Asociación de vivienda José Abelardo Quiñones. 22 4 88
7 Asociación de vivienda Cruz del Sur. 40 4 160
8 Asociación de vivienda nuevo Hogar. 5 4 20
9 Asociación de vivienda Villa Elizabeth. 40 4 160
10 Asociación de vivienda Villa Caplina II. 366 4 1464
11 Asociación de vivienda los Pinos. 31 4 124
12 Asociación de vivienda Ciudad de Paz. 141 4 564
13 Asociación de vivienda villa los Independientes. 121 4 484
14 Asociación de vivienda los Jardines de Viñani. 80 4 320
15 Asociación de vivienda 23 de junio. 110 4 440
16 Asociación de vivienda Villa Viñani. 66 4 264
17 Asociación de vivienda Independientes II. 138 4 552
18 Asociación de Vivienda Vista Alegre. 890 4 3560
23 Asociación de Vivienda Combatientes del Cenepa. 59 4 236
24 Asociación de Vivienda Villa el comerciante. 124 4 496
25 Asociación de Vivienda el Nazareno. 137 4 548
26 Asociación de Vivienda Perla Santa Rosa. 147 4 588
27 Asociación de Vivienda los Geranios. 170 4 680
28 Asociación de Vivienda el Transportista II. 341 4 1364
29 Asociación de Vivienda Paseo los Héroes. 178 4 712
30 Asociación de Vivienda Virgen de la Candelaria. 33 4 132
31 Asociación de Vivienda Cuatro Suyos. 374 4 1496
32 Asociación de Vivienda Villa del Norte. 288 4 1152
33 Asociación de Vivienda 28 de Octubre. 225 4 900
34 Asentamiento Humano los Rosales. 125 4 500
35 Asentamiento Humano 24 de Junio. 631 4 2524
36 Asociación de Vivienda 28 de Agosto II etapa. 344 4 1376
37 Asociación de Vivienda el Terminal. 208 4 832
38 Programa Municipal Villa Caplina. 124 4 496
39 Asociación de Vivienda las Magnolias. 159 4 636
40 Asociación de Vivienda Magisterial Cesar Faucheux. 427 4 1708
41 Promuvi los Precursores. 180 4 720
Total de Población en el Área de Influencia 31372
Los alumnos pertenecientes a la Institución Educativa N° 419, viven en su gran mayoría en el distrito Coronel
Gregorio Albarracín Lanchipa, existiendo una cantidad muy reducida de estudiantes que
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proceden del Distrito de Ciudad Nueva, Distrito Alto de la Alianza y Cercado de Tacna.
De acuerdo a los resultados obtenidos de la lista de relación de estudiantes del Colegio en los diferentes niveles
(Inicial Primaria y Secundaria) la población estudiantil proviene de los siguientes distritos:
Gráfico N° 3. % de la población según el lugar de residencia - Nivel Inicial.
Fuente: Lista de Alumnos – Procedencia I.E..
Según los resultados obtenidos: el 97% reside en el Distrito Coronel Gregorio Albarracín
Lanchipa esto debido a la ubicación de la I.E., Así mismo 2% reside en el cercado, un 1% en el
distrito Alto de la Alianza y un 0% en el distrito de Ciudad Nueva.
Gráfico N° 4.% de la población según el lugar de residencia - Nivel de Primaria
Fuente: Lista de Alumnos – Procedencia I.E.
Según los resultados obtenidos: el 99% reside en el Distrito Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa esto debido a
la ubicación de la I.E., Así mismo 0% reside en el cercado, un 0% en el distrito Alto de la Alianza y un 1%
en el distrito de Ciudad Nueva.
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Gráfico N° 5. % de la población según el lugar de residencia Nivel de Secundaria
Fuente: Lista de Alumnos – Procedencia I.E. L.A.S.
Según los resultados obtenidos: el 99% reside en el Distrito Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa esto debido a
la ubicación de la I.E. y un 1% en el distrito de Ciudad Nueva.
Como se puede apreciar en los resultados obtenidos en los diferentes niveles de la institución Educativa 419
existe una gran predominancia de alumnos del Distrito Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa.
2.4.2 CLIMA
El clima es templado subtropical y desértico. La temperatura media es de 18,6 °C, con una máxima de 33 °C y
una mínima de 8 °C.
Hay presencia de lluvia pero de nivel bajo con precipitación anual de 24.1mm, siendo los meses de Julio,
Agosto y Setiembre los de mayor precipitación.
2.4.3 VÍAS DE COMUNICACIÓN

Al distrito Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa se accede por las siguientes vías:
Vía Nacional
La carretera Panamericana comunica al distrito con las demás regiones del Perú, para ello las vías urbanas
principales del distrito se conecta a esta carretera de carácter nacional. En actualidad se encuentra en regular
estado y esta afirmada con asfalto en todo el recorrido que realiza en la Provincia de Tacna.
Vía Urbana Principal
Las vías urbanas principales con que cuenta el distrito para su comunicación vial interna y que a su vez permite
una comunicación con las vías nacionales son los siguientes:
Vías Longitudinal:
Av. Municipal
Av. Cultura
Av. Arunta- Av. Von Humbolt
Av. Los Poetas
Av. Viñani
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Vías transversales:
Av. Ecológica
Av. Los Educadores
En el presente esquema se aprecia las principales vías del distrito Crnel. Gregorio Albarracín Lanchipa, las
cuales permiten la transitabilidad en el distrito.
Gráfico N° 6. VISTA DE PRINCIPALES VÍAS DEL DISTRITO CRNEL. GREGORIO ALBARRACÍN
Fuente: Plano MDCGAL
2.4.4 SALUD
El sector Salud en el Distrito, está conformado por instituciones que pertenecen en su mayoría al sector público
(95%) y otras en menor porcentaje al sector privado (5%) entre las que podemos citar.
El Ministerio de Salud a través de la Microred Cono Sur con 05 establecimientos de salud (01 Centro de Salud –
cabecera de la Microred) y 04 puestos de Salud, atienden al 80% de la población del Distrito.
 ESSALUD con su Centro Médico atiende aproximadamente al 15% de la población del Distrito.
 Instituciones sin fines de lucro REMAR.
 Consultorios particulares.
Actualmente se viene ampliando el establecimiento de salud, gracias a las gestiones realizadas con la
Municipalidad Distrital Gregorio Albarracín Lanchipa. Lo cual permitirá que el establecimiento de salud brinde
una mejor atención a la población de Viñani.
Al establecimiento, se le ha asignado atender a 12,586 personas, brindándole los siguientes servicios: Medicina,
Obstetricia, Odontología, atención integral del niño, atención de Tópico.
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Tabla N° 5. PRINCIPALES PRESTACIONES DE SALUD - DCGAL

HORARIO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO DEPENDENCIA DE
ATENCIÓN
C.S SAN FRANCISCO DRSST 24 HRS
P.S 05 DE NOVIEMBRE DRSST 12 HRS
P.S LAS BEGONIAS DRSST 12 HRS
P.S VISTA ALEGRE DRSST 12 HRS
P.S VIÑANI DRSST 12 HRS
C.M CONO SUR ESSALUD 8 HRS
CASA HOGAR NIÑOS DEL BUEN SAMARITANO REMAR 24 HRS
OTROS CONSULTORIOS PARTICULARES -
FUENTE: Diresa Dirección de Salud de Tacna
Gráfico N° 7. GRAFICO N° 13
FUENTE: Sub Gerencia de Estudios – MPT
2.4.5 SERVICIO DE ENERGÍA ELÉCTRICA

La energía eléctrica es parte de nuestra vida diaria, en estos tiempos de modernidad es imprescindible para el
desarrollo de la actividad doméstica y empresarial, es sinónimo de progreso y modernidad en los pueblos, en el
caso del Distrito tiene una cobertura del 67%, teniendo un crecimiento anual de aproximadamente de 5%
anual, no obstante falta coberturar aproximadamente un tercio de la población, situación que debe de ser
prioridad entre las obras públicas de la gestión edil.
Tabla N° 6. VIVIENDAS CON OCUPANTES POR DISPONIBILIDAD DE ALUMBRADO

ELECTRICO
AÑO 2017 2018 2019 2020 2021
CONEXIONES NUEVAS 728 1293 776 3108 2429
CONEXIONES TOTALES 21220 21948 23241 24017 26446
Fuente: electrosur-tacna/oficina de catastro mdgal
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2.4.6 SERVICIO DE AGUA POTABLE

El servicio de agua y alcantarillado favorecen el desarrollo de los pueblos con adecuadas condiciones de
salubridad y fitosanitarias; no hay actividad humana sin el agua, como se dice:”El agua es Vida”, no obstante su
uso debe ser racional puesto que en nuestra Región el deficit hídrico cada vez más se agrava, la prioridad para
su uso debe ser para satisfacer la demanda de la población, la cobertura en el caso del distrito alcanza el 63%
faltando coberturar el 27% meta que debe ser también prioridad en el Distrito.
Tabla N° 7. NUMERO DE CONEXIONES DE AGUA EN LAS VIVIENDAS
AÑO 2017 2018 2019 2020 2021
CONEXIONES 16895 17867 18343 23560 24618
Fuente: eps s.a-tacna/ elaboración propia
2.4.7 SERVICIO DE DESAGUE Y SERVICIOS HIGIÉNICOS

El desagüe tiene una vital importancia, puesto que mejora la calidad de vida de las personas; en el Distrito la
cobertura se mantiene en el mismo porcentaje, no obstante en el periodo analizado el crecimiento de casos
de viviendas fue del 79% y con red de desagüe y servicios higiénicos tuvo un incremento significativo
alcanzando el 82% (ambos datos en términos absolutos) sin embargo en términos relativos la cobertura de
servicios se mantiene igual.
Esta situación se explica por el crecimiento de la población que cada año se incrementa, situación que debe de
hacer repensar el crecimiento del Distrito.
Tabla N° 8. SERVICIO DE DESAGÜE
CATEGORIA REGISTRO MDGAL AÑO 2020
CON RED DE SIN RED DE
TOTAL DESAGUE Y S.H DESAGUE
VIVIENDAS
ABSOLUTO % ABSOLUTO % ABSOLUTO %
CASOS 39,382 100 22,349 56.75 17,033 43.3
2.4.7 EDUCACIÓN
El Distrito de Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa cuenta con 60 Instituciones educativas, de las cuales 44
son de gestión estatal y 16 de gestión privada. Así mismo 43 del nivel inicial, 2 nivel primario, inicial y primaria
5 y los que brindan inicial, primaria y secundaria son 10 de las cuales 7 son públicas y 3 privadas.
Según la Dirección Regional de Educación Tacna, clasifica a la educación en escolarizada y no
escolarizada, es así que en el año 2020 se tiene un total de 14 524 alumnos matriculados, a cargo de 758
docentes, en todo el Distrito. Es decir el 81.94 % de los alumnos del Distrito de Gregorio Albarracín estudia en
Educación estatal y sólo el 18.06%.
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Tabla N° 9. INSTITUCIONES EDUCATIVA DEL DISTRITO GREGORIO ALBARRACÍN

LANCHIPA - AÑO 2020
Etapa, modalidad y nivel de Gestión Área Pública Privada
que funcionan en el local Total Pública Privada Urbana Rural Urbana Rural Urbana Rural
Total 65 46 19 65 0 46 0 19 0
Básica Regular 1/ 60 44 16 60 0 44 0 16 0
Sólo Inicial 43 36 7 43 0 36 0 7 0
Sólo Primaria 2 1 1 2 0 1 0 1 0
Sólo Secundaria 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Inicial y Primaria 5 0 5 5 0 0 0 5 0
Primaria y Secundaria 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Inicial y Secundaria 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Inicial, Primaria y Secundaria 10 7 3 10 0 7 0 3 0
Sólo Básica Alternativa 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sólo Básica Especial 2/ 1 1 0 1 0 1 0 0 0
Sólo Técnico-Productiva 4 1 3 4 0 1 0 3 0
Sólo Sup. No Universitaria 3/ 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Pedagógica 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Tecnológica 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Artística 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: ESCALE- Minedu 2020
2.5 CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS
2.5.1 NIVELES DE INGRESO

Los niveles de ingreso familiar per cápita siguen la tendencia del índice de desarrollo humano dentro del
ranking nacional se ubican en el puesto 167, muy por encima se ubican los ingresos a nivel de provincia y
región 12 y 6 respectivamente, sin embargo el ingreso familiar per cápita se cuantifica en S/. 368.5 ubicándose
por debajo del promedio nacional que alcanza S/. 374.1, esta particularidad tiene explicación porque un grueso
segmento de la población económicamente activa del distrito realiza actividades temporales representadas
en: agricultura: 6%, transporte 10%, construcción 11%, restaurantes y hoteles 8% y el comercio 27%, así
como al explosivo crecimiento demográfico en los últimos años.
Tabla N° 10. INGRESO FAMILIAR PERCAPITA
Ingreso Per Cápita
N.S.
Lugar mes ranking
TACNA (Región) 410.4 6

Tacna (Provincia) 424.2 12
Crnel. Gregorio Albarracín Lanchipa (distrito) 368.5 167
Fuente: informe sobre desarrollo humano/perú 2020.idh, pnud.-Elaboración propia
2.5.2 INDICE DE DESARROLLO HUMANO

El Índice de Desarrollo Humano es un indicador internacional de calidad de vida, que mide el progreso medio
de un país, en tres aspectos básicos o componentes; la esperanza de vida al nacer como dimensión de la
salud, la matrícula y el analfabetismo en la dimensión de logro educativo y el producto bruto interno per cápita
como acceso a la comparación nacional.
Página 24
En el caso de del Distrito observamos que se ubica en el ranking nacional de índice de desarrollo humano en
el puesto 146, respecto a la provincia de Tacna se encuentra rezagado puesto que se esta se encuentra en el
puesto 12 y como Región en el puesto 6, no obstante respecto al índice nacional se encuentra muy por encima
0.6444 vs 0.6234.
Tabla N° 11. ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO A ESCALA NACIONAL, REGIONAL,
PROVINCIAL Y DISTRITAL
Índice de
Población Desarrollo
Humano
habitantes ranking IDH ranking
TACNA (Región) 288 781 20 0.6474 6
Tacna (Distrito) 262 731 16 0.6525 12
Crnel. Gregorio Albarracín Lanchipa
(Distrito) 68 989 73 0.6444 146
Fuente: informe sobre desarrollo humano/perú 2020.idh, pnud.-Elaboración propia
2.5.3 NIVELES DE POBREZA

De acuerdo a las cifras analizadas observamos que el Distrito presenta niveles de pobreza óptimos, respecto al
Distrito de Gregorio Albarracin se posesiona en el puesto 1712, situación que lo ubica dentro de los 100
distritos del país de menor nivel de pobreza del país, cabe mencionar que los niveles de pobreza de la región son
ligeramente superiores, situación que nos obliga a erradicar definitivamente la pobreza no extrema en del distrito
para igual a los estándares regionales que son los mejores del país.
Tabla N° 12. CONDICIÓN DE POBREZA Y UBICACIÓN DEL DISTRITO POR NIVEL DE
POBREZA: 2020
NO UBICACIÓN
POBRE %
POBRE TOTAL
DISTRITO TOTAL NO DE
POB. DE EXTREMO POBREZA
POBRES EXTREMO NACIONAL
CRNEL. GREGORIO ALBARRACIN 82327 14.2 1.1 13.2 85.8 1712
2.5.4 ASPECTOS ECONÓMICOS PRODUCTIVOS

La población que está inmersa en la actividad económica se distribuye así: el 40% se encuentra laborando
en el sector comercio (abarrotes, mercadillos, ferias, distribuidores y ambulatorio, el 25% está en el sector
servicios, el 15% se encuentra en los transportes y comunicaciones, el 10% de las personas se encuentran en el
sector industria, el 5% comprendido en construcción y el 5% trabaja en hogares.
Gráfico N° 8. ASPECTOS SOCIOECONÓMICOS MDCGAL
5% 10%
15% 5% Industria
Construcción
Comercio Servicios
Transporte y
25% Comunicaciones
40%
FUENTE: Plan de Desarrollo Concertado 2011-2021
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Dadas las características de la población y relacionando la actividad económica en el que se desempeña, se

tiene un estimado sobre el ingreso familiar, donde el promedio fluctúa sobre los S/. 1108 por familia (según el
INEI es el ingreso promedio para zonas urbanas), así mismo sabemos que cada familia está conformado por 04
personas en promedio, estos ingresos generados por las familias se encuentra por debajo de los márgenes de la
Canasta básica, según los cálculos realizados de acuerdo a la fuente mencionada es de S/.1,292.00 a precios
constantes (Fuente: INEI estimaciones al 2009). En lo que se refiere a este punto podemos señalar que existe
actividad económica productiva artesanal, carpintería, zapatería, confecciones, además dedicándose la población
a pequeños negocios de abarrotes, venta de comida; comercio ambulatorio, actividades profesionales y labores
diversas. Estas actividades son consecuencia de la retracción y recesión productiva por la que nuestra Región
atraviesa, incrementando los niveles de sub-empleo y desempleo en el distrito es por eso que buscan otras
alternativas de trabajo dentro de la misma zona.
Tabla N° 13. AGENTES ECONÓMICOS DCGAL

AGENTES ECONOMICOS
ACTIVIDAD
N° ECONOMICA CANTIDAD %
1 COMERCIO 1065 61%

2 INDUSTRIA 239 14%
3 SERVICIOS 443 25%
Fuente: MPT
Comercio
El principal Agente Económico es el comercio del cual el 32% se dedican a la venta de abarrotes ya sea en
pequeñas bodegas, tiendas o Minimarket, lo que se explica al no existir un gran centro comercial. Como
segunda actividad económica de este Agente, es en el rubro de ferreterías y complementos para la
construcción, representando un 4.87%. Le sigue otras actividades comerciales, dado el alto crecimiento
urbanístico del distrito.
Tabla N° 14. ACTIVIDAD COMERCIAL DCGAL
ACTIVIDAD COMERCIAL
N° ACTIVIDAD ECONÓMICA Cantidad %
1 ABARROTES / BODEGA / MINIMARKET 687 32.81
2 FERRETERÍA 102 4.87
3 LICORERÍA / DEPOSITO DE CERVEZAS / VENTA DE VINO 84 4.01
4 LIBRERÍA 50 2.39
5 BOTICA 29 1.38
6 VENTA DE GAS 29 1.38
7 VIDRIERÍA 28 1.34
8 VENTA DE PRODUCTOS FORESTALES 23 1.1
9 VENTA DE MUEBLES / TAPICERÍA 14 0.67
10 LUBRICENTRO 11 0.53
11 VENTA DE CERÁMICOS 6 0.29
12 TIENDA DE ROPA 2 0.1
Fuente: Sub Gerencia De Desarrollo Económico
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Industria
En el segundo Agente Económico se advierte que el 5.49% se dedican a la fabricación de estructuras metálicas,
básicamente para un tema de seguridad en el hogar y el 3.82% a la confección de muebles para el hogar y
oficina, el 1.43% a las confecciones textiles, cuya producción se comercializa fuera del Distrito y el 0.67% a
productos de panadería y pastelería para consumo en el sector.
Tabla N° 15. ACTIVIDAD INDUSTRIAL DCGAL

ACTIVIDAD INDUSTRIAL
N° Actividad Económica Cantidad %
1 TALLER DE SOLDADURA 115 5.49
2 TALLER DE CARPINTERIA 78 3.72
3 CONFECCIONES TEXTILES 30 1.43
4 PANADERIA/PASTELERIA 14 0.67
5 FABRICANTE DE MUEBLES DE MELAMINE 2 0.1
Servicio
En este rubro se tiene como principal actividad a las cabinas de internet y locutorios
con una incidencia del 4.35% y 2.29% respectivamente, entendiéndose esto como
una oportunidad de ampliar el servicio en los domicilios del distrito.
Los servicios de alimentación se ubican en los siguientes puestos con un 3.73% lo
que indica que existe una gran y variada oferta gastronómica
Tabla N° 16.ACTIVIDADES DE SERVICIOS DCGAL
N° Actividad Económica Cantidad %
1 CABINAS DE INTERNET 91 4.35
2 LOCUTORIO 48 2.29
3 VENTA DE MENU 36 1.72
4 SALON DE BELLEZA 30 1.43
5 RESTAURANT POLLERIA 26 1.24
6 RESTAURANT 23 1.1
7 BAR 21 1
8 ALQUILER DE EQUIPOS DE SONIDO / EVENTOS / DECORACIONES 21 1
9 HOSPEDAJE / ALQUILER DE HABITACIONES 18 0.86
10 TALLER DE MECANICA 16 0.76
11 CASA DE PRESTAMO 14 0.67
12 RESTAURANT CEVICHERIA 14 0.67
13 CONSULTORIO DENTAL 10 0.48
14 TALLER DE ELECTRONICA 10 0.48
15 BANCA 9 0.43
16 TALLER DE PINTURA Y PLANCHADO DE CARROS 9 0.43
17 VIDEO JUEGOS 8 0.38
18 ALQUILER DE DISFRACES/PIÑATERIA 7 0.33
19 RESTAURANT PICANTERIA 6 0.29
20 CENTRO MEDICO 5 0.24
21 GIMNASIO 5 0.24
22 GUARDERIA 5 0.24
23 RESTAURANT SANGUCHERIA 4 0.19
24 COMIDA RAPIDA 3 0.14
25 RESTAURANT CHIFA 2 0.1
26 DISCOTECA / PUB 2 0.1
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2.6 CONDICIONES FÍSICAS DEL TERRITORIO

2.6.1 CONDICIONES GEOLÓGICAS
A) GEOLOGÍA REGIONAL
Las principales unidades lito estratigráficas y rocas de nuestra área de estudio son las que pertenecen a las
formaciones de edades que van desde el Plioceno a depósitos Cuaternarios recientes, la unidad más antigua en la
zona de estudio es el sistema Plioceno, a continuación, se describe desde la unidad más antigua a la más
reciente:
Formación Moquegua Superior (Fm_mo)
La mayor parte de los afloramientos están cubiertos por depósitos cuaternarios recientes de ladera y solo se les
puede apreciar en los cortes de carretera del Cerro Arunta y en el cauce del rio Caplina en la zona denominado
curva del diablo. De esta manera, se hace difícil determinar su extensión en Tacna y alrededores.
Gráfico N° 9. En la quebrada Arunta se aprecia erosionado por el rio. La formación Moquegua
superior
Fuente: Tesis “Geología urbana de Tacna”, Félix Chipana
Formación Huaylillas Miembro Superior (Nm-hu_s)

Los afloramientos de la Formación Huaylillas (Wilson & García, 1962) se hallan cubriendo gran parte de los
cuadrángulos de Pachía y Palca. El espesor de estos depósitos es variable, desde unas decenas de metros hasta
250 m aproximadamente, del Mioceno inferior.
La mayor exposición de estos afloramientos en el área de estudio se presenta en ambas márgenes de la quebrada
Del Diablo. Se encuentra suprayaciendo a la Formación Moquegua Superior (PN-mo_s) en discordancia paralela
y consiste de areniscas arcósicas, canales conglomerádicos, yesos y niveles de ignimbritas.
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Gráfico N° 10. Ignimbritas de color pardo rojizo muy fracturado, en ambas márgenes de la quebrada
del Diablo.
Fuente:
Unidad Conglomerádica (Q_Uc) INGEMMET
Esta unidad se encuentra suprayaciendo a la Formación Huaylillas, a manera de
una terraza colgada antigua, y se le puede distinguir por su tonalidad gris oscura
que cubre parcialmente los cerros de la ciudad de Tacna. Tiene un espesor
aproximado de 30 m. Se puede notar que de la base al tope existe una
disminución del tamaño de grano en general, comenzando con conglomerados y
areniscas de grano grueso y fino.
Gráfico N° 11. Contacto entre Q_Uc y Fm_hu
Fuente: Tesis “Geología urbana de Tacna”, Félix

Chipana
Depósitos Diluviales (Q_de)
Estos depósitos se forman por la erosión de suelos, gravedad y viento, y comprenden capas de suelo fino con
arenas limosas con inclusiones de fragmentos pequeños a medianos de Ignimbritas soldadas violáceas de la
Formación Huaylillas, que se depositan y cubren las laderas de los cerros. Estos suelos alcanzan hasta 2 m. de
espesor y en algunos casos están descansando sobre una secuencia residual de areniscas grises de la Formación
Moquegua.
Su mayor extensión se ubica en las laderas del Cerro Intiorko a lo largo de los Distritos del Alto de la Alianza y
Ciudad Nueva. Estos suelos presentan tonalidades rosadas y marrón claras y tienen alto contenido de sales
y sulfatos.
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Depósitos Fluvial (Qh-fl)

Dentro de los depósitos cuaternarios se consideran depósitos fluviales a aquellos formados por las corrientes de
los ríos. Se ubican a lo largo del Valle del Río Caplina, el cual ha definido claramente depósitos de canal y
depósitos de llanura de inundación (Q_fl_ll). Los depósitos fluviales de canal (Q fl_c) son aquellos que definen
el curso de los ríos, están conformados principalmente de gravas y guijarros con relleno arenoso. Con la
ayuda de fotografías aéreas y excavación de calicatas se pudo definir su extensión. Se pudo notar que su mayor
desarrollo se extiende a lo largo del distrito Gregorio Albarracín (Cono Sur), donde parte de ellos, son
explotados como agregados para construcción.
Depósitos Aluvial (Qh-al1)
Bajo esta denominación genérica se describen las terrazas fluviales, conos de deyección, ambientes deltaicos y
las acumulaciones antiguas de arenas gravas y arcillas que se encuentran en los lechos de los ríos actuales los
cuales forman principalmente las zonas agrícolas y urbanas.
Gráfico N° 12. Unidades litológicas observables en los cuadrángulos de La Yarada (37-u) Tacna (37-
v) y Huaylillas (37-x).
Fuente: INGEMMET
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MAPA N° 3. MAPA DE UNIDADES GEOLÓGICAS
Fuente: Elaboración Propia.
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2.6.2 CONDICIONES GEOMORFOLÓGICAS

A) GEOMORFOLOGÍA REGIONAL
INGEMMET en sus estudios ha identificado unidades geomorfológicas: Cordillera de la Costa, planicies
Costaneras, valle y terraza, ladera oeste de la Cordillera Occidental y cordillera Occidental propiamente dicha, a
estas unidades geomorfológicas agregamos la unidad local conocida como superficie Huaylillas.
Cordillera de la costa
Es la faja con anchos variables que modelan el litoral sur del Perú y norte de Chille. Después de una
interrupción abrupta en el morro de Arica para dar paso a planicie costero de 40km, nuevamente comienza
a manifestarse en el cuadrángulo de la Yarada como una zona elevada al Este de centro poblado de Boca del
Rio, en el sector de cerro Los Pabellones donde los cerros alcanzan a medir entre 250 y 300 m hasta la quebrada
de boca del rio sama.
Planicie costanera
Se presentan a manera de una faja alargada en dirección NO-SE Tienen ancho promedio de 55 km y altitudes
que varían entre 400 msnm por el sector que limita con la cordillera costero y 1300 msnm por el sector de
incisión de la pre cordillera occidental. La pendiente regional varía entre 0,5% 1% de gradiente.
Las Planicies Costaneras limitan por el norte con las montañas que conforman la ladera oeste de la cordillera
Occidental correspondiente al trazo de la falla calientes; por el sur limita con la Cordillera de la Costa por el
sector de Boca del Rio y Sama; por el lado Este su continuidad se ve limitado con la aparición de la superficie
Huaylillas antes del valle Caplina y por el Oeste la continuidad es sin interrupciones salvo insesiones y
quebradas convertidos en valles como la de Sama. Esta superficie está formada por acumulación de sedimentos
aluviales y derrames lávicos.
Delta Yarada
En los estudios generalmente consideran como planicie costanera, sin embargo, por la ecología e hidrología
la denominamos Delta Yarada; muchos conocemos por pampas de la Yarada donde actualmente se
desarrolla la actividad agropecuaria intensa debido a que la hidrogeología de la zona es apropiada para la
explotación de aguas subterráneas aptos para la agricultura incluso para consumo humano.
Ladera oeste de la cordillera occidental
Consiste en una cadena de montañas divididas de las planicies costaneras por una serie de cerros que conforman
el importante accidente geomorfológico producido por la actividad de la Falla Calientes. Este cambio
geomorfológico es apreciable por el sector del cerro Pirámide y el cerro el Cuervo. La elevación mínima es de
1300 msnm por el sector de calientes y chuschuco en el cuadrángulo de pachia y La máxima es de 4180 msnm
en el cerro Peña chica ubicada en el cuadrángulo de Huaylillas cerca la frontera con Chile.
Superficie huaylillas
La superficie Huaylillas ha sido conservada en gran parte hasta la actualidad, probablemente, por la poca
erosión registrada en la zona a consecuencia de las escasas lluvias registradas. Y se le considera a la
acumulación sucesiva de importantes espesores de tobas y flujos piroclásticos, presentes a lo largo de las cadenas
montañosas, la cuenca Moquegua y valles que debido a su extensión y espesor llegan a considerarse como una
unidad geomorfológica importante. Esta superficie presenta un relieve ondulado y rugoso, con pendientes
que varían entre 7 y 10% con tendencia al suroeste (Wilson y García, 1962).
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B) GEOMORFOLOGÍA LOCAL
VALLE CAPLINA
El área de estudio se ubica geomorfológicamente en esta unidad, uno de los valles más importantes corresponde
al rio Caplina, que típicamente muestra un lecho plano cada vez más amplio conforme hace su recorrido y
erosiona parte de las pampas costaneras formando una llanura de inundación con un ancho de 4.5 km por el
sector de la ciudad, además de estar delimitado a ambos lados por laderas con pendientes moderadas y alturas
variables. Este valle llega al mar, donde desemboca en forma de delta.
Gráfico N° 13. Ubicación Geomorfológica de la ciudad de Tacna.
Fuente: Imágenes GEOCATMIN
Gráfico N° 14. Vista panorámica al valle caplina, en donde está la ciudad de Tacna
Fuente: Google Earth
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MAPA N° 4. MAPA DE UNIDADES GEOMORFOLOGICAS
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2.6.3 PENDIENTE
Para determinar la pendiente del terreno, se procedió a generar las mismas, con información del Google
Explorer se ha descargado el DEM - ALOS PALSAR en formato TIF para el área del proyecto. Se
procesaron las pendientes y se reclasificaron. Identificándose terrenos con rangos de pendientes que van desde
pendiente escarpada. La pendiente es variada, es característica propia de la zona. En el mapa de pendientes se
expresan mediante el valor del ángulo (medido en grados) que se determinó entre la horizontal con el terreno, y
oscila como se detalla en el cuadro siguiente.
Tabla N° 17. Calcificación de Pendientes en la zona de estudio
RANGO DECRIPCIÓN
0° - 5° Pendiente suave
5° - 10° Pendiente moderada
10° - 15° Pendiente fuerte
15° - 25° Pendiente muy fuerte
25° - 60° Pendiente escarpada
MAPA N° 5.MAPA DE PENDIENTES
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2.6.4 CONDICIONES HIDROMETEREOLÓGICAS

A)CLIMA
El clima de la ciudad de Tacna presenta un clima templado húmedo, las precipitaciones en el distrito de Coronel
Gregorio Albarracin se caracterizan porque varían de intensidad habitualmente, en general, se distingue un
periodo con ausencia casi total de lluvias entre marzo y cotubre, comenzando el periodo lluvioso en noviembre,
para acentuarse en enero y marzo, cuando estas carácterísticas salen del regimen de sus condiciones normales
y alteran los patrones de comportamiento climático.
El clima es templado subtropical y desértico. La temperatura media es de 18,6 °C, con una máxima de 33 °C y
una mínima de 8 °C.
B)PRECIPITACIONES MAXIMAS EN 24 HORAS
El registro de precipitaciones máximas en 24 horas tomado de la Estación Pluviométrica
Jorge Basadre, nos muestra que los dos picos alcanzados en este parámetro metereológico
se dieron en los años 2019 y 2020, precisamente son la del 2020 originó inundaciones
pluviales.
MAPA N° 6.Mapa de Estación Metereológica Jorge Basadre
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Tabla N° 18. Datos de la Estación Jorge Basadre - Tacna

Departamento TACNA Provincia TACNA Distrito TACNA
Latitud 18°1'36.8" S Longitud 70°15'5.5" W Altitud 560 msnm
Tipo Convencional - Meteorológica Código 118004
Fuente: SENAMHI – Estación Jorge Basadre
Tabla N° 19. Serie Histórica de Precipitaciones máximas en 24 horas – Jorge Basadre

AÑO ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC PP_MAX
1998 4.8 0.2 0 0 0 0.3 0.7 3.1 0.7 0.4 0 0.4 4.8
1999 0.4 0 0.5 0 0 0 0.8 0 1.2 0.9 0.6 3 1.2
2000 3.4 0.2 0.6 0.1 0 1.3 4.2 4 0.8 2.2 0 0 4.2
2001 1.9 5.8 4.2 0.5 0 1.2 0.4 1.1 1 0.3 0 1.2 5.8
2002 0 0.5 2.3 0.8 0 0.1 6.9 1.3 0.5 0.9 0 0 2.3
2003 2.5 0 0 0.2 0.2 0 1.8 0.9 2.9 0 0.3 0 2.9
2004 0 0.4 0 0 0 0 1.2 1.1 0.5 0.4 0 0 1.2
2005 0.3 0.1 0 0.5 0.5 0 0.2 1.3 0.9 0 0 0.4 1.3
2006 0.4 0 0 0 0 1.5 0.7 1.7 0.8 0 T 0 1.7
2007 0 0.6 0 0 0.3 0.6 0.4 1.7 1.8 0.4 0.8 0 1.8
2008 1.2 0 1.2 0 0 1.1 0.2 1.1 1.6 0.6 0.3 0.7 1.6
2009 0 0.5 0 0 0 0 1.9 1.7 1 0.8 1.9 2.5 1.9
2010 0.1 0 0 0.9 1.1 1 0 0.3 0.9 0 0 0.1 1.1
2011 0.8 4 0 0 0.4 1.5 1.4 1.6 1.2 0.1 0.5 0.6 1.6
2012 4.5 0.6 0.5 0.2 0 0.4 0.6 1.6 1.8 0.6 0 0 4.5
2013 0 0.2 0.8 0 0.2 0.2 0.9 0.5 0.4 0.1 0.2 0 0.9
2014 0 0 0 0 0.3 1.1 1.2 0.5 2.3 0.5 0.9 0.8 2.3
2015 0.4 0.5 1.3 0 1.6 0 2.5 3.8 1.4 2.3 1.2 0.9 3.8
2016 0.3 1.7 0 0.1 0 0.1 1.8 0.8 0.5 0.1 0 0 1.8
2017 0.1 1.6 0 0 0.2 1.8 2.8 1.4 2.5 0.8 5.1 0 2.8
2018 0.1 0.2 0 0 0.2 1.3 1.1 0.5 0.1 1.6 0.3 0 1.6
2019 9.8 3.1 0 0 0.3 0.2 1.8 0.3 1.1 1.5 0.5 0 9.8
2020 16.4 23.8 0 S/D S/D S/D 0 1.4 0.2 0.7 0.6 7.8 23.8
Fuente: SENAMHI – Estación Jorge

Basadre
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2.6.5 SITUACIÓN ACTUAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

a. Area de Contingencia
Se ubica dentro de la propiedad de la I.E. N° 419, colindante a los módulos actuales existentes. Se tiene como
ingreso principal por la calle Hermanos Nalvarte.
Departamento : Tacna
Provincia : Tacna
Distrito : Coronel Gregorio Albarracin
Localidad : Av. Expansión Libertadora
Gráfico N° 15. Ubicación de la propuesta para el Plan de Contingencia
Gráfico N° 16. Propuesta para el Plan de

Contingencia
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Área Total : 10,127.83 m2.

Perímetro : 544.88 ml.
Por el Frente : Colinda con la Avenida Expansión Libertadora. Por

la Derecha : Colinda con el terreno natural de la IE. 419.
Por la Izquierda : Colinda con el terreno natural de la IE. 419.
Por el Fondo : Colinda con la infraestructura actual existente de la IE. 419
Tabla N° 20. Cuadro de área de intervención

Institución Educativa ÁREA (m2) PERIMETRO (ml) %
I.E. 419 77,585.70 1,347.77 88.45%
Contingencia de la I.E. 419 10,127.83 544.88 11.55%
TOTAL 87, 713.53 1,246.35 100%
El presente proyecto de Contingencia ha sido elaborado producto de la necesidad de reubicar a la población

estudiantil, personal administrativo y personal docente a ambientes provisionales que cumplan con las
características físico espaciales y de confort conforme a la normativa vigente.
El terreno destinado para el área de contingencia se encuentra dentro de la I.E N° 419, el cual se encuentra
en el Distrito de Coronel Gregorio Albarracin, de la provincia de Tacna. La zona de contingencia se ubica
en un área geográfica potencialmente sísmica como consecuencia del fenómeno de subducción entre las plascas
de Nazca y la Sudamericana.
La concepción del Plan de Contingencia del proyecto “AMPLIACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E N° 419, DISTRITO CRNEL. GREGORIO ALBARRACIN
LANCHIPA, TACNA-TACNA” está estructurado de acuerdo al análisis de la cantidad de población
estudiantil y requerimiento mínimos de diseño para el desenvolvimiento de clases.
b. Área de Trabajo (Area de Influencia + Área de intervención)
El área de trabajo está compuesto por el área de influencia del proyecto es el espacio geográfico donde se ubican
la población afectada (actuales y potenciales) del proyecto. El mismo se establece mediante recomendación del
Sector Educación (PRONIED), como lo estipula el siguiente Cuadro respecto al área de influencia;
correspondiendo para el nivel inicial, primaria y secundaria con un radio de acción de 100 m como mínimo.
Población:
La población que se encuentra en el área de influencia del área de estudio, cuenta con una población de 8254
habitantes, son considerados como elementos expuestos ante el impacto de peligro por INUNDACIÓN
PLUVIAL.
Tabla N° 21. Población total en el Área de Influencia
Área de Influencia Población
I.E N° 419 2021
I.E.I N° 888 179
I.E.I N° 481 15
Población (viviendas) 6039
Total 8254
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Vivienda:
El área de estudio considera 2074 lotes del área urbana correspondiente al sector de Viñani en el Distrito de
coronel Gregorio Albarracín.
Tabla N° 22. Cantidad de Lotes dentro del área de Influencia
Descripción Total
Viviendas 2074
Total 2074
Temperatura:
De acuerdo con la información estadística disponible, las temperaturas presentan una
oscilación regular, teniéndose un promedio anual máximo de 23,70º C, una mínima de
13,90º C y una media anual de 18,80º C.
Vías:
Av. Los Molles: Esta calzada vial tiene estado de conservación de bueno a
regular, asimismo las bermas y veredas tienen un estado de conservación
bueno. En cuanto a la señalización vertical esta es insuficiente. No presenta
drenajes pluviales.
Av. Alameda Ecológica: Esta calzada vial no se encuentra pavimentado,

asimismo no tiene bermas y
veredas tienen un estado de conservación regular a malo. En cuanto a la
señalización vertical no presenta. No cuenta con drenajes pluviales.
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Av. Expedición Libertadora: Esta calzada vial no se encuentra pavimentado, asimismo no tiene bermas
y veredas tienen un estado de conservación regular a malo. En cuanto a la señalización vertical no presenta.
No cuenta con drenajes pluviales.
El Area de Influencia se encuentra sectorizado por el lugar de origen de la población que

actualmente habita en Viñani perteneciente al Distrito Gregorio Albarracin.
Gráfico N° 17. Delimitación de área de influencia
área de
Influencia
área de
Intervención
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c. Area de Intervención – I.E.

ÁREA EN ESTADO SUSTENTO (S) TECNICO (S)
NIVEL BLOQUE CONSTRUCTIVO RECOMENDACIÓN
(M2) DE CONS. PRINCIPAL(ES)
BLOQUE D 307.93 Mal estado
Edificación antigua no cumple
NIVEL SECUNDARIA
BLOQUE E 320.93 Mal estado

normas técnicas de arquitectura y
BLOQUE F 320.82 Mal estado estructuras interferencias con
Demolición total
BLOQUE G 237.56 Mal estado propuestas arquitectónicas y poca
capacidad para ampliar pisos.
BLOQUE SS-HH 2 67.07 Mal estado
ANTENA DE
25 Mal estado Presenta perfiles en estado de
TELECOMUNICACIONES (M) Desmontaje
corrosión.
MALLA RASCHEL 4 1,236.95 Mal estado
BLOQUE A 307.29 Mal estado
NIVEL PRIMARIA
BLOQUE B 309.19 Mal estado

normas técnicas de arquitectura y
BLOQUE C 307.61 Mal estado estructuras interferencias con
Demolición total
BLOQUE SS-HH 1 66.98 Mal estado propuestas arquitectónicas y poca
capacidad para ampliar pisos
TANQUE ELEVADO 11.9 Mal estado
Presenta perfiles en estado de
MALLA RASCHEL 3 1,115.23 Mal estado Desmontaje
corrosión.
BLOQUE I 98.47 Mal estado Demolición total
BLOQUE J 233.37 Mal estado Edificación antigua no cumple Desmontaje y
BLOQUE K 226.77 Mal estado normas técnicas de arquitectura y demolición.
estructuras interferencias con
BLOQUE L 227.82 Mal estado propuestas arquitectónicas. Demolición total
BLOQUE M 101.81 Mal estado Demolición total.
INCIAL
NIVEL
MALLA RASCHEL 2 395.71 Mal estado Presenta perfiles en estado de Desmontaje

corrosión. Vigas pandeadas y
MALLA RASCHEL 1 406.14 Mal estado columnas con fisuras a flexión. Y demolición Total.
AREA DE JUEGOS 645.39 Mal estado Infraestructura dañada Desmontaje
Presenta perfiles con corrosión,
CERCO PERIMETRICO 127.22 Mal estado columnas en mal estado con Desmontaje y
INTERIOR (ML) carbonatación del concreto en su base. demolición total.
Edificación no adecuada para el uso de
AULA PREFABRICADA 1 41.5 Mal estado Desmontaje
AULAS PREFABRICADAS
aulas pedagógicas.
aulas pedagógicas.
aulas pedagógicas.
AULA PREFABRICADA 4 45 Mal estado Desmontaje
aulas pedagógicas.
BAÑOS PREFABRICADOS 7.28 Mal estado Edificación inadecuada para el uso. Desmontaje
BLOQUE N Interfiere con el anteproyecto de
(ADMINISTRATIVOS) 123.21 Mal estado Demolición total
arquitectura.
COMPLEMENTARIOS
BLOQUE H (RECREACIÓN) 153.43 Mal estado normas técnicas de arquitectura y Demolición total
estructuras.
CERCO PERIMETRAL GENERAL
901.66 Mal estado normas técnicas de arquitectura y Demolición total
(EXTERIOR)
estructuras.
Presenta corrosión en los perfiles y
MALLA RASCHELL INGRESO 148.56 Mal estado Desmontaje Total
deterioro en la malla Raschel
CAMINERIAS, VEREDAS, Concreto con erosión superficial,
RAMPAS, PISOS DE 5,678.51 Mal estado rajaduras, carbonatación y Demolición total
CONCRETO degradación interna.
Página 42
NIVEL SECUNDARIA
BLOQUE D
Bloque D, a
intervenir
(Demolición
total)
Plano de ubicación del Bloque D
Fotos exteriores del Bloque D

Antigüedad de la estructura 18 años de Antigüedad (Construido en el año 2003)
Actividad Actualmente en funcionamiento.

No se cuenta con Planos de construcción
Ejecución de la Construcción Fue construido por el gobierno Regional de Tacna
Se contó con supervisión técnica.
FUENTE: Equipo Técnico Unidad Formuladora
Página 43
BLOQUE E
Bloque E, a
intervenir
(Demolición
total)
Plano de ubicación del Bloque E
Fotos exteriores del Bloque E

Antigüedad de la estructura 14 años de Antigüedad (Construido en el año 2007 -
2010)
si se cuenta con planos de construcción.
Fue construido sin guía técnica el primer nivel por MPT y
Ejecución de la construcción
el segundo nivel por MDGAL.
si se contó con supervisión técnica.

Página 44
BLOQUE F
Bloque F,
a
intervenir
(Demolició
n
Total)
Plano de ubicación del Bloque F
Fotos exteriores del Bloque F


Ejecución de la construcción Si cuenta con planos de construcción.
Fue Construido por el gobierno regional de Tacna.
Si se contó con supervisión técnica.
Página 45
BLOQUE G
Bloque G,
a
intervenir
(Demolició
n
Total)
Plano de ubicación del Bloque G
Fotos exteriores del Bloque G


Si se cuenta con planos de construcción.
Ejecución de la construcción Fue construido por el gobierno regional de Tacna.
Página 46
BLOQUE SS.HH 2
Bloque SS .HH. 2,
a interv enir ión
(DemolicTotal)
Plano de ubicación del Bloque SS.HH. 2
Fotos exteriores del Bloque SS.HH. 2


Ejecución de la construcción Fue construido por el gobierno regional de Tacna.
Página 47
NIVEL PRIMARIA
BLOQUE A
Bloque A,
a interv enir
(Demoli ión
c )
Total
Plano de ubicación del Bloque A
Fotos exteriores del Bloque A


Si se cuenta con planos de construcción. Fue
Ejecución de la construcción Construido por el MPT de Tacna.
Si se Contó con supervisión técnica.
Página 48
BLOQUE B
Bloque B, a
interve nir
(Demolición
Total )
Plano de ubicación del Bloque B
Fotos exteriores del Bloque B

Antigüedad de la estructura 15 años de Antigüedad (Construido en el año 2006 - 2010)

Fue construido sin guía técnica el primer nivel por el MPT y
Ejecución de la construcción el segundo por MDGAL.
Página 49
BLOQUE C
Bloque C, a
interve nir
(Demolición
Total )
Plano de ubicación del Bloque C
Fotos exteriores del Bloque C


Si cuenta con planos de construcción.
Ejecución de la construcción Fue construido sin guía técnica el primer nivel por el MPT.

Página 50
BLOQUE SS.HH 1
Bloqu e
SS.HH.1, a
intervenir
(Demolición
Total )
Plano de ubicación del Bloque SS.HH. 1
Fotos exteriores del Bloque SS.HH. 1


Si cuenta con planos de construcción.
Ejecución de la construcción Fue construido sin guía técnica el primer nivel por el MPT.

Página 51
NIVEL INICIAL
BLOQUE “I”
Bloque I, a
intervenir
(Desmontaje
Total)
Plano de ubicación del Bloque I
Fotos exteriores del Bloque I

Antigüedad de la estructura 15 años de Antigüedad (Construido en el año 2006
- 2007)
Ejecución de la construcción Fue Construido con Guía Técnica del MPT Tacna.
Página 52
BLOQUE “J”
Bloque J, a
intervenir
(Desmontaje
Total)
Plano de ubicación del Bloque J
Fotos exteriores del Bloque J

- 2007)
Página 53
BLOQUE “K”
Bloque K, a
intervenir
(Desmontaje
Total)
Plano de ubicación del Bloque K
Fotos exteriores del Bloque K

- 2007)
Página 54
BLOQUE “L”
Bloque L, a
intervenir
(Desmontaje
Total)
Plano de ubicación del Bloque L
Fotos exteriores del Bloque L

- 2007)
Página 55
BLOQUE “M”
Bloque M, a
intervenir
(Desmontaje
Total)
Plano de ubicación del Bloque M
Fotos exteriores del Bloque M

- 2007)
Página 56
CERCO PERIMETRICO
Cerco
Perimétrico
interior a
intervenir
(Desmontaje
Plano de ubicación de Cerco Perimétrico General
Fotos exteriores de Cerco Perimétrico General


Ejecución de la construcción Fue construido por el gobierno Regional de Tacna.
Página 57
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
BLOQUE “N”
Bloque N de
administrativos,
a intervenir
(Desmontaje y
Demolición Total)
Plano de ubicación del Bloque N
Fotos exteriores del Bloque N

Antigüedad de la estructura 15 años de Antigüedad (Construido en el 2006)
Fue construido por el gobierno Regional de Tacna.
Ejecución de la construcción
Página 58
BLOQUE “H”
Bloque H de administrativos,
a intervenir
(Desmontaje y
Demolición Total)
Plano de ubicación del Bloque H
Fotos exteriores del Bloque H

Antigüedad de la estructura 11 años de Antigüedad (Construido en el 2010)
No se cuenta con planos de construcción.
Ejecución de la construcción Fue construido por la Municipalidad Distrital Coronel Gregorio
Albarracín Lanchipa
No se contó con supervisión técnica.
Página 59
AMBIENTES PREFABRICADOS PARA ALMACEN
Bloques de color Rojo a

desmontar
Plano de ubicación Ambientes prefabricados para depósitos rústicos
Fotos exteriores Ambientes prefabricados para depósitos rústicos.


No se cuenta con planos de construcción. Fue
Ejecución de la construcción construido sin guía técnica.
No se contó con supervisión técnica.
Página 60
CERCO PERIMETRICO GENERAL
Cerco
Perimétrico
General, a
intervenir
(Demolición
Plano de ubicación de Cerco Perimétrico General
Fotos exteriores de Cerco Perimétrico General

Ejecución de la construcción Fue construido por el gobierno Regional de Tacna.
Página 61
2.7 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS NATURALES EN EL ÁREA DE INTERVENCIÓN Y VÍAS

DE ACCESO
Los peligros por fenómenos de geodinámica externa en el centro urbano del distrito de Tacna están
representados por los fenómenos de Inundación Pluvial a consecuencia de la precipitación, se presentan
cuando el terreno se ha saturado y el agua de lluvia excedente comienza a acumularse, pudiendo permanecer
horas o días, hasta que se evapore y el terreno recupere su capacidad de infiltración.
Tabla N° 23. Peligro de origen natural identificados en el Distrito de Tacna
PELIGROS DE ORIGEN NATURAL EN EL DISTRITO DE GREGORIO ALBARRACIN - TACNA
Son consecuencia de la precipitación, se presentan cuando el terreno se ha saturado y el agua de
Inundación
lluvia excedente comienza a acumularse, pudiendo permanecer horas o días, hasta que se evapore
Pluvial
y el terreno recupere su capacidad de infiltración.
Son las sacudidas o movimientos bruscos del terreno producidos en la corteza terrestre como
consecuencia de la liberación repentina de energía en el interior de la Tierra o a la tectónica de las
Sismo placas del Pacifico y Nazca. Esta energía tiene la suficiente fuerza para
llegar la superficie de nuestro distrito en forma de ondas sísmicas que se propagan en todas las
direcciones.
FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA
Para identificar y caracterizar el peligro se ha considerado la información generada por las instituciones técnico
científicas, Sistema de Información para la Gestión del Riesgo de Desastres (SIGRID) información a una
escala de representación nacional y la recopilación de información en gabinete, previa a la visita de
campo.
PELIGRO POR INUNDACIÓN PLUVIAL

El 21 de febrero del 2020, se registró intensas precipitaciones pluviales, lo que produjo la activación de las
quebradas Karamolle y El Diablo, ocasionando huaicos y aniego, afectando a la vida y salud, viviendas,
vías de comunicación, locales públicos, institución educativa, establecimiento de salud y servicios básicos en
los distritos de Tacna, Alto de la Alianza, Pocollay y Ciudad Nueva, provincia de Tacna.
Precipitaciones extremas
Estación meteorológica Jorge Basadre, ubicada en Tacna, alcanzó valores de 23.8 mm/día (acumulado de lluvia
entre las 7 a.m. y 7 p.m.). Esta lluvia, junto con otros factores locales, habría resultado en la activación de la
quebrada que ha afectado la ciudad.
La lluvia en la región costera habría estado apoyada por el flujo húmedo del norte en baja atmósfera (superficie
hasta los 2000 m.s.n.m.) y condiciones de baja presión alejado de la costa, así como la humedad en las zonas
altas de la cordillera. Estas condiciones favorables a la lluvia costera aún pueden persistir.
De acuerdo al aviso 47. Precipitaciones en la sierra central y sur se esperan valores alrededor de 30 mm/día, así
como lluvia dispersa hacia la costa centro y sur hasta el 24 de febrero.
Anomalía de la Temperatura Superficial del Mar (TSM)
Desde setiembre de 2019 hasta febrero de 2020 el océano Pacífico ecuatorial, en promedio, mantuvo condiciones
cálidas con valores por encima de su normal, valores de hasta +1°C. Desde febrero hasta abril del 2020, los
valores de temperatura fueron
Sistema de Información Nacional para la Respuesta y Rehabilitación. Informe Técnico: Análisis del periodo de
lluvias 2019-2020 a nivel nacional SENAMHI disminuyendo, sin embargo, aún permanecía
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con condiciones cálidas, por encima de lo normal, mayor a 0,5°C, clasificando estos meses como
condiciones El Niño débil en el Pacífico central según el Índice Oceánico del Niño 18(ONI, por sus siglas en
inglés). Por otro lado, desde setiembre de 2019 hasta diciembre del 2020 las condiciones oceánicas en el
Pacífico oriental y frente la costa peruana, en promedio, se mantuvieron frías ligeramente por debajo de sus
valores normales, aunque dentro del rango neutral. Desde enero hasta abril del presente año, la TSM ha sido
variable frente a la costa, esto debido a la alternancia de ondas Kelvin cálidas y frías arribas en costa y a la
variabilidad en los vientos costeros. Según el Índice costero El Niño (ICEN19), las condiciones frente a la
costa norte del Perú, indicaron condiciones neutras durante este periodo. Sin embargo, frente la costa sur se
presentaron episodios de anomalías cálidas de TSM, qué junto a patrones atmosféricos, estuvieron asociadas a
eventos de precipitación extrema en la costa y sierra sur occidental (más información desarrollada en: Informe de
situación sinóptica durante enero y febrero20).
Gráfico N° 18. Anomalía de la Temperatura superficial del mar (°C) en el Pacífico ecuatorial para el
periodo Febrero 2020
Fuente: Dirección de Hidrografía y Navegación (DHN)
A fines del mes de febrero, entre el 20 y 22, la costa sur (Arequipa, Moquegua y Tacna) registró
acumulados diarios de precipitación caracterizados como “extremadamente lluvioso” (superiores al percentil
99); estos acumulados constituyeron nuevos récords históricos de precipitación en febrero, tal es así que las
estaciones meteorológicas de Jorge Basadre (Tacna) registraron los acumulados más altos de toda su serie
(récords), con valores de 23,8 milímetros por día, respectivamente. Estas precipitaciones generaron
deslizamientos de lodo he inundaciones en diferentes sectores de la Ciudad
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de Tacna.
Récords de precipitación registrados durante el periodo de lluvias 2019-2020
Los récords de precipitación acumulada en 24 horas durante el periodo de lluvias 2019-2020 se registraron
en los meses de diciembre 2019, enero, febrero y marzo del 2020, principalmente en la vertiente sur-occidental;
algunos de estos récords se impusieron a los récords de toda la serie histórica (Ver Tabla 05 posición del
acumulado de lluvia en 24 horas en la serie histórica por estación); por ejemplo, las estaciones
meteorológicas de Camaná (Arequipa, 32,4 mm/día), Copara (Ica, 17,3 mm/día) y Jorge Basadre (Tacna,
23,8 mm/día) ubicadas entre los 8 m s. n. m. y 587 m s. n. m. reportaron los acumulados más altos de toda
la serie histórica, superando en un solo día (horas) el valor de la normal climática del mes. Cabe mencionar que
la cuenca baja de la región sur, presentó lluvias intensas catalogadas como “extremadamente lluviosas” por
segundo año consecutivo. Ver Tabla 05.
Tabla N° 24. Récords de precipitación registrados en el periodo de lluvias 2019 – 2020.
POSICIÓN DE
ACUMULADO
RÉCORD MENSUALES DE LLUVIA EN
SECTOR ESTACIÓN DEPARTAM ALTITUD DE PRECIPITACIÓN EN FECHA
ENTO LA SERIE
24 HORAS EN MM HISTORICA DE
LA ESTACIÓN
LA-HACIENDA AREQUIPA 282 6.5 23/01/2020 1
APLAO AREQUIPA 618 9.5 22/01/2020 3
PAMPA-
BLANCA AREQUIPA 106 11.2 23/01/2020 3
CAMANA AREQUIPA 8 32.4 22-012020 1
COSTA TACAMA ICA 429 10.2 29/02/2020 1
SUR
COPARA ICA 587 17.3 23/01/2020 1
CALANA TACNA 871 21.1 21/02/2020 1
JORGE
BASADRE TACNA 538 23.8 21/02/2020 1
Fuente: SENAMHI
A fines del mes de febrero, entre el 20 y 22, la costa sur (Arequipa, Moquegua y Tacna) registró
acumulados diarios de precipitación caracterizados como “extremadamente lluvioso” (superiores al percentil
99); estos acumulados constituyeron nuevos récords históricos de precipitación en febrero, tal es así que las
estaciones meteorológicas de Jorge Basadre (Tacna) registraron los acumulados más altos de toda su serie
(récords), con valores de 23,8 milímetros por día, respectivamente. Estas precipitaciones desencadenaron
deslizamientos de lodo he inundaciones en diferentes sectores de la Ciudad de Tacna.
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MAPA N° 7. ANOMALIA MENSUAL DE PRECIPITACIÓN DEL MES DE ENERO 2020
Fuente: SENAMHI
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MAPA N° 8. MAPA DE INUNDACIÓN (DE ACUERDO AL SIGRID)
Fuente: SIGRID
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PELIGRO POR SISMO

El Perú está comprendido como una de las regiones de más alta actividad sísmica que existe en la tierra, por lo
tanto, está expuesto a este peligro, que trae consigo la pérdida de vidas humanas y materiales.
El proceso de convergencia y subducción de la placa de Nazca (oceánica) por debajo de la Sudamericana
(continental) con velocidades promedio del orden de 7-8 cm/año (DeMets et al, 1980; Norabuena et al, 1999), se
desarrolla en el borde occidental del Perú.
El centro Nacional de Datos Geofísicos-Sismología del Instituto Geofísico del Perú, consideró la revisión y
actualización del catálogo sísmico del Perú, periodo 1471-1982. Este catálogo es la base para el desarrollo de
análisis del peligro sísmico. En los últimos 400 años, el sur del país ha sido afectado por más de 30 terremotos
significativos de variable severidad.
Este proceso da origen a sismos de diversas magnitudes y focos, ubicados a diferentes profundidades, todos
asociados a la fricción de ambas placas (oceánica y continental), a la deformación de la corteza a niveles
superficiales y a la deformación interna de la placa oceánica por debajo de la cordillera.
Características Sismo tectónicas Local y Regional
La actividad sísmica que el Instituto de Investigación Sísmica de la Universidad Nacional Jorge Basadre
Grohmann, viene monitoreando en el sur del Perú, indica que el 90% de los sismos tienen distancias
epicentrales a más de 150 kilómetros de la ciudad de Tacna, la mayoría con epicentro en zonas marinas,
además que el 80% de su actividad sísmica corresponde a la interacción de las placas de Nazca con la
Continental, cuyos epicentros están ubicados en el fondo marino. Las profundidades hipocentrales en su
generalidad son menores de 50 kilómetros (llamados sismos superficiales porque son los que causan más
destrucción en las ciudades). Los sismos continentales intraplaca estarían relacionados con el sistema de
fallamiento Incapuquio.
Página 67
MAPA N° 9. MAPA POR PELIGRO DE SISMOS (SIGRID)
Fuente: SIGRID
Página 68
Informe de EVAR
INSTITUCION EDUCATIVA: I.E 419 DEPARTAMENTO: : TACNA COD. LOCAL : 486275
3. CAPÍTULO III: DETERMINACIÓN DEL PELIGRO

3.1. METODOLOGÍA PARA LA DETERMINACIÓN DEL PELIGRO
La identificación de los peligros comprende un análisis retrospectivo donde se realiza la identificación
caracterización y los impactos de los peligros naturales producto de la alta recurrencia para luego
determinar la jerarquización de los mismos.
Para jerarquizar el peligro se debe considerar la probabilidad de ocurrencia con la que se presenta por lo tanto se
definirán en primera instancia los fenómenos naturales y antrópicos de mayor probabilidad de ocurrencia en el
departamento de Tacna.
El peligro es la probabilidad de que un fenómeno potencialmente dañino de origen natural se presente en un lugar
específico con una cierta intensidad y en un período de tiempo y frecuencia definidos.
Tal análisis y evaluación se hará tomado como base la descripción de los peligros de mayor ocurrencia;
analizándolo cualitativa y cuantitativamente para finalmente hacer la respectiva calificación según la
evaluación de cada amenaza en particular.
Para el estudio estos fenómenos se han agrupado los peligros de acuerdo a su origen. Esta agrupación nos
permite realizar la identificación y caracterización de cada uno de ellos tal como se muestra en el siguiente
gráfico.
Gráfico N° 19. Clasificación de los Peligros
Fuente: CENEPRED
Son aquellos cuyo origen se da en un medio natural es decir como producto de la interacción de variables
físicas de la litosfera relieve continental y la atmósfera. Este tipo de peligros se clasifican en función del medio
en el que se generan es así que tenemos eventos de geodinámica interna, geodinámica externa fenómenos
atmosféricos hidrometeorológicos y por último eventos climáticos remoción en masa inundaciones sequías
heladas epidemias y contaminación ambiental.
3.2. IDENTIFICACIÓN DEL PELIGRO

Para identificar y caracterizar el peligro, además de la información generada por las entidades técnicas
- científicas, se ha realizado un cartografiado en campo para identificar los principales peligros de origen natural
que podrían afectar el área de estudio. Ante ello, es importante precisar lo siguiente:
 El peligro a evaluar es por INUNDACIÓN PLUVIAL.
 Se ha realizado el mapeo del área de afectación de las inundaciones pluviales a partir de los últimos
eventos ocurridos en la zona de estudio a fin de realizar una evaluación del peligro.
Página 69
Informe de EVAR
3.3. RECOPILACIÓN Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN RECOPILADA

Se ha realizado la recopilación de información disponible. Estudios publicados por entidades técnico científicas
competentes (SIGRID, CISMID, INGEMMET) del área de influencia del estudio por fenómeno de Inundación
Pluvial por prepicipitaciones:
|Gráfico N° 20. Flujograma General del proceso de análisis de información
Fuente: Elaboración
propia
3.4. IDENTIFICACIÓN PROBABLE DE ÁREA DE INFLUENCIA

El área de influencia del proyecto es el espacio geográfico donde se ubican los
beneficiarios (actuales y potenciales), el proyecto “AMPLIACIÓN Y
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E N° 419,
DISTRITO CRNEL. GREGORIO ALBARRACIN LANCHIPA, TACNA-TACNA” se
encuentra en el Distrito de coronel Gregorio Albarracín; específicamente en el
sector de Viñani.
Página 70
Informe de EVAR
Gráfico N° 21. Identificación de área de Influencia
Fuente: CENEPRED Adaptado
3.5. PARÁMETROS DE EVALUACIÓN

Parámetro de Evaluación por INUNDACIÓN PLUVIAL
Se indica el parámetro considerado como parte importante en el cálculo del nivel de
peligrosidad de inundación pluvial, siendo el NIVEL DE ALTURA DE INUNDACIÓN,
conforme se detalla a continuación:
PARÁMETRO: NIVEL DE ALTURA DE INUNDACIÓN
Tabla N°Nivel
25.DeMatriz Muy Alto Muy Alto >
Altura Dede comparación de> pares
Muy Alto 15 cm. del
Muy Parámetro
Alto > 15 deAltoNivel
Muy > 15 De Altura
> 15 cm. 15 cm.
Inundación
N.P.T.
De
N.P.T. cm. N.P.T. cm. N.P.T.
N.P.T.
Inundación
Muy Alto > 15 cm. N.P.T. 1.00 2.00 3.00 5.00 7.00
Alto 15 cm. N.P.T. 0.50 1.00 2.00 3.00 7.00
Medio 10 cm. N.P.T. 0.33 0.50 1.00 3.00 5.00
Baja 5 cm. N.P.T 0.20 0.33 0.33 1.00 3.00
Baja 0 cm. N.P.T. 0.14 0.14 0.20 0.33 1.00
SUMA 2.18 3.98 6.53 12.33 23.00
1/SUMA 0.46 0.25 0.15 0.08 0.04
Página 71
Informe de EVAR
Tabla N° 26. Matriz de normalización de pares del Parámetro de Nivel De Altura De

Inundación
Muy Alto Muy Alto > Muy Alto > Muy Alto >
Nivel De Altura De Muy Alto > 15 Vector
> 15 cm. 15 cm. 15 cm. 15 cm.
Inundación cm. N.P.T. Priorización
N.P.T. N.P.T. N.P.T. N.P.T.
Muy Alto > 15 cm. N.P.T. 0.460 0.503 0.459 0.405 0.304 0.426
Alto 15 cm. N.P.T. 0.230 0.251 0.306 0.243 0.304 0.267
Medio 10 cm. N.P.T. 0.153 0.126 0.153 0.243 0.217 0.179
Baja 5 cm. N.P.T 0.092 0.084 0.051 0.081 0.130 0.088
Baja 0 cm. N.P.T. 0.066 0.036 0.031 0.027 0.043 0.041

Fuente: Elaboración propia Adaptado de CENEPRED
Tabla N° 27. Índice y Relación de consistencia

IC 0.032
RC 0.029
3.6. SUCEPTIBILIDAD DEL TERRITORIO

La susceptibilidad está referida a la mayor o menor predisposición a que un evento suceda u ocurra sobre
determinado ámbito geográfico.
Para la evaluación de la susceptibilidad del proyecto “AMPLIACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E N° 419, DISTRITO CRNEL. GREGORIO ALBARRACIN
LANCHIPA, TACNA-TACNA” ante el fenómeno de INUNDACIÓN PLUVIAL, se analiza los siguientes
factores desencadenantes y condicionantes:
Tabla N° 28. Parámetros a considerar en la evaluación de susceptibilidad

Factor Factor
desencadenante Condicionante
Pendiente
Precipitación Geología
Geomorfología
La metodología a utilizar tanto para la evaluación del peligro, como para el análisis de la
vulnerabilidad, es el procedimiento de Análisis Jerárquico mencionado en el Manual para la Evaluación de
Riesgos Originados por Fenómenos Naturales, 2da versión.
ANALISIS DE FACTOR DESENCADENANTE

Para evaluar el peligro por ocurrencia de inundación pluvial en el área de estudio se ha considerado como factor
desencadenante la precipitación máxima diaria. Este indicador climático nos permite caracterizar la
abundancia de la precipitación a fin de establecer el nivel de peligrosidad. La precipitación diaria utilizada
para el presente informe, se ha obtenido para una serie histórica correspondiente a los años 2019 a 2020. Para
la obtención de los pesos ponderados del parámetro del factor desencadenante, se utilizó el proceso de análisis
jerárquico que se muestra a continuación:
Página 72
Informe de EVAR
 PARÁMETRO: PRECIPITACIÓN
Tabla N° 29. Matriz de comparación de pares del parámetro de magnitud momento

PRECIPITACION Mayor > 20mm 10< - <=20mm) 5< - <=10mm) 1.5< - <=5mm) Menor <=1.5mm
Mayor > 20mm 1.00 3.00 5.00 7.00 9.00
10< - <=20mm) 0.33 1.00 3.00 5.00 7.00
5< - <=10mm) 0.20 0.33 1.00 3.00 5.00
1.5< - <=5mm) 0.14 0.20 0.33 1.00 3.00
Menor <=1.5mm 0.11 0.14 0.20 0.33 1.00

SUMA 1.79 4.68 9.53 16.33 25.00
1/SUMA 0.56 0.21 0.10 0.06 0.04
Tabla N° 30. Matriz de normalización del parámetro de magnitud momento

Mayor > 10< - 5< - 1.5< - Menor Vector
PRECIPITACION
20mm <=20mm) <=10mm) <=5mm) <=1.5mm Priorización
Mayor > 20mm 0.560 0.642 0.524 0.429 0.360 0.503
10< - <=20mm) 0.187 0.214 0.315 0.306 0.280 0.260
5< - <=10mm) 0.112 0.071 0.105 0.184 0.200 0.134
1.5< - <=5mm) 0.080 0.043 0.035 0.061 0.120 0.068
Menor <=1.5mm 0.062 0.031 0.021 0.020 0.040 0.035

Tabla N° 31. Índice y Relación de consistencia del parámetro de magnitud momento

IC 0.061
RC 0.054
ANALISIS DE FACTOR CONDICIONANTE

Para la obtención de los pesos ponderados de los descriptores del parámetro del factor condicionante se utilizó
el proceso de análisis jerárquico. Los resultados obtenidos son los siguientes:
Tabla N° 32. Matriz de comparación de pares de los factores condicionantes

Unidades
PARÁMETRO Pendiente Unidades Geológica
Geomorfológicas
Pendiente 1.00 2.00 3.00
Unidades Geomorfológicas 0.50 1.00 2.00
Unidades Geológica 0.33 0.50 1.00
SUMA 1.83 3.50 6.00
1/SUMA 0.55 0.29 0.17
Página 73
Informe de EVAR
Tabla N° 33. Matriz de Normalización de pares de los factores condicionantes

Unidades Vector
PARÁMETRO Pendiente Unidades Geológica
Geomorfológicas Priorización
Pendiente 0.545 0.571 0.500 0.539
Unidades
0.273 0.286 0.333 0.297
Geomorfológicas
Unidades Geológica 0.182 0.143 0.167 0.164

INDICE DE CONSISTENCIA (IC) 0.005
RELACIÓN DE CONSISTENCIA (RC) 0.009
PARÁMETRO: PENDIENTE
Tabla N° 35.Matriz de comparación de pares del parámetro

Pendiente Pendiente, 0 Pendiente, 0 a Pendiente, Pendiente, 0 a
Pendiente, 0 a 4
PENDIENTE a4 4 0a4 4
Grados Grados Grados Grados
Grados
Pendiente, 0 a 4
1.00 2.00 5.00 7.00 9.00
Grados
Pendiente, 4 a 8
0.50 1.00 3.00 5.00 7.00
Grados
Pendiente, 8 a 15
0.20 0.33 1.00 3.00 5.00
Grados
Pendiente, 15 a 25
Grados 0.14 0.20 0.33 1.00 3.00
Pendiente, > 25
0.11 0.20 0.33 1.00
Grados 0.14
SUMA 1.95 3.68 9.53 16.33 25.00
1/SUMA 0.51 0.27 0.10 0.06 0.04
Fuente: Elaboración propia Adaptado
Tabla N° 36.Matriz de Normalización del parámetro Tipo

de Pendiente
Pendiente, 0 Pendiente, 0 Pendiente, 0 Pendiente, Pendiente,
Vector
PENDIENTE a4 a4 a4 0a4 0a4
Priorización
Grados Grados Grados Grados Grados
Pendiente, 0 a 4
0.512 0.544 0.524 0.429 0.360 0.474
Grados
Pendiente, 4 a 8
Grados 0.256 0.272 0.315 0.306 0.280 0.286
Pendiente, 8 a 15
Grados 0.102 0.091 0.105 0.184 0.200 0.136
Pendiente, 15 a 25
0.073 0.054 0.035 0.061 0.120 0.069
Grados
Pendiente, > 25
Grados 0.057 0.039 0.021 0.020 0.040 0.035
Página 74
Informe de EVAR

IC 0.047
RC 0.043
 PARÁMETRO: GEOLOGÍA
Tabla N° 38. Parámetros de la Condicionante Geología

GEOLOGIA Descriptores
Qh-al Depósito aluvial
Qh-de Depósito deluvial
Nm-hu Formación Huaylillas
Qh-fl-ll Depósito Fluvial
Qh-an-r Depósitos antropogénicos
Tabla N° 39.Matriz de Comparación del parámetro Condicionante

Depósito Depósito Formación Depósito Depósitos
de Geología
GEOLOGIA aluvial deluvial Huaylillas Fluvial antropogénicos
Depósito aluvial 1.00 3.00 5.00 7.00 9.00
Depósito deluvial 0.33 1.00 3.00 5.00 7.00
Formación Huaylillas 0.20 0.33 1.00 3.00 5.00
Depósito Fluvial 0.14 0.20 0.33 1.00 3.00
Depósitos antropogénicos 0.11 0.14 0.20 0.33 1.00
SUMA 1.79 4.68 9.53 16.33 25.00
1/SUMA 0.56 0.21 0.10 0.06 0.04
Tabla N° 40.Matriz de Normalización del parámetro

condicionante Geología Depósito
GEOLOGIA Depósito Depósito Formación Depósito s Vector
aluvial deluvial Huaylillas Fluvial antropo Priorización
génicos
Depósito aluvial 0.560 0.642 0.524 0.429 0.360 0.503
Depósito deluvial 0.187 0.214 0.315 0.306 0.280 0.260
Formación Huaylillas 0.112 0.071 0.105 0.184 0.200 0.134
Depósito Fluvial 0.080 0.043 0.035 0.061 0.120 0.068

Depósitos
0.062 0.031 0.021 0.020 0.040 0.035
antropogénicos

IC 0.061
RC 0.054

Página 75
Informe de EVAR
 PARÁMETRO: GEOMORFOLOGIA
Tabla N° 42. Parámetros Condicionantes de Geomorfología
GEOMORFOLOGIA Descriptores
Sfp Superficie de flujo piroclástico
L-fp Ladera con flujo piroclástico
P-at Vertiente o piedemonte aluvio torrencial
Ti Terraza indiferenciada
V-al Vertiente o piedemonte aluvial
Fuente: Elaboración propia adaptado de CENEPRED
Tabla N° 43.Matriz de comparación de pares del parámetro

Condicionante de
VertienteGeomorfología
o Vertiente o
Ladera con Superficie
GEOMORFOLOGIA piedemonte Terraza piedemonte
flujo de flujo
aluvial indiferenciada aluvio
piroclástico piroclástico
torrencial
Vertiente o
1.00 3.00 4.00 7.00 8.00
piedemonte aluvial
Terraza
indiferenciada 0.33 1.00 3.00 5.00 7.00
Vertiente o
piedemonte aluvio 0.25 0.33 1.00 3.00 5.00
torrencial
Ladera con flujo
piroclástico 0.14 0.20 0.33 1.00 3.00
Superficie de flujo
piroclástico 0.13 0.20 0.33 1.00
0.14
SUMA 1.85 4.68 8.53 16.33 24.00
1/SUMA 0.54 0.21 0.12 0.06 0.04
Tabla N° 44.Matriz de Normalización del parámetro Condicionante de

Vertiente o Vertiente o
Geomorfología Ladera con Superficie Vector
GEOMORFOLOGIA piedemonte Terraza piedemont
flujo de flujo Priorizació
aluvial indiferenciada e aluvio
piroclástico piroclástico n
torrencial
Vertiente o
0.540 0.642 0.469 0.429 0.333 0.482
piedemonte aluvial
Terraza
0.180 0.214 0.352 0.306 0.292 0.269
indiferenciada
Vertiente o
piedemonte aluvio 0.135 0.071 0.117 0.184 0.208 0.143
torrencial
Ladera con flujo
0.077 0.043 0.039 0.061 0.125 0.069
piroclástico
Superficie de flujo
0.068 0.031 0.023 0.020 0.042 0.037
piroclástico

IC 0.063
RC 0.057

Página 76
Informe de EVAR
3.7. ANÁLISIS DE ELEMENTOS EXPUESTOS

Con la determinación de los niveles de peligro e identificando los niveles correspondientes dentro del área de
estudio, se identifican elementos expuestos como estudiantes y docentes que requieren nueva
infraestructura, que pueden estar en situación de algún nivel de peligro por el impacto de Inundación
Pluvial.
A. Población:
La población que se encuentra en el área de influencia del área de estudio, cuenta con una población
de 8254 habitantes, son considerados como elementos expuestos ante el impacto de peligro por
INUNDACIÓN PLUVIAL.
Tabla N° 46. Elementos Expuestos susceptibles en Población
Área de Influencia Población
I.E N° 419 2021
I.E.I N° 785 179
I.E.I N° 481 15
Población (viviendas) 6039
Total Fuente: Elaboración propia 8254

B. Vivienda:
El área de estudio considera 2074 lotes del área urbana correspondiente al sector
de Viñani en el Distrito de coronel Gregorio Albarracín.
Tabla N° 47.Elementos Expuestos en el sector vivienda
Descripción Total
Viviendas 2074
Total 2074
C. Educación:
El área de estudio se han identificado al menos 3 instituciones educativas
cercanas o colindantes.
Tabla N° 48.Elementos Expuestos en el sector educación
Área de Influencia I.E Alumnos Docentes
I.E N° 419 1 190 9
I.E.I N° 785 1 179 9
I.E.I N° 481 1 15 1
Total 3 384 19
D. Salud:
Específicamente en la zona de estudio del presente informe, se cuenta con 01 centro de salud expuesto
directamente al peligro de inundación pluvial.
Tabla N° 49. Elementos Expuestos en el sector salud

Establecimientos de salud Total
Centro de Salud 1
Página 77
Informe de EVAR
Total 1

Página 78
Informe de EVAR
MAPA N° 10. Mapa de Elementos Expuestos
Página 79
Informe de EVAR
3.8. DEFINICIÓN DE ESCENARIO

Para la elaboración de escenarios de peligros en el entorno de una nueva infraestructura, en este caso de
Educación, se construye un futuro con las características más críticas del entorno físico que condicionan y
desencadenan fenómenos potencialmente destructivos. El escenario se describe a continuación
“Con un Inundación Pluvial desencadenado por precipitaciones mayores a 20mm, generado
por el proceso de lluvias intensas, en el distrito Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa;
ocasionando daños en los elementos expuestos en sus dimensiones social, económica y
ambiental en el ámbito de la Institución Educativa N° 419”.
3.9. ESTRATIFICACIÓN DEL NIVEL DE PELIGRO
Tabla N° 50.Matriz de Peligro por

Inundación Pluvial
Nivel de
Peligro Descripción Rangos
Precipitación entre 20 y 30mm, con una frecuencia de 01 a 02 eventos por año

Peligro Muy en promedio, pendientes menores a 5°, compuesto por depósito aluvial y 0.270 ≤ P ≤
Alto Vertiente o piedemonte aluvial (V-al) 0.466
Precipitación entre 20 y 30mm, con una frecuencia de 01 a 02 eventos por año en

Peligro Alto 0.151 ≤ P ≤
promedio, con pendientes entre 5° a 10°, compuesto por depósito fluvial y
0.270
llanura o planicie inundable (Pl-i).
Peligro 0.075 ≤ P ≤
promedio, con pendientes Entre 10° a 15°, compuesto por depósitos
Medio 0.151
antropogénicos de relleno y ladera con flujo piroclástico (L-fp).
Precipitación entre 20 y 30mm, con una frecuencia de 01 a 02 eventos por año
Peligro Bajo en promedio, con pendientes entre 15° y 25° y mayores a 25°, 0.037 ≤ P ≤
compuesto por material de formación huaylilla y Superficie de flujo 0.075
piroclástico Sfp.
3.10. NIVELES DE PELIGRO

En el siguiente cuadro se muestran los niveles de peligro y sus respectivos
rangos obtenidos a través de realizar los cálculos:
Tabla N° 51.Niveles de Peligro
NIVEL RANGO
MUY
ALTO 0.270 ≥ P ≤ 0.466
ALTO 0.151 ≥ P < 0.270
MEDIO 0.075 ≥ P < 0.151
BAJO 0.037 ≥ P < 0.075
3.11. MAPA DE PELIGRO

El peligro por INUNDACIÓN PLUVIAL tiene como resultado el NIVEL DE PELIGRO MEDIO, este
análisis se realizó en el área de influencia del sector de Viñani, como se puede observar el nivel de peligro
representa un peligro potencial para la misma infraestructura.
Página 80
Informe de EVAR
MAPA N° 11. MAPA DE PELIGRO
Página 81
Informe de EVAR
4. CAPÍTULO IV: ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD

Se define la vulnerabilidad como la susceptibilidad de la población, la estructura física o las actividades
socioeconómicas, de sufrir daños por acción de un peligro o amenaza (CENEPRED – 2014). La
vulnerabilidad analiza la relación entre la ubicación, ocupación y actividades del ser humano, con el medio
ambiente que lo rodea, en este medio se pueden desarrollar fenómenos de origen natural que el poblador debe
prever para evitar daños. En el caso práctico del análisis de la vulnerabilidad de la Institución Educativa N°
419, es pertinente indicar que el EVAR debe considerar la nueva infraestructura propuesta en el proyecto
“AMPLIACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E N° 419,
DISTRITO CRNEL. GREGORIO ALBARRACIN LANCHIPA, TACNA-TACNA”.
4.1 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD

Para realizar el análisis de vulnerabilidad, en el presente estudio se utilizó la siguiente metodología
como se muestra en el gráfico N° 22.
Gráfico N° 22. Metodología del análisis de la vulnerabilidad

Analisis de Vulnerabilidad
DIMENSIÓN SOCIAL - FRAGILIDAD GRUPO ETARIO
DIMENSION SOCIAL
- PERCEPCION DEL RIESGO
RESILIENCIA SOCIAL - NIVEL DE CONOCIMIENTO FRENTE A DESASTRES
- ACTITUD FRENTE AL RIESGO
- ESTADO DE CONSERVACION DE LA EDIFICACION

DIMENSION ECONOMICA - FRAGILIDAD
DIMENSION - ANTIGÜEDAD DE CONSTRUCCIÓN DE LA EDIFICACIÓN

ECONOMICA
VULNERABILIDAD
- INCUMPLIMIENTO DE PROCED. CONSTRUCT. DE ACUERDO A

DIMENSION ECONOMICA - RESILIENCIA
NORMATIVIDAD
FRAGILIDAD AMBIENTAL - GENERACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS

DIMENSION
AMBIENTA
L
DIMENSION AMBIENTAL - RESILIENCIA - CAPACITACIÓN EN TEMAS DE CONSERVACIÓN AMBIENTAL
Fuente: CENEPRED, Adaptado
Para determinar los niveles de vulnerabilidad en el área de influencia del predio de la I.E N° 419 por Inundación
Pluvial, se ha considerado realizar el análisis de los factores de la vulnerabilidad en la dimensión social,
económica y ambiental, utilizando los parámetros que se han determinado para ambos casos, al ser un análisis a
nivel de la institución educativa, para ello ha sido necesario el uso de un SIG, con la finalidad de que los
resultados obtenidos para los niveles de vulnerabilidad sean más precisos.
Tabla N° 52. Matriz de Parámetros de Vulnerabilidad
Página 82
Informe de EVAR
Página 83
Informe de EVAR
4.2 VULNERABILIDAD EN DIMENSIÓN SOCIAL

El análisis de la dimensión social consiste en identificar las características intrínsecas de la población y su
contribución al análisis de la vulnerabilidad. Se identificaron y seleccionaron parámetros de evaluación
agrupados en las componentes de fragilidad y resiliencia, los que se detallan en la siguiente tabla:
Tabla N° 53. Parámetro de Dimensión Social
DESCRIPTOR DESCRIPCION Nº DE PARAMETROS P.PONDER
FS Fragilidad Social 0.500
2
RS Resiliencia Social 0.500
Tabla N° 54.Parámetros a utilizar en el análisis de los factores fragilidad

y resiliencia de
FRAGILIDAD la dimensión socialRESILIENCIA
Grupo de edades de la comunidad

Actitud Frente al Riesgo
educativa.
Afiliación a un seguro de salud Nivel de Conocimiento sobre desastres
- Percepción del riesgo
ANALISIS DE LA FRAGILIDAD SOCIAL

A continuación, se determinan los parámetros para determinar el nivel del factor
fragilidad social ante un sismo, que pueda afectar en la etapa de construcción,
operación y mantenimiento del proyecto de creación de los nuevos módulos de la
institución educativa.
Nº DE
Tabla N°
DESCRIPTOR 55.Parámetros
DESCRIPCION de Fragilidad Social
PARAMETROS
P. PONDER.
Grupo de edades de
IFP la comunidad 0.600
educativa. 2
Afiliación a un
ASS 0.400
seguro de salud
A. INGRESO FAMILIAR PROMEDIO

MENSUAL
Tabla N° 56. Parámetros utilizados para Grupo de edades de la comunidad educativa.
Nº DE
DESCRIPTOR DESCRIPCION P.PONDER
DESCRIPTORES
FS1 <11 años 0.503
FS2 11 -13 0.260
FS3 14 5 0.134
FS4 15-17 0.068
FS5 >= 18 0.035
Página 84
Informe de EVAR
Tabla N° 57. Matriz de comparación de pares del parámetro Grupo de edades de la

comunidad educativa.
Ingreso Familiar <11
Promedio Mensual años 11 -13 14 15-17 >= 18
<11 años
1.00 3.00 5.00 7.00 9.00
11 -13
0.33 1.00 3.00 5.00 7.00
14
0.20 0.33 1.00 3.00 5.00
15-17
0.14 0.20 0.33 1.00 3.00
>= 18
0.11 0.20 0.33 1.00
0.14
SUMA 1.79 4.68 9.53 16.33 25.00
1/SUMA 0.56 0.21 0.10 0.06 0.04
propia
Tabla N° 58.Matriz de Normalización del parámetro Grupo de edades de

la comunidad
Ingreso Familiar educativa. Vector
Promedio Mensual
<11 años 11 -13 14 15-17 >= 18 Priorización
<11 años
0.560 0.642 0.524 0.429 0.360 0.503
11 -13
0.187 0.214 0.315 0.306 0.280 0.260
14
0.112 0.071 0.105 0.184 0.200 0.134
15-17
0.080 0.043 0.035 0.061 0.120 0.068
>= 18
0.062 0.031 0.021 0.020 0.040 0.035
1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000
Tabla N° 59.Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC)

obtenido
IC para el parámetro
Del Proceso de Análisis Jerárquico 0.061 de Grupo de edades de la
comunidad educativa.
RC 0.054
Página 85
Informe de EVAR
B. AFILIACIÓN A UN SEGURO DE SALUD
Tabla N° 60. Parámetros utilizados en el Factor Fragilidad de Afiliación a un seguro

Nº DE
DESCRIPTOR DESCRIPCION P.PONDER
DESCRIPTORES
FS6 Ningún tipo de seguro 0.494
FS7 Si, pero no utiliza el seguro
5 0.260
Si, pero utiliza el servicio
FS8 esporádicamente 0.134
FS9 Si, utiliza el servicio permanentemente 0.076
Posee seguro de salud privado y utiliza
FS10 el servicio permanentemente 0.035
Tabla N° 61.Matriz de comparación de Afiliación a un

Posee seguro de
seguro de salud Si, pero no Si, pero utiliza el Si, utiliza el
Afiliación a un seguro de Ningún tipo salud privado y
utiliza el servicio servicio
salud de seguro utiliza el servicio
seguro esporádicamente permanentemente
permanentemente
Ningún tipo de seguro 1.000 3.000 5.000 7.000 8.000
Si, pero no utiliza el
seguro 0.333 1.000 3.000 5.000 7.000
esporádicamente 0.200 0.333 1.000 3.000 5.000
Si, utiliza el servicio
permanentemente 0.143 0.200 0.333 1.000 3.000
Posee seguro de salud
privado y utiliza el servicio 0.125 0.143 0.200 0.333 1.000
permanentemente
SUMA 24.00
1.801 4.676 9.533 16.333
0
1/SUMA 0.56 0.21 0.10 0.06 0.04
Tabla N° 62.Matriz de Normalización del parámetro Afiliación a un

seguro de salud Si, pero Posee seguro de
Ningún Si, pero utiliza el Si, utiliza el
Afiliación a un seguro de no salud privado y Vector
tipo de servicio servicio
salud utiliza el utiliza el servicio Priorización
seguro seguro esporádicamente permanentemente permanentemente
Ningún tipo de seguro 0.555 0.642 0.524 0.429 0.333 0.497
Si, pero no utiliza el seguro 0.185 0.214 0.315 0.306 0.292 0.262
esporádicamente 0.111 0.071 0.105 0.184 0.208 0.136
Si, utiliza el servicio
permanentemente 0.079 0.043 0.035 0.061 0.125 0.069
Posee seguro de salud
privado y utiliza el servicio 0.069 0.031 0.021 0.020 0.042 0.037
permanentemente
Página 86
Informe de EVAR
Tabla N° 63. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) obtenido

Del Proceso de Análisis Jerárquico para el parámetro Afiliación a un seguro de salud
IC 0.087
RC 0.078
ANALISIS DE LA RESILIENCIA SOCIAL

Para la obtención de los pesos ponderados de los parámetros del factor resiliencia de la dimensión social, se utilizó
el proceso de análisis jerárquico. Los resultados obtenidos son los siguientes:
Tabla N° 64. Parámetros utilizados en el Factor Resiliencia de la Dimensión Social
DESCRIPTOR DESCRIPCION Nº DE PARAMETROS P.PONDER
Actitud Frente al
AR Riesgo
0.653
Nivel de
NC Conocimiento sobre 3 0.251
desastres
PR Percepción del Riesgo 0.096
Se determinaron los descriptores respectivos por cada parámetro y se realizó el proceso

de análisis por cada parámetro y los resultados fueron los siguientes:
Tabla N° 65.Matriz de comparación de pares del parámetro de resiliencia

social Actitud Frente Nivel de Conocimiento Percepción
Resiliencia Social
al Riesgo sobre desastres del Riesgo
Actitud Frente al Riesgo 1.00 3.00 6.00

Nivel de Conocimiento sobre
0.33 1.00 3.00
desastres
Percepción del Riesgo 0.17 0.33 1.00
SUMA 1.50 4.33 10.00

1/SUMA 0.67 0.23 0.10
propia
Tabla N° 66. Matriz de normalización del parámetro de Resiliencia Social
Nivel de
Actitud Frente al Percepción Vector
Resiliencia Social Conocimiento sobre
Riesgo desastres del Riesgo Priorización
Actitud Frente al Riesgo 0.667 0.692 0.600 0.653

Nivel de Conocimiento
0.222 0.231 0.300 0.251
sobre desastres
Percepción del Riesgo 0.111 0.077 0.100 0.096
1.000 1.000 1.000 1.000
Página 87
Informe de EVAR
Tabla N° 67. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC)

IC 0.009
RC 0.017
A. ACTITUD FRENTE AL RIESGO (AR)

Tabla N° 68. Matriz de comparación de pares del parámetro de actitud frente al riesgo
Una parte de la
Una parte de la población Toda la
población estudiantil es comunidad
La mayoría es estudiantil es previsora en Educativa es
Actitud Frente al fatalista, La mayoría es previsora en asumir el previsora,
Riesgo conformista y escasamente asumir el riesgo, riesgo, implementan
con desidia previsoria no implementan implementan diversas
medidas para escasas medidas para
prevenir el riesgo medidas para prevenir el
prevenir el riesgo
riesgo
La mayoría es fatalista,
conformista y con 1.00 3.00 5.00 7.00 9.00
desidia
La mayoría es
escasamente 0.33 1.00 3.00 5.00 7.00
previsoria
Una parte de la
población estudiantil
es previsora en asumir 0.20 0.33 1.00 3.00 5.00
el riesgo, no
implementan medidas
para prevenir el riesgo
Una parte de la
población estudiantil
es previsora en asumir 0.14 0.20 0.33 1.00 3.00
el riesgo, implementan
escasas medidas para
prevenir el riesgo
Toda la comunidad
Educativa es previsora,
implementan diversas 0.11 0.20 0.33 1.00
medidas para prevenir
el riesgo 0.14
SUMA 1.79 4.68 9.53 16.33 25.00
1/SUMA 0.56 0.21 0.10 0.06 0.04
Página 88
Informe de EVAR
Tabla N° 69. Matriz de normalización del parámetro de actitud frente al riesgo (AR)
Una parte de
Una parte de la la población Toda la
población estudiantil comunidad
La mayoría estudiantil es es previsora Educativa es
es fatalista, La mayoría es previsora en en asumir el previsora,
Actitud Frente al conformista escasamente asumir el riesgo, implementan Vector
Riesgo y con previsoria riesgo, no implementan diversas Priorización
desidia implementan escasas medidas
medidas para medidas para
prevenir el para prevenir el
riesgo prevenir el riesgo
riesgo
La mayoría es
fatalista, conformista y 0.560 0.642 0.524 0.429 0.360 0.503
con desidia
La mayoría es
escasamente 0.187 0.214 0.315 0.306 0.280 0.260
previsoria
Una parte de la
población estudiantil es
previsora en asumir el
riesgo, no 0.112 0.071 0.105 0.184 0.200 0.134
implementan medidas
para
prevenir el riesgo
Una parte de la
población estudiantil es
previsora en asumir el
riesgo, implementan 0.080 0.043 0.035 0.061 0.120 0.068
escasas medidas para
prevenir el
riesgo
Toda la comunidad
Educativa es
previsora,
implementan 0.062 0.031 0.021 0.020 0.040 0.035
diversas medidas
para prevenir el
riesgo
1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000

IC 0.061
RC 0.054
Página 89
Informe de EVAR
B. PERCEPCIÓN DEL RIESGO (PR)

Tabla N° 71. Matriz de comparación de pares del parámetro percepción del riesgo
C.
Los profesores Los

La totalidad de La mayoría de y alumnos profesores y
los profesores profesores y Los profesores y conocen los alumnos esta
y estudiantes estudiantes alumnos conocen peligros de su protegida y
Percepción del desconoce los conoce los sobre los peligros localidad y se responde al
Riesgo peligros y no peligros, pero no de su localidad y siente segura impacto de
percibe el percibe el riesgo percibe el riesgo ante los los peligros
riesgo en su existente en su existente impactos de que se
localidad localidad los riesgos presenta en
existentes su localidad.
La totalidad de los
profesores y
estudiantes
desconoce los 1.00 2.00 5.00 7.00 9.00
peligros y no
percibe el riesgo en
su localidad
La mayoría de
profesores y
estudiantes conoce
los peligros, pero no 0.50 1.00 3.00 5.00 8.00
percibe el riesgo
existente en su
localidad
Los profesores y
alumnos conocen
sobre los peligros de
su localidad y
0.20 0.33 1.00 3.00 5.00
percibe el riesgo
existente
Los profesores y
alumnos conocen los
peligros de su
localidad y se siente 0.14 0.20 0.33 1.00 3.00
segura ante los
impactos de los
riesgos existentes
Los profesores y
alumnos está
protegida y responde
al impacto de los
0.13
peligros que se 0.11 0.20 0.33 1.00
presenta en su
localidad.
SUMA 1.95 3.66 9.53 16.33 26.00

1/SUMA 0.51 0.27 0.10 0.06 0.04
Página 90
Informe de EVAR
Tabla N° 72. Matriz de Normalización del parámetro percepción del riesgo

Los Los
La totalidad profesores y profesores y
de los La mayoría de Los profesores y alumnos alumnos
profesores y profesores y alumnos conocen los esta
estudiantes estudiantes conocen sobre peligros de protegida y Vector
Percepción del desconoce conoce los los peligros de su localidad responde al Priorizac
Riesgo los peligros y peligros, pero no su localidad y y se siente impacto de ión
no percibe el percibe el riesgo percibe el riesgo segura ante los peligros
riesgo en su existente en su existente los impactos que se
localidad localidad de los presenta en
riesgos su
existentes localidad.
La totalidad de los
profesores y
estudiantes desconoce
los peligros y no 0.512 0.547 0.524 0.429 0.346 0.472
percibe el riesgo en su
localidad
La mayoría de
profesores y
estudiantes conoce los
peligros, pero no 0.256 0.273 0.315 0.306 0.308 0.292
percibe el riesgo
existente en su
localidad
Los profesores y
alumnos conocen sobre
los peligros de su 0.102 0.091 0.105 0.184 0.192 0.135
localidad y
percibe el riesgo
existente
Los profesores y
alumnos conocen los
peligros de su localidad
y se siente segura ante 0.073 0.055 0.035 0.061 0.115 0.068
los impactos de los
riesgos existentes
Los profesores y
alumnos esta protegida
y responde al impacto
de los peligros que se 0.057 0.034 0.021 0.020 0.038 0.034
presenta en su
localidad.
1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000


IC 0.045
RC 0.040
Página 91
Informe de EVAR
C. NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE DESASTRES (NC)

Tabla N° 74. Matriz de comparación de pares del parámetro Nivel de conocimiento
sobre desastres (NC)
Se tiene un Se tiene un
No se tiene
Se tiene un Se tiene un buen muy buen
conocimiento
escaso regular conocimiento conocimiento
sobre las
NIVEL DE conocimiento conocimiento sobre las sobre las
causas y
CONOCIMIENTO sobre las causas sobre las causas causas y causas y
consecuencias
SOBRE DESASTRES de los y consecuencias y consecuencias consecuencias consecuencias
de los desastres de los desastres de los de los
desastres
(inundación (inundación desastres desastres
(inundación
pluvial). pluvial). (inundación (inundación
pluvial). pluvial). pluvial).
No se tiene
conocimiento sobre las
causas y 1.00 3.00 5.00 7.00 9.00
consecuencias de los
desastres (inundación
pluvial).
Se tiene un escaso
causas y 0.33 1.00 3.00 5.00 7.00
pluvial).
Se tiene un regular
causas y 0.20 0.33 1.00 3.00 5.00
pluvial).
Se tiene un buen
causas y 0.14 0.20 0.33 1.00 3.00
pluvial).
Se tiene un muy buen
causas y 0.11 0.20 0.33 1.00
pluvial). 0.14
SUMA 1.79 4.68 9.53 16.33 25.00
1/SUMA 0.56 0.21 0.10 0.06 0.04
Página 92
Informe de EVAR
Tabla N° 75. Matriz de normalización del parámetro Nivel de conocimiento sobre

desastres
Se tiene un Se tiene un Se tiene un Se tiene un
No se tiene
escaso regular buen muy buen
conocimiento
conocimiento conocimiento conocimiento conocimiento
sobre las
NIVEL DE sobre las sobre las sobre las sobre las
causas y
CONOCIMIENTO causas y causas y causas y causas y Vector
consecuencias
SOBRE consecuencias consecuencias consecuencias consecuencias Priorización
de los
DESASTRES de los de los de los de los
desastres
desastres desastres desastres desastres
(inundación
(inundación (inundación (inundación (inundación
pluvial). pluvial). pluvial). pluvial). pluvial).
No se tiene
conocimiento sobre
las causas y 0.560 0.642 0.524 0.429 0.360 0.503
consecuencias de
los desastres
(inundación pluvial).
Se tiene un escaso
conocimiento sobre
las causas y 0.187 0.214 0.315 0.306 0.280 0.260
consecuencias de
los desastres
Se tiene un regular
conocimiento sobre
las causas y 0.112 0.071 0.105 0.184 0.200 0.134
desastres
Se tiene un buen
conocimiento sobre
las causas y 0.080 0.043 0.035 0.061 0.120 0.068
desastres
Se tiene un muy
buen conocimiento
sobre las causas y 0.062 0.031 0.021 0.020 0.040 0.035
desastres
1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000
propia

IC 0.061
RC 0.054
Página 93
Informe de EVAR
4.3 VULNERABILIDAD EN DIMENSIÓN ECONÓMICA

Para el análisis de vulnerabilidad dentro de la dimensión económica, se evalúan los siguientes parámetros:
Tabla N° 77. Parámetros de Análisis de la Dimensión Económica

Nº DE
PARAMETRO PARAMETRO P.PONDER
PARAMETROS
Fragilidad
FE 0.5
Económica
2
Resiliencia
RE 0.5
Económica
Tabla N° 78.Parámetros a utilizar en el análisis de los factores

de fragilidad y
FRAGILIDADresiliencia económicaRESILIENCIA
Material Estructural Predominante Cumplimiento de RNE

Estado de Conservación Documentos de Gestión
- Capacitación en Temas de GRD
ANALISIS DE LA FRAGILIDAD ECONOMICA

Tabla N° 79.Parámetros de Fragilidad Económica
Nº DE P.
DESCRIPTOR DESCRIPCION PARAMETROS PONDERACIÓN
MATERIAL ESTRUCTURAL
FE 1 0.500
PREDOMINANTE
2
ESTADO DE
FE 2 0.500
CONSERVACION
A. MATERIAL ESTRUCTURAL PREDOMINANTE (FE1)

Tabla N° 80.Matriz de comparación de pares del parámetro Material de
Muros y construcción
MATERIAL techos de predominante
ESTRUCTURAL plástico, Madera Adobe Ladrillo Concreto
PREDOMINANTE estera o
cartón
Muros y techos de
plástico, estera o 1.00 3.00 5.00 7.00 9.00
cartón
Madera 0.33 1.00 3.00 5.00 7.00
Adobe 0.20 0.33 1.00 3.00 5.00
Ladrillo 0.14 0.20 0.33 1.00 3.00
Concreto 0.11 0.14 0.20 0.33 1.00
SUMA 1.79 4.68 9.53 16.33 25.00
1/SUMA 0.56 0.21 0.10 0.06 0.04

Página 94
Informe de EVAR
Tabla N° 81. Matriz de normalización del parámetro Material de construcción

predominante
Muros y
MATERIAL techos de Vector
ESTRUCTURAL plástico, Madera Adobe Ladrillo Concreto Priorización
PREDOMINANTE estera o
cartón
Muros y techos
de plástico, 0.560 0.642 0.524 0.429 0.360 0.503
estera o cartón
Madera 0.187 0.214 0.315 0.306 0.280 0.260
Adobe 0.112 0.071 0.105 0.184 0.200 0.134
Ladrillo 0.080 0.043 0.035 0.061 0.120 0.068
Concreto 0.062 0.031 0.021 0.020 0.040 0.035

propia
Tabla N° 82.Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) del

parámetro Material de
IC 0.061
construcción predominante
RC 0.054
Tabla N° 83.Descriptores del parámetro Material de Construcción

PARAMETRO MATERIAL ESTRUCTURAL PREDOMINANTE PRIORIZACIÓN
Predominante
FRE1 Otros: Muros y techos de plástico, estera o cartón 0.503
FRE2 Madera: Muros y techos de madera. 0.260
FRE3 Adobe: Muros y pisos de adobe. 0.134
FRE4 Ladrillo: Muros y pisos de ladrillo 0.068
FRE5 Concreto: Muros, columnas y vigas de concreto. 0.035
propia
B. ESTADO DE CONSERVACIÓN (FE2)

Tabla N° 84.Matriz de comparación de pares del parámetro Estado de
ESTADO DE
Conservación Muy Malo Malo Regular Bueno Muy Bueno
CONSERVACION
Muy Malo 1.00 3.00 6.00 8.00 9.00
Malo 0.33 1.00 3.00 5.00 7.00
Regular 0.17 0.33 1.00 3.00 5.00
Bueno 0.13 0.20 0.33 1.00 3.00
Muy Bueno 0.11 0.14 0.20 0.33 1.00
SUMA 1.74 4.68 10.53 17.33 25.00
1/SUMA 0.58 0.21 0.09 0.06 0.04

Página 95
Informe de EVAR
Tabla N° 85. Matriz de normalización del parámetro Estado de Conservación

ESTADO DE Vector
Muy Malo Malo Regular Bueno Muy Bueno
CONSERVACION Priorización
Muy Malo 0.576 0.642 0.570 0.462 0.360 0.522
Malo 0.192 0.214 0.285 0.288 0.280 0.252
Regular 0.096 0.071 0.095 0.173 0.200 0.127
Bueno 0.072 0.043 0.032 0.058 0.120 0.065
Muy Bueno 0.064 0.031 0.019 0.019 0.040 0.035

Tabla N° 86.Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) del

parámetro EC IC 0.065
RC 0.058
Tabla N° 87.Descriptores del parámetro Estado de

PARAMETRO
Conservación MATERIAL ESTRUCTURAL PREDOMINANTE PRIORIZACIÓN
Muy malo: las edificaciones en que las estructuras presentan un deterioro tal que
FRE1 0.522
hace presumir un colapso
Malo: las edificaciones no reciben mantenimiento regular, cuya estructura acusa
FRE2 deterioros que la comprometen, aunque sin peligro de desplome y 0.252
que los acabados e instalaciones tiene visibles desperfectos
Regular: las edificaciones que reciben mantenimiento esporádico, cuya estructura no
FRE3 tiene deterioro y si lo tienen, no lo compromete y es subsanable, o que los acabados 0.127
e instalaciones tiene deterioros visibles
debido al uso normal
Bueno: las edificaciones que reciben mantenimiento permanente y solo tiene
FRE4 0.065
ligeros deterioros en los acabados debido al uso normal
Muy Bueno: las edificaciones que reciben mantenimiento permanente y
FRE5 que no presentan deterioro alguno 0.035
propia
ANALISIS DE LA RESILIENCIA ECONOMICA
Tabla N° 88.Matriz de comparación de pares de Resiliencia

Económica RESILIENCIA ECONOMICA Cumplimiento Documentos de Capacitación en
de RNE Gestión de la I.E 419 Temas de GRD
Cumplimiento de RNE 1.00 5.00 7.00

Documentos de Gestión de
0.20 1.00 3.00
la I.E 419
Capacitación en Temas de
GRD 0.14 0.33 1.00
SUMA 1.34 6.33 11.00
1/SUMA 0.74 0.16 0.09
Página 96
Informe de EVAR
Tabla N° 89. Matriz de normalización del parámetro de Resiliencia Económica
RESILIENCIA ECONOMICA Cumplimiento Documentos de Capacitación en Vector

de RNE Gestión de la I.E 419 Temas de GRD Priorización
Cumplimiento de RNE 0.745 0.789 0.636 0.724

Documentos de Gestión de la
0.149 0.158 0.273 0.193
I.E 419
Capacitación en Temas de
0.106 0.053 0.091 0.083
GRD
Tabla N° 90.Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) del parámetro

de Resiliencia
ICEconómica
0.033
RC 0.063
A. CUMPLIMIENTO DE RNE Y SUS NORMAS TÉCNICAS

Tabla N° 91.Matriz de comparación de pares del parámetro Cumplimiento
de RNE y
sus Cumplimiento
Normas Técnicas
de RNE y Cumplimiento Cumplimiento Cumplimiento Cumplimiento
No cumple
sus normas técnicas en 20% en 50% en 100% de más normas
No cumple 1.00 3.00 5.00 7.00 9.00
Cumplimiento en 20% 0.33 1.00 3.00 5.00 7.00
Cumplimiento en 50% 0.20 0.33 1.00 3.00 5.00
Cumplimiento en 100% 0.14 0.20 0.33 1.00 3.00

Cumplimiento de más
0.11 0.20 0.33 1.00
normas 0.14
SUMA 1.79 4.68 9.53 16.33 25.00
1/SUMA 0.56 0.21 0.10 0.06 0.04
Tabla N° 92.Matriz de normalización del parámetro Cumplimiento de

RNE y sus
Cumplimiento de Cumplimiento
RNE y sus
No Normas
Cumplimiento Técnicas
Cumplimiento Cumplimiento
de más
Vector
cumple en 20% en 50% en 100% Priorización
normas técnicas normas
No cumple 0.560 0.642 0.524 0.429 0.360 0.503
Cumplimiento en
20% 0.187 0.214 0.315 0.306 0.280 0.260
Cumplimiento en
0.112 0.071 0.105 0.184 0.200 0.134
50%
Cumplimiento en
0.080 0.043 0.035 0.061 0.120 0.068
100%
Cumplimiento de
más normas 0.062 0.031 0.021 0.020 0.040 0.035
Página 97
Informe de EVAR
Tabla N° 93. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) del parámetro Cumplimiento
de RNE
IC 0.061
RC 0.054
Tabla N° 94. Descriptores del parámetro Cumplimiento de RNE y sus Normas Técnicas
RSE1 No cumple el RNE 0.503
RSE2 Cumplimiento en 20%: El RNE se cumple ocasionalmente 0.260
Cumplimiento en 50%: El RNE se cumple solo estructuras mas no
RSE3 en especialidades 0.134
RSE4 Cumplimiento en 100%: El RNE se cumple en todos sus extremos 0.068
Cumplimiento en 100%: El RNE se cumple en todos sus extremos
RSE5 0.035
y normas internacionales y de otros países.
propia
B. DOCUMENTOS DE GESTIÓN DE LA I.E N° 419

Tabla N° 95.Matriz de comparación de pares del parámetro Documentos de
Gestión de
la I.E 419 Documentos Documentos
Documentos
Documentos de Gestión de la No se Documentos de gestión de gestión
de gestión
I.E 419 desarrolló desactualizados actualizados y administrativa
incompletos
completos y de GRD
No se desarrolló 1.00 3.00 5.00 7.00 8.00
Documentos desactualizados 0.33 1.00 2.00 5.00 7.00

Documentos de gestión
0.20 0.50 1.00 4.00 5.00
incompletos
0.14 0.20 0.25 1.00 3.00
actualizados y completos
0.13 0.20 0.33 1.00
administrativa y de GRD 0.14
SUMA 1.80 4.84 8.45 17.33 24.00
1/SUMA 0.56 0.21 0.12 0.06 0.04
propia
Página 98
Informe de EVAR
Tabla N° 96. Matriz de normalización del parámetro Documentos de Gestión de la I.E N°

419
Documentos Documentos
Documentos
Documentos de No se Documentos de gestión de gestión Vector
de gestión
Gestión de la I.E 419 desarrolló desactualizados actualizados administrativa Priorización
incompletos
y completos y de GRD
No se desarrolló 0.555 0.619 0.592 0.404 0.333 0.501
Documentos
0.185 0.206 0.237 0.288 0.292 0.242
desactualizados
Documentos de
0.111 0.103 0.118 0.231 0.208 0.154
gestión incompletos
Documentos de
gestión actualizados 0.079 0.041 0.030 0.058 0.125 0.067
y completos
Documentos de
gestión 0.069 0.029 0.024 0.019 0.042 0.037
administrativa y de
GRD

Documentos de
IC 0.069
Gestión de la I.E 419
RC 0.062
Tabla N° 98.Descriptores del parámetro Documentos de Gestión

de la I.E 419
RSE1 No se desarrolló: La I.E 419 no cuenta con documentos de gestión 0.501
Documentos desactualizados: La I.E 419 cuenta con documentos de
RSE2 0.242
gestión desactualizados
Documentos de gestión incompletos: La I.E 419 cuenta con
RSE3 0.154
documentos de gestión incompletos
Documentos de gestión actualizados y completos: I.E 419 cuenta con
RSE4 0.067
documentos de gestión actualizados y completos.
Documentos de gestión administrativa y de GRD: I.E 419 cuenta con
RSE5 documentos de gestión actualizados y completos y además 0.037
se han desarrollado documentos y planes relacionados con la Gestión
del Riesgo de Desastres.
propia
Página 99
Informe de EVAR
C. CAPACITACIÓN EN TEMAS DE GRD

Tabla N° 99. Matriz de comparación de pares del parámetro Capacitación en temas de
GRD
Personal muy Personal mal Personal Personal bien Personal muy
Capacitación en mal capacitado capacitado capacitado capacitado bien capacitado
Temas de GRD
Personal muy mal
1.00 3.00 5.00 7.00 9.00
capacitado
Personal mal
0.33 1.00 2.00 5.00 7.00
capacitado
Personal capacitado 0.20 0.50 1.00 3.00 5.00
Personal bien
0.14 0.20 0.33 1.00 2.00
capacitado
Personal muy bien
0.11 0.20 0.50 1.00
capacitado 0.14
SUMA 1.79 4.84 8.53 16.50 24.00
1/SUMA 0.56 0.21 0.12 0.06 0.04

Tabla N° 100. Matriz de normalización del parámetro Capacitación

en tema de GRD
Capacitación en Personal muy Personal mal Personal Personal bien Personal muy Vector
Temas de GRD mal capacitado capacitado capacitado capacitado bien capacitado Priorizacion
Personal muy
0.560 0.619 0.586 0.424 0.375 0.513
mal capacitado
Personal mal
0.187 0.206 0.234 0.303 0.292 0.244
capacitado
Personal
0.112 0.103 0.117 0.182 0.208 0.144
capacitado
Personal bien
0.080 0.041 0.039 0.061 0.083 0.061
capacitado
Personal muy
0.062 0.029 0.023 0.030 0.042 0.037
bien capacitado
Tabla N° 101. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) del parámetro

Capacitación en
ICtemas de0.035
GRD
RC 0.032
propia
Página 100
Informe de EVAR
Tabla N° 102. Descriptores del parámetro Capacitación en temas de GRD

Personal muy mal capacitado: todo el personal del CS no cuenta
RSE1 ni desarrolla programas de capacitación en lo que concierne a 0.513
GRD.
Personal mal capacitado: todo el personal del CS se
RSE2 0.244
capacitó una sola vez en GRD.
Personal capacitado: el personal del CS se capacita
RSE3 0.144
anualmente sobre GRD.
Personal bien capacitado: El personal se capacita
RSE4 anualmente sobre Gestión de Riesgo, actualizándose, 0.061
participando en simulacros y documentos de gestión.
Personal muy bien capacitado: El personal se capacita
RSE5 periódicamente sobre Gestión de Riesgo, actualizándose, 0.037
participando en simulacros y documentos de gestión
4.4 VULNERABILIDAD EN DIMENSIÓN AMBIENTAL

Para el análisis de vulnerabilidad dentro de la dimensión ambiental, se evalúan los siguientes parámetros:
Tabla N° 103. Parámetros de la Dimensión Ambiental
DIMENSION PESO
AMBIENTAL PONDERADO
Fragilidad Ambiental 0.50

Resiliencia Ambiental 0.50
ANALISIS DE LA FRAGILIDAD AMBIENTAL

Se han determinado los siguientes parámetros para la fragilidad en la dimensión Ambiental:
Tabla N° 104. Parámetros del factor fragilidad de la dimensión ambiental

N° DE
DESCRIPTOR DESCRIPCION P. PONDER
PARAMETROS
Disposición final de
GRS 1 1.000
residuos sólidos
Para la obtención de los pesos ponderados de los descriptores de los parámetros del factor fragilidad de la
dimensión ambiental, se utilizó el proceso de análisis jerárquico. Los resultados obtenidos son los siguientes:
Página 101
Informe de EVAR
A. CARACTERÍSTICAS GEOLOGICAS DEL SUELO

Tabla N° 105. Matriz de comparación de pares del parámetro Disposición final de
residuos sólidos
Residuos Residuos
Disposición final de Entierra Residuos sólidos al sólidos al
Quema residuos residuos
residuos sólidos sólidos a contenedor camión
solidos sólidos. la municipal recolector
quebrada
Quema residuos solidos 1.00 2.00 4.00 7.00 9.00
Entierra residuos solidos 0.50 1.00 2.00 4.00 7.00
Residuos sólidos a la
0.25 0.50 1.00 4.00 6.00
quebrada
Residuos sólidos al
0.14 0.25 0.25 1.00 4.00
contenedor municipal
Residuos sólidos al camión
0.11 0.14 0.17 0.25 1.00
recolector
SUMA 2.00 3.89 7.42 16.25 27.00
1/SUMA 0.50 0.26 0.13 0.06 0.04
Tabla N° 1.Matriz de normalización del parámetro Disposición final de residuos

sólidos
Residuos Residuos
Disposición final Entierra Residuos Vector
Quema residuos sólidos al sólidos al
de residuos residuos sólidos a la Prioriza
solidos contenedor camión
sólidos solidos. quebrada ción
municipal recolector
Quema residuos 0.499 0.514 0.539 0.431 0.333 0.463

solidos
Entierra residuos 0.250 0.257 0.270 0.246 0.259 0.256

solidos
Residuos sólidos a 0.125 0.128 0.135 0.246 0.222 0.171

la quebrada
Residuos sólidos al
contenedor 0.071 0.064 0.034 0.062 0.148 0.076
municipal
Residuos sólidos al 0.055 0.037 0.022 0.015 0.037 0.033

camión recolector
Página 102
Informe de EVAR
Tabla N° 2. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) del Parámetro Disposición Final de Residuos
Sólidos
IC 0.059
RC 0.053
ANALISIS DE LA RESILIENCIA AMBIENTAL

Tabla N° 3. Peso del parámetro de la resiliencia en la dimensión ambiental
Nº DE
DESCRIPTOR PARÁMETRO P.PONDER
PARAMETROS
Capacitación en temas de
CA 0.500
conservación ambiental 2
CR Conocimiento del reciclaje 0.500
A. CAPACITACIÓN EN TEMAS DE CONSERVACIÓN AMBIENTAL

Tabla N° 4.Matriz de comparación de pares del parámetro Capacitación en
Temas de
Conservación Ambiental
Capacitación en temas de No estoy Escasamente Regularmente Muy bien
Bien capacitado
conservación ambiental capacitado capacitado capacitado capacitado
No estoy capacitado 1.00 2.00 3.00 4.00 7.00
Escasamente capacitado 0.50 1.00 2.00 3.00 5.00
Regularmente capacitado 0.33 0.50 1.00 3.00 4.00
Bien capacitado 0.25 0.33 0.33 1.00 3.00
Muy bien capacitado 0.14 0.20 0.25 0.33 1.00
SUMA 2.23 4.03 6.58 11.33 20.00
1/SUMA 0.45 0.25 0.15 0.09 0.05
Tabla N° 5.Matriz de normalización del parámetro capacitación

en temas de
Capacitación en temas de No estoy conservación
Escasamente Regularmente
ambiental
Bien Muy bien Vector
conservación ambiental capacitado capacitado capacitado capacitado capacitado Priorización
No estoy capacitado 0.449 0.496 0.456 0.353 0.350 0.421
Escasamente capacitado 0.225 0.248 0.304 0.265 0.250 0.258
Regularmente capacitado 0.150 0.124 0.152 0.265 0.200 0.178
Bien capacitado 0.112 0.083 0.051 0.088 0.150 0.097
Muy bien capacitado 0.064 0.050 0.038 0.029 0.050 0.046
Página 103
Informe de EVAR
Tabla N° 6. Índice (IC) y Relación de Consistencia (RC) del parámetro capacitación en

temas de conservación ambiental
IC 0.034
RC 0.031
B. CONOCIMIENTO DEL RECICLAJE

Tabla N° 7. Matriz de comparación de pares del parámetro Conocimiento del reciclaje
Conoce y
Conocimiento del Conoce por Tiene ligeras Solo tiene
No conoce practica el
reciclaje comentarios nociones conocimiento
reciclaje
No conoce 1.00 3.00 5.00 7.00 8.00
Conoce por comentarios 0.33 1.00 3.00 5.00 6.00
Tiene ligeras nociones 0.20 0.33 1.00 3.00 5.00
Solo tiene conocimiento 0.14 0.20 0.33 1.00 3.00
Conoce y practica el
0.13 0.20 0.33 1.00
reciclaje 0.17
SUMA 1.80 4.70 9.53 16.33 23.00
1/SUMA 0.56 0.21 0.10 0.06 0.04
Tabla N° 8.Matriz de normalización del parámetro Conocimiento

del reciclaje Conoce y
Conocimiento del Conoce por Tiene ligeras Solo tiene Vector
No conoce practica el
reciclaje comentarios nociones conocimiento reciclaje Priorización
No conoce 0.555 0.638 0.524 0.429 0.348 0.499
Conoce por
comentarios 0.185 0.213 0.315 0.306 0.261 0.256
Tiene ligeras
0.111 0.071 0.105 0.184 0.217 0.138
nociones
Solo tiene
0.079 0.043 0.035 0.061 0.130 0.070
conocimiento
Conoce y practica el
reciclaje 0.069 0.035 0.021 0.020 0.043 0.038
1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000

capacitación en
IC 0.071
temas de conservación ambiental
RC 0.063
4.5 ESTRATIFICACIÓN DE VULNERABILIDAD

En el siguiente cuadro, se muestran los niveles de vulnerabilidad y sus respectivos rangos obtenidos a través de
utilizar el Proceso de Análisis Jerárquico.
Página 104
Informe de EVAR
Tabla N° 10. Estratificación de la vulnerabilidad

NIV. DE
VULNERAB. DESCRIPCION RANGO
Se trata de una infraestructura Educativa donde predomina u número de 7 a más personas por vivienda, 0.259≤V≤
grupo etáreo son menores de 4 años a más y no cuentan con ningún servicios básicos, con respeto a la 0.496
actitud frente al riesgo la mayoría es fatalista, conformista y con desidia, con respecto a la percepción del
riesgo La totalidad de los profesores y estudiantes desconoce los peligros y no percibe el riesgo en su
Vulnerabilid localidad.De acuerdo a la ubicación de la vivienda frente al peligro es muy cercana . La Institución Educativa
ad Muy Alta no se ha desarrollado documentos de Gestión. De acuerdo a la Capacitación en temas de Gestión de Riesgo
de desastres el personal está muy mal capacitado; por otro lado la capacitación en temas de conservación
ambiental no se encuentran capacitados; con el tema de la Disposición Final de sus residuos sólidos lo
queman.
Se trata de una infraestructura Educativa donde predomina u número de 5 a 6 personas por vivienda,
grupo etáreo son menores de 3 años y cuentan con servicios básicos provisional, con respeto a la actitud
frente al riesgo la mayoría La mayoría es escasamente previsoria, con respecto a la percepción del riesgo La
mayoría de profesores y estudiantes conoce los peligros, pero no percibe el riesgo existente en su
Vulnerabilid localidad.De acuerdo a la ubicación de la vivienda frente al peligro es cercana . La Institución Educativa 0.139≤ V ≤
ad Alta presenta documentos desactualizados. De acuerdo a la Capacitación en temas de Gestión de Riesgo de
desastres el personal está mal capacitad; por otro lado la capacitación en temas de conservación ambiental 0.259
no se encuentran escasamente capacitados; con el tema de la Disposición Final de sus residuos sólidos lo
entierran
Se trata de una infraestructura Educativa donde predomina u número de 3 a 4 personas por vivienda,
grupo etáreo son menores de 2 años y no cuentan con el servicio básico de luz, con respeto a la actitud
frente al riesgo estudiantil es previsora en asumir el riesgo, no implementan medidas para prevenir el
riesgo, con respecto a la percepción del riesgo Los profesores y alumnos conocen sobre los peligros de su
Vulnerabilid localidad y percibe el riesgo existente De acuerdo a la ubicación de la vivienda frente al peligro es mediana 0.070≤ V ≤
ad Media mente cercana . La Institución Educativa ha desarrollado documentos de gestión incompletos. De acuerdo 0.139
a la Capacitación en temas de Gestión de Riesgo de desastres el personal está capacitado; por otro lado la
capacitación en temas de conservación ambiental se encuentran regularmente capacitados; con el tema de
la Disposición Final de sus residuos sólidos lo tiran a las quebradas.
Se trata de una infraestructura Educativa donde predomina u número de 1 a 2, no tiene personas por
vivienda,
grupo etáreo son menores de 1 año y 0 años y cuentan el servicio básico completo, con respeto a la actitud
frente al riesgo Toda la comunidad Educativa es previsora, implementan diversas medidas para prevenir el
Vulnerabilid riesgo, con respecto a la percepción del riesgo los profesores y alumnos está protegida y responde el impacto 0.035≤ V ≤
ad Baja de los peligros que se presenta en su localidad. De acuerdo a la ubicación de la vivienda frente al peligro es 0.070
muy alejada. La Institución Educativa han desarrollado documentos de Gestión administrativa y de GRD De
acuerdo a la Capacitación en temas de Gestión de Riesgo de desastres el personal está muy bien capacitad;
por otro lado la capacitación en temas de conservación ambiental se encuentran muy bien capacitados; con el
tema de la Disposición Final de sus residuos sólidos lo tiran al camión recolector.
4.6 NIVELES DE VULNERABILIDAD

Tabla N° 11. Niveles de Vulnerabilidad
Página 105
Informe de EVAR
4.7 MAPA DE VULNERABILIDAD
MAPA N° 12. MAPA DE VULNERABILIDAD
Página 106
Informe de EVAR
El resultado que arroja este análisis es que el área prevista para la ejecución del proyecto en mención tiene
un NIVEL BAJO de vulnerabilidad con respecto a la Institución Educativa N° 419 y un NIVEL MEDIO
de vulnerabilidad de la Contingencia, debido a que el análisis fue realizado prospectivamente en un
escenario en el que ya se cuente con la nueva infraestructura, la cual prevé diferentes propuestas arquitectónicas
y estructurales acorde al nivel de atención que se requiere y compatibles con conceptos de reducción de la
fragilidad y aumento de la resiliencia.
Página 107
Informe de EVAR
5. CAPÍTULO V: CÁLCULO DE RIESGO

5.1 METODOLOGÍA PARA EL CÁLCULO DEL RIESGO
Para determinar el cálculo del riesgo del área de trabajo, se utiliza el siguiente procedimiento:
Gráfico N° 23. Flujograma para estimar los niveles de riesgo
Una vez identificados y analizados los peligros a los que está expuesta el ámbito geográfico de estudio
mediante la evaluación de las precipitaciones, y el nivel de susceptibilidad ante el peligro de inundación
Pluvial, y realizado el respectivo análisis de los componentes que inciden en la vulnerabilidad explicada
por la exposición, fragilidad y resiliencia, la identificación de los elementos potencialmente vulnerables, el
tipo y nivel de daños que se puedan presentar, se procede a la conjunción de éstos para calcular el nivel
de riesgo del área en estudio. Siendo el riesgo el resultado de relacionar el peligro con la vulnerabilidad de
los elementos expuestos, con el fin de determinar los posibles efectos y consecuencias sociales, económicas y
ambientales asociadas al fenómeno de inundación Pluvial. Cambios en uno o más de estos parámetros
modifican el riesgo en sí mismo, es decir, el total de pérdidas esperadas y las consecuencias en un área
determinada. Para estratificar el nivel del riesgo se hará uso de una matriz de doble entrada: matriz del grado
Página 108
Informe de EVAR
de peligro y matriz del grado de vulnerabilidad. Para tal efecto, se requiere que previamente se halla
determinado los niveles de un determinado peligro y del análisis de vulnerabilidad, respectivamente.
Página 109
Informe de EVAR
5.2NIVELES DE RIESGO
Los niveles de riesgo por Inundación Pluvial del área de influencia de la I.E 419 se detallan a continuación:
Tabla N° 12. Niveles de Riesgo por Inundación Pluvial
NIVEL RANGO
MUY ALTO 0.070 ≤ P ≤ 0.231
ALTO 0.021 ≤ P < 0.070
MEDIO 0.005 ≤ P < 0.021
BAJO 0.001 ≤ P < 0.005
Propia
5.3 ESTRATIFICACIÓN DEL NIVEL DE RIESGO POR INUNDACIÓN

PLUVIAL
Tabla
NIVEL N° 13.Estratificación DESCRIPCION del nivel de riesgo por Inundación RANGO
Pluvial Precipitación entre 20 y 30mm, con una frecuencia de 01 a 02 eventos por año en
promedio, con pendientes entre 15° y 25° y mayores a 25°, compuesto por depósito
aluvial y Vertiente o piedemonte aluvial (V-al).
Predomina el grupo etáreo menores a 11 años, los alumnos no poseen ningún tipo de
seguro. La mayoría es fatalista, conformista y con desidia, y la mayoría es escasamente
previsoria frente a un sismo con respecto a un sismo. La totalidad de los profesores y
estudiantes desconoce los peligros y no percibe el riesgo en su localidad. No se tiene
conocimiento sobre las causas y consecuencias de los desastres naturales (sismos).
Se tiene un escaso conocimiento sobre las causas y consecuencias de los desastres.
Riesgo Muy
Alto Las estructuras presentan un deterioro tal que se hace presumir un colapso, y Las 0.070 ≤ R ≤ 0.231
edificaciones no reciben mantenimiento regular, la estructura presenta deterioros que
la comprometen, aunque sin peligro de desplome, Los Acabados e instalaciones tienen
visibles desperfectos. La antigüedad de la construcción es de más de 40 años. El
Incumplimiento de proced. Construct. de acuerdo a normatividad es de 0 a 20%.
La Generación de Residuos sólidos es Muy Alta, profesores y alumnos no se
encuentran capacitados en temas de conservación ambiental, profesores y alumnos
No conocen de reciclaje, y conocen por comentarios.

promedio, con pendientes entre 5° a 10°, compuesto por depósito fluvial y llanura o
planicie inundable (Pl-i).
Grupo etáreo de 11 a 13 años, los alumnos Si tienen seguro, pero no lo utilizan. Una
parte de la población estudiantil es previsora en asumir el riesgo, no implementan
medidas para prevenir el riesgo. La mayoría de profesores y estudiantes conoce los
peligros, pero no percibe el riesgo existente en su localidad. Se tiene un regular
Riesgo Alto conocimiento sobre las causas y consecuencias de los desastres. 0.021 ≤ R < 0.070
Las edificaciones reciben mantenimiento esporádico, cuyas estructuras no tienen
deterioro y si lo tienen, no lo comprometen y es subsanable, o que los acabados e
instalaciones tienen deterioros visibles debido al mal uso. La antigüedad de la
construcción es de 30 a 40 años. El Incumplimiento de proced. Construct. de acuerdo a
normatividad es de 20 a 40%.
La Generación de Residuos sólidos es Alta, profesores y alumnos se encuentran
escasamente capacitados en temas de conservación ambiental, profesores y alumnos
tienen ligeras nociones.
Página 110
Informe de EVAR

promedio, con pendientes Entre 10° a 15°, compuesto por depósitos antropogénicos
de relleno y ladera con flujo piroclástico (L-fp).
Grupo Etario predominantemente de 14 años, los alumnos Si tienen seguro, pero lo
usan esporádicamente y permanentemente. Una parte de la población estudiantil es
previsora en asumir el riesgo, implementan escasas medidas para prevenir el riesgo. Los
profesores y alumnos conocen sobre los peligros de su localidad y percibe el riesgo
existente. Se tiene un buen conocimiento sobre las causas y consecuencias de los
Riesgo Medio desastres. 0.005 ≤ R < 0.021
Recibe Mantenimiento Permanente y solo tiene ligeros deterioros en los acabados
debido al uso normal. La antigüedad de la construcción es de 20 de 30 años. El
Incumplimiento de proced. Construct. de acuerdo a normatividad es de 40 a 60%.
La Generación de Residuos sólidos es Media, profesores y alumnos se encuentran
regularmente capacitados en temas de conservación ambiental,
profesores y alumnos sólo tienen conocimiento.

promedio, con pendientes entre 15° y 25° y mayores a 25°, compuesto por material de
formación huaylilla y Superficie de flujo piroclástico Sfp.
Grupo Etáreo predominantemente mayores de 18 años, los alumnos poseen seguro
de salud privado lo usan permanentemente. Toda la comunidad Educativa es
previsora, implementan diversas medidas para prevenir el riesgo. Los profesores y
alumnos conocen los peligros de su localidad y se siente segura ante los impactos de
Riesgo Bajo los riesgos existentes. Se tiene un muy buen conocimiento sobre las causas y 0.001 ≤ R < 0.005
consecuencias de los desastres.
Recibe mantenimiento permanente, no presenta deterioro alguno. La antigüedad de
la construcción es de menos de 10 años. El Incumplimiento de proced. Construct. de
acuerdo a normatividad es de 60 a 80%.
La Generación de Residuos sólidos es Baja y Muy Baja, profesores y alumnos
se encuentran bien capacitados en temas de conservación ambiental, profesores y
alumnos conocen y practican el reciclaje.
Página 111
Informe de EVAR
5.4 MAPA DE
RIESGO
MAPA N° 13. MAPA DE RIESGO
Página 112
Informe de EVAR
El resultado de este cálculo arroja que el riesgo por INUNDACIÓN PLUVIAL tiene RIESGO MEDIO de la
Institución Educativa y RIESGO MEDIO en la zona de contingencia, con esto se demuestra que las
condiciones iniciales del peligro pueden ser reducidas al realizarse la intervención en la zona con una
infraestructura con tecnología en la construcción y cimentación.
5.5 MATRIZ DE RIESGO

La matriz de riesgo ocasionado por inundación en el ámbito de estudio es el siguiente:
Tabla N° 14. Cálculo de los valores de riesgo por Inundación Pluvial
VALOR DE LA
VALOR DE VULNERABILIDAD RIESGO
PELIGRO (P) (V) (P*V=R)
0.466 0.496 0.231

0.270 0.259 0.070
0.151 0.139 0.021
0.075 0.070 0.005
0.037 0.035 0.001
Tabla N° 15.Matriz del

PMA 0.466 0.033
Riesgo 0.065 0.121 0.231
PA 0.270 0.019 0.038 0.070 0.134
PM 0.151 0.011 0.021 0.039 0.075
PB 0.075 0.005 0.010 0.019 0.037
0.070 0.139 0.259 0.496
VB VM VA VMA
Propia
Página 113
Informe de EVAR
5.6 CÁLCULOS DE EFECTOS PROBABLES
Para la cuantificación de los efectos económicos por la ocurrencia de un fenómeno por Inundación Pluvial es
importante analizar la situación actual de la I.E. 419, con el objeto de definir los efectos y/o daños probables
manifestados en el costo económico aproximado que implica la afectación de los elementos expuestos.
Para el siguiente cálculo se han identificado los pabellones de la infraestructura educativa de los cuales en
su mayoría son edificaciones con material predominante de paredes de ladrillo o bloque de cemento.
El cálculo de los efectos probables ante el impacto del peligro asciende a un estimado total de S/ 4,813,592.89
soles dicho efecto económico probable corresponde a Daños Probables (pérdida de pabellones por colapso o
afectación) que suman un monto estimado de S/ 4,186,192.81 y Pérdidas probables (Horas de clase que no
se dictan por efectos de la emergencia del peligro, así como, Gastos de atención de emergencia adquisición
de carpas módulos de aulas, entre otros) que suman un monto estimado de S/ 627,400.08.
Se muestra a continuación los efectos probables siendo estos de carácter referencial.
Para el cálculo de los daños probables de la edificación de la I.E. 419 (valorización) tomando en cuenta el
Reglamento Nacional de Tasaciones del Perú (R.N.T.P.) aprobado por la Resolución Ministerial N° 172-
2016-Vivienda del 23 de julio del 2016 (se adjunta el informe de la evaluación de tasación).
Tabla N° 16. Estratificación del nivel de riesgo por Inundación Pluvial
Efectos Probables Unidad Cantidad Costo Pérdidas Daños Total, s/

Unitario probables probables
Daños Probables
Pabellones construidos
1 con material de ladrillo y m2 4,629.97 4,186,192.81 4,186,192.81
cemento (ver anexo 08)
Pérdidas probables (anexo 07)
Costos de adquisición de
1 carpas 4 1,500.00 7,500.00 7,500.00
carpas equipadas
Costos de adquisición de
2 módulos 1 70,000.00 70,000.00 70,000.00
aulas prefabricadas
Gastos por atención de
3 global 1 20,000.00 20,000.00 10,000.00
emergencia
Mobiliario (sillas, armarios y
4 global 1 514,900.08 514,900.08 514,900.08
escritorios) ver anexo 07
Horas de clase que no se
5 dictan por efectos de la global 1 15,000.00 15,000.00 15,000.00
emergencia del peligro
Total en soles 627,400.08 4,186,192.81 4,813,592.89
Página 114
Informe de EVAR
6. CAPÍTULO V: CONTROL DE RIESGO

6.1 DE LA EVALUACIÓN DE
LAS MEDIDAS
VALORACIÓN DE CONSECUENCIAS
Tabla N° 17. Valoración de consecuencias

Valor Nivel Descripción
Las consecuencias debido al impacto de un fenómeno natural son
4 Muy Alta catastróficas.
Las consecuencias debido al impacto de un fenómeno natural
3 Alta pueden ser gestionadas con apoyo externo.
Las consecuencias debido al impacto de un fenómeno natural son
2 Medio gestionadas con los recursos disponibles.
Las consecuencias debido al impacto de un fenómeno natural pueden
1 Bajo ser gestionadas sin dificultad.
Fuente: CENEPRED
Del cuadro anterior, obtenemos que las consecuencias debido al impacto de un

fenómeno natural pueden ser gestionadas sin dificultad, es decir, posee el NIVEL 1 -
BAJO.
VALORACIÓN DE FRECUENCIAS
Valor Nivel N° Descripción

Tabla 18.Valoración de la frecuencia de ocurrencia
4 Muy Alta Puede recurrir en la mayoría de las circunstancias
Puede ocurrir en periodos de tiempos medianamente largos según
3 Alta
circunstancias.
Puede ocurrir en periodo de tiempos largos según las
2 Medio
circunstancias.
1 Bajo Puede ocurrir en circunstancias excepcionales
Fuente: CENEPRED
Del cuadro anterior, se obtiene que el evento de sismo puede ocurrir en periodos de
tiempo largos según las circunstancias, es decir, posee el NIVEL 2 – MEDIA.
NIVEL DE CONSECUENCIAS Y DAÑOS
Tabla N° 19. Nivel de consecuencia y daños
CONSECUENCIA NIVEL ZONA DE CONSECUENCIAS Y DAÑOS
MUY ALTA 4 Alta Alta Muy Alta Muy Alta
ALTA 3 Media Alta Alta Muy Alta
MEDIA 2 Media Media Alta Alta
BAJA 1 BAJA Media Media Alta
NIVEL 1 2 3 4
FRECUENCIA BAJA MEDIA ALTA MUY
ALTA
Página 115
Informe de EVAR
De lo anterior se obtiene que el nivel de consecuencia y daño es de NIVEL 2 – MEDIA.
Página 116
Informe de EVAR
6.1 CONTROL DE RIESGO
MEDIDAS CUALITATIVAS DE CONSECUENCIAS Y DAÑOS
Tabla N° 20. Medidas cualitativas de consecuencias y daños

Valor Descriptor Descripción
Muerte de Personas enorme pérdida de bienes y

4 Muy Alta
financieros
Lesiones grandes en las personas pérdida de la
3 Alta capacidad de producción pérdida de bienes y
financieros importantes
Requiere tratamiento médico, pérdida de la
2 Media capacidad de producción del servicio educativo,
pérdida de bienes y financieros
Tratamiento de primeros auxilios pérdida de la
1 Baja capacidad de producción pérdida de bienes y
financieros altas.
Fuente: CENEPRED
De lo anterior se obtiene que las medidas cualitativas de consecuencias y daños, estarán orientadas a
reducir los tratamientos médicos, pérdidas de capacidad de producción, pérdida de bienes y financieros
altas.
ACEPTABILIDAD Y TOLERANCIA
Tabla N° 21. Nivel de aceptabilidad y/o Tolerancia del riesgo
Fuente: CENEPRED
Una vez determinado el nivel de consecuencias y daños, se compara con el cuadro anterior respecto a los
valores y se obtiene un nivel TOLERABLE para el riesgo de sismo, para las actuales condiciones físicas
de la I.E. N° 419; en el primer caso se deberán programar actividades en el corto y mediano plazo para
manejar el nivel de riesgo.
La matriz se Aceptabilidad y/o Tolerancia del Riesgo se indica a continuación:
Página 117
Informe de EVAR
Tabla N° 22. Nivel de consecuencias y daños.
Fuente: PROPIA
PRIORIDAD DE INTERVENCIÓN
Tabla N° 23.Nivel de
Priorización
NIVEL DESCRIPTOR DESCRIPCION
4 INADMISIBLE I
3 INACEPTABLE II
2 TOLERABLE III
1 BAJO IV
Fuente: Manual para la evaluación de riesgos originados por fenómenos naturales 2da
versión. CENEPRED
Del cuadro anterior se obtiene que el NIVEL DE PRIORIZACIÓN ES DE III, de cual

constituye el soporte para la priorización de actividades, acciones y proyectos de
inversión vinculadas a la Prevención y/o reducción del Riesgo de Desastres
deben ser llevadas de forma prioritaria.
Página 118
Informe de EVAR
6.3 MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN DEL RIESGO
En el marco de las facultades de las Entidades de los 03 niveles de gobierno promoverán la ejecución de
medidas recomendadas con el objeto de reducir la vulnerabilidad de la comunidad educativa de
Institución Educativa Nro. 419.
MEDIDAS ESTRUCTURALES
Para el proyecto de inversión de la Institución Educativa 419:

 Se deberá elevar la rasante del suelo en 0.15m, específicamente en donde se ubicarán las plataformas
de los niveles de inicial, primaria y secundaria de la IE 419, para la correcta evacuación de aguas
pluviales.
 Se recomienda impermeabilizar las zapatas y cimentaciones de todos los bloques, debido a la presencia de
humedad que se genera, por la filtración de agua.
 Se deberá realizar las medidas de mitigación en los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria de la I.E N°
419 de la propuesta actual, estas medidas deberán contemplar la construcción drenajes y canalización de
aguas pluviales.
Gráfico N° 24. Zonificación de Propuesta
N. INICIAL N. PRIMARIA N. SECUNDARIA
 Se recomienda que los bloques correspondientes al Nivel Inicial de la Zona de Intervención,

contemplen sistemas de drenaje pluvial que no permitan la inundación y filtración de agua a la
infraestructura. Asimismo, deberá contemplarse el sentido de las aguas provenientes de lluvias las cuales
deberán ser evacuadas hacia el área libre ubicado frente a la I.E., el cual se encuentra deshabitado y no
generará ningún tipo de peligro a la población adyacente.
Página 119
Informe de EVAR
 Se recomienda que los bloques correspondientes al Nivel Primaria de la Zona de Intervención,

Página 120
Informe de EVAR
 Se recomienda que los bloques correspondientes al Nivel Secundaria de la Zona de

Intervención, contemplen sistemas de drenaje pluvial que no permitan la inundación y filtración de agua
a la infraestructura.
Asimismo, deberá contemplarse el sentido de las aguas provenientes de lluvias las cuales deberán ser
evacuadas hacia el área libre ubicado frente a la I.E., el cual se encuentra deshabitado y no generará
ningún tipo de peligro a la población adyacente.
Página 121
Informe de EVAR
 Construir aceras perimetrales amplias para impedir la infiltración de agua del suelo a capas a
profundidades inferiores.
 Canalizar hacia al exterior los desagües de techos y patios, con canaletas montantes y rejillas metálicas.
 Se deberá contemplar en la Zona de Contingencia accesos y áreas libres que permitan la

evacuación de los alumnos y docentes durante la ocurrencia de Inundaciones Pluviales, de acuerdo al
croquis se ubicarán en las zonas enmarcadas como se muestra a continuación:
 Se deberá contemplar el vaceado de un piso de concreto e=0.15m con una resistencia f’c 175 kg/cm2 con
sus respectivas juntas de dilatación, en donde se instalarán los módulos provisionales del ÁREA DE
CONTINGENCIA.
 Al ser la Zona de Contingencia ambientes provisionales destinados para el uso de los alumnos y
docentes durante el tiempo que dure la construcción de la I.E. 419, se recomienda que el material
propuesto en paredes y techos contemplen absorción acústica y aislante térmico, con la finalidad de que el
proceso constructivo no perturbe las clases de los alumnos durante este periodo.
 El proyecto de Inversión AMPLIACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE

LA I.E N° 419, DISTRITO CORONEL GREGORIO ALBARRACIN LANCHIPA, TACNA -
TACNA deberá cumplir con el diseño de acuerdo a la norma vigente del Reglamento Nacional de
Edificaciones que coadyuven a disminuir el nivel de riesgo en las aulas.
A la Municipalidad Distrital Coronel Gregorio Albarracín:

 Se recomienda que el Gobierno Local (Municipalidad Distrital coronel Gregorio Albarracín), en corto plazo
construya un sistema de drenajes pluviales a fin que las aguas provenientes de lluvias puedan ser orientadas
hacia esos lugares.
Página 122
Informe de EVAR
MEDIDAS NO ESTRUCTURALES
A la Municipalidad Distrital coronel Gregorio Albarracín:

 Implementar el sistema de alerta temprana ante inundaciones pluviales
 Desarrollar capacidades, instrumentos y mecanismos para responder adecuadamente ante un probable
peligro por Inundación Pluvial con el diseño del Plan de contingencia para atender una Inundación ante la
presencia de lluvias intensas, así como gestionar equipamiento con materiales y herramientas para la
ejecución de labores de atención establecidas en dicho Plan.
Para el proyecto de inversión de la Institución Educativa 419:
Plantear procesos de fortalecimiento de capacidades organizativas.

Fortalecer las capacidades de los docentes y estudiantes en materia de Inundación,
contemplando talleres de educación comunitaria según aspectos relacionados con el
sistema de alerta temprana, rutas de evacuación y zonas seguras, promoción e
implementación de emergencia, prevención y reducción del riesgo de desastres.
Página 123
Informe de EVAR
CONCLUSIONES
 El presente informe es Semi cuantitativo se ha evaluado el peligro con información existente de las Instituciones técnico –
científicas y el análisis de la vulnerabilidad se ha realizado a través de encuestas y recopilando información de las
características de la infraestructura de la I.E N° 419.
 Debido a los factores condicionantes como pendiente, geología y geomorfología y los factores desencadenantes
como precipitaciones se identificó NIVEL DE PELIGRO MEDIO en el área de estudio ante una Inundación originado
por lluvias intensas.
 El predio de la I.E. N° 419 presenta un NIVEL DE PELIGRO MEDIO ante la ocurrencia de inundación pluvial.
 El Nivel de VULNERABILIDAD es BAJO en la Institución Educativa Nro. 419 y vulnerabilidad media en la zona de
contingencia.
 El Nivel de RIESGO es MEDIO en la Institución Educativa Nro. 419 y en la zona de contingencia.
 Los efectos probables ante el impacto del peligro de inundación pluvial en el área de estudio de la Institución Educativa
Nro. 419, asciende a un estimado total de S/ 4,813,592.89 soles dicho efecto económico probable corresponde a Daños
Probables (pérdida de pabellones por colapso o afectación) que suman un monto estimado de S/ 4,186,192.81 y
Pérdidas probables (Horas de clase que no se dictan por efectos de la emergencia del peligro, así como, Gastos de
atención de emergencia adquisición de carpas módulos de aulas, entre otros) que suman un monto estimado de S/
627,400.08.
 Se concluye que la vulnerabilidad de la infraestructura educativa de la Institución Educativa Nro. 419, tiene una alta
fragilidad en los bloques existentes A, B, C, D, E, F y G ante el peligro de inundación pluvial:
Bloque A: Nivel Primario

 La edificación existente presenta 15 años de antigüedad, su construcción fue con planos de construcción, con guía
técnica y con supervisión del Gobierno Regional de Tacna. Con normativa sismorresistente no vigente.
 No presenta un sistema de drenajes pluviales, ante el peligro de inundaciones pluviales.
Bloque B: Nivel Primario

 La edificación existente presenta 15 años de antigüedad el primer nivel y 11 años el segundo nivel, su
construcción fue con planos de construcción, con guía técnica y con supervisión del Gobierno Regional de Tacna y la
Municipalidad Distrital Gregorio Albarracín Lanchipa. Con normativa sismorresistente no vigente.
Bloque C: Nivel Primario

Bloque D: Nivel Secundario
Página 124
Informe de EVAR
Bloque E: Nivel Secundario

 La edificación fue construida por 2 etapas la cual no asegura buen proceso constructivo por la generación de juntas
frías, observándose fisuras en la unión losa de primer nivel y elementos estructurales del segundo nivel, siendo un riesgo
inminente ante un evento sísmico.
Bloque F: Nivel Secundario

Bloque G: Nivel Secundario
Página 125
Informe de EVAR
RECOMENDACIONES
 Con la finalidad de reducir el riesgo existente en el área de influencia del proyecto de inversión de
ampliación y mejoramiento de la I.E. Nro. 419, se recomienda contemplar las siguientes medidas:
MEDIDAS ESTRUCTURALES ampliar
Para el proyecto de inversión de la I.E.:
 Se deberá elevar la rasante del suelo en 0.15m, específicamente en donde se ubicarán las plataformas
de los niveles de inicial, primaria y secundaria de la IE 419, para la correcta evacuación de aguas
pluviales.
 Se recomienda impermeabilizar las zapatas y cimentaciones de todos los bloques, debido a la presencia de
humedad que se genera, por la filtración de agua.
 Se deberá realizar las medidas de mitigación en los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria de la I.E N°
419 de la propuesta actual, estas medidas deberán contemplar la construcción drenajes y canalización de
aguas pluviales.
 Se recomienda que los bloques correspondientes al Nivel Inicial de la Zona de Intervención,
 Se recomienda que los bloques correspondientes al Nivel Primaria de la Zona de Intervención,
 Se recomienda que los bloques correspondientes al Nivel Secundaria de la Zona de
Intervención, contemplen sistemas de drenaje pluvial que no permitan la inundación y filtración de agua
a la infraestructura.
 Asimismo, deberá contemplarse el sentido de las aguas provenientes de lluvias las cuales deberán ser
evacuadas hacia el área libre ubicado frente a la I.E., el cual se encuentra deshabitado y no generará
ningún tipo de peligro a la población adyacente.
 Construir aceras perimetrales amplias para impedir la infiltración de agua del suelo a capas a
profundidades inferiores.
 Canalizar hacia al exterior los desagües de techos y patios, con canaletas montantes y rejillas metálicas.
 Se deberá contemplar en la Zona de Contingencia accesos y áreas libres que permitan la
evacuación de los alumnos y docentes durante la ocurrencia de Inundaciones Pluviales, de acuerdo al
croquis se ubicarán en las zonas enmarcadas como se muestra a continuación:
Página 126
Informe de EVAR
 Se deberá contemplar el vaceado de un piso de concreto e=0.15m con una resistencia f’c 175 kg/cm2 con
sus respectivas juntas de dilatación, en donde se instalarán los módulos provisionales del ÁREA DE
CONTINGENCIA.
 Al ser la Zona de Contingencia ambientes provisionales destinados para el uso de los alumnos y
docentes durante el tiempo que dure la construcción de la I.E. 419, se recomienda que el material
propuesto en paredes y techos contemplen absorción acústica y aislante térmico, con la finalidad de que el
proceso constructivo no perturbe las clases de los alumnos durante este periodo.
 El proyecto de Inversión AMPLIACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE
LA I.E N° 419, DISTRITO CORONEL GREGORIO ALBARRACIN LANCHIPA, TACNA -
TACNA deberá cumplir con el diseño de acuerdo a la norma vigente del Reglamento Nacional de
Edificaciones que coadyuven a disminuir el nivel de riesgo en las aulas.

 Se recomienda que el Gobierno Local (Municipalidad Distrital coronel Gregorio Albarracín), en corto plazo
construya un sistema de drenajes pluviales a fin que las aguas provenientes de lluvias puedan ser
orientadas hacia esos lugares.
MEDIDAS NO ESTRUCTURALES

 Implementar el sistema de alerta temprana ante inundaciones pluviales
 Desarrollar capacidades, instrumentos y mecanismos para responder adecuadamente ante un probable
peligro por Inundación Pluvial con el diseño del Plan de contingencia para atender una Inundación ante la
presencia de lluvias intensas, así como gestionar equipamiento con materiales y herramientas para la
ejecución de labores de atención establecidas en dicho Plan.
Para el proyecto de inversión de la I.E.:

 Plantear procesos de fortalecimiento de capacidades organizativas.
 Fortalecer las capacidades de los docentes y estudiantes en materia de Inundación, contemplando
talleres de educación comunitaria según aspectos relacionados con el sistema de alerta temprana, rutas de
evacuación y zonas seguras, promoción e implementación de emergencia, prevención y reducción del
riesgo de desastres.
Página 127
BIBLIOGRAFÍA
 Centro Nacional de Estimación Prevención y reducción del Riesgo de Desastres (CENEPRED) 2014. Manual
para la evaluación de riesgos originados por fenómenos naturales. 2da versión.
 Centro Peruano Japonés de Investigaciones Sísmicas y Mitigación de Desastres. Microzonificación Sísmica de Lima.
CISMID 2004. Universidad Nacional de Ingeniería.
 Instituto Geológico Minero y Metalúrgico Dirección de Geología Regional Lima Perú 2012.
https://es.slideshare.net/ingemmet/actividad-tectnica-del-sistema-de-fallas-incapuquio-duran
te-la-
formacin-de-la-cuenca-arequipa-en-el-jursico
Instituto Nacional de Defensa Civil. 2004. Mapa de Peligros de la Ciudad de Tacna. Disponible
en https://sigrid.cenepred.gob.pe/sigridv3/documento/1036
Instituto Geofísico del Perú. Análisis y evaluación de la distribución espacial de la sismicidad y

lagunas sísmicas presentes en el borde occidental de Sudamérica. 2017. Disponible en
https://repositorio.igp.gob.pe/handle/IGP/3185
SIGRID – Sistema de Información para la Gestión del Riesgo de Desastres /
CENEPRED.
Página 123

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TO HUMANO LOS SECTOR

CHACUTEC DISTRITO DE VENTA A

INFORME DE EVALUACIÓN DE RIESGO POR

1. CAPÍTULO I: ASPECTOS GENERALES............................................................................................10

1.1 OBTEJIVO GENERAL..........................................................................................................................10

1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS..................................................................................................................10

1.6 MARCO NORMATIVO.........................................................................................................................11

2. CAPÍTULO II: CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ÁREA DE ESTUDIO...............................................12

2.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA................................................................................................................12

2.2 BASE TOPOGRÁFICA..........................................................................................................................13

2.3 VIAS DE ACCESO................................................................................................................................13

2.4 CARACTERÍSTICAS SOCIALES........................................................................................................15

2.5 CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS.................................................................................................23

2.6 CONDICIONES FÍSICAS DEL TERRITORIO............................................................................................27

2.7 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS NATURALES EN EL ÁREA DE INTERVENCIÓN Y VÍAS DE

3. CAPÍTULO III: DETERMINACIÓN DEL PELIGRO........................................................................................68

3.1. METODOLOGÍA PARA LA DETERMINACIÓN DEL PELIGRO...................................................................68

3.2. IDENTIFICACIÓN DEL PELIGRO....................................................................................................68

3.3. RECOPILACIÓN Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN RECOPILADA.............................................................69

3.4. IDENTIFICACIÓN PROBABLE DE ÁREA DE INFLUENCIA........................................................................69

3.5. PARÁMETROS DE EVALUACIÓN..................................................................................................70

3.6. SUCEPTIBILIDAD DEL TERRITORIO............................................................................................71

3.7. ANÁLISIS DE ELEMENTOS EXPUESTOS......................................................................................76

3.8. DEFINICIÓN DE ESCENARIO..........................................................................................................78

3.9. ESTRATIFICACIÓN DEL NIVEL DE PELIGRO.....................................................................................78

3.10. NIVELES DE PELIGRO....................................................................................................................78

3.11. MAPA DE PELIGRO.........................................................................................................................78

4. CAPÍTULO IV: ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD.........................................................................................80

4.1 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD....................................................................................................80

4.2 VULNERABILIDAD EN DIMENSIÓN SOCIAL........................................................................................81

4.3 VULNERABILIDAD EN DIMENSIÓN ECONÓMICA..............................................................................91

4.4 VULNERABILIDAD EN DIMENSIÓN AMBIENTAL...............................................................................98

4.5 ESTRATIFICACIÓN DE VULNERABILIDAD........................................................................................101

4.6 NIVELES DE VULNERABILIDAD...................................................................................................102

4.7 MAPA DE VULNERABILIDAD........................................................................................................103

5. CAPÍTULO V: CÁLCULO DE RIESGO............................................................................................105

5.1 METODOLOGÍA PARA EL CÁLCULO DEL RIESGO...........................................................................105

5.2 NIVELES DE RIESGO.............................................................................................................106

5.5 MATRIZ DE RIESGO...............................................................................................................109

5.6 CÁLCULOS DE EFECTOS PROBABLES................................................................................................110

6. CAPÍTULO V: CONTROL DE RIESGO............................................................................................111

6.1 DE LA EVALUACIÓN DE LAS MEDIDAS......................................................................................111

6.1 CONTROL DE RIESGO......................................................................................................................112

6.3 MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN DEL RIESGO........................................................................114

ANEXOS.............................................................................................................¡Error! Marcador no definido.

Tabla N° 43. Matriz de comparación de pares del parámetro Condicionante de Geomorfología..................................75

Tabla N° 87. Descriptores del parámetro Estado de Conservación.................................................................................93

Tabla N° 127. Nivel de consecuencias y daños................................................................................................113

1. CAPÍTULO I: ASPECTOS GENERALES

1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.6 MARCO NORMATIVO

 Constitución Política del Perú (Art. N 1 y 2)

2. CAPÍTULO II: CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ÁREA

Fuente: Elaboración Propia

Gráfico N° 1. Localización Geográfica

Fuente: Elaboración propia

MAPA N° 2. Base Topográfica

Fuente: Informe de Topografía (Equipo Unidad Formuladora)

Gráfico N° 2. Acceso a la Institución Educativa

Fuente: Elaboración propia

2.4 CARACTERÍSTICAS SOCIALES

POBLACION DISTRITO CRNEL. GAL CENSO 1993 1993 49, 464

POBLACION DISTRITO CRNEL. GAL 2007 2007 68,989