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PIP: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO ACADÉMICO DE LA ESCUELA PROFESIONAL
DE INGENIERÍA GEOLÓGICA - GEOTECNIA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL,

ARQUITECTURA Y GEOTECNIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE
GROHMANN DE TACNA”
INDICE
1. RESUMEN EJECUTIVO ........................................................................................................ 3
2. IDENTIFICACION .............................................................................................................. 49
2.1. DIAGNOSTICO ........................................................................................................ 49
2.1.1. Área de Estudio y Área de Influencia ................................................................49
2.1.1.1. Área de Influencia ........................................................................................49
2.1.1.2. Área de Estudio ............................................................................................58
2.1.2. Unidad Productora del servicio ........................................................................80
2.1.2.1. Factores de producción del servicio .............................................................91
2.1.2.1.1. Infraestructura .............................................................................................91
2.1.2.1.2. Recursos Humanos .....................................................................................108
2.1.2.1.3. Equipamiento .............................................................................................110
2.1.2.1.4. Percepción de los usuarios del servicio ......................................................116
2.1.3. Los Involucrados del Proyecto ........................................................................146
2.2. DEFINICION DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS ......................................... 153
2.2.1. Identificación del Problema Central. ..............................................................153
2.2.2. Identificación de las causas. ...........................................................................154
2.2.3. Árbol de efectos del problema .......................................................................156
2.3. DEFINICION DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO ................................................... 159
2.3.1. Análisis del Objetivo Central ...........................................................................159
2.3.2. Definición de Medios y Fines ..........................................................................161
2.3.3. Determinación de Medios y Acciones ............................................................163
2.3.4. Componentes del Proyecto. ...........................................................................164
2.3.5. Planteamiento de la Alternativa Única ...........................................................165
3. FORMULACION .............................................................................................................. 166
3.1. DEFINICION DEL HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO ........................... 166
3.2. ESTUDIO DE MERCADO DEL SERVICIO PÚBLICO................................................... 170
3.2.1. Análisis de la Demanda ...................................................................................170
3.2.1.1. Estimación y proyección de la Población de la Demanda ...........................170
3.2.1.2. Estimación y proyección de la demanda efectiva de servicio .....................178
3.2.2. Análisis de la Oferta ........................................................................................190
3.2.2.1. Oferta asociada al factor productivo: Infraestructura y equipamiento ......190
3.2.3. Determinación de la Brecha. ..........................................................................202
3.2.4. Análisis Técnico de la Alternativa de Solución. ...............................................205
3.2.5. Metas del Producto ........................................................................................219
3.3. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO ........................................................................ 240
4. EVALUACION ................................................................................................................. 268
4.1. EVALUACION SOCIAL ............................................................................................ 268
4.1.1. Beneficios Sociales .........................................................................................268
4.1.2. Costos Sociales ...............................................................................................269
UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

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4.1.3. Indicadores de Rentabilidad Social del Proyecto ............................................269

4.1.4. Análisis de Sensibilidad del Proyecto. .............................................................273
4.2. EVALUACION PRIVADA ......................................................................................... 274
4.3. ANALISIS DE SOSTENIBILDAD ............................................................................... 274
4.4. GESTION DEL PROYECTO. ..................................................................................... 276
4.4.1. Para la fase de ejecución: ...............................................................................279
4.4.2. Para la Fase de Funcionamiento. ....................................................................283
4.4.3. Financiamiento y Fuentes de Financiamiento ......................................................284
4.5. MATRIZ DE MARCO LÓGICO. ................................................................................ 285
5. CONCLUSION Y RECOMENDACIONES ............................................................................ 290
5.1. CONCLUSIONES .................................................................................................... 290
5.2. RECOMENDACIONES ............................................................................................ 291
6. ANEXOS ......................................................................................................................... 292

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1. RESUMEN EJECUTIVO
A. Información General del Proyecto
1. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP)
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO ACADEMICO DE E.P. DE INGENIERIA GEOLOGICA –

GEOTECNIA – FIAG DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN
DE TACNA
2. Unidad Formuladora
Oficina de Formulación de Inversiones – UNJBG

Responsable: Ing. Juan Jose Gutierrez Copa
3. Unidad Ejecutora de Inversiones
Oficina de Ejecución de Inversiones

Responsable: Ing. Oscar Flores David Chucuya
4. Brecha Identificada
FORTALECER EL NIVEL DE FORMACION ACADEMICA EN LOS ESTUDIANTES

UNIVERSITARIOS Y FORTALECER LA INVESTIGACION FORMATIVA, CIENTIFICA,
TECNOLOGICA Y HUMANISTICA EN LA COMUNIDAD ACADEMIC A DE EDUCACION
SUPERIOR UNIVERSITARIA
B. Planteamiento del Proyecto
1. Objetivo del proyecto

“Alumnos de la Escuela de Formación Profesional de Ingeniería Geológica -
Geotecnia acceden a adecuados servicios académicos en la UNJBG”
2. Medios Fundamentales
- MEDIO FUNDAMENTAL 1: Suficiente disponibilidad de ambientes físicos para el

desarrollo de la actividad académico y prestación de servicios complementarios.
- MEDIO FUNDAMENTAL 2: Disponibilidad de espacios destinados a actividades
complementarias.
- MEDIO FUNDAMENTAL 3: Adecuados y suficiente equipamiento - mobiliario
para ambientes de clase y administrativo.

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- MEDIO FUNDAMNETAL 4: Adecuados y suficiente equipamiento de laboratorios

y gabinetes especializados.
C. Determinación de la Brecha Oferta y Demanda
Luego de haber analizado la demanda y la oferta del servicio de formación profesional

en Ingeniería de Geológica Geotecnia, en base a los recursos con los que cuenta la
Unidad Productora de Servicios, procedemos a determinar la brecha de servicios que el
proyecto pretende atacar. Según la determinación inicial, el proyecto abarcará una serie
de ambientes.
Para tales ambientes obtendremos la brecha de infraestructura que a su vez, incidirá en

la brecha del equipamiento y mobiliario; recursos que serán expresados en horas de uso.
CUADRO: BRECHA DEMANDA CON PROYECTO - OFERTA OPTIMIZADA

(AULAS DE 40 ALUMNOS)
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
OFERTA OPTIMIZADA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DEMANDA CON PROYECTO 5,440 5,440 5,440 5,440 5,440 5,440 5,440 5,440 5,440 5,440 5,440
BRECHA EN HORAS -5,440 -5,440 -5,440 -5,440 -5,440 -5,440 -5,440 -5,440 -5,440 -5,440 -5,440
Elaboración: Equipo consultor.
Así, determinamos que el proyecto pretenderá cubrir la brecha en promedio de 5,440 horas
de aulas de clase anual con capacidad para 40 alumnos al final del horizonte de evaluación.
CUADRO: DEMANDA EFECTIVA HORAS EN LABORATORIO DE GEOTÉCNICA
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
DEMANDA CON PROYECTO 646 646 646 646 646 646 646 731 731 782 782
BRECHA EN HORAS -646 -646 -646 -646 -646 -646 -646 -731 -731 -782 -782
Fuente: Elaboración del equipo técnico-ESGE
Así, determinamos que el proyecto pretenderá cubrir la brecha en promedio de 714 horas
en laboratorio, clase anual con capacidad para 16 alumnos al final del horizonte de
evaluación.

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CUADRO: DEMANDA EFECTIVA HORAS LABORATORIO DE MICROSCOPÍA Y

PETRO MINEROLOGÍA
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
DEMANDA CON PROYECTO 969 969 969 969 969 969 969 969 1,003 1,054 1,122
BRECHA EN HORAS -969 -969 -969 -969 -969 -969 -969 -969 -1003 -1054 -1122
Así, determinamos que el proyecto pretenderá cubrir la brecha de 1080 horas en

laboratorio, clase anual con capacidad para 16 alumnos al final del horizonte de
evaluación.
CUADRO: DEMANDA EFECTIVA HORAS LABORATORIO DE

HIDROCARBUROS
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
BRECHA EN HORAS -510 -510 -561 -561 -561 -561 -561 -612 -612 -663 -663
Así, determinamos que el proyecto pretenderá cubrir la brecha en promedio de 612

horas en laboratorio, clase anual con capacidad para 16 alumnos al final del horizonte
de evaluación.
CUADRO: DEMANDA EFECTIVA HORAS EN LABORATORIO DE GEOFÍSICA
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029

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BRECHA EN HORAS -578 -578 -629 -629 -629 -680 -680 -680 -680 -680 -680

de evaluación.
CUADRO: DEMANDA EFECTIVA HORAS EN LABORATORIO DE HIDROLOGÍA

E HIDROGEOLOGÍA
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
BRECHA EN HORAS -459 -459 -527 -527 -527 -527 -527 -561 -561 -612 -612

de evaluación.
CUADRO: DEMANDA EFECTIVA HORAS EN LABORATORIO DE
EXPLORACIÓN GEOLÓGICA – GEOTECNICA
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
BRECHA EN HORAS -1020 -1020 -1037 -1037 -1037 -1037 -1037 -1105 -1156 -1275 -1275

evaluación.

FOTOGEOLOGÍA Y FOTOGRAMETRÍA Y SIG
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
DEMANDA CON PROYECTO 935 935 935 935 935 1,003 1,003 1,071 1,071 1,071 1,139
BRECHA EN HORAS -935 -935 -935 -935 -935 -1003 -1003 -1071 -1071 -1071 -1139

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de evaluación.

INFORMÁTICA
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
BRECHA EN HORAS -510 -510 -510 -510 -510 -510 -510 -510 -510 -510 -510

evaluación.
CUADRO: BRECHA DEMANDA CON PROYECTO - OFERTA OPTIMIZADA DE RR-HH

HOAS /AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
OFERTA OPTIMIZADA 9,486 9,486 9,486 9,486 9,486 9,486 9,486 9,486 9,486 9,486 9,486
BRECHA EN HORAS -1,581 -1,581 -1,768 -1,768 -1,768 -1,887 -1,887 -2,193 -2,278 -2,601 -2,737
Elaboración: Equipo Consultor
De esta manera, queda determinado que la escuela de Ingeniería Geologica Geotecnia

deberá cubrir 1581 horas de docentes los primeros años en el horizonte de evaluación
del proyecto.
Por ello, el presente proyecto recomienda contratar personal docente adicional a los
existentes que busquen cubrir las horas que se requerirán cada año de acuerdo a la tabla
superior.
D. Análisis Técnico del Proyecto
a. Localización:
El emplazamiento de la infraestructura del proyecto se encuentra ubicado en la zona

Nor-Este del Campus Universitario de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann,
en la Región de Tacna, Departamento de Tacna, Distrito de Tacna en la Av. Miraflores
S/N., la zona corresponde a un área urbana del cercado de Tacna, con una superficie de

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7,750.00 m2, asignado mediante informe Nª 089-2017-JJGC-OFI/OGPL/UNJBG emitido

por la Oficina de Planta Física de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann.
GRÁFICO: UBICACIÓN DEL TERRENO

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GRAFICO: LOCALIZACION DEL TERRENO
b. Validación de la localización del Terreno para el PIP:
La localización del proyecto para el servicio en su conjunto, como los servicios

administrativos, aulas, laboratorios especializados, salón de grados, centro de
documentación, cafetería y servicios complementarios (todos concentrados en un único
terreno, esta predeterminado conforme la asignación de terreno establecido para ese
efecto.
En ese contexto para el proyecto en mención, no corresponde realizar un análisis de

alternativas de localización, por lo que solo se valida la localización propuesta a través de
los factores críticos relevantes:
Superficie de áreas (terreno): El área destinada para el emplazamiento del proyecto es

adecuada y suficiente para el desarrollo del proyecto correspondiente a: los servicios
documentación, cafetería y servicios complementarios de la escuela de Geología y
Geotecnia, para ello cuenta con un área de7, 750.00. m2

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c. Normas Técnicas:
Aceptación Social de la Comunidad Universitaria:
Decisión Institucional De Asignar El Terreno:
Reglamento de Edificaciones para uso de Universidades (Resolución N° 0834-2012- ANR).

Según el artículo 18° Parámetros urbanísticos y edificatorios, se indica que “En el caso de
ubicación en terreno con zonificación correspondiente al uso específico de educación
universitaria, la edificación se regirá por los parámetros establecidos para este uso, y en
concordancia con lo establecido en el presente reglamento”. De esta forma, la edificación
que se propone responde a los parámetros establecidos por la UNJBG y al Reglamento
Nacional de Edificaciones.
Según el artículo 19° Condiciones de Funcionalidad, “…para los establecimientos de

enseñanza de clase UF2 (Centros de enseñanza como facultades, escuelas de posgrado,
centros preuniversitarios y escuelas especiales), UF3 (Unidades de apoyo a la enseñanza
como talleres, laboratorios, centros informáticos, de investigación, bibliotecas,
auditorios, aulas magna, etc.) y UF4 (Centros de producción de bienes y servicios con fines
académicos y mixtos) se debe contar con otros espacios de enseñanza apropiados a la
naturaleza de los estudios y complementariamente con las siguientes facilidades:
 Biblioteca y/o Centro Documentario o Cafetería y/o Comedor

 Sala de profesores
 Servicios Higiénicos para estudiantes, profesores y personal
 Oficinas administrativas y áreas de recepción, etc.”.
Es así que la presente propuesta arquitectónica pretende intervenir y considerar los

ambientes complementarios antes descritos, de acuerdo a lo que plantea el reglamento
de edificaciones para universidades.
Norma Técnica de Infraestructura para Locales de Educación Superior (Resolución

Viceministerial N° 017-2015-MINEDU).
Según el Artículo 17° Estándares urbanísticos, se indica que las características y

condiciones del terreno deben tener en cuenta lo siguiente:
I.- CARACTERISTICAS DEL TERRENO
-Tener muy presente que los terrenos deberán tener, de ser posible, una forma que
permita contener los módulos o unidades de la planta física, más los espacios no
edificables suficientes para la socialización y las zonas de seguridad.
- La forma del terreno influirá también en la orientación de las edificaciones. Un terreno
muy alargado, orientado al Norte-Sur no permitirá ubicar correctamente la edificación.

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- La topografía debe ser lo más plana posible (en promedio menor de 15% en área
urbana o la mínima predominante en la zona) con el fin de asegurar un manejo
económico de la construcción”.
-El terreno cuenta con una morfología irregular, y una topografía con pendiente positiva
de 2.5%, el terreno donde se ejecutara el proyecto cuenta con una superficie de
7,750.00 m2 con un perímetro de 374.27 ml.
Por las características descritas anteriormente el terreno estaría cumpliendo con los
estándares urbanísticos que indica el Ministerio de Educación para locales de educación
superior
II.- Ubicación
a. Los locales de educación superior deben contar con accesibilidad a todas sus áreas
de influencia y se recomienda su integración con otros servicios tales como: parques,
plazas, centros cívicos, auditorios, teatros, centros culturales, áreas de conservación
y campos deportivos y/o recreativos.
b. Debe ubicarse en terrenos alejados de zonas con ruidos molestos y contaminación,

como basurales, desagües abiertos, cementerios, cuarteles militares, aeropuertos,
etc.
c. El área del terreno deberá ser tal que permita el desarrollo de varias actividades y de
acuerdo al número de aulas previstas para el local, que incluya lo siguiente:
o Área de construcción
o Áreas verdes y áreas de recreación
o Accesos y estacionamientos, en casos requeridos.
o Futura ampliación
o Áreas pedagógicas operacionales y/o experimentales”.
El terreno donde se desarrollará el emplazamiento de la infraestructura de la Escuela de

Geología y Geotecnia, se encuentra a menos de 190.00 metros del acceso Nº 01 del
Campus Universitario “los Granados”, de la Universidad Nacional Jorge Basadre
Grohmann. Colinda por la derecha con el terreno destinado para la construcción de la
Escuela de Ingeniería Civil y por la Derecha con el Comedor Universitario.
Cuenta con 02 vías de acceso al emplazamiento de la infraestructura, con

estacionamiento exterior en la parte frontal, según habilitación urbana aprobada
mediante resolución rectoral Nº 2959-2017-UNJBG.
Por la magnitud del terreno este permite el desarrollo de áreas de recreación pasiva, así
como áreas verdes.
III. Acceso y accesibilidad

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a. Considerar las mejores facilidades de acceso y evacuación de la zona. En vista que el

emplazamiento de un terreno puede tener diversas alternativas con respecto al
sistema vial, el acceso principal deberá ubicarse en la calle de menor tránsito
vehicular o en vías secundarias o camino vecinal de poco tránsito.
El terreno donde se desarrollará el emplazamiento de la infraestructura de la Escuela

de Geología y Geotecnia, cuenta con 02 vías, una primaria que permite la
interconexión con el resto de escuelas profesionales inmersas en el Campus
Universitario y una secundaria que permite el acceso directo a los laboratorios.
El acceso principal a la infraestructura se dará por medio de una vía primaria de

interconexión, pero sin embargo por estar ubicado en el último tramo de la vía, esta
contempla un bajo flujo vehicular, siendo el acceso adecuado para el desarrollo de las
actividades planificadas para la función de la edificación.
IV. Disponibilidad de servicios básicos
a. Los terrenos deben contar con abastecimiento de agua potable.

b. El terreno tendrá desagüe conectado a la red pública.
c. El establecimiento contará con suministro de energía eléctrica
Al encontrarse el terreno donde se desarrollará el proyecto en mención inmerso en un

campus universitario con edificación existente, este terreno matriz cuenta con
servicios básicos de luz, alcantarillado y agua, los cuales conectan directamente a las
redes y servicios públicos.
Sin embargo, el proyecto en mención contempla la construcción de redes internas las

cuales se conectarán directamente con las existentes en el Campus Universitario.
v. ESTUDIOS BÁSICOS INGENIERILES
ESTUDIO DE SUELOS
 Se ha identificado las características físicas – mecánicas del suelo de fundación, para lo

cual se ubicaron 03 calicatas o excavaciones a cielo abierto en las zonas cercanas a las
estructuras proyectadas, hasta llegar a la profundidad máxima de cimentación.
 El Perfil Estratigráfico, ha sido elaborado en base a la interpretación de estratigrafía
encontrada en las calicatas. El subsuelo del área de estudio está compuesto por un
estrato, desde los 0.00 – 5.00 m. es homogéneo a la profundidad y está conformado por
material gravoso formado por cantos rodados de piedra, hasta de 15” de diámetro, de
bajo contenido de humedad y nula plasticidad, en estado denso, la potencia de este
estrato es indeterminada.
 Se recomienda que el tipo de cimentación a utilizar sea cimientos corridos y zapatas
conectadas por vigas de cimentación, para evitar los asentamientos diferenciales.
 Profundidad de la cimentación: En base a las características del perfil estratigráfico, se
recomienda cimentar en el estrato estudiado, pues es el suelo natural de buena
capacidad admisible.

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 El asentamiento total debe ser menor de 1" (2.54 cm.) recomendado para este tipo de
estructuras (según la Norma E050 de Suelos y Cimentaciones), en la zona de estudio el
asentamiento es menor al permisible, por tanto, se cumple la condición.
 No existe evidencia de napa freática.
 En los cuadros adjuntos al estudio de suelos se detalla:
- Ensayos realizados en la zona de estudio
- Parámetros físicos del suelo
- Capacidad admisible para Cimentación Corrida
- Capacidad admisible para Cimentación Cuadrada
 Los resultados de los cálculos obtenidos en los ensayos de Mecánica de Suelos
determinaron la capacidad portante del suelo y la profundidad en donde se iniciará la
cimentación. Además, también se entregaron los valores a diferentes profundidades por
lo que el proyectista deberá decidir la mejor profundidad y dimensiones a cimentar en
base al cálculo del peso de la estructura la cual se apoyará en el suelo estudiado, dicha
carga deberá ser siempre menor o igual a la obtenida como resistencia del terreno
natural.
 La fundación se rellenará contra suelo natural y si es necesario compactarlo se hará
hasta el 100% del Proctor modificado.
 Los resultados de los ensayos químicos realizados a las muestras indican que se trata de
un suelo no salino.
 La Capacidad Admisible del suelo materia de estudio a 2.00 m. de profundidad y con una
B= 1.50 m. es: 3.60 kg/cm2.
 En Anexos se adjunta el Estudio de Suelos.
ESTUDIO TOPOGRAFICO
 El relieve del terreno presenta ondulaciones y materiales de relleno como

desmontes, con pendiente positiva de 2.5%, la zona destinada para el proyecto no
cuenta con uso actual encontrándose el terreno eriazo, encontrándose cerca de la
zona de estudio construcciones de material noble como el comedor universitario y
el Tanque elevado. El área asignada para el proyecto cuenta con un área de 7550.00
m2 y con un perímetro de 374.27 ml.
 Asimismo, se verificó la existencia de buzones soterrados los cuales trasladan: fibra
óptica, sistema eléctrico, sistema alcantarillado, sistema de abastecimiento de
agua, los cuales se encuentran colindantes con el terreno antes mencionado.
 Para la localización del terreno para el presente proyecto se ha tomado como
referencia el sistema geodésico mundial Datum WGS 84 para la asignación de las
coordenadas UTM de los referidos puntos topográficos tomados en campo,
concluyendo que el terreno se encuentra entre las coordenadas UTM:
N8006763.4412, E368072.3519. En anexos se adjunta el informe topográfico y sus
respectivos planos.
Tecnología de Producción o de construcción:

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Se requiere analizar las opciones de tecnología que pueden emplearse en los

procesos para la producción del bien o la prestación del servicio sobre el cual se
interviene con el proyecto:
Especificaciones técnicas en lo que respecto a infraestructura: la propuesta técnica
se desarrolla en (08) ocho bloques: bloque 01, bloque 02, bloque 03, bloque 04,
bloque 04, bloque 05, bloque 06, bloque 07, bloque 08. En el bloque 01 se ubican en
el 1er nivel ambientes administrativos y en el segundo nivel ambientes académicos
(aulas); bloque 02 servicios auxiliares (cafetería, batería de SS.HH., cuarto técnico );
bloque 03 en el 1er nivel sala de docentes y en el 2do nivel ambientes académicos
(aulas); bloque 04 en el 1er nivel ambientes administrativos (dirección de escuela) y
en el 2do nivel ambientes académicos (aulas); bloque 05 en el 1er nivel salón de
grados, 2do nivel ambientes académicos (Lab. Geofísica, Lab. Hidrocarburos) y en el
3er nivel Centro de Documentación); bloque 06 en el 1er nivel, hall de acceso, galería
de exhibición, batería de SS.HH. para alumnos, laboratorio de microscopia y
petromineralogía. En el 2do nivel hall , Lab. De fotogeología fotogrametría y SIG, en
el 3er nivel hall, sala de lectura de sala de documentación, sala de investigación;
bloque 07 1er , 2do y 3er nivel rampa; bloque 08 ambiente académico (Lab. De
Geotecnia, Lab. De hidrología e hidrogeología, Lab. De Exploración Geológica y
geotecnia).
Se considera la construcción de 01 nivel el bloque 08 , 02 niveles en los bloques

01,02,03,04 y tres niveles los bloques 05,06,07
 El planteamiento técnico se realiza bajo las indicaciones técnico normativas del

Ministerio de Educación.
 La infraestructura física será moderna, sismo resistente y cumplirá con las
normas técnicas y pedagógicas (Reglamento Nacional de Edificaciones).
 La propuesta de intervención se encuentra concordante con las Normas de
Diseño Arquitectónicos y de Confort que señala, El reglamento Nacional de
Edificaciones que tiene especial incidencia en las Normas E – 30 Diseño Sismo
resistente, lo que garantizará la mitigación de situaciones que provocarían la
ocurrencia de un evento o desastre natural sismo. Se plantea un sistema
constructivo del tipo aporticado con columnas y vigas principales con losas
aligeradas con concreto f’c=210 Kg/cm2, las divisiones internas con muros y
tabiques de ladrillo, considerando las siguientes especificaciones técnicas:
CUADRO: CARACTERISTICAS DE MATERIALES Y ACABADOS

ELEMENTO CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Y ACABADOS
ESTRUCTURAL

14
1. CIMIENTOS Considerando la Capacidad portante del suelo (3.60 kg/cm2 la

más baja encontrada en los ensayos, tampoco no se encontró
nivel freático, el estudio se suelos recomienda utilizar sea
cimientos corridos y zapatas conectadas por vigas de
cimentación. Sin embargo, debido a la configuración
estructural en zonas específicas también se proyectó zapatas
combinadas de hasta Hz=0.60m.
2. En la determinación del costo de la infraestructura, se utilizó

precios unitarios considerando las recomendaciones de
CAPECO.
ESTRUCTURAS 3. Sistema de columnas y vigas aporticadas de concreto armado

F´c=210kg/cm2.
MUROS Albañilería confinada de ladrillo de arcilla cocida con alfeizer.
COBERTURA Losa aligerada de concreto armado, cubierta con estructura

metálica y planchas de Panel Termo acústico de 40mm.l.
4. ACABADOS
5. AREA 6.
ACADEMICA PISOS 7. Falso piso de 4” de mortero 1:8, contrapiso, piso de
ADMINISTRATIVA Y Gress porcelánico de 0.20x1.20mt., piso cerámico de
COMPLEMENTARIA 0.40x0.40, piso de porcelanato de 0.60x0.60, curado

de losas y veredas de piedra lavada, pisos de grava
estabilizada, piso de piedra laja corte irregular.
8. MUROS 9. Muros de albañilería confinada tarrajeado y pintado

con pintura lavable, tabiquería de drywall, tabiquería
de vidrio templado con estructura metálica
10. CIELO RASO 11. Falso cielo con baldosas acústicas, tarrajeado y
pintado, prefabricado con drywall.
12. VENTANAS 13. Marcos y accesorios de aluminio; vidrios templados

de 6mm. y 8mm.
14. PUERTAS 15. Puerta exterior metálica con vidrio templado,

puertas de madera tipo tablero, puertas de madera
contra placadas.
16. SS.HH. 17. PISOS 18. Piso cerámico de 0.40x0.40,

15
19. 20. MUROS 21. Muros de albañilería confinada tarrajeado y pintado

con pintura lavable, revestimiento de con
porcelanato.
22. 23. CIELO RASO 24. Tarrajeado y pintado con pintura lavable.
25. 26. VENTANAS 27. Marcos y accesorios de aluminio ; vidrios templados

de 6mm.
28. 29. PUERTAS 30. Puerta exterior de madera tipo tablero, puertas de
cubículos de melanina con estructura de aluminio.
31. 32. APARATOS SANITARIOS

33. Sanitarios de losa vitrificada, con sistema
fluxómetro
34. SALON DE GRADOS35. PISOS 36. Piso de cemento pulido con alfombre pelo corto.
37. 38. MUROS 39. Muros de albañilería confinada tarrajeado y

revestido con paneles acústicos fonoabsorbentes.
40. 41. CIELO RASO 42. Falso cielo con baldosas acústicas

de 6mm.
46. 47. PUERTAS 48. Puerta exterior de madera tipo tablero, puertas
interiores de madera contraplacada
49. LABORATORIOS 50. PISOS 51. Piso de gress porcelánico 0.20x1.20.

porcelanato, tabiquería de drywall.
55. 56. CIELO RASO 57. Falso cielo con baldosas acústicas, falso cielo
prefabricado con drywall, Cielo raso expuesto con
estructura metálica y termopanel.

de 6mm.

16
64. INSTALACIONES ELECTRICAS 65.

Y Interiores.- Salidas para alumbrado, salida para
ELECTROMECANICAS tomacorriente, artefactos de iluminación, tableros
de distribución, cajas de pase, sistemas de ductería
para alarmas y comunicaciones (Red de datos, video
vigilancia y telefonía). Ascensor para cuatro personas
incluido equipo e instalación
66. INSTALACIONES SANITARIAS 67. Sistema de distribución de agua fría, llaves válvulas,
equipamiento de bombas para tanque elevado y
tanque cisterna. Sistema de desagüe y ventilación.-
redes de desagüe y ventilación, aditamentos, varios,
cajas de registro, sistema de rociadores
contraincendios.
68. INSTALACIONES EXTERIORES 69. Veredas f’c=175 kg.cm2. Jardines, conformación de

áreas verdes, jardinería seca.
- Especificaciones técnicas en lo que respecto a Equipamiento y mobiliario: Tanto el

equipamiento como el mobiliario se detalla en la propuesta técnica de los especialistas
temáticos que se adjunta al presente proyecto.
- Grado de dependencia del proveedor. Como se ha descrito líneas arriba, se plantea la

capacitación en el componente de equipamiento, el cual permitirá que el personal
pueda darle un adecuado uso y mantenimiento de ser necesario. Asimismo, dado que
el equipamiento propuesto es de última generación, por lo que, de ser necesario se
contara con repuestos de diferentes proveedores.
- Entrenamiento que brindará el proveedor. La propuesta de equipamiento y cotización
plantea capacitación para el equipo docente que utilizará dichos equipos
(computadoras y servidores), por parte del proveedor.
- Seguridad industrial y riesgos ambientales asociados. Dada la actividad principal

(académica) que se realizará con el proyecto, no se generara mayores riesgos operativos
y menos efectos negativos sobre el medio ambiente.
- Disponibilidad de recursos. En la ciudad de Tacna se cuenta con los servicios básicos,

así como también los servicios de telefonía e internet, lo cual permitirá el desarrollo de
las actividades académica y que la unidad productora provea el servicio.
Tamaño del Proyecto:
Definiremos el tamaño del Proyecto como la capacidad instalada de servicios de la

Escuela profesional de Ingeniería Geológica - Geotecnia para atender a la demanda
determinada en el estudio de mercado.
Dimensionamiento del Servicio de Formación profesional:

17
Para efectos de determinar el dimensionamiento de este servicio se establece

las siguientes consideraciones:
Unidad de dimensionamiento : N° de aulas y N° de Laboratorios

N° de alumnos por aula : 40 Max.
N° de alumnos por laboratorio: 16 Max.
N° de Turnos :2
CUADRO: ESTANDARES SERVICIOS POR AULA

Estándares de Servicio por aula
Horas lectivas de uso al día 10
Día de Semana 05
N° de Semanas 17
Capacidad Semestral por aula 850 horas
Capacidad Anual por aula 1700 horas
Fuente: Información ESGE
CUADRO: ESTANDARES SERVICIOS LABORATORIO

Estándares de Servicio por Laboratorio
Día de Semana 05
N° de Semanas 17
CUADRO: REQUERIMIENTO DE AULAS ESTÁNDAR

(RELACIÓN TAMAÑO–MERCADO)
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
HORAS 5440 5440 5440 5440 5440 5440 5440 5440 5440 5440 5440
CAPACIDAD 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700
AMBIENTES REQUERIDOS 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Para determinar el número de aulas se ha considerados el numero horas demandadas

en el horizonte del proyecto y así también de acuerdo a la programación académica, se
dan en dos turnos en la mañana y en la tarde y el último año los dos turnos se dan en la
tarde - noche, contemplando que los estudiantes en el último año deben tener la
posibilidad de realizar prácticas pre-profesionales.
Por consiguiente se considera del primer a cuarto año se solicitan 04 alumnos para los
dos turnos y considerando que en el último año los dos turnos se darán en simultaneo
se solicitan 2 aulas. Por lo que en conclusión se requieren 06 aulas Estándar para la
escuela Profesional.

18
CUADRO: REQUERIMIENTO DE LABORATORIO DE GEOTECNIA

AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
ESTANDAR SERVICIO 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700
BRECHA EN AMBIENTES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Del cuadro anterior se detalla un requerimiento de 01 laboratorio de Geotecnia en el

horizonte de evaluación del presente proyecto. En dicho ambiente se dictaran los cursos
de Mecánica de Suelos I y II, Mecánica de Rocas, Curso Electivo 03 (Ingeniería de
funciones) y (estabilidad de taludes).
CUADRO: REQUERIMIENTO DE LABORATORIO DE MICROSCOPIA Y PETROMINERALOGIA

AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Del cuadro anterior se detalla un requerimiento de 01 laboratorio de Microscopia y

Petrominerologia en el horizonte de evaluación del presente proyecto. En dicho
ambiente se dictaran los cursos de Cristalografía, Mineralogía descriptiva, Petrología I y
II y Mineralogía Óptica.
CUADRO: REQUERIMIENTO DE LABORATORIO DE HIDROCARBUROS

AÑOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
DEMANDA CON PROYECTO 510 510 510 510 561 561 561 561 561 612 612 663 663
ESTANDAR SERVICIO 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700
BRECHA EN AMBIENTES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Del cuadro anterior se detalla un requerimiento de 01 laboratorio de Hidrocarburos en
el horizonte de evaluación del presente proyecto. En dicho ambiente se dictaran los
cursos de Geología del Petróleo y Desarrollo y Yacimientos I y II, Geología del Perú e
Introducción Ing. De Reservorios.
CUADRO: REQUERIMIENTO DE LABORATORIO DE GEOFISICA

AÑOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029

19
Del cuadro anterior se detalla un requerimiento de 01 laboratorio de Geofísica en el

de Geología Estructural II, Sedimentología, Prospección Geofísica y Sismología Sismo
resistencia.
CUADRO: REQUERIMIENTO DE LABORATORIO DE HIDROLOGIA E HIDROGEOLOGIA
AÑOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Del cuadro anterior se detalla un requerimiento de 01 laboratorio de Hidrología e

Hidrogeología en el horizonte de evaluación del presente proyecto. En dicho ambiente
se dictaran los cursos de Mecánica de Fluidos, Hidrología, Hidrogeología e Hidráulica
Subterranea.
CUADRO: REQUERIMIENTO DE LABORATORIO DE EXPLORACION GEOLOGICA Y GEOTECNIA

AÑOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
DEMANDA CON PROYECTO 1,020 1,020 1,020 1,020 1,037 1,037 1,037 1,037 1,037 1,105 1,156 1,275 1,275
Del cuadro anterior se detalla un requerimiento de 01 laboratorio de Exploración

Geológica en el horizonte de evaluación del presente proyecto. En dicho ambiente se
dictaran los cursos de Geología General, Geomorfología, Topografía, Geoquímica y
Geología de Campo.
CUADRO: REQUERIMIENTO DE LABORATORIO DE FOTOGEOLOGIA FOTOGRAMETRIA Y SIG

AÑOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029

20
DEMANDA CON PROYECTO 935 935 935 935 935 935 935 1,003 1,003 1,071 1,071 1,071 1,139
Del cuadro anterior se detalla un requerimiento de 01 laboratorio de Fotogeología,

Fotogrametría y SIG, en el horizonte de evaluación del presente proyecto. En dicho
ambiente se dictaran los cursos de Geología Estructural I, Yacimiento de Minerales,
Fotogeología y Teledetección, Medio ambiente y desastres naturales y cartografía
Geotecnia.
CUADRO: REQUERIMIENTO DE LABORATORIO DE INFORMATICA

AÑOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Del cuadro anterior se detalla un requerimiento de 01 laboratorio de Informática, en el

de Dibujo en Ingeniería, Estadística, Programación para Ingeniería, Métodos Numéricos,
Resistencia de Materiales y Estratigrafía.
Descripción técnica del PIP

AREA AREA
AREA AREA SUB
ZONA PISO AMBIENTE SUB AMBIENTE CANT. TOTAL X TOTAL X
PARCIAL TOTAL(M2)
AMBIENTE ZONA
HALL - 1
126.00 126.00 126.00
SECRETARIA 1
9.00 9.00
SALA DE DOCENTE 01 CUBICULO DE DOCENTE 8
8.50 68.00 92.00
COPIADO / CAFETIN 1
15.00 15.00
ZONA
1RO SALA DE REUNIONES 1
ADMINISTRATIVA 24.20 24.20 526.84
SALA DE DOCENTE 02 HALL 1

15.24 15.24 70.92
CUBICULO DE DOCENTE 4
7.87 31.48
SERVICIOS AL ESTUDIANTE
(FOTOCOPIADO -
- 1
IMPRESIONES Y 33.00 33.00 33.00
COMUNICACIONES)

21
DIRECTOR DE ESCUELA 1
26.20 26.20
HALL 1
12.72 12.72
DIRECCIÓN DE ESCUELA SECRETARIA ACADEMICA 1

5.00 5.00 68.92
SALA DE REUNIONES 1
20.00 20.00
ARCHIVO 1
5.00 5.00
OFICINA DE ACREDITACIÓN - 1
33.00 33.00 33.00
DEPARTAMENTO DE
- 1
ESCUELA 36.00 36.00 36.00
CUARTO TECNICO +
- 1
DEPOSITO 30.00 30.00 30.00
SS.HH. DOCENTES - 1
7.00 7.00 7.00
SS.HH. DISCAPACITADOS - 1
30.00 30.00 30.00
ESCENARIO 1
50.00 50.00
BUTACAS 1
185.00 185.00
SALA ESTAR 1
SALON DE GRADOS (CAP. 11.00 11.00
144 BUTACAS) 294.00
VESTIDORES 2
15.00 30.00
ZONA DE
EXHIBICIÓN CABINA DE CONTROL 9
1.00 9.00
1RO
OFICINA 9 603.00
1.00 9.00
GALERIA DE EXHIBICIÓN GALERIA 1

160.00 160.00 160.00
MUSEO DE MINERALES
ROCAS E HISTORIA DE LA AREA DE EXPOSICIÓN 1
100.00 100.00 100.00
INGENIERÍA
SS.HH. DAMAS Y VARONES - 1

43.00 43.00 43.00
6.00 6.00 6.00
JEFATURA DE
1
LABORATORIO + BAÑO 25.00 25.00
SALA DE EQUIPOS 1
LABORATORIO DE 22.00 22.00
EXPLORACIÓN GEOLOGICA 137.00
AMBIENTE ACADEMICO 1
30.00 40.00
SALA DE PRUEBAS 1
27.00 50.00
ZONA DE JEFATURA DE
1
LABORATORIOS 1RO LABORATORIO + BAÑO 25.00 25.00
1,838.00
ESPECIALIZADOS
ARCHIVO 1
7.00 7.00
LABORATORIO DE
BAÑO 1
HIDROLOGÍA E 3.00 3.00
355.00
HIDROGEOLOGÍA
50.00 50.00
LABORATORIO DE
HIDROLOGIA E 1
270.00 270.00
HIDROLOGIA

22
JEAFATURA DE
1
ARCHIVO 1
7.00 7.00
SALA DE COMPUTO Y
1
MODELOS MATEMATICOS 16.00 16.00
AREA DE TECNICOS DE
LABORATORIOS Y TALLER
1
DE REPARACIÓN Y 16.00 16.00
CALIBRACIÓN
GEOTECNIA RECEPCIÓN DE 467.00
1
MUESTRAS 8.00 8.00
DEPOSITO DE MUESTRAS 1
10.00 10.00
DEPOSITO DE MATERIAL
1
PARTICULADO 12.00 12.00
LABORATORIO DE
1
GEOTECNIA 200.00 200.00
MECANICA DE ROCAS 1
58.00 58.00
AREA DE ENSAYOS
1
ESPECIALES 65.00 65.00
LABORATORIO DE
1
PRACTICAS MICROSCOPIA 35.00 35.00
AREA DE PRACTICAS DE
PETROLOGIA Y 1
72.00 72.00
MINERALOGIA
LABORATORIO DE SALA DE PULIDOS Y
MICROSCOPIA Y 1
CORTES DE ROCAS 33.00 33.00 225.00
PETROMINERALOGIA
ARCHIVO DE MUESTRAS
1
ROCAS Y MINERALES 27.00 27.00
JEFATURA DE
1
LABORATORIO 40.00 40.00
DEPOSITO 1
18.00 18.00
HALL - ESTAR 1
36.00 36.00
JEFATURA DE
1
DEPOSITO 1
7.00 7.00
ZONA DE MAPEO
LABORATORIO DE 1
GEOLOGICO 63.00 63.00
FOTOGEOLÓGICA,
ZONA DE SIG Y 314.00
FOTOGRAMETRÍA Y SIG 1
TELEDETECCIÓN 70.00 70.00
2DO ZONA DE FOTOGEOLOGÍA 1

70.00 70.00
SALA DE PLOTEOS 1
41.00 41.00
DEPOSITO Y UTILERIA 1
11.00 11.00
AREA DE TRABAJO 1
HIDROCARBUROS 140.00
GABINETE DOCENTE 1
15.00 15.00
LABORATORIO DE
AREADE TRABAJO 1
GEOFÍSICA 120.00 125.00 140.00

23
GABINETE DOCENTE 1
15.00 15.00
1RO ESTACIÓNM SISMICA 1

60.00 60.00 60.00
AULA TEÓRICA-TIPO I (4) - 4

74.00 296.00 296.00
AULA TEÓRICA-TIPO II (2) - 2

ZONA ACADEMICA 84.00 168.00 168.00
2DO
EDUCATIVA 524.00
SS.HH. DAMAS Y VARONES +
- 1
DISCAPACITADOS 60.00 60.00 60.00
HALL - 1
56.00 56.00 56.00
CENTRO DE
- 1
DOCUMENTACION 233.00 233.00 233.00
LABORATORIO DE
ZONA DE
3RO INFORMATICA+ JEFATURA Y - 1
INVESTIGACIÓN 160.00 160.00 160.00 542.00
DEPOSITO
SALA DE INVESTIGADORES - 1
50.00 50.00 50.00

43.00 43.00 43.00
AREA DE MESAS 1
50.00 50.00
COCINA 1
9.00 9.00
CAFETERÍA BAÑO 1
ZONA DE SERVICIOS 3.00 3.00 115.00
COMPLEMENTARIOS 565.00
1RO DEPOSITO 1
3.00 3.00
TERRAZA 1
50.00 50.00
AREA DE ESPARCIMIENTO AREA EXTERIOR 1

450.00 450.00 450.00
Ítem Descripción Und. Cantidad

1 LABORATORIO DE GEOTECNIA
Cazuela Casagrande Manual Unidad 10
Ranurador metálico media luna Unidad 10
Humedómetro Speedy monzonita 10
Tamiz de 8" Ø en bronce S.G. malla de 2 1/2" Unidad 5
Tamiz de 8" Ø en bronce S.G. malla de 2" Unidad 5
Tamiz de 8" Ø en bronce S.G. malla de 1 1/2 Unidad 5
Tamiz de 8" Ø en bronce S.G. malla de 3/4" Unidad 5
Tamiz de 8" Ø en bronce S.G. malla de 3/8 Unidad 5

24
Tamiz de 8" Ø en bronce S.F. malla Nº 4 Unidad 5

Fondo de Tamiz de 8" Ø en bronce Unidad 5
Tapa de tamiz de 8" Ø en bronce Unidad 5
Cucharon bodeguero de aluminio 1 kg Unidad 5
AGITADOR MECANICO PARA EQUIVALENTE DE ARENA Unidad 2
EQUIPO PARA DENSIDADES DE CAMPO Unidad 5
CANASTA PARA DENSIDADES Unidad 5
Horno de mesa 7 pie cúbicos (198 litros) Unidad 2
Recipientes para humedad (130 ml) Unidad 10
PLATÓN DE ALUMINIO No. 25 Unidad 5
MOLDE PARA PRUEBA COMPACTACIÓN PROCTOR STANDARD Unidad 5
MOLDE PARA PRUEBA COMPACTACIÓN PROCTOR MODIFICADO Unidad 5
MARTILLO DE COMPACTACION PROCTOR ESTANDAR Unidad 5
MARTILLO DE COMPACTACION PROCTOR MODIFICADO Unidad 5
MÁQUINA MULTIENSAYO CON MOTOR SERVO Y SISTEMA
GRÁFICO DE CONTROL Y ADQUISICIÓN DE DATOS BC100 TFT, 50
PLATINAS DE COMPRESIÓN
PISTÓN PARA PENETRACIÓN EN CBR
CABEZAL (MOLDE PARA ESTABILIDAD)
Celda de Carga de 5 kN
Unidad 1
CELDA TRIAXIAL ESTÁNDAR PARA TAMAÑOS DE MUESTRAS DE 70
Y 100 MM. DE DIA.
BLOQUE, PARA MEDICIÓN DE PRESIÓN Y DESAIREADO
BLOQUE CON TRES LÍNEAS DE CONEXIÓN PARA PRUEBAS
TRIAXIALES
TRANSDUCTOR DE PRESIÓN DE 2000 KPA

25
UNIDAD PARA PRESIÓN CONSTANTE DE ACEITE Y AGUA, 1700

KPA, 220-240V, 50-60HZ, 1PH
UNIDAD PARA CAMBIO DE VOLUMEN AUTOMÁTICO
UNILOGGER ESTÁTICO, UNIDAD PARA ADQUISICIÓN DE DATOS
CON 4 CANALES
SOFTWARE PARA PRUEBAS TRIAXIALES DE UU
SOFTWARE PARA PRUEBAS TRIAXIALES DE CU-CD
TANQUE PARA DESAIREACIÓN DE AGUA DE 7 L
MANGUERA DE PLÁSTICO, Ø8 MM, 6 M
ADAPTADOR PARA BASE
TAPA POROSA SUPERIOR
TUBERÍA DE NILÓN PARA DRENAJE
PAR DE DISCOS POROSOS
MEMBRANA DE HULE
HERRAMIENTA PARA POSICIONAR MEMBRANAS (BASTIDOR)
ARO SELLO (10 PCS.)
HERRAMIENTA PARA POSICIONAR EL ARO SELLO
PAPEL FILTRO LATERAL (50 PCS.)
DISCOS DE PAPEL FILTRO (100 PCS.)
DISCOS DE PLÁSTICO (2 PCS.)
FORMADOR PARTIDO PARA ARENA
MOLDE PARTIDO
CORTADOR
RECIPIENTE DE ALUMINIO
BOMBA DE VACÍO, CAPACIDAD DE 51 LT/MIN, 220-240 V 50-60 HZ
FRASCO PARA FILTRADO DE 2000 ML
PANEL PARA CONTROL DE VACÍO Y CONEXIÓN DE AGUA CON
REGULADOR Y MANÓMETRO
PANEL DE CONEXIÓN PARA VACÍO Y AGUA CON MANÓMETRO
PRENSA PARA ENSAYOS CBR MANUAL DIGITAL Unidad 1
MOLDE PARA COMPACTACIÓN CBR Unidad 2
JUEGO DE PESAS ABIERTA Y CERRADA Jgo 2
PLACA DE EXPANSION PARA CBR Unidad 2
DISCO ESPACIADOR (FALSO FONDO PARA CBR Unidad 2
TRIPODE DE EXPANSION PARA CBR CON DIAL. Unidad 2
PAPEL FILTRO DE GRADO GRUESO Unidad 5
ANILLO DE CARGA 10,000 lb Unidad 1
TABLA DE COLORES PARA SUELOS MUNCELL Unidad 1
CONJUNTO PARA LIMITE DE CONTRACCIÓN DE SUELOS Unidad 5
JUEGO DE EQUIPO PARA PRUEBAS DE LIMITE PLASTICO Unidad 5
JARRA PARA HIDROMETRO: Unidad 5

26
HEXAMETAFOSFATO DE SODIO de 10 lbs Unidad 5

MAQUINA DE CORTE DIRECTO: Unidad 1
JUEGO PARA PRUEBA DE TORCOMETRO Jgo 1
EQUIPO SPT EQUIPO DE PERFORACION MANUAL. CONSTA DE
1. TUBERIA AW 10 mts,
2. GOLPEADOR,
3. MASAS DE 70 Y 140 lb,
4. TUBO GUIA PARA GOLPEAR, Jgo 1
5. CAÑA PARTIDA O TUBO PARTIDO DE 2"
6. UNIONES AW 7 UN,
7. TRIPODE DE EXTRACCION DE TUBERIA.
8. CON MOTOR
COMBA DE GOMA DE 16 OZ Unidad 5
COMBA DE GOMA 24 OZ Unidad 5
COMBA METALICA DE 2 LBS Unidad 5
COMBA METALICA: De 4 LBS Unidad 5
CINCEL PLANO CON PROTECCION Unidad 5
CINCEL CON PUNTA CON PROTECCION Unidad 5
CONO DINAMICO PARA CBR DE CAMPO / PENETROMETRO
Unidad 2
DINAMICO DE CONO (PDC)
EQUIPO DE PENETRACIÓN DINAMICA DPL Unidad 2
KIT PARA CONO MARSH: Unidad 2
EQUIPO PARA ENSAYO DE PLACA Unidad 1
Martillo automático para compactación de suelos Unidad 1
EQUIPO DIGITAL PARA PRUEBAS DE PUNTO DE CARGA EN ROCA Unidad 1
MÁQUINA DE ABRASIÓN LOS ÁNGELES Unidad 1
Máquina Automática para Pruebas de Compresión de 2000 kN, ASTM,
Unidad 1
220-240 V 50-60 Hz
H0277 Dispositivo de tracción indirecta (ensayo brasileño) (precio
original en euros transformado con TC: 4.00 y 30% adicional por Unidad 1
impuestos
MÁQUINA TRIAXIAL PARA ROCAS
SISTEMA AUTOMATICO DE PRESION, PARA PRESION EN UNA
CELDA TRIAXIAL HOEK 220 240 V 50-60 HZ
CELDA TRIAXIAL HOEK 110-60 HZ
MAQUINA AUTOMATICA PARA PRUEBAS DE COMPRESION DE
2000 KN 220 A 240 V 50 60 HZ
CELDA TRIAXIAL HOEK BX Unidad 1
CELDA TRIAXIAL HOEK NX

CELDA TRIAXIAL HOEK HQ
ENSAMBLE PARA COMPRESION PARA ESPECÍMENES DE
NÚCLEOS DE ROCA
TRASDUCTOR DE PRESION DE ALTA PRECISION Y SISTEMA
ELECTRONICOS

27
MÁQUINA EXTRACTORA DE NÚCLEOS, TIPO LABORATORIO, 230

Unidad 1
V, 50-60 HZ, 1 PH
DISPOSITIVO DE SUJECIÓN PARA NÚCLEOS HASTA 100 MM DE
Unidad 1
DIA. ,
BROCA DE DIAMANTE PARA UTR-0250, PARA ESPECÍMENES DE
Unidad 1
21.46 MM DE DIA. (EX), CON ADAPTOR TIPO GRIFO
Unidad 1
30.10 MM DE DIA. (AX), CON ADAPTOR TIPO GRIFO
Unidad 1
38.10 MM (1.5”) DE DIA. (BX), CON ADAPTOR TIPO GRIFO
Unidad 1
42.04 MM DE DIA. (BX), CON ADAPTOR TIPO GRIFO
Unidad 1
54.74 MM DE DIA. (NX), CON ADAPTOR TIPO GRIFO
CORTADOR DE NÚCLEOS TIPO LABORATORIO Y MÁQUINA PARA
Unidad 1
CORTE 230 V 50 HZ, 1 PH
BOMBA DE RECIRCULACIÓN PARA ENFRIAMIENTO CON
Unidad 1
DEPÓSITO 230 V, 50 HZ, 1 PH
DISCO DE CORTE DE DIAMANTE, 230 MM DE DIA. X 2.5 MM DE
Unidad 1
ESPESOR
RUEDA TIPO COPA DE DOBLE CARA DE 205 MM DE DIA. X 16 MM Unidad 1
SIERRA UNIVERSAL PARA CORTAR, PEQUEÑA, 380 V Unidad 1
Disco para Cortar de Ø:350 mm Unidad 1
2 LABORATORIO DE EXPLORACIÓN GEOLÓGICA GEOTECNICA
gps diferencial de mano submétrico Unidad 1
Espectrómetro NIR para análisis de minerales Unidad 1
Capacitación en Espectroscopia de Minerales Unidad 1
Saco de Dormir Unidad 30
Botella de ácido (2onz) Unidad 20
Brújula Unidad 10
Carpa para tres personas Unidad 10
Cinceles de punta plana Unidad 20
Cinceles geológicos de roca Unidad 20
Comba mango corto Unidad 10
Comba mango largo Unidad 10
Lápiz imán / rayador Unidad 20
Lupa 20x Unidad 20
Picota Mango Corto Unidad 10
Picota Mango Largo Unidad 20
Plato de cerámica de 1" x 1" Unidad 20
Porta acido de cuero (2 onz) Unidad 20
Porta comba Unidad 20
Porta lupa de cuero Unidad 20
Porta Picotas de cuero Unidad 20
Sujetador de cuero para dos aros para lupas Unidad 20

28
Estación total Unidad 4

Nivel Unidad 6
Prisma Unidad 6
Receptor navegador-GPS Unidad 6
Brújula azimutal Unidad 15
Eclímetro de 6 ¼ Unidad 6
Wincha fibra de vidrio de 60 m. Unidad 6
Penetrómetro de Bolsillo (una medición) Unidad 10
Equipo de Penetración Dinámica Ligera-DPL Unidad 5
Equipo de Penetración Dinámica de Cono-PDC Unidad 5
Equipo SPT Unidad 1
Visualizador de punto aparato de carga digital Unidad 1
Aparato para ensayos de CBR in-situ Unidad 1
Conjunto de equipo para inspecciones de campo ASTM D2573 Unidad 1
Martillo para clasificación de rocas, tipo L, (martillo Schmidt-modelo de bajo

Unidad 3
impacto de energía.
Respirador -caja Unidad 2
Anteojo Unidad 20
Guante Unidad 20
Casco Unidad 20
Tapón de oído Unidad 20
3 LABORATORIO DE FOTOGEOLOGÍA FOTOGRAMETRIA Y SIG
computadora de ultima generación Unidad 20
Ploter A-1 Unidad 2
Impresora Multifuncional Unidad 4
Servidor HP ProLiant ML150 Gen9 Intel Xeon E5-2609v4 (834607-001)
Grabador de DVD HP JackBlack G9 Slim SATA 9.5mm Negro

(726537-B21) Unidad 1
Garantia extendida HP 24X7 3Y. U7WR1E ML150 GEN9.
Microsoft Windows Server Standard 2016 64-bit, 1pk 16core OEM
(P73-07124)
Disco Duro HP 2TB . 861676-B21 Unidad 2
Drone Hexacopter Marca:GEON MAP Modelo V6 (se le incluye IGV en
Unidad 1
cambio a soles) - (Incluye capacitación para tres personas)
Cámara Multi espectral Red Edge-M (se le incluye IGV en cambio a
Unidad 1
soles) (Incluye capacitación para tres personas)
PROYECTOR EPSON PowerLite X41+ Wifi 3600 lúmenes XGA (
unidad 3
V11H843021)
Estereoscopio de espejo con barra de paralaje metálico Unidad 20
Ecran KLIPX de pared KPS 303 (2.00 x 1.50 mts/100" diagonal) unidad 4
Fotografías aéreas Unidad 500
Cartas geográficas digitales Unidad 20
ESRI - ArcGIS Desktop Basic, Educational Teaching Lab Pak, Version
Unidad 1
10.5

29
ESRI - ArcGIS Desktop Standard, Educational Teaching Lab Pak,

Unidad 1
Version 10.5
ESRI - ArcGIS Desktop Advanced, Educational Teaching Lab Pak,
Unidad 1
Version 10.5
ESRI – Drone2Map for ArcGIS Online, Educational Teaching Lab kit. Unidad 1
ENVI Concurrent Process License, V.5.4, for Windows Unidad 1
4 LABORATORIO DE GEOFISICA
EQUIPOS DE PROSPECCION SISMICA
Sismógrafo Strata Visor o Smart Seis unidad 1
Sismógrafo de 3 a 24 canales unidad 1
Sismógrafo de banda ancha y accesorios, incluido la capacitación
unidad 4
completa
Software Antelope unidad 1
Acelerografo unidad 4
Equipo de Microtremores unidad 4
Equipo de adquisición de datos y accesorios global 1
GPRS y accesorios unidad 6
Cables receptores de la señal (cada 10 m) equivalente a 240 m de
unidad 2
longitud

unidad 1
longitud
Cable para tiempo cero o Triggerde 260 m de longitud unidad 1
Geófonos de 14 Hz unidad 30
Geófonos de 4,5 Hz unidad 30
Placa percutor unidad 1
Comda de 25 libras unidad 1
Cargadopr de Baterías unidad 2
Intercomunicadores unidad 8
EQUIPOS DE PROSPECCION ELÉCTRICA
RESISTIVIMETRO MULTICANAL unidad 1
RESISTIVIMETRO IP, SP y ρ unidad 1
BATERIAS unidad 2
CABLES RECEPTOR (cada 10 m) equivalente a 500 m de longitud unidad 2
CABLE TRASMISOR (cada 10 m) equivalente a 520 m de longitud unidad 3
ELECTRODOS DE ACERO (receptor) unidad 60

ELECTRODOS DE ACERO (trasmisor) unidad 5
COMBAS 12 LIBRAS mango goma unidad 3

30
CARGADOR DE BASTERIAS unidad 2

SOFTWARE OASIS unidad 1
INTERCOMUNICADORES unidad 8
Multitester Fluke unidad 10
CAPACITACIÓN unidad 3
EQUIPO DE PROSPECCION MAGNETICA
Equipo Magnetométrico unidad 1
EQUIPO TDM unidad 1
GPS diferencial unidad 1
capacitación 3 dias unidad 6
Software unidad 1
5 LABORATORIO DE HIDROCARBUROS
BALANZA DE LODOS Unidad 1
BALANZA DE PRESICION Unidad 1
CAMARA FOTOGRAFICA PROFESIONAL DE ULTIMA GENERACION Unidad 1
CENTILOMETRO Unidad 1
CENTRIFUGADOR Unidad 1
COMBAS DE MANGO LARGO 4 lb Unidad 7
COMPUTADORAS DE ULTIMA GENERACION (Pantalla 21”) Unidad 3
CORE Unidad 1
EXTRACTORA DE NUCLEOS Unidad 1
DENSIMETRO Unidad 1
DENSIMETRO PORTATIL Unidad 1
EQUIPO PARA MEDICION DE RESISTENCIA A LA PENETRACION Unidad 1
EQUIPO PARA MEDICON DEL FLUJO Unidad 1
FLUOROSCOPIO CON LUZ ULTRAVIOLETA Y BLANCA Unidad 5
FLUOROSCOPIO QFT Unidad 1
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL A1 Unidad 1
LAP TOP ULTIMA GENERACION Unidad 2
MEDIDOR DE PH DE MESA Unidad 1
MICROSCOPIO TRINOCULAR PARA HIDROCARBUROS Unidad 2
PERMEAMETROS Unidad 1
PICSA DE MANGO LARGO Unidad 3
POROSIMETRO Unidad 1
SET DE CONTENIDO DE ARENA Unidad 2
TABLA DE COLORES DE SUELOS MUNCELL Unidad 1
PETREL Geoscience Core Unidad 1
TECH LOG Base Unidad 1
6 LABORATORIOS DE INFORMATICA
Equipo de Computo (Principal) Unidad 40
Impresora (Inyecccion a tinta A4) Unidad 1

31
Equipo amplificador con sus parlantes, Microfono Unidad 1

Equipo Audiovisual (proyector multimedia) Unidad 1
Fotocopiadora ( Dirección de laboratorio) Unidad 1
Office (con licencia) Unidad 40
Matlab (con licencia) Unidad 40
DEgtra (con licencia) Unidad 40
7 LABORATORIO DE MICROSCOPIA Y PETROMINERALOGÍA
Lupa de geólogo aumento de 20X - 25 mm. Diámetro. Para rocas. Unidad 30
Goniómetro de Aplicación Unidad 5

Mortero de tamaño mediano con mazo. Unidad 5
Mechero de Bunsen Unidad 5
Lápiz rayador con punta de tungsteno con imán Unidad 30
Bidón de Ácido Clorhídrico (HCl.) Unidad 2
Gotero para ácido Clorhídrico. Unidad 10
Estuche para botella de Ácido Clorhídrico Unidad 10
Colección de minerales tipo Unidad 1
Colección de rocas tipo Unidad 1
Mesa cortadora Unidad 1
Máquina cortadora para secciones delgadas y pulidas. Unidad 1
Máquina pulidora para secciones delgadas y pulidas. Unidad 1
Microscopio Estereoscópico o estereomicroscopio unidad 4
Microscopio universal de luz transmitida y reflejada para secciones delgadas y

pulidas. Para el reconocimiento de minerales transparentes y opacos (Menas, unidad 1
metales).Con cámara incluida.
Microscopio petrográfico polarizante de luz transmitida para secciones

unidad 13
delgadas.
Mesa de concentración (Wilfley) unidad 1

Trituradora de mandibula unidad 1
Molino de ágata unidad 1
Molino de rodillos unidad 1
Divisor giratoria para finos unidad 1
Separador magnético de Frantz unidad 1
Polidor de minerales unidad 1
Cabina extractaría de humos unidad 1
Computadoras con Core i7 unidad 3
Microscopio Electrónico de Barrido – SEM unidad 1
Muebles para laboratorio; estanteria; amarios; escritorio unidad 1
Embudo de separación; Pera de Decantación unidad 6

32
Tamizador por vibración unidad 1

Desecador en vació unidad 1
Armario de secado labroratorio unidad 1
8 LABORATORIO DE HIDROLOGÍA E HIDROGEOLOGÍA
HM 169 Visualización de Corrientes de Infiltración unidad 1
HM 145 Módulo Estudios Hidrológicos Ampliados con Simulador de Lluvia unidad 1
CE 579 Módulo Filtración de Lecho Profundo - Permeámetro unidad 1
CE 116 Módulo Filtración de Torta y de Lecho Profundo - Permeámetro unidad 1
HM 167 Módulo Flujo de Agua Subterránea unidad 1

HM 162.64 Equipo Velocímetro - microcorrentómetro unidad 1
HM 168 Módulo Transporte de Sedimentos en Cursos de Rios unidad 1
HM 152 Módulo Flujo Potencial unidad 1
HM 150 Módulo básico para ensayos sobre mecánica de fluidos unidad 1
HM 150.01 Fricción de tubo en un flujo laminar/turbulento unidad 1

HM 150.01 Presión hidrostática en líquidos unidad 1
HM 150.07 Principio de Bernoulli unidad 1
HM 150.08 Modulo de Medición de la Fuerza Ejercida por un Chorro unidad 1
HM 150.09 Descarga horizontal por orificios unidad 1

HM 150.10 Visualización de líneas de corriente unidad 1
HM 150.11 Pérdidas de carga en sistemas de tuberías unidad 1
HM 150.13 Principios fundamentales de medición de caudal unidad 1
HM 150.14 Formación de vórtices unidad 1
HM 150.18 Ensayo Osborne Reynolds unidad 1
HM 150.18 Visualización de líneas de corriente en canales abiertos unidad 1
HM 115 Banco de ensayos sobre hidrostática unidad 1

Estación meteorológica inalámbrica, ISS o juego de sensores integrados,
colector de lluvia (pluviómetro), sensor de temperatura, humedad,
anemómetro (dirección y velocidad del viento), radiación solar y UV asi como unidad 1
también el cálculo de vapotranspiración. incluye sistema de transferencia datos
tiempo real a web. incluye accesorios de conexion.
Equipo de barrenas ergonómicas para muestreo de suelos, material de acero

unidad 1
inoxidable.
Correntómetro unidad 1
Multiparámetro portátil, equipo portátil, robusto e impermeable. pH, Mv, ORP,
oxígeno disuelto(% de saturación y mg/L), conductividad, resistividad, sólidos
unidad 1
totales disueltos, salinida,gravedad específica del agua de mar, presión
atmosferica, temperatura.
Sonda de Interfase (medición de niveles de agua subterránea 100 m) unidad 1
Sonda multiparámetro ( medición de temperatura, CE, 100m) unidad 1

33
Perméametro- Carga Constante / Carga Variable 3.0 pulgadas (76.0 mm) unidad 1
Cámara de inspección de pozos : De 2" a 16" de diámetros. Longitud de cable:

1200 pies (365.85 metro), Pantalla: LCD DE 8", Legible en el sol Grabación:
unidad 1
Grabadora digital integrada estilo DVR, le permite grabar a una memoria Flash
en formatos de Video NSTC o PAL.
Laptop Ultrabook última generación unidad 1

PC de escritorio para estación Meteorológica Automática unidad 1
Impresora Multifuncional Laser (A3) + Kit de tonner unidad 1
TOTAL 2014
E. Costos del Proyecto.
Costo parcial
Nª DESCRIPCIÓN Cantidad
(S/.)
1.00 Elaboración del Estudio Definitivo 01 476,084.62

2.00 Gestión de la ejecución del Proyecto 01 155,118.10
3.00 Costo de componentes 25,548,954.70
R1. Adecuada infraestructura física académica,

01 13,435,464.81
administrativa y áreas complementarias
R2. Apropiada implementación de equipos y

01 12,113,413.76
mobiliarios
Supervisión y liquidacion del Proyecto (Obras y

4.00 01 537,207.89
equipos)
TOTAL INVERSIÓN 26,717,289.18
F. Evaluación Social.

34
PERIODO
N° RUBRO
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1 Costos en la situación con Proyecto 4,394,384.40 18,247,450.61 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 1,120,187.05 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 1,120,187.05
1.1 Costos de inversión 4,394,384.40 18,247,450.61 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1.1.1 Elaboración del Expediente técnico 403,461.54 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1.1.2 Gestión de la ejecución del Proyecto 43,818.67 87,637.35 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1.1.3 Costo de componentes 3,795,350.55 17,856,305.98 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
R 01: Infraestructura 3,795,350.55 7,590,701.09 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
R 02: Equipos y mobiliario 0.00 10,265,604.88 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1.1.4 Supervisión integral del Proyecto 151,753.64 303,507.28 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1.2 Inversión de reposición 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 386,745.76 0.00 0.00 0.00 0.00 386,745.76
1.2.1 Equipos de campo 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 386,745.76 0.00 0.00 0.00 0.00 386,745.76
1.3 Costos de Operación y mantenimiento 0.00 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29
1.3.1 Costos de Operación 665,172.90 665,172.90 665,172.90 665,172.90 665,172.90 665,172.90 665,172.90 665,172.90 665,172.90 665,172.90
Recursos humanos 656,520.83 656,520.83 656,520.83 656,520.83 656,520.83 656,520.83 656,520.83 656,520.83 656,520.83 656,520.83
Bienes y servicios 8,652.07 8,652.07 8,652.07 8,652.07 8,652.07 8,652.07 8,652.07 8,652.07 8,652.07 8,652.07
1.3.2 Mantenimiento 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39
2 Costos en la situación sin proyecto 0.00 0.00 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90
Costos de Operación 528,646.45 528,646.45 528,646.45 528,646.45 528,646.45 528,646.45 528,646.45 528,646.45 528,646.45 528,646.45
Personal 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85
Mantenimiento 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46
3 Costos Incrementales 4,394,384.40 18,247,450.61 167,882.39 167,882.39 167,882.39 167,882.39 554,628.15 167,882.39 167,882.39 167,882.39 167,882.39 554,628.15
Factor de Actualización 1.00 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
Costos Actualizados 4,394,384.40 18,247,450.61 154,020.54 141,303.25 129,636.01 118,932.12 360,470.24 100,102.78 91,837.42 84,254.51 77,297.72 234,280.92
VACT 24,133,970.51
CE 3,435.30
G. Sostenibilidad del PIP.
La sostenibilidad está asociada a la capacidad del proyecto para generar los beneficios
esperados a lo largo de su horizonte de evaluación, de esta manera asegurar su
durabilidad permitiendo conservar la infraestructura social. Dado que es un bien público,
la sostenibilidad estará a cargo de la propia Universidad Nacional Jorge Basadre
Grohmann.
En ese sentido, la sostenibilidad del presente Proyecto se ha evaluado teniendo presente:

la disponibilidad de recursos para la operación y mantenimiento, los arreglos
institucionales para las fases de preoperacionales y operacionales, así como desde el
punto de vista del marco legal aplicable, capacidad de la UNJBG, para financiamiento tanto
de la operación como el mantenimiento, y también la participación de beneficiarios,
determinándose de existir conflictos con el PIP.
a) Disponibilidad de Recursos para la Operación y Mantenimiento.
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, dispondrá de los recursos como:

personal necesario, prever los servicios básicos, insumos para la operatividad del servicio,
como lo ha venido realizando hasta la fecha. Por otro lado la UNJBG, su directiva y el

35
personal docente y administrativo realizaran las acciones necesarias y de su competencia

para brindar los servicios educativos, como lo han venido realizando hasta la fecha.
b) Los arreglos institucionales para la fase de operación y mantenimiento.
Los encargados del mantenimiento del proyecto será la Universidad Nacional Jorge
Basadre Grohmann, a través de la Oficina de Ejecución de Inversiones, quien es la oficina
encargada de realizar los trabajos de mantenimiento preventivo y su presupuesto
asignado se encuentra inmerso dentro del presupuesto global de la institución para el
cumplimiento de sus funciones.
c) La capacidad de gestión de la organización encargada del proyecto en

su Etapa de operación.
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, es la principal organización encargada

de impulsar el desarrollo intelectual de la población de la Región Tacna, la cual aportará
su capacidad técnica y logística en la etapa pre-operativa. En cuanto a la etapa operativa,
en coordinación con la Oficina de Ejecución de Inversiones y la Dirección General de
Administración - UNJBG, aportarán a la consecución de las metas programadas en el
presente proyecto.
La Oficina de Planificación: cuenta con profesionales especializados en presupuesto,

racionalización, y todo lo necesario para el buen manejo económico de la institución.
La Oficina de Ejecución de Inversiones: El personal técnico cuenta con mucha experiencia

para el correcto funcionamiento y mantenimiento de la obra. La buena gestión de estas
dependencias asegura la sostenibilidad del proyecto durante toda su vida útil.
Para contribuir al mejoramiento continúo del funcionamiento de la universidad a través

de las actividades de mantenimiento, aprovisionamiento y reparación de los reservorios,
fluido eléctrico, telefónico, carpintería, albañilería, gasfitería y mecánica-transporte; así
como el embellecimiento del campus universitario mediante actividades de ornato.
La Oficina de Abastecimiento: Oficina encargada de Planear, Organizar, dirigir y controlar

el abastecimiento de bienes y servicios de la Universidad Nacional Jorge Basadre
Grohmann; en concordancia con la normatividad competente.
d) Financiamiento de los costos de operación y mantenimiento.
Las fuentes de financiamiento para la ejecución del presente proyecto son Recursos
Determinados, principalmente, correspondiente a la Universidad Nacional Jorge Basadre
Grohmann, producto de las transferencias del Gobierno Central.
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, con cargo al presupuesto asignado
anualmente, en bienes y servicios, a su presupuesto, financiará los costos de
mantenimiento y operación del proyecto que serán financiados por el presupuesto de la
universidad.
El Proyecto se ejecutará mediante la modalidad de contrata y deberá ceñirse a la base
legal correspondiente:
 Leyes Anuales de Presupuesto del Sector Público

36
 Clasificadores para el año fiscal.

 Decreto Legislativo N°1252 INVIERTE - PE
 Ley de Contrataciones y Adquisiciones del estado y modificatorias.
e) El uso de los bienes y servicios sobre los cuales se interviene por parte
de los beneficiarios.
Los beneficiarios del proyecto, es decir la población universitaria principalmente

conformada por los administrativos, docentes y estudiantes, que harán uso de las
diferentes instalaciones materia de la presente intervención, participarán directamente,
vía compromiso verbal, del cuidado y conservación de las instalaciones de la
infraestructura y de los mobiliarios y equipos que este Centro de Estudios Superiores
pondrá a su servicio.
H. Gestión del Proyecto
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann – UNJBG, tiene una organización

interna debidamente aprobada para el desempeño de sus funciones y
responsabilidades. En cuanto a la organización del proyecto: será responsabilidad de la
UNJBG, en la fase de Ejecución, la UNJBG será responsable de la elaboración del
Expediente Técnico correspondiente así como de la ejecución de las obras civiles, el
equipamiento y la implementación del PIP denominado, “Mejoramiento del Servicio de
Formación Profesional en Ingeniería geológica – Geotecnia de la FIAG de la
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna”, en la fase de Post-inversión,
la UNJBG se responsabilizará de la operación y mantenimiento del PIP; asimismo en esta
fase, los usuarios estudiantes, población administrativa y de docentes universitarios,
intervendrán en el cuidado y conservación, vía responsabilidad propia, de la
infraestructura, mobiliarios y los equipos del presente PIP. Se recomienda ejecutar la
obra por la modalidad de Administración Indirecta por contrata. A continuación se
presenta la organización del PIP. Asimismo la UNJBG cuenta con personal y equipo
capacitado para la ejecución del presente PIP. Se recomienda que la obra sea ejecutada
por la modalidad de ejecución POR CONTRATA.
Mediante Acta de compromiso entre la UNJBG su rector y la población beneficiaria, se

comprometen a realizar la operación y el mantenimiento de las obras ejecutadas en
coordinación con las áreas de logística quienes se comprometen a velar por el cuidado
de los activos entregados por el proyecto.
Las funciones de la Unidad de Gestión serán:
Roles y funciones de cada uno de los actores que participan en la ejecución y la

operación del proyecto.

37
PRESUPUESTO DESAGREGADO DE GASTOS DE GESTION

CUADRO: LICENCIA DE CONSTRUCCION
LICENCIA DE CONSTRUCCION 9,295.80
ITEM DESCRIPCION UND. TIEMPO/ CANTIDAD COSTO UNITARIO PARCIAL TOTAL
1.00 HONORARIOS ESPECIALISTA Glb 1.00 6,000.00 6,000.00
1.00 UTILES DE OFICINA + COPIAS Y REPRODUCCIONES Glb 1.00 500.00 500.00
TASAS / PAGO DE TRAMITES (UIT)
1.00 LICENCIA % 5.43 4,150.00 225.35
1.00 VERIFICACION % 3.01 4,150.00 124.92
SUB TOTAL 1 6,850.26
GASTOS GENERALES (10%) 685.03
UTILIDAD (5%) 342.51
IMPUESTO GENERAL A LAS VENTAS 18% (IGV) 1,418.00
TOTAL 9,295.80
Fuente: Equipo Técnico
CUADRO: EJECUCION DEL PLAN DE MONITOREO ARQUEOLOGICO
EJECUCION DEL PLAN DE MONITOREO ARQUEOLOGICO 25,430.18
1.00 HONORARIOS ESPECIALISTA (Arquelogo x 3meses) Glb 1.00 18,000.00 18,000.00
1.00 PASAJES PSJ 1.00 240.00 240.00
SUB TOTAL 1 18,740.00
GASTOS GENERALES (10%) 1,874.00

38
TOTAL 25,430.18
CUADRO: DESAGREGADO GESTION DE PROYECTO

TIEMPO/ COSTO
ITEM DESCRIPCION UND. PARCIAL TOTAL
CANTIDAD UNITARIO
HONORARIOS/SUELDOS Y SALARIOS (INC. LEYES

1
SOCIALES)
1.00 HONORARIOS COORDINADOR TECNICO - OBRA Glb 1.00 36,000.00 36,000.00

1.00 HONORARIOS COORDINADOR ADMINISTRATIVO Glb 1.00 15,000.00 15,000.00
TOTAL 01 51,000.00
2 ALQUILERES Y SERVICIOS
1.00 LICENCIA DE CONSTRUCCION Serv. 1.00 9,295.80 9,295.80
1.00 MONITOREO ARQUEOLOGICO Serv. 1.00 25,430.18 25,430.18
1.00 GASTOS NOTARIALES Glb 1.00 1,200.00 1,200.00
1.00 MOBILIARIO Y EQUIP. DE OFICINA Glb 1.00 3,850.00 3,850.00
1.00 GASTOS DIVERSOS mes 18.00 200.00 3,600.00
1.00 IMPLEMENTOS DE SEGURIDAD und. 2.00 150.00 300.00
SERVICIOS DE CONTROL DE CALIDAD
1.00 ESTUDIO DE SUELOS Serv. 1.00 1,500.00 1,500.00
1.00 ENSAYOS DE COMPRESION DE PROB. C° Serv. 1.00 800.00 800.00
TOTAL 02 45,975.98
3 MATERIALES Y UTILES DE OFICINA

1.00 UTILES DE OFICINA mes 18.00 120.00 2,160.00
1.00 COPIA REPRODUCCIONES E IMPRESIONES GLB 1.00 1,200.00 1,200.00
TOTAL 03 3,360.00
TOTAL GASTOS DE GESTION DE OBRA 100,335.98

GASTOS DE ESTUDIO DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 54,782.12
TOTAL GASTOS DE GESTION 155,118.10

Para la fase de ejecución:
Entidad encargada de la inversión y ejecución del presente proyecto desde la fase de

Formulación hasta la fase de Ejecución, con fondos provenientes de Canon y sobre-
canon minero estará a cargo de la UNJBG.

39
i. Organización
ii. Unidad Ejecutora
Se propone como Unidad Ejecutora (UE) a la Universidad Nacional Jorge Basadre

Grohmann, mediante la oficina de Ejecución de Inversiones –UNJBG. Entidad que cuenta
con el STAF de profesionales necesarios y calificados para la ejecución de la obra.
Datos de la Unidad Ejecutora (UE):
Pliego : Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann

Sector : Universidades.
Nombre : Oficina de Ejecución de Inversiones -UNJBG
Competencias y funciones
La UNJBG, es la organización responsable de la elaboración de los estudios de pre

inversión a nivel de perfil y Expediente Técnico, además es la encargada de cumplir con
los objetivos institucionales está el de promover el desarrollo socioeconómico y cultural
de la población de la Región Tacna, dentro y fuera de la ciudad dentro de su Jurisdicción
mediante la ejecución de Proyectos Técnicos, Social y Económicamente rentables.
Capacidad técnica y operativa

40
La UNJBG – Tacna, cuenta con la disponibilidad de recursos económicos mediante,

canon y sobre canon para el financiamiento del proyecto, Además, cuenta con los
recursos físicos y humanos para la supervisión de las obras a ejecutarse mediante la
oficina de Ejecución de Inversiones.
La entidad pública mencionada posee la infraestructura logística y técnica para formular

el proyecto y ejecutar las obras, contando con un Staff de profesionales y técnicos
calificados en las áreas respectivas además la UNJBG, será la responsable de la
evaluación ex post del proyecto el mismo que cuenta con las áreas respectivas para
realizar la Operación y el mantenimiento oportuno y adecuado.
iii. MODALIDAD DE EJECUCION DEL PIP
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, será la responsable de la ejecución

del Proyecto, la misma que cuenta con capacidad técnica, administrativa, financiera y
experiencia en el desarrollo de proyectos, por medio de la Oficina de Ejecucion de
Inversiones.
Se recomienda que la ejecución se realice bajo la modalidad de contrata en sus

componentes de obras civiles, dado que la Universidad Nacional Jorge Basadre
Grohmann, ya ha venido ejecutando proyectos de este tipo bajo esta modalidad,
demostrando capacidad suficiente.

41
PIP: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO ACADÉMICO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA GEOLÓGICA - GEOTECNIA DE LA
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL, ARQUITECTURA Y GEOTECNIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN DE
TACNA”
iv. Cronograma de actividades
CUADRO: CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE METAS FÍSICAS

PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO
AÑOS
TIEMPO AÑO 2018 AÑO 2019 AÑO 2020 2020 -
ACTIVIDADES 2029
MESES A M J J A S O N D E F M A M J J A S O N D E F M
FASE DE INVERSIÓN
ELABORACIÓN DE ESTUDIO DEFINITIVO Y EXP. TEC. 6
PROCESO DE CONVOCATORIA EXP. TEC. 2
DESARROLLO DEL EXP. TEC. 3 33.33% 33.33% 33.33%
EVALUACIÓN DEL EXP. TEC. 1 100%
CONSTRUCCIÓN DE AULAS, LABORATORIOS Y

AMBIENTES C. 15
PROCESO DE CONVOCATORIA DE LA OBRA 3
EJECUCIÓN DE LA OBRA 12 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%
EQUIPAMIENTO DE AULAS, LABORATORIOS Y

AMBIENTES C.
6
PROCESO DE CONVOCATORIA 2
ADQUICICIÓN DE BIENES 4 50% 50%
EJECUCIÓN DE LA SUPERVISIÓN 15
EJECUCIÓN DE LA SUPERVISIÓN 12 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%
GESTIÓN DEL PROYECTO 18 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56%
RECEPCIÓN DE LOS COMPONENETES 2 50% 50%
LIQUIDACIÓN Y CIERRE 1 100%
FASE DE POSTINVERSIÓN
2020-
Operación y Mantenimiento 120
2029
Fuente: Detalle técnico del PIP / Elaboración propia.

251
TACNA”
CUADRO: CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE METAS FINANCIERAS
AÑOS
ACTIVIDADES 2029
FASE DE INVERSIÓN
ELABORACIÓN DE ESTUDIO
DEFINITIVO Y EXP. TEC.
6
PROCESO DE CONVOCATORIA EXP.
TEC.
2
DESARROLLO DEL EXP. TEC. 3 158,695 158,695 158,695
EVALUACIÓN DEL EXP. TEC. 1
CONSTRUCCIÓN DE AULAS,
LABORATORIOS Y AMBIENTES C. 14
PROCESO DE CONVOCATORIA DE LA
OBRA
3
1,118,81 1,118,81 1,118,81 1,118,81 1,118,81 1,118,81 1,118,81 1,118,81 1,118,81 1,118,81 1,118,81
EJECUCIÓN DE LA OBRA 12 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1,118,813
EQUIPAMIENTO DE AULAS,
6,056,70 6,056,70
ADQUICICIÓN DE BIENES 4 7 7
EJECUCIÓN DE LA SUPERVISIÓN 12 45,593 45,593 45,593 45,593 45,593 45,593 45,593 45,593 45,593 45,593 45,593 45,593
8,61 8,61 8,61

GESTIÓN DEL PROYECTO 18 8 8 8
8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618
RECEPCIÓN DE LOS COMPONENETES 2

12,00
LIQUIDACIÓN Y CIERRE 1 0
Operación y Mantenimiento 120 2020-2029

252
v. CONDICIONES PREVIAS A LA EJECUCION DE LA OBRA
Administrativa.
Se cuenta con personal administrativo capacitado para el desarrollo del proyecto.
Financiera:
La entidad financiera será la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann , entidad

que cuenta con la capacidad financiera y técnica administrativa, así mismo contara con
los expedientes técnicos aprobados por la oficina de Ejecucion de Inversiones, previa a
la ejecución del presente proyecto de esta manera dar marcha a la ejecución del
presente.
Para la Fase de Funcionamiento.
La capacidad de gestión de la organización encargada del proyecto en su etapa de

operación.
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, es la principal organización

encargada de impulsar el desarrollo intelectual de la población de la Región Tacna, la
cual aportará su capacidad técnica y logística en la etapa pre-operativa. En cuanto a la
etapa operativa, en coordinación con la Dirección General de Administración y la Oficina
de Ejecución de Inversiones, aportarán a la consecución de las metas programadas en el
presente proyecto.
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann cuenta con tres oficinas ligada a la
sostenibilidad de los proyectos y las obras, los cuales son:
La Oficina de Planificación:
Cuenta con profesionales especializados en presupuesto, racionalización, y todo lo

necesario para el buen manejo económico de la institución.
La Oficina de Ejecución de Inversiones:
El personal técnico cuenta con mucha experiencia para el correcto funcionamiento y

mantenimiento de la obra. La buena gestión de estas dependencias asegura la
sostenibilidad del proyecto durante toda su vida útil.
Para contribuir al mejoramiento adecuado y oportuno y así como del funcionamiento

de la universidad a través de las actividades de mantenimiento, aprovisionamiento y
reparación de todas las actividades y edificaciones que se dan en el campus
universitario.
La Oficina de Abastecimiento:
Oficina encargada de Planear, Organizar, dirigir y controlar el abastecimiento de bienes

y servicios de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann; en concordancia con la
normatividad vigente en Abastecimiento.

42
Facultad de Ingeniería, Arquitectura y Geologia
La FIAG, a la fecha no cuenta con una organización estandarizada, por lo que deberá
contar con la siguiente estructura orgánica, a fin de cumplir con los objetivos planteas
en el presente PIP:
ÓRGANOS DE GOBIERNO
• Consejo de Facultad
• El Decano
ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
• Decanato
ÓRGANOS DE ASESORAMIENTO
• Comisiones de Trabajo
ÓRGANOS DE APOYO
• Departamento Académico
ÓRGANOS DE LÍNEA
• Escuela de Formación Profesional

Financiamiento y Fuentes de Financiamiento
Financiamiento de los costos de Inversión y O&M del Proyecto.
Ordinarios y Recursos Determinados, principalmente, correspondiente a la Universidad
Nacional Jorge Basadre Grohmann.
La Universidad Nacional Jorge Basadre Groohman, con cargo al presupuesto asignado

anualmente, en bienes y servicios, a su presupuesto y al presupuesto asignado a la
Oficina de Ejecucion de Inversiones, financiará los costos de mantenimiento y operación
del proyecto que serán financiados por el presupuesto de la universidad tanto con R.O y
por los R.D.R.
Estos costos no forman parte del presente proyecto. A continuación se muestra la

estructura de financiamiento del proyecto de acuerdo al detalle siguiente:

43
CUADRO: ESTRUCTURA DE FINANCIAMIENTO

FINANCIADO POR:
RUBRO ANUAL TOTAL PM
UNJBG OTROS
Costos de Inversión
Total Inversión del PIP 26,717,365.31 26,717,365.31
Remuneración al personal
Personal 709,042.50 709,042.50 709,042.50
Total
709,042.50 709,042.50 709,042.50
Otros costos de operación Servicios y Bienes
76,985.18
Servicios 76,985.18 76,985.18
10,209.44
Bienes 10,209.44 10,209.44
Total
87,194.62 87,194.62 87,194.62
Costos de mantenimiento
operación y mantenimiento 80,556.70 80,556.70 80,556.70

Total
80,556.70 80,556.70 80,556.70
I. Marco Lógico
RESUMEN DE INDICADORES MEDIOS DE SUPUESTOS

OBJETIIVOS VERIFICACION
Adecuada - El 80% de los - Informe de

contribución al estudiantes encuestados resultados de
desarrollo de a los cinco años de seguimientos a los
competencias y iniciado la operación del egresados.
habilidades en los proyecto (2025) - Encuesta Nacional
FIN
egresados considera que su trabajo de Egresados

competitividad de está relacionado o muy Universitarios y
los egresados de la relacionado con la Universidades- INEI
Escuela Profesional carrera que ha estudiado
de Ingeniería en la UNJBG.
Geológica de la
UNJBG.
“Alumnos de la - El 100% de alumnos - Informe de - Los alumnos

Escuela de indica que en el primer resultados de valoran las mejores
PROPOSITO
Formación año de operación del encuestas aplicadas condiciones de

Profesional de proyecto (2020) las a los alumnos de la enseñanza y
Ingeniería Geológica condiciones en aulas, carrera de la ESGE emplean dichos
- Geotecnia acceden laboratorios recursos en
a adecuados especializados son beneficio de un
servicios académicos adecuados para el mejor aprendizaje y
en la UNJBG” desarrollo de dinámicas generación de

44
grupales y actividades capacidades

propias de la carrera. individuales.
-Adecuada -6,871.85 m2 de área - Informes de - Gestión de la

disponibilidad de techada que contempla resultados de las ESGE favorecen el
ambientes de 06 aulas, 1 laboratorios evaluaciones a los uso de la
enseñanza, de cómputo, 7 alumnos. infraestructura,
administrativos y laboratorios - Informe de equipamiento y
complementarios especializados, resultados de mobiliario; así
ambientes encuestas aplicadas como los costos
-Existencia de administrativos, a los alumnos de la operativos y de
COMPONENTES
equipamiento, complementarios y carrera de la ESGE mantenimiento.

mobiliario y material generales al finalizar la
educativo para el ejecución del
desarrollo de componente 1 en el
actividades segundo semestre del
académicas y 2020.
administrativas. - 2,229 Mobiliarios
adecuados y equipos
adecuados al finalizar la
ejecución del
componente 2, en el
segundo semestre del
2020.
1.Estudio Definitivo -Estudio Definitivo -Aprobación de -Financiamiento

S/.476,084.62 estudio definitivo. oportuno.
2. Adecuada - Aprobación de los -Culminación de los
infraestructura física -Infraestructura Planes Operativos trabajos al 100% en
académica, S/.13,435,540.94 - Supervisión de los el tiempo
administrativa y Trabajos y determinado.
áreas Liquidación de la
complementarias. Obra. -No hay
- Facturas y incrementos
ACCIONES
3. Apropiada -Equipamiento Comprobantes de sustanciales de

implementación de S/.12,113,413.76 Compra, Cuaderno precios.
equipos y de obra
mobiliarios. - Facturas y lista de -Se cuenta con
asistencia. disponibilidad
4. Gestión de la -Gestión del PIP - Informes de presupuestal para la
ejecución del S/.155,118.10 supervisión implementación del
Proyecto. cuaderno de obra Proyecto.
6. Supervisión y -Supervisión y
Liquidación liquidación S/.
537,207.89

45
Total de Inversión S/.

26,717,289.18
J. Conclusiones y Recomendaciones
CONCLUSIONES
 Conforme a los resultados de la evaluación social, el Impacto Ambiental y del análisis de

sostenibilidad se concluye que el PIP es rentable socialmente. Por lo que se recomienda
su ejecución inmediata.
 El proyecto es técnica, social y ambientalmente viable, el mantenimiento está
garantizado por el compromiso de las áreas encargadas para esta labor.
 Solucionará el problema de acceso inadecuado a los servicios académicos de la Escuela
Profesional de Ingeniería Geológica Geotecnia, ello influirá positivamente en la tarea de
atención en los servicios académicos de la en beneficio de 7,025 alumnos en el horizonte
de evaluación y 703 en promedio anual de la ESGE.
 El costo de inversión total requerido para la ejecución del proyecto se muestra en el
cuadro adjunto:
Costos
Costo parcial
Nª DESCRIPCIÓN Cantidad Sociales
(S/.)
(S/.)
1.00 Elaboración del Estudio Definitivo 01 476,084.62 403,461.54
2.00 Gestión de la ejecución del Proyecto 01 155,118.10 131,456.02
3.00 Costo de componentes 25,548,954.70 21,626,732.78
R1. Adecuada infraestructura física

académica, administrativa y áreas 01 13,435,464.81 11,361,127.90
complementarias

01 12,113,413.76 10,265,604.88
mobiliarios
Supervisión y liquidacion del Proyecto (Obras

4.00 01 537,207.89 455,260.93
y equipos)
TOTAL INVERSIÓN 26,717,289.18 22,616,911.27

 Las estimaciones del ratio costo/eficiencia, se encuentran actualizados a un costo de

oportunidad del capital de 9% al año.
 El objetivo central del proyecto ha sido definido como: “Alumnos de la Escuela de

Formación Profesional de Ingeniería Geológica - Geotecnia acceden a adecuados
servicios académicos en la UNJBG”.

46
 Se ha evaluado mediante la metodología costo/efectividad, el detalle se muestra a

continuación:
INDICADORES DE EFECTIVIDAD
CONCEPTO
ALTERNATIVA ÚNICA
A PRECIOS PRIVADOS
4,324.15
A PRECIOS SOCIALES
3,431.75
 Como se muestra en el cuadro anterior, la alternativa única presenta un VACT S/. 24,
109,046.77 y un C/E de 3,431.75 Soles por alumno beneficiado.
RECOMENDACIONES
 Se recomienda otorgar la viabilidad del proyecto por su importancia de carácter

regional, en mejora de los servicios académicos universitarios.
 Al desarrollar el expediente técnico, el especialista será el encargado de realizar el
desarrollo de los costos unitarios con su respectiva descripción de su memoria
descriptiva, especificaciones técnicas y planos.
 En la elaboración del Estudio Definitivo deberá tomar muy en cuenta la información
remitida por el área usuaria, considerando que el responsable del proyecto ha concluido
que el proyecto es sostenible con la propuesta técnica de la infraestructura y la
implementación de los laboratorios.

47
IDENTIFICACION

48
2. IDENTIFICACION
2.1. DIAGNOSTICO
2.1.1. Área de Estudio y Área de Influencia

2.1.1.1. Área de Influencia
Para identificar el Área de Influencia del proyecto se ha identificado la zona de

procedencia de los postulantes a la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann y los
departamentos de procedencia de los postulantes de la Escuela Profesional de
Ingeniería Geológica y Geotecnia.
Se ha desarrollado tomando como fuente de información remitida por OASA, oficina de

admisión de la UNJBG y Se ha empleado los datos consignados en: “Postulantes por
proceso de admisión, obteniéndose los resultados en el siguiente cuadro.
CUADRO N° 1: RELACIÓN DE POSTULANTES POR LUGAR DE RESIDENCIA

DE UNJBG, 2014-2016
2014 2015 2016
CIUDAD
CANT. % CANT. % CANT. %
Amazonas 3 0.04 2 0.02 2 0.03
Ancash 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Apurímac 4 0.05 3 0.04 3 0.04
Arequipa 56 0.66 44 0.54 38 0.54
Ayacucho 5 0.06 2 0.02 3 0.04
Cajamarca 2 0.02 0 0.00 0 0.00
Callao 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Cusco 42 0.50 51 0.62 32 0.46
Huancavelica 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Huánuco 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Ica 6 0.07 8 0.10 2 0.03
Junín 3 0.04 1 0.01 3 0.04
La Libertad 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Lambayeque 2 0.02 1 0.01 1 0.01
Lima 59 0.70 55 0.67 45 0.64
Loreto 3 0.04 1 0.01 0 0.00
Madre de Dios 0 0.00 1 0.01 0 0.00
Moquegua 152 1.79 117 1.42 93 1.33

49
Pasco 0 0.00 0 0.00 0 0.00

Piura 0 0.00 2 0.02 0 0.00
Puno 508 5.99 522 6.35 441 6.29
San Martín 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Tacna 7630 90.01 7405 90.12 6346 90.51
Tumbes 0 0.00 1 0.01 0 0.00
Ucayali 2 0.02 1 0.01 2 0.03
TOTAL 8477 100 8217 100 7011 100
Fuente: Oficina de Planificación UNJBG
De esta manera, podemos verificar que los postulantes a la UNJBG, provienen en su
mayoría de las regiones del sur del país
Asimismo, más de un 90% de los postulantes a esta universidad provienen de la región

Tacna. Esta tendencia se ha repetido en todos los años que estamos analizando, tal
como lo muestra en el cuadro y grafica Tacna, el cual proviene de la Región Tacna en un
90.51%, seguido de puno y Moquegua.
CUADRO N° 2: RESUMEN DE POSTULANTES POR LUGAR DE RESIDENCIA

UNJBG, 2014-2016
2014 2015 2016

CIUDAD
AREQUIPA 56 0.66 44 0.54 38 0.54
CUSCO 42 0.50 51 0.62 32 0.46
LIMA 59 0.70 55 0.67 45 0.64
MOQUEGUA 152 1.79 117 1.42 93 1.33
PUNO 508 5.99 522 6.35 441 6.29
TACNA 7630 90.01 7405 90.12 6346 90.51
OTRAS
30 23
REGIONES 0.35 0.28 16 0.23
TOTAL 8477 100.00 8217 100.00 7011 100.00

50
GRÁFICO N° 1: RESUMEN DE POSTULANTES POR LUGAR DE PROCEDENCIA

UNJBG, 2014-2016
RESUMEN DE POSTULANTES POR LUGAR DE

PROCEDENCIA
CANTIDAD DE POSTULANTES
UNJBG
7630
7000
6000
5000
4000
3000
2000 56 42 59 152 508 30
1000
0
REGIÓN DE PROCEDENCIA
2014 CANT. 2015 CANT. 2016 CANT.
Así también se ha determinado los departamentos de procedencia de los postulantes

de la Escuela profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia
CUADRO N° 3: RELACIÓN DE POSTULANTES POR LUGAR DE

PROCEDENCIA ESGE, 2014-2016
2014 2015 2016
CIUDAD
Amazonas 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Ancash 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Apurimac 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Arequipa 2 0.85 0 0.00 1 0.50
Ayacucho 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Cajamarca 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Callao 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Cusco 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Huancavélica 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Huánuco 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Ica 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Junín 0 0.00 0 0.00 0 0.00
La Libertad 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Lambayeque 0 0.00 0 0.00 0 0.00

51
Lima 0 0.00 0 0.00 0 0.00

Loreto 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Madre de Dios 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Moquegua 2 0.85 2 0.85 1 0.50
Pasco 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Piura 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Puno 1 0.42 1 0.42 2 1.00
San Martín 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Tacna 231 97.88 233 98.73 197 98.01
Tumbes 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Ucayali 0 0.00 0 0.00 0 0.00
TOTAL 236 100 236 100 201 100
Fuente: Elaboración Equipo Técnico
De esta manera, podemos verificar que los postulantes a la Escuela Profesional de

Ingeniería Geológica – Geotecnia de la UNJBG, provienen en su mayoría de la región de
Tacna.
Así se tiene que un 98.01% de los postulantes a la ESGE, provienen de la Región de Tacna;
1% de puno y 0.50% de Moquegua
Esta tendencia se ha repetido en todos los años que estamos analizando, tal como lo
muestra en el cuadro y grafica Tacna.
CUADRO N° 4: RESUMEN DE POSTULANTES POR LUGAR DE PROCEDENCIA

ESGE, 2014-2016
2014 2015 2016
CIUDAD
AREQUIPA 2 0.85 0 0.00 1 0.50
MOQUEGUA 2 0.85 2 0.85 1 0.50
PUNO 1 0.42 1 0.42 2 1.00
TACNA 231 97.88 233 98.73 197 98.01
OTRAS REGIONES 0 0.00 0 0.00 0 0.00
TOTAL 236 100.00 236 100.00 201 100.00
GRÁFICO N° 2: RESUMEN DE POSTULANTES POR LUGAR DE PROCEDENCIA

ESGE, 2014-2016

52
RESUMEN DE POSTULANTES POR

LUGAR DE PROCEDENCIA
ESGE
CANTIDAD DE POSTULANTES
231 233
250
197
200
150
100
50
2 0 1 2 2 1 1 1 2
0
AREQUIPA MOQUEGUA PUNO TACNA
2014 2015 2016
Análisis del departamento de procedencia de los estudiantes de la Escuela Profesional

de Ingeniería Geológica – Geotecnia de la Universidad Nacional Jorge Basadre
Grohmann
Nos valemos de la información que se publica de manera anual en los compendios

estadísticos para determinar la procedencia de los ingresantes a la Escuela Profesional
de Ingeniería Geológica – Geotecnia.
CUADRO N° 5: RELACIÓN DE INGRESANTES POR LUGAR DE PROCEDENCIA

DE UNJBG, 2014-2016
2014 2015 2016
CIUDAD
Amazonas 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Ancash 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Apurímac 0 0.00 0 0.00 1 0.06
Arequipa 6 0.45 4 0.29 11 0.67
Ayacucho 0 0.00 0 0.00 1 0.06
Cajamarca 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Callao 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Cusco 2 0.15 5 0.36 8 0.49
Huancavelica 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Huánuco 0 0.00 0 0.00 0 0.00

53
Ica 0 0.00 2 0.14 1 0.06

Junín 0 0.00 0 0.00 1 0.06
La Libertad 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Lambayeque 0 0.00 1 0.07 0 0.00
Lima 3 0.22 4 0.29 8 0.49
Loreto 1 0.07 0 0.00 0 0.00
Madre de Dios 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Moquegua 8 0.60 6 0.43 13 0.79
Pasco 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Piura 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Puno 24 1.79 22 1.57 29 1.76
San Martín 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Tacna 1299 96.72 1357 96.86 1575 95.51
Tumbes 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Ucayali 0 0.00 0 0.00 1 0.06
TOTAL 1343 100 1401 100 1649 100
CUADRO N° 6: RESUMEN DE INGRESANTES POR LUGAR DE PROCEDENCIA

UNJBG, 2014-2016
2014 2015 2016
CIUDAD
AREQUIPA 6 0.45 4 0.29 11 0.67
CUSCO 2 0.15 5 0.36 8 0.49
LIMA 3 0.22 4 0.29 8 0.49
MOQUEGUA 8 0.60 6 0.43 13 0.79
PUNO 24 1.79 22 1.57 29 1.76
TACNA 1299 96.72 1357 96.86 1575 95.51
OTRAS REGIONES 1 0.07 3 0.21 5 0.30
TOTAL 1343 100.00 1401 100.00 1649 100.00

54
GRÁFICO N° 3: CANTIDAD DE INGRESANTES POR LUGAR DE

PROCEDENCIA DE UNJBG, 2014-2016
CANTIDAD DE INGRESANTES POR LUGAR DE

PROCEDENCIA DE UNJBG
1575
1600
1357
CANTIDAD DE INGRESANTES
1400
1299
1200
1000
800
600
400
200 6 4 11 2 5 8 3 4 8 8 6 13 24 22 29 1 3 5
0
AREQUIPA CUSCO LIMA MOQUEGUA PUNO TACNA OTRAS
REGIONES
2014 CANT. 2015 CANT. 2016 CANT.
Verificación del Patrón del Área de Influencia: Análisis de Ingresantes
Como se pudo verificar, la distribución del departamento de procedencia de los ingresantes

en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Los ingresantes principalmente
provienen en su mayoría de Tacna y en segundo y tercer lugar de Puno y Moquegua
respectivamente.
Teniendo en cuenta la recomendación que se consigna en la Guía Metodológica de

Universidades, de ser demasiado grande la dispersión geográfica de procedencia de los
estudiantes, se sugiere tomar en cuenta los tres o cinco principales distritos, provincias y/o
departamentos de origen, y asumir que el resto del alumnado se comporta de forma
similar.
Con respecto a los ingresantes a la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia

se detalla a continuación:
CUADRO N° 7: RELACIÓN DE INGRESANTES POR LUGAR DE PROCEDENCIA

ESGE, 2014-2016
2014 2015 2016
CIUDAD
Amazonas 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Ancash 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Apurímac 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Arequipa 0 0.00 0 0.00 1 1.96

55
Ayacucho 0 0.00 0 0.00 0 0.00

Cajamarca 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Callao 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Cusco 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Huancavelica 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Huánuco 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Ica 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Junín 0 0.00 0 0.00 0 0.00
La Libertad 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Lambayeque 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Lima 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Loreto 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Madre de Dios 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Moquegua 1 1.54 1 1.56 0 0.00
Pasco 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Piura 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Puno 0 0.00 1 1.56 0 0.00
San Martín 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Tacna 64 98.46 62 96.88 50 98.04
Tumbes 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Ucayali 0 0.00 0 0.00 0 0.00
TOTAL 65 100 64 100 51 100
Fuente Información de OASA
CUADRO N° 8: RESUMEN DE INGRESANTES POR LUGAR DE PROCEDENCIA ESGE,

2014-2016
2014 2015 2016
CIUDAD
AREQUIPA 0 0.00 0 0.00 1 1.96
MOQUEGUA 1 1.54 1 1.56 0 0.00
PUNO 0 0.00 1 1.56 0 0.00
TACNA 64 98.46 62 96.88 50 98.04
OTRAS
0 0
REGIONES 0.00 0.00 0 0.00
TOTAL 65 100.00 64 100.00 51 100.00
Fuente: Boletín Estadístico UNJBG

56
GRÁFICO N° 4: CANTIDAD DE INGRESANTES POR LUGAR DE

PROCEDENCIA ESGE, 2014-2016
CANTIDAD DE INGRESANTES POR LUGAR DE

PROCEDENCIA ESGE
64
62
60
50
CANTIDAD DE INGRESANTES
50
40
30
20
10
0 0 1 1 1 0 0 1 0
0
AREQUIPA MOQUEGUA PUNO TACNA
2014 CANT. 2015 CANT. 2016 CANT.
Por lo que los ingresantes a la ESGE en la UNJBG, provienen principalmente de Tacna

(98.40% promedio), y en menor medida de Puno y Moquegua, según la información
analizada en las tablas superiores.
Por lo tanto; el Área de Influencia está delimitada por el departamento de TACNA, por
tener mayor incidencia en la procedencia de alumnos a la Escuela Profesional de Ingeniería
Geológica – Geotecnia y no se está considerando los departamentos de Puno y Moquegua,
dado una incidencia es mínima e insignificante respecto a la procedencia del alumnado.
Se puede comprobar dentro del área de influencia el Departamento de Tacna tiene un

98.40% de población estudiantil, por lo tanto se tomara en cuenta para el estudio del
proyecto como el área de influencia al departamento de Tacna.

57
2.1.1.2. Área de Estudio
El Área de Estudio del presente Proyecto de Inversión Pública incluye al Área de

Influencia (que se desarrolló anteladamente en el presente proyecto.
La Universidad busca la formación de profesionales e investigadores con un elevado

nivel científico humanístico y con capacidad crítica para analizar los problemas
estructurales por los que atraviesa definiendo en base a ellos planeamientos concretos
y sostenibles. Particularmente así lo ha asumido la UNJBG, que en el umbral de un nuevo
milenio busca la modernidad expresado a través de aspectos concretos tales como la
acreditación universitaria encaminados siempre en constituirse en una de las mejores
universidades del Perú.
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann dispone a la fecha de 07 facultades

en las que imparten formación en 27 carreras profesionales, para tal fin la UNJBG
dispone de dos campus: el denominado Local Central (actualmente utilizado por el
Centro de Idiomas, el Instituto de Telecomunicaciones y la Escuela de Post Grado) y la
llamada Ciudad Universitaria (que situada en los Fundos Los Granados).
La ciudad universitaria ocupa a la fecha una extensión aproximada de 181.874,76 m2

(esto es 18,19 ha de terreno) con un perímetro total de 1.853,23 m. Allí 21 edificaciones
habilitadas garantizan el funcionamiento de 07 facultades y 27 carreras profesionales.
Ubicación del Proyecto: El ámbito de intervención se ubica en el Campus Universitario

“Los Granados”.
Departamento : Tacna
Provincia : Tacna
Distrito : Tacna
Universidad : Jorge Basadre Grohmann
Sector/Campus : Los Granados
Altitud : 550 m.s.n.m.
Zona ecológica : Baja
Coordenadas : 70°14’46.92” de longitud Oeste del meridiano de Greenwich, y
a los 18° 01’25. 81” de latitud Sur
Región Geográfica : Costa
Código Ubigeo : 230101
El acceso a la misma es a través de la distintas rutas de transporte público que recorren

la cuidad el fundo “Los granados” donde se encuentra la Cuidad Universitaria se halla
Situado a 5 minutos del centro de la cuidad, entre la avenida cusco (vía arterial de la
cuidad que comunica al Distrito de Tacna con el Distrito Coronel Gregorio Albarracín

58
Lanchipa y las avenidas Jorge Basadre (Ex Circunvalación), Miraflores y la calle Nº 28.
Pata observar con mayor detalle la ubicación del ya mencionado Fundo “Los Granados”
apreciamos a continuación mapa de macro y micro localización.
MACRO
LOCALIZACIÓN
MESO
LOCALIZACIÓN MICRO
LOCALIZACION
Podemos asimismo visualizar en la imagen satelital, la ubicación de la Ciudad Universitaria así

como del terreno asignado a la FIAG mediante resolución Rectoral N 2926 – 2006 UNJBG para
la construcción de su infraestructura en el cual se generará la intervención propuesta en el
presente proyecto.
GRÁFICO N° 5: CAMPO UNIVERSITARIO DE UNIVERSIDAD NACIONAL

JORGE BASADRE GROHMANN

59
a) Área de Ubicación del Proyecto (terreno asignado)
A continuación se detalla el área de ubicación del Proyecto (terreno asignado), que se

encuentra ubicado entre la Avenida Miraflores y la Calle Humbolt, como se detalla en el
plano a continuación, el área destinada para la Escuela Profesional de Geologica y
Geotecnia es de 7,750 m2.
GRÁFICO N° 6: UBICACIÓN DE LA CIUDAD UNIVERSITARIA EN EL FUNDO

LOS GRANADOS
Características del área de influencia
En el cuadro se puede apreciar una comparación entre la población total a nivel del País,
Región y Provincia siendo la tasa de crecimiento inter censal entre 1993 y 2007 de 1,68%,
2% y 2,3% respectivamente, aunque la tasa intercensal comparada al anterior censo ha
disminuido, sigue siendo atractivo para los migrantes de la zona alto andina, quienes llegan
a la ciudad de Tacna, con el propósito de mejorar su calidad de vida.
CUADRO N° 9: POBLACIÓN DE LA PROVINCIA, REGIÓN Y PAÍS

Población Población Tasa de
Prov/Región/País
Total 1993 Total 2007 Crecimiento Anual
Provincia de Tacna 188,759 262,731 2.30%
Región Tacna 218,353 288,781 2.02%
País 22,048,356 27,412,157 1.68%
Fuente: INEI - Censos Nacionales de Población y Vivienda, 1993 y 2007.
De acuerdo a los resultados del XI Censo Nacional de Población 2007, en la provincia de

Tacna se encuentra concentrada el 91% (262,731 habitantes) de la población total de la
Región Tacna (288,781 habitantes). Esto revela un grave problema de ordenamiento
territorial ocasionado por un acelerado crecimiento, que rompe todo esquema de

60
planificación urbana.
CUADRO N° 10: DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN SEGÚN PROVINCIA,

1981,1993 Y 2007
Población
Provincia 1981 1993 2007
Absoluto % Absoluto % Absoluto %
Total 143,085 100 218,353 100 288,781 100
Tacna 1/ 110,572 77.3 188,759 86.4 262,731 91
Fuente: INEI - Censos Nacionales de Población y Vivienda, 1981, 1993 y 2007.
En cuadro se muestra que la población de la provincia de Tacna no se distribuye de forma

homogénea, la población se concentra en el área urbana, por ello el crecimiento
importante de la población en los distritos urbano-marginal de la Provincia. Según el censo
del 2007, la población urbana de la provincia es de 245,930 habitantes representando el
93,6% de la población total de la Provincia, y el 91.3% de la población urbana regional. La
población rural de 16,801, representa el 6,39%.de la población total de la provincia.
CUADRO N° 11: POBLACIÓN POR ÁREA DE RESIDENCIA
1981 1993 2007

Provincia Urbana Rural Urbana Rural Urbana Rural
Abs. % Abs. % Abs. % Abs. % Abs. % Abs. %
TOTAL 122,187 85.4 20,898 14.6 195,949 89.7 22,404 10.3 263,641 91.3 25,140 8.7
Tacna 100,830 91.2 9,742 8.8 177,058 93.8 11,701 6.2 245,930 93.6 16,801 6.4
Candarave 4,034 45.2 4,885 54.8 5,004 54.2 4,234 45.8 5,436 64.9 2,937 35.1
Jorge Basadre 11,585 74.5 3,966 25.5 7,412 60.9 4,763 39.1 6,202 62.8 3,670 37.2
Tarata 5,738 71.3 2,305 28.7 6,475 79.1 1,706 20.9 6,073 77.8 1,732 22.2
Fuente: INEI - Censos Nacionales de Población y Vivienda, 1981, 1993 y 2007.
En el cuadro siguiente se observa la población a nivel de distritos que pertenecen a la

provincia de Tacna, los distritos urbanos, de Tacna, Alto de la Alianza, Ciudad Nueva y
Coronel Gregorio Albarracín, Pocollay, alcanzan más del 95 % de la población total de la
provincia, mientras que los 05 distritos rurales, concentran en conjunto apenas el 4.7 %
de la población.
CUADRO N° 12: DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN POR DISTRITOS, 2007

Provincia y distrito Total %
Total Dpto. 288,781
Tacna prov. 262,731 100.00%
Tacna 94,428 35.94%
Alto de la Alianza 35,439 13.49%
Calana 2,625 1.00%
Ciudad Nueva 34,231 13.03%
Inclán 4,064 1.55%
Pachía 1,945 0.74%

61
Palca 1,510 0.57%

Pocollay 17,113 6.51%
Sama 2,387 0.91%
Crnl. G. Albarracín 68,989 26.26%
Fuente: INEI - Censos Nacionales de Población y Vivienda 2007.
De otro lado, según sexo a nivel provincial, la población de mujeres es ligeramente mayor
que la de los hombres, siendo las cifras porcentuales del 50.05% mujeres y 49.95%
hombres, con sutiles diferencias en los distritos de Calana, Palca, Pachía, Pocollay y Sama,
debido a la tendencia de migrar que principalmente se da entre los jóvenes, además en
esta población rural se diferencia al tener como promedio de edad más alta que la ciudad.
Es de descartar el nivel de educación superior que concentra la provincia de Tacna, según

el censo del año 2007 registra un total de 76,763 personas con educación superior y
técnica que constituye un capital social de importancia en el desarrollo de la provincia y
la Región, el siguiente cuadro detalla la oferta de sus servicios por distrito.
CUADRO N° 13: PEA CON EDUCACIÓN SUPERIOR SEGÚN PROVINCIA, 2007
EDUC. SUP. DE 15 Y MÁS AÑOS DE EDAD

Provincia y distrito Hombre Mujer Total
Pob. % Pob. % Pob. Total %
Total Dep. 43,577 41.4 40,245 37.7 83,822 39.6
Tacna Prov. 40,355 42.9 38,408 39.2 78,763 41
Tacna 19,025 54.9 19,662 52.5 38,687 53.6
Alto de la Alianza 4,834 37.5 4,436 33 9,27 35.2
Calana 326 29.7 239 25.4 565 27.7
Ciudad Nueva 3,187 27.1 2,497 20.5 5,684 23.8
Inclán 501 29.9 302 25.2 803 27.9
Pachía 215 25.4 141 21.4 356 23.6
Palca 209 34.5 99 20.2 308 28.1
Pocollay 2,804 43 2,572 40.6 5,376 41.8
Sama 311 29.9 244 31.7 555 30.7
Crnl. G. Albarracín 8,943 38.9 8,216 33.7 17,159 73.6
Fuente: INEI - Censos Nacionales de Población y Vivienda 2007.
Características Socioeconómicas
 Población
El Instituto Nacional de Estadística e Informático (INEI) reveló que el departamento
de Tacna cuenta con una población de 346 mil habitantes en el año 2016 y se estima
que para el año 2025 dicha población alcance los 383 mil habitantes. Asimismo,
informó que el 87,3% de su población reside en el área urbana y el 12,7% en el
ámbito rural.

62
En el año 2016, en el departamento de Tacna, el 69,0% de la población tiene de 15

a 64 años, seguido del 25,1% que tiene de 0 a 14 años y el 5,8% de 65 y más años de
edad. Cabe resaltar que para el año 2025, se estima que el 69,7% tendrá de 15 a 64
años de edad, el 22,1% de 0 a 14 años y el 8,2% de 65 y más años de edad.
Del total de la población que reside en el departamento de Tacna, la provincia con

mayor población es Tacna con 321 mil 351 habitantes, seguida de Jorge Basadre con
8 mil 45 habitantes, Candarave con 8 mil 896 habitantes, Tarata con 7 mil 721
habitantes.
 Educación Básica Regular
Según el Ministerio de Educación (MINEDU), el Departamento de Tacna al 2016, se

contó con 1,151 instituciones educativas escolarizadas (público y privado); 6,111
docentes y 87,755 alumnos.
De acuerdo a la estadística del Ministerio de educación (MINEDU) el año 2016 en
Tacna se registraron 18,528 matrículas en educación inicial 34,147 matrículas en
educación primaria; 27,005 matrículas en educación secundaria y 5,026 matrículas
en educación superior no universitaria. En el área rural se registran 3378 matrículas
escolarizadas y en el área urbana 87,410 matrículas.
En el año 2016 el número de docentes registrados fue de 1,005 en el nivel inicial;
1,928 docentes en el nivel primario; 2,463 docentes en el nivel secundario. En el
sector público se vienen desempeñando 4,387 docentes y 1,724 docentes en el
sector privado.
CUADRO N° 14: TACNA - MATRÍCULA, INSTITUCIONES EDUCATIVAS,

DOCENTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIÓN Y ÁREA
GEOGRÁFICA, SEGÚN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO, 2016
MATRÍCULA DOCENTES
NIVEL Y MODALIDAD I.E.
GESTIÓN ÁREA GESTIÓN
TOTAL TOTAL
PÚBLICA PRIVADA URBANA RURAL PÚBLICA PRIVADA
TOTAL 90788 68619 22169 87410 3378 6111 4387 1724 1151
B. REGULAR 79680 63338 16342 76537 3143 5396 3951 1445 1063
Inicial 18528 14486 4042 17619 909 1005 661 344 686
Primaria 34147 27098 7049 32762 1385 1928 1415 513 244
Secundaria 27005 21754 5251 26156 849 2463 1875 588 133
SUPERIOR NO
5026 1848 3178 4934 92 330 179 151 16
UNIVERSITARIA
Pedagógica 547 386 161 547 - 62 36 26 3
Tecnológica 4165 1148 3017 4073 92 224 99 125 12
Artística 314 314 - 314 - 44 44 - 1
6082 3433 2649 5939 143 385 257 128 72

OTRAS MODALIDADES
B. Especial 184 160 24 184 - 41 36 5 3
B. Alternativa 2104 1873 231 1961 143 179 152 27 37
Técnico-Productiva 3794 1400 2394 3794 - 165 69 96 32

63
FUENTE: MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Censo Escolar
Según los resultados de la evaluación realizada en el año 2016 al segundo de primaria

en el área de lectura, Tacna se consolidó con el primer puesto, obteniendo un promedio
de 643 donde el promedio nacional se es de 581. Le siguen las regiones de Moquegua
con promedio de 623 y Callao con 607.
CUADRO N° 15: EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES, RESULTADOS
NACIONALES Y REGIONALES - SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA: NIVELES
DE LOGRO EN LECTURA, 2015-2016
RESULTADOS NACIONALES ECE 2015 (%) ECE 2016 (%) DIFERENCIA
Satisfactorio 49.8 46.4 -3.4

POR NIVELES DE
LOGRO En proceso 43.8 47.3 3.5
En inicio 6.5 6.3 -0.2
Fuente: Ministerio de Educación – Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes – UMC 2016

REGIÓN TACNA - SEGUNDO DE PRIMARIA: NIVELES DE LOGRO EN
LECTURA, 2015-2016
ECE 2015 ECE 2016 Diferencia en
REGIÓN En Inicio En proceso Satisfactorio En Inicio En proceso Satisfactorio el Nivel
(%) (%) (%) (%) (%) (%) Satisfactorio
TACNA 1.2 20.7 78.1 1 22.2 76.8 -1.3

Según los resultados de la evaluación realizada en el año 2016 al segundo grado de

primaria, en el área de Matemática, Tacna se consolidó con el primer puesto,
obteniendo un promedio de 684, encima del promedio nacional que alcanza los 592.
Tacna exhibe un logro satisfactorio de 64.3%, seguida por las regiones Moquegua con
53.7 % y Ayacucho con 53.7%.

NACIONALES Y REGIONALES - SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA: NIVELES
DE LOGRO EN MATEMÁTICA, 2015-2016
RESULTADOS NACIONALES ECE 2015 (%) ECE 2016 (%) DIFERENCIA
Satisfactorio 26.6 34.1 7.5

POR NIVELES DE
LOGRO En proceso 42.3 37.3 -5
En inicio 31 28.6 -2.4

REGIÓN TACNA - SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA: NIVELES DE LOGRO EN
MATEMÁTICA, 2015-2016
REGIÓN ECE 2015 ECE 2016

64
Diferencia
En Inicio En proceso Satisfactorio En Inicio En proceso Satisfactorio
en el Nivel
(%) (%) (%) (%) (%) (%)
Satisfactorio
TACNA 9 37.4 53.5 8.6 27 64.3 10.8
El acceso y la cobertura a la educación se pueden medir a través de la tasa neta de

asistencia, en el cuadro se muestra este indicador para los niveles de educación inicial,
primaria y secundaria; en donde se muestra que la asistencia en la región Tacna es
mayor al promedio nacional para los 3 niveles en el año 2016.
Según la Tasa Neta de Asistencia de alumnos en Tacna en el año 2016, Tacna se ubica
en el 12° lugar en el nivel inicial (3-5 años) con un 89.5%, 1.1 puntos porcentuales por
encima del promedio nacional, 1° lugar en el nivel primario (6-11 años) con 96.7%, 3.3
puntos porcentuales por encima del promedio nacional y 1° lugar en el nivel secundario
(12-16 años) con 90.6%, 7.6 puntos porcentuales por encima del promedio nacional.
CUADRO N° 19: ASISTENCIA DE ALUMNOS, RESULTADOS REGIÓN TACNA

POR TIPO DE NIVEL EDUCATIVO, 2015-2016
NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIA NIVEL SECUNDARIA
REGIÓN
2015 2016 2015 2016 2015 2016
% % % % % %
TACNA
89.6 89.5 92.0 96.7 91.4 90.6
Fuente: Encuesta Nacional de Hogares del Instituto Nacional de Estadística e Informática
Según cifras del INEI las 5 regiones con mayor porcentaje de analfabetismo son:
Apurímac con 16.2%, Cajamarca 14%, Huánuco con 13.4% de analfabetos, Huancavelica
con 12.6%, Ayacucho 11,6%.
Las regiones con menores tasas de analfabetismo son Lima (2.1%), el Callao (2.3%),
Tumbes (3%), Ica (3.1%) y Madre de Dios (4.1%) Todas por debajo del promedio nacional
(5.9%).
La tasa de analfabetismo para la región de Tacna según el INEI en el año 2016 de la

población de 15 años a más es de 4.5% valor superior al año 2015 que fue de 3.9%
En la región Tacna el grado de repitencia a nivel primario en el año 2016 alcanzó un

porcentaje de 1.0% y el porcentaje a nivel secundaria alcanzó 2.2%, cifras por debajo del
promedio nacional.
En la región Tacna la tasa de alfabetización de mujeres y hombres de 15 años alcanzó un

porcentaje 92.2% y 98.6% respectivamente en el año 2016.
 Salud
Con respecto al sector salud en la región Tacna, se notificaron 84,251 casos de

infección respiratoria aguda siendo la primea causal de morbilidad general tanto en

65
hombres mujeres en el año 2016. Esta cifra representa casi un 18% del total, ya que
en el año 2016 se registraron 474,081 casos de enfermedades en general.
CUADRO N° 20: PRINCIPALES CAUSAS DE MORBILIDAD GENERAL, 2016

SEXO
N° DESCRIPCIÓN TOTAL %
F M
TOTAL GENERAL 474,081 176,176 297,905 100
1 Infecciones agudas de las vías respiratorias superiores 84,251 37,893 46,358 17.8
Enfermedades de la cavidad bucal, de las glándulas 76,922 29,699 47,223 16.2
2 salivales y de los maxilares
3 Obesidad y otros de hiperalimentación 51,156 14,644 36,512 10.8
Otros trastornos maternos relacionados
4 15,120 0 15,120 3.2
principalmente con el embarazo
5 Enfermedades infecciosas intestinales 14,281 6,719 7,562 3.0
Enfermedades del esófago, del estómago y del
14,030 4,174 9,856 3.0
6 duodeno
7 Síntomas y signos generales 11,781 5,297 6,484 2.5
8 Otras deficiencias nutricionales 9,354 3,118 6,236 2.0
Enfermedades crónicas de las vías respiratorias
9,249 3,680 5,569 2.0
9 inferiores
10 Dorsopatía 8,547 3,209 5,338 1.8
Todos los demás grupos 179,390 67,743 111,647 37.8
Fuente: Sistema de hechos vitales 2016 OITE-DRTS
En el año 2016 se registraron 1,067 casos de fallecimiento tanto en hombres y mujeres

en la región Tacna, siendo la principal causa de mortalidad con casi 13% las infecciones
respiratorias agudas. En el año 2016 se registraron 227 casos relacionados a
enfermedades del sistema respiratorio encabezando la lista de las principales causas de
mortalidad.
CUADRO N° 21: PRINCIPALES CAUSAS DE MORTALIDAD GENERAL, 2016

SEXO
N° DESCRIPCIÓN TOTAL %
F M
TOTAL GENERAL 1067 476 591 100
1 Infecciones respiratorias agudas 136 63 73 12.7
2 Resto de enfermedades del sistema respiratorio 91 37 54 8.5
3 Septicemia, excepto neonatal 73 26 47 6.8
Tumor maligno de los órganos digestivos y del peritoneo,
4 50 27 23 4.7
excepto estómago y colón

66
5 Accidentes de transporte terrestre 45 10 35 4.2

6 Resto de enfermedades del sistema digestivo 45 20 25 4.2
7 Enfermedades cerebrovasculares 44 25 19 4.1
8 Enfermedades del sistema urinario 39 19 20 3.7
9 Enfermedades isquémicas del corazón 36 14 22 3.4
10 Cirrosis y ciertas otras enfermedades crónicas del hígado 35 14 21 3.3
Todas las demás 473 221 252 44.3
Fuente: Sistema de hechos vitales 2016 OITE-DRTS
 Servicios básicos
El nivel de habitabilidad, mide el porcentaje de hogares en vivienda que cuentan con
03 servicios básicos: agua, desagüe y energía eléctrica. Al año 2014 el 92.1% de
viviendas tienen acceso a los servicios de agua, desagüe y electricidad. A nivel
nacional Tacna cuenta con una buena Cobertura de estos servicios, que se ve
reflejada en una mejor calidad de vida de la población.
A continuación veremos la evolución de la cobertura de los principales servicios

básicos como el abastecimiento de agua, desagüe y electricidad.
El 88.5% tiene acceso al servicio de agua a través de una red pública dentro de la
vivienda, solamente el 1.3% accede a través de una red pública de la vivienda pero
dentro del edificio, el 2.8% a través de un pilón de uso público y el 4% por camión
cisterna u otro similar.
En Tacna los hogares que tienen energía eléctrica por red pública asciende a 96.3%,
lo cual nos ubica en el puesto 8°, siendo el promedio nacional de 92.9, el primer lugar
lo ocupa el Callao con 99.7% de cobertura.
 Niveles de pobreza
Según los datos del INEI, en el 2014 el 22.7% de la población del país se encontraba
en situación de pobreza, cifra que equivale en cifras absolutas a 6 millones 995 mil
personas, índice que ha disminuido en 1.2% respecto al año 2013 (23.9%). Del total
de pobres, 1 millón 325 mil personas (4.3%), era pobre extremo.
Tacna integra el quinto grupo de incidencia de Pobreza con niveles de Pobreza

semejantes, cuyas tasas de Pobreza van desde 11.8 a 15.0%, con Lima (incluye la
Provincia Constitucional del Callao), Moquegua, Tumbes y Ucayali. Por otro lado, en
el departamento de Tacna la tasa de pobreza al año 2010, según el INEI, fue de 14%,
comparado con la nacional de 22.7%.
En relación con la pobreza extrema Tacna se encuentra en el 5° grupo con una
pobreza extrema mínima, entre 0.05% y 0.8%, conjuntamente con Ica, Lima, Madre
de Dios y Tumbes.
 Situación laboral

67
Según el (INEI, 2014), en Tacna la Población en Edad de Trabajar (PET) estuvo

conformada por 256 mil 365 personas, lo que representa el 75,94% de la población
total, la PET se distribuye en la Población Económicamente Activa (PEA) y la
Población Económicamente Inactiva (PEI). En el mercado de trabajo, la PEA
constituye la oferta de trabajo y estuvo conformada por 182 mil 832 personas, es
decir, el 71,32% de la PET y la PEI representó el 28,68% de la PET (73 mil 533
personas). Dentro de este grupo de personas se encuentran las amas de casa, los
estudiantes, los rentistas y los jubilados que no se encontraban trabajando ni
buscando trabajo. También se considera a los trabajadores familiares no
remunerados que laboran menos de 15 horas de trabajo semanales.
El ingreso laboral promedio de los ocupados de la región fue de S/ 1 295.2 Soles en

el año 2014. Según estructura de mercado, la fuerza laboral del sector público (16,7%
de los ocupados), son los que perciben mayores ingresos promedio con S/ 1,878
Soles mensuales; seguida por los trabajadores del sector privado (40,3% de los
ocupados) que ganan alrededor de S/ 1,357 Soles. Asimismo, en la región Tacna
existen marcadas brechas de ingreso entre hombres y mujeres.
Los trabajadores de la región se concentra en la rama de actividad servicios con el

33,5% de la PEA ocupada, donde las hombres tienen una importante representación
en esta rama; después siguen las ramas de actividad comercio con 24,5% y extractiva
con 18.0% de los ocupados. Las ramas de actividad donde se perciben los mayores
ingresos laborales en promedio son: en construcción con S/ 1 427 Soles y servicios
S/ 1 416 Soles. Los trabajadores formales son el 28.9% en comparación con el 71.2%
de trabajadores informales, según el INEI 2015.
 Transporte urbano
El parque automotor de Tacna se encuentra compuesto por 47,180 vehículos, los
cuales se concentran fundamentalmente en la Provincia de Tacna y son básicamente
vehículos ligeros y pesados.
El flujo vehicular es de 662 mil unidades durante el 2014, de estos 479 mil
corresponde a vehículos ligeros y 183 mil a vehículos pesado. Durante el 2013
2,238,520 pasajeros se movilizaron de forma interprovincial, existen
aproximadamente 10 empresas de transporte regular nacional de pasajeros,
también brindar servicio los moto taxis, sobre todo en los distritos de Alto de la
Alianza, Gregorio Albarracín y Ciudad Nueva.
 Mercado Ocupacional
El mercado ocupacional o laboral para los profesionales egresados de la Escuela

Académico Profesional de Ingeniería Geológica- Geotecnia de la UNJBG de Tacna es

68
amplio y diverso en el ámbito Regional, Nacional e Internacional; a continuación se

listan algunas de ellas:
 Empresas privadas o públicas que se relacionan con estudios geotécnicos. Y

geológicos.
 En proyectos y obras de Ingeniería relacionados con las construcciones Civiles.
 En las empresas petroleras y de gas natural (Petrobras, Petro Perú, Petrotech,
etc.)
 Empresas contratistas relacionados con exploración de hidrocarburos
(estudios geológicos, geomecánicos).
 En la industria minera en general (prospección, exploración y evaluación de
yacimientos minerales, así como estudio geotécnicos, problemas de aguas
subterráneas etc.)
 En proyectos y estudios de recursos hídricos (PET, EPS, etc.)
 En el Gobierno Regional de Tacna y otros similares del país.
 Instituto Geológico- minero- metalúrgico ( INGEMMET)
 Entidades públicas o privadas relacionadas con grandes irrigaciones y sector
Agricultura.
 Empresas privadas de construcción de túneles ( GRAÑA Y MONTERO Y OTRAS)
 En las Universidades e Institutos superiores como docente e investigador.
 ONG (Organismos no Gubernamentales). Etc.
 Actualmente asume puestos de dirección, gerencia, subgerencia en empresas
públicas y privadas.
 Como consultor y trabajo independiente, constituir su propia empresa,
 Como docente Universitario, etc.
En consecuencia, la ESGE, requiere de una infraestructura física moderna con

Laboratorios 100% equipados, centro de cómputo, sala de grados y video
conferencias, biblioteca especializada, ambiente para docentes, etc.
Según la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), en el Perú, la carrera profesional

de Ingeniería Geológica, se imparte en 10 universidades nacionales, 02 en
universidades de Lima y 08 en universidades de provincias, tal como se muestra a
continuación:
Universidades en Lima que enseñan ingeniería Geológica:

 Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima).
 Universidad Nacional de Ingeniería (Lima)
 Pontificia Universidad Católica del Perú (última en crearse- 2013).
Universidades en Provincias que enseñan Ingeniería Geológica:

1.- Universidad Nacional Daniel Alcides Carreón (Cerro de Pasco)

69
2.- Universidad Nacional de Cajamarca ((Cajamarca)

3.- Universidad Nacional de Piura (Piura)
4.- Universidad Nacional San Agustín de Arequipa (Arequipa)
5.- Universidad Nacional de San Antonio Abab del Cusco (Cusco)
6.- Universidad Nacional del Altiplano Puno (Puno).
7.- Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna (Tacna).
8.- Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo (Ancash)
De estas diez (10) universidades, la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann

es la única universidad que forma y otorga el título de Ingeniero Geólogo-Geotécnico,
cuyo plan de estudios es de carácter flexible basado en competencias con fuerte
énfasis en geotecnia. En las otras nueve universidades, el plan curricular de estudios
continúa en gran porcentaje bajo los lineamientos tradicionales manteniendo la
ciencia geológica pura, con un porcentaje muy bajo de cursos de ingeniería. Por lo
tanto no responden a las exigencias actuales y futuras de la formación de un
ingeniero geólogo.
La Escuela Académica Profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia (ESGE) de la
UNJBG, fue creada para cubrir este vacío, y de esta manera se ha constituido en la
primera y única Escuela Profesional a nivel nacional que forma profesionales en
Ingeniería Geológica-Geotecnia altamente competentes en base a un plan de
estudios basado en competencias acorde a las actuales exigencias y futuras del
mercado ocupacional; conjuga las ciencias geológicas y la ingenierías fundamentales,
para brindar una formación integral y sólida con aplicaciones directas en las áreas de:
Geotecnia, recursos hídricos, industria de los hidrocarburos, en minería, protección
del medio ambiente y riesgo geológico, sistema de información geográfica,
topografía, etc.
Por consiguiente, los egresados de esta carrera profesional tienen un amplio

mercado ocupacional a nivel regional, nacional e internacional. Tales como: la
construcción de túneles, presas, carreteras, canales de agua, estudio de taludes en
minería en general, grandes edificaciones, los proyectos y obras civiles, la
exploración y extracción de hidrocarburos, prospección de recursos minerales, entre
otras; demandan de ingenieros competentes formados en geotecnia y ciencias
geológicas, en recursos hídricos, en geología ambiental, etc.
En el ámbito geográfico de la UNJBG, que comprende las regiones de Tacna y

Moquegua se encuentran las empresas mineras de Cuajone, Toquepala, Quellaveco,
Minsur (Pucamerca) y más de 30 denuncios por recursos minerales metálicos y no
metálico., Proyectos hídricos y desarrollo de obras viales, etc. permiten la
participación de Ingenieros Geólogos –Geotécnicos, cuya demanda no es ni será
satisfecha debido al reducido número de ingenieros que oferta ésta área
ocupacional.

70
Instituciones educativas a nivel Superior
En el Distrito de Tacna se imparte la educación a nivel superior tanto en Instituciones

Públicas y Privadas en modalidades presenciales y semi presenciales. Es importante
destacar que los estudiantes por la modalidad no presencial y semipresencial que
han crecido dentro de la ciudad (en universidades tanto públicas como privadas),
pues al 2010 la población fue de 12,443 y estudiantes universitarios, 594 lo hacían
de modo semipresencial y 456 de modo no presencial, que sumados significan un
8,4% del total (INEI: II Censo Nacional Universitario, 2010).
CUADRO N° 22: TOTAL DE ALUMNOS DE PREGRADO, POR MODALIDADES

DE ESTUDIO, 2010
LUGAR SEMI PRESENCIAL
PRESENCIAL NO PRESENCIAL
DE TOTAL
CLASES TOTAL HOMBRE MUJER TOTAL HOMBRE MUJER TOTAL HOMBRE MUJER
Tacna 12443 11393 5852 5541 594 325 269 456 264 192
Fuente: INEI, II Censo Nacional Universitario 2010
CUADRO N° 23: UNIVERSIDADES E INSTITUTOS EN TACNA

UNIV. / INST. DIRECCION TELEFONO
Dirección: Jorge Basadre Grohmann s/n Pocollay –
Universidad privada de Tacna (052) 427212
Tacna.
Dirección: Urb. Villa las Flores Calle los Nardos Nro
Universidad alas Peruanas (052) 247848
151
Universidad Nacional Jorge Dirección: Avenida Miraflores S/N (Ciudad
(052) 583000.
Basadre Grohmann Universitaria), Apartado Postal Nro 316.
Dirección: CA Arequipa Nro 110, Tacna, Tacna,

Uladech Catolica (052) 0024-4581.
Tacna
Centro Cultural Peruano

Dirección: Coronel Bustio Nro 146 – Tacna, Tacna (052) 244406
Norteamericano
Instituto de Educacion Dirección: CA Fermin Nacarino Nro 807, Tacna,
(052) 00242602.
Superior Flavisur Tacna, Tacna.
Dirección: Avenida Miraflores Nro 120 – Tacna,
Instituto Unitek Grupo Idat (052) 426813
Tacna.
Instituto Superior Francisco Dirección: Avenida Pinto Nro 1301 - Alto de la (052) 310966
de Paula Gonzales Vigil Alianza – Tacna, Tacna.
Dirección: Avenida Bolognesi Nro 987 – Tacna,
Jhon von Neumann
Tacna. (052) 426114
Dirección: Avenida 2 de May Nro 412 – Tacna,
Esfa Publico Francisco Lazo (052) 247244.
Tacna.
Dirección: Avenida Leguía Nro 1369 – Tacna,
Incotec (052) 424768
Tacna
(052) 0079-6304

71
Instituto superior tecnológico Dirección: CRR Tacna a Tarata KM 2, FDO Umute,

Ramón Copaja Tacna, Tacna, Tacna.
Instituto superior pedagógico Dirección: CA Billinghurst Nro 150, Tacna, Tacna,
(052) 0042-2077
publico José Jiménez Borja Tacna.
Fuente: Elaboración Propia
Indicadores educativos de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann en el año 2016, ofreció 1739

vacantes, para el ingreso a sus diferentes Escuelas Académicos Profesionales, siendo
un número mayor comparado al año 2012.
En el año 2016 se ha contado con una mayor participación de postulantes a

comparación del año 2013, siendo un total de 7011 postulantes, lo que permite
señalar que el indicador postulante/vacante fue 4 a 1 aproximadamente, es decir por
cada 4 postulantes había 1 vacante.
Asimismo, durante el periodo del 2012 al 2016, se ha tenido un total de 40894

postulantes y 8439 vacantes en las diversas Escuelas
En el año 2016 se contó con una participación 201 postulantes para la Escuela
Profesional de Ingeniería Geológica-Geotecnia, la cual ofreció 50 vacantes. Asimismo,
durante el periodo del 2012 al 2016 se ha tenido un total de 1113 postulantes y 296
vacantes en la diversas Escuelas.
Se puede observar que el indicador Postulante/Ingresante en el año 2016 fue de un
aproximado de 4 a 1, es decir de cada 4 postulantes ingresó 1.
Finalmente, podemos señalar que el total de ingresantes representa el 23.52% del
total de postulantes del año 2016, mientras que en el año 2015 los ingresantes
representaban en un 17,05% del total de postulantes.
Del periodo comprendido 2012- 2015, se han graduado en nuestra Universidad un
total de 3118 egresados y se han titulado 2112 Bachilleres. En la Escuela Profesional
de Ingeniería Geológica-Geotecnia se han titulado 29 Bachilleres en el periodo 2012-
2015.
CUADRO N° 24: PRINCIPALES INDICADORES UNIVERSITARIOS, 2012-2016

INDICADORES 2012 2013 2014 2015 2016
Vacantes 1613 1580 1874 1633 1739
Postulantes 8817 8372 8477 8217 7011
Ingresantes 1643 1584 1343 1401 1649
Matriculados 6560 6648 6213 6569 6949
Egresados 676 754 662 835 667
Graduados 703 805 804 806 -
Titulados 468 467 657 520 -
FUENTE: Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann - Oficina de Actividades y Servicios Académicos

72
CUADRO N° 25: POSTULANTES POR ESPECIALIDAD PROFESIONAL, 2016

CARRERAS PROFESIONALES TOTAL POSTULANTES
E.A.P. MEDICINA HUMANA 651
E.A.P. ODONTOLOGÍA 258
E.A.P. FARMACIA Y BIOQUIMICA 97
E.A.P. OBSTETRICIA 133
E.A.P. ENFERMERIA 228
E.A.P. INGENIERÍA MINAS 192
E.A.P. INGENIERÍA METALÚRGICA 82
E.A.P. INGENIERÍA MECÁNICA 204
E.A.P. INGENIERÍA INFORMÁTICA Y SISTEMAS 327
E.A.P. INGENIERÍA QUÍMICA 48
E.A.P. CS. CONTABLES Y FINANCIERA 652
E.A.P. CS. ADMINISTRATIVAS 554
E.A.P. DERECHO Y CS. POLÍTICAS 636
E.A.P. INGENIERÍA COMERCIAL 428
E.A.P. INGENIERÍA PESQUERA 59
E.A.P. INGENIERÍA AMBIENTAL 307
E.A.P. AGRONOMÍA 76
E.A.P. INGENÍERIA INDUSTRIAL ALIMENTOS 114
E.A.P. MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA 101
E.A.P. ECONOMÍA AGRARÍA 104
E.A.P. BIOLOGÍA MICROBIOLOGÍA 105
E.A.P. FÍSICA APLICADA 20
E.A.P. MATEMÁTICA 32
E.A.P. EDUCACIÓN 199
E.A.P. CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL 175
E.A.P. DE HISTORIA 32
E.A.P. INGENIERÍA CIVIL 530
E.A.P. ARQUITECTURA 428
E.A.P. ARTES 38
E.A.P. INGENIERÍA GEOLÓGICA Y GEOTÉCNIA 201
Total 7011
FUENTE: Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann - Oficina de Admisión
CUADRO N° 26: EVOLUCIÓN DE ALUMNOS MATRICULADOS UNJBG, 2012-

2016
AÑO 2012 2013 2014 2015 2016
Matriculados 6 560 6 648 6 213 6 569 6 949

73
GRÁFICO N° 7: MATRICULADOS UNJBG, 2012-2016
MATRICULADOS 2012-2016
7 000
6 800 6 949
6 600 6 560 6 648
6 400 6 569
6 200
6 213
6 000
5 800
2012
2013
2014
2015
2016
CUADRO N° 27: PRINCIPALES INDICADORES UNIVERSITARIOS, 2010-2014

INDICADORES 2010 2011 2012 2013 2014
VACANTE 1624 1612 1613 1580 1874
POSTULANTES 5147 6415 8817 8372 8477
INGRESANTES 1482 1432 1643 1584 1343
MATRICULADOS 6050 6446 6564 6648 6213
POSTULANTES/INGRESANTES 3 4 5 5 6
EGRESADOS 690 199 716 865 695
BACHILLERES 1015 816 703 805 804
TITULADOS 651 755 468 467 657
BACHILLERES/MATRICULADOS
% 16.78% 12,675 10.71% 12.11% 12.94%
TITULADOS/MATRICULADOS % 10.76% 11,72% 7.13% 7.24% 10.57%
TITULADOS/BACHILLERES % 64.14% 92,52% 66.57% 58.01% 81.72%
DOCENTES 566 563 564 554 557
ALUMNO/DOCENTES 11 11 12 12 11
PERSONAL ADMINISTRATIVO 344 344 348 345 441
37’ 801
INGRESO POR TODA FUENTE S/. 36’ 113 747 26’ 044 830 438 36’ 876 584 26’ 448 130
RECURSOS DIRECTAM.
RECAUD. S/. 11’ 065 926 9’ 547 427 8’ 820 443 12’ 885 583 11’ 126 628
COSTO BRUTO ANUAL POR
ALUMNO S/. 5 969.21 4 044.22 5 758.90 5 547.01 4 256.90
Fuente: Oficina de Admisión, Centro Pre Universitario, Unidad de registro Central, Secretaria General, Oficina de
Planificación, Oficina de Economía y Finanzas. Boletín Estadístico Nº 26-2014UNJBG-TACNA.

74
CUADRO N° 28: EVOLUCIÓN DEL PERSONAL DOCENTE POR AÑO Y

CONDICIÓN, 2010-2014
CONDICIÓN
AÑO
TOTAL NOMBRADOS CONTRATADOS
2010 571 312 259
2011 563 406 157
2012 564 396 168
2013 554 391 163
2014 557 388 169
FUENTE: Boletín Estadístico Nº 26-2014UNJBG-TACNA
CUADRO N° 29: EVOLUCIÓN DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO POR AÑO Y

CONDICIÓN, 2010-2014
CONDICIÓN
AÑO
TOTAL NOMBRADOS CONTRATADOS CAS
2010 344 305 39 -
2011 344 305 39 -
2012 348 283 65 -
2013 406 279 66 61
2014 411 279 72 60
Docencia universitaria
La calidad de la docencia universitaria adopta ciertas dimensiones y componentes,

cuya consecución y evaluación debe darse de acuerdo con los valores y criterios de
excelencia académica propios de la Institución.
La docencia es reconocida como un factor crucial de la calidad, por lo que en la

actualidad se da la debida importancia a los procesos de autoevaluación con fines de
acreditación de las Escuelas Académicos Profesionales.
La acreditación universitaria, certifica que los egresados de la universidad tenga el

suficiente grado de competitividad para insertarse en el mercado laboral, asegurado
en el proceso de una enseñanza de calidad.

75
En el año 2014, la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann contó con 557
docentes, de los cuales 194 ostentan el grado de Maestro en Ciencias y 86 el grado de
Doctor.
CUADRO N° 30: NÚMERO DE DOCENTES POR CATEGORÍA ALCANZADA
Con Título o Con grado de Con grado de

Docentes
Licenciatura Maestría Doctor
Docentes Ordinarios
- Profesor Principal 23 97 56
- Profesor Asociado 57 28 5
- Profesor Auxiliar 61 40 20
- Jefe de Práctica 1 0 0
Docentes Contratados
- Profesores 92 24 5
- Jefe de Práctica 43 5 0
Total 277 194 86

Servicio de Biblioteca
El servicio que brinda la red de Biblioteca de la Universidad Nacional Jorge Basadre

Grohmann, constituye un servicio clave de apoyo a la enseñanza y a la investigación,
un recurso para el aprendizaje, docencia, investigación, extensión, proyección social y
actividades relacionadas con el funcionamiento y la gestión de la Universidad como
Institución en su conjunto. Su misión es facilitar el acceso y la difusión de los recursos
de información y colaborar en los procesos de información y colaborar en los procesos
de creación de conocimientos.
En la actualidad, la Red de Bibliotecas en la UNJBG, está conformado por las Biblioteca

Central y 14 Bibliotecas Especializadas, cuenta con una base de datos que facilita la
búsqueda y ubicación del acervo bibliográfico, entre textos y enciclopedias.
La Biblioteca Central, además, cuenta con una importante colección hemerográfica

que corresponde a títulos de revistas científicas por materias. Ofrece información de
revistas especializada en diversas disciplinas así como la suscripción a periódicos
nacionales y locales.

76
PIP: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO ACADÉMICO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA GEOLÓGICA - GEOTECNIA DE LA FACULTAD DE
INGENIERÍA CIVIL, ARQUITECTURA Y GEOTECNIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN DE TACNA”
GRÁFICO N° 8: ESTRUCTURA ORGÁNICA
Estructura orgánica

77
Análisis de vulnerabilidad y riesgo

 Vulnerabilidad por exposición, fragilidad y resiliencia
Análisis de peligros
El peligro es el primer elemento del nivel de riesgo. Este evento que tiene probabilidad
y por tanto de causar daños a una unidad social o económica. El fenómeno físico se
puede presentar en un lugar específico, con una cierta intensidad y en un período de
tiempo definido en función de características como intensidad, localización, área de
impacto, duración y periodo de recurrencia.
En el siguiente cuadro presentamos la identificación de peligros que pueden afectar al
proyecto:
CUADRO N° 31: IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS DE LA ZONA
DEL PROYECTO
1. ¿Existen antecedentes de Peligros en la zona en la cual se 2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de
pretende ejecutar el proyecto? peligros en la zona bajo análisis? ¿Qué tipo de peligros?
SI NO Comentarios SI NO Comentarios
Inundaciones X Inundaciones X
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
Heladas X Heladas X
Friaje / Nevada X Friaje / Nevada X
Sismos X 23/06/2011 Sismos X Mapa zonificacion de peligros
Sequías X Sequías X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes /
Derrumbes / Deslizamientos X X
Deslizamientos
Tsunamis X Tsunamis X
Mala
Incendios urbanos X Practicas Incendios urbanos X Difícilmente predecibles
urbanas
Derrames tóxicos X Derrames tóxicos X
Otros (Vientos
Otros (Vientos fuertes) X X Difícilmente predecibles
fuertes)
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las preguntas SI NO

anteriores durante la vida útil del proyecto? X
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es suficiente para SI NO
tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyectos? X
El principal peligro que se pueden presentar en la zona de estudio está referida a los
sismos, debido a que en la región Tacna está latente la probabilidad de ocurrencia de
UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN 77

un sismo por su calidad de zona sísmica al ubicarse en el cinturón de fuego del pacífico.
Identificado los peligros, se procederá a definir el grado de peligro, para ello se
consideran los siguientes conceptos:
- Frecuencia: Se define de acuerdo con el peligro de recurrencia de cada uno

de los peligros identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de
información histórica o en estudios de prospectiva.
- Severidad: definida como el grado de impacto de un peligro específico

(intensidad, área de impacto).
Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente escala: B=Bajo:
1, M=Medio:2; A=Alto:3, S.I.=Sin información:4
CUADRO N° 32: CARACTERÍSTICAS DE LOS PELIGROS IDENTIFICADOS

Frecuencia Severidad
Peligros SI NO (a) (b) Resultado
B M A S.I B M A S.I (c)=(a)*(b)
Inundación
¿Existen zonas con problemas de inundación? X
¿Existe sedimentación en el río o quebrada? X
¿Cambia el flujo del río o acequia principal que
estará involucrado con el proyecto? X
Lluvias intensas
Derrumbes /deslizamientos X
¿Existen procesos de erosión? X
¿Existe mal drenaje de suelos? X
¿Existen antecedentes de inestabilidad o fallas
geológicas en las laderas? X
¿Existen antecedentes de deslizamientos? X
¿Existen antecedentes de derrumbes? X
Heladas X
Friajes/Nevadas X
Sismos X 2 2 2
Sequías X
Huaycos X
Incendios X 2 2 2
Derrames tóxicos X
Otros (Tsunami) X
De acuerdo con los resultados obtenidos del análisis desarrollado, la zona en la

cual se desarrollará el proyecto presenta una condición de peligro medio ante la
ocurrencia de sismos.
Análisis de vulnerabilidad
El análisis de vulnerabilidad se realizará utilizando el siguiente cuadro:

CUADRO N° 33: LISTA DE VERIFICACIÓN SOBRE GENERACIÓN DE

VULNERABILIDAD POR EXPOSICIÓN, FRAGILIDAD Y RESILIENCIA
Preguntas SI NO Comentarios
A. Análisis de vulnerabilidad por exposición (localización)

Según estudios de las características
geológicas del suelo donde se ubica
el proyecto es una zona de peligro
1. ¿La ubicación del proyecto evita su exposición a peligros? X bajo.
2.-Si la localización prevista para el proyecto lo expone a
situaciones de peligro, ¿es posible, técnicamente, cambiar la
ubicación del proyecto a una zona menos expuesta? X
B. Análisis de vulnerabilidades por Fragilidad (tamaño,
tecnología)
1. ¿La construcción de la infraestructura sigue la normativa Se considera para la construcción las
vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate? X normas sismo resistente
2. ¿Los materiales de construcción consideran las características Los materiales serán de acuerdo al
geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? X tipo de infraestructura planteada
Para el diseño se toma en cuenta la
3. ¿El diseño toma en cuenta las características geográficas y intensidad del sismo del 23 de junio
físicas de la zona de ejecución del proyecto? X del 2001.
La infraestructura será diseñada
tomando las características
geográficas y físicas del terreno para
4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las la cual se ha realizado el
características geográficas y físicas de la zona de ejecución del levantamiento topográfico del
proyecto? X terreno.
5. ¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las
características geográficas y físicas de la zona de ejecución del Se planteará la técnica constructiva
proyecto? X acorde a la característica del suelo.
El proyecto planteará un cronograma
6. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto de ejecución tomando en
toman en cuenta las características geográficas, climáticas y consideración el mejor momento
físicas de la zona de ejecución del proyecto? X para la inversión.
C. Análisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos La zona de ejecución del proyecto
técnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la provisión del tiene características de peligro
servicio) para hacer frente a la ocurrencia de desastres? X mínimo
2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos
financieros (por ejemplo, fondos para atención de emergencias)
para hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de
desastres? X
3. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos
organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer La UNJBG cuenta con un Plan de
frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de desastres? X Gestión de Riesgo de Desastres.
4. ¿El proyecto incluye mecanismos técnicos, financieros y/o La UNJBG es el responsable de
organizativos para hacer frente a los daños ocasionados por la rehabilitar el servicio analizado si
ocurrencia de desastres? X fuera afectado.
5. ¿La población beneficiaria del proyecto conoce los potenciales
daños que se generarían si el proyecto se ve afectado por una
situación de peligro? X
De la interpretación del formato desarrollado podemos concluir lo siguiente:
- A nivel de exposición la intervención con el proyecto, se reduce la exposición a

los peligros identificados a nivel de sismos debido a las características geológicas

del terreno, que tiene una condición de peligro bajo.
- A nivel de fragilidad, el proyecto considera los factores de normatividad,
materiales, diseño, tecnología y decisiones de inicio y de ejecución.
- A nivel de resiliencia, la UNJBG, la población universitaria tienen conocimiento
sobre el riesgo de la exposición ante sismos, por lo continuos simulacros que se
realizan, razón que por la que cuenta con un Plan de Gestión de riesgos que
incorpora medidas para hacer frente a las situaciones de riesgo y desastres que
pudieran afectar la provisión del servicio.
A continuación se definirá el grado de vulnerabilidad que enfrenta el proyecto,
considerando los factores de exposición, fragilidad y resiliencia, como se
muestra en el siguiente cuadro.
CUADRO N° 34: GRADO DE VULNERABILIDAD

Factor de Grado de Vulnerabilidad
Variable
vulnerabilidad Bajo Medio Alto
(A)Localización del proyecto respecto de
Exposición la condición de peligro X
B) Características del terreno X
(C) Tipo de construcción X
Fragilidad
(D) Aplicación de normas de construcción X
(E) Actividad económica de la zona X
(F) Situación de pobreza de la zona X
(G) Integración institucional de la zona X
(H) Nivel de organización de la población X
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de
Resiliencia
desastres por parte de la población X
(J) Actitud de la población frente a la
ocurrencia de desastres X
(K) Existencia de recursos financieros para
respuesta ante desastres. X
Considerando que la variable de exposición presenta vulnerabilidad baja y las

variables de fragilidad y resiliencia presentan vulnerabilidades baja y media, el
proyecto enfrenta una Vulnerabilidad Baja.
2.1.2. Unidad Productora del servicio
 De la Escuela Profesional de Geológica – Geotecnia
La Escuela Profesional de Geológica – Geotecnia; forma parte de la FIAG de la

Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann que viene funcionando desde el año
1992, mediante Resolución Rectoral N°4414-94 –UNJBG y 4678-94-UNJBG.

Iniciando su ejercicio en Abril de 1992, con el objetivo de formar profesionales por

la carencia en el campo laboral del desarrollo socio económico del Perú, ligado al
proceso y explotación de los recursos naturales (minería y petróleo) potenciales de
geo recursos en nuestro territorio.
En diciembre de 1991 se realizó una jornada para el análisis y debate del “Proyecto
Curricular de Estudios”, elaborado por la comisión Académica curricular de la ESGE,
alcanzándose plasmar el currículo y el plan de estudio, mediante Resolución de
Facultad Nº 059-93 FACI el 07 de enero de 1993, así mismo se reordeno el plan de
estudio siendo aprobado con Resolución de Facultad Nº 190-94-FACI , el 22 de junio
1994.
El 13 de diciembre de 2013 la asamblea universitaria se dio la aprobación definitiva,

del nuevo régimen de estudios que sea semestral, por créditos y preferentemente
flexibles de la UNJBG, que con Oficio Nº 316-2013 –ESGE-FIAG la escuela de Geología
y Geotecnia presenta el plan curricular Flexible.
La Escuela Académica Profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia se encuentra

dentro de la Facultad de Ingeniería Civil, Arquitectura y Geología, la misma que no
cuenta con su propia infraestructura y se tiene planeado reubicar dentro de la misma
ciudad universitaria “Los Granados”
GRÁFICO N° 9: UBICACIÓN DE LA CIUDAD UNIVERSITARIA EN EL FUNDO

LOS GRANADOS
Área destinada
La Escuela Académico Profesional de Ingeniería Geológica-Geotecnia no cuenta con

una infraestructura física propia (aulas, laboratorios, oficina administrativa, sala de

profesores, etc.). Cuenta con los siguientes laboratorios instalados temporalmente:

Mecánica de suelos, Petrología y Mineralogía, Microscopia, Teledetección y SIG,
Hidrocarburos, entre otros, cuyos equipamientos en promedio están por debajo de
25 %. Respecto al número de estudiantes matriculados en la ESGE. En cuanto a la
plana docente se tiene 05 académicos nombrados y 06 docentes contratados, cada
uno de ellos tiene especialización en las materias que dictan.
a) Visión y Misión de la Escuela
Visión
Ser la escuela profesional de mayor prestigio y de reconocimiento nacional e
internacional; acreditar la formación académica del Ingeniero Geólogo – Geotécnico,
con conocimiento de la realidad nacional y regional, líderes e innovadores altamente
competentes y con una sólida formación científica, tecnológica, humanista y de
capacidad de investigación.
Misión
La escuela profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia, como unida académica y
administrativa adscrita a la Facultad de Ingeniería Civil, Arquitectura y Geotecnia
(FIAG) de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann (UNJBG), tiene como
misión formar Ingenieros Geólogos – Geotécnicos con los más altos estándares de
calidad y competencia, capaces de conjugar las ciencias geológicas con las ingenierías
para así solucionar los problemas de ingeniería geotécnica y geológica en los
proyectos y obras de ingeniería realizando su actividad con alta calidad ética y
humanístico; preparados para competir y afrontar satisfactoriamente los retos y
exigencias del ámbito empresarial, social y cultural de nuestro país, de la región, así
como en el ámbito internacional.
b) Objetivos de la carrera:
General
La escuela profesional de Ingeniería Geológica Geotecnia (ESGE) de la Facultad de
Ingeniería Civil, Arquitectura y Geotecnia (FIAG) tiene como objetivo fundamental
formar profesionales en ingeniería Geológica – Geotecnia, basada en competencias
con conciencia crítica y transformadora, capacitándolos para la toma de decisiones y
solución de problemas inherentes a su especialidad.
Objetivos específicos
Al concluir la carrera de Ingeniería Geológica – Geotecnia, el egresado estará
eficientemente capacitado y altamente competente para desempeñarse en cualquiera
de las líneas o campos ocupacionales siguientes:
- Área de medio ambiente y geodinámica.

- Área de minería e hidrocarburos.
- Área de geotecnia
- Área de recursos hídricos
c) Grados y títulos

Los objetivos de la escuela conducen al estudiante a la obtención de los respectivos

Grados y Títulos que la Escuela Académico Profesional de Ingeniería Geológica –
Geotecnia – FIAG, otorga a sus egresados al culminar satisfactoriamente los 5 años de
estudio y aprobado los créditos respectivos.
El grado académico y título profesional que otorga la Escuela es la siguiente:
- Grado Académico de Bachiller: Geológica - Geotecnia

- Título Profesional: Ingeniero Geológica - Geotecnia
d) Régimen de Estudio
El régimen de estudio de la Escuela de Ingeniería Geológica – Geotecnia, es semestral, por

créditos y preferentemente flexible, Currícula que ha sido aprobada por Resolución de
Consejo Universitarios N° 11275-2014-UN/JBB con fecha 09 de Julio del 2014.
e) Perfil de la Carrera
Perfil del Ingresante
Expresa las características tanto personales como de formación que debe poseer el
ingresante a las ESGE. Es la plantilla de exigencias para los estudiantes que inician la
especialidad de Ingeniería Geológica – Geotecnia en UNJBG, entre algunas exigencias se
tiene:
- Resistencia y adaptación a ambientes físicos diversos.

- Vocación profesional.
- Amplias facilidades para las matemáticas, física y química.
- Que tenga aptitud física para trabajar en campo.
- Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
- Conocimiento sobre la carrera profesional de ingeniería geológica.
- Capacidad de investigación, así como constancia y tenacidad para el estudio.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de motivar y conducir hacia metas finales.
- Habilidad para trabajar en equipo.
- Capacidad para la resolución práctica de problemas.
Perfil del Egresado
Acredita al egresado como profesional de la Ingeniería Geológica Geotecnia en la

aplicación de los conocimientos, destrezas y actitudes logradas durante su formación
sustentados en conocimientos teórico – conceptuales (saber qué), conocimientos
explicativos (saber por qué) y destrezas procedimentales (saber cómo, dónde y cuándo),

así como aspectos de compromiso social con la comunidad. Entre algunas competencias
genéricas se tiene:
- Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica profesional.
- Capacidad de comunicación oral y escrita.
- Capacidad de comunicación en un segundo idioma.
- Capacidad de investigación.
- Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
- Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes
diversas.
- Capacidad crítica y autocrítica.
- Capacidad de adaptarse y actuar en nuevas situaciones.
- Capacidad creativa.
- Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas geológicos.
- Capacidad para tomar decisiones.
- Capacidad de trabajo en grupo.
- Compromiso con la preservación del medio ambiente.
- Habilidad para trabajar en contextos internacionales.
- Habilidad para trabajar en forma autónoma.
- Capacidad para formular y gestionar proyectos hídricos y mineros.
- Compromiso ético.
Perfil del Ingeniero Geólogo-Geotécnico
El Ingeniero Geológico – Geotécnico es un profesional con formación científica y técnica

en Ciencias Geológicas e Ingeniería en los campos de la Geotecnia, Geología Minera,
Geología del Petróleo, Hidrogeología, Recursos Naturales y Medio Ambiente; por lo que
está capacitado para desempeñarse en la evaluación de las condiciones geotécnicas de
rocas y suelos para la ejecución de obras de Ingeniería Civil, exploración, evaluación y
desarrollo de yacimientos minerales, yacimientos de hidrocarburos y recursos hídricos;
así como, en la ejecución de estudios para la prevención de desastres naturales e impacto
ambiental.
La formación profesional del Ingeniero Geólogo – Geotécnico, se encuentra en la

capacidad de conocer e interpretar adecuadamente los procesos geológicos en la
búsqueda, evaluación, desarrollo y aprovechamiento de los recursos naturales. Identifica,
evalúa, vigila y mitiga los riesgos naturales e impactos ecológicos. Utiliza y aplica técnicas
modernas de teledetección, de análisis de laboratorio y medios informáticos, a fin de
asimilar los cambios científico – técnicos que ocurren en su objeto de trabajo.
Evalúa, supervisa y administra lo relacionado con los recursos naturales y humanos

vinculados a su actividad profesional. Conserva los recursos naturales del país con ética
profesional. Observa criterios de seguridad, protección e higiene en su ambiente de
trabajo.
El Ingeniero Geólogo Geotécnico debe estar en capacidad de realizar las siguientes

actividades:

- Resolver problemas de suelos y sus parámetros geotécnicos para la cimentación de

obras civiles, infraestructura vial e hidráulica.
- Caracterizar geomecánicamente los materiales rocosos en obras de tunelería,
puentes, presas y estabilidad de taludes.
- Aplicar métodos especializados en la prospección geológica, geotécnica, geofísica,
geoquímica etc.
- Prospectar, evaluar y valorizar las reservas de yacimientos minerales.
- Planificar y conducir programas de exploración de yacimientos de hidrocarburos
- Conducir los programas de control y desarrollo durante la etapa de producción de un
campo petrolífero.
- Realizar estudios de prospección y explotación de aguas subterráneas, superficiales
y recursos hídricos en general.
- Realizar estudios de prevención y evaluación del impacto ambiental.
Perfil del Académico o Docente
La escuela profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia, cuenta con cuatro académicos

nombrados y diez docentes contratados que desarrollan asignaturas del área de
formación tecnológica profesional y área de formación especializada y disciplinas afines,
con eficiencia para orientar conocimientos y la investigación.
Entre estas eficiencias (las exigencias) mínimas se consideran a: la experiencia laboral de

la especialidad profesional, conocimiento amplio d la asignatura a impartir, empleo
eficiente de las estrategias didácticas y criterios pedagógicos para la enseñanza y la
evaluación, capacidad para el asesoramiento de proyectos profesionales y para potenciar
capacidades de los estudiantes, así como, para realizar investigaciones científicas en
Ingeniería Geológica – Geotecnia; capacidad en el manejo de textos de las asignaturas que
imparte, promover el debate en lo académico y en la formación profesional. Se exige las
competencias genéricas siguientes:
- Debe tener la ética como uno de sus principios fundamentales.

- Promover el desarrollo cognoscitivo y despertar el interés del estudiante hacia la
investigación.
- Debe tener amplios conocimientos de la materia que enseña.
- Mínimamente conocer o saber un idioma extranjero.
- Interés por la investigación científica en ciencias de la tierra.
- Aptitud física para el campo y diversos ambientes físicos.
- Sentido de liderazgo e interés por el trabajo intelectual y trabajo de campo.
- Conocer y operar eficientemente los instrumentos y equipos de laboratorio, asi como
los equipos de campo y enseñar a los alumnos de la ESGE a realizar las prácticas
respectivas.
- Promover nuevas técnicas de aprendizaje como la investigación, el debate y la
intervención en clase para lograr la participación de estudiantes y el intercambio de
ideas y opiniones sobe la matera o tema en desarrollo.
- Capacidad para captar la atención de alumno en clase, sin la necesidad de infundir
temor.

- Debe poseer el grado de maestro o doctor en su especialidad, que le permite elevar

su nivel académico. Esta exigencia es indispensable basada en las metas futuras de
la escuela.
- Trabajar en equipos inter y multidisciplinarios.
f) Campo Laboral:
Está orientado al campo de Ingeniería Geotécnica. Es decir, a la aplicación de las Ciencias

aplicadas a las obras civiles y a otras ramas de la ingeniería. El Ingeniero Geólogo –
Geotécnico es formado para desempeñarse en proyectos hidroenergéticos y obras de
ingeniería civil (túneles, presas, irrigaciones, puertos, impacto ambiental, información
geográfica, minería, petróleo, etc.).
Su campo de acción está en los organismos y empresas del sector público y privado, así
como, en la docencia Universitaria.
Actualmente la demanda de los Ingenieros Geólogos esta principalmente con la actividad
minera y en el control ambiental requeridos por compañías privadas y de gobierno, sin
dejar de lado la actividad petrolera y geotécnica.
g) Estructura curricular
El listado de asignaturas de las áreas curriculares como resultado del análisis, evaluación
y actualización, queda estructurado de la manera que se detalla a continuación:
h) Área de Formación Académica – profesional
o Área de Formación Básica, Humanística y de cultura general.

o Área de formación tecnológica profesional
o Área de formación especializada
o Área de investigación.
o Área de Prácticas profesionales
i) Actividades complementarias
Como actividades complementarias, se considera la partición en eventos e idiomas,

específicamente idioma inglés que se tiene desde el currículo anterior de la ESGE.
- Cocurriculares (deportes, danzas, oratoria, teatro, etc., con creditaje variable de

1 a 2 créditos por actividad según programas y extensiones horarias). Se debe
acumular un total de 6 créditos.
- Extracurriculares (organización de eventos y asistencia a eventos relacionados
directamente a la especialidad), se programa de 1 a 2 créditos por evento según su
importancia. Se debe acumular un total de 4 créditos.
Adicionalmente, el programa de la escuela de Ingeniería Geológica-Geotecnia, exige

que los egresados requieren acreditar conocimientos de idioma inglés con un nivel
mínimo de:
- Básico (7 meses)
- Intermedio (6 meses)
- Intermedio-avanzado (5 meses)

j) Plan de Estudios.
El plan de estudios tiene un total de 136 horas teóricas, 108 horas de prácticas de
laboratorio, 40 horas de prácticas de campo, haciendo un total de 284 horas para
toda la carrera, lo que representa un total de 210 créditos.
CUADRO N° 35: MALLA CURRICULAR ESGE

HORAS
SEMESTRE ASIGNATURA
TEORÍA PRÁCTICA
Matemática Básica I 3 2
Cálculo I 3 2
Química I 3 2
PRIMERO
Geología General 3 3
Dibujo en Ingeniería 2 2
Redacción y Comunicación 2 0
Matemática Básica II 3 2
Cálculo II 3 2
Física I 2 2
SEGUNDO
Química II 3 2
Geomorfología 2 4
Filosofía 2 0
Cálculo III 3 2
Física II 2 2
Estadística 2 2
TERCERO
Cristalografía 2 2
Metodología del Trabajo Universitario 2 0
Topografía 4 3
Cálculo IV 3 2
Programación para Ingeniería 2 2
Ingeniería Económica 2 2
CUARTO
Mineralogía Descriptiva 2 3
Termodinámica 2 2
Realidad Nacional 2 0
QUINTO Métodos Numéricos 2 4

Ética Profesional 2 0
Estática 2 2
Petrología I 3 4
Geología Estructural I 2 4
Metodología de la Investigación Científica 2 0
SEMESTRE ASIGNATURA TEORÍA PRÁCTICA

Petrología II 2 4
Dinámica 2 2
Resistencia de Materiales 2 2
SEXTO
Geología Estructural II 2 4
Yacimiento de Minerales 3 3
Sedimentología 2 3
Estratigrafía 2 3
Mecánica de Fluidos 2 2
Geología del Petróleo y Desarrollo de Yacimientos I 3 3
SEPTIMO
Mecánica de Suelos I 3 3
Fotogeología y Teledetección 2 4
Mecánica de Rocas 2 2
Geoquímica 2 3
Hidrología 2 3
Mecánica de Suelos II 2 3
OCTAVO
Geología del Petróleo y Desarrollo de Yacimientos II 2 3
Geología de Campo 2 4
Mineralogía Óptica 2 2
Hidrogeología 2 4
Prospección Geofísica 2 3
Geología de Minas 3 3
NOVENO
Geología del Perú 2 3
Electivo 01 2 3
Electivo 02 2 3
Cartografía Geotecnica 2 4
Taller de Tesis 2 2
Geoestadística 2 2
DÉCIMO
Sismología y Sismorresistencia 2 3
Electivo 03 2 3
Electivo 04 2 3
k) Laboratorios de la Escuela
Los Laboratorios de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica-Geotecnia, son los

siguientes:

- Laboratorio de Geotecnia
- Laboratorio de Microscopia y Petromineralogía
- Laboratorio Hidrocarburos
- Laboratorio Geofísica
- Laboratorio de Hidrología e Hidrogeología
- Laboratorio de Exploración Geológica Geotécnica
- Laboratorio de Fotogeología, Fotogrametría y Sistema de Información
Geográfica
- Laboratorio de Informática
I. Indicadores de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica - Geotecnia
 Postulantes e ingresantes
En el cuadro siguiente se presenta el número de postulantes a la Escuela Profesional

de Ingeniería Geológica – Geotecnia en los últimos 5 años, donde se puede apreciar
que en el año 2016 postularon 201 jóvenes de los cuales 51 ingresaron, el número
de vacantes fue de 50, cubriendo a la totalidad, similar situación ocurrió en los otros
años en donde se alcanzaron a cubrir el total de vacantes para la Escuela Profesional
de Ingeniería Geológica - Geotecnia, que en la mayoría de años es de 60 vacantes a
excepción de los años 2016, en donde el número de vacantes disminuyó como se
muestra en el cuadro.
CUADRO N° 36: POSTULANTES E INGRESANTES ESGE
AÑO 2012 2013 2014 2015 2016
POSTULANTES ESGE 187 253 236 236 201
INGRESANTES ESGE 60 60 65 64 51
Fuente: Boletín Estadístico - UNJBG
CUADRO N° 37: VACANTES ESGE
Año 2012 2013 2014 2015 2016

Vacantes ESGE 60 60 63 63 50
 Matricula
En el cuadro siguiente se muestra la matrícula en los últimos 6 años, donde se puede
apreciar que en los años 2016 y 2017 se matricularon 588 estudiantes, número
superior a los matriculados en los años 2014 y 2015; sin embargo lo que llama la
atención es que los matriculados al 5to año disminuye considerablemente respecto
de los matriculados en el primer año, lo cual es un indicativo que existe un gran
porcentaje de desaprobación, deserción o retiro.

CUADRO N° 38: MATRÍCULAS ESGE

E.P. DE ING. MATRICULA DE LOS ULTIMOS 6 AÑOS
GEOLÓGICA-
GEOTECNIA 2012 2013 2014 2015 2016 2017
1er Año 89 94 110 81 66 69
2do Año 50 61 56 76 66 64
3er Año 41 49 53 65 90 75
4to Año 11 12 25 25 46 65
5to Año 15 10 10 21 20 27
TOTAL 206 226 254 268 288 300
 Egresados
Como se puede apreciar en el cuadro siguiente la Escuela Profesional de Ingeniería
Geológica - Geotecnia en el año 2016 ha tenido 08 egresados, que representa solo
el 3% de los matriculados en el mismo año, además como se puede deducir el
número de egresados ha presentado un significativo descenso respecto del año 2011
donde egresaron 13 estudiantes, situación que amerita se mejorada, a través de la
mejora del servicio educativo.
CUADRO N° 39: EGRESADOS ESGE

AÑO EGRESADOS
2011 13
2012 9
2013 9
2014 5
2015 8
2016 8
 Nivel de aprobación y desaprobación

En el año académico 2016 en la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica –
Geotecnia se presentó un indicador de desaprobación de los estudiantes del 16% en
el 5to año, con respecto al 2014 y 2015 hubo un incremento en alumnos
desaprobados.
CUADRO N° 40: APROBADOS Y DESAPROBADOS ESGE

2014 2015 2016
ESGE APROBADO DESAPROBADO APROBADO DESAPROBADO APROBADO DESAPROBADO
% % % % % %
1er Año 53 47 49 51 51 49
2do Año 62 38 72 28 67 33
3er Año 52 48 56 44 54 46

4to Año 80 20 76 24 63 37
5to Año 90 10 88 12 84 16
Fuente: Reporte Secretaría Académica
2.1.2.1. Factores de producción del servicio
2.1.2.1.1. Infraestructura
La Escuela Profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia de la Facultad de

Ingeniería Civil, Arquitectura y Geotecnia de la Universidad Nacional Jorge Basadre
Grohmann de Tacna, viene funcionando actualmente en aulas pre-fabricadas,
condiciones no óptimas para el dictado de clases y a su vez no aptas para el
desarrollo del aprendizaje por parte de los estudiantes.
Asimismo, no se cuenta con ambientes para los diversos laboratorios que forman
parte de la malla curricular, las asignaturas correspondientes se vienen
desarrollando en ambientes habilitados y prestados de diferentes facultades, los
cuales no reúnen las condiciones adecuadas para el proceso enseñanza aprendizaje.
GRÁFICO N° 10: VISTA GENERAL AULAS ESGE
Fotografía 01: Vista General correspondientes a las aulas 1-5 Año

GRÁFICO N° 11: VISTA EXTERNA AULAS ESGE
Fotografía 02: Vista externa aulas de Ing. Geológica - Geotecnia
GRÁFICO N° 12: VISTA INTERNA AULAS ESGE
Fotografía 03: Vista interna aulas de Ing. Geológica - Geotecnia

GRÁFICO N° 13: VISTA INTERNA AULAS ESGE
Fotografía 04: Vista interna de las aulas de Ing. Geológica - Geotecnia
GRÁFICO N° 14: VISTA EXTERNA LABORATORIO ESGE
Fotografía 05: Vista externa de laboratorios de Ing. Geológica - Geotecnia
Saneamiento físico legal del terreno

El terreno donde se localiza la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica-Geotecnia se
encuentra debidamente saneada a nombre de la Universidad Nacional Jorge Basadre,
registrada en SUNARP con Partida Registral P – 11068814 y P-11068746.

Disponibilidad de servicios básicos

La Escuela Profesional de Ingeniería Geológica-Geotecnia cuenta con los servicios de
energía eléctrica, agua potable e internet, servicios que son pagados por la Universidad
Nacional Jorge Basadre.
AREA ADMINISTRATIVA
PABELLON 2
GRÁFICO N° 15: ZONIFICACIÓN DE INFRAESTRUCTURA

PABELLON 1 PANORÁMICA ESGE
SSHH

EDIFICIODE AULAS BIBLIOTECA CENTRAL

ESGE
PABELLON 1
GRÁFICO N° 16: ZONIFICACIÓN DE INFRAESTRUCTURA

PABELLÓN 01 AULAS ESGE
EDIFICIODE AULAS
ESGE
PABELLON 1

SSHH
BIBLIOTECA CENTRAL
ESAQ
DESCRIPCION DE LA EDIFICACION
PABELLON 1 “EDIFICIO DE AULAS”

PRIMER NIVEL
Aulas ESGE: La Escuela Profesional de Ingeniería Geológica-Geotecnia está conformada por 05
aulas, correspondientes a los 5 años de la carrera. Estas aulas son ambientes pre fabricados,
ubicados en la cancha de la facultad de ciencias.
Las aulas se encuentran en buen estado de conservación, pues tienen alrededor de 2 años de
haber sido implementadas.
CUADRO N° 41: MODALIDAD CURRICULAR ESGE

II
AULA SECCIÓN I SEMESTRE TURNO TURNO
SEMESTRE
A-01 Mañana y Mañana y
A I Semestre media II Semestre media
tarde tarde

Tarde y Tarde y
noche Noche
A media media
III Semestre tarde IV Semestre tarde
Tarde y Tarde y
B
noche noche
A media media
V Semestre tarde VI Semestre tarde
Tarde y Tarde y
B
noche noche
A media media
VII Semestre tarde VIII Semestre tarde
Tarde y Tarde y
B
noche noche
A media media
IX Semestre tarde X Semestre tarde
Tarde y Tarde y
B
noche noche
GRÁFICO N° 17: VISTA EXTERNA ESGE
Fotografía 06: Vista externa de aulas la Escuela de Ing. Geológica – Geotecnia
GRÁFICO N° 18: VISTA INTERNA ESGE

Fotografía 07: Vista interna de aulas la Escuela de Ing. Geológica - Geotecnia
SSHH: La Escuela Profesional de Ingeniería Geológica-Geotecnia cuenta con 02 SSHH tanto para
damas y varones, estas ambientes también son pre fabricados, ubicados en la cancha de la
facultad de ciencias y al costado de las aulas de ESGE.
Los SSHH se encuentran en buen estado de conservación, pues tienen alrededor de 2 años de
haber sido implementadas. El servicio higiénico con 02 inodoro y 03 lavatorio se encuentra en
buen estado y resulta insuficiente para el número de estudiantes de la Escuela.
GRÁFICO N° 19: VISTA EXTERNA SSHH ESGE
Fotografía N° 08: Vista externa de los SSHH de primer nivel Pabellón Aulas – ESGE

GRÁFICO N° 20: VISTA EXTERNA SSHH ESGE
Fotografía N° 09: Vista externa de los SSHH – ESGE
GRÁFICO N° 21: VISTA INTERNA SSHH ESGE
Fotografía N° 10: Vista interna de los SSHH – ESGE

GRÁFICO N° 22: VISTA INTERNA SSHH ESGE
Fotografía N° 11: Vista interna de los SSHH - ESGE
PABELLON 2 “ÁREA ADMINISTRATIVA Y LABORATORIOS”
PRIMER NIVEL
En el edificio de la facultad de Ingeniería, Arquitectura y Geotecnia se encuentra el área

administrativa, 02 laboratorios y la sala de docentes pertenecientes a la Escuela Profesional de
Ingeniería Geológica-Geotecnia, anteriormente estos se encontraban en la Escuela de Ingeniería
de Minas.
Los laboratorios existentes son:
Laboratorio de Geotecnia
Laboratorio de Microscopia y Petromineralogía
Laboratorio Hidrocarburos

GRÁFICO N° 23: VISTA EXTERNA ÁREA ADMINISTRATIVA ESGE
Fotografía N° 12: Vista externa del área administrativa - ESGE
GRÁFICO N° 24:VISITA INTERNA SALA DE DOCENTES ESGE
Fotografía N° 13: Vista interna de la sala de docentes - ESGE

GRÁFICO N° 25: VISTA INTERNA ÁREA ADMINISTRATIVA ESGE
Fotografía N° 14: Vista interna del área administrativa- ESGE
GRÁFICO N° 26: VISTA EXTERNA LABORATORIO 01 ESGE
Fotografía N° 15: Vista externa de laboratorio Exploración geológica- geotenia- ESGE

GRÁFICO N° 27: VISTA INTERNA LABORATORIO 02 ESGE
Fotografía N° 16: Vista interna de laboratorio de Microscopia - ESGE
Fotografía N° 17: Vista interna de laboratorio de Exploración Geológica Geotécnica – ESGE

Fotografía N° 18: Vista interna de laboratorio de Exploración Geológica Geotécnica – ESGE
GRÁFICO N° 30: VISTA INTERNA LABORATORIO 03

Fotografía N° 19: Vista interna de laboratorio de Petrominerología - ESGE
Fotografía N° 20: Vista interna de laboratorio de Petrominerología - ESGE
GRÁFICO N° 32: AMBIENTE UTILIZADO COMO AULAS ESGE

Condiciones Físicas: Infraestructura
A nivel de infraestructura, las aulas y laboratorios que utilizan los alumnos de la Escuela
Profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia se ubican en la cancha de la Facultad de
Ciencias en condición temporal, ya que no cuenta con ambientes propios, las aulas son
pre-fabricadas y no reúnen las condiciones mínimas para las practicas académicas.
CUADRO N° 42: INFRAESTRUCTURA DE AULAS ESGE USO ACTUAL
CÓDIGO DE DIMENSIÓN
ESTADO DE MATERIAL DE
AULA/ UBICACIÓN
CONSERVACIÓN CONSTRUCCIÓN
DIRECCIÓN
ÁREA
LARGO ANCHO (m2)
Triplay -
Aula A - 01 12.2 6.48 79.06 FACI Regular Improvisado
Triplay -
Triplay -
Triplay -
Triplay -
Triplay -
Laboratorio 01 12.2 6.33 77.23 FACI Regular Improvisado
Triplay -
Laboratorio 02 8.25 7.7 63.53 FIAG Regular Improvisado
Triplay -
Laboratorio 03 8.25 8 66.00 FIAG Regular Improvisado
Fuente: Trabajo de campo Noviembre 2017
De esta manera vemos que el semestre 2017 – I, el alumnado recibe sus clases en
ambientes pre-fabricados, acondicionados improvisadamente, el cual no reúne las
condiciones de confort y seguridad necesarios para que los alumnos cumplan con sus
actividades académicas.

Como se muestra en el cuadro siguiente; los alumnos del primer a quinto año ocupan
un aula pre-fabricada en dos turnos (mañana y tarde).
CUADRO N° 43: CAPACIDAD DEL SERVICIO AULAS ESGE SEGÚN HORAS

ASIGNADAS
HORAS
DIMENSIÓN RATIO DE USO
CAPACIDAD N° DE
AULA CICLOS ESTANDAR SEMANAL
(Alumnos)1/ TURNOS
(m2/alumno)1/ (horas
LARGO ANCHO ÁREA (m2) lectivas)
Aula 01 I y II 12.2 6.48 79.06 1.98 40 54 2
Aula 02 III y IV 12.2 6.48 79.06 1.98 40 41 2
Aula 03 V y VI 12.2 6.48 79.06 1.98 40 30 2
Aula 04 VII y VIII 12.2 6.48 79.06 1.98 40 34 2
Aula 05 IX y X 12.2 6.48 79.06 1.98 40 46 1
Laboratorio 01 III - X 12.2 6.33 77.23 1.93 40 31 2
Laboratorio 02 III - X 8.25 7.7 63.53 1.59 40 20 2
Laboratorio 03 III - X 8.25 8 66.00 1.65 40 28 2
Fuente: Secretaría Académica ESGE
Respecto a los laboratorios y oficinas administrativas, estos se encuentran en la Facultad

de Ingeniería, Arquitectura y Geotecnia ubicada a una gran distancia de las aulas de
Geología – Geotecnia.
Como se observa en el cuadro anterior existe el 100% (5 aulas) de los ambientes teóricos
se encuentran por encima de los estándares de ocupación (1.20 m 2 por alumno).
Asimismo los 03 laboratorios están por debajo del índice de ocupación recomendado
(2.25 m2 por alumno).
El uso de los ambientes académicos de la E.P. de Ingeniería Geológica – Geotecnia, se

puede visualizar en la siguiente imagen, el cual muestra el ambiente pre-fabricado
acondicionada provisionalmente., fotografía tomada en el semestre 2017-II:
Por otro lado, según el estado actual de la edificación y el informe estructural, las aulas
de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia tienen las siguientes
características generales.
 Los ambientes pre-fabricados fueron instalados hace dos años aproximadamente,

de material triplay – improvisado.
 El área administrativa y laboratorios son de material noble ubicados en la facultad
de Ingeniería, Arquitectura y Geotecnia, cuenta con una edificación de un piso.

 Carece de zonas de descanso o áreas de recreación, los alumnos utilizan áreas fuera
de la edificación.
 A nivel estructural no presenta fisuras ni grietas, pero estos ambientes pre-
fabricados no son idóneos para el desarrollo de las actividades académicas, de igual
manera los laboratorios no cuentas con el espacio necesario para utilizar los equipos
propios del curso.
 Asimismo, los servicios higiénicos son pre-fabricados, estos se encuentran cerca a
las aulas de geología-geotecnia y en buen estado, pero son insuficientes para la
cantidad de alumnos.
 La escuela no cuenta con laboratorio de cómputo, y en el caso de la biblioteca, esta
se comparte con la escuela de arquitectura, la cual no está implementada al 100%.
2.1.2.1.2. Recursos Humanos
Condiciones de los Recursos Humanos

En cuanto al recurso humano, la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica-Geotecnia
está dentro de la estructura orgánica de la Facultad de Ingeniería, Arquitectura y
Geotecnia, esta cuenta con personal docente y administrativo tanto nombrado como
contratado, que desarrollan asignaturas del área de formación tecnológica profesional
y área de formación especializada y disciplinas afines, con eficiencia para orientar
conocimientos y la investigación.
Se exige las competencias genéricas siguientes:
-Debe tener la ética como uno de sus principios fundamentales.

-Promover el desarrollo cognoscitivo y despertar el interés del estudiante hacia la
investigación.
-Debe tener amplios conocimientos de la materia que enseña.
-Mínimamente conocer o saber un idioma extranjero.
-Interés por la investigación científica en ciencias de la tierra.
-Aptitud física para el campo y diversos ambientes físicos.
-Sentido de liderazgo e interés por el trabajo intelectual y trabajo de campo.
-Conocer y operar eficientemente los instrumentos y equipos de laboratorio, asi como
los equipos de campo y enseñar a los alumnos de la ESGE a realizar las prácticas
respectivas.
-Promover nuevas técnicas de aprendizaje como la investigación, el debate y la
intervención en clase para lograr la participación de estudiantes y el intercambio de
ideas y opiniones sobe la matera o tema en desarrollo.
-Capacidad para captar la atención de alumno en clase, sin la necesidad de infundir
temor.
-Debe poseer el grado de maestro o doctor en su especialidad, que le permite elevar su
nivel académico. Esta exigencia es indispensable basada en las metas futuras de la
escuela.
-Trabajar en equipos inter y multidisciplinarios.
Personal Administrativo

El personal administrativo, la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica-Geotecnia,

cuenta con 01 persona en el área administrativa.
CUADRO N° 44: PERSONAL ADMINISTRATIVO

Cantidad de Recurso Humano que realiza actividades
administrativas
N° Nombres y Apellidos
01 Olga Gladys Gallegos Flores
Personal Docente
Con respecto a los docentes la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica-Geotecnia,
cuenta con 14 docentes, de los cuales 4 son nombrados y 10 contratados.
CUADRO N° 45: RELACIÓN DE PERSONAL DOCENTE ESGE
Grado
N° Condición Nombres y Apellidos
Académico
01 Nombrado MSc Conrado Gabino Bedoya Jaén
02 Nombrado Ing. Pio Ángel Coila Valdez
03 Nombrado Ph.D. Edwin Martin Pino Vargas
04 Nombrado Ing. Jorge Pantaleón Barriga Gamarra
05 Contratado Ing. Fredy Cleto Cabrera Olivera
06 Contratado Ing. Wilson Chambilla Espinoza
07 Contratado MSc. Edgar Hipólito Chaparro Quispe
08 Contratado Ing. Gloria Marina Choque Machaca
09 Contratado Ing. Wilbert Percy Mendoza Ramírez
10 Contratado Ing Michael Alex Miranda Choque
11 Contratado Ing. Carmen Rosa Román Arce
12 Contratado Ing Vianney Ángel Torres Alférez
13 Contratado Ing. Príncipe Tacora Villegas
14 Contratado Ing. André Steenken
CUADRO N° 46: MODALIDAD DE CONTRATO DOCENTES ESGE
Docentes Dedicación exclusiva Tiempo completo

Nombrados
- Principales 01.Coila Valdéz Pio Angel 01. Pino Vargas Edwin Martín

02. Bedoya Jaén Conrado Gabino
- Asociados
- Auxiliares 01Barriga Gamarra Jorge Pantaleón
Contratados
- Principales 01André Steenken
- Jefe de Practicas 01Tacora Villegas Príncipe
- Auxiliares 01Cabrera Olivera Fredy Cleto

02Chambilla Espinoza Wilson
03Chaparro Quispe Edgar Hipólito
04Choque Machaca Gloria Marina
05Mendoza Ramírez Wilbert Percy
06Miranda Choque Michael Alex
07Román Arce Carmen Rosa
08Torres Alférez Vianney Ángel
CUADRO N° 47: CONDICIÓN DE DOCENTES Y CANTIDAD DE HORAS

Número y Condición de los Docentes Dedicación Inter-
Contratados
facultativos
Docentes Cantidad Categoría Completo Exclusivo Parcial
Principal 1 2 0 1
Nombrados 4 Asociados 1 0 0
Auxiliar 0 0
TOTAL
2 2 0 10 10
DOCENTES
N° Horas de
Clases Dictadas 13 9 0 14 10
en Promedio
Horas Totales
26 18 0 140 100
Semana
Horas Totales
442 306 0 2,380 1,700
Semestre
2.1.2.1.3. Equipamiento
CUADRO N° 48: BIENES MUEBLES ESGE

RESUMEN DEL LISTADO DE BIENES MUEBLES DE LA E.P.
INGENIERIA GEOLOGICA - GEOTECNIA
CANTIDAD NOMBRE BIEN
2 Altímetro
1 Archivador de Melamina
5 Armario de Metal
2 Atril de Melamina

1 Balanza Analítica
1 Balanza Electrónica
1 Balanza Mecánica
6 Balanza de Madera
7 Banco Metálico
16 Brujulas
50 Caballete de Madera para Dibujo
2 Cámara Fotográfica Digital
389 Carpeta de Metal Unipersonal
1 Cocina Eléctrica
5 Computadora Personal Portátil
2 Determinador de Densidad
2 Eclimetro
1 Equipo Multifuncional para Ensayos de Suelos
2 Equipo para determinar la tensión de paso y contacto
3 Equipo para prueba CBR
2 Esclerometro para prueba de concreto
1 Escritorio de Madera
11 Escritorio de Metal
11 Estabilizador
1 Estante de Madera
1 Estante de Melamina
1 Estante de Metal
7 Estereoscopio
1 Facsimil
1 Hidrómetro
1 Impresora a inyección de tinta
1 Impresora para planos - Plotters
1 Máquina para Ensayo de Compresión
2 Mesa de Madera
4 Mesa de Metal
1 Mesa de Metal para Dibujo
4 Mesa Plegable de Metal
1 Mezclador de Concreto
1 Microscopio (otros)
4 Microscopio de luz polarizada
1 Mira Topográfica
5 Módulo de Melanina para Computadora
1 Módulo de Metal
2 Módulo de Metal para Microcomputadora
4 Monitor Plano
1 Navegador de Satélite
3 Nivel Topográfico
1 Pantalla Ecran
1 Planoteca de Madera
1 Probador de Humedad
3 Proyector
1 Proyector de Transparencias
1 Reloj de Pared

9 Silla Fija de Metal

8 Silla Giratoria de Metal
8 Silla Plegable de otro Material
2 Sillón Giratorio de Metal
1 Sismógrafo
Sistema de Proyección Multimedia - Proyector
3
Multimedia
1 Tablero Digitalizador Electrónico
20 Taburete Fijo de Metal
2 Teclado - Keyboard
2 Teodolito Electrónico
3 Unidad Central de Proceso
1 Vitrina de Madera
3 Vitrina de Melanina
Mobiliario de aula
Las aulas de clase de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia, cuentan
con mobiliario en regular estado.
Mobiliario del área administrativa
En cuanto al mobiliario de la parte administrativa, no es suficiente y está ubicado al

costado de la sala de profesores por lo que está en condiciones inadecuadas.
Mobiliario de la biblioteca especializada
La insuficiente bibliografía que cuentan se encuentra ubicado en la escuela Profesional

de Arquitectura, por lo que no cuentan una biblioteca especializada para la Escuela
Profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia.
Equipos informáticos
Las aulas no cuentan con equipos de audiovisuales de apoyo a la enseñanza, para cada
clase debe instalarse el equipo multimedia y concluida la misma se procede a retirarlo,
lo que causa molestia y demora en el dictado de las clases.
Equipamiento de la sala de cómputo
La Escuela Profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia; no cuenta con una sala de

computo por lo que los docentes, solicitan a los alumnos que lleven su laptop para las
clases de prácticas.
Condiciones Físicas: Equipamiento y Mobiliario
Por otro lado, en cuanto al equipamiento y mobiliario de los ambientes académicos que
usa la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia en el 2017, en su mayoría
están compuestas por carpetas unipersonales, lo cual dificulta el desarrollo dinámico de
algunos cursos que se desarrollan en aulas.

Según la información recogida en las visitas de campo, se consigna la siguiente tabla el

detalle de equipos y mobiliarios de las aulas de la Escuela Profesional de Ingeniería
Geológica – Geotecnia.
CUADRO N° 49: INVENTARIO DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO AULAS

ESGE
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
AMBIENTE
ESTADO DE FECHA DE
ACADÉMICO CANTIDAD DESCRIPCIÓN
CONSERVACIÓN ADQUISICIÓN
55 Carpeta de metal unipersonal regular 2003
1 Proyector bueno 2015
Aula 01
1 Pizarra acrílica regular 2013
1 Atril bueno 2016
55 Carpeta de metal unipersonal bueno 2016
Aula 02 1 Proyector bueno 2015
Como se aprecia en el cuadro anterior, a la fecha las aulas de primer a quinto año de la
Escuela Profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia cuenta solamente con sillas
unipersonales, proyector y una pizarra; como se mencionó son ambientes pre-
fabricados y no están implementados con aire acondicionado u otro equipo
indispensable para el acondicionamiento y confort de los alumnos.
Del equipamiento y mobiliario tenemos que el 63.16% se encuentra en buen estado y

36.84% el en regular estado, cabe mencionar que los proyectores no se encuentran en
aulas, por seguridad estos están a cargo en secretaría de la escuela, y se le entrega al
docente cuando este lo requiere para el dictado de clases.

GRÁFICO N° 33: ESTADO DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO AULAS ESGE
Estado de Equipamiento y Mobiliario -

Aulas
80.00%
60.00%
63.16%
40.00%
20.00% 36.84%
0.00%
bueno regular
Fuente: Trabajo de campo
En términos generales, el equipamiento y mobiliario en aulas de la Escuela Profesional

de Ingenería Geológica – Geotecnia se encuentra en buen estado de conservación, salvo
las pizarras y un pequeño porcentaje de sillas unipersonales que por su antigüedad se
encuentran en regular estado.
CUADRO N° 50: ESTADO DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO LABORATORIO 01

ESGE
AMBIENTE
ESTADO DE FECHA DE
ACADEMICO CANTIDAD DESCRIPCION
CONSERVACION ADQUISICION
1 Armario de metal Bueno 2013
2 Brújula Malo 2003
1 Cámara fotográfica Bueno 2017
3 Computadora portátil Bueno 2013
1 Esclerómetro para prueba de concreto Bueno 2013
7 Estereoscopio Bueno 2015
4 Microscopio de luz polarizada Bueno 2016
1 Mira topográfica Bueno 2004
Laboratorio 01
1 Monitor plano Bueno 2013
1 Pantalla ecran Bueno 2013
1 Proyector de transparencias Bueno 2000
1 Silla fija de metal Malo 1991
2 Silla giratoria de metal Bueno 2012
1 Sismógrafo Bueno 2013
1 Tablero digitalizador electrónico Bueno 2008
1 Unidad central de proceso CPU Bueno 2013

Como se aprecia en el cuadro anterior, el laboratorio 01 cuenta con equipo y

mobiliario en buen estado, la mayoría adquiridos en los últimos años. Con
respecto a las sillas fijas de metal y brújulas están en mal estado, por lo que se
hace necesario realizar una renovación de esos mobiliarios y equipos.
CUADRO N° 51: ESTADO DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO LABORATORIO 02

ESGE
AMBIENTE
ESTADO DE FECHA DE
1 Altímetro Malo 2004
1 Balanza analítica Bueno 2016
3 Banca de madera Bueno 2015
4 Banco metálico Bueno 1996
9 Brújula Bueno 2016
50 Caballetes de madera Bueno 2017
1 Copa de casa grande - límite líquido Bueno 2006
2 Determinador de densidad Bueno 2006
Laboratorio 02
1 Equipo multifuncional para ensayos de suelos Bueno 2006
1 Equipo para prueba CBR Bueno 2006
4 Escritorio de metal Bueno 1986
1 Estante de madera Bueno 1977
1 Esterilizador Bueno 2005
1 Máquina para ensayo de compresión Bueno 2006
1 Mesa de metal para dibujo Malo 1981
1 Módulo de metal Malo 1977
2 Silla fija de metal Malo 1995
Para el caso del laboratorio 02 se puede apreciar que en términos generales el

equipamiento y mobiliario se encuentran en buen estado de conservación; salvo el
altímetro, mesa, silla y módulo de metal que están en mal estado, cabe aclarar que
dichos equipos y mobiliarios se encuentran por encima de su periodo de vida útil; por lo
que se hace necesario realizar una renovación de dichos equipos.
Asimismo el mobiliario y equipamiento del laboratorio 03 en su mayoría se encuentran

en regular y buen estado; y una pequeña parte se encuentra en mal estado.
Como se aprecia estos no son los adecuados para las actividades académicas, pues en
su mayoría se encuentran inoperativos porque dichos laboratorios son provisionales y
no cuentan con las dimensiones necesarias para el montaje de los equipos.

CUADRO N° 52: ESTADO DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO LABORATORIO

03 ESGE
AMBIENTE
ESTADO DE FECHA DE
1 Altímetro Malo 2004
1 Balanza electrónica Bueno 2005
1 Balanza mecánica Bueno 2005
3 Banca de madera Bueno 2015
3 Banco metálico Malo 1974
5 Brújula Regular 2015
1 Cámara fotográfica Bueno 2013
2 Eclímetro Malo 2004
Equipo para determinar la tensión de
2 paso y contacto Bueno 2013
Laboratorio 03
2 Equipo para prueba CBR Bueno 2016
1 Esclerómetro para prueba de concreto Regular 2004
1 Escritorio de metal Bueno 1978
2 Estabilizador Bueno 2004
1 Hidrómetro Bueno 2006
1 Microscopio Regular 2002
2 Monitor plano Malo 2004
1 Nivel topográfico Malo 2004
1 Probador de humedad Bueno 2006
2 Silla fija de metal Bueno 2005
1 Unidad central de proceso CPU Malo 2004
2.1.2.1.4. Percepción de los usuarios del servicio
Se realizó una encuesta a estudiantes y docentes de pre grado que hacen uso
del servicio de educación superior en cuanto a atención.
 Encuesta de estudiantes
Infraestructura
La infraestructura de las aulas donde estudian los estudiantes de la escuela

académica profesional de geología – geotecnia (ESGE), se encuentra en pésimas
condiciones, ya que estos han sido construidos con madera, triplay, la sombra
del pasadizo con malla rashell, es decir no son de material noble (ver panel
fotográfico en anexos), como debería ser un aula universitaria.

Al respecto en la encuesta realizada en campo, los alumnos en un 53%

consideran que las aulas de estudio son pésimas y un 29% que están en malas
condiciones, tal como se observa en la tabla y figura siguiente.
CUADRO N° 53: SITUACIÓN DE AULAS ESGE

P1. Considera las aulas donde actualmente estudia son: Cantidad %
Pésimo 38 53%
Malo 21 29%
Regular 13 18%
Bueno 0 0%
Excelente 0 0%
Fuente: Encuesta de campo
Elaboración propia
GRÁFICO N° 34: SITUACIÓN DE AULAS ESGE
Excelente 0%
Bueno 0%
Regular 18%
Malo 29%
Pésimo 53%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Cantidad de aulas

Con respecto a la cantidad de aulas, se ha observado un total de cinco aulas (una por
año de estudios); sin embargo, estas son insuficientes, ya que al ser una carrera de
ingeniería los horarios de estudio se realizan tanto en la mañana como en la tarde e
incluso en la noche, por tal razón se tienen que turnar con los otros años de estudio
causando malestar en el estudiante. Al respecto en la encuesta realizada, efectivamente
el 88% de alumnos manifiesta que las aulas son insuficientes, tal como se puede apreciar
en la tabla y figura siguientes:
CUADRO N° 54: PERCEPCIÓN SOBRE LA CANTIDAD DE AULAS ESGE

P2. ¿Cómo considera la cantidad de aulas donde
estudia actualmente? Cantidad %
Suficiente 9 13%
Insuficiente 63 88%
Elaboración propia
GRÁFICO N° 35: CANTIDAD DE AULAS ESGE
Cantidad de aulas
100% 88%
80%
60%
40%
20% 13%
0%
Suficiente Insuficiente
Infraestructura del área administrativa
Con respecto a la infraestructura administrativa, la ESEG no cuenta con una

infraestructura, es por esta razón que utiliza ambientes propias de la Facultad (FAIG) en
unos ambientes adecuados pero en calidad de prestados. Cabe indicar que de acuerdo
a la percepción de los alumnos, el 74% manifiesta que no cuenta con infraestructura
propia, tal como se aprecia en la tabla y figura siguiente.
CUADRO N° 55: PERCEPCIÓN SOBRE INFRAESTRUCTURA DEL ÁREA

ADMINISTRATIVA
P3. Sobre las áreas administrativas de la E.A.P. de
Geología - Geotecnia diría Ud. que: Cantidad %

Cuenta con infraestructura propia 18 25%

No cuenta con infraestructura propia 53 74%
Otro 1 1%
Elaboración propia
GRÁFICO N° 36: PERCEPCIÓN SOBRE INFRAESTRUCTURA DEL ÁREA

ADMINISTRATIVA
Otro Cuenta con

1% infraestructura
propia
25%
No cuenta con
infraestructura
propia
74%
Principales problemas de las aulas
Con respecto a los principales problemas de las aulas que actualmente utiliza la ESEG,
se observa que estos son variados desde mobiliario inadecuado (34%), hasta inadecuada
ventilación y escasa iluminación, tal como se aprecia en la tabla y figura siguiente.
CUADRO N° 56: PRINCIPALES PROBLEMAS DE AULAS ESGE
P4. ¿Cuáles son los principales problemas de las aulas?

Cantidad %
Mobiliarios inadecuados 50 34%
Inadecuada Ventilación 43 30%
Escasa Iluminación 21 14%

Otros 31 21%
GRAFICO N° 37: PRINCIPALES PROBLEMAS DE AULAS ESGE
Otros Mobiliarios
21% inadecuados
35%
Inadecuada
Ventilación
Escasa 30%
Iluminación
14%
Cabe indicar que existe un 21% que corresponde a otros problemas en las aulas, estos
corresponden a falta de mobiliario, infraestructura (diseño, ubicación), instalaciones
eléctricas, etc., siendo el que más destaca la inadecuada infraestructura, tal como se
aprecia en la tabla siguiente:
CUADRO N° 57: OTROS PROBLEMAS DE AULAS ESGE
Otros Problemas Cantidad %

Falta de proyector 6 18%
Entrada de agua a las aulas en tiempo de lluvia 1 3%
Inadecuada infraestructura 10 30%
Limpieza 3 9%
Mal diseño 1 3%
Ruidos 2 6%
No hay salones 1 3%
Puertas malogradas 1 3%
Deficiente instalación eléctrica 1 3%
Pizarra más grande 2 6%
Faltan sillas 1 3%
Mala ubicación 1 3%
Mal diseño 2 6%
Faltan aulas 1 3%


Elaboración propia
Estado actual del mobiliario y equipamiento
Con respecto al mobiliario y equipamiento de las aulas, el 81% de estudiantes manifiesta

que estos se encuentran en la categoría de malo y pésimo, tal como se aprecia en la
tabla y figura siguiente:
CUADRO N° 58: ESTADO ACTUAL DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE

AULAS ESGE
P5. ¿Cómo considera el mobiliario y equipamiento de las
aulas? Cantidad %
Pésimo 25 35%
Malo 33 46%
Regular 14 19%
Bueno 0 0%
Excelente 0 0%
Elaboración propia
GRÁFICO N° 38: ESTADO ACTUAL DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE

ESGE
Excelente 0%
Bueno 0%
Regular 19%
Malo 46%
Pésimo 35%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Auditorio para eventos

La ESEG, no cuenta con auditorio para eventos, razón por lo que tienen que prestarse
de la escuela de arquitectura para sus capacitaciones y demás eventos. Al realizar la
encuesta de campo para ver la percepción del estudiante, se observa que un 89%
manifiesta que no cuenta con un auditorio y un 10% que si cuenta con auditorio, ya que
asumen el auditorio prestado como propio.
CUADRO N° 59: PRESENCIA DE UN AUDITORIO DE ESGE

P6. Sobre ambiente para sustentación de tesis y diversas
presentaciones diría Ud. que: Cantidad %
Se cuenta con auditorio propio 7 10%
No cuenta con auditorio propio 62 89%
Otro 1 1%
Elaboración propia
GRÁFICO N° 39: PRESENCIA DE AUDITORIO EN ESGE
100%
89%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
10% 1%
0%
Se cuenta con auditorio No cuenta con auditorio Otro
propio propio
Servicios higiénicos
La escuela ESEG al no contar con infraestructura propia tampoco cuenta con servicios
higiénicos y utiliza los de la misma universidad, la cual los alumnos obviamente lo
asumen como propio en un 32%; sin embargo existe un 44% que manifiesta no contar
con servicios higiénicos propios (de la escuela).
Cabe indicar que existe un 24% que manifiesta otros, esto corresponde a los servicios
compartidos, ya que esta escuela tiene ambientes dispersos y los estudiantes utilizan los
servicios higiénicos de las diferentes áreas donde se movilizan.

CUADRO N° 60: PRESENCIA DE SSHH EN ESGE

P7. Sobre los SS.HH. Que utiliza: Cantidad %
Son SS.HH. Propios 23 32%
Son SS.HH. Prestados 32 44%
Otro 17 24%
Elaboración propia
GRÁFICO N° 40: PRESENCIA DE SSHH EN ESGE
Otro Son SS.HH.

24% Propios
32%
Son SS.HH.
Prestados
44%
Sin embargo, se realizó la pregunta sobre la calidad de los servicios higiénicos que ellos
utilizan en general, obteniéndose que un 63% manifiesta que este servicio es pésimo y
un 29% que es malo, frente a tan solo un 8% que manifiesta que es regular, tal como se
aprecia en la tabla y figura siguiente.
CUADRO N° 61: SITUACIÓN DE SSHH ESGE

P8. ¿Cómo califica la calidad general de los SS.HH. Que
utiliza? Cantidad %
Pésimo 45 63%
Malo 21 29%
Regular 6 8%
Bueno 0 0%

Excelente 0 0%
Elaboración propia
GRÁFICO N° 41: SITUACIÓN DE SSHH DE ESGE
Excelente 0%
Bueno 0%
Regular 8%
Malo 29%
Pésimo 63%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Herramientas de computación
Situación de las herramientas tecnológicas
De acuerdo a la encuesta de campo se ha obtenido un 63% de alumnos que manifiesta

que las herramientas tecnológicas se encuentran en pésimas condiciones y un 26%
manifiesta que se encuentra en malas condiciones, además ninguno de los encuestados
manifiesta que las herramientas tecnológicas se encuentre en buenas condiciones, tal
como se aprecia en la tabla y figura siguiente.
CUADRO N° 62: SITUACIÓN DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

P9. ¿Considera las herramientas tecnológicas cómo? Cantidad %
Pésimo 45 63%
Malo 19 26%
Regular 8 11%
Bueno 0 0%
Excelente 0 0%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 42: SITUACIÓN DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
Excelente 0%
Bueno 0%
Regular 11%
Malo 26%
Pésimo 63%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Principales problemas de la sala de cómputo
La ESEG no cuenta con una sala de cómputo, y algunas veces tiene que compartir con la
sala de cómputo de arquitectura (laboratorio de informática).
En la encuesta realizada para ver el problema percibido encontramos que un 74% de

alumnos manifiesta que no existe la sala de cómputo, si a este le sumamos el 11% de
otros (todos pusieron que no se cuenta con sala de computo), tenemos un dato real de
85% de alumnos que manifiesta que el principal problema es que no existe la sala de
computo. Cabe mencionar que existe un 9% que manifiestan que los equipos son
obsoletos, tal como se aprecian en la tabla y figura siguiente.
CUADRO N° 63: PRINCIPALES PROBLEMAS DE CENTRO DE CÓMPUTO

P10. ¿Cuáles son los problemas percibidos en el centro de
cómputo? Cantidad %
No existe sala de computo 64 74%

Equipos Obsoletos 8 9%
Inadecuada Ventilación 5 6%
Otros 10 11%
Elaboración propia
GRÁFICO N° 43: PRINCIPALES PROBLEMAS DE CENTRO DE CÓMPUTO
Inadecuada Otros
Ventilación 11%
6%
Equipos
Obsoletos
9% No existe
sala de
computo
74%
Cantidad de computadoras
Sobre la cantidad de computadoras, el 100% de estudiantes manifiesta que son

insuficientes. Aquí hay que indicar que muchos alumnos tienen que traer sus propias
laptops para poder realizar sus clases, tal como se pudo observar en el trabajo de campo.
CUADRO N° 64: CANTIDAD DE COMPUTADORAS DE ESGE

P11. ¿Cómo considera la cantidad de computadoras que tiene
la Escuela Académica? Cantidad %
Suficiente 0 0%
Insuficiente 65 100%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 44: CANTIDAD DE COMPUTADORAS DE ESGE
120%
100%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
0%
Situación de equipos de cómputo y periféricos
Sobre la situación de los equipos de cómputo y periféricos, el 80% de alumnos ha

respondido que estos son pésimos y tan solo un 5% que son regulares, tal como se puede
observar en la tabla y figura siguiente.
CUADRO N° 65: SITUACIÓN DE EQUIPOS DE CÓMPUTO Y PERIFÉRICOS

P12. ¿Cómo considera el equipamiento de computadoras y
periféricos? Cantidad %
Pésimo 52 80%
Malo 10 15%
Regular 3 5%
Bueno 0 0%
Excelente 0 0%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 45: SITUACIÓN DE EQUIPOS DE CÓMPUTO Y PERIFÉRICOS
Excelente 0%
Bueno 0%
Regular 5%
Malo 15%
Pésimo 80%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Categoría de la tecnología utilizada
Con respecto a la calidad de la tecnología utilizada, el 52% de estudiantes manifiesta que

no cuentan con herramientas de tecnología un 30% que las herramientas utilizadas son
de baja tecnología y tan solo un 18% manifiesta que las herramientas tecnológicas son
regulares; sin embargo, la alta tecnología es 0%.
CUADRO N° 66: CATEGORÍA DE LA TECNOLOGÍA UTILIZADA
P13. Sobre las herramientas tecnológicas que actualmente

utiliza, diría Ud. que: Cantidad %
Tenemos herramientas de alta tecnología 0 0%
Tenemos herramientas de tecnología regular 13 18%
Tenemos herramientas de baja tecnología 21 30%
No tenemos herramientas tecnológicas 37 52%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 46: CATEGORÍA DE LA TECNOLOGÍA UTILIZADA
Tenemos Tenemos
herramientas de herramientas de
alta tecnología tecnología regular
0% 18%
No tenemos
herramientas
tecnológicas Tenemos
52% herramientas de
baja tecnología
30%
Grado de satisfacción de la implementación de computadoras
Sobre la implementación del uso de computadoras el 93% de estudiantes están

insatisfechos, frente a un 0% de estudiantes satisfechos, es decir que entre insatisfechos
y poco satisfechos tenemos un 100% que no se encuentra satisfecho con este servicio,
tal como se puede apreciar en la tabla y figura siguiente.
CUADRO N° 67: GRADO DE SATISFACCIÓN DE IMPLEMENTACIÓN DE

COMPUTADORAS
P14. Cuál es el grado de satisfacción de la Implementación de
computadoras en la EAP Cantidad %
Insatisfecho 64 93%
Poco satisfecho 5 7%
Satisfecho 0 0%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 47: GRADO DE SATISFACCIÓN DEL USO DE COMPUTADORAS
100% 93%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
7%
10%
0%
0%
Insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho
Laboratorios
Situación de los laboratorios
La ESEG, solo cuenta con el laboratorio de petrología, el cual además no es de material

noble, los demás laboratorios que utilizan los estudiantes son laboratorios de la escuela
de la Facultad de Minas, quien si cuenta con laboratorios especializados de petrología,
laboratorio de mecánica de rocas, laboratorio de mecánica de suelos, laboratorio de
petromineralogía e inclusive laboratorio de servicios auxiliares. Al realizar la pregunta a
los estudiantes de la ESEG sobre los laboratorios especializados, un 75% consideran que
estos son pésimos y malos, tan solo un 3% manifiesta que son buenos, tal como se
aprecian en la tabla y figura siguiente.
CUADRO N° 68: SITUACIÓN DE LABORATORIOS
P15. ¿Cómo considera los laboratorios especializados? Cantidad %

Pésimo 29 40%
Malo 25 35%
Regular 16 22%
Bueno 2 3%
Excelente 0 0%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 48: SITUACIÓN DE LABORATORIOS
Excelente 0%
Bueno 3%
Regular 22%
Malo 35%
Pésimo 40%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%
Propiedad de los laboratorios
Tal como se manifestó anteriormente, la mayoría de laboratorios son prestados, lo cual

se corrobora con lo que manifiestan los estudiantes en un 73%.
CUADRO N° 69: PERTENENCIA DE LABORATORIOS
P16. Los laboratorios donde estudia son: Cantidad %

Propio 11 15%
Prestado 55 73%
Cedido 2 3%
Otros 7 9%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 49: PERTENENCIA DE LABORATORIOS
Otros
Cedido
9%
3% Propio
15%
Prestado
73%
Cantidad de laboratorios especializados
Con respecto a la cantidad de laboratorios especializados en la ESEG, un contundente

99% manifiesta que la cantidad es insuficiente, por las razones antes mencionadas.
CUADRO N° 70: PERCEPCIÓN SOBRE LA CANTIDAD EXISTENTE DE

LABORATORIOS ESPECIALIZADO ESGE
P17. ¿Considera que el número de laboratorios

especializados es? Cantidad %
Suficiente 1 1%
Insuficiente 71 99%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 50: PERCEPCIÓN SOBRE LA CANTIDAD EXISTENTE DE

LABORATORIO ESPECIALIZADO ESGE
120%
99%
100%
80%
60%
40%
20%
1%
0%
Situación de los equipos de laboratorio
Con respecto a los equipos de laboratorio, la percepción estudiantil está compartido

entre pésimo, malo y regular; sin embargo, ninguno manifiesta que sea bueno o
excelente, tal como se puede observar en la tabla y figura siguiente.
CUADRO N° 71: SITUACIÓN DEL EQUIPAMIENTO DE LOS LABORATORIOS
P18. ¿Cómo considera el equipamiento de los laboratorios

especializados? Cantidad %
Pésimo 23 32%
Malo 25 35%
Regular 24 33%
Bueno 0 0%
Excelente 0 0%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 51: SITUACIÓN DEL EQUIPAMIENTO DEL LABORATORIO
Excelente 0%
Bueno 0%
Regular 33%
Malo 35%
Pésimo 32%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
Grado de satisfacción sobre el uso de laboratorios
En general por el uso de laboratorios utilizados hay un 67% que manifiesta un grado de
satisfacción insatisfecho y solo un 4% manifiesta un grado de satisfecho, tal como se
observa en la tabla y figura siguiente.
CUADRO N° 72: GRADO DE SATISFACCIÓN SOBRE EL USO DE

LABORATORIOS
P19. Cuál es el grado de satisfacción de los laboratorios
especializados Cantidad %
Insatisfecho 48 67%
Poco satisfecho 21 29%
satisfecho 3 4%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 52: GRADO DE SATISFACCIÓN SOBRE EL USO DE

LABORATORIOS
70% 67%
60%
50%
40%
29%
30%
20%
10% 4%
0%
Insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho
Biblioteca
Infraestructura de la biblioteca
Por otro lado la infraestructura que corresponde a la biblioteca de la ESGE está

compartida con la biblioteca de la escuela de arquitectura cuya área de estudio tiene
techo de malla raschell, espacios usados como depósito, etc. (ver panel fotográfico en
anexos del presente documento). Es por esta razón que los estudiantes manifestaron en
un 31% como pésimo y un 38% como regular, tal como se muestra en la tabla y figura
siguiente.
CUADRO N° 73: PERCEPCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA

BIBLIOTECA
P20. ¿Cómo considera la infraestructura de la biblioteca? Cantidad %
Pésimo 22 31%
Malo 9 13%
Regular 27 38%
Bueno 13 18%
Excelente 1 1%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 53: PERCEPCIÓN SOBRE LA INFRAESTRUCTURA DE LA

BIBLIOTECA
Excelente 1%
Bueno 18%
Regular 38%
Malo 13%
Pésimo 31%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
Mobiliario de la biblioteca
Con respecto al mobiliario de la biblioteca que utilizan un 42% manifiesta que es regular
y un 31% que es pésimo (ver anexos del presente documento).
CUADRO N° 74: PERCEPCIÓN EL MOBILIARIO DE LA BIBLIOTECA

P21. ¿Cómo considera el mobiliario de la biblioteca? Cantidad %
Pésimo 22 31%
Malo 10 14%
Regular 30 42%
Bueno 9 13%
Excelente 0 0%

GRÁFICO N° 54: PERCEPCIÓN SOBRE EL MOBILIARIO DE LA BIBLIOTECA
Excelente 0%
Bueno 13%
Regular 42%
Malo 14%
Pésimo 31%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Libros de la biblioteca
De acuerdo a la encuesta realizada, un 54% de estudiantes menciona que los libros son
insuficientes, e incluso un 26% manifiesta que no se cuenta con libros, tal como se
muestra en la tabla siguiente.
CUADRO N° 75: SITUACIÓN DE LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE ESGE

P22. Sobre los libro de la biblioteca de la E.A.P. de Geología -
Geotecnia, considera que: Cantidad %
No se cuenta con libros 22 26%
Los libros son inadecuados 3 4%
Los libros son insuficientes 45 54%
Otros 14 17%
Elaboración propia
Cabe mencionar existe un marcado 17% de otros, analizando este dato, observamos que
en la especificación colocaron:
- No contar con una biblioteca propia

- Los libros son muy antiguos
- Hay que actualizar los libros

GRÁFICO N° 55: PERCEPCIÓN SOBRE LIBROS DE BIBLIOTECA DE ESGE
Otros
17% No se cuenta
con libros
26%
Los libros son

insuficientes
53%
Los libros son
inadecuados
4%
Gestión administrativa
Atención del área administrativa
Con respecto a la atención del área administrativa, en la encuesta realizada en campo

se comprobó que existe un 21% de estudiantes que tienen la percepción de que la
atención de consultas pésima, un 26% manifestó que la atención es mala; el mayor
porcentaje corresponde a una atención regular con 44% y tan solo un 7% manifiesta
que la gestión administrativa es bueno, para una mejor apreciación se muestra la
siguiente tabla y figura.
CUADRO N° 76: SITUACIÓN SOBRE LA ATENCIÓN DEL ÁREA

ADMINISTRATIVA DE ESGE
P23. Disposición a atender consultar y/o iniciativas por parte
de la Gestión administrativa de la Escuela Profesional. Cantidad %
Pésimo 15 21%
Malo 19 26%
Regular 32 44%
Bueno 5 7%
Excelente 1 1%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 56: SITUACIÓN SOBRE LA ATENCIÓN ADMINISTRATIVA DE

ESGE
Excelente 1%
Bueno 7%
Regular 44%
Malo 26%
Pésimo 21%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Rapidez de los trámites administrativos
Sobre la rapidez de los trámites administrativos, un 49% manifiesta que la rapidez es

regular; es interesante observar que existe un 21% que manifiesta que la rapidez de los
trámites administrativos son buenos. Sin embargo, existe un 18% que indica que este
servicio es malo e incluso un 13% que este servicio es pésimo, tal como se aprecia en la
tabla y figura siguiente.
CUADRO N° 77: RAPIDEZ DE LOS TRÁMITES ADMINISTRATIVOS

P24. Rapidez de atención en los trámites que requiere el
estudiante Cantidad %
Pésimo 9 13%
Malo 13 18%
Regular 35 49%
Bueno 15 21%
Excelente 0 0%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 57: RAPIDEZ DE LOS TRÁMITES ADMINISTRATIVOS
Excelente 0%
Bueno 21%
Regular 49%
Malo 18%
Pésimo 13%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Satisfacción general del servicio administrativo
A la pregunta del grado de satisfacción del servicio administrativo en general un 51%

manifiesta que este servicio es 51% y un 19% manifiesta que es malo; sin embargo,
existe un 17% que manifiesta que el servicio es bueno frente a un 13% que manifiesta
que el servicio es pésimo, tal como se observa en la tabla y figura siguiente.
CUADRO N° 78: SATISFACCIÓN GENERAL RESPECTO AL SERVICIO

ADMINISTRATIVO
P25. En general, mí grado de satisfacción respecto al servicio
administrativo (Dirección de escuela, departamento
académico, decanato, etc.) Cantidad %
Pésimo 9 13%
Malo 14 19%
Regular 37 51%
Bueno 12 17%
Excelente 0 0%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 58: SATISFACCIÓN GENERAL RESPECTO AL SERVICIO

ADMINISTRATIVO
Excelente 0%
Bueno 17%
Regular 51%
Malo 19%
Pésimo 13%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Enseñanza universitaria
Nivel de estudios del docente
De acuerdo a la encuesta de campo, los alumnos manifiestan que existe en su mayoría

docentes con grado de maestría con un 45%, además un 23% con doctorado, tal como
se aprecia en la tabla siguiente.
CUADRO N° 79: PERCEPCIÓN SOBRE EL NIVEL DE ESTUDIOS DEL

DOCENTE
P26. En general ¿Qué nivel de estudios cree que tienen sus
docentes? Cantidad %
PhD 2 3%
Doctorado 18 23%
Maestría 36 45%
Título 24 30%
Otro 0 0%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 59: PERCEPCIÓN SOBRE EL NIVEL DE ESTUDIOS DEL

DOCENTE
PhD 3%
Doctorado 23%
Maestría 45%
Título 30%
Otro 0%
Metodología de enseñanza universitaria
Con respecto a la enseñanza universitaria propiamente dicho, existe un marcado 48%

que manifiesta que existe un intercambio de conocimientos docente – alumno y alumno
docente, lo cual nos demuestra una enseñanza de tipo interrogativa, es decir con
motivación y participación del estudiante.
Por otro lado existe un 25% que manifiesta que no hay retroalimentación, donde solo el
docente habla y el alumno escucha y un 17% que el docente se preocupa por el
aprendizaje memorístico, ambos datos corresponde a la enseñanza universitaria de tipo
dogmático o expositiva, es decir que existe un 42% de una enseñanza de tipo expositiva.
El otro 10% manifiesta que depende de cada profesor, es decir que cada docente tiene
su metodología de enseñanza.
CUADRO N° 80: PERCEPCIÓN SOBRE LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

UNIVERSITARIA DEL DOCENTE
P27. Sobre la metodología de enseñanza universitaria del
docente, diría Ud. que: Cantidad %
Existe intercambio de conocimiento docente-alumno y
alumno-docente 39 48%
No hay retroalimentación, solo el docente habla y el alumno
escucha 20 25%
Docente se preocupa por el aprendizaje memorístico 14 17%
Otros 8 10%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 60: PERCEPCIÓN SOBRE LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

UNIVERSITARIA DEL DOCENTE
Docente se Otros
preocupa por el 10% Existe intercambio
aprendizaje de conocimiento
memorístico docente-alumno y
17% alumno-docente
48%
No hay
retroalimentación,
solo el docente
habla y el alumno
escucha
25%
Calidad de enseñanza del docente
Con respecto a la calidad de enseñanza del docente, existe un importante 40% que
manifiesta que la enseñanza es buena, un 53% de que es regular y solo un 1% que la
enseñanza es excelente.
CUADRO N° 81: PERCEPCIÓN GENERAL SOBRE LA CALIDAD DE

ENSEÑANZA DEL DOCENTE
P28. En general ¿Cómo califica la calidad de enseñanza del
docente? Cantidad %
Pésimo 0 0%
Malo 4 6%
Regular 38 53%
Bueno 29 40%
Excelente 1 1%
Elaboración propia

GRÁFICO N° 61: PERCEPCIÓN GENERAL SOBRE LA CALIDAD DE LA

ENSEÑANZA DEL DOCENTE
Excelente 1%
Bueno 40%
Regular 53%
Malo 6%
Pésimo 0%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Figura 29. Percepción general sobre la calidad de la enseñanza del docente
Conclusiones
Las conclusiones a las que se llegaron son las siguientes:

- En infraestructura e implementación existe un 53% que manifiestan que las aulas son
pésimas y un 29% que son malas.
- Con respecto a la cantidad de aulas un 88% manifiesta que es insuficiente
- La percepción del estudiante sobre la infraestructura del área administrativa, manifiesta
en un 74% que no cuenta con infraestructura propia, ya que este se encuentra usando
ambientes de la misma facultad FIAG.
- Dentro de los principales problemas de las aulas, se observa una inadecuada ventilación,
mobiliario inadecuado, infraestructura inadecuada (mal diseño, mala instalación
eléctrica, etc.)
- Con respecto al mobiliario y equipamiento los estudiantes manifiestan que en 46% el
mobiliario es malo y en un 35% que es pésimo
- No se cuenta con auditorio propio (89% ) y tiene que usar el de arquitectura
- Tampoco cuenta con SS.HH. utilizando los de las diferentes ambientes de la universidad

- Con respecto a las herramientas de computación, un 63% manifiesta que es pésimo,

además un 74% manifiesta que no existe una sala de cómputo. Cabe indicar que el 100%
de estudiantes manifiesta que la cantidad de computadoras es insuficiente.
- Con respecto a los equipos periféricos de la computadora el 80% manifiesta que es
pésima y un 52% que no tenemos herramientas tecnológicas.
- En general el grado de satisfacción de la implementación de computadoras es de 93%
insatisfecho
- Sobre los laboratorios, la ESEG solo cuenta con un laboratorio propio y en malas
condiciones el resto de laboratorios es utilizado de otras escuelas y facultadas como la
de minas, en calidad de prestado (74%), cabe mencionar que los estudiantes
manifestaron en un 40% que los laboratorios son pésimos y un 35% de que es malo.
- Sobre la cantidad de laboratorios especializados, existe un contundente 99% que
manifiesta que es insuficiente. Además un 32% manifiesta que el equipamiento de los
laboratorios son pésimos y un 35% manifiesta que es malo.
- En general el grado de satisfacción de los laboratorios es de insatisfecho en un 67%
frente a tan solo 4% de satisfecho.
- Con respecto a la biblioteca, la ESEG no cuenta con biblioteca propia y tiene que utilizar
el de Arquitectura, el cual, según los estudiantes se encuentra en regular condición en
un 38%, de igual modo su mobiliario en un 42%. Cabe mencionar que el 54% manifiesta
que la cantidad de libros es insuficiente
- Con respecto al servicio de gestión administrativa, el 44% manifiesta que es regular, sin
embargo un 21% manifiesta es pésimo. Con respecto a la rapidez del servicio el
porcentaje es parecido, existiendo un 49% que manifiesta que la rapidez en el servicio
ese regular y un 13% menciona que es pésimo
- En general el grado de satisfacción del servicio administrativo es de 51% para regular ,
19% para malo y 13% para pésimo, cabe mencionar que existe un 17% que manifiesta el
servicio es bueno.
Recomendaciones
De acuerdo a las conclusiones sacadas podemos recomendar lo siguiente:

- Debido al pésimo estado de la infraestructura actual se recomienda la construcción de
una infraestructura de material noble con todas las normas de seguridad y de acuerdo
al reglamento nacional de edificaciones, para todos los ambientes (aulas, laboratorios,
biblioteca, auditorio, sala de cómputo, áreas administrativas, SS.HH., etc.)
- Debido a las deficientes condiciones de mobiliario y equipamiento se recomienda
implementar y equipar todas las áreas de la infraestructura y con equipos de última

generación, de igual modo de los laboratorios especializados con equipos totalmente

certificados y con su correspondiente entrenamiento para su uso.
- Se recomienda la implementar la biblioteca de ESEG con libros actualizados y calidad.
- Se recomienda capacitación para toda el área administrativa en temas de gestión
pública y administración
- Para los docentes también se recomienda capacitación en temas de pedagogía,
comunicación asertiva, psicopedagogía, etc.
2.1.3. Los Involucrados del Proyecto
Entre los grupos de involucrados está el afectado por el problema. Respecto a dicho
grupo, el diagnóstico ha considerado los siguientes temas:
El proyecto beneficia tanto a la población estudiantil como a la plana docente de

la carrera de Ingeniería Geología y geotecnia de la UNJBG y personal
administrativo. De ahí el interés de las autoridades universitarias en contribuir con
mejorar las condiciones actuales en que se desarrollan las actividades académicas
en la EAP de Geología.
a. Participación de las entidades involucradas
La selección de organismos o entidades que participan y/o se benefician con la

puesta en marcha del proyecto, se basó en el grado de impacto que se ejerce en
determinados actores, la factibilidad de toma de decisiones que puedan ejecutar
y su rango de acción competente. A continuación se realiza una breve descripción
de las entidades más importantes involucradas directamente con la
implementación del proyecto.
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann fue creada por Decreto Ley N°
1894 el 26 de agosto de 1971, la cual inicio sus actividades académicas el 13 de
mayo de 1972 con una sesión solemne de apertura del año académico en el salón
de sesiones del Ex Palacio Municipal.
Facultad de Ingeniería Civil, Arquitectura y Geotecnia
La Facultad de Ingeniería Civil, Arquitectura y Geotecnia cuenta con cuatro y

Escuelas Académicos Profesionales según R.A.U. N° 128-2010-COG-UN/JBG, las
mismas fueron creados en diferentes años siendo la más antigua la Escuela

Académico Profesional de Geología – Geotecnia creado con R.R. N° 2498-91-

UNJBG seguido por la Escuela Académico Profesional de Ingeniera Civil con R.R.
N° 5636-95-UNJBG.
b. Participación de los beneficiarios
Población estudiantil de la EAP de Geología de la UNJBG

La mejora de la infraestructura y equipamiento de la EAP de Geología contribuirá
a mejorar los factores físicos de la escuela, los mismos que complementados con
factores académicos, de Gestión y Administración refundará en beneficio de los
alumnos.
Docentes de la EAP de Geología de la UNJBG

Los docentes se sentirán motivados, al dictar sus clases en ambientes acogedores,
confortables y optimizará su tiempo.
Egresados de la EAP de Geología de la UNJBG

Los egresados de la Escuela Académico Profesional de Geología-Geotecnia está
constituido por los graduados y titulados, estas son consideradas desde los
primeros graduados hasta el año 2013.
CUADRO N° 82: MATRIZ DE INVOLUCRADOS

Grupos Problemas Actitudes y/o Acuerdos y
Intereses
involucrados observados estrategias compromisos
Aprobar en
Universidad Mejorar el prestigio de Deficientes Ejecutar y
consejo de
Nacional Jorge la UNJBG a nivel niveles de financiar el
facultad la
Basadre regional y nacional con competencia en proyecto de
elaboración del
Grohmann profesionales idóneos el mercado inversión.
perfil del proyecto
Apoyar a todas las
Facultad de Contar con Limitada escuelas de la Aportar al
Ingeniería Civil, infraestructura infraestructura facultad con cumplimiento de
Arquitectura y suficiente para todas para actividades información los objetivos del
Geotecnia las escuelas incluidas académicas y necesaria en la proyecto y de la
en su facultad. complementarias. formulación de Escuela.
PIPs
Contar con aulas, Inadecuadas Facilitar la
Aportar al
laboratorios suficientes condiciones para información para
Docentes de la cumplimiento de
y debidamente apoya sus el proceso de
EAP de los objetivos del
equipados para actividades de formulación de
Geología proyecto y de la
mejorar el proceso enseñanza e estudios de pre
Escuela.
enseñanza/aprendizaje investigación. inversión

Recibir una adecuada

Dotar de
formación profesional No contar con
información Hacer un buen
Alumnos de la que les permita infraestructura y
pertinente para uso de la
EAP de adquirir las equipamiento
formular el infraestructura y
Geología competencias que para el desarrollo
estudio de pre equipamiento.
demanda el mercado de su carrera
inversión.
laboral.
Realizar
Contar con las Dotar de
Egresados de la Limitación del encuestas
herramientas información
EAP de plan de currículo fidedignos que
necesarias y eficiente pertinente para
Geología de la de acuerdo a la contribuyan a la
para un buen formular el
UNJBG demanda del formación
desempeño en el estudio de pre
mercado actual. profesional de
mercado laboral inversión.
los estudiantes.
a. Antecedentes del problema que motiva el proyecto.
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann (UNJBG), puso en funcionamiento

la Escuela profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia con resolución Rectoral
Nº 2498-91-UNJBG, Resolución rectoral Nº 4414-94-UNJBG y 4678-94-UNJBG.
Iniciando su ejercicio en Abril de 1992, con el objetivo de formar profesionales por

la carencia en el campo laboral del desarrollo socio económico del Perú, ligado al
proceso y explotación de los recursos naturales (minería y petróleo) potenciales de
geo recursos en nuestro territorio.
En diciembre de 1991 se realizó una jornada para el análisis y debate del “Proyecto
Curricular de Estudios”, elaborado por la comisión Académica curricular de la ESGE,
alcanzándose plasmar el currículo y el plan de estudio, mediante Resolución de
Facultad Nº 059-93 FACI el 07 de enero de 1993, así mismo se reordeno el plan de
estudio siendo aprobado con Resolución de Facultad Nº 190-94-FACI , el 22 de junio
1994.
El 13 de diciembre de 2013 la asamblea universitaria se dio la aprobación definitiva,

del nuevo régimen de estudios que sea semestral, por créditos y preferentemente
flexibles de la UNJBG, que con Oficio Nº 316-2013 –ESGE-FIAG la escuela de Geología
y Geotecnia presenta el plan curricular Flexible.
Motivos que generan la propuesta del Proyecto
La Escuela Profesional de Ingeniería de Geológica – Geotecnia, viene incrementando

su población universitaria así como el interés en sus postulantes frente a un mercado
laboral primordial en la exploración de yacimientos minerales (Minería) y de

hidrocarburos (Petróleo y Gas Natural), y la evaluación de recursos hídricos

subterráneos (Hidrogeología).
Actualmente se maneja un aproximado de 220 estudiantes universitarios

distribuidos por turnos, los cuales se encuentran compartiendo los pabellones de la
Ex EAP. Ingeniería Industrial Alimentaria y EAP. Ingeniería Pesquera, desarrollando
clases teóricas – prácticas y de laboratorios (aulas académicas, laboratorios
especializados) acaparando 03 aulas por dobles turnos presentando condiciones de
insatisfacción en profesores y alumnos por un manejo del tiempo.
La situación en los ambientes de administrativos y complementarios (servicios al

estudiante, SS.HH. centro de documentación, áreas libres, áreas verdes) en
inadecuadas condiciones físicas y de equipamiento asiendo el desarrollo de
aprendizaje deficiente del universitario.
Características del problema educativo que se intenta solucionar
El problema Educativo que presenta la Escuela de Formación Profesional de

Ingeniería de Geología – Geotecnia, radica en la limitada e inadecuada capacidad de
recepción por parte de los ambientes académicos, laboratorios especializados (estos
no existen a pesar de encontrarse en el plan curricular Flexible vigente.
Es así como se imposibilita un óptimo aprendizaje en carencia de infraestructura y

equipamiento, los que no se dan apropiadamente el desarrollo educativo y
administrativo, los alumnos no cuentan con salones de clase, salas de computo
propios, los docentes no cuentan con sala para atención a los alumnos (sala de
profesores), el servicio de atención al alumnado (fotocopias e impresiones) no
abastece a la demanda de alumnos de la facultad.
También existen problemas de espacios para los sustentos de prácticas pre

profesionales, sustento de tesis, conferencias y/o congreso de estudiantes de
ingeniería Geológica – Geotecnia. Por lo antes indicado los profesionales no cuentan
con una eficiente orientación básica y uso de tecnologías de información, razón por
el cual los conocimientos adquiridos se dan en las empresas.
Razones por las que es de interés para la universidad resolver dicho problema
Las principales razones por las que es de interés para la Universidad Nacional Jorge
Basadre Grohomann solucionar el problema referido con el servicio académico y
administrativo es de velar por el cumplimiento de los fines de las universidades
públicas , que es “Formar humanistas, científicos y profesionales de alta calidad
académica , de acuerdo con las necesidades del país , desarrollar en sus miembros

los valores éticos y cívicos , las actitudes de responsabilidad y solidaridad nacional y

el conocimiento de la realidad nacional, así como la necesidad de integración
nacional, Latinoamérica y universal”, como lo señala la Ley Universitaria Nº 23733.”
La escuela de ingeniería de Geología – Geotecnia va teniendo gran aceptación como

carrera profesional, es indispensable para la universidad fortalecer. Finalmente en el
departamento de Tacna.
 Las Instituciones Públicas y Privadas de la Región Tacna y sur del Perú, necesitan
por lo menos un Ingeniero Geólogo – Geotécnico, capaces de usar localización,
diseño, construcción y mantenimiento aplicada al estudio y solución de los
problemas de ingeniería y medio ambiente para el desarrollo regional.
 Considerando el Perfil Del Ingeniero Geólogo - Geotécnico:

El Ingeniero Geólogo Geotécnico debe estar en capacidad de realizar las
siguientes actividades:
1. Resolver problemas de suelos y sus parámetros geotécnicos para la
cimentación de obras civiles, infraestructura vial e hidráulica.
2. Caracterizar geomecánicamente los materiales rocosos en obras de
tunelería, puentes, presas y estabilidad de taludes.
3. Aplicar métodos especializados en la prospección geológica, geotécnica,
geofísica, geoquímica etc.
4. Prospectar, evaluar y valorizar las reservas de yacimientos minerales.
5. Planificar y conducir programas de exploración de yacimientos de
hidrocarburos.
6. Conducir los programas de control y desarrollo durante la etapa de
producción de un campo petrolífero.
7. Realizar estudios de prospección y explotación de aguas subterráneas,
superficiales y recursos hídricos en general.
8. Realizar estudios de prevención y evaluación del impacto ambiental.
Para ello los estudiantes de Ingeniería requieren de una sólida preparación en

ciencias básicas, ciencias geológicas e ingeniería, que les permita enfrentar con
eficiencia los cambios tecnológicos e incorporar nuevos conocimientos a través de
la investigación. Este proceso de Enseñanza – Aprendizaje se brinda al alumno en el
ámbito teórico y práctico.
La experiencia práctica, por la naturaleza de los cursos que configuran la carrera de
Ingeniero Geólogo-Geotécnico, se deben desarrollar tanto a nivel de aula,
laboratorio y gabinete, así como de campo.
La importancia de la formación teórico practica del alumno radica en la necesidad

de afianzar los conocimientos adquiridos, haciendo que el proceso enseñanza –

aprendizaje sea más dinámico, y teniendo en cuenta que el aprendizaje humano es

de condición fundamentalmente perceptivo, y por ello cuantas más sensaciones
reciba el sujeto, más ricas y exactas serán sus percepciones.
La formación práctica ofrece al alumno un verdadero cúmulo de sensaciones,
visuales, auditivas y táctiles que facilitan el aprendizaje.
PERCEPCIÓN DE PROBLEMAS, EXPECTATIVAS E INTERESES
Con respecto a los problemas percibidos por la población afectada, se desarrolló una
encuesta a los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica –
Geotecnia con la intención de conocer que situaciones tienen que enfrentar para
formarse profesionalmente durante su vida universitaria en la Facultad de
Ingeniería, Arquitectura y Geotecnia.
Los principales puntos a resaltar son los siguientes:
CUADRO N° 83: PERCEPCIONES DE LA POBLACIÓN AFECTADA

AMBIENTE INFRAESTRUCTURA EQUIPAMIENTO
Los alumnos en un 53%Los alumnos en un 81%
consideran que las aulas de
manifiesta que los equipos y
Aulas de clase estudio son pésimas y un 29%
mobiliarios se encuentran en
que están en malas
la categoría de malo y
condiciones. pésimo.
3. Los alumnos en un 40% Con respecto a los equipos de
consideran que los laboratorio, la percepción
Laboratorios
laboratorios son pésimos y un estudiantil está compartido
Especializados entre pésimo 32%, malo 35%
35% de que es malo.
y regular 33%
El 85% de alumnos que El 100% de estudiantes

manifiesta que el principal manifiesta que la cantidad de
problema es que no existe la computadoras son
Sala de
sala de cómputo. insuficientes.
Cómputo
Cabe mencionar que existe
un 9% que manifiestan que
los equipos son obsoletos.
Elaboración: Equipo consultor en base al resultado de las encuestas aplicadas
Así como existen problemas con los estudiantes, como principal grupo involucrado, se
ha identificado también que los estudiantes expresaron que esperan que el proyecto
pueda cubrir sus expectativas, estas puedan mejorar en un futuro próximo.
Los resultados los mostramos a continuación:

CUADRO N° 84: EXPECTATIVAS E INTERESES DE LA POBLACIÓN

AFECTADA
AMBIENTE INFRAESTRUCTURA EQUIPAMIENTO
Aulas de El 100% de alumnos indicó que El 100% de alumnos espera que
clase es necesario la construcción de
las aulas estén equipadas con
una infraestructura de
mobiliario adecuado
material noble con todas las (ventilación, iluminación,
normas de seguridad. etc)para el desarrollo de sus
actividades académicas.
Laboratorio El 100% de alumnos indico que El 100% de alumnos espera la
s espera unas infraestructuras implementación de equipos de
especializa de material noble, amplias y última generación totalmente
dos seguras. certificados y con su
correspondiente entrenamiento
para su uso
Sala de El 100% de alumnos espera la El 100% de alumnos indicó que
cómputo construcción de la sala de es necesario la adquisición de
cómputo. computadoras.
Elaboración: Equipo consultor en base al resultado de las encuestas aplicadas
CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN INVOLUCRADA
La población afectada por el servicio de formación profesional en Ingeniería Geológica-

Geotecnia es el grupo de estudiantes de esta carrera. Para conocer a esta población, a
continuación describiremos algunas características que serán relevantes conocer.
a. Alumnos de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica - Geotecnia

 La población estudiantil de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica –
Geotecnia es de 300 alumnos al semestre académico 2017-I.
 En los últimos 5 años han postulado 1 113 jóvenes a la Escuela Profesional de
Ingeniería Geológica – Geotecnia, asimismo postularon 201 jóvenes
correspondiente al 2016.
 Podemos señalar que el total de ingresantes representa el 23.52% del total de
postulantes del año 2016, mientras que en el año 2015 los ingresantes
representaban en un 17,05% del total de postulantes.
 En la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica-Geotecnia se han titulado 29
Bachilleres en el periodo 2012-2015.
b. Docentes de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia

 El 28.57% de docentes adscritos a la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica
– Geotecnia son contratados, en tanto que el 71.43% son nombrados. (De los
catorce docentes que tiene la Facultad, cuatro son nombrados).
 El 85% de docentes de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica –
Geotecnia son varones.
 El 21% de los docentes nombrados tienen la categoría principal y un 64% de
los docentes en general tienen categoría auxiliar.

2.2. DEFINICION DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS
2.2.1. Identificación del Problema Central.
Se detecta el problema central, basándose en el marco de referencia, en el análisis de la

situación actual, en el análisis del nivel de servicio y en los antecedentes que motiva el
proyecto, con el cual se puede afirmar que el problema central está referido a: “Alumnos
de la Escuela de Formación Profesional de Ingeniería Geológica - Geotecnia acceden a
inadecuados servicios académicos en la UNJBG”
CUADRO N° 85: INDICADORES QUE EVIDENCIAN EL PROBLEMA CENTRAL EN EL PIP
PROBLEMA CENTRAL CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES EVIDENCIAS
- En infraestructura e implementación
existe un 53% que manifiestan que las
aulas son pésimas y un 29% que son
malas.
- Con respecto a la cantidad de aulas un
88% manifiesta que es insuficiente.
- Con respecto al mobiliario y
Encuesta de opinión
equipamiento los estudiantes manifiestan
que en 46% el mobiliario es malo y en un aplicada durante los
“Alumnos de la Escuela de 35% que es pésimo días 23 y 24 de
Formación Profesional de - Sobre los laboratorios, la ESEG solo noviembre del 2017 a
Ingeniería Geológica -
cuenta con un laboratorio propio y en una muestra de 72
Geotecnia acceden a
inadecuados servicios malas condiciones el resto de laboratorios
alumnos de la
académicos en la UNJBG” es utilizado de otras escuelas y facultadas
como la de minas, en calidad de prestado Escuela Profesional de
(74%), cabe mencionar que los Ingeniería Geológica -
estudiantes manifestaron en un 40% que Geotecnia
los laboratorios son pésimos y un 35% de
que es malo.
- En general el grado de satisfacción del
servicio administrativo es de 51% para
regular , 19% para malo y 13% para
pésimo, cabe mencionar que existe un
17% que manifiesta el servicio es bueno.

2.2.2. Identificación de las causas.
ANÁLISIS DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA
El problema central identificado es generado por la existencia de otros problemas a los

que llamamos causas, las mismas que se han agrupado de acuerdo a su relación con el
problema central y se encuentran jerarquizadas por categorías, siendo estas causas
directas e indirectas.
Mediante el análisis de lluvia de ideas, procedemos a identificar las causas que se han
considerado en el proyecto. Es así que tenemos:
CUADRO N° 86: LLUVIA DE IDEAS SOBRE CAUSAS DEL PROBLEMA
Ítem Lluvia de ideas sobre causas del problema
01 Inadecuada disponibilidad de ambientes físicos para el desarrollo de la

actividad académico y prestación de servicios complementarios.
02 Insuficientes disponibilidad de ambientes pedagógicos.
03 Inadecuados e Insuficiente equipamiento de laboratorios y gabinetes

especializados.
04 Inadecuados e Insuficiente equipamiento - mobiliario para ambientes
de clase y administrativo.
05 Inexistente espacios destinados a actividades complementarias

apropiadas.
06 Limitada e inadecuada disponibilidad de equipamiento y mobiliario
educativo para el desarrollo de actividades académicas y
administrativas.
07 Inadecuados e Insuficiente equipamiento de laboratorios y gabinetes

especializados.
08 Escaso personal administrativo.
Conversión de las Causas del Problema en Medios o Herramientas y Elaboración de Árbol de

Medios:

Causa Directas:
 Inadecuada disponibilidad de ambientes físicos para el desarrollo de la actividad

académico y prestación de servicios complementarios.
 Limitada e inadecuada disponibilidad de equipamiento y mobiliario educativo para el

desarrollo de actividades académicas y administrativas.
Causa Indirectas:
 Insuficientes disponibilidad de ambientes pedagógicos.

 Inexistente espacios destinados a actividades complementarias apropiadas.
 Inadecuados e Insuficiente equipamiento - mobiliario para ambientes de clase y
administrativo.
 Inadecuados e Insuficiente equipamiento de laboratorios y gabinetes especializados.
CUADRO N° 87: JERARQUIZACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE CAUSAS DEL

PROBLEMA
Causa del Problema Indicadores Evidencia
CD 1: Inadecuada El 100% de aulas (5 aulas) se En el presente estudio se

disponibilidad de vienen realizando las presenta la descripción
ambientes físicos para el actividades en ambientes pre técnica de la situación actual
desarrollo de la actividad fabricado, donde la de la Escuela Profesional de
académico y prestación de ventilación, instalación Ingeniería Geológica -
servicios complementarios. eléctrica entre otras cosas son Geotecnia.
inadecuadas.
CI 1: Insuficientes El 88% de alumnos manifiesta En el presente estudio se

disponibilidad de que la cantidad de aulas es presenta la descripción
ambientes pedagógicos. insuficiente. técnica de la situación actual
de la Escuela Profesional de
Geotecnia.

CI 2: Inexistente espacios Solo el 37.5% de laboratorios En el presente estudio se

destinados a actividades se encuentran operando, presenta la descripción
complementarias estos son ambientes técnica de la situación actual
apropiadas. inadecuados. de la Escuela Profesional de
No se cuenta con auditorio
Geotecnia.
propio, biblioteca y
laboratorio de cómputo, estos
son prestados por
Arquitectura.
CD 2: Limitada e Casi el 70% de equipamiento y En el presente estudio se
inadecuada disponibilidad mobiliario es nuevo, pero estepresenta la descripción
de equipamiento y se encuentra inactivo por falta
técnica de la situación actual
mobiliario educativo para de un ambiente adecuado. de la Escuela Profesional de
el desarrollo de actividades Ingeniería Geológica -
Cabe mencionar que el 54%
académicas y Geotecnia.
manifiesta que la cantidad de
administrativas.
libros es insuficiente.
CI 1: Inadecuados e Un 32% de alumnos manifiesta En el presente estudio se

Insuficiente equipamiento - que el equipamiento de los presenta la descripción
mobiliario para ambientes laboratorios son pésimos y un técnica de la situación actual
de clase y administrativo. 35% manifiesta que es malo de la Escuela Profesional de
Geotecnia.
CI 2: Inadecuados e Un 100% de alumnos En el presente estudio se

Insuficiente equipamiento manifiesta que la cantidad de presenta la descripción
de laboratorios y gabinetes computadoras es insuficiente. técnica de la situación actual
especializados. de la Escuela Profesional de
Geotecnia.
2.2.3. Árbol de efectos del problema
Algunos efectos que genera este problema son:
Efectos Directos:
 Baja capacidad de los egresados para insertarse en el mercado laboral.

 Bajo aprendizaje de los Estudiantes de la Escuela Profesional.
 Bajo interés de la población por la Formación en la Escuela Profesional.
Efectos Indirectos:

 Baja competitividad de la UNJBG en materia de la EP de Ingeniería Geológica-

Geotecnia.
 Baja cantidad y calidad de investigaciones aplicadas.
Efecto Último:
 Limitada contribución al desarrollo de competencias y habilidades en los

egresados competitividad de los egresados de la Escuela Profesional de
Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann.
CUADRO N° 88: JERARQUIZACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE EFECTOS DEL

PROBLEMA
Efectos del Problema Indicadores Evidencia
ED 1: Baja capacidad de En el año 2016 se ha tenido

los egresados para 08 egresados, que
insertarse en el mercado representa solo el 3% de los
laboral. matriculados, además se ha Boletín Estadístico -
presentado un significativo UNJBG
descenso respecto del año
2011 donde egresaron 13
estudiantes.
ED 2: Bajo aprendizaje de El 49% de estudiantes del 1er

los Estudiantes de la año desaprobaron en el
Escuela Profesional. 2016.
El 16% de estudiantes de 5to Boletín Estadístico -
año desaprobaron en el UNJBG
mismo año.

ED 3: Bajo interés de la En el año 2016 postularon a

población por la FAIG 1197 alumnos pero
Formación en la Escuela sólo el 17% del total
Profesional. postularon a ESGE. Boletín Estadístico -
UNJBG
GRÁFICO N° 62: ÁRBOL DE CAUSA Y EFECTO
EFECTO FINAL
Limitada contribución al desarrollo de competencias y habilidades en los egresados competitividad de
los egresados de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la UNJBG
EFECTO INDIRECTO EFECTO INDIRECTO

Baja competitividad de la UNJBG en materia de la EP de Baja cantidad y calidad de investigaciones
Ingeniería Geológica-Geotecnia. aplicadas
EFECTO DIRECTO EFECTO DIRECTO EFECTO DIRECTO

Baja capacidad de los egresados para Bajo aprendizaje de los Estudiantes de la Bajo interés de la población por la
insertarse en el mercado laboral Escuela Profesional. Formación en la Escuela Profesional.

PROBLEMA CENTRAL
“Alumnos de la Escuela de Formación Profesional de Ingeniería Geológica -
Geotecnia acceden a inadecuados servicios académicos en la UNJBG”
2.3. DEFINICION DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO
Identificado el problema central, sus causas y efectos, se procede a analizar el objetivo

del proyecto, los objetivos o fines específicos, los fines, para luego plantear las
alternativas de solución que darán solución al problema:
2.3.1. Análisis del Objetivo Central
La solución al Problema Central constituye el Objetivo Central o Propósito del

Proyecto, el mismo que se define como:
Problema Objetivo
“Alumnos de la Escuela de “Alumnos de la Escuela de

Formación Profesional de Formación Profesional de
Ingeniería Geológica - Ingeniería Geológica -
Geotecnia acceden a Geotecnia acceden a
inadecuados servicios adecuados servicios
académicos en la UNJBG” académicos en la UNJBG”

Es decir, el objetivo del proyecto es “Alumnos de la Escuela de Formación Profesional

de Ingeniería Geológica - Geotecnia acceden a adecuados servicios académicos en la
UNJBG”. Esto supone resolver el problema de la infraestructura limitada, el
equipamiento y el limitado recurso humano, suministrando una infraestructura
adecuada para los servicios académicos y administrativos, el equipamiento apropiado
para aulas y laboratorios, implementación de la biblioteca y el recurso humano en
número suficiente, a fin de proveer los servicios adecuadamente que garantice el nivel
de competencia de los egresados de la E.P. de Ingeniería Geológica y Geotecnia -
UNJBG.
En cuanto a la infraestructura en el documento de creación de la E.P. de Ingeniería

Geológica y Geotecnia - UNJBG se señaló la necesidad de contar con aulas,
laboratorios, biblioteca, auditorio, oficinas administrativas, equipamiento necesario,
el mismo que fue aprobado por el Consejo Universitario en su Sesión donde se da el
reconocimiento a la creación y funcionamiento de la EAP de Ingeniería Geológica y
Geotecnia - UNJBG.
En tal virtud se le ha cedido el terreno materia del emplazamiento del proyecto para
la instalación e implementación de la escuela.
La infraestructura planteada está debidamente sustentada pues como se ha señalado

la E.P. de Ingeniería Geológica y Geotecnia - UNJBG, desarrolla sus actividades
académicas en aulas prefabricadas y de otro lado los alumnos no cuentan con
laboratorios especializados propios, dada la naturaleza de la carrera y no haber otra
similar en la UNJBG. En cuanto a los laboratorios debemos señalar que la Escuela de
Geología y Geotecnia, utiliza con 3 laboratorios que son prestados por otras escuelas
/ Facultades, con limitaciones de infraestructura vienen siendo usados con aulas ; en
cuanto a laboratorios de otras facultades debemos señalar que su uso es limitado al
tener que solicitarlo por turnos lo cual es una limitante para la programación de clases,
de evaluaciones , eventos y seminarios que la carrera de Ing. Geología y Geotecnia
viene programando.
En consecuencia para lograr el objetivo, se cuenta con tres medios de primer nivel y
cinco de segundo nivel.

2.3.2. Definición de Medios y Fines
Medios Directos:
 Suficiente disponibilidad de ambientes físicos para el desarrollo de la actividad

académico y prestación de servicios complementarios.
 Existencia de equipamiento y mobiliario educativo para el desarrollo de
actividades académicas y administrativas.
Medios Indirectos:
 Adecuada disponibilidad de ambientes pedagógicos.

 Disponibilidad de espacios destinados a actividades complementarias.
 Adecuados y suficiente equipamiento - mobiliario para ambientes de clase y
administrativo.
 Adecuado y suficiente equipamiento de laboratorios y gabinetes
especializados.
Identificación de los Fines del Objetivo
Los fines del objetivo central los clasificaremos en fines directos e indirectos y fin
último como se detalla a continuación:
Fines Directos:
 Alta capacidad de los egresados para insertarse en el mercado laboral.

 Adecuado aprendizaje de los Estudiantes de la Escuela Profesional.
 Alto interés de la población por la Formación en la Escuela Profesional.
Fines Indirectos:
 Alta competitividad de la UNJBG en materia de la EP de Ingeniería Geológica-

Geotecnia.
 Incremento en la cantidad y calidad de investigaciones aplicadas.
Fin Último:

 Adecuada contribución al desarrollo de competencias y habilidades en los

egresados competitividad de los egresados de la Escuela Profesional de
Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann.
GRÁFICO N° 63: ÁRBOL DE MEDIOS Y FINES
FIN ÚLTIMO
Adecuada contribución al desarrollo de competencias y habilidades en los egresados competitividad de los
egresados de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la UNJBG.
FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO

Alta competitividad de la UNJBG en materia de la EP de Incremento en la cantidad y calidad de
Ingeniería Geológica-Geotecnia. investigaciones aplicadas.
FIN DIRECTO FIN DIRECTO FIN DIRECTO

Alta capacidad de los egresados para Adecuado aprendizaje de los Alto interés de la población por la
UNIVERSIDAD NACIONAL
insertarse en el mercado laboral. Estudiantes deJORGE BASADRE
la Escuela GROHMANN
Profesional. Formación en la Escuela Profesional. 162
MEDIO DIRECTO MEDIO DIRECTO

Suficiente disponibilidad de ambientes físicos Existencia de equipamiento y mobiliario
para el desarrollo de la actividad académico y educativo para el desarrollo de actividades
prestación de servicios complementarios. académicas y administrativas.
MEDIO INDIRECTO MEDIO INDIRECTO

Adecuada disponibilidad de Adecuados y suficiente
ambientes pedagógicos. equipamiento - mobiliario para
ambientes de clase y administrativo.
MEDIO INDIRECTO MEDIO INDIRECTO

Disponibilidad de espacios Adecuado y suficiente
destinados a actividades equipamiento de laboratorios y
complementarias gabinetes especializados.
2.3.3. Determinación de Medios y Acciones
Medio fundamental (1). Adecuada disponibilidad de ambientes físicos para el

Consiste en la construcción de aulas para el dictado de clases teóricas, laboratorios para
las horas de práctica y administrativos. Para lograr este componente se plantea las
siguientes acciones:
ACCION 1.1. Construir el pabellón de aulas de pregrado.

ACCION 1.2. Construir los laboratorios.
ACCION 1.3. Construir los ambientes administrativos

Medio fundamental (2). Disponibilidad de espacios destinados a actividades

complementarias. Para lograr este componente se plantea la siguiente acción:
ACCION 2.1. Construir la biblioteca.

ACCION 2.2. Construir las áreas de descanso
ACCION 2.3. Construir las áreas de recreación.
ACCION 2.4. Construir el Sum -aula de conferencias.
Medio fundamental (3). Adecuados y suficiente equipamiento - mobiliario para

ambientes de clase y administrativo. Para lograr este componente se plantea las
siguientes acciones:
ACCION 3.1. Implementar de equipamiento y mobiliario en aulas teóricas.

ACCION 3.2. Implementar de equipamiento y mobiliario en biblioteca.
ACCION 3.3. Implementar el mobiliario oficinas administrativas.
ACCION 3.4. Implementar el mobiliario sum (Museo).
Medio fundamental (4). Adecuados y suficiente equipamiento de laboratorios y

gabinetes especializados. Para lograr este componente se plantean las siguientes
acciones:
ACCION 4.1. Implementación de equipamiento y mobiliario del laboratorio y gabinetes
2.3.4. Componentes del Proyecto.
De acuerdo a los medios fundamentales planteados se ha determinados los siguientes

componentes:
Componentes 1: INFRAESTRUCTURA: Adecuada disponibilidad de ambientes

de enseñanza, administrativos y complementarios
 MEDIO FUNDAMENTAL 1: Suficiente disponibilidad de ambientes físicos para el

 MEDIO FUNDAMENTAL 2: Disponibilidad de espacios destinados a actividades
complementarias.
Componentes 2: IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPO: Existencia de

equipamiento, mobiliario y material educativo para el desarrollo de actividades
académicas y administrativas.
 MEDIO FUNDAMENTAL 3: Adecuados y suficiente equipamiento - mobiliario

para ambientes de clase y administrativo.

 MEDIO FUNDAMNETAL 4: Adecuados y suficiente equipamiento de laboratorios

y gabinetes especializados.
2.3.5. Planteamiento de la Alternativa Única
En primer lugar debemos señalar que en la medida que todos los Medios Fundamentales
son imprescindibles, la Alternativa propuesta contendrá las acciones que le
correspondan de cada Medio Fundamental.
Componente Infraestructura. La construcción contempla una cimentación compuesta

por zapatas y vigas de cimentación, con un tipo de Sistema estructural Aporticado
(columnas, vigas y losa aligerada) con ejes paralelos tanto horizontal y vertical con luces
moderadas
 ACCION 1.1. Construir el pabellón de aulas de pregrado.

 ACCION 1.2. Construir los laboratorios.
 ACCION 1.3. Construir los ambientes administrativos
 ACCION 2.1. Construir la biblioteca.
 ACCION 2.2. Construir las áreas de descanso
 ACCION 2.3. Construir las áreas de recreación.
 ACCION 2.4. Construir el Sum -aula de conferencias.
Componente mobiliario y equipamiento
 ACCION 3.1. Implementar de equipamiento y mobiliario en aulas teóricas.

 ACCION 3.2. Implementar de equipamiento y mobiliario en biblioteca.
 ACCION 3.3. Implementar el mobiliario oficinas administrativas.
 ACCION 3.4. Implementar el mobiliario sum .
 ACCION 4.1. Implementación de equipamiento y mobiliario del laboratorio y
gabinetes.

FORMULACION
3. FORMULACION
3.1. DEFINICION DEL HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO
La fase de Pre - Inversión y su duración:
El ciclo de proyectos de inversión pública se inicia con la fase de pre - inversión, la cual
incluye la elaboración de los estudios de perfil.

En esta fase de elaboración a nivel perfil se realiza un estudio del proyecto considerando,
principalmente fuentes secundarias y preliminares, con el propósito central de la
identificación del problema que se quiere resolver y de sus causas, de los objetivos del
proyecto, y de las alternativas para la solución del problema; asimismo se incluye una
evaluación preliminar de dichas alternativas; Teniendo en cuenta que un proyecto es una
alternativa de inversión cuyo propósito es generar una rentabilidad social y económica en
la población objetivo. La duración estimada para este proyecto en la elaboración del perfil
es de 03 meses.
La fase de Inversión, sus etapas y su duración:
En esta fase se incorpora las actividades necesarias para generar la capacidad física que
permita ofrecer los servicios del proyecto, las actividades que suelen considerarse en esta
fase son:
-Elaboración de Términos de Referencia para la elaboración del Estudio Definitivo.

-Proceso de Selección para la elaboración del Estudio Definitivo.
-Elaboración del Estudio Definitivo.
-Evaluación del Estudio Definitivo
-Ejecución de la Infraestructura del Proyecto.
-Ejecución del Equipamiento del Proyecto
-Liquidación y Cierre
El estudio definitivo es la fase siguiente de la elaboración del perfil, donde se analizará

técnicamente la alternativa final escogida, realizando un análisis más exhaustivo y obtener
el presupuesto total del proyecto, el plazo previsto en la etapa de inversión es de 16 meses,
como se señala a continuación.
CUADRO N° 89: CRONOGRAMA ETAPA DE INVERSIÓN

Características Tiempo Área Responsable
Elaboración de Términos de 01 mes Oficina de Ejecución de
Referencia para la Proyectos.
elaboración del Estudio
Definitivo.

Proceso de Selección para la 02 meses Oficina de Abastecimiento

elaboración del Estudio
Definitivo.
Elaboración del Estudio 02 meses Oficina de Ejecución de
Definitivo. Proyectos.
Evaluación del Estudio 01 mes Oficina de Supervisión
Definitivo
Proceso de Selección de la 02 meses Oficina de Abastecimiento
Obra
Ejecución de la 12 meses Oficina de Ejecución de
Infraestructura del Inversiones
Proyecto.
Ejecución del Equipamiento 03 meses Oficina de Ejecución de
del Proyecto Inversiones.
Liquidación y Cierre 01 mes
Total 24 meses
La fase de Post - Inversión y sus etapas
En esta fase se incluyen las actividades vinculadas con la operación y mantenimiento del
proyecto; Consiste, básicamente, en la entrega de los servicios del proyecto, por lo que sus
desembolsos se encuentran vinculados con los recursos necesarios, las cuales son:
personal, insumos, alquileres, servicios (luz, agua, teléfono), entre los principales.
En la mayoría de proyectos esta fase se divide, por lo menos, en dos etapas: la primera
consolidación del proyecto y, la segunda, de operación del proyecto ya consolidado.
La etapa de consolidación del proyecto se relaciona con el presupuesto, la organización,
etapas de la fase de inversión y las características de la población beneficiaria. De ninguna
manera se pretende llegar al 100% de la capacidad del proyecto en su primer año de
operación, sino que se espera alcanzar éste de forma paulatina, ampliando su alcance
progresivamente; Cuando el 100% de la población objetivo haya sido atendida se estaría
entonces en la etapa del proyecto ya consolidado. Se debe tener presente que la división
en estas dos etapas sería pertinente cualquiera sea el motivo por el cual se espere alcanzar
la consolidación de manera progresiva. La duración de este proceso será aproximadamente
de 10 años.
El horizonte del Proyecto:
El horizonte de evaluación de cada proyecto alternativo está determinado por la suma de

las duraciones de la fase de inversión y post inversión, el periodo a lo largo del cual deberán
realizarse las proyecciones de la oferta y la demanda; Se podrán considerar los valores

residuales de los activos con una vida útil mayor, así como el costo de reponer aquellos
activos con una vida útil menor, que el horizonte de evaluación definido.
La vida útil del proyecto es el número de años durante el cual es capaz de generar beneficios
por encima de sus costos esperados, por lo que podría fácilmente asociarse con el periodo
de post inversión.
La formulación se realiza bajo las indicaciones técnico – normativas de acuerdo al Anexo N°
01: Contenido Mínimo del Estudio de Pre inversión a nivel de Perfil; de la Directiva para la
Formulación y Evaluación (Directiva N° 002-2017-EF/63.01,) en el Marco del Sistema
Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones, considerando que
concluido dicho periodo se logrará los objetivos y logros con niveles educativos aceptables
para la población de acuerdo a la demanda poblacional, la situación socioeconómica y
capacidad de inversión del estado.
La unidad de tiempo con la que se trabajará en cada fase son las siguientes:
• Fase de inversión: Meses

• Fases de post-inversión: Años
El esquema que se presenta a continuación es el referente a la alternativa propuesta:
CUADRO N° 90: ESQUEMA DE ETAPA DE INVERSIÓN Y POST INVERSIÓN,

ALTERNATIVA PROPUESTA
Fuente: Elaboración el equipo técnico

3.2. ESTUDIO DE MERCADO DEL SERVICIO PÚBLICO

3.2.1. Análisis de la Demanda
3.2.1.1. Estimación y proyección de la Población de la Demanda
Previamente a la estimación de la demanda efectiva de los servicios que cada proyecto

alternativo ofrecerá se estimará la población del área de influencia y la población
demandante potencial y efectiva, a fin de ir precisando a la población directamente
involucrada con el problema, específicamente a los estudiantes de la Escuela Profesional
de Ingeniería Geológica - Geotecnia.
a) Población total
En la parte de Identificación se procedió a determinar que el Área de Influencia lo

constituye la Región de Tacna. Es así que la Población Total para el presente proyecto está
compuesta por los pobladores de esta región.
Según los dos últimos censos (IX de Población y IV de Vivienda en el año 1993, y XI de
Población y VI de Vivienda en el año 2007), estos departamentos tenían la siguiente
población.
CUADRO N° 91: POBLACIÓN TOTAL SEGÚN CENSOS, 1993 Y 207

Departamento de Población Total Población Total T.C. Intercensal
Procedencia Censo 1993 Censo 2007
Tacna 218,353 288,781 2.02%
Fuente: Censos Nacionales: 1993 IX de Población y IV de Vivienda y 2007 XI de Población y VI de Vivienda
De esta manera, y luego de obtener la tasa de crecimiento inter-censal del

departamento, se proyecta para calcular la cantidad actual de población, según se
muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N° 92: POBLACIÓN DEL ÁREA DE INFLUENCIA

Dpto 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Tacna 294,605 300,547 306,609 312,793 319,102 325,538 332,103 338,802 345,635 352,606
De esta manera tenemos que, según la tasa intercensal para la población del área de
influencia, en el año 2017 hubo 352,606 habitantes en Tacna, que viene a ser el Área de
Influencia.
Una vez definida la Población Total, procedemos a proyectarla a lo largo del Horizonte
de Evaluación; a continuación se presenta la proyección de la población del área de
influencia:

CUADRO N° 93: POBLACIÓN DEL ÁREA DE INFLUENCIA PROYECTADA

Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Dpto
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Tacna 366,973 374,374 381,925 389,628 397,486 405,503 413,682 422,025 430,537 439,221 448,079
Así tenemos para el 2028 (año 10) un total de 448,079 habitantes en el Área de Influencia.
b) Población referencial
La población de referencia estará conformada por los jóvenes entre 17 y 29 años con
educación secundaria completa del área de influencia del presente proyecto.
Para obtener esta información nos valemos de los dos últimos censos (del año 1993 y
2007) del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI).
De esta manera, en primer lugar calculamos la población de la región Tacna entre 17 y 29

años de edad.
CUADRO N° 94: POBLACIÓN CENSADA ENTRE 17 Y 29 AÑOS DEL ÁREA DE

INFLUENCIA
Departamento de Población Total Población Total T.C. Intercensal
Procedencia Censo 1993 Censo 2007
Tacna 62,265 74,452 1.29%
Es así que obtenemos la tasa de crecimiento inter-censal del área de influencia, Región
Tacna. Con esta información proyectamos la primera parte de la Población de Referencia.
CUADRO N° 95: POBLACIÓN CENSADA ENTRE 17 Y 29 AÑOS DEL ÁREA DE

INFLUENCIA
Dpto 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Tacna 75,409 76,378 77,359 78,353 79,360 80,380 81,413 82,459 83,519 84,592
Según la tasa inter-censal obtenida para el área de influencia, en el año 2017 en Tacna
hubo 84,592 jóvenes entre 17 y 29 años. Una vez definida la Población de jóvenes entre
17 y 29 años, procedemos a proyectarla a lo largo del Horizonte de Evaluación.
CUADRO N° 96: POBLACIÓN DEL ÁREA DE INFLUENCIA PROYECTADA

Tasa
Dpto 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
intermensual 2029
Tacna 1.29% 83,519 84,592 85,679 86,780 87,895 89,024 90,168 91,327 92,501 93,689 94,893 96,112 97,348 98,597
Como se muestra en el cuadro anterior, se tiene para el 2029 (año 10) un total de 98,597
jóvenes entre 17 y 29 años en el área de influencia.

En segundo lugar, tenemos que calcular la cantidad de jóvenes entre 17 y 29 años con
educación secundaria completa en el área de influencia. Esto en relación al artículo 49 de
la Ley N° 28044 Ley General de Educación que indica que para acceder a la educación
superior se requiere haber concluido los estudios correspondientes a la educación básica.
Luego, determinamos el porcentaje de jóvenes con secundaria completa en relación al

total de jóvenes entre 17 y 29 años y mantenemos constante esta relación a lo largo del
horizonte de evaluación. De esta manera, en el año 2007 se tenía la siguiente situación:
CUADRO N° 97: POBLACIÓN CENSADA ENTRE 17 Y 29 AÑOS CON NIVEL

SECUNDARIA DEL ÁREA DE INFLUENCIA
Población Total 17- Población Total con
Departamento de 29 años Nivel Secundaria %
Procedencia (Censo 2007) (Censo 2007)
Tacna 74,452 45,086 60.56%
Del cuadro se desprende que el 60.56% de los jóvenes censados entre 17 y 29 años en
Tacna contaban con educación secundaria completa.
Dichos porcentajes los mantendremos constantes a lo largo del horizonte de evaluación

y los aplicaremos a la población entre 17 y 29 años del cuadro anterior.
CUADRO N° 98: POBLACIÓN DE REFERENCIA

Dpto 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Tacna 45,665 46,252 46,847 47,448 48,058 48,676 49,301 49,935 50,576 51,226
Habiendo hallado la población de referencia procedemos a proyectarla tomando en

cuenta la proporción que constituye el Área de Influencia.
CUADRO N° 99: POBLACIÓN DE REFERENCIA PROYECTADA
Proporción
Departamento población con nivel 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
secundaria
Tacna 60.56% 50,576 51,226 51,885 52,551 53,227 53,911 54,603 55,305 56,016 56,735 57,465 58,203 58,951 59,708
De esta manera, se tiene que para el 2029 (año 10) se cuenta con un total de 59,708
jóvenes entre 17 y 29 años con educación secundaria completa, que serían nuestra
población de referencia.

c) Población demandante potencial
Se entiende por Población Potencial, como aquel grupo de la Población de Referencia con
necesidades del bien y/o servicio que se intervendrá con el Proyecto de Inversión Pública.
Por lo tanto, la Población Potencial está constituida por los habitantes de TACNA, entre
17 y 29 años de edad, con secundaria completa que asimismo, cuenten con estudios
superiores universitarios completos e incompletos; además, que tengan preferencia por
la carrera de Ingeniería Geológica – Geotecnia.
Para obtener esta información nos valemos del último censo del año 2007 así como
también de la Base de Datos del INEI.
Como en el acápite anterior ya determinamos la cantidad de jóvenes de 17 a 29 años

según el Censo 2007, ahora determinamos la cantidad de jóvenes con educación superior
universitaria completa e incompleta y obtenemos qué porcentaje del total de jóvenes
representan:
CUADRO N° 100: PROPORCIÓN DE JÓVENES CON EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSITARIA
Jóvenes de 17 a 29 años Con educación universitaria
Departamento %
(CENSO 2007) completa e incompleta
Tacna 45,086 18,716 41.51%
De esta manera tenemos que, según el Censo de Población del 2007, el 41.51% de los
jóvenes de 17 a 29 años de Tacna, contaban con educación superior universitaria
completa e incompleta. Así, asumimos que estos porcentajes se mantendrán constantes
a lo largo del horizonte de evaluación.
Por otro lado, también debemos determinar la preferencia que tiene la población por la
carrera de Ingeniería Geológica y Geotecnia. Para ello, se toma como indicador el número
de postulantes a la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica y Geotecnia.
CUADRO N° 101: PREFERENCIA POR LA CARRERA DE INGENIERÍA

GEOLÓGICA Y GEOTECNIA
Carrera* Preferencia (%)
Ingeniería Geológica Geotecnia 4.63%

Fuente: UNJBG
Estos porcentajes los asumiremos como constantes a lo largo del horizonte de evaluación.

Entonces, teniendo estos dos ratios para el área de influencia, procedemos a obtener un
ratio único, los cuales serán considerados constantes para la proyección de la Población
Potencial. Como se ve en el cuadro siguiente el ratio único es del resultado del producto
de los dos ratios ya obtenidos anteriormente. Así, tenemos:
CUADRO N° 102: RATIO PARA DETERMINAR LA POBLACIÓN POTENCIAL

Con educación Ratio Población
Preferencia por la
Departamento universitaria completa e Potencial
carrera (b)
incompleta (a) (c)=(a)*(b)
Tacna 41.51% 4.63% 1.92%
Fuente: Censo Población 2007 y UNJBG
Con el Ratio identificado en el cuadro anterior, determinamos la Población Potencial como

un porcentaje de la Población de Referencia, de acuerdo al departamento de procedencia.
Estos porcentajes obtenidos se mantendrán constantes a lo largo del horizonte de
evaluación:
CUADRO N° 103: DETERMINACIÓN DE LA POBLACIÓN POTENCIAL
Departamento 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Tacna 878 889 900 912 924 936 948 960 972 985
A continuación se procede a proyectar la Población Potencial tomando en cuenta el

porcentaje para cada departamento que constituye en Área de Influencia. En el cuadro
siguiente se presenta la proyección de la demanda potencial:
CUADRO N° 104: POBLACIÓN POTENCIAL PROYECTADA

Preferencia por
la educación Preferencia por
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
superior la carrera
universitaria
41.51% 4.63% 972 985 997 1,010 1,023 1,036 1,049 1,063 1,077 1,090 1,104 1,119 1,133 1,148
Así, tenemos que para el 2029 (Año 10), se cuenta con un total de 695 jóvenes entre 17 y
29 años con educación superior universitaria completa e incompleta y con preferencia por
la carrera de Ingeniería Geológica y Geotecnia.
c) Población demandante efectiva
Se entiende a la Población Demandante Efectiva como aquel grupo de la Población

Potencial que busca el bien y/o servicio que se intervendrá. Por lo tanto, la Población
Efectiva está constituida por dos grupos: i) Los alumnos matriculados del 1° ciclo, cuya base
de cálculo es el total de alumnos ingresantes a la escuela de Ingeniería de Geológica y
Geotecnia en la UNJBG, corregida por un factor de ajuste que recoge la deserción y
reinserción de los alumnos, y ii) sumado a ello, los demás alumnos del resto de ciclos (del
2° al 10° ciclo).

Para estimar la Población Demandante Efectiva, se seguirá los siguientes pasos:
Paso 1: Calcular el número de alumnos matriculados del 1° ciclo de estudios de la Escuela

de Ingeniería Geológica Geotecnia. Para ello calcularemos:
1°: El total de ingresantes a la carrera que estamos analizando. Para la proyección del
número de ingresantes a lo largo del horizonte de evaluación del proyecto, se requiere
determinar dos proporciones:
 La proporción de la Población Potencial que se dirige a la universidad que se

evalúa (Postulantes a la Escuela ESGE en la UNJBG)/(Población Potencial)
 La proporción de postulantes a la Escuela de Ingeniería Geológica Geotecnia en la

UNJBG que efectivamente ingresa a dicha casa de estudios
(Ingresantes/Postulantes).
Ambas proporciones se asumirán fijas durante el horizonte de evaluación.
2°: Calcularemos un factor de ajuste para la obtención del total de alumnos matriculados
del 1° ciclo de estudios de la Escuela Profesional ESGE.
Paso 2: Estimación del resto de estudiantes de la carrera de los demás ciclos. Para la
proyección de la población demandante efectiva conformada por el resto de ciclos de la
carrera, se determina la relación existente entre el volumen de alumnos en cada ciclo y los
del ciclo 1, y se mantendrá dicha relación durante los diez años del horizonte de evaluación.
A continuación se muestran los resultados obtenidos para la estimación de los pasos 1 y 2.
Desarrollo del paso 1: Proyección del número de Ingresantes a la Escuela Profesional de

Ingeniería Geológica Geotecnia.
 Estimación de la Proporción 1 (Año de referencia 2016):
(Postulantes a la Escuela Profesional ESGE)/(Población Potencial) = (201)/(589) =

34.15%.
 Estimación de la Proporción 2 (Año de referencia 2016):
(Ingresantes a la Escuela Profesional ESGE)/(Postulantes a la Escuela Profesional ESGE)

= (51)/(201) = 25.37%
Esta proporción nos indica que de todos los que postularon a la Escuela de Formación
Profesional (ESGE), solo el 25.37% efectivamente ingresó a esta universidad a la Escuela
analizada (ESGE).
La obtención de estas proporciones nos permite establecer que un 34.15% de la

población potencial se dirigen a la UNJBG. Asimismo, sabemos que el ratio
ingresantes/postulantes en esta carrera ha sido 25.37%. Aplicando ambas proporciones

a la Población Potencial, se obtiene una parte de la Población Demandante Efectiva, que

son los ingresantes a través del Horizonte de Evaluación. Dicha información se detalla
en el siguiente cuadro:
CUADRO N° 105: DETERMINACÓN DE LOS INGRESANTES

Proporción Proporción Año 0
Descripción 2016 2017
1 2 2018
Alumnos
20.68% 25.37% 51 52 52
Ingresantes
Así, procedemos a proyectar a los Ingresantes a la Escuela Profesional de Geología y

Geotecnia, tomando en cuenta las proporciones obtenidas previamente. Así tenemos:
CUADRO N° 106: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN INGRESANTE
Descripción
2029
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
Alumnos Ingresantes 52 53 54 54 55 56 56 57 58 59 59 60
Del cuadro anterior se tiene que para el 2029 (Año 10), se cuenta con un total de 60
ingresantes a la Escuela de Formación Profesional (ESGE).
Una vez determinada la proyección de los ingresantes a la carrera, corresponde calcular el

Factor de Ajuste que nos permita obtener la proyección de los alumnos matriculados del 1°
ciclo de estudio de la Escuela de Formación Profesional (ESGE).
Factor de Ajuste: dicho factor de ajuste se determinará sobre el incremento de los alumnos
matriculados en el primer ciclo en relación a los ingresantes. Tomar en cuenta que no
siempre los alumnos que se matriculan en el primer ciclo son los mismos que ingresaron.
Muchas veces reservan su matrícula u otros se reincorporan. Para corregir esta situación,
obtenemos un factor de ajuste que nos permita determinar en cuánto se incrementan los
matriculados del primer ciclo en relación a los que ingresaron. Para el presente análisis se
está considerando solo un periodo el año 2016, dado que no se cuenta con información de
otros años.
En el siguiente cuadro se presenta dicho análisis:
CUADRO N° 107: FACTOR DE AJUSTE

Matriculados
Ingresantes a la Factor de Ajuste
Año primer ciclo de
carrera (%)
la carrera

2016 51 66 46.04%
Promedio 46.04%
Fuente: Elaboración: Equipo consultor
Así, se procede a proyectar a los alumnos matriculados del 1° ciclo de estudios de la Escuela
Profesional ESGE, tomando en cuenta las proporciones obtenidas previamente.
CUADRO N° 108: PROYECCIÓN DE LOS ALUMNOS MATRICULADOS EN EL 1°

CICLO DE ESTUDIOS
Descripción
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Alumnos
Matriculados 76 77 78 79 80 81 82 84 85 86 87 88
Del cuadro anterior se desprende, que para el 2029 (Año 10), se cuenta con un total de 91
alumnos matriculados en el 1° ciclo de estudios de la carrera de Ingeniería Geológica
Geotecnia.
Desarrollo del paso 2: Proyección del resto de estudiantes de la Escuela Profesional

Geologia Geotecnia.
CUADRO N° 109: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DEMANDANTE

EFECTIVA
PROYECCIÓN DE MATRICULADOS ESGE
Proporción resto de ciclos respecto al primer

CICLOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
ciclo
I 100% 75 76 77 78 79 80 81 82 84 85 86 87 88
II 94% 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83
III 93% 70 71 72 73 74 75 76 77 77 78 80 81 82
IV 110% 83 84 85 86 87 89 90 91 92 93 94 96 97
V 109% 82 83 84 85 86 87 89 90 91 92 93 94 96
VI 88% 66 68 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78
VII 94% 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83
VIII 91% 68 70 71 72 72 73 74 75 76 77 78 79 80
IX 39% 29 30 30 31 31 31 32 32 33 33 34 34 34
X 38% 28 29 29 30 30 30 31 31 31 32 32 33 33
TOTAL 642 654 663 671 680 689 698 707 716 725 734 744 753
Elaboración: Equipo consultor

Por otro lado, como se sabe, la Población Demandante Efectiva con proyecto puede ser
diferente a la Población Demandante Efectiva sin proyecto, si las acciones consideradas
en el proyecto pretenden modificar la preferencia de los postulantes en el Área de
Influencia por la especialidad en la universidad involucrada.
En vista que la implementación del presente proyecto no modificará las preferencias de

la Población Potencial, se asume que la Población Demandante Efectiva sin proyecto es la
misma que la Población Demandante Efectiva con proyecto, por lo que la Demanda sin
proyecto será la misma que la Demanda con proyecto.
Estimación y proyección de la demanda efectiva de servicio
Con el proyecto se estima una mejora de las condiciones de estudios y de enseñanza, por
lo que se espera la reducción de la deserción y repitencia de alumnos, vale decir que la
demanda futura crecerá en el próximo período de 10 años (horizonte del proyecto).
Unidad de medida.- A diferencia de la estimación de la Población Demandante Efectiva,

la Demanda efectiva del servicio no pretende determinar el tamaño de una población
sino, lo que busca es conocer una unidad de medida sobre la provisión del servicio, en
este caso el servicio de formación profesional.
Es así, que la demanda efectiva es el total de horas de clase que requerirán los alumnos
que forman parte de la población demandante efectiva para todos los ciclos en cada año
del horizonte de evaluación.
Sin embargo, se hace necesario definir algunos criterios para estimar la demanda del
servicio.
 Malla Curricular: Se realizó un análisis de la malla curricular de la escuela profesional

ESGE, con el fin de determinar qué clase de ambientes requiere cada uno de los cursos.
Es así que se definió que la escuela requiere dos tipos de ambientes: aulas de clase y
laboratorios para cursos de especialización (Ver en anexos Plan de Estudios).
 Estándares pedagógicos: Mediante la aplicación de entrevistas al Director y una

encuesta a los docentes de la escuela, se determinó los estándares pedagógicos para el
desarrollo de las clases. Es así que se definió lo siguiente: Para los 10 ciclos serán dos
turnos.
 Cada semestre cuenta con 17 semanas;
 Cada día se atiende 10 horas y 5 días a la semana.
Asimismo, corresponde a la definición de la unidad en que será magnificado los servicios

del proyecto:

 Servicio de formación teórica en aulas: N° de horas teóricas en aula, semestral o anual.

 Servicio de prácticas de laboratorio: N° de horas de práctica de laboratorio anual.
 Servicio de centro de cómputo: N° de horas de práctica de centro de cómputo anual.
 Servicios administrativos: Dado el número de servicios administrativos identificados y la
poca información con la que se cuenta, se opta no realizar este análisis.
 Servicio de auditorio: N° de eventos académicos anual y/o asistentes.
 Servicio de biblioteca: N° de consultas anual y/o atenciones.
 Respecto a los servicios de auditorio y biblioteca, se analizará de acuerdo a los
estándares normativos vigentes.
Teniendo en cuenta los criterios definidos en los párrafos precedentes, procedemos a

calcular la demanda de horas de clase a lo largo del horizonte de evaluación.
Demanda efectiva de servicios – Horas académicas

Para determinar las horas académicas se ha tenido en cuenta las horas de teoría y práctica
contenidas en el plan de estudios de la E.P. de Ingeniera Geológica - Geotecnia que se
muestra a continuación.
CUADRO N° 110: REQUERIMIENTO DE HORAS TEÓRICAS Y PRÁCTICAS EN

AULA Y LABORATORIO POR SEMANA
HORAS Horas
Horas Teoría y Alumnos
TE Teoría y
CICLOS CURSOS Práctica en Matriculados
OR PRÁCTICA Práctica
laboratorio 2017
ÍA en aula
Matemática Básica I 3 2 5 0 75
Cálculo I 3 2 5 0 75
Química I 3 2 5 0 75
1°
Geología General 3 3 6 0 75
Dibujo en Ingeniería 2 2 4 0 75
Redacción y
Comunicación
2 0 2 0 75
Matemática Básica II 3 2 5 0 71
Cálculo II 3 2 5 0 71
Física I 2 2 4 0 71
2
Química II 3 2 5 0 71
Geomorfología 2 4 6 0 71
Filosofía 2 0 2 0 71
Cálculo III 3 2 5 0 70
3
Física II 2 2 4 0 70

Estadística 2 2 2 2 70
Cristalografía 2 2 2 2 70
Metodología del Trabajo
Universitario
2 0 2 0 70
Topografía 4 3 7 0 70
Cálculo IV 3 2 5 0 83
Programación para
Ingeniería
2 2 2 2 83
4
Ingeniería Económica 2 2 4 0 83
Mineralogía Descriptiva 2 3 2 3 83
Termodinámica 2 2 4 0 83
Realidad Nacional 2 0 2 0 83
Métodos Numéricos 2 4 2 4 82
Ética Profesional 2 0 2 0 82
Estática 2 2 4 0 82
5
Petrología I 3 4 3 4 82
Geología Estructural I 2 4 2 4 82
Metodología de la
Investigación Científica
2 0 2 0 82
Petrología II 2 4 2 4 67
Dinámica 2 2 2 2 67
Resistencia de Materiales 2 2 4 0 67
6
Geología Estructural II 2 4 2 4 67
Yacimiento de Minerales 3 3 3 3 67
Sedimentología 2 3 2 3 67
Estratigrafía 2 3 5 0 71
Mecánica de Suelos 2 2 4 0 71
Geología del Petróleo y
Desarrollo de Yacimientos 3 3 3 3 71
7° I
Mecánica de Suelos I 3 3 3 3 71
Fotogeología y
Teledetección
2 4 2 4 71
Mecánica de Rocas 2 2 2 2 71
Geoquímica 2 3 5 0 69
8
Hidrología 2 3 2 3 69

Mecánica de Suelos II 2 3 2 3 69
Geología de Petróleo y
Desarrollo de Yacimientos 2 3 2 3 69
II
Geología de Campo 2 4 2 4 69
Mineralogía Óptica 2 2 2 2 69
Hidrogeología 2 4 2 4 30
Prospección Geofísica 2 3 2 3 30
Geología de Minas 3 3 6 0 30
9 Geología de Perú 2 3 2 3 30
Electivo 01 (Medio
ambiente y desastres 2 3 5 0 15
naturales)
Electivo 02 (Introd. Ing.
De Reservorios)
2 3 5 0 15
Cartografía Geotécnica 2 4 6 0 29
Taller de Tesis 2 2 4 0 29
Geoestadística 2 2 2 2 29
Sismología y
Sismorresistencia
2 3 2 3 29
10°
Electivo 03 (Ingeniería de
Fundiciones)
2 3 2 3 15
Electivo 03 (Estabilidad
de Taludes)
2 3 2 3 15
Electivo 04 (Hidráulica
Subterránea)
2 3 2 3 15
NOTA: Se analizará el servicio principal “formación profesional” y adicionalmente de los

servicios de los que se cuente con información suficiente a fin de proyectarlos; asimismo,
respecto a los servicios administrativos no se realizará este análisis dado que por sus
propias funciones no es posible cuantificar el número de servicios que brinda, para su
dimensionamiento se utilizará los instrumentos de gestión vigentes (MOF, ROF, CAP, Etc.).
Intensidad de uso.- Corresponde a la determinación de la cantidad de servicios

demandados (ratio de concentración).
1. Servicio de formación teórica en aulas
Para definir las horas teóricas en aulas, se parte de los criterios que se han definido se
analizara dos tipos de capacidades de estos ambientes:
A. En este caso corresponde al cálculo de la cantidad de horas de uso teórico y práctico en

aulas; referido a ambientes para 40 alumnos, al cual denominaremos aulas estándar.
Este requerimiento se determina en base a las necesidades de la currícula académica de

ESGE y la demanda de alumnos para los diferentes ciclos y años de análisis. Para su
estimación se considera las siguientes premisas:
 No necesariamente las horas de prácticas se realizan en los laboratorios, centro de

cómputo u otros, constituyen la demanda de horas de aulas.
 Para la apertura de una nueva sección se requiere mínimamente de 15 alumnos.
 El número total de horas de teoría y práctica en aulas se basa en las necesidades
académicas de la currícula de la carrera.
En el siguiente cuadro se observa el requerimiento de necesidades de horas semanales y

anuales según la currícula:
CUADRO N° 111: DEMANDA DE HORAS DE CLASE POR AULA DE 40 ALUMNOS,

PERIODO 2019
Descripción / Años
2019
Horas aula Alumnos Demanda
Ciclos Cursos Secciones
(semanal) matriculados anual
Matemática Básica I 5 77 2.00 170

Cálculo I 5 77 2.00 170
Química I 5 77 2.00 170
1°
Geología General 5 77 2.00 170
Dibujo en Ingeniería 2 77 2.00 68
Redacción y Comunicación 2 77 2.00 68
Matemática Básica II 5 73 2.00 170
Cálculo II 5 73 2.00 170
Física I 4 73 2.00 136
2
Química II 5 73 2.00 170
Geomorfología 2 73 2.00 68
Filosofía 2 73 2.00 68
Cálculo III 5 72 2.00 170
Física II 4 72 2.00 136
Estadística 2 72 2.00 68
3
Cristalografía 2 72 2.00 68
Metodología del Trabajo Universitario 2 72 2.00 68
Topografía 4 72 2.00 136

Cálculo IV 5 85 2.00 170

Programación para Ingeniería 2 85 2.00 68
Ingeniería Económica 4 85 2.00 136
4
Mineralogía Descriptiva 4 85 2.00 136
Termodinámica 4 85 2.00 136
Realidad Nacional 2 85 2.00 68
Métodos Numéricos 2 84 2.00 68
Ética Profesional 2 84 2.00 68
Estática 4 84 2.00 136
5
Petrología I 3 84 2.00 102
Geología Estructural I 2 84 2.00 68
Metodología de la Investigación Científica 2 84 2.00 68
Petrología II 2 68 2.00 68
Dinámica 4 68 2.00 136
Resistencia de Materiales 2 68 2.00 68
6
Geología Estructural II 2 68 2.00 68
Yacimiento de Minerales 3 68 2.00 102
Sedimentología 2 68 2.00 68
Estratigrafía 2 73 2.00 68
Mecánica de Suelos 2 73 2.00 68
Geología del Petróleo y Desarrollo de Yacimientos I 3 73 2.00 102
7°
Mecánica de Suelos I 3 73 2.00 102
Fotogeología y Teledetección 2 73 2.00 68
Mecánica de Rocas 2 73 2.00 68
Geoquímica 2 71 2.00 68
Hidrología 2 71 2.00 68
Mecánica de Suelos II 2 71 2.00 68
8
Geología de Petróleo y Desarrollo de Yacimientos II 2 71 2.00 68
Geología de Campo 2 71 2.00 68
Mineralogía Óptica 2 71 2.00 68
Hidrogeología 2 30 1.00 34
Prospección Geofísica 2 30 1.00 34
Geología de Minas 6 30 1.00 102
9
Geología de Perú 2 30 1.00 34
Electivo 01 (Medio ambiente y desastres Naturales) 2 30 1.00 34
Electivo 02 (Introduc. Ing. De Reservorios) 2 30 1.00 34

Cartografía Geotécnica 2 29 1.00 34

Taller de Tesis 4 29 1.00 68
Geoestadística 4 29 1.00 68
10° Sismología y Sismorresistencia 2 29 1.00 34
Electivo 03 (Ingeniería de Fundiciones) 2 29 1.00 34
Electivo 03 (Estabilidad de Taludes) 2 29 1.00 34
Electivo 04 (Hidráulica Subterránea) 2 29 1.00 34
5440
Según el análisis de la malla curricular, se determinó la demanda de horas semanales que

requiere cada curso. Asimismo, se tiene la cantidad de alumnos matriculados a lo largo del
horizonte de evaluación. La cantidad de secciones se determina mediante la división de los
alumnos matriculados entre el estándar, que para nuestro caso es 40 alumnos por sección.
De esta forma, la demanda de horas de clase por curso se calcula mediante la multiplicación
de las horas que demanda el curso en una semana por la cantidad de secciones y por la
cantidad de semanas que hay en un semestre, que en nuestro caso son 17 semanas. Al
sumar las horas semestrales que demanda cada curso, se tiene el Total de horas
demandadas en el semestre del año, para los ambientes de 40 alumnos. Para nuestro caso,
se demandan 5,440 horas de clase.
2. Servicio de centro de cómputo
Las necesidades de uso de los servicios del centro de cómputo son explicados por las
necesidades académicas de realizar prácticas con softwares y paquetes informáticos de la
especialidad.
Para su estimación se identifican las materias que requieren el uso del Laboratorio de
cómputo y se establece el número de semanas de práctica conforme la programación
académica y la propuesta de los especialistas de la carrera.
CUADRO N° 112: DEMANDA DE HORAS DE CLASE POR LABORATORIO DE

CÓMPUTO, PERIODO 2019
Demanda
Horas Lab Alumnos
Ciclos Cursos Secciones anual
Informática(semanal) matriculados
2019
1 Dibujo en Ingeniería 2 77 2.00 68
3 Estadística 2 72 2.00 68
4 Programación para Ingeniería 2 85 2.00 68
5 Métodos Numéricos 4 84 2.00 136
6 Resistencia de Materiales 2 68 2.00 68
7 Estratigrafía 3 73 2.00 102

Según el análisis de la Malla Curricular, se determinó los cursos que requieren de

laboratorios de cómputo para sus clases prácticas. De acuerdo a la cantidad de alumnos
matriculados determinamos la cantidad de secciones que se requiere (en base al estándar).
Asimismo, con la cantidad de horas a la semana que demanda cada curso este tipo de
ambientes más la cantidad de semanas que tiene un semestre en la universidad (17
semanas) se obtiene la cantidad de horas demandadas por semestre. En el año (2019) se
demandan 510 horas para las clases que requieren laboratorios de cómputo.
3. Servicio de prácticas de laboratorio
Por otro lado, sabemos que según el Plan de Estudios de la ESGE, se requiere de laboratorios
especializados.
Las horas requeridas de práctica de laboratorio se determinan de acuerdo al silabus de la

Escuela Profesional de Ingeniería Geología Geotecnia.
Las horas requeridas de práctica de laboratorio se determinan de forma similar que la

necesidad de aulas en base a la currícula académica.
Para su estimación se considera las siguientes variables y consideraciones:
 Se identifica las materias académicas que requieren prácticas académicas, según el tipo
de Laboratorio.
 Se establece el N° de semanas de práctica de Laboratorio de cada una de las materias,
según una aproximación de la estructuración temática y la consulta a los especialistas
asociados a cada carrera. (Solo se distribuye las semanas de horas de práctica).
Los laboratorios de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica - Geotecnia son:
- LABORATORIO DE GEOTECNIA
- LABORATORIO MICROSCOPIA Y PETROMINEROLOGIA
- LABORATORIO HIDROCARBUROS
- LABORATORIO DE GEOFISICA
- LABORATORIO DE HIDROLOGIA E HIDROGEOLOGIA
- LABORATORIO DE EXPLORACION GEOLGICA
- LABORATORIO DE FOTOGEOLOGÍA FOTOGRAMETRIA Y SIG
- LABORATORIO DE INFORMATICA
CUADRO N° 113: LABORATORIO DE GEOTECNIA

Horas Lab
Alumnos Demanda
Ciclos Cursos Geología Secciones
matriculados anual 2019
(semanal)
7° Mecánica de Suelos I 3 73 4.00 204
7° Mecánica de Rocas 2 73 4.00 136

8° Mecánica de Suelos II 3 71 4.00 204
10° 3 29 2.00 51
Fundiciones)
Electivo 03 (Estabilidad de
10° 3 29 2.00 51
Taludes)
CUADRO N° 114: LABORATORIO DE MICROSCOPÍA Y

PETROMINEROLOGÍA
Horas Lab Micros. Alumnos Demanda

Ciclos Cursos Secciones
Petro (semanal) matriculados anual 2019
3 Cristalografía 2 72 4.00 136

4 Mineralogía Descriptiva 1 85 5.00 85
5 Petrología I 4 84 5.00 340
6 Petrología II 4 68 4.00 272
8 Mineralogía Óptica 2 71 4.00 136
CUADRO N° 115: LABORATORIO DE HIDROCARBUROS

Horas Lab Alumnos Demand
Ciclo Seccione
Cursos Hidrocarburos matriculado a anual
s s
(semanal) s 2019
Geología del Petróleo y Desarrollo de
7 3 73 4.00 204
Yacimientos I
Geología de Petróleo y Desarrollo de
8 3 71 4.00 204
Yacimientos II
9 Geología de Perú 3 30 2.00 51

9 Electivo 02 (Introduc. Ing. De Reservorios) 3 30 2.00 51
CUADRO N° 116: LABORATORIO DE GEOFÍSICA
Horas Lab
Alumnos Demanda
Ciclos Cursos Geofisica Secciones
(semanal)
6 Geología Estructural II 4 68 4.00 272
6 Sedimentología 3 68 4.00 204
9 Prospección Geofísica 3 30 2.00 51
10 Sismología y Sismorresistencia 3 29 2.00 51

CUADRO N° 117: LABORATORIO DE HIDROLOGÍA E HIDROGEOLOGÍA

Horas Lab
Demanda
Hidrologia e Alumnos
Ciclos Cursos Secciones anual
Hidrogeologia matriculados
2019
(semanal)
7 Mecánica de Fluidos 2 73 4.00 136
8 Hidrología 3 71 4.00 204
9 Hidrogeología 4 30 2.00 68
10 Electivo 04 (Hidráulica Subterránea) 3 29 2.00 51
CUADRO N° 118: LABORATORIO DE EXPLORACIÓN GEOLÓGICA
Horas Lab
Alumnos Demanda
Ciclos Cursos Exploración Secciones
Geológica (semanal)
1 Geología General 1 77 5.00 68

2 Geomorfología 4 72 4.00 272

3 Topografía 3 72 4.00 204

8 Geoquímica 3 71 4.00 204
8 Geología de Campo 4 71 4.00 272
CUADRO N° 119: LABORATORIO DE FOTOGEOLOGÍA, FOTOGRAMETRÍA Y SIG
Horas Lab
Alumnos
Ciclo Fotogeología Demanda
Cursos matriculado Secciones
s Fotogrametría y anual
s
SIG(semanal)
5 Geología Estructural I 4 84 5.00 340

6 Yacimiento de Minerales 3 68 4.00 204
7 Fotogeología y Teledetección 4 73 4.00 272
Electivo 01 (Medio ambiente y
9 3 30 2.00 51
desastres Naturales)
10 Cartografía Geotécnica 4 29 2.00 68
CUADRO N° 120: LABORATORIO DE INFORMATICA
Horas Lab
Alumnos
Ciclo Fotogeología Demanda
Cursos matriculado Secciones
s Fotogrametría y anual
s
SIG(semanal)
1 Dibujo en Ingeniería 2 77 2.00 68

3 Estadística 2 72 2.00 68
4 Programación para Ingeniería 2 85 2.00 68
5 Métodos Numéricos 4 84 2.00 136
6 Resistencia de Materiales 2 68 2.00 68
7 Estratigrafía 3 73 2.00 102
Esté mismo procedimiento se repite para los demás años del horizonte de evaluación para
los tres tipos se ambientes analizados (aulas teóricas, centro de cómputo y laboratorios
especiales) líneas arribas. Por lo tanto, mostramos las horas demandadas en los ciclos de
mayor alumnado matriculados de cada año del horizonte de evaluación para el Ambiente:

CUADRO N° 121: DEMANDA HORAS AULAS/LABORATORIOS, 2017-2029
DEMANDA / AÑOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
HORAS TEORICAS AULA ESTANDAR 5,440 5,440 5,440 5,440 5,440 5,440 5,440 5,440 5,440 5,440 5,440 5,440 5,440
DEMANDA DE HORAS DE LABORATORIO DE

646 646 646 646 646 646 646 646 646 731 731 782 782
GEOTECNIA
DEMANDA DE HORAS DE LABORATORIO

969 969 969 969 969 969 969 969 969 969 1,003 1,054 1,122
MICROSCOPIA Y PETROMINEROLOGIA
DEMANDA DE HORAS DE LABORATORIO

510 510 510 510 561 561 561 561 561 612 612 663 663
HIDROCARBUROS

578 578 578 578 629 629 629 680 680 680 680 680 680
GEOFISICA

459 459 459 459 527 527 527 527 527 561 561 612 612
HIDROLOGIA E HIDROGEOLOGIA

1,020 1,020 1,020 1,020 1,037 1,037 1,037 1,037 1,037 1,105 1,156 1,275 1,275
EXPLORACION GEOLGICA

935 935 935 935 935 935 935 1,003 1,003 1,071 1,071 1,071 1,139
FOTOGEOLOGÍA FOTOGRAMETRIA Y SIG

510 510 510 510 510 510 510 510 510 510 510 510 510
INFORMATICA
TOTAL 11,067 11,067 11,067 11,067 11,254 11,254 11,254 11,373 11,373 11,679 11,764 12,087 12,223
4. Centro de Documentación
Para el servicio de biblioteca, en base a la población demandante efectiva se establece, la

demanda del servicio. Para ello se determina en función al turno con mayor número de
estudiantes, ya que no todos los alumnos acceden al servicio a pesar de reunir las
condiciones para el mismo. En ese orden se discrimina un subgrupo de población
demandante efectiva que hace uso de los servicios de la biblioteca. Por lo que, corresponde
al 13% de los alumnos matriculados. Se tiene una demanda en promedio de 90 alumnos.
Considerando que los márgenes mínimos de acuerdo que refiere el Cobun y Reglamento
Nacional de Edificaciones, corresponde al 10% de alumnos matriculados por lo que los
parámetros de presente proyecto cumple satisfactoriamente los indicadores establecidos.
CUADRO N° 122: DEMANDA DE HORAS EN HORIZONTE DE EVALUACIÓN
Demanda/años 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Estudiantes
Matriculados 642 654 663 671 680 689 698 707 716 725 734 744 753

13% de
Demandantes 84 85 86 87 88 90 91 92 93 94 95 97 98
5. Servicio de auditorio
Para este servicio al igual que el servicio de biblioteca, se determina en base población
demandante efectiva. Para ello, en función a todos los alumnos acceden al servicio a pesar
de no reunir las condiciones para el mismo. En ese orden se discrimina un subgrupo de
población demandante efectiva que hace uso continuo de los servicios del auditorio. Este
grupo, corresponde al 20% de los alumnos matriculados. Se tiene una demanda en
promedio de 140 alumnos (se requiere un auditórium para 140 personas). En los
documentos de Anexos, del presente proyecto se adjunta el sustento de los docentes de la
Escuela Profesional de Geología y Geotecnia.
CUADRO N° 123: DEMANDA DE HORAS EN HORIZONTE DE EVALUACIÓN
Demanda/años 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Estudiantes
Matriculados 642 654 663 671 680 689 698 707 716 725 734 744 753
20%% de
Demandantes 128 131 133 134 136 138 140 141 143 145 147 149 151
3.2.2. Análisis de la Oferta
3.2.2.1. Oferta asociada al factor productivo: Infraestructura y equipamiento
La Oferta del servicio se expresará como la capacidad disponible optimizada de la

Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, para brindar el servicio de formación
profesional; bajo un análisis de los factores productivos relevantes.
Tal lo señalado en el diagnóstico, la oferta de calidad es nula. La disposición de aulas

provisionales (material prefabricado) son los factores restrictivos que determinan la
oferta de cobertura que será reemplazada a la ejecución del proyecto.
El número de matrículas posibles de atender por cada aula se obtiene en función al

estándar requerida por cada alumno que permita un adecuado desempeño y comodidad

académica. Este se establece en 1.2 m2 por alumno, en aulas pedagógicas no mayores a

40 alumnos (Fuente: Reglamento de Edificaciones para uso de las Universidades1).
CUADRO N° 124: CAPACIDAD DEL SERVICIO SUJETA A RECURSOS FÍSICOS DEL

FACTOR AULAS Y LABORATORIOS
DIMENSIÓN
CÓDIGO DE ESTADO DE MATERIAL DE
UBICACIÓN
AULA/ DIRECCIÓN CONSERVACIÓN CONSTRUCCIÓN
ÁREA
LARGO ANCHO (m2)
Triplay -
Triplay -
Triplay -
Triplay -
Triplay -
Triplay -
Laboratorio 01 12.2 6.33 77.23 FACI Regular Improvisado
Triplay -
Laboratorio 02 8.25 7.7 63.53 FIAG Regular Improvisado
Triplay -
Laboratorio 03 8.25 8 66.00 FIAG Regular Improvisado
A la fecha, la escuela ESGE, brinda cursos correspondientes a los diez ciclos académicos. En
el presente periodo 2017, se han programado 55 horas en promedio semanales distribuidas
en 9 ambientes.
CUADRO N° 125: CAPACIDAD DEL SERVICIO SUJETA A RECURSOS FÍSICOS

DEL FACTOR AULAS Y LABORATORIOS (EN N° DE HORAS)
CÓDIGO DE Horas usos Numero

DIMENSIÓN ESTADO DE MATERIAL DE Capacidad
AULA/ UBICACIÓN
CONSERVACIÓN CONSTRUCCIÓN Alumnos
semanales de
DIRECCIÓN (horas lectivas) Turnos
LARGO ANCHO ÁREA (m2)
Aula A - 01 12.2 6.48 79.06 FACI Regular Triplay - Improvisado

40 54 2

40 54 2

40 54 2


40 54 2

40 54 2
Laboratorio 01 12.2 6.33 77.23 FACI Regular Triplay - Improvisado

40 65 4
Laboratorio 02 8.25 7.7 63.53 FIAG Regular Triplay - Improvisado

40 65 4
Laboratorio 03 8.25 8 66 FIAG Regular Triplay - Improvisado

40 65 4
Total
465
La Escuela Profesional de Ingeniería Geológica -Geotecnia cuenta con 06 aulas (al semestre
2017-II se cuenta con 06 aulas) y 03 laboratorios cuyas características descritas en el
diagnóstico.
El uso actual en horas, de la infraestructura es de 8,415 horas semestral el cual incluye los
ambientes provisionales de laboratorio; cabe aclara que los ambientes proporcionados por
la Universidad, estas se han acondicionado improvisadamente como aulas; Por lo que, este
es el número de horas que puede atender la Universidad en términos de cobertura en la
condición presente. Sin embargo considerando que la Escuela Profesional de Ingeniería
Geológica Geotecnia, no tiene aulas y las aulas asignadas son de uso provisional hasta que
cuente con su Pabellón, la oferta de calidad es nula.
CUADRO N° 126: CAPACIDAD DEL SERVICIO SUJETA A LOS RECURSOS

FÍSICOS DEL FACTOR AULAS Y LABORATORIOS (EN N° DE HORAS
TOTALES)
DIMENSIÓN Horas
CÓDIGO DE usos Horas
ESTADO DE MATERIAL DE Capacidad
AULA/ UBICACIÓN semanales Uso
CONSERVACIÓN CONSTRUCCIÓN Alumnos
DIRECCIÓN (horas Semestre
LARGO ANCHO ÁREA (m2)
lectivas)

40 54 918

40 54 918

40 54 918


40 54 918

40 54 918
Laboratorio 01 12.2 6.33 77.23 FACI Regular Triplay - Improvisado

40 65 1105
Laboratorio 02 8.25 7.7 63.53 FIAG Regular Triplay - Improvisado

40 65 1105
Laboratorio 03 8.25 8 66 FIAG Regular Triplay - Improvisado

40 65 1105
Total
7905
Bajo el supuesto que los ambientes utilizados actualmente por la ESGE, se utilicen de
acuerdo al horario programa se tendría una oferta de 7,905 horas.
Bajo el concepto de calidad que el proyecto propone; la Oferta de calidad se hace nula
toda vez que las aulas y laboratorios actuales son provisionales, prestados y/o alquilados
y serán reemplazadas por efectos del proyecto.
Por otro lado, para el caso de los ambientes académicos especializados que requiere la
Escuela Profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia, actualmente no se cuenta con
estos espacios. Tal como podemos verificar en la parte que se analizó el diagnóstico (Unidad
Productora de Servicios), la escuela se vale de las aulas y laboratorios para el desarrollo de
cursos especializados que son parte de la Malla Curricular. Por ello, determinamos que la
oferta en horas de este tipo de ambientes especializados asciende a cero, dado que la ESGE
carece de estos espacios.
Servicio de Biblioteca: Tal lo señalado, No cuentan con Biblioteca Especializada, por lo que
recurren de manera eventual a prestarse algunas bibliografías a la escuela de Arquitectura.
Servicio de auditorio: La ESGE, no cuenta un auditórium propio que brinde este servicio a
los alumnos de forma exclusiva. Por lo señalado la oferta se concluye como nula.
Servicios administrativos: La Oferta de servicios administrativos de la ESGE, tal lo referido

en el diagnóstico es muy discreta, así las limitaciones de infraestructura, equipos y la
insuficiente asignación de personal restringen la atención adecuada de los servicios
administrativos.
Dada la carencia de un sistema y/o proceso estandarizado, a la fecha no se dispone de data

estadística respecto a los antecedentes de estos servicios.
Debido a la condición actual de los factores productivos relevantes asignados a la Escuela

Profesional de Ingeniería Geológica - Geotecnia (ambiente de uso provisional, limitados
equipos) y la imposibilidad de optimizarlos sin proyecto; la oferta de servicios que generan
será reemplazada por la del presente proyecto con lo que se concluye que la oferta de
servicios administrativos se hace nula para el balance de mercado.

Mobiliario y equipamiento
Para optimizar los recursos físicos se tendrá en cuenta la capacidad de uso de dichos
recursos y las necesidades en cada periodo de tiempo. Cabe mencionar que solo
incluiremos en el análisis los recursos físicos que se encuentra considerado en el inventario
con la que cuenta la Escuela Profesional de Ingeniería Geología-Geotecnia.
CUADRO N° 127: EQUIPAMIENTO DE MUEBLES EN AMBIENTES
ESTADO
DESCRIPCIÓN TOTAL
Bueno Regular Malo
Carpeta de metal unipersonal 4 153 6 163
Vitrina de madera 0 2 2 4
Escritorio de metal 0 2 0 2
Impresora laser 0 0 1 1
Monitor plano 0 0 1 1
Planoteca de madera 1 0 0 1
Silla fija de metal 1 0 0 1
Teclado - keyboard 1 1
CUADRO N° 128: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE LA DIRECCIÓN DE ESGE

ESTADO
DESCRIPCIÓN TOTAL
Bueno Regular Malo
Altimetro 2 2
Armario de metal 2 1 3 6
Cocina electrica 1 1 2
Computadora personal portatil 3 1 4

Escritorio de metal 3 3
Estabilizador 4 1 1 6
Estereoscopio 1 1
Facsimil 1 1
Fotocopiadora en general 1 1
Impresora a inyeccion de tinta 1 1
Impresora matriz de punto 1 1
Mesa de madera para montaje 1 1
Mezclador de concreto 1 1
Monitor a color 1 2 1 4
Monitor monocromatico 1 1
Monitor plano 1 1
Navegador de satelite 1 1
Proyector 1 1
Reloj de pared 1 1
Silla fija de metal 3 1 1 5
Silla giratoria de metal 2 1 1 4
Teclado - keyboard 5 1 6
Unidad central de proceso - cpu 2 2
Vitrina de madera 1 1
CUADRO N° 129: LABORATORIO DE GEOLOGÍA Y MICROSCOPÍA

ESTADO
DESCRIPCIÓN TOTAL
Bueno Regular Malo
Computadora personal portátil 3 3
Equipo para determinar la tensión
2 2
de paso y contacto

Esclerómetro para prueba de

1 1
concreto
Mesa de madera 1 1
Microscopio de luz polarizada 1 1
Mira topográfica 1 1
Monitor monocromático 1 1
Monitor plano 1 1
Pantalla ecran 1 1
Silla fija de metal 1 1
Sismógrafo 1 1
Unidad central de proceso - CPU 1 1
CUADRO N° 130: LABORATORIO DE HIDROLOGÍA

ESTADO
DESCRIPCIÓN TOTAL
Bueno Regular Malo
Banco metálico 2 1 3
Brújula 5 2 7
Eclímetro 2 2
Esclerómetro para prueba de
1 1
concreto
Estabilizador 1 1 2
Hidrómetro 1 1
Microscopio (otros) 1 1
Nivel topográfico 1 1
Probador de humedad 1 1
Unidad central de proceso -
1 1 2
CPU
CUADRO N° 131: LABORATORIO DE SUELOS
ESTADO
DESCRIPCIÓN TOTAL
Bueno Regular Malo
Balanza electrónica 1 1

Balanza mecánica 1 1
Banco metálico 1 1
Capturador de imagen - scanner 3 3
Carpeta de metal unipersonal 1 1 2

Copa de casa grande - limite
1 1
liquido
Determinador de densidad 2 2
Equipo para prueba CBR 1 1
Escritorio metálico 4 4
Estante de madera 1 1
Estabilizador 1 1
Impresora a inyección de tinta 1 1 2

Máquina para ensayo de
1 1
compresión
Mesa de metal para dibujo 1 1
Módulo de metal 1 1
Monitor a color 1 1
Monitor plano 1 1
Proyector de transparencias 1 1
Silla fina de metal 1 1 2

CUADRO N° 132: AMBIENTES ADMINISTRATIVOS Y COMPLEMENTARIOS

ESTADO
DESCRIPCIÓN TOTAL
Bueno Regular Malo
Carpeta de metal unipersonal 1 1

Cámara fotográfica digital 1 1

Equipo multifuncional copiadora
1 1
fax impresora scanner
Sistema de proyección
multimedia - proyector 1 1
multimedia
Carpeta de metal unipersonal 1 1
Monitor a color 1 1
Teclado - keyboard 2 2
Vitrina de madera 2 2
Impresora a inyección de tinta 2 2
Módulo de metal para
2 2
microcomputadora
Silla fija de metal 2 2
Armario de metal 1 3 4
Estabilizador 1 1
Impresora a inyección de tinta 1 1
Módulo de metal para
1 1
microcomputadora
Monitor plano 1 1
Sillón giratorio de metal 1 1
Se debe precisar también que los laboratorios también funcionan en aulas

prefabricadas.
3.2.2.2. Oferta Actual de recursos Humanos

En la actualidad, la escuela Profesional de Ingeniería Geológica - Geotecnia viene

impartiendo las clases mediante la implementación de más de una sección por curso,
considerando que se llevan en dos turnos.
Por lo que se ha implementado horarios en el día (mañana, tarde y noche).

En lo que se refiere a los docentes, cuenta 04 docentes nombrados, 10 docentes
contratados las mismas que en promedio cada docente tiene 14 horas semanales, por
otro lado cuenta con personal decente inter facultativo que dictan clases en ESGE, por
último se tiene un personal administrativo.
De esta manera, la oferta actual en cuanto a recursos humanos (docentes) por semestre,
de acuerdo a los turnos y secciones habilitadas por curso de la malla curricular es como
se muestra en la siguiente tabla:
CUADRO N° 133: OFERTA ACTUAL DE LOS RECURSOS HUMANOS

HORAS
CICLO SECCIONE HORAS Total Horas
CURSOS PRÁCTIC
S TEORÍA S SEMANALES /Sem
A
Matemática Básica I 3 2 2 5 170
Cálculo I 3 2 2 5 170
Química I 3 2 2 5 170
1°
Geología General 3 3 2 6 204
Dibujo en Ingeniería 2 2 2 4 136
Redacción y Comunicación 2 0 2 2 68
Matemática Básica II 3 2 2 5 170
Cálculo II 3 2 2 5 170
Física I 2 2 2 4 136
2
Química II 3 2 2 5 170
Geomorfología 2 4 2 6 204
Filosofía 2 0 2 2 68
Cálculo III 3 2 2 5 170
Física II 2 2 2 4 136
Estadística 2 2 2 4 136
3
Cristalografía 2 2 2 4 136
Metodología del Trabajo
2 0 2 2 68
Universitario
Topografía 4 3 2 7 238
Cálculo IV 3 2 2 5 170
Programación para
4 2 2 2 4 136
Ingeniería
Ingeniería Económica 2 2 2 4 136

Mineralogía Descriptiva 2 3 2 5 170

Termodinámica 2 2 2 4 136
Realidad Nacional 2 0 2 2 68
Métodos Numéricos 2 4 2 6 204
Ética Profesional 2 0 2 2 68
Estática 2 2 2 4 136
5
Petrología I 3 4 2 7 238
Geología Estructural I 2 4 2 6 204
Metodología de la
2 0 2 2 68
Investigación Científica
Petrología II 2 4 2 6 204
Dinámica 2 2 2 4 136
Resistencia de Materiales 2 2 2 4 136
6
Geología Estructural II 2 4 2 6 204
Yacimiento de Minerales 3 3 2 6 204
Sedimentología 2 3 2 5 170
Estratigrafía 2 3 2 5 170
Mecánica de Fluidos 2 2 2 4 136
Geología del Petróleo y

3 3 2 6 204
Desarrollo de Yacimientos I
7°
Mecánica de Suelos I 3 3 2 6 204
Fotogeología y
2 4 2 6 204
Teledetección
Mecánica de Rocas 2 2 2 4 136
Geoquímica 2 3 2 5 170
Hidrología 2 3 2 5 170
Mecánica de Suelos II 2 3 2 5 170
8 Geología de Petróleo y
2 3 2 5 170
Desarrollo de Yacimientos II
Geología de Campo 2 4 2 6 204
Mineralogía Óptica 2 2 2 4 136
Hidrogeología 2 4 2 6 204
Prospección Geofísica 2 3 2 5 170
9 Geología de Minas 3 3 2 6 204

Geología de Perú 2 3 2 5 170
Electivo 01 (Medio ambiente
2 3 2 5 170
y desastres naturales)

Electivo 02 (Introd. Ing. De

2 3 2 5 170
Reservorios)
Cartografía Geotécnica 2 4 2 6 204
Taller de Tesis 2 2 2 4 136
Geoestadística 2 2 2 4 136
Sismología y
2 3 1 5 85
Sismorresistencia
10°
2 3 1 5 85
Fundiciones)
Electivo 03 (Estabilidad de
2 3 1 5 85
Taludes)
Electivo 04 (Hidráulica
2 3 1 5 85
Subterránea)
TOTAL HORAS SEMANA 136 148 9,486
A manera de resumen, la oferta de recursos humanos asciende a 9,486 horas, considerando

que en un año académico se da un solo ingreso por lo tanto 9,486 horas al año de oferta de
recursos humanos con los que cuenta la escuela Profesional de Ingeniería Geológica -
Geotecnia.
Asimismo, se requiere determinar el número de horas que ofertan los docentes para ello
se tiene el siguiente cuadro. A continuación el procedimiento:
CUADRO N° 134: DETERMINACIÓN DE LA OFERTA DOCENTE PARA EL

SERVICIO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Número y Condición de los Docentes Dedicación

Inter-
Contratados
facultativos
Docentes Cantidad Categoría Completo Exclusivo Parcial
Principal 1 2 0 1
Nombrados 4 Asociados 1 0 0
Auxiliar 0 0 0
TOTAL
2 2 0 10 10
DOCENTES
N° Horas de
Clases Dictadas 13 9 0 14 10
en Promedio
Horas Totales
26 18 0 140 100
Semana
Horas Totales
442 306 0 2,380 1,700
Semestre

3.2.3. Determinación de la Brecha.
Luego de haber analizado la demanda y la oferta del servicio de formación profesional en

Ingeniería de Geológica Geotecnia, en base a los recursos con los que cuenta la Unidad
Productora de Servicios, procedemos a determinar la brecha de servicios que el proyecto
pretende atacar. Según la determinación inicial, el proyecto abarcará una serie de
ambientes.
Para tales ambientes obtendremos la brecha de infraestructura que a su vez, incidirá en

la brecha del equipamiento y mobiliario; recursos que serán expresados en horas de uso.
CUADRO N° 135: BRECHA DEMANDA CON PROYECTO - OFERTA

OPTIMIZADA (AULAS DE 40 ALUMNOS)
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
BRECHA EN HORAS -5,440 -5,440 -5,440 -5,440 -5,440 -5,440 -5,440 -5,440 -5,440 -5,440 -5,440
Así, determinamos que el proyecto pretenderá cubrir la brecha en promedio de 5,440

horas de aulas de clase anual con capacidad para 40 alumnos al final del horizonte de
evaluación.
CUADRO N° 136: DEMANDA EFECTIVA HORAS EN LABORATORIO DE

GEOTÉCNICA
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
BRECHA EN HORAS -646 -646 -646 -646 -646 -646 -646 -731 -731 -782 -782
Así, determinamos que el proyecto pretenderá cubrir la brecha en promedio de 714 horas
en laboratorio, clase anual con capacidad para 16 alumnos al final del horizonte de
evaluación.

CUADRO N° 137: DEMANDA EFECTIVA HORAS LABORATORIO DE

MICROSCOPÍA Y PETRO MINEROLOGÍA
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
BRECHA EN HORAS -969 -969 -969 -969 -969 -969 -969 -969 -1003 -1054 -1122

evaluación.
CUADRO N° 138: DEMANDA EFECTIVA HORAS LABORATORIO DE

HIDROCARBUROS
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
BRECHA EN HORAS -510 -510 -561 -561 -561 -561 -561 -612 -612 -663 -663

de evaluación.

GEOFÍSICA
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
BRECHA EN HORAS -578 -578 -629 -629 -629 -680 -680 -680 -680 -680 -680


de evaluación.

HIDROLOGÍA E HIDROGEOLOGÍA
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
BRECHA EN HORAS -459 -459 -527 -527 -527 -527 -527 -561 -561 -612 -612

de evaluación.

EXPLORACIÓN GEOLÓGICA – GEOTECNICA
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
BRECHA EN HORAS -1020 -1020 -1037 -1037 -1037 -1037 -1037 -1105 -1156 -1275 -1275

evaluación.

FOTOGEOLOGÍA Y FOTOGRAMETRÍA Y SIG
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
DEMANDA CON PROYECTO 935 935 935 935 935 1,003 1,003 1,071 1,071 1,071 1,139
BRECHA EN HORAS -935 -935 -935 -935 -935 -1003 -1003 -1071 -1071 -1071 -1139

de evaluación.


INFORMÁTICA
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
BRECHA EN HORAS -510 -510 -510 -510 -510 -510 -510 -510 -510 -510 -510

evaluación.
CUADRO N° 144: BRECHA DEMANDA CON PROYECTO - OFERTA OPTIMIZADA DE

RR-HH
HOAS /AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
OFERTA OPTIMIZADA 9,486 9,486 9,486 9,486 9,486 9,486 9,486 9,486 9,486 9,486 9,486
BRECHA EN HORAS -1,581 -1,581 -1,768 -1,768 -1,768 -1,887 -1,887 -2,193 -2,278 -2,601 -2,737
De esta manera, queda determinado que la escuela de Ingeniería Geologica Geotecnia

deberá cubrir 1581 horas de docentes los primeros años en el horizonte de evaluación del
proyecto.
Por ello, el presente proyecto recomienda contratar personal docente adicional a los
existentes que busquen cubrir las horas que se requerirán cada año de acuerdo a la tabla
superior.
3.2.4. Análisis Técnico de la Alternativa de Solución.
d. Localización:
El emplazamiento de la infraestructura del proyecto se encuentra ubicado en la zona Nor-

Este del Campus Universitario de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, en la
Región de Tacna, Departamento de Tacna, Distrito de Tacna en la Av. Miraflores S/N., la
zona corresponde a un área urbana del cercado de Tacna, con una superficie de 7,750.00

m2, asignado mediante informe Nª 089-2017-JJGC-OFI/OGPL/UNJBG emitido por la Oficina

de Planta Física de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann.
GRÁFICO N° 64: UBICACIÓN DEL TERRENO
GRAFICO Nº 65: LOCALIZACION DEL TERRENO

e. Validación de la localización del Terreno para el PIP:
La localización del proyecto para el servicio en su conjunto, como los servicios

documentación, cafetería y servicios complementarios (todos concentrados en un único
terreno, esta predeterminado conforme la asignación de terreno establecido para ese
efecto.
En ese contexto para el proyecto en mención, no corresponde realizar un análisis de

alternativas de localización, por lo que solo se valida la localización propuesta a través de
los factores críticos relevantes:
Superficie de áreas (terreno): El área destinada para el emplazamiento del proyecto es

adecuada y suficiente para el desarrollo del proyecto correspondiente a: los servicios
documentación, cafetería y servicios complementarios de la escuela de Geología y
Geotecnia, para ello cuenta con un área de7, 750.00. m2
f. Normas Técnicas:
Aceptación Social de la Comunidad Universitaria:

Decisión Institucional De Asignar El Terreno:
Reglamento de Edificaciones para uso de Universidades (Resolución N° 0834-2012- ANR).

Según el artículo 18° Parámetros urbanísticos y edificatorios, se indica que “En el caso de
ubicación en terreno con zonificación correspondiente al uso específico de educación
universitaria, la edificación se regirá por los parámetros establecidos para este uso, y en
concordancia con lo establecido en el presente reglamento”. De esta forma, la edificación
que se propone responde a los parámetros establecidos por la UNJBG y al Reglamento
Nacional de Edificaciones.
Según el artículo 19° Condiciones de Funcionalidad, “…para los establecimientos de

enseñanza de clase UF2 (Centros de enseñanza como facultades, escuelas de posgrado,
centros preuniversitarios y escuelas especiales), UF3 (Unidades de apoyo a la enseñanza
como talleres, laboratorios, centros informáticos, de investigación, bibliotecas,
auditorios, aulas magna, etc.) y UF4 (Centros de producción de bienes y servicios con fines
académicos y mixtos) se debe contar con otros espacios de enseñanza apropiados a la
naturaleza de los estudios y complementariamente con las siguientes facilidades:
 Biblioteca y/o Centro Documentario o Cafetería y/o Comedor

 Sala de profesores
 Servicios Higiénicos para estudiantes, profesores y personal
 Oficinas administrativas y áreas de recepción, etc.”.
Es así que la presente propuesta arquitectónica pretende intervenir y considerar los

ambientes complementarios antes descritos, de acuerdo a lo que plantea el reglamento
de edificaciones para universidades.
Norma Técnica de Infraestructura para Locales de Educación Superior (Resolución

Viceministerial N° 017-2015-MINEDU).
Según el Artículo 17° Estándares urbanísticos, se indica que las características y

condiciones del terreno deben tener en cuenta lo siguiente:
I.- CARACTERISTICAS DEL TERRENO
-Tener muy presente que los terrenos deberán tener, de ser posible, una forma que
permita contener los módulos o unidades de la planta física, más los espacios no
edificables suficientes para la socialización y las zonas de seguridad.
- La forma del terreno influirá también en la orientación de las edificaciones. Un terreno
muy alargado, orientado al Norte-Sur no permitirá ubicar correctamente la edificación.
- La topografía debe ser lo más plana posible (en promedio menor de 15% en área
urbana o la mínima predominante en la zona) con el fin de asegurar un manejo
económico de la construcción”.
-El terreno cuenta con una morfología irregular, y una topografía con pendiente positiva
de 2.5% , el terreno donde se ejecutara el proyecto cuenta con una superficie de
7,750.00 m2 con un perímetro de 374.27 ml.

Por las características descritas anteriormente el terreno estaría cumpliendo con los
estándares urbanísticos que indica el Ministerio de Educación para locales de educación
superior
II.- Ubicación
d. Los locales de educación superior deben contar con accesibilidad a todas sus áreas
de influencia y se recomienda su integración con otros servicios tales como: parques,
plazas, centros cívicos, auditorios, teatros, centros culturales, áreas de conservación
y campos deportivos y/o recreativos.
e. Debe ubicarse en terrenos alejados de zonas con ruidos molestos y contaminación,

como basurales, desagües abiertos, cementerios, cuarteles militares, aeropuertos,
etc.
f. El área del terreno deberá ser tal que permita el desarrollo de varias actividades y de
acuerdo al número de aulas previstas para el local, que incluya lo siguiente:
o Área de construcción
o Áreas verdes y áreas de recreación
o Accesos y estacionamientos, en casos requeridos.
o Futura ampliación
o Áreas pedagógicas operacionales y/o experimentales”.
El terreno donde se desarrollará el emplazamiento de la infraestructura de la Escuela de

Geología y Geotecnia, se encuentra a menos de 190.00 metros del acceso Nº 01 del
Campus Universitario “los Granados”, de la Universidad Nacional Jorge Basadre
Grohmann. Colinda por la derecha con el terreno destinado para la construcción de la
Escuela de Ingeniería Civil y por la Derecha con el Comedor Universitario.
Cuenta con 02 vías de acceso al emplazamiento de la infraestructura, con

estacionamiento exterior en la parte frontal, según habilitación urbana aprobada
mediante resolución rectoral Nº 2959-2017-UNJBG.
Por la magnitud del terreno este permite el desarrollo de áreas de recreación pasiva, así
como áreas verdes.
V. Acceso y accesibilidad
b. Considerar las mejores facilidades de acceso y evacuación de la zona. En vista que el

emplazamiento de un terreno puede tener diversas alternativas con respecto al
sistema vial, el acceso principal deberá ubicarse en la calle de menor tránsito
vehicular o en vías secundarias o camino vecinal de poco tránsito.
El terreno donde se desarrollará el emplazamiento de la infraestructura de la Escuela

de Geología y Geotecnia, cuenta con 02 vías, una primaria que permite la

interconexión con el resto de escuelas profesionales inmersas en el Campus

Universitario y una secundaria que permite el acceso directo a los laboratorios.
El acceso principal a la infraestructura se dará por medio de una vía primaria de

interconexión, pero sin embargo por estar ubicado en el último tramo de la vía, esta
contempla un bajo flujo vehicular, siendo el acceso adecuado para el desarrollo de las
actividades planificadas para la función de la edificación.
VI. Disponibilidad de servicios básicos
d. Los terrenos deben contar con abastecimiento de agua potable.

e. El terreno tendrá desagüe conectado a la red pública.
f. El establecimiento contará con suministro de energía eléctrica
Al encontrarse el terreno donde se desarrollará el proyecto en mención inmerso en un

campus universitario con edificación existente, este terreno matriz cuenta con servicios
básicos de luz, alcantarillado y agua, los cuales conectan directamente a las redes y
servicios públicos.
Sin embargo, el proyecto en mención contempla la construcción de redes internas las

cuales se conectarán directamente con las existentes en el Campus Universitario.
w. ESTUDIOS BÁSICOS INGENIERILES
ESTUDIO DE SUELOS
 Se ha identificado las características físicas – mecánicas del suelo de fundación, para lo

cual se ubicaron 03 calicatas o excavaciones a cielo abierto en las zonas cercanas a las
estructuras proyectadas, hasta llegar a la profundidad máxima de cimentación.
 El Perfil Estratigráfico, ha sido elaborado en base a la interpretación de estratigrafía
encontrada en las calicatas. El subsuelo del área de estudio está compuesto por un
estrato, desde los 0.00 – 5.00 m. es homogéneo a la profundidad y está conformado por
material gravoso formado por cantos rodados de piedra, hasta de 15” de diámetro, de
bajo contenido de humedad y nula plasticidad, en estado denso, la potencia de este
estrato es indeterminada.
 Se recomienda que el tipo de cimentación a utilizar sea cimientos corridos y zapatas
conectadas por vigas de cimentación, para evitar los asentamientos diferenciales.
 Profundidad de la cimentación: En base a las características del perfil estratigráfico, se
recomienda cimentar en el estrato estudiado, pues es el suelo natural de buena
capacidad admisible.
 El asentamiento total debe ser menor de 1" (2.54 cm.) recomendado para este tipo de
estructuras (según la Norma E050 de Suelos y Cimentaciones), en la zona de estudio el
asentamiento es menor al permisible, por tanto, se cumple la condición.
 No existe evidencia de napa freática.
 En los cuadros adjuntos al estudio de suelos se detalla:
- Ensayos realizados en la zona de estudio
- Parámetros físicos del suelo

- Capacidad admisible para Cimentación Corrida

- Capacidad admisible para Cimentación Cuadrada
 Los resultados de los cálculos obtenidos en los ensayos de Mecánica de Suelos
determinaron la capacidad portante del suelo y la profundidad en donde se iniciará la
cimentación. Además, también se entregaron los valores a diferentes profundidades por
lo que el proyectista deberá decidir la mejor profundidad y dimensiones a cimentar en
base al cálculo del peso de la estructura la cual se apoyará en el suelo estudiado, dicha
carga deberá ser siempre menor o igual a la obtenida como resistencia del terreno
natural.
 La fundación se rellenará contra suelo natural y si es necesario compactarlo se hará
hasta el 100% del Proctor modificado.
 Los resultados de los ensayos químicos realizados a las muestras indican que se trata de
un suelo no salino.
 La Capacidad Admisible del suelo materia de estudio a 2.00 m. de profundidad y con una
B= 1.50 m. es: 3.60 kg/cm2.
 En Anexos se adjunta el Estudio de Suelos.
ESTUDIO TOPOGRAFICO
 El relieve del terreno presenta ondulaciones y materiales de relleno como

desmontes, con pendiente positiva de 2.5%, la zona destinada para el proyecto no
cuenta con uso actual encontrándose el terreno eriazo, encontrándose cerca de la
zona de estudio construcciones de material noble como el comedor universitario y
el Tanque elevado. El área asignada para el proyecto cuenta con un área de 7550.00
m2 y con un perímetro de 374.27 ml.
 Asimismo, se verificó la existencia de buzones soterrados los cuales trasladan: fibra
óptica, sistema eléctrico, sistema alcantarillado, sistema de abastecimiento de
agua, los cuales se encuentran colindantes con el terreno antes mencionado.
 Para la localización del terreno para el presente proyecto se ha tomado como
referencia el sistema geodésico mundial Datum WGS 84 para la asignación de las
coordenadas UTM de los referidos puntos topográficos tomados en campo,
concluyendo que el terreno se encuentra entre las coordenadas UTM:
N8006763.4412, E368072.3519. En anexos se adjunta el informe topográfico y sus
respectivos planos.
Tecnología de Producción o de construcción:
Se requiere analizar las opciones de tecnología que pueden emplearse en los

procesos para la producción del bien o la prestación del servicio sobre el cual se
interviene con el proyecto:
Especificaciones técnicas en lo que respecto a infraestructura: la propuesta técnica
se desarrolla en (08) ocho bloques : bloque 01, bloque 02, bloque 03, bloque 04,
bloque 04, bloque 05, bloque 06, bloque 07, bloque 08. En el bloque 01 se ubican en
el 1er nivel ambientes administrativos y en el segundo nivel ambientes académicos
(aulas); bloque 02 servicios auxiliares (cafetería, batería de SS.HH., cuarto técnico );
bloque 03 en el 1er nivel sala de docentes y en el 2do nivel ambientes académicos

(aulas); bloque 04 en el 1er nivel ambientes administrativos (dirección de escuela) y

en el 2do nivel ambientes académicos (aulas); bloque 05 en el 1er nivel salón de
grados, 2do nivel ambientes académicos (Lab. Geofísica, Lab. Hidrocarburos) y en el
3er nivel Centro de Documentación); bloque 06 en el 1er nivel, hall de acceso, galería
de exhibición, batería de SS.HH. para alumnos, laboratorio de microscopia y
petromineralogía. En el 2do nivel hall , Lab. De fotogeología fotogrametría y SIG, en
el 3er nivel hall, sala de lectura de sala de documentación, sala de investigación;
bloque 07 1er , 2do y 3er nivel rampa; bloque 08 ambiente académico (Lab. De
Geotecnia, Lab. De hidrología e hidrogeología, Lab. De Exploración Geológica y
geotecnia).
Se considera la construcción de 01 nivel el bloque 08 , 02 niveles en los bloques

01,02,03,04 y tres niveles los bloques 05,06,07
 El planteamiento técnico se realiza bajo las indicaciones técnico normativas del

Ministerio de Educación.
 La infraestructura física será moderna, sismo resistente y cumplirá con las
normas técnicas y pedagógicas (Reglamento Nacional de Edificaciones).
 La propuesta de intervención se encuentra concordante con las Normas de
Diseño Arquitectónicos y de Confort que señala, El reglamento Nacional de
Edificaciones que tiene especial incidencia en las Normas E – 30 Diseño Sismo
resistente, lo que garantizará la mitigación de situaciones que provocarían la
ocurrencia de un evento o desastre natural sismo. Se plantea un sistema
constructivo del tipo aporticado con columnas y vigas principales con losas
aligeradas con concreto f’c=210 Kg/cm2, las divisiones internas con muros y
tabiques de ladrillo, considerando las siguientes especificaciones técnicas:
CUADRO N° 145: CARACTERISTICAS DE MATERIALES Y ACABADOS

ELEMENTO CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Y ACABADOS
ESTRUCTURAL

4. CIMIENTOS Considerando la Capacidad portante del suelo (3.60 kg/cm2 la

más baja encontrada en los ensayos, tampoco no se encontró
nivel freático, el estudio se suelos recomienda utilizar sea
cimientos corridos y zapatas conectadas por vigas de
cimentación. Sin embargo, debido a la configuración
estructural en zonas específicas también se proyectó zapatas
combinadas de hasta Hz=0.60m.
5. En la determinación del costo de la infraestructura, se utilizó

precios unitarios considerando las recomendaciones de
CAPECO.
ESTRUCTURAS 6. Sistema de columnas y vigas aporticadas de concreto armado

F´c=210kg/cm2.
MUROS Albañilería confinada de ladrillo de arcilla cocida con alfeizer.
COBERTURA Losa aligerada de concreto armado, cubierta con estructura

metálica y planchas de Panel Termo acústico de 40mm.l.
7. ACABADOS
8. AREA 9.
ACADEMICA PISOS 10. Falso piso de 4” de mortero 1:8, contrapiso, piso de
ADMINISTRATIVA Y Gress porcelánico de 0.20x1.20mt., piso cerámico de
COMPLEMENTARIA 0.40x0.40, piso de porcelanato de 0.60x0.60, curado

de losas y veredas de piedra lavada, pisos de grava
estabilizada, piso de piedra laja corte irregular.
11. MUROS 12. Muros de albañilería confinada tarrajeado y pintado

con pintura lavable, tabiquería de drywall, tabiquería
de vidrio templado con estructura metálica
13. CIELO RASO 14. Falso cielo con baldosas acústicas, tarrajeado y
pintado, prefabricado con drywall.
15. VENTANAS 16. Marcos y accesorios de aluminio; vidrios templados

de 6mm. y 8mm.
17. PUERTAS 18. Puerta exterior metálica con vidrio templado,

puertas de madera tipo tablero, puertas de madera
contra placadas.
19. SS.HH. 20. PISOS 21. Piso cerámico de 0.40x0.40,


porcelanato.
25. 26. CIELO RASO 27. Tarrajeado y pintado con pintura lavable.

de 6mm.
31. 32. PUERTAS 33. Puerta exterior de madera tipo tablero, puertas de
cubículos de melanina con estructura de aluminio.
34. 35. APARATOS SANITARIOS

36. Sanitarios de losa vitrificada, con sistema
fluxómetro
37. SALON DE GRADOS38. PISOS 39. Piso de cemento pulido con alfombre pelo corto.
40. 41. MUROS 42. Muros de albañilería confinada tarrajeado y

revestido con paneles acústicos fonoabsorbentes.
43. 44. CIELO RASO 45. Falso cielo con baldosas acústicas

de 6mm.
52. LABORATORIOS 53. PISOS 54. Piso de gress porcelánico 0.20x1.20.

porcelanato, tabiquería de drywall.
58. 59. CIELO RASO 60. Falso cielo con baldosas acústicas, falso cielo
prefabricado con drywall, Cielo raso expuesto con
estructura metálica y termopanel.

de 6mm.

67. INSTALACIONES ELECTRICAS 68.

Y Interiores.- Salidas para alumbrado, salida para
ELECTROMECANICAS tomacorriente, artefactos de iluminación, tableros
de distribución, cajas de pase, sistemas de ductería
para alarmas y comunicaciones (Red de datos, video
vigilancia y telefonía). Ascensor para cuatro personas
incluido equipo e instalación
69. INSTALACIONES SANITARIAS 70. Sistema de distribución de agua fría, llaves válvulas,
equipamiento de bombas para tanque elevado y
tanque cisterna. Sistema de desagüe y ventilación.-
redes de desagüe y ventilación, aditamentos, varios,
cajas de registro, sistema de rociadores
contraincendios.
71. INSTALACIONES EXTERIORES 72. Veredas f’c=175 kg.cm2. Jardines, conformación de

áreas verdes, jardinería seca.
- Especificaciones técnicas en lo que respecto a Equipamiento y mobiliario: Tanto el

equipamiento como el mobiliario se detalla en la propuesta técnica de los especialistas
temáticos que se adjunta al presente proyecto.
- Grado de dependencia del proveedor. Como se ha descrito líneas arriba, se plantea la

capacitación en el componente de equipamiento, el cual permitirá que el personal
pueda darle un adecuado uso y mantenimiento de ser necesario. Asimismo, dado que
el equipamiento propuesto es de última generación, por lo que, de ser necesario se
contara con repuestos de diferentes proveedores.
- Entrenamiento que brindará el proveedor. La propuesta de equipamiento y cotización

plantea capacitación para el equipo docente que utilizará dichos equipos
(computadoras y servidores), por parte del proveedor.
- Seguridad industrial y riesgos ambientales asociados. Dada la actividad principal

(académica) que se realizará con el proyecto, no se generara mayores riesgos operativos
y menos efectos negativos sobre el medio ambiente.
- Disponibilidad de recursos. En la ciudad de Tacna se cuenta con los servicios básicos,

así como también los servicios de telefonía e internet, lo cual permitirá el desarrollo de
las actividades académica y que la unidad productora provea el servicio.
Tamaño del Proyecto:
Definiremos el tamaño del Proyecto como la capacidad instalada de servicios de la

Escuela profesional de Ingeniería Geológica - Geotecnia para atender a la demanda
determinada en el estudio de mercado.

Dimensionamiento del Servicio de Formación profesional:
Para efectos de determinar el dimensionamiento de este servicio se

establece las siguientes consideraciones:
Unidad de dimensionamiento: N° de aulas y N° de Laboratorios

N° de alumnos por aula : 40 Max.
N° de alumnos por laboratorio: 16 Max.
N° de Turnos :2
CUADRO N° 146: ESTANDARES SERVICIOS POR AULA

Estándares de Servicio por aula
Día de Semana 05
N° de Semanas 17
CUADRO N° 147: ESTANDARES SERVICIOS LABORATORIO

Estándares de Servicio por Laboratorio
Día de Semana 05
N° de Semanas 17
CUADRO N° 148: REQUERIMIENTO DE AULAS ESTÁNDAR

(RELACIÓN TAMAÑO–MERCADO)
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
HORAS 5440 5440 5440 5440 5440 5440 5440 5440 5440 5440 5440
CAPACIDAD 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700 1700
AMBIENTES REQUERIDOS 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Para determinar el número de aulas se ha considerados el numero horas demandadas

en el horizonte del proyecto y así también de acuerdo a la programación académica, se
dan en dos turnos en la mañana y en la tarde y el último año los dos turnos se dan en la
tarde - noche, contemplando que los estudiantes en el último año deben tener la
posibilidad de realizar prácticas pre-profesionales.
Por consiguiente se considera del primer a cuarto año se solicitan 04 alumnos para los
dos turnos y considerando que en el último año los dos turnos se darán en simultaneo

se solicitan 2 aulas. Por lo que en conclusión se requieren 06 aulas Estándar para la

escuela Profesional.
CUADRO N° 149: REQUERIMIENTO DE LABORATORIO DE GEOTECNIA

AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Del cuadro anterior se detalla un requerimiento de 01 laboratorio de Geotecnia en el

de Mecánica de Suelos I y II, Mecánica de Rocas, Curso Electivo 03 (Ingeniería de
funciones) y (estabilidad de taludes).
CUADRO N° 150 REQUERIMIENTO DE LABORATORIO DE MICROSCOPIA Y PETROMINERALOGIA

AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Del cuadro anterior se detalla un requerimiento de 01 laboratorio de Microscopia y

Petrominerologia en el horizonte de evaluación del presente proyecto. En dicho
ambiente se dictaran los cursos de Cristalografía, Mineralogía descriptiva, Petrología I y
II y Mineralogía Óptica.
CUADRO N° 151 : REQUERIMIENTO DE LABORATORIO DE HIDROCARBUROS

AÑOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Del cuadro anterior se detalla un requerimiento de 01 laboratorio de Hidrocarburos en

el horizonte de evaluación del presente proyecto. En dicho ambiente se dictaran los
cursos de Geología del Petróleo y Desarrollo y Yacimientos I y II, Geología del Perú e
Introducción Ing. De Reservorios.

CUADRO N° 152: REQUERIMIENTO DE LABORATORIO DE GEOFISICA

AÑOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Del cuadro anterior se detalla un requerimiento de 01 laboratorio de Geofísica en el

de Geología Estructural II, Sedimentología, Prospección Geofísica y Sismología Sismo
resistencia.
CUADRO N° 153: REQUERIMIENTO DE LABORATORIO DE HIDROLOGIA E HIDROGEOLOGIA
AÑOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Del cuadro anterior se detalla un requerimiento de 01 laboratorio de Hidrología e

Hidrogeología en el horizonte de evaluación del presente proyecto. En dicho ambiente
se dictaran los cursos de Mecánica de Fluidos, Hidrología, Hidrogeología e Hidráulica
Subterranea.
CUADRO N° 154: REQUERIMIENTO DE LABORATORIO DE EXPLORACION GEOLOGICA Y GEOTECNIA

AÑOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
DEMANDA CON PROYECTO 1,020 1,020 1,020 1,020 1,037 1,037 1,037 1,037 1,037 1,105 1,156 1,275 1,275
Del cuadro anterior se detalla un requerimiento de 01 laboratorio de Exploración

Geológica en el horizonte de evaluación del presente proyecto. En dicho ambiente se

dictaran los cursos de Geología General, Geomorfología, Topografía, Geoquímica y

Geología de Campo.
CUADRO N° 155: REQUERIMIENTO DE LABORATORIO DE FOTOGEOLOGIA FOTOGRAMETRIA Y SIG

AÑOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
DEMANDA CON PROYECTO 935 935 935 935 935 935 935 1,003 1,003 1,071 1,071 1,071 1,139
Del cuadro anterior se detalla un requerimiento de 01 laboratorio de Fotogeología,

Fotogrametría y SIG, en el horizonte de evaluación del presente proyecto. En dicho
ambiente se dictaran los cursos de Geología Estructural I, Yacimiento de Minerales,
Fotogeología y Teledetección, Medio ambiente y desastres naturales y cartografía
Geotecnia.
CUADRO N° 156: REQUERIMIENTO DE LABORATORIO DE INFORMATICA

AÑOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Del cuadro anterior se detalla un requerimiento de 01 laboratorio de Informática, en el

de Dibujo en Ingeniería, Estadística, Programación para Ingeniería, Métodos Numéricos,
Resistencia de Materiales y Estratigrafía.
3.2.5. Metas del Producto
Teniendo en cuenta la brecha oferta-demanda y el análisis técnico señalado en el punto

anterior se establecen las siguientes metas concretas de productos que se generarán es
la fase de inversión.
Es importante precisar que la UNJBG tiene un régimen académico semestral los cuales
se desarrollan uno a continuación del otro, por tanto el criterio de decisión para la
definición de las metas se considera el semestre con mayor carga de horas académicas
(teóricas o prácticas).
La capacidad de horas por semestre considera un horario de enseñanza en el turno

mañana (de 8:00 a.m. a 1:00 pm) y noche (de 17:00 a 22:00 pm) en un total de 10 horas

por día de lunes a viernes. Por lo tanto, la capacidad de horas por semana es de 50 horas.
Cada semestre tiene una duración de 17 semanas por lo cual la capacidad de horas
semestral es de 850 horas.
Consiste en establecer metas de productos a generar en la etapa de inversión. Se

establecen por cada medio fundamental para su inclusión en el marco lógico del
proyecto.
Detalle técnico del proyecto por componentes
El diseño de la edificación se basa en los términos de referencia, las coordinaciones

realizadas con los usuarios y el análisis técnico de requerimientos en función a las
necesidades académicas.
Los elementos funcionales, así como los accesos al conjunto, la topografía, la

orientación, la iluminación y la ventilación son preponderantes al diseñar el Edificio del
módulo Administrativo - académico y el Módulo de laboratorios, no dejando de lado el
factor estético individual de los edificios y su integración al conjunto.
A continuación se establece la cantidad de ambientes académicos, complementarios y

administrativos (estaciones de trabajo: entiéndase estaciones de trabajo como la
cantidad de Oficinas que se requieren) y de servicios según mandato normativo y
requerimientos de la Escuela profesional.
CUADRO N° 157 METAS DEL COMPONENTE DE INFRAESTRUCTURA

AREA AREA
AREA AREA SUB
ZONA PISO AMBIENTE SUB AMBIENTE CANT. TOTAL X TOTAL X
PARCIAL TOTAL(M2)
AMBIENTE ZONA
HALL - 1
126.00 126.00 126.00
SECRETARIA 1
9.00 9.00
SALA DE DOCENTE 01 CUBICULO DE DOCENTE 8
8.50 68.00 92.00
COPIADO / CAFETIN 1
15.00 15.00
SALA DE REUNIONES 1
24.20 24.20
ZONA SALA DE DOCENTE 02 HALL 1
1RO
ADMINISTRATIVA 15.24 15.24 70.92 526.84
CUBICULO DE DOCENTE 4
7.87 31.48
SERVICIOS AL ESTUDIANTE
(FOTOCOPIADO -
- 1
IMPRESIONES Y 33.00 33.00 33.00
COMUNICACIONES)
DIRECTOR DE ESCUELA 1
26.20 26.20
DIRECCIÓN DE ESCUELA
68.92
HALL 1
12.72 12.72

SECRETARIA ACADEMICA 1
5.00 5.00
SALA DE REUNIONES 1
20.00 20.00
ARCHIVO 1
5.00 5.00
OFICINA DE ACREDITACIÓN - 1
33.00 33.00 33.00
DEPARTAMENTO DE
- 1
ESCUELA 36.00 36.00 36.00
CUARTO TECNICO +
- 1
DEPOSITO 30.00 30.00 30.00
SS.HH. DOCENTES - 1
7.00 7.00 7.00
30.00 30.00 30.00
ESCENARIO 1
50.00 50.00
BUTACAS 1
185.00 185.00
SALA ESTAR 1
SALON DE GRADOS (CAP. 11.00 11.00
144 BUTACAS) 294.00
VESTIDORES 2
15.00 30.00
ZONA DE
EXHIBICIÓN CABINA DE CONTROL 9
1.00 9.00
1RO
OFICINA 9 603.00
1.00 9.00
GALERIA DE EXHIBICIÓN GALERIA 1

160.00 160.00 160.00
MUSEO DE MINERALES
AREA DE EXPOSICIÓN
ROCAS E HISTORIA DE LA 1
PARA MUSEO 100.00 100.00 100.00
INGENIERÍA

43.00 43.00 43.00
6.00 6.00 6.00
JEFATURA DE
1
SALA DE EQUIPOS 1
EXPLORACIÓN GEOLOGICA 137.00
30.00 40.00
SALA DE PRUEBAS 1
27.00 50.00
JEFATURA DE
1
ZONA DE
ARCHIVO 1
LABORATORIOS 1RO 7.00 7.00 1,838.00
ESPECIALIZADOS LABORATORIO DE
BAÑO 1
HIDROLOGÍA E 3.00 3.00 355.00
HIDROGEOLOGÍA
50.00 50.00
LABORATORIO DE
HIDROLOGIA E 1
270.00 270.00
HIDROLOGIA
JEAFATURA DE
1
LABORATORIO DE LABORATORIO + BAÑO 25.00 25.00
GEOTECNIA 467.00
ARCHIVO 1
7.00 7.00

SALA DE COMPUTO Y
1
MODELOS MATEMATICOS 16.00 16.00
AREA DE TECNICOS DE
LABORATORIOS Y TALLER
1
DE REPARACIÓN Y 16.00 16.00
CALIBRACIÓN
50.00 50.00
RECEPCIÓN DE
1
MUESTRAS 8.00 8.00
DEPOSITO DE MUESTRAS 1
10.00 10.00
DEPOSITO DE MATERIAL
1
PARTICULADO 12.00 12.00
LABORATORIO DE
1
GEOTECNIA 200.00 200.00
MECANICA DE ROCAS 1
58.00 58.00
AREA DE ENSAYOS
1
ESPECIALES 65.00 65.00
LABORATORIO DE
1
PRACTICAS MICROSCOPIA 35.00 35.00
AREA DE PRACTICAS DE
PETROLOGIA Y 1
72.00 72.00
MINERALOGIA
LABORATORIO DE SALA DE PULIDOS Y
MICROSCOPIA Y 1
CORTES DE ROCAS 33.00 33.00 225.00
PETROMINERALOGIA
ARCHIVO DE MUESTRAS
1
ROCAS Y MINERALES 27.00 27.00
JEFATURA DE
1
DEPOSITO 1
18.00 18.00
HALL - ESTAR 1
36.00 36.00
JEFATURA DE
1
DEPOSITO 1
7.00 7.00
ZONA DE MAPEO
LABORATORIO DE 1
GEOLOGICO 63.00 63.00
FOTOGEOLÓGICA,
ZONA DE SIG Y 314.00
FOTOGRAMETRÍA Y SIG 1
TELEDETECCIÓN 70.00 70.00
ZONA DE FOTOGEOLOGÍA 1
70.00 70.00
2DO
SALA DE PLOTEOS 1
41.00 41.00
DEPOSITO Y UTILERIA 1
11.00 11.00
AREA DE TRABAJO 1
HIDROCARBUROS 140.00
GABINETE DOCENTE 1
15.00 15.00
AREADE TRABAJO 1
120.00 125.00
LABORATORIO DE 140.00
GABINETE DOCENTE 1
GEOFÍSICA 15.00 15.00
1RO ESTACIÓNM SISMICA 1

60.00 60.00 60.00

AULA TEÓRICA-TIPO I (4) - 4

74.00 296.00 296.00
AULA TEÓRICA-TIPO II (2) - 2

ZONA ACADEMICA 84.00 168.00 168.00
2DO
EDUCATIVA 524.00
SS.HH. DAMAS Y VARONES +
- 1
DISCAPACITADOS 60.00 60.00 60.00
HALL - 1
56.00 56.00 56.00
CENTRO DE
- 1
DOCUMENTACION 233.00 233.00 233.00
LABORATORIO DE
ZONA DE
3RO INFORMATICA+ JEFATURA Y - 1
INVESTIGACIÓN 160.00 160.00 160.00 542.00
DEPOSITO
SALA DE INVESTIGADORES - 1
50.00 50.00 50.00

43.00 43.00 43.00
AREA DE MESAS 1
50.00 50.00
COCINA 1
9.00 9.00
CAFETERÍA BAÑO 1
ZONA DE SERVICIOS 3.00 3.00 115.00
COMPLEMENTARIOS 565.00
1RO DEPOSITO 1
3.00 3.00
TERRAZA 1
50.00 50.00
AREA DE ESPARCIMIENTO AREA EXTERIOR 1

450.00 450.00 450.00
Fuente:Elaboracion Equipo Tecnico
CUADRO N° 158: AFORO DE PERSONAS
LABORATORIO
AFORO DE
ITEM AREA BRUTA M2 UTILES M2/PERS. PERSONAS
01.00.00 LABORATORIO DE MICROSCOPIA Y PETROMINERALOGIA
01.01.00 LAB. PRAC. PETROLOGIA Y MINERALOGIA 66.50 66.50 4.16 16.00
01.02.00 LAB. PRAC. MICROSCOPIA 26.21 22.21 2.78 8.00
01.03.00 AREA DE CORTE DE ROCAS 10.82 10.82 2.71 4.00
01.04.00 AREA DE PULIDO DE SECCIONES DE ROCAS 15.13 15.13 3.78 4.00
02.00.00 LABORATORIO DE FOTOGEOLOGICA, FOTOGRAMETRIA Y SIG
02.01.00 SIG Y TELEDETECCION 70.39 70.39 4.40 16.00
02.02.00 FOTOGEOLOGIA 68.00 68.00 4.25 16.00
02.03.00 MAPEO GEOLOGICO 25.50 25.50 1.59 16.00
03.00.00 LABORATORIO DE GEOTECNIA 229.50 200.00 12.50 16.00

04.00.00 LABORATORIO DE HIDROLOGIA E HIDROGEOLOGIA 250.00 212.40 13.28 16.00
05.00.00 LABORATORIO DE GEOFISICA 89.20 75.64 4.73 16.00
06.00.00 LABORATORIO DE HIDROCARBUROS 91.57 80.17 5.01 16.00
07.00.00 LABORATORIO DE EXPLOTACIÓN GOLOGICA GEOTECNICA 50.00 45.00 2.81 16.00
08.00.00 LABORATORIO DE INFORMATICA 116.00 116.00 2.9 40.00

Fuente:Elaboracion Equipo Tecnico
A continuación se muestra el número de equipos propuesto; en anexos se adjunta el

detalle los equipos y mobiliarios:
CUADRO N° 159: EQUIPAMIENTO PROPUESTO

Cazuela Casagrande Manual Unidad 10
Ranurador metálico media luna Unidad 10
Humedómetro Speedy monzonita 10
Tamiz de 8" Ø en bronce S.G. malla de 2 1/2" Unidad 5
Tamiz de 8" Ø en bronce S.G. malla de 1 1/2 Unidad 5
Tamiz de 8" Ø en bronce S.G. malla de 3/8 Unidad 5
Fondo de Tamiz de 8" Ø en bronce Unidad 5
Tapa de tamiz de 8" Ø en bronce Unidad 5
Cucharon bodeguero de aluminio 1 kg Unidad 5
AGITADOR MECANICO PARA EQUIVALENTE DE ARENA Unidad 2
EQUIPO PARA DENSIDADES DE CAMPO Unidad 5

CANASTA PARA DENSIDADES Unidad 5

Horno de mesa 7 pie cúbicos (198 litros) Unidad 2
MOLDE PARA PRUEBA COMPACTACIÓN PROCTOR STANDARD Unidad 5
MOLDE PARA PRUEBA COMPACTACIÓN PROCTOR MODIFICADO Unidad 5
MARTILLO DE COMPACTACION PROCTOR ESTANDAR Unidad 5
MARTILLO DE COMPACTACION PROCTOR MODIFICADO Unidad 5
MÁQUINA MULTIENSAYO CON MOTOR SERVO Y SISTEMA
GRÁFICO DE CONTROL Y ADQUISICIÓN DE DATOS BC100 TFT, 50
CABEZAL (MOLDE PARA ESTABILIDAD)
Y 100 MM. DE DIA.
TRIAXIALES
UNIDAD PARA PRESIÓN CONSTANTE DE ACEITE Y AGUA, 1700
KPA, 220-240V, 50-60HZ, 1PH
UNILOGGER ESTÁTICO, UNIDAD PARA ADQUISICIÓN DE DATOS Unidad 1
CON 4 CANALES
ADAPTADOR PARA BASE
MEMBRANA DE HULE
ARO SELLO (10 PCS.)


MOLDE PARTIDO
CORTADOR
PRENSA PARA ENSAYOS CBR MANUAL DIGITAL Unidad 1
MOLDE PARA COMPACTACIÓN CBR Unidad 2
JUEGO DE PESAS ABIERTA Y CERRADA Jgo 2
PLACA DE EXPANSION PARA CBR Unidad 2
DISCO ESPACIADOR (FALSO FONDO PARA CBR Unidad 2
TRIPODE DE EXPANSION PARA CBR CON DIAL. Unidad 2
PAPEL FILTRO DE GRADO GRUESO Unidad 5
TABLA DE COLORES PARA SUELOS MUNCELL Unidad 1
CONJUNTO PARA LIMITE DE CONTRACCIÓN DE SUELOS Unidad 5
JUEGO DE EQUIPO PARA PRUEBAS DE LIMITE PLASTICO Unidad 5
JARRA PARA HIDROMETRO: Unidad 5
HEXAMETAFOSFATO DE SODIO de 10 lbs Unidad 5
MAQUINA DE CORTE DIRECTO: Unidad 1
JUEGO PARA PRUEBA DE TORCOMETRO Jgo 1
2. GOLPEADOR,
3. MASAS DE 70 Y 140 lb,
4. TUBO GUIA PARA GOLPEAR, Jgo 1
6. UNIONES AW 7 UN,
8. CON MOTOR
COMBA DE GOMA DE 16 OZ Unidad 5
COMBA DE GOMA 24 OZ Unidad 5
COMBA METALICA DE 2 LBS Unidad 5
COMBA METALICA: De 4 LBS Unidad 5
CINCEL PLANO CON PROTECCION Unidad 5
CINCEL CON PUNTA CON PROTECCION Unidad 5


Unidad 2
DINAMICO DE CONO (PDC)
EQUIPO DE PENETRACIÓN DINAMICA DPL Unidad 2
KIT PARA CONO MARSH: Unidad 2
EQUIPO PARA ENSAYO DE PLACA Unidad 1
Martillo automático para compactación de suelos Unidad 1
EQUIPO DIGITAL PARA PRUEBAS DE PUNTO DE CARGA EN ROCA Unidad 1
MÁQUINA DE ABRASIÓN LOS ÁNGELES Unidad 1
Unidad 1
220-240 V 50-60 Hz
original en euros transformado con TC: 4.00 y 30% adicional por Unidad 1
impuestos
2000 KN 220 A 240 V 50 60 HZ
Unidad 1
CELDA TRIAXIAL HOEK BX
NÚCLEOS DE ROCA
ELECTRONICOS
MÁQUINA EXTRACTORA DE NÚCLEOS, TIPO LABORATORIO, 230
Unidad 1
V, 50-60 HZ, 1 PH
Unidad 1
DIA. ,
Unidad 1
21.46 MM DE DIA. (EX), CON ADAPTOR TIPO GRIFO
Unidad 1
30.10 MM DE DIA. (AX), CON ADAPTOR TIPO GRIFO
Unidad 1
38.10 MM (1.5”) DE DIA. (BX), CON ADAPTOR TIPO GRIFO
Unidad 1
42.04 MM DE DIA. (BX), CON ADAPTOR TIPO GRIFO
Unidad 1
54.74 MM DE DIA. (NX), CON ADAPTOR TIPO GRIFO
Unidad 1
CORTE 230 V 50 HZ, 1 PH
Unidad 1
DEPÓSITO 230 V, 50 HZ, 1 PH
Unidad 1
ESPESOR
RUEDA TIPO COPA DE DOBLE CARA DE 205 MM DE DIA. X 16 MM Unidad 1
SIERRA UNIVERSAL PARA CORTAR, PEQUEÑA, 380 V Unidad 1
Disco para Cortar de Ø:350 mm Unidad 1


gps diferencial de mano submétrico Unidad 1
Espectrómetro NIR para análisis de minerales Unidad 1
Capacitación en Espectroscopia de Minerales Unidad 1
Saco de Dormir Unidad 30
Botella de ácido (2onz) Unidad 20
Brújula Unidad 10
Carpa para tres personas Unidad 10
Cinceles de punta plana Unidad 20
Cinceles geológicos de roca Unidad 20
Comba mango corto Unidad 10
Comba mango largo Unidad 10
Lápiz imán / rayador Unidad 20
Lupa 20x Unidad 20
Picota Mango Corto Unidad 10
Picota Mango Largo Unidad 20
Porta acido de cuero (2 onz) Unidad 20
Porta comba Unidad 20
Porta lupa de cuero Unidad 20
Porta Picotas de cuero Unidad 20
Sujetador de cuero para dos aros para lupas Unidad 20
Estación total Unidad 4
Nivel Unidad 6
Prisma Unidad 6
Receptor navegador-GPS Unidad 6
Brújula azimutal Unidad 15
Eclímetro de 6 ¼ Unidad 6
Wincha fibra de vidrio de 60 m. Unidad 6
Penetrómetro de Bolsillo (una medición) Unidad 10
Equipo de Penetración Dinámica Ligera-DPL Unidad 5
Equipo de Penetración Dinámica de Cono-PDC Unidad 5
Equipo SPT Unidad 1
Visualizador de punto aparato de carga digital Unidad 1
Aparato para ensayos de CBR in-situ Unidad 1
Conjunto de equipo para inspecciones de campo ASTM D2573 Unidad 1

Unidad 3
impacto de energía.
Respirador -caja Unidad 2
Anteojo Unidad 20

Guante Unidad 20
Casco Unidad 20
Tapón de oído Unidad 20
computadora de ultima generación Unidad 20
Ploter A-1 Unidad 2

(726537-B21) Unidad 1
(P73-07124)
Disco Duro HP 2TB . 861676-B21 Unidad 2
Unidad 1
cambio a soles) - (Incluye capacitación para tres personas)
Unidad 1
soles) (Incluye capacitación para tres personas)
unidad 3
V11H843021)
Estereoscopio de espejo con barra de paralaje metálico Unidad 20
Ecran KLIPX de pared KPS 303 (2.00 x 1.50 mts/100" diagonal) unidad 4
Fotografías aéreas Unidad 500
Cartas geográficas digitales Unidad 20
Unidad 1
10.5
Unidad 1
Version 10.5
Unidad 1
Version 10.5
ESRI – Drone2Map for ArcGIS Online, Educational Teaching Lab kit. Unidad 1
ENVI Concurrent Process License, V.5.4, for Windows Unidad 1
Sismógrafo Strata Visor o Smart Seis unidad 1
Sismógrafo de 3 a 24 canales unidad 1
unidad 4
completa
Software Antelope unidad 1
Acelerografo unidad 4
Equipo de Microtremores unidad 4
Equipo de adquisición de datos y accesorios global 1
GPRS y accesorios unidad 6
unidad 2
longitud


unidad 1
longitud
Geófonos de 14 Hz unidad 30
Geófonos de 4,5 Hz unidad 30
Placa percutor unidad 1
Comda de 25 libras unidad 1
Cargadopr de Baterías unidad 2
Intercomunicadores unidad 8
RESISTIVIMETRO MULTICANAL unidad 1
RESISTIVIMETRO IP, SP y ρ unidad 1
BATERIAS unidad 2
ELECTRODOS DE ACERO (receptor) unidad 60

ELECTRODOS DE ACERO (trasmisor) unidad 5
COMBAS 12 LIBRAS mango goma unidad 3
CARGADOR DE BASTERIAS unidad 2
SOFTWARE OASIS unidad 1
INTERCOMUNICADORES unidad 8
Multitester Fluke unidad 10
CAPACITACIÓN unidad 3
Equipo Magnetométrico unidad 1
EQUIPO TDM unidad 1
GPS diferencial unidad 1
capacitación 3 dias unidad 6
Software unidad 1
BALANZA DE LODOS Unidad 1
BALANZA DE PRESICION Unidad 1
CAMARA FOTOGRAFICA PROFESIONAL DE ULTIMA GENERACION Unidad 1
CENTILOMETRO Unidad 1
CENTRIFUGADOR Unidad 1
COMBAS DE MANGO LARGO 4 lb Unidad 7

COMPUTADORAS DE ULTIMA GENERACION (Pantalla 21”) Unidad 3

CORE Unidad 1
EXTRACTORA DE NUCLEOS Unidad 1
DENSIMETRO Unidad 1
DENSIMETRO PORTATIL Unidad 1
EQUIPO PARA MEDICION DE RESISTENCIA A LA PENETRACION Unidad 1
EQUIPO PARA MEDICON DEL FLUJO Unidad 1
FLUOROSCOPIO CON LUZ ULTRAVIOLETA Y BLANCA Unidad 5
FLUOROSCOPIO QFT Unidad 1
LAP TOP ULTIMA GENERACION Unidad 2
MEDIDOR DE PH DE MESA Unidad 1
MICROSCOPIO TRINOCULAR PARA HIDROCARBUROS Unidad 2
PERMEAMETROS Unidad 1
PICSA DE MANGO LARGO Unidad 3
POROSIMETRO Unidad 1
SET DE CONTENIDO DE ARENA Unidad 2
TABLA DE COLORES DE SUELOS MUNCELL Unidad 1
PETREL Geoscience Core Unidad 1
TECH LOG Base Unidad 1
Equipo de Computo (Principal) Unidad 40
Impresora (Inyecccion a tinta A4) Unidad 1
Equipo amplificador con sus parlantes, Microfono Unidad 1
Equipo Audiovisual (proyector multimedia) Unidad 1
Fotocopiadora ( Dirección de laboratorio) Unidad 1
Office (con licencia) Unidad 40
Matlab (con licencia) Unidad 40
DEgtra (con licencia) Unidad 40
Lupa de geólogo aumento de 20X - 25 mm. Diámetro. Para rocas. Unidad 30
Goniómetro de Aplicación Unidad 5

Mortero de tamaño mediano con mazo. Unidad 5
Mechero de Bunsen Unidad 5
Lápiz rayador con punta de tungsteno con imán Unidad 30
Bidón de Ácido Clorhídrico (HCl.) Unidad 2
Gotero para ácido Clorhídrico. Unidad 10
Estuche para botella de Ácido Clorhídrico Unidad 10
Colección de minerales tipo Unidad 1
Colección de rocas tipo Unidad 1

Mesa cortadora Unidad 1

Máquina cortadora para secciones delgadas y pulidas. Unidad 1
Máquina pulidora para secciones delgadas y pulidas. Unidad 1
Microscopio Estereoscópico o estereomicroscopio unidad 4

pulidas. Para el reconocimiento de minerales transparentes y opacos (Menas, unidad 1

unidad 13
delgadas.
Mesa de concentración (Wilfley) unidad 1

Trituradora de mandibula unidad 1
Molino de ágata unidad 1
Molino de rodillos unidad 1
Divisor giratoria para finos unidad 1
Separador magnético de Frantz unidad 1
Polidor de minerales unidad 1
Cabina extractaría de humos unidad 1
Computadoras con Core i7 unidad 3
Microscopio Electrónico de Barrido – SEM unidad 1
Muebles para laboratorio; estanteria; amarios; escritorio unidad 1
Embudo de separación; Pera de Decantación unidad 6
Tamizador por vibración unidad 1
Desecador en vació unidad 1
Armario de secado labroratorio unidad 1
HM 169 Visualización de Corrientes de Infiltración unidad 1
HM 145 Módulo Estudios Hidrológicos Ampliados con Simulador de Lluvia unidad 1
CE 579 Módulo Filtración de Lecho Profundo - Permeámetro unidad 1
CE 116 Módulo Filtración de Torta y de Lecho Profundo - Permeámetro unidad 1
HM 167 Módulo Flujo de Agua Subterránea unidad 1

HM 162.64 Equipo Velocímetro - microcorrentómetro unidad 1
HM 168 Módulo Transporte de Sedimentos en Cursos de Rios unidad 1
HM 152 Módulo Flujo Potencial unidad 1
HM 150 Módulo básico para ensayos sobre mecánica de fluidos unidad 1
HM 150.01 Fricción de tubo en un flujo laminar/turbulento unidad 1

HM 150.01 Presión hidrostática en líquidos unidad 1

HM 150.07 Principio de Bernoulli unidad 1
HM 150.08 Modulo de Medición de la Fuerza Ejercida por un Chorro unidad 1
HM 150.09 Descarga horizontal por orificios unidad 1

HM 150.10 Visualización de líneas de corriente unidad 1
HM 150.11 Pérdidas de carga en sistemas de tuberías unidad 1
HM 150.13 Principios fundamentales de medición de caudal unidad 1
HM 150.14 Formación de vórtices unidad 1
HM 150.18 Ensayo Osborne Reynolds unidad 1
HM 150.18 Visualización de líneas de corriente en canales abiertos unidad 1
HM 115 Banco de ensayos sobre hidrostática unidad 1

anemómetro (dirección y velocidad del viento), radiación solar y UV asi como unidad 1

unidad 1
inoxidable.
Correntómetro unidad 1
unidad 1
Sonda de Interfase (medición de niveles de agua subterránea 100 m) unidad 1
Sonda multiparámetro ( medición de temperatura, CE, 100m) unidad 1

unidad 1
Laptop Ultrabook última generación unidad 1

PC de escritorio para estación Meteorológica Automática unidad 1
Impresora Multifuncional Laser (A3) + Kit de tonner unidad 1
TOTAL 2014
CUADRO N° 160: MOBILIARIO PROPUESTO 01

Bancos para laboratorio Unidad 16
Pizarra Acrílica Unidad 2

Escritorios de madera Unidad 1

Sillón gerencial de metal acolchado Unidad 1
Archivadores de metal Unidad 2
Módulos Computacionales de madera cedro Unidad 16
Mesas de trabajo de 8 c/u Unidad 8
Sillas giratorias en metal resistente a la corrosión y acolchado en cuero. Unidad 48
Mesas para plotter de madera Unidad 2
Estantes de madera unidad 3
Mesas de trabajo de madera 1.20 m x 0.90 m Unidad 8
ECRAN KLIPX de pared KPS 303 (2.00 x 1.50 mts/100" diagonal) Unidad 2
Pizarras acrílicas de madera empotrada (2.00 x 1.50 mts/100" diagonal) Unidad 2
Sillas giratorias Unidad 16
Mesas de madera para trabajos de 2.50 m x 1.20 m Unidad 4
Archivadores de madera Unidad 2
Estantes de madera Unidad 4
6.1 Mobiliario Pedagogico del laboratorio de cómputo
Mesas Largas para computadoras - sala de cómputo para tres computadoras, Unidad 8
incluye 3 sillas
Mesas Cortas para computadoras – con silla Unidad 16
Módulos Docentes (01 escritorio 01 silla) Unidad 1
Armario de madera para docentes en aula 180*90*45cm Unidad 1
Pizarra de acrílico de 500*120cm Unidad 1
4.- Mobiliario Administrativo y Complementario
Escritorio de madera (Dirección - laboratorio) Unidad 1
Silla giratoria con brazos (Dirección - laboratorio) Unidad 1
Sillas de Madera (Dirección - laboratorio) Unidad 2
Armario de madera (Dirección - laboratorio) Unidad 1
Mesa de madera (Sala de Profesores) Unidad 1
Modulo madera con cajoneras en 3 divisiones (docentes) Unidad 1
Escritorios de madera cedro de 1,20 x 0,75 m. Unidad 2
Sillas de madera tapizados Unidad 3

Laptop de pantalla 15,6” Unidad 2

Proyector Unidad 2
Mesa de madera 2,50 x 0.80 m Unidad 1
MOBILIARIO TOTAL 214.00
CUADRO N° 161: MOBILIARIO PROPUESTO 02

Item Descripción Und. Cantidad
01.00.00 SERVICIO AL ESTUDIANTE
01.01.00 Escritorio de melamine 1.50x0.75 und 1.00
01.02.00 Silla giratoria de 02 palancas und 1.00
01.03.00 Silla de espera de 02 asientos und 6.00
01.04.00 Mesa de trabajo de melamine und 1.00
01.05.00 Estante und 1.00
01.06.00 Computadora de escritorio und 1.00
01.07.00 Impresora und 1.00
01.08.00 Tacho de Basura und 2.00
01.09.00 Barra de Atencion de MDF und 1.00
02.00.00 DIRECCION DE ESCUELA

02.02.00 barra de atencion de MDF und 1.00
02.05.00 Estante h=2.00 mt. und 2.00
02.06.00 Escritorio de melamine gerencial und 1.00
02.07.00 Silla Gerencial Anatomico und 1.00
02.08.00 Juego de sillones und 1.00
02.09.00 Mesa de Reunion de melamine (3.30x1.40) und 1.00
02.10.00 Silla metalica transpirable para sala de reuniones und 12.00
02.11.00 Ecran und 1.00

02.12.00 Laptop core I7 und 1.00

02.13.00 Proyector Multimedia und 1.00
03.00.00 DEPARTAMENTO DE ESCUELA

03.06.00 Estante h=2.00 mt. und 1.00
04.00.00 OFICINA DE ACREDITACION

04.06.00 Ecram 1.78 * 1.78 mt. retractil und 1.00
04.07.00 Proyector multimedia und 1.00
04.10.00 Juego de Sillones und 1.00
05.00.00 SALA DE DOCENTES 01

05.02.00 Silla metalica acolchada und 8.00
05.04.00 Armario archivador und 8.00
05.05.00 Tacho de basura und 8.00
05.07.00 Fotocopiadora und 2.00

06.11.00 Archivero und 2.00

07.00.00 CUARTO TECNICO

07.03.00 Estante h=2.00 mt. und 2.00
08.00.00 CAFETERIA
08.01.00 MESA 0.75X0.75 und 10.00
08.02.00 Silla para Cafeteria und 40.00
08.03.00 barra de atencion de MDF und 1.00
08.04.00 Mueble alto de melamine para cocina ml 4.00
08.05.00 Mueble bajo de melamine de cocina ml 4.00
08.06.00 tacho de basura und 3.00
08.07.00 Masetero de cemeno mobil und 3.00
09.00.00 SALON DE GRADOS

09.01.00 Butacas und 144.00
09.04.00 Estante h=2.00 mt. und 2.00
09.06.00 banco de madera L=4.10 und 2.00
10.00.00 GALERIA DE EXIBICION

10.01.00 Vitrina de exibicion und 4.00
10.02.00 Escultura Colgante und 4.00
11.00.00 MUSEO DE ROCAS

11.01.00 Vitrina h=2.20 ml 1.00
12.00.00 LABORATORIO DE MICROSCOPIAY PETROMINEROLOGIA

12.01.00 Mesa de Madera Aglomerado(0.85X2.20) und 4.00
12.02.00 bancas alta de patas metalicas und 32.00
12.03.00 Estante h=2.00 mt. und 4.00
12.07.00 Armario Archivador und 4.00
13.00.00 LABORATORIO DE GEOTECNIA

13.01.00 Mesa de madera con estructura metalica (3.50x0.60) und 4.00


13.05.00 Tacho de basura
14.00.00 LABORATORIO DE DE HIDROLOGIA E HIDROGEOLOGIA

14.05.00 Pizarra acrilica und 2.00
14.06.00 Estante h=2.00 mt. und 2.00
14.07.00 bancas alta de patas metalicas und 32.00
14.08.00 Computadora de Escritorio core i7 und 1.00
14.09.00 impresora und 1.00
15.00.00 LABORATORIO DE EXPLORACION GEOLOGICA Y GEOTECNIA

15.06.00 Estante h=2.00 mt. und 12.00
16.00.00 LABORATORIO DE GEOFISICA

16.06.00 Estante h=2.00 mt. und 2.00
16.10.00 ploter A0 und 1.00
16.11.00 Impresora A3 und 1.00

17.00.00 LABORATORIO DE HIDROCARBUROS

17.06.00 Estante h=2.00 mt. und 2.00
17.11.00 Mesa de trabajo de madera con estructura metalica(2.20x1.20mt.) und 2.00
18.00.00 LABORATORIO DE FOTOGEOLOGIA, FOTOGRAMETRIA Y SIG

18.06.00 Estante h=2.00 mt. und 5.00
18.11.00 Ploter A0 und 1.00
18.12.00 Ploter A1 und 1.00
18.13.00 Mesa de trabajo de madera con estructura metalica(2.20x1.20mt.) und 2.00
18.14.00 banco alto de madera con estructura metalica und 10.00
19.00.00 AULA T-1

19.01.00 Carpeta unipersonal und 160.00
20.00.00 AULA T-2

20.01.000 Carpeta unipersonal und 40.00

21.00.00 LABORATORIO DE INFORMATICA

21.01.00 Estante h=2.00 mt. und 2.00
21.03.00 Mueble para computadora und 24.00
22.00.00 CENTRO DE DOCUMENTACION

22.01.00 Mueble de madera para fichero electronico und 11.00
22.02.00 Estante de Madera para revistas und 2.00
22.03.00 Mesa de madera para 4 personas und 4.00
22.04.00 Sillon ergonomico unipersonal und 22.00
22.05.00 Mesa de madera con estructura metalica(4.20x1.20mt.) und 10.00
22.08.00 estante de madera para acervo documetario und 6.00
22.09.00 computadora de escritorio und 12.00
23.00.00 SALA DE INVESTIGADORES

23.05.00 Estante h=2.00 mt. und 2.00
23.07.00 computadora de escritorio und 1.00
Total 1423.00
3.3. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
El análisis de costos en los Proyectos de Inversión Pública centra su desarrollo en dos

escenarios. El primero de ellos es lo que se conoce como la “situación sin proyecto” y el
segundo corresponde a la “situación con proyecto”. En este sentido, se detallan los
costos de inversión y costos de operación y mantenimiento asociados a cada una de las

alternativas tanto en la “situación sin proyecto” y en la “situación con proyecto” a

precios de mercado. Cabe recordar que la estimación de los costos sociales se desarrolla
más adelante en la parte de Evaluación.
a) Costos de Inversión
Ahora sobre la base de los aspectos relacionados al ítem anterior en éste acápite
corresponde determinar los requerimientos previos para la operación del Proyecto. Esto
es determinar el requerimiento y costeo de las obras civiles, equipos, materiales,
desarrollo de capacidades y otros necesarios para brindar adecuadamente los servicios
que el proyecto propone.
En resumen, el costo de inversión a precios privados, asciende a S/ 26, 717,365.31

(veinte y seis millones setecientos diecisiete mil trescientos sesenta y cinco 57/100
soles). El cual se detalla en el cuadro siguiente:
CUADRO N° 162: RESUMEN DE COSTOS DE INVERSIÓN

Costos
Costo parcial
(S/.)
(S/.)
complementarias

01 12,113,413.76 10,265,604.88
mobiliarios
Supervisión y liquidación del Proyecto

4.00 01 537,207.89 455,260.93
(Obras y equipos)
TOTAL INVERSIÓN 26,717,289.18 22,641,835.01

A continuación, se presenta, el detalle de costos de todos los componentes descritos

en el cuadro anterior:
CUADRO N° 163: SOLICITUD Y ELABORACION DEL PLAN DE

MONITOREO ARQUEOLOGICO
SOLICITUD Y ELABORACION DEL PLAN DE MONITOREO ARQUEOLOGICO 11,991.07


1.00 CIRA % 24.07 4,150.00 998.91
1.00 PLAN DE MONITOREO ARQUEOLOGICO % 32.23 4,150.00 1,337.55

TOTAL 11,991.07
CUADRO N° 164: RESUMEN ELABORACION DEL ESTUDIO DEFINITIVO

TIEMPO/ COSTO
CANTIDAD UNITARIO
1 HONORARIOS/SUELDOS Y SALARIOS (INC. LEYES SOCIALES)
1.1 PERSONAL PROFESIONAL 125,000.00

1.00 JEFE DE PROYECTO mes 3.00 8,000.00 24,000.00
1.00 ESPECIALISTA EN ARQUITECTURA mes 2.50 6,000.00 15,000.00
1.00 ESPECIALISTA EN ESTRUCTURAS mes 2.50 6,000.00 15,000.00
1.00 ESPECIALISTA EN DISENO DE INST.ELECTRICAS mes 2.50 6,000.00 15,000.00
ESPECIALISTA EN DISENO DE INSTALACIONES DATA CENTER

1.00 mes 2.00 6,000.00 12,000.00
(RED DE DATOS Y COMUNICACIONES)
1.00 ESPECIALISTA EN DISENO DE INST. SANITARIAS mes 2.50 6,000.00 15,000.00

1.00 ESPECIALISTA EN ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL mes 2.00 6,000.00 12,000.00
1.00 ESPECIALISTA EN COSTOS Y PRESUPUESTOS mes 2.00 6,000.00 12,000.00
1.00 ESPECIALISTA MECANICA DE SUELOS mes 1.00 5,000.00 5,000.00
1.2 PERSONAL TECNICO 51,400.00

1.00 EQUIPO TECNICO LABORATORISTA DIA 20.00 200.00 4,000.00
1.00 EQUIPO TECNICO TOPOGRAFICO DIA 15.00 200.00 3,000.00
1.00 ASIST. EN ARQUITECTURA mes 2.50 3,000.00 7,500.00
3.00 ASIST. EN INGENIERIA mes 2.50 3,000.00 22,500.00
4.00 DIBUJANTE CADISTA mes 2.00 1,800.00 14,400.00
1.3 PERSONAL AUXILIAR 4,000.00
1.00 CHOFER mes 2.00 2,000.00 4,000.00

1.4 LEYES Y BENEFICIOS SOCIALES % 30.00 180,400.00 54,120.00

TOTAL 01 234,520.00
2 ALQUILERES Y SERVICIOS 24,026.07
CAMIONETA PARA EL TRABAJO DE CAMPO (INC.

1.00 mes 2.00 2,880.00 5,760.00
COMBUSTIBLE)
ALQUILER DE EQUIPOS PARA ESTUDIO DE MECANICA DE

1.00 GLB 1.00 3,500.00 3,500.00
SUELOS Y OTROS
1.00 ALQUIILER DE EQUIPOS DE TOPOGRAFIA DIA 15 185.00 2,775.00
SOLICITUD Y ELABORACION DEL PLAN DE MONITOREO

1.00 Serv. 1.00 11,991.07 11,991.07
ARQUEOLOGICO
TOTAL 02 24,026.07
3 MOVILIZACION Y APOYO LOGISTICO 8,100.00

1.00 PASAJES DE PERSONAL PROFESIONAL Y TECNICO PSJ 20.00 240.00 4,800.00
1.00 EJECUCION DE COTIZACIONES Y ESTUDIOS DE MERCADO DIA 30.00 100.00 3,000.00
1.00 MATERIAL FOTOGRAFICO Y FILMACION DIA 15.00 20.00 300.00

TOTAL 03 8,100.00
4 MATERIALES Y UTILES DE OFICINA 3,450.00

1.00 UTILES DE OFICINA GLB 1.00 1,250.00 1,250.00
MATERIALES FUNGIBLES DE TOPOGRAFIA Y/O ESTUDIO DE
1.00 GLB 1.00 1,000.00 1,000.00
MECANICA DE SUELOS
TOTAL 04 3,450.00
A.- PARCIAL (1+2+3+4) 270,096.07
5 GASTOS GENERALES Y UTILIDAD

UTILIDAD (5%) 13,504.80
TOTAL 05 40,514.41
B.- SUBTOTAL (A+5) 310,610.48
6 IMPUESTO GENERAL A LAS VENTAS 18% (IGV) 55,909.89
TOTAL COSTO DE ELABORACION EXPEDIENTE TECNICO 366,520.37

CUADRO N° 165: COSTO SUPERVISION/EVALUACION DEL EXP. TECNICO

CARGO
COSTO
UND CANT. PART. UNITARIO PARCIAL TOTAL
MESES S/. S/. S/.
A HONORARIOS /SUELDOS Y SALARIOS
a PERSONAL PROFESIONAL
ING. JEFE DE SUPERVISION MES 1.00 100% 8,000.00 8,000.00
ARQUITECTO MES 1.00 50% 6,000.00 3,000.00
ING. ESPECIALISTA EN ESTRUCTURAS MES 1.00 50% 6,000.00 3,000.00
ING. ESPECIALISTA INST. SANITARIAS MES 1.00 30% 6,000.00 1,800.00
ING. ESPECIALISTA INST. ELECTRICAS MES 1.00 30% 6,000.00 1,800.00 17,600.00

b PERSONAL TECNICO
TOPOGRAFO MES 1.00 20% 2,100.00 420.00 420.00
c LEYES Y BENEFICIOS SOCIALES % 30% 18,020.00 5,406.00 5,406.00
TOTAL A
23,426.00
B ALQUILERES Y SERVICIOS
ALQUILER DE OFICINA MES 1.00 20% 350.00 70.00
ALQUILER DE MOBILIARIO Y EQUIPOS DE
OFICINA MES 1.00 20% 300.00 60.00
ALQUILER DE EQUIPOS DE TOPOGRAFIA Y
SUELOS MES 1.00 20% 1,000.00 200.00
SERVICIOS, LUZ, TELEFONOS, INTERNET MES 1.00 150.00 150.00
TOTAL B
480.00
C MOVILIZACION Y APOYO LOGISTICO
PASAJES UND. 6.00 240.00 1,440.00
GLOBA
PRUEBAS DE CONCRETO L 0.00 800.00 0.00
GLOBA
PRUEBAS DE LAB.MECANICA DE SUELOS L 0.00 1,500.00 0.00
TOTAL C
1,440.00
D MATERIALES Y UTILES DE OFICINA
UTILES DE OFICINA MES 1.00 120.00 120.00
GLOBA
MATERIALES FUNGIBLES DE TOPOGRAFIA L 1.00 1,000.00 1,000.00
GLOBA
COPIA, REPRODUCCIONES E IMPRESIONES L 1.00 1,000.00 1,000.00
TOTAL D
2,120.00
1.- PARCIAL (A+B+C+D) 32,872.00
E GASTOS GENERALES Y UTILIDAD

a GASTOS GENERALES 10.0% 32,872.00 3,287.20 3,287.20
b UTILIDAD 5.0% 32,872.00 1,643.60 1,643.60
TOTAL E
4,930.80
2.- SUB TOTAL (1+F) 37,802.80
F IMPUESTO GENERAL A LAS VENTAS 18% 37,802.80 6,804.50 6,804.50

S/.
TOTAL GASTOS DE SUPERVISION / EVALUACION DEL EXPEDIENTE TECNICO S/. 44,607.30
CUADRO N° 166: COSTO DE SUPERVISION / EJECUCION DE OBRA

CARGO PART COSTO
UND CANT. . UNITARIO S/. PARCIAL S/. TOTAL S/.

MES
A HONORARIOS /SUELDOS Y SALARIOS

a PERSONAL PROFESIONAL
ING. JEFE DE SUPERVISION MES 12.00 100% 8,000.00 96,000.00
ARQUITECTO MES 10.00 50% 6,000.00 30,000.00
ING. ESPECIALISTA EN ESTRUCTURAS MES 3.00 50% 6,000.00 9,000.00
ING. ESPECIALISTA INST. SANITARIAS MES 10.00 30% 6,000.00 18,000.00
ING. ESPECIALISTA INST. ELECTRICAS MES 10.00 30% 6,000.00 18,000.00 171,000.00
b PERSONAL TECNICO
TOPOGRAFO MES 3.00 50% 2,100.00 3,150.00
TEC. LAB. DE SUELOS MES 3.00 50% 2,100.00 3,150.00 6,300.00
c LEYES Y BENEFICIOS SOCIALES % 30% 177,300.00 53,190.00 53,190.00
TOTAL A
230,490.00
B ALQUILERES Y SERVICIOS
ALQUILER DE OFICINA MES 12.00 20% 350.00 840.00
ALQUILER DE MOBILIARIO Y EQUIPOS DE
OFICINA MES 12.00 20% 300.00 720.00
ALQUILER DE EQUIPOS DE TOPOGRAFIA Y
SUELOS MES 3.00 50% 1,000.00 1,500.00
SERVICIOS, LUZ, TELEFONOS, INTERNET MES 12.00 150.00 1,800.00
TOTAL B
4,860.00
C MOVILIZACION Y APOYO LOGISTICO
PASAJES UND. 6.00 240.00 1,440.00
GLOBA
PRUEBAS DE CONCRETO L 1.00 800.00 800.00
GLOBA
PRUEBAS DE LAB.MECANICA DE SUELOS L 1.00 1,500.00 1,500.00
TOTAL C
3,740.00
D MATERIALES Y UTILES DE OFICINA
UTILES DE OFICINA MES 12.00 120.00 1,440.00
GLOBA
MATERIALES FUNGIBLES DE TOPOGRAFIA L 1.00 1,000.00 1,000.00
GLOBA
COPIA, REPRODUCCIONES E IMPRESIONES L 1.00 1,000.00 1,000.00
TOTAL D
3,440.00
1.- PARCIAL (A+B+C+D) 295,720.00
E GASTOS GENERALES Y UTILIDAD

10.0
a GASTOS GENERALES % 295,720.00 29,572.00 29,572.00
b UTILIDAD 5.0% 295,720.00 14,786.00 14,786.00

TOTAL E
44,358.00
2.- SUB TOTAL (1+F) 340,078.00
F IMPUESTO GENERAL A LAS VENTAS 18% 340,078.00 61,214.04 61,214.04
TOTAL GASTOS DE SUPERVISION / EJECUCION DE OBRA S/. S/. 401,292.04

CUADRO N° 167: RESUMEN DE LOS COSTOS DE SUPERVISION
COSTOS DE SUPERVISION / EVALUACION DEL

01 EXPEDIENTE TECNICO S/. 44,607.30
COSTOS DE SUPERVISION / EJECUCION DE
02 OBRA S/. 401,292.04
TOTAL COSTOS DE SUPERVISION DE INFRAESTRUCTURA S/. 445,899.34
TOTAL COSTO DE SUPERVISION DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 54,782.12
TOTAL COSTO DE SUPERVISION S/. 500,681.46
CUADRO N° 168: COSTO LIQUIDACION DEL PROYECTO

TIEMPO/ COSTO
CANTIDAD UNITARIO

1
SOCIALES)
1.00 HONORARIOS LIQUIDADOR TECNICO Glb 1.00 6,000.00 6,000.00

1.00 HONORARIOS LIQUIDADOR FINANCIERO Glb 1.00 6,000.00 6,000.00
2.00 HONORARIOS ASISTENTE DE LIQUIDACION Glb 1.00 3,500.00 7,000.00
TOTAL 01 19,000.00
1.00 CAJA CHICA mes 1.00 200.00 200.00
TOTAL 02 5,250.00

1.00 UTILES DE OFICINA mes 1.00 120.00 120.00
TOTAL 03 1,320.00
TOTAL GASTOS DE LIQUIDACION DE COMPONENTE DE OBRA 25,570.00
TOTAL GASTOS DE LIQUIDACION DEL COMPONTE DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 10,956.42
TOTAL GASTOS DE LIQUIDACION 36,526.42

CUADRO N° 169: PRESUPUESTO DE OBRAS

Descripción CANT. UND. P.U. Alt. 01 (S/.)
Componente 01: INFRAESTRUCTURA 9,918,839.25
MODULO 1: ADMINISTRACION + 03 AULAS 772.38 M2 1,297.79 1,002,383.89

MODULO 2: SERV. COMPLEMENTARIOS + 01 AULA 455.70 M2 1,250.19 569,713.86
MODULO 3: SALA DOCENTES + 01 AULA 166.97 M2 1,794.30 299,594.56
MODULO 4: DIR. ESCUELA + 01 AULA 166.97 M2 1,807.70 301,831.39
MODULO 5: SALON DE GRADOS + LAB. GEOFISICA E HIDROCARBUROS
973.49 +M2
BIBLIOTECA 1,737.38 1,691,319.86
MODULO 6: LABORATORIOS GEOTECNICOS E INFORMATICA2,360.49 M2 1,449.70 3,422,011.09
MODULO 7: RAMPA DE ACCESO-TRES NIVELES 364.65 M2 1,616.32 589,392.22
MODULO 8: LABORATORIOS ESPECIALIZADOS 1,056.54 M2 1,461.66 1,544,301.75
OBRAS EXTERIORES Y COMPLEMENTARIAS 481,106.55
AREAS DE CIRCULACION 1,948.78 M2 171.19 333,609.84
AREAS VERDES 658.18 M2 102.88 67,714.74
ESTACIONAMIENTO 1,257.34 M2 63.45 79,781.97
IMPACTO AMBIENTAL 1.00 Glb 17,184.08 17,184.08
COSTO DIRECTO 9,918,839.25

GASTOS GENERALES 9.79% 12.00 MES 80,939.20 971,270.43
UTILIDAD 5.00% 12.00 MES 41,328.50 495,941.96
PARCIAL 11,386,051.64
IGV 18.00% 1.00 Glb 2,049,489.30 2,049,489.30
SUB TOTAL (VALOR REFERENCIAL) 13,435,540.94
GASTOS DE ESTUDIO 3.70% 1.00 ESTUDIO 366,520.37 366,520.37
GASTOS DE SUPERVISION 4.50% 13.00 MES 34,299.95 445,899.34
GASTOS DE LIQUIDACION 0.26% 1.00 INFORME 25,570.00 25,570.00
GASTOS DE GESTION 1.01% 18.00 MES 5,574.22 100,335.98
TOTAL INVERSION 14,373,866.63
El detalle del presupuesto y se adjunta en el presente proyecto, la propuesta Técnica de

Ingeniería.

CUADRO N° 170: COSTO DE EQUIPAMIENTO
Ítem Descripcion Und. Cantidad P.U. PARCIAL

Cazuela Casagrande Manual Unidad 10 1,742.00 17,420.00
Ranurador metálico media luna Unidad 10 201.00 2,010.00
Humedómetro Speedy monzonita 10 8,324.75 83,247.50
Tamiz de 8" Ø en bronce S.G. malla de 2 1/2" Unidad 5 289.73 1,448.65
Tamiz de 8" Ø en bronce S.G. malla de 2" Unidad 5 289.73 1,448.65
Tamiz de 8" Ø en bronce S.G. malla de 1 1/2 Unidad 5 289.73 1,448.65
Tamiz de 8" Ø en bronce S.G. malla de 1" Unidad 5 289.73 1,448.65
Tamiz de 8" Ø en bronce S.G. malla de 3/4" Unidad 5 289.73 1,448.65
Tamiz de 8" Ø en bronce S.G. malla de 3/8 Unidad 5 289.73 1,448.65
Tamiz de 8" Ø en bronce S.F. malla Nº 4 Unidad 5 297.36 1,486.80
Fondo de Tamiz de 8" Ø en bronce Unidad 5 200.60 1,003.00
Tapa de tamiz de 8" Ø en bronce Unidad 5 118.00 590.00
Cucharon bodeguero de aluminio 1 kg Unidad 5 47.20 236.00
AGITADOR MECANICO PARA EQUIVALENTE DE ARENA Unidad 2 8,994.75 17,989.50
EQUIPO PARA DENSIDADES DE CAMPO Unidad 5 626.45 3,132.25
CANASTA PARA DENSIDADES Unidad 5 703.50 3,517.50
Horno de mesa 7 pie cúbicos (198 litros) Unidad 2 9,011.50 18,023.00
Recipientes para humedad (130 ml) Unidad 10 10.05 100.50
PLATÓN DE ALUMINIO No. 25 Unidad 5 7.00 35.00
MOLDE PARA PRUEBA COMPACTACIÓN PROCTOR STANDARD Unidad 5 586.25 2,931.25
MOLDE PARA PRUEBA COMPACTACIÓN PROCTOR MODIFICADO Unidad 5 884.40 4,422.00
MARTILLO DE COMPACTACION PROCTOR ESTANDAR Unidad 5 241.20 1,206.00
MARTILLO DE COMPACTACION PROCTOR MODIFICADO Unidad 5 284.75 1,423.75
MÁQUINA MULTIENSAYO CON MOTOR SERVO Y SISTEMA GRÁFICO
DE CONTROL Y ADQUISICIÓN DE DATOS BC100 TFT, 50
CABEZAL (MOLDE PARA ESTABILIDAD) Unidad 1 180,000.00 180,000.00
Y 100 MM. DE DIA.


TRIAXIALES
UNIDAD PARA PRESIÓN CONSTANTE DE ACEITE Y AGUA, 1700 KPA,
220-240V, 50-60HZ, 1PH
UNILOGGER ESTÁTICO, UNIDAD PARA ADQUISICIÓN DE DATOS
CON 4 CANALES
ADAPTADOR PARA BASE
MEMBRANA DE HULE
ARO SELLO (10 PCS.)
MOLDE PARTIDO
CORTADOR
PRENSA PARA ENSAYOS CBR MANUAL DIGITAL Unidad 1 8,934.45 8,934.45
MOLDE PARA COMPACTACIÓN CBR Unidad 2 291.45 582.90
JUEGO DE PESAS ABIERTA Y CERRADA Jgo 2 257.95 515.90
PLACA DE EXPANSION PARA CBR Unidad 2 257.95 515.90
DISCO ESPACIADOR (FALSO FONDO PARA CBR Unidad 2 241.20 482.40
TRIPODE DE EXPANSION PARA CBR CON DIAL. Unidad 2 703.50 1,407.00
PAPEL FILTRO DE GRADO GRUESO Unidad 5 56.95 284.75
ANILLO DE CARGA 10,000 lb Unidad 1 4,053.50 4,053.50
TABLA DE COLORES PARA SUELOS MUNCELL Unidad 1 1,708.50 1,708.50
CONJUNTO PARA LIMITE DE CONTRACCIÓN DE SUELOS Unidad 5 653.25 3,266.25
JUEGO DE EQUIPO PARA PRUEBAS DE LIMITE PLASTICO Unidad 5 670.00 3,350.00
JARRA PARA HIDROMETRO: Unidad 5 368.50 1,842.50
HEXAMETAFOSFATO DE SODIO de 10 lbs Unidad 5 425.45 2,127.25
MAQUINA DE CORTE DIRECTO: Unidad 1 52,260.00 52,260.00
JUEGO PARA PRUEBA DE TORCOMETRO Jgo 1 1,256.25 1,256.25
2. GOLPEADOR,
3. MASAS DE 70 Y 140 lb, Jgo 1 21,775.00 21,775.00
4. TUBO GUIA PARA GOLPEAR,
6. UNIONES AW 7 UN,


8. CON MOTOR
COMBA DE GOMA DE 16 OZ Unidad 5 33.50 167.50
COMBA DE GOMA 24 OZ Unidad 5 40.20 201.00
COMBA METALICA DE 2 LBS Unidad 5 40.20 201.00
COMBA METALICA: De 4 LBS Unidad 5 56.95 284.75
CINCEL PLANO CON PROTECCION Unidad 5 26.80 134.00
CINCEL CON PUNTA CON PROTECCION Unidad 5 26.80 134.00
Unidad 2 2,010.00
DINAMICO DE CONO (PDC) 4,020.00
EQUIPO DE PENETRACIÓN DINAMICA DPL Unidad 2 3,350.00 6,700.00
KIT PARA CONO MARSH: Unidad 2 2,127.25 4,254.50
EQUIPO PARA ENSAYO DE PLACA Unidad 1 29,145.00 29,145.00
Martillo automático para compactación de suelos Unidad 1 43,667.25 43,667.25
EQUIPO DIGITAL PARA PRUEBAS DE PUNTO DE CARGA EN ROCA Unidad 1 9,787.00 9,787.00
MÁQUINA DE ABRASIÓN LOS ÁNGELES Unidad 1 22,500.00 22,500.00
Unidad 1 59,500.00
220-240 V 50-60 Hz 59,500.00
original en euros transformado con TC: 4.00 y 30% adicional por Unidad 1 5,320.00
impuestos 5,320.00
2000 KN 220 A 240 V 50 60 HZ
CELDA TRIAXIAL HOEK BX Unidad 1 132,504.00 132,504.00
NÚCLEOS DE ROCA
ELECTRONICOS
MÁQUINA EXTRACTORA DE NÚCLEOS, TIPO LABORATORIO, 230 V,
Unidad 1 14,840.00
50-60 HZ, 1 PH 14,840.00
Unidad 1 1,945.00
DIA. , 1,945.00
Unidad 1 2,350.00
21.46 MM DE DIA. (EX), CON ADAPTOR TIPO GRIFO 2,350.00
Unidad 1 2,400.00
30.10 MM DE DIA. (AX), CON ADAPTOR TIPO GRIFO 2,400.00
Unidad 1 3,100.00
38.10 MM (1.5”) DE DIA. (BX), CON ADAPTOR TIPO GRIFO 3,100.00
Unidad 1 2,860.00
42.04 MM DE DIA. (BX), CON ADAPTOR TIPO GRIFO 2,860.00
Unidad 1 2,860.00
54.74 MM DE DIA. (NX), CON ADAPTOR TIPO GRIFO 2,860.00
Unidad 1 89,260.00
CORTE 230 V 50 HZ, 1 PH 89,260.00
Unidad 1 8,570.00
DEPÓSITO 230 V, 50 HZ, 1 PH 8,570.00
Unidad 1 1,210.00
ESPESOR 1,210.00
RUEDA TIPO COPA DE DOBLE CARA DE 205 MM DE DIA. X 16 MM Unidad 1 11,205.00 11,205.00
SIERRA UNIVERSAL PARA CORTAR, PEQUEÑA, 380 V Unidad 1 10,800.00 10,800.00
Disco para Cortar de Ø:350 mm Unidad 1 1,000.00 1,000.00
gps diferencial de mano submétrico Unidad 1 50,000.00 50,000.00
Espectrómetro NIR para análisis de minerales Unidad 1 450,000.00 450,000.00
Capacitación en Espectroscopia de Minerales Unidad 1 10,000.00 10,000.00
Saco de Dormir Unidad 30 790.00 23,700.00

Botella de ácido (2onz) Unidad 20 3.30 66.00

Brújula Unidad 10 1,927.00 19,270.00
Carpa para tres personas Unidad 10 750.00 7,500.00
Cinceles de punta plana Unidad 20 62.70 1,254.00
Cinceles geológicos de roca Unidad 20 72.60 1,452.00
Comba mango corto Unidad 10 138.60 1,386.00
Comba mango largo Unidad 10 145.20 1,452.00
Lápiz imán / rayador Unidad 20 41.25 825.00
Lupa 20x Unidad 20 369.60 7,392.00
Picota Mango Corto Unidad 10 125.40 1,254.00
Picota Mango Largo Unidad 20 138.60 2,772.00
Plato de cerámica de 1" x 1" Unidad 20 5.61 112.20
Plato de cerámica de 2" x 2" Unidad 20 1.65 33.00
Porta acido de cuero (2 onz) Unidad 20 41.25 825.00
Porta comba Unidad 20 42.90 858.00
Porta lupa de cuero Unidad 20 16.50 330.00
Porta Picotas de cuero Unidad 20 41.25 825.00
Sujetador de cuero para dos aros para lupas Unidad 20 16.50 330.00
Estación total Unidad 4 28,886.40 115,545.60
Nivel Unidad 6 1,224.00 7,344.00
Prisma Unidad 6 330.00 1,980.00
Receptor navegador-GPS Unidad 6 2,808.40 16,850.40
Brújula azimutal Unidad 15 1,805.40 27,081.00
Eclímetro de 6 ¼ Unidad 6 802.40 4,814.40
Wincha fibra de vidrio de 60 m. Unidad 6 200.60 1,203.60
Penetrómetro de Bolsillo (una medición) Unidad 10 364.09 3,640.90
Equipo de Penetración Dinámica Ligera-DPL Unidad 5 3,127.00 15,635.00
Equipo de Penetración Dinámica de Cono-PDC Unidad 5 1,947.00 9,735.00
Equipo SPT Unidad 1 45,000.00 45,000.00
Visualizador de punto aparato de carga digital Unidad 1 13,390.00 13,390.00
Aparato para ensayos de CBR in-situ Unidad 1 9,754.00 9,754.00
Conjunto de equipo para inspecciones de campo ASTM D2573 Unidad 1 12,100.00

12,100.00
Unidad 3 4,207.00
impacto de energía. 12,621.00
Respirador -caja Unidad 2 43.10 86.20
Anteojo Unidad 20 31.95 639.00
Guante Unidad 20 7.70 154.00
Casco Unidad 20 33.75 675.00
Tapón de oído Unidad 20 3.40 68.00
computadora de última generación Unidad 20 5,570.40 111,408.00
Ploter A-1 Unidad 2 3,118.50 6,237.00
Impresora Multifuncional Unidad 4 838.20 3,352.80
(726537-B21) Unidad 1 10,378.50 10,378.50
(P73-07124)
Disco Duro HP 2TB . 861676-B21 Unidad 2 1,673.10 3,346.20
Unidad 1 38,161.20
cambio a soles) - (Incluye capacitación para tres personas) 38,161.20
Unidad 1 25,311.00
soles) (Incluye capacitación para tres personas) 25,311.00


unidad 3 2,369.40
V11H843021) 7,108.20
Estereoscopio de espejo con barra de paralaje metálico Unidad 20 12,600.00 252,000.00
Ecran KLIPX de pared KPS 303 (2.00 x 1.50 mts/100" diagonal) unidad 4 273.90 1,095.60
Fotografías aéreas Unidad 500 32.00 16,000.00
Cartas geográficas digitales Unidad 20 1,200.00 24,000.00
Unidad 1 15,500.00
10.5 15,500.00
Unidad 1 35,000.00
Version 10.5 35,000.00
Unidad 1 60,500.00
Version 10.5 60,500.00
ESRI – Drone2Map for ArcGIS Online, Educational Teaching Lab kit. Unidad 1 9,600.00 9,600.00
ENVI Concurrent Process License, V.5.4, for Windows Unidad 1 34,692.00 34,692.00
Sismógrafo Strata Visor o Smart Seis unidad 1 175,000.00 175,000.00
Sismógrafo de 3 a 24 canales unidad 1 99,000.00 99,000.00
unidad 4 107,000.00
completa 428,000.00
Software Antelope unidad 1 396,000.00 396,000.00
Acelerografo unidad 4 22,500.00 90,000.00
Equipo de Microtremores unidad 4 66,000.00 264,000.00
Equipo de adquisición de datos y accesorios global 1 49,500.00 49,500.00
GPRS y accesorios unidad 6 5,200.00 31,200.00
unidad 2 9,900.00
longitud 19,800.00
unidad 1 49,500.00
longitud 49,500.00
Cable para tiempo cero o Triggerde 260 m de longitud unidad 1 1,650.00 1,650.00
Cable para tiempo cero o Triggerde 380 m de longitud unidad 1 1,980.00 1,980.00
Geófonos de 14 Hz unidad 30 1,254.00 37,620.00
Geófonos de 4,5 Hz unidad 30 1,254.00 37,620.00
Placa percutor unidad 1 1,551.00 1,551.00
Comda de 25 libras unidad 1 330.00 330.00
Cargadopr de Baterías unidad 2 3,300.00 6,600.00
Intercomunicadores unidad 8 3,300.00 26,400.00
RESISTIVIMETRO MULTICANAL unidad 1 165,000.00 165,000.00
RESISTIVIMETRO IP, SP y ρ unidad 1 26,400.00 26,400.00
BATERIAS unidad 2 495.00 990.00
CABLES RECEPTOR (cada 10 m) equivalente a 500 m de longitud unidad 2 19,800.00 39,600.00
CABLES RECEPTOR (cada 40 m) equivalente a 2000 m de longitud unidad 2 49,500.00 99,000.00
CABLE TRASMISOR (cada 10 m) equivalente a 520 m de longitud unidad 3 10,296.00 30,888.00
CABLE TRASMISOR (cada 40 m) equivalente a 2100 m de longitud unidad 1 41,580.00 41,580.00
ELECTRODOS DE ACERO (receptor) unidad 60 99.00 5,940.00
ELECTRODOS DE ACERO (trasmisor) unidad 5 132.00 660.00
COMBAS 12 LIBRAS mango goma unidad 3 330.00 990.00
CARGADOR DE BASTERIAS unidad 2 3,300.00 6,600.00
SOFTWARE OASIS unidad 1 39,404.38 39,404.38
INTERCOMUNICADORES unidad 8 3,300.00 26,400.00
Multitester Fluke unidad 10 2,000.00 20,000.00
CAPACITACIÓN unidad 3 10,000.00 30,000.00
Equipo Magnetométrico unidad 1 106,316.35 106,316.35
EQUIPO TDM unidad 1 330,000.00 330,000.00

GPS diferencial unidad 1 13,669.25 13,669.25

capacitación 3 dias unidad 6 7,000.00 42,000.00
Software unidad 1 2,000.00 2,000.00
BALANZA DE LODOS Unidad 1 5,000.00 5,000.00
BALANZA DE PRESICION Unidad 1 6,700.00 6,700.00
CAMARA FOTOGRAFICA PROFESIONAL DE ULTIMA GENERACION Unidad 1 20,000.00 20,000.00
CENTILOMETRO Unidad 1 3,500.00 3,500.00
CENTRIFUGADOR Unidad 1 80,000.00 80,000.00
COMBAS DE MANGO LARGO 4 lb Unidad 7 134.00 938.00
COMPUTADORAS DE ULTIMA GENERACION (Pantalla 21”) Unidad 3 12,000.00 36,000.00
CORE Unidad 1 10,000.00 10,000.00
EXTRACTORA DE NUCLEOS Unidad 1 17,808.00 17,808.00
DENSIMETRO Unidad 1 3,500.00 3,500.00
DENSIMETRO PORTATIL Unidad 1 13,570.00 13,570.00
EQUIPO PARA MEDICION DE RESISTENCIA A LA PENETRACION Unidad 1 3,500.00 3,500.00
EQUIPO PARA MEDICON DEL FLUJO Unidad 1 6,500.00 6,500.00
FLUOROSCOPIO CON LUZ ULTRAVIOLETA Y BLANCA Unidad 5 10,000.00 50,000.00
FLUOROSCOPIO QFT Unidad 1 50,000.00 50,000.00
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL A1 Unidad 1 5,500.00 5,500.00
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL A3 Unidad 1 1,250.00 1,250.00
LAP TOP ULTIMA GENERACION Unidad 2 13,000.00 26,000.00
MEDIDOR DE PH DE MESA Unidad 1 3,500.00 3,500.00
MICROSCOPIO TRINOCULAR PARA HIDROCARBUROS Unidad 2 25,000.00 50,000.00
PERMEAMETROS Unidad 1 5,000.00 5,000.00
PICSA DE MANGO LARGO Unidad 3 134.00 402.00
POROSIMETRO Unidad 1 3,500.00 3,500.00
SET DE CONTENIDO DE ARENA Unidad 2 3,000.00 6,000.00
TABLA DE COLORES DE SUELOS MUNCELL Unidad 1 1,800.00 1,800.00
PETREL Geoscience Core Unidad 1 76,143.00 76,143.00
TECH LOG Base Unidad 1 39,472.00 39,472.00
Equipo de Computo (Principal) Unidad 40 5,570.40 222,816.00
Impresora (Inyecccion a tinta A4) Unidad 1 1,676.40 1,676.40
Equipo amplificador con sus parlantes, Microfono Unidad 1 3,800.00 3,800.00
Equipo Audiovisual (proyector multimedia) Unidad 1 2,340.00 2,340.00
Fotocopiadora ( Dirección de laboratorio) Unidad 1 2,000.00 2,000.00
Office (con licencia) Unidad 40 450.00 18,000.00
Matlab (con licencia) Unidad 40 100.00 4,000.00
DEgtra (con licencia) Unidad 40 60.00 2,400.00
Lupa de geólogo aumento de 20X - 25 mm. Diámetro. Para rocas. Unidad 30 170.00
5,100.00
Goniómetro de Aplicación Unidad 5 25.00 125.00
Mortero de tamaño mediano con mazo. Unidad 5 50.00 250.00
Mechero de Bunsen Unidad 5 80.00 400.00
Lápiz rayador con punta de tungsteno con imán Unidad 30 27.00 810.00
Bidón de Ácido Clorhídrico (HCl.) Unidad 2 105.00 210.00
Gotero para ácido Clorhídrico. Unidad 10 8.00 80.00
Estuche para botella de Ácido Clorhídrico Unidad 10 12.00 120.00
Colección de minerales tipo Unidad 1 2,000.00 2,000.00
Colección de rocas tipo Unidad 1 1,500.00 1,500.00
Mesa cortadora Unidad 1 19,057.00 19,057.00
Máquina cortadora para secciones delgadas y pulidas. Unidad 1 280,688.87 280,688.87

Máquina pulidora para secciones delgadas y pulidas. Unidad 1 305,321.53 305,321.53
Microscopio Estereoscópico o estereomicroscopio unidad 4 7,500.00 30,000.00

pulidas. Para el reconocimiento de minerales transparentes y opacos (Menas, unidad 1 124,000.00 124,000.00

unidad 13 25,800.00 335,400.00
delgadas.
Mesa de concentración (Wilfley) unidad 1 82,747.50 82,747.50
Trituradora de mandibula unidad 1 78,384.45 78,384.45
Molino de ágata unidad 1 212,165.00 212,165.00
Molino de rodillos unidad 1 83,499.75 83,499.75
Divisor giratoria para finos unidad 1 62,787.80 62,787.80
Separador magnético de Frantz unidad 1 135,655.75 135,655.75
Polidor de minerales unidad 1 109,345.00 109,345.00
Cabina extractaría de humos unidad 1 99,687.50 99,687.50
Computadoras con Core i7 unidad 3 3,000.00 9,000.00
Microscopio Electrónico de Barrido – SEM unidad 1 1,480,000.00 1,480,000.00
Muebles para laboratorio; estanteria; amarios; escritorio unidad 1 7,635.00 7,635.00
Embudo de separación; Pera de Decantación unidad 6 365.05 2,190.30
Tamizador por vibración unidad 1 39,655.38 39,655.38
Desecador en vació unidad 1 375.00 375.00
Armario de secado labroratorio unidad 1 562.50 562.50
HM 169 Visualización de Corrientes de Infiltración unidad 1 73,375.20 73,375.20
HM 145 Módulo Estudios Hidrológicos Ampliados con Simulador de Lluvia unidad 1 147,506.40
147,506.40
CE 579 Módulo Filtración de Lecho Profundo - Permeámetro unidad 1 237,369.60 237,369.60
CE 116 Módulo Filtración de Torta y de Lecho Profundo - Permeámetro unidad 1 22,687.20

22,687.20
HM 167 Módulo Flujo de Agua Subterránea unidad 1 34,214.40 34,214.40
HM 162.64 Equipo Velocímetro - microcorrentómetro unidad 1 21,369.60 21,369.60
HM 168 Módulo Transporte de Sedimentos en Cursos de Rios unidad 1 284,133.60 284,133.60
HM 152 Módulo Flujo Potencial unidad 1 48,297.60 48,297.60
HM 150 Módulo básico para ensayos sobre mecánica de fluidos unidad 1 29,095.20
29,095.20
HM 150.01 Fricción de tubo en un flujo laminar/turbulento unidad 1 15,501.60 15,501.60
HM 150.01 Presión hidrostática en líquidos unidad 1 7,704.00 7,704.00
HM 150.07 Principio de Bernoulli unidad 1 13,147.20 13,147.20
HM 150.08 Modulo de Medición de la Fuerza Ejercida por un Chorro unidad 1 15,660.00

15,660.00
HM 150.09 Descarga horizontal por orificios unidad 1 15,120.00 15,120.00
HM 150.10 Visualización de líneas de corriente unidad 1 28,101.60 28,101.60
HM 150.11 Pérdidas de carga en sistemas de tuberías unidad 1 63,115.20 63,115.20
HM 150.13 Principios fundamentales de medición de caudal unidad 1 20,217.60 20,217.60
HM 150.14 Formación de vórtices unidad 1 30,700.80 30,700.80
HM 150.18 Ensayo Osborne Reynolds unidad 1 14,868.00 14,868.00
HM 150.18 Visualización de líneas de corriente en canales abiertos unidad 1 23,428.80

23,428.80
HM 115 Banco de ensayos sobre hidrostática unidad 1 114,861.60 114,861.60


anemómetro (dirección y velocidad del viento), radiación solar y UV asi como unidad 1 9,970.00 9,970.00
unidad 1 3,780.00 3,780.00
inoxidable.
Correntómetro unidad 1 6,230.00 6,230.00

unidad 1 21,420.00 21,420.00
Sonda de Interfase (medición de niveles de agua subterránea 100 m) unidad 1 13,000.00 13,000.00
Sonda multiparámetro ( medición de temperatura, CE, 100m) unidad 1 13,000.00 13,000.00
Perméametro- Carga Constante / Carga Variable 3.0 pulgadas (76.0 mm) unidad 1 3,800.00 3,800.00
Perméametro- Carga Constante / Carga Variable 4.5 pulgadas (114.0 mm) unidad 1 4,800.00 4,800.00
unidad 1 75,480.00 75,480.00
Laptop Ultrabook última generación unidad 1 8,099.00 8,099.00
PC de escritorio para estación Meteorológica Automática unidad 1 4,999.00 4,999.00
Impresora Multifuncional Laser (A3) + Kit de tonner unidad 1 12,500.00 12,500.00
TOTAL 2014
COSTO DIRECTO S/. 10,956,425
GASTOS DE ESTUDIO 109,564.25
GASTOS DE SUPERVISION 54,782.12
GASTOS DE LIQUIDACION
10,956.42
GASTOS DE GESTION 54,782.12
TOTAL PRESUPUESTO DE INVERSION 11,186,509.68


CUADRO N° 171: COSTO DE MOBILIARIO I
ÍTEM DESCRIPCIÓN UND CANTIDAD P.U. PARCIAL
Ítem Descripcion Und. Cantidad P.U. PARCIAL

Bancos para laboratorio Unidad 16 100 1,600.00
Pizarra Acrílica Unidad 2 300 600.00
Escritorios de madera Unidad 1 1000 1,000.00
Sillón gerencial de metal acolchado Unidad 1 530 530.00
Archivadores de metal Unidad 2 600 1,200.00
Impresora Multifuncional Unidad 1 720 720.00
Módulos Computacionales de madera cedro Unidad 16 600 9,600.00
Escritorios de madera Unidad 3 1500 4,500.00
Mesas de trabajo de 8 c/u Unidad 8 200 1,600.00
Sillón gerencial de metal acolchado Unidad 5 530 2,650.00
Sillas giratorias en metal resistente a la corrosión y acolchado en
Unidad 48 900 43,200.00
cuero.
Mesas para plotter de madera Unidad 2 1000 2,000.00
Estantes de madera unidad 3 1000 3,000.00
Escritorios de madera Unidad 3 1,500.00 4,500.00
Mesas de trabajo de madera 1.20 m x 0.90 m Unidad 8 400 3,200.00
Sillón gerencial de metal acolchado Unidad 3 600 1,800.00
ECRAN KLIPX de pared KPS 303 (2.00 x 1.50 mts/100"
Unidad 2 300
diagonal) 600.00
Pizarras acrílicas de madera empotrada (2.00 x 1.50 mts/100"
Unidad 2 300
diagonal) 600.00
Sillas giratorias Unidad 16 250 4,000.00
Mesas de madera para trabajos de 2.50 m x 1.20 m Unidad 4 700 2,800.00
Archivadores de madera Unidad 2 600 1,200.00

Estantes de madera Unidad 4 2000 8,000.00

6.1 Mobiliario Pedagogico del laboratorio de cómputo
Mesas Largas para computadoras - sala de cómputo para tres

Unidad 8
computadoras, incluye 3 sillas
1000 8,000.00
Mesas Cortas para computadoras – con silla Unidad 16 350 5,600.00
Módulos Docentes (01 escritorio 01 silla) Unidad 1 390 390.00
Armario de madera para docentes en aula 180*90*45cm Unidad 1 400 400.00
Pizarra de acrílico de 500*120cm Unidad 1 250 250.00
4.- Mobiliario Administrativo y Complementario
Escritorio de madera (Direccción - laboratorio) Unidad 1 600 600.00

Silla giratoria con brazos (Direccción - laboratorio) Unidad 1 250 250.00
Sillas de Madera (Direccción - laboratorio) Unidad 2 350 700.00
Armario de madera (Direccción - laboratorio) Unidad 1 450 450.00
Mesa de madera (Sala de Profesores) Unidad 1 650 650.00
Modulo madera con cajoneras en 3 divisiones (docentes) Unidad 1 550 550.00
Escritorios de madera cedro de 1,20 x 0,75 m. Unidad 2 1,000.00

2,000.00
Sillas de madera tapizados Unidad 3 350 1,050.00
Laptop de pantalla 15,6” Unidad 2 3,500.00 7,000.00
Proyector Unidad 2 2,000.00 4,000.00
Mesa de madera 2,50 x 0.80 m Unidad 1 2000 2,000.00
COSTO DIRECTO S/. 132,790.00

TOTAL COSTO DE INVERSIÓN S/. 132,790.00

CUADRO N° 172: COSTO DE MOBILIARIO II
Costo Parcial
Item Descripción Und. Cantidad Costo Total
S/.

01.06.00 Computadora de escritorio und 1.00 4,800.00 4,800.00
01.07.00 Impresora und 1.00 2,490.00 2,490.00
Silla metalica transpirable para sala
02.10.00 de reuniones und 12.00 200.00 2,400.00
02.11.00 Ecran und 1.00 2,100.00 2,100.00
02.12.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
02.13.00 Proyector Multimedia und 1.00 2,500.00 2,500.00
04.05.00 de reuniones und 12.00 200.00 2,400.00
04.06.00 Ecram 1.78 * 1.78 mt. retractil und 1.00 220.00 220.00
04.07.00 Proyector multimedia und 1.00 2,500.00 2,500.00
04.09.00 Laptop core I7 und 5.00 4,800.00 24,000.00
05.07.00 Fotocopiadora und 2.00 5,900.00 11,800.00
06.07.00 de reuniones und 12.00 200.00 2,400.00
06.10.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
08.00.00 CAFETERIA


09.07.00 Ecram 4.00 * 3.00 mt. retractil und 1.00 2,100.00 2,100.00
09.09.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
LABORATORIO DE MICROSCOPIAY
12.00.00 PETROMINEROLOGIA
12.10.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
16.07.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
LABORATORIO DE DE HIDROLOGIA
14.00.00 E HIDROGEOLOGIA
14.08.00 Computadora de Escritorio core i7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
14.09.00 impresora und 1.00 2,490.00 2,490.00
14.12.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
LABORATORIO DE EXPLORACION
15.00.00 GEOLOGICA Y GEOTECNIA
15.08.00 impresora und 1.00 2,490.00 2,490.00
15.11.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
16.08.00 impresora und 1.00 2,490.00 2,490.00
16.10.00 ploter A0 und 1.00 18,000.00 18,000.00
16.11.00 Impresora A3 und 1.00 1,800.00 1,800.00
16.13.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
LABORATORIO DE
17.00.00 HIDROCARBUROS
17.08.00 impresora und 1.00 2,490.00 2,490.00
17.10.00 Impresora A3 und 1.00 1,800.00 1,800.00
17.13.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
LABORATORIO DE FOTOGEOLOGIA,
18.00.00 FOTOGRAMETRIA Y SIG
18.08.00 impresora und 1.00 2,490.00 2,490.00
18.10.00 Impresora A3 und 1.00 1,800.00 1,800.00

18.11.00 Ploter A0 und 1.00 18,000.00 18,000.00

18.12.00 Ploter A1 und 1.00 3,500.00 3,500.00
18.17.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
19.00.00 AULA T-1
19.07.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
20.07.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
21.05.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
22.09.00 computadora de escritorio und 12.00 4,800.00 57,600.00
23.02.00 de reuniones und 12.00 200.00 2,400.00
29.10.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
TOTAL 1,024,199.00
b) Costos de Reposición
Los Costos por Reposición de equipos, que por su obsolescencia son necesarios reponer
para cumplir con el objetivo del presente proyecto en el horizonte de evaluación:
CUADRO N° 173: COSTOS POR REPOSICIÓN
ÍTEM DESCRIPCIÓN UND CANTIDAD P.U. PARCIAL

01.07.00 Impresora und 1.00 2,490.00 2,490.00
Silla metalica transpirable para sala de
02.10.00 reuniones und 12.00 200.00 2,400.00
02.11.00 Ecran und 1.00 2,100.00 2,100.00
02.12.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00

02.13.00 Proyector Multimedia und 1.00 2,500.00 2,500.00

04.05.00 reuniones und 12.00 200.00 2,400.00
04.09.00 Laptop core I7 und 5.00 4,800.00 24,000.00
05.07.00 Fotocopiadora und 2.00 5,900.00 11,800.00
06.07.00 reuniones und 12.00 200.00 2,400.00
06.10.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
08.00.00 CAFETERIA
09.07.00 Ecram 4.00 * 3.00 mt. retractil und 1.00 2,100.00 2,100.00
09.09.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
LABORATORIO DE MICROSCOPIAY
12.00.00 PETROMINEROLOGIA
12.10.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
16.07.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
LABORATORIO DE DE HIDROLOGIA E
14.00.00 HIDROGEOLOGIA
14.09.00 impresora und 1.00 2,490.00 2,490.00
14.12.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
LABORATORIO DE EXPLORACION
15.00.00 GEOLOGICA Y GEOTECNIA
15.08.00 impresora und 1.00 2,490.00 2,490.00

15.11.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00

16.08.00 impresora und 1.00 2,490.00 2,490.00
16.10.00 ploter A0 und 1.00 18,000.00 18,000.00
16.11.00 Impresora A3 und 1.00 1,800.00 1,800.00
16.13.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
17.00.00 LABORATORIO DE HIDROCARBUROS
17.08.00 impresora und 1.00 2,490.00 2,490.00
17.10.00 Impresora A3 und 1.00 1,800.00 1,800.00
17.13.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
LABORATORIO DE FOTOGEOLOGIA,
18.00.00 FOTOGRAMETRIA Y SIG
18.08.00 impresora und 1.00 2,490.00 2,490.00
18.10.00 Impresora A3 und 1.00 1,800.00 1,800.00
18.11.00 Ploter A0 und 1.00 18,000.00 18,000.00
18.12.00 Ploter A1 und 1.00 3,500.00 3,500.00
18.17.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
19.00.00 AULA T-1
19.07.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
20.07.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
21.05.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
23.02.00 reuniones und 12.00 200.00 2,400.00
29.10.00 Laptop core I7 und 1.00 4,800.00 4,800.00
COSTO DIRECTO S/. 456,360.00

TOTAL COSTO DE INVERSIÓN S/. 456,360.00

c) Costos de Operación y Mantenimiento
En situación “sin proyecto”
En la situación “sin proyecto” registra costos de operación y mantenimiento de la

escuela Profesional de Ingeniería Geológica – Geotecnia, que es conforme a la
información remitida por la Oficina de Presupuesto, donde detalla información por
fuente de financiamiento, Recursos Ordinarios y Recursos Directamente
Recaudados.
CUADRO N° 174: COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN

PROYECTO
RESUMEN COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO

ITEM CONCEPTO R.O. R.D.R. COSTO ANUAL
1 Operación S/. 546,198.10 S/. 27,634.52 S/. 573,832.62
1.1 Recursos Humanos S/. 539,678.00 S/. 539,678.00
1.1.1 Docente S/. 518,674.00 S/. 518,674.00
1.1.2 Administrativos S/. 21,004.00 S/. 21,004.00
1.1.3 Personal especializado S/. 0.00
1.2 Servicios S/. 500.00 S/. 23,445.18 S/. 23,945.18
1.3 Servicios Básicos S/. 0.00
1.4 Materiales de Escritorio e Insumos S/. 0.00
1.5 Bienes S/. 6,020.10 S/. 4,189.34 S/. 10,209.44
2 Mantenimiento y otros S/. 43,556.70 S/. 43,556.70

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIEMIENTO S/. 589,754.80 S/. 27,634.52 S/. 617,389.32

Fuente: Oficina de Presupuesto de la UNJBG
Como se aprecia en el cuadro anterior se tiene un costo de operación y

mantenimiento de S/. 617,389.32 a precios privados.
En situación “con proyecto”
CUADRO N° 175: COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON

PROYECTO
RESUMEN COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO
ITEM CONCEPTO COSTOS
1 Operación S/. 796,237.12

1.1 Recursos Humanos S/. 709,042.50
1.1.1 Docente S/. 518,674.00
1.1.2 Administrativos S/. 21,004.00
1.1.3 Personal especializado S/. 169,364.50
1.2 Servicios S/. 23,945.18
1.3 Servicios Básicos S/. 22,200.00
1.4 Materiales de Escritorio e Insumos S/. 30,840.00
1.5 Bienes S/. 10,209.44
2 Mantenimiento y otros S/. 80,556.70
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIEMIENTO S/. 876,793.82
Fuente: Oficina de Presupuesto de la UNJBG
Como se parecía en el cuadro anterior se tiene un costo de operación y

mantenimiento de S/. 876,793.82 a precios privados.
Para la elaboración del presente proyecto se contrató cuatro especialistas

temáticos, el cual tuvieron como función presentar una propuesta técnica de la
implementación de los laboratorios garantizando así la Sostenibilidad del Proyecto,
Asi también parte de las responsabilidades de los especialistas tematicos, es

estimar correcta y adecuadamente los costos de operación y mantenimiento los

mismos que garantizan la funcionabilidad de los laboratorios propuestos por ser de
alta complejidad.
Es así que cada uno de los informes técnicos correspondiente a cada laboratorio
adjunta los costos de operación y mantenimiento los mismos que son compatibles
con la información resumida que se presenta en este acápite.
Se debe precisar también que de la información remitida en los costos de operación

y Mantenimiento con proyecto y sin proyecto se ha elaborado el acta de compromiso
de la sostenibilidad del Proyecto, el cual está suscrito por el responsable de la
Oficina de Planificación, Rector de la Universidad, Director de Escuela Profesional
de Ingeniería Geológica y Geotecnia, Responsable del Proyecto de la ESGE, y a su
vez Decano de la Facultad de Ingeniería Geológica Geotecnia y Arquitectura. Por
consiguiente se garantiza la Sostenibilidad del presente Proyecto.
CUADRO: RESUMEN DE LOS COSTOS DEL PERSONAL ESPECIALIZADO POR LABORATORIO

Cantidad/MESE Costo Unitarios
Concepto Unidad Costo Total
S Mensual
LAB. GEOTECNIA Personal técnico MESES 12 2000 S/24,000.00
LAB. DE EXPLORACIÓN
Técnico del laboratorio MESES 12 2000 S/24,000.00
GEOLÓGICA GEOTECNICA
LAB. FOTOGEOLOGÍA,
Técnico de laboratorio MESES 12 2000 S/24,000.00
FOTOGRAMETRÍA Y SIG
LAB. DE GEOFISICA Personal técnico MESES 12 3000 S/36,000.00
HIDROCARBUROS E
Personal Técnico en informática MESES 12 2500 S/30,000.00
INFORMATICA
Personal Técnico- Laboratorista (área

MICROSCOPIA de preparación de muestras y datación MESES 12 2000 S/24,000.00
de rocas)
Personal Técnico – Laboratorista: Ing.

Civil, Ing. Agrícola, Ing. Geólogo - Remuneración
275 17.86 S/4,911.50
Geotécnico Costo x hora = 3000 soles / (horas)
(21 días * 8 Horas) = 17.86 soles /Hora
LAB. DE HIDROLOGÍA E
HIDROGEOLOGÍA
Personal Técnico: Ing. Civil, Ing.

Agrícola, Ing. Geólogo -Geotécnico Remuneración
275 8.92 S/2,453.00
Costo x hora = 1500 soles / (21 días * (horas)
8 Horas) = 8.92 soles /Hora
TOTAL S/169,364.50

EVALUACION

4. EVALUACION
4.1. EVALUACION SOCIAL
4.1.1. Beneficios Sociales
En este caso, los beneficios del proyecto, son difíciles de valorar monetariamente;
asimismo, es difícil medir su rentabilidad; Sin embargo, si se sabe que los beneficios del
proyecto son altos, desde un punto de vista de las necesidades sociales que deben ser
satisfechas, se utiliza la metodología Costo-Efectividad que consiste en proveer el bien o
servicio en condiciones del mínimo costo. Por lo tanto, el presente proyecto será evaluado
mediante la referida metodología, ya que los beneficios atribuibles directamente al
proyecto son difíciles de ser valorizados monetariamente.
Beneficios en la situación “sin proyecto”.
Como hemos indicado anteriormente, la situación actual que para nuestro caso es la misma
para una situación optimizada (y sin proyecto); las instalaciones actuales donde se presta
los servicios administrativos y académicos, son aulas prefabricadas. Y las condiciones no
son las más adecuadas y no ofrecen la comodidad que se requiere a los beneficiarios
directos del proyecto y consecuentemente no se encuentran implementadas con equipos
modernos que permitan una mejor calidad en las acciones administrativas y académicas
programadas en la indicada Escuela.
El 100% de los alumnos están realizando sus labores académicas con deficiencias y
limitaciones.
Beneficios en la situación “con proyecto”.

El presente proyecto beneficiará a la población estudiantil de la Escuela Profesional de

Ingeniería Geológica, de la UNJBG, brindándoles ambientes físicos adecuados, modernos y
seguros debidamente implementados con mobiliarios y equipos. Por lo que, cubrirá la
demanda de infraestructura física, mobiliarios, equipos en el horizonte del proyecto, para
atender una población efectiva.
Los beneficios cualitativos en términos generales constituyen los medios y fines planteados
en el árbol de Objetivos del capítulo de identificación así considerando su naturaleza, el
objetivo del presente proyecto está orientado a lograr que los Alumnos de la Escuela de
Formación Profesional de Ingeniería Geológica y Geotecnia acceden a adecuados servicios
académicos en la UNJBG.
En tal sentido el proyecto a través de sus acciones contribuirá a los siguientes fines:
 Alta capacidad de los egresados para insertarse en el mercado laboral.

 Adecuado aprendizaje de los Estudiantes de la Escuela Profesional.
 Alto interés de la población por la Formación en la escuela profesional.
Todo ello contribuirá a que los “Alumnos de la Escuela de Formación Profesional de

Ingeniería Geológica - Geotecnia acceden a adecuados servicios académicos en la
UNJBG”, finalmente, el proyecto coadyuvará a la consecución de los objetivos de la
UNJBG.
Beneficios Sociales Incrementales.
Los beneficios incrementales, están directamente relacionados con la oferta ofrecida en

adecuadas condiciones (oferta optimizada o sin proyecto) y la oferta racionalidad (oferta
con proyecto), por tanto se beneficiaran a lo largo del horizonte a 7,803 alumnos y 703
alumnos en promedio anual debidamente atendidos por el servicio deformación
profesional durante el horizonte de evaluación.
4.1.2. Costos Sociales
Para poder evaluar socialmente los proyectos alternativos o alternativas de solución que
han sido formulados en el presente estudio, es necesario convertir los flujos de costos de
Precios de Mercado en flujos de Costos Netos valorizados a Precios Sociales. Para ello
usaremos los Factores de Corrección respectivos:
CUADRO N° 176: Factores de Corrección

Ítem Concepto Formula FC
01 Factor de corrección de 1/(1+imp. Indirecto) 0,8475

bienes de origen nacional
02 Factor de corrección de la 1/81+imp. Directo) 0,8475

mano de obra calificada

03 Factor de corrección de Factor corrección (divisa)/ 0,8175

bienes importados (1+arancel) x (1+imp. Indirecto)
Fuente: DGIP MEF
Para el caso del Factor de Corrección de bienes de origen nacional, se considera como
impuesto indirecto el Impuesto General a las Ventas de 18%. Mientras que en el caso del
Factor de Corrección de la mano de obra, considerando que existe personal que trabaja
en el régimen de 4ta y 5ta categoría, se está considerando un promedio ponderado de
08% como impuesto directo.
Además, y dado que se plantea que como modalidad de ejecución Administración

Indirecta – Por Contrata, se utilizará el factor de corrección de los Impuestos Indirectos
(18%) para los componentes que se ejecutaran en esta modalidad.
De esta forma, presentamos los Costos de Inversión a precios sociales:
CUADRO N° 177: COSTOS DE INVERSION A PRECIOS SOCIALES

Costos
Costo parcial
Nª DESCRIPCIÓN Cantidad FC Sociales
(S/.)
(S/.)
1.00 Elaboración del Estudio Definitivo 01 476,084.62 0.8475 403,461.54
Gestión de la ejecución del
2.00 01 155,118.10 0.8475 131,456.02
Proyecto
académica, administrativa y áreas 01 13,425,750.19 0.8475 11,377,754.40
complementarias
R2. Apropiada implementación de
01 12,113,413.76 0.8475 10,265,604.88
equipos y mobiliarios
Supervisión y liquidación del
4.00 01 537,207.89 0.8475 455,260.93
Proyecto (Obras y equipos)
TOTAL INVERSIÓN 26,707,574.57 22,633,537.77
Fuente. Elaboración equipo consultor
Los costos de inversión a precios sociales ascienden a S/. 22, 453,493.74 Soles.
CUADRO N° 178: COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN

PROYECTO A PRECIOS SOCIALES

COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
Costo Anual Costo Anual Precios

CONCEPTOS FC
Privado (S/.) Sociales (S/.)
Costos de Operación 573,832.62 528,646.45
* Remuneraciones 539,678.00 499,701.85
Recursos Humanos
Docentes 518,674.00 0.93 480,253.70
Administrativos 21,004.00 0.93 19,448.15
Personal Especializado 0.00 0.93 0.00
* Servicios 34,154.62 28,944.59
* Servicio Basicos 23,945.18 0.85 20,292.53
* Materiales de Escritorio e insumos 0.00 0.85 0.00
* Bienes 10,209.44 0.85 8,652.07
* Costos de Mantenimiento 43,556.70 36,912.46
* Mantenimiento y Otros 43,556.70 0.85 36,912.46
* Total Costos de Operación y Mantenimiento 617,389.32 565,558.90

CUADRO N° 179: COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON

PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO ALTERNATIVA ÚNICA
Costo Anual Costo Anual Precios

CONCEPTOS FC
Privado (S/.) Sociales (S/.)
Costos de Operación 796,237.12 730,414.58
* Remuneraciones 709,042.50 656,520.83
Recursos Humanos
Docentes 518,674.00 0.93 480,253.70
Administrativos 21,004.00 0.93 19,448.15
Personal Especializado 169,364.50 0.93 156,818.98
* Servicios 76,985.18 65,241.68
* Servicio Basicos 22,200.00 0.85 18,813.56
* Otros Servicios 23,945.18 0.85 20,292.53
* Materiales de Escritorio e insumos 30,840.00 0.85 26,135.59
* Bienes 10,209.44 0.85 8,652.07
* Costos de Mantenimiento 80,556.70 0.85 68,268.39
* Mantenimiento y Otros 80,556.70 0.85 68,268.39
* Total Costos de Operación y Mantenimiento 876,793.82 798,682.97


Luego de identificar los costos sociales se proyectará a lo largo de los diez años del
horizonte de evaluación expresados a precios sociales para el caso Sin Proyecto y Con
Proyecto.
Beneficios Sociales Incrementales.
A continuación se presenta el flujo de costos sociales el cual se ha calculado a partir de la

diferencia entre los costos en la situación “Con proyecto” y la situación “Sin proyecto”;
ambos a precisos sociales:

TACNA”
CUADRO N° 180: FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES

PERIODO
RUBRO
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Costos en la situación
4,394,384.40 18,247,450.61 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 1,120,187.05 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 1,120,187.05
con Proyecto
Costos de inversión 4,394,384.40 18,247,450.61 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Elaboración del
403,461.54 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Expediente técnico
Gestión de la ejecución
43,818.67 87,637.35 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
del Proyecto
Costo de componentes 3,795,350.55 17,856,305.98 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
R 02: Equipos y
0.00 10,265,604.88 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
mobiliario
Supervisión integral del
151,753.64 303,507.28 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Proyecto
Inversión de
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 386,745.76 0.00 0.00 0.00 0.00 386,745.76
reposición
Equipos de campo 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 386,745.76 0.00 0.00 0.00 0.00 386,745.76
Costos de Operación y
0.00 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29
mantenimiento
Mantenimiento 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39
Costos en la situación
565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90
sin proyecto
Costos de Operación 528,646.45 528,646.45 528,646.45 528,646.45 528,646.45 528,646.45 528,646.45 528,646.45 528,646.45 528,646.45 528,646.45 528,646.45
Personal 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85
Bienes y servicios 28,944.59 28,944.59 28,944.59 28,944.59 28,944.59 28,944.59 28,944.59 28,944.59 28,944.59 28,944.59 28,944.59 28,944.59
Mantenimiento 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46
Costos Incrementales 3,828,825.50 17,681,891.70 167,882.39 167,882.39 167,882.39 167,882.39 554,628.15 167,882.39 167,882.39 167,882.39 167,882.39 554,628.15

4.1.3. Indicadores de Rentabilidad Social del Proyecto
Como los beneficios no se pueden valorar monetariamente, y por lo tanto no se pueden

comparar directamente con los costos; por lo que, se aplicará la metodología
Costo/Efectividad.
Criterios de Evaluación
Para realizar la evaluación social, los criterios utilizados son los siguientes:
 Indicador de Evaluación: Costo-Efectividad.

 Precios : Precios Sociales
 Período de Evaluación : 10 años
 Tasa de Descuento : 9%
 Período de Ejecución : Año 0 (Año 2018)
 Año de Inicio de Operación : Año 1 (Año 2020)
Metodología Costo/Efectividad
Esta metodología consiste en comparar las intervenciones que producen similares

beneficios esperados, con el objeto de seleccionar la de menor costo. Mide la eficiencia
en el uso de los recursos, en los casos en que no es posible cuantificar los beneficios del
proyecto en términos monetarios.
Para determinar el ratio costo efectividad de las alternativas, se ha tomado como base el
indicador de efectividad y el valor actual de los costos sociales tal como se muestra en la
siguiente ecuación:
CE=VACT/IE
CE: Indicador Costo Efectividad.

VACT: Valor Actual de costos Totales
IE: Indicador de Efectividad
El indicador de efectividad, está determinado por la población objetiva demandante que

espera ser atendida con el proyecto, por tanto se requiere invertir una nueva
infraestructura y equipamiento de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica –
Geotecnia.
Para el presente caso, el Indicador de Efectividad son los alumnos beneficiados por la
ejecución de proyecto. Para el presente caso se está tomando, al total de los alumnos
beneficiarios en el horizonte de evaluación.
En este paso, se ha estimado el valor del COSTO EFECTIVIDAD en base del flujo de costos
a precios sociales y el resultado de muestra en el siguiente cuadro.

CUADRO N° 181: Costo Efectividad

CONCEPTO
ALTERNATIVA ÚNICA
A PRECIOS PRIVADOS
4,354.70
A PRECIOS SOCIALES
3,445.04
Como se puede apreciar en los resultados del indicador Costo-Efectividad, para la

Alternativa Seleccionada se tiene un CE de S/. 3,445.04 soles, por alumno beneficiado.
A continuación se presenta el desagregado de la determinación del indicador costo

efectividad.

TACNA”
CUADRO N° 182: FLUJO DE CAJA A PRECIOS SOCIALES
PERIODO
N° RUBRO
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1 Costos en la situación con Proyecto 4,394,384.40 18,247,450.61 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 1,120,187.05 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 1,120,187.05
1.1 Costos de inversión 4,394,384.40 18,247,450.61 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1.1.1 Elaboración del Expediente técnico 403,461.54 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1.1.2 Gestión de la ejecución del Proyecto 43,818.67 87,637.35 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1.1.3 Costo de componentes 3,795,350.55 17,856,305.98 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
R 02: Equipos y mobiliario 0.00 10,265,604.88 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1.1.4 Supervisión integral del Proyecto 151,753.64 303,507.28 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1.2 Inversión de reposición 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 386,745.76 0.00 0.00 0.00 0.00 386,745.76
1.2.1 Equipos de campo 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 386,745.76 0.00 0.00 0.00 0.00 386,745.76
1.3 Costos de Operación y mantenimiento 0.00 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29 733,441.29
1.3.1 Costos de Operación 665,172.90 665,172.90 665,172.90 665,172.90 665,172.90 665,172.90 665,172.90 665,172.90 665,172.90 665,172.90
1.3.2 Mantenimiento 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39 68,268.39
2 Costos en la situación sin proyecto 0.00 0.00 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90 565,558.90
Personal 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85 499,701.85
Mantenimiento 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46 36,912.46
3 Costos Incrementales 4,394,384.40 18,247,450.61 167,882.39 167,882.39 167,882.39 167,882.39 554,628.15 167,882.39 167,882.39 167,882.39 167,882.39 554,628.15
Factor de Actualización 1.00 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
Costos Actualizados 4,394,384.40 18,247,450.61 154,020.54 141,303.25 129,636.01 118,932.12 360,470.24 100,102.78 91,837.42 84,254.51 77,297.72 234,280.92
VACT 24,133,970.51
CE 3,435.30

4.1.4. Análisis de Sensibilidad del Proyecto.
Frente a la existencia de incertidumbre que rodea a muchos Proyectos de Inversión

Pública, es indispensable llevar a cabo un análisis de sensibilidad de la rentabilidad social
del proyecto ante diversos escenarios.
Esto significa que se debe estimar los cambios que se producirán en el indicador Costo-
Efectividad ante cambios en las variables inciertas, y analizar en qué circunstancias se
elige un proyecto alternativo u otro.
De esta manera, en un primer momento se ha determinado como variable incierta a los

costos de inversión y los costos de operación y mantenimiento. Asimismo, se considera
los valores iniciales en los que se evalúan los proyectos alternativos de solución, estos
valores se resumen en el cuadro anterior.
A continuación se ha considerado un rango de variación de -20% a +20%, con intervalos

de cinco puntos porcentuales, los mismos que serán aplicados a la variable crítica definida
anteriormente.
Estimar los cambios en los indicadores de rentabilidad social ante cambios en las
variables inciertas antes definida.
La variable “Inversión” afecta principalmente al Valor Actual de los Costos y por ende al
indicador de evaluación Costo/Efectividad (C/E). Para el presente caso se hizo variar los
costos de inversión a precios sociales.
CUADRO N° 183: ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD

C/E
VARIACION DE LA COSTOS A PRECIOS VACST
ALTERNATIVA
INVERSIÓN (%) SOCIALES ALTERNATIVA 1
ÚNICA
20% 23,083,768 24,652,624 3,509
15% 22,896,836 24,465,692 3,483
10% 22,709,904 24,278,759 3,456
5% 22,522,972 24,091,827 3,429
0% 22,336,040 23,904,895 3,403
-5% 22,149,108 23,717,963 3,376
-10% 21,962,176 23,531,031 3,349
-15% 21,775,243 23,344,099 3,323
-20% 21,588,311 23,157,166 3,296

4.2. EVALUACION PRIVADA
El PIP en desarrollo no tiene la posibilidad de una Asociación Público Privada ni

corresponde a una empresa del Sector Público no Financiero; por lo que no corresponde
realizar este tipo de evaluación.
4.3. ANALISIS DE SOSTENIBILDAD
La sostenibilidad está asociada a la capacidad del proyecto para generar los beneficios
esperados a lo largo de su horizonte de evaluación, de esta manera asegurar su
durabilidad permitiendo conservar la infraestructura social. Dado que es un bien público,
la sostenibilidad estará a cargo de la propia Universidad Nacional Jorge Basadre
Grohmann.
En ese sentido, la sostenibilidad del presente Proyecto se ha evaluado teniendo presente:

la disponibilidad de recursos para la operación y mantenimiento, los arreglos
institucionales para las fases de preoperacionales y operacionales, así como desde el
punto de vista del marco legal aplicable, capacidad de la UNJBG, para financiamiento tanto
de la operación como el mantenimiento, y también la participación de beneficiarios,
determinándose de existir conflictos con el PIP.
f) Disponibilidad de Recursos para la Operación y Mantenimiento.
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, dispondrá de los recursos como:

personal necesario, prever los servicios básicos, insumos para la operatividad del servicio,
como lo ha venido realizando hasta la fecha. Por otro lado la UNJBG, su directiva y el
personal docente y administrativo realizaran las acciones necesarias y de su competencia
para brindar los servicios educativos, como lo han venido realizando hasta la fecha.
g) Los arreglos institucionales para la fase de operación y mantenimiento.
Los encargados del mantenimiento del proyecto será la Universidad Nacional Jorge
Basadre Grohmann, a través de la Oficina de Ejecución de Inversiones, quien es la oficina
encargada de realizar los trabajos de mantenimiento preventivo y su presupuesto
asignado se encuentra inmerso dentro del presupuesto global de la institución para el
cumplimiento de sus funciones.
h) La capacidad de gestión de la organización encargada del proyecto en

su Etapa de operación.
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, es la principal organización encargada

de impulsar el desarrollo intelectual de la población de la Región Tacna, la cual aportará
su capacidad técnica y logística en la etapa pre-operativa. En cuanto a la etapa operativa,
en coordinación con la Oficina de Ejecución de Inversiones y la Dirección General de

Administración - UNJBG, aportarán a la consecución de las metas programadas en el

presente proyecto.
La Oficina de Planificación: cuenta con profesionales especializados en presupuesto,

racionalización, y todo lo necesario para el buen manejo económico de la institución.
La Oficina de Ejecución de Inversiones: El personal técnico cuenta con mucha experiencia

para el correcto funcionamiento y mantenimiento de la obra. La buena gestión de estas
dependencias asegura la sostenibilidad del proyecto durante toda su vida útil.
Para contribuir al mejoramiento continúo del funcionamiento de la universidad a través

de las actividades de mantenimiento, aprovisionamiento y reparación de los reservorios,
fluido eléctrico, telefónico, carpintería, albañilería, gasfitería y mecánica-transporte; así
como el embellecimiento del campus universitario mediante actividades de ornato.
La Oficina de Abastecimiento: Oficina encargada de Planear, Organizar, dirigir y controlar

el abastecimiento de bienes y servicios de la Universidad Nacional Jorge Basadre
Grohmann; en concordancia con la normatividad competente.
i) Financiamiento de los costos de operación y mantenimiento.
Determinados, principalmente, correspondiente a la Universidad Nacional Jorge Basadre
Grohmann, producto de las transferencias del Gobierno Central.
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, con cargo al presupuesto asignado

anualmente, en bienes y servicios, a su presupuesto, financiará los costos de
mantenimiento y operación del proyecto que serán financiados por el presupuesto de la
universidad.
El Proyecto se ejecutará mediante la modalidad de contrata y deberá ceñirse a la base
legal correspondiente:
 Leyes Anuales de Presupuesto del Sector Público

 Clasificadores para el año fiscal.
 Decreto Legislativo N°1252 INVIERTE - PE
 Ley de Contrataciones y Adquisiciones del estado y modificatorias.
j) El uso de los bienes y servicios sobre los cuales se interviene por parte
de los beneficiarios.
Los beneficiarios del proyecto, es decir la población universitaria principalmente

conformada por los administrativos, docentes y estudiantes, que harán uso de las
diferentes instalaciones materia de la presente intervención, participarán directamente,
vía compromiso verbal, del cuidado y conservación de las instalaciones de la
infraestructura y de los mobiliarios y equipos que este Centro de Estudios Superiores
pondrá a su servicio.
k) Probables conflictos durante la operación y mantenimiento.

Los conflictos en la etapa de operación y mantenimiento son nulos porque la universidad

cuenta con oficinas encargadas de brindar el mantenimiento adecuado, y además está
ubicado dentro del campus universitario; y cuenta con partidas presupuestales, en el
Presupuesto anual para tales acciones.
l) Los riesgos de desastre.
El riesgo de desastre es nulo dado que el PIP se ubicara en lugar plano y alejado de las
inundaciones, huaicos entre otros.
4.4. GESTION DEL PROYECTO.
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann – UNJBG, tiene una organización

interna debidamente aprobada para el desempeño de sus funciones y
responsabilidades. En cuanto a la organización del proyecto: será responsabilidad de la
UNJBG, en la fase de Ejecución, la UNJBG será responsable de la elaboración del
Expediente Técnico correspondiente así como de la ejecución de las obras civiles, el
equipamiento y la implementación del PIP denominado, “Mejoramiento del Servicio de
Formación Profesional en Ingeniería geológica – Geotecnia de la FIAG de la
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna”, en la fase de Post-inversión,
la UNJBG se responsabilizará de la operación y mantenimiento del PIP; asimismo en esta
fase, los usuarios estudiantes, población administrativa y de docentes universitarios,
intervendrán en el cuidado y conservación, vía responsabilidad propia, de la
infraestructura, mobiliarios y los equipos del presente PIP. Se recomienda ejecutar la
obra por la modalidad de Administración Indirecta por contrata. A continuación se
presenta la organización del PIP. Asimismo la UNJBG cuenta con personal y equipo
capacitado para la ejecución del presente PIP. Se recomienda que la obra sea ejecutada
por la modalidad de ejecución POR CONTRATA.
Mediante Acta de compromiso entre la UNJBG su rector y la población beneficiaria, se

comprometen a realizar la operación y el mantenimiento de las obras ejecutadas en
coordinación con las áreas de logística quienes se comprometen a velar por el cuidado
de los activos entregados por el proyecto.
Las funciones de la Unidad de Gestión serán:
Roles y funciones de cada uno de los actores que participan en la ejecución y la

operación del proyecto.

PRESUPUESTO DESAGREGADO DE GASTOS DE GESTION
CUADRO N° 184: LICENCIA DE CONSTRUCCION
LICENCIA DE CONSTRUCCION 9,295.80
1.00 LICENCIA % 5.43 4,150.00 225.35
1.00 VERIFICACION % 3.01 4,150.00 124.92
TOTAL 9,295.80
CUADRO N° 185: EJECUCION DEL PLAN DE MONITOREO ARQUEOLOGICO
EJECUCION DEL PLAN DE MONITOREO ARQUEOLOGICO 25,430.18
1.00 HONORARIOS ESPECIALISTA (Arquelogo x 3meses) Glb 1.00 18,000.00 18,000.00
1.00 PASAJES PSJ 1.00 240.00 240.00
SUB TOTAL 1 18,740.00

TOTAL 25,430.18
CUADRO N° 186: DESAGREGADO GESTION DE PROYECTO

TIEMPO/ COSTO
CANTIDAD UNITARIO

1
SOCIALES)
1.00 HONORARIOS COORDINADOR TECNICO - OBRA Glb 1.00 36,000.00 36,000.00

1.00 HONORARIOS COORDINADOR ADMINISTRATIVO Glb 1.00 15,000.00 15,000.00
TOTAL 01 51,000.00
1.00 LICENCIA DE CONSTRUCCION Serv. 1.00 9,295.80 9,295.80
1.00 MONITOREO ARQUEOLOGICO Serv. 1.00 25,430.18 25,430.18
1.00 GASTOS DIVERSOS mes 18.00 200.00 3,600.00
1.00 IMPLEMENTOS DE SEGURIDAD und. 2.00 150.00 300.00
SERVICIOS DE CONTROL DE CALIDAD
1.00 ESTUDIO DE SUELOS Serv. 1.00 1,500.00 1,500.00
1.00 ENSAYOS DE COMPRESION DE PROB. C° Serv. 1.00 800.00 800.00
TOTAL 02 45,975.98

1.00 UTILES DE OFICINA mes 18.00 120.00 2,160.00
TOTAL 03 3,360.00
TOTAL GASTOS DE GESTION DE OBRA 100,335.98

GASTOS DE ESTUDIO DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 54,782.12
TOTAL GASTOS DE GESTION 155,118.10


4.4.1. Para la fase de ejecución:
Entidad encargada de la inversión y ejecución del presente proyecto desde la fase de

Formulación hasta la fase de Ejecución, con fondos provenientes de Canon y sobre-
canon minero estará a cargo de la UNJBG.
i. Organización
ii. Unidad Ejecutora
Se propone como Unidad Ejecutora (UE) a la Universidad Nacional Jorge Basadre

Grohmann, mediante la oficina de Ejecución de Inversiones –UNJBG. Entidad que cuenta
con el STAF de profesionales necesarios y calificados para la ejecución de la obra.
Datos de la Unidad Ejecutora (UE):
Pliego : Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann

Sector : Universidades.
Nombre : Oficina de Ejecución de Inversiones -UNJBG

Competencias y funciones
La UNJBG, es la organización responsable de la elaboración de los estudios de pre

inversión a nivel de perfil y Expediente Técnico, además es la encargada de cumplir con
los objetivos institucionales está el de promover el desarrollo socioeconómico y cultural
de la población de la Región Tacna, dentro y fuera de la ciudad dentro de su Jurisdicción
mediante la ejecución de Proyectos Técnicos, Social y Económicamente rentables.
Capacidad técnica y operativa
La UNJBG – Tacna, cuenta con la disponibilidad de recursos económicos mediante,

canon y sobre canon para el financiamiento del proyecto, Además, cuenta con los
recursos físicos y humanos para la supervisión de las obras a ejecutarse mediante la
oficina de Ejecución de Inversiones.
La entidad pública mencionada posee la infraestructura logística y técnica para formular

el proyecto y ejecutar las obras, contando con un Staff de profesionales y técnicos
calificados en las áreas respectivas además la UNJBG, será la responsable de la
evaluación ex post del proyecto el mismo que cuenta con las áreas respectivas para
realizar la Operación y el mantenimiento oportuno y adecuado.
iii. MODALIDAD DE EJECUCION DEL PIP
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, será la responsable de la ejecución

del Proyecto, la misma que cuenta con capacidad técnica, administrativa, financiera y
experiencia en el desarrollo de proyectos, por medio de la Oficina de Ejecucion de
Inversiones.
Se recomienda que la ejecución se realice bajo la modalidad de contrata en sus

componentes de obras civiles, dado que la Universidad Nacional Jorge Basadre
Grohmann, ya ha venido ejecutando proyectos de este tipo bajo esta modalidad,
demostrando capacidad suficiente.

TACNA”
iv. Cronograma de actividades
CUADRO N° 187: CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE METAS FÍSICAS

PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO
AÑOS
ACTIVIDADES 2029
FASE DE INVERSIÓN
ELABORACIÓN DE ESTUDIO DEFINITIVO Y EXP. TEC. 6
PROCESO DE CONVOCATORIA EXP. TEC. 2
DESARROLLO DEL EXP. TEC. 3 33.33% 33.33% 33.33%
EVALUACIÓN DEL EXP. TEC. 1 100%
CONSTRUCCIÓN DE AULAS, LABORATORIOS Y

AMBIENTES C. 15
PROCESO DE CONVOCATORIA DE LA OBRA 3
EJECUCIÓN DE LA OBRA 12 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%
EQUIPAMIENTO DE AULAS, LABORATORIOS Y

AMBIENTES C. 6
ADQUICICIÓN DE BIENES 4 50% 50%
EJECUCIÓN DE LA SUPERVISIÓN 12 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%
GESTIÓN DEL PROYECTO 18 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56% 5.56%
RECEPCIÓN DE LOS COMPONENETES 2 50% 50%
LIQUIDACIÓN Y CIERRE 1 100%
2020-
Operación y Mantenimiento 120
2029

TACNA”
CUADRO N° 188: CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE METAS FINANCIERAS
AÑOS
ACTIVIDADES 2029
FASE DE INVERSIÓN
ELABORACIÓN DE ESTUDIO
DEFINITIVO Y EXP. TEC. 6
PROCESO DE CONVOCATORIA EXP.
TEC.
2
DESARROLLO DEL EXP. TEC. 3 158,695 158,695 158,695
EVALUACIÓN DEL EXP. TEC. 1
CONSTRUCCIÓN DE AULAS,
PROCESO DE CONVOCATORIA DE LA
OBRA
3
1,118,81 1,118,81 1,118,81 1,118,81 1,118,81 1,118,81 1,118,81 1,118,81 1,118,81 1,118,81 1,118,81
EJECUCIÓN DE LA OBRA 12 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1,118,813
EQUIPAMIENTO DE AULAS,
LABORATORIOS Y AMBIENTES C.
6
6,056,70 6,056,70
ADQUICICIÓN DE BIENES 4 7 7
EJECUCIÓN DE LA SUPERVISIÓN 12 45,593 45,593 45,593 45,593 45,593 45,593 45,593 45,593 45,593 45,593 45,593 45,593
8,61 8,61 8,61

GESTIÓN DEL PROYECTO 18 8 8 8
8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618 8,618
RECEPCIÓN DE LOS COMPONENETES 2

12,00
LIQUIDACIÓN Y CIERRE 1 0
Operación y Mantenimiento 120 2020-2029

PIP: “Mejoramiento del Servicio de Formación Profesional de la Escuela Profesional de
Ingeniería Geológica – Geotecnia - FIAG de la Universidad Nacional Jorge Basadre
Grohmann, distrito de Tacna, Provincia de Tacna de la Regional Tacna
v. CONDICIONES PREVIAS A LA EJECUCION DE LA OBRA
Administrativa.
Se cuenta con personal administrativo capacitado para el desarrollo del proyecto.
Financiera:
La entidad financiera será la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann , entidad

que cuenta con la capacidad financiera y técnica administrativa, así mismo contara con
los expedientes técnicos aprobados por la oficina de Ejecución de Inversiones, previa a
la ejecución del presente proyecto de esta manera dar marcha a la ejecución del
presente.
4.4.2. Para la Fase de Funcionamiento.
La capacidad de gestión de la organización encargada del proyecto en su etapa de

operación.
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, es la principal organización

encargada de impulsar el desarrollo intelectual de la población de la Región Tacna, la
cual aportará su capacidad técnica y logística en la etapa pre-operativa. En cuanto a la
etapa operativa, en coordinación con la Dirección General de Administración y la Oficina
de Ejecución de Inversiones, aportarán a la consecución de las metas programadas en el
presente proyecto.
La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann cuenta con tres oficinas ligada a la
sostenibilidad de los proyectos y las obras, los cuales son:
La Oficina de Planificación:
Cuenta con profesionales especializados en presupuesto, racionalización, y todo lo

necesario para el buen manejo económico de la institución.
La Oficina de Ejecución de Inversiones:
El personal técnico cuenta con mucha experiencia para el correcto funcionamiento y

mantenimiento de la obra. La buena gestión de estas dependencias asegura la
sostenibilidad del proyecto durante toda su vida útil.
Para contribuir al mejoramiento adecuado y oportuno y así como del funcionamiento

de la universidad a través de las actividades de mantenimiento, aprovisionamiento y
reparación de todas las actividades y edificaciones que se dan en el campus
universitario.
La Oficina de Abastecimiento:
Oficina encargada de Planear, Organizar, dirigir y controlar el abastecimiento de bienes

y servicios de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann; en concordancia con la
normatividad vigente en Abastecimiento.
283
Facultad de Ingeniería, Arquitectura y Geología
La FIAG, a la fecha no cuenta con una organización estandarizada, por lo que deberá
contar con la siguiente estructura orgánica, a fin de cumplir con los objetivos planteas
en el presente PIP:
ÓRGANOS DE GOBIERNO
• Consejo de Facultad
• El Decano
ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
• Decanato
ÓRGANOS DE ASESORAMIENTO
• Comisiones de Trabajo
ÓRGANOS DE APOYO
• Departamento Académico
ÓRGANOS DE LÍNEA
• Escuela de Formación Profesional
4.4.3. Financiamiento y Fuentes de Financiamiento
Financiamiento de los costos de Inversión y O&M del Proyecto.
Ordinarios y Recursos Determinados, principalmente, correspondiente a la Universidad
Nacional Jorge Basadre Grohmann.
La Universidad Nacional Jorge Basadre Groohman, con cargo al presupuesto asignado

anualmente, en bienes y servicios, a su presupuesto y al presupuesto asignado a la
Oficina de Ejecucion de Inversiones, financiará los costos de mantenimiento y operación
del proyecto que serán financiados por el presupuesto de la universidad tanto con R.O y
por los R.D.R.
Estos costos no forman parte del presente proyecto. A continuación se muestra la

estructura de financiamiento del proyecto de acuerdo al detalle siguiente:
284
CUADRO N° 189: ESTRUCTURA DE FINANCIAMIENTO

FINANCIADO POR:
RUBRO ANUAL TOTAL PM
UNJBG OTROS
Costos de Inversión
Total Inversión del PIP 26,717,365.31 26,717,365.31
Remuneración al personal
Personal 709,042.50
709,042.50 709,042.50
Total
709,042.50 709,042.50 709,042.50
Otros costos de operación Servicios y Bienes
76,985.18
Servicios 76,985.18 76,985.18
10,209.44
Bienes 10,209.44 10,209.44
Total
87,194.62 87,194.62 87,194.62
Costos de mantenimiento
operación y mantenimiento 80,556.70 80,556.70 80,556.70

Total
80,556.70 80,556.70 80,556.70
4.4.4. GASTOS GENERALES

1.00 GASTOS GENERALES FIJOS 262,874.37
1.01 GASTOS DEL CONCURSO Y CONTRATACIÓN: 232,938.79
DOCUMENTOS DE PRESENTACIÓN (ADQUISICIÓN DE BASES Y GASTOS NOTARIALES) 790.00
VISITAS A LA ZONA DE EJECUCIÓN DE LA OBRA 972.00
FIANZAS: CONTRATACIÓN 126,158.03
FIANZA POR GARANTÍA DE FIEL CUMPLIMIENTO ((VIGENCIA HASTA LA LIQUIDACIÓN) 59,247.14

FIANZA POR GARANTÍA DE ADELANTO EN EFECTIVO 14,811.78
FIANZA POR GARANTÍA DE ADELANTO EN MATERIALES 29,559.05
GARANTIA POR BENEFICIOS SOCIALES TRAB 24% 22,750.90

SEGUROS: CONTRATACIÓN 99,783.94
PÓLIZA DE SEGUROS DE ACCIDENTES PERSONALES (VIGENCIA DURANTE EJECUCION DE OBRA) 13,272.10
PÓLIZA DE SEGUROS COMPLEMENTARIO DE TRABAJO DE RIESGO (VIGENCIA DURANTE EJEC. DE OBRA) 14,881.23
PÓLIZA DE SEGUROS C.A.R. CONTRA TODO RIESGO (VIGENCIA DURANTE EJECUCIÓN DE LA OBRA) 53,741.69
RESPONSABILIDAD CIVIL C/TERCEROS 14,953.62
COSTO POR EMISION DE POLIZA 3% 2,906.33
EXPEDIENTE: 4,959.47
ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA (0.05% CD) 4,959.47
PARCIAL 232,874.27
1.02 GASTOS INDIRECTOS VARIOS: 29,935.58
LEGALES Y NOTARIALES DE LA ORGANIZACIÓN 263.33
GASTOS DE LICITACIONES NO OTORGADAS 329.17
INSCRIPCIÓN EN EL REGISTRO NACIONAL DE PROVEEDORES 423.73
285
IMPREVISTOS DE OBRA Y PERSONAL EN OFICINA CENTRAL (0.03% CD) 2,975.68
SEGURO DE TODAS LAS INSTALACIONES DE LA EMPRESA 2,500.00

IMPUESTOS 23,392.61
SENCICO (0.2% Total sin I.G.V.) 22,722.31
IMPUESTO A LAS TRANSACCIONES FINANCIERAS I.T.F. (0.005%VR) 670.31
PARCIAL 29,935.58
2.00 GASTOS GENERALES VARIABLES 708,396.05
PERSONAL TECNICO, ADMINISTRATIVO Y AUXILIAR 496,041.00

2.01
CANTIDA TIEMPO/CA PARTICIPACIO COSTO

D DESCRIPCION NT. N UNITARIO SUB TOTAL TOTAL
1 ING. RESIDENTE DE OBRA 12.00 100.00% 8,000.00 96,000.00
1 ARQUITECTO 12.00 50.00% 6,000.00 54,000.00
ING. ESPECIALISTA INST.
1 SANITARIAS 10.00 50.00% 6,000.00 30,000.00
ING. ESPECIALISTA INST.
1 ELECTRICAS 10.00 50.00% 6,000.00 30,000.00
ING. ESPECIALISTA EN
1 SUELOS 3.00 75.00% 5,000.00 11,250.00
1 ING. EN SEGURIDAD 12.00 100.00% 5,000.00 60,000.00
ING. ASISTENTE DEL
1 RESIDENTE 12.00 100.00% 3,200.00 38,400.00
1 ALMACENERO 12.00 100.00% 1,800.00 21,600.00
2 GUARDIAN 12.00 100.00% 1,500.00 36,000.00
1 CHOFER 12.00 20.00% 1,800.00 4,320.00
381,570.00
LEYES
SOCIALES 30% 114,471.00 496,041.00
GASTOS DE ALIMENTACION
2.02 0.00
CANTIDA TIEMPO/CA COSTO

D DESCRIPCION NT. UNITARIO SUB TOTAL TOTAL
0 PERSONAL OBRERO 12.00 200.00 0.00
0 ALMACENERO 12.00 200.00 0.00
0 GUARDIAN 12.00 200.00 0.00
0.00
EQUIPOS NO INCLUIDOS EN COSTO DIRECTO
2.03 27,987.00

1 CAMIONETA PICK UP 12.00 20.00% 2,880.00 6,912.00
1 CAMION BARANDA 12.00 25.00% 3,600.00 10,800.00
EQUIPO DE
1 LABORATORIO 3.00 75.00% 3,500.00 7,875.00
1 COMPUTADORA 12.00 100.00% 200.00 2,400.00
27,987.00
GASTOS VARIOS
2.04 13,838.00
CANTIDA TIEMPO/CA COSTO

D DESCRIPCION NT. UNITARIO SUB TOTAL TOTAL
286
UTILES DE OFICINA Y
1 DIBUJO 12.00 120.00 1,440.00
1 TELEFONO Y FAX 12.00 79.00 948.00
IMPLEMENTOS DE
11 SEGURIDAD 1.00 150.00 1,650.00
1 CAJA CHICA 12.00 200.00 2,400.00
SERVICIOS DE CONTROL
DE CALIDAD
1 ESTUDIO DE SUELOS 1.00 5,000.00 5,000.00
ENSAYOS DE
COMPRESION DE PROB.
1 C° 80.00 30.00 2,400.00
13,838.00
2.05 GASTOS SEDE CENTRAL 37,224.00

DEPRECIACION O
1 ALQUILER SEDE CENTRAL 12.00 20.00% 350.00 840.00
1 ING. COORDINADOR 12.00 20.00% 5,000.00 12,000.00
CONTADOR -
1 ADMINISTRACION 12.00 20.00% 3,500.00 8,400.00
1 SECRETARIA 12.00 20.00% 1,500.00 3,600.00
MOBILIARIO Y
EQUIPAMIENTO DE
1 OFICINAS 12.00 20.00% 300.00 720.00
1 VIAJES A OBRA 12.00 972.00 11,664.00
37,224.00
2.06 GASTOS FINANCIEROS COMPLEMENTARIOS 133,306.05
TIEMPO/CA COSTO
FINANZAS NT. UNITARIO SUB TOTAL TOTAL
133,306.05
RENOVACIÓN DE FIANZA POR
GARANTÍA DE ADELANTO EN
EFECTIVO
9.00 4,926.51 44,435.35
RENOVACIÓN DE FIANZA POR
GARANTÍA DE ADELANTO EN
MATERIALES
9.00 9,853.02 88,870.70
RESUMEN GASTOS GENERALES

01.00 GASTOS GENERALES FIJOS 2.65% 262,809.86
01.01 GASTOS DEL CONCURSO Y CONTRATACIÓN: 232,874.27

01.02 GASTOS INDIRECTOS VARIOS 29,935.58
02.00 GASTOS GENERALES VARIABLES 7.14% 708,396.05
02.01 PERSONAL TECNICO, ADMINISTRATIVO Y AUXILIAR 496,041.00

02.02 GASTOS DE ALIMENTACION 0.00
02.03 EQUIPOS NO INCLUIDOS EN COSTO DIRECTO 27,987.00
02.04 GASTOS VARIOS 13,838.00
02.05 GASTOS SEDE CENTRAL 37,224.00
133,306.05
02.06 GASTOS FINANCIEROS COMPLEMENTARIOS
TOTAL DE GG: INFRAESTRUCTURA 9.79% 971,205.91
287
4.5. MATRIZ DE MARCO LÓGICO.
CUADRO N° 190: MATRIZ DEL MARCO LÓGICO
RESUMEN DE INDICADORES MEDIOS DE SUPUESTOS

OBJETIIVOS VERIFICACION
Adecuada - El 80% de los - Informe de

contribución al estudiantes resultados de
desarrollo de encuestados a los seguimientos a
competencias y cinco años de los egresados.
habilidades en los iniciado la operación - Encuesta
egresados del proyecto (2025) Nacional de
FIN
competitividad de considera que su Egresados

los egresados de la trabajo está Universitarios y
Escuela Profesional relacionado o muy Universidades-
de Ingeniería relacionado con la INEI
Geológica de la carrera que ha
UNJBG. estudiado en la
UNJBG.
“Alumnos de la - El 100% de - Informe de - Los alumnos

Escuela de alumnos indica que resultados de valoran las mejores
Formación en el primer año de encuestas condiciones de
Profesional de operación del aplicadas a los enseñanza y
Ingeniería Geológica proyecto (2020) las alumnos de la emplean dichos
PROPOSITO
- Geotecnia acceden condiciones en carrera de la recursos en

a adecuados aulas, laboratorios ESGE beneficio de un
servicios académicos especializados son mejor aprendizaje y
en la UNJBG” adecuados para el generación de
desarrollo de capacidades
dinámicas grupales y individuales.
actividades propias
de la carrera.
-Adecuada -6,871.85 m2 de - Informes de - Gestión de la

disponibilidad de área techada que resultados de las ESGE favorecen el
ambientes de contempla 06 aulas, evaluaciones a uso de la
enseñanza, 1 laboratorios de los alumnos. infraestructura,
COMPONENTES
administrativos y cómputo, 7 - Informe de equipamiento y

complementarios laboratorios resultados de mobiliario; así
especializados, encuestas como los costos
-Existencia de ambientes aplicadas a los operativos y de
equipamiento, administrativos, alumnos de la mantenimiento.
mobiliario y material complementarios y carrera de la
educativo para el generales al finalizar ESGE
desarrollo de la ejecución del
actividades componente 1 en el
288
académicas y segundo semestre

administrativas. del 2020.
- 2,229 Mobiliarios
adecuados y
equipos adecuados
al finalizar la
ejecución del
componente 2, en el
segundo semestre
del 2020.
1.Estudio Definitivo -Estudio Definitivo -Aprobación de -Financiamiento

S/.476,084.62 estudio oportuno.
2. Adecuada definitivo. -Culminación de los
infraestructura física -Infraestructura - Aprobación de trabajos al 100% en
académica, S/.13,425,750.19 los Planes el tiempo
administrativa y Operativos determinado.
áreas - Supervisión de
complementarias. los Trabajos y -No hay
Liquidación de la incrementos
ACCIONES
3. Apropiada -Equipamiento Obra. sustanciales de

implementación de S/.12,113,413.76 - Facturas y precios.
equipos y Comprobantes
mobiliarios. de Compra, -Se cuenta con
Cuaderno de disponibilidad
4. Gestión de la -Gestión del PIP obra presupuestal para la
ejecución del S/.155,118.10 - Facturas y lista implementación del
Proyecto. de asistencia. Proyecto.
- Informes de
-Supervisión y supervisión
6. Supervisión y liquidación S/. cuaderno de
Liquidacion 537,207.89 obra
Total de Inversión
S/. 26,717,289.18
289
5. CONCLUSION Y RECOMENDACIONES
5.1. CONCLUSIONES
 La elaboración del presente proyecto considera la implementación de laboratorios, para

lo cual se contrató a especialistas temáticos para su implementación y propuesta técnica
de cada uno de los laboratorios, además evaluaron y determinaron los cursos que se
llevaran a cabo en cada laboratorio, Determino también la propuesta de equipos,
distribución optima de los equipos, determino cada uno de los costos de operación y
mantenimiento para cada uno de los laboratorios, por consiguiente se garantiza la
sostenibilidad, a las especificaciones técnicas se adjuntan también las cotizaciones de
los laboratorios y otro documentos sustentatorios de los laboratorios los mismos que se
adjuntan al presente proyecto.
 Se debe precisar también que cada uno de los informes técnicos de implementación de
los laboratorios fue revisado, consensuado y validado por el área usuaria, como se
adjunta en los presentes informes de implementación de los laboratorios que están
visados por el docente responsable, así como el coordinador del Proyecto designado con
Resolución Msc. Conrado Bedoya Jaén, emite informes técnicos los mismos que validan
la propuesta técnica y da la conformidad respectiva, por lo indicado se garantiza la
Sostenibilidad del Proyecto.
 Si producto del mejor y exhaustivo análisis en la propuesta de los equipos se determina

una variación de los costos de operación y mantenimiento deberá de informar
oportunamente al área en competencia en el marco normativo del INVIERTE. PE.
 La elaboración del Estudio Definitivo debe tomarse muy en cuenta lo elaborado en el

Proyecto de Inversión, el cual la Unidad Ejecutora o quien haga sus veces debe cumplir
el marco normativo del D.L. 1252 y sus directivas en vigencia.
 Conforme a los resultados de la evaluación social y del análisis de sostenibilidad se

concluye que el PIP es rentable socialmente. Por lo que se recomienda su ejecución
inmediata.
 El proyecto es técnica, social y ambientalmente viable, el mantenimiento está

garantizado por el compromiso de las áreas encargadas para esta labor.
 Solucionará el problema de acceso inadecuado a los servicios académicos de la Escuela

Profesional de Ingeniería Geológica Geotecnia, ello influirá positivamente en la tarea de
atención en los servicios académicos de la en beneficio de 7,025 alumnos en el horizonte
de evaluación y 703 en promedio anual de la ESGE.
 El costo de inversión total requerido para la ejecución del proyecto se muestra en el

cuadro adjunto:
290
Costos
Costo parcial
(S/.)
(S/.)
complementarias
01 12,113,413.76 10,265,604.88
mobiliarios
Supervisión y liquidacion del Proyecto (Obras
4.00 01 537,207.89 455,260.93
y equipos)
TOTAL INVERSIÓN 26,717,289.18 22,641,770.49
 Las estimaciones del ratio costo/eficiencia, se encuentran actualizados a un costo de

oportunidad del capital de 9% al año.
 El objetivo central del proyecto ha sido definido como: “Alumnos de la Escuela de

Formación Profesional de Ingeniería Geológica - Geotecnia acceden a adecuados
servicios académicos en la UNJBG”.
 Se ha evaluado mediante la metodología costo/efectividad, el detalle se muestra a

continuación:
CONCEPTO
ALTERNATIVA ÚNICA
A PRECIOS PRIVADOS 4,328.33
A PRECIOS SOCIALES 3,435.29
 Como se muestra en el cuadro anterior, la alternativa única presenta un VACT S/. 24,
133,905.99 y un C/E de 3,435.29, Soles por alumno beneficiado.
5.2. RECOMENDACIONES
 Se recomienda otorgar la viabilidad del proyecto por su importancia de carácter

regional, en mejora de los servicios académicos universitarios.
 Al desarrollar el expediente técnico, el especialista será el encargado de realizar el

desarrollo de los costos unitarios con su respectiva descripción de su memoria
descriptiva, especificaciones técnicas y planos.
 En la elaboración del Estudio Definitivo deberá tomar muy en cuenta la información

remitida por el área usuaria, considerando que el responsable del proyecto ha concluido
que el proyecto es sostenible con la propuesta técnica de la infraestructura y la
implementación de los laboratorios.
291
6. ANEXOS
 Anexo 01: ANTECEDENTES
Copia Literal donde señala área del terreno de la

Constancia e Informe de Libre Disponibilidad
Acta de Compromiso de Operación y Mantenimiento del Proyecto
Acta de Conformidad del Diseño Arquitectónico
Informe Técnico de Implementación de los Laboratorios, presentado
por los consultores temáticos.
Información presentada correspondiente a silabus, malla curricular
entre otras presentado por el Director de Escuela de Geología Geotecnia.
Informe de Opinión Favorable de los docentes de especialidad
correspondiente a la implementación de los laboratorios de la ESGE.
Informe de opinión favorable del responsable del Proyecto designado
con Resolución.
Inventario de Bienes
Información de Ingresantes, Postulantes, Matriculados,
Descripción de los Servicios Administrativos y Complementarios.
Instrumentos de Gestión, Protocolos, Directivas entre otros.
Requerimiento de Bienes y Servicios (materiales, insumos, entre
otros)
 Diagnóstico del levantamiento de información, debidamente detallada,
con una descripción y explicación. Debe estar debidamente firmado
Anexo 03: ESTUDIOS BASICOS
Informe Técnico de Topografía

Estudio de Mecánica de Suelos
Anexo 04: PROPUESTA TECNICA DE INGENIERIA
Memoria Descriptiva
Metrados
Presupuesto
Análisis de Costos Unitarios
Planos Generales
Propuesta Arquitectónica del Proyecto.
 Diseño de las instalaciones sanitaras en la infraestructura propuesta
para el Proyecto de Inversión a nivel de perfil.
 Diseño de las instalaciones eléctricas para el Proyecto de Inversión a
nivel de perfil.
292

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PIP: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO ACADÉMICO DE LA ESCUELA PROFESIONAL

DE INGENIERÍA GEOLÓGICA - GEOTECNIA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL,

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

4.1.3. Indicadores de Rentabilidad Social del Proyecto ............................................269

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

1. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP)

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO ACADEMICO DE E.P. DE INGENIERIA GEOLOGICA –

Oficina de Formulación de Inversiones – UNJBG

3. Unidad Ejecutora de Inversiones

Oficina de Ejecución de Inversiones

FORTALECER EL NIVEL DE FORMACION ACADEMICA EN LOS ESTUDIANTES

B. Planteamiento del Proyecto

1. Objetivo del proyecto

- MEDIO FUNDAMENTAL 1: Suficiente disponibilidad de ambientes físicos para el

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

- MEDIO FUNDAMNETAL 4: Adecuados y suficiente equipamiento de laboratorios

C. Determinación de la Brecha Oferta y Demanda

Luego de haber analizado la demanda y la oferta del servicio de formación profesional

Para tales ambientes obtendremos la brecha de infraestructura que a su vez, incidirá en

CUADRO: BRECHA DEMANDA CON PROYECTO - OFERTA OPTIMIZADA

CUADRO: DEMANDA EFECTIVA HORAS EN LABORATORIO DE GEOTÉCNICA

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

CUADRO: DEMANDA EFECTIVA HORAS LABORATORIO DE MICROSCOPÍA Y

Así, determinamos que el proyecto pretenderá cubrir la brecha de 1080 horas en

CUADRO: DEMANDA EFECTIVA HORAS LABORATORIO DE

Así, determinamos que el proyecto pretenderá cubrir la brecha en promedio de 612

CUADRO: DEMANDA EFECTIVA HORAS EN LABORATORIO DE GEOFÍSICA

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

Así, determinamos que el proyecto pretenderá cubrir la brecha en promedio de 740

CUADRO: DEMANDA EFECTIVA HORAS EN LABORATORIO DE HIDROLOGÍA

Así, determinamos que el proyecto pretenderá cubrir la brecha en promedio de 570

Así, determinamos que el proyecto pretenderá cubrir la brecha de 1164 horas en

CUADRO: DEMANDA EFECTIVA HORAS EN LABORATORIO DE

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

Así, determinamos que el proyecto pretenderá cubrir la brecha en promedio de 1173

CUADRO: DEMANDA EFECTIVA HORAS EN LABORATORIO DE

Así, determinamos que el proyecto pretenderá cubrir la brecha de 510 horas en

CUADRO: BRECHA DEMANDA CON PROYECTO - OFERTA OPTIMIZADA DE RR-HH

De esta manera, queda determinado que la escuela de Ingeniería Geologica Geotecnia

D. Análisis Técnico del Proyecto

El emplazamiento de la infraestructura del proyecto se encuentra ubicado en la zona

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

7,750.00 m2, asignado mediante informe Nª 089-2017-JJGC-OFI/OGPL/UNJBG emitido

GRÁFICO: UBICACIÓN DEL TERRENO

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

GRAFICO: LOCALIZACION DEL TERRENO

b. Validación de la localización del Terreno para el PIP:

La localización del proyecto para el servicio en su conjunto, como los servicios

En ese contexto para el proyecto en mención, no corresponde realizar un análisis de

Superficie de áreas (terreno): El área destinada para el emplazamiento del proyecto es

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

Aceptación Social de la Comunidad Universitaria:

Decisión Institucional De Asignar El Terreno:

Reglamento de Edificaciones para uso de Universidades (Resolución N° 0834-2012- ANR).

Según el artículo 19° Condiciones de Funcionalidad, “…para los establecimientos de

 Biblioteca y/o Centro Documentario o Cafetería y/o Comedor

Es así que la presente propuesta arquitectónica pretende intervenir y considerar los

Norma Técnica de Infraestructura para Locales de Educación Superior (Resolución

Según el Artículo 17° Estándares urbanísticos, se indica que las características y

I.- CARACTERISTICAS DEL TERRENO

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

b. Debe ubicarse en terrenos alejados de zonas con ruidos molestos y contaminación,