Teoría innatista de Chomsky acerca del lenguaje y pensamiento

Profesora: Estudiante:

Yeceenys Ramírez Eiwiz

Bossio
 Introducción

En la presente investigación se pone de manifiesto la capacidad innata del ser humano para
adquirir nuevos conocimiento y a su vez desarrollar el lenguaje. Es por ello que lo primero
que se encontrara en el desarrollo de la misma es la introducción al trabajo de chomsky donde
se habla de la universalidad del lenguaje y la capacidad innata de ser humano para ir
desarrollando tanto el lenguaje como el pensamiento. Seguidamente se vera en que consiste
innatismo donde se manifiesta los mecanismo de adquisición del lenguaje. Y finamente se
presenta en que consiste la teoría innatista de chomsky acerca del lenguaje y pensamiento de
Chomsky.
Teoría innatista:

Para explicar la Teoría Innatista del lenguaje, se propone el concepto de Dispositivo para la
adquisición del Lenguaje, que sería algo similar a un procesador lingüístico innato donde hay
grabada una gramática universal o, en otras palabras, el conocimiento de las reglas presentes
en todas las lenguas. La existencia de esta gramática universal significa que existe una serie
de reglas gramaticales similares para todas las lenguas. Aunque esto no supone que todas las
lenguas naturales tengan la misma gramática.

Para cada lengua, este Dispositivo para la Adquisición del Lenguaje es capaz de recibir los
estímulos lingüísticos del entorno del niño y, a partir de ellos, derivar las reglas gramaticales
universales que componen el lenguaje y así formar oraciones nuevas y bien estructuradas.
Dicho de otra forma, el Dispositivo para la Adquisición del Lenguaje programa al cerebro
para analizar el lenguaje escuchado y extraer estas reglas, especificas de cada entorno.

Los niños no necesitan ningún tipo aprendizaje para adquirir el lenguaje, ya que se obtiene y
se desarrolla basándose en un mecanismo de adquisición del lenguaje universal, específico de
la raza humana, preprogramado en cada uno que comienza a desarrollarse inmediatamente al
estar expuesto al entorno. Así, la exposición a la lengua que se utiliza en su entorno es el
único requisito necesario para adquirir lenguaje. Aunque bien es cierto que esta teoría también
habla de un período crítico para la adquisición del lenguaje a partir del cual se haría muy
difícil el poder desarrollar lenguaje.

Algunos de los argumentos que se emplean para defender esta teoría son:

- la existencia de una gran similitud en el desarrollo lingüístico entre niños de la misma

edad, aunque la lengua sea distinta.
- la gran facilidad con que se adquiere y desarrolla el lenguaje en el niño.

Sin embargo, esta teoría también tiene algunos puntos débiles, como por ejemplo que no
explica el mecanismo de adquisición del lenguaje en sí. En su lugar, lo asemeja a una especie
de órgano biológico especializado. Por otro lado, el innatismo no le da relevancia a los
factores cognitivos y sociales en el proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en el
niño.

Innatismo:

Con este término suele designarse la corriente psicolingüística derivada de los planteamientos
lingüísticos de Noam Chomsky (1965, 1968). La aparición de las teorías de Chomsky, a final
de la década de los cincuenta, serán el punto de partida que cuestionará las bases del modelo
behaviorista que dominaba la investigación psicológica y lingüística. Esta teoría considera el
lenguaje como un órgano mental especial que se construye gracias a propiedades innatas de la
mente humana, por tanto el niño nace con capacidad para desarrollar las reglas estructurales
de la gramática. Él llama a esta habilidad innata para adquirir el lenguaje: mecanismo de
adquisición del lenguaje (MAL). El MAL capacita a los niños para analizar el lenguaje que
oyen y extraer las reglas gramaticales con las cuales son capaces de crear nuevas frases que
nadie ha formulado antes. La adquisición del lenguaje se relaciona sólo remotamente con la
experiencia ambiental y no guarda ningún tipo de relación con otros procesos de aprendizaje,
como la cognición.

Este punto de vista es apoyado por el hecho de que todos los niños aprendan su lengua nativa
por compleja que sea, y dominan los conocimientos básicos de la lengua en la misma
secuencia en relación con la edad. También cobra credibilidad a causa de algunos hallazgos
de tipo biológico. Por ejemplo, somos la única especie cuyo cerebro es más grande en un lado
que en el otro. Esta diferencia de tamaño entre hemisferios guarda relación con la idea de que
el mecanismo innato del lenguaje esté localizado en el lado izquierdo. Nuestras habilidades
lingüísticas se pueden dañar por lesiones en el hemisferio izquierdo sin que se alteren otro
tipo de habilidades mentales o motoras, lo cual apunta hacia una estructura localizada
diseñada para proporcionar una capacidad para el lenguaje.

Los aportes de la teoría chomskiana al proceso terapéutico merecen algún tipo de

consideración; sobre todo, merece la pena destacar la visión detallada que proporciona del
sistema lingüístico en sí mismo y su contribución al análisis de la sintaxis. La relevancia
otorgada a la sintaxis dentro de esta teoría hará que esta dimensión del lenguaje adquiera
mucho protagonismo. Partiendo de las premisas teóricas básicas de esta teoría lingüística, y de
la propia evolución de sus distintos modelos, en psicolingüística proliferan las investigaciones
que intentaban analizar cómo aprenden los niños la sintaxis de su lengua, así como demostrar,
con trabajos transculturales, que el conocimiento lingüístico que poseían los niños era el
mismo. A pesar de su excelente contribución a la selección de objetivos terapéuticos, no nos
dice nada en cuanto a los procedimientos específicos de tratamiento. La presente teoría no
considera la posible modificación del lenguaje mediante manipulación ambiental o del propio
proceso de aprendizaje, así como tampoco considera las interacciones que se pueden producir
entre los diferentes componentes del sistema lingüístico, ya que aísla la sintaxis del resto del
sistema; es por ello, que las corrientes psicolingüísticas más actuales intentan encontrar la
interacción que la teoría chomskiana niega. De todos modos, desde esta teoría, el terapeuta
debe encontrar su propia dirección para facilitar el desarrollo del lenguaje.

La teoría Lingüística de Chomsky: lenguaje y pensamiento

En definitiva, según la teoría innatista de Chomsky, el lenguaje es una característica que

tienen todos los seres humanos incluso antes de nacer. Esta teoría es completamente contraria
al conductismo de Skinner ya que en la teoría conductista se afirma que el lenguaje se
adquiere mediante el aprendizaje y la repetición.

Según la teoría lingüística de Chomsky, la adquisición del lenguaje se basa en principios

como los siguientes:

- Solamente la especie humana puede aprender a comunicarse mediante el aprendizaje

del lenguaje
- Imitar y repetir no son elementos que interfieran en la adquisición del lenguaje
- Cuando un niño empieza a emitir sonidos, no lo hace por repetición o aprendizaje,
sino por la activación de su dispositivo de adquisición
- El desarrollo del lenguaje es una propiedad que actúa independientemente de la
inteligencia
 Conclusión

La teoría de Chomsky se encuentra dentro de la postura nativista. En ella se postula que los
principios del lenguaje son innatos y no aprendidos. Chomsky decía que los seres humanos
están biológicamente programados para adquirir un lenguaje, es decir, todos los seres
humanos van a desarrollar una lengua porque están preparados para ello, sin importar el grado
de complejidad de la lengua.

Para explicar su teoría Chomsky propone el concepto de Dispositivo para la adquisición del
lenguaje (DAL), que sería algo así como un procesador lingüístico innato donde hay grabada
una gramática universal o el conocimiento de reglas presentes en todas las lenguas. Los
principios abstractos básicos de la lengua generativa y transformativa son innatos por lo que
el niño no tiene que aprenderlos. Este dispositivo es capaz de recibir el input lingüístico y, a
partir de él, derivar las reglas gramaticales universales. Este input es muy imperfecto, sin
embargo permite a los niños analizar la lengua que escuchan y extraer las reglas
gramaticales para formar oraciones nuevas y bien estructuradas. El DAL programa al
cerebro para analizar el lenguaje escuchado y extraer estas reglas.

Finalmente el desarrollo del lenguaje está preprogramado en cada individuo y comienza a

desarrollarse inmediatamente que se expone a la lengua nativa. Por lo que la exposición a la
lengua que se utiliza en su entorno es el único requisito necesario para poner en
funcionamiento el dispositivo innato y adquirir un lenguaje.
 Referencias

Gallardo, C. P. (2018b, octubre 31). Noam Chomsky y la teoría del lenguaje. psicologia-
online.com. https://www.psicologia-online.com/noam-chomsky-y-la-teoria-del-
lenguaje-4060.html

Teorías sobre adquisición del lenguaje. (s. f.). https://www.ugr.es/%7Eaula_psi/Teor

%EDas_sobre_adquisici%F3n_del_lenguaje.htm

Universidad de Navarra. (s. f.). Chomsky, la naturaleza humana, el lenguaje y las limitaciones
de la ciencia y una propuesta complementaria inspirada en C. S. Lewis. Grupo
(CRYF). Universidad de Navarra. Ciencia, Razón y Fe.
https://www.unav.edu/web/ciencia-razon-y-fe/chomsky-la-naturaleza-humana-el-
lenguaje-y-las-limitaciones-de-la-ciencia