SYLLABUS
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
VERTICAL: CIENCIAS DE LA SALUD
ACADEMIA: PSICOLOGÍA
CLAVE DE LA MATERIA SEP/BANNER: PSCL0815B
MODALIDAD: CUATRIMESTRAL
NOMBRE DEL PROFESOR: (DEBE INCLUIR SU GRADO ACADÉMICO)
ELEMENTOS DE LA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL A DESARROLLAR
Misión
Ampliamos el acceso a educación de calidad
global para formar personas productivas que
agregan valor a la sociedad.
Valores
Integridad en el actuar
Realizar con rectitud, honestidad y transparencia
todas nuestras acciones.
Actitud de servicio
Mantener la disposición de ánimo en nuestro
actuar y colaborar con los demás, con calidez,
compromiso, entusiasmo y respeto.
Calidad de ejecución
Desempeñar de manera impecable y oportuna
las funciones que nos corresponden a partir de
criterios de excelencia.
LICENCIATURA: PSICOLOGÍA
ASIGNATURA: CRIMINOLOGÍA Y VICTIMOLOGÍA
ASIGNATURA ANTECEDENTE: NO APLICA
CICLO: OCTAVO
CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL:
Lema
Por siempre responsable de lo que se ha cultivado
Principios
Poder transformador de la educación
Creemos en la educación como principio transformador y como derecho de los seres humanos a crecer
y desarrollarse a través de ella.
Calidad académica
Creemos en una formación académica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla a
sectores con alto potencial para aprovecharla y convertirla en factor de crecimiento personal y de
movilidad social.
El estudiante al centro
Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM y que mientras más completa sea su
experiencia en la Universidad, más sólidas serán sus competencias personales y profesionales a partir
de las cuales participará en la mejora de su comunidad y la sociedad de México y del mundo.
Responsabilidad social
Asumir con clara conciencia las consecuencias de
nuestros actos ante la sociedad.
Cumplimiento de promesas
Convertir en compromisos nuestras promesas y
asegurar su cumplimiento.
Inclusión
Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello estamos
convencidos que los criterios incluyentes enriquecen, diversifican y abren oportunidades para todos,
mientras que las exclusiones empobrecen.
Innovación
Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e implantación de modalidades y escenarios
novedosos que nos permitan desarrollarnos de manera orgánica e integrada.
Mejora de procesos
Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y
administrativos y sus resultados.
Efectividad
Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y servicios
como sello distintivo de nuestra gestión.

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y DESTREZAS DEL PERFIL DE EGRESO QUE SE DESARROLLAN

EN ESTA ASIGNATURA

Conocimientos:
• Intervención psicológica en el ámbito clínico, social, educativo y organizacional
• Investigación científica y sus métodos
• Principios de la entrevista psicológica y su aplicación en diversos entornos

Habilidades:
• Aplicar la metodología de la investigación en psicología para establecer necesidades individuales y colectivas en contextos específicos
• Aplicar las técnicas de observación y entrevista en la evaluación psicológica
• Argumentar los resultados de una investigación en los documentos científicos desarrollados en la investigación
• Definir los objetivos y elaborar planes de intervención psicológica que permitan solucionar problemáticas específicas de individuos y
grupos
• Verificar la eficacia de la intervención y su diseño derivado de los resultados de aplicación del programa

Actitudes:
• Abierto y dispuesto a establecer vínculos de comunicación
• Ético y apegado a las normas de ejercicio profesional del psicólogo
• Sensible a necesidades del ser humano en su conjunto
Destrezas:
• Emplear las técnicas y métodos de la Psicología para determinar las características del comportamiento en individuos, grupos,
organizaciones y situaciones de manera apropiada.
• Reconocer las problemáticas del individuo y los grupos para la realización de una intervención con base en la demanda manifestada y bajo
el marco teórico-metodológico de la Psicología.
• Diseñar, aplicar y evaluar intervenciones psicológicas a partir de una problemática detectada para atender al nivel de intervención
requerido y las características de la población a la que va dirigido.

DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS A LA SEMANA Y TOTALES

Horas con Horas de aprendizaje Total de horas a la semana Total de horas por ciclo Total de
docente independiente créditos
4 4 8 120 7.0

MAPA CURRICULAR
Ciclo en que se Área Curricular Escenarios Año de Nombre del especialista que
imparte realización desarrolló el syllabus
Octavo Formación Profesional Aula / Escenario profesional 2020

CALENDARIO Y HORARIO
Inicio de ciclo:
Fin de ciclo:
Horario de clase:
Periodo de vacaciones:
Días no laborables:
Fecha del primer examen parcial:
Fecha de retroalimentación:
Fecha del segundo examen parcial:
Fecha de retroalimentación:
Fecha del tercer examen parcial:
Fecha de retroalimentación:
MATERIALES QUE EL ESTUDIANTE REQUIERE PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES
• Schoology
• Pórtico
• Pizarrón
• Lap top
• Cañón
• Mesas de trabajo

COMPETENCIA

Diseñar un programa de intervención y atención psicológica a la víctima con base en la relación entre delincuente y víctima; apoyándose en
la investigación científica del fenómeno criminal para asegurar un proceso de acompañamiento cercano y humano a la víctima.

CONTENIDOS PRIMER PARCIAL

UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
1 Introducción a la criminología Utilizar los fundamentos teóricos del comportamiento humano 12 12 24
1.1 Perfil psicológico criminal para comprender el perfil psicológico criminal, reflexionando
1.2 Tipos de perfiles psicológicos acerca de la contribución de las áreas de la psicología al estudio
1.3 Contribución de las áreas de la psicológica de la criminalidad, siendo consciente de estas problemáticas
al estudio de la criminalidad latentes en el país y en el mundo.
1.4 Modelos teóricos del comportamiento
humano
1.4.1 Teorías de la agresión humana
1.4.2 Teorías del aprendizaje social
1.4.3 Teorías de la personalidad
1.4.4 Teorías constitucionales
 INSTRUMENTOS
FECHA SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA DE
INDICADORES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE
SEMANA CALENDARIO RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
OFICIAL
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
1 Identificar el Introducción a la Investigar sobre Proactividad 1e Reporte de 1d Facilitación 1i Investigación 1e y 2e Lista de
concepto de criminología. la en la investigación docente en la y lectura previa cotejo para
criminología y conceptualización apropiación sobre la ciencia elaboración del sobre la ciencia evaluar:
conceptos base Perfil psicológico de la ciencia de la de de la reporte de de la • Reporte de
relacionados. criminal. criminología. conocimientos criminología y su investigación. criminología y investigación
nuevos. relación con la su relación con • Análisis de
Explicar los Desglosar los psicología, 2d Generar un la psicología. casos
elementos que componentes Apertura a además de espacio de
componen el que deben dialogar incorporar respeto y 2i Elaboración 2e Rúbrica para
perfil psicológico abordarse en la expresando cuáles profesionalismo del reporte de evaluar:
criminal. construcción de ideas claras. elementos son para el análisis investigación. Trabajo
un perfil necesarios y resolución de colaborativo de
psicológico Empatía entre analizar y los casos. 3i Elaboración participación.
criminal. pares. evaluar para la del análisis de
elaboración de casos. 4i Lista de
un perfil cotejo para
psicológico. 4i Integrar evaluar
portafolio de portafolio de
2e Análisis de evidencias. evidencias.
caso: Revisar y
analizar casos
reales sobre
diferentes
perfiles
psicológicos
criminales.
2 Esquematizar los Tipos de perfiles Ejecutar Apertura a 1e Cuadro 1d Guía 1i Búsqueda y 1e y 2i Lista de
tipos de perfiles psicológicos. efectivamente el dialogar comparativo docente en la lectura en cotejo para
y caracterologías análisis expresando sobre los tipos elaboración del diversas evaluar:
delincuenciales. delincuencial. ideas claras. de perfiles cuadro fuentes sobre • Cuadro
psicológicos y comparativo. los tipos de comparativo
Realizar un perfil Utilizar Entusiasta en sus perfiles
criminológico adecuadamente el desempeño características. 2d Mediación psicológicos.
con los datos los datos profesional. docente en la
 INSTRUMENTOS
FECHA SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA DE
INDICADORES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE
SEMANA CALENDARIO RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
OFICIAL
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
proporcionados arrojados por 2e Práctica de práctica de 2i Elaboración 2e, 3e y 3i
de un caso real. dicho análisis Creatividad en simulación simulación. de cuadro Rúbrica para
para generar un la solución de mediante Role comparativo. evaluar:
perfil. problemas. Playing (juego 3d Facilitación • Reportes de
de roles): A docente para 3i Elaboración prácticas
partir de las proporcionar de reportes de • Perfil
actividades pautas en la prácticas. psicológico
realizadas en la elaboración del
unidad 1, perfil 4i Realización 2e y 3e Guía de
simular una psicológico. de perfil observación del
entrevista a un psicológico. desempeño en
supuesto la práctica.
individuo 5i Integrar
criminal. portafolio de 5i Lista de
evidencias y cotejo para
3e Práctica en prácticas. evaluar
escenario portafolio de
profesional: evidencias.
Desarrollar un
perfil psicológico
a partir de la
práctica de
simulación.
3 Reflexionar Contribución de Identificar cuáles Confianza 1e Debate 1d Mediación 1i Investigación 1e y 2i Rúbrica
sobre las áreas las áreas de la son los diferentes para formular grupal sobre las docente en el y lectura en para evaluar:
de la psicología psicológica al fundamentos preguntas aportaciones de debate grupal. textos Trabajo
que han estudio de la teóricos de la apropiadas. la psicología al especializados colaborativo de
contribuido en criminalidad psicología que estudio de la 2d Guía sobre la participación.
el estudio de la permiten explicar Asertividad en criminalidad. docente en la psicología y su
criminalidad. la ciencia de la el trabajo elaboración del contribución al 2e Lista de
criminología. colaborativo. 2e Cuadro cuadro estudio de la cotejo para
sinóptico sobre sinóptico. criminalidad. evaluar el
las áreas de la cuadro
psicología y sus sinóptico.
 INSTRUMENTOS
FECHA SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA DE
INDICADORES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE
SEMANA CALENDARIO RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
OFICIAL
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
principales 2i Elaboración
contribuciones a del cuadro 3i Lista de
la ciencia de la sinóptico. cotejo para
criminología. evaluar
3i Integrar portafolio de
portafolio de evidencias.
evidencias.
4 Distinguir las Modelos Utilizar las Voluntad de 1e Estrategia 1d Conducción 1i Investigación 1e y 2e Lista de
principales teóricos del diferentes compartir SQA (qué sé, y y lectura en cotejo para
características comportamiento perspectivas conocimientos qué quiero retroalimentaci textos evaluar:
de los modelos humano teóricas de la entre pares. saber, qué ón docente especializados • Cuadro SQA
teóricos del Teorías de la psicología aprendí): para llevar a sobre los • Matriz de
comportamiento agresión criminal para Disciplina en Realizar un cabo la modelos inducción
humano. humana facilitar la el logro de cuadro estrategia SQA, teóricos del
Teorías del explicación del aprendizajes respondiendo a y facilitar la comportamient 3i Lista de
aprendizaje comportamiento nuevos. estos tres realización del o humano. cotejo para
social humano. elementos sobre cuadro. evaluar
En el siguiente enlace,
Teorías de la Entusiasta en los modelos existe un ejemplo de cómo
2i Elaboración portafolio de
personalidad el desempeño teóricos del ejecutar dicha estrategia: de la matriz de evidencias.
http://web.uaemex.mx/in
Teorías profesional. comportamiento corporadas/docs/MATERI inducción.
AL%20DE%20PLANEACION
constitucionales humano. %20INCORPORADAS/SD%
20Estrategias%20de%20e 3i Integrar
nsenanza-aprendizaje.pdf
2e Matriz de portafolio de
inducción sobre 2d Guía y evidencias.
las semejanzas y retroalimentaci
diferencias cada ón por parte
una de las del docente en
perspectivas la elaboración
teóricas del de la matriz de
comportamiento inducción.
humano. En el siguiente enlace,
existe un ejemplo de cómo
ejecutar dicha estrategia:
http://web.uaemex.mx/in
corporadas/docs/MATERI
AL%20DE%20PLANEACION
 INSTRUMENTOS
FECHA SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA DE
INDICADORES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE
SEMANA CALENDARIO RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
OFICIAL
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
%20INCORPORADAS/SD%
20Estrategias%20de%20e
nsenanza-aprendizaje.pdf
5 Primera evaluación parcial

RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

MATERIALES
DIDÁCTICOS
• Schoology • Marchiori, H. (2011). Criminología, teorías y • Hikal, W. (2017). Criminología: Introducción a su
• Pórtico pensamientos. Editorial: Porrúa. estudio Recuperado de
• Pizarrón • Herrero, C. (2013). Tratado de criminología clínica. https://elibro.net/es/ereader/uvm/120121
• Lap top Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uvm/56971 • Aebi, M.; Cerezo, A.; De la Corte, L. y Giménez-
• Cañón • Guerrero, A. (2010). Criminología: Evolución y análisis. Salinas, A. (2016). Aspectos esenciales de la
• Mesas de trabajo Recuperado de criminología actual. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uvm/119413 https://elibro.net/es/ereader/uvm/114052
• Sevilla, T. (2013). Criminología. Recuperado de • Hikal, W. (2016). Diccionario criminal, criminología,
https://elibro.net/es/ereader/uvm/119421 criminalística y victimología. Recuperado de
• Sevilla, T. (2013). Criminología: El perfil criminal. https://elibro.net/es/ereader/uvm/119441
Recuperado de • Hikal, W. (2016). Criminología sociológica: teorías
https://elibro.net/es/ereader/uvm/119437 sociológicas de la criminalidad. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uvm/120119
• Hikal, W. (2016). Criminología etiológica
multifactorial: etiología del crimen. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uvm/120120
• Hikal, W. (2016). Criminología del desarrollo: teorías
psicológicas de la criminalidad. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uvm/120133

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL
Teoría
Criterios de Evaluación Porcentaje
Examen 30%
Portafolio de evidencias 20%
Práctica
Criterio de Evaluación Porcentaje
Prueba de desempeño (Examen) 20%
Portafolio de evidencias:
• Investigación previa de la práctica 3%
• Examen corto (quizz) previo a la
3%
práctica
• Desarrollo de la práctica 9%
• Reporte de la práctica 15%
Calificación Parcial 100%
*Cada parcial se evalúa por unidad de aprendizaje completa por resultado de aprendizaje al 100% y no en partes

CONTENIDOS SEGUNDO PARCIAL

UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
2 Factores de la criminología Distinguir entre los factores endógenos y exógenos de la 8 8 16
2.1 Definición de la violencia y agresión conducta violenta, agresiva y criminal, tomando en cuenta la
2.2 Formas y tipos fundamentales de violencia relación entre los procesos biológicos, funciones del sistema
y agresión nervioso y factores sociales con el comportamiento de las
2.3 Psicobiología de la violencia personas.
2.3.1 La psicología del comportamiento
2.3.2 Factores neuroquímicos
2.4 Influencia del ambiente
 INSTRUMENTOS
FECHA SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA DE
INDICADORES DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE
SEMANA CALENDARIO RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
OFICIAL
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
6 Identificar los Factores de la Explicar la Iniciativa en 1e Cine debate: 1d Guía docente 1i Investigación y 1e Rúbrica para
factores criminología. relación entre el Participar en en la realización lectura previa evaluar:
endógenos y diversos aprendizaje discusión sobre del cuadro sobre: Trabajo
exógenos de la
Definición de la
factores y la colaborativo. los distintos comparativo. • Diferentes colaborativo de
criminalidad y los aparición de factores factores de la participación.
relaciona violencia y la conducta Rectitud en endógenos y 2d Mediación y conducta
significativamente agresión. criminal. el logro de exógenos de la facilitación criminal 2e y 2i Lista de
explicando así el sus objetivos conducta docente sobre • Concepto de cotejo para
curso del Formas y tipos profesionales criminal. las pautas de violencia y evaluar:
problema. fundamentales análisis de los agresión. Análisis de casos
de violencia y Sensibilidad 2e Estudio de casos.
ante caso: Analizar 2i Elaboración de 3e Rúbrica para
agresión.
problemática diferentes casos 3d Guía docente análisis de caso. evaluar la
s sociales reales sobre las para la entrevista.
latentes. formas y tipos elaboración de 3i Elaboración y
de violencia y la entrevista. aplicación de 4i Lista de
agresión. entrevista a cotejo para
experto. evaluar
3e Realizar una portafolio de
entrevista a un 4i Integrar evidencias.
profesional portafolio de
sobre los evidencias y
factores prácticas.
endógenos y
exógenos de la
criminología.
7 Integrar Psicobiología de Utilizar los Iniciativa en 1e Resumen 1d Guía docente 1i Búsqueda y 1e y 2e Lista de
pronósticos la violencia. datos el sobre los en la lectura previa cotejo para
respecto al curso analizados aprendizaje mecanismos elaboración del sobre los temas evaluar:
de un posible La psicología del para predecir colaborativo. psicobiológicos resumen. revisados. • Resumen
acto delictual comportamient tendencias de la violencia • Cuadro
valorando los o. delictuales en Rectitud en para 2d Mediación 2i Elaboración del comparativo
riesgos de una situación el logro de comprender la docente en la cuadro
presencia a partir real. evolución de realización del comparativo.
 INSTRUMENTOS
FECHA SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA DE
INDICADORES DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE
SEMANA CALENDARIO RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
OFICIAL
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
de los factores Factores sus objetivos dicho cuadro 3e Guía de
presentados. neuroquímicos Planear un profesionales comportamient comparativo. 3i Reporte de observación del
proyecto de o hasta el ser práctica. desempeño en
Influencia del prevención Sensibilidad humano. 3d Conducción y la práctica.
ambiente. con la ante retroalimentaci 4i Integrar
información problemática 2e Cuadro ón docente para portafolio de 3i Rúbrica para
obtenida. s sociales comparativo la práctica en evidencias y evaluar el
latentes. sobre los escenario prácticas. reporte de
factores profesional. práctica.
neuroquímicos
y ambientales 4i Lista de
del cotejo para
comportamient evaluar
o violento. portafolio de
evidencias.
3e Práctica en
escenario
profesional:
Elaborar un
proyecto de
intervención
para predecir
tendencias
delictuales en
una situación
real.

UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD

RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
 3. Introducción a la Victimología Diferenciar los tipos de víctimas que resultan de una 8 8 16
3.1 Clasificación y tipos de las víctimas relación víctima victimario desde las perspectivas legales y
3.1.1 Víctimas no participantes (o fungibles) psicológicas dentro del estudio de la victimología bajo una
3.1.2 Víctimas participantes (o infungibles) dimensión ética y sensible a las necesidades del ser humano
3.1.3 Víctimas familiares en su conjunto.
3.1.4 Víctimas colectivas
3.1.5 Víctimas simbólicas
3.1.6 Víctimas especialmente vulnerables
3.1.7 Falsas víctimas

INSTRUMENTOS
FECHA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA DE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE
SEMANA CALENDARIO DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA
EVALUACIÓN
OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
8 Explicar el Introducción a Identificar el Confianza 1e Mapa 1d Facilitación 1i Investigación y 1e y 3e Lista de
concepto de la papel del para formular semántico docente en la lectura previa cotejo para
victimología Victimología. psicólogo en el preguntas sobre la elaboración del sobre los temas evaluar:
considerando proceso apropiadas. victimología, mapa revisados. • Mapa
sus victimológico. donde se semántico. semántico
implicaciones Apertura a integren sus 2i Elaboración del • Preguntas
emocionales dialogar implicaciones 2d Generar un mapa semántico.
y éticas. expresando emocionales y espacio de 2e Rúbrica para
ideas claras. éticas. respeto y 3i Elaboración y evaluar:
profesionalismo aplicación de Trabajo
Sensibilidad 2e Debate para llevar a preguntas colaborativo de
ante grupal sobre el cabo el debate (entrevista) a participación.
problemáticas papel del grupal. experto.
sociales psicólogo en el 3e y 3i Rúbrica
latentes. proceso 3d Medicación 4i Integrar para evaluar
victimológico. docente para portafolio de aplicación de
proporcionar evidencias. entrevista.
3e Entrevista a pautas en la
un experto formulación de 4i Lista de
sobre el papel preguntas y cotejo para
del psicólogo en aplicación de evaluar
entrevista.
 INSTRUMENTOS
FECHA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA DE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE
SEMANA CALENDARIO DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA
EVALUACIÓN
OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
el proceso portafolio de
victimológico. evidencias.

9 Clasificar los Clasificación y Establecer Conciencia 1e Análisis de 1d Guía docente 1i Búsqueda y 1e - 2e Lista de
niveles tipos de las relaciones clara de las caso: Revisar y en la lectura previa cotejo para
asistenciales víctimas. víctima-delito necesidades analizar elaboración de sobre la evaluar:
existentes. Víctimas no con miras a del país y de diferentes casos la matriz de intervención • Análisis de
participantes intervención. sus regiones. donde se inducción. victimológica. casos.
Integrar y (o fungibles) identifiquen los En el siguiente enlace,
existe un ejemplo de cómo • Preguntas
ejecutar el Víctimas Generar recursos Sensibilidad tipos de ejecutar dicha estrategia: 2i Elaboración y
http://web.uaemex.mx/inc
ejercicio de la participantes terapéuticos ante víctimas que orporadas/docs/MATERIAL aplicación de 1e Rúbrica para
%20DE%20PLANEACION%2
psicología en (o infungibles) para el ejercicio problemáticas están 0INCORPORADAS/SD%20Es
preguntas evaluar:
este campo Víctimas del sociales involucradas. trategias%20de%20ensena (entrevista) a Trabajo
nza-aprendizaje.pdf
familiares acompañamiento latentes. experto. colaborativo de
Víctimas victimológico. 2e Práctica: 2d Generar un participación.
colectivas Responsable Entrevista con espacio de 3i Elaboración de
Víctimas Actuar del impacto víctimas de respeto y reportes de 2e y 2i Rúbrica
simbólicas técnicamente positivo de delitos de profesionalismo prácticas. para evaluar
Víctimas ante un proceso acciones. gravedad leve. para el análisis aplicación de
especialmente victimal. de casos. 4i Integrar entrevista.
vulnerables 3e Práctica - portafolio de
Falsas víctimas Visita a 3d Medicación evidencias y 2e y 3e Guía de
escenario docente para prácticas. observación del
clínico o proporcionar desempeño de
profesional: pautas en la la práctica.
Generar formulación de
propuestas de preguntas y 2e, 3e y 3i
recursos aplicación de Rúbrica para
terapéuticos entrevista. evaluar el
para el ejercicio reporte de
del 4d Asesoría y prácticas.
acompañamien conducción
to docente en la 4i Lista de
victimológico. cotejo para
 INSTRUMENTOS
FECHA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA DE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE
SEMANA CALENDARIO DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA
EVALUACIÓN
OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
realización de evaluar
las prácticas. portafolio de
evidencias.
10 Segunda evaluación parcial

RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

MATERIALES
DIDÁCTICOS
• Schoology • Marchiori, H. (2011). Criminología, teorías y • Hikal, W. (2017). Criminología: Introducción a su estudio
• Pórtico pensamientos. Editorial: Porrúa. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uvm/120121
• Pizarrón • Herrero, C. (2013). Tratado de criminología • Aebi, M.; Cerezo, A.; De la Corte, L. y Giménez-Salinas, A.
• Lap top clínica. Recuperado de (2016). Aspectos esenciales de la criminología actual.
• Cañón https://elibro.net/es/ereader/uvm/56971 Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uvm/114052
• Mesas de trabajo • Guerrero, A. (2010). Criminología: Evolución y • Hikal, W. (2016). Diccionario criminal, criminología,
análisis. Recuperado de criminalística y victimología. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uvm/119413 https://elibro.net/es/ereader/uvm/119441
• Sevilla, T. (2013). Criminología. Recuperado de • Hikal, W. (2016). Criminología sociológica: teorías
https://elibro.net/es/ereader/uvm/119421 sociológicas de la criminalidad. Recuperado de
• Sevilla, T. (2013). Criminología: El perfil https://elibro.net/es/ereader/uvm/120119
criminal. Recuperado de • Hikal, W. (2016). Criminología etiológica multifactorial:
https://elibro.net/es/ereader/uvm/119437 etiología del crimen. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uvm/120120
• Hikal, W. (2016). Criminología del desarrollo: teorías
psicológicas de la criminalidad. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uvm/120133

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN SEGUNDO PARCIAL

 Teoría
Criterios de Evaluación Porcentaje
Examen 30%
Portafolio de evidencias 20%
Práctica
Criterio de Evaluación Porcentaje
Prueba de desempeño (Examen) 20%
Portafolio de evidencias:
• Investigación previa de la práctica 3%
• Examen corto (quizz) previo a la
3%
práctica
• Desarrollo de la práctica 9%
• Reporte de la práctica 15%
Calificación Parcial 100%
*Cada parcial se evalúa por unidad de aprendizaje completa por resultado de aprendizaje al 100% y no en partes

CONTENIDOS TERCER PARCIAL

UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
4. Niveles de victimización Describir las relaciones victima-victimario en los niveles de 4 4 8
4.1 Victimización Primaria victimización que se pueden alcanzar en esta dicotomía, bajo un
4.2 Victimización Secundaria alto nivel de conciencia social y responsabilidad.
4.3 Victimización terciaria
 INSTRUMENTOS
FECHA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA DE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE
SEMANA CALENDARIO DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA
EVALUACIÓN
OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
11 Relacionar las Niveles de Analizar la Confianza 1e Aprendizaje 1d Mediación 1i Investigación 1e - 2e Lista de
características victimización. relación delito- para formular basado en en la resolución y lectura previa cotejo para
victimológicas víctima en preguntas problemas: En de los sobre los evaluar:
y su relación Victimización ejemplos adecuadas. tres equipos problemas. niveles de • Resolución de
con el delito Primaria. reales. revisar en casos victimización. casos.
cometido. Tenacidad reales los 2d Facilitación • Preguntas
Victimización Establecer ante niveles de docente para 2i Elaboración y
Clasificar los Secundaria. medidas de situaciones victimización. proporcionar aplicación de 1e Rúbrica para
elementos acción complejas. pautas en la preguntas evaluar:
dinámicos de Victimización considerando 2e Entrevista formulación de (entrevista) a Trabajo
la víctima en terciaria. el dinamismo Responsable con experto preguntas y experto. colaborativo de
un delito dual delito- del impacto sobre la aplicación de participación.
particular víctima. positivo de relación delito- entrevista. 3i Elaboración
acciones. víctima. de reporte de 2e y 2i Rúbrica
3d Asesoría y práctica. para evaluar
3e Práctica en conducción aplicación de
escenario docente en la 4i Integrar entrevista.
profesional: realización de portafolio de
realizar una las prácticas. evidencias y 3e Guía de
propuesta de prácticas. observación del
estrategias de desempeño de
prevención de la práctica.
acuerdo con los
niveles de 3e y 3i Rúbrica
victimización. para evaluar el
reporte de
práctica.

4i Lista de
cotejo para
evaluar
portafolio de
evidencias.
 UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
5. Victimización y reacción social Aplicar los conocimientos teórico-metodológicos en el 12 12 24
5.1 Elaboración de perfiles diseño, aplicación y evaluación del proyecto de
5.2 Entrevista intervención de atención con base en las necesidades
5.3 Elaboración de las teorías sobre el conflicto detectadas y con la finalidad de promover la prevención
5.4 Elaboración de técnicas específicas del delito.
5.5 Prevención del delito
 INSTRUMENTOS
FECHA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA DE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE
SEMANA CALENDARIO DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA
EVALUACIÓN
OFICIAL DESEMPEÑO
Conocimientos Habilidades Actitudes Práctica# Con docente Independientes
12 Desarrollar Victimización y Producir el Integridad al 1e Práctica: 1d Medicación 1i Búsqueda y 1e - 2e Lista de
propuesta de reacción perfil o actuar Entrevista con docente para lectura previa cotejo para
intervención, social. perfiles de las conforme a las o las víctimas proporcionar sobre evaluar:
ejecutando víctimas con las normas para detectar pautas en la elaboración de • Preguntas
diferentes Elaboración de base en la éticas de la necesidades. formulación de perfiles y
tipos de perfiles. información profesión. preguntas y entrevistas en 1e Rúbrica para
tratamiento obtenida de 2e Análisis de las aplicación de el proceso de evaluar:
según las Entrevista. los casos Optimista respuestas entrevista. atención a Trabajo
necesidades estudiados. ante obtenidas en la víctimas. colaborativo de
detectadas del situaciones entrevista y 2d Guía participación.
caso. críticas. elaboración de docente para 2i Elaboración y
perfil de llevar a cabo el aplicación de 1e, 2e y 2i
Generosidad víctima/víctimas. análisis de la preguntas Rúbrica para
ante grupos entrevista y (entrevista) a evaluar:
vulnerables. elaboración de experto, y • Aplicación de
perfiles. realización de entrevista.
perfiles. • Perfil o
3d Asesoría y perfiles
conducción 3i Elaboración
docente en la de reporte de 1e Guía de
realización de la práctica. observación del
práctica. desempeño de
4i Integrar la práctica.
portafolio de
evidencias y 1e y 3i Rúbrica
prácticas. para evaluar el
reporte de la
práctica.

4i Lista de
cotejo para
evaluar
portafolio de
evidencias.
13 Distinguir los Elaboración de Seleccionar Tenacidad 1e Aprendizaje 1d Facilitación 1i Investigación 1e - 3e Lista de
fundamentos las teorías las técnicas ante basado en docente en la y lectura previa cotejo para
teóricos - sobre el específicas situaciones investigación: elaboración del sobre las evaluar:
metodológicos conflicto. adecuadas complejas. Reporte de reporte de teorías sobre el • Reporte de
que sirven en que sean investigación investigación. conflicto y investigación
el desarrollo Elaboración de viables en la Asertividad sobre las teorías técnicas • Mapa
de técnicas intervención en el trabajo del conflicto. 2d Guía específicas semántico
intervención y específicas. con víctimas. colaborativo. docente en la utilizadas en • Análisis de
atención a la 2e Mapa elaboración del victimología. casos
víctima. Tolerante en semántico sobre mapa
la aplicación las técnicas semántico. 2i Elaboración 3e Rúbrica para
En el siguiente enlace,
de la teoría a específicas existe un ejemplo de cómo
del reporte de evaluar:
la práctica. utilizadas en ejecutar dicha estrategia: investigación. Trabajo
http://web.uaemex.mx/in
victimología. corporadas/docs/MATERIA colaborativo de
L%20DE%20PLANEACION%
20INCORPORADAS/SD%20
3i Elaboración participación.
3e Análisis de Estrategias%20de%20ense del análisis de
nanza-aprendizaje.pdf
casos: Revisar y casos. 4i Lista de
analizar las 3d Generar un cotejo para
diferentes espacio de 4i Integrar evaluar
técnicas respeto y portafolio de portafolio de
específicas que profesionalismo evidencias. evidencias.
pueden para el análisis
utilizarse en y resolución de
intervenciones los casos.
con víctimas.
14 Desarrollar Prevención del Analizar, Integridad al 1e Práctica: 1d Guía 1i Elaboración y 1e - 5e Rúbrica
una propuesta delito. planear y actuar Propuesta de docente para entrega de para evaluar:
de ejecutar en conforme a intervención a proporcionar proyecto de Proyecto de
intervención, problemáticas las normas partir del pautas en la intervención. intervención y
ejecutando relacionadas éticas de la diagnóstico de elaboración y publicación en
diferentes con la profesión. necesidades aplicación de la 2i Video revista.
tipos de delincuencia y realizado. propuesta de documental.
tratamiento criminalidad. Optimista intervención. 4e Lista de
según las ante 2e Aplicación de 3i Publicación cotejo para
necesidades Estructurar un situaciones la propuesta de 2d Facilitación en revista. evaluar:
detectadas del plan de críticas. intervención con docente en la • Video
caso. intervención los cambios realización del 4i Integrar documental
para la realizados a portafolio de
 Aplicar la prevención Generosidad partir de la video evidencias y 4i Lista de
propuesta de victimal. ante grupos revisión del documental. prácticas. cotejo para
intervención vulnerables. docente. evaluar
preventiva, Ejecutar el 3d Mediación portafolio de
utilizando los proyecto a 3e Entrega de docente para evidencias.
recursos más partir de los reporte de lograr la
convenientes recursos proyecto de publicación de
revisados en técnicos y intervención. los resultados
clase según la teóricos más en revista.
necesidad del viables según 4e Desarrollo de
caso el análisis de video
la documental de
problemática. la experiencia de
aprendizaje.

5e Publicación
en revista
Institucional
sobre los
resultados
obtenidos.
15 Tercera evaluación parcial

RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

MATERIALES
DIDÁCTICOS
• Schoology • Marchiori, H. (2011). Criminología, teorías y pensamientos. • Hikal, W. (2017). Criminología: Introducción a
• Pórtico Editorial: Porrúa. su estudio Recuperado de
• Pizarrón • Herrero, C. (2013). Tratado de criminología clínica. https://elibro.net/es/ereader/uvm/120121
• Lap top Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uvm/56971 • Aebi, M.; Cerezo, A.; De la Corte, L. y
• Cañón • Guerrero, A. (2010). Criminología: Evolución y análisis. Giménez-Salinas, A. (2016). Aspectos
• Mesas de trabajo Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uvm/119413 esenciales de la criminología actual.
• Sevilla, T. (2013). Criminología. Recuperado de Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uvm/119421 https://elibro.net/es/ereader/uvm/114052
 • Sevilla, T. (2013). Criminología: El perfil criminal. Recuperado • Hikal, W. (2016). Diccionario criminal,
de https://elibro.net/es/ereader/uvm/119437 criminología, criminalística y victimología.
Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uvm/119441
• Hikal, W. (2016). Criminología sociológica:
teorías sociológicas de la criminalidad.
Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uvm/120119
• Hikal, W. (2016). Criminología etiológica
multifactorial: etiología del crimen.
Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uvm/120120
• Hikal, W. (2016). Criminología del desarrollo:
teorías psicológicas de la criminalidad.
Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uvm/120133

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN TERCER PARCIAL

Teoría
Criterios de Evaluación Porcentaje
Examen 30%
Portafolio de evidencias 20%
Práctica
Criterio de Evaluación Porcentaje
Prueba de desempeño (Examen) 20%
Portafolio de evidencias:
• Investigación previa de la práctica 3%
• Examen corto (quizz) previo a la
3%
práctica
 • Desarrollo de la práctica 9%
• Reporte de la práctica 15%
Calificación Parcial 100%
*Cada parcial se evalúa por unidad de aprendizaje completa por resultado de aprendizaje al 100% y no en partes

INTEGRACIÓN EVALUACIÓN FINAL

INTEGRACIÓN EVALUACIÓN FINAL

Evaluación Porcentaje
Primer parcial 30%
Segundo parcial 35%
Tercer parcial 35%
Calificación Final 100%

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN PARA EL LOGRO DE LA COMPETENCIA

Teórico/Evidencias de conocimiento Porcentaje
Exámenes 25%
Portafolio de evidencias 10%
Procedimental/ Evidencias de producto Porcentaje
Reportes de práctica 10%
Entrega de proyecto 30%
Actitudinal/ Evidencias de desempeño Porcentaje
Rúbricas 10%
Aptitudinal/ Evidencias de desempeño Porcentaje
Guías de observación de práctica 15%
 Integración para el logro de la competencia 100%

REGLAMENTO
REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIANTES DEL TIPO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
Artículo 1. El presente Reglamento se emite en términos de lo dispuesto por el artículo 59 del Estatuto General de la Universidad del Valle de México y tiene por objeto establecer las relaciones de
esta casa de estudios con sus aspirantes, estudiantes, egresados, del tipo superior en todos sus niveles y modalidades en lo que concierne a la admisión, ingreso, reingreso, permanencia, evaluación
de los aprendizajes, derechos, obligaciones, su egreso y titulación.

https://uvm.mx/reglamentos-uvm-vigentes
Para las áreas que lo requieran deberán hacer mención de la normativa correspondientes (Talleres, laboratorio gastronómico, sala de juicios orales, laboratorio de estructura y función, clínica
veterinaria, etc.)

NOMBRE DE ALUMNOS Y FIRMA DE ENTERADOS

NOMBRE FIRMA