LISTADO DE COMPORTAMIENTOS MAS RELEVANTES DE LA MENOR
COMPORTAMIENTOS O SÍNTOMAS
1 Acciones repetitivas y monótonas
2 Agitaciones, Sacudidas
3 Interacción Social
4 Expresiones fáciles, gestos o posturas
corporales
5 Retraso en el Lenguaje
6 Reciprocidad emocional
7 Conversación
FORMA EN QUE SE MANIFIESTAN O
EVOLUCIONAN DICHOS
COMPORTAMIENTOS
Repite una y otra vez determinadas frases de
la televisión y está fascinado con los trocitos
de cuerda e hilitos, e incluso ha recogido
cantidades considerables de esos objetos, y
los lleva consigo siempre.
Cualquier intento por apartarle de ese
interés insólito hace que se agite con
períodos de temblores corporales o
sacudidas de cabeza. 
Presenta un patrón anormal de interacción
social, con escaso contacto ocular y
mostrándose relativamente desinteresado en
las relaciones sociales. 
No utiliza expresiones faciales, gestos o
posturas corporales para regular la
interacción y carece de reciprocidad
emocional. 
Los docentes reportan retraso grave en el
lenguaje y en las habilidades cognoscitivas
mediadas por el lenguaje,
Nula reciprocidad emocional, no le interesa
ni le emociona nada.
Problemas para mantener una conversación
y que sólo le interesa comentar algunos
programas de televisión y su colección de
cuerdas. 
Diagnóstico de Ana: 299.00 (F84.0). Trastorno del espectro del autismo (28)

Criterios diagnósticos del diagnóstico que presenta Ana (según DSM 5): (debe enlistar los

criterios diagnósticos indicados en el Manual y que son identificados en el caso):

A Déficits persistentes en comunicación e interacción sociales a lo largo de

múltiples contextos, según se manifiestan en los siguientes síntomas, actuales o
pasados (los ejemplos son ilustrativos, no exhaustivos, ver texto):

A1.- Déficits en reciprocidad socio-emocional; rango de comportamientos

que, por ejemplo, van desde mostrar acercamientos sociales inusuales y
problemas para mantener el flujo de ida y vuelta normal de las
conversaciones; a una disposición reducida por compartir intereses,
emociones y afecto; a un fallo para iniciar la interacción social o responder a
ella.

1. Déficits en conductas comunicativas no verbales usadas en la interacción

social; rango de comportamientos que, por ejemplo, van desde mostrar
dificultad para integrar conductas comunicativas verbales y no verbales; a
anomalías en el contacto visual y el lenguaje corporal o déficits en la
comprensión y uso de gestos; a una falta total de expresividad emocional o de
comunicación no verbal.

B Patrones repetitivos y restringidos de conductas, actividades e intereses, que se

manifiestan en, al menos dos de los siguientes síntomas, actuales o pasados.

1. Movimientos motores, uso de objetos o habla estereotipados o

repetitivos (ejs., movimientos motores estereotipados simples, alinear
objetos, dar vueltas a objetos, ecolalia, frases idiosincrásicas).
C Los síntomas deben estar presentes en el período de desarrollo
temprano (aunque pueden no manifestarse plenamente hasta que las demandas del
entorno excedan las capacidades del niño, o pueden verse enmascaradas en
momentos posteriores de la vida por habilidades aprendidas).

D Los síntomas causan alteraciones clínicamente significativas a nivel social,

ocupacional o en otras áreas importantes del funcionamiento actual.
 E Estas alteraciones no se explican mejor por la presencia de una discapacidad
intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) o un retraso global del
desarrollo. La discapacidad intelectual y el trastorno del espectro de autismo con
frecuencia coocurren; para hacer un diagnóstico de comorbilidad de trastorno del
espectro de autismo y discapacidad intelectual, la comunicación social debe estar por
debajo de lo esperado en función del nivel general de desarrollo.

Bibliografía
Association, A. P. (2014). Guía de consulta de los criterios de diagnosticos del DSM5.
EEUU.