Escuela Especial Avancemos

Juntos Nva. Imperial

TRASTORNO DEL Haidée Millapan Interna de

Terapia Ocupacional UFRO
ESPECTRO AUTISTA 2019
DESCRIPCIÓN GENERAL
Deficiencias en
la reciprocidad
socioemocional

Deficiencias
persistentes en la
comunicación y
en la interacción
social en Deficiencias en
Déficit en el
desarrollo,
diversos las conductas
comunicativas
mantenimiento y contextos. no verbales
comprensión de utilizadas en la
relaciones interacción
social
 Movimientos, uso
de objetos o habla
estereotipada o
repetitiva

*Los síntomas se
deben manifestar en
Insistencia en la
periodo d desarrollo
monotonía, excesiva
temprano, sin
inflexibilidad a
embargo pueden no
rutinas, o patrones
revelarse totalmente
hasta que las Patrones ritualizados de
comportamiento
demandas sociales
sobrepasen sus
restrictivos y verbal y no verbal.
capacidades. repetitivos de
comportamiento
, intereses o
actividades

Híper o
Intereses muy
hiporreactividad a
restrictivos y fijos
los estímulos
que son anormales
sensoriales o interés
en cuanto a su
inusual por los
intensidad y focos
aspectos sensoriales
de interés
del entorno
Las alteraciones
no se explican
mejor por una
discapacidad
intelectual o por
un retraso global
del desarrollo.
Los síntomas causan
deterioro clínico significativo
en el área social, laboral o en
otras importantes para el
funcionamiento habitual.
PRINCIPALES ÁREAS
AFECTADAS
Alteraciones
cualitativas en la
interacción social
recíproca

Presencia de
patrones
Alteraciones en la
restrictivos,
comunicación
repetitivos y
verbal y no verbal
estereotipados de la
conducta
EVALUACIONES

Evaluación Multidisciplinaria

Screening específico: CHAT CHAT (The Checklist for Autism in Toddlers)

Evaluación ADOS-2:

Evaluación Psicométrica; el test de Wechsler es la más utilizada, consiste en un test para

medir inteligencia o determinar el CI (Coeficiente Intelectual)

Evaluación Médica
PLAN DE INTERVENCIÓN

Modulación conductual

Mejorar la autonomía de
Favorecer conductas
las personas entregando las
adaptativas para la
herramientas necesarias
inclusión social
tanto a su familia y escuela.

Psicoeduación a la familia
BIBLIOGRAFÍA
- Borax, J & Vuron, V . (2017, agosto 16). TRASTORNO DEL ESPECTRO
AUTISTA. SOCIEDAD DE PSIQUIATRIA Y NEUROLOGIA DE LA INFANCIA
Y ADOLESCENCIA, 1, 1-11 pp
- Subsecretaría de Salud Pública . (2011). Guía de práctica clínica; Detección y
Diagnostico oportuno de los trastornos del espectro autista. octubre 18, 2019, de
Ministerio de Salud Sitio web: https://
www.minsal.cl/portal/url/item/bd81e3a09ab6c3cee040010164012ac2.pdf