ESC. URB. FED.

“MANUEL POZOS”
C.C.T 21DPR0551L
TETELES DE A. C. PUE.
PROGRAMA ANALÍTICO ESCOLAR
EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN LA COMUNIDAD
FASE 5
PERIODO DE REALIZACIÓN: 09 AL 26 DE ENERO DE 2003

(1)DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD: La escuela primaria Manuel Pozos se encuentra ubicada en la cabecera municipal de Teteles de
Ávila Castillo, ocupando el número 173 de los 217 municipios del Estado de Puebla. Cuenta con una población de 6653 habitantes, de los
cuales el 43.40% son hombres y el 56.60% son mujeres. La escuela se encuentra dentro de la sierra Nororiental con una extensión
territorial de 8.93 km2, tiene un clima templado húmedo con lluvias todo el año; cuenta con características urbanas ya que el 95% de la
población tiene acceso a servicios públicos básicos. Las personas de la comunidad cuentan con un nivel promedio mínimo de bachillerato. Los
habitantes en su mayoría se dedican al magisterio y a otras profesiones en menor número, algunas personas trabajan en fábricas textiles y
muy pocas en el campo. Los ingresos que perciben los padres son generalmente superiores al salario mínimo y no existen muchas carencias
importantes en la mayoría de las familias.

El nivel académico de los padres es un factor que favorece el desempeño de los alumnos, el____% de los padres de familia cuentan con una
licenciatura, ______% tienen estudios de preparatoria o bachillerato, ____% estudios de secundaria, _____% nivel primaria y el 3% es
población analfabeta.

La totalidad de la población habla español, no existe influencia étnica, a pesar de que a de 3km de distancia se encuentra una comunidad
indígena de lengua náhuatl.

(2)EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA O SITUACION ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES : Con base en la aplicación de la herramienta
SISAT, identificamos que la población escolar presenta un porcentaje del ____% se encuentra en nivel avanzado, ____% nivel estándar,
_____en desarrollo y _____% requiere apoyo en lectura; en lo que respecta a escritura el ____% se encuentra en nivel avanzado, ____%
nivel estándar, _____en desarrollo y _____% requiere apoyo. En cálculo mental el ____% se encuentra en nivel avanzado, ____% nivel
estándar, _____en desarrollo y _____% requiere apoyo. La población con NEE atendida por el personal de USAER es del 3% de los cuales
hay 1 alumno con discapacidad intelectual, 2 con condiciones de hipoacusia bilateral profunda, 1 alumno con diagnóstico TDAH, 2 alumnos con
TEA y el resto con barreras para el aprendizaje asociados a dificultades severas de aprendizaje y comunicación.

En lo que corresponde a las evaluaciones del segundo trimestre, tenemos los siguientes resultados:
(3)

CAMPO CONTENIDO
FORMATIVO
1. Narración de sucesos autobiográficos
2. Comprensión y producción de textos explicativos
3. Participación en debates sobre temas de interés
4. Comprensión y producción de textos argumentativos
5. Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto
colectivo como individual.
6. Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
7. Elaboración e intercambio de reseñas de diversos textos y/o audiovisuales.
8. Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
9. Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud. Exposición sobre temas relacionados con el
cuidado de la salud.
10. Producción y envío de cartas personales
11. Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o servicios ofrecidos en la comunidad.
LENGUAJES 12. Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita.
13. Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
14. Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
15. Reconocimiento de la diversidad lingüística en México
16. Interpretación y valoración de expresiones artísticas en México y en el mundo
17. Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
18. Análisis y comprensión de poemas para su disfrute y comprensión.
19. Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artística colectivas.
20. Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando
recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.
21. Combinación de la realidad y la fantasía en elementos simbólicos de las manifestaciones culturales y artísticas,
que dan identidad y sentido de pertenencia.
22. Análisis y representación de textos dramáticos.
23. Lectura y análisis de mitos y leyendas, para su disfrute y valoración.
Saberes y pensamiento científico

Factores que conforman la biodiversidad y el medio la

riqueza natural de México y su relevancia como parte del
patrimonio biocultural de la humanidad, y
a importancia de su conservación.
I

D
con el
ambie

medio

armón
común
salud a
  Analiza

  Propon
Saberes y pensamiento  Analiza y explica el  Comprende la importancia que tiene la Ciencias
científico

Pérdida de biodiversidad, problemas Medio ambientales en la comunidad, México

impacto de las actividades biodiversidad y el valor del cuidado de los seres naturales
humanas en la biodiversidad, vivos y las condiciones naturales que favorecen su
en particular sobre la existencia; propone y practica acciones, como el
variedad y cantidad de seres consumo responsable que favorecen su cuidado. geografia
vivos que habitan
en la comunidad, y en la salud.  Indaga y propone acciones orientadas a
promover el consumo responsable en la escuela,
 Analiza situaciones familia y comunidad para favorecer estilos de
relacionadas con la pérdida vida
de biodiversidad a nivel local sustentables y el bienestar común.
y nacional, reconoce las
causas y las consecuencias  Indaga proyectos de mejora del medio ambiente
para la salud y la dinámica de desarrollados por diversos pueblos, culturas,
los ecosistemas; identifica y grupos y organizaciones de la sociedad civil,
explica prácticas locales y dependencias estatales o nacionales; y, reconoce
estrategias estatales o el papel que desempeñan en la prevención y
nacionales para el cuidado de mitigación de diferentes problemáticas medio
la biodiversidad. ambientales.
 Comprende la
importancia que tiene la
biodiversidad y el valor del
cuidado de los seres vivos y
las condiciones naturales que
favorecen su existencia;
propone y practica acciones,
como el consumo responsable
que favorecen su cuidado
Saberes y pensamiento  Analiza problemáticas
científico relacionadas con el agua que se
presentan en su comunidad, la
importancia de su consumo y
manejo responsable.
 Practica acciones que puede
llevar a cabo en casa, la escuela
y la comunidad para aprovechar
el agua de manera responsable.
 Describe en qué actividades de la casa y la matematica
escuela, se utilizan recursos energéticos: s
energía
 eléctrica y diversos combustibles, y analiza
cómo impactan en el medio ambiente.
 Analiza el costo ambiental que implica el uso
de combustibles y energía eléctrica para
tomar

Costos beneficios
 decisiones de consumo responsable en casa,
escuela y comunidad, y disminuir el impacto en
el medio ambiente
Saberes y pensamiento  Responde preguntas  Responde preguntas vinculadas a diferentes contextos matematica
científico vinculadas a diferentes que implican leer e interpretar información cuantitativa y
s
responde preguntas cualitativa contenida nen gráficas circulares.
vinculadas a diferentes
Saberes y pensamiento científico

contextos que implican  Responde preguntas vinculadas a diferentes contextos

construir, leer e que implican generar y organizar datos y determinar la
 contextos que implican leer moda, la media aritmética y el rango.
e interpretar interpretar
información cuantitativa y
cualitativa información
cuantitativa y cualitativa
contenida con
 tenida en tablas y gráficas de
barras, e en gráficas
circulares. interpreta la
moda.

Ética, naturaleza y 
human

sociedades


(4). Lista de SITUACION PROBLEMA

(7) ORIENTACIONES GENERALES

8 SUGERENCIAS DE EVALAUCION