PRE PLANEAMIENTO

Delimitación del tema problema o experiencia:

Los tiburones

República de Costa Rica Tiempo propuesto: 3 ( X ) Semanas

Ministerio de Educación Pública Fecha : Del 01 al 31 de mayo, 2017
Dirección Regional de Educación de Desamparados Periodo evaluativo: II periodo
Circuito Escolar: 02 Ciclo Transición (X )
Centro Educativo: Escuela República de Hondura Nombre del docente responsable: Mercedes Bermúdez L.
Curso lectivo: 2017 Opción de trabajo seleccionada : Secuencia didáctica ( X )

Enunciado

El misterio de los Tiburones


Contenidos/Unidad Conocimiento de si mismo
Propósito Construir su esquema
corporal a través de las
posibilidades de
movimiento, su interacción
con el medio y el
conocimiento de sí mismo.
Aprendizajes individuales y colectivos Valoración de sí mismo como
persona única y especial, con
por lograr
capacidades físicas y características
que los identifican como hombre y
mujer.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Interacción con el medio social
y cultural
Desarrollar la capacidad
de socializar y establecer
relaciones con adultos y
pares, asumiendo roles,
funciones, derechos y de los elementos que
responsabilidades en los
diferentes contextos en los
que se desenvuelve.
Identificación de los integrantes
de la familia, el centro educativo
y la comunidad, al compartir
actividades individuales y grupales
donde se promueva la construcción
paulatina de valores y normas
sociales que contribuyan a la
inserción en estos contextos.
Interacción con el medio Comunicación, expresión y
representación
Comprender las relaciones Comunicar ideas,
dinámicas entre los sentimientos y
objetos, fenómenos y experiencias utilizando las
hechos en la identificación reglas propias del
intercambio comunicativo.
conforman el medio.
Formulación de preguntas que Expresión oral, escrita y por otros
expresen su curiosidad e interés medios de ideas, sentimientos y
por conocer y saber más sobre los experiencias.
elementos del medio y las nociones
lógico matemáticas.
 Contenidos conceptuales Capacidades físicas Como: Como: Como:
 saltar, correr, subir ‘escaleras, ● Funcionarios ●Relaciones espaciales entre el ● Diferenciar el silencio y el sonido
bailar entre otros ● Espacios(aulas, dirección, propio cuerpo y las personas
● Discriminación y asociación
comedor, servicios sanitarios) (compañeros/compañeras)
auditiva
● Ubicación: dentro – fuera,
arriba – abajo, entre, al frente de
– detrás de

Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Procesos
Identificación de capacidades físicas Reconocimiento de las personas y de Discriminación de las Reconocimiento del silencio y el
del propio cuerpo, al moverse y al los espacios físicos del centro características de los elementos sonido
interactuar en el ambiente educativo al que pertenece al establecer semejanzas en su Identificación de los sonidos al
agrupación. establecer asociaciones auditivas con
elementos del entorno inmediato
Reconoce que es una persona única Demuestra orgullo de Conocimiento del medio para Respeta al escuchar atentamente a
pertenecer al centro educativo
e irrepetible establecer relaciones espaciales otras personas
entre el propio cuerpo y las
personas considerando su
ubicación
Explorar, reconocer, discriminar Observar, nombrar, ubicar, identificar Observar, tocar, explorar Identificar, Observar, nombrar, ubicar

Enunciado El misterio de los tiburones

Tiempo propuesto: 3 ( X ) Semanas Opción de trabajo seleccionada :

Fecha : Del lunes 01 de mayo Periodo evaluativo: II Proyecto ( ) Secuencia didáctica ( X )

Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Recursos

Por medio de juegos espontáneos, se invita a los Durante la ejecución de las canciones, la docente Juegos, cantos, bola, música, registro de
niños y las niñas a saltar, correr, subir escaleras, anota en lista de cotejo que los niños discriminen observación, recursos humanos
INICIO

lanzar una bola, y con apoyo de ritmos musicales, las partes del cuerpo: cabeza(ojos, nariz, boca,
exploran su capacidad y sus debilidades físicas orejas), tronco: (hombros, pecho, ombligo)
extremidades superiores: (brazos, manos, dedos),
DESARROLLO

Por medio de varios ejercicios como: carreras Durante los conversatorios, lista de cotejo la Ejercicios locomotores, elemento humano,
sencillas, con sacos, lanzar, apañar, reconoce que participación del niño y niña registro de observación
necesita de aire (oxígeno), para realizar estos
ejercicios, los compara con los que realiza el
tiburón en el mar y que también necesita respirar
 Por medio de cuentos con movimiento, los niños y
niñas discriminan los movimientos según indique
su maestra
Identifica su nombre y el de sus compañeros a
través del pasa lista
CIERRE
El niño y la niña exploran el medio para realizar los
juegos corporales libremente
El niño y la niña identifican visualmente el nuevo
vocabulario
La docente observa si ejecutan los movimientos en música para imitación de movimientos
forma correcta
Elementos para el collage: revistas, tijeras,
La docente completa en lista de cotejo mientras el niño goma, cartulinas, lista de cotejo, otros
se expresa verbal y físicamente Identificando el
vocabulario y reconoce su nombre
Juegos corporales, elemento humano
La docente observa la seguridad al ejecutar los juegos
libremente
Hojas, lápices de mina, de color, recortes,
Construye un diccionario pictórico con las palabras que goma tijeras, otros
identifican en el árbol de la vida
 Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Recursos
A través de lluvia de ideas los niños y niñas, A través del conversatorio Hojas, lápices de color, humano
manifiestan los conocimientos que poseen acerca
de la integración familiar Dibuja a su familia

Celebración en el jardín de niños y niñas

Material de apoyo

Referencias bibliográficas: Programa de estudio de Educación Preescolar, Calendario Escolar MEP, Costa Rica

Referencias bibliográficas: Programa de estudio de Educación Preescolar, Calendario Escolar MEP, Costa Rica

www.inbio.ac.cr/es/biod/24agostoDia.P.N

Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Recursos

A través del conversatorio, el niño y la niña A través del conversatorio Humano, historia del negro, material de apoyo,
escuchan el porqué de la celebración y el respeto lápices de color
para las personas que tienen diferente color de piel. Facilitarles material de apoyo

Referencias bibliográficas: Programa de estudio de Educación Preescolar. Calendario Escolar MEP, Costa Rica

Calendario Escolar MEP, www.afrocubaweb.com/diadelnegro

 ANEXOS

Enunciado (El misterio de los tiburones)

Fecha: Del lunes

 Instrumentos de evaluación: registro de observación, listas de cotejo, registro descriptivo

 Recursos literarios: Creados en familia, por el niño y niña

 Canto: El tiburón
Cantos aprendidos
Música CD infantiles
Rondas y juegos tradicionales