I.E.P.

TALENTOS
AMOR – PERSEVERANCIA – INNOVACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E.P.: “Talentos”
2. DOCENTE: Ana Mirella Paiva Eche.
3. CICLO: II Ciclo
4. EDAD: 5 años
5. SECCION: Única
6. FECHA: 10/04/2023
7. MODALIDAD: Presencial

II. TITULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “Prevenimos riesgos ante las luvias intensas”

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: “Que las niñas y los niños propongan recomendaciones para
cuidarse frente a los problemas que ocasionan las lluvias intensas”

IV. EVALUACION DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
ÁREA

EVALUACION APRENDIZAJE

. . . Dibuja y escribe una .

recomendación que
darán a sus
PERSONAL SOCIAL

familiares y vecinos
para prevenir
posibles riesgos de
las lluvias intensas.

V. EVALUACION DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
EVALUACION APRENDIZAJE
ÁREA

“Se comunica Obtiene Escucha cuentos. Lista de cotejo.

oralmente en su información del Espera su
turno para hablar,
lengua materna” texto oral.
escucha mientras
su interlocutor
habla, pregunta y
Infiere e interpreta
responde sobre lo
información del que le interesa
texto oral. saber o lo que no
ha comprendido
con la intención
COMUNICACIÓN

de obtener
información.

Recupera
información
explícita de un
texto oral.
Menciona algunos
hechos y lugares,
el nombre de
personas y
personajes. Sigue
indicaciones
orales o vuelve a
contar con sus
propias palabras
los sucesos que
más le gustaron

VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

 I.E.P. TALENTOS
AMOR – PERSEVERANCIA – INNOVACIÓN
MOMENTOS ESTRATREGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
1. ACTIVIDADES Realizamos las siguientes actividades para motivar a los niños y niñas: Parlante
PERMANETES bienvenida, oración, asistencia, calendario, clima, las normas de convivencia. Carteles
Registro de
asistencia.

INICIO Adivinanzas
2. DESARROLLO
DE LA SESION MOTIVACION: Escucharán una conversación de Margarita con su primo Gabino Materiales del
DE sector
APRENDIZAJE SABERES PREVIOS: ¿Qué le contó Margarita a Gabino? ¿Crees que se hubiera construcción
podido evitar? ¿Cómo? ¿Hay observado que haya ocurrido lluvias intensas en tu
comunidad? Papelotes con
las siluetas de
PROBLEMATIZACION: ¿Cómo podemos prevenir riesgos frente a los problemas las figuras
que ocasionan las lluvias intensas?
geométricas.
PROPOSITO: Daré a conocer el propósito de nuestra clase: “Que los niños y niñas
propongan recomendaciones para cuidarse frente a los problemas que ocasionan Figuras
las lluvias intensas” geométricas de
papel de colores
SITUACION SIGNIFICATIVA:
Les presentare 4 imágenes de acciones: limpiar el techo, tala de árboles,
Los niños(as) deberán señalar cuales creen son lo que ayudarían a controlar los
problemas que ocasionan las lluvias intensas.

DESARROLLO

TRANSFERENCIA DE INFORMACIÓN:
Ahora, les mostrare un video de sobre consecuencias por las lluvias intensas
(inundación, huaico, deslizamiento)
Después, les presentaré al niño Gabino(títere), y los invitare a escuchar
atentamente lo que viene a contar (acciones de prevención que tomó su familia
para cuidarse frente a los problemas que ocasionan las lluvias intensas): evitan
tirar desechos para que, si llueve, estos no interrumpan el paso del agua, hicieron
un muro para evitar el ingreso del agua de las lluvias a su casa. Los niños
deberán ir comentando si creen que son buenas o malas las medidas y por qué.
Luego, formaré dos grupos, cada grupo deberá proponer una acción de
prevención de riesgo durante una lluvia, plasmándolo en un dibujo, y escribiéndolo
según su nivel. Para que al culminar lo presenten a sus demás compañeros.

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:

Con su familia, deberán proponer otra acción de prevención ante las lluvias
intensas, esta deberá ser diferente a las señaladas y propuestas en clase. La
deberá dibujar y escribirla según su nivel, promoviendo así su cuidado y el de su
familia.

EVALUACION Y METACOGNICION
Realizaremos las siguientes preguntas: ¿Qué hemos realizado el día de hoy?
¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cuáles fueron las propuestas que escucharon en
clase y que nos ayudarán a cuidarnos frente a los problemas que ocasionan las
lluvias intensas? ¿Qué otra propuesta harías?
3. ACTIVIDADES De manera ordenada, les iré colocando el jabón líquido a los niños, y se Jabon liquido
DE ASEO, dirigirán al baño a lavarse las manos, secándoselas luego con su toalla Toallas
REFRIGERIO personal. Parlante
Y RECREO Regresan al aula, cogen su lonchera se sientan en su lugar, para poder Individuales
bendecir los alimentos y hacemos los canticos de los alimentos y el tacho de Loncheras
basura. Tacho de basura
Procederán a degustar los alimentos que les enviaron en su lonchera.
Cuando todos terminaron de comer la lonchera, salen al patio a jugar con mi
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AMOR – PERSEVERANCIA – INNOVACIÓN
supervisión y cuidado

4. TALLER DE INICIO:
APRENDIZAJE
PSICOMOTRIZ: Asamblea: Ubicados en asamblea, iniciaré explicando las actividades que
Jugamos vamos a realizar, normas y presentando el material a utilizar.
identificando lleno
– vacío
DESARROLLO:

Calentamiento: Lo realizaremos con la dinámica: “El juego del calentamiento”.

Expresividad motriz:
1. Los niños formaran un círculo, cada niño(a) debe tener un vaso,
esponja y lavador a su costado. Deberá sumergir la esponja en el
agua e ir exprimiendo hasta llenar el vaso.
2. Les presentare dos canastas, una con pelota y otra sin pelotas,
comentando como estaban antes y después, utilizando los términos
llena y vacía. Las canastas estarán ubicadas de extremo a extremo,
en medio una colchoneta, cada uno deberá trasladar una pelota de
una canasta a la otra, primero arrastrándose por la colchoneta,
luego regresará dando una voltereta.

Relajación: Los invitaré a sentarse, y realizaremos una dinámica de flor y la

vela, en una mano simularán tener la flor y en la otra la vela, y lentamente
irán inhalando, oliendo la flor, y exhalando, soplando la vela.

Expresión grafico plástico: Dibujaran un ejemplo que hayan identificado de la

noción de cantidad lleno – vacío, en uno de los dos juegos motores realizado
en el taller.

CIERRE:
Los niños y niñas comentarán sobre cómo se han sentido durante el taller, si
les agradó el taller, que dificultades tuvieron, y que noción de cantidad
identificaron en los juegos del taller.
5. SALIDA Ayudaré a los niños a alistarse para regresar a casa, les entregamos sus Parlante.
cuadernos u otro material que tengan que llevar.
Verificaré sus higienes (cara limpia, peinado, ropa y zapatos atados)
Culminaremos con una canción de despedida.