De la preocupacin por la disciplina a la ocupacin por

convivir

POR QU ES RELEVANTE LA CONVIVENCIA EN

EL MBITO EDUCACIONAL?
Las relaciones sociales son un factor fundamental

debido a que influye en:

Aprendizajes: segn la teora de Vygotsky la

interaccin social genera ms aprendizajes en los

estudiantes. Pero dicha interaccin debe ser
armoniosa para tener dicho efecto, de lo contrario,
desfavorece el aprendizaje.

POR QU ES RELEVANTE LA CONVIVENCIA EN

EL MBITO EDUCACIONAL?
Autoestima

y percepcin de autoeficacia: la
convivencia
armoniosa
genera
elevadas
autoestimas y propicia una percepcin de
autoeficacia acordes con el aprendizaje
Salud
mental: climas escolares con una
convivencia armoniosa, propician una actitud
tranquila y relajada hacia el aprendizaje, lo que
aumenta la probabilidad de que este se produzca.
Por el contrario, climas hostiles provocan ansiedad,
angustia, frustracin e incluso cuadros depresivos,
totalmente antagnicos con el aprendizaje.

Componente
Afectivo

Componente
Material

Componente
Social

Componente
Profesional

Clima
Docente

 Entre alumnos
Relaciones
Interpersonales

Entre docentes
Docentes-Alumno

Normas
consistentes
Comunicacin
Acuerdos
Flexibilidad

Conocimiento y confianza en

Ambiente
Escolar

Competencias
profesionales

Recurso
Humano

las herramientas
Profesionales
Fortalecer y potenciar las
herramientas Profesionales
Buscar o aprender nuevas
estrategias

Empata
Compromiso
Respeto
Favorecer la
Comunicacin
Cuidado Personal

Comunidad Educativa
Constructiva
Se trabaja
Se aprende
Se comparte
Se comunica
Se reflexiona

Articular en funcin de un
aprendizaje Significativo y
Constructivo

Potencial
Intelectual
y humano

Generando:
Cohesin Grupal
Aceptacin
Confianza
Solidaridad
Respeto

Expectativas basadas en
destacar fortalezas ms
que debilidades

Lo avanzado por Uds. Hasta hoy

Problemas

Causas

Efectos

Propuestas

mbito de
accin

Las estrategias
sugeridas para
enfrentar y
resolver
problemas
conductuales
que afectan el
clima en el
aula.

Escuela?

Conductas
disruptivas
dentro de la
sala de clases.

Alumno?

Hbitos de
respeto y
escucha entre
pares.

Alumno?

Lo avanzado por Uds. Hasta hoy

Problemas

Causas

Efectos

Propuestas

mbito de
accin

Desmotivacin
por el
aprendizaje.

Alumno

Irresponsabilid
ad.

Alumno

Rebelda
Falta de
respeto

Alumno

Incumplimient
o de normas
establecidas de
parte de
docentes.

docentes

Una cuota de realismo

Precepcin del
problema

Realidad
objetivada
mbito posible
de intervenir

CONVIVENCIA ESCOLAR

La

convivencia escolar se trata de la

construccin de un modo de relacin entre las
personas de una comunidad, sustentada en el
respeto mutuo y en la solidaridad recproca,
expresada en la interrelacin armoniosa, sin
violencia, entre los diferentes actores y
estamentos de la Comunidad Educativa.
MINEDUC

CONVIVENCIA ESCOLAR

Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se

deben ensear y aprender una suma de

conocimientos, habilidades y valores que permiten
poner en prctica el vivir en paz y armona con
otros, porque es la base para el ejercicio de la
ciudadana.
Cada institucin debiera incluir dentro de su

Proyecto Educativo Institucional, lineamientos sobre

los principios y valores que sustentan dicho enfoque
formativo.

Nuestro concepto de convivencia

escolar

Qu valores son los que buscamos

promover desde nuestro concepto de
convivencia?
1. 2.-

3. 4. 5.-

LNEAS DE ACCIN EN CONVIVENCIA

PREVENCIN

INTERVENCI
N

PROMOCIN

LNEAS DE ACCIN EN CONVIVENCIA

INTERVENCIN: acciones que se realizan para detener

situaciones de violencia fsica o psicolgica que estn

ocurriendo o situaciones que atentan contra los
objetivos educativos de la institucin educacional.
PREVENCIN: acciones que se realizan para evitar la
ocurrencia de crisis en la convivencia
PROMOCIN: acciones que se realizan para promover o
propiciar conductas de convivencia armoniosa, ms
all de la deteccin de conductas de violencia
Las acciones articuladas se nutren mutuamente,
llevando en el ideal a la disminucin de la intervencin y
el aumento de la Promocin

Principios y valores
Valores
1
2

3
4
5

Promocin

Prevencin

Intervencin

Ordenando
nuestra
reflexin
Qu hace que una
conducta de convivencia
se deba
promocionar?

FACILITAN EL LOGRO LOS OBJETIVOS PLANTEADOS O

PROPICIAN EL AUMENTO DE LA CALIDAD DE STOS

Qu situaciones debemos intervenir y prevenir?

LAS SITUACIONES QUE GENERAN

CONFLICTO

Ordenando nuestra refexin

Qu hace que una situacin de convivencia generen un
conflicto para la institucin?

IMPIDEN LOGRAR LOS OBJETIVOS PLANTEADOS O

DISMINUYEN LA CALIDAD DE STOS

Qu objetivos nos hemos puesto como institucin?

Sistematizando nuestro hacer en

QU SITUACIONES DEBEMOS PROMOCIONAR?
C.E.
Qu situaciones de convivencia son congruentes con la visin, principios
y/o valores de la Institucin?
Qu situaciones de convivencia facilitan el cumplimiento de la misin del
establecimiento?

Qu situaciones de convivencia influyen positivamente en los resultados

de aprendizaje?
Qu situaciones de convivencia no permiten lograr los objetivos del PME?
Identificar las situaciones que ya ocurren en la institucin de las que an no suceden

Sistematizando nuestro hacer en

C.E
QU SITUACIONES DEBEMOS INTERVENIR Y PREVENIR?

Qu situaciones de convivencia son contrarias a la visin, principios y/o

valores de la Institucin?
Qu situaciones de convivencia estn impidiendo el cumplimiento de la
misin del establecimiento?

Qu situaciones de convivencia influyen negativamente en los resultados

de aprendizaje?
Qu situaciones de convivencia no permiten lograr los objetivos del PME?
Identificar las situaciones que ya ocurren en la institucin de las que an no suceden

DIAGNSTICO
QU RESPONDEN LOS DISTINTOS ESTAMENTOS A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS?

EL DIAGNSTICO GENERADO PARA LA ELABORACIN DEL PME 2014 NOS

ENTREGA INFORMACIN TIL PARA RESPONDER A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS?

CON LAS SITUACIONES IDENTIFICADAS

Seleccionar aquellas que estn dentro del rango de accin del establecimiento
Jerarquizar segn nivel de urgencia

CARACTERIZAR LAS SITUACIONES QUE SUCEDEN IDENTIFICANDO

DIAGNSTICO

Actores involucrados
Escenario en el que ocurren
Momento en el que ocurren
Rol del equipo directivo en las situaciones

CULES SON LAS CAUSAS DE ESTAS SITUACIONES?

CULES SON LAS CONSECUENCIAS DE ESTAS SITUACIONES?