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  • Rubrica para Evaluar Un Plan de Clases

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    CARLOS ANDRES HOSTIA VILLANUEVA
    15 vistas3 páginas
    Este documento presenta una rúbrica para evaluar planes de clase. La rúbrica contiene criterios como competencias, contenido, actividades, secuencia, recursos, tiempos, evaluación y evidencias. Se asignan puntajes de 1 a 3 para cada criterio dependiendo de si es insuficiente, regular o bien desarrollado. El puntaje total indica si el desempeño del plan de clase es insuficiente, regular o bien.

    Descripción original:

    Título original

    RUBRICA PARA EVALUAR UN PLAN DE CLASES

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    © © All Rights Reserved

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    de 3

    RUBRICA PARA EVALUAR EL PLAN DE CLASE

    ESCALA
    CRITERIOS PUNTAJE
    BIEN REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
    (3)
    Todas las competencias La mayoría de competencias La relación entre
    Competencias genéricas y los atributos genéricas y los atributos competencias genéricas y
    (Puntaje máximo 3) elegidos son congruentes y elegidos son congruentes y se los atributos elegidos con
    se
    relacionan con la relacionan con la competencia la competencia disciplinar
    competencia disciplinar y disciplinar y particular, y particular, contenidos y
    particular, contenidos y actividades actividades, son confusos
    contenidos y e insuficientes
    actividades
    Todos los contenidos son La mayoría de contenidos Los contenidos son
    Contenido congruentes para lograr la permiten el logro de la insuficientes para el
    (Puntaje máximo 3) competencia disciplinar y competencia disciplinar y logro de la competencia
    particular particular disciplinar y particular
    Las actividades de apertura, La mayoría de las actividades Las actividades de
    Actividades de la fase de permiten identificar los de apertura, permiten apertura no permiten
    apertura saberes previos del identificar los saberes previos identificar los saberes
    estudiante
    (Puntaje máximo 3) para relacionar sus del estudiante para relacionar previos del estudiante
    experiencias con los sus experiencias con los para relacionar sus
    contenidos contenidos experiencias con los
    contenidos
    Las actividades de desarrollo La mayoría de las actividades Las actividades de
    Actividades de la fase de permiten la ejercitación y de desarrollo permiten la desarrollo no permiten la
    desarrollo fortalecimiento de ejercitación de habilidades ejercitación para adquirir
    (Puntaje máximo 3) habilidades para adquirir para adquirir conocimientos en conocimientos y aplicarlos
    conocimientos en forma forma sistematizada y en contextos
    sistematizada y aplicarlos en aplicarlos en diferentes determinados
    diferentes contextos contextos
    Las actividades de cierre Algunas de las actividades de Las actividades de cierre
    Actividades de la fase de permiten que el estudiante cierre permiten que el no permiten consolidar
    cierre consolide los contenidos estudiante consolide los contenidos aprendidos
    (Puntaje máximo 3) abordados en las actividades contenidos abordados en las
    de apertura y desarrollo actividades de apertura y
    desarrollo
    Las actividades de apertura, Solo algunas actividades de Las actividades de
    Secuencia de desarrollo y cierre mantienen apertura, desarrollo y cierre apertura, desarrollo y
    actividades (Puntaje una secuencia lógica mantienen una secuencia lógica cierre no mantienen una
    máximo 3) contribuyendo al desarrollo contribuyendo al desarrollo de secuencia lógica y no
    de las competencias las competencias genéricas contribuyen al desarrollo
    genéricas de las competencias
    genéricas
    Todos los recursos didácticos Algunos recursos didácticos son Los recursos didácticos no
    Recursos son suficientes y congruentes suficientes y congruentes con son suficientes, ni son
    didácticos con las actividades las actividades congruentes con las
    (Puntaje Máximo actividades
    3)
    Los tiempos planteados por Algunos tiempos establecidos Los tiempos establecidos
    Tiempos actividad son suficientes por actividad son suficientes por actividad son
    (Puntaje máximo permitiendo realizar las para la realización de las insuficientes para la
    3) actividades de manera actividades realización de las
    completa actividades
    Los criterios e instrumentos Algunos criterios e Los criterios e
    Criterios e instrumentos de evaluación son instrumentos de evaluación son instrumentos de
    de evaluación congruentes con las congruentes con las actividades evaluación son
    (Puntaje máximo 3) actividades y competencias y competencias genéricas a incongruentes con las
    genéricas a desarrollar desarrollar actividades y
    competencias genéricas a
    desarrollar
    Evidencia o producto Las evidencias a evaluar dan Algunas de las evidencias a Las evidencias a evaluar
    (Puntaje máximo 3) cuenta del cumplimiento de evaluar no permiten corroborar no dan cuenta del
    las competencias genéricas el cumplimiento de las cumplimiento de la
    a desarrollar competencias genéricas a competencia a desarrollar
    desarrollar
    PUNTAJE OBTENIDO
    Valoración del desempeño Bien Puntaje obtenido 24-30:
    Regular Puntaje obtenido 18-23:
    Insuficiente Puntaje obtenido 0-17:

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