FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa:
Docente:
Área:
Ciclo: Grado:
Duración: Fecha:

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

Conocemos al vanguardismo universal a través de textos literarios

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS Evidencia de aprendizaje

Instrumento de evaluación
CAPACIDADES (Producto/reto)
•Identifica información
explícita, relevante y
complementaria del
cuento “Un artista del
trapecio” que lee
seleccionando datos y
Lee diversos tipos de textos en detalles específicos.
su lengua materna.
Obtiene información del texto •Infiere e interpreta Reconocemos las
información del cuento “Un características del
escrito. Cuestionario de
artista del trapecio” que vanguardismo universal en
Infiere e interpreta información preguntas
lee señalando el tema, el el cuento “Un artista del
del texto.
propósito y las ideas trapecio”.
Reflexiona y evalúa la forma, el implícitas.
contenido y contexto del texto
•Opina sobre el contenido
del cuento “Un artista del
trapecio” que lee
considerando tanto su
experiencia como la de los
demás.
Actitudes o acciones
Enfoque Transversal observables

Los y las estudiantes,

orientados por su docente,
ponen en práctica las
Enfoque ambiental
medidas de bioseguridad
contra la propagación y
contagio de la COVID-19.

Actitudes o acciones
Competencia transversal observables
Se desenvuelve en los entornos Establece búsquedas
virtuales generados por las utilizando filtros en
TICS. diferentes entornos
virtuales que respondan a
necesidades de
información.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN (Momentos y Procesos Pedagógicos – Estrategias didácticas )

Inicio
 La docente saluda y da el más cordial saludo a las y los estudiantes.
 Recuerda las normas de convivencia.
 La docente menciona que la clase de hoy tiene como título: Conocemos al vanguardismo universal a través de
textos literarios. Además, indica el propósito de la actividad: Las y los estudiantes leen el cuento “Un artista del
trapecio”, donde reconocerán las características del vanguardismo universal.
 Las y los estudiantes observan la imagen La persistencia de la memoria del pintor Salvador Dalí. Reflexionan en
torno a lo observado, con el apoyo de la docente.

Desarrollo:
 La docente menciona lo siguiente: A partir de la imagen que hemos observado, vamos a leer el texto “Un artista del
trapecio”.
 Además, los y las estudiantes comentan lo siguiente: ¿Qué idea te da el título? ¿Conoces alguna situación
relacionada al título del texto?
 Después de leer el texto, responden a las siguientes preguntas:
 La/el docente menciona lo siguiente: Hemos leído un cuento del escritor Franz Kafka que pertenece al
vanguardismo universal. Ahora veamos las principales características de este movimiento literario y sus principales
autores.

Cierre:

 Ahora, los y las estudiantes autoevalúan su aprendizaje, para reconocer sus avances y lo que requieren mejorar,
colocan una “X” de acuerdo a lo que consideran. Luego, escriben las acciones que tomarán para mejorar su
aprendizaje.

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

TODAVÍA NO LO ¿Qué debo hacer para

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ
LOGRO mejorar mi aprendizaje?

Obtuve información del texto “Un

artista del trapecio” y logré identificar
el tema, personajes, inicio, nudo y
desenlace, características del
vanguardismo, además de la intención
del autor.

Deduje el propósito comunicativo y la

intención del autor del texto.

Identifiqué las características del

vanguardismo universal en el cuento
“Un artista del trapecio”.

Opiné sobre el contenido del cuento

“Un artista del trapecio” que leí
considerando mi experiencia como la
 de los demás.

 La docente promueve la metacognición, a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendimos con el desarrollo de la actividad?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

- ¿Qué dificultades tuve durante el desarrollo de la actividad?, ¿cómo lo superé?

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V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

PARA EL DOCENTE:
• Entorno virtual: Meet.
• Currículo Nacional de la Educación Básica.
• Recursos tecnológicos: laptop/celular.
• Antología Literaria 5

PARA EL ESTUDIANTE:
• Meet
• Portafolio.
• Recursos tecnológicos: laptop/celular.