UNIDAD EDUCATIVA “ESTERO PIEDRAS”

DISTRITO: 01D02 CIRCUITO: C10_A

RECINTO: ESTERO PIEDRAS PARROQUIA: MOLLETURO
CANTÓN: CUENCA PROVINCIA: AZUAY

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PROYECTO

PROYECTO 4: APRENDEMOS Y CUIDEMOS NUESTRO CUERPO
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA ESTERO PIEDRAS NOMBRE DEL DOCENTE: MGTR. YANINA GARZÓN
CURSO: 2DO A Y B BGU FECHA: 22 DE AGOSTO AL 16 DE SEPTIEMBRE
ASIGNATURA: LECTURA CRITICA DE MENSAJES
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
 OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
 OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse
aprender y construir conocimientos.
 OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos
escritos para comunicarse de manera eficiente.
DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LL.5.5.4. Identificar la definición Analiza críticamente desde Anticipación  Tareas Individuales en clase.
de géneros discursivos a partir de diversas perspectivas (social,  Motivación a los estudiantes  Tareas grupales
la lectura de mensajes con étnica, de género, cultural), los  Explicación del Tema propuesto para la clase  Registros de control de
funciones referencial, expresiva y usos de la lengua. (I.3., S.1.)  Lluvia de ideas por parte de los estudiantes tareas.
persuasiva. (Ref. I.LL.5.2.1.) Construcción del Conocimiento
 Géneros discursivos (género, interculturalidad,
sexualidad, ambiente, salud)
 ¿Qué son los géneros discursivos?
 Lea atentamente el fragmento del discurso 1.
 Lea atentamente el fragmento del discurso 2
Consolidación
 Subraye en el texto los términos enumerados y
aplique la tabla semántica:
 Contestar las siguientes preguntas, relacionadas con
el fragmento 1.
 Contestar las siguientes preguntas, relacionadas con

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LL.5.2.2. Aplicar la clasificación de
los géneros discursivos a partir de
la lectura crítica de con función
persuasiva (publicidad, discurso
político, artículo de opinión,
crítica de arte, carta, otros), que
traten los temas planteados en la
asignatura (género,
interculturalidad, sexualidad,
ambiente, salud).
.  Motivación a los estudiantes
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DISTRITO: 01D02
RECINTO: ESTERO PIEDRAS
CANTÓN: CUENCA
I.LL.5.3.2. Analiza los significados
connotativos del discurso,
seleccionando críticamente los
recursos del discurso oral y
evaluando su impacto en la
audiencia para valorar el
contenido implícito de un texto
oral. (I.4., S.4.)
CIRCUITO: C10_A
PARROQUIA: MOLLETURO
PROVINCIA: AZUAY
el fragmento 2.
Anticipación  Tareas Individuales en clase.
 Motivación a los estudiantes  Investigación de Internet.
 Recordatorio del tema de la clase anterior.  Tareas en casa.
 Explicación del Tema propuesto para la clase  Registros de control de
 Lluvia de ideas por parte de los estudiantes tareas.
Construcción del Conocimiento
 Funciones del lenguaje
 Observe el siguiente video para el análisis:
https://www.youtube.com/watch?v=po0jY4WvCIc
 Intención comunicativa

Consolidación

Anticipación  Tareas Individuales en clase.
 Motivación a los estudiantes  Investigación de Internet.
 Recordatorio del tema de la clase anterior.  Tareas en casa.
 Explicación del Tema propuesto para la clase  Registros de control de
 Lluvia de ideas por parte de los estudiantes tareas.
Construcción del Conocimiento
 Crear diferentes tipos de manifestaciones culturales
 Técnicas del Arte Urbano
 Herramientas del Grafiti y Revistas - Comic
Consolidación
 Explicación de tareas.
 Realizar un Collage sobre el tema propuesto en clase
 Realizar un Comic, con las actividades que se trabajó
en clase.
Anticipación
 Tareas Individuales en clase
 Recordatorio del tema de la clase anterior.  Actividades grupales
 Explicación del Tema propuesto para la clase  Investigación de Internet
 Lluvia de ideas por parte de los estudiantes  Tareas en casa
Construcción del Conocimiento  Registros de control de
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RECINTO: ESTERO PIEDRAS PARROQUIA: MOLLETURO
CANTÓN: CUENCA PROVINCIA: AZUAY

 Preguntas generadoras: tareas

 ¿Qué entienden por manifestaciones Artísticas y
culturales?
 ¿Qué son las diversas culturas?
 ¿Explique con su propio criterio, lo que son las
manifestaciones artísticas?
Consolidación
 Explicación de tareas.
 Realización de producciones artísticas de distintas
épocas y culturas.
Anticipación
 Motivación a los estudiantes  Tareas Individuales en clase
 Recordatorio del tema de la clase anterior.  Actividades grupales
 Explicación del Tema propuesto para la clase  Investigación de Internet
 Lluvia de ideas por parte de los estudiantes  Tareas en casa
Construcción del Conocimiento  Registros de control de
 Preguntas generadoras: tareas
 ¿Qué es un blog?
 ¿Qué es un periódico escolar?
 Producciones artísticas culturales.
Consolidación
 Explicación de tareas.
 Realizar un collage sobre las manifestaciones
culturales y artísticas de distintas épocas y contextos
DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Anticipación
 Motivación a los estudiantes  Tareas Individuales en clase
 Explicación del Tema propuesto para la clase  Registros de control de
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 Lluvia de ideas por parte de los estudiantes tareas

Construcción del Conocimiento
 Socialización del tema de la clase a través de la
exploración de su entorno natural. 
 Utilización de recursos del medio, para la realización
de las diferentes producciones artísticas.
Consolidación
 Preguntas generadoras
 Explicación de tareas.
 Realizar una creación artística (estilo libre)
Anticipación  Tareas Individuales en clase
 Motivación a los estudiantes  Registros de control de
 Explicación del Tema propuesto para la clase tareas
 Lluvia de ideas por parte de los estudiantes
Construcción del Conocimiento
 Socialización del tema de la clase a través de la
exploración de su entorno natural. 
 Utilización de recursos del medio, para la realización
de las diferentes producciones artísticas.
Consolidación
 Preguntas generadoras
 Explicación de tareas.
Realizar una creación artística (estilo libre)
. Anticipación
 Motivación a los estudiantes  Tareas Individuales en clase
 Recordatorio del tema de la clase anterior  Realización de tarjetas .
 Explicación del Tema propuesto para la clase  Exposiciones de tarjetas.
 Lluvia de ideas por parte de los estudiantes  Registros de control de
Construcción del Conocimiento tareas
 Socialización del tema de la clase a través de la
exploración de su propio cuerpo. 
 Expresiones y características de diversos juegos
rítmicos.
 Explicación de los diferentes juegos tradicionales de

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nuestro Ecuador.
Consolidación
 Preguntas generadoras
 ¿Te gusta practicar juegos rítmicos?
 ¿Qué géneros musicales te llaman la atención?
 Explicación de tareas.
 Realizar tarjetas sobre los diferentes juegos
tradicionales de nuestra nacionalidad?
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE APRENDIZAJES.
ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE APRENDIZAJES.
PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE
APRENDIZAJES.

ALABORADO POR: DOCENTE ÁREA REVISADO POR: MIEMBRO JUNTA ACADÉMICA. VALIDADO POR: VICERECTOR. APROBADO POR: RECTOR.

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

MGTR. YANINA GARZÓN MGTR. VICENTE MACAS MGTR. VICENTE MACAS
__________________
FIRMA: REP. JORNADA MATUTINA FIRMA: FIRMA:

__________________
------------------------------------ REP. JORNADA VESPERTINA ------------------------------------- -----------------------------------------

FECHA: FECHA: FECHA: FECHA:

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