UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓN

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades SIGLA: ECSAH
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Formación interdisciplinar básico común
CURSO: Competencias Comunicativas CODIGO: 90003
TIPO DE CURSO: Teórico
N° DE CREDITOS: 2 N° DE SEMANAS: 16 semanas
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Lectura y escritura de textos y manejo de herramientas informáticas (Word, Excel, Power Point)

DIRECTOR DEL CURSO: Carlos Fernando Cisneros Rincón

FECHA DE ELABORACIÓN: Diciembre de 2014 Versión 4
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

El curso hace parte del campo de formación Interdisciplinar Básico Común y se ubica dentro del componente de formación en tecnologías de la información y la
comunicación. El objetivo primordial de este curso es potenciar las capacidades orales y escriturales del estudiante con el fin que su conciencia comunicativa le permita un
desarrollo eficaz y adecuado en diferentes contextos de actuación incluyendo los espacios digitales y los ambientes virtuales de aprendizaje en los que la interacción y
comunicación son esenciales.

El curso es de tipo teórico de dos (2) créditos, está dividido en dos unidades y ha sido diseñado para ejecutarse en el lapso de 16 semanas. La primera unidad enfatiza en la
comunicación escrita y específicamente en la comprensión, argumentación, estructura y elaboración de textos académicos. La segunda unidad está orientada al
conocimiento teórico y práctico de la comunicación oral que tradicionalmente se ha estudiado en esta universidad e incursiona en el debate y propuestas orales en
redes sociales. El soporte bibliográfico apoya simultáneamente a las dos unidades debido a que son complementarias y necesariamente un instrumento constante de
comunicación es mediante la escritura del foro de trabajo colaborativo.

La estrategia de aprendizaje que dinamiza el curso es el aprendizaje por tareas y se realizan de manera individual y grupal dentro del foro asignado al grupo colaborativo.
Finalmente, en el numeral 4 “Actividades de Aprendizaje” la evaluación distingue tres momentos identificados así:

Pre-Tarea: Momento Uno. Ciclo de Tareas: Momento Dos. Tarea Final: Momento Tres.
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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos:

Potenciar las capacidades orales y escriturales del estudiante con el fin que su conciencia comunicativa le permita un desarrollo eficaz y adecuado en diferentes contextos de actuación.

Competencias generales del curso:

El estudiante produce y comprende distintos tipos de textos orales y escritos de carácter académico.

El estudiante apropia lógicas de producción y comprensión textual oral y escrita en el marco de la comunicación en red.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

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Nombre de la Contenidos de Referencias bibliográficas Requeridas

Unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
Escritura de textos Prieto, D (1993) Elogio de la palabra. Disponible en http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015/Elogiodelapalabra.pdf
académicos
Prieto, D (1997) Continuidad de la palabra en tiempos de la cultura mediática. Disponible en
Unidad 1 Algunas estrategias http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015/Continuidaddelapalabraentiemposdeculturamediatica.pdf

Comunicación Escribir para la red Uranga, W. (2005) La Comunicación es Acción: Comunicar desde y en las prácticas sociales. Disponible en
Escrita http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015/La_Comunicacion_es_accion_W_U.pdf

Uranga, W. (2004) Democracia y Ciudadanía: responsabilidad de los comunicadores. Disponible en

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015/Democracia_y_ciudadania_W_U.pdf

Normas Apa parte 1. Video. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=6DrLbjZst-I

Referencias La Política de plagio en la Unad y los derechos de autor. Disponible en http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301308/El_plagio.pdf

bibliográficas
complementarias Cañelles, L. Isabel. López. Curso escritura creativa. Recuperado de http://www.escueladeescritores.com/archivos/cursogratuito.pdf

Cassany, D. (2002) Análisis de argumentaciones orales en talleres de escritura profesional. Disponible en

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015/Cssny_Analisis_de_argumentaciones_orales_Baires_2002_revisat_copia-libre.pdf

El placer de escribir. Ejercicios en línea.

Recuperado el 11 de abril, 2013 de http://www.elplacerdeescribir.com/ejercicios-escritura-autocorregidos/tecnica-2/

Red Docentes. Algunos Conectores para fortalecer la calidad en la escritura. Documento de Trabajo. Disponible en
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015/ALGUNOS_CONECTORES.pdf

Murillo, María L.(2012) La Escritura. Documento de Trabajo. Disponible en http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2014-2/La_escritura_MaLuMurillo.pdf

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Nombre de la Contenidos de Referencias bibliográficas Requeridas

Unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
Escenarios de la
comunicación oral Ejercicios de Expresión Oral.
Hernández, José. L (2011) Ejercicios de Expresión Oral. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=Ps17rCFB7Fw
De la teoría a la
Unidad 2 práctica oral Cómo Hablar en Público
Gómez, Juan. D. (2014) Cómo Hablar en Público. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=2pcaeDNAnyc
Lectura y oralidad en
red Tipos de Lenguaje
COMUNICACIÓN Itriago, Pedro. (2007) Tipos de Lenguaje. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=vGThUpi898w
ORAL

Peña, B. Luis, B. (2008) La competencia oral y escrita en la educación superior. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
Referencias 189357_archivo_pdf_comunicacion.pdf
bibliográficas
complementarias Blanco, P. Aldo, A (2010) La Comunicación. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=5r-a2h_164M

Taller grabación de audios

Blog a pie de aula. (2010) Taller de Podcast mediante podcast. Recuperado de http://apiedeaula.blogspot.com/2010/02/un-taller-de-podcast-mediante-podcast.html
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad Contenido de Competencia Indicadores de Estrategia de N° de Evaluación1

Aprendizaje desempeño Aprendizaje Sem
Propósito Criterios de evaluación Ponde
ración
Comunicación El estudiante produce Link a Guía Link a Rúbricas Integradas
escrita. y comprende distintos Escribe textos integradora de
tipos de textos orales siguiendo la Actividades (25 puntos)
y escritos de carácter estructura básica Verificación perfil del estudiante actualizado
académico. Pre - Tarea
de este tipo de
Momento Uno Lectura de Daniel Prieto “Elogio de la palabra”
UNIDAD El estudiante apropia textos.
1 lógicas de producción 2 Leer el artículo en voz alta (2 veces) con el propósito que el
y comprensión Documento estudiante se familiarice con su tono de voz.
textual oral y escrita
entregado en el
en el marco de la  Realizar las pausas según los signos de puntuación (como
comunicación en red. Entorno de Valorar la se dice coloquialmente: se ponga en los zapatos del escritor).
Evaluación y comprensión de
 Identificar palabras desconocidas y consultarlas en el
Seguimiento “Tarea lectura y
Inicial” con el escritura del diccionario.
desarrollo de la estudiante.  Realizar lectura en voz alta de todo el documento en
temática. presencia de familiares y/o amigos.
Si usted lee apropiadamente ante otros, éstos le aprobarán o no. Así
mismo podrá repetir el ejercicio hasta quedar satisfecho. En este
punto usted ya es un ganador.

Una vez realizado el proceso de lectura en voz alta:

 Ingresar al Entorno de Aprendizaje Colaborativo para

describir las carencias y/o debilidades que encontró al momento de
abordar la lectura “Elogio de la Palabra”. Indique, cómo se siente
leer en público; amplíe su experiencia en la medida en que ingresan
al foro sus compañeros.
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El estudiante produce Escribe textos Tarea Uno Ciclo de Tareas

Comunicación y comprende distintos siguiendo la – Momento Dos Leer los artículos de Washington Uranga:
escrita. tipos de textos orales estructura básica Realiza textos
y escritos de carácter
de este tipo de académicos a partir Valorar la  La comunicación en acción
UNIDAD académico.
textos. lecturas y preguntas 4 comprensión del  Democracia y ciudadanía. (100 puntos)
1 estudiante frente Revisar el material de normas APA (Haga clic) y el documento
orientadoras sobre
El estudiante apropia a las
éstas. institucional sobre “Plagio” Haga clic. Esto con el fin de no incurrir
lógicas de producción características
y comprensión de la en alguna de las causales en las que sus tareas pueden ser
textual oral y escrita Documento comunicación calificadas con cero.
en el marco de la entregado en el escrita
comunicación en red. Entorno de Responder las siguientes preguntas y referenciar las citas utilizadas
Evaluación y en cada respuesta bajo la norma APA (Versión 6)
Seguimiento “Tarea
1” con el desarrollo  Artículo 1: “La comunicación es acción” (Descárguelo aquí)
P. 1: Defina: prácticas de comunicación. Dé un ejemplo.
de las 10 preguntas.
P. 2: Explique la relación entre comunicación y acción.

P. 3: Explique el significado de “Toda gestión comunica”

P. 4: Explique “Qué es cultura”.

P. 5: Comente en un párrafo cuya extensión será mínima de 7

renglones y en ella 4 oraciones los aspectos relevantes que le
llamaron la atención del artículo leído.

 Artículo 2: “Democracia y ciudadanía” (Descárguelo aquí)

P. 1: Defina qué es ciudadanía.

P. 2: A qué se refiere el autor cuando afirma: “Discutir la

ciudadanía hoy en América Latina, es platearse qué tipo de
organización social y política queremos”.

P. 3: Cómo entiende usted el planteamiento de W. Uranga sobre la

presencia de las dictaduras en el mundo. Enfatice con ejemplos de
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América Latina.

P. 4: Explique el significado de la siguiente expresión: “La

comunicación se hace democrática en la posibilidad de acceso a la
esfera pública, en la diversidad y pluralidad de los mensajes que en
ella circulan…”

P. 5: Explique ¿Por qué la comunicación se centra en la cultura, la

economía entre otros aspectos?

Escenarios de El estudiante produce Produce textos Tarea dos Ciclo de Tareas Parte 1. Analizar el escrito individual entregado en la tarea 1,
comunicación y comprende distintos orales a partir de – Momento Dos valórelo según la rúbrica para la tarea 1.
oral. tipos de textos orales textos escritos. Documento
UNIDAD y escritos de carácter entregado en el Evaluar la  Leer el documento de Cassany (Material complementario unidad 1) (125 puntos)
1 académico. Entorno de 4 comprensión del (Descárguelo aquí)
estudiante frente
Evaluación y  Reflexionar sobre los posibles aspectos tanto de redacción como de
El estudiante apropia a las
lógicas de producción Seguimiento “Tarea características ortografía que debe mejorar.
y comprensión 2”. El grupo de la 
textual oral y escrita colaborativo comunicación Parte 2. Coloque en el foro de trabajo colaborativo su tarea 1.
en el marco de la reflexiona sobre sus escrita.
comunicación en red. participaciones en  Leer las tareas de sus compañeros.
el foro y elaboran  Escribir las inquietudes y observaciones a cerca de la manera cómo
un documento no cada uno abordó este primer ejercicio escrito.
mayor a tres 
páginas y no menor Parte 3. Leer en voz alta el texto “Continuidad de la palabra en
a dos páginas en el tiempo de la cultura mediática” págs. 3 a 15 para estudiantes. Págs.
que comenten las 3 a 29 para docentes de la red de curso.
cinco preguntas
Seguir los pasos establecidos en la anterior lectura en voz alta
orientadoras.
(consultar los términos desconocidos, leer una, dos, tres veces hasta
lograr leer las doce páginas sin interrupciones; posteriormente, leer
delante de familiares y/o amigos)
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Parte 4.

 Desarrollar en el foro de trabajo colaborativo los siguientes ítems:

1. En 10 renglones comente a qué se refiere el texto.
2. En 10 renglones o 100 palabras explique: de acuerdo con el autor
¿A qué considera aldea global?
3. Hable con sus compañeros en el foro, conversen sobre este
concepto “Aldea Global”.
4. Explique ¿Porqué según el autor la palabra es pedagógica?
5. Cómo se puede comprender la expresión “Se trata de tender puentes
y de ayudar a construirlos, entre lo que se conoce y lo que no se
conoce…”
6. Explique la siguiente frase: “vivimos, como lo han estado
trabajando ustedes en estos días, en una sociedad de red”.
Argumentar desde su experiencia actual en la UNAD.

Leer los conceptos planteados por sus compañeros.

.
UNIDAD El estudiante produce
2 Escenarios de y comprende distintos Produce textos Tarea 3 
Ciclo de Tareas Realizar una grabación de voz leyendo el documento grupal
comunicación tipos de textos orales orales a partir de 4 – Momento Dos entregado en la tarea 2, si usted participó en el desarrollo de esta
oral. y escritos de carácter textos escritos. Un audio entregado tarea. De lo contrario, resuelva en el foro de trabajo colaborativo
académico. en el Entorno de Valorar la todo lo relacionado con la tarea 2 sin utilizar los aportes de sus
Evaluación y comprensión del compañeros y proceda a realizar la grabación del documento final.
El estudiante apropia estudiante frente
Seguimiento “Tarea
lógicas de producción a las (125 puntos)
y comprensión 3”. Duración características
textual oral y escrita estimada máxima: 3 de la
en el marco de la minutos. comunicación
comunicación en red. oral.
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El estudiante Insumos iniciales:

Examen Final produce y comprende Diseña de Tarea Final Momento 3
Nacional distintos tipos de manera 1  Escuchar los audios de sus compañeros entregados en la tarea 3.
textos orales y colaborativa  Formalidades del Evaluar la  Observar los vídeos de expresión oral en el material
escritos de carácter programa de Producto Esperado comprensión de complementario de la unidad 2.
académico. radio para RUV textos escritos y (125 puntos)
(un archivo por  Analizar las OVAS en el Entorno de Conocimiento.
y su guión orales
desarrollados 
grupo) Escuchar las web conferencias realizadas este periodo académico.
El estudiante apropia respectivo bajo
lógicas de producción una temática Documento durante el Redacción individual:
y comprensión acordada por el entregado en el periodo.
textual oral y escrita grupo. Entorno de En el foro de trabajo colaborativo argumente sobre los siguientes
en el marco de la Evaluación y aspectos:
comunicación en red. Seguimiento “Tarea
Final”. Documento - La necesidad de fortalecer la redacción de textos académicos.
de máximo 5 - Necesidad de dedicar tiempo para escribir y re- escribir textos
páginas en el que académicos.
argumenten los 5 - Necesidad de potenciar la lectura en voz alta en toda oportunidad
puntos anteriores para hacerlo.
empleando - Necesidad de escuchar a los demás para aprender de ellos.
únicamente la Documento individual máximo 5 páginas en el que argumente los 5
bibliografía puntos anteriores empleando únicamente la bibliografía propuesta y
propuesta y no otra. no otra.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo

Autoevaluación Formativa
Coevaluación Formativa
Heteroevaluación
Total 500