Vitucho Silabo Comunicacion y Lenguaje Ii Usp - 2013

UNIVERSIDAD SAN PEDRO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
SÍLABO DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE II
I. PARTE INFORMATIVA
1.1. Carrera profesional : Educación Secundaria

1.2. Código de la asignatura : 202
1.3. Prerrequisitos : Comunicación y Lenguaje I
1.4. Ciclo : II
1.5. Créditos : 03
1.6. Horas : Cuatro semanales (2T, 2P)
1.7. Semestre académico : 2013 - II
1.8. Modalidad : Presencial
1.9. Duración : 17 semanas
1.7.1. Inicio : 02-09-13
1.7.2. Término : 31-12-13
1.10. Docente : Dr. Victor de La Cruz Ruiz
1.11. Correo electrónico : ismael_19_41@hotmail.com
II. FUNDAMENTACIÓN
La asignatura de Comunicación y Lenguaje II es de naturaleza teórico –
práctico, y pertenece al área básica; lo que se busca principalmente es
mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes, que
dominen tipos de discursos y usos, se expresen con precisión y
pertinencia, procesen críticamente los mensajes que reciben, sean
orales o escritos, en forma directa y por los medios de comunicación.
La asignatura consta de dos unidades de aprendizaje:
La primera se refiere a la comunicación y a la sociedad de información;
la segunda acerca de la unidad significativa de la lengua, oración
gramatical.
III. MISIÓN Y VISIÓN DE LA FACULTAD DE EDUCACION Y

HUMANIDADES:
Misión: Visión:
Somos una facultad de Educación Ser una facultad líder a nivel
Superior de calidad, que forma nacional de la educación y en la
profesionales de la Educación, generación del Conocimiento
competentes y de alto nivel Científico, orientado al
académico, que promueve la desarrollo económico, social y
Ciudad Universitaria –Urb. Los Pinos Mz. B s/n -Chimbote Urb. Las CasuarinasMz D1-Lt.1
Telf. 043-323505 043-3261 043-329486Telf.: 043-312842 –Anexo 22-27 Nvo. Chimbote
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investigación educativa y que cultural, basado en valores e
participa activamente en el identificado con su entorno y
desarrollo regional y nacional. consciente de la preservación
del medio ambiente.
IV. TEMA TRANSVERSAL

“Potenciando la investigación formativa y la responsabilidad social”
V. VALORES
5.1. Responsabilidad 5.2. Respeto al medio ambiente 5.3. Justicia
5.4. Puntualidad
VI. PERFIL DEL EGRESADO
La asignatura de Comunicación y Lenguaje II permite desarrollar el

siguiente perfil del egresado en la dimensión académica:
1. Demuestra habilidades científicas teniendo en cuenta los enfoques

cualitativos y cuantitativos.
2. Maneja las nuevas tecnologías de información y la comunicación en
sus intervenciones pedagógicas.
VII. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Produce una diversidad de textos orales, escritos, literarios y no literarios

de su contexto socio cultural, con coherencia, corección, creatividad y
originalidad que responda a situaciones comunicativas, de información o
del conocimiento, valiéndose de la reflexión sobre las estructuras
lingüísticas y la comunicación y se esfuerza por lograr una expresión
escrita y oral fluida, y asume una actitud crítica frente a su aprendizaje.
VIII. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
8.1. PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA:
8.1.1. Denominación : La Comunicación y la

sociedad de la información
8.1.2. Duración : 08 semanas
8.1.3. Capacidades :
C.1. Analiza, comprende y explica el sistema de
comunicación y la sociedad de la información, con
expresión precisa, coherente y clara, tanto en su
vida y en su futuro profesional y asume una actitud
autocrítica frente a su aprendizaje.
C.2. Produce textos narrativos, literarios con corrección,
coherencia, creatividad y originalidad para lograr una
expresión oral y escrita fluida y asume una actitud
autocrítica frente a su producción expresiva.
C.3. Lee, analiza, dialoga los contenidos socioculturales
de las obras literarias leídas para ser comprendidas
y expuestas, valorando el mundo representado en
los textos literarios.
D. Contenidos :
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Primera Sociedad de la ● Participan sobre el ● Valoran la
del Información: encuadre del sílabo. importancia que
02-09-13 ● Definición ● Se plantea el tiene la información
Al ● Características siguiente problema:¿Qué o el conocimiento
07-09-13 entiendes por información, en el desarrollo de
en el tiempo actual?, la sociedad.
¿Piensas que la ● Demuestran
información dirige la responsabilidad en
economía global?, ¿Qué la realización de los
definición darías de la trabajos individual o
sociedad de la grupal a través de
información?, ¿Qué las opiniones.
beneficios ofrece la ● Refuerzan la
sociedad de la opinión de sus
información?, ¿Qué compañeros o
características tiene la discrepan de ellas.
sociedad de la
información?
● Participan dando su
opinión. Se anotan las
ideas fundamentales.
● Lee, analizan los
textos acerca del tema, en
grupos o individual.
● Comentan acerca de
lo investigado, en
pequeños grupos.
● Utilizan
organizadores cognitivos
para su aprendizaje:
cuadro sinóptico y/o
mapas conceptuales.
● Exponen los temas
analizados.
● Participan en el
diálogo
● Se obtienen
conclusiones con
intervención del docente.
Segunda Competencia y Se plantea el siguiente ● Trata de
del Sociedad de la problema: ¿En una expresarse con
09-09-13 Información sociedad de información se pertinencia,
Al ● Competencia: requiere o exige la precisión y claridad.
14-09-13 Definición con relación construcción de ● Refuerza la
a la sociedad de la competencias?, ¿Los opinión de sus
información. centros educativos deben compañeros o
ser centros de acumulación discrepa de ellos.
de saberes o estimuladores
de inteligencias personales?
● Participan dando su
opinión y se anotan las
ideas fundamentales.
● Leen, analizan los
grupo o individual.
● Comentan lo
investigado, en pequeños
grupos.
● Utilizan
mapa conceptual, o
resumen.
● Exponen el tema
analizado.
diálogo.
● Se obtienen
conclusiones con
participación del docente.
Tercera Relación: Se plantea el siguiente ● Trata de
del La sociedad de la problema:¿Por qué razón o expresarse con
16-09-13 información, la educación razones se produce la pertinencia,
al y las competencias. relación entre la sociedad precisión y claridad.
21-09-13 ● Educación: de la información, la ● Refuerza la
Definición (enfoque educación y las opinión de sus
Cuarta del educativo de las competencias?, ¿Qué compañeros o
23-09-13 competencias) relación existe entre discrepa de ellos.
al ● Competencias competencias laborales,
28-09-13. laborales educativas y de
● Competencias en comunicación?
la educación. ● Participan dando su
● Competencias de opinión y se anotan las
comunicación: ideas fundamentales.
● Habilidades verbales ● Leen, analizan los textos
● Habilidades de acerca de los temas
lectura seleccionados, en grupo o
● Habilidades de individual.
expresión escrita. ● Utilizan organizadores
cognitivos para su
aprendizaje: cuadro
sinóptico y/o mapa
conceptual o resumen.
● Exponen el tema
analizado
● Participan en el diálogo
● Se obtienen conclusiones
con participación del
docente.
Quinta Comunicación Se plantea el siguiente ● Valoran la

del ● Esfera de la problema: importancia que
30-09-13 comunicación. ¿Qué debes hacer para tiene la
al Elementos. interrelacionarte con las comunicación en la
05-10-13 Estructura de la demás personas?, ¿Cómo vida familiar, social,
comunicación entre debes hacerlo? etc.
personas. ● Participan dando su ● Tratan de
● La comunicación no es opinión y se anotan las expresarse con
imposible entre seres ideas fundamentales. pertinencia,
vivos. ● Leen, analizan los precisión y claridad.
grupo o individual.
● Comentan en grupo
acerca de lo investigado.
● Utilizan
cuadro sinóptico y/o mapa
conceptual.
● Exponen el tema
analizado
diálogo
● Se obtienen
conclusiones con
participación del docente.
Sexta Comunicación Se plantea el siguiente ● Responsabilid
del ● Comunicación y problema: ¿Cuáles son las ad al utilizar el
07-10-13 cultura razones para hablar de una tiempo a favor del
al ● Comunicación y comunicación de cultura y estudio.
12-10-13 desarrollo de desarrollo, cultura
● La comunicación didáctica?, ¿Las conductas
didáctica. de la fuente reproducen
independientemente de las
conductas del receptor?
● Mediante lluvia de
ideas plantean sus
posibles respuestas.
● Leen en forma
individual y grupal el
material seleccionado
acerca del tema.
● Utilizan
organizadores cognitivos:
mapa conceptual o
resumen
● Exponen el tema
estudiado.
diálogo.
● Obtienen
conclusiones.
● Dan ejemplos de
comunicación
interpersonal en diferentes
niveles.
Sétima ● El internet y su Se emplea el siguiente ● Asumen una
del aporte a la enseñanza y problema: posición o actitud
14-10-13 al aprendizaje. ¿Piensas que la crítica y analítica
al ● Definición comunicación tienen alguna como su valoración
19-10-13 ● Internet como relación con el aprendizaje de los tipos de
herramienta de estudio. y cuáles son las razones? mensajes emitidos
¿Qué instrumentos de en internet.
Octava información se utiliza como ● Respetan las
21-10-13 herramienta de estudio? opiniones de sus
al ¿Qué ventajas y compañeros.
26-10-13 desventajas ofrece el uso
del internet.
● Participan con sus
opiniones
● Leen y analizan los
grupo o individual
● Comentan, dialogan
en pequeños grupos
acerca de lo investigado.
● Utilizan
cuadro sinóptico y/o mapa
conceptual.
analizados.
diálogo.
● Obtienen
conclusiones.
● Dan ejemplos
concretos de mensajes
que se emiten a través del
internet.
EVALUACION I UNIDAD
●
● 8.2. SEGUNDA UNIDAD DE DIDACTICA:
8.2.1. DENOMINACIÓN : Unidad significativa de la
lengua: la oración gramatical
8.2.2. DURACIÓN : 09 semanas
C. CAPACIDAD Y ACTITUDES :
C.4. Analiza, comprende y explica productividad y
creatividad lingüística y se expresa con claridad y
coherencia frente a su aprendizaje.
C.5. Analiza, comprende y explica el lenguaje como
facultad humana y su relación con la razón humana
y la sociedad.
C.6. Produce textos narrativos literarios con corrección,
coherencia, creatividad y originalidad para lograr una
expresión oral y escrita fluida y asume una actitud
autocrítica frente a su producción expresiva.
C.7. Lee, analiza, dialoga los contenidos socioculturales
de las obras literarias leídas para ser comprendidas
y expuestas valorando el mundo representado en los
textos literarios.
D.. CONTENIDOS
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Novena Lenguaje: Se plantea el siguiente
del ● Productividad y problema: ¿Qué significa
28-10-13 creatividad lingüística productividad y creatividad
al ● Lenguaje y lingüística?, ¿Existe alguna
02-11-13 pensamiento relación entre el lenguaje y
● Valora el
el pensamiento?
lenguaje,
● Participa dando sus
destacando sus
opiniones, y se anotan las
potencialidades en
ideas importantes.
la comunicación.
● Leen y analizan la
información seleccionando
acerca del tema, individual
y en grupo. ● Se expresa
● Usan esquemas gráficos con pertinencia,
cognitivos para el precisión y claridad.
aprendizaje: esquemas,
resumen.
● Exponen y comentan os
temas estudiados. ● Respeta la
● Participan en el diálogo, opinión de sus
dando sus opiniones. compañeros.
● Obtienen conclusiones.
Decima del Lenguaje: Se plantea el siguiente
04-11-13 ● Lenguaje y sociedad problema: ¿Por qué se dice
al ● Lenguaje como facultad que el lenguaje es una
09-11-13 humana facultad humana?, ¿Qué
● El lenguaje y la razón relación tiene el lenguaje
humana con la razón humana?
¿Qué relación existe entre
el lenguaje y la sociedad?
● Dan sus opiniones, se
anotan las ideas
importantes.
● Leen en forma individual
y/o grupal la información
seleccionada.
● Analizan y explican las
nociones teóricas.
● Elaboran esquemas,
gráficos y cognitivos para
su aprendizaje, mapa
conceptual, cuadro
sinóptico o resumen.
● Expresan cada tema.
● Participan en el diálogo,
dan sus opiniones.
● Obtienen conclusiones.
Décima Unidades sintácticas: Se presenta el siguiente
Primera del ● Los grupos problema: ¿Qué unidades
11-11-13 sintácticos: mayores podemos elaborar ● Valora el lenguaje,
al ● Nominales a partir de las unidades destacando sus
16-11-13 ● Adjetivados léxicas simples?, dan sus potencialidades en
● Verbales opiniones y se anotan las la comunicación.
● Adverbiales ideas importantes.
● Pronominal. ● Leen en forma individual
y/o grupal la información
seleccionada.
● Se expresa con
● Analizan y explican las
pertinencia,
nociones teóricas.
precisión y claridad.
● Exponen el tema
estudiado.
● Elaboran ejemplos de
grupos sintácticos
● Corrección de los ● Respeta la opinión
ejemplos redactados. de sus
● Elaboran textos con los compañeros.
grupos sintácticos.
Décima Unidades sintácticas: Se presenta el siguiente
Segunda ● La oración problema:¿Qué definición le
del ● Oraciones y darías a la oración como
18-11-13 enunciados: unidad sintáctica?, ¿las
al ● Definición palabras, los grupos de
23-11-03 ● Clasificación: palabras y las oraciones
Simples pueden constituir
Compuestos enunciados?.
Dan sus opiniones y se
anotan las ideas
fundamentales.
● Leen y analizan en
forma individual y en
grupo la información
seleccionada.
● Exponen el tema
estudiado.
● Elaboran ejemplos
de oración es y
enunciados.
● Corrección de los
ejemplos redactados.
● Elaboran textos con
oraciones y enunciados.
Décima Estructuras de la Se plantea el siguiente Demuestran
tercera del Oración: problema: responsabilida
25-11-13 ● Sujeto, predicado, ¿Cuál es la estructura o d para
al objeto directo, indirecto, elementos de la oración?, desarrollar
30-11-13 complemento ¿De qué manera se capacidades
circunstancial. encuentran cada una de sus comunicativas.
partes en la oración?.
Dan sus opiniones y se
anotan las ideas
importantes.
● Leen, analizan y explican
la información
relacionada, utilizan
esquemas gráficos
cognitivos para su
aprendizaje: mapa
conceptual, resumen y
cuadro sinóptico.
estudiados, utilizando
organizadores cognitivos.
● Obtienen conclusiones
● Redactan textos.
● Corrección de textos.
Décima Redacción de textos: Se plantea el siguiente ● Valora los logros de
cuarta ● Escribir: problema: sus compañeros.
del ● Concepto ¿Qué se requiere para ● Se esfuerzan en
02-12-13 ● Texto y contexto: escribir textos? producir textos
al ● Definición Dan sus opiniones, y se orales o escritos,
07-12-13 ● Propiedades anotan las ideas con unidad
● Requisitos fundamentales. temática, con
● Mecanismo ● Lee, analizan y explican la claridad y
● Conectores información seleccionada, coherencia en la
utilizan esquemas gráficos expresión.
cognitivos para su ● Demuestran
aprendizaje: mapa responsabilidad
conceptual, cuadro para desarrollar
sinóptico. capacidades
● Expresan los temas comunicativas.
estudiados utilizando
organizadores cognitivos.
● Obtienen conclusiones,
redactan textos.
● Corrección de los textos.
Décimo Lectura de obras Se plantea el siguiente Reconoce sus
quinto literarias nacionales o problema: logrosy
del extranjeras ¿Merecen ser leídas las propone
09-12-13 Nota: Durante todas las obras literarias?, ¿Conocen actividades
al clases. qué aspectos o contenidos para superar
14-12-13 se expresan en las obras sus
literarias? dificultades.
Participan dando sus Se expresan
opiniones. Leen y analizan con pertinacia,
un ciento o novela de la precisión y
literatura nacional, claridad.
siguiendo las orientaciones
dadas.
Decima
Sexta
del Evaluación Evaluación de la II Unidad
16-12-13 al
21-12-13
Decima
Sétima
Del Evaluación de aplazados Aplazados
23-12-13 al
28-12-13
IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Para el logro de las competencias, el curso se desarrollará aplicando

metodologías activas, fomentándose la discusión crítica y el
planteamiento de criterios personales respecto a los contenidos
conceptuales, mediante técnicas tales como:
a. Metodología científica
b. Dinámica grupal
c. Comprensión lectora
d. Debate
e. Diálogo
f. Lluvia de ideas
X. MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
a. Materiales Educativos-Interactivos
Separatas, textos básicos, revistas, libros.
b. Materiales Educativos para la Exposición

Proyectormultimedia, pizarra, plumones, mapas conceptuales, mapas
semánticos, esquemas, cuadros sinópticos, resúmenes.
XI. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

11.1. Administración de la Aprendizaje:
11.1.1. Evaluación de Actividades de Aprendizaje:
a. PRIMER PARCIAL: Corresponde a la evaluación de las
primeras 8 semanas de clases.
1. Unidad N° 1(U1): Esta parte consta de:

I. Trabajos grupales : 20%
II. Participación oral : 20%
III. Exposición : 20%
IV. Examen de unidad : 40%
U1=0,3(Trabajos) + 0,3 (Oral) + 0,4 (Exámenes

Control)
Promedio del PRIMER PARCIAL (P1):

El promedio del PRIMER PARCIAL, se obtendrá de
la siguiente manera:
P1= (U1)
b. SEGUNDO PARCIAL: Corresponde a la evaluación de las

siguientes 8 semanas de clases.
1. Unidad N° 2 (U2): Los criterios y la forma de cálculo

U2 es similar a U1.
Promedio del SEGUNDO PARCIAL (P2):

El promedio del SEGUNDO PARCIAL, se obtendrá de
la siguiente manera:
P2= (U2)
c. PROMEDIO FINAL (PF):

El promedio de la nota de ciclo se obtendrá de la siguiente
manera:
PF= 0,5 (P1) + 0,5 (P2)
11.1.2. Criterios:
a. El estudiante obtendrá calificativo aprobatorio para valores

de PF de 11 a 20
b. El estudiante obtendrá calificativo desaprobatorio para
valores de PF de 0 a 10.
c. Los alumnos que obtengan una nota inferior a 10 darán un
EXÁMEN DE APLAZADO, de tal manera que si el
calificativo es aprobatorio, el estudiante se promocionará
en el curso.
M
o
Cog. m
Indicadores Técnicas Instrumentos e
Cap. nt
o
s
E P S
● Explica y comenta las ● Exposi ● Lista de X X
nociones teóricas de la ción, cotejo
comunicación y proceso ● Debat
mediante un organizador e ●Lista de
gráfico. cotejo
CI ● Explica y comenta la X X
● Exposi
noción de sociedad de la ción
información X X
● Debat
● Establece un cuadro e
comparativo de las
competencias laborales,
educativas y de comunicación.
● Elabora textos orales y/o ●Producción ● Lista de X X
escritos con claridad, de textos. cotejo
C2
precisión, coherencia y
ortográficamente correcto.
C3 ● Argumenta el ● Exposi ●Guía de X X
contenido del cuento o novela ción observación
leída según su aspecto ● Diálog ● Lista de
sociocultural. o cotejo X X
● Se expresa oralmente ● Discus
en sus exposiciones ión.
demostrando coherencia,
claridad y precisión.
● Expone ● Produ ● Lista de X X
comprensivamente los temas cción de cotejo
que se estudian mediante textos
esquemas cognitivos
C4 X X
● Responde las preguntas
referidas a los temas
estudiados con precisión y
coherencia.
● Explica su relación del ●Exposición ● Guía de X X
C5 lenguaje con la razón humana ●Diálogo observación
y la sociedad.
● Escribe textos con ●Metodologí ● Texto X X
claridad, precisión y a para redactado
C6
coherencia escribir
texto
● Explica el contenido del ●Producción ● Lista de X X
cuento o novela leída en de textos cotejo
C7
forma oral, demostrando
coherencia y fluidez.
XII. PROGRAMA DE TUTORÍA

Las acciones se desarrollarán en forma permanente como tema
transversal dentro de la asignatura, atendiendo las áreas de personal,
profesional y académicas. Asimismo se desarrollará la acción tutorial del
docente tutor responsable designado por el Centro de Bienestar de la
Escuela. Al término del ciclo se entregará un breve informe.
Aspectos Actividades
Unidad
Responsabilidad Puntualidad en actividades académicas,
01
extracurriculares y sociales
Respeto al Respeto al medio ambiente cualquiera sea
medio ambiente éste.
Justicia Participa en proyectos sobre los Derechos
02
Humanos
Puntualidad Asistencia puntual a las diversas actividades
XIII. PROGRAMA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN
SOCIAL
Estas actividades se desarrollarán según lo planificado en el proyecto de
extensión universitaria y proyección social. Dichas actividades serán
planificadas con la participación con los alumnos y coordinación de los
docentes de las asignaturas en la carrera profesional, asimismo se
participará de las actividades que el departamento de extensión
universitaria y proyección social que organice. Al concluir el semestre se
alcanzará los informes documentados.
DENOMINACIÓN DEL EXTENSIÓN PROYECCION

CICLO
PROYECTO UNIVERSITARIA SOCIAL
III Congreso Internacional de
FEYH X
Idiomas.
Biblioteca bilingüe Itinerante
para niños del nivel inicial –
FEYH X
primaria de la zona urbano
marginal.
XV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

1. Aguirre M., Estrada, Bhe. (2008) Redactar en la Universidad,
conceptos y técnicas fundamentales,edic. 2da, Lima.
2. Argudín, Y. (2010) Educación Basada en Competencias, Nociones y
Antecedentes, edic, 1ra, edit. Trelles, México.
3. Berlo David, K. (1982) “El proceso de la comunicación, Introducción a la
teoría y la práctica”, edic. 1ra. Edit. Ateneo, Argentina.
4. Carozzi De R. Somoza, (205) “Para escribir mejor, texto, pretexto y
contexto”.edic. 1ra, Paidós, Buenos Aires.
5. Chabolla Romero M. (2003) “Como redactar textos para el aprendizaje”.
(2° Reimpresión). Trillas, México.
6. Fonseca, Yesenia S. (2005) “Comunicación Oral, Fundamentos y
Práctica Estratégica”, edic. 2da., México.
7. Forero, María, I. (2004) “Saber usar el lenguaje”,edic. 1ra., Argentina.
8. Ludlov Ron (1987) “La Esencia de la Comunicación”,edic. 1ra, México.
9. Miranda, E. Luis (2003) “Manual de Gramática Castellana” 1ra
ediciónUniversitaria, Perú.
10. Paredes Acacia, E. (1998)“Prontuario de Lectura, Lingüística,
Redacción, Comunicación Oral y Nociones de Literatura”, 1ra edic.
LImusa, México.
11. Santillana (2006), “La Enciclopedia del Estudiante Lengua”, 2da
Edición, Editorial Santillana Lima,
12. Real Academia Esp. (1973) “Esbozo de una Nueva Gramática de
la Lengua Española” (1ra edic., Espasa, España.

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UNIVERSIDAD SAN PEDRO

SÍLABO DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE II

1.1. Carrera profesional : Educación Secundaria

III. MISIÓN Y VISIÓN DE LA FACULTAD DE EDUCACION Y

Telf. 043-323505 043-3261 043-329486Telf.: 043-312842 –Anexo 22-27 Nvo. Chimbote

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IV. TEMA TRANSVERSAL

VI. PERFIL DEL EGRESADO

La asignatura de Comunicación y Lenguaje II permite desarrollar el

1. Demuestra habilidades científicas teniendo en cuenta los enfoques

VII. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Produce una diversidad de textos orales, escritos, literarios y no literarios

VIII. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

8.1. PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA:

8.1.1. Denominación : La Comunicación y la

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Quinta Comunicación Se plantea el siguiente ● Valoran la

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IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el logro de las competencias, el curso se desarrollará aplicando

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X. MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

b. Materiales Educativos para la Exposición

XI. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

1. Unidad N° 1(U1): Esta parte consta de:

U1=0,3(Trabajos) + 0,3 (Oral) + 0,4 (Exámenes

Promedio del PRIMER PARCIAL (P1):

b. SEGUNDO PARCIAL: Corresponde a la evaluación de las

1. Unidad N° 2 (U2): Los criterios y la forma de cálculo

Promedio del SEGUNDO PARCIAL (P2):

c. PROMEDIO FINAL (PF):

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PF= 0,5 (P1) + 0,5 (P2)

a. El estudiante obtendrá calificativo aprobatorio para valores

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XII. PROGRAMA DE TUTORÍA

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DENOMINACIÓN DEL EXTENSIÓN PROYECCION

XV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

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