INTEGRACIÓN / INCLUSIÓN Y EDUCACIÓN ESPECIAL

HISTORIA
 Gaspard Itard
(1774-1838)
Médico y pedagogo.
Interesado en “salvaje de Aveyron”,
vio la posibilidad de contrastar
empíricamente las ideas filosóficas
y antropológicas de su tiempo
respecto a la naturaleza humana y
a las relaciones entre naturaleza y
cultura entre los seres humanos.
También se dedicó a la atención de
ciegos y sordomudos.
Pionero de la Educación Especial.
Institucionalización especializada
Edouard Séguin
Médico. En diciembre de 1839 fue autorizado a abrir
un establecimiento para formar o educar a niños
“idiotas”, lo hizo en 1840.
En 1846 escribió que este tipo de niños tienen
impedido el movimiento, la sensibilidad, la
percepción y el razonamiento, la afectividad y la
voluntad; la única manera de remediar esto es
mediante la educación.
Su método, consistía en “conducir al niño”, en “llevar
al niño” de la mano en la educación del sistema
muscular y nervioso a través de ejercicios
sensoriales.
Ovide Decroly (1871 – 1932)

Médico belga. Se dedicó a la reeducación de niños

con retardo mental. Fundó un centro educativo
donde puso en práctica su orientación globalizadora
en la enseñanza de la lectura para niños sordos y
“retardados” y los centros de interés.

María Montessori (1870 -1952)

“Madre" de la nueva pedagogía, que establece

la importancia de la observación en los niños.
Juegos educativos y ejercitaciones sensoriales
como metodología.
Alfred Binet (1857-1911)

Pedagogo y psicólogo francés. Se le conoce por su

esencial contribución a la psicometría y a la psicología
diferencial como diseñador del test de predicción del
rendimiento escolar. El test tenía como finalidad
práctica y única la de identificar a escolares que
requerían una atención especial.

Su Pedagogía: recuperación a través de

ejercicios sensoriales
Integración desde la idea que es posible la educación
para los niños con discapacidad con intervenciones
adecuadas.

Se crean Escuelas Especiales

Pedagogía terapéutica,
curativa, enmendativa.
 Nuevo modelo en la Educación Especial: MODELO ESTADISTICO
• Desplaza al modelo médico-patológico, pero sigue nutriéndose de él.
• Clasificó a las personas en custodiables, entrenables y educables.
• Culto al CI.
Surge la denominada Pedagogía
diferencial o diferenciada –diferente a la
normal.
Prof. Mario Vitalone
Período estático de la EE
Transición a nuevas miradas. Creación de la
Dirección de Enseñanza diferenciada. Ampliación
del campo de abordaje.
Comienzan los movimientos INTEGRACIONISTAS
Con la influencia de Asociaciones de padres, otras
organizaciones y personas con discapacidad.

• Normalización -Informe Warnock-

• Alumnos con NEE – se refiere a educación-concepto relativo-
interacción de elementos-necesidades en relación al currículo
escolar. (Declaración de Salamanca 1994)
• Programas de integración/ Escuelas integradoras.
Salamanca 2001 y siguientes, cambio en el paradigma educativo:
• Escuelas inclusivas: la escuela común portadora de un nuevo
mandato social.
• Educación inclusiva: sociedad abierta y pluralista.

Ley 26206
Ley 13688
Resolución 1664/17