Instituto Superior de Formación Docente y Técnica n° 9

Tecnicatura en Psicopedagogía

Trabajo Práctico N° 1

Materia: TESIP 2023 -Taller de Alfabetización

Profesora: Gabriela Hoz

Alumna: Julieta Pauletti Año: 4° A

Considerando la lectura de los materiales bibliográficos estudiados en la primera parte de la
unidad 1, producir una respuesta a comentarios de lectores en la siguiente nota de opinión:
https://www.revistaanfibia.com/como-ensenar-a-leer-y-escribir/

Para construir la respuesta se requiere seleccionar un comentario de la nota con el cual

discutir y utilizar argumentos de los mencionados por Emilia Ferreiro en sus textos.

Fecha de entrega: 17 de mayo de 2023 Formato:

- Debe ser una respuesta a un comentario expuesto en la nota, no un texto para ser leído y
evaluado por la profesora. Es decir, no debe dar por supuesto el conocimiento del debate y
de los textos, y debe tomar alguno de los aspectos mencionados en el comentario con el
cual se plantee el debate.

- No debe incluir breves citas de la autora pero deben identificarse sus argumentos en la
respuesta.

- El texto no puede tener una extensión mayor a 150 palabras o 15 líneas. - Tipo y tamaño
de letra: Arial 11, interlineado 1,15.

- El texto debe estar antecedido del comentarios con el que se discute.

- El texto es de elaboración individual.

Bibliografía de referencia: Braslavsky, B. (2003) “Qué se entiende por alfabetización”. En:

Lectura y Vida, Año 24, Número 2, Junio. (Páginas 1 a 6). Ferreiro, E. (1993).
“Alfabetización de los niños en la última década del siglo”. En: Revista Docencia Nº 17.
Buenos Aires. Ferreiro, E. (1997): "Alfabetización de niños y fracaso escolar: Problemas
teóricos y exigencias sociales". En: Alfabetización. Teoría y Práctica. México, Siglo XXI.
(Páginas 13 a 17
Comentario Martina Santchelis: “El constructivismo es una estupidez como la escuela
nueva. Por ejemplo, quieren que aprendan el abecedario sin imágenes en las letras
siendo que el niño no tiene pensamiento abstracto hasta los 12. Las palabras no
deben llevar dibujos dicen ellos. Saben que está mal pero venden un discurso
pomposo para hacer que el pueblo sea cada vez más ignorante. Los nuevos métodos
matemáticos son pésimos. Los diecen los unos y los cienes es un método horrible
que solo sirve para que el niño se frustre. Es pésimo y el que diga que no es porque
no estuvo nunca frente al aula. Sin pensamiento abstracto tiene que descomponer el
número en una maraña que es inteligible. Hasta un adulto puede perderse. Vigosky
dice que trabajen de a grupos porque así el ignorante aprende del más avanzado.
Pero lo que no dijo es que el más avanzado se atrasa.

Considero que El constructivismo, no es una estupidez, al contrario creo que es una

herramienta fundamental, un modo de enseñar y un “aprender a aprender” con el otro, ese
otro en modos de enseñanza y en modos del vínculo, no desde un modelo tradicional en la
deficiencia individual, centrado en el niño. Este abre un panorama donde el fin es que el
niño pueda interpretar e interpelar más allá de lo visible y saber los supuestos que están por
detrás, un niño que se constituya subjetivamente, en un sujeto activo, que produzca
procesos de construcción, de andamiaje de conocimientos culturales.
En realidad el problema es y sigue siendo político y conceptual, ya que el sistema no prevé
el que todos tengan ese acceso supuesto a la lectoescritura en su contexto, generando un
gran problema y desventaja, y el cual es de diferentes puntos de partida de cada niño.
El aprendizaje no tiene que ser una técnica, sino que leer y escribir tiene que tener un
sentido comunicativo y significativo.