Conductismo o Psicología objetiva

*Escuela que surge en reacción, contraposición de la psicología clásica de Wundt

*Fundada por John Watson en 1912
*Sostiene, que es la conducta del ser humano el objeto de la psicología. Afirma que el
concepto de conciencia no es preciso, ni siquiera utilizable.
*Niega la conciencia. Cree imposible el abordaje de la “conciencia” como objeto de estudio.
Lo compara con la magia, llama “salvajes” a quienes crean este tipo de cosas, ya que no es
algo observable. De esta manera propone estudiar algo observable y que la psicología debe
separarse de los conceptos religiosos como el “alma” de esta manera, quien no pueda resolver
esta cuestión, no puede fundamentar que sus conocimientos sean válidos. Por ello critica
fuertemente a Wundt quien no ha podido resolver esta cuestión y por ello sus conocimientos
no pueden ser validados, propone otros métodos, otro programa, cambia la dirección de la
psicología
*El conductismo propone limitar el campo de la psicología a lo observable. En este sentido se
propone estudiar la conducta (Hablar es hacer y esto es comportarse) nuestros pensamientos y
lenguaje representa un tipo de conducta objetiva
*Además de estudiar la conducta, se propone describirla en términos de “estimulo” (cualquier
objeto externo o cualquier cambio en los tejidos) y “respuesta”
Definición del conductismo
El conductismo es, pues, una ciencia natural que se arroga todo el campo de las adaptaciones
humanas. Su compañera más íntima es la fisiología. El interés del conductista en las acciones
humanas significa desear controlar las reacciones del hombre. Corresponde a la psicología
conductista poder anticipar y fiscalizar la actividad humana. A fin de conseguirlo, debe reunir
datos científicos mediante procedimientos experimentales. Sólo entonces al conductista
experto le será posible inferir, dados los estímulos, cuál será la reacción, o, dada la reacción,
cuál ha sido situación o estímulo que la ha provocado
Como el aprendizaje multiplica los estímulos
Antes que ciertos estímulos puedan ejercer su influencia es indispensable que se forme
un hábito. Luego trataremos el procedimiento mediante el cual nos es dable lograr que
estímulos las provocan. El término que empleamos para describir este procedimiento es
“condicionamiento”. Es, el condicionamiento, lo que dificulta tanto al conductista poder
anticipar cuál será una determinada reacción.
Clasificación general de la respuesta
Las dos clasificaciones sensatas de la respuesta son: 1) externa/explícita e 2)
interna/implícita. Entendemos por respuesta externa a los actos ordinarios del ser humano.
Para efectuar estas observaciones no necesitamos instrumentos. Las respuestas pueden
hallarse completamente confinadas en los sistemas musculares y glandulares del interior del
cuerpo. Las respuestas internas son arduas de observar a causa de que están ocultas a la
mirada. Otra clasificación general es la de respuestas aprendidas y no aprendidas.
Entendemos por no aprendidas a las que ya realizamos en la primera infancia antes que el
proceso de condicionamiento y la formación de hábitos predominen. Otra manera,
puramente lógica, de clasificar las respuestas es la de caracterizarlas por el órgano
sensorial que las origina

Los estudios de la conducta

Pavlov y Watson fueron los pioneros en el estudio del asociacionismo conocido como
“condicionamiento clásico” (cambio de estímulos) E–R.
En sus investigaciones, Pavlov empleó una señal simple, hacía sonar un timbre antes de dar
de comer a un perro (RI); emparejaba el timbre con el fin de proporcionar alimento. Después
de varios intentos, siempre que sonaba el timbre, antes de ofrecer el alimento al perro, este
salivaba (RC) con solo escuchar el ruido del timbre (EC). La respuesta de salivación era
estimulada por una señal que anteriormente había sido neutra.
De sus estudios de laboratorio surgió la idea del condicionamiento clásico (ver Cuadro I), es
decir que una respuesta nueva puede obtenerse o aprender cuando se asocia a un reflejo
innato o incondicionado en una relación espacio-temporal entre estímulos: la conducta es una
cadena de reflejos, algunos innatos y la mayor parten aprendidos o condicionados cuando han
sido asociadas ciertas relaciones ambientales.
Respuesta incondicionada R.I. Salivación
Estímulo incondicionado E.I. Ver el alimento

Estímulo condicionado E.C. Sonido del timbre

Respuesta condicionada R.C. Salivación al escuchar solo el sonido del timbre

Skinner
*A diferencia de Watson, va a poner más atención y enfoque en la
respuesta. Sin importar de donde proviene el estímulo. Va a reforzar esta
respuesta, mediante reforzadores positivos y negativos
*SKINNER reconoce dos tipos de condicionamiento: El condicionamiento clásico de Pavlov
al que llama “respondiente” y el condicionamiento operante que estudia las respuestas que
deben reforzarse para lograr el aprendizaje.
Conducta operante: bajo el control de la persona que se comporta. Conducta respondiente:
es automática.
*Caja negra