I. ¿QUE ES EL CONDUCTISMO?

Para comprender al conductismo es necesario comenzar por la observación de la

gente.

El conductismo sostiene que es la conducta del ser humano el objeto de la

psicología, Afirma que el concepto de consciencia no es preciso, ni siquiera
utilizable.

Con el desarrollo de las ciencias físicas que sobrevino con el renacimiento, Empero
la psicología y la filosofía, ocupándose de objetos que consideraban inmateriales,
encontraron muy difícil eludir el lenguaje de la iglesia; de ahí que el concepto de
mente o alma, como algo diverso del cuerpo, llega en lo esencial casi intacto.

En 1879, Wundt, el verdadero padre de la psicología experimental, quería una

psicología científica.

Wundt tuvo enorme cantidad de discípulos. De la misma manera que ahora esta en
boga ir a Viena para estudiar psicoanálisis con Freud, hacia 1890 era corriente
estudiar en leipzig psicología experimental con Wundt.

En los análisis de la consciencia realizados por ciertos psicólogos, hallamos

elementos tale como las sensaciones y sus fantasma, las imágenes, también los
denominados elementos afectivos y elementos tales como la voluntad.

¿Y como empezar a trabajar sobre la consciencia? No analizándola como lo

haríamos si se tratara de una composición química o del crecimiento de una planta .
No; estas son cosas materiales. La cosa que llamamos consciencia únicamente puede
examinarse por introspección.

Encontramos tantos análisis como psicólogos. No existe modo de atacar

experimentalmente, resolver los problemas psicológicos y establecer métodos
normativos.

En 1912, los psicólogos objetivitas arribaron a la conclusión de que ya no podía

satisfacerlos seguir trabajando con las formulas de Wundt.

Ninguna psicología que incluyese el problema religioso mente-cuerpo, podría

alcanzar jamás resultados verificables. Decidieron que era preciso renunciar a la
psicología o bien transformarla en una ciencia natural.

En sus primeros esfuerzos por lograr uniformidad en el objeto y métodos, el

conductista comenzó por plantear el problema de la psicología, barriendo de su
vocabulario científico todos los términos subjetivos.

El conductista pregunta: ¿Por qué no hacer de lo que podemos observar el verdadero

campo de la psicología? Limitémoslos a lo observable, y formulemos leyes solo
relativas a estas cosas. Ahora bien: ¿Qué es lo que podemos observar? Podemos
observar la conducta lo que el organismo hace o dice.
¿Puedo decir que la conducta que veo, en términos de “estimulo y respuesta”?
Entendemos por estimulo cualquier objeto externo o cualquier cambio en los tejidos
mismos debido a la condición fisiológica del animal.

Es dable advertir, pues, que el conductista trabaja como cualquier otro hombre de
ciencia. Su único objeto es reunir hechos tocantes a la conducta, Verificar sus datos
y someterlos al examen de la lógica y la matemática.

Un perro se aproxima con rapidez al niño, le salta encima, lo derriba y al mismo

tiempo ladra fuertemente. A menudo, basta una combinación de esta índole para que
la criatura huya del animal apenas lo vea.

Una respuesta de miedo, en el condicionamiento denominamos este hecho respuesta

emocional condicionada una forma de reflejo condicionado.

Los problemas de la psicología, podría decirse: Bien vale la pena estudiar la

conducta humana de esta manera, pero el estudio de la conducta no es toda la
psicología.

El conductismo pretende privarnos de todo cuanto desde la mas tierna infancia ha

constituido para nosotros un articulo de Fe.

El conductismo es vino nuevo y no puede entrar a odres viejos, momentáneamente

convendrá apaciguar el natural antagonismo y aceptar el programa conductista, por
lo menos hasta comprender con mayor profundidad de esta ciencia.

Para comprender el conductismo es necesario comenzar por la observación de la

gente, este es el punto de partida del conductismo.

Dentro de nosotros mismos solo podemos comprobar las formas más elementales de
respuesta. Por el contrario, cuando empezamos a estudiar lo que hace nuestro
vecino, advertimos que rápidamente adquiriremos experiencia para clasificar su
conducta y crear situaciones.

El conductismo según queda entendido a través de nuestra exposición preliminar,

es , pues, una ciencia natural que se arroga todo el campo de las adaptaciones
humanas. Su compañera mas intima es la fisiología.

Al conductismo le importa intrínsecamente lo que el animal hace desde la mañana

hasta la noche y desde la noche hasta la mañana.

Corresponde a la psicología conductista poder anticipar y fiscalizar la actividad

humana. A fin de conseguirlo, debe reunir datos científicos mediante
procedimientos experimentales. Solo entonces al conductista experto le será posible
inferir, dados los estímulos, cual será la reacción; o, dada la reacción, cual a sido la
situación o el estimulo que le a provocado.

Comprobamos que el organismo se halla de continuo sometido a la acción de los

estímulos los denominados objetos de nuestro medio; al mismo tiempo, también el
interior de nuestro cuerpo se halla en cada instante sometido a la acción de
estímulos.
Uno de los problemas del conductismo es el que cabria denominar “la
multiplicación continua de los estímulos” a los cuales responde el individuo.

Se observa que si bien gran cantidad de estímulos provocan reacciones en el recién

nacido, muchos otros no despiertan ninguna. En otras palabras antes que cierto
estimulo puedan ejercer su influencia es indispensable que forme un habito.

La respuesta puede ser tan leve que únicamente sea susceptible de observarla
mediante instrumentos. Podría limitarse a un mero cambio en la respiración, o a un
aumento o disminución de la presión arterial.

Por lo regular no siempre la respuesta del organismo al estimulo trae aparejada una
adaptación por adaptación solo entendemos que el organismo, al moverse medirá su
estado fisiológico de tal manera que el estimulo no provoca ya reacciones.

Insisto en que al conductista le importa primordialmente la conducta del hombre

como un todo.

La contestación que importa al conductista se sintetiza en la sensata solución a este

problema: ¿Que esta haciendo y por que lo esta haciendo?

El conductista afirma que todo estimulo efectivo tiene su respuesta, y que ella es
inmediata. Por estimulo efectivo entendemos el estimulo suficientemente fuerte para
vencer la normal resistencia al pase del impulso sensorial desde los órganos de los
sentidos a los músculos.

Las dos clasificaciones sensatas de las respuestas son: “Externa “o “interna”.

Entendemos por respuestas externas o explicitas los actos ordinarios del ser humano.
Para efectuar estas observaciones no necesitaos de instrumentos. Las respuestas
internas o implícitas son arduas de observar, no porque ellas sean esencialmente
distintas de las exteriores o explicitas, sino solo a causa de que están ocultas a la
mirada.

El conductista ha descubierto que la mayoría de los actos que vemos cumplir al

adulto son realmente aprendidos. Sin embargo, llevamos a cabo muchas cosas sin
necesidad de aprenderlas: transpirar, respirar.

El conductismo es en la actualidad una vía satisfactoria para arribar a la solución de

problemas psicológicos, en el presente el conductismo esta inertemente
atrincherado. Encuentra que su modo de encarar el estudio de los problemas
psicológicos, así como el de la formulación de sus resultados se forman cada vez
mas adecuados.
 II. COMO ESTUDIAR LA CONDUCTA HUMANA

El conductista al igual que cualquier hombre de ciencia, debe realizar observaciones en

la observación psicológica hay diversos niveles. Todos los días efectuamos
observaciones casuales de trozos de conducta. A menudo, no recurrimos a los
experimentos para perfeccionar la observación. En nuestras observaciones de la vida
diaria de nuestros vecinos no es menester una técnica controlada mediante el empleo de
instrumentos. Nuestras observaciones de sus actos son siempre más o menos casuales.
Exactos o falsos, son los únicos datos que disponemos referentes a la sociedad. Por ellos
nos guiamos en el control de la conducta ajena.

SUSTITUCION O CONDICIONAMIENTO DEL ESTIMULO

La reacción permanece la misma, pero hemos aumentado el número de estímulos

susceptibles de despertarla. A fin de expresar el nuevo estado de cosas. Describimos
este cambio hablando del estimulo condicionado. Conviene recordar empero que
cuando hablamos de estimulo condicionado y de respuestas condicionadas, entendemos
que lo condicionado es el organismo todo.

SUSTITUCION DE LA RESPUESTA

El experimento nos muestra que el proceso de sustitución o condicionamiento de la

respuesta tienen lugar en todos los animales toda la vida.
El estimulo visual perro continua siendo sustancialmente el mismo, presentase una
reacción correspondida a otro estimulo incondicionado.
El condicionamiento de respuestas es tan importante como el de los estímulos. Inclusive
tiene mayor enlace social.

SUSTITUCION EN EL CAMPO DE LAS REACCIONES

DE LA TOTALIDAD CORPORAL

Revelan como ciertos estímulos incondicionados, que provocan reacciones en todo el

cuerpo llamados “miedo”, “ira”, “amor” son susceptibles de ser sustituidos exactamente
del mismo modo que en el campo del reflejo simple que acabamos de estudiar.
 III. EL CUERPO HUMANO

Las glándulas constituyen importantes órganos de reacción. Están íntimamente

asociados con las vísceras; en verdad, forman parte del sistema viseral. Las
glándulas son órganos formados por tejidos endotelial altamente especializado. En
lugar de contraerse, secretan glándulas de secreción externa, se dividen en las de
secreción externa y las de secreción interna.
Los estímulos incondicionados que provocan la acción glandular se originan en los
órganos sensoriales. En otros términos, las “respuestas secretorias” (una forma de
conducta) son sustancias de un modo análogo que son las respuestas motoras (por
estimulación del órgano sensorial).
Las respuestas secretoras tienen suma importancia en la conducta humana. Nuestras
formas superiores de conducta, están liberadas al albedrío de estas humildes
secreciones, especialmente cuando algo no marcho bien en una o varias de ellas.
Glándulas de secreción interna llamadas órganos endocrinos sus secreciones son
mínimas, carecen de salida externa. A medid que la sangre riega las células, toma
los cuerpos químicos y los transporta a otros órganos.
Estas secreciones la llamamos hornionas, que envían a objeto de excitar que ellos
actúan sobre el cuerpo como droga, desempeñan un papel de vital importancia.

Las glándulas endocrinas más importantes:

1) Tiroides: produce la “tiroidina” contiene 60% de “iodina” si en un niño la

tiroidina es deficiente, se puede volver cretino, se detiene el crecimiento, los
huesos no se enderecen, la piel se torna gruesa y seca, los órganos de
reproducción no se desarrollan, permanece infantil en todas sus reacciones.

2) Paratiroides: si se extirpan provoca la muerte en el hombre, presenta espasmos,

contracciones incordiadas, aumento de la temperatura, respiración rápida y
dificultosa, vomito y diarrea.

3) Glándulas Suprarrenales: la refección de ambas produce la muerte. Su

secreción es llamada: epinefrina o adrenalina bajo excitación emocional, se
secretan y vierten en los vasos sanguíneos.

4) Pituitaria: se divide en los la porción o lóbulo anterior, sin el la persona muere,

presenta descenso en la temperatura corporal, inseguridad en la marcha
emanación y diarrea. Cuando empieza a secretar en exceso en un joven se
produce desarrollo en el cuerpo denominado “gigantismo”

5) Glándula Pineal: a los 7 años de edad alcanza su más activo estadio de

desarrollo. Desaparece poco a poco, se supone que secreta una hormona que
detiene el desarrollo de los órganos sexuales hasta la pubertad.

6) Glándula de la pubertad: produce una secreción interna u honiona. Las células

que producen la secreción externa son llamadas “gónadas”. La hormona
 procedente de las glándulas de la pubertad parece activar la vida sexual, si falla,
el impeto de la vida sexual esta ausente

COMO ESTAS CONSTITUIDO EL SISTEMA NERVIOSO

Acto Reflejo Corto: Al tocar una plancha caliente con la yema de los dedos y antes
de dar cualquier expresión oral, retiramos la mano con brusquedad, por reflejo. Solo
tres neuronas (teóricamente) intervienen en el acto: una se extiende desde la piel
hasta medula espinal, neurona central y la tercera que va de la medula espinal a los
músculos de la mano

Reflejos largos: Cuando el arco suele incluir mas de una neurona central. A veces
el trayecto en la medula y en el cerebro: intervienen músculos de las manos, piernas,
tronco. Entran en juego reacciones verbales.

Naturaleza Del Impulso Nervioso: Un impulso neural que se inicia en la usina

química del órgano sensorial. Reacción rápida o complicadamente ante estímulos
simples y complejos.

PREESENTACION DE LA TESIS

El hombre es un animal que nace con inciertos tipos definidos de estructura, por eso
desde su nacimiento necesariamente responde a los estímulos en forma determinada.
Ese conjunto de respuestas es, en general el mismo para todo nosotros no óbstate, en
ciertos grados, en cada uno se dan variaciones, las cuales probablemente sen
proporcionadas a las diferencias que existen en la estructura.

En esta lista simples de respuestas humanas no hallamos ninguna que corresponda a lo

que denominan “ Instinto”, en psicología ya no necesitamos es término , todo lo que ser
llamaba “Instinto” es, aprendizaje- pertenecer a la conducta aprendida del hombre

DEFENSA DE LA TESIS

El hombre es para nosotroS una totalidad animal cuando reacciona lo hace con cada
una y todas las partes de su cuerpo. A veces reacciona más enérgicamente con un grupo
de músculos y glándulas que con otros. Realiza muchos actos: respiración, dormir,
arrastrarse, correr, caminar, luchar, llorar, cada uno de estos actos involucran todo el
cuerpo

Hemos de considerar el hombre como un mamífero. un primate – con dos piernas, dos
brazos y dos manos , tiene una vida embrionaria de 9 meses, una larga y desvalida
infancia, una niñez de lento desarrollo, 8 años de adolescencia y un período completo de
vida aproximado a setenta años.
 RESPUESTA DEL PSICOLOGO GENETISTA

Si, dentro de los límites de las variaciones individuales, todos los hombres nacen
iguales, prescindiendo de las condiciones de sus progenitores, de la época geológica y
de la zona geográfica.

Sería muy difícil que el estudiar la conducta de estos niños al nacer advirtiéramos
desigualdades que diferenciaran al blanco del negro y el blanco o negro del amarillo.
Habría desemejanza en sus conductas.

Se heredan las particularidades de estructura ?

La respuesta es “Sí, miles de variaciones están depositadas en el plasma germinal y

aparecen constantemente en el descendiente.

Conociendo la constitución de los padres t abuel0os, al biólogo le es dado pronosticar

muchas de las características estructurales del descendiente, uno de las más delicadas

Gran parte de nuestra estructura recibida hereditariamente; no se manifiesta nunca,

jamás aparecería en función si el organismo no se encontrara en un ambiente
determinado, sujeto a señalados estímulos y obligado a someterse al entrenamiento –
estructura hereditaria-

¿SON HEREDITARIOS LOS RASGOS “MENTALES “?

Todos admitimos la herencia cuando se trata de huesos, tendones y músculos y respecto

a los rasgos mentales, indudablemente tales cosas son hereditarias. Es ésta la idea
antigua, antes de saber lo que ahora sabemos acerca del poder de la temprana educación
infantil.

Quizás haya quienes objeten que la conducta arremete contra hechos bien conocidos de
la eugenesia y de la evolución experimental; que los geneticistas han probado que
numerosas características se tramiten a los hijos aptitud para las matemáticas, música:
Nuestra réplica es que los genetistas están trabajando bajo el estandarte de la vieja
psicología de las “facultades”. Ya no creemos en facultades ni en ninguna de las pautas
estercotipadas de conducta conocida cono “talento y capacidades heredadas.

LAS DIFERENCIAS ESTRUCTURALES Y EL ENTENAMIENTO PRECOS

EXPLICAN TOSDAS LAS DISIMILITUDES DE LA CONDUCTA ULTERIOR
La formación del hábito empieza, con toda probabilidad, en la vida embrionaria y que
inclusive en el joven ser humano el ambiente moldea la conducta con tal rapidez, que la
totalidad de las viejas teorías acerca de cuáles tipos de conducta son hereditarias y
cuáles aprendidos se desmorona admitimos variaciones estructurales congénitas y
pronta formación de hábitos desde el momento del nacimiento.

1. LOS SERES HUMANOS DIFIEREN POR LÑA FORMA ENQ UE ESTAN

CONSTITUIDOS

Nunca han existido dos hombres con marcas digitales idénticas. No hay dos seres
humaos cuyos huesos sen exactamente iguales.

Sin embargo, pese a todas estas disimilitudes estructurales un hombre es un hombre

porque lo es, está hecho del mismo material que los demás hombres y tiene idéntico
plan arquitectónico general, prescindiéndolo del mismo hábito.

2. LAS ADIFERNCIAS EN EL ENTRENAMIENTO PRECOZ HACEN AL

HOMBRE AUN MAS DISTINTO

Admitimos pequeños pero significativas diferencias estructurales entre cada uno y todos
los demás seres humanos
Las diferencias en el temprano entrenamiento son todavía más marcadas. Los reflejos
condicionados se inician en el nacimiento; que no es posible impartir igual
entrenamiento a dos niños, aunque pertenezcan a la misma familia.

NUESTRA CONDICIO

La sociedad está educada sobre la base de moldear a los jóvenes que amamos según lo
hemos sido nosotros mismos. Tales factores, el entrenamiento, ha sido descuidado en el
estudio de la herencia. No poseemos testimonios cabales de la herencia de aquellos
rasgos “ Los ragos según los psicólogos más antiguos, nos vienen de Dios, y si mi hijo o
hija, ser descarrilan, yo como padres , no puedo ser censurado”.

LOS ESPERIMEINTOS SOBRE MELLIZOS UNIVITELINAS, CONTRADICEN

NUESTRA INSISTENCIA EN EL INFLUJO RELATIVAMENTE MAYOR DEL
AMBIENTE EN LA PRECOZ DIFERENCIA DE ÑLA CONDUCTA?

En el casos de nuestra observación simultánea de las pautas de conducta de las

mellizos T y C , la correspondencia era a veces tan sorprendente que evocaba la
metáfora de Galton acerca de los relojes y las ruedas giratorias deterministas

En este caso el ambiente y el aprendizaje de las mellizas fueron en general

estrictamente similares; sin embargo “ las personalidades” de las dos niños son por
entero distintas.
El estudio de los 4 casos de gemelos univitelinos criados separadamente favorece la
teoría de que el ambiente y la experiencia pueden tener una gran influencia sobre las
características mentales y temperamentales dado que se observan diferentes importantes
hasta en individuos de constitución genética idéntica.

Los resultados del estudio están de acuerdo con la conclusión prácticamente cierta en
otros terrenos, de que tanto la constitución genética cuanto el ambiente influyen
profundamente en las características mentales temperamentales; y que los efectos
provocados en un caso dado por la constitución genética, pueden ser producidas en otro
por el ambiente.

¿EXISTE EL INSTINTO?

La filosofía nunca podrá contestar pregunta alguna acerca de los instintos.

El conocimiento del conductista en punto al instinto, sufre también por la falta de

hechos de observación, pero no podemos acusarle de avanzar en sus inferencias más allá
de la ciencia natural.

EL CONCEPTO DEL INSTINTO YA NO ES INDISPENSABLE EN

PSIOCLOGIA

El hombre está construido con ciertos materiales reunidos de manera compleja, y que a
consecuencia de sus configuraciones y materiales debe actuar ( hasta que el aprendizaje
lo haga condicionado) en la forma como lo hace.

Pero quizá alguien objetaría “esto da por tierra con todas sus teorías admiten usted que
al nacer el hombre hace una cantidad de cosas que por fuera debe hacer en razón de su
estructura. Pues bien es justamente esto lo que yo entiendo por “INSTINTO Hay que ir
a los hechos, Debemos estudiar lo que el niño hace al nacer.
 VI EXISTEN LOS INSTINTOPS HUMANOS

PARTE II LO QUE NOS ENSEÑA EL ESTUDIO DEL NIÑO

INTRODUCCIÓN

Señalamos que muchos de los problemas relativos al equipo no aprendido del hombre
sólo9 pueden resolverse mediante el estudio de la historia de su vida.

Hemos llegado a la conclusión de que nadie que se limite a estudiar la conducta del
adulto podrá determinar cuál parte de una serie complicada de actos pertenece a la
categoría de los “no aprendidos” y cual a la de los “Aprendidos”

RESISTENCIA AL ESTUDIO DEL NIÑO

Hasta hace poco, disponíamos de escasos datos fidedignos acerca de los primeros años
de la infancia humana.

Si el osado conductista intenta estudiar al niño en forma experimental, o meramente

inicia una observación sistemática, de inmediato se oirán críticas.

EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA DEL NIÑO

Nadie debería intentar el estudio del niño sin suficientes conocimientos previos de
filosofía y psicología animal.

Antes de empezar a registrar sus observaciones debería presenciar algunas partes.

LO QUE SABEMOS DE LA VIDA INTRAUTERINA

Nuestro conocimiento al respecto es muy pobre.

No se sabe en que medida las pequeñas diferencias en la posición intrauterina del feto
pueden influir o aun determinar el dextrismo o zurdería ulteriores del individuo.

Desde el séptimo mes existe en el feto nucas estructuras aptas para funcionar en cuanto
se les aplique el estímulo apropiado; la Respiración, circulación completa e
independiente.
 EL EQUIPO CONGENITO DEL NIÑO

ESTORNUDO: Se manifiesta en sus forma completa desde el nacimiento.

Permanecer toda la vida.

HIPO: Se manifiesta al 7 día de nacido y con gran frecuencia. Consiste

en la presión que hace el estómago lleno sobre el diafragma.

LLANTO: El llanto del nacimiento tiene lugar al establecerse la respiración.

Los pulmones no se inflan hasta que el aire loes estimula. El
hombre provoca el llanto, los estímulos dolorosos.

EL LLANTO: Los estímulos dolorosos.

El llanto se condiciona en muy breve tiempo. El niño

rápidamente aprende que sirviéndose de él le es factible gobernar
las respuestas de la niñera, de los padres y de los criados y lo
emplea como arma a este propósito.

Se han realizado experiencias a objeto de establecer si el llanto de

un niño constituye un estímulo susceptible de perturbar el reposo
de las demás criaturas que se encuentran el la nursery.
Todos los resultados fueron negativos.

Las contracciones del hombre y los estímulos decorosos así como

los sonidos fuertes son sin duda los estímulos incondicionados
del llanto.