¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?

a) Ante mayor experiencia, la habituación se produce con menor dificultad

b) En el condicionamiento inhibitorio, el EC predice la presencia de un EI aversivo
c) La recuperación espontánea en el tratamiento de fobias es frecuente
d) La aversión condicionada al sabor se produce incluso habiendo horas de demora entre
el EC y el EI

1. En pacientes esquizofrénicos, donde asocian EC-EI de manera mucho más frecuente

que los no enfermos, se explica porque:

a) El fenómeno de inhibición latente les afecta más que al resto

b) El fenómeno de contra condicionamiento no les afecta
c) El fenómeno de contra condicionamiento les afecta más que al resto
d) El fenómeno de inhibición latente les afecta menos que al resto

2. En la siguiente tabla podemos observar un fenómeno de CC. ¿Cuál es?

Fase de condic. Fase de prueba Resultado

Grupo control EC1 - EI EC1? RC Intensa
Grupo experim. (EC1+EC2)-EI EC1? RC Leve

a) Preexposición al EI
b) Contracondiconamiento
c) Bloqueo
d) Ensombrecimiento

3. Luis lleva comiendo queso toda la vida. Un día come queso de su abuela y le sienta
fatal Cinco meses después, prueba un exquisito foie y le sienta fatal también. Luis
habrá adquirido aversión por el foie y no por el queso. ¿Qué fenómeno de CC se ha
producido?

a) Inhibición latente
b) Precondicionamiento sensorial
c) Preexposición al EI
d) Condicionamiento de 2º orden
4.
5. A María le dan terror los payasos. El amigo de su padre trabaja en el circo y cada vez
que lo ve disfrazado de payaso le entra miedo. A su vez, cuando este está sin
disfrazar, también le entra miedo pues lo ha visto previamente de payaso.

a) Inhibición latente
b) Precondicionamiento sensorial
c) Preexposición al EI
d) Condicionamiento de 2º orden

6. ‘Cada vez que como huevos fritos siento malestar estomacal. Ayer, mi madre me
puso huevos fritos con patatas fritas para comer. Como previamente he sufrido este
malestar comiendo solo huevos fritos, si como patatas sin huevo me producirá un
leve malestar.’

1
 ¿Qué fenómeno ha sucedido?
a) Bloqueo
b) Ensombrecimiento
c) Condicionamiento de 2º orden
d) Precondicionamiento sensorial

7. Una rata aprende a darle a una palanca para obtener comida, y durante 2 minutos da
30 respuestas. Después se incluye una descarga eléctrica una vez que se le da la
comida, y durante otros dos minutos da 5 respuestas. ¿Qué conclusión sacamos?

a) La razón de supresión es 0,5.

b) La razón de supresión es 0,85.
c) La razón de supresión es 0,33.
d) La razón de supresión es 0,12.

8. En el caso de inhibición latente, se produce una disminución de la RC. ¿Qué

consecuencia sobre la RC tendría el Ensombrecimiento y contracondicionamiento?

a) Ensombrecimiento: aumento de la RC Contracondicionamiento: disminuye la RC

b) Ensombrecimiento: disminuye la RC Contracondicionamiento: cambia la RC
c) Ensombrecimiento: cambia la RC Contracondicionamiento: RC ante EC2
d) Ensombrecimiento: cambia la RC Contracondicionamiento: cambia la RC

9. En el modelo de Rescorla-Wagner se utiliza la siguiente ecuación:

∆Vn = ab(λ-Vn-1)

¿Qué significa (λ-Vn-1)?

a) Lo que ha ocurrido menos lo que se espera

b) Lo que se espera menos lo que ha ocurrido
c) Lo que ocurrirá menos lo que ha ocurrido anteriormente
d) Lo que ha ocurrido menos lo que ha ocurrido anteriormente

10. Chusi lleva sintiendo migraña desde hace una semana. Va a un concierto de heavy
metal y al día siguiente sigue teniendo dolor de cabeza. Es muy difícil que Chus
asocie el concierto con música muy alta al dolor de cabeza. ¿Qué mecanismo ha
ocurrido?

a) Inhibición latente
b) Preexposición al EI
c) Programa de intervalo variable
d) Entrenamiento por discriminación simultanea

11. ¿Qué modelo asegura que si el EC predice totalmente al EI la aparición del EI no

provoca sorpresa?

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 a) Modelo de Macintosh
b) Modelo de Rescorla y Wagner
c) Modelo de Pearce y Hall
d) Ninguna opción anterior es correcta

12. Cristo siente cariño por Javi y siempre que pasaba por el parque en el que estaban
sentía emoción. Sin embargo, se dejaron de hablar. Cristo cuando pasaba por el
parque seguía sintiendo emoción, hasta que hubo un momento, pasado un tiempo,
que dejó de sentir esa emoción. ¿Qué mecanismo ha sucedido?

a) Extinción
b) Inhibicion condicionada
c) Condicionamiento de evitación
d) Saciedad de estímulo

13. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta?

a) En el modelo de Macintosh, si el EC es un buen predictor del EI, recibirá un mayor

grado de procesamiento.
b) Es muy útil el condicionamiento clásico en técnicas de publicidad.
c) En la desensibilización sistemática, se expone al sujeto de dosis masivas de un EC
fóbico.
d) En el tratamiento de la enuresis, un estímulo incondicionado se vuelve condicionado.

14. En el condicionamiento operante, ¿cuál de las siguientes opciones NO es una

característica de este?

a) Interés en el comportamiento y sus leyes

b) Importancia de lo que ocurre en el sistema nervioso
c) Foco en el sujeto individual
d) Control del comportamiento del sujeto

15. En la situación del condicionamiento operante , ¿qué elementos nos encontramos?

a) ED-R-ER
b) ED-O-ER
c) EI-RI; EC-RC
d) Ninguna opción es correcta

16. ¿Qué afirmación es correcta?

a) La psicología de Skinner tiene un modelo probabilístico.

b) El estímulo delta nos indica que en ese estimulo la conducta tiene mayor probabilidad
de aparecer.
c) El estímulo discriminativo provoca la conducta.
d) La verdadera explicación de la conducta según Skinner está en las consecuencias
ambientales que el sujeto pretende alcanzar.

17. La respuesta operante…

3
 a) Se define por su topografía
b) No va a provocar consecuencias
c) No la emite el sujeto
d) Ninguna opción es correcta

18. Rellenar el hueco C:

CONSECUENCIA
ESTÍMULO ESTÍMULO
APETITIVO AVERSIVO
POSITIVA A B
CONTINGENCIA
NEGATIVA C D

a) Reforzamiento positivo
b) Castigo positivo
c) Castigo negativo
d) Reforzamiento negativo

19. Si decimos que tras el ER aparece un estímulo negativo, decimos que es:

a) Reforzamiento negativo
b) Castigo positivo
c) Castigo negativo
d) Reforzamiento positivo

20. ¿Qué afirmación NO es correcta?

a) En reforzamiento negativo, aumenta la probabilidad de emisión de conducta.

b) En castigo positivo, disminuye la probabilidad de emisión de conducta.
c) En castigo negativo, aumenta la probabilidad de emisión de conducta.
d) En reforzamiento positivo, aumenta la probabilidad de emisión de conducta.

21. Un alumno que le gusta llamar la atención está hablando en clase, y su profesora le
llama la atención; teniendo como consecuencia que todos se giren para mirarle.
¿Qué mecanismo operante ha ocurrido?

a) Castigo negativo
b) Reforzamiento positivo
c) Castigo positivo
d) B y C son correctas

22. María envió una carta a su amante de Japón. Todos los días mira el correo porque no
sabe cuándo llegará la carta. ¿A qué mecanismo está sometida?

4
 a) Programa de razón fijo
b) Programa de intervalo variable
c) Reforzamiento excitatorio negativo
d) Ninguna opción anterior es correcta

23. Un ejemplo de condicionamiento de escape sería:

a) Poner el móvil en silencio antes de una reunión

b) Hacer las tareas antes de que comienza la clase
c) Llevar el coche al taller para ir de vacaciones
d) Tomarse una aspirina para quitarse el dolor de cabeza antes de ir a trabajar

24. En una situación de juego, dos hermanos se pelean y sus padres les mandan a su
cuarto. ¿Qué mecanismo operante ha sucedido?
a) Castigo negativo
b) Castigo positivo
c) Reforzamiento positivo
d) Reforzamiento negativo

25. La razón por la que estamos continuamente mirando al móvil, pendientes de las
notificaciones es porque estamos sometidos a uno de los siguientes programas de
reforzamiento:
a) Programa de razón fija
b) Programa de intervalo variable
c) Programa de razón variable
d) Programa de intervalo fijo

26. ¿Qué programa de reforzamiento corresponde a la siguiente grafica?

5
 a) Programa de razón fija
b) Programa de intervalo variable
c) Programa de razón variable
d) Programa de intervalo fijo

27. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

a) En los programas de intervalo se obtiene una mayor tasa de respuesta que en

programas de razón
b) En programas de intervalo, R aumenta hasta que se proporciona un ER y después sigue
aumentando
R
c) En los programas de intervalo la frecuencia del E no depende tanto de la ejecución
como de factores externos.

d) En programas de intervalo variable, el patrón de respuesta es denomidado festoneo

28. Tenemos un sujeto y le damos a elegir dos opciones A o B. Después de 24 horas,

observamos que A ha obtenido 12 respuestas y B tres respuestas.

a) La tasa de respuesta (A) será 0,8

b) La tasa de respuesta (B) será 0,2
c) La tasa de respuesta será (A) será 0,5
d) A y B son correctas

29. La ley de igualación de Herrnstein nos dice:

a) Cualquier organismo adapta su conducta de manera proporcional a los reforzadores.

b) Cualquier organismo adapta sus reforzadores de manera proporcional a su conducta.
c) La tasa relativa de reforzadores es igual a la frecuencia relativa de reforzamiento.
d) Ninguna opción es correcta

30. Si cuando se acerca la fecha de un examen nos preocupamos más por preparárnoslo,
¿qué corolario de la ley de igualación está ocurriendo?

a) Maximización molar
b) Maximización molecular
c) Disminución proporcional
d) Ninguna opción es correcta

31. Tenemos un sujeto (X) que tiene que elegir entre pulsar un botón A o B. Si pulsa el
botón A, accederá a otro botón, el C, con un IV de 45 segundos. Si pulsa el botón B,
accederá a otro botón, el D, con un IV de 13 segundos. Después de un determinado
número de ensayos, ¿qué botón acabará pulsando siempre el sujeto X?

a) El botón A
b) El botón B

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 c) No pulsará ningún botón
d) Pulsará tanto el botón A como el botón B

32. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta?

a) En indefensión aprendida, aprendemos que nuestra conducta no tiene consecuencias

b) En indefensión aprendida, existe una relación de contingencia negativa
c) Cuando nos ocurren consecuencias sin relación con nuestra propia conducta,
tendemos a pensar que nuestra conducta estaba haciendo que apareciese el
reforzador.
d) Todas son correctas

33. El caso de una chica que cuando tiene rabietas son reforzadas y en el colegio no tiene
consecuencias, ¿qué mecanismo está ocurriendo?

a) Entrenamiento de discriminación simultanea

b) Generalización de estímulo
c) Entrenamiento de discriminación sucesiva
d) Discriminabilidad

34. El procedimiento que consiste en otorgar un reforzador contingentemente a la no

emisión de la conducta particular durante un periodo de tiempo especificado se
llama:

a) Reforzamiento diferencial de otras conductas

b) Reforzamiento diferencial de tasas bajas
c) Reforzamiento diferencial de conducta incompatible
d) Ninguna opción es correcta

35. Un ejemplo de sobrecorrección por restitución sería:

a) Que María recoja todos sus juguetes después de haberlos tirado

b) Que Luis se vaya a una esquina sin ningún refuerzo positivo durante media hora
c) Que, tras un enfado con su compañero, Elisa le pida perdón delante de toda la clase
d) Ignorar la rabieta de un niñ@

36. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es verdadera?

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 a) El desvanecimiento es una aplicación terapéutica del C.O. para disminuir conductas
b) Con la economía de ficha se instauran hábitos y rutinas
c) La saciedad de estímulo es una aplicación terapéutica del C.O. para disminuir
conductas
d) La extinción consiste en extinguir la conducta al no recibir ningún reforzador que la
mantenga