Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Gerencia Integral
Código: 102041

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 1 Definir rol

del gerente integral y diagnosticar una organización.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: sábado, 10
21 de septiembre de 2020 de octubre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Aprehende los conceptos de gerencia integral y gerente integro para

el logro de una visión honesta, integral y pertinente de la organización y
de su contexto a partir del reconocimiento del contexto organizacional.
La actividad consiste en:
Actividad individual:

Cada estudiante directamente en el foro de trabajo colaborativo y

fundamentado en el estudio de la Unidad 1, debe generar los
siguientes entregables, citando con normas APA las fuentes
consultadas:

• Describe el rol del gerente integro e integral.

• Toma una organización y la describe teniendo en cuenta los
siguientes aspectos: Componente teleológico (misión, visión,
principios y valores), principal actividad (producto o servicio),
mercado que atiende, ubicación y otros aspectos relevantes que
usted considere.
• Realiza diagnóstico de la organización mediante análisis DOFA,
teniendo en cuenta las cinco perspectivas: financiera, clientes,
social-ambiental, procesos internos y personas. Identificando
problemas puntuales para cada una de las perspectivas.

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 • Da respuesta a los problemas antes identificados y propone
estrategias para cada una de las perspectivas y las plasma
coherentemente en un mapa estratégico debidamente articulado.
• Participa en la selección de una organización, entre las
organizaciones presentadas por sus compañeros, con el fin de
seguir trabajando sobre ellas en las siguientes fases del curso.
• Realiza lectura del texto en inglés “Sustainable development” que
encuentra en Cohen, N. (2011). Green Business : An A-to-Z Guide.
SAGE Publications, Inc. Pp. 496 – 501,
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscoho
st.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=986775&lang=es&site
=eds-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_496
Sobre esta lectura, realizar un mapa conceptual en inglés,
tomando los principales conceptos que representan la temática.
• Aplica normas APA a sus entregables.

Actividad grupal

El grupo de aprendizaje colaborativo, desarrollará las siguientes

actividades/productos que consolidará en un documento que será
entregado en el entorno de evaluación:

• A partir de los aportes individuales, consolidara en un texto el rol

y perfil del gerente integro e integral.
• Incluye la reseña, diagnóstico mediante DOFA y problemas
identificados para cada una de las perspectivas que realizó cada
uno de los estudiantes en su correspondiente organización.
• Estrategias que responden a los problemas y que están
articuladas en el mapa estratégico realizado por cada uno de los
estudiantes.
• Presentar mapas conceptuales en ingles que realizó cada
estudiante.
• Por consenso, el grupo decide sobre qué organización
continuaran trabajando en la siguientes fases del curso, lo cual
debe quedar consignado en el informe final del trabajo
consolidado.
• Presentar un documento que cumple con las normas APA y
consolida la información que presento cada estudiantes de su
correspondiente organización.

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la agenda del curso y estar atento a las fechas de

apertura y cierre.
• Visualizar la presentación del curso
• Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso
• Estar atento a las noticias del curso y las indicaciones dadas en el
foro general del curso.
• Consultar los espacios de acompañamiento docente donde se
publicarán las fechas de web conferencias y los horarios
establecidos para atención sincrónica vía Skype

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar el Syllabus
• Consultar contenidos propuestos para estudio
• Consultar guía de actividades y rubrica de evaluación
• Participar en los foros dispuestos para el desarrollo de la
actividad

En el entorno de Evaluación debe:

• Presentar el producto consolidado de acuerdo con la orientación

dada en esta guía.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Aporte al rol y perfil del gerente integral e íntegro.

• Reseña de una organización con su correspondiente diagnóstico,
problemas, estrategias y mapa estratégico, teniendo en cuenta
las cinco perspectivas.
• Mapa estratégico coherente y debidamente articulado.
• Mapa conceptual en inglés.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

• Portada
• Introducción
• Objetivos

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• Rol y perfil del gerente integro e integral
• Presentación de la organización que realizó cada estudiante:
o Reseña de la organización
o Diagnóstico
o Problema por cada perspectiva
o Estrategia por cada perspectiva
o Mapa estratégico
• Presentación de los mapas conceptuales en inglés presentados
por cada uno de los estudiantes.
• Conclusiones
• Bibliografía
Todo presentado bajo normas APA.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de

los entornos antes de abordar el desarrollo de las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que
corresponde la actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de
Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de
sus compañeros y del cuerpo docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y por parte del tutor en el foro de discusión.
5. No cometa fraudes, plagio ni actos que atenten contra el normal
desarrollo académico de las actividades.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga

en cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya
señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

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En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite
el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no
haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir,
o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: El estudiante describe adecuadamente, en el foro de
Primer criterio de trabajo colaborativo, el rol y perfil del gerente integro e integral y
evaluación: describe una organización indicando el componente teleológico
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Describe rol del entre 36 puntos y 45 puntos
gerente integro e
integral y la Nivel Medio: El estudiante propone, en el foro de trabajo
organización. colaborativo, el rol y perfil de gerente pero no reseña la organización o
viceversa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 16 puntos y 35 puntos
representa 45
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no hace participaciones en el foro, o sus
de 175 puntos de participaciones no son pertinentes y no aportan significativamente al
la actividad. desarrollo del trabajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 15 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza diagnóstico e identifica
Segundo criterio problemas puntuales para cada una de las perspectivas.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Realiza diagnóstico entre 36 puntos y 45 puntos
e identifica
problemas en cada Nivel Medio: El estudiante realiza diagnóstico e identifica
problemas, pero no para todas las cinco perspectivas.
perspectiva.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 16 puntos y 35 puntos
Este criterio
representa 45 Nivel bajo: El estudiante no hace participaciones en el foro, o sus
puntos del total participaciones no son pertinentes y no aportan significativamente al
de 175 puntos de desarrollo del trabajo.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 15 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante propone estrategias para cada una de
evaluación: las perspectivas y las plasma en un mapa estratégico

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Propone estrategias Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
que plasma en un entre 36 puntos y 50 puntos
mapa estratégico.
Nivel Medio: El estudiantes propone estrategias para algunas
Este criterio perspectivas, pero no las plasma de manera coherente en el mapa
representa 50 estratégico.
puntos del total
de 175 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 16 puntos y 35 puntos

Nivel bajo: El estudiante no hace participaciones en el foro, o sus

participaciones no son pertinentes y no aportan significativamente al
desarrollo del trabajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y15 puntos

Nivel alto: El estudiante hace lectura del texto en inglés y realiza

mapa conceptual pertinente
Cuarto criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Realiza mapa
conceptual en inglés Nivel Medio: El estudiante no evidencia buena lectura del texto y
presenta mapa conceptual medianamente aceptable.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 20 entre 9 puntos y 14 puntos
puntos del total
de 175 puntos de Nivel bajo: El estudiante no presenta mapa conceptual, o si lo
presenta, no tiene recoge los aspectos claves de la lectura.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 8 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante aplicó normas APA correctamente a todos
evaluación: sus entregables derivados de consultas en fuentes, durante el
desarrollo de la Fase 1, así mismo quedó constatado en el consolidado
Aplica normas APA a del grupo.
sus entregables Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 15 puntos

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Este criterio Nivel Medio: El estudiante aplicó normas APA a algunos de sus
representa 15 entregables derivados de consultas en fuentes, durante el desarrollo
puntos del total de la Fase 1.
de 175 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 6 puntos y 10 puntos

Nivel bajo: El estudiante aplicó normas APA a algunos de sus

entregables derivados de consultas en fuentes, pero incorrectamente.
O no presentó evidencia de su desempeño.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos