PRECISANDO CONCEPTOS

¿QUÉ ES EL CURRÍCULO?

``Se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos

pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la
presente Ley´´ (ARTICULO 6).

-Ley orgánica 3/2020, de 29 de diciembre.

CLAVES PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRÍCULO

Integración de las TIC al currículo Integración curricular de las TIC

 Las TIC aparecen como el foco de  El propósito es la actividad de

atención. aprendizaje.

 No hay un objetivo curricular de  Las TIC se utilizan para fines

aprendizaje.
 Es un enfoque tecnocéntrico de
integración de las TIC.
 Es una mirada centrada en la tecnología.
curriculares, para apoyar una
disciplina o un contenido curricular.
 Son herramientas para estimular el
desarrollo de aprendizajes.

 No se pretende aprender una disciplina

determinada distinta de la propia
competencia digital.

-Es un proceso que involucra a la comunidad educativa del centro.

 VARIABLES QUE HAY QUE TENER EN CUENTA

Los recursos tecnológicos existentes en Los recursos tecnológicos de los cuales

el centro escolar. dispone el alumnado.

El estilo pedagógico y la competencia La disponibilidad y correcto uso de los

tecnológica del profesorado. contenidos digitales apropiados.

El apoyo administrativo, pedagógico y

técnico que ofrece la institución
educativa.

 Nivel elegido: especificar la edad de los estudiantes.

 Contenidos a desarrollar.
 Objetivos de la integración curricular de las TIC.
 Contenidos y actividades (vinculadas al currículo oficial).
 Materias o asignaturas que están relacionadas.
 Competencias clave.
 Criterios e instrumentos de evaluación.
 Estándares de aprendizaje evaluables.
 Materiales o recursos educativos previstos con la actividad.
 Cronograma previsto: Fases, temporalización y planificación.

PRESENTACIÓN GRÁFICA DEL MODELO

SE DEBE CONOCER EL CENTRO EDUCATIVO

ANTES DE PLANTEAR UNA PROPUESTA DE
INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA?

▪ La investigación educativa es un proceso de aplicación de un método y técnicas

científicas a situaciones y problemáticas concretas que se puedan presentar en el
área educativa, con objeto de buscar respuestas a los mismos para que de esta
manera obtener nuevos conocimientos o mejorar los ya adquiridos.

¿QUÉ ES LA INNOVACIÓN EDUCATIVA?

▪ Es un conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados,

mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas
educativas vigentes.

▪ La innovación no es una actividad puntual sino un proceso.

▪ Es un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la

organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura
profesional del profesorado.

CLAVES PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DEL USO DE LAS TIC

o Es duradera.
o Se aplica.
o Se relaciona con la mejora de la práctica docente.
o No es producto del azar: se planifica.
o Adaptación de un programa a la realidad del centro, en particular, de los
alumnos.
o Tiene que realizarse un seguimiento adecuado y una evaluación acorde con: las
metas, los objetivos, el contexto de la aplicación etc.
o La innovación debe producir un cambio intencional y deliberado. La innovación
educativa ha de ser generadora del cambio en la Educación.
IMAGEN

EL CONOCIMIENTO Y LAS COMPETENCIAS INTEGRANDO EL

CURRICULUM EN LAS TIC
CONOCIMIENTO

VERDADES CREENCIAS

CONOCIMIENTO
Tipos de conocimiento:

1. Conocimiento a través de los sentidos: Corresponde a la dimensión de las

sensaciones.

2. Conocimiento conceptual: se adquiere por referentes: padres, hermanos,

amigos etc. No se cuestiona, se ACEPTA.

3. Conocimiento revelado: el revelado por Dios (creyente), el revelado por

nuestra conciencia.
4. Conocimiento filosófico:

→ Su fundamentación no se plantea necesariamente en explicaciones

científicas.

→ Su fuente está en las experiencias de la realidad y las vivencias.

→ Es la propia existencia humana la que ofrece los datos y a partir de los cuales
la persona reflexiona de manera sistemática y en busca de respuestas a sus
preguntas.

5. Conocimiento artístico:

→ Está en el arte y en las diversas manifestaciones del mismo.

→ Sujeto a la concepción que cada persona tenga del arte, la belleza, lo estético,
de las sensaciones, de la vida y del entorno que le rodea.

→ Comunica emociones, pensamientos, sentimientos etc.

6. Conocimiento empírico:

→ La experiencia personal, el azar, la casualidad, las circunstancias etc.

→ Las vivencias aportan información que nos permiten a las personas ir

comprendiendo la vida, conducirnos en la vida, viviendo en la vida.

→ Es la percepción de cada persona la que establece la valoración de lo que es

verdad o no … aunque no se pueda demostrar que realmente está en lo cierto.

7. Conocimiento científico:

→ Hay una realidad que nos interesa conocer.

→ Nos planteamos preguntas y queremos buscar respuestas que sean lo más

cercanas a la verdad, a la veracidad.

→ Es un pensamiento y un conocimiento dinámico y verificable, el cual utiliza

métodos científicos, investigaciones, teorías, experimentación, para aproximarse
a la realidad.
COMPTENCIAS TECNOLÓGICAS
• Manejo y uso del ordenador
(intranet): actividades de gestión.
• Aplicaciones informáticas básicas:
procesador de texto, hojas de cálculo y
bases de datos.
• Multimedia y presentaciones:
software educativo, bases
documentales, programas de
presentaciones multimedia, medios
audiovisuales …
• Tecnología de la información y de la
comunicación (TIC): Internet: medio
de comunicación. Diseñar páginas web:
editor y avanzado.
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
• Planificación de la enseñanza:
Selección de materiales, evaluación de
recursos tecnológicos, diseño de
materiales TIC.
• Problemas éticos y legales:
Problemas éticos y legales derivados del
uso de los recursos tecnológicos.
• Diseño de ambientes enriquecidos con
las TIC:
Diseñar situaciones de aprendizaje, crear
entornos TIC, usar las TIC para evaluar al
alumno, aplicarla con alumnado con
necesidades educativas especiales.
• Innovación y comunicación:
TIC como medio de formación,
participación en proyectos de
investigación-innovación sobre TIC.
ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE (EPA)

- Un Entorno Personal de Aprendizaje (en inglés: Personal Learning

Environment, PLE), en la que la educación, se refiere al conjunto de herramientas
de aprendizaje, materiales, instrumentos, servicio y dispositivos en diversos
contextos y entornos para ser utilizados por el estudiante.

(Cabero Al menara y otros, 2018).

ÁREAS DE COMPTENCIA DIGITALES

 ÁREA DE INFORMACIÓN

- Identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar la información

digital, evaluando su finalidad y relevancia

ÁREA DE COMUNICACIÓN

- Comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en

línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales,
interactuar y participar en comunidades y redes, consciencia intercultural.

CREACIÓN DE CONTENIDOS

- Crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, videos...), integrar y

reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas,
contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos
de propiedad intelectual y las licencias de uso.
 ÁREA DE SEGURIDAD

- Protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, uso

de seguridad, uso seguro y sostenible.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

- Identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones a la hora de elegir

la herramienta digital apropiada, acorde a la finalidad o necesidad, resolver
problemas conceptuales a través de medios digitales, resolver problemas
técnicos, uso creativo de la tecnología, actualizar la competencia propia y la de
otros.
¿QUÉ ES LA IDENTIDAD?

En el mundo offline, «una identidad se establece a partir de un conjunto de

características vinculadas a la propia persona, como puede ser, por ejemplo, el nombre,
altura, fecha de nacimiento, número de identificación fiscal, domicilio, etc. que en
suma constituyen un DNI, es decir, una identificación nacional.

(Merchán Murillo, 2021, p. 185)

¿QUIÉN ES QUIÉN DETRÁS DE LAS TIC?

¿QUÉ ES LA IDENTIDAD DIGITAL?

- «La identidad digital es un conjunto de informaciones y datos relevantes para

una persona, física o jurídica, que se almacenan y se trasmiten a través de los
sistemas electrónicos y se utiliza con el fin de identificar a una persona»

(Merchán Murillo, 2021, p. 185 )

¿DÓNDE ENCONTRAR LA IDENTIDAD DIGITAL?

¿QUÉ ES LA REPUTACIÓN?

- «Opinión o consideración en que se tiene a alguien o algo». «Prestigio o

estima en que son tenidos alguien o algo».

(Diccionario de la lengua española, 2020

- La reputación online es acumulativa en el tiempo [...] Nuestra reputación

en el ámbito digital se genera a través de una gran cantidad de datos de
carácter personal que pueden ser localizados con extrema facilidad incluso
sin que seamos conscientes de dicha situación.

(Santamaría Ramos, 2015, p. 20)

LEGISLACIÓN DE MENORES

-CONSTITUCION ESPAÑOLA

→ Los españoles son mayores de edad a los dieciocho años. (artículo 12).

→ Los niños gozarán de la protección prevista en los acuerdos

internacionales que velan por sus derechos. (artículo 39).
LEY ORGÁNICA DE PROTECCIÓN JURÍDICA DEL MENOR

→ La preservación de la identidad, cultura, religión, convicciones, orientación e

identidad sexual o idioma del menor, así como la no discriminación del mismo por
éstas o cualesquiera otras condiciones, incluida la discapacidad, garantizando el
desarrollo armónico de su personalidad.
(artículo 2).

→ «Los menores tienen derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la

propia imagen.
(artículo 4.1).

→ La difusión de información o la utilización de imágenes o nombre de los

menores en los medios de comunicación que puedan implicar una intromisión
ilegítima en su intimidad, honra o reputación, o que sea contraria a sus intereses,...
(artículo 4.2).

→ Se considera intromisión ilegítima en el derecho al honor, a la intimidad

personal y familiar y a la propia imagen del menor, cualquier utilización de su
imagen o su nombre en los medios de comunicación que pueda implicar
menoscabo de su honra o reputación, o que sea contraria a sus intereses incluso si
consta el consentimiento del menor o de sus representantes legales.
(artículo 4.3).

→ Los menores tienen derecho a buscar, recibir y utilizar la información adecuada

a su desarrollo. Se prestará especial atención a la alfabetización digital y mediática,
de forma adaptada a cada etapa evolutiva, que permita a los menores actuar en
línea con seguridad y responsabilidad y, en particular, identificar situaciones de
riesgo derivadas de la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación así como las herramientas y estrategias para afrontar dichos riesgos
y protegerse de ellos.
(artículo 5).

→ A través del sistema educativo se implantará el conocimiento que los menores

deben tener de sus derechos y deberes como ciudadanos, incluyendo entre los
mismos aquellos que se generen como consecuencia de la utilización en el entorno
docente de las Tecnologías de la Información y Comunicación.
(artículo 9).
LEY GENERAL DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

→ Los menores tienen el derecho a que su imagen y voz no sean utilizadas en los
servicios de comunicación audiovisual sin su consentimiento o el de su
representante legal, de acuerdo con la normativa vigente. (artículo 7.1).

LEY ORGÁNICA DE PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

→ El tratamiento de los datos personales de un menor de edad únicamente podrá

fundarse en su consentimiento cuando sea mayor de catorce años. (artículo 7.1).

→ El tratamiento de los datos de los menores de catorce años, fundado en el

consentimiento, solo será lícito si consta el del titular de la patria potestad o
tutela, con el alcance que determinen los titulares de la patria potestad o tutela.
(artículo 7.2).

→ Los responsables y encargados del tratamiento deberán designar un delegado

de protección de datos [...] Los centros docentes que ofrezcan enseñanzas en
cualquiera de los niveles establecidos en la legislación reguladora del derecho a
la educación, así como las Universidades públicas y privadas. (artículo 34).

→ Los padres, madres, tutores, curadores o representantes legales procurarán que

los menores de edad hagan un uso equilibrado y responsable de los dispositivos
digitales y de los servicios de la sociedad de la información a fin de garantizar el
adecuado desarrollo de su personalidad y preservar su dignidad y sus derechos
fundamentales. (artículo 84.1).

→ La utilización o difusión de imágenes o información personal de menores en

las redes sociales y servicios de la sociedad de la información equivalentes que
puedan implicar una intromisión ilegítima en sus derechos fundamentales
determinará la intervención del Ministerio Fiscal… (artículo 84.2).

→ Los centros educativos y cualesquiera personas físicas o jurídicas que

desarrollen actividades en las que participen menores de edad garantizarán la
protección del interés superior del menor y sus derechos fundamentales,
especialmente el derecho a la protección de datos personales, en la publicación o
difusión de sus datos personales a través de servicios de la sociedad de la
información.
→ Cuando dicha publicación o difusión fuera a tener lugar a través de servicios
de redes sociales o servicios equivalentes deberán contar con el consentimiento
del menor o sus representantes legales, conforme a lo prescrito en el artículo 7 de
esta ley orgánica. (artículo 92).