Está en la página 1de 7

PROYECTO DE INNOVACIN TECNOLGICA DEL CEIP JUAN DE LA CIERVA

DE LAS TIC A LAS TAC


RESUMEN
El concepto de las nuevas tecnologas es un concepto dinmico, esto quiere decir que
va cambiando con el tiempo, hace unos aos podra ser considerado una nueva
tecnologa la radio, o el telfono, hoy en da no son considerados nuevas tecnologas,
sin embargo en un concepto amplio si forman parte del grupo considerado como TIC,
tecnologas que favorecen la comunicacin y el intercambio de informacin.

Las TIC tienen una importancia significativa en las generaciones ms jvenes que
utilizan y se adaptan rpidamente a ellas. Las TIC hacen que las materias sean ms
atractivas entre los ms jvenes.

Las TIC en la educacin tiene dos enfoques por un lado los alumnos tiene que conocer
los diferentes usos de las TIC, debido a que nuestra sociedad as lo demanda, y por
otro lado las TIC se pueden insertar en el proceso educativo mejorndolo, ya que
otorgan una gran fuente de posibilidades en la educacin.

La incorporacin de las TIC en la sociedad y sobre todo en el mbito educativo, aporta


una infinita fuente de recursos materiales y didcticos que influyen sobremanera en
toda la comunidad educativa, desde la secretara para realizar los listados de alumnos,
al uso de la intranet del centro para la comunicacin y el intercambio de informacin
con la administracin educativa, hasta la utilizacin de las TIC con el alumnado para el
desarrollo, aprendizaje, refuerzo y profundizacin de los contenidos en las diferentes
unidades didcticas.

As pues es necesaria la incorporacin de las TIC en la educacin para que los alumnos
se integren en nuestra sociedad y obtengan unos mejores resultados educativos. Para
ello se necesita que los docentes jueguen un papel fundamental en
la enseanza de las TIC.

El sistema de enseanza-aprendizaje basado en las TIC debe ser un elemento ms del


sistema educativo que plantea nuevas concepciones educativas.
Atendiendo a Julio Csar Gonzlez se entiende como nueva concepcin, entre otras, el
nuevo rol del maestro que ahora debe contribuir, con una prctica educativa
innovadora, a ensear al alumnado a transitar en la sociedad de la informacin a las
sociedades del conocimiento. Y este xito o fracaso de la educacin innovadora
depende, en gran parte, de la forma en que los profesionales de la educacin
interpretan, redefinen, filtran y dan forma a los cambios propuestos.

Nuestro proyecto se inspira y se basa en la creencia del poder de las TIC en nuestro
alumnado, pero donde realmente est la innovacin es en el paso metodolgico que
se produce al dejar de usar las TIC como soporte de proceso de enseanza aprendizaje
para pasar a usar las TIC como fuentes de conocimiento.
En este sentido es donde entran en escena las TAC, ya que cada vez ms instituciones
educativas comienzan a implementar algn grado de uso de las TIC, aunque todava
muchos docentes no pueden aprovecharlas porque carecen de habilidades bsicas
necesarias para su uso. Esta imposibilidad se debe a veces al desaliento o temor ante
lo que se desconoce y percibe como difcil, y tambin a una falta de comprensin de
las razones metodolgicas por las cuales se debe incorporar estas tecnologas a la
enseanza. As, se ve a quienes las emplean como entusiastas de una metodologa que
slo ven como divertida, ms cercana a los gustos de los alumnos jvenes.

En realidad, a los conocimientos necesarios para lograr este objetivo ya se les ha dado
nombre, como hemos dicho anteriormente: TAC, tecnologas del aprendizaje y el
conocimiento. Las TAC tratan de orientar las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC) hacia unos usos ms formativos, tanto para el estudiante como
para el profesor, con el objetivo de aprender ms y mejor. Se trata de incidir
especialmente en la metodologa, en los usos de la tecnologa y no nicamente en
asegurar el dominio de una serie de herramientas informticas. Se trata en definitiva
de conocer y de explorar los posibles usos didcticos que las TIC tienen para el
aprendizaje y la docencia. Ellas aseguran que los docentes puedan incorporar a sus
clases las nuevas posibilidades que ofrece la educacin a distancia. Afirma Lozano
(2011), las TAC van ms all de aprender meramente a usar las TIC y apuestan por
explorar estas herramientas tecnolgicas al servicio del aprendizaje y de la adquisicin
de conocimiento. Este tipo de formacin resignifica las TIC y las pone al servicio del
estudio y el trabajo, y permite una verdadera inclusin digital, que los docentes sabrn
transmitir a sus alumnos.

En este sentido, por tanto, podemos hablar de una doble direccin en el proceso
enseanza-aprendizaje, ya que no nos quedamos en un mero recurso digital que sirve
de soporte a unas clases, sino que buscamos que sea un mtodo de trabajo en las dos
direcciones, tanto para reforzar los aprendizajes del alumno, como completar las
enseanzas del docente, ya que buscaremos que los objetivos propuestos y los
contenidos desarrollados doten a nuestros alumnos de autonoma en la labor de
investigacin, tratamiento y organizacin de la informacin.
Por todo esto, deberemos tener en cuenta que una de las partes importantes en este
proyecto ser la formacin del profesorado en esta parcela para que sea capaz de
transmitir esas herramientas necesarias para el alumno en el proceso de inclusin
tanto de las TIC como de las TAC en el proceso de aprendizaje.

Para finalizar, debemos decir que las TAC con nuestro mtodo de trabajo pasarn a
formar parte de nuestro da a da de una manera progresiva y natural tanto para
nuestros alumnos, como para la puesta en marcha de la metodologa y la organizacin
de nuestro centro.

El objetivo primordial de este proyecto es crear en nuestro centro un ambiente


informtico-tecnolgico entre los alumnos y profesores que invite a todos a utilizar las
tecnologas del aprendizaje y del conocimiento como medio didctico y motor de la
experimentacin dentro y fuera del aula.
Objetivos generales:

Usar estas tecnologas como herramienta didctica en apoyo a las explicaciones,


resolucin de dudas de los estudiantes y desarrollar nuevos conceptos.
- Participar por parte de los alumnos, en el proceso creador que implica el
aprendizaje ayudados por las nuevas tecnologas, entendidas stas como
instrumentos que amplan nuestros conocimientos y ayudan a pensar.
Favorecer el aprendizaje individualizado y la atencin a la diversidad a travs de los
instrumentos digitales.
Mejorar el aprovechamiento de los recursos tecnolgicos disponibles en el centro.

Objetivos especficos:
Promover la participacin de la comunidad educativa.
Adecuar la metodologa didctica a la Sociedad del Conocimiento realidad del
siglo XXI)
Realizar un diagnstico de las necesidades formativas del claustro.
Potenciar el uso de las TIC como instrumento de enseanza aprendizaje.
Adecuarnos a la Escuela 2.0.
Mejorar la calidad de enseanza y formacin integral de nuestro alumnado.
Facilitar, aumentar y mejorar la comunicacin y colaboracin con las familias.

Objetivos del alumnado:


Aprender el manejo bsico del sistema operativo y los programas de software
libre que se van utilizar en su aula.
Incorporar el uso de las herramientas informticas bsicas al trabajo diario
adaptadas al momento de enseanza-aprendizaje concreto y segn nivel y
rea de trabajo.
Conocer y utilizar las herramientas informticas bsicas que le permitan usar
las TICs en el proceso de aprendizaje:
- Sistema operativo.
- -Softwares educativos.
- -Procesador de textos.
- Software de creacin y manipulacin de imgenes.
- Aplicaciones del entorno Tablet
- Acceso a Internet: navegacin, correo, chats y foros
Desarrollar estrategias para la bsqueda, seleccin y organizacin de la
informacin.
Sintetizar la informacin obtenida de diversas fuentes en trabajos personales.
Utilizar tcnicas de trabajo intelectual: resmenes, esquemas, mapas
conceptuales, memoria comprensiva, etc.
Realizar aprendizajes significativos y potenciar su autonoma en el aprendizaje:
aprender a aprender.
Analizar crticamente la informacin que reciben, descartando el material no
relacionado, as como lo accesorio e irrelevante.
Responsabilizarse en el cuidado del material y hacer un uso correcto del
mismo.
Objetivos por etapas y cursos:

Educacin Infantil:
Respetar las normas de uso y manejo de los instrumentos tecnolgicos:
ordenador, cmara o reproductores de sonido e imagen.
Iniciarse en la elaboracin de producciones propias empleando las nuevas
tecnologas.
Bsqueda de informacin a travs del uso del ordenador.
Manejar aplicaciones educativas como herramienta de aprendizaje.
Valorar la utilidad de las TIC como medio de comunicacin e intercambio
lingstico.
Fomentar el uso de las TIC en las tareas de la vida cotidiana.
Leer e interpretar imgenes empleando las TIC.
Valorar de forma crtica los contenidos de las producciones audiovisuales.
Desarrollar estrategias para la bsqueda, seleccin y organizacin de la
informacin.
Aprender a utilizar de forma adecuada las TIC.
Utilizar los diversos canales que ofrecen las TIC para adquirir informacin:
pginas webs educativas, software, correo electrnico, chats, foros,
videoconferencias, etc.
Realizar aprendizajes significativos y potenciar su autonoma en el aprendizaje.
Analizar la informacin que reciben, descartando lo que no est relacionado
con su bsqueda.
Fomentar la motivacin del alumno.
Favorecer la manipulacin y la experimentacin.
Promover el protagonismo del alumn@ en su propio aprendizaje y la
individualizacin de la enseanza.
Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumn@s.
Favorecer la socializacin y el trabajo en grupo.
Estimular la curiosidad y el espritu de investigacin.
Despertar el inters por conocer nuevos recursos y darles pautas para acceder
a la informacin potenciando el razonamiento de los alumnos.
Crear recursos educativos para su aplicacin en el aula.
Aprovechar la enorme versatilidad de las TIC.
Favorecer el trabajo colaborativo, participativo y creativo.
Compartir los conocimientos y creaciones.

Educacin Primaria:
Objetivos de 1 a 3:

Conseguir que nuestros alumnos incorporen las herramientas informticas a su


alcance a su proceso de aprendizaje de forma normalizada.
Establecer e interiorizar normas de uso que implique el respeto y cuidado del
material.
Aprovechar la alta motivacin que muestran los nios hacia las nuevas
tecnologas para aumentar el rendimiento escolar.
Dotar a nuestros alumnos de los conocimientos necesarios para aprovechar al
mximo los recursos disponibles en la Red.
Colocar en el centro del aprendizaje al alumno como protagonista de su propio
proceso formativo.
Aumentar los niveles de autonoma que facilita el uso de los nuevos desarrollos
tecnolgicos.
Favorecer el aprendizaje cooperativo.
Realizar pruebas objetivas y favorecer el proceso de autoevaluacin
Utilizar los recursos informticos para reforzar conceptos y contenidos.
Fomentar el trabajo colaborativo.
Mejorar la atencin a la diversidad.
Iniciarse en el manejo de software: procesadores de texto, edicin de imgenes,
presentaciones...
Crear materiales propios con aplicaciones sencillas.

Objetivos de 4 a 6:

Iniciar a nuestro alumnado en el desarrollo de las competencias bsicas


mediante el uso de dispositivos mviles y sus aplicaciones.
Usar los distintos dispositivos mviles y sus aplicaciones de forma autnoma.
Crear un App sobre la fauna y flora de nuestra comunidad.
Elaborar un trivial virtual a partir de una batera de preguntas-respuestas
usando las nuevas tecnologas.
Asociar por parte del alumnado, el uso de dispositivos mviles como un recurso
para su proceso de aprendizaje.
Favorecer el trabajo cooperativo y la creatividad.
Conocer y usar los elementos bsicos de un programa de tratamiento de textos
que les ayude a escribir, evaluar y perfeccionar lo escrito.
Conocer los modos de almacenamiento del trabajo personal.
Profundizar, transformar y editar la informacin del distrito en el que viven y el
de las instituciones que lo gobiernan mediante el uso de Apps, fomentando que
los alumnos conozcan, respeten y valoren su municipio.
Compartir sus creaciones y conocimientos socialmente mediante el uso de
dispositivos mviles.
Crear PRODUCTOS digitales para que otros escolares, vecinos y usuarios
puedan acceder a ellos mediante sus dispositivos mviles, posibilitando as,
que los alumn@s contribuyan con la proyeccin y difusin de su localidad.
Participar en algn proyecto internacional e twinning relacionado con la
educacin ambiental.
Participar en un proyecto colaborativo interdistritos contribuyendo con la
difusin y proyeccin del municipio y conociendo otras localidades.
Aplicar, desarrollar y evaluar la metodologa fundamentada en el enfoque
tpack, a fin de optimizar los resultados de los procesos de E-A.
Gestionar el propio conocimiento, marcar los propios objetivos y manejar los
procesos y el contenido de lo que se aprende.
Tener pensamiento creativo, construir conocimiento y desarrollar productos
innovadores y originales.
Comunicarse y colaborar con otros para ser parte activa en la generacin de
nuevo conocimiento.
Investigar, evaluar y seleccionar las fuentes de informacin, planificar
estrategias para la investigacin, procesar los datos y generar resultados.
Aplicacin del pensamiento crtico para resolver problemas, planificar
proyectos, investigaciones y llevarlos a cabo.
Usar la tecnologa de forma eficiente y productiva. Saber utilizar los recursos
apropiados ante las necesidades planteadas.

Objetivos para garantizar la atencin a la diversidad:

Fomentar la motivacin, empleando los recursos informticos como


herramienta de refuerzo.
Asegurar que los alumnos con NEE puedan acceder al currculum empleando las
ayudas tcnicas necesarias (ordenador, pizarra digital...).
Mejorar la adaptacin a los diferentes niveles y ritmos de aprendizaje.
Favorecer el desarrollo del lenguaje en aquellos alumnos con alteraciones
graves en la comunicacin y uso del lenguaje oral.
Mejorar la motricidad fina de los alumnos con NEE (pinza digital, etc)
Estimular la imaginacin, atencin, memoria, etc. a travs de la eleccin o
adaptacin de programas adecuados.
Ofrecer a los alumnos con Trastorno Generalizado del Desarrollo un soporte
fundamental para presentar la informacin por ruta visual y de manera
secuenciada, ya que las personas con TGD son aprendices visuales

Calendario de aplicacin del proyecto:

Curso 2014-2015:

Se iniciar el proyecto en los cursos de 3 aos de Educacin Infantil y en los cursos de


1 y 4 de primaria.
Curso 2015-2016:

Se continuar el proyecto en los cursos del ao anterior, unindose 4 aos de


educacin infantil y 2 y 5 de Educacin primaria.

Curso 2016-2017:

Se continuar el proyecto en los cursos anteriores unindose 5 aos de Educacin


Infantil y 3 y 6 de educacin Primaria.