Departamento de Matemáticas Profesores PIE

Liceo San Clemente Entre Ríos 1A Prof. Matías Coloma +56 9 6825 3857
Profesor Susana Coria Oses 1B Prof. Marisela +56 9 5836 0825
susana.coria@liceosanclemente.cl +56 986068567 1C -1D -1E – 1F Prof. Aída Hernández
Horario de atención: +56 9 7340 0672
Lunes a jueves de 8:30 horas a 18 horas.
Viernes 8:30 a 13:30 horas

Guía de Matemática Primero Medio RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre Estudiante:________________________________________________
Curso: _____________________
Fecha: _____________________

Instrucciones Generales
Estimados estudiantes el trabajo de esta semana consiste en resolver problema de números enteros.
Sabemos que cuesta avanzar en contenidos cuando no estamos familiarizados con la modalidad online, por
esta razón hemos decido reforzar la solución de problemas. Es importante que puedas dedicar el tiempo
suficiente y que te esfuerces por realizar un trabajo bien hecho, con ganas y buscando aprender ”…
aprender es una decisión y hay decisiones que nos acompañan de por vida…”.
 Es de suma importancia el desarrollo de tu problema, por tanto éste debe estar presente.
 Puedes resolver cada problema en tu cuaderno anotando solo el número del ejercicio y su
desarrollo.
Si tienes alguna duda, puedes comunicarte con el docente que realiza clases en tu curso o el docente PIE
que trabaja apoyando tu curso, lo números de teléfono aparecen en el encabezado de esta hoja.
No olvides enviar fotografías de tu trabajo luego de concluirlo en el cuaderno, estas imágenes se las envías a
los profesores que hacen clases en tu curso o bien a tu profesor jefe.

Objetivo:
MA1 OHaUtilizar lenguaje matemático para identificar sus propias ideas o respuestas.
MA1 OHd Describir relaciones y situaciones matemáticas, usando lenguaje matemático, esquemas y gráficos.
MA1 OHe Explicar: -Soluciones propias y los procedimientos utilizados. -Demostraciones de resultados
mediante definiciones, axiomas, propiedades y teoremas. -Generalizaciones por medio de conectores
lógicos y cuantificadores utilizándolos apropiadamente.
MA1 OAADemostrar interés, esfuerzo, perseverancia y rigor en la resolución de problemas y la búsqueda de
nuevas soluciones para problemas reales.
 Modelo de resolución

Estamos en el sótano – 2 de un aparcamiento. Subimos 7 plantas y bajamos 3. ¿En qué piso nos
encontramos?

Datos
Es la información que entrega el problema. No puedo suponer, debo
fijarme en lo que dice
- Inicio -2
- Subimos 7 plantas o pisos: +7
- Bajamos 3 plantas o pisos: -3.
-

Resuelvo ocupando mis estrategias

Estrategia de solución
Pienso que debo hacer para responder la pregunta.
Pueden haber varias estrategias para resolver un problema, es decir pueden haber varias
formas de resolver el problema de manera correcta.
Ejemplo:
1. Voy a dibujar los pisos para poder ver en qué piso quedo al final.
2. Realizaré las operacioens que me permitan resolver considerando los datos

-2 + 7 -3 =
2

Respondo lo preguntado
¿ En qué piso nos encontramos?
Nos encontramos en el segundo piso

PROBLEMAS DE OPERACIONES CON NÚMEROS

1.- Mónica parte en ascensor desde la planta cero de su edificio. El ascensor sube 5 plantas,
después baja 3, sube 5, baja 8, sube 10, sube 5 y baja 6. ¿En qué planta está?

2.- Juan debe $15.000 a un taller por la reparación de su moto. Si abona $7.580 ¿cuánto
debe?

3.- En una estación de esquí el termómetro marcaba 14º bajo cero a las 8 de la mañana; al
mediodía la temperatura había subido 10 grados y a las 19:00 había bajado 5 grados
respecto al mediodía. ¿Cuál era la temperatura a esa hora?

4.- El día 28 de enero, el termómetro marcó en Punta Arenas una mínima de -7 ºC y en

San Clemente llegó a una máxima de 30 ºC. ¿Cuál fue la diferencia de temperatura entre
ambas ciudades?

5.- Un depósito de agua potable de 10 000 litros está lleno. Cada día entran 2000 litros y
salen 3000 litros. Indica el tiempo que tardará en vaciarse.

6.-Un barco está hundido a unos 200 metros de profundidad. Se reflota a una velocidad de
2 metros por minuto. ¿A qué profundidad estará al cabo de una hora?

7.- Jaime tiene una deuda y decide pagar $1250 cada mes. ¿Cuál era el importe de la deuda
si tarda 10 meses en saldarla?

8.- En una estación de esquí, la temperatura desciende 2 grados cada hora a partir de las
00.00 y hasta las 8.00. ¿Qué temperatura hay a las 8:00, si la temperatura a las 00:00 de la
noche era de 4 ºC?

9.- La fosa marina del Pacífico tiene una profundidad de 11.040 metro, y la fosa marina de
Atlántico, de 7.250 metros. Calcula la diferencia entre la más y la menos profunda. Calcula
también la diferencia entre la menos y la más profunda.

10.- Un repartidor de pizzas gana $25.000 cada día y gasta, por término medio, $4.050 en
gasolina y 1.500 en reparaciones de la moto. Si además recibe $7.000 de propina, ¿cuánto
ahorra diariamente?

11. Alejandro Magno, uno de los más grandes generales de la historia, nació en 356 a.C. y
murió en 323 a.C. ¿A qué edad murió? ¿Cuántos años hace de eso? (Considera que el cero
es el año en nació Cristo, lo que ocurra antes de ese acontecimiento serán números
negativos)
 Rubrica para solución de problemas

Niveles de logro
Criterios

Sobresaliente Competente En proceso Por mejorar Puntaje

(7 puntos) (5 puntos) (3 puntos) (1 puntos)

Comprensión Analiza, reconoce Analiza, Reconoce los No reconoce los

del problema e interpreta reconoce e datos e interpreta datos, sus
perfectamente interpreta los la relación entre relaciones ni el
los datos datos los mismos contexto del
identificando con identificando demostrando una problema,
certeza lo que se con claridad lo comprensión mostrando poca
busca y que se busca y elemental del comprensión del
demostrando demostrando problema mismo.
una absoluta una alta
comprensión del comprensión
problema. del problema.

Estrategia Utiliza Utiliza Utiliza estrategias No utiliza

estrategias estrategias efectivas y estrategias
efectivas y efectivas y eficientes, pero eficientes ni
eficientes, eficientes, falta firmeza y efectivas
construyendo construyendo claridad.
modelos sencillos modelos
con la sencillos sin la
información información
sobre lo que sobre lo que
significa cada significa cada
letra y cada letra y cada
número. número.

Planteamiento Detalla los pasos Detalla los Detalla los pasos No detalla los
Razonado seguidos, pasos seguidos seguidos, y pasos seguidos y
relacionando y y aplicando muestra un se aprecia un
aplicando en correctamente aceptable desconocimiento
grado óptimo los los conceptos conocimiento de los conceptos
conceptos matemáticos los conceptos matemáticos
matemáticos necesarios. matemáticos. necesarios.
necesarios.

Ejercitación de Identifica la Identifica la Identifica la No identifica la

técnica formula formula fórmula aplicable, fórmula aplicable,
aplicable, utiliza aplicable, utiliza usa de manera no usa el lenguaje
adecuada y adecuada y aceptable el matemático y
rigurosamente el rigurosamente lenguaje comente
lenguaje el lenguaje matemático y bastantes errores
matemático, matemático, comete errores de cálculo.
realiza cálculos realiza cálculos leves.
correctos y tiene correctos, pero
en cuenta las no tiene en
unidades de cuenta las
medidas. unidades de
medidas.
Solución del Aporta Aporta Aporta la solución No aporta la
problema correctamente la correctamente correcta, pero no solución correcta.
solución del la solución del reflexiona sobre
problema, problema, fiabilidad.
analiza y discute analiza y discute
sobre su unidad y sobre su unidad
reflexiona y y reflexiona y
valora su valora sobre su
fiabilidad. Revisa fiabilidad.
el proceso,
detecta si hay
errores y
procede a su
rectificación.

Actitud Entrega la guía Entrega la guía Entrega la guía No entrega la

dentro de los dentro de los fuera de los guía en los plazos
Compromiso y plazos plazos plazos establecidos y
orden establecidos establecidos o establecidos tampoco la
desarrollando desarrollando desarrollando desarrollando
cada una uno de cada uno de los cada uno de los cada uno de los
los pasos pasos pasos requeridos pasos para
requeridos para requeridos para para obtener la obtener la
obtener la obtener la solución. solución.
solución. solución.

Puntaje

Nota

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