Guía conceptual – Tecnología e
Innovación en la Educación
Temario
Módulo N° 1: Las nuevas tecnologías de información y comunicación
Unidad 1: Las nuevas
tecnologías de información y enseñanza en la era digital. tecnologías de información y
comunicación
1.1 Marco conceptual de las
TIC
1.1.1 ¿Qué son las TIC?
1.1.2 La sociedad de la
información y el
conocimiento
1.1.3 Criterios de análisis
de las TIC
1.2 La comunidad virtual
1.2.1 ¿Qué son las
comunidades virtuales?
1.2.2 Condiciones de
desarrollo de CV
Unidad 2: Las TIC y el
entorno de información
2.1 La información en la web
2.1.1 Tipos de contenidos
2.1.2.1 Estrategias
para el tratamiento de
información problemática
Bibliografía Básica Lectura del Módulo
Bates, A. W. T. (2015). La Lectura: Las nuevas
Una guía para la enseñanza y comunicación (Primera
el aprendizaje. Asociación parte)
de Investigación Contact Subtítulo 1: ¿Qué son las TIC
North. [Capítulo 1] (tecnologías de información
y comunicación)?
Burbules, N. C. y Callister T. Video: Dolors, la profesora
A. (2014). Educación: sabia y las TIC
Riesgos y promesas de las Subtítulo 2: La sociedad de
nuevas tecnologías de la la información y el
información. Barcelona, ES: conocimiento
Granica. [Capítulo 1] Subtítulo 3: Criterios de
análisis de las TIC
Burbules, N. C. y Callister T. Lectura: Las nuevas
A. (2014). Educación: tecnologías de información y
Riesgos y promesas de las comunicación (segunda
nuevas tecnologías de la parte)
información. Barcelona, ES: Subtítulo 1: ¿Qué son las
Granica. [Capítulo 8] comunidades virtuales?
Video: Qué es una red social
Subtítulo 2: Condiciones de
desarrollo de comunidades
virtuales
Subtítulo 3: Comunidades
virtuales de aprendizaje
Paper: Aprendiendo en
comunidad: más allá de
aprender y trabajar en
compañía
Bates, A. W. T. (2015). La Lectura: Las TIC y el entorno
enseñanza en la era digital. de información (primera
Una guía para la enseñanza y parte)
el aprendizaje. Asociación Subtítulo 1: La información
de Investigación Contact en la web
North. [Capítulo 1] Subtítulo 2: Tipos de
contenido
Burbules, N. C. y Callister T. Subtítulo 3: Estrategias para
 en la web
2.2 El hipertexto como
formato escrito innovador
2.2.1 Características del
hipertexto
Módulo N° 2: Tecnología educativa
Unidad 3: Tecnología
educativa
3.1 Marco conceptual e enseñanza en la era digital. conceptual e histórico de la
histórico de la tecnología Una guía para la enseñanza y tecnología educativa
educativa.
3.1.1 Análisis y evolución
conceptual de la tecnología
educativa
3.1.2 Tecnología educativa:
propia y apropiada
3.2 La tecnología educativa
como factor clave en la
innovación educativa
3.2.1 Innovación y calidad
educativa
A. (2014). Educación: el tratamiento de
Riesgos y promesas de las información problemática en
nuevas tecnologías de la la web
información. Barcelona, ES: Paper: Cómo buscar y usar
Granica. [Capítulo 4 y 5] información científica. Guía
para estudiantes
universitarios 2013.
Burbules, N. C. y Callister T. Lectura: Las TIC y el entorno
A. (2014). Educación: de información (Segunda
Riesgos y promesas de las parte)
nuevas tecnologías de la Subtítulo 1: El hipertexto
información. Barcelona, ES: como formato escrito
Granica. [Capítulo 3] innovador
Paper: Hipertexto, definición
y características
Subtítulo 2: Características
del hipertexto
Paper: Del hipertexto al
hipermedia. Una
aproximación al desarrollo
de las obras abiertas
Paper: Entornos
hipertextuales y educación
Lectura: Tecnología
educativa (primera parte)
Bates, A. W. T. (2015). La Subtítulo 1: Marco
el aprendizaje. Asociación Video: Carmen Lloret Catalá,
de Investigación Contact experta en tecnologías
North. [Capítulo 6] educativas y pedagogías
innovadoras
Subtítulo 2: Tecnología
educativa: propia y
apropiada
Paper: De las TIC a las TAC,
un cambio significativo en el
proceso educativo con
tecnologías
Bates, A. W. T. (2015). La Lectura: Tecnología
enseñanza en la era digital. educativa (segunda parte)
Una guía para la enseñanza y Subtítulo 1: La tecnología
el aprendizaje. Asociación educativa como factor clave
de Investigación Contact en la innovación educativa
North. [Capítulo 11] Caso: Estudiantes diseñaron
un circuito turístico con
 códigos QR para recorrer su
ciudad desde el móvil
Caso: Estudiantes crearon un
canal de videos educativos
Caso: AgroRobótica: cuando
la tecnología incide en el
ámbito rural
Subtítulo 2: Innovación y
calidad educativa
3.3 Realidades y utopías de la Bates, A. W. T. (2015). La Lectura: Realidades y utopías
tecnología educativa en la enseñanza en la era digital. de la tecnología educativa
reflexión didáctica Una guía para la enseñanza y en la reflexión didáctica
3.3.1 Criterios de análisis el aprendizaje. Asociación Subtítulo 1: Criterios de
del campo de la de Investigación Contact análisis del campo de la
tecnología educativa North. [Capítulo 6] tecnología educativa
Video: El aula del futuro
3.4 Incorporación de las TIC Bates, A. W. T. (2015). La Lectura: Incorporación de las
en la educación enseñanza en la era digital. TIC en la educación
3.4.1 Vinculación TIC y Una guía para la enseñanza y Subtitulo 1: Vinculación
educación el aprendizaje. Asociación entre las TIC y la educación
3.4.2 Análisis general de de Investigación Contact Subtítulo 2: Análisis general
la informática como North. [Capítulo 11] de las TIC como recurso
recurso didáctico didáctico
3.4.3 Formación del Subtitulo 3: Formación del
docente en TIC docente en TIC
Paper: Algunos criterios para
el análisis y evaluación del
uso de las TICs en educación.
Una experiencia en la
práctica docente inicial
Módulo Nº 3: Las TIC y el usuario crítico
Unidad 4: Las TIC y el Burbules, N. C. y Callister T. Lectura: Nuevas
usuario crítico A. (2014). Educación: Riesgos alfabetizaciones
4.1 Nuevas y promesas de las nuevas Subtítulo 1: ¿Qué es
alfabetizaciones. tecnologías de la alfabetizar?
4.1.1 información. Barcelona, ES: Subtítulo 2: Nuevas
Alfabetización digital Granica. [Capítulo 2] alfabetizaciones
4.4.1 La hiperlectura Paper: Las nuevas
alfabetizaciones. Más allá de
la alfabetización tradicional
en Argentina
Subtítulo 3: Alfabetizaciones
Múltiples
Subtítulo 4: Alfabetizaciones
digitales
4.2 Reflexiones en Burbules, N. C. y Callister T. Lectura: Reflexiones en torno
torno al acceso en las TIC. A. (2014). Educación: Riesgos al acceso en las TIC
 4.2.1 y promesas de las nuevas Subtítulo 1: Concepto y
Concepto y alcance tecnologías de la alcance del acceso a las TIC
del acceso a las TIC información. Barcelona, ES: Subtítulo 2: Brecha digital
4.2.2 Granica. [Capítulo 2] Paper: Brecha digital, brecha
Caracterización del social, brecha
acceso paradigmática.
Video: Anticooperación:
Brecha tecnológica
Subtítulo 3: Caracterización
del acceso
4.3 Las estrategias Lectura: Estrategias de
de lectura y comprensión en Burbules, N. C. y Callister T. lectura y comprensión en las
las TIC. A. (2014). Educación: Riesgos TIC
4.3.1 La y promesas de las nuevas Subtítulo 1: Estrategias de
capacidad crítica del tecnologías de la lectura y comprensión en las
usuario de las TIC información. Barcelona, ES: TIC
Granica. [Capítulo 4] Video: Estrategias de lectura
y comprensión en las TIC
Subtítulo 2: La capacidad
crítica del usuario de las TIC
Paper: El efecto del uso de
las TIC en la comprensión
lectora de español como
lengua materna
4.4 Pensamiento e Lectura: Pensamiento e
hipertexto. Burbules, N. C. y Callister T. hipertexto
A. (2014). Educación: Riesgos Subtítulo 1: Pensamiento e
y promesas de las nuevas hipertexto
tecnologías de la Subtitulo 2: La Hiperlectura
información. Barcelona, ES: Paper: La formulación de un
Granica. [Capítulo 3] proyecto de integración de
TICs en la formación de
formadores. Hacia la
hiperlectura en la acción
docente
Módulo Nº 4
Unidad 5: Tecnología Bates, A. W. T. (2015). La Lectura: Análisis de
educativa y didáctica enseñanza en la era digital. mediadores instrumentales
5.1 Análisis de Una guía para la enseñanza y en el proceso enseñanza
mediadores instrumentales el aprendizaje. Asociación aprendizaje
en el proceso enseñanza- de Investigación Contact Subtítulo 1: Análisis de la
aprendizaje. North. [Capítulo 10] Tecnología Educativa (TE) en
5.1.1 Análisis el campo de la didáctica
de la Tecnología Subtitulo 2: Evolución de
Educativa en el relación entre didáctica y
campo de la tecnología
didáctica. Video: Alicia Camilloni
 Paper: La tecnología
educativa en el debate
didáctico contemporáneo
5.2 La práctica con Bates, A. W. T. (2015). La Lectura: La práctica con
tecnologías. enseñanza en la era digital. tecnologías
5.2.1 Análisis Una guía para la enseñanza y Subtitulo 1: La práctica con
del libro de texto en el aprendizaje. Asociación tecnologías
el marco de la de Investigación Contact Subtítulo 2: Análisis del libro
Tecnología North. [Capítulo 10] de texto en el marco de la
Educativa. Tecnología Educativa
5.2.2 Subtitulo 3: Análisis del
Coexistencia de lo libro de texto en el
impreso y lo digital. marco de la Tecnología
Educativa Paper:
Lectura y escritura:
coexistencia entre lo
impreso y lo electrónico

Unidad 6: Las TIC en la Lectura: Las TIC en el aula

educación Bates, A. W. T. (2015). La Subtitulo 1: Las TIC en el
6.1 Las TIC en el enseñanza en la era digital. aula
aula. Una guía para la enseñanza y Video: Los Paradigmas del E-
6.1.1 el aprendizaje. Asociación Learning
Entorno virtual en el de Investigación Contact Subtitulo 2: Entorno virtual
proceso de North. [Capítulo 4] en el proceso de enseñanza-
enseñanza- aprendizaje.
aprendizaje. Subtítulo 3: El rol del docente
6.1.2 El rol en entornos virtuales.
del docente Paper: Desarrollo de una
en entornos metodología docente para
virtuales. entornos virtuales

6.2 Las TIC y la Bates, A. W. T. (2015). La Lectura: Las TIC y la

evaluación. enseñanza en la era digital. evaluación
6.2.1 Marco Una guía para la enseñanza y Subtitulo 1: Las TIC y la
de análisis del el aprendizaje. Asociación evaluación
proceso de de Investigación Contact Video: Marilina Lipsman: La
evaluación en la era North. [ANEXO 1] evaluación de aprendizajes
de internet. mediada por Tic
6.2.2 La Subtitulo 2: Marco de
innovación educativa análisis del proceso de
desde la perspectiva evaluación en la era de
de la evaluación. internet
Subtítulo 3: La innovación
educativa desde la
perspectiva de la evaluación
Paper: Criterios para la
Evaluación de los Proyectos
de Innovación Docente
Universitarios