Unidad 2 - Fase 2 - Desarrollo Infancia y Adolescencia-403012 - 195

FASE 2- DESARROLLO INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Unidad 2 - Fase 2 - Desarrollo Infancia y Adolescencia
Grupo: 403012_195
Tutora: Johanna Lucia Monsalve Gonzalez
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTESY HUMANIDADES- ECSAH
PSICOLOGÍA
Septiembre 2021
Introducción
Con la con la realización de esta actividad se estudiará las etapas del desarrollo
evolutivo con las cuales son procesos de cambio en todos los niveles que ocurren a lo
largo del ciclo vital y que son fruto tanto de relación como del entorno son muchas las
teorías de este desarrollo como la teoría del desarrollo psicosexual, la teoría del
desarrollo psico-social, la teoría del aprendizaje, la teoría sociocultural entre otras que
dieron un gran aporte al desarrollo humano. Los contextos cambian en el tiempo y la
psicología del desarrollo manifiesta las perspectivas de cambios evolutivos en relación
con la interacción que puede darse entre las personas y el contexto donde estas vivan
y de desarrollen en sociedad.
Objetivos
General
• Identificar las teorías del desarrollo y sus principales exponentes.
Específicos
• Identificar los roles del grupo colaborativo.
• Tener claridad de los autores que aportaron las principales teorías del
desarrollo humano.
• Identificar los roles del grupo colaborativo.

Matriz “Estudio De Caso”
Autor Teoría: Etapa o estadio del
Principales premisas y desarrollo según teoría
perspectivas. (si aplica)
Freud Freud es Las etapas que se
considerado el padre del aplican o utilizan en la
psicoanálisis y el empezó teoría del desarrollo
a crear las teorías como psicosexual son 5 etapas:
el inconsciente, las 1.Etapa oral: se dice
pulsiones, etc. Una teoría que esta etapa es durante
de Freud fue la teoría del los primeros 18 meses
desarrollo psicosexual en donde se caracteriza en el
esta teoría usa los placer de la boca, en esta
términos del inconsciente etapa el niño todo objeto
(teniendo en cuenta que que encuentra lo introduce
en el inconsciente se a su boca esto le genera
guarda los impulsos y los placer y también le ayuda a
deseos más primitivos conocer su entorno, por
del ser humano), al tener eso se dice que con esta
estos pensamientos en el fase o etapa el niño ya
inconsciente esto afecta empieza a experimentar su
al ser humano por eso el sexualidad.
psicoanálisis trata de 2.Etapa anal: esta

encontrar esos etapa va de los 18 meses a
pensamientos que el los 3 años teniendo en
paciente no observa, por cuenta que empieza una
esa razón se dice que es preocupación por parte del
muy importante nuestra niño y los padres ya que es
salud mental desde la la etapa de control de
niñez ya que las esfínteres en esta fase el
experiencias en la niño siente placer o goce
infancia tienden a ser sexual al ir al baño
importantes en el (defecación), es una etapa
desarrollo del futuro del muy importante y no se
ser humano, Freud lo debe presionar ya que un
relaciona con la mal manejo puede generar
sexualidad el caracteriza consecuencias negativas
que para conocer la en el futuro del niño.
naturaleza, la variedad 3.Etapa fálica: esta
de enfermedades o etapa empieza desde los 3
trastornos mentales es a los 6 años en esta etapa
bueno conocer la historia los genitales son el objeto
sexual del paciente, con sexual o de placer, es
esto él lo quiso relacionar mejor no reprimir al niño ya
con la niñez y decía que que se puede interrumpir el
los niños nacen con conocimiento, aprendizaje

deseo sexual que se y conocimiento general de
debe satisfacer (se rigen su cuerpo por esta razón
por el Ello) y por esa Freud afirma que los
razón el niño busca varones presentan un
placer en cualquier complejo de Edipo y
objeto esta teoría genero empiezan a sentir deseos
varios conflictos al decir sexuales hacia su madre,
que los niños nacen con pero esta etapa se deja
instinto sexual. atrás o se supera.
Freud propuso 4.Etapa de lactancia:
teorías como el ello, yo y esta etapa va de los seis
superyó años hasta la pubertad esta
Ello: pulsiones etapa se cruza con la parte
primitivas que lo ha escolar y se cree que en
reprimido es el esta fase se adormece la
componente biológico de parte sexual pero lo que de
la persona por eso el ello verdad sucede es que el
busca expresarse con el niño se centra en conocer,
mundo. aprender e investigar.
Ego(yo): se 5.Etapa genital: esta
orienta en el mundo etapa se da en la pubertad
como en la realidad y y una vez más empieza la
está asociado con la etapa de los genitales,

racionalidad. empieza la curiosidad por
Superyó: Freud la sexualidad genital y
teoriza que dependiendo tienden a preguntar y
de la intensidad del hablar sobre sexo para
complejo Edipo y en qué aclarar las dudas de los
lo reprimas será mayor o jóvenes.
menor la predominancia
del superyó sobre el ego
supervisa los deseos
inalcanzables, puede
volverse controlador y
causar efectos
Piaget Piaget aporto la La teoría del
teoría del desarrollo desarrollo cognitivo está
cognitivo una teoría que dividida por 4 etapas:
se basaba en los niños 1.Etapa Sensorial:
Para Piaget los niños esta etapa empieza desde
comienzan a organizar el el nacimiento a los 2 años
conocimiento del mundo lo que define esta etapa es
en conjunto de acciones una observación de
físicas, de operaciones conocimiento a partir de
mentales, de concepto una interacción física en el
de teorías con los cuales entorno en el que esta, el

organizamos y desarrollo cognitivo se
adquirimos información genera mediante juegos
sobre el mundo como a muchas veces los niños lo
los cuales él llamó hacen de forma involuntaria
esquemas, él nos y lo asocian con
enseña o nos demuestra experiencias como objetos,
que los niños se personas y animales
comportan como cercanos, en esta etapa
“pequeños científicos” ya también se presenta el
que ellos van generando egocentrismo, en esta
su conocimiento por lo etapa los bebes juegan
que perciben en su para satisfacer sus
entorno. Igualmente, necesidades mediante
Piaget afirma la teoría transacciones entre ellos y
psicogenética tenia 2 su entorno.
procesos importantes en 2.etapa
el desarrollo de los niños preoperacional: la etapa es
los cuales son: de los 2-6 años esta etapa
asimilación: es la capacidad de ponerse
mecanismo mediante el en el lugar de alguien,
que el sistema cognitivo actuar, jugar roles y usar
selecciona información objetos simbólicos, pero
del ambiente. sigue interactuando la parte

Acomodación: por del egocentrismo y es una
extensión mediante el dificultad para poder
cual el sistema cognitivo acceder a pensamientos o
se ajusta para procesar reflexiones, pero en esta
la información ambiental. etapa todavía no se tiene la
él ponía énfasis capacidad realizar
en que la curiosidad de operaciones mentales de la
los niños les ayudaba en vida adulta.
el motor de su propio 3.etapa de las
aprendizaje ( el operaciones concretas: de
aprendizaje es los 6- 12 años en esta
considerado un proceso etapa empieza a usar la
de cambio que se lógica para llegar a
empieza a construir al conclusiones validas, pero
pasar por diferentes solo y situaciones
etapas o experiencias y concretas y no abstractas,
esto se genera porque en esta etapa empieza a
los esquemas mentales desaparecer el
van variando y se egocentrismo y empieza a
organizan diferente a notar la realidad.
medida que vamos 4.etapade las
creciendo y nos vamos operaciones formales: de
adaptando al entorno los 12 años en adelante en

donde vivimos ya sea esta etapa ya tienen
familiar, educativo, capacidad de utilizar la
social, etc.) igualmente lógica para poder llegar a
hace referencia a la parte conclusiones abstractas sin
física y el desarrollo tener un caso concreto en
cognitivo también se esta etapa ya se puede
centra en la etapa de determinar consecuencias,
crecimiento físico del ser analizar y manipular
humano teniendo en deliberadamente esquemas
cuenta que las de pensamientos y también
cualidades físicas dan el razonamiento hipotético
formas y mejora los deductivo.
procesos mentales por
ultimo también afirma
que la mente humana no
está separa del cuerpo,
entonces un equilibrio del
ser humano seria tener
una salud mental sana y
buen físico.
(Tomás, 2007).
Erickson La teoría del La teoría del

desarrollo psicosocial de desarrollo psicosocial tiene
Erickson es una teoría variedad de etapas desde
que ayuda a interactuar el nacimiento hasta la
en la sociedad y como vejez, la teoría de Erickson
crecer en la parte social, cuenta con ocho etapas.
emocional, madurar, etc. La confianza vs
teniendo en cuenta que desconfianza:
los seres humanos la empieza desde el
mayoría del tiempo nacimiento hasta los 18
estamos interactuando meses de vida en el cual se
en diferentes entornos crea un vínculo entre
desde nuestra niñes madre e hijo y las personas
como el entorno familiar que la acompañan en su
uno de los más vida.
importantes y es en el Autonomía vs
primer entorno en el que vergüenza: comienza
pasamos gran parte de desde los 18 meses hasta
nuestra niñez, el entorno los 3 años Es aquí donde
educativo, entorno se empieza un desarrollo
cultural o social, en un cognitivo en el cual
entorno social o en empieza a tener manejo en
cualquier entorno se van su parte muscular Y
a presentar conflictos y empieza a tener

Erickson dice que excreciones lo cual le
cuando una persona es puede ocasionar en
capaz de manejar y algunos momentos
resolver un conflicto crea inquietudes como
un potencial en el ser vergüenza.
humano como un Iniciativa vs culpa:
crecimiento personal y empieza desde los 3 hasta
también se considera los 5 años en esta etapa
que crece los niños crecen
psicológicamente, demasiado rápido y
igualmente se encuentra empiezan a tener
la parte del fracaso es curiosidad al igual que
cuando el ser humano no empiezan a desarrollar
es capaz de resolver el habilidades las cuales
conflicto que está deben motivarse para un
viviendo personal o mejor desarrollo.
socialmente, también Laboriosidad vs
analiza que como todo inferioridad: Empieza de los
ser humano que está en 6 hasta los 12 años en esta
evolución, aprendizaje y etapa los niños son muy
nuevos conceptos tiende curiosos intentan tener
a tener sensaciones de autonomía colocando sus
dominio y lo asigna conocimientos y

como “fuerza de ego”. habilidades a prueba es
aquí donde se debe
estimular de forma positiva.
Exploración de la
identidad vs difusión de
identidad: esta etapa
empieza durante la
adolescencia es una de las
más difíciles ya que
empiezan hacer
independientes Y explorar,
es en esta etapa en donde
buscan tener una identidad
propia ya ser más
autónomos.
Intimidad frente al
aislamiento: empieza de los
20 a los 40 años En esta
etapa las personas
empiezan a dar prioridad a
las relaciones y a tener un
mayor compromiso para
lograr tener una estabilidad

emocional.
Generatividad frente
al estancamiento: empieza
de los 40 a los 60 años En
esta etapa las personas
empiezan a realizar un
análisis de su vida en el
cual buscan un equilibrio
entre la productividad y el
estancamiento en el cual
buscan será el centro de
atención de sus seres
queridos y al no ser así se
empiezan a estancar ya
que sienten que no le
pueden ofrecer algo a su
familia.
Integridad del yo
frente a la desesperación:
va desde los 60 años hasta
la muerte En esta etapa es
la de los duelos ya que allí
la vejez toma su lugar ya

que la persona empieza a
perder aquellos seres
queridos que durante toda
su vida lo han
acompañado.
Konrad - Teoría del apego- Esta teoría genera
Lorenz-Bowly- Bowlby, observaciones minuciosas
Hinde Relación RN - en entornos naturales.
cuidador de Hinde y El aprendizaje rápido
Impronta vinculo innato dentro de un período
social – Lorenz: estas de tiempo crítico que
teorías fueron las que implica el apego el primer
propusieron estos objeto en movimiento que
autores esta teoría se ve de eso depende el
empieza a dar frutos desarrollo del Infante.
cuando se termina la Mayor importancia
segunda guerra mundial en los periodos sensibles
ya que los huérfanos sin del desarrollo.
hogar presentaron Esta teoría se
dificultades en la parte relaciona con crear un
emocional, Konrad vinculo afectivo entre una
Estudio zoología fue muy persona y una figura de
conocido por el apego.

descubrimiento que Para Konrad Lorenz
realizó del principio del existían cuatro etapas en el
apego o impronta ya que desarrollo del ser humano
afirmaba que existe un las cuales se dividían en:
vínculo entre un animal La infancia
recién nacido y su La niñez
cuidador, él estudió el La niñez tardía
comportamiento y la Adolescencia
fisiología de los animales por lo tanto, él decía
Por lo tanto el Nico que en estas etapas será
tinbergen Son las necesario estar atento a
fundadoras de la etología todas las necesidades que
la cual se basa en el tenían los niños.
estudio de la conducta
animal pues cuando
llegaron sus estudios en
Europa dándole prioridad
a la biología donde
tienen una relación
relevante con la
psicología, ya que la
etología está focalizada
en el comportamiento de
los animales no humanos
Bowlby es un
psiquiatra sicoanalista el
cual a raíz de su trabajo
surge una teoría del
apego la cual habla
principalmente del lazo
que se crea entró al
recién nacido y el
cuidador y como es
influye en su desarrollo
tanto emocional como
social este estudio
abarca la teoría psico
analítica, etológica y
evolutiva, ya que también
habla de la ansiedad qué
le ocurre al bebé cuando
se separa de su figura de
apego y los
comportamientos que
esto puede ocasionar.
Kohlberg Kohlberg genero Esta teoría está

la teoría del desarrollo conformada en 6 niveles y
moral, para poder iniciar se dividen en 3 fases y
esta teoría se inspiró en cada fase está conformada
la teoría de Piaget basa por dos etapas:
en los procesos del Primera fase: esta
desarrollo cognitivo para se empieza a presentar a
poder desarrollar su los 9 años en esta fase los
teoría la cual cuenta con niños empiezan a juzgar
3 fases y cada fase los acontecimientos y
cuenta con dos etapas. hechos en relación a ellos
La teoría de mismos y se encuentran
Kohlberg era generar el las etapas de:
desarrollo de las Obediencia y
personas alejándose de castigo.
la parte moral ya que El interés propio
para él era importante orientado.
como una persona Segunda fase: se
alcanza una idea buena genera como pensamiento
o mala, por lo tanto la que surge en la
teoría del desarrollo adolescencia donde se
moral La cual dice que despierta el interés y las
una persona de lega la relaciones sociales, esta
responsabilidad moral a fase contiene dos etapas:

otra que tiene autoridad, El consenso.
por esta razón el niño Orientada hacia la
tenga una dificultad para autoridad.
asumir los dilemas Tercera fase: en
Morales ya que tiene esta fase el ser humano ya
presente el punto de ha desarrollado sus propios
vista de la autoridad y principios morales, aunque
por lo tanto Las no coincida con las normas
intenciones de una establecidas, esta fase se
conducta son relevantes compone por dos etapas:
con las consecuencias La orientación hacia
de un premio o un el contrato social.
castigo que puede llegar Orientada a los
a ser ocasionado por un principios fundamentales.
acto.
Kohlberg con su
teoría inicia desde lo
concreto hasta llegar a lo
abstracto, igualmente el
afirma que las fases y las
etapas no pueden ser
saltadas o realizadas en
desorden ya que puede

generar una interrupción
en el conocimiento,
creatividad o saltar
alguna etapa pueda
afectar en el futuro del
ser humano.
Esta teoría ayuda
al niño en su niñez y
adolescencia en
diferentes campos y mas
en la parte social y
personal (emocional y
seguridad).
Desarrollo físico el desarrollo físico de los niños es diferente ya
que cada niño va evolucionando y asociándose con el
entorno a su propio tiempo, se dice que existen
diferentes etapas el crecimiento del niño la primera es:
1.neonatal ya que empiezan adaptarse al
entorno donde distinguen voces, sonidos y a
comunicarse, pero no se domina el lenguaje, también
presenta cambios físicos en su cuerpo, pero su cabeza
no crece esto se presenta los primeros 28 días o todo el

primer mes de vida.
2.Etapa lactante: en esta etapa empieza a tener
cambios físicos lo que ayuda a tener una musculatura
fuerte lo que le ayuda a tener una postura rígida,
comienza el balbuceo y a sostenerse con ayuda esta
etapa es importante ya que se crea una comunicación
con la madre.
3.Etapa de la primera infancia: esta fase empieza
desde el 1 año hasta los 3 años en esta etapa en los
cambios físicos se ve un crecimiento en el cuerpo y en
su cabeza, también empieza a sentarse, gatear,
caminar, control de esfínteres que ayuda a su desarrollo
físico.
4.Periodo preescolar: en esta etapa el niño ya
empieza a descubrir y le entra mas el sentido de la
curiosidad ya que se está integrando a un nuevo
entorno donde empieza a relacionarse con niños y
niñas, a compartir juegos y se alegra por sus logros, el
crecimiento en esta etapa es un poco mas lento pero
constante en esta etapa los factores de estrés físico y
emocional son pocos y empieza a aumentar su ejercicio
físico, una alimentación sana y juega mas que los años
pasados, esto genera que los niños puedan gozar de

una salud física y mental estable.
5.La adolescencia: la cual abarca desde los 12
hasta los 17 años en este se encuentra la etapa de la
pubertad.
6.La adultez: que va desde los 18 hasta los 50
años en esta etapa se alcanza la plenitud del desarrollo
físico y psíquico.
7.ancianidad o tercera edad: desde los 50 años
en adelante en esta etapa el envejecimiento del
organismo empieza.
Caso De Mía
Desarrollo Psicosexual Cognitivo Psicosocial Teorías Moral
Físico Abordada Desde Desde Etológicas KOHLBERG
desde Freud Piaget Erickson Konrad –
Lorenz Bowly
Hinde
Desde el Se identifica La infancia Mia crea un Teniendo en Mía pasa por
momento el desarrollo de Mia vínculo cuenta el caso una etapa de
Infancia que mía de Mía de comienza desde su se puede decir su vida en la
“Caso subo dentro acuerdo con desarrollán nacimiento que mía tuvo cual se viste
MIA” del vientre los impulsos dose sus con el padre un pre-apego sola, elige su
de su madre y placeres procesos mostrando con el padre vestuario en
fue un que se cognitivos mayor en el momento casa de los
embarazo desarrolla en en el cual afecto hacia de su abuelos de
tranquilo De cada etapa pasa por él pero la de nacimiento, en Mía juega
las por la cual va diferentes 6 meses el cual formó sola y
complicacio pasando etapas empieza a un lazo con él empieza a
nes por según su cómo: mostrar como con la tener un
parte de las edad en el mayor madre, pero comportamie
enfermedad cual se preferencia con el pasar nto agresivo
es que encuentra Eta creando un del tiempo a por lo tanto
tenían la qué: pa vínculo más los 6 meses se su infancia
madre ella sensoriom grande empieza a suele pasar

nació de 39 otora: me hacia la tener una por los
semanas, Etapa ha pasado madre y construcción niveles de
su audición anal: Mía por esta después del apego con desarrollo en
fue normal pasa por esta etapa a la que el padre la madre el el cual pasa
ya que etapa ya que edad de las cual se va por el nivel
desde el a sus 3 años los 15 abandona convirtiendo de pre
primer logra tener un meses ya Mia crea a en un apego convencional
momento control del fin que la edad de centrado de la
que nació interés sostiene los 5 años generando un obediencia y
reconoció objetos y una vínculo el castigo al
sonidos Etapa los lleva a desconfianz emocional observarse
familiares, latente: mi a su boca a hacia su demasiado un
al igual que pasar por padre fuerte con comportamie
su esta etapa a Eta después de ella . nto agresivo
desarrollo los 3 años ya pa pre- ese con carácter
tanto físico que entra al operaciona rompimiento fuerte y
como motriz jardín y l: paternal. caprichoso
eran comienza su en Cuando mía mostrando
favorables, actividad esta etapa ingresa hay signos de
el progreso social en Tiene jardín agresividad
de mía donde le dificultad empieza a
durante su gusta jugar con los mostrar
niñez fue con muñecas conceptos preferencia

normal ya y hacer y le cuesta por las
que sostuvo tareas con un poco muñecas y
la cabeza a plastilina y sumar y hacer tareas
los pocos puson restar con
días de plastilina y
nacer Mía pulso
después pasa por la también
logra rotar etapa latente muestra
del lado del id A la interés por
cuando edad de los 3 relacionarse
estaba años ya que con otros
acostada a tiene niños. Pero
los 5 meses impulsos de después
logra agresión y empieza a
sentarse y manifiesta mostrar
en los 7 dificultad comportami
meses se para seguir entos de
sostiene de normas rebeldía con
pie y un carácter
también Etapa fuerte y
logra a la Latencia: Mia caprichoso
misma Edad no muestra lo cual le
gatear y a interés en la ocasiona

los 12 interacción problemas
meses social por lo esto
camina sola cual prefiere empieza a
por lo tanto mantenerse crear una
su sola difusión de
desarrollo identidad en
tanto físico Etapa ella.
como motor fálica: a
fue de pesar de que
acuerdo a Mia vivía con
cada etapa sus abuelos,
de su y en cierto
desarrollo. modo su
abuelo era su
modelo de
padre, ella
siempre
pedía la
presencia de
su padre
relacionando
con el
complejo de
Electra.
En la En La En el Mía se
adolescenci La su parte caso de Mia convierte En
a de mía no adolescencia adolescen psicosocial en la parte una joven
Adolesc se registra de mía cia la edad de mía adolescente ya comprometid
encia ningún tipo comienza de los 15 comienza a se ve un a el cual
“Caso de desde los 15 años pasa desarrollars cambio adquiere
MIA” enfermedad años en por la e aún más a respecto a su responsabilid
por lo tanto donde pasa etapa de la de los 15 conducta ya ades y
se deduce por la etapa las años mira que volvió su compromisos
que su latente de operacione ya empieza figura de en su
desarrollo la qué forma un s formales a mostrar apego y si nos adolescencia
adolescenci vínculo con la ya que independen retomamos a pasando por
a fue madre y con aprende a cia ya que la teoría de la etapa
normal. la familia de tener un prefiere apego se dice convivencial
ella ya que razonamie pasar más que este en la cual
fueron las nto tiempo con vinculo se crea tiene
que le deductivo los amigos para tener un relaciones
brindaron la en el cual porque le buen interpersonal
mano y el aprendió la gusta ir a desarrollo es con sus
apoyo importanci fiestas con social y amigos

cuando su a de la ellos y salir emocional, al dónde salen
padre las familia al cine con volver la figura a divertirse
dejó y su como ya sus de apego viendo cine y
personalidad tiene compañeros (mamá) Mia a fiestas en
tiene una también la de colegio volvía a ser el cual
estructura de capacidad en esta sociables, a comenzó a
superego. de tomar etapa ya centrarse en tener un
conciencia está en una sus estudios y orden social
de sus exploración tener un apoyo y en su vida
acciones de identidad por parte de su adulta pasa
en donde en la cual familia, se por la etapa
mejora su empieza a podría decir post
rendimient basarse en que convencional
o experiencia económicame dónde
académico s para nte no tanto empieza a
y decide encontrar pero tener ya
ingresar a una emocionalmen principios
un grupo identidad. te es un gran universales
musical en apoyo que en el cual
el colegio. puede generar toma el
estabilidad camino del
emocional en estudio
ella. entrando a la
Universidad
a estudiar
música
Conclusiones
Al concluir la actividad se puede comprender que la etapa de infancia y
adolescencia hay diferentes momentos que marcan los ritmos del desarrollo del niño o
niña, tanto en lo físico como en lo psicológico, por eso es importante tener en cuenta
las teorías psicosexuales de Freud, y de cada autor que se menciona anterior mente
para comprender desde las bases científicas y teóricas, el desarrollo de los seres
humanos en sociedad, desde que nacen hasta que mueren.
Reconocer las diferentes teorías y sus respectivos autores esto es esencial para
el correcto desarrollo de esta actividad en un método de resolución adecuado y
pertinente, para el buen desarrollo y uso de cada una de las teorías.
Como se había iniciado en el desarrollo de esta actividad el tema central el
poder trabajar y obtener conocimiento de diferentes teorías y todas aquellas etapas de
la vida desde diferentes puntos de vista con cada un proceso y la manera en la que
implica en cada.
Referencias bibliográficas
(Ávila-Toscano, J. H. Redes sociales, generación de apoyo social ante la
pobreza y calidad de vida. [s. l.], 2009. http://search.ebscohost. com.bibliotecavirtual.

unad.edu. co/login.aspx?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.AB2000E4& lang=es&
site=eds-live&scope=site
(Gion, Pérez, González 2012) Desarrollo del infante y adolescente. En Cantero,
V. M. P. Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Alicante, ES:
ECU. (pg. 265-289) https://elibronet.bibliotecavirtual. unad.edu.co/es/ereader/una d/62
3 78?page=267
(Ramos. R.P 2012). Actualización Del Desarrollo Psicológico en La Infancia,
Adolescencia, Madurez Y Senectud. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/l
c/unad/titulos/120607
(Santrock, J. 2003). Psicología del desarrollo en la infancia (7a. ed.). McGraw-
Hill Interamericana. http://biblioteca.univalle.edu.ni/files/original/c8979d 92828465 20c
3ae6440a36582c06992f3d8.pdf
(Stassen B, K. 2016). Psicología del Desarrollo: Infancia y Adolescencia.
Editorial Médica Panamericana. (Cap.14,15,16). Recuperado de http://search.ebsco ho
st.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?
direct=true&db=edsmep&AN=edsmep.978.8.49.835982.4&lang=es&site=eds-
live&scope=site

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FASE 2- DESARROLLO INFANCIA Y ADOLESCENCIA

Unidad 2 - Fase 2 - Desarrollo Infancia y Adolescencia

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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTESY HUMANIDADES- ECSAH

dieron un gran aporte al desarrollo humano. Los contextos cambian en el tiempo y la

psicología del desarrollo manifiesta las perspectivas de cambios evolutivos en relación

• Identificar las teorías del desarrollo y sus principales exponentes.

• Identificar los roles del grupo colaborativo.

• Identificar los roles del grupo colaborativo.

Matriz “Estudio De Caso”

Autor Teoría: Etapa o estadio del

Principales premisas y desarrollo según teoría

perspectivas. (si aplica)

Freud Freud es Las etapas que se

considerado el padre del aplican o utilizan en la

psicoanálisis y el empezó teoría del desarrollo

a crear las teorías como psicosexual son 5 etapas:

el inconsciente, las 1.Etapa oral: se dice

pulsiones, etc. Una teoría que esta etapa es durante

de Freud fue la teoría del los primeros 18 meses

desarrollo psicosexual en donde se caracteriza en el

esta teoría usa los placer de la boca, en esta

términos del inconsciente etapa el niño todo objeto

(teniendo en cuenta que que encuentra lo introduce

en el inconsciente se a su boca esto le genera

guarda los impulsos y los placer y también le ayuda a

deseos más primitivos conocer su entorno, por

del ser humano), al tener eso se dice que con esta

estos pensamientos en el fase o etapa el niño ya

inconsciente esto afecta empieza a experimentar su

al ser humano por eso el sexualidad.

psicoanálisis trata de 2.Etapa anal: esta

encontrar esos etapa va de los 18 meses a

pensamientos que el los 3 años teniendo en

paciente no observa, por cuenta que empieza una

esa razón se dice que es preocupación por parte del

muy importante nuestra niño y los padres ya que es

salud mental desde la la etapa de control de

niñez ya que las esfínteres en esta fase el

experiencias en la niño siente placer o goce

infancia tienden a ser sexual al ir al baño

importantes en el (defecación), es una etapa

desarrollo del futuro del muy importante y no se

ser humano, Freud lo debe presionar ya que un

relaciona con la mal manejo puede generar

sexualidad el caracteriza consecuencias negativas

que para conocer la en el futuro del niño.

naturaleza, la variedad 3.Etapa fálica: esta

de enfermedades o etapa empieza desde los 3

trastornos mentales es a los 6 años en esta etapa

bueno conocer la historia los genitales son el objeto

sexual del paciente, con sexual o de placer, es

esto él lo quiso relacionar mejor no reprimir al niño ya

con la niñez y decía que que se puede interrumpir el

los niños nacen con conocimiento, aprendizaje

deseo sexual que se y conocimiento general de

debe satisfacer (se rigen su cuerpo por esta razón

por el Ello) y por esa Freud afirma que los

razón el niño busca varones presentan un

placer en cualquier complejo de Edipo y

objeto esta teoría genero empiezan a sentir deseos

varios conflictos al decir sexuales hacia su madre,