REFLEXIONES DE LAS PERSPECTIVAS TEÓRICAS EN EL DESARROLLO DEL INFANTE

Garayar,K.; Chacaliaza,D.; Peche,G.; Calderon,D.; Álvarez,F; Husasquiche,F

RESUMEN
Las teorías que hablan sobre el desarrollo del menor tienen sus propios puntos de vista, tales
como el psicoanálisis con la teoría psicosexual, el conductismo con los condicionamientos, el
cognitivismo con los estadíos de Piaget. También se consideran varios factores, como por
ejemplo el proceso de la concepción, el desarrollo del feto dentro de la madre, el proceso del
nacimiento, y algo que siempre se les realiza a los recién nacidos que es el Puntaje Apgar; su
desarrollo en distintas áreas como la psicomotricidad, la coordinación, su capacidad para
adaptarse y relacionarse con los demás, si existe algún tipo de apego, tanto el apego seguro
como el inseguro. Otros puntos a considerar también es si el menor se encuentra recibiendo o
recibió estimulación temprana. Con todo esto en mente, se puede decir que el desarrollo del
menor, va desde el momento de la concepción y que dependiendo de la circunstancias el ser
humano puede desarrollarse bien o mal, ya que todas las teorías referidas al desarrollo tienen
sus puntos fuertes y sus debilidades, ya que cada constructo teórico solo se centra en una
parte del desarrollo, más no todos los aspectos y áreas del desarrollo.

Palabras clave: Psicoanálisis, teoría psicosexual, estadíos, concepción, psicomotricidad, apego,

estimulación, desarrollo.

ABSTRACT
Theories about child development have their points of view, such as psychoanalysis with
psychosexual theory, behaviorism with conditioning, and cognitivism with Piaget's stages.
Several factors are also considered, such as the conception process, the development of the
fetus inside the mother, the birth process, and something that is done to newborns, which is
the Apgar score; their development in different areas such as psychomotricity, coordination,
their ability to adapt and relate to others, if there is any sort of attachment, both secure and
insecure attachment. Other points to consider are whether the minor is taking in or has
received early stimulation. With all this in mind, it's known that the development of the child
starts from the moment of conception and that, depending on the circumstances, the human
being can develop well or poorly; since all theories related to development have their strong
points and their weaknesses since each theoretical construct only focuses in one part of
development, but not all aspects and areas of development.

Key words: Psychoanalysis, psychosexual theory, stages, conception, psychomotricity,

attachment, stimulation, development.
INTRODUCCIÓN
Los primeros años de vida de los seres humanos son los más importantes, ya que en estas
etapas es donde el infante se va a desarrollar en áreas como el área Socioemocional,
psicomotriz o zona biológica/fisiológica. Pero para que su desarrollo sea de la mejor manera,
hay factores que influyen, como el tipo de embarazo que tuvo la madre, o el entorno familiar
del infante, la alimentación y otra más cosas. Es por ello que en algunos casos, el menor
presenta una cierta deficiencia en algunas áreas de su desarrollo, esto se puede deber por
problemas en el embarazo o por una causa genética. Otras causas en el l desarrollo pueden ser
por el abuso de sustancias y alcohol en el embarazo, ya que se sabe que estás pueden provocar
malformaciones, enfermedades que pueden provocar discapacidad en el menor, por lo que su
desarrollo se vería afectado seriamente, ya que el menor se desempeñaría de forma menos
eficiente que la mayoría de niños de su edad. Para esto se ha tenido en consideración las
distintas teorías psicológicas relacionadas con el desarrollo del menor, para poder identificar y
poder dar alternativas de solución para los distintos problemas sobre el desarrollo del menor.
Es por esto que a continuación se va a profundizar sobre estás teorías,para tener diferentes
perspectivas sobre el desarrollo del menor.

La definición de Wallon sobre el desarrollo defiende un concepto de unidad sobre el individuo,

lo que indica que el desarrollo se da desde lo biológico o natural, a lo social o cultural. Algo en
lo que Wallon coincide con Vigotsky es que el ser humano es un ser social, y que su desarrollo
se va a dar dependiendo de las interacciones que tengan con su entorno social. Ahora, la
definición de Vigotsky sobre el desarrollo es que el ser humano aprende o adquiere
conocimiento según su entorno social, tal como lo menciona en su teoría sobre las zonas de
desarrollo, siendo la parte más resaltante, la zona de desarrollo próximo, que trata sobre lo que
puede hacer el menor con la ayuda o el apoyo de las personas que lo rodean, y esto influye en
gran medida, ya que si el infante carece de este soporte por parte de su círculo social, hay una
gran posibilidad de que este no se desarrolle de forma normal y que crezca con algún tipo de
retraso.
Perspectiva de la teoría psicosexual de Freud
La perspectiva del psicoanálisis según lo menciona Marta Gerri(2023) sobre el desarrollo del
menor es que se da en 5 etapas, que son la etapa oral, anal, falica, de latencia y genital, etapas
que se dan desde la infancia hasta la pubertad, algo a lo que Freud denominó “Etapas del
desarrollo psicosexual”. Esta teoría nos puede ayudar a identificar ciertos problemas que pueda
tener una persona en su vida adulta, por ejemplo una persona alcohólica o que fuma puede
que tenga una fijación de la etapa oral, ya que no recibió la suficiente estimulación o un exceso
de estimulación de esta etapa, lo mismo ocurre con los otros estadíos. El único problema de
este enfoque psicológico en el desarrollo del menor es que solo se enfoca en encontrar los
problemas o traumas que tenga el menor, pero no nos ayuda a dar propuestas para poder
resolver estos problemas.
Perspectiva conductista del desarrollo: Uso de los condicionamientos
Luego tenemos al condicionamiento clásico, establecido por Iván Pavlov, pero fue utilizado por
John Watson, el cual consiste en hacer el uso de un estímulo no condicionado, por ejemplo un
plato de comida a un perro; luego el uso de un estímulo neutro como una campana; después
se hace el uso de ambo estímulos para crear el condicionamiento todo esto mencionado por
Unir Revista(2023). El siguiente tipo de condicionamiento es el condicionamiento operante,
cuya base son los refuerzos y castigos. Primero tenemos el refuerzo positivo que trata sobre
dar algo por una buena conducta, luego esta el refuerzo negativo, que es quitar algo que es
desagradable de cierto modo, frente a una buena conducta. El siguiente es el castigo positivo,
que es dar algo negativo frente a una mala conducta, y finalmente tenemos al castigo negativo,
que trata sobre quitar algo agradable frente a una mala conducta. Todo esto se resume en que
ambos tipos de condicionamiento están basados en estímulos y respuestas. Toda esta
definición pertenece a la teoría del Conductismo, teoría que se basa principalmente en la
conducta observable, el principal método de resolver problemas relacionados con la conducta
es la terapia conductual, la cual se usa solo dependiendo del o de los casos que se presenten.
El único inconveniente es que solo se centra en la conducta observable y no se enfoca en otros
factores, tal como lo son las emociones, o su entorno social.
Perspectiva cognitiva de Piaget sobre el desarrollo
Otra constructo teórico a tomar en cuenta es el modelo de Piaget, que según lo mencionado
en Unir Revista(2021) establece que el desarrollo se da en 4 estadíos que son; el primero sería
el sensorio-motriz, el segundo el pre-operatorio, el tercero es el de operaciones concretas y el
último estadío es el de operaciones formales. En el primer estadío el menor aprende
interactuando con su entorno usando sus 5 sentidos para poder recoger conocimientos; el
segundo estadío comienzan a ampliar su lenguaje e identificar símbolos con objetos reales,
normalmente en esta etapa, a los niños se les es difícil entender los puntos de vista de otros
individuos de su misma edad; en la etapa de las operaciones concretas, los niños comienzan a
usar su lógica para poder llegar a conclusiones que sean válidas, pero para esto necesitan
situaciones que sean concretas y no abstractas; y por último está la etapa de operaciones
formales, en este estadío son capaces de llegar a conclusiones que son abstractas, sin tener
una situación que sea concreta, se vuelven más analíticos y comienzan a reflexionar sobre
diferentes cosas. Este constructo teórico nos puede ayudar a identificar si en el menor existe
un cierto grado de retraso o determinar un desarrollo precoz.
Desarrollo prenatal
Es un proceso en el que el feto está en el embarazo de la madre, y va desde la fecundación
hasta el nacimiento de este organismo al final, porque como en todas las cosas que suceden en
la vida, todos estarán en peligro de ser expuestos a algo que es necesario.
Tomar precauciones en esta etapa de la vida, este peligro pondrá en peligro la vida de la
madre, estos riesgos existen; el consumo de alcohol, no levantar objetos pesados, las
emociones fuertes, el tabaquismo y los trastornos alimentarios, entre otros según Sandoval,
Papalia (2014) planteó que el desarrollo prenatal se da en esas tres etapas:
El primer período se denomina período germinal, desde la fecundación hasta las dos semanas
de embarazo, cuando el óvulo fecundado se divide, se vuelve complejo y se implanta en la
pared uterina. Luego viene el período embrionario, que comienza al final de la segunda
semana y continúa hasta la octava semana, durante la cual los principales órganos y sistemas
de órganos: el sistema respiratorio, digestivo y nervioso comienzan a formarse rápidamente.
Por último, el período fetal desde los dos meses hasta el final del embarazo".
Proceso del nacimiento
El proceso del nacimiento se puede dar de 2 maneras distintas, que son el parto normal y el
parto por cesárea mencionado en un artículo escrito por Letsfamily.es(2022); siendo un
procedimiento quirúrgico, que solo se realiza cuando el proceso de parto normal ha tardado
demasiado tiempo, o la vida de la madre y el bebé corren peligro. El procedimiento de la
cesárea también se realiza cuando el feto se encuentra de posición sentado o atravesado en el
útero. En lo que se refiere al parto vaginal, llamado también parto natural, se da en 4 etapas.
La primera etapa puede durar hasta 12 horas, y es la etapa más larga; la segunda etapa dura 1
y media, y termina cuando el cuerpo del bebe está por completo fuera del cuerpo de la madre;
la tercera etapa dura de 15 a 20 minutos, que es el proceso de cortar el cordón umbilical y se
expulsan las partes restantes de la placenta; y la última etapa que es cuando la madre descansa
mientras se recupera bajo supervisión.
Aspectos del desarrollo físico
En la niñez temprana, los niños adelgazan y crecen mucho. Necesitan dormir menos que antes
y es más probable que desarrollen problemas de sueño. Han mejorado sus habilidades para
correr, saltar sobre un pie, brincar y lanzar la pelota. Además, pueden atarse las agujetas,
dibujar con crayolas y servirse el cereal; también empiezan a mostrar preferencia por usar la
mano derecha o la izquierda.
Crecimiento y cambio corporal
Los niños crecen con rapidez entre los tres y los seis años, aunque menos que antes. Alrededor
de los tres años, empiezan a perder su redondez infantil y a adquirir la apariencia delgada y
atlética de la niñez. A medida que desarrollan los músculos abdominales, su barriga se
endurece. El crecimiento muscular y esquelético avanza y hace a los niños más fuertes. El
cartílago se convierte en hueso a una tasa más rápida que antes, y los huesos se endurecen,
loque da al niño una forma más firme y protege los órganos internos. Esos cambios,
coordinados por el cerebro y el sistema nervioso que todavía están en proceso de maduración,
fomentan el desarrollo de las habilidades motoras. Las capacidades aumentadas de los
sistemas respiratorio y circulatorio incrementa la resistencia física y, junto con el sistema
inmune en desarrollo, mantienen al niño más sano
Patrones y problemas del sueño
Los patrones del sueño cambian durante los años del crecimiento y la niñez temprana tiene sus
propios ritmos definidos. A los cinco años, la mayoría de los niños occidentales duermen un
promedio de 11 horas por la noche y dejan de hacer las siestas diurnas. En Estados Unidos,
alrededor de uno de cada 10 padres o cuidadores de preescolares manifiestan que su niño
tiene algún problema de sueño, como el sonambulismo frecuente o hablar cuando están. Los
trastornos del sueño pueden ser causados por la activación accidental del sistema de control
motor del cerebro (Hobson y Silvestri, 1999), por la activación incompleta del sueño profundo
(Hoban, 2004), o pueden ser detonados por un desorden de la respiración o por movimientos
agitados de las piernas (Guilleminault, Palombini, Pelayo y Chervin, 2003).
Desarrollo del cerebro
Durante los primeros años de vida, el desarrollo del cerebro es rápido y profundo.
Alrededor de los tres años, su peso equivale a casi 90% del peso del cerebro adulto. De los tres
a los seis años, el crecimiento cerebral más rápido tiene lugar en las áreas frontales que
regulan la planificación y la fijación de metas.
Muertes y lesiones accidentales
Más de siete de cada 10 muertes de niños menores de cinco años ocurren en las regiones
rurales pobres de África subsahariana y del sur de Asia, donde la nutrición es inadecuada, el
agua no es segura y no hay instalaciones sanitarias. En Estados Unidos la seguridad de los niños
se ha incrementado gracias a leyes que exigen el uso de asientos especiales en los automóviles,
tapas a prueba de niños en los frascos de medicamentos y otros artículos para el hogar que
pueden ser peligrosos, regulación de la seguridad del producto, uso obligatorio de casco para
montar en bicicleta y almacenamiento seguro de medicinas.
La teoría del apego de John Bowlby
La teoría del apego de John Bowlby describe cómo los seres humanos, y otros animales,
forman vínculos emocionales con sus cuidadores inmediatos y cómo estos vínculos afectan el
desarrollo y el comportamiento durante toda la vida.En un artículo escrito por la revista
Awen(2022), se menciona que Bowlby argumentó que el apego es una necesidad innata y una
parte fundamental del desarrollo humano, tanto física como psicológicamente, y que el fracaso
en desarrollar un vínculo seguro en las primeras etapas de la vida puede tener consecuencias
graves para la salud emocional a largo plazo.
La teoría de Bowlby se basa en la observación de los niños en orfanatos y otras instituciones, y
en su experiencia clínica trabajando con familias y niños separados. Bowlby argumentó que los
bebés tienen una necesidad primordial de cercanía física y emocional con sus cuidadores, que
él llamó figuras de apego. Estas figuras de apego proporcionan seguridad, consuelo y
protección contra situaciones amenazantes y desconocidas.
Bowlby identificó tres patrones de apego:
-Apego seguro: los niños están contentos de explorar su entorno, pero buscan la proximidad de
su figura de apego cuando se sienten amenazados o incómodos. Cuando su figura de apego
está presente, se sienten seguros para explorar su entorno y para revelar sus emociones.
-Apego evitativo: los niños parecen evitar intimidad o contacto con sus figuras de apego, y
parecen contentos de explorar su entorno sin su presencia. Este patrón se asocia con el
rechazo, la indiferencia o la inconstancia de la figura de apego.
-Apego ambivalente/resistente: los niños parecen preocupados por la disponibilidad de su
figura de apego y pueden evitar la exploración o el alejamiento. Este patrón se asocia con la
inconsistencia y el abandono por parte de la figura de apego.
Bowlby argumentó que el patrón de apego de un niño puede afectar su desarrollo posterior, y
que los problemas de apego en la infancia pueden tener consecuencias graves a lo largo de la
vida. Las investigaciones han demostrado que los niños que experimentan un apego seguro en
la infancia tienden a tener relaciones más saludables y satisfactorias en la edad adulta. Por el
contrario, aquellos que experimentan patrones de apego inseguro pueden tener dificultades
para establecer relaciones íntimas y pueden experimentar problemas emocionales y de salud
mental.La teoría del apego de Bowlby ha sido influyente en la psicología, la psiquiatría, la
terapia y otros campos, y ha llevado al desarrollo de nuevos enfoques terapéuticos para
abordar los problemas de apego.
Evaluación del recién nacido (Puntaje de apgar)
El Dr Julio Maset(2020), menciona que el puntaje de Apgar es una herramienta utilizada para
evaluar rápidamente la condición física de un recién nacido justo después del parto. Fue
desarrollado por la Dra. Virginia Apgar en la década de 1950 y ha sido ampliamente adoptado
en todo el mundo.
El puntaje de Apgar se basa en cinco indicadores principales: frecuencia cardíaca, esfuerzo
respiratorio, tono muscular, reflejos y color de la piel. Cada indicador se evalúa en una escala
de 0 a 2, donde 0 indica una respuesta deficiente y 2 indica una respuesta normal. Los puntajes
se suman para obtener un puntaje total entre 0 y 10.
El propósito del puntaje de Apgar es evaluar rápidamente la adaptación del recién nacido a la
vida extrauterina. Se realiza al minuto y a los cinco minutos después del nacimiento, y en
algunos casos también se realiza a los diez minutos si el puntaje inicial es bajo.
Un puntaje de Apgar bajo puede indicar la necesidad de intervención médica inmediata para
ayudar al recién nacido a estabilizarse. Sin embargo, es importante destacar que el puntaje de
Apgar no es un predictor absoluto del estado de salud a largo plazo del bebé. Es una evaluación
inicial y no tiene en cuenta otros factores importantes como la edad gestacional, la presencia
de anomalías congénitas u otros problemas médicos.
En resumen, el puntaje de Apgar es una herramienta rápida y útil para evaluar la condición
física de un recién nacido justo después del parto. Ayuda a identificar a los bebés que pueden
requerir atención médica inmediata, pero no debe considerarse como un diagnóstico definitivo
de su estado de salud a largo plazo.
Evaluación del desarrollo psicomotor
En cuanto al desarrollo psicomotor, se debe evaluar a los niños para ver su desarrollo y ver si
sus habilidades son las adecuadas para su edad, donde las actividades e interacciones lúdicas
mejoran su desarrollo y el bebé adquiere habilidades de aprendizaje, por lo que el estímulo es
muy En consecuencia, Haeussle (2009 ) sugiere que el desarrollo psicomotor es la base que
tiene un bebé en los cuatro dominios lenguaje, social, motor y coordinación, los cuales se
relacionan con otros aspectos que favorecen el desarrollo del bebé.
Estimulación temprana(0 a 2 años)
La estimulación temprana para niños de 0 a 2 años brindan el apoyo que los padres necesitan
para aprender a fin de que sus hijos se desarrollen con éxito. Al mismo tiempo, su desarrollo
emocional se basa en una base intelectual armoniosa y equilibrada. Por ello, es muy
importante prestar atención a los aspectos estimulados del bebé durante los dos primeros
años de vida para poder beneficiarse del desarrollo evolutivo del bebé. Liliana Stein (2016) ve
en la estimulación temprana en niños de 0 a 2 años una forma directa, fácil y satisfactoria de
disfrutar, comprender y aprender pequeñas cosas al mismo tiempo que amplían su potencial
de aprendizaje.
DISCUSIÓN
La discusión entre las teorías del desarrollo psicosexual, cognitivo y conductista en relación con
los infantes y su relevancia en la actualidad es un tema interesante. Estas teorías, han sido
propuestas por los psicólogos como Sigmund Freud, Jean Piaget y Skinner, dichas teorías han
influido en gran medida en nuestra comprensión del desarrollo infantil. A continuación,
explicaremos brevemente cada teoría y su relación con la actualidad.

Teoría del desarrollo psicosexual de Freud:

Sigmund Freud planteó que el desarrollo psicosexual ocurre en etapas, donde el placer se
centra en diferentes partes del cuerpo. Las etapas incluyen la etapa oral, anal, fálica, de
latencia y genital. Freud creía que los conflictos no resueltos en estas etapas podían llevar a
problemas emocionales en la adultez. Sin embargo, esta teoría ha sido objeto de críticas
debido a la falta de evidencia empírica y a la interpretación de eventos infantiles que Freud
propuso.
En la actualidad, aunque la teoría psicosexual de Freud no es ampliamente aceptada en su
forma original, algunos conceptos han sido adaptados y se han integrado en otras teorías del
desarrollo, como el enfoque de la importancia de la temprana relación entre el bebé y sus
cuidadores, que influye en el desarrollo emocional y social.
Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget:
Jean Piaget sugirió que los niños pasan por distintas etapas de desarrollo cognitivo, incluyendo
la etapa sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales.
Piaget enfatizó la importancia de la interacción activa con el entorno para el aprendizaje y
desarrollo cognitivo. Su teoría se centra en la construcción del conocimiento a través de la
asimilación y la acomodación.
En la actualidad, la teoría de Piaget ha influido en la educación y en la comprensión del
desarrollo cognitivo en la infancia. Aunque algunos aspectos de su teoría han sido revisados y
refinados, su enfoque en la interacción activa, el juego y la construcción del conocimiento sigue
siendo relevante.
Teoría conductista del desarrollo de Skinner:
Skinner se centró en el papel del ambiente y el aprendizaje en el desarrollo humano. Propuso
que el comportamiento es moldeado por las consecuencias, ya sea mediante el refuerzo
positivo o el castigo. El condicionamiento operante y el aprendizaje por observación son
aspectos clave en esta teoría.
En la actualidad, el enfoque conductista ha sido ampliado y modificado. Las teorías actuales
reconocen la importancia del aprendizaje social y la interacción entre los factores biológicos y
ambientales en el desarrollo infantil.
En resumen, cada una de estas teorías del desarrollo infantil ha contribuido a nuestra
comprensión de cómo los niños crecen, aprenden y se desarrollan. Aunque algunas de las ideas
originales pueden haber sido cuestionadas o revisadas, los conceptos fundamentales de cada
teoría siguen siendo relevantes y se han integrado en enfoques más actuales del desarrollo
infantil.
Influencia del desarrollo prenatal:
El desarrollo prenatal, que se refiere al período de crecimiento y desarrollo del feto desde la
concepción hasta el nacimiento, tiene una influencia significativa en la salud y el bienestar de
un individuo a lo largo de su vida.
La investigación científica ha demostrado que los factores y experiencias durante el desarrollo
prenatal pueden tener efectos duraderos en diversos aspectos de la vida de una persona,
incluyendo su salud física y mental, capacidades cognitivas, comportamiento y susceptibilidad
a ciertas enfermedades.
Salud física: Exposiciones a sustancias nocivas, como el consumo de alcohol, el tabaquismo y
ciertos medicamentos durante el embarazo, pueden tener efectos negativos en el desarrollo
fetal y aumentar el riesgo de malformaciones congénitas, problemas de crecimiento,
enfermedades crónicas y trastornos metabólicos en la vida posterior.
Salud mental: Experiencias estresantes o traumáticas durante el embarazo pueden afectar el
desarrollo del sistema nervioso del feto y aumentar el riesgo de problemas de salud mental,
como la depresión, la ansiedad y los trastornos del espectro autista en la infancia y la edad
adulta.
Por ejemplo, la exposición prenatal al humo aumenta el riesgo de asma infantil y la
desnutrición materna puede aumentar la susceptibilidad a enfermedades crónicas como la
diabetes y la obesidad.
En resumen, el desarrollo prenatal tiene un profundo impacto en la actualidad, y los factores y
las experiencias de este período crítico tienen un impacto duradero en la salud física y mental,
el rendimiento cognitivo, el comportamiento y la susceptibilidad a las enfermedades de un
individuo a lo largo de la vida.
Teoría del apego:
El apego es una parte fundamental del desarrollo emocional y social de un bebé.
Seguridad emocional: el apego firme brinda a los niños pequeños una base sólida para explorar
el mundo, sabiendo que tienen un cuidador confiable al que acudir cuando lo necesiten.
Desarrollo emocional saludable: el apego seguro ayuda a los niños pequeños a regular sus
emociones y desarrollar habilidades de comunicación efectivas.
Esto les permite desarrollar sus habilidades cognitivas, sociales y académicas de manera más
efectiva.
Resiliencia: Los vínculos firmes dan a los niños pequeños una base sólida para soportar y
superar las dificultades.
El apego negativo afecta a los bebés de hoy de las siguientes maneras:
Esto puede afectar su desarrollo social y emocional.
Apego desordenado: algunos bebés pueden desarrollar un apego desorganizado, caracterizado
por una falta de habilidades de afrontamiento definidas.
Esto puede conducir a comportamientos difíciles, dificultad para construir relaciones
saludables y problemas para regular las emociones.
Separación y abandono: La falta de apego, o la separación temprana del cuidador principal,
puede afectar negativamente el desarrollo de un bebé.
ESTIMULACION TEMPRANA (0 A 2 AÑOS)
La estimulación temprana desempeña un papel crucial en el desarrollo óptimo de los niños en
la actualidad. Proporciona la base para su crecimiento cognitivo, lingüístico, socioemocional y
establece las bases para el aprendizaje futuro. Al invertir en la estimulación temprana, se
promueve el desarrollo pleno y se maximiza el potencial de cada niño desde sus primeros años
de vida. Aunque es importante destacar que la estimulación temprana no garantiza
automáticamente el éxito en todas estas áreas, ya que cada niño es único y se desarrolla a su
propio ritmo. Sin embargo, la evidencia sugiere que proporcionar un entorno enriquecido y
estimulante durante los primeros años puede tener un impacto positivo en el desarrollo infantil
a largo plazo. Es recomendable consultar a profesionales de la salud y la educación infantil para
obtener orientación específica sobre cómo proporcionar una estimulación temprana adecuada
a los niños.
CONCLUSIONES
En conclusión, cada una de estas teorías del desarrollo infantil ha contribuido a nuestra
comprensión de cómo crecen, aprenden y se desarrollan los niños. Aunque algunas de las ideas
originales pueden haber sido cuestionadas o revisadas, los conceptos básicos de cada teoría
aún son relevantes y se incorporan a enfoques más modernos para el desarrollo infantil.
La relación entre el desarrollo prenatal y el apego es ahora de gran importancia, ya que
sabemos que las experiencias y los entornos prenatales pueden tener un impacto significativo
en el desarrollo emocional y social de un individuo. Además, sabemos que las interacciones
tempranas entre el cuidador y el bebé, influenciadas por las experiencias prenatales, pueden
afectar la calidad del apego. Por ejemplo, si una madre está expuesta a altos niveles de estrés
durante el embarazo, puede afectar su capacidad para responder con sensibilidad y amor a las
necesidades de su bebé e interferir con el desarrollo de un apego seguro.
Las evaluaciones que se les realiza a los menores tanto como el Apgar o el EEDP(Escala de
Evaluación de Desarrollo Psicomotor), tienen mucha relevancia en la actualidad. Como ejemplo
tenemos al Apgar, una escala que se realiza con recién nacidos para poder definir sue estado de
salud cuando nacen,si se encuentran bien, si hay riesgo de que haya algún problema de salud,
o si tiene problemas más serios de salud o algún tipo de malformación. También el EEDP, que
sirve para poder determinar si hay algún retraso en las áreas de motricidad, social,
coordinación y lenguaje.