LUDOTECA INFANTIL

“ESTACIONES”

PROYECTO EDUCATIVO
EN MONTERRUBIO DE ARMUÑA
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OBJETIVO

La Ludoteca es un servicio que se plantea como recurso socioeducativo de apoyo

a la conciliación de responsabilidades personales, familiares y laborales.

Presentamos una ludoteca, para incorporar un servicio añadido a la calidad del

Ayuntamiento; con la peculiaridad de que con una gestión externa, la Institución
no debe preocuparse de su funcionamiento y de sus necesidades (referidas a
contenidos, programación, cantidad y calidad del servicio prestado).

Este servicio supone un enorme beneficio para las familias del municipio que,
debido los problemas para compatibilizar la vida laboral con la familiar, se ven en
la obligación de delegar el cuidado de sus hijos.

DESCRIPCIÓN LUDOTECA “ESTACIONES”

La ludoteca “Estaciones” quiere ser un centro dinámico, participativo, educativo y

de ocio para los más pequeños, cambiando sus contenidos y su aspecto (siempre
con estéticas y puestas en escena muy cuidadas), con cada estación (así
tendremos el otoño, nuestra ludoteca de invierno, etc.).

- La infraestructura varía en función de cada estación, así como los

contenidos que se desarrollan; por ello genéricamente especificamos que están
cubiertas todas las necesidades a nivel de mobiliario, materiales fungibles,
equipos informáticos, imagen, decoración, materiales para juegos, espacios de
lectura y cuenta cuentos, rincón del teatro y juego libre.

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¿POR QUÉ INSTALAR UNA LUDOTECA?

Las ludotecas actualmente, se justifican debido a la pérdida de espacios de

juego en la calle, la falta de compañeros de juego que esto comporta, la
disminución del número de hijos en el núcleo familiar, la imposibilidad de disponer
de materiales de juego y por supuesto el reconocimiento del juego como elemento
indispensable en el desarrollo infantil y juvenil.

Las ludotecas, además, no sólo benefician a las familias con problemas de

conciliación laboral, sino que este tipo de Instituciones recreativo-culturales están
especialmente pensadas para desarrollar la personalidad del niño principalmente
a través del juego y el juguete.

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 Con este objetivo, posibilitan el juego infantil con la oferta tanto de los
materiales necesarios (juguetes, espacios de juego abiertos y cerrados) como de
las orientaciones, ayudas y compañía que necesiten para jugar.

Por lo tanto, cumplen funciones básicas en la educación de los menores:

*Función Recreativa: La ludoteca es un espacio de juego, y como tal ha de ofrecer

diversión, ser atractivo y hacer disfrutar a sus usuarios.

*Función Educativa: El juego, es un mecanismo de aprendizaje innato, la misión

de la ludoteca es aprovechar este impulso natural para orientarlo a un desarrollo
integral y positivo mde la persona.

*Función socio-económica: Actualmente, muy pocas personas pueden permitirse a

nivel particular el uso de las posibilidades de juego que ofrece una ludoteca, y no
tan solo a nivel material, sino también de espacios y compañeros de juego que la
ludoteca posibilita.

*Función Comunitaria: Las ludotecas han de emerger como puntos de información

sobre el fenómeno lúdico, fuente de recursos para otros colectivos, y han de
formar parte del entorno comunitario en el que se encuentran ubicados para
desarrollar su papel educativo.

OBJETIVOS Y METAS QUE NOS PROPONEMOS

- GENERALES:
 Educar jugando.
 Posibilitar el acceso al juego.
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  Fomentar la participación.
 Integrar la Ludoteca en el municipio.
 Educar en el tiempo libre.
 Involucrar a los padres.
 Promocionar el trabajo del voluntariado.
 Favorecer el desarrollo integral del niño.

- ESPECÍFICOS:
 Fomentar situaciones de paz, convivencia y de
juego no sexista.
 Potenciar la imaginación y la fantasía.
 Aumentar la comunicación y mejorar las
relaciones del niño con el adulto en general y de
los hijos con los padres en particular.
 Orientar a los padres en relación con la compra
de los juguetes que convienen a sus hijos.
 Arreglar los juguetes que se han estropeado.
 Idear y confeccionar juguetes sencillos.
 Testar juguetes estudiando su bondad material y
las reacciones de los niños ante ellos, facilitar
esta información a los fabricantes.
 Realizar actividades de animación infantil
relacionadas principalmente con el juego y el
juguete.
 Utilizar el cuerpo.
 Realizar actividades que potencien el respeto y
el cuidado.

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FILOSOFÍA DEL PROYECTO: El JUEGO

El MOTOR de la Ludoteca es el JUEGO.

El juego es un excelente recurso pedagógico.
Como ludotecarios y educadores concedemos al juego un papel privilegiado por
reunir los tres aspectos del desarrollo que se requieren en todo proceso educativo:
pensamiento, sentimiento y acción.
El juego es el recurso educativo más importante para trabajar con el niño y que es
su medio de expresión más habitual.
El juego nos permite reproducir estructuras y mecanismos sociales elementales en
la formación del niño en adulto: normas, reglas,..
A través del juego la persona refleja actitudes que en muchos casos ayudan a
desarrollar una escala de valores: juegos cooperativos, juegos para la paz...
El juego es el mejor método para que el niño aprenda diferentes mensajes de
forma divertida y placentera.
El juego desarrolla cinco parámetros de la personalidad del niño: motricidad,
afectividad, sociabilidad, creatividad y capacidades cognitivas.

METODOLOGÍA

Es la forma de preparar y llevar a cabo las actividades con los niños. Se trata de
un a metodología NO DIRECTIVA; en la que existan actividades propuestas por el
ludotecario dentro de un contexto de juego y actividades totalmente libres en las
que el niño elija su propio juguete. Según la metodología las actividades deben
ser:

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 - individuales: dibujos, manualidades, disfraces, juego libre, manejo de
libros...
-

- en pequeño grupo: juegos de mesa y reglados, collages, rincones de

la vida cotidiana...
- En gran grupo: guiñol, cuentacuentos, dinámicas de grupo, juegos
predeportivos.

MODELOS DE PROGRAMACIÓN DE SESIÓN:

- Acogida.
- Motivación inicial.
- Juego organizado de carácter grupal.
- Juego libre o talleres.
- Recogida de juguetes y material.
- Despedida final todos juntos.

MODELO DE PROGRAMACIÓN QUINCENAL:

- Buscar el tema.
- Proponer objetivos, edad y tiempo.
- Diseñar actividades.
- Preparación y compra del material.
- Autoevaluación.

LOGÍSTICA DE FUNCIONAMIENTO

Público destinatario:

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 La ludoteca acoge menores de entre 3 y 12 años, que se estructurarían en
tres grupos diferentes según la edad (3-6,7-9,10-12), garantizando que todos ellos
realicen tareas y juegos adecuados a su edad.

Personal:
Para su funcionamiento, el personal asignado, con un mínimo de dos
monitores, trabajaría en función de la afluencia de niños y necesidades
específicas de nuestra ludoteca (presentar un cuenta cuentos invitado para un día,
etc.), sin que la institución se preocupe de su funcionamiento diario.
Todos los monitores habrían pasado previamente un rigoroso proceso de
selección de personal, garantizando que los menores se encuentren siempre en
Manos de profesionales.

Horarios de atención:
El funcionamiento mínimo establecido por la institución es de 16.00 a 20.00
horas y de lunes a viernes; abierto todo el año, excepto festivos y el mes de
agosto, cerrado por vacaciones.

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 CONTENIDOS

Los niños y las niñas podrán disfrutar de un tiempo de juego libre con los juguetes
que están a su disposición y de las diferentes actividades dirigidas.
Estas actividades girarán en torno a las temáticas semanales de la ludoteca y
serán una combinación de talleres, pequeñas salidas dentro de las instalaciones
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del lugar que lo acoja, actividades deportivas, manuales, musicales, teatrales,
etc.
PROGRAMACIÓN

ACTIVIDADES

Las actividades que se pretenden llevar a cabo desde la Ludoteca, irán dirigidas a
fomentar la psicomotricidad del niño, sus habilidades sociales y afectivas, y
valores democráticos entre otras cosas.
Las actividades tendrán principalmente un carácter lúdico. Espacios, materiales y
tiempos serán articulados para favorecer este aspecto.
TIPOS DE ACTIVIDADES:
- Diarias.
- Especiales.
- Hacia la comunidad.

 DIARIAS:
Son aquellas que se realizan en la ludoteca en el horario habitual y se programan
de diferentes maneras:
-Incluidas en la sesión de juego todos los días: por ej.; leer y manipular libros
hasta que lleguen todos los niños; asamblea...
-Programadas dentro de un esquema diario: por ej: acogida; taller; Recreo; juego
libre, recogida. Aseo, despedida.
-Incluidas en la programación semanal; por ej.: los martes y jueves manualidades.
-Programadas atendiendo a un tema diario, quincenal, mensual, trimestral: por ej.;
“ El Día Mundial del Agua”; “El Carnaval” ; “El Invierno”... y a raíz de ese día u
acontecimiento y la ambientación de la Ludoteca gira el resto de las actividades.
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Estos temas pueden ser propuestos por los niños, el monitor o por los propios
padres.

 ESPECIALES:
Son aquellas actividades que se salen de lo cotidiano y las consideramos de dos
tipos:

-Puntuales: aquellas que se programan para ser realizadas cada periodo de

tiempo establecido; por ej.; exposiciones trimestrales de manualidades, mercadillo
solidario, salidas...

-Extraordinarias: aquellas que se celebran un vez al año, por ej.; fiesta de

Navidad, Carnavales, Olimpiadas de verano...

 HACIA LA COMUNIDAD:
Son aquellas actividades que se organizan para padres, grupos de tercera edad...
- Con padres: se establecerán dos niveles; de información y
participación. Ofrecer información a través de , circulares,
encuentros informales... por ej.: circular de comienzo al inicio de la
temporada, carteles del centro de interés... Se podrá también invitar
a padres a sesiones de juego o a pedir su colaboración en
actividades puntuales.
- Con otros colectivos: actividades coordinadas con otros colectivos
del municipio, por ej.: día del libro con el bibliobús, jornada saludable
con el centro de salud, desfile de carnaval con la asociación de
vecinos...

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Módulo INICIO:

“¡A DECORAR LA LUDOOOO!!!!

¿Cómo te gustaría que fuera tu
ludoteca?
En esta actividad vas a tener la
oportunidad de convertirla en lo que
tú quieras…

Módulo ECOEDUKA:

En este módulo se incorpora todo

tipo de actividad destinada a la
educación medioambiental.
“NUESTRA HUELLA ECOLÓGICA”
Recordar la importancia de cuidar y
mantener nuestro planeta con un
montón de interesantes y divertidas
actividades.

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Para ello es necesaria la colaboración de los participantes, ya que tendrán que
aportar parte de ese material de desecho que existe en cada una de sus casas
(botellas de plástico, rollos de cartón, cajas vacías, chapas, corchos, etc…
Pudiéndose habilitar por ejemplo tres tipos de contenedores distintos donde los
niños puedan ir depositando el material hasta el día que se realicen los talleres.

Esta actividad de almacén y clasificado de desechos ya constituye en si misma

una actividad que podría denominarse como “Recíclate”.

- Actividad “Recíclate” (descrita anteriormente)*.

- Actividad “día especial”: Aprovechamos todos esos recursos reutilizados
para la fabricación de un gran regalo especial para el día de la madre, día del
padre,etc…
- Actividad “Navidad”: Fabricación de un gran belén con los materiales
reciclados. Para ello cada niño se encargará de la construcción de un elemento o
personaje característico del Belén: Virgen, niño Jesús, S. Jose, Reyes Magos,
Castillo de Herodes, pozo, lavandera, cerditos, ovejas etc…
- Actividad “Fabricación de juguetes”: desde la fabricación de coches,
animales, etc

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Módulo MUSIEDUKA:

En este módulo se incorpora todo

tipo de actividad destinada a la
educación musical. “SUPER
CONCIERTAZO EN LA LUDO”
Con este módulo la música llega a
la ludoteca. Aprenderemos a
fabricar nuestros propios
instrumentos, componer nuestras
canciones y podremos conocer
músicas de otros pueblos y
culturas.

- Actividad ¿qué instrumento “toca”?: Donde se aprenderá a distinguir los

principales instrumentos de la pieza musical elegida.
- Actividad “De cine”: se trata de reconocer canciones de la banda sonora de
películas.
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Módulo BIOEDUKA Y GEOEDUKA:

En este módulo se aprende la importancia

que tienen los animales, las plantas y los
materiales del terrero, para el
mantenimiento de un ecosistema
determinado.

- Actividad “petrea”: Se trata de recoger una piedra, arenilla de la zona y

analizar porque es así, ¿permiten sus características que crezcan plantas o vivan
animales en ella? ¿Hemos visto animales o plantas en esa zona?

- “Experimentos científicos”: Agua que se vuelve de colores, gafas mágicas,

cosas que se transforman en otras diferentes…Con esta actividad nos vamos a
convertir en unos locos y divertidos científicos/as.

- Actividad “cuaderno de campo” Es una actividad que puede desarrollarse

coincidiendo con la llegada de la primavera. Para ello cada niño elaborará su
propio cuaderno de campo donde recogerá las principales muestras que hayan
podido recolectar de la zona y anotar y dibujar los animales o plantas. Se pueden
recoger otras muestras de animales como pueden ser plumas, hojas sueltas etc…

- Actividad “¿Qué comemos hoy?”: Taller degustación donde se analiza por

qué comemos o preferimos determinados alimentos. Destacando la importancia
de una alimentación equilibrada. Conviértete en un/a gran cocinero/a elaborando
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tu propio almuerzo saludable: bocatas con formas divertidas, batidos y zumos
naturales y un delicioso postre sorpresa.

Módulo EXPRESOEDUKA:

- Actividad “El bosque animado”: Cada uno elegirá un elemento, animal,

planta etc…que se puede encontrar en un bosque y se creará una pequeña

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historia (esta actividad puede también desarrollarse con otros tipos de ambientes:
un supermercado, una carretera, un parque etc…

- “HABÍA UNA VEZ…” Gnomos, hadas, brujas buenas y malas, gigantes,

ogros, princesas…. Vamos a soñar y a sumergirnos en el maravilloso mundo de
los cuentos.

- Actividad “La entrevista”: Se trata de desarrollar una actividad que consiste

en la entrevista de un personaje ficticio elegido por los futuros “entrevistardores”,

un cantante, deportista etc…el monitor será el encargado de representar ese

personaje. Los niños tendrán que elaborar de 2-3 preguntas por grupo o
individual.

- Actividad “Tú eres el protagonista”: Un ficticio “Reality Show” donde cada

niño es el protagonista , desarrollando alguna de las habilidades que mejor sepan
hacer (contar chistes, cantar, tocar un instrumento…incluso hacer de presentador.

- Actividad el “objeto mágico”: Se trata de desarrollar la imaginación a través

de la búsqueda de diferentes utilidades que puede tener un objeto determinado.
Se puede hacer la actividad por grupos o de forma individual. Comenzaremos
haciendo un ejemplo claro para que entiendan la mecánica de la actividad.

- “Tachín, Tachín, Tachín…. ¡Ya es San Fermín!” Nos vamos de fiesta

sanferminera en la ludoteca y vamos a montar nuestra propia comparsa de
gigantes, nuestro encierrillo… ¡Viva San Fermííín!!!

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- “Pasen y vean el maravilloso Mundo de la Ludocirco” Esta semana
haremos el payaso de lo lindo, montando nuestra propio circo. Nos convertiremos
en magos/as, malabaristas, domadores/as, equilibristas… ¿Te lo vas a perder?

Módulo DEPOREDUKA:

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- Actividad “juegos de ayer”: Carreras de saco, el pañuelo, carrera ciclista
con chapas, el escondite, la gallinita ciega etc…
- Actividad “campeonato”: Realizar pequeños campeonatos de futbol,
baloncesto o cualquier otro deporte sencillo que sólo requiera la utilización de un
balón.
- Actividad “Siguiendo el ritmo”: Realizar bailes o tablas de gimnasia sencillas
de manera que los niños desarrollen su sentido del ritmo y equilibrio.

*Sería conveniente avisar con antelación 1 día como mucho antes de realizar esta
actividad, con objeto de que puedan pensar el tema a desarrollar al día siguiente o
les de tiempo a encontrar el material que necesitan.

CONTENIDOS EXTRAORDINARIOS

- Añadimos a la propuesta, y coincidiendo con cada cambio de contenidos

(estaciones), cuatro fiestas o eventos infantiles a desarrollar al año (Navidad,
hinchables, teatro, deporte infantil, juegos, etc.); incluidos en los costes globales
de la ludoteca.

- Gestión de explotación de la ludoteca, de forma que ampliemos las

aperturas (sábados mañana o períodos vacacionales) y los servicios prestados, en
actividades extraordinarias, para con las cuotas adicionales, se ejecuten, y a la
vez repercuta proporcionalmente en la institución, minimizando así el esfuerzo
económico.

REGLAMENTO INTERIOR:

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Toda Ludoteca se debe regir por unas normas de funcionamiento interno que
tanto padres como usuarios deben respetar. Este reglamento hace referencia a
diferentes aspectos:
- Horarios: el reglamento interno de cada ludoteca determinará el
funcionamiento de la misma según la necesidad de los usuarios;
horario extraescolar de lunes a viernes o los fines de semana.
- Forma de participación: que podrá ser abierta o por grupos
homogéneos de edad en un día y horario determinado.
- Derechos y deberes de los usuarios
 Condiciones de préstamos: interior y exterior.
 Normas de convivencia e higiene: puestas en consenso de los ludotecarios
y según criterios de respeto a los demás, higiene y cuidado del material.
En la definición de las normas pueden también intervenir los propios niños.

RECURSOS MATERIALES
Tipo de materiales necesarios:
 FUNGIBLE: todo tipo de material escolar que hay que ir reponiendo
necesario para la realización de diferentes talleres y actividades: folios,
tijeras, pinturas de varios tipos, lapiceros, arcilla, plastilina, punzones,
pegamento....
 DE DESHECHO: todo tipo de papeles, cartones, cajas, recipientes,
lanas, botones, bolsas, botellas... y todo aquel material que proporciona
la naturaleza: hojas, piedras, tierra...
 PSICOMOTRICIDAD: cojines, mantas, balones, aros, cuerdas, globos,
telas, espejo...
 HIGIENE Y LIMPIEZA: toallas, jabón, desinfectantes, cepillos, fregonas,
cubos, botiquín..
 AUDIOVISUAL: televisión, DVD, CD, ...
 FONDO DE JUGUETES:

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RECURSOS HUMANOS
 Animadores socio-culturales.
 Monitores de tiempo libre.
 Maestros, pedagogos y psicólogos especializados en animación infantil.
 Educadores sociales.
 Técnicos de animación.
 Monitores de teatro...
Sea cual sea su formación el ludotecario tratará de desarrollar actividades
educativas y culturales siendo un animador en el campo lúdico del juego y el
juguete; y deberá tener conocimiento en:
Psicología evolutiva.
Conocimiento de las etapas del juego y el juguete.
Capacidad de dramatización para el guiñol, cuentos o teatro.
Sentido del ritmo, modulación de la voz y buen repertorio de canciones.
Conocimiento de la evolución del esquema corporal del niño para el
desarrollo de juegos psicomotrices.
Conocimiento de técnicas de animación y amplio repertorio de dinámicas de
grupo y juegos.
Capacidad de observación para detectar conductas anómalas.
Conocimiento del valor terapéutico del juego.
Tener conocimiento en diferentes técnicas manuales para los talleres de
manualidades; deba ser un “manitas”.
Ser abierto, observador, paciente, divertido... y en definitiva el mejor
compañero de juego.

FUNCIONES DEL LUDOTECARIO

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 EDUCATIVA: debe llevar a cabo todos los objetivos incluidos dentro del
proyecto educativo de la ludoteca, así como llevar a cabo sesiones,
actividades, juegos, salidas, fiestas dentro de un marco socio-educativo
para el desarrollo integral del niño. El ludotecario debe observar, facilitar,
animar y enriquecer el juego.
 DE CONTROL Y MANTENIMIENTO: esta función incluye la limpieza y
restauración de los juguetes y de los materiales; e incluye también el
mantenimiento del material al día en compras, pedidos, presupuesto...
 DE INVESTIGACIÓN Y DOCUMENTACIÓN: esto significa estar al día en
la aparición de nuevos juegos y juguetes, investigar el gusto de los niños,
aprender nuevas dinámicas, nuevos juegos, cuentos, canciones... asistir a
cursos que nos puedan ayudar: “cuentacuentos” , “animación a la
lectura”... Esta función incluye también el saber jugar a todos los juegos
de mesa y reglados que hay en la ludoteca.

 DE ADMINISTRACIÓN: el ludotecario debe llevar la contabilidad y gestión

financiera para un control de los gastos; así como llevar al día el conjunto
de fichas necesarias para el buen funcionamiento de la ludoteca (ficha de
inscripción, préstamo, pedagógica y de evaluación)
 DE ANIMACIÓN: el ludotecario se ocupa de poner en marcha las
actividades y de desarrollarlas, así como de llevar a cabo las reuniones
de información con los padres, otros grupos o agentes en los que la
ludoteca está inmersa.
 DE INFORMACIÓN: supone dar a conocer la ludoteca y todos sus
proyectos, captar nuevos usuarios, redactar circulares y folletos
necesarios para tales fines.

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  DE PLANIFICACIÓN: los ludotecarios deben de realizar la programación
de las actividades así como el establecimiento del reglamento interno y
del horario de la misma.
 DE ORIENTACIÓN PSICO-PEDAGÓGICA: como educadores debemos
tener la capacidad de observar a través del juego conductas anómalas
que pueden ser corregidas con la ayuda de padres y otros profesionales.
 DE AUTOEVALUACIÓN: la evaluación hecha en equipo, puesta en
marcha y realizada con seriedad hace que los datos que se obtengan
sean muy útiles para corregir posibles defectos, apoyar los éxitos
conseguidos y mejorar la consecución de los objetivos propuestos en la
programación.

EVALUACIÓN
¿Qué evaluamos?
- Habilidad para mantener el interés del grupo.
- Habilidad para conseguir participación.
- Objetivos conseguidos.
- Éxito de las actividades propuestas.

- Contacto con los niños.

- Tiempo empleado en las actividades.
- Actividades que los niños prefieren.
- Respeto de las normas por parte de niños y padres...

Evaluación cuantitativa:
- Número de socios.
- Número de bajas.
- Número de asistencia.
- Número total de juguetes.

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 - Número de juguetes dados de baja.
- Número de préstamos realizados.
- Juguetes más solicitados.
- Demandas de nuevos juguetes.
- Número de actividades realizadas.
- Temas tratados.
- Actividades extraordinarias llevadas a cabo.
- Salidas realizadas.
- Números de programaciones.
- Número de reuniones de equipo y con los padres...

Evaluación cualitativa:
- Grado de aceptación de normas.
- Utilización de los juguetes, del espacio y del tiempo.
- Recogida del material.
- Relaciones con los demás.

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