PROYECTO: Pepe y mis amigos

Escuela Martín Lutero sala de 4 años A Y B

Docente a cargo: Fabiana Martínez y Valeria Martinez

Fundamentación:
Al comenzar el período inicial nos encontramos con un grupo de niños que
deben adaptarse a nuevos tiempos, a nuevos compañeros, nueva sala,
docentes, etc.

Durante este período de inicio, se intentará lograr la inserción del niño a la

institución educativa y a los nuevos tiempos que ésta nos propone prepáralos
para un año diferente distanciados de sus compañeros, utilizando sus propios
elementos de trabajo sin compartirlos, uso de medidas de higiene y seguridad,
básicos y elementales para su vida diaria.

Es por esto que este proyecto se desarrollará actividades lúdicas, grupales y

placenteras favoreciendo así el vínculo entre los niños y las docentes, la
expresión gráfica, y la formación personal, social y la comunicación
estableciendo relaciones de confianza, el disfrute por lo nuevo, para que los
niños se vinculen, participen y disfruten. Algunas serán en el jardín junto a la
docente y grupo de pares y otras no presenciales con el acompañamiento del
hogar.

Propósitos:
  Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la
confianza y seguridad en sus capacidades para actuar con mayor
autonomía.
 Promover la interacción con otros, facilitando la comunicación y las
relaciones interpersonales, mediando en situaciones de conflicto y
buscando acuerdos.
 Ofrecer situaciones en las que se privilegie la vivencia corporal y la
comunicación con los otros, favoreciendo la construcción de vínculos en
el grupo.
 Favorecer el desarrollo lingüístico en el marco de situaciones de juego,
propiciando diálogos y conversaciones, escuchando a los demás y
respetando el turno de la palabra.

Contenidos:
Ámbitos de Experiencias de Aprendizajes: Formación personal y social:
 Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
 Reglas, pautas y normas del comportamiento social
Ámbitos de Experiencias de Aprendizajes: Comunicación y expresión:
Núcleo de aprendizaje: Literatura:
 Iniciación en los distintos géneros literarios: tradicionales y modernos,
propios de la literatura infantil.
Núcleo de aprendizaje: Lengua
 Habilidades comunicativas para desempeñarse en diferentes contextos.
 Conversación: diálogo.
Núcleo de aprendizaje: Expresión sonora y musical
 Interpretación de canciones que incorporen juegos corporales, en forma
individual y grupal
Núcleo de aprendizaje: Expresión plástica
 Espacio: uso de diferentes tamaños y forma de soportes para la
apropiación del espacio gráfico

Actividades:

Actividades de Inicio:
 Para ir conociéndonos, los niños y la docente se sentaran en ronda
respetando las distancias.
La docente dice su nombre y algunos de sus gustos. Luego comienza el
juego pasando un ovillo de lana los niños están sentados en ronda y
cantando una canción entre todos. Cuando la docente dice "alto" el
niño/a que se queda con el instrumento sonoro se presenta diciendo su
nombre y algunos de sus gustos. Respetando la distancia.
  Salimos y conocemos los espacios del jardín: patio, cocina, biblioteca,
baños, patio de la escuela.
 Cantamos una canción para saludar al jardín, al compañero y a nuestro
amigo el sol, una de despedida.
 Conocemos cada parte de nuestro jardín, patio, salas, zoom, cocina,
baños.
Dialogamos sobre la distancia entre compañeros, la forma de saludarnos
elegimos una en forma común que será para nuestra sala con el codo, el
puño etc.
 Hacemos hincapié en el cuidado e higiene de nuestro cuerpo y de los
espacios que ocupamos en el jardín.

 Ronda de intercambio, contamos lo que realizamos en las vacaciones,

luego dibujamos con crayones.
 Jugamos a la “búsqueda del tesoro” por el jardín reconociendo los
diferentes espacios. Pepe nos acompaña y está muy asombrado
 Pepe nos cuenta un cuento: La liebre y la tortuga. Reconstrucción verbal
del cuento. ¿quién conoce una liebre, quien una tortuga? ¿diferencias
similitudes?
 Elaboramos hipótesis; las escribimos en el pizarrón.

 Con plastilina o masa de sal modelamos primero en forma libre y luego

siguiendo la consigna que da la docente

Actividades no presenciales:

-Dibujamos a Pepe en una hoja con los elementos que tengan en casa.

-Elegimos una canción y la cantamos junto a los miembros de nuestra familia.

- Expresamos verbalmente lo más significativo del cuento o lo que logre

recordar, La liebre y la tortuga. Un adulto anota en una hoja para luego llevarlo
al jardín.

-Cantamos a nuestra familia la canción al sol, o de bienvenida.

Evaluación:

Presencial

EN PROCESO: Ya que la tarea de evaluación se realizará permanentemente a

través de diferentes herramientas y estrategias llevadas a cabo según lo que
estemos evaluando y con quienes realicemos dicha evaluación.

Respecto a los niños/as: utilizaremos la observación directa, actividades de

expresiones gráficas, artísticas y orales. Registros diarios, respetando sus
tiempos y sus ritmos.
No presencial: a través de sus producciones gráficas y la explicación verbal
de cómo llegaron al final de ese trabajo, quien los ayudo, les resulto fácil, difícil.

Tiempo aproximado: 4 semanas

Recursos: cajas, libros, música, pinturas, imágenes pizarrón, tizas, cinta,

papeles de colores, pinceles, acuarelas, cartulinas, fibras, cuentos, masas.

Bibliografía:

Lineamientos Curriculares par la Educación Inicial. Consejo Gral. De

Educación. Pcia. De Entre Ríos 2008.

-Cuento la Liebre y la tortuga.