CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL

FRENTE POPULAR TIERRA Y LIBERTAD

PREESCOLAR 21SJN0003S
INICIAL 21SDI0003W

Proyecto: Ludoteca
El proyecto que se expone a continuacin se integra dentro de la programacin
habitual de nios de 0 aos a seis aos.
Qu es una ludoteca?
La palabra LUDOTECA se deriva de las races griegas:
LUDOS = JUEGO y TECA = ESPACIO
Es decir un espacio o lugar para el juego, el encuentro, la creacin, la recreacin,
el placer y el goce.

Objetivos:

Realizar actividades ldicas individuales y de grupo favoreciendo relaciones de

respeto entre las personas participantes evitando as las discriminaciones por

cuestiones de gnero y de otro tipo (cultural, raza)

Contribuir al enriquecimiento de las capacidades y habilidades de las nias y los
nios, radicando la visin tradicional de juegos para nios y juegos para nias
para que les sirva en su vida adulta consiguiendo que las personas sean ms

autosuficientes.
Potenciar en las nias y nios el concepto de coeducacin mediante la transmisin

de valores como tolerancia, respeto, justicia, igualdad, etc

Sensibilizacin a madres y padres para promover una continuidad de este trabajo

en el entorno familiar.
Generar un proceso dinmico, constructivo y creativo de ocupacin sana y
provechosa del tiempo libre con la recreacin en una vivencia grupal con infantes
de ambos sexos.
Nombres

El castillo de los peques

Infantilandia
Mi pequeo universo
Mi pequeo mundo
Pequeos pasos para grandes logros
Aprendiendo y jugando
Paso a pasito
Juega descubre y aprende
El tren del saber
El mundo de los nios
El mundo de los peques
El tesoro del saber
Juguetilandia
Nueva era
El reino de la vida
Nombres de investigadores o Autores
Ludovico Tebbensis, conocido como El Viajero, quien recorri el mundo en
busca de los ms diversos juegos de mesa, los que seran compilados en una
Enciclopedia Ldica Universal,

Pugmire-Stoy (1996) define el juego como el acto que permite representar el

mundo adulto, por una parte, y por la otra relacionar el mundo real con el mundo
imaginario.

Gimeno y Prez (1989), definen el juego como un grupo de actividades a travs

del

cual

el individuo proyecta

sus

emociones y

deseos,

travs

del lenguaje (oral y simblico) manifiesta su personalidad.

El derecho al juego est reconocido en la Declaracin de los Derechos del Nio,
adoptados por la Asamblea de la ONU el 30 de noviembre de 1959, en el principio
7: "El nio deber disfrutar plenamente de juegos y recreaciones; la sociedad y las
autoridades pblicas se esforzarn por promover el goce de este derecho".
Teora del Juego Karl Groos:
Para Karl Groos (1902), filsofo y psiclogo; el juego es objeto de
una investigacin psicolgica especial, siendo el primero en constatar el papel del
juego como fenmeno de desarrollo del pensamiento y de la actividad.
Teora Piagetiana:
Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del nio, porque
representa la asimilacin funcional o reproductiva de la realidad segn cada etapa
evolutiva del individuo.
Teora Vygotskyana:
Lev Semynovich Vigotsky (1924), el juego surge como necesidad de reproducir el
contacto con lo dems. Naturaleza, origen y fondo del juego son fenmenos de
tipo social, y a travs del juego se presentan escenas que van ms all de los
instintos y pulsaciones internas individuales.

reas de la Ludoteca
-rea de Lenguaje y Comunicacin: diversos gneros literarios por ejemplo:
cuentos, poemas.

-rea

de

lecto-escritura

(Bebetecas):

Son

espacios

que

se

disean

especialmente para bebs, con el propsito de motivar todo lo relacionado con las
competencias comunicativas. En dicha rea deben de existir libros plsticos y de
materiales resistentes al uso. Estos pequeos libros no deben de tener textos, sino
una variedad de imgenes y formas que se adapten a la cotidianidad ldica del
entorno de los nios. Es necesario precisar que estas prcticas deben de estar
acompaadas por padres, animadores y pedagogos especializados en el rea de
la lingstica.

-rea de Pensamiento Matemtico

Nmero: Fichas, tableros, loteras, memoramas, dados de nmeros, juegos de
mesa.
Forma, Espacio y Medida, para la construccin de conceptos por ejemplo:
tamao, volumen, forma, etc. (cubos, bloques, rompecabezas, material didctico
que maneje unidades convencionales y no convencionales).

-rea de exploracin y conocimiento del mundo.

Mundo natural, elementos del medio y fenmenos de la naturaleza por ejemplo:
frascos con muestras de semillas, piedras, lupa, pinzas, frascos para recolectar
muestras, microscopio.
Cultura y vida social: Videos, libros, vestimenta, objetos del pasado, presente,
rondas, juegos, cantos y bailes, narracin de cuentos y leyendas, todo en la
relacin a la identidad de la persona intrnsecamente relacionado con los valores
regionales culturales.
-rea de desarrollo personal y social.

Relaciones interpersonales. Juegos de reglas simples y complejas (Normas)

que promueven la interiorizacin y el valor de las normas y se forjan como un
espacio rico para el trabajo sobre valores como la tolerancia, el respeto y formas
alternativas de comunicacin e interaccin no violentas.

-rea de desarrollo fsico y salud.

Coordinacin, fuerza y equilibrio. Aros, globos, balones, cuerdas, colchonetas,
laberintos, bolitas, etc.
Promocin de la salud, el plato del buen comer, pirmide alimenticia, objetos y
herramientas de higiene personal.

-rea de expresin y apreciacin artsticas.

Expresin y apreciacin musical. Con exploracin y produccin de ruidos y
sonidos diversos; experiencias de diferenciacin auditiva, ensayo de cantos y
armonizacin sonora, experiencias rtmicas y meldicas, que naturalmente
estn en relacin con las estructuras del lenguaje, es decir, de la alfabetizacin, de
la

comunicacin

social.

Expresin corporal y apreciacin de la danza. Vestuario de diversas pocas

musicales.
Expresin y apreciacin visual. Con trazos y marcas pictricas; puestas en
formas tridimensionales a partir de mltiples objetos; realizacin de esculturas y
volmenes a partir de masas y materiales diversos; collages y creacin de
maquetas

Expresin dramtica y apreciacin teatral. Con disfraces, juegos de roles,

dramatizacin de cuentos y leyendas, fantasas, mscaras y animacin de tteres,
representacin de piezas teatrales, todo ciertamente en relacin con los
procesos

de

maduracin

de

la

persona.

Plan de trabajo

Eleccin de nombre.
Realizar y dar a conocer el Reglamento.
Conformar un comit, donde participen las docentes y los padres de familia.
Se ambientara y se colocara letreros de la distribucin de reas y

materiales.
Se promover la donacin por parte de los padres de familia y se les

informara la importancia de donar.

Comenzar a capturar el inventario del material existente y el donado,

tambin se cuente con materiales audios visuales.

Elaboracin de formatos apropiados para el control de la salida de los

materiales.
Disear cartillas de lectura entregar a cada padre de familia para
implementar en casa con sus hijos, se pedir a cada padre un folder para

sus evidencias por ejemplo: fotos, dibujos, carteles, etc.

Visitas de los nios para que se familiaricen con el lugar, y materiales.
Plantear un calendario y horario lo suficientemente flexible que permita a
las docentes, trabajar con los nios.

Actividades de Inauguracin
- Carrera de sacos (juego popular)
- Hacemos la colada (separamos la ropa blanca de la de color).

- Ponemos la mesa (colocamos el mantel, luego cubiertos a derecha e izquierda,

vajilla, servilletas)
- Los bolos revoltosos (colocamos bolos que debern ser derribados)
- Reciclamos la basura (separamos y reciclamos la basura que hay esparcida por
el suelo).
- Apunta y lanza (con una pelota tiraremos latas)
-Vamos a planchar (tendemos la ropa y luego la planchamos y doblamos).
.- Ordena las herramientas (ordenamos una caja de herramientas, unimos tornillos
con tuercas)
Estas son actividades previas de sensibilizacin y ambientacin.