Universidad de Santiago de Chile

Escuela de Psicología
Formación Integral I
Año 2022

La influencia de la crianza democrática en el desarrollo

de les niñes.

María José Daniela Fernández Espinoza

Profesoras: Natacha Cárcamo
Maite Minaya Toro
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La influencia de la crianza democrática en el desarrollo de les niñes.

La familia es considerada el núcleo de la sociedad, pues es en este espacio donde a les

niñes se les brinda contención, afecto y cuidado (Tenenbaum G, 2016), lo que permite al
individuo desarrollarse en un entorno sano y adecuado, en el cual a través de la exploración
aprende, adquiriendo destrezas y habilidades que le ayudarán a sobrellevar los conflictos durante
su crecimiento (Elizburu C, 2021). Teniendo en cuenta la importancia del vínculo entre el
cuidador y el infante en el desarrollo de este, la finalidad de este trabajo es evidenciar las
diferencias en el desarrollo de les niñes criados de manera democrática en contraste de quienes no
lo fueron. Además se expondrán las consecuencias de una crianza violenta.
Considerando que desde el nacimiento, el ser humano necesita de vínculos que le
garanticen apoyo y protección, la atención a esas necesidades (emocionales y físicas) marcaran la
diferencia entre la creación de un vínculo de apego seguro o inseguro. Lo que determinará el tipo
de conductas y emociones que expresa el niñe para conseguir la proximidad de la figura de apego
(Vecilla Ara L, 2022).

En el caso del apego seguro, la figura principal regula los estados fisiológicos y
emocionales del bebé al reconocer adecuadamente su estado emocional y actuar acorde a ello. Es
decir, permite al infante regular adecuadamente su estado según la situación, adaptándose a la
realidad, a aceptar las frustraciones y los cambios de la vida cotidiana. En cuanto al lado
emocional, la forma en que el adulto interactúa con el infante lo ayuda a reconocerse a sí mismo,
ya que el tipo de interacción que tenga el adulto con él, será según como observe su estado físico
y emocional. Es así como el apego seguro ayuda en la formación de la identidad, el autoconcepto
y autoestima (Vecilla Ara L, 2022).
En cambio el apego inseguro que proviene de cuidadores que no atienden a las
necesidades de les niñez de forma adecuada generan vinculos de 3 tipos, uno de ellos es el
inseguro-evitativo que tiene consecuencias en el reconocimiento y expresión de las emociones ya
que les niñes aprendieron que si las expresan sus figuras de apoyo no les brindarán seguridad y
los ignoraran. En el caso del apego inseguro ambivalente, que se da por un cuidador inconstante
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que a veces actúa atendiendo las necesidades del niñe y otras las ignora, generan infantes sin
deseo de exploración por el miedo de ser abandonados por sus cuidadores. Esto evolucionará con
el tiempo generando adultos con miedo constante al abandono. Por último, el apego inseguro-
desorganizado genera niñes con nula capacidad de regulación emocional que colapsan ante
situaciones estresantes. además de presentar comportamientos agresivos y problemas
psiquiátricos. Este tipo de apego aparece en ambientes familiares violentos y de rechazo hacia el
infante (Vecilla Ara L, 2022).

Según lo expuesto anteriormente los estilos de crianza influyen en el desarrollo social,

cognitivo y afectivo de les niñes, por lo que es clave una crianza positiva para un desarrollo
integral apropiado (Pinta et al. 2019). Por esto se desarrolla la crianza respetuosa que busca que
las familias desarrollen competencias parentales democráticas, es decir, promover el aprendizaje
de les niñes para que estos adquieran habilidades para enfrentar la vida. Este acompañamiento
por parte de los cuidadores se da desde la comprensión, la reflexión y empatía, dejando atrás el
control excesivo del comportamiento de les niñes, caracterizado por el castigo, la amenaza, el
miedo o la vergüenza (Coto, & Cubillo, 2020).

Es importante conocer las consecuencias de criar desde la violencia pues esto puede evitar
ocasionar inseguridad, un desequilibrio emocional y cognitivo, osea que tendrá baja autoestima y
problemas de comunicación (Escobar Vargas, & Yopla Huatay, 2021). Considerando esto los
cuidadores pueden ser más conscientes en la calidad del vínculo que generan y acompañar a les
niñes en su aprendizaje de manera positiva, empatizando con sus sentimientos y emociones,
comprendiendo la etapa de su vida, en donde necesitan de otro para suplir sus necesidades.
Además abordar la niñez desde la comprensión ayudará a no ver las necesidades de les niñes
como inferiores (Coto, & Cubillo, 2020).

Una de las consecuencias que puede generar el apego inseguro-desorganizado es el

desamparo aprendido que según Martin Seligman consiste en cuando una persona se le castiga de
manera continua, sin importar lo que haga, —fenómeno en que el ser humano no actúa ante el
conflicto, ya que asume que nada de lo que haga cambiará la situación o el destino, por lo que
opta por no actuar y el sujeto deja de responder e intentar generar un cambio. Finalmente el
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inviduo termina normalizando la discriminación, la violencia y se vuelve muy difícil salir de

estos ambientes o no crear nuevas relaciones violentas; al creer que ya no es factible un cambio
para su estilo de vida, la violencia pasa a ser cotidiana y normal (Yalom I, 1980).

Podemos concluir que la familia es la responsable de proporcionar un ambiente seguro en

el que se motive la adquisición de herramientas y conocimientos para enfrentar el mundo. Para
esto se necesita de una crianza positiva que ayude en el desarrollo del niñe, de lo contrario y
como ya se ejemplifico anteriormente la adquisición de habilidades, destrezas y conocimientos se
vea entorpecida, lo que dificulta la interacción con el otro y, por lo tanto, encajar en la sociedad
se convierte en algo complejo. Si bien se comprende que muchos métodos de crianza vienen de
generaciones anteriores en las que el maltrato era considerado una forma de crianza (Pinta et al.
2019). Hoy es necesario eliminar esas conductas al conocer los daños psicológicos que estos
causan y ver a les niños y adolescentes como iguales y no inferiores.
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Referencias
Coto, M. G., & Cubillo, N. S. (2020). Crianza Respetuosa: Hacia una parentalidad centrada en las
niñas y los niños. Estudios, (41), 428-450.
Escobar Vargas, E. C., & Yopla Huatay, M. (2021). Dificultades y beneficios que presentan los
niños al desarrollar un estilo de apego inseguro o seguro.
Elizburu, C. (2021). Propuesta de intervención: estimulación temprana y la importancia de la
familia.
Pinta, S., Pozo, M., Yépez, E., Cabascango, K., y de los Ángeles Carpio, M. (2019). Primera
infancia: estudio relacional de estilos de crianza y desarrollo de competencias
emocionales. CienciAmérica: Revista de divulgación científica de la Universidad
Tecnológica Indoamérica, 8(2), 171-188.
Tenenbaum, G. (2016). Infracción y desistimiento: influencias familiares en los adolescentes en
conflicto con la ley de la Ciudad de México. Revista mexicana de ciencias políticas y
sociales, 61(227), 195-221. https://doi.org/10.1016/S0185-1918(16)30026-5
Vecilla Ara, L. (2022). Vínculo de apego, beneficios y consecuencias en el infante. El papel de la
enfermería.
Yalom, I. (1980). La responsabilidad Psicología. Psicología existencial (pp. 266-346). Herder
Editorial.