UNIDAD N° 1(actividades obligatorias)

Docentes: Pamela Correa-Borrego Paola Año 3ro A-B-C

Área: Ciencias Naturales

Tiempo estimado: Desde el 18-4 hasta el 18-5

⮚ Objetivos:

● Observar sistemáticamente, realizar registros y analizarlos para establecer comparaciones sobre los cambios de plantas anuales y perennes a lo
largo del año
● Observar sistemáticamente, realizar registros y analizarlos para establecer relaciones entre cambios en las plantas y cambios regulares en las
condiciones del ambiente.
● Diseñar actividades experimentales sencillas teniendo en cuenta la pregunta investigable, las hipótesis y predicciones asociadas.

● Registrar, analizar e interpretar resultados de las actividades experimentales sencillas.

BLOQUE CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA

CONCEPTOS MODOS DE CONOCER

● Observar y ❖ El docente formula

● LAS PLANTAS. Sus
realizar registros preguntas como: ¿Cómo
cambios. Los cambios en mediante dibujos cambian las plantas a lo
las plantas a lo largo del realistas y tablas largo del año?; ¿Todas las
año: las plantas anuales y de los cambios plantas pierden sus hojas
las plantas perennes (con visibles en las en invierno? Dichas
 follaje persistente y con plantas a lo largo preguntas promueven la
follaje caduco). La del año. Analizar formulación de hipótesis
SERES VIVOS
transformación de la flor e interpretar los por parte de los alumnos.
en el fruto. La relación registros para A través de situaciones
entre los cambios de las elaborar de observación de
plantas y ciertas conclusiones imágenes y la descripción
regularidades parciales sobre la detallada en forma oral y
ambientales: pérdida de relación entre los escrita mediante textos
hojas en plantas cambios en las breves acompañados de
caducifolias durante el plantas y las dibujos realistas, se
otoño; flores que se regularidades del propicia un espacio de
abren o se cierran de ambiente. intercambio y discusión
noche. entre los alumnos. Se
proponen criterios de
clasificación de plantas
según su tipo de follaje.
Los alumnos, además,
tienen la posibilidad de
realizar registros de
observaciones en vivo de
los cambios en las plantas
a fin de analizar los
cambios de las mismas
según las condiciones
ambientales para lo cual
se acordará el tipo de
registro a confeccionar:
escrito (cuadros, tablas,
textos breves) e
imágenes (dibujos
realistas, toma de
fotografías). El registro de
 los resultados en tablas o
cuadros favorece el
análisis de los mismos
para la elaboración de
conclusiones.

⮚ Proyectos didácticos : Ecología.

⮚ Criterios de evaluación

● Actitud frente al área: preocupación, dedicación, esmero.

● Participación en clase: activa, respetuosa, ordenada, responsable.

● Entrega de trabajos en tiempo y forma.

● La presentación de las carpetas y/o trabajos: la caligrafía, la ortografía, la prolijidad, el orden.

⮚ Instrumentos de evaluación

● Exposiciones orales y pruebas escritas.

● Presentación de trabajos escritos (TP, guías) u orales y las tareas de la carpeta o libro en el tiempo establecido y la forma indicada.

● El cumplimiento con el material requerido para el trabajo en el aula.

● La lectura y/o el estudio de lo solicitado. (Tema de clase, material investigado)

● Realización de actividades de autoevaluación.

● Intervenciones y proyectos para alumnos con trayectorias discontinuas.

⮚ Recursos: pizarrón, tizas, material fotocopiado, cañón, computadora, libros, mapas.

⮚ Bibliografía utilizada