SECUENCIA DE CIENCIAS NATURALES
PERIODO: Marzo
GRADO: 3° A, B, C Y D
DOCENTES: Romero Evelin, Cecilia, Rocío (Falta completar)
CONTENIDO: LAS PLANTAS
Sus cambios:
Los cambios en las plantas a lo largo del año: las plantas anuales y las plantas perennes (con follaje persistente y con follaje caduco).
La transformación de la flor en el fruto.
La relación entre los cambios de las plantas y ciertas regularidades ambientales: pérdida de hojas en plantas caducifolias durante el otoño;
flores que se abren o se cierran de noche.
PROPÓSITO:
Recuperar los conocimientos iniciales de los alumnos, identificándolos y promoviendo situaciones de enseñanza que favorezcan su
enriquecimiento.
Promover un espacio de diálogo.
Propiciar el conocimiento acerca de la diversidad y los cambios de las plantas mediante la indagación de algunas características.
distintivas.
CONTENIDO OBJETIVO SITUACIÓN DE ENSEÑANZA INDICADORES DE
AVANC E
Los cambios en Identific a r l o s CLASE N°1: Realiza
las plantas a lo c a m b i o s q u e Retomando los conocimientos previos y lo que ocurre el 21 de marzo el cambio observaciones
largo del año. sufren las de estación, se hará hincapié en el hecho de que también cambian las estaciones sistemáticas
plantas a lo del año y eso conlleva otros cambios.¿Sabían que este mes también cambiamos sobre los
largo del añ. de estación? ¿Alguien sabe qué significa eso? ¿Cuáles son las 4 estaciones cambios
del año? Además de cambiar la estación ¿Qué otras cosas cambian? experimentados
por diferentes
OBSERVAMOS LAS IMÁGENES Y PENSAMOS ENTRE TODOS ¿qué plantas a lo
podemos ver? ¿Qué tienen de diferente las plantas de las imágenes? largo del año.
1-Observa y escribí según corresponda: verano-otoño-primavera-
invierno
Comprende las
diferencias
entre plantas
anuales y
perennes.
Establece
relaciones entre
cambios en las
plantas y
cambios
regulares en las
condiciones del
ambiente
En el cuaderno realizarán la siguiente actividad:
Completa las oraciones:
A- Me di cuenta que era otoño porque la
vegetación……………………………………
B- Me di cuenta que era primavera porque la
vegetación……………………………...
Los cambios en Estalecer CLASE N°2:
las plantas a lo diferencias entre
largo del año. plantas anuales y Se planteará la siguiente situación.
Las plantas plantas perennes. En el albúm de fotos familiar de Malena,
anuales y las
en algunas fotografias, todos loos años se
plantas
repetian muchas cosas. Aparecían y
perennes (con
follaje cáduco desaparecian en su jardin las mismas
y con follaje plantas, en algunos momentos del año y
persistente). otras seguian estando.
Se los invitará a que expresen sus opiniones en relación a la situación que
leyeron. Se irá registrando en el pizarrón aquellas respuestas que considere
oportunas de retomar.
Luego de este intercambio le presentará a los alumnos unas imágenes de las
plantas q u e v i o M a l e n a e n e l á l b u m , l a s m i s m a s m u e s t r a n
ejemplos de plantas anuales y perennes.
(ver Anexo)
Se les pedirá que observen las imágenes y luego se les
propondrá que trabajen en grupos. La consigna será que
agrupen las imágenes como les parezca. Una vez que hayan
agrupado, deberán contar por qué lo hicieron de esa manera.
Posiblemente los alumnos hayan armado un grupo de plantas
v e r d e s s i n f l o r e s n i frutos, otro grupo de plantas con flores y otro grupo
de plantas con frutos. Preguntará:
¿Las plantas verdes, como la del cerco (dirá que se llama ligustrina) el pino
pequeño y el ficus (les señalará cuál es el ficus y las demás plantas mientras la
nombra), se mueren al cabo de un año? ¿Vieron algún cerco de planta
de ligustrina alguna vez? ¿Se muere al cabo de un año?
En esta instancia dirá que las plantas como las del cerco, el pino pequeño y el
ficus
son plantas que viven más de dos años, es decir, aquellas que perduran por varias
temporadas y no sufren demasiados cambios a lo largo del año .
L u e g o p e d i r á q u e observen el grupo de plantas con frutos (la planta de ajíes
y de tomates), preguntará:
¿Y estas plantas, saben si viven más de un año o si se mueren al año? ¿Tendrá
algo que ver que tengan frutos?
dirá que son plantas que cumplen ciclos, porque nacen, crecen, florecen,
producen semillas y mueren. Pedirá que observen el grupo de plantas
con flores (el rosal y la alegría del hogar) y preguntará:
¿Tienen alguna de estas plantas ensus casas?
¿Cuál piensan que se parece más al primer grupo y cuál al segundo?
Seguidamente leeremos el siguiente material
Entre todos seleccionamos las características principales de cada uno y
confeccionamos un afiche para el aula.
Luego resolveran la siguiente actividad:
CLASE N°3:
La docente comentará que la vecina de su amiga se fue de viaje y le pidió que le
Clasificar las
plantas perennes cuidara sus plantasy le fue mandando fotos desde el celular porque quería
Plantas según su tipo de mostrarle lo lindas que estaban.Mostrará la siguiente imagen, que un día la amiga
perennes. follaje: Caduco o le envió una foto y la planta estaba así:
persistente.
Y luego dirá que, con el correr de las semanas la planta empezó a perder algunas
hojas y otras se pusieron amarillas, entonces su amiga le volvió a escribir.
Mostraré esta otra imagen y les diré a los alumnos que, muy preocupada, la
amiga le preguntó: ¿habré hecho algo mal?
Se les preguntará:¿Por qué les parece que las hojas de esa planta se comenzaron
a poner amarillas y a caerse del árbol? Les parece que mi amiga hizo algo mal?
¿Le faltó regarla o se les ocurre otra explicación?
Se anotarán las ideas en el pizarrón
Luego se les dirá: todos sabemos que las hojas se caen en otoño y que las flores
salen en primavera, pero, ¿esto sucederá en todas las plantas? ¿habrá plantas que
nunca pierden sus hojas?
Luego se colocará en el pizarrón fotografias de plantas perennes (con follaje
caduco y persistente) Todas con sus respectivos nombres. Les dirá que todas
fueron tomadas en otoño. Se analizaran cada una de ellas.
Se les preguntará ¿Qué sucede con las plantas en otoño? ¿todas pikerden sus
hojas? ¿que plantas siguen m an gtiendo su follaje? ¿cerca de sus casas hay
árboles que poseen hojas todo el año? ¿Recuerdan como se llaman?
Se invitará a un alumno a agrupar las imágenes en el pizarrón. Se orientará a los
niños para que logren clasificarlas en: PLANTAS QUE PIERDEN SUS HOJAS
Y PLANTAS QUE MANTIENEN SUS HOJAS.
Luego del intercambio se les contará que las plantas perennes según su tipo de
follaje se clasifican en plantas con hojas caducas y plantas con hojas persistentes.
Que las primeras son aquellas que pierden sus hojas, en la mayoria de loos casos,
durante invierno.M ientras que las segundas son aquellas que renuevan sus hojas
continuamente consrvando su aspecto verde todo el año.
Actividad
Uní con flechas la imagen de cada tipo de planta con el texto que describe sus
características.
Escribí debajo de cada imagen cuál es su tipo de follaje.
ANEXO
CLASE N°2:
