Las estrategias están

constituidas de otros
elementos más simples,
que son las técnicas o
Implican un uso tácticas de aprendizaje Su aplicación no es
EQUIPO 10 selectivo de los automática sino controlada
y las destrezas o
propios recursos y habilidades
capacidades
Actividades u operaciones mentales disponibles Estrategias cognitivas.
empleadas para facilitar la adquisición
de conocimiento. Y dos características Características Hacen referencia a la
esenciales de la estrategias son: que integración del nuevo
sean directa o indirectamente material con el
manipulables, y que tengan un carácter Estrategias de aprendizaje conocimiento previo.
intencional o propositivo.
Estrategias Metacognitivas.
Son un conjunto de estrategias que
permiten el conocimiento de los procesos
Las estrategias de aprendizaje son Otras definiciones Estrategias
mentales, así como el control y regulación
procesos de toma de decisiones de los mismos con el objetivo de lograr
(conscientes e intencionales) en los cuales determinadas metas de aprendizaje.
el alumno elige y recupera, de manera
coordinada, los conocimientos que
necesita para cumplimentar una Estrategias de manejo de recursos.
determinada demanda u objetivo, Según
weinstein y Este tipo de estrategias, en lugar de
dependiendo de las características de la
Mayer enfocarse directamente sobre el
situación educativa en que se produce la
aprendizaje tendrían como finalidad
acción.
mejorar las condiciones materiales y
“Las estrategias de aprendizaje psicológicas en que se produce ese
pueden ser definidas como aprendizaje.
conductas y pensamientos que
Aquellos comportamientos Secuencias integradas de
un aprendiz utiliza durante el
que el estudiante despliega procedimientos o
aprendizaje con la intención de
durante su proceso de actividades que se eligen
influir en su proceso de
aprendizaje y que, con el propósito de
codificación"
supuestamente, influyen en facilitar la adquisición,
su proceso de codificación de almacenamiento y/o
la información que debe utilización de la
aprender" información.
 Son todas las experiencias de
aprendizaje planeadas y dirigidos
por la escuela para alcanzar sus
De 1974 a la fecha se ha implementado
metas educacionales. Trabajo en
en el país una serie de currículos que
equipo Carácter
responden al nombre de enseñanza
EQUIPO 11 sistemático
modular sin que resulte fácil distinguir
El currículo es un término poli
sus características distintivas, ya que tal Principales
semántico, que se usa por igual
denominación se ha aplicado a diversas características Carácter
para referirse a planes de estudio,
implementaciones didácticas tales como: participativo
programas e incluso
Propuestas alternativas al plan de
implementación didáctica. Su carácter
estudios de una o varias carreras en las
interdisciplinario
Separa la vida de universidades existentes sin que se
modifique la estructura de la institución Currículo
la escuela de la
problemática en sí.
social. Responde a una Pedagogía y currículo
concepción mecanicista
Cada módulo es
del aprendizaje humano.
autosuficiente para el
Se fundamenta logro de una o más
en la teoría de Es la manera funciones El conocimiento se
la disciplina de organizar profesionales. genera a través de la
mental. más antigua y investigación teórico-
popular. Materias práctico.
Fomenta la Módulos
Tipos de
pasividad del Sus contenidos son
currículo
alumno. obsoletos.
Áreas
La unidad de
Esta distante de la enseñanza
problemática social y del Evita la 4 niveles de aprendizaje dura
Fragmenta el fragmentación agrupación Parte de la idea de que lo
ejercicio de la práctica un semestre.
conocimiento y la y el importante en la práctica
social.
concepción del aislamiento. profesional es la capacidad
aprendizaje. -Pludisciplinario de incidir en su medio en
circunstancias reales.
Tras de él se -interdisciplinario
encuentra la
ideología del -Transdisciplinario
positivismo. -Multidisciplinario