Conceptualicemos

Conceptualicemos

Maryury Andrea Coronado González

Código: 100110018

Maria del Carmen Parada Rodríguez

Código: 100109806

Pensamiento y Lenguaje– Licenciatura en Educación Infantil Virtual

Corporación Universitaria Iberoamericana

Elizabeth Manrique

19 de marzo de 2023
Conceptualicemos

Cuadro comparativo

Autores Percepción del Lenguaje

Burrhus Frederic Skinner Él decía que el aprendizaje era un cambio, resultado de la experiencia entre las

conexiones estimulo y respuesta, porque él decía que este aprendizaje se debía a los

hábitos, porque los niñ@s escuchan algún sonido o gesto y los quieren imitar, todo es

imitación repetición ya que todo es modificable.

Skinner dice que todo lo que hacemos esta dictaminado por nuestro entorno y el

comportamiento de nosotros es una respuesta a las provocaciones externas a través del

condicionamiento operante
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Avram Noam Chomsky El confirma que el lenguaje es un impulso completamente innato, depende de la mente

del ser humano ya que esta tiene la capacidad de comprender y generar oraciones, es

decir que no se da por medio imitación, ya que la razón no tiene límites.

Solo observación es fundamental

Jean Piaget

Él nos dice que desarrollo del lenguaje es que el niñ@ va aprendiendo y desarrollando

su condición, es decir que el pensamiento y el lenguaje se desarrolla a medida que va

creciendo, es decir que su pensar ya está en funcionamiento antes de hablar, y a medida

que van creciendo se va desenvolviendo otras características hasta llegara a la etapa

formal, en esta ya desarrollado como adulto.

Dice que el pensamiento se produce por la accion y el lenguaje unas de las formas de
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liberar el pensamiento

La posición de él frente al lenguaje es que el niñ@ adquiera conocimientos por si solos,

Jerome Seymour Bruner es decir que, por medio del juego, conjuntos, agrupación de objetos sucesos o

conceptos.

El inculcar las habilidades y conocimientos, proporcionado materiales para que el

niñ@ trabaje sobre eso, estimularlos en pensar, plantear hipótesis y probarlas

sistemáticamente que el lo llama su “zona de desarrollo próximo” donde se podrá

interpretar y enseñar diferentes tipos de roles.

Lev Semiónovich Vygotsky En su teoría confirma que los niños desarrollan su aprendizaje a medida que tiene la

interacción social, de ahí parte sus habilidades prelingüísticas, dice que no solo

depende del desarrollo cognoscitivo si no de la relación Individuo-Entorno.

Ya tiene saberes previos y se une con los nuevos, los acopla para formar una

construcción de lenguaje, la forma en la que crece afecta su forma de pensar, ya que el

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conocimiento es una obra de significado único para el individuo, por eso es necesario

la escuela en el proceso de crecimiento del ser humano ya que, a desenvolver en el

medio, porque como él dijo “ El desarrollo sigue al aprendizaje y no viceversa” es decir

tenemos que aprender primero

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Bibliografía

 Fernández Lozano, P. (1996) Modelos sobre la adquisición del lenguaje. Madrid:

Servicio de publicaciones UCM.

 Ladeveze, L. (1996) El problema Chomskiano de la adquisición del lenguaje. Palabra

Clave, ISSN-e 0122-8285, Nº. 1.

 López, M. (2019) Adquisición del lenguaje y capacidades cognitivas innatas. Un

enfoque desde la teoría de los modelos mentales. Círculo de lingüística aplicada a la

comunicación, ISSN-e 1576-4737, Nº. 77.

 https://www.ugr.es/~aula_psi/Teor%EDas_sobre_adquisici%F3n_del_lenguaje.htm