PORTAFOLIO

ANÁLISIS CRÍTICO REFLEXIVO

DEL DESARROLLO DEL ÁREA DE TEORIA DE LA EDUCACIÒN
ESTUDIANTE: John Kleyvin Medina Gomez.

DOCENTE: Margarita Yolanda Morillo López.

ÁREA: Teorías de la Educación II ESPECIALIDAD: Comunicación VI.

INSTRUCCIONES: Llenar los espacios vacíos con información de acuerdo a tus apreciaciones y tu nivel alcanzado durante
el desarrollo del área
1. En cada recuadro colocar una I si estas en inicio, una P si estas proceso y una L si has logrado en los criterios de
desempeño
CRITERIOS DE DESEMPEÑO POR DIMENSIONES
NIVEL PERSONAL PROFESIONAL SOCIO
DE PEDAGÓGICO COMUNITARIO
LOGRO 1.2.1.Reflexiona 2.1.1.Analiza y sistematiza 3.1.2.Desarrolla iniciativas de
críticamente su información de fuentes primarias, investigación e innovación que
quehacer cotidiano de resultados de innovaciones e aporten a la gestión institucional
investigaciones, así como de
bibliografía
LOGRO L
PROCESO P P
INICIO
RETOS QUE SUPERAR:
Los retos que me he propuesto a superar son:
 Una mayor profundización en los contenidos que se desarrolla en el área.
 Mejorar estratégicamente al momento de investigar contenidos con relación a las teorías de la educación.
 Mayor compromiso con las actividades y los procesos de aprendizaje en esta área.
SECUENCIA DE LAS SESIONES, ACTIVIDADES DESARROLLADAS PUNTOS
Contenidos, Unid. ¿Que aprendí? ¿Para qué me servirá’? de 0 a 4
temas o 1 En la primera unidad he aprendido algo muy 3
sesiones u importante y significante para mis aprendizajes y Lo aprendido me servirá
mi formación profesional docente, eso alude a para reconocer, desarrollar y
las problemáticas que existen en nuestra aportar nuevos tecnicismos
realidad o contexto educativo regional. Como por de solución a las
ejemplo la deserción escolar, el bajo rendimiento problemáticas identificadas
académico, entre otros. Donde, por diversos en esta primera unidad.
factores se produce estas problemáticas. Además, como futuro 3
Por otro lado, es preocupante que a nivel docente es sumamente
educativo se esté perdiendo la práctica de necesario saber sobre
valores, y yo como futuro educador proyecto mi contexto educativo y de esa
 compromiso en futuro para seguir promoviendo forma ser consientes en
la practica pertinente de los valores en los nuestra formación.
estudiantes.
2 En la segunda unidad, he aprendido contenidos
u muy interesantes, estos se refieren al perfil del Lo aprendido en esta unidad 3
docente del siglo XXI, donde, hoy en día, si bien me va a servir para aplicarlo
es cierto la investigación se ha convertido en un en mi formación profesional,
eje imprescindible para el aprendizaje, en ese como también en mi
contexto, me atrevo a decir que el docente debe desempeño profesional
incentivar y proyectar a sus estudiantes a docente.
adentrarse en la investigación, para que de esa Desde mi perspectiva, lo
manera fortalezcan sus aprendizajes logrados. aprendido me va a servir
Así mismo, la investigación promueve el para proyectos personales 3
desarrollo de nuevas aportaciones teóricas, en lo que me planifique a
como también descubrimientos con relación a lo corto, mediano y largo plazo.
social o científico, por ello es esencial que el
maestro induzca a sus estudiantes a investigar.
3 En esta tercera y última unidad del área, Los contenidos aprendidos
u desarrollamos la temática de teorías en esta unidad, me va a
pedagógicas contemporáneas, donde, cada servir para complementar
teoría aporta a la educación viabilidades de mis saberes previos y una
enseñanza/aprendizaje. Así mismo, los teóricos importante formación
o educadores del país y el mundo que hemos intelectual en mi formación
investigado han aportado teorías esenciales docente. Eso implica que 4
mediante sus postulados, lo que hoy en día nos como futuros educadores
sirven como base o referencias para seguir garanticemos una
desarrollando la educación de forma oportuna y educación de calidad en
pertinente. nuestro compromiso de
enseñar.
Dificultades encontradas:
 Alguna de las dificultades que he tenido alude a la organización de mi tiempo con el desarrollo de las actividades
referente a esta importante área.
 También, la amplia información y contenidos me ha costado organizarlo de una manera pertinente y manejable.
Medidas de mejora:

 Organizar y planificar mejor mi espacio de estudio y compromiso para desarrollar mis actividades a tiempo.

 Hacer uso de organizadores visuales u otras herramientas de manejo de contenidos para no dificultarme con el
majeo de la información.
Qué calificar en los productos:

 Lo que sugiero que califiquen en los productos es la esencialidad de los contenidos, sobre todo la sinceridad en
los aprendizajes que se ha logrado. También, la estructura y estructura de los productos.
EVIDENCIA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR UNIDADES.
 Diagnóstico de la problemática en el ámbito educativo de la región Amazonas.
El campo teleológico, las conclusiones.
Teorías pedagógicas contemporáneas.
VALORACIÓN DE TUS ACTITUDES POSITIVAS PARA EL DESARROLLO DEL ÁREA
En los recuadros vacíos valora con un número tu actitud mostrada en el desarrollo del área
Interés por Demuestra Uso Trabaja Dedicación Demuestra Calificativo
desarrollar honestidad racional de ordenadamente Y esmero autonomía
las tareas l tiempo
3 4 2 3 3 2 17

CH.25.10.2021
Profesora MARGARITA Y. MORILLO LÓPEZ
 PRODUCTO FINAL

1. Título de la mesa redonda

“UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA CONTRIBUIR A ERRADICAR LA POBREZA DE AMAZONAS EN EL
BICENTENARIO”
2. Función personal cumplida en la organización:
Mi función dentro de la mesa redonda ha sido de maestro de ceremonia, no obstante, por motivos de conectividad o
la brecha digital no logre cumplir mi función como tal. En esa perspectiva se planifico un plan de contingencia para
reemplazarme y darle continuidad a nuestra actividad programada, es decir a la mesa redonda.
3. Ponentes:
Los ponentes que nos apoyaron en esta realización de la mesa redonda, son los siguientes: el Dr. Víctor Ampuero
Mendoza; el Lic. Romeo Ali Chuquipiondo Mori y el Dr. José Alex López Castro.
4. Información expuesta por los ponentes:
El Dr. Ampuero Mendoza, nos exponía en la mesa redonda referente a la realidad educativa en nuestro contexto
local, regional y nacional. Nos comentaba que el estado de gobierno no prioriza a la educación para desarrollar
nuevas estrategias o mecanismo en la que se realice un cambio, es decir se convertiría en una calidad de educación.
En esa perspectiva, esta educación de calidad influiría en la disminución o défisis de la pobreza local y regional.
Además, nos mencionó que el docente debe saber mucho, debe estar preparado e actualizado para garantizar una
educación de calidad.
En ese contexto, el Lic. Romeo Ali Chuquipiondo nos habló aludido a la pobreza en sí, señalando que esta causa
retrasos en el desarrollo social, educativo y económico.
5. Opinión crítica:
Desde mi opinión crítica y reflexiva, indico que la realización de esta mesa redonda en base a la temática desarrollada
ha sido suma importancia para mis aprendizajes y en mi formación profesional docente, ya que me ha ayudado a
reconocer los vacíos como la pobreza que falta promover el desarrollo. Así mismo, a valorar el buen desempeño
docente en estas viabilidades de desarrollo ante inconvenientes como la pobreza en nuestra región.
6. Compromiso como futuro docente:
Mi compromiso como futuro docente se implica en la preparación en la que me estoy formando, de tal manera que
cuando ya sea un docente pueda impartir y aportar una educación de calidad hacia mis futuros estudiantes. Además,
yo considero que mi compromiso va más allá como mi responsabilidad de un futuro maestro, se liga hacia lo social
y al desarrollo que aportaría en la educación de nuestro contexto local, regional y nacional.
 AUTOEVALUACIÓN
ÁREA: Teorías de la Educación II. ESPECIALIDAD: Comunicación VI.
ESTUDIANTE: MEDINA GOMEZ, JOHN KLEYVIN. VALORACIÓN DE 0 A 2 PUNTOS
DOCENTE: MARGARITA Y. MORILLO LÓPEZ

N°
INDICADORES PUNTOS
01 Estoy asumiendo con seriedad mi formación profesional 2
02 Asistí y Demostré interés en el desarrollo de las clases 2
03 Conozco los componentes del silabo 1
04 He Logrado alcanzar los criterios de desempeño 1
05 Participo con frecuencia con saberes relacionados con el tema 2
06 Muestro dedicación y esmero en la realización de tareas 2
07 Me he preparado previamente para las sustentaciones 1
08 He explorado fuentes y contenidos para profundizar mis saberes 2
09 Muestro interés y receptividad a nuevos aprendizajes 2
10 He Solicitado asesoramiento complementario a la docente 1
Cali ficativo 16

Chachapoyas, 08 de noviembre del 2021

Firma y post firma

MEDINA GOMEZ JOHN KLEYVIN
 FICHA DE COEVALUACIÒN
Estudiante: John Kleyvin Medina Gomez Especialidad: Comunicación VI.
Curso: Teorías de la educación II.
Docente: MARGARITA Y. MORILLO LÓPEZ
INSTRUCCIONES
Leer los criterios de la primera columna con detenimiento y asignarle puntos a sus compañeros de equipo en orden
alfabético en antes y después de tu persona, según el trabajo realizado en equipo y su desenvolvimiento personal,
demostrando honestidad y transparencia en su calificación, evite en todo momento el favoritismo. La valoración es
de 0 a 2 puntos.
Nº C R I T E R I O S (Antes) (Después)
Apellido y nombre Apellido y nombre
Britney Johana Euler Britney Johana Euler
Díaz Gálvez Julca Díaz Gálvez Julca
Santillán Caruajulca Sanchez Santillán Caruajulca Sanchez
01 Coordino oportunamente para 0 1 2 1 2 2
el desarrollo de tareas.
02 Aportó con ideas, opiniones e 1 1 2 2 2 2
información
03 Asumió actitud respetuosa y 1 2 1 2 1 2
disposición dialógica
04 Las tareas presentadas es 1 1 2 2 2 1
producto del trabajo
consensuado
05 Se ha seguido la secuencia y el 2 2 2 1 2 2
proceso de las estrategias
alcanzadas
06 Se ha seleccionado el 2 2 1 2 1 2
problema de acuerdo al campo
de la teoría
07 Se ha seguido la secuencia de 1 2 2 2 2 2
la estrategia
08 Se ha relacionado las 1 1 1 1 2 1
temáticas con la realidad
educativa regional
09 Ha participado en las 2 1 2 1 2 2
sustentaciones
 10 Han formulado preguntas, ha 1 1 1 2 1 2
dado opiniones y respuestas
Puntaje 12 14 16 16 17 18
CALIFICATIVO

Chachapoyas, 08 de noviembre del 2021

Firmas:

Euler Julca Sánchez Medina Gomez John Kleyvin