“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

INFORME 02-2019-I.E. 80055-MB-COM-PL-2019

A LA : Mg. Ivonne Zambrano Vásquez

Directora de la I.E. N° 80055”JIGF”-Macabí Bajo-Paiján

DE LA : Comisión del Plan Lector

I.E. “Juan Ignacio Gutiérrez Fuente” Macabí Bajo-Paiján

ASUNTO : Informe sobre Actividades del Plan Lector 2019

REF. : -R.M. 627-2016-Minedu-Plan Lector

-R.M. 712-2018-Minedu. Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Año Escolar 2019.EBR

FECHA : Macabí Bajo, diciembre de 2019.

El presente informe es el resultado de la evaluación realizada a las diversas actividades programadas en

el Plan Lector; el análisis y reflexión sobre los logros, dificultades presentados durante su desarrollo nos
servirán como punto de partida para la elaboración de un nuevo plan para el año lectivo siguiente en el que
deben subsanarse los errores anteriores y superarse las dificultades.

PRIMERO: El Plan Lector correspondiente al año 2019 ha tenido las siguientes particularidades:

 Involucramiento de los estudiantes en una lectura por placer.

 Inducción a la apreciación crítica de los textos de la lectura en la producción de reseñas literarias.
 Asociación a diversas estrategias de animación y socialización para ayudar a los estudiantes a comprender
mejor lo que leen.
 Lectura de obras literarias previamente seleccionadas teniendo en cuenta sus preferencias lectoras.
 Los beneficiarios fueron los estudiantes de primaria y secundaria.

SEGUNDO: De la propuesta técnica

 El monitoreo del Plan Lector estuvo a cargo los docentes del área de Comunicación durante todo el año,
realizando coordinaciones para lograr los objetivos trazados en cuanto al desarrollo de las actividades
propuestas.
 La direccionalidad del Plan Lector estuvo a cargo de los profesores del área de Comunicación, quienes
seleccionaron los textos de lectura para cada grado.
 Los docentes del área de Comunicación planificaron dentro de la programación anual unidades y sesiones
en las que promueven el hábito lector con diversas estrategias: lectura de diversos géneros literarios,
elaboración de infografías, redacción de reseñas literarias, representación de obras teatrales leídas,
elaboración de historietas, diagramación de la obra leída, creación de acrósticos a partir de poemas
leídos, etc.
 Se trabajó Murales Literarios dentro de las aulas como estímulo de lectura para los estudiantes.
 Se buscó reglamentar la organización, desarrollo y evaluación del Concurso de Declamación y
Cuentacuentos, dirigido a los estudiantes de los niveles de Primaria y Secundaria de la Institución
Educativa N° 80055 “Juan Ignacio Gutiérrez Fuente” de Macabí Bajo.
 Entendiendo que uno de los grandes propósitos de la educación nacional es que los estudiantes
desarrollen la competencia comunicativa, es decir, que aprendan a expresarse adecuadamente en
situaciones que así lo requieran; además de cultivar el arte en su máxima expresión, se organizó el
presente evento académico denominado: “Festival del Mundo de la Lectura”.
TERCERO: Análisis y evaluación
ACTIVIDADES - LOGROS
ESTRATEGIAS
-Organización del equipo de -Los docentes de ambos niveles
trabajo encargado deplanificaron sus lecturas para todo
diseñar el Plan Lector el año escolar.
-Elaboración del diagnóstico -Se trabajó con las preferencias
de las lecturas preferidas porlectoras a partir de una encuesta
los estudiantes. realizada a los estudiantes, que
han servido de línea de base para
elaborar plan lector
-Sensibilización a los padres -El 80% de los padres de familia
de familia y comunidad apoyaron con la compra de obras
educativa acerca de la literarias otorgadas a los
importancia de la lectura. estudiantes.
-Se realizó diversas estrategias:
control de lecturas con
apreciaciones críticas,
diagramación después de la obra
-Lectura de obras literarias. leída, creación de historietas y
creación de poemas.
-Concurso de Declamación y
Cuentacuentos: Festival del
Mundo de la Lectura”
-El 90% de lecturas programadas se
realizaron con efectividad.
-Evaluación del plan lector de parte
-Evaluación del Plan Lector del comité responsable
DIFICULTADES
-No se realizaron campañas externas a la
comunidad sobre la importancia del Plan
lector.
- Faltó mayor difusión del Plan Lector.
- Algunos alumnos mostraron desinterés
para adquirir y comprar las obras
programadas.
- No existe un ambiente adecuado para
que funcione la Biblioteca Escolar donde
se brinde espacios para la Lectura por
Placer.
Ninguna
SUGERENCIAS
-Sensibilización a los docentes de ambos niveles
en el diseño del plan.
-Socializar la encuesta sobre las preferencias
lectoras en los estudiantes y aplicar a los mismos.
-Realizar campañas de sensibilización para el año
2020 sobre la importancia de la lectura.
-Sensibilizar a todos los docentes para el
cumplimiento del plan lector.
-Planificar solo lecturas de su preferencia lectora.
-Gestionar obras literarias (historietas) a las
empresas privadas de la localidad.
-Implementar el quiosco lector y gestionar la
adquisición de textos literarios y no literarios a
padres de familia y miembros de la comunidad.
- Que haya mayor participación de los docentes
en las actividades programadas.
- Debe capacitarse a los docentes con apoyo de la
Dirección y/o APAFA sobre la aplicación y
desarrollo del Plan Lector.
-El Plan Lector no se evalúa con propósitos de
calificación, pero, cada estudiante debe
monitorear y evaluar el cumplimiento de su Plan
Lector Personal. (Aplicación de Fichas)
Es todo cuanto tenemos que informar a Ud. en honor a la verdad y para los fines que considere
convenientes.

Atentamente,

________________________ _________________________
Mario Enrique Díaz León Alida Aguilar Carrión
Coordinador Plan Lector Integrante Comisión Secundaria

___________________________ ___________________________
Miguel Azabache Sánchez Lita Carranza Santos
Integrante Comisión Primaria Integrante Comisión Primaria