PROPUESTA DE ALFABETIZACION

PRESENTADA POR: LAURA CAROLINA BONILLA CABALLERO

DESCRIPCION:

La propuesta de alfabetización está fundamentada en la etapa inicial de la escolaridad

fuertemente ligada a las interpretaciones de modelos elaborados en función de corrientes
teóricas clásicas sobre el aprendizaje, intentando explicar el proceso de reconocimiento de
las palabras escritas -habilidad básica de la lectura- que se llevan a cabo en las personas
analfabetas. Este proceso es básicamente cognitivo y se origina durante la adquisición del
lenguaje. Dicha adquisición implica un doble procesamiento: un procesamiento dirigido
hacia las personas, y otro procesamiento dirigido hacia los objetos, que requiere de la
estabilidad de la imagen mental de los mismos.

En la propuesta se enfatizara en el rol del participante como miembro activo de su propio

aprendizaje, en la que la adquisición del reconocimiento de palabras escritas acaece
principalmente en función del desarrollo de procesos mentales, también destaca que el
aprendizaje ocurre en interacción con el tutor y miembros de la comunidad a la cual
pertenece. Sin embargo, la interacción verbal se considera matriz de todo aprendizaje donde
se acentuara la intervención docente en el aula y su desempeño se analiza en función de las
estrategias puestas en juego en la interacción verbal.

JUSTIFICACION:

Esta propuesta de alfabetización se presenta con el fin de participar de manera activa

nuevamente en el desarrollo del Modelo de Educación Flexible PACES para contribuir a una
formación integral, teniendo como referencia los valores humanos, sociales y competencias
ciudadanas para el desarrollo cognitivo de la población favorecida donde es relevante contar
con la experiencia adquirida en el programa en el año 2019 como pasante en la ciudad de
Neiva, donde los conocimientos adquiridos en el proceso de formación profesional del
programa de Lengua Castellana son fundamentales para retomar aquellas estrategias de
enseñanza y aprendizaje donde se caracteriza el dinamismo, el sentido crítico, el inferencial
y el literal de manera participativa y constructiva que contribuya al desarrollo del proceso de
alfabetización.

OBJETIVOS:

General:

Contribuir a la población perteneciente al Programa de Alfabetización PACES, en el

desarrollo de competencias comunicativas de lecturas, escritura y expresión oral para el
fortalecimiento de la participación e integración en la sociedad.

Específicos:

-Desarrollar estrategias innovadoras para la enseñanza de lecto-escritura en los participantes

del programa.

-Fortalecer las habilidades comunicativas de expresión oral dentro de la población

participante en el programa de alfabetización.

ESTATREGIAS PEDAGOGICAS:

La estrategia que se implementaran durante el desarrollo del programa de alfabetización con

los integrantes de la comunidad consiste en introducir una nueva variable en el aprendizaje
de la lectoescritura: la motivación. Ejecutando el proceso de decodificación de todas las letras
del alfabeto ya que esto exige un enorme esfuerzo, por lo tanto, se buscara facilitar este
proceso a través de diferentes estrategias que van desde colocar ilustraciones como
referencias, hasta la introducción del juego. Por otra parte, surge la clara necesidad de unir la
significación a la enseñanza de la lectura; esto es, no basta que el participante sepa leer sino
que además, comprenda qué es lo que está leyendo. En este sentido, el interés por la
comprensión actuaría como un motivador de la lectura.
METODOLOGIA:

La propuesta planteada se desarrollara en base a los siguientes métodos:

-Método alfabético: Consiste en aprender ante todo los nombres de las letras, después su
forma, después su valor, luego las sílabas y sus modificaciones y después de esto sus palabras
y sus propiedades.

-Método silábico: Comprende varia series de silabas que se ponen a leer para identificar la
combinación de vocal- consonante, esto facilita el aprendizaje de los sonidos de los fonemas.

-Método fonético: Comienza con el sonido de las vocales y luego se van agregando las
consonantes, esta ejercitación prepara al individuo para el aprendizaje de la lectura.

REFLEXION:

Como normalista y estudiante de licenciatura en Lengua Castellana de último semestre

considero que el programa PACES que se viene implementando en el departamento del Huila
desde el año pasado ha sido de gran aporte para la comunidad de nuestra región ya que por
múltiples motivos se ha visto afectada para acceder a la educación y hoy en día aun
encontramos personas analfabetas que nunca han tenidos la posibilidad de recibir enseñanzas
por personal capacitado sino que en su mayoría las personal del área rural lo han hecho de
manera empírica. Espero poder aportar mis conocimientos en el desarrollo de dicho programa
en el municipio de Gigante al cual pertenezco ya que como lo anotaba anteriormente en el
área rural de este aún se encuentra población que por múltiples motivos no pueden iniciar su
ciclo escolar desde temprana edad.